课课练小学语文苏教版

课课练小学语文苏教版（精选8篇）

1.课课练小学语文苏教版 篇一

一、mán jīn zhuǎn sì xù suī

二、官 缺 宽 尝 赏 隐 屈 悲

三、画去：赏 尝 续 浩 辈 要

四、明月 诗歌 轮 美景 回忆 抹

五、1. 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，不会十全十美的。

2. 阴晴圆缺 人生不会十全十美，总是充满悲欢离合

3. 但愿人长久 千里共婵娟

六、2.“月亮渐渐西沉……这么亮呢……?”

3. 如王维《杂诗》“君自故乡来”，李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”。

2.课课练小学语文苏教版 篇二

一、教学问题设计应引导学生质疑

小学阶段的阅读教学不同于学生日后学习的阅读教学,由于年龄与知识量的局限,小学阶段的学生必须借助身边的资源才能真正地理解一篇文章。所以在进行小学语文阅读教学时,课首导入环节时,可以让学生谈一谈对内容的印象,设计好教学内容,以阅读能力为核心让学生关注到阅读中的细节,体会阅读的内涵与文本素材后面的意义。不要给学生提供标准答案,而是鼓励学生根据自己在预习阶段的阅读体验提出自己的观点。培养学生质疑的能力与习惯,改变学生被动学习的状态,让学生用自己的生活体验去理解文本,通过讨论与交流来感受不同阅读观点的冲击,最终为课文的引入打好基础。如在《詹天佑》这一课的教学中,一开始不要给学生灌输课文中的思想,而是让学生把自己想象成詹天佑,独立设计,自主研究。有学生提出疑问“国外报纸都说中国没有会修铁路的,那么詹天佑的施工知识应该是国外学来的吧?”这个问题提得非常好,当别人比自己强大时,要去学习,而不是拒绝与自我封闭。“詹天佑在国外的同学没有帮他吗?”又有学生问。笔者抛出一个问题,如果你是詹天佑的同学,你会怎么做?学生纷纷开动脑筋,从书本上找答案。“外国的著名工程师也不敢轻易尝试”,说明工程很难,何况修建铁路时没有亲临现场,那是帮不上忙的,所以詹天佑只能靠自己。笔者又问:如果你是詹天佑,修完铁路之后你会做什么事?学生在课文中找不到答案,只能根据课文中的描写去推断。爱国心强,修建铁路的技术高,执着有恒心这是詹天佑在文章中所展现的性格特点。因此有学生说继续修更多的铁路,有学生说办一家学校,专门培养修建铁路的工程师。这类开放性的问题不需要设定正确答案,旨在激活学生的想象力,根据文章的细节去找到自己想要的答案,进而提高阅读教学高效性。

二、合作学习应创造教学情境

考虑到不同学生的性格与班级人数的现实情况,在进行小学阅读教学时,在阅读时以小组划分人数进行交流与探讨,可以极大地提高学生的阅读效率。每一个阅读小组的阅读方法都不相同,不同学生看到的内容也不相同,在交流与探讨的过程中,学生就能达到集思广益,互为帮助的效果。对于阅读而言,越有交流与共鸣,那么就能激发越多的灵感与感悟,也就提升了阅读教学的效率。同时善于对学生在课堂上提出的观点进行总结,及时表扬与发现闪光点与学生的创新思想,让学生保持积极活跃的课堂氛围,积极主动去发散文本素材的思想,让阅读教学变成一个“百家争鸣”的平台。基于此,在进行小学语文阅读教学时,重点在于营造一个有利于培养学生阅读兴趣的课堂氛围,建立起一个教学情境。提高师生间和生生间的互动,以合作的方式来帮助学生进行阅读,提高理解能力。如在进行《公仪休拒收礼物》这一篇文章时,教师不要把课程任务过于突出,而要留出时间与空间让学生去感受这一篇文章。如可以让学生把文章表演出来,可以让学生讲讲自己最喜欢文章的哪一段,可以让学生设想一下自己面对选择时的心情等等。可以把课文中的好字好句挑选出来,放在其他的情境里去应用,提高学生对词句的应用能力,对生活的感知能力。阅读教学并不是一个一成不变的流程,而是一个根据不同课文内容随机变化,因地制宜的教学过程,只有勾起学生的阅读兴趣,才能真正让学生自主阅读,完成阅读的积累。

三、阅读教学应善于捕捉课堂生成

目前,小学语文阅读教学开展并不得力,老师并没有参与到学生阅读中来,而是任由学生进行自主阅读。以小学教材为中心的阅读更为少见,对于阅读的思考与深化,引导与提炼有着很大的提升空间,学生的阅读并未与语文课堂学习衔接起来。而实际上,以苏教版为例,引入的国粹性内容增加了插图,体现了图文并茂的特点,如《学棋》考虑到学生的知识量,加入了相应的插图作为说明并有大量的拼音辅助,学生可以实现自主阅读。但教学时,老师已经习惯了讲解与灌输,学生的自主阅读倡导较少。学生被动性学习的现象依然存在,这些都阻碍了学生阅读能力的培养。而主动学习最常见的方法是让学生朗读文章,如在《林冲棒打洪教头》这一课中,教师应把课堂设计的重点放在如何抓住学生注意力上,多方面去发掘教学资源来丰富教学过程。如在课堂一开始就播放《好汉歌》进行气氛渲染,利用学生常吃的零食里附赠的水浒英雄卡片切入,让学生谈一谈自己各自喜爱的水浒人物等等。进而引入林冲这一人物的形象与事迹。在这个过程中教师应注意,对于小学阶段的学生来说,越是生动的叙述,越是冲突性强戏剧化的叙述越能让学生聚精会神。所以在语文课堂的组织上,应贴近学生的心理,像讲一个故事,说一个传奇一样。在朗读的过程中,要求学生像《好汉歌》一样在朗读过程中模拟出慷慨豁达的气氛,体会到字里行间的韵味美。对于学生在朗读过程中发现的问题,提出的疑惑,都是一线课堂上最直接的反馈。老师应及时捕捉学生在朗读过程中的表现,快速反应,科学插入课堂教学内容中。

四、善于评价应有效开发课程资源

阅读从根本上来说是一个自主性的行为,越是有阅读兴趣的同学,就越能在阅读的道路上找到乐趣,进而坚持终身阅读。而在小学阶段的学生正处于阅读的培养时期,此阶段的小学语文教师不要过多地限制学生的阅读范围,除了那些开卷有害的书籍,不论是何种学科何种专业的书籍,只要学生有阅读兴趣,就可以鼓励其自主阅读。学生在阅读的过程中学到了新知识,看到了新世界,这就是阅读的意义所在。阅读是触类旁通的,更是相互提升的,多元发展,探究为重也就是这个含义。基于此,作为小学老师,应时刻看到学生的闪光点,评价其阅读的主动性,鼓励其保持阅读的良好习惯,让学生在老师的肯定与表扬中继续阅读下去。在流程安排上,教师应有意识地把课堂时间与课外时间进行协调,鼓励学生进行多学科的综合性阅读,同时引入学生自身的阅读感悟与生活体验。让学生在阅读中找到自己的影子,找到自己的情感共鸣点,找到与文章作者同气相求的地方。当学生产生兴趣时,才能对阅读产生自觉性。而为了达到这一点,好的阅读课堂设计是必不可少的。然后,慢慢过渡到对文章语言、构架、文章叙事风格上进行教学。如组织学生或者阅读小组根据阅读的内容进行讨论,写读后感,交流心得等。还可以让学生讲一讲自己最近阅读的书籍有哪些,在其中感受到了什么,学到了什么。同时,培养学生的阅读习惯也在于培养学生阅读的方法与能力。从这方面入手,教师可以有目的性地教授学生相关的阅读方法,理解何为粗读,何为精读,何为浏览,何为做笔记。如粗读其本意就是理解文章的大意,理清文章的层次与架构。精读则是在粗读的基础上进一步作标注,对自己有疑惑有心得的地方进行标注,并写下感想等。而在阅读中遇到的难点也在此时得以记录,可以在阅读完后请教老师或者与同学一同讨论交流。

综上所述,在进行小学语文阅读教学时,应引导学生质疑,提出疑问,创设教学合作,开展合作学习模式。及时表扬,及时评价,让学生在阅读时能循序渐进地提高阅读的能力,感受到文章作品的内涵意义,进而为培养学生终身阅读习惯打下良好基础。

摘要：本文以提高小学语文阅读教学效率为目的进行探讨与分析,并提出若干提高小学语文阅读教学效率的方法,如教学问题设计应引导学生质疑;合作学习应创造教学情境;阅读教学应善于捕捉课堂生成;善于评价应有效开发课程资源等。以供读者借鉴。

3.苏教版小学语文教材课文编选初探 篇三

一、 课文语言规范化

《语文课程标准》系统总结了我国语文教育的经验,分析了语文教育的现状,全面阐述了语文课程的基本性质和任务,构建了新的语文教育目标体系,体现了全新的理念、崭新的框架、明晰的目标、前瞻的视野。实践证明,苏教版小语课文的编选只有紧紧围绕新“课标”,领会其精髓,感悟其新视角,用以更新我们的课文编选理念,才能编选出文字优美,文化含量厚重,道德情操高尚,审美情趣丰富的课文,为学生提供适应现代社会发展需要、全面提高语文素养的精神食粮。

与此同时,《语文课程标准》认为:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。因此,在小语教材课文的选编过程中应始终坚持以儿童为本的编创理念,从儿童习得语言的规范性、收获文学题材的多样性方面进行选编,给学生提供一套为他们所喜爱的教材。

张华曾说:“我们编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最主要的语言资源。”学龄前儿童学习口语的效率非常高,其主要途径是模仿父母的语言,以父母的语言为“范本”,感受、领悟言语的内在信息。然而,父母的语言常常是南腔北调,甚至还夹杂着方言土语。因此,迫切需要给予规范,而进入小学的学生则开始学习书面语言。语文教材的课文,融汇形象各异的汉字、色彩缤纷的词汇和意蕴悠远的语句,这些都成为了学生习得书面语言的“范本”。

我们编选的课文是学生学习母语的主要凭借,通过阅读课文,使学生学习语言的规范运用、修辞方法和表达方式。所以,课文语言的行文表达要力求生动、准确、简约、通畅。

苏教版小语教材对名家经典采取了慎选的态度。这是为什么呢?首先,我们编者要熟知儿童的知识基础和年龄特点,要蹲下来看孩子。若用成人的文学眼光会认为名家名篇不仅语言功底深厚、塑造的艺术形象栩栩如生,而且所展现的思想感情隽永丰富,但孩子未必能欣赏得了。“因为所谓阅读欣赏,在很大的程度上取决于阅读主体的经验和阅历,阅读欣赏的过程,就是文本信息与阅读主体头脑中原有的相似认知模块相互激活、相互匹配的过程。孩子的经验与阅历较少,当文本负载的信息与儿童的经验世界相距较远时,孩子就读不懂了。”(《张庆文集》第1卷,508页)因此,选文要研究学生的语言基础和生活背景,要研究学生的心理特点和兴趣点。从儿童学习语文的规律出发,在教材中尽可能呈现可供学生诵读和内化的符合现代规范的语言。例如五年级上册的《少年王冕》一课,它是根据著名作家吴敬梓《儒林外史》的第一回改写而成。教材的编者反复推敲,感到原著虽然是白话,但由于时代的变迁,语言的发展变化,已与今天的语言规范有了一定的距离。为此,我们参照现代汉语的语言习惯和规范,在语言表达和语言结构上做了适当的删改和缩减。将与课文第3自然段对应的原著244个字调整为156个字。如原著第6自然段第一句:“第二日,母亲同他到隔壁秦老家,秦老留著他母子两个吃了早饭,牵出一条水牛来交给王冕。”句式比较长,不利于学生阅读,我们的教材就把它改为两个短句,突出句式的明快节奏。“第二日”的“日”是文言词改为“天”,符合现代汉语的规范运用;“隔壁秦老家”语序颠倒,删去“老”字,改为“隔壁秦家”,句式通顺易懂,也富有韵律;“秦老留著他母子两个吃了早饭”是故事主题情节的枝杈部分,删减为“一早”,所以教材第一句为:“第二天一早,母亲便同王冕来到隔壁秦家。”句式表述干净规范,富有张力和节奏。本段原著的第二句:“指著门外道:‘就在我这大门过去两箭之地,便是七泖湖,湖边一带绿草,各家的牛都在那里打睡。又有几十棵合抱的垂杨树,十分阴凉;牛要渴了,就在湖边上饮水。小哥,你只在这一带玩耍。我老汉每日两餐小菜饭是不少的;每日早上,还折两个与你买点心吃。只是百事勤谨些,休嫌怠慢。’”谁“指著门外道”?由于缺少主语,教材便增加“秦家人“的主语。“著”是“着”的通假字,故将“指著”改为“指着”。与此同时,教材删去“两箭之地”“一带绿草”“打睡”等学生难于理解的词语,将“饮水”改为“喝水”,“两餐小菜饭”改为“两顿饭”等,便于学生理解。经过规范的删改,自然的收束,教材呈现出符合儿童语言背景的妥帖的语段:“秦家人牵出一头水牛来,交给王冕,指着门外说:‘离这不远就是七泖湖,湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳,十分阴凉。牛要渴了,就在湖边喝水。我每天供你两顿饭,早上再给你两个钱买点心吃,只是做事要勤快些。’”

再如四年级下册《燕子》这篇课文,是根据1932年由新中国书局出版的著名作家郑振铎的原文《海燕》改写的。郑先生70年前成就的作品不一定是写给儿童阅读的。原著中描写活泼伶俐的燕子是这样的:“乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻飔微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂熳无比的春天时,那些小燕子,那末伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来。”作为学生教科书的范文,必须遵循儿童学习语文的要求,我们在选编时做了适当的删减处理。删去作品中学生难以掌握的冷僻字“飔”即“风”的写法,遇到文章的语言文字趋于欧化的现象,如“乌黑的一身羽毛,光滑漂亮”“如毛的细雨”形容词前置,我们改为“一身乌黑光亮的羽毛”和“毛毛细雨”,更加符合现代汉语的规范,便于学生接受。另外对“积伶积俐”“齐舒”“奔聚”等学生难于理解的词语,我们也进行了斟酌修改,“齐舒”改为“展开”,将“奔聚”改为“聚拢”。这样,我们的教师才能更好地利用课文的规范语言去指导学生的言语实践,使学生的语言走向规范。正如编写教科书的教育家叶圣陶先生在他主编的《开明国语课本》中说:“本书尽量容纳儿童文学即日常生活上需要的各种文体。用词力求正确,造句力求精密,务期与标准语相吻合,堪为儿童说话作文的模范。”(未完待续)

4.课课练小学语文苏教版 篇四

一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到，遇到问题。

二、读书做笔记有三种形式：、、。

三、拓展练习。

1、古诗文赏析。

（1）读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

（2）故书不厌百回读，熟读深思子自明。——宋 苏轼《送安淳落第诗》

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋 朱熹 《观书有感》

2、搜集关于读书的名人名言。

1、师恩难忘

一、在括号里填上合适的词。

一（）老师 一（）亭子 一（）庙

一（）种子 一（）人家 一（）花 在句子中填上合适的成语。

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

三、根据提示写成语。

1、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、、、、。

2、形容人知识丰富，才学出众的成语有：、、、、。

四、填空。

1、我们要养成（），（）良好的学习习惯。

2、读书笔记的形式有：（），（），（）。

3、本文是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家（），他通过对小学一年级一位（）、（）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

4、田老师把小诗：“（）”编成了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。画中的景物有（），（），（），美得让人流连忘返。

五、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（）。

2、春蚕到死丝方尽，（）。

3、采得百花成蜜后，（）。

4、落红不是无情物，（）。

5、随风潜入夜，（）。

六、词语解释，并选择其中的两个造句。

娓娓动听——

身临其境——

恭恭敬敬——

戛然而止——

七、这篇课文是著名作家刘绍棠回忆自己儿时的老师田老师的，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。我想用这句诗来赞美老师：（）。

八、拓展练习。

1、古诗文赏析

无题 唐 李商隐

2、成语积累（带有数字的成语，从零至万）

2、陶校长的讲话

一、比一比,再组词。

练（）历（）保（）便（）

炼（）励（）堡（）鞭（）

否（）得（）拔（）即（）

若（）德（）拨（）既（）

二、正确搭配词语，用线连起来。崇高的 作息 认准 身体 合理的 身体 实现 任务 胜利的 彼岸 承担 目标 健康的 理想 锻炼 理想 根据课文内容填空。

1、“陶校长”是，他被毛泽东主席称为“ ”。他要求学生每天从、、、四方面问一问自己，以此。健康是 ；学问是

；工作能 ；道德。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、“学问是一切前进活力的源泉”中的“前进”是指，“源泉” 是

指，这句话的意思是。我们学生的主要任务是，有了学问，才能。“胜利的彼岸” 是指，要想到达胜利的彼岸，必须。

3、这篇文章是一篇，按照 的结构安排材料。

四、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。

2、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。

五、读读背背陶行之的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

六、小积累。（对待时间的不同态度）

例：聪明者利用时间。愚蠢者 时间

懒惰者 时间 有志者 时间

求知者 时间 闲聊者 时间

勤奋者 时间 自满者 时间

3、古诗三首

一、解释带点的词语，再说说诗句的意思。

1、只在此山中，云深不知处。

2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

二、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（）。诗中写“寻者”（）而来，却只能（）而归。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。

2、《所见》是（）朝诗人（）的作品，这是一篇著名的反映（）的诗篇。他为我们刻画了一个（）的孩子。古诗动静结合，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他 “（）”。我们还从诗中“（）”一词中可见当时是夏季。

三、小知识

1、松树和（）、（）合称“岁寒三友”。古人写松树大多与表 现孤傲高洁的品格有关，本课诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。

2、诗人贾岛和（）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦” 之称。

四、搜集描写儿童生活的古诗。

村居 高鼎 宿新市徐公店 杨万里

草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶

忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手。

怕得鱼惊不应人。

五、体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。

练习一

一、续写这首诗。

二、写出带有“风”字的四句古诗。

三、默写《题秋江独钓图》。

4、去打开大自然绿色的课本

一、在括号内填上恰当的形容词。

（）的绿阴（）的风光（）的空气

（）的大海（）的胸襟（）的果园

（）的早晨（）的翠竹（）的大门

（）的松柏（）的风光（）的高山

呼吸（）打开（）描绘（）显示（）

二、选词填空

呈现 出现 显示 展现

1、小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。

2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。

3、祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。

4、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。

三、按要求用“苍劲” 造句。

1、形容树木：

2、形容书画：

四、按课文内容填空。

1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。号召我们少年儿童（）。

2、把大自然说成“绿色的课本”是。

3、课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言

，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。

五、根据课文内容填空，完成练习。

1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。

A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。

B、把画横线的句子改为把字句和被字句。

C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？

答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

六、拓展练习。

1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。

2、词语积累

十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。

5、装满昆虫的衣袋

一、根据意思写词语。

1、各种颜色交织在一起，非常美丽。（）

2、装满了东西回来。（）

3、形容非常生气的样子。（）

4、动作迅速而灵敏。（）

5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。（）

二、在括号里填上表示动作的词。

（）鸭子（）甲虫（）鞭子

（）贝壳（）田螺（）蝴蝶

三、按课文内容填空。

1、《装满昆虫的衣袋》记叙了法国著名昆虫学家和（）（）（谁）从小就对昆虫（）的故事，他著有（）。课文写了两件事，一件是

，一件是。告诉我们从小就应该（）（）。我们常见的昆虫有（）()()。

2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为：

。告诉人们：

，激励小学生从小就要培养。

四、按要求完成练习。

1、在括号里填叠词。

例：心里（甜滋滋）

庄稼（）梅子（）大雾（）

货物（）稻谷（）天空（）

2、把下列句子改写成拟人句。

（1）小鸭子在池塘里游来游去。

（2）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

3、在括号里填上动物的名称。

亡（）补牢 杀（）吓（）（）到成功

（）假（）威（）头（）尾（）仗人势

（）立（）群（）腾（）跃（）肠小道

（）飞蛋打（）歌（）舞（）毛蒜皮

五、成语宝库。在下面的括号里写出包含人体部位的词。

千钧一（）掩（）盗铃 出人（）地 焦（）烂（）

另（）相看 嗤之以（）（）（）相依 劈（）盖（）

了如指（）一（）遮天 一（）了然（）蜜（）剑

画龙点（）扬（）吐气 七（）八（）三（）六（）

感人（）腑 瞠（）结（）铁石（）肠（）（）相照

无（）重轻 虎（）熊（）语重（）长 昂（）挺（）

促（）谈心 摩（）接（）（）（）情深 卧薪尝（）

鹦鹉学（）伶牙（）（）（）蜜（）剑（）明（）亮

六、写出几条描写做事专注的成语。

七、多音字。long zǎi è cháo jī piāo

笼（）载（）恶（）着（）奇（）漂（）

lǒng zài wù zhuó jí piào 笼（）载（）恶（）着（）奇（）漂（）

八、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

答：这个题目告诉我们一个人只有执着地追求，才能在他从事业中取得辉煌的成就，我们应该学习法布尔那种孜孜以求，锲而不舍的探索追求精神。

6、变色龙

一、变色龙，学名（），因为它能够（），以求得自身的安全，所以俗称变色

龙。本文通过我们（）、（）、（）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（）。

二、造句。

绘声绘色——

名副其实——

三、在括号里填上合适的四字词语。

1、变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望（）的东西。

2、中非工人朋加沙（）向我们介绍变色龙。

3、一只（）的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。

4、变色龙果然会变色，我见了之后觉得（）。

四、按课文内容填空。

1、变色龙，学名叫。它有一种特殊的本领，就是会。

2、作者通过叙事的形式，巧妙地介绍了变色龙的三个特点：（1）

；（2）；（3）。

五、在括号里填上表示“看”的词语。

（）大地（）天空（）故居（）远方

（）过去（）未来（）来人（）试题

（）前方（）猎物（）自然（）变色龙 把句子写具体。

1、豆藤上挂着小蛇。

2、叫声震惊了田野。

3、蝴蝶飞过来。

4、李微睡觉了。

七、动物园里新引进了变色龙，请你用100字左右的文字介绍一下变色龙。

八、拓展练习：写出几条带有动物的成语。

7、金蝉脱壳

一、给动物找家。

鸡 蝉 蛇 狗 龙 虎 鹤 蝇 鱼 鼠 雕 蜂

金（）脱壳 一箭双（）（）毛蒜皮 画（）点睛

（）急跳墙 如（）得水（）发童颜（）拥而至

骑（）难下 杯弓（）影 抱头（）窜（）头小利

二、回答问题。

1、“金蝉脱壳”表面的意思是： ；

现在比喻：。

2、本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，其情景奇特动人。整个过程分、、。脱壳前

；脱壳时

，顺序是背

，整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是。在金蝉脱壳的过程中，你认为最“奇特动人”的情景是：

三、在括号里填空两个相同的字。

（）不舍（）有条（）大方（）欲坠

（）私欲（）有词（）自喜（）是道

（）不入（）一息（）欲仙（）玉立

（）起舞（）一堂（）不乐（）有神

四、按要求写成语。

1、描写美丽、奇异景色的成语：、、、、、。

2、形容人的品质的成语：、、、、、。

练习2

一、将下列歇后语填写完整，再自己搜集两条写下来。

1、八仙过海——

2、姜太公钓鱼——

3、——礼轻情意重。

4、——个愿打，一个愿挨。

5、——功到自然成。

6、窗户吹喇叭——

7、泥菩萨过河——

8、脚底下抹油——

9、司马昭之心——

10、狗咬吕洞宾——

二、修改病句。

1、我们攀登上险峻的高山和茂密的森林。

2、除夕之夜，皎洁的月光普照大地。

3、环境污染已成为当今世界性的三大社会问题。

4、我们从小就要培养讲究卫生。

5、他用两只有力的双手，紧紧地握住钢枪。

三、乱句重组。

（）无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都会呈现不同的面貌。

（）日月潭不但环境美丽，而且景色宜人。

（）黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐约看到天边的辰星和远山的几点灯光。

（）日落的时候，她又像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满神秘感。

（）在艳阳高照的天气里，整个日月潭都清晰的展现在眼前，使人们突然胸襟开朗起来。

四、按要求写句子。

1、他跑得非常快。（改成比喻句）

2、晚霞映红了半边天。（改成拟人句）

3、古人云：“。”只要你肯多

读书，写起作文来一定会得心应手。（填诗句）

4、俗话说：“。”只要大家团结一心，就一定能战胜困难。

5、爸爸开了一家外贸公司，公司效益不错，我们家的经济状况也越来越好，这真是 啊！（填歇后语）

6、老师将要公布新一轮班委名单了，我心里紧张极了，真如

（填歇后语）

7、张谦写作文时不会进行生动细腻的描写，这是因为平时不仔细观察的缘故，我想把这句名言送给他，希望他从小养成勤于观察的好习惯：

8、造句。

不但……而且……

9、请以“妈妈真勤劳呀！”为中心写几句话。

8、成语故事

一、拼音，写词语。

Kuā kǒu sāi bāng wéi guān fèng lù yǎn zòu()()()()()chuō chuān pèi fú shényùn qiáng bì bì zhēn()()()()()

二、造句。

……总是……

……不要……而要……

还其原貌，把词语补充完整。

张口（）舌 惊叹不（）乌云（）布 张牙（）爪

点（）之笔 电闪雷（）（）不舍 名（）其实 说说下面成语的意思。

自相矛盾——

滥竽充数——

画龙点睛——

精彩再现。阅读课文片段，回答问题。

（一）大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密

布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。联系上下文，理解下列词语。

乌云密布——

惊叹不已——

2、“霎时间”表示时间短暂，请再写出几个这样的词语。

3、游客们为什么会惊叹不已？

（二）战国时，齐宣王喜欢听竽，他（）叫许多人一齐吹给他听。有个男郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就（）鳃帮，（）着竽眼儿，装出会吹的样子，（）

得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。

1、在文中括号里填上合适的词。

2、联系上下文理解“俸禄”的意思。

俸禄——

3、“滥竽充数”中的“滥”指什么？为什么南郭先生“只好逃走了”？这则故事告诉我们什么道理？

六、给下面的话加上合适的标点符号。

古时候 有个楚国人卖矛又卖盾 他拿起自己的盾夸口说 我的盾坚

固得很 随你用什么矛都戳穿它 又举起自己的矛夸口说 我的矛锐利得很 随你什么盾它都能戳穿

七、按要求写成语。

1、出自寓言故事的成语：、、、。

2、出自历史故事的成语：、、、。

3、出自神话故事的成语：、、、。

4、非四字成语。

例：桃李满天下、、、。

有志者事竟成、、、。

一夫当关，万夫莫开。。

9、推敲

一、读拼音，写词语。

Jiǎo jié zhēn zhuó bìràng()()()tuǒ tiē lǐmiào máo lǘ

()()()

二、选择合适的词语填空。

即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉

1、贝多芬（）创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。

2、星期六，爸爸（）了他的小学老师。

3、老朋友见面，（）我们聊了将近半天。

4、明明是个没主见的孩子，办事总是（），一点儿不果断。

三、黄金搭档。将括号里能与前面搭配的词用“ ”画出来。

月光（洁白 皎洁）月夜（宁静平静）发现（问题 题目）

反映（意见 建议）印象（深刻 深厚）著名（诗人 朋友）

四、根据课文内容，把正确的序号填在括号里。

（）为了一字，斟酌推敲。

（）韩愈表态，贾岛赞同。

（）冲闯仪仗，请求宽恕。

（）深夜访友，以诗相赠。

五、阅读课文片段，完成练习。

（一）接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（）用“推”好。（）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，过了一会儿，他对贾岛说：；“还是用„敲‟字更好些。月夜访友，（）友人家门没有闩，（）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用„敲‟字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、贾岛犹豫不决是因为，韩愈认为用“敲”比“推”好是因为

3、读了片段，我认为贾岛是个 的 人，韩愈是个 的人。

六、读读背背贾岛的诗。

题李凝幽居 剑 刻

闲居少邻并，草径入荒园。十年磨一剑，鸟宿池边树，僧敲月下门。霜刃未曾试。过桥分野色，移石动云根。今日把示君，暂去还来此，幽期不负言。谁有不平事。

七、填空。

1、人们把写诗和作文是斟酌文字叫做“ ”。这一典故出自我国

朝诗人 的诗《 》中“ ”一句。

2、本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起 的故事，表现了贾岛 的创作态度和 的钻研精神。

10、嫦娥奔月

一、比一比，再组词。

炸（）婪（）辉（）挤（）奸（）

诈（）焚（）挥（）济（）汗（）

二、照样子，写词语。

例：飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

三、在括号里填上合适的词语。

解除（）机智地（）（）的祝福 接济（）

企盼（）深情地（）（）的夜空 焦急地（）

四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。并同时简单的概括记录下来。

五、根据提示，摘录句子。

1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：

2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句：

五、根据课文内容填空。

1、本课是一篇 故事。讲了 的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下 故事，赞扬了嫦娥，的品质。

2、课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 的嫦娥，的后羿和 的逄蒙。

3、分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物：

嫦娥

后羿

逢蒙

4、乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

（1）乡亲们为什么很想念嫦娥？

（2）你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？

（3）你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。。。

六、拓展练习。

1、古诗文赏析。

嫦 娥（唐·李商隐）

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（1）背诵这首诗。（2）诗中用了个“偷”字，很显然与文章内容不符，我觉得这句话可以改成：

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。

正月初一 元宵节

正月十五 重阳节

五月初五 端午节

八月十五 中秋节

九月初九 新春佳节

我还知道这些节日：

有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。

3、写出两句与月亮有关的古诗。

。。

4、读读背背。

水调歌头（宋·苏轼）

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

11、读书莫放“拦路虎”

一、给加点字注拼音。

圆圈（）羊圈（）圈点（）

衷心（）悲哀（）障碍（）

二、用下列表示不同意思的字组词。

例：白： A、表示叙述（表白）B、表示清楚（明白）

1、表示头（）

2、表示第一（）

3、表示首领（）

4、表示出头告发（）

疾：

1、表示病（）

2、表示快（）

穷：

1、表示没有钱（）

2、表示穷尽（）

终：

1、表示最后（）

2、表示自始自终的整段时间（）

三、写出下列引号的用法。

A、着重指出 B、特殊意义 C、直接引用

1、请记住，读书莫放“拦路虎”。（）

2、歌中唱到：“世上只有妈妈好……”（）

3、世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。

（）

四、填空。

1、我们常说的“拦路虎”是指 文中所说的“拦路虎”是指

2、查字典有三种方法：不知读音的可用 ；会读不知意思可用 ；独体字或难检字可用。我们在阅读时要养成 的好习惯。

五、先用“心”组词，再填空。（不能重复）心（）（）（）（）

姑娘看着经过（）挑选的海螺都一般大小，她（）地笑了。能够把海螺卖出去，上学的费用就不用愁了，母亲也（）多了。这时，她看到母亲的脸上露出了（）的微笑。

六、照样子将意思相似的成语连起来。

瓜熟蒂落 临阵磨枪 聚沙成塔 化险为夷

卸磨杀驴 独木难支 绳锯木断 集腋成裘

管中窥豹 过河拆桥 眼高手低 量体裁衣

临渴掘井 坐井观天 不翼而飞 水滴石穿

孤掌难鸣 口蜜腹剑 对症下药 不胫而走

笑里藏刀 水到渠成 转危为安 志大才疏

七、读读背背有关读书的名言警句。

1、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

2、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

3、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根

4、最淡的墨水也胜过最强的记忆。

5、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

6、不信书不能提高境界，光信书不如无书。

12、伊索寓言

一、读拼音，写汉字。hú lí pú tao yíguàn shōo huǎng fèn biàn jiè xīn

()()()()()()

二、在下列句子中填上合适的关联词语。

1、（）狐狸吃不到葡萄，()说葡萄是酸的。

2、一贯说谎的人（）说了真话，（）没有人会相信。

3、朋友，（）你会以为我会下来，那（）大错特错了。

4、（）现在已经是初春了，（）天气仍然很冷。

5、大家齐心合力，这个难题（）会解决的。

6、（）经历过严寒的人，（）能够体会到春天的无比温暖。

三、课文传真。

1、在读《狐狸和葡萄》中狐狸的话时要读出 的语气。《牧童和狼》中两次写到牧童大叫，根本没有狼时的大叫要读出 的语气。狼真的来了时要读出 的语气。

2、《狐狸和葡萄》这则寓言告诉我们：。

3、读了《蝉和狐狸》，你懂得的道理是：。

四、阅读短文，完成练习。狗、公鸡和狐狸

狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。

黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（），继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡（）回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

1、选用成语填在文中的括号里。

不加思索 一本正经 信以为真 无动于衷

2、将寓言故事与它相对应的寓意用线连起来。

《狼与山羊》 聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。《狐狸和山羊》 聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。

《蟑和狐狸》 尽管坏人老奸巨滑，但在聪明人面前，他们的诡计仍是枉费心机。

3、这三则寓言中，你最欣赏欢的角色是，因为

你最憎恨的角色是，因为

四、日积月累。你知道世界四大寓言吗?

1、古希腊 德国

法国 俄国

2、将下列著名的科学家和他们的发明或发现用线连起来。

牛顿 黑洞蒸发理论

爱迪生 万有引力

居里夫人 相对论

爱因斯坦 电灯

史蒂芬·霍金 镭

练习3

一、词语搭配，用线连起来

无声的 办法 扫除 模糊

有效的习惯 掌握 方法

正确的 老师 记忆 生字

良好的 理解 查找 障碍 选择关联词语填空。

不但……而且……如果……就……因为……所以……虽然……但是……

1、（）你能勤查字典，（）会认识不少生字。

2、读书时放过“拦路虎”（）字音容易读错，（）字词的意思也很难正确理解。

3、（）生字经常成为我们阅读的障碍，（）人们称它为“拦路虎”。

三、将谚语补充完整，并选择填空。

1、台上十分钟。

4、要练惊人艺。

2、，修行靠个人。

5、艺多不压身。

3、，全靠幼时功。

6、，小小胡琴拉断腰。

每一个成功人士的背后都留下了艰苦奋斗的足迹，都证明了

的道理。

这青年是全能型人才，精通很多东西，所以做事有闯劲，真所谓

同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样。这使我想起了老师说过的一句话：“。”

四、阅读《幸福》，完成练习。

1、写出下列词语的反义词。

幸福——（）奉献——（）华丽——（）

2、读了短文，我明白了幸福不在于，而在于

因为。

3、仿照第2、3、4自然段的写法，续写短文。

河流的幸福在于 所以，河流

蜜蜂的幸福在于 所以，蜜蜂 小鸟的 幸福在于 所以，小鸟

我的幸福在于 所以，我四、口语交际。

1、做完课堂作业后，李风华的同桌刘一明提议跟他对一下答案。

2、双休日，你正在做作业。哥哥没事可做，请你和他一起扑克牌算24 点。

3、你还不满12周岁，不能独自骑自行车上学。忙于工作的妈妈 觉得 你的骑车的技术不错，让你瞒着老师偷偷地骑车。

13、在大海中永生

一、造句。

……爱戴……

……奔腾不息……

二、选词填空。

辽阔 广阔 宽阔

1、在（）的平原上，冀中人民采用地道战。把日本鬼子打得晕头转向。

2、汽车在（）的公路上奔驰。

3、（）的海洋奔腾不息，仿佛在述说着一个个动人的故事。爱戴 热爱 爱抚

1、为国为民操劳了一生的邓小平爷爷深受全党、全军和全国各族人民的（）。

2、我想到以后再也得不到伯父的（）了，眼泪止不住地流了下来。

3、不管身处何地，他都深深地（）着自己的祖国。

三、课文传真。按课文内容填空。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

1、片段中的“呜咽”可以换成词语、、，意思不变。

2、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。

3、根据片段内容，对句子。

鲜花伴着骨灰撒向大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

1、写出与“爱戴”意思相近的词语；、2、“今天”在文中是指

3、邓小平爷爷为了中国人民做了、、等大事，所以说他是“带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。

这篇课文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰 的动人情景，讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人的。

14、高尔基和他的儿子

一、朋友拉手。在括号里填上恰当的词。

（）的假期（）的花草 探望（）欣赏（）

（）的脸庞（）的花朵 感到（）摇晃（）

二、按要求改写句子。

1、傍晚，彩霞染红了天空。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

2、高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里十分高兴。

改成反问句：

三、课文传真。按课文内容填空。

1、高尔基是一位，他的作品有《 》、《 》、《 》等。

2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ ”

以及“ ”的两件小事，反映了高尔基父子间的，以及高尔基 拳拳爱心。

四、精彩再现。阅读课文片段，完成练习。

“要是你（）在什么时候，什么地方，留给人们的（）是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ”

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、给第二自然段加上标点。

3、找出文中的一对反义词。（）——（）

4、儿子留给高尔基的是，那是他

5、“„给‟，永远比„拿‟愉快……”你对这句话是怎么理解的？

五、按要求完成练习。

1、把下列句子写具体。

（）的花儿（）摇晃着。

（）的彩霞染红了（）的天空。

（）的作家高尔基欣赏着（）的花朵。

2、补充词语。

五（）六（）五彩（）五（）十（）

万（）千（）色彩（）姹（）嫣（）

六、小积累。读读背背高尔基的名言。

1、最容易被人忽视而最令人后悔的，就是时间。

2、如果不想在世界上虚度一生，那就是学习一辈子。

3、只有人的劳动才是神圣的。

4、不知道明天干什么事的人是不幸的人。

5、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。

6、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。

7、书是人类进步的阶梯。

15、艾滋病小斗士

一、拼音长廊。看准确，写正确。Xié dài nián líng bìng mó zhèn hàn yùn fù

()()()()()bǎng yàng céng jīng rén cí xū ruò zāo yū()()()()()

二、朋友拉手。在括号里填上合适的词语。

微弱的（）周游（）引起（）虚弱（）

纤弱的（）遭到（）震撼（）顽强（）

三、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。

（）恩科西感觉到生命随时可能结束，（）他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

1、写出下列词语的近义词。

依然——（）周游——（）

2、在括号里填上恰当的关联词语。

3、长大了，恩科西要成为。遗憾的是病魔夺去了他年轻的生命。

4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因为

5、艾滋病是一种 的传染病，是全 人类面对的天灾。

6、小恩科西的动人事迹，告诉人们。

四、拓展练习。

1、给下列三组词语找朋友。

三人行 其义自现 多思

书读百遍 必有我师 多学

好学深思 曲不离口 多读

拳不离手 心知其义 多练

2、读古诗句，填动物名。

(1)柴门闻 吠。(2)千山 飞绝。(3)两个 鸣翠柳。(4)处处闻啼。(5)不是养 人。(6)一行 上青天。

3、请在下面歇后语的括号里填上历史故事或神话传说中的人物。(1)（）的居处——开门见山(2)（）误闯白虎堂——单刀直入(3)（）用兵——以一当十

(4)（）败走华容道——不出所料(5)（）大摆空城计——化险为夷(6)（）断案——铁面无私(7)（）七十二变——神通广大(8)（）草船借箭——满载而归

练习四

一、慧眼识珠。选用恰当的成语填空。

1、这次选送的节目一定要精心编排，千万不能（）。

2、你唱歌的风格与众不同，为什么要（），而失去个性呢？

3、女公安局长任长霞取得了“打黑”的胜利，又一次告诉人们，邪恶想同正义较量，那是（）——自不量力。

4、弟弟将优秀作文改头换面，投稿后被曝光了。爷爷语重心长地说： “你这是（）自欺欺人，要投稿就要自己动脑筋写。”

5、现在是竞争社会，做事必须主动出击，（）是不会有任何 收获的。

6、负隅顽抗的敌人竟然（），不肯束手就擒。

7、听到牧童大叫“狼来了！狼来了！”村民们（）地赶来救助。

8、这篇文章的结尾写得非常精彩，起到了（）的效果。

9、要想学一手吹拉弹唱的技艺，必须持之以恒地苦练才行，这正如“()”说的是同样的意思。

二、按要求写词语。

1、在括号里填上正确的字。

shǔ()于()假()名 部()红()piān()旁()章()()起舞()僻

lǐ()由()踩 道()()貌()程

2、填上合适的量词。

村前有一()大池塘，塘水静如一()镜子。村后是一()青翠的竹林，林中有一()鸟儿在欢快地叫着，声音好听极了。

3、在下面括号内填上带点词的反义词。

（1）失败是成功之母。

（2）谦虚使人进步，（）使人落后。

（3）黑暗过去了，（）就要降临了。

（4）早晨，宁静的大街又（）起来了。

三、按要求写句子。

1、春天，公园里的鲜花全开了。（改成拟人句）

2、池塘里的荷花又大又绿。（改成比喻句）

3、将句子补充完整。

（1）清脆悦耳的鸟鸣声，（2）尽管他从未这样累过，（3）默写高尔基的一句名言。

4、写出一条最近发生的有价值的新闻。

5、在下面的句子中填上合适的叠词。

在语文学习中，字要 地写，话要 地说，课文要地读，练习要 地做，作文要人认认真真地完成。

17、黄果树瀑布

一、看拼音，写汉字。

Jié zuò chén zuì fèng xì guàn mǎn xiōng táng

()()()()()

Xuán guà yǎn yìng zhé dié gé bì xuān xiāo()()()()()

二、按要求写词语。

1、形容气势大的：、、、2、描写声音的：、、、三、精彩再现。阅读课文片断，回答问题。

①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像 一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数 百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

……

③黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

1、用“ ”画出描写黄果树瀑布形状的句子。

2、用“ ”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。

3、第③段文字从、、三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布 的特点。

四、根据课文内容填空。

1、黄果树瀑布是 最大的瀑布，它位于我国 省镇宁布依族苗

族自治县城西南15千米的白水河上，夏季洪峰时汇成巨瀑，宽 米，落差 米。

2、课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的 所、所、所，描绘了黄果树瀑布，表现了大自然的对和人的 的陶冶。

五、积累。

1、除了黄果树瀑布以外，我还知道 瀑布、瀑布、瀑 布、瀑布，世界著名的 大瀑布。

2、两首描写庐山的古诗。

望庐山瀑布（唐·李白）绝句（宋·王安石）

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。

3、中国古典四大名著里的《西游记》里有“三打白骨精”的故事；《水浒传》里有“三打祝家庄”的故事；《三国演义》中有“三请诸葛亮”和“三 气周瑜”的故事。此外，还有一部名著是《 红楼梦 》。

4、我还知道书名带“三”字的作品： 《三个火枪手》、《三字经》、《三 国演义》

18、莫高窟

一、把下面的词语补充完整。

神态各（）精妙绝（）惟（）惟（）举世（）名

引人（）目（）眉善目 断（）绝（）宏伟（）丽

（）风凛凛 漫天（）游（）（）无能（）（）赞叹

二、在括号里填上合适的量词。

一（）壁画 一（）明珠 一（）沙丘 一（）洞窟

一（）力士 一（）神佛 一（）彩塑 一（）小溪

三、填空。

1、这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了敦煌莫高窟的、和曾藏有万件珍贵文物的，赞扬了我国古代劳动人民的 和。

2、敦煌莫高窟，也叫“ ”，坐落在甘肃省 和 的

怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟，它与

、被誉为中国三大石窟。

四、阅读课文片断，完成练习。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁

画。壁画的内容丰富多彩，有（纪 记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应 映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天 有的臂挎花篮 采摘鲜花 有的 怀抱琵琶 轻拨银弦 有的倒悬身子 自天而降 有的彩带（漂 飘）拂 漫天遨游 有的舒展双臂 翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1、画去括号里不恰当的汉字。

2、第一句话写了两个方面的内容：一是 ； 二是。这一段写的是第 方面的内容。

3、给空白的地方加上标点符号。

4、请你用上“有的……有的……有的……”具体地写一写其他的飞天。

5、欣赏了莫高窟壁画上那些千姿百态、栩栩如生的飞天，你想说些什

么？

练习五

一、把下面的句子补充完整。

1、今天的雨真大呀，2、爸爸笑得多开心哪，3、外面一片漆黑，4、这座山可真高啊，5、这场雪下得真大呀，二、诵读《边疆小夜曲》，完成练习。

1、这首诗描写了、、、等景物，这些景

物让你感受到了 ；这首诗中出现了、、等人物，这些人物中 是伟大的，是令人敬佩的。

2、你想选择诗中的景物 进行具体的描写：

3、读了小诗，你认为驻守边疆的战士们会想些什么？

三、标点回家。给下面的句子加上合适的标点符号。

1、红楼梦 西游记 三国演义 水浒传 是我国的四大名著 其中我最喜欢 西游记 因为书里有我最喜欢的孙悟空

2、完美风暴 后天 这些电影场面甚是壮观 给我们视觉 听觉都享受到了从未有过的冲击 但片中的环境恶变问题 真的值得我们去深思

四、请你为公共场所设计两条公益用语。

五、写出关于时间的比喻。

医生说时间是 ；项原则商人说时间是 ； 科学家说时间是 ；军事家说时间是。

六、按要求写成语。

1、源自历史故事的成语：、、。

2、形容心情的成语：、、。

3、形容天气的成语：、、。

19、天火之谜

一、拼音长廊。看清楚，拼准确，写美观。léi bào bào zhà jiē kāi diān bǒ pī chái()()()()()Shuān zhù yào shi bì shāng lěng cháo rè fěng()()()()还其原貌。把下列成语补充完整，并用加点词造一个句子。

不足为（）无稽之（）雷电交（）（）喜若狂

怒发冲（）安然无（）（）为一谈 大雨（）（）

三、课文传真。按课文内容填空。

1、富兰克林是 国历史上第一位享有国际声誉的 和

他发明的，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击灾难。

2、课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开，在雷电

交加的天气里进行“ ”的事，赞扬了富兰克林、的科学态度，说明只有、、才能揭开大自然的奥秘。

四、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。

一片乌云掠过风筝上方，富兰克林（）麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指（）铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵（）。富兰克林欣喜若狂地（）：“成功了！成功了！我捉住„天电‟了！”

1、写出下列词语的近义词。

大雨倾盆—（）欣喜若狂—（）骤然—（）

2、在括号里填上合适的词语。

3、用“——”画出描写天气的语句，并填空。

富兰克林是在 “风筝实验”。他冒着这样的危险做实验，你想 用 来夸奖他。

4、给这段话取个合适的题目。

20、厄运打不垮的信念

一、看拼音，写词语。

zhèjiāng tán qiān chāo xiě suǒ mén zhèng tuō kě yì()()()()()()

ān qǐng zhuàn xiě qí qū kǎn wén guó què dànshēng()()()()()()

二、先解释带点的字，再解释整个词语。

博览群书：（）

家徒四壁：（）

奋笔疾书：（）

一袭破衫：（）

三、阅读课文片断，完成练习。

经过四年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处（），广泛（）前朝的逸闻，并亲自到郊外去（）历史的遗迹。他一袭破衫，终日（）在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

1、在括号里填上合适的词语。

2、填空。

《国榷》初稿用了 年时间。为了使这部书更加完备、准确，岁的谈迁带着书稿，又经过了 年的奋斗，终成定稿。定稿的《国榷》共 卷，万字。以上所填的，都是数据，课文中还有使用了数据的语句，这样写的好处是：

3、读文中画“ ”的语句。谈迁这么做，是为了

，这么做，是因为他知道

4、你能深入地谈谈谈迁名垂青史的原因吗？

四、填空。

1、本文记叙了 史学家 在艰难的困境中 次 撰写明史巨著 的感人故事，表现了谈迁逆境中、的坚强意志和毅力。

2、谈迁的人生厄运是

但他从痛苦中挣脱出来，下决心。在他60多岁时，又完成了这部巨著。从他拼搏经历中，我们不难悟出

五、积累语言。有关战胜挫折的名言。

1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

2、自古雄才多磨难，从来纨绔 少伟男。

3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、诺贝尔

一、比一比，再组词。

摩（）豪（）瀑（）械（）锤（）

磨（）毫（）爆（）戒（）捶（）

二、阅读课文片断，完成练习。

有一次 他在实验室里亲自点燃了导火线 双眼紧盯着缓缓移动的火

星近了近了 火星已经接近炸药了 诺贝尔的心怦怦直跳 但双眼仍然盯着炸药不放 轰 巨大的爆炸声震撼着大地 滚滚浓烟从实验室里涌出来 人们慌忙赶来 齐声惊呼 诺贝尔完了 诺贝尔完了

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。

1、给第一自然段加上合适的标点符号。

2、文中画横线的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上它还包 含

3、这个片断中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

4、忘我地试验成为众多科学家成功的标志，读了这个片断，你想这样夸夸诺贝尔：

三、根据课文内容填空。

1、诺贝尔奖的授奖仪式通常选择 作为盛会地点，时 间是。

2、诺贝尔最突出的发明是。他与父亲、哥哥首先发明的是一种被 称为“ ”的液体炸药，其优点是，缺点是

；后来诺贝尔发明了固体炸药—，其优点是。

3、诺贝尔奖奖金来自于 它每年奖给以下五个领域内成就最突出的人：。

4、本文记叙了诺贝尔 的艰难过程，表现了他热爱

、热爱 的。

四、拓展练习。

1、将下列人物和他们的发明用线连起来。

祖冲之 避雷针 张衡 “麻沸散”

富兰克林 万有引力 爱迪生 地动仪

牛顿 圆周率 华佗 白炽灯

2、选择一个合适的词填空。

温暖 清澈 坚贞 刚强 宽广 高洁 清白 勤奋 持续

（1）学习应像小溪一样（）。（5）心胸应像海洋一样（）。

（2）工作应像老牛一样（）。（6）品行应像松柏一样（）。

（3）心灵应像清泉一样（）。（7）意志应像钢铁一样（）。

（4）待人应像春天一样（）。

3、根据本课提供的材料，请你为诺贝尔写一篇100多字的小传。

22、滴水穿石的启示

一、补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

三心（）微不（）（）月琢 炉火（）

坚持（）锲而（）（）山（）岭（）不倦

（）而废 持之（）（）不断 光滑圆（）

二、选用课文中的有关词语填空。

1、他的魔术已经玩到了出神入化的()。

2、他时常()，天生我才必有用。

3、他的那手绝活如今已是()了。

4、做事要有始有终，不能()。

5、这点事()，你不必放在心上。

三、按课文填空。

1、课文中列举了、、三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种

的精神，取得成功的。

2、太极洞内有一块 的石头，这便是 的奇观。

3、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：

四、阅读课文片断，完成练习。

现代著名书画家齐白石，在他数（shǔ shù）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào）一日闲过。”就是到了晚年，也仍(rēng réng)然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得成功的吗?

1、用“√”标出括号中正确的读音。

2、从文中找出三组意思相反的词：

3、文中“挥毫作画”的“毫”意思，“坚持不懈”的“懈” 意思是。

4、文中“不教一日闲过”这句话的意思是 在 你的积累中，也表达这一意思的名句有

5、用“ ”画出文中地一句反问句，把它改成陈述句

6、文中“顽石”指的是，“滴穿”这个词上加上引号，表示，“滴水穿石”这个词上加上引号，表示

7、与“滴水穿石”意思相近的词语有：

五、拓展练习。

1、古诗文赏析。

蜡梅（宋·杨万里）

蜜蜂底物是生涯，先作餱粮蜡作家。岁晚略无花可采，却将香蜡吐成花。

练习六

一、美国的（），于1903年12月17日驾驶（）飞机成功的遨游蓝天，在酒会上，哥哥说：“

”，这句话的意思是：。

二、我知道的飞行器有（）、（）、（）。我知道其中（）的用途是：。

三、健康是生命之本，我们应该养成下列良好的习惯： 1、2、3、请为街道办事处设计一条宣传科学健身的公益广告用语。

四、拓展练习。

1、成语积累（形容人多的）：

车水马龙 熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海

2、古诗文赏析（描写冬天景色的）：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武郑官归京》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——唐·高适《别董大》

23、林冲棒打洪教头

一、看拼音，写词语。

Kuǎn dài yī shang lǐ cǎi tuī cí jiàoliàng()()()()()bái zhòu xiū cán yā jiè qīpiàn diān liang()()()()()

二、多音字。

hái jiě jīn zhāo

还（）解（）禁（）朝（）

huán jiè jìn cháo

还（）解（）禁（）朝（）

三、根据意思写词语。

1、不比其他人。（）

3、指依赖他人。（）

2、指来不及躲避。（）

4、脚步不稳的样子。（）

三、根据课文内容填空。

1、课文是根据我国古典小说《 》中的有关回目改写的，原著 作者是。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个

的人，洪教头是个 的人。

2、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有：

四、阅读课文片断，完成练习。

洪教头（脑 恼）恨林冲，又想赢得银子，便用了浑身的功夫，使出个 “把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“（拔 拨）草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来!”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势（汹汹 凶凶），但脚步已乱，便（抢 抡）起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头（错 措）手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

1、用“＼”画去括号里不正确的字词。

2、在文中的横线处加上恰当的关联词语。

3、给带点字选择正确的解释，在序号上打“√”。

（1）浑身 ①浑浊，不干净；②全； ③糊涂，不明事理。（2）措手不及 ①达到； ②和、与； ③赶上。

（3）老远 ①经常； ②年岁大； ③很，极；④陈旧。

4、用“ ”画出这段话中洪教头气势汹汹的具体表现；用“ ”画出这段话中林冲武艺高强的具体表现。

五、拓展练习。

1、你能分别写出我国四大古典文学名著的作者及其书中的主人公吗？

书名 作者 主人公 书名 作者 主人公 《红楼梦》 《西游记》

《水浒传》 《三国演义》

（《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有鲁智深、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。）

2、写出《水浒传》中的人物绰号。

柴进——小旋风 吴用——智多星

李逵——黑旋风 鲁智深——花和尚

3、成语积累（描写人物的）。

六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、看拼音，写词语。

dān wù jīng yíng tiē bǔ qīng cuìyù dī

()()()()gé bì xiào jìng qiān guà zhēng xiān kǒng hòu

()()()()

二、结合课文内容，写出你的理解。

1、母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷 得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”他真的嫌在学堂里学习枯燥无味，不想读书？你的看法呢？

2、文中哪些语句深切地写出王冕对读书的喜爱之情：

3、从文中对王冕的描绘中，我们发现王冕是个、的人。

4、课文选自《 》第一回，作者。课文讲述了少年

王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘。他又善于观察，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕

三、按课文内容填空，并完成练习。

一天，正值黄梅时节，天气，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。

。一阵大雨过后，天空中 镶着

。阳光，照得。山上，；山下。树枝像，绿得

。湖里有十来枝，花苞上，荷叶上

水珠，王冕不禁看得入了迷心里想道：“古人说道„人在画图中‟，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。

1、这段话是按照 顺序写的。

2、找出文中表示颜色的词语写在横线上。

3、看到这样的美景，王冕想到古人说的“人在画图中”，你读了以后，想到哪一句古诗来形容呢？

四、成语积累。

1、表现人物优秀品质的：、、、。

2、表现优美风景的、、、。

3、表现热爱祖国的、、、。

4、描写场面的、、、。

五、读一读，背一背。

墨 梅（·王 冕）白 梅（·王冕）吾家洗砚池头树，冰雪林中著此身，朵朵花开淡墨痕。不同桃李混芳尘。不要人夸颜色好，忽然一夜清香发，只留清气满乾坤。散作乾坤万里春。

六、苏东坡称赞唐代诗人王维的诗是“诗中有画，画中有诗”，就和文中人在画图中的意思相近，请写出一首王维的山水田园诗。。。

25、黄鹤楼送别

一、近义词。

迷蒙（）有意（）敬仰（）

结识（）友谊（）依然（）

二、比一比，再组词。

洒（）绵（）炙（）孤（）

酒（）锦（）灸（）狐（）

三、默写古诗。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白）

。。

四、用自己的话说说诗句的意思。

五、填空。

1、课文二、三自然段写“话别”。从中可以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间的深厚友情，两人的依依惜别之情。

2、这是一篇“文包诗”，前三段写李白在黄鹤楼饯行的情景，后两个自然段写李白在江边目送孟浩然远去，触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们依依惜别之情，表现了诗人帐悯。

六、拓展练习。

1、古诗文赏析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

2、古诗文中还有许多送别诗，请写出四句。。。。。

26、清平乐 村居

一、解释词语。

村居：（）。醉里：（）。吴音：（）。

茅檐：（）。翁媪：（）。无赖：（）。

低小：（）。相媚好：（）。

二、背诵并默写《清平乐 村居》。

三、填空。

1、这首词通过对农村清新秀丽，朴素恬静的环境描写以及翁媪及三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

2、上阙写农家老年夫妻在茅檐下喝酒谈天的情景，下阙采用自描的手法，直陈人，事物，直接写三个儿子的不同形象。

3、作者将茅檐、小溪、青草、老翁、老媪、三儿等人等景色巧妙结合在一幅画面中，构成了淡雅、质朴的艺术境界。恰似一个桃花源，令人神往。

四、拓展练习。

古诗文赏析（诗中风）：

1、夜来风雨声，花落知多少？

2、林暗草惊风，将军夜引弓。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。

练习七

一、听写词语。

写出跟《水浒传》有关的四条成语。

三、背背朝代歌。

。。。

四、写出下列人物分别属于哪个朝代。

吴王夫差（）林则徐（）王勃（）苏轼（）

越王勾践（）诸葛亮（）李白（）刘备（）

五、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？

任达华（）华国锋（）冼星海（）解东（）

单田芳（）朴诗礼（）燕子平（）应强（）

六、拓展练习。

1、熟记成语。

六畜兴旺 五谷丰登 物华天宝 人杰地灵 焕然一新 百废俱兴

千帆竞发 万马奔腾 蒸蒸日上 欣欣向荣 国泰民安 人寿年丰

2、读一读，背一背。再写出几条春联。

山河增秀色，大地谷春晖。神州有无皆丽日，祖国无处不春风。

春雨洗尘埃一片，清新好风景。东风送和煦千株红梅最风光。

阅读分析训练

阅读短文，按要求完成练习

多收了三五斗新传

又到年底了，虽然一场强冷空气使这个城市变得异常寒冷，但是老师们的心里热呼呼的。因为一个振奋人心的消息传来，教育局给每个老师发1200年终奖金过年。这个消息犹如一股暖流传变了整个老师们的心田。深秋的学校是寒冷的，可是我们的领导们却给老师们送来了春天般的温暖。做牛做马忙活了一年，平日起的比鸡早，睡的比狗晚，这个时候心情似乎也好了点，对自己说苦就苦点吧，好歹咱领导还是体谅俺们老师的疾苦的，这不还没过年就送来新年的安抚，而且还比去年略有提高，大家奔走相告这意外的惊喜。教师们盘算着等拿到这笔钱，立即去商场买一件早就看中的羽绒服，模特身上的那件红色的不错，红的那样正，那样火，穿了更显现自己的标准身材。身上这件是好几年前买的，款式颜色都陈旧了，而且羽绒早就跑的差不多了一点也不暖和，老公说了好多次该买一件了，一直舍不的买，这次说啥也得买回来，不就498吗，咱有钱了。要过年了孩子总归要买一身新衣服过年的，这次也一起买了，一年到头了该给家里双方老人买点什么表示孝心了，这天冷的，买个取暖器或者电热毯给父母吧。也得给老公买一身保暖内衣吧，再添双皮鞋。平时按照校长的指示，我们要以校为家，要勇于奉献，自己的时间全奉献给学校了，所以家务活全都是老公一个人包了，连孩子也是他每天接送，真得给他买点什么表示感谢的。这样算来这1千2块钱差不多用完了。不过也满足了，发给我们1千2呢，不错了啊，以前哪有这么多啊，现在生活真是芝麻开花节节高哦。

“上面要求给我们每个老师发一万二块呢，但经过教育局后到了我们手上就只有1200了，给每个老师造的一万二块的表”一个消息传来。

“什么！”老师们几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。

“不是一千二而是一万二！”

“听说拨给我们的是每个人一万二，而不是一千二。”

“早上一节课前听说是一万二，上完课就变成一千二了”

“哪里有跌得这样厉害的！”

“现在是什么时候，你们还不知足吗？能发这么多算不错了的，比起下岗职工你们算是不错的了。过几天还要跌呢！”

刚才出力讲课犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。今年起早贪黑，拼命忙教学忙质量忙课堂常规，到年底了谁都以为该得透一透气了。

哪里知道临到最后的占卜，却得到这样意外的消息。

“还是不要发的好，让教育局的领导们都拿去到欧洲考察吧。”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。

“嗤，”LD冷笑着，“你们不要拉倒，外面没有年底奖金的多了去了，人家就饿死了么？不要不知足，你们老师还想要什么？各处老师多的是，外地引进的，头几批还没分配光，又有几批来了。”

那些新进来的老师，那是遥远的事情，仿佛可以不管。而不拿那已经送到银行帐户的奖金，却只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不要呢？买房的贷款是要还的，为了请个阿姨带孩子，水电费煤气费，每天的柴米油盐，吃饱肚皮，借下的债是要还的。

“我们告到省审计局去吧，”在省里，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。

但是，LD又来了一个“嗤”，捻着稀微的短须说道：“不要说省里，就是告到中央里去也一样。我们同行公议，你们的价钱是中学，小学1200块。”

“到省里去告没有好处，”同伴间也提出了驳议。“这里到省里要过两个局子，知道他们发我们多少钱！就说依他们发，哪里来的现钱？”

“LD，能不能抬高一点？”差不多是哀求的声气。

“抬高一点，说说倒是很容易的一句话。你们要知道，抬高一点，就是说替你们白当差，这样的傻事谁肯干？”

“这个价钱实在太低了，我们做梦也没想到。哪里知道只有一千二！”

“LD，我们不奢侈一万二，就五千吧。”

“先生，教书人可怜，你们行行好心，少捞一点吧。”

另一位LD听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌钱低，不要做老师好了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多罗嗦做什么！我们有的是老师，你们不愿意干，有别人干。”

三四个教书的从石级下升上来，帽子下面是表现着希望的酱赤的脸。他们随即加入先到的一群。斜伸下来的光柱子落在他们有些佝偻的肩背上。

“听听看，今年什么价钱。”

“原来上头给了我们一万二啊可是现在只有一千二！”伴着一副懊丧到无可奈何的神色。

“什么！”希望犹如肥皂泡，一会儿又进裂了三四个。

希望的肥皂泡虽然迸裂了，计划好的总归要进行的；而且命里注定，而空口袋里正需要钱。

在街道上见得热闹起来了。

教书的朋友今天上街来，原来有很多的计划的。洗发水用完了，须得买十瓶八瓶回去。洗衣粉也要带几包。超市的牙膏香皂单买要比批发贵几角钱，太吃亏了；如果几家人家合买一箱分来用，就便宜得多。陈列在橱窗里的花花绿绿的羽绒服听说打5折了，女人早已眼红了好久，今天就嚷着要一同出来，自己一件，孩子一件，老妈一件，都有了预算。有些女人的预算里还有一支每宝连莲的唇膏，一方雪白的毛巾，或者一顶结得很好看的绒线的小囝帽。忙碌了一年了，让一向捏得紧紧的手稍微放松一点，谁说不应该？缴水电气电话费，还贷款，买大米，大概能够对付过去吧；对付过去之外，大概还有多馀吧。在这样的心境之下，有些人甚至想买一个暖宝。这东西实在怪，不用装热水、插头插上去，等会儿就是烫的；比起热水袋，真是一个在天上，一个在地下。

一、解释下列词语

安抚。陈旧。占卜。迸裂。

二、选出下列没有错别字的一项是（）A．吆喝 踌躇 发泄 作埂

B．蓦然 焦躁 瘸子 垃圾 C．贮满 既使 脸颊 蹒跚

D．愤激 辩认 腭下 褡裢

三．对“还是不要发的好，让教育局的领导们都拿去到欧洲考察吧。”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。”这句话怎样理解? 答：。

四、“今年起早贪黑，拼命忙教学忙质量忙课堂常规，到年底了谁都以为该得透一透气了。哪里知道临到最后的占卜，却得到这样意外的消息。“这一句中加点的“占卜”一词透示了教师怎样的心理？

答：。

五、说说下列加点的字的表达上的作用。

1．因为一个振奋人心的消息传来，教育局给每个老师发1200年终奖金过年。答：。2．美满的希望突然一沉，大家都呆了。答：。

六、文章主要运用了 描写，这样的描写反映了什么？

答：。

5.课课练小学语文苏教版 篇五

一、给下列带点的多音字选择正确的读音，请用圈圈出。

几乎（jījǐ）照相（xiāngxiàng）磨刀（mómò）．．．

几年(jījǐ)相信（xiāngxiàng）石磨（mómò）．．．

二、从文中找出下列词语的近义词写下来。

到底（）假如（）聪慧（）明白（）

三、选词填空，再读读句子。

远近闻名世界闻名大名鼎鼎

1、我们学校前面的美味小吃（），吸引了好多食客。

2、他的爸爸就是（）的杰米侦探。

3、（）的钢琴家贝多芬又创作出了一首新曲子。

在再

1、请您下令把所有的河流都堵上，不（）让一滴水流到海洋里去。

2、牧童（）纸上画了密密麻麻的小黑点。

3、老师请小刚把作业（）做一遍。

4、你（）干什么？（）不走要迟到了！

四、试着用加点的词写一句话。

1、小狗生气了，无论主人给它什么好吃的，它都看也不看地走开了。．．．

五、照样子写句子。例：白纸上的小黑点细小得几乎看不见。

这座山高得。

我的肚子饿得。

33．找骆驼

一、圈出正确的拼音。

骆驼（tuótuo）驮着米（tuó tuō）忿忿地（fēn fân）zháo zhe）cáng zàng）hǒng hòng）

二、从文中找出下列词语的近义词，并正确地抄写。

焦急--（）具体--（）不慌不忙--（）

三、划去括号内使用不正确的字。

（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）

究（竞竟）（哄洪）水（应因）该

四、连句成段。

（）老黄鹂笑眯眯地对孩子说：“这是卷叶虫。”

（）小黄鹂见了，忙把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”（）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”

（）老黄鹂看见了，连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小

毛虫，飞了回来。

（）于是，老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

五、按课文内容填空。

1、老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的。

2、老人看见，知道它驮的一定是这两样东西。

3、老人看见，知道

六、读了课文，你得到了什么启示呢？请你用一两句话写下来。

34．优雅的“请假条”

一、选择正确的读音，在括号里打（）。

雅yǎ()yá()诞dàn()yán()

颖yǐng()yǐn()烛zú()zhú()

二、选字填空。

诞蜓挺艇庭

1、蜻（）飞得很低，看来要下雨。

2、种子把身子（）一下，啊，他看到了光明的世界。

3、圣（）节到了，一棵站在（）院中的松树上挂满了彩灯。

三、填写合适的词语。

舒缓的（）凄婉的（）新颖的（）强烈的（）美妙绝伦的（）优雅的（）（）的作曲家（）的演出（）友情

四、连句成段。

（）彩虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。

（）彩虹不相信，还是很骄傲。

（）人们都称赞彩虹很美丽。

（）白云对彩虹说：“你美丽，这是真的，不过要是没有太阳，也就不会有你了。”（）一会儿，白云遮住了太阳，彩虹就不见了。

（）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。

五、按课文内容填空。

课文中优雅的“请假条”就是指，他是奥地利著名的作曲家为了替乐师们请假而创作的。交响乐响起，小提琴的乐声、的艺术形式，表达了，最终使公爵同意了乐师们回家过节的请求。

35． 狮子和山羊

一、辨一辨，再组词。

付（）徒（）劫（）牌（）伐（）附（）陡（）却（）脾（）代（）

二、根据课文填写词语。

（）勇气（）命令（）对付（）诡计（）爪牙（）豺狼

三、根据意思写词语。

1、对事情的经过或结果进行仔细而从容的反复思考;考虑。（）

2、对尊长或宾客严肃有礼貌。（）

3、欺诈的计谋。（）

四、选择理解正确的句子，在括号里打钩。

这篇课文写了：

1、一只聪明的山羊用自己的智慧保护了自己。（）

2、一只狡猾的山羊用自己的狡诈骗过了自己。（）

五、根据课文内容填空。

6.课课练小学语文苏教版 篇六

一、积累

1、组词

精（）（）（）

[近义词]精华——精粹精明——精干精确——准确

[反义词]精华——糟粕精明——蠢笨精确——大略

[成语]精打细算精明强干筋疲力尽精神抖擞

终（）（）（）

[近义词]终点——尽头终止——停止

[反义词]终点——起点终止——起点

[成语]始终不渝有始无终自是自终

关（）（）（）

[近义词]关心——关怀[反义词]关闭——打开

[成语]关怀备至漠不关心生死攸关息息相关

2、照样子写词语

始终（）（）（）

二、选择填空（在正确的词语上打“”。）

1、爸爸出差好几天了，我天天（盼望希望）着他能早些回来。

2、一只自以为是小鸡掉进了河里,当伙伴们想救他的时候，小鸡却说它在学游泳呢。伙

伴们都用（惊奇惊喜）的目光看着它。

三、阅读（课文第三小节）

1、多音字组词：露（（2、从文中找出下列词语的反义词：苦涩（）傍晚（）

7.课课练小学语文苏教版 篇七

一、小学语文教材中儿童文学作品编选情况

1. 低年段儿童文学作品编选。

在苏教版小学低年段(一年级、二年级)语文教材中,儿童文学作品种类主要包括儿童故事、童话、儿童散文、儿童诗、儿歌、寓言等,具体数目为儿童故事26篇,童话15篇,儿童诗14篇,儿童散文11篇,寓言6篇,儿童1篇,儿童喜剧文学1篇,儿童报告文学1篇,儿童科学文艺1篇。由此可以看出,在小学低年段语文教材中,儿童故事数目最多,其次为童话、儿童诗,此种编选非常符合低年级学生的年龄特征,此阶段的学生更喜欢听故事,并且富有想象力。

2. 中年段儿童文学作品编选。

在苏教版小学中年段(三年级、四年级)语文教材中,儿童文学作品种类主要包括儿童故事、童话、儿童诗、儿童散文、寓言、儿童科学文艺、儿童喜剧文学,具体数目为儿童故事37篇,童话12篇,儿童散文7篇,儿童诗6篇,寓言2篇,儿童科学文艺2篇,儿童喜剧文学1篇。由此可以看出,儿童故事是编选数目最多的儿童文学作品,其次是童话、儿童散文,相较于低年段选编情况而言,没有儿歌、儿童报告文学,并且儿童文学作品的总体数目也较少。说明,随着学生年龄的增大,儿童文学作品数目呈现下降趋势。

3. 高年段儿童文学作品编选。

在苏教版小学中年段(五年级、六年级)语文教材中,儿童文学作品种类主要包括儿童故事、儿童散文、儿童诗、儿童科学文艺、寓言、儿童小说,具体数目为儿童故事41篇,儿童散文8篇,儿童诗4篇,儿童科学文艺3篇,寓言1篇,儿童小说1篇。由此可以看出,高年段儿童文学作品类型显著减少,增加了儿童小说这一类型,并且儿童故事依然占据主导地位。在整个高年段儿童文学作品中,相对于低年段、中年段而言,数目明显减少。

二、小学语文教材中儿童文学作品编选优势

1. 符合学生心理特征。

随着学生年龄的不断增大,小学语文教材中儿童文学作品数目越来越少,从低年段到高年段,儿童文学作品数目由100%下降至约为60%,且儿童文学作品类型主要为儿童故事、儿童散文。此种编选情况非常符合学生成长规律及语文学习规律,对提高学生的语文素养有着十分积极的意义。除此之外,编选的儿童文学作品均符合学生心理特征,比如,低年段教育注重儿童化,需紧贴儿童用语,把儿童想象与经验纳入选材考虑,为此,多选儿童故事、寓言、童话,例如:《秋姑娘的信》、《蚕姑娘》等。随着学生年龄的增大,选材越来越多元化,增加了一些科普作品,例如:《烟台的海》、《二泉映月》等。由此可以看出,苏教版小学语文教材中儿童文学作品编选非常符合学生心理特征与成长规律,所以深受广大儿童及教职人员的喜爱与好评。

2. 编选教材多样化。

通过对小学语文教材中儿童文学作品编选情况的统计分析可知,儿童文学作品编选非常多样,基本包括了所有儿童文学作品形式,其中儿童故事、童话、儿童诗占主要地位,此种编选非常符合学生年龄特征。比如,儿童故事情节十分吸引学生注意力,非常符合学生爱听故事的天性,在听故事的过程中,就能够不知不觉的完成教学任务,提高教学质量。例如:《木兰从军》等;童话符合学生幻想,可以通过想象、夸张、幻想等方式创建形象,以此完成教学任务,例如:《哪吒闹海》等;儿童诗可以抒发情感,产生共鸣,并且语言较为精致,深受学生喜爱,例如:《锄禾》、《春晓》、《绝句》等。

三、结束语

综上所述,在苏教版小学语文教材中编选儿童文学作品的时候,均是经过深思熟虑的,充分考虑了学生的认知水平与学习兴趣,并且根据学生的心理特征编选了多样化的儿童文学作品,对学生身心的健康成长发挥了十分重要的作用。此外,为了更好的提高教学效果,一定要加大编选研究力度,选择更加符合学生成长的儿童文学作品,以此更好的提高教学质量,促进学生的全面成长,为学生以后发展夯实基础。因此,对苏教版小学语文教材儿童文学作品编选情况进行分析是值得相关教职人员深入探究的内容。

参考文献

[1]陈波.论创新教育与幼儿教育改革[J].学前教育研究,2010,(10).

8.课课练小学语文苏教版 篇八

一、教师要注重自身素质的培养树立好榜样，充分发挥榜样的力量

教师在一个学生的生活中其实是占了很多比重的，每一位学生每一天基本上有三分之一的时间是与教师和同学在一起度过的，教师的言传身教就是对学生道德观念、是非、真假的最好教育。在学生长达十几年的求学阶段，小学教师榜样的力量是最强大的。处于小学阶段中的学生，他们有的可能被家长溺爱，在家庭中是一个非常调皮捣蛋的孩子，但是在学校中面对教师的时候就会变得十分乖巧听话。老师作为学生学习的榜样，首先自己要树立一个正确的观念，自身素质要达到为人师表的程度，教书育人关系到的是一个国家的前景与命运。讲台上教师说的每一句话都有可能影响到学生，作为一名教师，应注意自己的一言一行，在平时教师要注意充实自己，扩展自己的视野，台上一分钟台下十年功，教师的专业素养直接影响到教学活动的开展质量。新课改中要求教师把课堂的主动权交还给学生，而教师就成为指导辅助的角色。作为指导辅助的角色，教师必须站在更高的高度做一个灯塔式人物才有可能给学生正确的指导，给学生指出正确的人生方向。

二、教师要转换思路做灯塔式人物

新课改后，对教师的自身素质提出了更高的要求，他们要求教师不再是课堂的主导力量，而是退居二线把课堂的主动权交还给学生。这时候教师的素质就不仅仅体现在课堂的教书方面，更重要的体现在对学生的思维启发等素质方面。每个人的潜能都是无限大的，作为教师我们要用适当的方式，因材施教慢慢引导，激发学生的各方面的潜能。我们教师在新时代的新标准下要培养的是新型创新型人才。作为教师我们应该多多鼓励学生，增强他们的自信心，找到学习的乐趣，为祖国建设添砖加瓦。在小学语文中的寓言课文教学中，教师面对学生还没有被禁锢的思维，要多多激发学生的学习兴趣，同时还可以让学生的思维更加发散，为将来的创造型人才埋下伏笔。

教师在教学过程中要善于对学生的思维加以引导，可以让学生自己在阅读寓言故事的时候发现问题，并且在课上可以提出来，然后在课上大家一起讨论。在讨论学生的问题时，教师要善于引导学生走向正确的价值观，学生的价值观不是一日养成的，是平时里一点一滴日积月累逐渐养成的。

三、把课堂中的正确观念引入生活灵活运用

教师在课堂中对学生进行正确的引导后，就要启发学生进行生活的实践，联系生活。从某种层面上来说寓言故事也是来源于生活的一种艺术与文学的形式。让学生可以有机会在课堂中学到尊老爱幼的美德可以在生活中运用。如果学生只是在课堂中说得头头是道，中华美德可以倒背如流，古今中外传颂千年的佳话可以列举很多，但是在生活中就是一个不折不扣的小霸王，那么教育还有意义吗？我们教师教导学生寓言故事的目的不就是希望学生可以走出学校、进入生活后可以具有良好的品质，优秀的人格吗？如果学生在课堂中学习了良好的道德品质，但是不能学以致用那么就完全失去了教育的目的。所以教师一定要刻意加强学生在平时生活中的实践活动。平时教师可以对应一些寓言的内容来进行一些恰当的家庭互动来让学生更加深刻的理解寓言中所教给他们的道理。

比如说，教师在讲《孔融让梨》这一篇文章的时候，可以让学生在课堂中讨论作为小学生的孔融，面对长辈的时候是该吃大梨呢？还是该吃小梨？那么可以把这个讨论的答案留到课下，让学生带着疑问放学回到加后再跟家长讨论，问家长的意见。这样不仅会把学习与家长的关系更加拉近，学生与父母的交流也会更加深刻，家长也可以从侧面来了解自己孩子内心的真实想法。

我们小学语文中加入寓言教学的目的不仅是因为学生好理解，更重要的是要在学生纯洁的心灵中埋下正直的种子，让学生在将来的生活中道德品质无愧于自己的良心。