我的教育梦(小学教师)

我的教育梦(小学教师)（精选20篇）

1.我的教育梦(小学教师) 篇一

教师中国梦征文：我的教育梦

我的教育梦想能言说么？

我是自己选择教师这条道路的，十几年前选择了，至今我不后悔。我愿意做一名教师。我希望我能做一名好教师。我希望我的学生能给我好的评价，至少不要说我耽误了他。我希望我能从教师的工作中获得快乐和乐趣，我希望，教师的岗位能给我以尊严和安心。我既然选择了做教师，不管有多少困难，我都会坚持下去，直到有一天，我不能站在讲台上。

学生遇到我，我遇到学生，都是偶然的，但既然走到一起，我们就要彼此珍惜这个缘分，让大家都有美好的回忆，让大家都能在原来的基础上进步、成长、发展。如果你认为，在你成长的关键阶段，我的作用，老师的作用，是有一点的，是恰当的，甚至是关键的，不可替代的，我会感到由衷的快乐和幸福。我觉得，这是教师价值的最独特之所在。

作为一名生活在现实环境里的教师，我首先要竭尽所能，传授知识、方法和技巧，让你的学业，在你的自学之外，因为有了老师的指点和引导，你少花了力气，少了烦恼，你的学业成绩有了很大的进步，甚至你的潜能和兴趣都激发起来，我觉得，这是一个老师最起码的基本功，也是对学生最负责的地方。对一个普通的老师，提这样的要求就可以了，我们不应苛求。可是，我不仅渴望做好一名“经师”，更希望做好一名“人师”。也就是说，在跳出学科、专业技能之外，我更希望，一个老师，从幼儿园到大学的，都应该是社会的良心和信心之所在，就是能够让学生筑起最起码的人生观、价值观和世界观。让我们的学生成人成才成熟。他将来走上工作岗位，步入社会，能够养活自己和家庭，能够为社会做力所能及的贡献，能够成就自己的事业和梦想，能够在这个世界有独一无二的价值。能够体会到生存的意义，或活着的快乐，人生的幸福。这是基本的标准，也是极高的标准。我不能看高教师的作用，但我也不会贬低教师的地位。我觉得，一个好的教师，对学生的影响应该是终身的，可能教师或学生本人都不会明确感悟到这一点，但事实应该如此。我们做教师，对自己要有基本的信心，对教育的价值要有基本的信心。作为一名教师，我感到光荣，我很坦然。

教师这个工作，在我看来，和农民最为相像：需要每日的勤劳，需要埋头苦干，需要慢工出细活。教育工作要遵循教育的规律。教师的工作，有时看起来极为容易，其实做好可以说是最难的，最不容易的，是最富有挑战性的，我甚至认为，是最有价值的工作的之一，而不能仅仅以金钱来衡量。教师的教育教学工作，需要一辈子认真探索，苦心经营，不到最后一刻，都不能说自己是一个好教师，会做教师。教师需要一辈子学习，只有一辈子在坚持学习的教师，才有可能在教育教学的工作中应付自如，如鱼得水，否则步履艰难。

我们的学生，就是我们的土地，我们的庄稼。只要辛勤耕耘，总有收获，总会进步。每个学生都是不一样的，都有他存在的价值，我们都要呵护他的成长，帮助他成长。我们不能轻易抛弃一个学生，因为他是独一无二的，他的价值只是暂时没有发现。教师的作用是人为的推动，增加学生人生的幸福感、体验感。教师是学生的一个阶段，教育，则贯穿学生的一生。这一个阶段，是学生人生中最重要的阶段。也是民族、国家的奠基工程。我们忽视不得。

教育，青春常在；教师，终会老去，但他的梦想，会被传承。教育事业就是这样越来越壮丽，人类就是这样越来越发展。这是我对教师、对教育、对人的信心。

愿一生中的分分秒秒都在为教育事业，奉献着、准备着、快乐着。

2.我的教育梦(小学教师) 篇二

习近平总书记对“中国梦”的深情阐释, 引发了全社会的广泛共鸣。每个人心中都有自己的中国梦, 每个人心中都有自己的教育梦。中国梦, 迸发的是一股强大的正能量!教育梦, 点燃的是一个充满希望的明天!为了展现和抒发广大教育工作者心中的中国梦、教育梦, 云南省委高校工委宣传统战部、云南省教育厅德育处、云南教育报刊社将在全省开展“中国梦·我的教育梦”主题征文活动, 有关事项如下:一、征文主题中国梦·我的教育梦二、征文内容每个人都有自己的梦想, 每个人的梦想都是中国梦的一份子, 我们见证历史, 亲历现实, 憧憬未来。结合自己的成长经历、教育经历, 讲述心中的教育梦, 也可以作为中国梦的见证者, 讲述发生在身边的教育故事和典型教育事件。三、征文要求1.作品题材、体裁、风格不限, 要求真实、生动, 具有可读性、启发性、哲理性, 每篇2000字以内。2.投稿截止时间:2013年12月20曰3.投稿地址:昆明市学府路61号云南教育报刊社《云南教育·小学教师》编辑部, 邮编:650223, 请注明“我的教育梦”并写清作者姓名、单位及详细联系方式, 电, 件发送至teacher2@ynjy.cn。四、评选办法1.组织有关专家、学者和资深编辑成立评委会, 对参评作品进行评审, 评_出—、二、三等奖, 颁发荣誉证书。同时, 根据来稿数量和获奖情况评选优秀组织奖/2.获奖作品在《云南教育·小学教师》杂志“师路心语”栏目选登, 并赠寄样利。3.欢迎县 (市、区) 教育局、教研室或学校以单位组织参加。联系舌: (0871) 65168919联系人:谭华II云南省委高校工委宣传统战部云南省教育厅德育处|:南教育报naansc广

3.我的教育梦 篇三

当我还是个年轻教师的时候，我崇尚一种境界，优雅地面对我的现在和未来，欣赏自己的事业。这份优雅就是在生活岁月的淘洗中始终守候的那份坚韧，就是对人生目标默默追求的那份专注。我梦想着有这么一种姿态：优雅地拿起课本，我已经非常有经验了；优雅地上好每一堂课，对我的教学已经了如指掌；优雅地面对我的学生，把每位学生的健康成长放在重要位置，而不是追逐名利，任考试制度牵着鼻子走，满心兴致地欣赏自己的学生。

体验小学语文教学20年了，我先是懵懵懂懂知道要教好语文这本书，让学生喜欢语文课；然后肤浅地思考我们的语文能为学生的可持续发展做什么？带着问题实践探索，我渐渐发现语文教学承载着“价值引领，打好人生底色；习惯培养，获得学习能力；兴趣激发，引入读书殿堂”三大使命。有了这样的认识，我开始反思自己的课堂，究竟我所做的哪些事，是对学生发展有帮助的；哪些事情纯粹是在搞应试教育。经过解剖，我发现，自己的很多教学行为，的确是为了应试。焦虑的心情大都是因那些中下游学生的应试能力而起。发现这些，是一件很痛苦的事情，是继续这样在束缚与开放的路上挣扎徘徊，还是冲破应试教育，把目光盯向未来，走自己的路？心中那美好的梦想日渐清晰，期盼在今后的教学日子里实现自己教育梦想从潜意识中凸显出来。

未来的某一天，我满身轻松地走进教室，取下了多年来套在头上的紧箍咒----不能让一个孩子学习考试掉队，评学生看分数，评学校看升学率，教学质量是学校的生命线。现在小学关注学生的素质和兴趣特长，不只看分数。因此，我们能容忍孩子的各种错误，给他们足够的时间去满足自己的癖好。坚信时机一到，孩子会成为有用的人。这里的老师有足够的耐心陪伴孩子，和校长一样，不干涉孩子的成长，不向孩子施加压力。孩子自由生长着，但自由不代表可以为所欲为，如果影响了其他人的生活，就要受到规则的约束。我们有一本厚厚的手册，包含172条规则，甚至包含干坏事的罚款建议。这些规则是每周的学生会通过的。

我走进教室，看了看生性善良、天真活泼的35位孩子，我为他们庆幸，因为学校开发了足够大的空间，足够多的项目来适应孩子的发展。现在是学校适应孩子的发展，而不是孩子适应学校发展。学生甲，如果按以前的评价标准，我会恨铁不成钢，然后要求家长配合老师占用他一切空闲时间，软磨硬练，让他会做语文试卷的所有题目，会写像样的作文。但现在，我和他的父母商量后，他只上语文的识字和阅读课，会认字，会写字，会读整篇文章，一学期朗读10本课外书，考试就考这一级别的识字写字，朗读，阅读体会。其余的语文课时间和课余时间他去学校上他喜欢的象棋课和长跑课。每个人身上都是带有能量的。健康、积极、乐观的时候带有正能量，学生甲这时就带有正能量，和他交往能将正能量传递给你，令你感染到那种快乐向上的感觉，让你觉得“在学校学习是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。学生乙是位女生，数学解应用题能力让老师头痛，她申请选择不考应用题的试卷。学期结束，她用自己擅长的绘画及手工测试得分按比例纳入“综合素质报告单”中。总之，文化课不是强项的孩子除了争取必须的语文数学基础学分外，都在根据自己爱好和特长选择兴趣班课程补充学分，争取“综合素质手册”上最后得分是100分。因为综合得分达到100分的同学有资格去参加一次学校组织的夏令营或冬令营。

我开始上课了，这节课，我们上阅读课。我喜欢将学生对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，让他们在轻松的思考、坦诚的交流中获得知识和能力的提升。我们阅读了语文书上的课文《触摸春天》，几遍下来，我们疏通了字词，提出了质疑，但无法真切地感动。我没有多解释，和孩子们一起读海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》。接下来两天的语文课及课余时间我们都在读这本书，没有其它作业，读书就是作业。孩子们有的借，有的买，有的打印网上的电子版。个个读得津津有味，交流时，有表演书中场景的，有写信给“安静”（“触摸春天”一文中的主人翁）的，有写信给海伦凯勒的，有谈读后感想的，教室里好不热闹。我听着他们不太成熟但发自内心的真情实感欣慰地笑了，因为孩子们懂得了拥有健康健全的人体器官就是幸运，就是幸福。

在学校，老师不必为学生文化课成绩而伤透脑筋，也不用削尖脑袋比职称，一切都是发自内心的付出。教师智慧的表现在为学生创设一个激发创造的“场”。用心做事、做事用心。用心和仅仅用力是很不同的，用心是一种对自己的要求，更是一种境界，是把自己融化在成长的追求中的一种忘我的状态。用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、专心实践、恒心坚持；用平常心去面对誉毁成败，用童心和感恩的心态去面对生活和工作。教师工作成绩认定来源于教师每学期的述职报告视频，视频中要有平时工作代表性的画面；来源于校长信箱中家长对老师的匿名评价；来源于孩子品德发展水平，身心发展水平的认定；来源于兴趣特长发现和养成。

梦想中教育的一切是那样的真切，那样的优雅和谐。我们为孩子送上一阵清风，撑起一片天空。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧爱心，憧憬明天。一间教室，视野虽短，但我热爱事业，辛勤劳作。让梦想成为信仰，感悟生命，享受快乐。

4.做一个阳光教师实现我的教育梦 篇四

没有泪水的人，他的眼睛是干涸的。没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。

梦想，一个人怎能没有梦想？没有梦想，便没有奋斗的目标；没有梦想，生活平淡如水，不知因何而求，也不知求知为何，一切都是虚伪的。

教育梦是聚集力量和智慧，实现国家富强、民族振兴、人民幸福的强大动力和精神纽带。总书记强调：有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来；中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，“归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福”。

小时候，我曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，知识的幼苗在孩子的心中疯长。于是，我将梦想轻悄悄的藏在了心中，开始为这个伟大的梦想而努力奋斗。在我眼中，老师是知识渊博的，我要向老师学习。就这样，我努力丰富自己的知识，开拓自己的视野。遨游在“书海”中，是一件令我痴迷的事，也成为了一件我常做的事。我用知识的露水，小心翼翼地灌溉着我播撒下的梦想的“种子”，使它长出了嫩绿的叶子。如今，梦想终于成真，我成为了一名光荣的人名教师，我的心情如此激动。然而，我也感到了肩上的沉重，因为，我是教师，是塑造灵魂的使者呀！多少责任，多少期望，都在我的身上。

我深知，没有辛勤浇灌，哪来的春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来的祖国昌盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁付出了多少心血啊，暮然回首，他们的青春已在铃声中悄悄的溜走。可是，我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。于是，在以后教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。的确，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。

作为孩子的领路人，他们在学习中能够取得骄人的成绩，家长和社会都满意，并且在以后的生活中能够找到自己的位置，开心快乐的生活，为中国梦贡献自己的一份力量，这就是我的骄傲，我的自豪，我的中国梦！

教育是百年大计，来不得半点马虎。教育是兴国之基础，教师是教育之关键。教师是一个神圣的职位，青少年处在最能吸收知识和最需要养料的阶段，受到良好的教育至关重要，教师是他们最好的良师益友。做一名好老师，在传授知识的同时，还要向他们讲述中国文化。中国梦、世界梦的良好文化熏陶，会使他们在受到良好专业教育的同时，获得更多的审美享受和想象空间。三人行必有我师，明白了这个道理，就从现在开始，从小事做起，从一点一滴做起，谦虚谨慎，做到嘴勤、手勤、腿勤，虚心学习他人长出，努力养成良好的品行习惯，还要关心别人、帮助别人。我会努力朝着我的梦想，扬起帆儿，展开翅膀。

梦想的实现不是存在于等待中的，而是靠我们去努力奋斗，去开创更加美好的明天。要想实现这个梦想，就得努力奋斗，向着理想前进，不怕困难，不怕失败，从哪里跌倒，就从哪里爬起，要有勇于挑战不怕挫折，越战越勇，不达目的决不罢休的勇气。愿每个人都能实现心中的理想！早日梦想成真。

5.我的教育梦(小学教师) 篇五

林

小

学

关于运用重要节点深化“我的中国梦”主题教育实践活动的

实

施

方

案

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，深化未成年人中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观，根据上级有关部门要求，结合本校实际，特制定实施方案：

一、活动目的：

认真贯彻落实中央文明委第二次全体会议和中央、省市未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，围绕立德树人根本任务，突出“我的中国梦”学习教育主题，积极引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观。坚持集中活动与经常活动相结合、网上活动与网下实践相结合、巩固提高与做响品牌相结合的原则，运用好重要时间节点，充分挖掘节日文化内涵，重点组织好六一、七一和十一期间的三项活动。注重运用未成年人喜闻乐见的形式，讲好历史故事、革命故事、改革故事和身边故事，引导未成年人熟读并记住“三个倡导”24字，继承弘扬中华传统美德，自觉把个人梦想与中国梦紧密联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展紧密联系起来，讲道德、尊道德、守道德，做有道德的人，培养未成年人爱学习、爱劳动、爱祖国的美好情感，从小立志为实现中国梦而奋斗。

二、活动项目：

1、学习和争做美德少年活动：以“六一”儿童节为契机，着眼培育友善、涵养孝，大力宣传美德少年事迹，引导未成年人学习身边榜样，讲好身边故事，崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯。

一是积极参加美德少年评选。二是宣传展示美德少年事迹。

三是开展学习美德少年活动。学校组织好主题班会，书写学习体会，开展形式多样、力所能及的学习雷锋志愿者活动，引导未成年人学用结合、知行统一，争做美德少年。

2、童心向党歌咏活动：以“七一”党的生日为契机，组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，增强向党、跟党走的信念。

3、向国旗敬礼活动：以庆祝新中国成立65周年为契机，生动形象的开展中国梦学习教育活动，开展爱国主义教育，吸引未成年人广泛参与，引导未成年人懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，培育和践行社会主义核心价值观。

一是网上签名寄语。9月22日至10月11日，中国文明网、央视网等网站开设专门网页，学校将积极组织学生向国旗敬礼签名、寄语，表达庆祝新中国诞辰、用中国梦引领人生航向、为实现中国梦而努力奋斗的美好情感。

二是网下教育实践。学校开展形式多样的教育实践活动，宣传弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，展示学习背诵24字成果，引导学生树立远大志向。

三、注意事项：

1、学校要提高思想认识，广泛深入动员，扎实有效的开展活动。

2、学校将根据方案，发挥各科室职能优势，切实履职尽责，形成工作合力。

3、学校要把教育实践活动与课堂教学、校园文化、团队生活、社会实践有机结合起来，不断创新载体、手段和方法，使未成年人在潜移默化中受到教育、得到提高。

4、做好舆论宣传，营造良好的、浓厚的社会氛围。

柳林小学

6.中国梦·教育梦·我的梦 篇六

毕节五小赵虎“夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝对立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。”

每当历史朝代顺序歌回荡在脑海的时候，我总觉得我们的民族是非常伟大的民族。在五千多年绵延不断的文明发展历程中，我们中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。

然而，到了十五世纪左右，当西方文艺复兴和工业革命相继发生发展时候，我们中国却像睡狮一样睡着了，慢慢落后了。自1840年鸦片战争开始，中华民族蒙受了百年的外族入侵和内部战乱，中国人民蒙受了极大的灾难和痛苦，中华民族到了最危险的时候。无数的志士仁人为了实现中华民族的伟大复兴而奋起抗争，虽然一次又一次的失败了，但是我们国人实现中华民族伟大复兴的梦想却更坚定了。没有共产党，就没有新中国。中国共产党成立后，带领全国各族人民前仆后继，顽强拼搏，逐渐的把贫穷落后的旧中国改变成现在这样繁荣富强的新中国。

当中共中央总书记习近平同志在参观“复兴之路”展览时，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦时，得到了十三亿中国人民的热烈响应。各行各业都在讨论着中国梦，各行各业都在争抢着中国梦。

我们现在距离中华民族伟大复兴的百年梦想的实现是

越来越近了，这是我们几代人奋斗的结果，但是，这一梦想的实现不是一蹴而就的，还需要我们长期的艰苦奋斗。

百年大计，教育为本。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必不可少的要去实现我们的教育梦想。而教育梦想的实现，能大大的助推中国梦的实现。

教育部部长袁仁贵认为，教育的中国梦是“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”。我认为，努力的去实现教育公平，实现教育的均衡化和教育的多元化，提升教育的质量，造就出更多更优秀的祖国需要的人才，真正实现“办人民满意的教育”，这就是我们的教育之梦。

教育是百年梦想的基础。在改革进入深水区的今天，国家提出了进行教育的综合配套改革，我觉得我们贵州的教育改革有“三缺”：缺时间、缺人、缺钱。

作为一名普通的教育工作者，担负着培养社会主义事业接班人的重任。我们的所有工作都要“为人民服务”，谁是人民？学生就是我们的人民，为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。

马克思说过：科学上没有平坦的大道。实现中国梦，同样不可能一帆风顺。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之奋斗。描述中国梦、畅想中国梦并不难，重要的是如何为去做。

7.我的教育梦(小学教师) 篇七

这样的“江西教育梦”是什么颜色?又或者, 我们能为这个梦注入哪些色彩?

作为一名江西教育人, 我想应该首先加入一笔红色。不仅因为江西是一片红土地, 更因为江西素有重教兴学的优良传统, 江西人民期盼通过教育过上红红火火的日子。我梦想着:每一个江西人, 无论你是学龄前还是已步入社会, 无论你在乡村还是城镇, 无论你是贫困还是富裕, 无论你是健全还是残疾, 都能享受优质教育资源, 在教育中获得幸福体验。

第二笔是鹅黄色。鹅黄色明亮娇美, 引发人们对新生、单纯、天真的联想, 用它来描绘学前教育梦再合适不过。学前阶段对幼儿发展起着重大的决定性作用。身为江西教育人, 我梦想着:到2020年, 无论是城市还是乡村, 我们的学龄前儿童都能就近入园, 能上得起幼儿园, 每个孩子都能得到老师的细心呵护, 能在宽敞干净的教室里和可亲可敬的老师做游戏、唱儿歌、学知识。

第三笔是绿色。绿色象征着希望, 是大自然最不可缺少的色彩, 如同义务教育是教育工作的重中之重。目前我省义务教育基本普及, 但仍有少数适龄儿童少年因家庭经济困难、上学不便、学习困难等原因辍学。身为江西教育人, 我梦想着:到2020年, 每一个适龄儿童少年都能完成九年义务教育;进城务工人员随迁子女能和城里的孩子享受同等教育资源;留守儿童有条件在全托型学校接受教育并得到生活上的关照;校际、城乡、区域教学资源均衡发展;孩子们不再背着超重的书包, 不再谈分数排名色变;课堂上更加生动有趣, 课余生活轻松丰富。

第四笔是青色。青色在中国古代社会中具有极其重要的意义, 如同高中阶段教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义, 我用它来为高中阶段教育梦添色。身为江西教育人, 我梦想着:到2020年, 大多数适龄青少年都能接受高中教育, 甚至是免费高中教育;高中课程设置合理, 课程内容新颖科学, 学生实现全面而有个性的发展;普通高中办学条件大幅改善, 教学质量差距缩小, 学生家长不再为择校苦恼;升学不再只看学业考试分数, 同样重视学生的综合素质评分;高中增加职业能力教学, 未升学毕业生也能顺利就业。

第五笔是橙色。橙色是欢快活泼的光辉色彩, 我用它来描绘高等教育梦。接受高等教育是每个人的美好愿望, 是无数学子为之努力的目标。身为江西教育人, 我梦想着:到2020年, 省内高等学校办学实力全面提升, 建成一批规模合理、发展定位明确、办学特色鲜明、国内有影响的本科高校, 1至2所大学进入国家高水平大学行列, 江西考生升学首选本省院校;学术名家、资深教授和骨干教师深入教学一线, 建成大量精品课程和双语课程, 课程体系合理, 学校学习氛围浓郁;在高校人才培养质量不断提高的同时, 校际沟通频繁, 产学研联系紧密, 科技创新水平和服务社会经济能力大幅提升, 高校成为链接科技创新和地方经济发展的枢纽。

第六笔是蓝色。蓝色是永恒的象征, 具有沉稳的特性, 代表着广阔。好比继续教育和职业教育的形式多样灵活, 面对的受教群体更为广泛。因此, 我用它来描绘我们继续教育和职业教育之梦。我梦想着:到2020年, 学习逐步成为人们普遍的生活方式, 全民学习、终身学习的学习型社会基本形成;各级政府部门、社会团体、企事业单位、各级各类学校和培训机构主动向社会开放学习场所和教育设施, 无论身在城市还是乡村, 大家都可以通过网络、电视或周边的学校、科研院所等资源, 便捷高效地学习;建成继续教育学分积累与转换制度, 实现不同类型学习成果的互认和衔接, 各级各类教育纵向衔接、横向沟通, 能满足人们个性化、多样化的学习和发展需要;人人都能接受丰富的实用技术和创业培训, 人人都有一技之长;老年人活到老学到老, 建成以老年大学为骨干、社区教育机构为依托、远程网络教育等多种形式的老年教育体系, 老年人文化生活丰富多彩。

我梦想着:到2020年, 形成职业教育与普通教育互通融合, 中职向高职、应用型本科、专业硕士纵向衔接, 学历教育与职业培训并举, 适合终身教育需要的开放性现代职业教育体系;建成一批规范化、示范性职业院校;建成若干个服务经济发展、装备水平高、资源共享的区域性综合实训基地和一批设备先进、与企业对接紧密、师资配备较强、运行管理水平较高的示范性实训基地;职业院校与企业、工业园区对接, 形成学校、行业、企业、区域联动的“大职教”格局;职业教育吸引力增强, 技能型人才的社会地位和待遇大幅提高;严格执行就业准入制度, 职院 (校) 毕业生持“双证书” (职业教育学历证书和职业资格证书) 高质量就业。

第七笔是紫色。紫色是神秘的、略带忧郁的色彩, 紫色还是代表魅力的色彩。我用来描绘我们的特殊教育梦。残疾人是一个特殊的群体, 良好完善的特殊教育环境和机制, 有助于他们积极面对人生、全面融入社会, 能为他们的自立自强插上翅膀, 实现从神秘忧郁到充满魅力的涅槃。我梦想着:到2020年, 每个县 (市、区) 都有特殊教育班, 残疾人较多的县都设有特殊教育学校;每个设区市都有一所面向全市的寄宿制听障类特殊教育学校;省会南昌市建设一所面向全省的视障类特殊教育学校。同时, 普通学校积极接收残疾人入学, 为残疾人开设特教班或是安排随班就读;残疾儿童能和健全孩子一样, 接受良好的学前教育、义务教育、高中教育、职业教育及高等教育, 普通高校开设适合残疾人的专业;更多的优质师资投入到特殊教育队伍中;到2020年, 基本形成较为完善的特殊教育体系。

教育承载梦想, 实干创造未来。我坚信, 待到“中国梦”梦想成真时, 广大教育工作者一定会为自己所作的贡献而感到无比自豪、无比骄傲。

参考文献

[1]何克抗.教育信息化是实现义务教育优质、均衡发展的必由之路[J].现代远程教育研究2011年04期

[2]汪瑞林.中国梦教育梦[N].中国教育报.2013-03-03 (003)

8.我的教育梦 篇八

一、“文化”治校，共筑和乐校园

城关中心小学是一所凝聚力高、执行力强的现代化新型学校。一直来，我们在“以人治校、以制度治校”的基础上坚持“以文化治校，共筑和乐校园”。学校有自己的校训、校风、校歌、有自己的目标与梦想。走进大门，醒目显眼的校训“勤奋创新、和乐向上”让人时刻铭记；“名校之圣地、名师之摇篮、名生之乐园”的三大梦想让人为之奋斗；每天校园广播必唱的《城关中小校歌》让人为之振奋；校园内的宣传栏、文化长廊、让人受之感染。这深厚的文化底蕴深深地引领着城关中心小学的每一位师生，“五爱“教师在此孕育，“校兴我荣，校衰我耻”的二小精神在此铸就，和乐校园更是在此成就！

二、“六化目标”领航，共圆三大梦想

如果说文化可以引领思想，那么目标与梦想一定可以明确学校发展方向，促进教师的成长。2015年，学校继续推进“六化目标”，借“六化目标”之航标，共圆三大梦想。

“六化目标”指的是教学环境优美化、校园文化内涵化、学校管理精细化、体艺教育特色化、教师队伍和谐化、课堂教学高效化。

为了让校园环境更优美，我想方设法，费尽心思，自筹资金翻新后栋教学楼；搭建升旗台；添置校园盆景；美化校园环境；铺设沥青道路。现在，整个校园干净整洁、美观大气、舒适实用。

为了让校园文化更内涵化，学校除了用自己的梦想、目标、校训、校歌、校风、学风等，把二小人凝聚成了一股不可动摇的合力外，又开展了一系列的活动，如：办公室文化评比、班级文化评比、班级图书角评比、校园标语征集、书画比赛、演讲比赛、校园十佳歌手比赛、经典诵读赛、师生元旦文艺汇演等，特别值得一提的是本学期学校开展的读书活动，给了学生足够的图书与读书时间、读书活动，孩子们在一天天的阅读中，在一声声诵读中不由自主都“明理、知礼、崇德、向善”，校园内外更是处处彰显着“书香和乐校园”的文化氛围。

为了让学校管理更精细化，我坚持“责任到人，权力下放”原则。每个行政领导分别管理好自己本块工作，要求开学订好计划、期中抓好管理、期末做好总结反思。同时，通过年级组监督岗，对各年级组实行全方位精细化管理，采取捆绑式评价，一荣俱荣，形成年级间的凝聚力。并充分利用班队活动、各种节假日、升旗、红领巾广播站、学校大厅电子显示屏等平台开展礼仪、德育、养成教育，例如上个月十二月份的感恩节，我们提倡孩子们回家抱抱父母、为家人做一次家务，为家人制作贺卡等形式感恩父母，学校借助微信点赞、橱窗宣传等方式对班级、学生进行评价，收到了意想不到的效果，也得到了家长的一致好评。

为了让体艺教育更特色化，学校由最初的十几个校级社团到现在的年级社团、班级社团、教师社团，真正做到师生人人参与；课程也由体育、艺术类拓展到语数英等文化课程；每周四下午的走读时间已犹然成为孩子们的乐园，孩子们在此乐园里学习知识、熏陶情感、陶冶情操。她更是孩子们展示自我的舞台，在这个舞台上，孩子们尽情展示自己最精彩的一面。我们的每月一歌，一月一赛事，十二月份的校艺术节中的三独赛、班级合唱比赛等活动让每个孩子都享受到了成功的喜悦，扬起了自信的风帆，更让学校真正完善了全面实施素质教育办学理念，成为了每个孩子的乐园。

为了让教师队伍更和谐化，我坚持“健康是福利、快乐工作、幸福生活”原则。因此，在工作中，我关心每一位教师的健康，并努力让每一位教师都能感受到学校大家庭的温暖，感受到工作的快乐与幸福。如：用奖励制度积极鼓励各位教师在大课间与孩子们一起做操、锻炼，为的是让老师们都有一个健康的体魄；“三八妇女节”的教职工羽毛球大赛，“国庆节”的气排球赛，校运动会上的教职工赛，端午节的包粽子大赛，教师集体生日会等，这众多的活动为的是让大家深深感受到集体的快乐与温暖，培养强烈的团队意识。

为了让课堂教学更高效化，我坚持“培训是福利”原则。学校的不定期培训，外派培训，校际交流等，每年培训人次上百人，培训经费达数十万元。每个外出培训的老师回校后都得在周一的例会上谈心得体会，从而达到一人培训，全校资源共享的目的。同时，即使学校活动再多，任务再重，校本研训也一刻不放松。组内的同课异构，每周二、周三、周四的语、数、英教学开放日等，上午听课，下午评课，集体备课，集体学习；在这一系列的活动中不断尝试、反思、总结、提升，追求高效课堂，促进教师成长，成为名师之摇篮！

曾有老师自我调侃：做二小的老师，既要有体力，还得有能力。有良好的体力，才能胜任工作的辛苦；有优秀的能力才能胜任工作的高标准、高要求。

三、“以身作则“领路，彰显人格魅力

学校是一个大家庭，作为学校的管理者，我深知以身作则的重要性。因此，工作与生活中我严格要求自己恪守着这样几条信念：一要真诚。真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一名学生，让我们的工作充满情趣。二要正直。坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析问题、判断问题，公正地处理和解决问题。让校园处处充满着和谐。三要务实。扎扎实实地深入基层，实实在在地做一些工作，真真切切地干出一点成绩。让校园处处洋溢着团结、奋进的气氛。四要清白。堂堂正正做事，清清白白做人，学校财务公开，政策透明，决策民主，让校园处处晶莹锃亮。

做一个有理想的领导，做一个有责任感的领导，做一个对得起自己良心、对得起自己“俸禄”的领导，做一个有独特人格魅力的领导是我一直来的追求。在以后的教學工作中，我会继续努力做最好的自己，为学校的教育事业添砖加瓦，为学生的成长成才尽心尽责，为教师的职业幸福竭尽全力，为打造品牌学校呕心沥血！这就是我的教育梦！

9.我的教育梦(小学教师) 篇九

——学校全面启动“我的中国梦 我的农大梦”主题教育系列活动

为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大青年学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为推动学校科学发展，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出贡献，校团委于4月至12月在全校集中开展“我的中国梦、我的农大梦”主题教育系列活动。

此次活动贯穿全年，以“传递正能量，共圆中国梦”为主题，共分为主题宣讲、主题团日、社会实践、素质提升、校园文化建设以及创新创业教育六大内容，组织开展解读“中国梦”专题辅导、青春励志电影展播、“最美中国”摄影大赛、“梦想传递”网络实践活动、“寻访身边的中国梦”社会实践活动、青年马克思主义者培养工程等多项精品活动。校团委号召各级团学组织高度重视本次主题教育的组织开展，并要求其进一步丰富活动内容，创新活动形式，切实将其融入学生思想引领和成长服务中；要结合实际，把主题教育与重点工作、品牌活动融合一体，推动“我的中国梦、我的农大梦”主题教育取得实效。

10.《我的中国梦》征文：我的教师梦 篇十

在傲漫人生中，每个人都有属于自己的梦想！是为人民申冤的律师？还是专门烹调美食的厨师？还是同我一样想做一名光荣的人民教师。

我不是诗人，不能用斑斓的诗句来讴歌我的人生；也不是学者，不能用艰深的思维来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的梦想。然而，我要在知识的宝藏里采摘如花的字词，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌。

我从小就喜欢老师这个职业。教师，是一份多么伟大的职业啊！他们像园丁，辛勤地培养着祖国的花朵，默默奉献、无怨无悔；他们像红烛，燃烧自己，照亮他人，无私地把知识教授给他人；他们像蜜蜂，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”……我也想像他们一样，像他们一样做个无私的人，像他们一样做个奉献的人，像他们一样做鲁迅先生口中的“大写的人”。在我的心目中，教育是一片圣土，教师在这片圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧换得学生的成长、成人与成才。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的职业是平凡而琐碎的，也是清贫而艰辛的。然而，我深深懂得，教育是爱的事业，教师职业是神圣的，纯洁的，伟大的。为着这份神圣，这份纯洁，这份伟大，我愿为其奉献一生。我要让我的生命在学生身上延续，让我的价值在学生身上体现！我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用责任心点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他们飞翔的翅膀……

教师是清泉，奔流不息，是为了滋润每一棵幼苗茁壮成长； 教师是火种，激-情燃烧，是为了点燃祖国的未来和希望； 教师是春风，吹拂面庞，是为了播撒温暖和启迪思想；教师是海燕，搏击长空，是为了引领知识海洋中的水手扬帆起航。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师是春蚕，下种春天的希望；教师是红烛，映红孩子的脸庞。三尺讲台，成就了多少中流砥柱;一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。

现在的我只是一名高中生，还在一个汲取知识的阶段。许多同学都说长大后不管干什么，都决不当老师。他们认为老师每天很累，又要管着一群不听话的学生们，老师稍微严厉点，学生还要恨老师，遇到强势的家长，老师还左右为难。是的，教师这个职业的确奉献了很多，但同时也会收获很多，最重要的是无愧于自己的内心。

我现在还只是一个追梦者，和所有的追梦者一样，为了自己的梦想奋斗着、拼搏着。我现在能做的就是努力地学习，不断地扩充自己。每一个人都有属于自己的梦。但它可能并不是伟大、壮烈的，也许只是做生活中的小人物。不管你怀揣着什么样的梦想，亦或是做着什么伟大的梦，记住，不管梦想能否实现，先用自己的双手去创造，努力地去拼搏！

11.我的教师梦 篇十一

记得刚踏上工作岗位时，我总是微笑着面对学生，宽容犯错的学生。但是我这样做的结果是：“老师，你太好了，同学们都不怕你，上课还做小动作。”听到这样的话，我觉得自己很失败。难道我的一片真心换来的竟是这样的结果？当时我想哭，后悔选择了教师这个职业。

北京大学钱理群教授的遭遇却改变了我的想法。曾与钱老打成一片的孩子，在文革时，纷纷与他劃清界限……然而钱老却靠着“不管怎样，我都要当老师”的梦想坚持了下来。确实，人生有了梦才会美丽，没有梦的人生是没有意义和价值的。只有付出，才有收获；只有耕耘，才有快乐。当我看到学生给我留言“我喜欢你的课，你教给了我们很多知识……”时，我感觉很幸福。或许，这就是教师的价值。在“既想哭，也想笑”的缠绕中，我真正领悟了教师的真谛。

钱理群教授提出：“教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。”我赞同他的观点，因为教育的本质不是分数，不是成绩，更不是学生与学生之间的比对，而是唤醒。唤醒学生内心中的真、善、美，唤醒学生前进的动力，唤醒学生完善自我的主观能动性。在这个过程中，学生在前行，教师也在前行，唤醒了学生，也就唤醒了自己。

所谓“教学相长”，这确实不是一句空话。教学就是这样一个互相促进的过程，不仅教师影响学生的成长，学生也对教师的精神状态、精神发展产生影响，教师与学生确确实实是共同成长的。“教学相长”是一个非常高、非常美好的教育境界。我们面对的是天真的孩子，是最活跃的生命，是渴求知识的稚嫩面孔，我们可以从这些孩子身上不断汲取活力，从他们单纯的心灵里不断学习善良，从他们天真的眸子里不断提炼年轻。这样，我们就能永葆童心，永葆青春。孩子们呢，他们从我们身上学会成熟，从我们这里汲取知识，从我们这里学着独立行走。我们要呵护孩子们的成长之美，维护他们成长的权利，培育勇往直前的精神。在这个过程中，享受孩子们给予我们的特殊幸福。

中小学的第一职责是呵护成长之美，保障成长权利。中小学教育的最大任务是创造一切条件，使孩子能够尽享“成长之美”。首先是“好奇、探索、发现的权利”，其次是“自由成长”的权利，其三是欢乐的权利。

看了钱理群教授的独特见解，我不再迷惑，虽然我不能改变现实，但是我可以为了我的理想去拼搏，可以将我的教师梦纺织得更加美好。在今后的工作中，我要细心体察，充分理解学生在成长过程的欢乐与烦恼，让他们尽享“成长的感觉”；我还要保护学生“成长的权利”：好奇、探索、发现的权利，自由成长的权利和欢乐的权利……只有这样，学生才能健康、快乐地成长，我的教师梦才能更好地实现。

12.我的教育梦(小学教师) 篇十二

随着社会转型和教育改革的深入, 青年教师的地位和作用不容忽视。教育部副部长杜玉波曾对“中国梦”作过这样的界定: “中国梦”就是要求个人将自己的命运与国家的命运时刻相连, 寓个人人生价值的实现于社会之中, 把个人的命运与国家的命运发展紧密联系在一起, 努力成为一个对国家、对民族、对社会、对家庭、对集体, 乃至对广大人民有用的人才。[1]青年教师作为青年骨干, 是教书育人的先锋队伍。鉴于此, 本文试图就当下青年教师的自我角色定位、自身素质的修炼以及为实现“教育梦”要做出的努力进行初步探讨。希望笔者的思考对目前我国教育改革的集思广益有一些帮助。

一、青年教师的角色定位

教育改革的发展由来已久, 这些年来, 我国的教育科学研究逐渐取得了丰硕的成果, 但我们社会改革和教育深化改革的步伐仍然没有停止。在当下这个经济和社会快速发展的世界, 教育改革更是成了一种理所当然的潮流和趋势。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出: “当下, 我国的发展进入了新阶段, 改革进入了攻坚期和深水区。”[2]教育是实现“中国梦”的重要助推器。作为社会改革尤其是教育改革的中流砥柱, 我们青年教师肩负着怎样的使命; 如何在教育改革的进程中, 做好自己的本职工作, 是每一个当代青年教师都应该认真思考的问题。

2014年“五四青年节”, 习近平主席在北京大学做了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话。讲话强调, 青年是标志时代的最灵敏的晴雨表, 时代的责任赋予青年, 时代的光荣属于青年。自改革开放、社会主义市场经济的提出、科学发展观的提出以来, 我国的经济、政治、文化的发展均始终坚持“以人为本”。所谓“己欲立而立人”, 青年教师要坚定自己的价值观和立场之后, 再投身到教育中去培养更年轻的后辈群体, 这样, 在我国发展社会主义现代化的“中国梦”历程中, 才会源源不断地有新的血液和新生力量注入, 我们的国家才会有勃勃生机。

二、青年教师如何将准确的定位落实于行动中

党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角, 同时也对深化我国的教育改革提出了明确的要求。尽管改革任重道远, 但随着这么多年国家、政府和教育者以及各界人士的努力, 许多困难已经或正在克服, “教育梦”的蓝图已经呈现。现在, 主要是要追求把蓝图一步步变为现实。而教师承担着最庄严、最神圣的使命。

首先, 广大青年教师对此应有正确的认识, 要坚持在教育信仰的引导下, 将自己的终身理想以及价值定位于为教育事业献身。其次, 青年教师在为人师表之前, 要打好知识的基础, 求得真学问。古人云: “非学无以广才, 非志无以成学。”时光一去不复返, 应该好好珍惜。为学者贵在勤奋, 在理论知识的根基之上, 青年教师要注重自己的道德修养, 并且丰富自己的教育实践。再者, 教学是师生的双边活动, “学生为主体, 教师为主导”的教学模式能促进教师和学生之间教学相长, 共同进步。这就要求教师在教学的过程中, 特别注意对学生的引导, 不能死抓课本。近年来的教育改革, 也特别突出学生的主体地位, 强调培养学生的创新精神和操作能力, 提倡学生群体自主、合作和探究性的学习等, 非常重视学生个体自发的自主学习。最后, 《礼记》中说: “博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之。”青年教师要珍惜和把握自己最美好的时光, 努力于实处用力, 从知行合一上下功夫, 将信仰和理想转化为一种精神追求, 外化为自己的自觉行动。眼下, 社会发展的进程很快, 经济、社会、人文等各方面暴露出的问题也很多, 给了教育更重的任务。教育在当下面临的问题和阻挠尽管很多, 但只要我们肯花时间去学习, 去钻研, 相信“天下难事, 必作于易; 天下大事, 必作于细”。

三、青年教师要怀揣 “教育梦”, 永不言弃

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。[3]教师的言行是“教育梦”之本, 教师的奉献是“教育梦”之魂。教育的发展最根本的还是靠教师。任何一个社会, 都不可能是世外桃源; 任何一所学校, 也都难以尽善尽美。也正是因此, 总有一些学生在成年后回忆自己的求学经历时, 觉得对自己影响最大的往往是某一位或某几位教师: 正是这些教师, 点燃了自己的学习热情, 甚至因此改变了自己的一生。[4]

习近平主席曾特别提出: “中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。”追寻梦想的道路不会一帆风顺, 不会轻而易举就实现, 这需要我们共同为实现“教育梦”乃至“中国梦”而不懈奋斗。[5]当然, 梦想的实现过程不可能一帆风顺。因为, 梦想是基于现实的超越, 它不仅意味着对传统观念的创新、对惯性思维的破除, 还意味着走在一条我们都知道方向正确, 但每前进一步都要付出艰辛努力的道路之上。

振兴民族的希望在教育, 办好教育则要依靠广大教师。当下的教育改革, 最为重要、最为本质的追求是希望能在师生之间、学生同伴之间、教师同行之间等构建一种平等、公正、和谐、愉快的关系和生活氛围, 为每一个孩子营造宽松而自由的受教育环境, 享受到快乐而有活力的校园生活; 希望通过教育改革能影响、培养和完善每一个学生, 影响每一个家庭, 进而向全社会源源不断地注入新的文化元素和新生力量。

总之, 教育是一个国家、一个民族发展的根基。教育改革一日都不应当间断, 我们对“教育梦”的追寻, 也已经在路上。邓小平说过, 教育要面向世界, 面向未来, 面向现代化。在教育改革呼声越来越高的今天, 为了每个学生的发展, 为了中华民族的复兴, 追寻“教育梦”是我们教育工作者的历史使命, 而这, 需要每一位青年教师坚定的信念和行动, 需要青年教师乃至每一位教育工作者坚持不懈的努力和付出。笔者相信, 当代中国青年教师一定能够担当起党和人民赋予的教育新人的历史重任, 在职业人生最辉煌的几十年里, 用自己的汗水和泪水, 开拓人生, 奉献社会, 谱写出壮丽的教育诗篇, 不断追寻“教育梦”, 追寻“教育梦”蓝图的实现。

参考文献

[1]杨洋, 李占涛, 岳冬梅.浅谈当代高校“中国梦”教育的途径和方式[J].价值工程, 2013 (22) :280.

[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[Z].2013.

[3]王守恒, 郭孝文.邓小平教育思想精义[J].安徽师范大学学报 (人文社会科学版) , 1999 (04) :494.

[4]刘晨.教育梦刍议[J].中国教育学刊, 2013 (08) :17.

13.我的教育梦 篇十三

梦想，是一个多么遥远的词语，从小到大我们都会有许多的梦想，而如今我真正实现了自己最大的一个梦想，那就是成为一名教育者。教育梦，是那神圣光环下的一份沉甸甸的责任，是用爱的乐章谱写出那一张张年少的脸上满智慧又不失笑容，让那一双双求知的眼里闪烁知识的火花又不失慧黠，让自己对这样一份任重道远的工作投入百分之百的热情，让自己蓬勃的青春和无悔的奉献去见证这份殊荣。阳光体育让每一位学生感受到了体育的魅力，作为一名体育教育工作者，应用智慧阳光般的感染力去塑造具有健康体质的学生。

在我的教育梦中，不仅有优秀的学生，还有优秀的自己。就像现今流行的“辣妈”一样，我希望自己一直都是一个“辣师”。拥有健康的身体，匀称的身形，优雅的体态，让学生看了顿时觉得赏心悦目。即便从事的是教师行业——这一行业给人的传统印象是古板、迂腐——但我不希望自己成为一个古板的老师，希望我的思想能紧随潮流，与时俱进，成为能够理解孩子的想法，与儿童之间没有代沟的老师。我希望能用自己高尚的道德，良好的修养，渊博的知识征服学生，成为他们自觉效仿的对象。上能让父母为我骄傲，愉快地徜徉于晚年的幸福生活，下能培育祖国的栋梁，能让自己的子女也成为优秀、快乐、幸福之人。这就是我的“教育梦”。

我是一名体育教育者，几年的教育工作让我感触很深刻，体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。对我们来说最重要的就是学校体育工作，学校体育主要是包含了两大块，一块是体育课，另一块是体育特长队的训练。

体育课是学校体育工作的基本组织形式,它跟其它科目一样,都是师生的共同活动。体育课的重要任务是:增强体质,传授“三基”。那么,对一个体育教师来说,应怎样上好体育课呢?这里以本人教学实践,浅谈一下体育教学的体会和做法。认真备课,吃透教材内容。我们知道备好课是上好课的关键,然而往往有一些教师忽视了这点,认为教材变化不大,有些教材已备过好多次了,不备课同样能上;有些教师还没弄清教材内容及要求,就去上课。这种想法、做法常常会导致重点不突出,难点难突破。教材内容随着时间的推移,若不加强巩固也很可能回生。即使你对旧教材已经掌握,但你教的对象毕竟是新的,他们的体育知识水平,运动技能、身体素质是不同的。因而对知识接受的能力表现也有所不同。所以,不能用陈旧的模式传授知识。从教与学的角度出发,教师不但要钻研教材,吃透教材,更重要的是了解学生,掌握学生的实际水平,有针对性地对学生进行知识的传授。所以,认真备课,克服教学的盲目性是上好体育课的关键所在。在具体指导学生进行锻炼时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边练跳绳，一边教学生们唱儿歌：再如在教学“前滚翻”时，我由一个滚动练习的游戏开始，首先让学生认识正确动作的重要性，然后进入学习部分，大部分学生一开始就被游戏吸引而注意力集中了，兴趣也就激发了。

在体育课程中我还经常采用竞赛的方法，激发学生学习的积极性。又如在教学100米跑时，我把全班学生分成若干小组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，得第一的小组奖励他们一面竞赛小红旗。这样就把学生就对跑产生了强烈的兴趣，而且培养了他们的集体主义精神和团结合作精神，很多不擅长跑步的学生也都鼓足了劲，尽自己的最大努力为小组争光。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，可以很快唤起学生热烈、高昂的欢快情绪，产生愉悦心理，使学生在“玩”中掌握知识技能，体验到知识之乐，身心都得到锻炼。

学校的业余特长队训练是培养体育人才的基地，体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。必须明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地进行工作。其次体育教师要有敬业精神，体育教师工作辛苦，社会上对体育训练仍有偏见。特别是与某些主科比较起来，社会、家长、学生仍存在重视文化知识学习轻视体育的思想，这对我们开展业余训练带许多困难。怎么办？我觉得，作为体育教师，我们对体育课和业余训练工作的重要性要有足够的认识，而不能自轻自贱，用我们自身的言语和行为改变社会的偏见。为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。

14.我的教育梦 篇十四

——我的教育梦

人生如船，梦想是帆。我们每个人都有一个属于自己的梦。2012年，一个美丽的词语进入我们的视线——中国梦，极其简洁，却引起了全世界的关注，令无数华夏儿女心潮奔涌。习近平主席说，他有一个中国梦——“实现中华民族的伟大复兴”。中国梦是人民的梦，每一个炎黄子孙心中都有一个中国梦。军人有“强军梦”，农民有“富农梦”，作为一名教育工作者，我心中也有一个“教育梦”—— 让每个学生人人成才、幸福成长！教育，是民族振兴和社会进步的基石。在我看来，只有教育梦才能托起中国梦。所以，每一位教育工作者都应该清晰意识到自己肩上的责任，敢于追梦、筑梦，用教育梦助推中国梦。

朋友们，我对你们说，我有一个关于教育的梦想，这个梦想深深扎根于中国的梦想里。

我梦想有一天，祖国任何地区的孩子，不论东部沿海富饶之地还是西部内陆贫瘠之巅，孩子们都能坐在同样宽敞明亮、设施齐备的教室中，同享教育之乐，畅谈他们未来的理想。

我梦想有一天，不同的学生，有不同的兴趣特长并受到支持和鼓励。他们可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校能够为每个学生提供适合他们的教育。我梦想有一天，甚至在中国最贫困、最落后的地区，教育也能成为最兴旺发达、备受推崇的产业。

我梦想有一天，我们的孩子将生活在一个不是以他们地域及家庭权势，而是以他们品格、能力优劣来评价、为他们提供教育支持的国度中。

我梦想有一天，中国教育不再是这样：目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“死记硬背”，手段是“不断施压”，还美曰其名：“压力即是动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否快乐，没人去想。

我有一个梦想，每个孩子都能成为有用之才，教育在于为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，实现梦想！

这就是我的希冀，我的中国教育梦！

教育，是民族振兴的希望。作为一个教育工作者，作为一个有教育梦的教育者，教育是我终身的信仰。梦想就在前方，梦想已经露出曙光。

追梦的过程，或许，会有坎坷。或许，会有困惑。

但是，只要有梦想，一切都不是问题。

在追寻教育梦的路上，我会不断努力，让我们一路同行！

15.我的教育梦(小学教师) 篇十五

一、准确理解“中国梦”

以往我们的主流话语体系在谈到“中国梦”时, 站在国家、民族的层面对实现“国家富强”“民族振兴”强调和宣传非常多, 对“人民幸福”虽有提及, 但仅限于集体性概念, 仅是对人民未来生活的整体建构, 轻视人民的多元化需求, 使人们误以为“中国梦”仅是国家的政治动员, 非常的“高大上”, 与自己的切身利益无关。

新的历史条件下, 习近平总书记赋予了“中国梦”以丰富的内涵。“中国梦”不仅包含“强国梦”“民族复兴梦”, 更包括“人民的幸福梦”。正如他所强调的“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民, 共同享有人生出彩的机会, 共同享有梦想成真的机会, 共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。中国梦从本质上说是人民的梦, 因此, 必须紧紧依靠人民, 必须造福于人民。

因此, 准确理解“中国梦”, 应当把“国家富强”“民族振兴”的目标, 融入到人民对幸福生活的追求和渴望的“幸福梦”中。“中国梦”应当是建立在千万个个人梦基础上的、对未来美好生活不懈追求的国家、民族、人民的共同梦想。

二、科学制定“我的梦”

当今社会, 思想多样、利益多元。在此背景下, 个人由于生活的社会环境不同、思想经历不同, 不可避免地有着千差万别的生活理想。如何考虑这些被国家、民族、集体利益掩盖下的“我的梦”, 成为一个现实的挑战。

“我的梦”, 应该是发自内心, 现实而具体的。“我的梦”, 也许是住有所居、乐得其所;也许是学有所成、学有所用;也许是病有所医、老有所养;也许是家人相守、体味亲情;也许是生活环境舒心惬意、享受生活;也许是社会多一些正能量、少一些丑恶现象, 也许是……每个人的“我的梦”不尽相同, 举不胜举, 但也有共同点, 不外乎是期望接受良好的教育、有尊严地工作、获得过上有尊严的生活的收入、拥有让人信赖的社会保障、适合各个阶层的高水平的医疗卫生服务、舒适的居住生活环境, 希望孩子们能健康快乐地成长。可见, “我的梦”其实质就是过上幸福尊严生活的“幸福梦”。

然而, 只为自己过上好日子而奋斗的梦是狭隘的, 为大多数人过上好日子而奋斗的梦才是进步的。“我的梦”的制定要充分结合“中国梦”, 达到“我的梦”与“中国梦”相一致。

三、“中国梦”与“我的梦”

国家的富强, 必须以人民共同富裕为前提。“中国梦”源自于“我的梦”, “中国梦”又包含“我的梦”。“我的梦”就是“幸福梦”。“中国梦”的实现过程中, 幸福梦是根, 没有人民的幸福梦, 国家的富强梦、民族的复兴梦势必成为无本之木、无源之水, 就找不到落实的主体、现实的基础;没有民族的复兴梦, 国家的富强梦、人民的幸福梦必然缺少前行的灯塔, 不可避免地会沦落为纯粹的物质满足;没有国家的富强梦, 中华儿女即使实现了物质富足, 也必将是一盘散沙, 难以屹立于世界民族之林, 不可能真正实现幸福梦, 更谈不上复兴梦。所以, 国家的富强梦、民族的复兴梦、人民的幸福梦全部实现, 才是真正意义上的完整的“中国梦”。

四、立足“我的梦”, 实现“中国梦”

“中国梦”是强国梦、复兴梦和幸福梦三者的有机结合, 不可割裂, 其实现过程是和每个人努力实现“我的梦”连在一起的。“中国梦”是千千万万个“我的梦”汇聚起来的, 实现“中国梦”离不开一个个“我的梦”的实现。所以, 实现“中国梦”必须立足“我的梦”。

道虽迩, 不行不至;事虽小, 不为不成。“中国梦”的实现, 要求我们每个中国人发扬实干、苦干的现实精神, 聚沙成塔, 集腋成裘, 无数成功的“我的梦”和为之而付出的努力汇集在一起, 就是走在实现“中国梦”的路上。经过一代又一代中国人的不懈追求与努力, 中华民族伟大复兴的“中国梦”必将早日实现。

参考文献

[1]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报, 2013-03-18

[2]李源潮.用智慧和坚韧共同托起东方的中国梦[DB/OL].中国共产党新闻网, 2012-06-20

[3]张维为.中国梦与中国情怀[N].人民日报, 2013-3-3

16.在农村放飞我的教育梦 篇十六

有一次，同事们在聊天，大家说，我们这所学校的校名很“唬人”，听起来像是大学校，其实规模很小。我笑了，心里想：我就是被这个名字“骗”来的。最初的失望在父亲的“既来之，则安之”的开导话语中稍有安慰。我尝试调整心态，重新定位，努力适应这里的一切。然而，最终让我重拾信心的是这群可爱的孩子们。

开学不久，真正的体育课终于开起来了。以前，体育课都由其他老师代课，无非就是在一旁看着孩子，叮嘱他们不要乱跑。第一次课，我花了很长时间备课，可万万没想到，一句简单的“稍息”把我难住了，全班竟然有一半的学生根本不知道伸哪只脚！这可是三年级的学生啊！后来几次课的情况大抵如此，二年级的学生不会列队、左右看齐，四年级的学生左右转时一半人做错，五、六年级的学生干脆连左右转都没听说过！回到办公室，我的心情非常沉重，心里很难受。倒不是因为孩子们不懂这些内容，而是为他们感到惋惜。

晚上，我一个人在学校值班，望着天上的星星，就好像看到这群孩子一眨一眨地也望着我。我自言自语道：“孩子们，放心吧，以前没有专业的老师教你们，现在我来了，带着体育知识、专业技能，还有满腔的热血！以后，我就是你们的体育老师，我会让你们和城里的孩子一样，享受体育课带来的快乐。”

我暗自下决心，我能行！

要想教好他们，首先要了解他们。刚开始，由于种种原因我跟孩子们的交流很困难，更别说教他们知识和技能了。一方面，他们接触的体育知识非常少，另一方面，我也太过心急，忘了自己认为简单的东西对孩子们来说也许很难。有时候他们听不懂、看不懂，领会不到我的意图，这时候，他们就会笑，用小手捂着嘴巴咯咯笑……记得有一次，我教他们跳幼儿健美操，刚开始的V字步练习就让他们笑得人仰马翻，不停地问我：“老师，你是在扭秧歌吗？”

来校后的第一次秋季运动会，我精心策划了所有比赛项目，但是训练的时候却异常吃力。有的孩子根本听不懂口令，我喊我的，他走他的。仅仅由30个五年级学生组成的红旗方阵，足足训练了两个星期，期间插曲不断。训练结束后，我时常一个人蹲在操场的角落，很无助，只是简单地齐步走、分队走啊，你们什么时候能学会……我突然觉得很累，这种累不是因为忙碌、辛苦，而是因为一遍一遍的重复讲解只换来了一次一次的错误动作，这应该是任何一名教师都难以接受的窘况。

可是，每当我看到孩子们天真无邪的笑脸，看到他们调皮地在我面前学我跳健美操的模样，看到跌倒、流血后还咯咯笑的小女孩，我的心都化了。他们会告诉我班级里发生的事情，谁又没写完作业，谁又被老师抓了“现行”；他们会告诉我家里发生的事情，会天真地问我：“老师，我爸爸为什么每天都喝酒？”他们会在教师节的时候悄悄地将自己制作的卡片放在我的桌子上，上面画着我，也画着他们，还会写上“老师，我爱您，可以做我的哥哥吗？”他们会送我一只草帽，对我说：“这是我爷爷编的，戴上它，上课时就不怕晒了。”

当我听到这些，看到这些，所有的辛苦和操劳都变得值得。我深深地爱上了这群孩子，发自内心地想教他们一些东西。要想上好体育课，首先要有体育器材。我们学校的体育器材早已被杂乱的货物埋了起来，好不容易找到几件，可大部分也已经生锈，早已不能用了。怎么办？没有器材，我们可以自己动手做器材！我让孩子们自己动手用胶带绑好纸团，做成“足球”，我们来上足球课；篮球不够，我们就自己用纸团做成“篮球”，练习投篮技术；没有沙坑，我们就自己挖一个，练习跳远；没有乒乓球台，我们就对着墙打；没有排球，我们就做徒手练习……

孩子们最喜欢的还是玩游戏，因为每节课我都给他们带来不同花样。在跑的教学中，无论是耐力跑还是快速跑，孩子们都不喜欢，如何激发他们的学习兴趣一直都是教学难点。

在快速跑教学中，我让一部分孩子扮演“奥特曼”，另一部分孩子扮演“小怪兽”，而我就是“奥特兄弟”的大哥“佐菲”，活动情境就是“奥特曼拯救校园”。一轮游戏结束后，孩子们互换角色，让“小怪兽”也有机会扮演“奥特曼”。分好组，我先是借助“佐菲”的故事导入，然后示范动作并讲解。“奥特曼”要想抓到“小怪兽”，“小怪兽”要想安全逃离，都得听从“佐菲”的讲解、指导。孩子们目不转睛地观察我的动作，个个都是跃跃欲试的样子。整堂课下来，孩子们看得认真，听得认真，玩得尽兴，甚至下课后还比划着，讨论如何才能不被抓到。看到他们手舞足蹈的样子，我感到很幸福。

在耐力跑教学中，我让孩子们扮演“神州九号”，因为每个孩子都有遨游太空的梦想，而操场就是我们的“太空”，我就是“神州九号”的总指挥。我要求孩子们在起跑、起跑后的加速跑、途中跑三个阶段中，要像“神州九号”从点火、升天到在太空中匀速转动一样，准确而流畅，动作要规范，呼吸要均匀，努力克服“极点”困难。果然，孩子们没有让我失望，每个人都不曾放弃，一直坚持跑到最后。看到彼此红扑扑的小脸和气喘吁吁的样子，孩子们开心地笑了。

孩子们最喜欢的游戏是“喜羊羊与灰太狼”。我是“灰太狼”，四个小组分别扮演“喜羊羊”“美羊羊”“懒羊羊”“软绵绵”。操场上，用石头画一个小圆圈当做“羊窝”，“羊儿们”围着小圈圈边跑边问：“老狼，老狼，看什么？”“灰太狼”回答“看星星”“看月亮”时表示安全，而回答“看喜羊羊”或者“看美羊羊”时，被喊到的一组要迅速跑回“羊窝”以免被抓到，而被抓到的人就要给大家表演节目。此外，我们的课堂上还有“多啦A梦”“黑猫警长”“天线宝宝”等角色，孩子们兴趣浓厚，每节课教学任务也可以顺利完成。下课后，孩子们总会追着我问下节课上什么，望着他们好奇、渴望的眼神，我感到前所未有的满足。

作为学校唯一的体育老师，闲余时我常想，有没有一种运动可以让全校的孩子都喜欢？通过长时间的观察，我发现他们最喜欢玩跳皮筋，只是游戏规则和内容略有不同而已。没想到，我小时候玩的游戏，现在的孩子还在玩，并且如此热衷。也许是在农村的缘故吧，只有这种传统游戏最为经济、易行。这不就是我们的课程资源吗？我应该做点什么。于是，我开始查资料，搜索所有与“跳皮筋”有关的内容。通过几个昼夜的努力，我创编了一套“皮筋舞”，孩子们可以跟着音乐的节奏，变换各种舞蹈队形。有的男生要玩“跳高”，我就教他们跨越式跳高，帮助他们在自身素质基础上，逐步进行专业技术练习。

2012年，我们学校在全市中小学生达标赛上拿了19分，分数虽然不高，但是对于一个从未在运动会上拿过成绩，学生人数不足200的农村小学，这个成绩来之不易。

17.我的教育梦(小学教师) 篇十七

一、指导思想：

为全面贯彻党的“十八大”精神，进一步加强师德师风建设，动员全体教师立足岗位，勤奋工作，教书育人，提高质量，为实现“中国梦”做出应有的贡献。

二、活动主题：“中国梦，我的教育梦”

参加对象：全体教师

三、活动时间：2014年5月22日上午

四、活动地点：文化艺术节舞台

五、演讲内容

讲自己“教育梦”的，讲自己的教育理想，讲作为一名青年教师如何在教育岗位上为实现自己的教育理想，为实现“中国梦”而不懈追求，做出贡献。以“有故事、有细节、生动感人、真人真事”为主要标准。

六、评分标准

（一）演讲内容：50分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明深刻，思想健康，积极向上，语言流畅，富有真情实感。

（二）语言表达：30分。要求脱稿演讲；声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬；讲究演讲技巧，动作恰当。未脱稿演讲的选手扣5分。

（三）现场效果：10分。要求现场感染力强，听众反应热烈。

（四）时间限制：10分。每位选手用时控制在6分钟以内，超时将适当扣分。

七、奖励办法

设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名，颁发证书及奖品

注：教师中国梦、我的教育梦结束后，邀请我校优秀毕业生开展“彩虹人生——奋斗的青春最美丽”中职生毕业成才励志演讲

碧江区中等职业学校

18.中国梦我的教育梦 篇十八

小时候，老师都会问我们一个同样的问题？你的梦想是什么？那时候不知道梦想是风雨中的阳光，也不知道梦想是寒雪中的温暖。只是觉得长大后，能出人头地，像城里人一样生活、学习、工作。

每个人都拥有自己美好而绚丽多彩的梦，这个梦或许在不久的将来得以实现，或许通过长期艰苦的努力方可获得，甚至有些终生都难以美梦成真。

年少的时候，我的性格并非那种目的性很强的人，而是有些依赖，有些随波逐流，因而我的梦也就不是那么十分的清晰。而是随着时间的变化，我的梦也随之变化。

从小学，初中，高中，乃至大学，都是乖乖女一名，按部就班，一步一脚印，仿佛冥冥之中早已注定，教育就是我的梦，教育就是我的路。

大学毕业后，在社会上认识了不同行业的朋友，与我在校园中接触到的人的类型截然不同。也第一次有了这样的感慨，人，可以不必循规蹈矩，亦步亦趋；人，可以依照自己的个性而活得更加精彩。我的教育梦也在不断变化的时间里慢慢形成了。

依稀记得，童年时我家并不是很富裕。只靠父亲一人用双手来养家糊口，于是我不仅是一个乖乖女，我还是一个很懂事的孩子。小学时我的成绩真的十分优秀。我很快乐，时常在母亲面前掰着指头算：十二岁小学毕业;十五岁初中毕业;十八岁高中毕业。靠着我的不懈努力，我考进了威州中学的民族班。在高中的学习中虽然有些吃力，但

成绩还可以，与我但是的“医生梦”很近。可没想到的是平时成绩很好的我，高考成绩却令我失望极了，本想考一所医学院，可事与愿违，我的成绩要想报考的医学院都是很差的，专业也不好。即使毕业也不可能找到好的工作。早这样的情况下，我只好报考了一所师范院校，想想毕业之后还可以当一名教师。就这样我开始了我的大学生活。在大学里我表现十分优秀，几次期末考试都考了全班第一，因此还获得了许多奖学金及奖状，这也为并不富裕的家庭减轻了负担。我的教育

梦就这样开始在我的生命里孕育着。时间过得真快，大学就快毕业了。

大学毕业就会面临着巨大的就业压力。在这巨大的压力之下，首先想到的就是先就业，然后再择业。于是还没毕业我就开始报考各种考试，毕业前我报考了一次公务员，可考试成绩没入围。于是我接着报考了雅安的教师，可这次招考我在面试环节被淘汰了。几次考试的失败让我更加有了信心，因为“失败时成功之母”。我以这样的信念，在大学毕业前夕我报考了家乡的“四川省农村义务教育教师特殊岗位”，开始了日复一日的考试准备。在准备考试的过程中，有时也想过给自己放松一下，可想到那巨大的就业压力及父母为我的付出，我不得不继续。考试终于到来了，我满怀自信地走入考场。考试结束后，虽然满怀信心，可心里还是有些担心。担心会考不上，担心没考上邻居会笑话，担心没考上没法给父母交代……一连串的担心让我难以安心。直到成绩出来的那一天，我考了报考岗位的第一名，这可让我高兴极了。之后我又顺利地通过了面试。我考上了教师，并且被分到了家乡小镇上的一所小学，也就是现在我所工作的地方——薛城小

学。这所小学也是我的母校，在母校里开始了我的教师生涯。

从那时起我的人生真正和教育联系在了一起。刚成为教师的第一年，由于在大学里我的教师专业知识学得很扎实，所以我很快适应了教师这份工作。即使这样我的教育梦还没有真正确定。心里还想的是考公务员。可参加了几次公务员考试都没成功。直到教学的第二年，学生们的成绩有了很大的提高，慢慢地我的思想改变了，再也没有放弃教师这个职业的念头。我的教育梦再次坚定了。现在想的更多的是怎样把孩子们教好，让孩子们真正学到知识。当看到孩子们有一点进步的时候，当孩子们关心我的时候，当孩子们上课认真听讲的时候……我的心里有一种说不出来的高兴，这可能是因为我的付出得到了回报吧，此时此刻我才真正体会到付出就有收获。我的教育梦越来越坚定了，教育梦在我的生命里扎下了根。于是我开始梦想了，开始了我的教育梦，有多少梦想，就有多大的动力！而今，大家都在讨论“中国梦”，都在诉说心中的那些梦想。这些梦想让我们勇往直前，奋斗不止;有时候回头一想，真不敢相信就因为这么一个看不见、摸不着的梦想，自己竟然能够坚强地、不知疲惫地奋斗着、努力着!我们要实现心中的“中国梦”、“教育梦”，我们有太多的理想与期待„„

而要实现这一伟大的梦想，就必须要以教育为动力，没有教育，知识无法积累，科学知识也就无从得到继承和发展，教育是实现科学知识的再生的重要手段。所以教育是实现“中国梦”的动力。十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段

性特征。

教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都是祖国的未来，都是祖国的希望，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都必须避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们任何一项改革都要考虑到方方面面、前前后后。教书育人，是我们的天职。我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，可能这个目标太远大了。我想作为我一个刚踏上讲台几年时间的教师来说，只要把所教的学生教育好，并促进家乡教育事业的进步。那我的教育梦就已经落到实处了。具体说，是办好家乡人民满意的教育。

我梦想：课堂成为我们学生、老师生命绽放的殿堂，让每一堂课都成为学生和教师的生命体验，让每一堂课都成为师生生命发展的基石；让每一堂课都充满爱心，充满生命的关怀；让我们尊崇于生命的尊严与价值，让强权远离对生命个体的漠视；让教育修缮美德，静候生命的花开。让我的学生在教育中对无知与愚昧自我超越，对真理与正义坚决捍卫。让我的学生刚强与柔美并重，深邃与开放共生，理想与现实嫁接。让我们教育真正回归本真，真正体现教育家办学，真正体现教育规律，真正体现让学生快乐，做最好的自己，让教师真正热爱教育事业，成为最幸福的教育人。

我梦想：我们的学校不再高度关注考试大纲，考后的排名、升学率；而是关注人类的命运和身边的人与事，具备强烈的历史责任感和社会责任感。让学生面对5千年的历史文明，领略祖国传统文化之

美，感受无数英雄俊杰的人格魅力，以此来铸就习主席讲的爱国情怀。同时，还要让学生感受全球风云的激荡，了解过去那些改变人类前途和命运的人和事，审视全球历史上曾经共同关心的与正在关心的种种主题，不断拓展对于社会与时代的认识和思索的视野，做一个有担当的世界公民。

我梦想：构建互相尊重和理解的家校关系，建立家校董事会，让家长参与学校教育教学改革中来，让我们学校真正知道人民满意的教育是什么样的教育？到底人民需要什么样的教育？同时也让家长进一步明白：“分数不是孩子在人生道路上奔跑的真正能力，学校也不想让自己的学生受到伤害或致死，老师也是人民的一部分——让老师不满意的教育，也不是人民满意的教育。”唯有构建互相尊重和理解的家校关系，我们的教育梦想才能插上翅膀！学校教育才能突破校园的藩篱。我们才敢带学生到校外春游、开展各种校外综合性学习等。

我梦想：创建教师科研与培训新体系，每年的暑假老师都有免费的培训学习。由于现代技术和知识更新很快，所以教师的专业成长和职业道德建设尤为重要，说小直接关系到一个学校的发展和进步，说大关系到国家的科技进步和未来，我个人认为教育均衡化的最大问题就是教师队伍的均衡化。通过参加今年湖北省卓越班主任培训的感受，我认为国家应该尽早创建教师科研与培训新体系，由政府购买有实力的培训机构的服务，把教师的培训交给市场，要求培训机构真正体现更新知识和教育问题即课题的科研思想，提高科研与培训的针对性和实效性，让老师在培训中学到新理念、新方法、全面提升素养；

而不是耽搁老师的时间走过场，让老师混继续教育的学分；同时这还可以促进教师进修学校和党校等公办培训学校的进步。

我的教育梦想越来越明晰，但愿在不久的将来能实现，但愿我们的教育已经远离甚至设法规避了极端功利而残忍的行为。一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。在这里，人们拥有从容与自由，光荣与梦想，感受生命的脉动，倾听社会前进车轮的轰响，关注于学生的生活与未来的命运，锤炼其意志品质，展露其聪明才智，让其感受到时代所能给予的一切，这就是我——一个普通老师的梦想！

19.我的中国梦 篇十九

我的中国梦由来已久了。还是在我刚上学不久, 有一天不经意看到电视里的一则公益广告, 它深深地震撼了我的心灵。画面上出现的是身处贫困山区的一群孩子们, 他们非常渴望上学, 但是大山里没有条件, 其中有一个孩子的神情给我留下了深刻的印象。那是一个小女孩儿趴在一张破旧的课桌上, 手上拿着一支笔, 一双大而明亮的眼睛望着镜头, 那眼神饱含了她内心渴望上学的期盼之情。那时的我或许没有现在对那种眼神的深刻理解, 但当时也意识到了自己是多么的幸福, 生活中不愁吃, 不愁穿, 上学在我看来是多么容易随便的事情, 每天还有专车接送。现在回头想想, 那时的我真是身在福中不知福哇, 有时偶尔还惹妈妈不高兴。我忽然意识到我国的贫富差距还很大, 有些城里的孩子家中富丽堂皇, 想要什么就有什么, 而有些孩子甚至连吃饭都很困难, 更别提上学的事了。

从此之后, 在我的心里, 就埋下了一颗美丽的种子:我立志要好好学习, 长大了当一名教师, 去贫困、偏远的山村支教, 帮助那些想上学而又无条件上学的孩子们去完成他们的理想。

让我兴奋的是我心里的这颗种子很快就“发芽”了。前一段时间, 学校组织我们集体观看“感动中国十大人物颁奖典礼”, 其中的两个人让我记忆犹新。一对夫妻, 他们一起在山区的学校里当老师, 因为资源匮乏, 他们既是那所学校的老师, 又是那所学校的校长。他们拿出了多年的积蓄, 倾其所有, 几年里风里来雨里去地坚持为学生上课, 有时生病了也要忍痛上课, 呕心沥血地为祖国的教育事业默默地奉献着自己的青春。我被他们的这种精神感动了, 流泪了, 联想起了我自己的梦想。生命的价值也许就是这样的体现吧, 这不也是中国的梦想吗?让每一个孩子都有学上, 让每一个孩子都能快乐地成长。我明白了这一点, 更加坚定了我要去山区当一名教师的梦想。

中国梦, 是我们每一个中国人的梦, 是我们共同的梦。只有每一个人都真心付出, 我们的祖国才能变得更加强大, 更加富饶美丽, 才能使中国重新走上复兴之路。中国有梦, 有无数个梦, 作为一名学生, 我们只有努力学习, 力争实现自己的小梦想, 才能让这千千万万个小梦想汇聚成一个色彩斑斓的中国梦!

(指导教师:牛锐)

教师简评:

20.中国梦，教育梦，教师梦 篇二十

【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。

【关键词】农村 初中教师 职业幸福感

【分类号】G635.1

一、概念界定

檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。

二、研究设计

本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。

三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析

1.不同性别的教师的职业幸福感分析

农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。

2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析

调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。

3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析

在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。

4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析

从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。

5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析

在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。

6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析

在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。

7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析

采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。

四、提升初中教师职业幸福感的建议

1.减轻教师压力

领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。

2.提高教师薪酬福利

调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。

3.提升教师地位

学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。

4.建立良好社会支持系统

农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.

[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .

[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.