龙潭小学图书馆对外开放管理制度

龙潭小学图书馆对外开放管理制度（共13篇）（共13篇）

1.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇一

龙潭小学2013—2014学年学校安全

保

卫

制

度

龙潭小学

2013年9月

龙潭小学2013—2014学年学校安全

保卫制度

（一）为使师生员工有一个良好的工作、学习、生活环境，为保证学校工作的正常运转，全校设安全保卫小组（组长：陈继请，组员：门卫李建坤及全体男老师），在校长领导下工作。

（二）要加强进出校门的检查。来客进门履行登记手续，不准外人随便进出；课间及晚自习，学生外出要经班主任批准，并在规定时间返校；外单位机动车辆未经同意不得驶入校园。

（三）教室、学生宿舍要按时关锁门窗；不准私自安装电器；宿舍里要严格做好防火、防电、防盗工作，住宿生不得私自外出住宿或留外人住宿。

（四）食堂严禁采购腐烂变质食品和原料，做好消毒保洁工作，经常检查电路和炉膛残火，按时关锁门窗，加强值班保卫。

（五）实验室门窗要有加固装置并随时关锁，实验时严格遵守操作规定，易燃、易爆、剧毒物品严格保管，科学使用。

（六）财务室要严格现金管理，过夜现金不得超过规定限额。

（七）配电箱要认真执行安全生产的各项要求，严禁违章操作，电工不得带电作业，保证人身安全，设备安全；电路维修要经常化、制度化，并由专人负责；易燃、易爆物品要妥善保管，机器设备要加强保养，配电室闲人免进，要配备一定的消防器材，杜绝一切不安全隐患，确保安全送电，使教育教学正常进行。

（八）广播室不准播放不健康的音乐和录音，宣传橱窗及板报不

准书写、张贴政治观点错误的文章和图片，要加强检查，防止乱写乱画，造成不良后果。

（九）做好档案管理工作，保证档案材料完好无缺。借用档案要履行借还手续；严禁涂改、圈画、批注、撤换档案材料。

（十）安全保卫小组要经常组织检查，记载校内各处的安全保卫工作情况；坚决制止和打击校外人员来校滋扰。

（十一）不准任何老师拖延学生放学时间，违者，追究有关人员的责任。

2.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇二

一、模式

(1) 基本加奖补模式。一些县将补助经费, 分为基本部分和奖补部分两块。基本部分每年年底予以拨付, 奖补部分由县文化部门牵头、县财政部门配合, 对基层馆进行考核, 并将考核部分分为四个档次, 考核结果90分 (含90分) 以上, 补助奖补部分的100%;80-90分 (含80分) 补助奖补部分的80%;70-80分 (含70分) 补助奖补部分的60%;总分低于70分的不予奖补。奖补在下年年初进行。

(2) 考评补助模式。一些县在县文化部门设立免费开放补助资金专户, 县文化部门依照相关考核办法对基层图书馆进行考评, 免费开放补助经费与考评结果挂钩。考评超过80分的, 直接予以补助, 未超过80分的, 列出主要扣分项目, 发出整改意见书, 限期整改, 整改复评超过80分后, 方予以补助, 复评未达到80分的, 不予补助。

(3) 申报审核报账模式。一些县采取活动申报审核模式, 将开展各种活动的申请报县文化部门, 经县文化部门审核同意后开展文化活动, 活动结束后在县财政部门进行实报实销。

(4) 专项经费补助模式。一些县在县文化部门设立免费开放资金专户, 由县财政部门将专项资金直接下拨到专户, 其中10%由专户直接拨付做为启动资金;70%用于免费开放运行和文化活动开展专项经费, 重点扶持和包装精品项目;其余的20%根据年终考评结果, 予以表彰奖励。

二、这模式都具有以下特点:

(1) 确保资金的使用效率。县级财政、文化部门并不是简单的将经费逐级下拨, 而是采取资金拨付与考核相挂钩的形式, 资金拨付的数量多少要依据考核的等级, 这一定程度避免了资金简单分配平均思想。这种资金的拨付模式将资金的使用效益一定程度进行了放大, 基层图书馆为获取资金就需要改进工作以应付考核, 因而也就通过资金带动考核, 通过考核加强工作, 免费开放补助资金的使用效率也就得以体现。

(2) 是确保资金的使用安全。资金能否用于免费开放工作, 是不是会出现被挪用、侵占, 这一直是文化部门比较关心的事。“先考核, 后发放”的模式一定程度解决了这种关切, 也就是说, 资金的使用必须与免费开放工作相匹配、相一致, 对于未建立起免费开放项目或者免费开放工作推进不利的基层图书馆, 县文化部门、财政部门将不予发放资金, 这种设计也就杜绝了资金下拨后的浪费和无效。

(3) 确保资金的使用公正。这些模式基本上都建立起了一种相互制约的平衡机制, 体现了资金拨付中的公正理念。对于资金的拨付, 改变了原来由财政部门一家做决定的路径, 引入文化部门的参与, 文化、财政部门在资金拨付上都发挥着作用, 财政部门在拨付资金时, 需要经文化部门考核通过, 文化部门的考核意见, 又是财政部门的拨付依据。

三、但仔细分析, 这些模式仍然存在以下问题

(1) 考核部门权利过大, 缺少分权的制衡。从上面的模式设计来看, 免费资金的发放都需要经过文化部门的考核, 文化部门的考核决定着基层图书馆免费资金获取的多少, 而对于这种考核, 是否公正、是否有效、是否反映基层图书馆真实的工作情况, 却没有建立起一套有效地制衡机制。如果文化部门在考核中出现偏颇和掺入更多人情, 被考核部门如何申述、向哪里申述、对申述的结果如何纠正, 这些模式里都没有很好的涉及。这也就会造成两种情况, 一种是基层图书馆向上“寻租”, 其结果是资金没有很好用于免费开放工作;另一种是基层图书馆对这种“不公正”的考核不予理睬, 其结果是免费开放工作没有得到有效的资金补助。

(2) 未引入群众的监督, 缺少权益的体现。我们经常会说, 我们一切文化工作的“出发点”和“落脚点”在群众, 群众是我们工作的直接评判者, 群众对我们的工作最有发言权, 特别是文化馆站免费开放工作, 群众是最直接的受益者。可是上述模式并没有引入群众的监督机制, 群众没有在免费开放资金管理中发挥作用。这样, 会造成基层馆在开展免费开放时, 偏离群众的中心, 使活动流于形式、趋于应付, 提供给群众的不一定是群众需要的, 群众需要什么, 我们又不知道提供。这种免费开放工作的反馈机制, 并没有通过群众对免费开放资金监督的引导, 来传导到活动的组织中去, 从而造成群众享受到免费开放带来的实惠会成为一句空话。同时, 群众没有发言权和评判权, 就会一定程度影响群众参与活动的热情和积极性, 从而造成群众与免费开放工作的“两张皮”, 有活动没人参加, 有设施没人使用。

(3) 没有建立起纠错机制, 缺少对工作的推动。通过对上述模式的分析, 我们还会发现, 这些模式都没有建立起一种有效纠错机制, 文化部门将考核作为发放资金的依据, 将资金发放作为促使基层图书馆进行免费开放的手段, 如果所有的基层图书馆都在这个“指挥棒”下正常“行驶”, 这也不会存在问题, 但对那些不能正常“行驶”的怎么办, 扣除免费开放的资金?我们工作的“落脚点”是在更好的实施免费开放工作, 而不是免费开放资金。活动未开展好, 而造成考核不合格, 考核不合格而被扣除资金, 被扣除资金而造成活动继续无法开展, 在这种“恶性循环”中受损害更多的不是基层馆, 而是基层的广大群众。

四、通过分析, 我们认为, 理想的管理模式设计应该基于以下五个原则

(1) 绩效性原则。就是免费开放资金一定要和免费开放工作绩效相挂钩, 要建立起一种动态的补助机制, 对于免费开放工作优秀的, 可以在基本补助档次上上浮;对于工作较差的, 可以在基本档次基础上下浮;对于未开展这项工作的, 可以取消本年度的免费开放补助经费。具体在模式设计上, 目前, 各地在免费开放资金上采取的以工作考核定补助资金多少的方式是可取的, 但考核内容和考核方式的设计上一定要科学和人性。

(2) 权力制衡原则。就是免费开放资金拨付一定要体现权力制衡理念, 不能一个部门说了算, 不能上级部门说了算。一定要多部门参与和配合, 要相互衔接, 相互配合, 又相互制约, 相互制衡。这样可以防止权力运行中的“寻租”现象, 也可以确保免费开放资金真正用于免费开放。具体在模式设计上, 目前, 普遍采取的文化部门考核, 财政部门以考核为依据给基层拨款, 一定程度体现了制衡原则, 但希望能引入纪检和监察部门, 对考核结果进行复核这一环节;或者将考核结果在社会进行公示, 请社会公众参与评判。在这里需要注意的是一定要注意权力制衡的成本, 各地可根据实际选择符合本地的制衡机制。

(3) 群众评判原则。免费开放的受益对象是广大群众, 因此免费开放的资金管理工作也不能脱离广大群众, 必须建立免费开放工作的群众评判机制。要在免费开放中积极引入群众参与, 这样才能真正体现, “群众参与, 群众受益”。具体在制度设计上, 在考核时引入群众评判机制, 将群众评判作为“一票否决”, 但在群众评判的分析和采样时, 一定要注意科学性和有效性;或者在文化部门建立群众反馈平台, 对群众多次反映的乡镇予以“一票否决”;一些地方也可以采取“文化券”的形式, 文化部门将免费开放资金折换作为“文化券”发给群众, 基层图书馆通过开展服务换取群众手中的“文化券”, 财政部门凭“文化券”发放免费开放补助经费, 这种方式既考虑到群众的参与, 也注意到群众的需求。

(4) 有利于工作原则。免费开放补助资金管理的模式一定是要促进我们的工作, 而不是膨胀某个部门的权力, 这个出发点, 我们一定要认识到。因此, 在模式设计上, 不能单纯的强调资金引导工作, 更要强调工作推动工作, 单纯强调资金引导到, 会使工作流于形势、流于指标和数量, 资金的作用是不充分的和局部的。因此, 在模式建立上, 不能完全单纯依靠资金, 还要突显工作的重要性, 要有一种制度设计, 通过这种设计用来弥补资金引导的有限性。对于工作未开展或推进不利的基层馆, 不仅仅是资金的减免, 还要追究有关部门和有关人员的行政责任, 这样才能促使所有基层图书馆重视免费开放工作, 谋划免费开放工作。

(5) 救济性原则。这项原则在模式设计时必须要考虑, 因为, 任何制度都不是完美的和无懈可击的, 都是存在各种缺陷, 对于这种缺陷, 就要求有补救的举措。具体来讲, 比如, 如果被考核部门觉得考核不够公正, 考核结果存在偏差, 应该要有申述的渠道、部门, 考核者不能向被考核者申述, 具体在制度设计上, 就可以组建免费开放工作委员会, 委员会人员组成必须多元性, 委员会可以对申诉情况进行审核, 如果申诉符合实际, 委员会有权要求考核部门重新考核, 同时, 考核部门和相关责任人, 因该对错误的考核结果承担一定的行政责任。

3.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇三

关键词：公共图书馆 免费开放 制度创新 公共文化空间 区域集成服务网络

中图分类号： G259，274 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2013）03-0031-04

党的十八大明确指出，“基本建成公共文化服务体系”是我国文化建设领域的一项重要任务。公共图书馆是公共文化服务体系的核心组成部分，它不仅是一种特殊的社会公共服务机构，更是一种特殊的旨在保障公民知识权利、建立公民知识秩序和促进公民知识自由的民主社会制度[1]。大力推进公共图书馆免费开放服务是我国公共图书馆事业的改革开放，也是重振公共图书馆事业的新契机和新起点。为了从制度层面上把公共图书馆免费开放工作真正落到实处，我们必须高度重视其开放制度创新问题，应以深化改革为动力，以加快转型为契机，以功能建设为中心，以提高质量为主题，切实加快公共图书馆服务体系建设，为做好免费开放服务工作提供全面的条件支持与能力保障。鉴于我国东西部地区在经济社会发展水平上存在明显的差异，西部地区的公共图书馆免费开放制度创新，必须切合西部地区的实际并着力突出具体区域特点。本文在参考借鉴东西部地区近年来的制度创新探索基础上，以宝鸡市公共图书馆免费开放制度设计为例，拟对西部地区公共图书馆免费开放制度创新的路径选择问题做进一步的探讨。

1 公共图书馆免费开放制度创新的基本任务

1.1 切实保障公民基本文化权益

我国目前并将长期处于社会主义初级阶段，该阶段的一个主要社会矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。随着我国改革开放的深入，公共文化建设明显难以适应经济社会的快速发展和人民群众日益增长的文化生活需求，国民文化生活中的供求矛盾越来越突出，直接制约着经济社会发展并影响到社会和谐。2011年，党的十七届六中全会做出了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，明确指出保障人民基本文化权益、满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务，要向全社会免费开放博物馆、纪念馆、美术馆、公共图书馆和文化馆（站）等公共文化服务机构，让全社会共享改革发展成果，保障好、维护好和发展好人民群众的基本文化权益。

1.2 努力实现基本公益服务均等惠及全民

自公共图书馆产生以来，“全纳服务”理念，即免费服务、均等服务与无区别服务一直是公共图书馆服务的核心理念，并被世界范围公共图书馆事业广泛而深入的实践[2]。其中，之所以要实行“免费服务”，是因为公民纳税与缴费是国家和地方政府财政收入的来源，国家和地方政府有义务向全体公民提供公共图书馆服务产品；之所以要实行“均等服务”， 是因为全体公民在公共领域人人享有平等的国民待遇；之所以要实行“无差别服务”， 是因为全体公民都有权享有普遍的、基本的服务产品。因此，公共图书馆免费开放服务的实质是由国家和地方政府投入，通过公共图书馆向全体公民免费、均等地提供基本图书馆服务产品。

1.3 深入推进“全纳型公共文化服务工程”

免费开放服务只是新时期公共图书馆服务的逻辑起点，优质高效服务才是公共图书馆服务的逻辑主体，促进人的全面发展才是公共图书馆服务的逻辑终点。国内外免费开放服务的大量实践表明，公共图书馆免费开放服务的过程是一个公共图书馆服务面临的诸多问题暴露的过程，例如：法律保障、经费保障、基础设施建设、组织管理、活动开展、辐射能力、用户责任、成本与选择、现有设施设备容纳能力、来馆峰期拥挤性、服务质量与效率、社会影响以及服务的可持续发展等问题。总的来说，公共图书馆进行免费开放服务是一个复杂的公共文化系统工程，即由“公共文化维权服务工程”、“公共文化质量服务工程”和“公共文化价值服务工程”构成的“全纳型公共文化服务工程”。

1.4 积极构建“区域公共文化空间”

根据近年的大量调查研究报告，目前社会大众公共图书馆的主要预期定位是（降序排列）：文化信息阅读中心、信息文化传播中心、社会教育中心、信息资料保管中心、休闲娱乐中心和社会活动中心，对公共图书馆核心价值的认知是（降序排列）：阅读学习、信息资源、信息服务、文化权利、自由获取、信息保存、信息组织、可获得性、平等服务和尊重隐私；对公共图书馆核心价值实现路径的认知是（降序排列）：丰富馆藏、免费服务、平等服务、热情服务、延伸服务、主动服务、差异服务、法律保障和职业准入[3]。因此，公共图书馆在继续巩固其传统的保存功能、信息功能和教育功能的基础上，应更加强调其文化功能，主要包括：非物质文化遗产传承功能、文化环境熏陶功能、文化教育功能、文化娱乐功能和文化休闲功能等日常知识生活功能，积极创建能够复合涵盖免费开放服务三大基本领域，即基本项目服务、设施场地服务与配套管理服务的“区域公共文化空间”的方式，来实现社会大众对区域公共图书馆的核心功能定位与价值预期。

2 西部地区公共图书馆免费开放面临的突出难题

2.1 多数城乡基层人群难以充分便利地享受公共图书馆的免费开放服务

由于经济社会发展欠发达，西部地区现有公共图书馆事业发展的历史欠账较多，整体基础比较薄弱，很多关键指标未达到全国平均标准，服务水平不够高，辐射能力不够强。西部地区公共图书馆主要集中在城市核心区域，只能有效覆盖其周边人群，实际服务半径非常有限，大多数城乡基层人群特别偏远农村由于利用成本偏高，难以充分便利享受公共图书馆的免费开放服务。

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2.2 公共图书馆难以大规模、直接化地向城乡基层群体提供免费延伸服务

西部地区人口密度总体偏低，人口密集区与人口稀疏区并存。为了努力覆盖城乡基层群体，很多公共图书馆采取了在城乡基层设立分馆或分点的办法，努力开展直接延伸服务。由于各公共图书馆综合实力非常有限，很难凭借自身力量做到全覆盖布点，而对于已经建立的基层服务点运行的维护成本也非常高。因此，绝大多数公共图书馆都不可能实现大规模的直接延伸服务。

2.3 公共图书馆城乡基层免费服务点普遍面临可持续发展的严峻考验

西部地区公共图书馆免费开放服务的关键在于建立对城乡基层全覆盖的基层免费服务点（含流动服务点），在全覆盖问题得到基本解决之后，主要面临的是可持续发展问题[4]。大量实践已经表明，资金和人力投入不足是制约基层免费服务点可持续发展的老问题，而制度创新不到位则是制约其可持续发展的大难题。因为，已经建立的基层服务点（含流动免费服务点）只是依靠特定公共图书馆的支持，因缺乏大量的资源循环更新难以可持续运行。目前看来，只有进一步扩大区域公共图书馆资源的全域大循环，才能从根本上解决各基层服务点所需要的最低流量。

2.4 公共图书馆经费投入和开放服务效率总体较低

截至目前，西部地区绝大多数公共图书馆资源投入渠道比较单一，主要依靠分级管理模式下的政府公共财政投入。在有限公共财政投入约束下，各级公共图书馆始终面临经费紧张甚至拮据问题，而有限的经费又被其基层免费服务点所分割使用，进一步降低了经费使用效率。此外，在有限经费使用方式方面，现有的直接划拨方式过于粗糙简单，不利于激发和监督基层免费服务点的开放服务创新。诸如实施专项奖励、鼓励开发自筹等提高经费配置效率的措施，今后应被认真考虑。

3 西部地区公共图书馆免费开放制度创新的路径选择

3.1 进一步扩大区域服务合作以激发公共图书馆免费开放服务的内生活力

从组织形态上看，所谓图书馆事业是所有图书馆机构的有机体系，只有图书馆事业才具有最充分服务全社会的能力。值得我们注意的是，强调通过协作、协调、协同、共建、共治和共享等制度创新致力建立日益紧密的图书馆服务共同体是世界范围内图书馆事业发展的必然趋势[5]。西部地区公共图书馆虽然无法突破目前的条块分隔与层级管理行政体制，但是完全可以在各级政府的组织协调下，积极从 “封闭运行”走向“开放运行”，从“孤立运行”走向“合作运行”，从“局部运行”走向“全局运行”，努力创建新型的区域公共图书馆事业管理体制与运行机制，进一步优化配置整个区域的公共图书馆服务资源，一方面能有力避免重复建设浪费、运行过程浪费和资源闲置浪费，另一方面通过稀缺资源的机构互补与循环流通，显著缓解原行政区划中公共财政投入的不足。概言之，西部地区各公共图书馆机构必须首先向其他行政区划的公共图书馆机构以及其他类型图书馆机构充分开放其“区划孤立服务空间”，才能尽快建立起能够彼此受益的“区域合作发展空间”，走出一条以“区域小财政投入支撑来实现公共图书馆免费开放大服务”的内生活力之路。

3.2 以“公共图书馆事业大治理”实现“公共图书馆事业大服务”

从广义的视角出发来看，所谓公共图书馆免费开放服务，是指通过公共图书馆机构及其合作体系所提供的公共性的图书馆免费开放服务。各级公共图书馆机构当然是免费开放服务的基本主体，但不是唯一主体。应该认识到，各级政府、其他类型图书馆、社会力量和公民个体都是推进公共图书馆免费开放服务的重要服务主体，必须各尽其能。其中：其他类型图书馆一方面可以大力支持公共图书馆开展免费开放服务，另一方面也可以适度地直接向社会开展免费开放服务；社会力量一方面可以仅通过资源投入间接支持公共图书馆开展免费开放服务，另一方面也可以通过合作举办公共图书馆基层服务点来直接提供免费开放服务；公民个体可以志愿者身份直接参与公共图书馆免费开放服务。总的来说，西部地区迫切需要重建公共图书馆事业治理模式，加快从政府主导治理模式向多元参与治理模式与合作治理模式的转型，从条块分割下分级管理模式向法定授权下集群管理模式的转型，不仅把公共图书馆免费开放服务工作看作是一项长期的政治任务和行政任务，更把它看作是一项长期的公共事业任务和社会事业任务，尽快形成齐抓共管的全社会合力，能够实现更大范围、更大规模、更高水平的公共图书馆免费服务。

3.3 以“区域公共图书馆服务体系整体制度创新”强力支撑“公共图书馆机构免费开放服务”

由于我国公共图书馆免费开放服务还处于起步阶段，很多公共图书馆对免费开放制度创新的理解主要局限在建立健全免费开放服务的业务制度创新上。近年来，随着免费开放服务工作的深入推进，一些制约其可持续发展的深层次问题逐步暴露出来。要从根本上解决这些问题，必须深入对我国区域公共图书馆服务体系的整体制度创新，包括服务体制、服务战略、服务结构、服务基础、服务动力和服务治理。这正是我国同步启动创建国家公共文化服务体系示范区（项目）工作的根本原因，该创建工作突出强调了制度设计的重要性与必要性，并把其相关研究成果作为示范区（项目）验收的前置条件。在西部地区，由于各区域的实际情况客观存在很大差别，其公共图书馆服务体系的整体制度创新仍存在一定差别。总之，区域公共图书馆服务体系的整体制度创新是其免费开放制度创新的基础工作，更是其业务制度创新的基本依托。

4 宝鸡市公共图书馆免费开放制度创新的探索与经验

宝鸡市是陕西省第二大城市，现有公共图书馆13个，其中：市级馆1个，县（区）馆12个；文化信息资源共享市级支中心1个，县级支中心12个；乡镇（街道）文化站图书室138个；村级服务点697个，农家书屋1173个，社区图书室198个。总的来看，该市公共图书馆免费开放工作面临着整个西部地区所具有一些共同的挑战、困难与选择。

4.1 宝鸡市公共图书馆免费开放服务制度创新的探索历程

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宝鸡市图书馆于2007年率先尝试开展免费开放服务工作，在引入东部地区“总分馆制”模式经验的基础上，坚持结合本地实际，把扩大免费开放服务面的重点放在了如何建立覆盖广大城乡基层的“分点”问题上。经过多年探索，初步构建了以市图书馆为总馆，以30个基层行业与区域分馆和馆外借阅点（分点）为延伸，以12个县区级公共图书馆为依托，以10多个乡镇、村（社区）图书室和图书流动车为基础，以40多个厂矿企业、学校、部队等行业系统图书馆联合加盟为补充的，具有总分结合、馆点结合、动静结合和延伸基层等特点的公共图书馆总分馆（点）制服务体系。

2011年，宝鸡市申请并获准创建国家公共文化服务体系示范区，同年7月陕西省全面启动“三馆一站”免费开放服务工作，宝鸡市图书馆继续建立健全了有关业务制度，开始从“制度设计”层面探索如何推进区域公共图书馆服务体系建设，以破解免费开放服务工作中存在的一些实际难题。2011年度宝鸡市图书馆共接待到馆读者14万余人次，书刊流通近25万册次；分馆及馆外借阅点接待读者5万余人次，书刊流通近7万册次，同比增长均在10%以上，新增持证读者同比增长120%，免费开放服务能力进一步增强。

2012年以来，为了着力破解西部地区公共图书馆特别是宝鸡市图书馆免费开放面临的突出难题，宝鸡市成立了公共图书馆“馆点线制”服务体系建设制度设计课题组，经过一年多的研究论证，最终形成了“馆点线制”设计方案。其中，所谓“馆点线制”，是指地级市域公共图书馆集成服务网络管理主体以相应层级公共资源分担投入和标准化服务产品集成供给线为纽带，对区域内各级独立建制公共图书馆、其他类型图书馆或信息机构和无行政隶属关系的全部城乡基层服务点进行分工协同组织，实行统一品牌、统一调配、统一运营、统一管理的垂直化循环供给与分布式终端服务的总体运行机制。该设计方案最突出的特点是，大力扶持与吸纳社会力量参与免费开放服务，主张通过建立市公共图书馆集成服务网络，以公共图书馆、基层服务点、标准化集成供给线之间的分工合作为准则，将从根本上解决公共图书馆基层服务点的可持续发展问题，能够集全市之力深入开展覆盖全市城乡基层的公共图书馆免费开放服务。根据该设计方案实施意见中的建设标准、服务标准和经费标准，宝鸡市公共图书馆免费开放服务体系的主要运行绩效指标可望在今后几年有3～4 倍的环比增长。

截至目前，宝鸡市已经形成的公共图书馆免费开放服务制度创新总体思路是：以创建国家级公共文化示范区为契机，以全市居民为免费开放服务对象，以城乡基层特别是农村基层为重点，以政府力量为主导，以行业力量为主体，以社会力量为补充，以公共财政投入为支撑，以区域公共文化空间为建设方向，以实施全纳型公共文化服务工程为基本路径，以构建市域全覆盖、终端到基层、公平且高效的市公共图书馆“馆点线制”服务体系为载体，充分整合社会资源，实现服务重心下移，切实增强公共图书馆服务能力和管理水平，免费为全市城乡群众提供公共图书馆服务设施、基本服务项目与辅助性服务项目，大力推进公共图书馆服务均等化，更好地促进区域经济社会全面、协调、可持续发展。

4.2 宝鸡市大力推进公共图书馆免费开放服务制度创新的主要举措

4.2.1 加强标准法规保障

制订《宝鸡市推进公共图书馆集成服务网络（馆点线制）建设的意见》，明确宝鸡市、县（区）两级政府、主管职能部门、专门管理机构和公共图书馆机构等责任主体的权限，把公共图书馆免费开放服务工作实现“五纳入”，即把公共图书馆免费开放服务工作纳入政府重要议事日程，纳入当地国民经济和社会发展总体规划，纳入对地方政府的考核指标体系，纳入财政预算，纳入城乡建设整体规划。加快构建公共图书馆面向社会免费开放、驻地高校图书馆面向社会适度开放、驻地专门图书馆面向社会有限开放相结合的“大免费开放格局”。制订《宝鸡市公共图书馆免费开放服务标准》，明确免费开放服务的对象、范围、方式、设施、环境、资源、管理、社会参与和社会监督等具体标准。 进一步完善免费开放服务宣传与阅读推广、零门槛入馆、服务项目公开与承诺制度、项目管理等专项业务制度。

4.2.2加强工作经费保障

把公共图书馆免费开放服务各项经费纳入宝鸡市、县（区）两级政府公共财政经常性支出预算，建立经费增长机制，每年对公共图书馆的新增经费不低于新增财政的2%。鼓励与引导企事业单位、社会团体、家庭及个体向全市公共图书馆集成服务网络各级网点捐赠资金或提供志愿劳动和闲置文献及其他物力，重点支持基层服务点达标建设。

4.2.3加强组织力量保障

成立以分管副市长为组长，以市财政局、文化广电新闻出版局、教育局、工业和信息化局、民政局等部门领导为成员的推进公共图书馆集成服务网络（馆点线制）建设领导小组，在市文化广电新闻出版局设立领导小组办公室，在各县区及高新区也成立相应的组织机构，加强对全市公共图书馆免费开放服务工作的统筹、规划、评估和考核工作。采取得力措施，着力加强适应公共图书馆免费开放需要的高素质管理者、专业文化工作者、基层服务工作者和志愿者等人才队伍建设。

4.2.4建立良性运行机制

积极建立宝鸡市公共图书馆集成服务网络系统，重点加强以下五大基本体系建设：一是由市中心图书馆、县（区）中心图书馆、乡镇（街道）中心图书馆和行政村（社区）终端服务点构成的三级中心指导型集成服务网络工作组织体系建设；二是全市公共图书馆及其基层服务点的固定设施、流动设施与数字文化阵地相结合的集成服务网络服务设施体系建设；三是由图书馆业务集群管理系统、虚拟专用计算机网络、数字化远程服务平台等构成的网络运行技术支撑体系建设；四是由市图书馆联盟、市、县（区）级“图书银行”、相关数字图书馆联盟或服务联盟等构成的全市图书馆服务资源整合与共享体系建设；五是公共图书馆免费开放服务产品标准化集成供给线建设。在此基础上，逐步形成全社会多元化分担投入、行业网络化集成供给、基层服务点标准化终端服务、城乡普遍化均等收益的公共图书馆免费开放服务工作的良性运行机制。

4.2.5建立有效监督体系

积极开辟政府、社会、群众共同参与监督公共图书馆免费开放服务工作的可行渠道，逐步完善各专项监督工作制度。由市级公共图书馆集成服务网络建设领导小组每年对全市各有关部门推动公共图书馆免费开放服务工作开展绩效考核。重点建立公共图书馆免费开放服务工作常态监控机制，切实推进服务质量保障体系建设。吸收社会力量特别是基层群众代表，定期开展公共图书馆免费开放服务调查活动并及时研究解决存在的突出问题。

5 结语

西部地区的独特区情决定了其公共图书馆免费开放制度创新面临着一些特殊的突出难题，必须以更加开阔的视野，务实选择创新道路，尤其要在扩大区域合作、吸纳社会力量和加强整体创新上下功夫，努力建立能够持续支持城乡群众日常知识生活的“区域公共文化空间”。宝鸡市公共图书馆免费开放制度创新的探索历程表明，建立和依托区域公共图书馆集成服务网络系统是西部地区公共图书馆免费开放制度创新的关键举措。

参考文献：

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[2]熊伟， 惠涓澈.公共知识生态环境的营造：阅读推广普及与用户社会参与[J].当代图书馆，2012，（3）：72-73.

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[4]臧运平等.我国农村地区公共图书馆建设的诸城模式研究[J].中国图书馆学报，2012，（5）： 4-16.

[5]张欣毅.朝向公共信息文化共同体的公共图书馆发展观重构——基于“公共图书馆免费开放”的超文本思考[J].中国图书馆学报，2011，（3）：18-24.

4.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇四

卫

生

责

任

制

度

龙潭小学

2013年9月

龙潭小学2013-2014学年饮用水

卫生责任制度

为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安全，依据《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》、《中小学（幼儿园）食品卫生安全管理暂行办法》等法律法规的要求，制定本管理制度。

1、明确专人为学生饮用水管理员，管理人员必须具备健康证明。

2、教育学生养成不喝生水的良好习惯，坚持喝开水或矿泉水

3、学校、班级要经常检查学生的饮用水情况，并随时教育学生不喝生水。

4、每学期检查确认供应商资质，索取使用的饮水机有有效的食品卫生许可证或涉水产品卫生许可批件。

5、从事饮水机清洗消毒人员应有有效健康体检证明，并按清洗消毒规程操作，清洗消毒使用的消毒剂有有效的卫生许可批件。

6、饮水机应远离黑板，防止二次污染

7、在校内醒目位置设置饮水卫生公告栏，告知学生饮水安全须知，包括不宜饮用生水、提倡喝开水，一旦发现生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时，学校必须立即采取应急措施，及时报告卫生及教育主管部门。

5.南甘子小学图书室开放说明 篇五

为了充分利用学校课程资源，促进学生全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，规范有序地做好图书阅览室的开放工作，开拓学生的视野，培养学生良好的读书习惯，图书室每天定时开放。

开放时间：每天中午和下午课外活动时间开放。

开放组织形式：由阅览室管理员具体负责组织开放。

6.龙潭峡之旅小学四年级作文 篇六

龙潭峡谷位于洛阳新安县的西北，是洛阳黛眉山地质公园的一部分，久闻它景色秀丽，我一直盼望着爸爸妈妈带我去游玩。暑假的时候，妈妈和叔叔开着车说要带着我和哥哥去龙潭峡玩儿，不由得我一蹦三尺高，欢呼雀跃。

汽车在蜿蜒起伏的山路上行驶，山间公路宛如一条沉睡的巨龙盘绕在山腰间，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的树，清清的水，组成了一幅和谐的山水画，经过两个多小时的路程才到达了我盼望已久的目的地。

我的心早已飞到了景区，车刚一停稳，我立即高兴地跳下车，向景区冲去。步入景区，首先映入眼帘的是一块大石头，上面写着“龙潭峡谷”四个大字，大石头直挺挺地立着，仿佛在欢迎我们的到来。

远远望去，那里有山有水，树木茂盛，群山叠叠，好像骆驼身上的驼峰一样，非常地美丽。顺着山路往上走，一条小河从山上流下来，河水很静，静得让你感觉不到它在流动。小河的水很清，清得可以看到河底的沙石。河水深不见底，碧绿如玉，又像翡翠，潭面平稳如镜，一阵微风吹来，水面便泛起一阵阵涟漪，水荡起粼粼水波，像丝绸上的细纹，光滑清澈，捡起小石子丢进去，清凌凌的水面泛起层层波纹。路的两旁种着许多的树，有摇钱树、松树、柏树……还有一些不知名的树。树木排列整齐，绿油油的矗立在路的两旁，那翠绿色的小草就好像给大地盖上了一条绿色的毯子。山坡上有数不尽的野花，开得满山遍野，就像花的世界，争芳斗艳，简直美丽极了!

我们终于爬到了山腰，看见了一条从山顶飞流而下的瀑布像条银链挂在眼前，非常的壮观。这时天上下起了细细雨丝，悄然无声的落在了水面上，水丝打在了茂盛的树叶上，发出了“沙沙”的声音，好像在说：“谢谢你们来的这么及时，树都渴了好几天了。”

7.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇七

关键词：高校图书馆,开放式服务,问题浅析,文献管理

当今社会, 图书馆作为信息的存贮、管理和服务的实体, 所承担的任务是搜集、保存、管理、开发和提供文献信息等多层次、多方位的服务, 并非传统意义上的借还和简单的图书保管。要让大量有价值的文献资料发挥它们真正的作用, 在当今信息时代就要求各类图书馆转变功能, 开展文献信息化服务。同时, 要适应各种环境的变化, 包括管理环境、服务环境、服务对象等, 应探索新的管理方式或改革传统方式, 以提高图书管理和图书服务质量。

乌鲁木齐职业大学是由多校组建而成, 现有三个校区进行教学和管理, 为了给全校师生提供便捷的信息获取服务, 三个校区都设有一个“小型图书馆”, 规模不等, 读者方便了, 但图书文献相对比较分散, 管理难度加大。目前, 三个校区的图书馆均采取的是全开放式借阅服务。经过多年的实践, 我们体会到了这种服务方式的一些优点, 如, 读者浏览信息直观、方便, 文献利用率高, 节省人力, 学校图书馆办馆效益较高等。但是在图书馆开放式服务的实践中, 我们也遇到了图书流通管理难度大, 文献馆藏布局难度大等管理上的难题。为此, 我认为有必要对此问题进行分析研究, 从而寻找出通过强化服务来弥补图书馆开放式管理缺陷的方法。

1 关于图书馆开放式服务问题浅析

(1) 开放式服务增加了图书馆流通管理上的难度, 影响了馆藏文献的保障。开放式服务强调读者在获取信息时的方便和自由。读者图书馆中, 需要的是自由自在的浏览, 当需要服务时, 可以随时询问图书馆的服务人员, 这种开放式的服务可以充分发挥读者的自主性, 让读者享受更自由的服务。但是, 毕竟读者的自我管理缺乏一定的制度程序约束, 在图书的借阅过程中, 不可避免地出现了一些问题, 比如图书的拿错、放错、丢失等。因此, 开放式服务更多地方便了读者, 却增加了图书馆管理的难度。目前, 乌鲁木齐职业大学三个校区的图书馆虽然都制定了较为完善的规章制度, 开展了以提高读者利用信息资源技能的培训, 增加人力和财力提高了图书馆排架准确率, 通过张贴各种温馨提示等方式来解决开放式图书馆在流通管理中存在问题, 但在实际工作中效果并不是太明显。

(2) 文献的馆藏布局以及服务存在缺限, 影响了读者对信息的获取。乌鲁木齐市职业大学图书馆馆藏布局, 是按图书知识大类、学科、版次组织排架的, 没有考虑到馆藏文献的新旧程度、流通利用率的高低等因素, 以至于不少陌生的读者在进入图书馆时, 面对琳琅满目的图书, 不知道从哪入手选择自己所需要的。这种开放式的图书馆服务模式, 在充分发挥读者个人自主性的同时, 也提高了有效图书信息的筛选获取难度。从个别读者的反馈可知, 在查询系统中明明显示有的图书, 但在实际的书架上却找不到的现象比较突出。

(3) 开放式服务模式对大学生读者文献使用率的影响。在学校教育中, 大学生是受教育者, 必须服从学校的各项规范, 而开放式图书管理服务, 也要遵循相应的规章制度。在校学习期间的大学生, 在专业能力水平的提高方面, 一项重要的考核指标就是所阅读的文献数量, 对专业文献研究的深度基本上决定了学生专业学习的水平。大学期间, 很多教师的授课模式是在课堂上为学生列出相关的文献资料, 让学生在课下进行阅读, 这种模式, 使大学生对文献的需求大大提高。当今大学的招生规模都很大, 而且根据不同专业设置了不同的系别、院别, 每一个专业学习的学生又很多, 他们对特定文献的需求是一样的, 而图书馆的教学参考资料数量可能不能满足基本的需求。在这种情况下, 开放式的服务使图书馆图书资料没有了明显的边界, 管理模式的松散化降低了文献的使用效率。可能一部分学生由于某种情况而经常借不到相关文献资料, 所以, 在开放式服务模式下, 读者享受的服务平等了, 却产生了图书利用权的不平等。

(4) 开放式服务限制了对不同读者群体的服务。乌鲁木齐职业大学图书馆一直遵循以“读者为本”的服务理念, 而开放式服务又是以“读者权益平等化”为重点。这一服务理念有利于读者权益的平等, 但对一些从事学校科研项目研究和一些新课程探索的科研、教学人员来说, 文献优先使用权削弱了。例如, 乌鲁木齐职业大学图书馆在图书借阅中, 无论文献的利用率高低、新旧, 借阅期限是统一的, 学生20天, 教师一个月, 到期后还可以续借一定的时间。这样就导致新入馆的图书、一些受读者欢迎的图书和一些需要长期参考的信息资料比较长时间滞留在少数读者手中, 而使其他读者无法借到, 不能最大限度地满足读者的需要。

2 为充分发挥图书馆功能, 对馆藏图书进行有重点、分主次的管理

(1) 根据需求细化馆藏制度, 提高馆藏图书利用率和文献保障功能。现代图书馆服务经过长期实践, 不断总结经验。依据特鲁斯威尔的“二八规律”, 总结出了图书馆“三线典藏制”, 即根据书刊利用率的高低、新旧程度, 结合服务方式, 把藏书划分为三个不同层次, 分别组织一、二、三线书库, 并依据不同情况提供阅览和外借服务。

在开放式服务模式中实行“三线典藏制”, 能够使有限的馆藏灵活地流动起来, 既实现了馆藏资源在空间上的合理布局又实现了馆藏资源的良性循环, 有效地提高了资源利用率, 最大限度地发挥了馆藏资源的价值。建立合理的“三线典藏制”, 最关键的是准确测定图书文献的利用率, 常用的方法有时限法、统计法和经验法等。如日本图书馆界经过长期探索, 提出一个概括的时限标准:一线书库为最新书刊, 包括大约五年以内的图书, 三年以内的期刊;二线书库为近斯书刊, 包括大约五年至十年以内的图书, 三年至五年以内的期刊;三线书库则为五年以上的期刊, 十年以上的图书以及近期书刊。

(2) 根据不同学生的专业需求, 开设教学参考书阅览室, 充分满足学生读者的需求。高校大学生读者对教学参考书的多方位需求, 对高校图书馆文献保障功能提出了一个很大的挑战。大学生是高校图书馆的主要读者, 因此, 高校图书馆有必要针对他们的需求特点, 设置相应的教学参考书阅览室, 作为对开放式服务模式的补充。这个特殊阅览室的藏书针对性要强, 涵盖面要广, 要适合学校的办学特点, 对学生的就业方向要有一定的指导。阅览室要实行独立的管理, 只提供阅览和短期借阅, 这样才能满足各类学生读者对教学参考书的不同需求。

(3) 信息化时代对高校图书馆服务提出新的要求。21世纪是信息社会, 知识经济某种程度上也是信息经济, 随着我国信息产业的爆发式增长, 信息上网传输、享用网上信息已初步实现。因此, 在未来的社会中, 图书馆将成为图书、音像、光盘、缩微品、数字化资料等各种信息资源的混合体。为了拓展网络环境下的参考咨询业务, 弥补传统服务方式的不足, 我校图书馆还应进一步完善电子信息阅览室, 配备高端的设备, 通过互联网为教学和科研提供更加强大的网络信息资源, 增加开放式图书服务的资源量。同时, 通过互联网让师生们在学校、家里都能采用多种检索手段, 从网络信息的海洋里获取自己所需要的信息资料, 使图书馆实现真正意义上与社会的资源共享, 从而为满足全校读者的各种需求提供有效保障。

3 结语

图书馆的服务模式和文献管理方式, 在一定程度上影响着大学生的阅读兴趣。当前, 图书馆也正处在转型时期, 随着数字化图书馆的来临, 只有不断创新传统纸质图书馆的服务模式, 才能适应学生的阅读需求。在本文的分析讨论中, 指出了开放式服务模式所存在的基本问题, 这些问题在一定程度上制约了图书馆功能的发挥。

参考文献

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[2]俞国良.社会心理学[M].北京:北京师范大学出版社2006:562-563.

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[5]李康.图书馆网络综合布线的理念与设计实施[J].新疆师范大学学报 (自然科学版) , 2011, 03:91-93.

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[7]金胜勇, 王丽英.“藏、查、借、阅一体化”布局模式的改进构想[J].图书工作与研究, 2007 (3) :28-30.

8.龙潭河漂流记_小学作文 篇八

火热的8月到了。红红的太阳从东方升起的时候，我和爸爸、妈妈、叔叔和阿姨坐着崭新的“猎豹”，一行人沿着蜿蜒的公路，穿过茂密的松树林直奔而去，清新的空气早已迎面而来。

出城2个小时后，车慢慢往山下行驶，忽然一条弯弯曲曲的大河展现在眼前，像一条绿丝带在山间飘扬，更像一条卧龙在谷底。这儿就是我们的目的地“龙潭河”。一下车我就看见河边的农庄大门上写着：“翠竹婆娑迎风鸣，碧波荡漾助龙舞”，但没有横联，我就给它加上“山清水秀”吧。

令人激动的时刻到了，我立即换上粉红的游泳衣并穿上救身服，准备和爸爸妈妈坐一艘橡皮船，因为船小，最大的只能坐5个人，所以他们把我赶到了和漂亮的`阿姨们在一起，踏上气船看到深不见底、哗哗直流的河水，我的心吓得咚咚直跳。“开船了”叔叔说道。我两手牢牢抱住阿姨，随着船向前缓缓飘去，吓得“啊、啊”直叫，河里的鱼也吓得乱跑，我感觉就像在云雾飘。叔叔在前头双手拿桨，满面含笑稳稳掌舵。我的心渐渐地平静下来了。

抬头望去，天蓝蓝的，无边无际；云白白的，象一团团棉花；山高高的，威武雄壮；一群群白鹭不时从头上飞过；水绿绿的，双手捧着清鳞鳞的河水喝上一口，甜甜的，凉凉的，从嘴凉快到心里。两岸树枝直垂河里，石壁重重叠叠，直冲云宵。转过一个小弯，两岸排着长长的竹林，绿油油的，真是竹径幽幽啊。

我们在小船上晃晃悠悠、悠悠晃晃，叔叔大声唱起了“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走………。”。转过一大弯，叔叔说：“注意啊！”眼前的水呼啦啦直奔而下，我赶紧又抱住阿姨，只觉小船象离弦的箭一样往下冲去，船两边的水哗哗地欢呼跳跃向我们招手，仿佛在说“小心”，我张着大嘴“啊―――！”。

船一会儿高一会儿低，还溅进了不少水，就那样眨眼的功夫船滑过了长长的急流。我的心也稍微平静了些。你瞧，前面又有大石，“嘭”的一下，我被撞倒在船里了，但不痛，阿姨们哈哈的笑！我又赶紧爬起来还没坐稳，又是“嘭”的一下，我又被撞翻在船里了，哈哈哈哈！我和大家都笑了。

就这样一路颠簸，一路欢笑。也不知转过了几道湾，冲过了几道急流，眼前呈现出好大一片宽敞清亮的水平面，鸭子悠闲地游来游去，真是“白毛浮绿水，红掌拨清波”。小鸟们也几几喳喳唱个不停。太阳公公也笑了。我转过头去看到爸爸妈妈被我甩得好远，真想对他们大声说：瞧啊，你们的女儿长大了。

9.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇九

工 作 计 划

龙潭小学

龙潭小学安全工作计划

一、指导思想

坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，以科学发展、和谐发展、安全发展为主题，以构建平安校园、和谐校园为目标，全面贯彻落实上级有关安全生产法律法规，不断增强全校师生员工安全防范意识和防范能力，最大限度消除校园及周边安全隐患，全面提升学校安全管理水平，杜绝重、特大安全事故和责任事故，有力防范一般事故，确保校园平安稳定。

二、主要工作目标

1、强化安全管理机制，完善各类安全管理制度。积极完善学校安全防范机制，健全学校安全隐患定期排查、安全预警、情况通报、应急处置、责任追究制度，完善校园安全突发事件应急预案。杜绝重特大安全事故和责任事故。

2、强化安全宣传教育，提高防范技能。通过集会、讲座、板报、班主任晨会（午间管理）教育，确保涉及学生安全教育的内容常教不怠。学校每学期开展各类安全演练次数不少于1次，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力。

3、加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。经常性开展安全方面的隐患排查，防范于未然。加强学校食堂“五常法”管理，切实做好食堂安全工作。

4、巩固平安校园创建成果，进一步加大校园及周边环境治理，强化校园内文化、班级文化建设氛围。发挥社会各界的作用，大力加强校园治安防控体系建设，确保校园周边秩序良好。师生共建、警校共建平安校园，确保师生生命和财产安全。

5、学校将安全培训工作纳入议事日程，强化相关人员的培训工作，开好专题安全培训。

三、主要工作措施

1、完善制度，明确责任。

（1）继续执行安全工作责任人制度，校长为学校安全工作第一责任人。校长与各分管部门、教职员工签订安全责任书，明确各自的职责。

（2）完善各项安全工作制度，建立健全学校安全管理机构，聘请派出所、交警队、卫生监督等部门的同志为校外法制副校长、校外安全工作指导员。把学校安全责任全面落实到班级与各个职能部门，确保安全工作横向到边、纵向到底。

2、突出重点，强化管理

学校安全工作要以食品卫生、消防、流行性疾病防控、学生溺水、道路交通、学生伤害等为重点。

（1）严把“病从口入”关。严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，大力开展爱国卫生运动，搞好校园清洁卫生和消毒灭菌工作，有效预防和控制流行性疾病，自觉接受主管部门和卫生防疫部门的监督检查。

（2）严格按要求配齐消防设施设备，定期组织消防安全疏散演练。指定专人负责定期检查消防器材，及时更换相关配件。定期组织开展校义务消防队的培训和和全校师生安全疏散演练。

（3）认真做好交通安全教育工作，定期组织交通安全知识讲座。加强交通安全工作计划和学生乘车安全工作管理。一是外来车辆不进校园，防止意外交通事故发生。二是进一步加大交通安全宣传教育力度，教育学生未满12周岁不准骑自行车，对年满12周岁骑车学生实行年龄、交通知识专题讲座和车况等登记查验制度。三是学校不组织学生参加没有安全保障的社会实践活动。

（4）加强校园重点部位（食堂）、重点时段（课余时间、午休时间、课外活动时间、上放学时间和节假日）的管理。明确值周教师安全监管和突发事件现场处置第一人职责。做好学校体育资源对外开放的安全管理工作。

（5）做好防溺水安全教育工作。教育学生严格做到“六不”（不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。）掌握一些基本的溺水救护知识。如遇暴雨等灾害天气，启动相关应急预案。

3、加强检查、整治隐患

（1）坚持每月召开一次安全工作专题会，通报学校在人、物、管理等方面存在的安全隐患，专人落实负责整治。

（2）定期开展校园安全检查。检查内容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全及用电安全、楼道安全等。对检查出的安全隐患要逐一登记造册，做好台帐，并制定整改方案，落实整改措施，限时排除安全隐患形成完整的检查记录和总结。

（3）建立并严格执行学生每天晨检观察制度。要求各班每天及时上报情晨检情况，专人负责记载并负责对上级或相关部门的及时上报工作（李力老师负责）。

4、加强教育，提高认识

（1）学校将进一步加强安全法制教育培训，就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提升校园安全管理水平。

（2）继续加强与派出所、卫生、文体等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，共创平安校园新局面。

（3）把安全、法制教育工作计划纳入教育教学内容，做到每周一个安全教育主题，每周有1课时的安全教育时间，安全教案内容全面，要素齐全，过程详实，针对性强。要结合季节特点和学校所处特殊环境开展有针对性的安全教育，有计划的开展各类安全演练。

（4）加强学生心理健康教育工作。筹建市级规范化心理健康室。组建心理咨询师资队伍，落实专人负责，保障学生身心健康成长。

10.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇十

工

作

计

划

龙潭小学

2013年9月

龙潭小学2013—2014学年学校安全

工作计划

“抓安全就是抓效率、就是抓发展、就是抓稳定”，“安全无小事，责任重于泰山”。为贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》和我校“以学生为中心”的办学理念，“养成教育”的办学思想，向学生负责，使家长放心，让社会满意，把安全教育作为素质教育来抓，把安全管理作为师生的职责来抓。为此，特制订学校安全管理工作计划。

一、指导思想

龙潭小学始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》的精神，加大教育、管理、防范等各种措施，增强师生及家属子女的安全意识、消防意识，正确处理好安全与教学、安全与发展、安全与稳定的关系。培育全体学生成人，促使全部学生成才，培养学生创造精神，树立学生创业意识。将“养成教育”的办学思想落实到学校教育教学安全管理的各个方面，不留空档和死角。

按照社会治安综合治理要求，“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”。防患于未然，以人为本，预防为主，狠抓安全检查，发现隐患及时整改，不得发生重大安全责任事故，确保学校的祥和、安全、稳定，建设和谐学校。

二、深化认识加强领导

在思想上真正树立安全工作无小事的观念，居安思危，警钟长鸣是做好学校安全工作的前提和保证。学校各类安全隐患难免，能否及时发现并加以监控、整治，是对学校及部门思想认识和工作作风的检验。让人民满意的教育，首先是要为学生提供安全的学习环境。许多事故都是由看似微小的隐患引发的。因此，对一切可能发生事故的隐患，要坚决采取相应的监控、整治措施。

三、落实责任强化监管

学校安全工作贵在落实，难在坚持。要把安全工作责任科学地分解，落实到每一个班级、每一个岗位的同志，使他们都明白自己的安全工作职责。要把安全工作融入到各项业务工作中去，还必须把安全放在首位，努力做到与业务工作同

研究、同布置、同检查、同总结、同考核、同奖惩，使安全工作的责任进一步落实。

必须从学校每一个部位，每一个环节认真地排查安全隐患。每一次检查、每一次督促都要有相应记录，并进入安全工作档案。对发现的安全隐患要落实责任，限期整改，对不认真履行安全工作职责的，要追究相应责任，造成事故的要加重处理。

四、力争创建“三无”学校

加强学校各种安全防范管理，“重在宣传、重在教育、重在预防、以人为本、以块为主”，树立全校今年安全创建目标。即一是无校产和教职员工的财产被盗案件；二是师生员工无刑事案件和安全事故事件；三是无治安案件和黄赌、毒案件。

五、完善措施健全制度

（一）抓好安全教育，提高自防自救能力。

学校、年级、班级、全体教育工作者，要坚持长期不懈地加强对师生及家属以及暂住人口进行安全教育，深入贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》的精神，严格按规定开设安全教育课和法制讲座，邀请有关职能部门的同志到学校对学生进行安全教育和法制教育，帮助学生树立安全意识，提高识别能力和自我保护能力。

（二）预防为主，防消结合，全面搞好学校的消防工作。

学校严格按照上级消防部门的要求，配备了消防兼职人员和器材，定期进行消防检查和消防演练，消防安全责任到人，兼职消防员按规定接受消防机构认定的消防安全培训，做到“二知三会”（知防火知识、知灭火知识；会报警、会疏散自救、会协助救护）。

（三）彻底排查校园安全隐患。

查危、排危的重点是教学楼、学生宿舍、教职工宿舍、实验室、食堂、厨房设施、厕所、浴室、周边围墙及运动场上的各种体育设施。每期开学前期、中期、期末都要集中进行全校性的安全大检查工作。与此同时，切实加强基础建设的管理，严格报批程序和安全施工办法，杜绝重大建筑施工质量事故的发生。

（四）切实做好学生集体活动的安全工作。

强化各种集体活动的管理，尽量控制学生集体外出活动的次数和时间，班级外出活动必须经校长批准，不动用交通工具，并坚持“谁组织谁负责”的原则，建立严格的报批制度和签订安全责任书，实行集会、文娱表演、运动会、两操等大型活动安全预案编制的制度，坚决拒绝不必要的社会活动，尽量减少不必要的学生集体外出活动。严禁组织学生参加从事易燃、易爆、有毒等损害学生身心健康的生产劳动活动。

（五）加强食堂管理，抓好食品卫生管理。

严格执行《传染病预防法》、《食品卫生法》等有关法律法规和规章制度，切实加强学校食品卫生管理，加强学校卫生防疫和校内食堂、小卖部等生产、销售、保管部门的管理。学校对食品的采购、加工、储存、运输和分发等关键环节要进行严格的控制。严格执行食品安全卫生责任状制度。坚决不准采购“三无”食品；坚决禁止无关人员进入食堂的厨房和仓库；建立食品的试尝和留样制度。食堂工作人员按规定必须持有卫生部门颁发的健康证明，对患有传染性疾病的人员要立即调离食堂工作岗位。

（六）加强对有毒害和易燃易爆危险物品的管理。

校园内危险物品主要包括实验室所需要的易燃易爆、有毒、有腐蚀性的试剂、药品、气体、液体。对这类物品如不加强安全管理，就极易酿成重大安全事故。要从采购、储存、领用几方面加强对危险物品的规范化管理。

（七）加强学生住宿管理。

封闭式管理，寄宿制学生住宿，开放式教学。坚持管理人员昼夜值班制度，归宿假亦不能例外。学生挂牌定间定床号住宿，就寝对号清查人数，就寝后不得外出。保证宿舍通道畅通。管理员分区负责，依照学校管理规定处理偶发事件，每日巡查水、电消防设施及上铺栏杆是否安全，若有隐患苗头，及时报告并予以排除。开展形式多样的有益活动，让学生在校感到温暖。相关管理员坚守岗位，保卫科加强值班巡逻。

（八）加强走读生常规管理。

全校各年级学生和家长要与学校签订《安全协议书》，严格执行《学生接送制度》，走读生要与学校签订《走读生协议书》。严格执行校门出入制度、请假登记制度。

（九）加强交通安全教育管理。

坚持用多种形式对学生进行交通安全知识与《道路交通安全法》的教育。校内严禁骑自行车，机动车辆不得随意入校。确保学生路途安全。

（十）坚持校长巡视校园制度，校级干部、中层干部行政值日制度，年级教师值周制度，德育主任、后勤主任巡视校园制度。横到边、纵到底，管理不留空白。

（十一）做好校园周边安全隐患的发现报告与整治工作。

学校龙潭村开展综治整体联动防范工作，确保周边宁静，校园安宁。

（十二）向师生公布学校综治安全主管责任部门及责任人的电话，便于师生反映情况。

（十三）学校保证安全、消防及设备设施的必要经费投入。

我们深信，领导重视，全员参与，就能抓好安全工作，将龙潭小学建成师生生活的家园，学习的乐土，精神的圣殿，成才的摇篮，为“四个教育战略转移”保驾护航。建成真正一流的学校。

龙潭小学

11.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇十一

工

作

职

责

龙潭小学

2013年9月

龙潭小学2013—2014学年护校队

工作职责

1、严格执行国家法律法规和学校各项规章制度，维护校园治安秩序，敢于同涉及师生安全与扰乱学校教育教学秩序的人和事做斗争。

2、加强校园巡逻，发现校园内不安全的现象要及时制止并报告相关处室和领导。

3、开展校园安全宣传工作，宣传安全知识与防范技能，提高师生自我防范意识和自我防范能力。根据形势、季节的变化以及师生的实际情况，提醒师生做好安全防范。

4、发现携带管制刀具、危险器具、危爆物品进入校园，立即没收。

5、做好突发事件处置工作。遇火灾、地震、意外伤害等紧急情况时，要起到应急处理骨干作用。

6、协助做好大型活动的安全保卫工作。

7、协同学校门卫管理校园周边环境，防止社会闲散人员进入校园，防止不法分子侵入学校破坏捣乱。

12.龙潭小学图书馆对外开放管理制度 篇十二

1、节约用水：用完水后，要及时关掉水龙头；见到滴水的龙头，及时拧紧；避免大开水龙头，提倡使用脸盆洗脸、洗手。

2、节约用电：做到人走灯灭，避免“白昼灯”、“长明灯”的情况发生。

3、生活节俭：不盲目攀比，不随意浪费粮食，节约每一粒粮食，培养良好的生活习惯，让节约美德代代相传。

4、爱护校园、社区一草一木：做绿色使者，保持空气清新。

5、请不要在公共场所吸烟。其实你在不经意间已经污染了环境，也影响了他人健康。

6、养成好习惯：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑和废弃物。

7、维护校园、社区环境：不随意践踏或攀折花草树木，保护学校或社区等各种公共设施。

“校园文明我文明，社区美好我美好”。同学们、老师们、叔叔阿姨们，让我们义不容辞地承担各自的使命，让知识在纯洁的环境中传播，让美好的心情在学习中延续，树立环保意识，养成节约资源的习惯，从我做从现在做起，从点滴小事做起，为共建科学环境、和谐校园而努力吧！白龙潭小学少先队大队部

云南生态网（丽江市能环科普青少年绿色家园）

2012年4月24日

节目单

1、褚雯婷葫芦丝独奏《清清玉湖水》

2、刘雨楠现代独舞《Nobody》

13.广兴镇小学图书室开放实施方案 篇十三

实 施 方 案

图书是提升人素质的重要教学资源，充分发挥这一资源的作用，让学校充满书香，让人们充满书卷气，书给予自己无穷的力量。广兴镇小学准备通过开放图书室，开设课外阅读课让阅读增加社区人们生命的长度，展示其生命的宽度。为了将此项工作落到实处，特制定广兴镇小学图书室开放活动方案。

一、指导思想

通过图书的阅览，让社区人们明确阅读是掌握与学习先进知识的重要渠道，是提升社区人们文学修养的重要途径。让语文教学从课内延伸到课外，从教师的规范指导走向社区人们自主需要的选择，学校保证每一个社区人们每一天有一个小时的阅读时间。让社区人们的人生素养在课外阅读实践中丰富起来。

二、每周二至周五图书室开放的具体流程及课外阅读指导课的重点

1、教师带领社区人们走进图书室，感受图书室，感受自觉选择图书的愉悦。此阶段采取自主选择与教师知觉推荐相结合的原则。充分发挥社区人们主观能动性，教师适时的指导也很重要。

2、由语文教师组织班级社区人们交流自己所定的阅读计划，教师根

据阅读内容及社区人们的阅读情况，对社区人们的阅读计划提出适当的建议。

3、由语文教师组织社区人们展示读完一本书后的感受，向大家阐述自己保留阅读成果的有效方法。

5、下次的借阅由语文教师组织全班社区人们向图书管理员归还图书。开启下一轮课外阅读材料的选择与课外指导。

三、图书室开放几项要求

1、阅读者要与图书管理员及时沟通，保证所借图书及时归还。

2、按照学校要求组织好每周的课外阅读课的指导工作，指导社区人们选择图书及选择图书的方法。组织好社区人们交流阅读计划的制定与实施；组织好社区人们进行阅读方法的交流。组织好社区人们阅读成果原展示。

3、总结课外指导阅读的方法，收集社区人们的意见与建议，以便改进课外阅读教学工作，增进“书香校园”活动的实效性。

5． 开放对象。图书室的开放对象为全镇社区人们。

6、开放时间。星期二和星期五下午（16：30-18:00）。（学校可根据实际情况自行安排）

7、管理人员。由图书管理员（值班老师）具体负责，并培训部分社区人们协助管理，并做好开放记录。

8、开放办法：

（1）社区人们可由老师统一带领进入阅览室，办理图书出借、归还手续；下次借阅时必须归还上次借阅的书籍。

（2）每周星期五必须将所借图书归还到图书室。

（3）社区人们办理出借手续时，应检查书籍是否完好，如有污损现象立即告知图书室工作人员，以便作好记录。归还图书一律由图书室工作人员负责检查验收，发现问题按规定办理有关赔偿手续；

（4）阅览室每天下午课外活动时间开放，离开时将图书放回原来位置，不得随意带出阅览室。