高考主观题解答方法.资料

高考主观题解答方法.资料（9篇）

1.高考主观题解答方法.资料 篇一

高考政治哲学主观题解答“四步骤”法

那么，怎样才能较好地解决上述问题呢?一般地说，“四步骤”法是一种行之有效的方法。所谓“四步骤”法，就是指在解答哲学主观题时，要按“材料层次化，层次要点化，要点观点化，观点材料一体化”四个步骤进行。下面以一道试题为例，来谈谈“四步骤”法的运用。

例：我国提出到全面实现小康，2050年基本实现现代化。而江苏省委提出了江苏在全国要“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务。总体构想是：到左右，全省总体上全面建成小康社会;到20左右，全省总体上基本实现现代化。江苏省的苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡，区域差距呈扩大趋势，苏南发展势头极好，而经济薄弱县几乎都在苏北地区。，苏南人均GDP为3456美元，苏中为1360美元，苏北为924美元。针对这种情况，江苏对苏南、苏中、苏北提出了不同的要求：前，苏南总体上全面建成小康社会;前，苏中总体上全面建成小康社会，苏南总体上基本实现现代化;前，苏北先于全国总体上全面建成小康社会，苏中部分地区基本实现现代化，苏南进一步提高现代化水平。

江苏省“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务提出和制定的哲学依据是什么?

解答步骤：

一是材料层次化。即分解材料，分清其层次，把握其要旨。

本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标;江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。

二是层次要点化。即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。

江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标?江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标?原因和意义各是什么?通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。②从意义上看，江苏省的“两个率先”目标的实现有利于国家总体目标的实现;苏南、苏中、苏北三大区域发展目标的实现有利于江苏省的“两个率先”目标的实现。③“两个率先”的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用。

这一步是关键工作，直接决定了答题的质量。我们一定要紧扣问题，用联系的观点、全面的观点看问题。层次要点化时，既要抓住材料中每一层次的有效信息概括要点，同时又不能把这些有效信息孤立起来，要立足整个材料，把握信息之间的内在联系。

三是要点观点化。即把所整理的要点转化成相应的哲学观点。

做这一步工作时要注意两点：第一，要认真审题，明确答题的具体范围，看题目要求从哲学常识的哪个角度回答。本题没有限定答题的具体范围，应该从唯物论、辩证法、认识论等方面去思考。第二，同一要点可能体现了多个哲学道理，要进行多角度思考、发散性思维。例如，“江苏省根据本省的经济发展水平，制定了‘两个率先’的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标”这个要点，既体现了物质决定意识，一切从实际出发的唯物论道理，又体现了辩证法中矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析的道理。“‘两个率先’的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用”这个要点既体现了意识的能动作用，又体现了实践是有目的、有意识的能动性活动。

四是观点材料一体化。即答案在表述上既要有观点，又要有相应的材料，材料要能反映观点，为观点服务。

这一步是对学生的概括能力和语言组织能力的考查，更是学生综合素质的体现。要注意材料、观点不能脱节，更不能只有观点没有材料。论证观点的材料既可以直接引自原文，也可以是对原文内容的概括和提炼。例如：物质决定意识的原理要求我们做到一切从实际出发，实事求是。江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标，根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标就体现了这一点。

掌握了科学的解题方法，能有效地提高答题的准确率。“四步骤”法为我们解答哲学主观题提供了一般的方法指导，我们在掌握并能灵活运用这种方法的同时，要努力夯实基础、提高能力，不断提高自己的解题能力。

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1、事物是普遍联系的，我们要坚持联系的观点。——××影响了(导致了)××。比如：“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界”

2、联系具有客观性，我们要从事物本身固有的联系中去把握事物，切忌主观随意性。——虽然承认××与××之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”

3、联系的多样性，我们要全面认识和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。——不仅承认两个事物之间的联系，而且看到了多个事物对一个事物的影响(或一事物对多个事物产生了影响)。

4、人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。——人力利用某种条件加深了联系，如网络、交通等。

5、整体与部分

(1)整体与部分相互联系，相互影响，我们要坚持整体与部分的统一。——材料有整体也有部分，如结构调整、各个环节等

(2)整体居于主导地位，整体统帅部分，要求我们掌握系统优化的方法，着眼整体，统筹全局。——(材料强调整体)

(3)整体与部分相互联系，相互影响，关键部分对整体的发挥产生决定性的影响，要求我们搞好局部，使整体功能达到最大发挥。——(材料强调部分)

(4)当部分以合理的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和，要求我们注意事物内部结构的优化趋向。——(材料强调结构或优化组合)

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一、(辩证)唯物论(探索真理)关键词：物质意识规律主观能动

物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。——××(人、政府或国家)根据(针对)××(客观情况)制定××(政策、方案)。

意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界，正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。——制定的政策(方案)起到效果了(产生影响了)。

规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。——人(经过努力)成功完成××;人做什么事情失败了，或者受到惩罚。

意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。——如弘扬某种精神等。

人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性。——目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。

人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。——如兴修水利等。

二、(辩证唯物主义)认识论(认识世界)关键词：

实践认识真理

实践是人们改造客观世界的一切活动，具有主观能动性/客观物质性、社会历史性。——强调实践的计划步骤/阶段特点等

实践是认识的基础：

(1)实践是认识的来源。——人经历过××事情(实践)才第一次懂得了什么道理，获取

(2)实践是认识发展的动力。——人经过××事情(实践)，以前的认识进一步完善(发展)了。

(3)实践是检验认识真理性的唯一标准。——人经过××事情(实践)，已有的认识得到了证实。

(4)实践是认识的目的和归宿——为了解决××问题，国家出台××政策措施(政策措施出台后，有利于解决××问题

认识对实践具有反作用指导用，正确的认识对实践具有指导作用。——在××的指导下，做××事情。

真理是具体的、有条件的，要做到主观与客观具体的历史的统一。——以前怎样，现在怎样;甲地怎样，乙地怎样等

认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。——以前已经形成了一定的认识(而且是正确的)，后来，随着实践的发展，又形成了新的正确理论。

高中政治生活与哲学答题方法解析

历史唯物论(唯物史观/认识社会与价值选择)(8个)关键词：

社会存在(意识)人民群众社会基本矛盾改革价值观

1. 社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。——社会生活中出现了客观的事件，才有了与之相应的社会思想;社会生活中的客观事件发生了变化，社会思想也发生了相应的变化。比如：很多新的网络用语的出现，“楼脆脆”“欺实马”等流行语。

2.社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。(双重性)——在某种社会思想的指导下，社会发生了客观的变化。

3. 生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系要求通过改革使上层建筑适合经济基础的发展，生产关系适合生产力的发展。(改革是社会主义的自我完善与发展。改革是发展中国特色社会主义强大动力)

——改革(1)生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当生产关系适合生产力的状况时，它对生产力的发展起促进作用。当生产关系不适合生产力的状况时，就会阻碍以至破坏生产力的发展。

——改革(2)经济基础与上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。当上层建筑适合经济基础，经济基础又适合生产力状况时，要保持上层建筑的相对稳定性。当上层建筑不适合经济基础的变革要求，就会阻碍生产力发展。

——改革(3)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者(人民群众是物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量)要求我们必须树立群众观点，坚持群众路线。

——实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点

2.高考主观题解答方法.资料 篇二

考生在解答这一类型的题目时,容易犯以下的毛病:

1.照抄照搬书本知识,没有联系背景材料。

材料型的主观题其中一个答题特点,就是要求理论联系材料,切忌原理与背景材料脱节,泛泛而谈,造成材料和课本“两张皮”。

2.审题不明确,答题不到位。

对于材料的中心思想、设问限定、层次含义把握不准,造成答非所问、原理、观点与题意不符等问题。

3.不分主次,眉毛胡子一把抓。

答题主次不分,层次不明,把不该答的也答上,费时费力却没有成效。

针对以上情况,本文试对材料型主观试题的解答方法作探讨,以求达到抛砖引玉之效。

解答这种类型的题目,思路和方法一般如下:

一、运用分层阅读法,审清材料内容

读题是解题的第一步,审清材料是解答材料型主观题的前提和基础。是否读懂了材料直接关系到能否正确地作答。所以,我们特别要走好这关键性的一步。题目所给的材料有长有短,如果是较长的材料,一般情况下,我们可以采用分层阅读法审题。也就是把一段或几段材料分成若干层次,通过读懂每一个层次的意思来把握材料主旨,以求做到化简为繁,化整为零。

在读题时,先要抓住试题提供的解题要求和条件,必须明确,答案不是凭空想出来的,而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心,只有围绕中心答题,才能与题意的口径相符。再次要将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据,包括政策根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。

以以下一道简答题为例。

江泽民在《关于改进党的作风》一文中指出:理论创新的源泉是实践。搞社会主义现代化,发展社会主义市场经济,没有现成的经验和模式,必须在实践中探索和认识并不断继续下去,永远不能停滞。理论创新必须尊重人民群众的首创精神,坚持实践标准和“三个有利于”标准,不能拿本本去框实践,而是要用实践去发展本本。解放思想、实事求是的目的,就是为了使我们党和国家的事业不断适应国情与时代、形式与任务的要求而向前发展,始终兴旺发达。

请结合材料说明,从辩证唯物主义认识论的角度看,材料主要强调了什么观点?

我们可把例题中的材料分成四个层次。第一层(第一句)是说,实践是理论的源泉,第二层(第二、三句)讲随着建设中国特色社会主义实践的前进,对它的认识也在前进。第三层(第四句)说明要坚持实践标准。第四层(第五句)指出解放思想、实事求是的目的是使党和国家的事业向前发展。

二、审清设问,明确答题的范围和方向

设问一般只有简单的一两句话,但通过审清楚设问,我们可以在短短的话语中寻找到许多可以帮助我们解题的有效信息。

审设问,一要审清题目要求我们所要运用的知识范围,即是以经济常识、哲学常识还是政治常识的具体知识来回答或是兼而有之。二是要审清答题的方向,即是回答“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面的哪一面或是三者兼有。三是审设问中是否有其他的特殊要求,如是否要联系国家和个人的实际等。

上例中,设问所要求运用的知识范围是哲学中的辩证唯物主义认识论。答题的方向是“是什么”,即材料体现了何种观点。此外,它要求分析的是材料所折射出来主要观点,而不要面面俱到。

三、设问与材料相结合,寻找题眼

把设问带到材料中,寻找题眼(即关键词),以进一步从整体上把握题目主旨。

如上述例题中,我们可以找到下列关键词:“实践”、“源泉”、“不能停滞”、“标准”、“目的”。

四、回归课本,筛选出适当地原理与观点

试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。读题时,必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围,然后胸有成竹,根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。把在审材料与审设问中获取的信息回归书本知识中去,通过分析、比较,筛选出符合要求的原理与观点。

通过分层阅读和抓关键词,我们可以知道,例题中所要运用的原理是认识论的实践与认识辩证关系中的实践对认识的决定作用观点。

五、理论与材料相结合

这是答案的主体,理论联系实际,分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及近、由表及里、由共性到个性、由一般到特殊的原则,层层剖析。

答题不仅要有理,而且要有据。注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实(实践)证明”。“事实证明”往往和作用、意义、结论紧密相连。

把材料的具体内容与筛选出来的知识一一对应。

例题:理论创新的源泉是实践与“实践是认识的来源”原理对应。

随着社会主义建设实践的发展而发展认识与“实践是认识发展的根本动力”原理相对应。

坚持实践标准与“实践是检验认识正确与否得唯一标准”原理相对应。

解放思想、实事求是的目的是使党和国家的事业不断发展与“实践是认识的最终目的”原理相对应。

六、组织、修改、完善答案

把打好腹稿的答案用文字表述出来,并加以修改,查漏补缺,力求完备。答题时一定要使用教材书面用语,而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有教材书面用语,才能做到表述规范、准确、科学、简洁,才能和阅卷教师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。

如例题的答案如下:

3.高考主观题解答方法.资料 篇三

一、阅读——阅读材料、问题，确定主题

命题者在命制一道试题时，往往先确定一个中心主题，然后围绕这个主题去找材料、构思设问。因此，同学们在解答材料题时，首先要快速阅读材料，明确主题，尽可能地抓住作者的命题意图，为下一步解答奠定基础。接着再阅读设问，理解问题的具体要求，看一看问题设计的分值，以此为依据确定答案要点的多少。然后再带着问题阅读材料，这样可以克服阅读的盲目性，减少阅读时间。材料可分为文字材料和图表。材料的内容大体上包括题头、正文、注释、出处等。同学们在阅读时，不可忽略题头、注释、出处等自认为“不重要”的材料，尤其要注意提示语，图表型试题中的提示语是解题的关键，在较多情况下也是最终答案的组成部分。例如，2015年高考江苏历史卷第23题，主题是美国的工业流水线创新问题，显然材料就是有关创新方面的具体史料，让同学们探究有关创新的原因、表现、影响等问题。问题设计：第一问要求从工业发展角度，指出福特“创新”产生的原因及影响，第二问要求分别说明工业革命以来汽车普及前后人口移动的趋势。

二、提炼——加工整理出材料中的有效信息

提炼就是在阅读材料的基础上，根据设问从材料中最大限度地提取有关信息，同时对其进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的处理，最终提取出问题的有效信息。材料中的有效信息往往隐含在以下几个地方或内容中：一是材料的开头和结尾。因为高考命题有时间和试卷容量的限制，命题者所选的材料必须是精选的。二是材料中省略号的两侧。三是材料的出处，它含有材料的时空、属性、价值等信息，便于我们回归课本，运用相关知识解答。四是材料中的人物、时间、地点、历史事件或现象的名称。五是材料中的注释或说明，它实际上是要告诉我们“如没有注释，将无法全面、正确解答所设的问题”。

三、挂钩——联系主干知识，印证史料

近年来高考考查的趋势是：考查内容的呈现不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新材料、新情境的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。但是不论选用的材料如何新颖，高考总是离不开学科主干知识的依托，往往以某一主干知识为中心、为切入口，进行组织材料，进行多角度问题设计。如问题呈现往往有“根据材料并结合所学知识”这样的要求，因此在阅读材料、问题及提取有效信息时，要联系主干知识，回归课本，从材料与课本知识中归纳答案的具体要点。例如，2015年高考江苏历史卷第23题，第一问涉及流水线产生原因问题，材料中没有提及，只有联系课本知识了。创新的产生是大规模工业生产的需要，涉及第二次工业革命考点知识。第二问是让分析工业革命以来汽车普及前后人口移动趋势，材料中有“遏制了人口进一步向城市集中……城市向郊区扩散”这一信息，可结合课本进行分析。

四、组织答案——审查提纲，流畅表达

从材料中已经提取了问题的有效信息，并且也回归了课本，那么就要把它们归纳整理成问题的答案要点，切忌不能照抄材料原文，更不能把答案内容无序地堆砌，语言表述要专业化，不要抒情。答案的组织和表述要做到如下几点。

（1）按问作答。

注意针对性和具体性，根据分值来确定答案内容的多少。答案要“三化”：条理化、要点化、序号化。

（2）克服思维定式，坚持论从史出。

要注意答案与材料的相关性，充分利用材料中的有效信息进行概括、提炼，即“从材料中来，到材料中去”。

（3）坚持以科学史观为指导，要多角度回答，要点多而全，回答要直接，尽量使用历史学科的专业术语。

（4）有关历史小论文答案的表述。

第一，要表述成文。小论文也是论文，不能像回答问答题一样。

第二，要有史有论，史论结合，最大限度地体现历史学科的特点。

第三，文章应体现论文的三要素。观点要明确，中心要突出，赞成什么，反对什么，要清清楚楚；论据要充分，有理有据；论证要有力，有逻辑性，层次分明，条理清楚。

第四，对文字的组织要抓住关键，高度概括，文字简明准确。

4.高考主观题解答方法.资料 篇四

现代文阅读中的主观试题，是近年来中考试题中出现的新题型。主观试题有利于激发学生答题欲望，有利于培养学生求异、创新思维，引导学生对文本作多种理解，体现了语文灵活多样的特点。

五种类型

主观试题紧扣对学生理解、筛选、表达等能力考查的要求，出现了以下五种主要类型。

感悟型即谈阅读后的体会、感想、启示等。答题要从原文中抽取本质的东西，结合实际，发表自己的感悟和见解，表现自己的态度、情感和价值观。

例如：上海中考试题“选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。”

解答这道题，既要认真阅读原文，又要能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟。对“场景”的理解，可以侧重思想内容的理解与感悟，也可以偏重写作方法的分析与评价。但都必须紧扣原文中心，发表自己的感悟和见解。

仿写型有单一性仿写，如：从关联词、修辞、表达等某一个要求进行仿写；综合性仿写，即仿照例句、例段的思路、句式、修辞等多项要求进行仿写。解答这类题目，在读懂例句，把握其句式特点、修辞方法、前后句内在关系的基础上，按照题目要求进行仿写。

例如：浙江宁波中考卷中“仿照下面句式，再写一个比喻句。‘同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。同情是’”。

这是一道单一性仿写题。例句分句之间是因果关系，前一个分句是暗喻，以“是”连接本体和喻体。仿写的句子必须运用比喻的修辞方法，句子的结构也要一致。如：同情是一弘清泉，给干涸的土地注入生机。

联想、想象型根据设定的情境造句或写一段话。解答这类题目，一要注意答题内容与原文主旨、题目要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题目所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况；二要注意想象的合理性。

例如：上海中考卷中第23题，第⒄段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。

【独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。】(20字左右)

根据原文内容，想象出作者得知母亲送“我”上学的原因时，迸发出的那份感激之情，赞美之意，肺腑之言。考生是代作者立言，要用第一人称，语言要得体。

形象分析型写人的记叙文或小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。

分析人物形象，首先，可以从人物描写入手，了解人物的语言、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

例如：江苏盐城市中考语文卷有这样一题“‘这个月的最后一天’母亲没有强拉我一起吃饭，而是‘悄悄’地递给‘我’一个面包，表现了母亲怎样的性格特征？”

此题是对母亲形象的分析，着重考查学生整体感知文章和结合语境分析关键语句的能力。阅读原文，扣住母亲的“示意”、“没有强拉”等词语，来理解体会母亲的行为及其出发点。为什么要“示意”？为什么不“强拉”？为什么要“悄悄”的？从而提炼出答案：这样做，既表现母亲的感受，又表现了母亲善解人意。

技巧分析型文章的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式和表现手法方面的，也有材料安排和布局谋篇方面的，还有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其特定的作用。

解答此类试题，首先要明确用了什么技巧，其次要回答这种技巧在文句中表现了什么内容，最后回答这种技巧有何作用、好处或效果，结合语境加以说明。

例如：浙江宁波市中考语文卷第18题：初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。字数80个左右。

原文《从罗丹的得到的启示》，记叙了作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。此题属于技巧分析的主观题，按照题目的要求，可以从环境描写这个角度来回答：文章描写罗丹工作室里许多雕像、小雕样和草图，表现了罗丹辛勤劳作，精益求精，一生不断追求艺术完美的精神。也可以从人物描写这个角度来回答：作者运用了白描手法，勾勒罗丹肖像：身材魁梧、阔肩、白髯的老人。寥寥数语，犹如一把刮刀，三下两下，就塑造出一尊雕像，很见力度。一个高大、宽厚、和蔼可亲、富有长者风范和艺术家风度的罗丹矗立在读者面前。

通过对现代文阅读主观试题类型地分析，我们明白，不管是哪种类型，在解答过程中都要做到：

整体把握

现代文阅读试题的设置，是一个由总到分、由分而总或由局部到全局的相对完整的测试系统。它要求考生通读全文，理清思路，把握文章主旨，进而准确答题。我认为，无论哪类文章，都应该读三遍。第一遍速读，整体感知，了解大概内容，归纳主题；第二遍带着考题去读，结合题意的要求，对照原文深入分析，筛选材料中的信息；第三遍浏览全文，落笔答题。这样，主旨清楚了，局部明白了，思路清晰了，才知道每段、每句话在整篇文章中的地位、作用及相互间的关系。主观试题的解答虽然比较灵活、开放，还是有规律可循的，那就是读懂文章、明确题意、紧扣原文、认真答题。

审析题干

每一道试题都有明确的考查目的和要求，阅读是解题的核心，审题是提取信息的关键，揣摩命题意图是答题的.一种技巧。答好题目，不仅仅表现在审视文章的内容上，还表现在审准题干上，只有明白题干要求，才能清楚命题意图，也才能正确答题。

掌握审题方法，先要读出问题的显性信息，如“结合原文，联系生活实际，发表自己的见解”充分发掘题干中所包含的关键话语；其次，还必须挖掘出题干中隐性信息，才能找到答题的命脉，从中找到解题的突破口。

主观题不是无限开放，开放前提下是有适度限制的，既为学生提供适度限制的区域，也为学生创造宽阔的思维空间。正确解题的关键是做到通览全文，认真读题，弄清限制的区域和开放的空间。

准确表述

主观题一般是读写结合题，不仅考查考生的阅读理解能力，同时也是考查考生的语言表达能力，精心组织好语言是正确答题的重要一环。答题的语言要做到简明、顺畅、准确；条理清晰，通俗易懂；表达富于美感和感染力。值得注意的是，答题语言不能简单化，三言两语，甚至几个词就答完题是不行的，答案应该是一个完整的句子，或一段话。

主观题注重题目的开放性和答案的弹性，是考生平时学习的拓展和迁移，能发挥考生的主动性和创造性，给考生更多的选择机会和更大的创新空间。

5.语文高考主观题妙解 篇五

议论类

一、鉴赏类

（一）任选一个（或几个）角度，鉴赏全文（全诗）

例一，2002年秋考18题：试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。（3分）解析：角度可以是诗歌塑造的形象、线索、对比、含蓄、以实寓虚、情景交融，语言风格等。答案：

1、这首词以“听雨”作为线索贯穿全诗，通过作者三个阶段听雨的不同心情和感触表达出对人事悲欢离合的感悟，风雨等自然景物是无情的，而人遭受世事后对同样的景物的感触是不同的。

2、结构安排独具匠心，按照时间顺序将人生三个阶段听雨的感情依次写下来，给人以层次清晰，读来层层递进，时间过度上使人很自然地了解作者的感情变化过程。

例二：就诗歌中划线的句子，结合全诗，从一个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字。（5分）（80字左右）

解析：这个句子情景交融，写出了眼前赤壁鸥鸟栖集、寒烟弥漫、杂草丛生的荒凉景色。融入诗人伤感——叱咤风云和泛舟吟赋的人都早已不在，自己政治上的失意，深感孤寂、怅惘。答案：

1、划线句看似描景，实则寄寓了对世事兴替的感慨，该句描绘了今日赤壁的荒凉萧索，联想当年周郎的风流与苏子的慨叹，顿有物是人非之感，眼中“满”的是烟芜，心中“满”的是惆怅，是谓情景交融。

2、本句是典型的借景抒情，假“史”曹操兵败赤壁，苏轼两游赤壁和眼前只剩下荒凉一片“荒矶”、“鸥鸟”、“烟芜”来抒发自己满腔热情却仕途不得志、报国无门的感慨和不平。咏史抒怀，将荒芜、苍茫之景与凄凉的心境融合。借景抒情发挥得淋漓尽致。

（二）限定鉴赏角度，鉴赏全文（全诗）或某个段落

例一，2005年春考第23题：本文第二自然段文质兼美，请就其语言特点，举出一例进行赏析。（3分）解析：“请就其语言特点”限定必须从语言特点上选择角度，如修辞手法丰富；句式散整结合，节奏铿锵，读来琅琅上口；含蓄蕴藉，意境悠远等角度，再选一例分析表达效果。例二，2003年秋考第20题，这首诗的颈联（几番画角催红日，无事沧州起白烟）多角度写景，请具体说出其中的两点。（2分）答案：色彩（红、白）；声音（画角）；动态（催、起）三点中任选两点。

（三）炼字（炼句）

要点：炼动词，多从动词所描绘的状态入手，分析此动词的表达效果。炼名词，多从名词所营造的意境入手，分析其表达效果。分析表达效果时，从字分析到句，再从句分析到全诗。（先分析字在此语境中的表达效果，再结合此字在全诗的表达效果（或作用）分析。）例一，2002年秋考22题：乙文中，“随园担粪者”在农历十月中报告主人，梅树“有一身花矣”，作者将这句话加工成“霜高梅孕一身花”。仔细品味这一诗句中的“霜”、“孕”两字的妙处。（4分）

解析： “梅”是诗句中描写的主体，“霜”是“梅”的环境，“孕”是“梅”的状态。

点评：失分考生大多是离开诗句的意境来理解“霜”、“孕”二字的妙用。忽略了“霜高”与“梅孕”的关系，却以“一身花”去理解为满树梅花盛开。答案：

“霜”点出梅树“孕”花的季节、环境；“孕”暗指梅树含苞待放。考生中有创意的答案如：

1、梅花是寒冷的季节盛开的，“霜”字点明了当时寒冷的气温，为下面“孕”字提供了条件，“孕”正表明了当时梅花含苞欲放，体现了人性化的意境。

2、这两字用的妙，农历十月已是秋末，寒气将至，诗人一个“霜”字将这一特点显露出来，天寒，梅花就要开花，一个“孕”字则是恰当地写出了梅花结蕾还为开的景象。

例二，2005年上海秋考第14题，古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也。”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。（2分）答案：形象生动地描绘出遥看瀑布飞泻时的景象，化动为静。例三，2005年上海春考第16题，作品中“涌”、“乱”、“飞”等词颇可品位，选择其一进行赏析。解析：词在本曲中的含义（语境义）1分，词的表达效果1分，评价1分。答案：

“乱”生动形象地描绘出了灯火的光辉和焰火纷乱飘飞的场面，渲染了元宵节热闹的气氛。“飞”生动传神地描绘出了笙歌喧哗吵闹，一起飘向云空，飞上华丽的高楼的胜况，化静为动，渲染出了元宵节热闹、欢乐、详和的气氛。

“涌”这处动态描写生动传神地写出了波涛间奔涌出蓬莱仙岛这个神奇又大胆的想象，给人以无限的遐思：波浪涌动，天上的月辉和人间的灯光一起倒映在水中，仿佛人间仙境，一个“涌”字把元宵节的详和、美好写到了极致。

二、评价类

（一）从思想内容（读懂文章的内容，概括主旨和大意）和形式（修辞手法、句式等）上评价全文、某段、或某句。

例一，2002年秋考15题，文章末尾说：“头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了！”仔细体味这句话，从内容和形式上加以评价。（5分，60字左右）

解析：内容：艺术创作贵在不断创新，终生孜孜不倦地探索；继承传统，借鉴外国，博采众长。形式：幽默、比喻、反语、拟人、说俏皮话、委婉……。答案：

1、在内容上表达了作者犹豫、矛盾的心态，但这种犹豫并不矛盾，皆源于他对两种审美观兼容的追求。形式上运用了比喻的修辞和选择复句，语言幽默，表达了作者对美的热爱与追求。（内容、形式，两点分别谈，不容易失分）

2、这句话用比喻生动形象地表达了作者追求艺术时既有矛盾又乐在其中的感受，艺术本身就没有公式，为其花费一生，贵在用心，又何必拘泥于油画和水墨。（用怎样的形式表达了什么内容）

（二）评价他人对文章的评论

答题步骤：

1、先读懂他人的文论，弄清他人的观点。这是大前提。

2、针对他人的观点亮出自己的观点（同意或不同意，观点鲜明）

3、结合原文具体句子论证自己的观点。（一定要自圆其说）（分析最忌笼统，最忌用个人主观推断代替对原文具体分析）。

例一，2005秋考16题：你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价。请结合作品谈谈自己的看法。

解析：可以同意苏轼的评价，认为李诗更为雄奇、瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。也可以不同意苏轼的评价，认为徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。如有其他看法，只要言之成理，自圆其说都可承认。

点评：不少答案对徐诗的分析略显笼统，说服力不够。如：“我不同意，徐诗相比李白的虽有不足，但也并非一无是处。李白的《望庐山瀑布》气势宏大，千古流传，是不可多得的佳作。徐诗虽不能与太白的比，但也形象地写出了庐山瀑布的壮美景色。”

还有的答案只做推断，基本不做分析。如“同意，李白是一位浪漫主义诗，自然他把这首诗写得更生动形象化，这样的风格惟有像谪仙才显得突出。而徐凝诗则有另一种韵味了。” 答案：

1、我并不同意苏轼对于李、徐两诗的评价。李白的诗浪漫而富有想象力，运用夸张、比喻的手法生动地描写出瀑布的景色，但徐的诗也并非全恶，“千古长如白练飞”也很生动形象地表达出了瀑布的质感。虽整体感不如李白的诗那么有想象，但仍是有可取之处的诗句。

2、我同意苏轼的看法，李诗较徐诗更胜一筹，诗中多处运用夸张、比喻，形象地将瀑布的美态，飞流直下的壮观之景展现，读来平仄有致，奔放豪迈。而徐凝之诗的描绘却不如李白给人带来很大的想象空间，所以李白的诗更好。

例二，2006年徐汇区模拟试卷第17题，有人说，这首词不同于一般的羁旅之作，作者“别有一番滋味在心头”的。请结合作品，谈谈你的理解。（3分）答案：

一般的羁旅之行，特别是佳节独处的时候，固然也会有另人难言的寂寞和忧伤，但作者在作此词时不但有一个时令背景（重阳佳节），更有一个特殊的历史北京（北宋灭亡后南渡，流落江南）。词的最后说：“只言江左风光好，不道中原归思、转凄凉。”江左即是江东，这里指的是南宋统治下的东南半壁河山。江左风光，历来被生长在北方的墨客文人所向往。但如今作者身在江东却并未感到喜悦，因为中原被占，故土难归、在寂寞的旅途中，词人思乡之情不禁更加强烈，忧国的凄凉情绪也更加深沉了，正所谓“别有一番滋味在心头”。这正是这首词与其他羁旅之作的不同之处。

例三，2002年春考第18题，有人评岳飞的词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），请君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。

三、为观点找例证

例一，2003年秋考4题：请联系生活举两个具体的例子，说明目光还有不同的“温度”。解析：具有仿写的性质，注意例子要具体。

点评：举例比较恰当，表述较好的句子不少。但有一部分考生所举例子不恰当，表现在（1）有温度的不是目光，而是别人的感觉。如“母亲的目光让我心里感到无比温暖”。（2）没有写目光的温度，而写了其他事物的温度，如“当所有人把目光投向高考，高考也就热起来了。” 答案：“慈祥的奶奶看着自己的孙子的目光是温暖的”、“警察在审问疑犯时目光如冷山峻垒，使罪犯不寒而栗”、“做错事的孩子看到生气的妈妈的目光是那么地火辣辣”、“许多冷眼直射吐痰者的后脊”、“上课讲废话被老师被冰冷的眼光警告”。

例二，2006年八校联考（第二次）第12题：“空灵”确实是中国古代诗歌的重要特色。但中国古代文学的浩瀚长卷中，也不乏“鸿篇巨制”，试举一例并联系本文的文意加以分析。（6分，100字左右）

解析：举例1分，所举事例必须是中国古代文学中大规模的文学作品。语言1分。分析4分，必须扣住创作者创作这部文学作品长期、艰辛的历程，像奴隶一样地付出。答案：

我国第一部纪传体通史 《史记》 是司马迁熔铸了毕生的心血写成的。为了掌握第一手的史料，司马迁20岁时,历经千难万险，到各处去游历、实地考察，搜集了很多古代名人详实的资料。遭遇宫刑后，他没有因为人生的突然变故而改变“欲以纠天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想。而是忍辱负重，承受着身体的创伤，特别是心理上无法愈合的重创，发愤著书，用了整整13年时间,终于完成了这部52万字的鸿篇巨制，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

例三，2000年秋考9题：依据本文的观点，另举一例并阐述你对艺术欣赏的理解。（4分）例四，2001年春考10题：你赞同本文的观点么？请举例并说明你自己的看法？（先说自己的观点，赞同或不赞同；再用所选的例子证明自己的观点）（4分例子1分，说明看法3分）

四、感悟类

要点：

1、就是写短小的读后感，本文给了你怎样的启示、启发；你领悟到了什么、感受到了什么；引起了你怎样的思考、反思等。

2、以文章为联想点展开联想，大多要联系生活实际中的具体事例来谈感悟，忌笼统空谈。

例一，2005年秋考12题，假如让你来回答文末“又该说什么呢”，你会这样说：（100字左右）（6分）

解析：应该从文本出发，加以引申阐发该说的是自己的感悟，如：牢记历史教训，不让悲剧重演，珍惜和平，光明战胜黑暗等。

点评：所举考生中的优秀答案符合题意，从文本出发加以引申阐发，说出自己的感悟。但有许多答案对文本的理解有偏差，所引申的感悟于文章主题关系不大。如：

1、这世纪有太多的眼泪和兴衰，既有像“非典”、“禽流感”这样波及全球的灾难和俄罗斯小镇上的劫持案，而人类本身自相残杀，和平仍然是一个值得思考的问题。

2、文化与科技发展迅速，对自然要珍惜，要对环境保护予以高度的重视。后一个答案连字数也相差很多。

答案：

1、以铜为鉴，可正衣冠，以古为鉴，可知兴衰，以史为鉴，可明得失。让人类永远要以史为鉴，爱好和平，反对战争。让人们永远要记住，这个历史上最沉痛的伤疤，让人们接受历史避免再发生类似的悲剧。

2、战争是痛苦的根源，使人类肉体的痛，精神的痛，文化的痛，是自然万物的灾难，战争会磨灭人生命的真正价值意义，它所带来的伤要用几个世纪来抚平，和平与发展才是当今社会的主题。我们要以史为鉴，面向未来。

例二，七、本文意蕴丰富，请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。（80字左右5分

例二，2003年（秋）上海语文高考第16期的题干如下：本文意蕴丰富。请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。（80字左右，5分）

解析：要求有联想，有感悟，而联想和感悟必须是“桥”。

点评：部分考生能准确理解题意，联想丰富，感悟确切。但不少考生不懂什么是联想，什么是感悟，往往只是停留在对桥的作用理解上，或由桥想到了另一座具体的桥，有的则概括文意，或照抄文中的句子。答案：

1、桥，连接着此岸和彼岸的工具，而心灵的桥则是连接人们心灵的一种工具，通过这座“桥”能感受到他人的真心和热情，同时也使我们变得更加宽容和坦诚，支撑起不屈不挠，勇往直前的信念。（符合题意，有联想有感悟，语言流畅，5分）。

2、连接着历史和现在，站在桥的一端，我听到了“二十四桥明月夜”的歌声，我看到了李白和汪纶的惜别，高适和董庭兰的依依不舍，辛弃疾独立桥头，感怀身世，马致远眺望远方，思念家乡。桥是他们的见证，是他们感情的寄托，灵魂的守望。（有联想，文字表达好，但缺乏感悟，3分）

例三：2005年上海春考13题，沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法，请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。（4分）解析：必须是思想方法上的认识，且要联系自我具体实例（对于同一个现象，原来怎样认识，现在又怎样认识的）具体阐发。例子恰切2分，结合例子阐述、分析2分。答案：《沙漠玫瑰》给了我这样的启示：如果切断历史的联系，孤立地评价某个现象，往往不客观，不公正。原来我认为同桌王小明肯定是又笨又懒，成绩才会这么差。后来，我才知道王小明初中时因病休学两年，学习基础薄弱。现在又是带病坚持上学，能有这样的成绩已经很不容易了，我对他由鄙视到肃然起敬。

例四，2006年普陀模拟卷第12题：作者将郑云峰称为“长江的代言人”，作为长江的代言人，郑云峰也许会代表长江向今天的人们说：（80字左右）（4分）解析：所说内容应与文章主旨、和长江的精神相关（2分）；有真情实感，语言通顺（2分）例五，2006年黄浦模拟卷第12题：如果你面对一个领着孩子正准备排队看恐龙特展的三口之家，你将怎样劝说，使其走进中国历史博物馆？请将劝说的内容写在下面。（6分）解析：间接考察“你”读本文后所受的启示。有说服力4分，有感情1分，语言得体1分。例六，2006年卢湾模拟卷第12题，文末作者想要说的是什么呢？你替他说出来。解析：本题仿例一（2005秋考12题）。

五、对现象的评论 要点：议论要深刻，最好具有思辨性。从以下几个角度议论可使观点深刻：透过现象看本质；推究产生现象的原因；预测事物发展的严重后果并提出自己合理可行的建议。

例一，2005年（春）上海语文高考第27题的题干如下：简评文中“人”和“笠翁”的不同观点。（4分）

解析：先要弄清“人”和“笠翁”的不同观点，再紧扣“人谓茅容所重者大伦也”和“笠翁谓孟敏则全出天机，始不失为人伦之鉴”这两个观点展开评价。（观点2分，评论2分）答案：

“人”的观点是否定孟敏，肯定茅容，“笠翁”的观点则反之。我赞同“笠翁”的观点。因为“人”受“大伦”（封建孝道）的束缚，把“供母”和“待客”对立起来，实不可取；而“笠翁”主张待人处世要“全出天机”、“率性为之”，不必受“大伦”的束缚而影响个人真实情感的表露，这有一定的进步意义。（本文是开放性题目，只要言之成理即可。）

例

二、现实生活中经常看见“乐在骑中”、“默默无蚊”、“食全食美”等广告语。请从成语运用的角度，对这种语言现象做具体的分析。（4分）解析：应该紧扣成语应用中的此类现象所带来的利弊得失，并结合文章的要点进行分析，谈出你的看法。可辨证地分析“改用”的利弊，可否定“乱用”的流弊，亦可肯定“化用”的好处。点评：本题是读写结合题，能比较综合地考察考生的评价和语言表达能力。部分考生能紧扣成语运用中的此类现象参照文章的要点分析其利弊、得失，语言表达比较清楚。如答案中的三例。有些答案则分析、评价比较粗陋武断，不能让人信服。失误的答案：

1、首先，这些广告语是广告商缺乏文化底蕴的表现，在吸收了我国五千年博大精深的文化之后，却造就了这样不伦不类的广告语，我感到十分寒心；其次，这与许多消费者缺乏文化素养也有一定关系。

2、这些广告语没有破坏四字格的形式，只是在内容上加以改变，这正体现了汉语中特有的灵活多变，可以将成语用在更多方面，让读广告的人感到中国文化的底蕴。答案： 以上广告语是以成语为基础改写几个同音字而成。对于做此广告的人来讲或许会使消费者记忆深刻，但这样运用成语不仅一些正读书的学生误以为“真“，把原先正确的成语写错、理解错，而且久而久之会使成语这一汉族语言文化的精华成为“打油诗”，不利于成语代代传诵。

3、音的形式篡改成语中的用字，现今已成为时尚，其实这是对于我们文化的玷污，篡改后虽能以新奇招来众人的目光，但更多的是原成语含义的破坏。且也误导了许多仍处于初学的孩子，这不仅是对华夏语言文化精华的不负责任，更有误人子弟之嫌。

4、这些化用成语的广告语，一是运用了成语独特的“四字格”形式，兼具了节奏感、音乐美，并符合大众视听的对偶的审美要求；二是这样的成语运用对记忆有很强的亲切感，易使人很快地记住这些广告语；三是将广告宣传内容通过谐音的方式融入其中，巧妙地构思活用，真正起到了宣传作用。以上三点，广告语中对成语的有机化用，非常有助且有效。

例三，2006年徐汇区模拟考试第6题：据中国电影家协会的一项调查显示：看电影仍然是当今中国人首选的娱乐方式之一。但现实是：目前中国电影的票房在10亿元以下，人均不足0。8元，平均每人五年才进一次电影院。你对这样的现状有何看法？请简要阐述。（100字左右）（4分）

解析：能剖析国产电影低迷的原因，或提出振兴国产电影的切实、可行的建议，只要自圆其说都可以。

例四，2003年春考第4题：有人说，现在的年轻人都喜欢吃肯德基、麦当劳等洋快餐，所以对中国传统美食文化的研究与继承没什么意思了，请谈谈你的看法。（注意论点、论据、语言）

例五，2006年闵行区模拟卷5题：作为一个中国公民，请你针对日本政府官员“在日本国内法中，甲级战犯不是罪犯”的言论，写一段驳斥文字。（100字左右）（6分）（注意论点、论据，批驳此言论，树立自己的观点，必须写成驳论文）

六、建议类

例一，2005年5题：你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就如何振兴剪纸艺术准备一份发言提纲。（4分）

解析：发言提纲中关于振兴剪纸艺术的建议应当合理，措施应当可行，且富有创意。点评：答案要点摘录，是部分考生中颇有创意的建议和措施。但还有部分考生的答题存在不少问题，主要问题是没有扣住题干中的“如何”振兴来写，缺少具体的建议和措施。还有的答案形式上是提纲，但只是把文章中的内容要点列举出来。内容不涉及“你”（考生）具体的建议和措施。

答案：

1、在中小学开设剪纸艺术选修课，让学生更多地了解和掌握剪纸艺术。

2、举办大型的剪纸展览或剪纸文化节等，使这门艺术更贴近现代人的生活。

3、开展剪纸竞赛，把剪纸艺术融入到人民群众生活中去。

4、定期在公园举办剪纸艺术沙龙，促进剪纸爱好者的交流。

5、把有关如何制作剪纸的介绍制作成vcd等音像制品。6呼吁出台相关民间艺术的保护机制。利用2010年上海世博会，向世界人民展示剪纸艺术的灿烂，让剪纸艺术走向世界。

例二，2005年春考5题：作者认为当前有四件事要抓紧做。请你联系文意，提出两条具体可行的建议。如：开设《京剧艺术》的选修课，普及京剧知识。（4分）（答案可适当模仿上一题）

二、描写类主观题

（一）景物描写

1、任选角度对景物描写鉴赏

例一：任选角度鉴赏《绍兴雨之看雨》 在绍兴，我爱看雨。（视觉）近看，如丝如缕；远看，玻璃般透明；更远，一抹清烟。房顶，像跳珠；檐前，像织帘；水面，是画不完的圆形图案。叶上的雨，是翠绿碧清；花间的雨，是五彩缤纷。有谁能描绘出这江南雨色呢？锦山绣水，都罩在疏疏又密密整整复斜斜的雨幕里，雨幕有多大，谁能丈量出它？ 本段对绍兴雨的描写形象生动、细腻丰富，请就其描写的特色结合具体例子任选角度写一段鉴赏文字。答案：《绍兴雨》写景细腻丰富表现在描写的角度多。从大大方面看，“看雨”写视觉，“听雨”写听觉，“走雨”是触觉和其他感觉的综合，“思雨”则写与雨相关的思索。就每一幅“雨中图”而言，角度也很多。就看雨而言，可选择的角度有：

1、从多个角度正面描写雨本身，“如丝如缕”“如玻璃般透明”“如轻烟”这是描绘其质感；“像跳珠”“像织帘”“是画不完的圆形图案”这是描绘雨的形状；“翠绿碧青”“五彩缤纷”这是描绘雨的颜色。

2、正面描写雨运用了丰富的联想和想象。写景主要是运用相似联想。从雨的质感为联想点联想到了“如丝如缕”“如玻璃般透明”“如轻烟”；从雨的形状为联想点联想到了“像跳珠”“像织帘”“是画不完的圆形图案”。

3、运用多种修辞手法，如排比、对偶、比喻、反问等，生动形象又极有气势地突出了雨的外形和神韵。例如“如丝如缕”“如玻璃般透明”“如轻烟”这是用比喻手法生动形象地描绘其质感；“像跳珠”“像织帘”“是画不完的圆形图案”这是用比喻手法生动形象地描绘雨的形状。

4、写雨条理清晰，极有层次感，层次繁多而不杂乱，内容丰富而有次序。“近看”，“远看”，“更远”—— 由近及远，“房顶“，“檐前”，“水面”—— 由高到低，雨就如此的多姿多彩，立体生动地展现在读者面前。

例

二、任选角度鉴赏[水仙子]重观瀑布

天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒，冰丝带雨悬霄汉。几千年晒未干，露华凉人怯衣单。似长虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。这首小令描写的对象是瀑布，请任选一个角度鉴赏。

1、正面描写和侧面烘托相结合。这首小令从辽阔的空间、悠久的时间两个方面为瀑布的出现营造了开阔、宏伟的意境，烘托出瀑布的气势。

2、正面描写瀑布视角多变，从瀑布的外观和人对瀑布的内在感受两个角度描写瀑布。动态描写和静态描写相结合。

3、小令想象丰富、奇特，主题只是观赏瀑布，却能联想到天上、人间、历史、现实，由瀑布之形联想到白练；由白练联想到天上织女的天机、月梭。又由瀑布的洁白联想到雪练、冰丝以及寒冷。这就使作品境界开阔，气势不凡。

4、小令比喻（雪练、冰丝为借喻、长虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩为博喻），形象鲜明、气韵生动地写出了瀑布的形状、颜色、温度、神韵和气势，全曲虽完全不见“瀑布”字眼，但壮观奇美的瀑布就如同在作者眼前。

2、运用合理想象，对特定景物进行生动传神的描绘 例一，2006年金山区模拟考试（一模）第12题（《草色遥看近却无》）：春天已向我们走来，相信你已经目睹了春天的身影。请你就见到的一抹春色写段描写性的文字。（100字以内，5分）

解析：描写对象应该是早春，情感应该为欣喜为主。而非暮春时伤春。春色为“一抹”，应该类似于特写镜头，具体、细致地描写一处景物，不可笼统地描写。应该侧重于静态描写而非动态描写。非描写手法（0）分，描写景色不具体（2分），描写具体、形象、生动（3-4分）答案：一场春雨过后，原本光秃秃的河岸铺上了一张张绿茸茸的“地毯”。在这嫩绿的“地毯”上，争先恐后地怒放着各种不知名的野花。红的像燃烧的火，粉的像夕阳中的霞，黄的像耀眼的金子，他们给“地毯”镶上了彩色的花边。（100字）

（得5分。描写景色运用了比喻、拟人、排比修辞手法，使描写具体、形象、生动。）

（二）场景描写

场景描写，以人物活动为中心的动态描写。通过人的活动写出全场的气氛，既有全场的鸟瞰（宏观描写），又有个别人或事的特写（微观描写）。如《福楼拜家的星期天》《斑羚飞渡》《云南的歌会》中村塞传歌等。答案： 元宵佳节，江桥上人流涌动，人声鼎沸，互朋引伴，扶老携幼，上到白胡子的老爷爷，下到顽童，几乎全城的人都出动了。大家喜气洋洋的提着花灯走上了江桥，江桥在今夜成了花灯的世界，欢乐的海洋。（场景一：万家灯火闹春桥）圆月当空，江桥如虹，天上的月辉和人间的灯光交相辉映，如同仙境。月光照亮了江水，灯光照亮了人们欣喜的脸庞，也点燃了人们对于新一年的所有希望。灯光中人们互相祝福，共同憧憬着新的一年。（场景二：十里光相照）

例二，2006年春考14题：作品生动描写了赛龙舟的热烈场面，请从两个角度加以说明。（3分）

（1）色彩 例子：浪花飞作湖间雪 红旗闪电（2）声音 例子：画鼓喧雷

例三，2002年春考4题的题：请对附图（注：“老鼠娶亲”漫画图）作一简要描述。要求生动传神，不超过80字。

解析:思考此题，考生必须做到“生动、形象、欢畅”这六字原则，因为它主要是检测考生们的想象思维是否会情合理、传神传情，透过画面运用流到自然、轻松愉悦的笔调描绘出来。答案：“一只绣花彩鞋当坐轿，那所谓的轿子上有一对喜上眉梢的„鼠女鼠郎„：那少女，穿红戴金、羞涩忸怩；可新郎却红花裹胸、大眼闪烁。他紧偎爱妻、喜出望外。此时此地，她与他，两颗红心都在无限憧憬幸福甜蜜的未来生活……”

（三）人物描写：肖像描写、心理描写、语言描写

1、肖像描写

肖像描写要善于细致而精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他动。以刻画人物的性格，揭示人物的内心世界，凸现人物的灵魂。

例一，2006年七校联考：请充分发挥你的合理想象，在两首诗塑造的“目送者”（贺铸）和“回首者”（李煜）之中任选其一做肖像描写或心理描写。虞美人 南唐后主李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。青玉案 贺铸

凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度。月桥花院，锁窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。彻夜难眠的李煜披衣起床，凝望着那轮惨淡的圆月，清冷的月辉照耀着他苍白、憔悴的面庞和斑白的乱发。他那原本深邃、明亮的双眼现在早已暗淡、浮肿如发霉的桃子，凹陷的双眼罩着黑黑的眼圈，正值壮年的他苍老如风烛残年的老叟。（肖像的描写）

望眼欲穿，每夜他都这样向故国的方向痴痴地眺望。这些被软禁的日子，故国的雕阑玉砌，夜夜笙歌一直在他的心中浮现，但有生之年还能回到故国么？所有的回忆都像一支支利箭刺向他的心脏，让他痛不欲生：不能回首那美好的往昔，再回首只能加剧阶下之囚的耻辱，和亡国之君的愧疚。百感交集，在这一瞬间，曾经尊贵的国君泪流满面，痛哭失声……。（心理描写）

2、心理描写心理描写能直接揭示人物的内心世界。进行心理描写要注意人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

例一，2006年徐汇模拟卷21题：听了齐氏的一番话，“向之告者”会做何感情，写出他的心理活动。解析：可围绕齐氏的短识、拘泥于表象、固执己见等方面展开思考、想象，合理即可。答案：哎！真是哭笑不得！琴这种乐器，应该是很容易识别的。但这个姓齐的却拘泥于表象，把前宽后窄，上圆下方的筑误当做琴。现在我告诉他这是筑，他却仍然固执己见。这个姓齐的真是太可笑、太浅薄、太固执、太不可救药了！

3、语言描写

例三，2006年上海春考语文第20题： 画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？（3分）...归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这 一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。（3分）符合情景，对答巧妙，充满情趣（3分）尚合文意，语言平淡（2分）游离文意，语言乏味（0~1分）答案：

（妻）问：（夫君所获几何？）

（余）答：（虽获鱼寥寥，但有趣足亦！）（妻）问：（渔翁之意不在鱼？）（我）答：（在乎山水之趣也！）

4、综合运用肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等描写人物。

例一，2006年黄浦模拟卷25题：文中画线处是小儿“读书”情状的描写，富有情趣，请展开想象写一段文字。（50字左右）（4分）说明类主观题

一、介绍说明事物

例一：2004年秋考4题：在你常读的报纸中你最喜欢哪一种（报纸名称）？请从两方面做简要介绍。（4分）

解析：这是一道开放性试题，选择一种你最喜欢的方式从它的内容、栏目、风格、特色等方面选择两方面做简要介绍。点评：有些考生介绍的内容不够具体，报纸的特点不鲜明，还有的考生不是介绍某一种报纸，而是介绍某一类报纸，如“我最喜欢综合都市报……。“我喜欢读晚报……。”

答案：

1、我喜欢读《环球时报》从排版上来说几乎每一篇报道都有吸引人眼球的照片搭配，还未读文章就已经领略到其中的含义了。从文章内容上来说，他经常介绍各国各地的民族风情，且都是第一手资料，使人感到如临其境。

答案2:“《南方周末》是我最喜爱的报纸之一。这是因为它的内容新鲜及时、具体真实，基本上反映的都是关注民生、揭示党风等时代信息;至于报道的特色：有当事人真切陈述，有采访者简要评论；还有领导人的正确表态，以及社会各阶层的不同看法。细阅之后，可以让读者把握„人、事、物、景、情‟的来龙去脉，自然得出个人的独有判断。”

例

二、2006年黄浦区模拟试卷第6题，在你常看的文艺节目中，你最喜欢哪一个（节目或栏目名称）？请从两个方面做简要介绍。（5分）（仿照上一题回答）

例三：2004年秋考第14题，本文的标题是“我看舞蹈的美”。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面？请做具体说明。（5分）作者认为舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面： 外形美指美的舞姿和衣饰，内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。

（二）介绍人物例一:2003年（春）上海语文高考第15题的题于如下：根据文意，对阿炳作一简介。（50字左右）（4分）

解析:思考此题，考生必须根据全文中第5和7两个自然段与试题下的[注] 这两部分具体内容，从“阿炳身份、生活时代、主要作品、演奏风格”介绍。答案:“阿炳，原名华彦钧，系民间音乐家（以上是阿炳身份）。解放前，在无锡„江南流浪（‟以上是生活年代），他的《二泉映月》等二胡名曲（以上是主要作品），既传递出„悲苦困顿、沧桑无奈‟的思绪，又抒发了„忍耐坚韧、奋进抗争‟的心声（以上是演奏风格。）”

例二:2005年春考第6题,结合全文,谈谈你对梅兰芳的认识.(表演体系 代表作品 作品数量 奉献等)

例三:2006年八校联考,<破碎的美丽>,在三毛 贝多芬 凡 高当中任选一个进行介绍说明.应考对策:平时按照以上四点积累古今中外名人的卡片.（三）介绍植物

例一:2006年三模第12题,根据文意,为芦苇写一段说明性的文字,介绍芦苇的特征.芦苇是一种多年生草本植物(属性), 芦苇的茎呈节状,叶子修长,秋季开成团的白花,地下根发达(形态特点),多生长在低洼 潮湿的河岸边(生长的环境条件).一岁一枯荣,生命力顽强(繁殖能力和适应性).（介绍植物多从这几个方面介绍）

例二:2005年春考第5题，根据上文第二段，给沙漠玫瑰写一份说明书。(3分)沙漠玫瑰是一种地衣(属性)，针叶型，形状像松枝(形态特点)。(神奇特点)失水状态下，它会枯干如草。把它藏一年或两年后，把它整个泡在水里，第八天它就会完全复活，把水拿掉，它又会渐渐干枯。

仿写（具体例子见《零距离》63页）

（一）仿咏修辞格：以仿用比喻句为主；以仿用排比句为主例一，2003年秋考：用以下例句的形式仿写一个句子（不能用文中的句子）。例句：当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。

当————————————————，那——————————————，便是——————————————————，仿佛——————————————。

解析：注意“斗牛士”与“决斗”的对应，“乐曲”与“舞步”的对应，“舞步”与“鼓点”之间的关系（本体与喻体）。

点评：答题中考生比较大的问题是比喻不当或不构成比喻，句子之间缺乏一定的逻辑关系，如：当一声“预备”说完，那发令枪一声响起便是一场激烈的比赛开赛，多么另人激动、振奋、仿佛观众自己也身陷其中一样。答案：

1、当《辛德勒的名单》主题曲响起时，那如泣如诉的琴声便是集中营里犹太人内心的眼泪，仿佛那凄惨的一幕幕就在眼前。

2、当月亮爬上寂静的夜空，那周围点点的繁星便是幻想的使者，仿佛要引领我们去探索那神秘的宇宙。

3、当《茉莉花》的歌声响起时，那少女如水的嗓音便是给人以轻柔的微风，仿佛眼前的一朵茉莉花绽放。

考查点：按照例句的形式仿写句子。

（二）仿用意境和表达方式

例二，2006年徐汇区模拟考试第12题，这篇文章探讨了一个严肃的话题，即“我们究竟该做一个什么样的人”。作者在文中借“白菜”表明了自己的人生追求。请模仿这种写法（选取除“白菜”以外的一物），写一段文字表明你对这个问题的思考。（100字左右）（4分）解析：仿本文“托物言志”的写法。

6.浅谈高考地理分析题解答方法 篇六

【关键词】材料分析 高考地理 解答方法

材料分析题是一种对学生理解能力、归纳能力和文字表达能力要求很高的的综合性题型，纵观这几年的全国卷更是如此。解答这类题，对考生的综合能力要求较高，我们必须要掌握一些解答此类题目的要领和方法。下面就以2015年全国卷Ⅱ的一道综合题为例来谈谈我的几点心得。

例：（2015年全国卷Ⅱ第37题）阅读图文材料，完成下列要求。

下图是河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。

（1）判断河套平原的地势特点，并简述理由。（6分）

（2）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，并简述原因。（6分）

（3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）

（4）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）

一、深挖材料，弄清题意

材料分析题的材料灵活多变，没有固定模式。纵观这几年全国卷的考题，基本上多以文字加上图表的形式出现，文字部分很多都是摘自新闻、古籍、文件、人物讲话等，图表一般以某个区域地图出现，材料长短也各异，有的十分简短，有的篇幅冗长。不管何种形式出现，认真阅读材料，弄懂其中的含义是非常重要的。我觉得如果要理解材料的真正含义必须做到以下几点：

（一）仔细阅读材料（包括图表）

认真阅读材料的正文部分，了解材料中涉及的时间、地点、事物等，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。我建议在阅读材料的时候把重点的信息用笔圈划出来，如时间，地点，某种生物的特点、习性等，这样有助于更快地提取信息。比如上面这道材料分析题，我们在阅读的时候就可以从文字材料中得出这些关键信息：河套平原、引黄河水灌溉农田、灌溉退水入乌梁素海、污染加重等。然后我们再看图表，可以看出河流的方向以及总干渠、总排水渠和乌梁素海的位置关系，加深对题意的理解。

（二）阅读问题中的指令动词

题目在设计的时候往往会给一些指令动词让你去解题，这时候答题你就要按照它的要求去做，写多了、写少了都不行。我总结了这些年的高考，指令动词一般有以下词语：

简述——要求简单扼要地叙述，须把重点罗列出来；

说出——要求对图像或事实的主要内容以文字形式呈现出来；

描述——要求把事物的特征描述出来；

说明——要求对事物的原理、成因、规律、现象等进行说明；

分析——要求对地理事物或现象加以剖析，分析原因，分析各地理事物之间的联系；

比较——要求比较异同，分析事物之间的差别、联系；

评价——要求对地理环境、措施、对策、布局进行可行性评价，以及优势、劣势的评价等。

如上题中的判断、简述、指出、分析、提出，就很明确地对你的答案做出了要求。考生必须根据试题的要求去答题，才能得到高分。

二、联系教材，精心答题

深挖材料、弄清题意之后，我们就要把题目考的知识点与相关课文内容联系起来。这里要注意，材料中的内容可能对应课本中多个知识点，若只考虑一个知识点，极易造成知识的不完整。因为材料分析题一般都是综合地去考查知识。这就要求我们一定要对高中所学的知识点有一个宏观的把握。我建议在复习完一本书之后，自己试着花一定的时间做一个树形的提纲，如必修一：树的主干就是自然地理，分支主要是地球、大气、水、岩石圈、生物圈，然后在这些分支上再进行细分。如上题考查的知识点就涉及地势特点及判断理由、维持灌渠功能需解决的问题及原因、环境问题的成因及治理措施。

联系课本了解了考查的知识点后就要精心组织语言进行答题了，需注意答题不必面面俱到，而是根据题目中的指令动词要求，紧扣原材料，选择合适角度，确立论点，然后精心组织语言去答题。这里需要注意两个原则：一是要把握、运用好地理基本原理，要从具体材料中得出有关的地理基本原理或规律，从地理的角度去思考分析；二是答案要简明扼要，材料解析题每问的分值有限，所以答题时问什么答什么，不必展开，即便是深入分析也不必像答问答题那样展开论述，详加说明。

如上题的第一小题就可以根据河流的流向和灌渠的走向判断该地区的特点，得出答案。第二小题根据黄河含沙量大的特点，得出灌溉农业需要解决的问题是泥沙淤积，原因应该从水进入灌渠后流速减缓方面来答。第三小题，应从农田退水入湖，周边城市工业和生活废水排入以及降水等方面来思考，需注意的是城市工业、生活废水以及降水就是需要引申的答案了，需要我们平时的积累。最后一小题，治理污染的措施，只要我们平时多背一些就可以很容易答题了。

总之，要解答好材料解析题，只要掌握了解题技巧，无论命题者从哪个角度、哪个层面上提出问题，都能应付自如。以上是我的一些建议，希望能给广大考生一点帮助，但需要提醒大家的是：这些方法都是建立在良好的知识储备的基础上，希望大家真正理解知识点，再运用相应的方法取得好成绩。

【参考文献】

[1]倪刚.如何分析与处理地理材料中的数据——以2013年高考地理试题为例[J].中学政史地：高中文综，2013（10）：68-73.

[2]李继晗.高考地理图形材料类选择题干扰项的设计分析[J].中学地理教学参考，2014（2X）.

[3]陆芹.从高考命题角度谈地理阅读能力和语言表达能力的培养[J].教学与管理，2012（10）：84-85.

7.高考文科历史答题技巧主观题 篇七

步骤一，审问题。一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：

第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;

第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。

第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。

步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。

步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。

步骤四，关注每段(种)材料。试卷所给每段(种)材料都是有用的。

步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。

以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。

图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。

对这类型的题，平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。

二.历史主观题答题思路

一个前提，即“读懂读透材料(尤其是图表与数据)”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。

两个原则，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

三个步骤。即“一看”，看有几个设问;“二找”，找出设问中的求答主题(或项目)和限制条件;“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。

三.高考历史主观题怎么答

(1)明(明中心)

无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四

浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等);抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;根据材料大意自己提炼。

(2)审(审问题：三审一挖不分割)

审清题目能力要求(论述比评析尤其是比，技巧性最高)审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点分值)。尤其要注意结合(如背景)列举(或评价)(如措施)此类问法，别忘记要答结合后的求答项;审准答案来源及答题的范围(如时间)、方向(政治经济文化)，以防止答非所问。

(3)划(划材料)

根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。(一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)

(4)联(联答题)

8.高考主观题解答方法.资料 篇八

高考命题改革要求做到“一点四面”“一点”即立德树人；“四面”即社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、创新能力。重点考察学生：

“政治认同”：是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。

“理性精神”：是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。

“法治意识”：是人们对法律的认可、崇尚与遵从。

“公共参与”：是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。

一、高考政治主观题全面探秘

（一）、高考政治主观性试题的特点：信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。

（二）、高考政治主观性试题的命题特点：重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情境——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新。

（三）、高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：

1、基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；

③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。

2、常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失

3、解题未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高

4、①书写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意 ③逻辑混乱，层次不清。

（四）、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”

1、看：看什么——看设问

怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分，哲学常识又包括唯物论、、认识论、辩证法、历史唯物主义（社会发展观、价值观、人生价值观4）个部分；角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。

2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心句、材料中心思想；

怎么抓——通常可找“材料所反映的现象、观点、主张、事件产生的原因、存在的问题、解决问题的措施，以及做某事产生的影响等等”来抓；

3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；

怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容

4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；

怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。

5、列：列什么——列出答题纲要；

怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。

6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；

怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）

（五）、高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”

1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；

2、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；

3、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；

4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系

5、答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）；（内在美）

6、字迹书写整洁化：要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）

（六）、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题

1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提

2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；

3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证

考生能够赢得同情分通常有以下表现：

（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；

（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达

（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度

（4）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般每小点的字数控制在40-60字以内，每小问的字数在250字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

（5）除上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。

二、高考政治主观题八大题型分析 题型

一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现(说明)类试题的设问一般以“体现”“反映”“蕴涵”“说明”等为关键词，要求考生分析说明“材料是如何体现某某知识点的”“材料体现了某某范围内的哪些道理”，或者要求考生“运用某某知识点(或知识范围)对材料进行分析说明”等。这类试题能够很好地实现背景材料和基础知识的结合，既考查了考生获取和解读信息的能力，也考查了考生分析和解决问题的能力，在高考试题中出现的频率较高。【答题模板】

第一步，审设问，明确知识指向。审读设问，明确考查的是哪一知识点或哪一知识范围，并在头脑中对此知识点(或知识范围)的子知识点过电影似的快速回顾。

第二步，带着设问，审读材料，抓住关键信息。体现类试题的主要特点就是要求考生分析材料体现或者说明了什么，因此，材料是解答体现类试题的关键。考生一定要带着问题分析材料，将知识指向和材料进行对接。材料一定要读两遍，第一遍快速浏览，了解大概；第二遍精读细读，将材料中与本题所考查知识(或知识范围)有关的语句画出来，简明扼要地标明此处体现了哪一子观点，为组织答案做好准备。

第三步，作答。把知识点和材料联系起来，形成答案要点。组织答案时可以采用“知识点＋材料某处体现了这一知识点”的格式，也可以采用“材料某处体现了某一知识点”的格式。题型

二、“反映类”主观题

【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的（现象），而答案要求是理性的（本质）也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的课本原理加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上题型

三、“原因类”主观题

【题型特点】：一般以“为什么说”“为什么要”“为何”“原因”“依据”“理由”“分析……的合理性(或重要性、必要性)”等关键词为题眼，要求考生运用相关知识分析说明造成某个问题或现象的原因，采取某种措施或对策的依据，对考生的综合能力要求较高。【解题技巧】：一般从必然性(理论原因)和意义（现实原因）两个方面来考虑(1)必然性：包括理论依据(教材中的原理等)和现实依据(现阶段党和国家的重大路线方针政策及当前形势等)(2)意义：包括对国家、集体或个人的意义等，尽可能全面多角度来分析，如果试题中的做法是错误的，还应该答出后果或危害。思路一 原理＋重要性＋必要性＋危害性

原因型的作答顺序如下：原理、重要性、必要性、危害性。(应由小到大、由近及远、由点到面、由直接到间接、由眼前到长远、由微观到宏观、先经济后政治、由文化到哲学、有次序、有条理地展开说明。)①原理——(做)这件事的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论根据。②重要性——(做)这件事的作用、意义、目的、目标等。

③必要性——(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。④危害性——做或不做这件事将会导致的消极后果 思路二 联系四个角度分析原因 ①联系课本分析原因

我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决。②联系材料分析原因

材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题现状，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

③联系主体分析原因

一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，如党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现。④联系地位分析原因

某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。因而我们在解答“原因”类设问时，可以从地位的角度来分析原因，具体到题目中，一般表现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等。在高考中出现的原因类主观题并不一定只能用一种方法，这就需要我们根据实际问题，全面考虑、善于综合运用各种方法。

一般思路和步骤：通读全题，逐个认真研读设问和材料，提取关键字、词、句、用关键字词句折射相关知识和理论，筛选所用观点，结合材料组织答案。一看：先看设问再看材料

二定：一定设问类型，二定答题切入点 三结合：材料、教材、时政观点相结合 题型四：“意义类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下： 1．解题程序

有效材料信息＋相关的教材知识内容＋相关的时政精辟观点。2．解题技巧

(1)根据主体谈意义。即分析设问中的事件或措施对谁有意义。常见的主体有党、国家(政府、人大、法院等)、社会、集体(企业)、个人(公民、消费者、经营者、劳动者等)。

(2)寻找角度谈意义。即从不同的角度来分析意义。如从农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。

(3)确定范围谈意义。一是知识范围；二是区域范围，如对“当地”、对“国家”、对“世界”有何意义。

(4)回归教材谈意义。即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。

(5)分析材料谈意义。要充分提取材料中每一个有关“意义”的信息点，加强分析、归纳和提炼再组织成完整的答案。

(6在组织答案时，一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则

①从小到大：先回答对个人的意义，而后回答对集体的意义，最后回答对国家的意义。②从近到远：先回答目前(眼前)的意义，而后回答长远的意义

③由点到面：由一个方面扩散到多个方面、由一个角度扩展到多个角度、由一个层次扩展到多个层次

意义类试题的答案常采用以下表述方式：这是……的需要，这是……的客观(必然、本质)要求，……有助于(或有利于)……，它关系到……，促进了……等。3．注意事项

明确设问要求回答的是意义还是影响。意义与影响不同，影响包括积极和消极两个方面，而意义一般只指积极方面；如果要求回答意义，要明确是某一方面的意义(经济、政治、文化或哲学)，还是全部意义。分析A对B具有的意义（作用），就是运用B的观点，分析A的意义。

【经济意义】(1)从个体的角度组织答案要点：这里的个体是指材料中所反映的比如农民、劳动者、经营者、消费者等。答案的关键信息包括增加就业、增加收入、提高人民生活水平、转变消费方式、提高经济效益、维护合法权益等。

(2)从集体的角度组织答案要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键信息包括加快企业改革，优化产业结构，加快第一、第二、第三产业的发展，加快城镇化进程，繁荣农村经济，巩固农业的基础地位等。(3)从国家的角度组织答案要点：这里的国家特指整个社会。答案的关键信息包括宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、增加外汇储备、增强经济实力、实现可持续发展、走新型工业化道路、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、深入贯彻落实科学发展观等。

(4)从对外交往的角度组织答案要点：答案的关键信息包括顺应世界多极化和经济全球化的趋势，拓宽我国国际市场，扩大对外开放，提升对外开放水平，提高我国产品的国际竞争力，积极参与区域经济合作，推动我国进出口贸易发展，参与国际分工，优势互补，扩大经济发展空间，促进国民经济持续健康发展等。题型五：“措施类”主观题

【题型特点】： “措施类”题一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，提出解决问题的方法或合理化建议。此类试题具有以下两个特点：

1.设问的限制性和指向性，就是给定了主体是谁，问应该怎么办。如：党、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容； 2.设问本身具有发散性和开放性，就是材料没有指出具体的对象。例如：你认为该怎么做？怎样做到？应该如何做？从中有什么启示等等。1.解题程序

抓主体——定范围——找措施——联材料。2．解题策略

(1)抓主体。措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者(主体)，有几个措施的实施者，答案就有几个角度，在表述措施时要以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。

(2)定范围。要明确答题的范围，是从经济生活中找对策，还是从政治生活、文化生活或生活与哲学中找对策，确定了范围，才能找到正确的答题方向。(3)找措施。

第一，从所学知识中找措施。要认真回想所学的相关知识，不能随意乱想。

第二，从材料中找措施。①如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方法。如：种植单一的反面就是多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技创新；失业现象的反面就是扩大就业。②如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合所学知识组织答案就可以了。

第三，从当前时政热点、党和国家重大政策中找措施。

(4)联材料。明确了主体、答题范围，找到具体措施后，要联系材料，组织答案，所学知识中的基本理论必须与题的实际材料结合好，体现理论联系实际的能力。

答题常用语：坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理等。

经济生活中见到如何做时，应想到： [从企业的角度出发] 1．市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路的商品；遵循价值规律，将生 产资料与劳动力进行优化配置。

2．科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术。3．管理：加强管理，贯彻人才强国战略 4．素质：提高经营者、劳动者的素质。

5．效益：努力降低生产成本，增加产出，提高经济效益，走新型工业化道路。

6．品牌：树立良好的企业信誉与形象，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”。

7．竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。[从国家的角度出发] 1．树立以人为本，全面协调可持续的发展观，保持经济、社会、生态环境持续协调发展。2．综合运用经济手段、法律手段、行政手段，加强国家的宏观调控。

3．提高自主创新能力，依靠科技进步促进经济发展方式由粗放型向集约型转变，提高经济发展的质量和效益。

4．发展循环经济，转变资源利用方式，循环、综合利用资源，提高资源利用效率。题型六：“评价评析类”主观题：

【题型特点】：结合材料，针对某一观点进行评析(辨析)，这是近几年高考试卷中出现的高频题型之一。评析题要求学生对试题所提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别。这类试题一般是提供一定的情境材料(某一现象、某一问题)，要求考生运用所学的知识对情境材料所反映的现象、问题谈谈自己的看法或认识，旨在考查考生的综合能力。从设问角度看，一般以“谈谈你对……的认识”“如何认识……”“如何看待……”“如何评价……”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等形式呈现，有时省略“如何”二字；从待分析的对象看，试题或让考生谈对“意义”“积极影响”的认识，或让考生谈对某种“做法”“行为”的认识，或让考生谈对某种“观点”“想法”的看法。1．基本方法

“一分为二”，既要分析观点的合理性，又要分析其片面性。2．解题程序

教材原理＋分析＋正确的做法。

3．解题策略(找准辨析点，步步为营，答好评析题)(1)确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后对各个层次进行分析判断。

(2)分析必然点。就是在明确辨析点的基础上。针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据。即运用有关知识、原理和观点，分析正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误及怎样才是正确的。

(3)展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题不全面或走极端，但在某一方面还有正确的成分等。

(4)补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨析题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。

题型七：“启示类”主观题

【题型特点】：启示类试题一般以典型的事件、漫画、哲理小故事、名言警句等为背景，要求考生谈谈材料在经济、政治、文化、哲学方面的启示，设问形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这一事件对你有什么启发”等，着重考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。【答题模板】

第一步，从设问中明确要回答的启示的知识范围，即看要求回答政治、经济、文化、哲学哪一方面的启示，明确答题方向，对要求“怎么做”的设问着重回答坚持什么、反对什么、提倡什么。

第二步，分析材料，明确材料中的做法。从背景材料的呈现方式、关键词中去感悟材料说明的道理。对材料要进行全面分析，特别是要分析“怎么样”和“怎么办”两个层次。从“怎么样”的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从“怎么办”的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。

第三步，作答。解答启示类试题，要按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路来思考，但是应略答原理，详答方法论，重点分析“怎么办”。

在解答启示类试题的过程中，容易出现两个问题：一是只简单罗列材料知识，没有分析从材料中得出的启示；二是原理与方法论相脱离，要么只写原理性的知识，要么只写方法论的内 容。对于现状的分析，直接找到的往往是原理性的内容，但在答题过程中不应忽略其方法论要求；对于措施的分析，直接找到的往往是方法论的内容，但在答题过程中也应指出方法论的原理依据。

题型八“图表类”主观题

【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：

1、表

一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；

2、表

一、表二有何内在联系；

3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。

审设问要注意：

1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”

2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：

（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系

（4）前后相继的关系

。其中又以（1）（2）较为常见。

第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”

审图表要注意：

1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。

9.高考主观题解答方法.资料 篇九

一、考查辩证的唯物论（一考查意识的能动作用

1、屠呦呦通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，终于从2000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验访集》。可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。在查阅了大量文献后，屠呦呦在东晋葛洪的《肘后备急方》中发现了对青蒿治疗方法的描述：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”她随即另辟蹊径改用沸点较低的乙醚进行实验，创造性地用沸点只有53℃的乙醚成功提取了青蒿素。她的发现，在抗疟疾新药青蒿素的开发过程中起到关键性的作用。由于这一发现在全球范围内挽救了数以百万人的生命，屠呦呦今年获得医学科学领域重要的大奖——拉斯克奖。

结合材料和所学哲学知识，说明屠呦呦在科学探索活动中是怎样发挥意识的作用的？

★

2、理念引领行动，党的十八届五中全会通过的《中共中央关于国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，绘就了十三五规划的蓝图，提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这是引领十三五时期我国经济社会发展的行动指南。以五大发展理念为引领，加快推进有利于创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的体制机制，就一定能够夺取全面建设小康社会决胜阶段的伟大胜利。

根据材料，运用意识的能动作用说明坚持五大发展理念的理由？（9分）

（二）考查一切从实际出发、实事求是

★

3、人口问题始终是关系我国全面协调可持续发展的重大问题，是影响经济社会发展的重要因素。随着人口和经济社会发展形势的变化，我国不断调整完善计划生育政策。从1971 年的“一个不少，两个正好，三个多了”，到提倡“一对夫妇只生育一个孩子”；从单独二孩政策顺利落地，到全面实施一对夫妇可生育两个孩子┅┅调整完善生育政策，符合人口发展规律，有利于中华民族长远发展。

结合材料，分析说明我国对生育政策的调整和完善是如何做到从实际出发、实事求是的？

4、始于上世纪80年代的扶贫开发取得了举世公认的辉煌成就，但长期来情况不明、针对性不强、扶贫资金和项目指向不准的问题较为突出，因贫施策的科学性不够。精准扶贫是一种新的治贫方式：精确识别，把谁是贫困居民识别出来；精确帮扶，针对扶贫对象的贫困情况定责任人和帮扶措施，确保帮扶效果；精确管理，农户信息管理，阳光操作管理，扶贫事权管理，做到公开、公正，明确政府相关部门的权和责。

结合材料，运用一切从实际出发，实事求是知识阐述为什么要从粗放扶贫转变为精准扶贫？

5、党的十八大报告出现了“美丽中国”的提法。指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设“美丽中国”，实现中华民族永续发展。

结合材料，分析党的十八大提出建设“美丽中国”的唯物论哲学依据？

6、“十二五”期间，针对需求不足矛盾，很多政策重点在需求侧发力，政府采用了“西医”治疗，对于当时经济稳增长确实发挥了效果。但随着经济发展进入新常态，市场需求结构的变化，亟需供给体系跟进调整，这时候就轮到“供给侧改革”这一剂“中医良药”发挥功效。可见，未来我国推进新一轮经济改革，要防止对“西医”过度依赖，采用“中医为主、西医配合”供给侧管理和需求侧管理相结合的综合疗法。“供给侧改革”不仅是对眼下中国宏观经济的一剂对症良药，对于普通老百姓来说，也意味着未来更多的实惠和便利。

结合材料，从辩证唯物论的角度分析我国的上述举措。（12 分）

二、考查辩证唯物主义的认识论

7、在全党深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是新形势下顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署。开展党的群众路线教育实践活动，要高举中国特色社会主义伟大旗臶，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，切实加强全体党员马克思主义群众观点教育，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，保持党同人民群众的血肉联系，为推动经济持续健康发展、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。

结合材料，运用“实践是认识的基础”分析开展党的群众路线教育活动的意义。8、21年前，中国全功能接入互联网，开启了与世界互联互通的新时代。从“K时代”到“G时代”，从互联网到移动互联网，从“+互联网”到“互联网+”，中国互联网一直在致力于讲好“中国故事”，表达“中国主张”：“倡导建设和平、安全、开放、合作的网络空间”，“建立多边、民主、透明的国际互联网治理体系”、“互联互通〃共享共治——构建网络空间命运共同体”。为推动互联网迈向全球共治时代，中国不仅在说，更在努力行动。

结合材料，运用认识论的有关知识，分析互联网建设“中国主张”的发展演变过程所蕴涵的哲学道理。（10分）

9、美国激光干涉引力波天文台(LIGO)的科学家们在2月1 1日宣布，他们发现了引力波：阿尔伯特〃爱因斯坦在1个世纪前就预言的时空涟漪。1916年6月爱因斯坦创立广义相对论时预测，时空会产生涟漪并产生“引力波”，以光速从物体向外扩张。很多科学家怀疑这种波是否真实存在。1969年6月马里兰大学帕克分校的物理学家约瑟夫〃韦伯宣布发现在引力波撞击探测装臵时发出了“声响”。但他的实验结果从未被再现过，最终所有人都不认同这种结论。1974年马萨诸塞州大学艾姆赫斯特学院教授约瑟夫〃泰勒和他的学生拉塞尔〃赫尔斯，首次发现了脉冲双星PSR B1913+16，以爱因斯坦预测的速度螺旋式向内靠拢。此次发现被认为是引力波存在的间接观测证据，获得1993年的诺贝尔物理学奖。

结合材料，运用认识论的知识，分析人类对引力波的探测过程体现的哲学道理。(12分)

10、“十三五”时期，我国发展面临许多新问题新情况。在新常态下，我国发展的环境、条件、任务、要求等都发生了新的变化。适应新常态、把握新常态、引领新常态，保持经济社会持续健康发展，必须坚持正确的发展理念。党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，贯穿着鲜明的问题导向，解决我国发展中突出的矛盾和问题。集中反映了党对经济社会发展规律认识的深化，是我国发展理论的又一次重大创新，是关系我国发展全局的一场深刻变革。

结合材料，运用真理的知识，分析党是如何正确处理理论创新与解决实践课题之间的关系的？

11、近年来，某省在推进文化体制改革过程中，着力加快经营性文化单位转企改制。截至2015年底，该省已完成18家国有文艺院团和20家非时政类报刊转企改制；完成全省图书出版发行、省级和地市级电影公司和电影院的转企改制。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。

请运用“真理的具体性、条件性”原理评析该观点。

三、考查唯物主义的辩证法

（一）联系的观点

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12、人口问题跟消费、就业、养老密切相关。尽管依然顶着世界第一人口大国的帽子，但中国的人口结构已经出现严重扭曲。数据显示，中国人口已经进入了老龄化与少子化并存的新常态：一方面，中国已经处于深度老龄化阶段；另一方面，青少年人口减少将对未来的消费、劳动力供应、创新等经济活动产生重大的负面影响，直接给未来养老带来挑战。为积极应对人口结构出现的新变化，促进人口均衡发展，增加劳动力供给、保持经济社会发展活力，党的十八届五中全会提出“全面放开二孩政策”，这是继“双独二胎”、“单独二胎”之后的又一次调整生育政策。

请运用联系观的知识，谈谈你对国家调整人口政策的理解。

★

13、网络空间是人类共同的活动空间，网络空间前途命运应由世界各国共同掌握。习近平主席针对共建网络空间命运共同体，立足于不同国家、地区、人群间信息鸿沟的客观现实，顺应人们对互联网安全与发展的强烈诉求，尊重世界各民族文化自身的发展状况并倡导各民族文化的交流，锁定智能互联带给人类的空前发展机遇，直面网络犯罪、网络攻击、网络谣言等网络空间问题，提出了“中国方案”的五点主张：加快全球网络基础设施建设，促进互联互通；打造网上文化交流共享平台，促进交流互鉴；推动网络经济创新发展，促进共同繁荣；保障网络安全，促进有序发展；构建互联网治理体系，促进公平正义。

结合材料，运用联系的多样性知识，分析提出“中国方案”五点主张的正确性。14、2016年的政府工作报告提出要稳定和完善宏观经济政策，保持经济运行在合理区间。要创新宏观调控方式，加强区间调控、定向调控、相机调控。所谓“相机调控”，就是政府根据经济形势、市场情况的变化，灵活机动地决定和选择当前究竟应采取哪种或者几种政策措施，做好“预调”、“微调”。

根据材料，运用联系的有关知识说明政府如何才能做好相机调控？（12分）

（二）发展的观点

15、党的十八届五中全会于2015年10月26-29日在北京举行。会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。全会深入分析了“十三五”时期我国发展环境的基本特征，认为我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。我们要准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，更加有效地应对各种风险和挑战，继续集中力量把自己的事情办好，不断开拓发展新境界。

结合材料，运用唯物辩证法的发展观，说明十八届五中全会精神所坚持的方法论。

1、量变与质变

16、当前，受国际金融危机等原因的影响，我国外部需求明显减弱，我国对外贸易进一步增长的压力增大。同时，我国外贸企业的研发、设计等核心竞争力与外贸强国相比还有很大差距，一些劳动密集型产业的产品附加值低、国际议价能力差。长期的贸易顺差也容易导致贸易摩擦。为此，我国政府提出，要加快转变外贸发展方式，围绕“稳增长、调结构、促平衡”这三个支柱开展工作，保住外贸企业多年苦心经营的国际市场份额，增创外贸竞争新优势，促进对外贸易平衡发展。

结合材料，运用量变引起质变的道理，说明我国应如何加快转变外贸发展方式？

2、综合考查联系和发展的观点

17、中国与“一带一路”沿线各国关系错综复杂，各国具有不同种族、不同信仰、不同文化背景，但是，各国又是有着共同利益、你中有我、我中有你的命运共同体，这种复杂关系为中国与沿线各国制定方针政策提出更高的要求。2015年3月28日，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，系统勾勒了“一带一路”路线图。目前已有60多个沿线国家和国际组织对参与“一带一路”建设表达了积极态度，一批基础设施互联互通项目已经在稳步推进。透过这些早期收获，“一带一路”的广阔前景是完全可以预见的。

结合材料，运用唯物辩证法总特征的相关知识，说明“一带一路”建设所蕴涵的哲学道理。（12分）

（四）矛盾的观点

1、矛盾的基本属性

18、从经济学角度看“需求侧”的三大需求是投资、消费、出口，与之对应的是“供给侧”，也就是生产要素的供给和有效利用。长期以来，我国将“需求侧”作为经济发展的根本动力。当前，我国经济进入新常态，经济下行压力加剧，“供给跟不上需求”的矛盾逐渐成为影响经济增长的重要障碍，中央提出在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革。

根据材料，运用矛盾同一性原理，说明“需求侧”与“供给侧”的关系。（10分）

2、矛盾的对立同一关系原理

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19、互联网正改变着我们的生活，“互联网+”正成为人们津津乐道的新词。互联网与制造业的融合受到越来越多的关注。有人认为，目前中国“互联网+”的商业模式大多依靠“用免费拉人气、用刷单求上位、用低价抢市场、用爆款搏利润”，忽略了技术和质量这个根本，而制造业更需要踏实专注、精益求精的“工匠精神”。“互联网+”与传统的“工匠精神”并不矛盾，互联网技术的应用，不仅能够提高生产制造的自动化、信息化水平，而且能够拉近用户和制造商的距离。从用户的需求、体验出发，继而提升技术水平和精准程度，产品的功能和质量都有可能跨出一大步。真正的融合不是彻底的取代或颠覆，而是在冲击和适应的过程中彼此影响、各取所需、取长补短，最终实现相互的促进和提升。

结合材料，运用矛盾的观点，分析“互联网+”与“工匠精神”能够实现融合的哲学依据。

3、矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理

★20、2015年8月，《中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导意见》发布，分类推进是新一轮国企改革的亮点。阅读下表回答问题

关于分类推进国企改革指导意见

总体要求:以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心，着力完善现代企业制度和国有资产监管体制

主要措施:商业类国有企业按照市场化要求实行商业化运作、以增强国有经济活力、实现国有资产保值增值为主要目标，依法独立自主开展生产经营活动，实现优胜劣汰、有序进退。

公益类国有企业以保障民生、服务社会、提供公共产品和服务为主要目标，引入市场机制，提高公共服务效率和能力。

结合材料，运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析分类推进国企改革指导意见的正确性。（8分）

4、矛盾的特殊性原理

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21、改革开放以来，我国扶贫方式经历了从“输血式”的生活救济扶贫向提升贫困地区内生动力的“造血式”开发型扶贫，从大水漫灌式的全面扶贫到滴灌式的精准扶贫的转变，扶贫方式日渐科学精准。开展精准扶贫，要按照贫困地区和贫困人口的具体情况，实施“五个一批”工程，即发展生产脱贫一批，易地搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批，社会保障兜底一批。“五个一批”工程，坚持了扶贫开发和生态保护并重，扶贫开发和社会保障有效衔接。

结合材料，分析说明实施“五个一批”工程是如何体现矛盾特殊性原理的？

5、综合考查矛盾的观点

22、近年来，面对国内外发展的新形势新挑战，特别是面对经济下行压力，党中央、国务院坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底的总体思路，不断创新宏观调控思路和方式：2013年，中央提出“区间调控”概念，守住稳增长、保就业的“下限”，把握好防通胀的“上限”，使经济运行处于合理区间，着力调结构、转方式；2014年，进一步提出要注重实施“定向调控”，即在调控上不搞“大水漫灌”，而是有针对性地实施“喷灌”“滴灌”；2015年以来，又提出要更加精准有效地实施“相机调控’’，强调把握好调控措施出台的时机和力度，不断提高相机抉择的水平。

结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性有关知识，分析说明中央是如何不断创新宏观调控思路和方式的。（12分）

23、广东省委、省政府印发了《广东省建设文化强省规划纲要》。

《纲要》指出，改革开放以来，我省文化建设取得重大成就，为推动全省经济社会发展提供了强有力的文化动力。但是，当前我省文化发展水平总体上仍落后于全省经济社会发展步伐，与人民群众日益增长的精神文化需求不相适应。广东省建设文化强省要重点建设“珠江两岸文化创意产业圈”，珠三角地区着重发展传媒出版、工业设计、动漫游戏等高端和新兴文化产业；东西两翼和粤北山区要依托广府文化、客家文化、潮汕文化、雷州文化等地方特色资源优势，发展区域特色文化产业群；同时要广泛吸收借鉴国内外先进文化建设经验和优秀文化发展成果，增强文化发展活力。

结合材料，阐述唯物辩证法的矛盾观。

（五）辩正否定观 24、2016年政府工作报告指出，今年要推进文化改革发展。用中国梦和中国特色社会主义凝聚共识、汇聚力量，培育和践行社会主义核心价值观，加强爱国主义教育；实施哲学社会科学创新工程，发展文学艺术、新闻出版、广播影视、档案等事业；建设中国特色新型智库，促进传统媒体与新兴媒体融合发展，培育健康网络文化；深化中外人文交流，加强国际传播能力建设；引导公共文化资源向城乡基层倾斜，推动文化产业创新发展。

结合材料，运用辩证否定观的知识，说明促进传统媒体与新兴媒体融合发展的原因？

（六）综合考查唯物辩证法

25、“供给侧改革”是从供给、生产端入手，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。当下供给侧存在如下问题：面向低收入群体为主的供给体系，没有及时跟上国内中等收入群体迅速扩大而变化了的消费结构；供给体系满足多样化、个性化消费的能力相对比较差；有些产业的发展已达到了资源环境承载能力的峰值；企业生产经营成本提高过快，削弱了企业特别是实体经济企业的盈利能力等等。

针对供给侧存在的问题，从唯物辩证法的角度为供给侧改革提出方法论建议。

26、疟疾是世界性传染病，每年感染数亿人，并导致几百万人死亡。上个世纪70年代，在极端艰苦的科研条件下，中国7个省市、60多家科研机构、超过500名科研人员协力攻克有效治疗疟疾的方法。中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。通过翻阅大量中医药典，受葛洪《肘后备急方》中“青蒿一握，水一升渍，绞取汁服”的启发，屠呦呦改进了提取方法，采用乙醚冷浸法低温提取，最终成功提取出了青蒿中的有效物质，命名为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，对疟疾寄生虫有出色疗效，在未来的疟疾防治领域，它的作用不可限量。由于在最具破坏性的寄生虫疾病防治方面作出的革命性的贡献,屠呦呦获得2015年诺贝尔奖，成为第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

结合材料，运用唯物辩证法的相关知识分析青蒿素提取成功的原因。

四、历史唯物主义

（一）社会发展规律 27、2014年7月30日国务院印发《关于进一步推进户籍制度改革的意见》（以下简称《意见》）。近年来，随着我国城镇化进程的加快，越来越多的农民变身为市民后，这就必须要打破二元化户籍结构，改革现行户籍管理制度。《意见》要求适应推进新型城镇化需要，进一步推进户籍制度改革，落实放宽户口迁移政策。统筹户籍制度改革和相关经济社会领域改革，合理引导农业人口有序向城镇化转移，有序推进农业转移人口市民化。

结合材料，运用“社会发展的规律”的相关知识，分析我国进行户籍改革的哲学依据。

（二）人民群众的主体地位

28、建设美好家园，让人民在蓝天白云、青山绿水的优美环境中生活。十八届三中全会要求，紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。我国扎实推进“生态文明建设示范区”建设，截至2013年，全国已建成国家级生态市（县）55个、国家级生态乡镇2986个。政府还推动建立生态被偿机制，中央财政安排的生态补偿资金总额从2001年的23亿元增加到2012年的约780亿元，累计约2500亿元。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，需要人民共同参与。

运用社会历史主体的知识说明人民群众参与生态文明建设的重要性。（6分）

（三）价值判断和价值选择 29、2015年是全面推进依法治国的开局之年，也是全面深化改革的关键之年。H市坚持与时俱进，大胆破除体制机制障碍，以法治思维探索社区治理新模式。以社区党建为抓手，以党代表工作室为平台，听民意解民困，依法推动社区各项工作的开展；市政府梳理相关法律法规，出台《关于深化社区治理体制改革的实施方案》，明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体，制定社区工作清单，让社区机构的职责法定化；支持居民依法选举产生居委会、议事监督会等自治组织，按照居民自治章程管理社区事务；开展形式多样的“法律进社区”活动，引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。经过改革实践，富有活力的基层协同共治局面正在形成。

运用“价值判断与价值选择”相关知识，分析H市推进社区治理法治化的合理性。

（四）综合考查唯物史观

30、改革开放以来，我国城市发展成就举世瞩目。但近年来，我国越来越多的城市患上了“城市病”，环境污染、交通拥堵、房价虚高、管理粗放、应急迟缓等问题越来越突出。破解城市发展的难题，必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，这样才能不断提升城市环境质量、人民生活质量、城市竞争力，建设和谐宜居、富有活力、各具特色的现代化城市。

结合材料，从唯物史观的角度，分析在实现城市发展中必须牢固树立五大发展的必要性。

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31、改革开放以来，刺激消费、扩大内需的需求侧政策对促进我国经济增长起到重要作用。随着经济形势的变化，当前经济增长下行压力增大，国内经济的结构性矛盾越来越突出。2015年12月21日，中央经济工作会议强调：“推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新，是适应国际金融危机发生后综合国力竞争新形势的主动选择，是适应我国经济发展新常态的必然要求。”习近平提出：“供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平，落实好以人民为中心的发展思想。要在适度扩大总需求的同时，从生产领域加强优质供给，提高供给结构适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。

运用唯物史观相关知识并结合材料，分析当前加快供侧结构性改革的迫切性。

（五）考查人生价值的实现

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32、屠呦呦和同事们通过翻阅中医药典籍、寻访民间医生，搜集了包括青蒿在内的600多种可能对疟疾治疗有效果的中药药方，对其中200多种中草药380多种提取物进行筛查，用老鼠做实验，但没有发现有效成分。“后来，我想到可能是因为在加热的过程中，破坏了青蒿里面的有效成分，于是改为用乙醚提取。那时药厂都停工，只能用土办法，我们把青蒿买来先泡，然后用叶子包起来用乙醚泡，直到第191次试验，我们才真正发现了有效成分。经过试验，用乙醚提取的提取物，对鼠疟猴疟的抑制率达到了100%。为了确保安全，我们试到自己身上，大家都愿意试药。”因其在治疗疟疾方面的杰出贡献，、屠呦呦成为第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家。

请结合材料，运用“实现人生价值”的知识，谈谈屠呦呦获奖给我们的启示。

参考答案：

1、①人能够能动地认识世界。屠呦呦在科学探索中发挥了意识活动的自觉选择性和主动创造性，发现了提取青蒿素的方法。②人能够能动地改造世界。屠呦呦在正确意识的指导下，保持高昂的斗志，在实践中取得了成功。③坚持一切从实际出发、实事求是。屠呦呦坚持把发挥人的主观能动性和尊重客观规律有机结合起来，成功提取了青蒿素。

2、①理念引领行动，意识活动具有目的性，五大发展理念是引领我国经济社会发展的行动指南。（2分）②意识活动具有自觉选择性和主动创造性，五大发展理念是针对我国新阶段发展实践中的现实矛盾和突出问题提出来的，体现了我们党对经济社会发展规律的新探索、新认识。（3分）③意识对改造客观世界具有指导作用，正确的思想意识能促进事物的发展。五大发展理念对我国经济社会发展新阶段的现实矛盾和突出问题的正确认识，坚持五大发展理念，才能有效化解风险，应对挑战，夺取全面建设小康社会的胜利。（4分）

3、①坚持从客观存在的实际出发，做到主观与客观的具体的历史的统一。调整完善生育政策，既要立足我国人口众多的基本国情，又要随着当前人口与经济社会发展形势的变化而不断调整。②尊重客观规律，按规律办事，对生育政策的调整完善遵循了人口发展的规律。③将尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，解放思想、与时俱进。根据我国人口形势的变化，逐步调整生育政策，稳妥有序推进，促进人口长期均衡发展。

4、①从客观存在的实际出发，尊重客观规律，做到主观与客观的具体的历史的统一。粗放扶贫对贫困的状况不明，政策和措施的针对性不强、指向性不准，未真正做到从贫困的实际情况出发。②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。贫困状况和扶贫的任务、难度在变化，粗放扶贫存在不足，需要我们转变工作思路，调整创新扶贫政策措施。③把发挥主动能动性和尊重客观规律结合起来，（把高度的革命精神同严谨踏实的科学态度结合起来）。精准扶贫由于精确把握贫困的实际情况，遵循经济规律办事，能取得更好的扶贫效果。

5、①物质决定意识，要一切从实际出发。建设“美丽中国”是立足于我国资源环境问题日益突出这一客观实际所作出的正确决策。（4分）②意识具有能动作用，正确的意识促进客观事物的发展。建设“美丽中国”，树立正确的生态文明观，有利于促进经济社会、人与自然的和谐发展。（4分）③规律具有客观性，发挥主观能动性必须以尊重自然规律为前提，要实事求是，按客观规律办事。建设美丽中国，必须尊重自然规律，处理好人与自然的关系，真正实现人富山水绿。（4分）

6、①物质决定意识，要求一切从实际出发。随着经济发展进入新常态，市场需求结构的变化，亟需供给体系跟进调整，这时候就轮到“供给侧改革”这一剂中医良药发挥功效。（4分）②规律具有客观性、普遍性，要尊重客观规律，针对我国经济发展存在的不同情况，采取不同的方法解决。人在规律面前并不是无能为力的，可以充分发挥主观能动性。未来我国推进新一轮经济改革，要防止对“西医”过度依赖，采用“中医为主、西医配合”供给管理和需求管理相结合的综合疗法。（4分）③意识具有能动作用，正确的思想意识可以促进事物的发展，要重视正确意识的指导作用。“供给侧改革”不仅是对眼下中国宏观经济的一剂对症良药，对于普通老百姓来说，也意味着未来更多的实惠和便利。（4分）

7、①实践是认识的来源。群众路线教育是新形势下顺应群众期盼、加强执政党建设的重大部署。②实践是认识发展的动力。群众路线实践活动的深人开展，有利于对保持党的先进性和纯洁性的认识提升到一个新的高度。③实践是检验认识真理性的唯一标准。加强党的作风建设的效果将在群众路线教育实践活动中接受检验。④实践是认识的目的和归宿。开展群众路线教育实践活动，保持党同人民群众的血肉联系，能为全面建成小康社会、实现中国梦提供坚强保证。（每点3分，共12分）

8、①实践是认识的来源和动力。我国基于互联网发展的实际情况，提出中国主张并推动互联网共建理论发展。(4分)②真理是具体的有条件的。随着互联网的高速发展，构建网络空间命运体的认识不断深化，达到主观与客观的具体的历史的统一。（3分）③认识过程具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我国关于互联网共建的理论随着实践深入，不断向前发展。（3分）

9、①实践具有社会历史性，在不同的历史发展阶段上，人类探测引力波的实践水平是不同的。（3分）②认识具有反复性。物理学界对引力波的认识由于受到各种主客观条件的限制，也是会经过多次反复才能完成。（3分）③认识具有无限性。随着引力波探测实践水平不断提高，探测设备的更新，人们对引力波的认识不断深化发展。（3分）④人类的认识是在从实践到认识、从认识到实践的循环中不断发展的。人们对引力波探测和认识是一个螺旋式上升和波浪式前进的变化过程。（3分）

10、①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，五大发展理念的提出，体现党对我国经济社会发展状况的准确把握。②真理是具体的，有条件的。五大发展理念坚持问题导向，解决目前中国发展中的突出矛盾和问题，坚持了理论与实践的具体的历史的统一。③追求真理是一个永无止境的过程，五大发展理念集中反映了党对经济社会发展规律认识的深化，是我国发展理论的又一次重大创新，坚持了在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

11、①真理是具体，有条件的，任何真理都有其适用的条件和范围，都是主观与客观具体的历史的统一。文化体制改革要针对不同的情况采取不同的措施，文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制。②真理与谬误往往相伴而行，要防止真理在某种条件下转化成谬误。推进文化体制改革，既要促进文化产业的快速发展，又要促进文化事业全面繁荣。而不是全盘搞文化产业化。

12、①联系是普遍的、客观的，要求坚持联系的观点看问题。人口问题与消费、就业养老密切相关。②人们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。党和国家根据国家发展状况，及时调整人口政策，促进经济社会的健康持续发展。③关键局部在一定条件下可以决定整体功能，要求搞好局部，推动整体发展。人口问题对国家长远发展有重要影响。④统优化的方法要求综合思维。国家的长远发展要求合理的人口结构。

13、①联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。“中国方案”五点主张锁定网络空间，兼顾各类联系，坚持以时间、地点和条件为转移；②“中国方案”五点主张立足客观现实，顺应人们诉求，既注意客观条件，又恰当运用主观条件；③“中国方案”五点主张尊重各民族文化自身的发展状况并关注文化间的交流，既把握事物内部条件，又关注事物外部条件；④“中国方案”五点主张锁定智能互联带给人类的空前发展机遇，正视互联网存在的问题，既认识事物有利条件，又重视事物不利条件。

14、①联系具有普遍性、客观性，要正确认识宏观调控政策与经济发展的客观联系，增强调控的预见性，根据经济形势的变化，准备不同的预案，做好“预调”。（4分）②联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点条件为转移。正确认识和把握相机调控的有利条件，克服不利条件，灵活机动的决定和选择采用哪种政策措施。（4分）③整体与部分相互影响，相互联系。整体统帅部分，部分服从和服务于整体。在宏观经济政策保持稳定的前提下，对局部进行“微调”，做到既顾全大局，又重视局部，用局部发展推动整体发展，促进国民经济平稳增长。（4分）（若答系统优化酬情给分）

15、①全会要求不断开拓发展新境界，体现创新精神，坚持了用发展的观点看问题。②全会认为我国发展仍处于重要的战略机遇期，也面临着诸多矛盾叠加，坚持了用前进性和曲折性相统一的观点分析事物。③全会要求准确把握战略机遇，更加有效地应对各种风险，不断开拓新境界，坚持了积极做好量的积累，抓住时机，促成质变。④全会要求集中力量把自己的事情办好，坚持了在解决问题时着重抓住事物发展的内因。（每点各3分）

16、①量变是质变的的前提和必要准备，要重视量的积累，我国政府应加大对外贸企业的支持，引导和鼓励企业加强自主创新，调整产品结钩，增强外贸竞争新优势，实现外贸稳定增长。②质变是量变的的必然结果，当我们留要保待事物性质稳定时，必须坚持适度原则，把量变控制在一定的限度内，我国政府在支持出口的同时，要积极鼓励进口，促进对外贸易平衡发展，减少贸易摩擦。

17、①联系是客观的，不以人的意志为转移。无论是自在事物的联系还是认为事物的联系都是客观的。“一带一路”属于人为事物，它是人类实践的产物，形成之后变独立于人的意识之外，具有客观性。（3分）②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。“一带一路”沿线国家和地区彼此之间存在着固有的联系，通过“一带一路”建立起新联系，使我国与沿线国家的合作更加紧密，来往更加方便。（3分）③发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，它要求我们用发展的眼光看问题。“一带一路”的开辟和建设，立足长远加强沿线国家的交流与合作，其广阔的前景是可以预见的。（3分）④事物的发展是前进性和曲折性的统一，前途是光明的，道路是曲折的，要求我们大胆支持新事物的成长。“一带一路”的愿景是美好的，符合沿线各国的共同利益，但是其发展过程可能会遇到挫折和困难，我们要积极促进“一带一路”的健康发展。（3分）

18、①矛盾具有同一性，矛盾双方相互依赖，相互渗透，在一定条件下相互转化。②供给和需求是现代经济活动互为关联的两个方面；扩大内需能够引领和推动供给，加强供给侧改革有利于推动消费升级；③在当前经济下行压力加剧的情况下，由原来着重扩大内需转向加强供给侧改革，有利于我国经济持续健康发展。

19、①矛盾就是对立统一，矛盾双方既相互排斥又相互贯通。“互联网+”与传统“工匠精神”既存在相互冲击，也可以相互适应，双方不是彻底的取代或颠覆。②矛盾的对立统一推动事物的变化和发展。利用“互联网+”的优势，可以拉近用户和制造商的距离，树立企业信誉和形象，打造品牌提升技术水平和精准程度，让“互联网+”与传统“工匠精神”在取长补短中促进企业发展。

20、①矛盾的特殊性离不开普遍性，必须坚持以普遍性为指导，国企改革要遵循中央的总体要求。②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，根据不同类型的国有企业在经济社会发展中的作用、现状和发展需要，采取有针对性的分类改革措施。③矛盾的普遍性与特殊性相互联结，坚持共性与个性的具体的历史的统一，深化国企改革，要把贯彻中央指导方针和把握不同企业的实际和特点结合起来。

21、①矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，要求我们坚持具体问题具体分析。②不同事物的矛盾具有不同的特点。“五个一批”工程按照贫困地区和贫困人口的具体情况，因人因地施策，以提高扶贫实效。③同一事物的矛盾在不同阶段各有其特点。“五个一批”工程的提出和实施是我国根据当前贫困问题实际情况，实现扶贫方式的与时俱进的结果。④同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有起其特殊性。实施“五个一批”工程，坚持扶贫开发和生态保护并重，坚持扶贫开发和社会保障相衔接。

22、①承认矛盾的普遍性和客观性。正视经济发展面临的新挑战，不断创新宏观调控方式以利于新问题的解决。②坚持具体问题具体分析，根据经济发展不同阶段的特点，采取不同的调控思路和方式。③坚持个性与共性的具体的历史的统一，遵循宏观调控总体思路，根据经济形势变化适时调整宏观调控的具体方式，增强调控的针对性和有效性。

23、①矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的观点看问题。广东省文化建设既取得了重大成就，又存在不足。（4分）②矛盾具有特殊性，要求我们要具体问题具体分析。广东省文化建设要针对不同区域的实际情况采取不同的策略，同时要充分发挥广东地方特色资源优势，发展区域特色文化产业群。(4分)③矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们要坚持共性与个性具体的历史的统一。广东省文化建设要把突出地方特色和广泛吸收借鉴国内外先进文化建设经验和优秀文化发展成果结合起来，增强文化发展活力。(4分)④主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化，要求我们坚持两点论和重点论的统一，既要集中主要精力解决主要矛盾，又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。广东省文化建设既要重点建设“珠江两岸文化创意产业圈”，又要发展好东西两翼和粤北山区的区域特色文化产业群。(4分)

24、①辩证的否定是自己否定自己，自己发展自己，新兴媒体是对传统媒体的辩证否定，是媒体形式的发展；②辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节，新兴媒体继承和发展了传统媒体的优势，又在传播手段上进行了创新，实现了发展；③辩证的否定既不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切，其实质是“扬弃”，新兴媒体和传统媒体各有特色，因此要形成生态互动，融合发展。

25、①要用发展的观点看问题，供给要适应变化发展的消费结构。②要坚持具体问题具体分析，供给应满足多样化、个性化的消费需求。③坚持联系的观点看问题，要处理好生产与资源环境之间的联系。④树立创新意识，通过科技创新，改进技术，提高劳动者素质，不断降低企业生产经营成本。

26、①联系具有普遍性和客观性，要坚持用联系的观点看问题，要善于从事物的固有联系出发，建立新的联系。屠呦呦从传统中草药中找到了战胜疟疾的新疗法体现这一点。②矛盾具有普遍性，要求我们要承认矛盾、分析矛盾，解决矛盾。疟疾给人类带来危害，中国科学家敢于直面问题，努力协作攻克这一难关体现这一观点。③系统和要素是辩证统一的关系，要求我们要掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循内部结构的有序性和优化趋向。青蒿素的发明是中国7个省市、60多家科研机构、超过500名科研人员协力攻关的结果，是集体智慧的结晶。④量变是质变的必要准备，要求我们要脚踏实地，做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。通过大量实验锁定了青蒿这种植物，不断改进提取方法，最终成功提取出青蒿素体现这一观点。⑤发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡，要求我们用发展的眼光看问题、办事情。青蒿素能在未来的疟疾防治领域的作用不可限量反映这一观点。

27、①社会存在决定社会意识。随着我国城镇化进程的加快，要打破二元化户籍结构，必须改革现行户籍管理制度。（3分）②经济基础决定上层建筑，上层建筑一定要适应经济基础的状况。城镇化的发展要求改革现行的户籍制度。说明上层建筑要适应经济基础的发展。（2分）③改革是社会主义的自我完善和发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。户籍制度改革有利于城镇化促进我国经济社会的发展。（2分）

28、①人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者。生态文明建设关乎人民群众的切身利益，需要人民群众广泛参与；（3分）②坚持群众观点和群众路线，发挥人民的主人翁精神，能够更好地保障人民权益，推进生态文明建设。（3分）

29、①针对存在的问题，以法治思维探索社区治理新模式，在实践基础上做出正确的价值判断和价值选择。（2分）②坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性特征。（2分）③破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律。（2分）④依法推动社区协同共治，自觉站在人民的立场上，坚持把人民群众的利益作为最高价值标准。（2分）

30、①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。先进的社会意识对社会存在起促进作用。城市发展的五大理念是对我国城市发展问题的的正确反映。城市工作发展牢固树立并贯彻五大发展理念，有利于提升城市环境质量、人民生活质量、城市竞争力，实现经济社会的和谐发展；②价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。城市发展的五大理念自觉遵循了经济社会发展的客观规律，站在最广大人民群众的立场上做出的正确的价值判断和价值选择，有利于让我们的城市生活更加和谐、美好、幸福，有利于维护最广大人民群众的根本利益。

31、①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，并反作用于社会存在。先进的社会意识对社会存在起促进作用，加快供给侧结构性改革，有利于解决当前经济的结构性矛盾突出、经济下行压力增大等现实问题。②生产关系一定要适应生产力状况是人类社会发展的基本规律，加快供给侧结构性改革，调整生产关系中不适应生产力发展要求的部分，有利于进一步解放和发展生产力，促进我国经济的持续健康发展；③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，加快供给侧结构性改革有利于更好地满足人民群众日益增长和不断提升的需求。