自己的承诺作文

自己的承诺作文（精选6篇）

1.自己的承诺作文 篇一

这是什么力量，致使饱受痛苦的它们，又绽出心灵的微笑?是什么呢?

这是互相之间的信任迸射出的火花。信任是点燃这火花的火柴。这火花便是承诺!

他，一个满腔爱国热情的青年。抱着救国救民的思想与热情来到日本学习，他要国人身体强健，去打退入侵者。但中途他改变了思想，弃医从文，因为他知道，国人光有个强健的体魄是不够的，更需要的是思想——爱国的思想。因此，他回到祖国，拿起笔作为他革命的武器。他没日没夜地习作，一本本充满爱国思想的小说、散文在他的笔下出现。他拥有满腔的热情，这是他对中国人民的承诺，一个对亿万万同胞的承诺。他用他那宽大的肩膀撑起了这个伟大的承诺，使人民的思想不断地进步，使他更充满了自信!这是承诺的力量!他，就是鲁迅!

一份信念，一份思想，迸射出承诺的火花。点燃每个人心中的火焰，带给人一份追求与毅力!

在生活中，我们许下的承诺很多，别人对我们下的承诺也很多。它，让我想起了我的妈妈。打从我出生起，妈妈就对我下了承诺，要一辈子照顾我，关心我，爱我……在漫漫的里，她开始去履行自己的承诺。为我奔波，为我劳累，为我担忧……我成功之时，她与我共欢乐;我失败之时，她与我分担;我委屈之时，她安慰我……无论做什么，都是为小小的我。关怀，分担，安慰……这是一个母亲对孩子的承诺，一个一辈子的承诺。

承诺系着关怀、信念、分担、追求和爱的五彩绸带，在世界的两端来回奔跑，它是一座信任的桥梁，一股永不言败的力量!

蚌说：“这就是承诺!”

钢铁说：“这就是承诺!”

种子说：“这就是承诺!”

鲁迅说：“这就是承诺!”

母亲望着长大的我，笑着说：“这就是承诺!”

哦，原来这就是承诺：一份信念，一份关怀，一份分担，一份追求，一份荣耀……

2.自己的承诺作文 篇二

一、首先让学生懂得改什么

一是改作文内容;二是改语言文字表达。作文内容修改的要求是内容要具体,要围绕一个意思来写,要有重点,要有想象,情感要真实。语言文字表达的修改要求是:表达意思选词用语要适当,句子要通顺连贯,要有条理。学生明确了修改的内容要求,修改时就不会陷入盲区,就容易达到目的。

二、每次修改作文,要有侧重点

侧重点要根据作文训练的目标而定。比如一次作文基础训练:要求是写一天晚饭后你家里人做事的动作、表情,这就是本次作文训练的重要要求,学生修改作文时必须围绕着这个重点要求去修改。这样才能达到本次作文的训练目的和要求。

三、要培养学生自改作文的能力

根据学生的认知规律,采用“教师范改——学生仿改——教师导改——学生独改”等方法,培养学生修改自己作文的能力。

教师范改具体做法是:教师从学生作文中选一篇有代表性的作文。用纸复印给学生,由教师做示范修改。通过示范修改,让学生懂得哪里要改,哪里要删,哪里要补,哪里要添,哪里要调的道理,教给学生修改的方法,为学生自己修改作文打基础。

学生仿改:因为模仿是小学生智力活动的本能,小学生语文文字表达能力的提高与发展,是从模仿开始的。教师已做范改后,学生仿改准度不大,容易激发学生修改的兴趣。具体做法是:教师出示范改后的作文,要求学生仿照教师的修改方法去修改自己的作文。可由全班同学集体仿改某一篇作文,也可以分小组仿改一篇作文,还可以互换仿改和各自仿改。改完后,全部交给教师下评语。

教师导改:是在教师的指导下由学生自己去修改。导改比仿改难度要大些。但这时学生已基本具备修改的基础和愿望,只要教师加以指导,学生是会自改的。具体做法是:教师根据本次作文训练的重点要求,要求学生按照这个训练重点要求,如果写的不够突出,就各自充实。教师发现学生作文中有语病时,由教师提出来,让学生通过再思后各自修改。如果学生自己还不会改,就叫别的同学帮改,如果全班同学都不会改,再由老师指点,仍然叫学生自己动脑、动口、动笔去改。修改完成,全部或部分作文交给教师查阅并下评语。

学生独改:独改是在范改、仿改、导改的基础上进行。是要求学生根据本次作文的训练的重点,独立的自作修改作文。独改难度较大,要求较多,范改、仿改、导改,可单独用一学时进行专项训练。而独改一般要求在第一节作文课的最后五分钟完成。命题、构思五分钟—一作文三十分钟——修改五分钟。独改不受范改、导改的制约,有利于排除思维定式,冲破固定模式,有利于培养小学生创造性思维,有利于培养创造型人才。学生修改完后,由教师抽查写下评语。

我们的习作评改课最终就是教学生自己独立地去修改作文。叶圣陶先生曾指出:“教师只给些引导和指点,该怎么改,让学生自己去做,学生不就处于主动地位吗?养成了自改的能力,这是终身受用的。”因此可以结合学生实际,教给学生最重要的独改的方法:一看、二改、三查。一看就是看习作有无中心,内容是否具体真实,条理是否清楚等;二改。改有三种形式,即删、增、换。删就是删去重复的字、词、句以及与文章中心无关的段落等。增就是增添残缺、丢漏的字、词、句、标点和段落等。换就是将写错的字、词,不搭配或者有矛盾的地方调换过来,使其语言准确、通顺;三查就是把修改后的习作默读几遍,边读边想,检查是否修改彻底,纵观全文,直至满意为止。然后,要求学生根据教师的指导方法修改自己的习作。当然,学生在修改作文时。教师不可袖手旁观,任其自然,教师要加以及时的评定和指导。要求学生反复吟诵,不顺口的地方要修改,要做到视听结合,促进思维发展,经过自改作文的实践,能使学生养成善于分析问题、主动解决问题的良好习惯,有助于评改能力的提高;也促进其他学科的学习。

3.给自己一个承诺(900字)作文 篇三

初三，意味着什么。

它也许意味着学到了更多的知识，也许意味着学到了更多的技能，然而它更意味着一个我们苦苦奋斗的目标：中考，离我们越来越近了。

那，中考又意味着什么。

中考也许是一场挑战，一场三年磨一剑的辉煌成就；它也许是一种证明，证明你有足够的实力去迈上更高一级的阶梯；它也许是一次机会，展现你奋斗三年所学到的所有知识与能力。它也许是一个大门，迈进去了你就成功了，中考又是一个残酷的筛子，它所遵循的只有一个原则：优胜劣汰。有的人也许努力了35个月份，几千个日日夜夜，就差最后的一个月，他放松了懈怠了也许就会被它筛下去，淘汰掉。但是只要在这之间踏踏实实走好了每一个脚步，终点的风景就一定是最美丽的。

我们每个人也许都有自己的人生目标和规划，大到将来要走向什么样的工作岗位，小到下一次考试哪一科目要取到什么样的成绩，在学校里要排到多少名。为了实现这些目标与理想，我们必须要为此艰苦努力，付出汗水甚至是泪水。中考就像是一个跳板，使我们达到一个崭新的高度。但是要想踏上这跳板，跳出一个令你满意的高度跳到一个新的台阶就要付出相应的代价。虽然付出了不一定会有相应的回报，但是不付出却一定是不会有回报的。我们付出了睡眠、付出了时间、付出了欢乐。在获得了更为丰富的知识的同时，中考的优异成绩与理想高中的录取通知书只是随之而来的奖励。

给自己一个承诺吧，看着它激励自己向着那个高度努力，使自己的行动可以配得上自己的目标。该玩的时候就要好好玩，该努力学习的时候就要下狠劲去学。不要心疼自己，今天的刻苦是为了明天的辉煌。

事在人为。虽然一定的激情鼓励的话语会激发我们的斗志，但是再多的豪情壮志也无法取得实际的成果，就好像即使整天念叨着我数学要考110什么的话语，你不努力不付出不奋斗的话中考数学别说110了，及格都难说。一中二中要的不是空有口头没有行动的人，扎扎实实埋头认真干了的才会迈进他们的大门。白日做梦谁都会，喊几句空话梦想就永远是梦想。肯付出的话梦想才有机会变成现实。

初三是个关键的时期，我们在这一天许下了承诺，在这一年内付出了、奋斗了，到最后就一定会取得令人满意的成绩。

向着自己承诺吧，说出自己心中的向往，然后照着它去做，一步一个脚印踏踏实实去做，一切就不再仅仅是梦想。初三:记陌丫 篇一：给我一个承诺

《 给我一个承诺 》阅读理解

①我听过这样一个故事。

②在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。

正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把克雷斯的汽车拉

到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我

要你给我一个承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。”

③在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。

④四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承 诺??”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

⑤ 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的

话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最珍贵的无价

的项链。

1、写出课外积累的三个有关天气的词语。(3分)风雪交加（）（）（）

2、“那句克雷斯永远不会忘记的话”是什么？(2分)3.为什么克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？(2分)

4、文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的它们指的是什么？(1分)．．

5、按要求把短文分成两部分(2分)文章的(②-—— ④)段说故事, 文章

④四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺??”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

⑤ 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最珍贵的无价的项链。

1、写出课外积累的三个有关天气的词语。(3分)风雪交加（电闪雷鸣）（乌云密布）（艳阳高照）

2、“那句克雷斯永远不会忘记的话”是什么？(2分)答：我不要求回报，但我要你给我一个承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。

3.为什么克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？(2分)答：因为：当他要感谢少年时，少年竟然说出了克雷斯永远也忘不了的那句话：“我不要回报，但我要你给我一个承诺??”

4、文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的它们指的是什么？(1分)．．

5、按要求把短文分成两部分(2分)文章的(②-—— ④)段说故事, 文章篇二：给 自 己 一个承诺

给自己一个承诺

承诺很美，很容易让人陶醉，因为它是甜言蜜语的艺术品。美的让人沾沾自喜，觉得拥有了承诺，便拥有了全世界。风起云涌之时，却不懂得如何面对承诺。

何为承诺？

孔子说：“人而无信，不知其可，”古人语云“践约如偿债”，谚云“一言既出，驷马难追”，俗话说“一言九鼎”等都是对信守承诺的最好诠释。

居里夫人的心在实验室，她许诺，为人类和平而发现新元素，放射性元素射出的射线绘制的云空图便是她眼中最美的景色；球员们在场上，他们许诺给球迷们精彩，球飞出的轨迹便是他们眼中最美的风景；而对于我们来说，我们的心在课桌上，所以我们应许诺，要为自己的梦想而奋斗，而那努力的过程便是我们眼中最美的风景。

而承诺却需用信念点燃希望。

信念是点燃这火花的火柴。这火花便是承诺。他，一个满腔爱国热情的青年，抱着救国救民的信念与热情来到日本学习，他要国人身体强健，去打退入侵者。但中途他改变了思想，弃医从文，因为他知道，国人光有强健的体魄是不够的，更需要的思想--爱国的思想。因此，他回到祖国，拿起笔作为他革命的武器。他没日没夜的习作，一本本充满爱国思想的小说，散文在他的笔下出现。他拥有满腔的热情，这是他对中国人民的承诺，一个对

亿万同胞的承诺。他用他那宽大的肩膀撑起了这个伟大的承诺，使人民的思想不断地进步，使他更充满了自信！

这是承诺的力量！他，就是鲁迅，一份信念，一份思想，迸射出承诺的火花，点燃每个人心中的火焰，带给人一份追求与毅力！而我们呢？我们是不是也应给自己一个承诺，为国家，为人民，为家人，也为自己努力奋斗一回呢？与此同时，承诺需用美德呵护。

孔子的弟子曾子是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。他赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，他对孩子不讲诚信，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子对孩子守承诺，也培养了孩子，讲信用的品德。

曾子杀猪取信，遵守诺言，看重的是培养孩子的良好品德。因为他知道父母是孩子最好的老师，在孩子面前，父母的话一定要算数，千万不可失言。失言不仅失掉了父母的人格，更严重的是在孩子心灵深处播下了不守信誉的“霉种”。

承诺系着关怀、信念、分担、追求和爱的五彩绸带，在世界的两端来回奔跑，它是一座信任的桥梁，一股永不言败的力量！原来这就是承诺：一份信念，一份关怀，一份分担，一份追求，一份荣誉......给自己一个承诺，并为之努力奋斗吧！

篇三：面对挑战,给自己一个承诺

面对挑战，给自己一个承诺

余姚市

同学们，机会青睐于善良、聪明、勤奋的人，更青睐于最后一刻还不放弃的人！希望最在这最后一个星期里一改往日的态度和学习作风，全面动员起来，把所有的精力都凝聚到高考冲刺这一点上，争取最后一刻还有所长进，赶上那一趟向往的人生专列！

篇四：给我一个承诺阅读答案

给我一个承诺阅读答案

这是一个风雨交加的夜晚，美国推销员克雷斯的汽车怀在了冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难的时候，你也要尽力去帮助他。”

在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且要求他所帮助的每一个人都给了他同样的承诺。

六年后，在一次骤然发生的洪水中，克雷斯被围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了克雷斯永远也忘不了的那句话：“我不要回报，但我要你给我一个承诺.........。”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。

1、为什么克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？

4.给自己一承诺 篇四

上星期,政治老师上了一节课,我听见他说:“每个人都有特长,把特长发挥出来就是你的优点,不管做什么事都要做最好的,你热爱它就会用心去做.”老师说的对,让自己热爱它,这就是给自己的一个承诺,不要放弃心灵的力量,不要错过每一次改写人生的.机会,承诺实际上是一个陶瓷,你想把它变成什么形状,就看铸罐者的所思所想.

一个要走自己的路,本身没有错,关键是怎样走,走自己的路,让别人说也没有错,关键是走的路是否正确.年轻人,你要永远记住,选择比努力更重要.接近目标的时间,主要取决于自己的速度.选准方向,你只管奋力前行就是了.

我们可以仰仗大树,我们可以依赖阴凉,但是在心中一定要预留一个位置,让阳光照进来,驱逐懒惰和消沉,激发斗志和信心.不要嘲笑他人的梦想,有些事也许我们一时还未看明白.做自己想做的事,不要怕受到嘲笑,自己才是一支箭,若要它坚韧,若要它锋利,若要它百步穿杨,百发百中,磨砺它,拯救它,都只能是自己.

5.自己的承诺作文 篇五

小时候总是很喜欢奶奶给我扎的冲天辫，那时候别提心里有多高兴了母亲不让我留长发，哎母命难违，只好遵从。可是谁不爱美呢?上小学以前，我一直听从母亲的话，留着及耳的短发，像个假小子一样。后来，上了小学，我再也不满足于那个傻傻的短发形象，我想留长发。在我的死缠烂打之下，母亲终于同意了。可能是母亲也留的短发，所以她坚决不给我梳小辫，从未留过长发的我哪里会做这种事，我便每天跑到离我们家不远的奶奶家去，让她给我梳头发。

我与奶奶的承诺也许就从这时候已经开始了。再后来长大了些，会自己学着扎头发了，还像模像样的，便不再让奶奶给我梳头发了。因为奶奶好像只会梳两个羊角辫，一边一个的发型，这让我觉得在众多马尾辫中反其道而行之且不符合我初中生的身份。那年夏天我刚洗完头去奶奶家，给她送一个父亲刚从集市上买来的小西瓜，头发差不多干了的时候，奶奶非让我坐在镜子前，用自己古铜色的布满褶皱的手，又在重复着当年的动作，动作还是那么干练，还是当年的羊角辫。奶奶一边扎着头发一边说：没什么，只是想再给你梳个头发，说不定以后我透过镜子，奶奶眼眶通红，好像马上便要老泪纵横了。我急忙打断她的话说道：怎么会?将来我结婚的时候你还给我梳个这样的发型好吗?奶奶先是一愣，而后便又连连说好。这就是我的承诺，一个与奶奶的承诺，一个遥不可及的承诺，一个可以让一个老人高兴许多天的承诺。

或许到最后这个承诺无法实现，可是承诺犹如镜中花水中月，总是让看见的人信以为真，让看不见的人彷徨失措，那么我们该不该信承诺这种东西呢?事实上，即便是镜花水月，只要你信，他就是花与月。

6.自己的承诺作文 篇六

一、当前农村小学高年级学生在写作时存在的问题及表现

农村小学生由于受到家庭条件、经济条件等诸多因素的影响, 平时书读得较少, 写作能力较欠缺, 父母的指导又跟不上, 学生写出的作文本身水平不高, 再修改自己的作文更是难上加难。我在农村从事多年的小学高年级语文教学, 感到头痛的就是学生的作文。学生怕上作文课, 老师难上作文课。学生缺乏修改习作的意识、兴趣, 对习作兴趣不浓, 习作水平一直得不到提高。平时老师不注意总结概括, 在修改方法上指导不够, 学生缺乏修改习作的方法, 老师无法从“精批细改”作文的传统做法中走出来, 在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果, 特别是班级人数多的时候, 作文批改就成了一个非常令人头痛的问题, 一次批阅所花时间长达一个星期, 费力、费神、费时且不讨好。批改完后, 学生一扫而过, 对学生一点作用都没有, 老师还累得半死, 怎么办?怎样才能在短的时间内, 既提高学生的作文水平, 又使老师教得轻松?老师要努力培养学生自改作文的能力, 通过教会学生自改作文, 使学生养成修改作文的习惯, 提高学生的修改能力, 从而提高学生的写作水平。

二、提高农村小学高年级学生作文自改能力的方法

1.激发兴趣, 培养自改意识

人的各种活动无不是由一定的动机引起的。学生的学习动机是直接推动学生学习的一种动力, 但在实际生活中, 小学生对于自改作文, 心理上有各种各样的障碍, 有的无耐心, 有的应付老师, 所以激发自改动机, 培养自改意识必须贯穿于作文教学的始终。为此, 在作文教学过程中, 一方面我们通过例如欧阳修、王安石对其诗文的修改;托尔斯泰写《安娜·卡列妮娜》用了五年, 改了十二次;鲁迅对《藤野先生》的修改达到一百六十多处等例子来影响学生、教育学生。另一方面, 我们通本班同学修改文章有趣的有效的实例进行引导, 激发学生的积极性。

2.循序渐进, 授之以渔

学生自改能力的形成, 是一个不断发展深化的过程, 低年级重在形成一定的修改意识和习惯, 为中年级的进一步发展打下基础。中年级重在教会学生修改的方法。最常用的是“删、增、调、换”法。特别是“调”, 指调整词句段的次序, 是学生自改的难点也是重点, 需要教师在阅读和写作修改两条线上多次反复训练才能掌握。到高年级, 学生就能写出不少佳作来。

3.狠抓基础, 局部入手, 合作修改

通过课堂教学和作文教学双管齐下解决错别字的问题, 让学生对作文中的修改方法运用有章可循, 根据学生的实际情况, 找准学生存在的主要问题和普遍问题, 分阶段分侧重逐个解决。教学中, 学生写作时教师不闲着, 发现学生作文中需要修改的问题, 及时指出, 学生及时修改。发现普遍问题, 则选择合适的时机把问题摆出来, 师生共同探讨议论, 解决问题。让学生以小组为单位, 或同学之间互相交流修改, 他们既是读者、听众又当评委老师, 学会指出习作的优点以及问题或不足之处。学生之间取长补短, 既能提高学生的欣赏能力又能培养学生自改作文的能力。在写作文后多读, 至少读两遍, 一路念下去, 疏忽的地方就会出现有些错别字、漏字、笔误及重复的句子, 只要学生自读几遍就能发现并纠正过来。通过读, 拗口的词句就会被揪出来, 写丢的情节就能补上, 习作就更容易达到文通字顺。

4.找准重点, 反复训练

(1) 错别字的修改。由于农村孩子学习时间相对不够, 学习资源相对不足。错别字始终是一个“老大难”的问题, 语文教师要有足够的耐心才能让学生有长足的进步, 老师还要注意总结积累, 反复再现, 才能产生较好的效果。

(2) 方言、口语转化为书面用语。方言是学习普通话的障碍, 更是作文表达的“拦路虎”, 教师要注意对学生施以言传身教, 把方言口语对作文表达的负面影响降到最低。

(3) 病句和错句的修改。汉语言固然有其组织形式和结构, 但也不是一成不变的, 教师在引导学生修改病句错句时要尽量避免“成式化”“一言堂”, 不要束缚孩子们的想象力和创造精神。

5.亲自示范

教师选择一篇具有代表性的作文, 抄在黑板上, 或印给大家, 在课堂上修改, 发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 让学生在修改实例中自觉地获得修改作文的知识经验和方法技能。并要求学生在校内讲普通话, 鼓励学生在校外尽量用普通话, 从而尽量避免方言对写作带来的不利影响。