未完成语文作业的检讨书

未完成语文作业的检讨书（共12篇）

1.未完成语文作业的检讨书 篇一

作业未完成检讨书

在学习、工作或生活中出现了过错后，就需要写一份自我检讨书好好进行自我反省，写检讨书是为了能够不断提醒自己。你所见过的检讨书是什么样的呢？以下是小编收集整理的作业未完成检讨书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作业未完成检讨书1

昨天下午放学后，我因为背英语单词终于背出了而过度兴奋。整理好书包就马上背起冲出教室，更本就没有等课代表把老师布置的作业记在黑板上，就马不停蹄地回了家。

到了家也不去想老师可能还会不置什么作业。只做了老师先前布置的作业。就迷迷糊糊的睡着了。

到了第2天早上到了学校才知道自己没做科学作业。只好补作业了，当下午我把作业补交给科学老师的时候，我还把责任推卸到课代表身上，为自己的过错找理由。结果被老师狠狠地批评了一顿。说我已经不止一次的不完成科学作业。事实上我也已经有两次了。所以老师罚我抄了书上的一些题目。

当我把罚抄的交给科学老师的时候，老师对我说：“以后不能再这样了哦”。事实上我也知道我不能再这样了。

所以，我决定以后要改掉冲动和马虎的老毛病。

希望老师能原谅我，并且帮助我改掉这个坏毛病。

检讨人

20xx年xx月xx日

作业未完成检讨书2

您好！

今年是特别的一年，是和病毒作斗争的一年！一开始我国爆发新冠病毒，现在整个世界都处于一种警戒状态。通过网络，当我看到医护人员在前线战斗的时候，我也很感动。但是我很羞耻的是这次竟然没有完成交代的学习作业。

我真的是羞愧不已，更不知道该怎么去表达自己，也不知道该怎么去面对老师同学还有自己的父母。虽然现在的情况不算乐观，但是我们大家都在努力的奔跑，老师一直在网上给我们教课，我作为一名学生，反而没有把老师的话放在心里，不写作业，让老师心寒。真的对不起。

这是我第一次接触网课这件，一开始我的态度也不是很明确，因为平时我的成绩也不太好，可能正是因为如此，我就懒散惯了，对什么事情都不怎么放在心上。一开始上网课的时候，我看见同学们都这么积极的参与，老师也热血沸腾地给我们讲课，我自己也突然像充满了动力一样。

即使现在我们还不能出门，不能进入学校，但是在网上上课同时也能给我一种我们在一起奋斗的感觉，我看着老师仔细的讲解每一道题，讲解每一篇文章，看着同学们也非常认真的回答问题，做好笔记，我也便多了一点热情和学习的兴趣了。所以一开始我积极的参与学习，并且比以前在学校学习更加的主动一些了，老师也对我进行了表扬。

但是我这段时间确实松懈了，今天因为家里的事情比较的多，我妈一个人也忙不过来，我便去帮了一回忙，昨天忙得比较久了才发现自己竟然忘记写作业了。对于这件事情，我真的很愧疚。现在是我上网课的时间，也就像是在学校学习的时间一样，我不应该去忙别的事情，从而耽误了我的学习，这一点是我没有注意好的一点，也是我没有做到位的一点。

后来当我看到群里老师说我没写完作业的时候，我立马去补了起来，然后交给老师看了。但是这件事情对同学们对我自己，还有对老师也多多少少产生了一些影响，不管怎样，我都应该站出来承认这次错误，我也应该为自己的错误负责。即使是做一个反面教材，我也应该承担并且在一个反面教材的基础上进行改正，变成一个可以学习的正面教材。希望老师能够原谅我一次，接下来的学习我不会再马马虎虎了，我会严肃对待！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

作业未完成检讨书3

敬爱的顾老师：

您给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。

好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……

因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

事发于xxx市局财务科在财务清查工作中，发现一份被涂改了罚没款数额的《行政处罚决定书》。经核实，我是该处罚决定书对应案件(xxx非法经营案)的承办人之一，同时也就是该份处罚决定书的涂改者。

对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师为我们的学习更加操心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。

这样做破坏了考场的纪律，现在我认识到，无论是怎样，只要是作弊，就都违反了考场纪律，考试无论大小，都应该是严肃的，只要是违纪，都是不应该的。

3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。

如今，大错既成，我懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项的重视严重不足。如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会发生。之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作作出回报。

2、对他人的尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师交代的每项作业。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，而我却忽视了它。我这样做，直接造成了不尊重老师的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

今天我犯了一个错误，身为学生的我给同学抄了作业，我是一个学生，学生是不应该给同学抄作业的，但我因为只管住自己做了作业，却把作业给同学抄，这不仅助长了同学不写作业不好的习惯，而且也是对老师的不尊重。我没有想到这件事可能带来的后果，它可能会加重我的不良习惯，也可能会破坏班里的风气，现在我认识的更清楚了。

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、按照老师的要求缴纳保质保量的检讨书一份。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业，严格要求自己，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

3、和同学们加强沟通，争取和全班同学共同进步。

我的工作都是围绕着评估开展的，按照领导安排，我主要职责是实验室的管理包括日常的安全和实验室的机器设备的维护保养维修工作以及物流学院05级校设本科7个班和05高职3个班的物流实训课程的教学工作，此外还有搞好相关服务。在工作中，我始终坚持政治理论和业务知识的学习，不断充实自己，一直以来，自己能够积极参院里政治理论学习，除此之外，我还结合自己的业务工作，阅读了有关物流方面的书籍，如供应链管理、运输管理、仓储管理、采购管理、配送管理、会计学等书籍每周末都到北京去参加物流课程的培训。在工作中还坚持向实践学习，向有经验的同志学习。在实践中逐步丰富自己的业务能力，提高自身素质，为提高工作质量奠定了良好的基础。

请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

作业未完成检讨书4

尊敬的XXX：

XX日给我们布置了一份收集资料的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

XXX

作业未完成检讨书5

尊敬的老师：

您好！

随着我的作业交给您的还有这份关于我没能按时完成作业的检讨书，希望我们得到您的原谅，也希望您能宽宏大量原谅我这一次。

我知道自己一直在您的眼里就不是一个好学生，所以对于我没有完成作业你一点都没有感到惊讶，可能是您已经对我失望了吧，其实我也想成为一个好学生，一个你喜欢的好学生，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当好学生的学生也应该没有吧，但是很多时候我都会事不如人意，我周五其实有把作业带回家去，我是想认认真真的自己的做的，自己认认真真的一个一个题目的钻研，而事实是我也有这样子做，周六的时候我早早地就起了床，我把作业拿出来打算做，可是我发现我一个也不会，就连最基本的知识点我也不会，甚至于有些题目就连我翻书，在书本里找也没有，一开始就很多题目不会，慢慢的就卡在那里了，瞬间我的热情就被击退了一大半，渐渐地我逐渐没有了耐心，也没有做作业的热情了，我就想着算了，等周一早上去问班上知道做的，反正您的课也是要到下午，所以作业也会在下午才交，可是周一这天，也就是今天，您因为有事把课换到了第一节课，所以我还没有来得及问同学就要交作业了，而我都没有写肯定是交不出来的。所以导致了我今天没能及时的给您交作业，您很生气，您觉得我不尊重你，对您的课觉得无所谓，对您布置的作业不管不顾，学习态度极差。

但是事实并不是这样的，我其实在您的课上我都有认真的听讲，只是我的基础太差了，导致我很多时候跟不上您的脚步，很多您说的知识点我也听不太懂，我也不好意思问您，因为我自己也觉得自己是个差生，如果我问出来我连自己都觉得丢脸，所以我不敢，但是现在我想清楚了，没有人生来就是什么都会的，也没有老师会看不起一个爱学的学生，我应该自信，不懂就问，虽说我的基础是要比别人差，但是我可以努力，我可以慢慢的赶上您们，如果先天的优势不足，那就靠后天的努力来弥补吧。

但是我还是想跟老师您说一声对不起，若不是我以前带给您的印象不好，也不会导致现在这样子，所以希望您能给我一个机会，我一定会让您刮目相看的，也希望您能在学习上帮助我一下，我自己也会努力的。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

作业未完成检讨书6

尊敬的老师：

您好！

尽管寒假已经结束却没能完成相应的作业的确有些至老师的信任而不顾，毕竟老师在放假前强调过按时完成作业与认真学习的重要性并期待我们能够有着良好的表现，然而令人感到失望的是自己未能达成老师的预期目标以至于荒废了整个寒假却没能做完寒假作业，作业尚且完成不了自然更不用提利用假期时间进行自主学习了，所以我对寒假作业未完成的情况感到很遗憾并进行了深刻的检讨。

实际上静下心来思考不难发现老师要求我们按时完成作业其实是为了学生着想，毕竟假期的时间都用来玩耍很有可能在开学过后令自己遗忘很多知识点，除此之外提笔忘字以及在基础的题型方面出错也算是假期未完成作业的后遗症，如果自己足够深谋远虑的话应当能够完成寒假作业并利用剩余时间巩固学习基础，毕竟临近新学期却什么都不做的话只会显得自己在学习方面过于怠惰，可惜的是道理虽浅显却在问题产生以后才意识到的确违背了学生的基本准则。

其实我应当明白身为学生却没能完成寒假作业很容易给同学带来不好的影响，若是不尽快进行改正的话也有可能引发同学效仿自己不完成作业的危机，更何况荒废了整个寒假的自己开始新学期的学习很有可能会跟不上同学们的进度，毕竟当大家都开始新阶段的学习以后自己却遗忘了许多上学期的重要知识点，这种贪图暂时的享乐影响到自身学习发展的做法的确不利于成绩的提升，更何况不通过做作业巩固自身所学知识点很容易导致考试失利的状况产生。

当我意识到这方面的危害性以后自然要养成按时完成作业的习惯才行，无论假期的作业是否繁重都应该完成自身的任务才不会影响到正常的学习。否则的话遇到学习上的挑战只知逃避以至于连基础的作业都不顾实在是有些过分，我明白对待作业应该要将其按时完成才对得起老师的那份期待，而且每当假期来临的时候都要妥善利用并制定相应的学习计划才对得起平时付出的努力，考虑到这次未完成寒假作业造成的诸多负面影响还是要将其谨记在心才能吸取相应的教训。

也许较差的学习成绩在短时间内难以得到改变却也要按时完成作业才行，明明是学生每天都应当完成的基础任务却没能将其做好很容易导致自身基础不够扎实，面对后续的学习应当意识到完成作业的重要性并为此不断努力。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

作业未完成检讨书7

今天我怀者十分愧疚德心情来给迩写这封检讨书.(这是的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学习结果的一个重要手段。

学习得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。

写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。老师说过不能不写作业，却不曾举出不写作业的危害。但是，当我明白“父母血汗之钱来之不易”的时候，我有些明白不写作业的坏处了。

不写作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果，我发现，此刻，不写作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有不写作业，也许又有多少个父母的梦想成真。

作业未完成检讨书8

尊敬的老师：

您好！

最近我在家里面玩的时间的确是多了一点，这让我对于学习和写作业的积极性都下降了不少，在家里我基本上都是会把时间用在看电视、玩游戏上面，除非我的爸妈来催促我或者我觉得作业不得不写了，我才会被动的去书写自己的课后作业，其实老师们布置的作业也不多，大概每天只需要花费半个小时左右就能认真的写完了，但是就是因为我太过于懒惰了一点，每天不愿意在自己的学习上费一点心思，所以我也是出现过了不少次课后作业未完成的情况，今天，我又一次的老师您给发现作业没有完成了，随后我也受到了老师您的批评和责罚，这让我的羞愧心一下就涌了起来，我发现自己在大家的眼里的确就是一个坏学生的典范，可我却浑然不知，所以我决定要好好地改一改自己在大家心中的形象才行。

现在我们已经是小学x年级的学生了，不再是以前那个不懂事的小孩子了，很多事情我们知道能不能去做，也知道要如何去完成，例如学习这件事情就不应该让其他人来催促才对，不然一直都是被动学习的话只会让自己的学习成绩下滑或者是停滞不前，我原本在班上的成绩还是不错的，但是就是因为我比较懒惰，不喜欢去做练习题，也不喜欢在课后去复习学习过的知识，这就让我和班上那些优秀的`同学差距是越来越大了，可我却一直都没有改正自己的这种不足，依然喜欢和老师、家长们作对，仿佛不写作业依然成为了我的习惯。在这里，我也要向老师您承认一下我以前犯下过的错误，现在不是网络比较发达嘛，所以我之前经常利用手机上去查询作业解答，另外我有时候也会去抄袭身边同学的作业，借此来逃过老师和班干部的检查，这种种行为让我的学习兴趣大幅度的下降了，眼看着自己的成绩和学习状态是越来越差了，我觉得自己如果再这样下去的话，我感觉自己或许连一个好的初中都考不上，那样的话我就真的没有什么脸面再去面对老师、家长和我的那些小伙伴们了，所以从这个学期开始，我会好好的安排一下自己的学习，争取作业自己做，减少玩游戏的时间，在上课的时候认真地听取老师的讲解，争取早日让自己的成绩和表现恢复到一个比较好的水平！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

作业未完成检讨书9

尊敬的XXX：

今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。很抱歉没能完成你布置的任务，我已经过一番反省。深知自己的做法很不对，老师辛苦教学是为了我好，我却不珍惜。我也知道了学习是为自己学不是为老师学，出人头地唯有好好学习才行。

花自飘零水自流，一次作业没写完，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检查。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。此次没有完成作业，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧!

检讨人：XXX

20xx年X月XX日

作业未完成检讨书10

您好！

对于您昨天布置的我没有完成一事，我先跟您说声对不起。这的确是我的问题，您无论怎么惩罚我都是理所应当的，是我因为在家上课就把学校的纪律看轻了，我现在才知道我这么放松自己是多么的错误，老师，在经过您的批评之后，我就老老实实的把作业补回来了，稍后就拿给您看，这件事还望您能不要生我的气了。

本来我在学校就是一个难管教的学生，不过在老师您的严格督促之下，我还是非常的遵守规矩的，知道什么能做，什么事情做了之后肯定是要挨批评的，现在因为受到病毒疫情影响，没办法去学校上课，我可以天天在家看电视玩手机吃我妈妈做的菜了，别提多开心了，就是除了每天我得按时去听您的网课之外，一切都非常的顺从我的心意，并且网课这东西，我父母也不怎么懂，所以对我的管束也不多，也就是这样，慢慢的便让自己放松了对自己的要求，心思也是完全没有回到的状态，所以这几天上的网课，我也没有认真的听进去什么，至于您讲的作业，我都是经过同学的提醒才知道有这么一回事的，但是他告诉我的时候，已经是傍晚了，我要是那个时候就赶作业，写到半夜还是能够写完的，但是我又觉得反正现在是在上课，作业查起来肯定没办法一本一本的收上去看，所以我也是慢慢的动摇了，直接扔下作业玩手机去了，我不说我爸妈根本就不知道有作业这回事，所以这就导致了我的作业还有一大部分没有完成。

老师，我错了，写作业本就是一个学生本分，老师您是为了巩固我们课堂上所学习的知识点，是为了让我们知道自己还有那些知识点是不会的，或者说是还尚未融会贯通的理解。作业是有助于我们的学习强有力的因素之一，我就这么轻视，简直就是在对自己的学习不负责任，更是不尊重您，明明您在下课之前叮嘱我们要好好的把作业完成的，但是我却把您的话当耳旁风，是我学习态度有问题，我惭愧。班上五十六个同学，谁不是在认认真真的上网课，谁不是认认真真的把作业完成了，为什么唯独就只有我这么的懒散不思进取？老师，我的问题很大啊，您都能在这疫情期间坚持给我们上网课，我们怎么就不能好好的听课写作业，老师您放心，我一定会端正自己的态度，拿出跟在学校教室内一样的学习状态来上网课，作业我也都会按时按量的完成，还望老师您能原谅我这次。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

2.未完成语文作业的检讨书 篇二

一、人的未完成性与发展的无限可能性

(一) 人的未完成性

从生物学角度来看, 人与动物的最大区别就是人的未完成性。动物在生存中直接起作用的特殊器官和能力是先天具备的, 完全适合于每一特定的生活条件和需求。“动物在天性上比人完美, 它一出自然之手就达到了完成”[1]。

动物的活动器官的构造和机能是先定的, 通过微不足道的习练就可以适应了。而且每种器官功能上的专门化和特定化, 使每种动物只能在特定的空间生活。动物的特定化, 使动物的生命是“完善”的, “达到了完成”的, 所以是确定的、限定的、无法发展的, 如蝙蝠具备完善的声纳系统、鸽子具有良好的方向感等。跟人类最相近的类人猿, 生来就长有抵御寒冷的皮毛, 长有具备爬树登高、抵抗敌方攻击的锐爪和利齿。动物一出生就具有相当严密精确的本能活动图式, 使动物主体的内在要求与特定的外在环境之间产生完美的对应, 形成相应的固定模式, 轻而易举地实现主客体间物质、能量与信息的交换, 满足其特定需要, 同时完成自我更新和复制。

与动物相比, 人是一种更孱弱的存在。人在生理构造、反应机制及生存功能上具有未完成性, 即人的活动器官在构造和技能上不是专门化和特定化的。这使人无法仅仅凭借天生能力生存, 导致人的生命功能的欠缺———“本能”的缺乏。人没有天然毛发层对付恶劣气候, 没有锐利武器对付天敌、获取食物, 人也没有适应快速奔跑的肌肉组织来避免意外的伤害。总之, 人在本能上存在着巨大的缺陷和匮乏。尽管人类最终能够运用语言和技术发展起高度的文明, 但从生命起始, 人的本能的匮乏使人成为自然界中生来“最脆弱的、毫无生存能力的一个物种” (赫尔德) , 一种“有病的动物” (尼采) 。比如, 人类特有的直立行走和言语活动, 一般说来要在出生后一年才可能有, 人在大约一岁的时候才能达到一般哺乳类动物降生时就有的发育状态。即令一岁多的儿童跟动物相比, 似乎也不能说明人优于动物, 最明显的就是人此时仍然不能靠自己独立生存。人天生的本能的缺陷和未完成性使得人在婴幼儿期需要比其他动物更长时间的父母和群体的照顾。人的这种未完成性是人成长的不利因素。比起世界上其他适应环境的生物, 人的生存要难得多, 人是最易受损害的, 以至于人类学家格伦将其称为“被剥夺的存在”———被剥夺了生存权利的生物。

然而, 还要看到问题的另一面。人的未特定化是一种不完善, 这意味着自然界把尚未完成的人放到世界之中。没有对人做出最后的限定, 也就在一定程度上给人留下了未确定性, 给人留下了广阔的发展空间和创造的自由, 为类生命的存在创造了条件。那么, 这个孱弱的、“极不完善”、不能独自营生的新生婴儿, 何以最终能够成为万物之灵呢?

(二) 人的未完成性里蕴含着可塑性、创造性和发展的无限可能性

动物的生存依赖于本能, 它只有在特定条件下才能生存。特定化把动物局限在在极其特定的生活条件和环境之中。特定化虽然是动物生存的有利条件, 使它们在自己的环境中生活有完全的保障, 但是, 一旦外界环境因素发生了变化, 特定化就成了一个致命的不利因素。食物资源枯竭、气候发生改变、新的天敌出现等, 往往使动物因经受不起这些变化而遭受沉重打击, 甚至毁灭。

由于人的器官不是为完成少数几种生命功能而被狭隘地制定 (特定化) 的, 所以, 它们能有多种用途, 蕴含着可塑性和创造性, 这种未完成性里面蕴含着人的生成发展的多种可能性。“人是向世界无限开放的、大写的‘X’” (舍勒语) 。人就像一张无头的网, 随时都可同任意一点建立起联系。人如何与环境建立关系, 如何实现自身的需求, 都有待于后天的建立。这说明, 人有无限的发展潜能, 人的这种“未完成性”缺陷反倒成了人富有生命力和创造力的前提, 成为人无限发展的自然基础。

正如兰德曼所说, 未特定性带给人类的不完善性, 恰恰也使人类获得了双重自由———未完成性和未特定化赋予人以可塑性, 赋予人以教育的需求与可能。人的本能的匮乏, 使人无法依靠本能图式来实现自我的需要, 但因此人自己能够学习、思考和发明。从人脑生理学而言, 人脑中的神经元多达150亿之多, 各个神经元靠它的突起组织跟别的神经元形成一万个以上的联结, 一般所谓学习就是凭借这种无数联结线路才成立的。人脑组织的这种复杂性远远高于一般的哺乳动物, 这表明了人的学习的可能性, 亦即人的巨大的可塑性。

新生儿外表的孱弱, 既表现出其发展方向未被特定化、生理机能的未完成性, 也表现出其发展潜力的丰富性和发展空间的广阔性。蒙台梭利指出, 儿童身上蕴藏着巨大的潜在的生命力, 一种吸收性心智天生地就存在于儿童身上, 这些属性, 既使得儿童将来的发展有了种种的不确定性, 又为儿童提供了无限的发展空间———超越性的生成过程和开放性的吸纳。但是, 这种发展可能性是无定向的, 具体的发展过程则依赖于出生后的文化与教育。文化是作为人的未完成性的补偿而出现的, 而教育则是实现这种补偿的最主要载体。

二、人的文化生成

“人明显的是这样一种动物, 他极度依赖于超出遗传的、在其皮肤之外的控制机制和文化程序来控制自己的行为, 我们是通过文化来使自己完备或完善的那种不完备和不完善的动物……我们的思想、我们价值、我们的行动, 甚至我们的情感, 像我们的神经系统自身一样, 都是文化的产物”[2]。人在天性上是匮乏的, 必须通过他自己的认识和创造来摆脱“装备”匮乏的困境, 文化对于人是一种必要的弥补。自然的人成为社会的人, 乃是一个文而化之的过程, 即“文化成人”的过程。

(一) 人的行为方式由其文化模式决定

一般动物的行为模式, 在较大程度上是由它们的遗传信息和物质结构赋予的, 如鸟儿建巢、蜜蜂寻找蜜源、狒狒组织社会性的团体, 这些行为模式都主要依靠被编码于它们体内的遗传基因加上适当的外部刺激而产生。人也修建住所, 获取食物、组织社会团体, 但却是在一定的文化符号意义系统———诸如流程计划、知识技术、道德或美学判断的指令下进行的。不受文化模式指引的人的行为最终会不可驾驭, 成为一个纯粹的无意义或突发性情感的举动。当然, 人也有一些本能的行为方式, 但这些本能或遗传的因素在形成人的过程中并不起决定性的作用。婴儿出生伊始的咿咿呀呀说话的能力是天生的, 而稍成长之后说汉语或说英语的能力则是文化的;人们无意识的眨眼、呼吸是自然本能的, 但有意的挤眼或吐纳就是文化的产物了。挤眼之所以是文化的, 就是因为挤眼是一种社会通行的符号, 里面有公众约定的信号密码, 是人因需要而后天习得的一种特殊的信息交流方式。

文化的非遗传性, 使得人对某种掌握概念, 理解和运用特殊的符号意义系统的学习具有极端的依赖性, 人要学习掌握它并以之指导自己的行为。一个社会成员生活的种种行为范型都是在文化模式的影响下形成的, 并呈现各自不同的特点。法国人和阿拉伯人早晨问安的方式、午休方式、同邻舍的交往方式、男女白天的生活方式、晚餐方式、就寝方式等, 都是各异的, 这种差异是文化的产物。荀子也有此一说:“居楚而楚, 居越而越, 居夏而夏, 是非天性也, 积靡使然也, 故人知谨注错, 慎习俗大积靡, 则为君子矣;纵性情而不足问学, 则为小人矣。” (《荀子·儒效》)

(二) 人的心智和情感也是文化的产物并受文化支配和影响

受文化支配和影响的不仅是外显的行为, 人的心智、思维方式、情感也受文化的支配和影响。人类的心智依赖于对某种文化资源的把握, 人的大脑是依靠文化资源来活动的。心智活动不是由头脑自主发生的, 而是在被称为有意义的象征性符号中进行交流构成的, 这些符号绝大多数是语言、词汇等, 也包括与纯粹现实脱离的有意义的图形、姿态或机械等文化符号体系。这些文化资源“不是心智活动的辅助物和补充, 而是它的有机组成成分”[3]。我们的中枢神经系统, 最重要的是大脑皮层的组织和功能, 大部分是在与文化的交互作用中成长起来的。

所有这一切在人的情感方面也成立。人们的情感方式也是文化支配的产物。人在受到伤痛的刺激时皱眉, 就是在某种程度上由遗传基因决定的, 是先天的生理本能, 但是在被人冷嘲热讽时皱起眉头却是由文化确定的。与此类似, 人们为英雄义举所感动, 为缠绵悱恻的爱情所感染, 同样是受文化支配和影响的, 是以文化为基础和背景的。

(三) 语言与人的文化生成

语言在人的生成和维系社会方面是不可或缺的。每一个人生来就处在一定的语言体系———文化体系———之中, 正因为我们降生、养育在这样的语言体系中, 我们才有别于其他动物而成为人。卡西尔说:“人是符号的动物。”[4]正是借助语言符号, 人掌握了使个体成为社会成员的种种概念系统和范畴———生活方式、社会结构、价值观、认识和思考的方法, 乃至尊重与爱之类的种种情感, 从而成为一个社会的人。语言的边界就是文化的边界, 就是这种语言所代表的社会共同体的边界, 一种语言的文化体系是使用该语言的人或民族的生活方式的总和, 包括他们的生存状态、社会经济、风俗习惯、宗教信仰、科学技术、文学艺术、价值观念等。语言体系是看不见、摸不着的, 但又势必影响、制约每一个人, 所以, 任何人要获得一种文化认同, 首先就应习得语言。学习语言、掌握语言, 就是语言立人。以语言为媒介进行的文化传递、意义阐释和价值建构的教育, 也是一个人在不断学习语言和领会语言中文化成人的过程。

(四) 传统与人的文化生成

米夏埃尔·兰德曼说:“人是文化的动物, 我们悉是由我们生存和成长的共同体的文化传统型塑而成的, 我们是这遗产的继承者, 并且这种遗产为我们的未来规定了路线, 因此, 任何时候, 人的决定主动权, 必受过去生活砝码限制。”[5]绝大多数文化学者在他们的关于文化和关于人的定义里, 都注意到文化传统和文化习得性和对人的生成的意义。20世纪50年代, 美国人类学家克罗伯和克拉柯洪在分析了160多种由社会学、人类学、精神学及其他学科学者对文化所下的定义后, 给文化下了这样一个定义:文化是一种构架, 包括各种外显或内隐的行为模式, 通过符号系统习得或传递, 其核心信息来自传统, 它具有清晰的内在结构或层面, 有自身的规律。费尔巴哈也认为:“人是人的作品, 是文化、历史的产物。”[6]

这些论述都表明了一种共同的思想:人是一种文化的存在, 或者说, 文化是人的特性。当代美国著名的文化人类学家克利福德·格尔茨从符号学角度出发, 认为文化概念实质上是一个符号学的概念, 它表示的是从历史上留下来的存在于符号中的意义模式, 是以符号形式表达的前后相袭的概念系统, 人们借此交流、保存和发展对生命的知识和态度。人不但生活在物理世界中, 同时也生活在符号世界中。无论是克罗伯和克拉柯洪, 还是格尔茨, 绝大多数文化学者在其文化定义中都注意到传统、非遗传性、习得性对人的生成的意义, 这正是文化的重要特征。

(五) 人的文化生成也是一种价值建构过程

人的文化生成是和价值关联的。文化背后有一个起制约、统合作用的体系化的价值, 它衡量、制约、影响和控制社会各成员思想行为的标准或准则, 是文化的核心部分。比如, 竞争在美国主流社会是被鼓励的荣尚之举, 但在一些印第安人看来却是件羞辱的事情。家规古训、礼教传统、法律道德就具有这种文化价值, 人们的行为方式、言谈举止、服饰装扮等无不受到这种价值的制约。在这个意义上, 价值也可以说是社会或文化的无形的骨骼, 是构成文化之基础的统合因素。个人将价值内化而成为一个名副其实的社会成员, 每个角落的人们都依据这种标准而彼此相互制约着, 并按群体文化价值期望使自我社会化, 实现群体对个体的价值认同。人的文化生成在某种程度上也是一种价值建构的过程。

三、人的文化生成与教育

(一) 人的可教育性的产生

人的未完成性是人与动物在生命意义上的分界线。人的未完成性构成人对世界的无限开放性, 它既赋予人以巨大的潜能和需求, 又使人具备了独一无二的文化可塑性。人的潜能发展需求与人的文化可塑性之间形成某种张力, 可教育性就应运而生。教育成为人发展的必由之路。

人类学家兰格维尔特指出, 人之所以是教育的、受教育的和需要教育的生物, 原因在于人的身体素质方面———人类的未完成性使其发展立足于内在潜能的开发, 实现超生物性的转变, 最终得以文化成人。与动物相比, 人具有不可比拟的发展潜能。教育是引导和开发一个人潜能的教养过程。在西语中, “教育”一词最初的内涵是引发儿童的内在潜能, 使之变为现实。可以说, “教育”一词是作为人的文化成人的一种生存方式而出现的。教育绝非单纯的文化传递, 教育之为教育, 正在于它使原来处于“睡眠”状态的人的潜能, 在教育的照料下达到全面唤醒、复苏和引导。教育作为文化的生命机制, 其文化功能是以人的全面发展为目标的。促进个体生命生成, 是教育首要的文化功能。被唤醒、复苏、引导的是被教育者身上已经存在的某种东西, 是一种内发的东西。“非由外烁我也, 我固有之” (孟子语) 。这种内发的东西就是人实现超生物性的转变的内在潜能。

(二) 文化成人只有通过教育这一机制

只有通过教育这一机制, 人才能获得全部生命意义, 才能形成人、文化和社会的有机综合体。教育人类学认为, 使人实现超生物性转变和文化成人的关键手段是教育。如果说生存是人的第一天性的话, 那么, 受教育、学习可谓人的第二天性或第二生命。可以说, 人的生存是一个永无休止的学习和受教育的过程。由于人的未完成性, 人不得不从其生存的环境中, 持续地学习大自然未曾赋予他的生存技能。生存和发展的要求与压力, 使得人不得不接受教育, 继续学习。正是人的未完成性与未特定化赋予人的开放性, 以及所带来的超越生命的文化性, 使教育成为人的生存方式。正如埃德加·莫兰所言:“如果智人不能用积累起来的文化经验和通过个人学习获得的知识至少部分地填补这个缺口, 他将成为最贫穷的动物。”[7]这是人的文化存在性所蕴含的教育学意蕴。康德也指出, 只有人是需要教育的, 人只有靠教育才能成为人。人完全是教育的结果, 人性可以通过教育不断地改进, 并逐渐达到配得上做人的状况。德国的教育哲学家O.F.博尔诺夫认为:“从一开始就必须把人作为一种可以教育并需要教育的生物来理解, 应当把生物素质与文化这两者看作从一开始就是相互补充的, 而且是一个统一体中的两个互补环节。”[8]这种思想本身并非首创。夸美纽斯在其伟大而独特的教育思想体系中已把人理解为可教育的动物。实际上, 人不受教育就不能成为一个人。可以说, 教育是文化的一种生命机制, 人的文化生成离不开教育。

(三) 文化与教育的同源性

文化、教育与人具有同源性, 文化、教育都是指向人, 以人的发展为指归的。从词义上看, culture的本意就是培养、培育, 这正是最典型的教育本义。文化人类学把人称为“文化的物种”。文化的本质就是人的自我的生命存在及其活动, 文化世界的本体就是人的自为的生命存在。所以, 人必然是文化的载体, 生命从来皆为文化之核心。文化实质上是教育意义上的积累和延伸, 只是后来文化和教育各朝着不同的方向发展, 教育的内涵慢慢缩小, 后来多局限于学校的教育, 而文化则无限扩大其内涵, 成为包容一切人类文明成果的概念, 教育渐渐变为大文化的一部分。但是, 二者的本质联系却没有失去, 文化的作用和要实现的目的与教育是同质的。哲学人类学家米夏埃尔·兰德曼对此做出深刻精辟的论述。他把人对教育的需要和对文化的作用的研究, 作为教育人类学的基础, 他认为文化与教育虽然不是一件事, 但却无法分割, 它们在人的发展上是同义的。这样, 教育的文化成人性质因此得以凸显和诠释。

摘要：人和其他生物的不同点主要就是他的未完成性。人的未完成性里面, 蕴含着人的生成发展的多种可能性, 但是这种发展的可能性是无定向的, 具体的发展过程则依赖于出生后的文化与教育。人作为未完成性的动物, 依靠文化踏上为人的道路, 人的行为、心智、语言无一不是文化的产物。教育和文化具有同源性, 文化是作为人的未完成性的补偿而出现的, 而教育是文化的生命机制, 是实现这种补偿的最主要的机制和载体。

关键词：人,文化,生成,教育

参考文献

[1][5][德]米夏埃尔·兰德曼.哲学人类学[M].阎嘉, 译.贵阳:贵州人民出版社, 1988:195, 11.

[2][3][美]克利福德·格尔茨.文化的解释[M].韩莉, 译.南京:译林出版社, 1999:62, 95.

[4][德]恩斯特·卡西尔.人论[M].甘阳, 译.上海:上海译文出版社, 2003:87.

[6]费尔巴哈哲学著作选集:上[M].北京:生活·读书·新知三联书店, 1962:274.

[7][法]埃德加·莫兰.迷失的范式:人性的研究[M].北京:北京大学出版社, 1999:108.

3.未完成作业检讨书 篇三

您好！

我是xxx，真的很抱歉，我没能完成这次的课堂作业，给您带来了麻烦，真的非常对不起！

回顾这次的错误，在今天的课堂上，您在讲解了这次章节的知识点后，就给我门布置了课堂作业，让我们在下课前写完。但是！就在大家都表示明白的时候，只有一个人，也就是我，慌张不已。真的很抱歉，我不得不向您承认，在您的这节课上，我走神了。在课堂中，我不知不觉的就注意力分散，导致在您教导知识点的时候，我机会没有去听！而这也引起了一个很大的问题，那就是在作业上我写不出来！这本来是非常简单的一道作业，但是因为没有听课，对于这样的题目我却只能“望洋兴叹”。当时，看着大家一个个的完成作业并且上交的时候，我真的很后悔，我想向您请教，但是却又不敢开口。看着周围一个个忙碌的同学，我就更没好意思开口说……真的很抱歉。

但如今，及时再不好意思，您也已经发现了，因为只有我一个人的作业没有上交，这是无法逃避的事实。我真的很惭愧自己的行为，更后悔自己为什么要在这么重要的课堂上分神！为此，我才写下了这份检讨，望您能原谅。

在对自己的检讨中，我也重新的反思了自己的行为。

首先，我反思了自己的思想。在课堂上，我显然是没有重视这堂课的，您明明在课前提醒了很多次这堂课的重要性，但是我却没有听，没有放在心上！这不仅仅是我对课堂的不重视，更是对您的不尊重！

其次，这也是我没有做好上课准备的表现。在课堂开始后，大家都收回了玩闹的心思，认真的将注意力集中在课堂上。但是我，在这个时候，还只想着在课间的玩乐，只想着在下次课堂的时候该怎么玩。这就是我走神的原因！对此，我真的万分的后悔！因为这样无意思的事情，我不仅浪费了老师辛苦准备的课程，更是给自己和您都添了不必要的麻烦！真的很抱歉！

反思了这么多的错误，但我并不只是为了看到自己的错误而写的这份检讨书！我会在今后的学习中改正这些错误，改正自己的这些问题！对此，我向您保证，在今后的课堂上，我一定会严格的要求自己，绝不会再犯下这样的错误！望您能原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

4.暑假作业未完成检讨书 篇四

您好!

非常抱歉在开学的第一天就向您上交这样的一份检讨书，这也令我十分的惭愧。这件事情的起因其实十分的简单，但是其中的错误却暴露了我不少的问题，也给我的归校带来了不少的麻烦。现在经过您的批评和教导，我真正的认识到了自己错误，并决心要好后的弥补和改正!

这次作业没有完成的情况其实真的只是一次意外，是我没有好好的在放假前记好老师给我们布置的作业，也没有仔细的向同学确认，这才导致了作业的欠缺。在来到学校后，我这想起了还有这样那个的作业。但是现在补齐已经来不及了，我只能请老师原谅。

对不起，老师。我知道自己犯下的错误非常的严重，这不仅是对老师的不尊重，更是对自己的不负责。作业的完成不仅仅是为了完成任务，还是为了保证我们在家中的时候不要一直想着玩乐，而且这也是师生之间的一种约定。可是，我真的非常后悔，我确实在放假的期间一心只想着玩，作业都完成后就再没有怎么学习过。现在想想真的非常惭愧，作为一名学生，但是却没有将心思放在学习上，明明在放假前您就一直在提醒我们，“不要只想着去玩，在假期也要多看看书。”可恨我居然一点没有记住!

对自己的错误我也明白，这不是第一次出现，也不是我第一次被这样那的错误阻碍，出现类似的错误。要是我能及时的改正这个错误，这些麻烦也不会一而再再而三的出现在我的身上。真的非常的抱歉。

这次听了老师的教导，我彻底的醒悟了!我清晰的认识到，错误不去改正就永远不会消失!我要改，我要变，我不能让这样的错误一直拖累着我，给老师和家长带来麻烦!我不能永远让这样的错误成为我的累赘，让自己永远都被人嫌弃。为了改正这个错误，我会好好的努力，从基本的开始一点一点的改变自己，让自己成为一个老师同学的都喜欢的模样。

这次没能按时的完成作业实在是非常的抱歉，在之后我一定会好好的补齐，及时的交于您检查，并对自己的错误进行改正!我知道，我这个马虎的错误靠我自己一定又会出问题，希望老师和同学们也能一起监督我，帮助我改掉这个不好的习惯!

此致

敬礼!

检讨人：___

5.学生未完成作业检讨书 篇五

您好!

书写作业是每一个学生的本分，是对每天刚学习的知识的最好的回顾以及温习的做法。但是昨天的我竟然忘记自己学习的本分，没有完成作业，亲手毁掉了自己在老师心目中好学生的形象。

没有完成作业的我已经感到很后悔，我真是实在不应该就想着贪玩儿，而忘记自己身为学生应该完成的事。上周五课程结束，每个科目的老师都安排了应该在周末两天里完成的作业习题，而我也在每一处需要书写的地方做了标记，都堆放在一起。或许是因为周末放假的兴奋，我直接将堆放在一旁的书本都放进了书包，没有进行检查，就跟着同学一路欢声笑语的回家去了。回家将每一份作业都放出来迅速的书写、计算，心里想着要赶紧写完，这样才可以获得一个悠闲又美好的周末时光。两天时光很快就过去，自己携带的每一份作业也都已经完成，怀着对周末时光开心的点点滴滴，我来到学校。在课代表来收作业的时候我才想到到我竟然还有一份作业没有做，但是时间已经晚了，已经完全不够我书写一份作业了，就这样我的名字被计入了“未完成作业”的名单中。

我迷糊粗心大意的毛病最终还是使得我犯了错误，我现在才明白做事情真的不能有一点迷糊，尤其是在对待学习上。您对我这一切的行为的教导，我明白这是应该的，我结合老师对我的责骂以及自己的思考，我感到所有的一切明明都不应该发生的，却都是由于自己的管束不够才最终导致这样的事情产生。

若是我在放学前将老师安排的每一样作业都过一遍，在收拾书包时将每本作业都对应放进去，就应该不会存在作业忘带的情况了，更不会造成我未完成作业的错误。为了使我不再犯差不多的错误，我决心为自己准备一个小本子，在老师安排的作业时，将每一样作业都记录在本子上，同一天的作业都记在一起。在每天完成作业后都将对应已经完成的部分打钩或是做其他标记，以明确自己每天的任务有无完成。只有做到对自己每天的点滴都明确才能更好的保证每天学习的效率，才能更好使得自己不再犯下这次犯的错误。

这次的错误本该是不该错的，我很难过，都是由于我对自身行为的管教不严，没有对自己各方面的行为习惯做一定的要求。这次事件的反省，我会更加明白未来的路怎么走，更是以后都会在这方面进行反复的确认，请老师可以对我之后的学习态度多加关注，我相信我在各方面都会有所长进，这不仅仅是在学习成绩上，更多的是在生活上。我会在作业的完成上表明自己的态度，每一份作业我都会用心完成，不会再出现未完成作业的情况，烦请老师对我加以监督。

此致

敬礼!

检讨人：

6.未完成语文作业的检讨书 篇六

小说《一九三四年的逃亡》是苏童创作初期的代表作之一,它讲述的是枫杨树村的祖先们,包括祖父陈宝年、祖母蒋氏、小女人环子、祖奶奶凤子和父亲,在1934年前后,进城、对抗瘟疫等一系列活动,展现了一代人面对新的社会情景和自然灾害时所遭受的苦难和进行的抗争。

在小说的开端,就开篇明义地指出了写作选取的是“六十年前我的家族史中的一幕”,全篇的语言宏大而壮阔,如“家族史”“逃亡”,都是严肃而富有特定含义的词语。在分条缕析的品评后,可以看出小说中描写的人物在坚忍顽强的同时,又是卑劣而自私的。这样,家族史的宏大叙事与小人物琐碎而并不光彩的生活、人物的逃亡理想与实际状况形成了鲜明的对照,构成反讽。

本文试图从反讽的角度出发,以作品中的具体描写为依托,分析作品中的人物对于“逃亡”与“家族史”两个概念的解构。

一、似是而非的逃亡

在小说中,设定的时间是1934年前后,男性的“逃亡”表现在枫杨树村的竹匠们从农村迁移到城市寻求更宽广的世界,女性的“逃亡”表现在远离霍乱以及生殖厄运带来的悲惨生活。然而,与预期形成巨大反差的是,男性在远离乡村之后依然保留着清晰的乡土印记;而女性在坚忍顽强地与命运抗争之后,还是不能逃脱生殖与疾病的诅咒。

(一)男性:割舍不去的乡村印记

祖父陈宝年是枫杨树村第一批离开家乡赴城的村民,他是成功地在城市立足的一批人之一,他的成功吸引着枫杨树村一百三十九个竹匠顺流越过大江进入南方那些繁荣的城镇。而在身份上,陈宝年骨子里依然是一个典型的枫杨树村人。他留有一个贫苦农民的对于饥饿的焦虑;他与小瞎子共同策划了抢劫三条运粮船的壮举,就是因为骨血里的粮食梦和对粮食的与生俱来的哄抢欲望。

大伯狗崽也随着一九三四年的逃亡潮离开了故乡,他以一把竹刀作为信物来到了父亲在城市的竹器店,并且让父亲答应在他十八岁的时侯把十一件竹器的绝活传授给自己。

但是在大伯狗崽还没有能够学会这些绝活,真正地逃离枫杨树村成为一个城市人的时侯,就因为偷看陈宝年和小女人环子交媾思春而死。

“我”的父亲在孩提时期被养母环子带到了离枫杨树老家九百里路的城市,身上却依然留存着乡土的印记。在小说中,父亲的形象依然是一个典型的枫杨树乡村的男性。

小说中男性的逃亡是不彻底的逃亡,在他们的身后,依然是割舍不去的枫杨树村。他们并没有真正实现逃亡的梦想,也没有认同自己的新的身份。惊世瞩目的壮举最后成了一场空,与人物的实际命运之间的反差构成了反讽。

(二)女性:无法逃避的生殖厄运与自然灾害

祖母蒋氏是小说中着笔最多的女性形象。她在男人们纷纷外出逃亡到城市,全村人遭到瘟疫侵袭的一九三四年,独自带着八个子女生活,并安葬了因流行病而去世的五个小儿女。而实际上,蒋氏的生命是不自主、不自由的。她痛恨村里的男人离开妻子和孩子,让枫杨树村成了一个“女人的村庄”,并不完全是一个有独立精神的女性形象;她在霍乱中保住自己和孩子的性命,是依靠着地主陈文治的财产;她在环子带走小儿子之后的最终归宿,是投靠了对自己有所企图的陈文治。

蒋氏的“逃亡”是不自主的“逃亡”。祖母蒋氏的“逃亡”是逃离霍乱,而环子和凤子的“逃亡”则是需要逃出生殖厄运带来的悲惨生活。

祖奶奶凤子在饥荒的年代嫁给陈文治换来“十亩水田”,并生育了三个男婴。而这三个男婴却因为自己家和夫家携带有不健康的基因而不可避免地染病被活埋,祖奶奶凤子也因此受到刺激而暴亡。

小女人环子是麻油店的老板娘,因为与祖父陈宝年交媾而进入“我”的家族史。她与陈宝年并不是正式的夫妻,却依然面对着来自生殖的压力。这种压力下,环子不断地在追问狗崽“你娘有怀上了吗?”,是面对生育的焦虑;在怀孕被蒋氏陷害流产后,带走了蒋氏的孩子作为自己的补偿。

小说中的女性无法逃脱霍乱以及生育带来的悲惨命运,她们的一九三四年的逃亡,也就是不成功的。

二、对光辉的家长形象的反讽

小说中叙述的是家族中三代人的形象,小说意为为家族作史立传,而在许多宏大而高尚的用词背后所隐藏的人物的真实形象,却与表面的文字叙述形成反讽。

在小说中,祖父出场的第一幕是在婚后七日离开家去城里的路上。作品中所使用的词语是宏大的,背景设置在“六十年前我的家族史中的一幕,至今尤应回味”,“我”没有亲眼见过这一幕,“我”的印象来自于枫杨树村的“传说”中。

而这个“传说”中记载的人物,陈宝年,并不是一个合格的父亲,他在听到蒋氏又怀孕后“牙疼似地吸了一口气”,他为女人和生育惶恐;在枫杨树乡遭到霍乱的一九四三年,他希望离它越远越好,而不顾念在家乡的蒋氏和孩子;在环子怀孕后,陈宝年把她送到蒋氏的身边后就在黄昏中消失了。如此种种,都可以看出他并没有尽到作为父亲和丈夫的责任。而作为竹器店的老板,他干着些邪门歪道的生意,在吃穿不愁的年景也要去抢劫粮运船。

从各个角度来说,陈宝年都不算是“家族史”中的一个伟岸的形象。

蒋氏和所有的乡亲一起把矛头对准了财东陈文治,用松油绳点燃了最后一垛谷子消灾;在酸菜汤里放上脏东西使得环子流产。这些行为对于一个长辈来说,可能连基本的善良都算不上,但是叙述者却完完整整地将它们放在叙述文本之中,与宏大的叙述词汇相对称,更见其反讽的意义。

一部好的小说要能够让读者在阅读过后,透过表面的文字叙述进行更深层次的反思,“当读者在阅读文本时,从这些不可靠的信息中,经过思索,领会到作者隐含其中的、真正想要表达的内涵时,反讽的效果就产生了”。

参考文献

[1]缪爱芳.王朔小说语言反讽手法探究[J].安顺学院学报,2008(6):6.

[2]苗涛.解读张爱玲小说中反讽手法的应用[J].芒种论坛,2014(4):8.

[3]毛丽丽.先锋实验下的叙事狂欢——苏童《一九三四年的逃亡》的再解读[J].肇庆学院学报,2008(01):12.

[4]易智丽,何希凡.荒诞——《一九三四年的逃亡》的现代性阐释[J].宜宾学院学报,2009(11):9.

7.初中生作业未完成检讨书 篇七

在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，往往要写检讨书来自我反思，请注意检讨书里面要交代清楚行为。大家知道正规的检讨书怎么写吗？以下是小编为大家收集的初中生作业未完成检讨书，希望对大家有所帮助。

初中生作业未完成检讨书1

尊敬的老师：

您好！

通过以往的学习让我意识到按时完成作业是很重要的事情，然而由于我没能尽到学生的职责所在导致让老师感到失望了，也许是我对学习还不够重视才会出现作业未完成的状况吧，总之这种错误的做法已经让我尝到了苦果并因此感到悔恨，至少我得检讨作业未完成的原因所在才能够消除相应的负面影响。

其实造成作业未完成的原因不过是我想要偷懒罢了，因为沉迷玩游戏的缘故导致回家以后并不愿意做作业，实际上这种玩物丧志举动的出现很容易导致自己成绩下滑，而且通过这次玩游戏导致作业未完成的事情让我意识到自身的堕落，明明能够意识到完成作业的重要性却总是心怀侥幸，或许当时的我认为作业未完成的事情不会被老师发现吧，岂不知即便是收作业的组长和课代表那一关自己都难以过去，当我因为作业未能完成导致无法按时上交的时候也会被课代表得知，因此这种不主动完成作业且心怀侥幸的做法从一开始便是错误的。

我得明摆作业的完成也是为了自己的学习成绩着想自然得用心对待，毕竟每天布置作业也是希望能够巩固当天所学的重要知识点，须知光学习却不去进行思考的话很容易导致脑海中的知识点被以往，所以才要通过写作业的方式来检验所学知识从而做到真正掌握，也许是老师觉得自己不懂得上进的缘故才会因为作业没完成的问题进行批评吧，既然如此我便应该理解老师的做法并在平时的学习生活中做到按时完成作业，而且老师的批评也是为了自己的学习成绩着想自然得摒弃这种完不成作业的恶习才行。

可以说这次作业未完成的教训着实让我深刻地体会到老师的用意，明明老师布置作业是为了学生的成长着想却做出这种让人失望的事情，须知此时的偷懒只会给自己以后的发展埋下很大的隐患，若是多年后的自己一事无成也许会为当初作业未完成的事情留下悔恨的眼泪吧，不希望这种状况发生就得认真对待学习并保证做到每天按时完成作业，毕竟按时完成作业本就是学生的职责所在自然要在学习生活中做到这点。

因为作业未完成导致自己被批评的事情足以让我铭记一生，因为我得记住这种耻辱才不会在以后的学习生活中掉以轻心，而且已经得到过教训的我难道就不知道听从老师的建议并进行改正吗？所以我很重视这次未完成作业的错误并会更加努力地对待以后的学习。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中生作业未完成检讨书2

尊敬的老师：

您好！

由于您这次布置作业是下课的时间，然后我当时去上洗手间了，所以我没有注意到你写在黑板旁边的作业，所以不清楚有这个作业，下午的时候那个布置作业的那一块又被值日的同学给擦掉了，后面还是同学告诉我有这个作业的，所以我能够写作业的时间就非常的短，因此未完成本次的作业。关于这个问题，我也是有很认真很仔细的想过的，虽然有作业布置被擦去的因素在，但还是有一部分因素是我没有注意才导致作业没有写完，所以我觉得我非常有必要写检讨来反省自己的错误，来向老师您表示我诚挚的歉意。

这次没有完成作业的原因有两个，前面也大致的说过了，我在这里向您具体检讨这两个错误：第一个方面的原因就是当时我去上洗手间了，然后您下课的时候并没有几集布置作业，是后面布置的，让课代表写在黑板的角落里面的，所以我上完洗手间回来的时候并没有注意到布置了作业，所以下课和中午这些空闲的时间我都没有用来写作业，下午的时候黑板又被值日的同学全给擦了一遍，所以我更加不知道这个了，因此没有时间写，还是后面同桌看我没交作业才问的我，我才知道这么一回事。这个方面的问题主要是怪我太不细心了，黑板上多出来作业布置，那么长的时间我都没有注意到，对这些事情太马虎了，不够细致，周围的东西发生了变化都不能注意到。这样是很危险的，先不说在学习上面不细心会出现失分的情况，在生活中要是不细心还可能危及生命，比如过马路的时候不能够注意到周围的情况的时候……第二个方面的原因，我认为还有很大一部分还是自己学习态度的问题，对学习不上心，基本上我们每天都会布置作业的，没有布置作业才是意外的情况，我这次却是一整天都没有想过“今天没布置作业是不是有什么情况啊”这种问题，甚至还在心里侥幸今天可以少一点作业了。还是怪我对于学习不够用心，对于功课不够认真才会出现作业未完成的错误。

这次的问题虽然是偶发的，但是毕竟是我做错了事情，所以我必须要检讨自己，改正自己的问题。我向老师您保证，以后我会更加关注作业的情况，就算老师没有布置我也要自己给自己找一些题目来写，加深自己对课文的理解，以后对待学习也要更加认真才行，最关键的是自己要主动地去学习！

此致

敬礼！

检讨人xx

20xx年xx月xx日

初中生作业未完成检讨书3

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，非常的自责，因为今天我的作业没有完成，自己在玩去了，已经忘记了作业的事情，作为一名初中学生，我为此感到非常羞愧，现在到了这个时候，我需要认真的去回顾一下自身的错误，这次的事情影响很不好，也是一名学生，就不应该发生的，此时此刻我也很纠结，不知道为什么，心里面也是非常难受，对于没有完成作业的事情，感到非常羞愧。

今天做作业，本来也就不多，只要抽十几分钟的时间就能够完成好，但是我却一拖再拖，给自己找了很多理由，本来十几分钟就能做好的事情，我却拖了很久，这样的情况是非常不好的，我作为一名学生，没有这个自主性，对自己，对学习都是一种不负责任，现在想了想发生的事情已经没办法改变，改变的只有能够让自己去认清事情的真相，对于这次的行为，我抱着非常惭愧的心里，真的很想去弥补，但事情已经发生了，真的很自责，想了想今天的事情，我本来有足够的时间去写作业的，但是一直在玩，然后没有意识到作业是非常重要的，自己一直都在做别的事情，您布置的作业本来也就不多，十几分钟就能做好的事情，我却一拖再拖，本来计划好的中午就把作业写完，但这次我又给自己找了一些理由，这让我非常的`难受，也无比日子在这个情况下面，我也不知不觉的在堕落，这是我作为一名学生非常失败的地方。

通过这次的事情，让我明白了一个道理，自己不认真对待学习，学习就会反过来，让我知道什么叫做错误，经历过了今天的事情之后，我更加明白了这个道理，我一定不会再犯相同的错误，作业一定要好好的完成，不能够给自己找任何理由搪塞，这是不正确的，也是对学习的一种不负责任，首先我应该意识到这个错误，给自己足够的理由去完成好，总归是没错的，出现这样的情况，现在让我非常难受，我一定会纠正，作业的事情在今后的学习当中，我一定好好重视，再也不去找理由拖延时间，每天按时的完成作业，真的希望能够有这个机会纠正自己，我作为一名初中学生了，这样的事情真的很惭愧，影响也很不好，再也不希望出现这样的情况了，我感到很羞愧，很自责，为了自己以后有一个好的学习方式跟学习态度，请您给我这个机会。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

初中生作业未完成检讨书4

尊敬的老师：

您好!

真的很惭愧。作为一名初中生，结果自己决然在最基本的家庭作业上犯下了错误!这实在是我没能想到的，也是我不愿看到的错误!但即使是这样，因为自己在学习上的错误，因为自己对自己管理上的问题!自己将这个本不该出现的错误“造了出来”!作为xxx班的一员，我对自己的这种行为感到非常的惭愧!当然，我也非常的清楚，自己犯下这个错误，与自己平时的错误行为脱不开关系!

过去学习的时候，自己就带着一身的毛病，上课的时候不认真，下课的时候不知道预习……这些大大小小的错误，尽管在过去老师的教导中慢慢的改善了一些问题。但是因为一个最大的原因，导致错误反反复复还是没能彻底的根除!而这个最大的问题，就在自己的自我管理上，那就是“懒惰!”

我总是被老师指出自己的错误，却没能及时的改变，最终导致错误和错误相遇，变成了新的错误!就像是这次，这次的没能完成作业的原因其实很简单。就是因为自己的懒惰，导致作业的完成一拖再拖，到了后面甚至没能顺利的完成!这是不应该的，也是不负责任的!

我很惭愧，老师在很久之前就说过我这个问题!但是我却总是不在意，不准备，这才导致了最终转变成为了这样严重的问题!

经过反省，我也知道作业没写完是非常不好的行为。作业不仅仅是老师们给我们的任务，更是我们自己对自我学习的检验!当然，也是为了让我们养成良好的习惯!但是，我却将这些看做是对自己的“惩罚”!对作业的完成总是百般的推脱!这就导致了现在的结局!

但是仔细的想想!这也是老师对我们的关心啊!如果连作业都不能完成，那么在考试中，我们该怎么去面对那些考题呢?作业虽然是对现在学习的测验，但也是对我们知识的巩固，也能让我们及时的发现自己学习中的不足和缺陷!这是非常重要的!

如果我不能及时的完成作业，老师也不能清楚的判断我的学习情况。并且，因为我的错误，还会给班级的同学们造成非常负面的影响!班级的纪律都会应为我的错误而被打破!

我很惭愧，自己没能先到这么多的问题!但是我现在明白了，我就一定会改变!希望老师能再给我一次机会，我一定会改正自己的!

此致

敬礼!

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中生作业未完成检讨书5

尊敬的老师：

您好！

很抱歉作为一名初中生我这次居然犯下了这样的错误，完全没有谨记自己作为一名中学生应该做什么。我作为一名初中生，应该做到的就是把学习当成自己的首要目标，即便是在假期也不能让自己放松下来，继续学习，做寒假作业保持自己的学习水平，不让太久不使用的知识遗忘掉。而我却没有做到这些反而在假期的时候对自己放纵，自甘堕落，导致我的寒假作业都没有完成，辜负了老师的信任和我父母的望子成龙的期待。

在寒假刚刚开始的时候我还每天做上那么一点直到我接触了手机。是的在这个假期我的追要下，并且我完成了我和妈妈上个学期的约定所以她要给我买一台属于我的手机。之前虽然并不是没有手机玩，但是这对于我来说意义是不一样的，其他同学自己都有手机，而我却只能在家里面玩父母之前的手机。而自己拥有一台手机是我用一个学期努力学习考进班级前十的要求换来的，而我也做到了也得到了我应得的。虽然父母一再强调的告诉我不要玩手机玩到半夜，晚上早点睡之类的话，但第一次拿到属于自己的手机的我还是不由得有些兴奋。一玩就玩到了半夜，而这种情况却并不只是第一天，后面的一整个假期都是这样的。因为白天爸妈在家里我又不好在他们面前天天玩手机，所以我白天的时间多半是在睡觉，晚上自己躲在房里玩手机到凌晨几点。

而这种情况在我玩了一段时间之后没有停下，反而变得越发严重，甚至让我再也静不下心去学习了。因为我和同学们一起晚上了游戏，自从下载游戏之后我才发现原来有这么多比学习有意思的事情呢。所以我就天天玩游戏，和同学玩，自己玩，晚上玩，白天躲在房里玩。就是抓紧各种时间躲着玩游戏，不让父母发现，显然我的爸妈也确实没有发现，或许是因为我以前都是一个乖乖崽的形象吧。而在这样的玩乐下等我想起寒假作业的时候就已经只剩下最后一天的时间了，而一天的时间让我补写这么多的作业显然我是写不完了，所以在想好就这么交这么多作业老师您也不一定看的出来的想法之后我又接着玩游戏了。现在我醒悟自己犯下了多么大的错误，作为一名学生我的职责就是学习，而我却本末倒置把玩乐当成了首位。现在我也知道了自己的错误我保证以后的我一定会改正的，请您这一次原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中生作业未完成检讨书6

您好！

今年是特别的一年，是和病毒作斗争的一年！一开始我国爆发新冠病毒，现在整个世界都处于一种警戒状态。通过网络，当我看到医护人员在前线战斗的时候，我也很感动。但是我很羞耻的是这次竟然没有完成交代的学习作业。

我真的是羞愧不已，更不知道该怎么去表达自己，也不知道该怎么去面对老师同学还有自己的父母。虽然现在的情况不算乐观，但是我们大家都在努力的奔跑，老师一直在网上给我们教课，我作为一名学生，反而没有把老师的话放在心里，不写作业，让老师心寒。真的对不起。

这是我第一次接触网课这件，一开始我的态度也不是很明确，因为平时我的成绩也不太好，可能正是因为如此，我就懒散惯了，对什么事情都不怎么放在心上。一开始上网课的时候，我看见同学们都这么积极的参与，老师也热血沸腾地给我们讲课，我自己也突然像充满了动力一样。

即使现在我们还不能出门，不能进入学校，但是在网上上课同时也能给我一种我们在一起奋斗的感觉，我看着老师仔细的讲解每一道题，讲解每一篇文章，看着同学们也非常认真的回答问题，做好笔记，我也便多了一点热情和学习的兴趣了。所以一开始我积极的参与学习，并且比以前在学校学习更加的主动一些了，老师也对我进行了表扬。

但是我这段时间确实松懈了，今天因为家里的事情比较的多，我妈一个人也忙不过来，我便去帮了一回忙，昨天忙得比较久了才发现自己竟然忘记写作业了。对于这件事情，我真的很愧疚。现在是我上网课的时间，也就像是在学校学习的时间一样，我不应该去忙别的事情，从而耽误了我的学习，这一点是我没有注意好的一点，也是我没有做到位的一点。

后来当我看到群里老师说我没写完作业的时候，我立马去补了起来，然后交给老师看了。但是这件事情对同学们对我自己，还有对老师也多多少少产生了一些影响，不管怎样，我都应该站出来承认这次错误，我也应该为自己的错误负责。即使是做一个反面教材，我也应该承担并且在一个反面教材的基础上进行改正，变成一个可以学习的正面教材。希望老师能够原谅我一次，接下来的学习我不会再马马虎虎了，我会严肃对待！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中生作业未完成检讨书7

尊敬的老师：

您好！

在今天上午检查全班同学的作业完成情况时，班上大部分的同学都能把自己的作业较好地书写完毕，可依然还是会有一小部分人怀抱着侥幸、投机取巧的心思，希望能糊弄过关，只可惜这样的方法在咱们班是没有什么效果的，有数位同学的作业都没有按照规定完成，而我就是其中代表人员之一。在被老师同学们看出作业没完成之后，我的心其实也是一直都紧绷的啊，我害怕老师会给我严厉的处罚，也害怕同学们会因此对我产生了隔阂，所以这件事发生之后直到现在我的心绪都是不宁的，只想写份检讨给老师您，借此来表达我的懊悔之情。

完成老师们布置的课后作业是我们这些学生应尽的责任，要是连这么简单的任务都完不成那还怎么能算得上是一名合格的初中生呢？尤其是这个假期的时间还比较长，足够我们去把这些作业给完成了，哪怕我们假期里大半的时间是玩过去的，我们依然有时间去完成作业，所以这一次的假期作业没有完成，实在是有点不应该啊。在这里，我也要好好地向老师您承认一下我自己的错误，在这个假期里面啊，我仗着放假的时间长，作业不多，所以我在假期里面的绝大多数时间都在玩手机、电脑游戏，或者去做一些娱乐的活动，正因为我不是一个急性子的人，所以我一直都有一个把作业留到最后写的习惯，这也导致了我在假期的结尾那几天时才决定把老师们布置的作业给写一写。

但是，我已经在假期里面放纵了太久了，无论是思想还是身体都已经变得懒散了不少，这也导致了我根本就没有心思去完成自己的作业，我的身心对作业都产生了一种抗拒感，可作业不写也不是一回事啊，所以我只能硬着头皮写了一些简单的题目，剩下的我实在是没有什么心情去写了。就这样，等到了回校的这一天，大家都纷纷拿出自己的作业进行了检查，可我只能希望老师别注意我就好了，让我浑水摸鱼度过这一次麻烦吧，只不过我最终还是没能逃过老师的检查……

现在，我已经深刻意识到自己的错误了，我会尽快地把作业给补上的，另外我还会戒掉自己的坏习惯，争取把学业放在第一位，避免再出现类似的事情！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

初中生作业未完成检讨书8

您好！

首先向您表达我诚挚的歉意，我很抱歉我做出了这种愚蠢的行为，导致发生了这些。其次向您表明我的态度，在事后我感到十分的后悔和自责，如果我能够不偷懒，不报有侥幸心理或许就不会发生这些事情了。在刚刚进入初中的我就答应过父母一定会好好，改变在小学时候的那个学习态度，但是后面发现有些事情不是说改就能改的，是真的就变成了一种习惯，就像这次的事情一样。但是事情发生了就是发生了，我也无从抵赖，但我一定会把这次的错误一直谨记在心里，以后时刻提醒自己，让自己真正变成一个自律的初中生，能够不需要别人的督促就能够自己独自学习。这种学生我想不管是什么样的人都会更喜欢这种吧，也是比我做一个混日子的人更加有意义。

在刚开始放寒假的时候我父母就督促我要都写一点，不要快开学了在开始补。一开始我也是这么做的，每天写上一个小时，但是慢慢的我也有些懒惰了，每次一坐下来准备写作业的时候脑袋里就想起游戏和电视的画面，根本就无法专心的写。坐在哪里也是转着笔发呆，想着等会该干什么，有什么好玩的。到了后面我在一次和同学的闲聊中发现了和我玩的好的那些都是一点都没写，每天一起打游戏，我估计他们是准备在假期快结束的时候在补，于是我也不急了，假期还有那么长呢最后几天在补也来的及。在后面我也开始加入他们一起每天一起玩一起玩，把作业这件事情完全抛在了脑后，父母问起来我也是敷衍的说自己今天写了，这样让我每次和他们说话的时候都有一种负罪感，但是和同学一起玩的时候让感受到了真正的快乐。慢慢的我的假期就在我每天的游戏中就这样的过去了，等到了最后几天的时候我有点开始慌了，因为我发现作业好像有点意外的多。但是我还不能让我父母知道我在补作业，因为在之前我就骗他们说我已经写完了，我也就只能在白天他们不在家的时候写写。后来的结果您也知道了，我还是没有补完作业，最后抱着侥幸的心理认为这么多的作业您不会看，于是也浑水摸鱼的交上去了。

现在我已经深刻知道了自己的错误了，以后我一定会改变我的这种学习态度，让自己做一个能够静下心来认真学习的学生。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

初中生作业未完成检讨书9

尊敬的老师：

您好！

随着我的作业交给您的还有这份关于我没能按时完成作业的检讨书，希望我们得到您的原谅，也希望您能宽宏大量原谅我这一次。

我知道自己一直在您的眼里就不是一个好学生，所以对于我没有完成作业你一点都没有感到惊讶，可能是您已经对我失望了吧，其实我也想成为一个好学生，一个你喜欢的好学生，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当好学生的学生也应该没有吧，但是很多时候我都会事不如人意，我周五其实有把作业带回家去，我是想认认真真的自己的做的，自己认认真真的一个一个题目的钻研，而事实是我也有这样子做，周六的时候我早早地就起了床，我把作业拿出来打算做，可是我发现我一个也不会，就连最基本的知识点我也不会，甚至于有些题目就连我翻书，在书本里找也没有，一开始就很多题目不会，慢慢的就卡在那里了，瞬间我的热情就被击退了一大半，渐渐地我逐渐没有了耐心，也没有做作业的热情了，我就想着算了，等周一早上去问班上知道做的，反正您的课也是要到下午，所以作业也会在下午才交，可是周一这天，也就是今天，您因为有事把课换到了第一节课，所以我还没有来得及问同学就要交作业了，而我都没有写肯定是交不出来的。所以导致了我今天没能及时的给您交作业，您很生气，您觉得我不尊重你，对您的课觉得无所谓，对您布置的作业不管不顾，学习态度极差。

但是事实并不是这样的，我其实在您的课上我都有认真的听讲，只是我的基础太差了，导致我很多时候跟不上您的脚步，很多您说的知识点我也听不太懂，我也不好意思问您，因为我自己也觉得自己是个差生，如果我问出来我连自己都觉得丢脸，所以我不敢，但是现在我想清楚了，没有人生来就是什么都会的，也没有老师会看不起一个爱学的学生，我应该自信，不懂就问，虽说我的基础是要比别人差，但是我可以努力，我可以慢慢的赶上您们，如果先天的优势不足，那就靠后天的努力来弥补吧。

但是我还是想跟老师您说一声对不起，若不是我以前带给您的印象不好，也不会导致现在这样子，所以希望您能给我一个机会，我一定会让您刮目相看的，也希望您能在学习上帮助我一下，我自己也会努力的。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

初中生作业未完成检讨书10

尊敬的老师：

您好！

尽管寒假已经结束却没能完成相应的作业的确有些至老师的信任而不顾，毕竟老师在放假前强调过按时完成作业与认真学习的重要性并期待我们能够有着良好的表现，然而令人感到失望的是自己未能达成老师的预期目标以至于荒废了整个寒假却没能做完寒假作业，作业尚且完成不了自然更不用提利用假期时间进行自主学习了，所以我对寒假作业未完成的情况感到很遗憾并进行了深刻的检讨。

实际上静下心来思考不难发现老师要求我们按时完成作业其实是为了学生着想，毕竟假期的时间都用来玩耍很有可能在开学过后令自己遗忘很多知识点，除此之外提笔忘字以及在基础的题型方面出错也算是假期未完成作业的后遗症，如果自己足够深谋远虑的话应当能够完成寒假作业并利用剩余时间巩固学习基础，毕竟临近新学期却什么都不做的话只会显得自己在学习方面过于怠惰，可惜的是道理虽浅显却在问题产生以后才意识到的确违背了学生的基本准则。

其实我应当明白身为学生却没能完成寒假作业很容易给同学带来不好的影响，若是不尽快进行改正的话也有可能引发同学效仿自己不完成作业的危机，更何况荒废了整个寒假的自己开始新学期的学习很有可能会跟不上同学们的进度，毕竟当大家都开始新阶段的学习以后自己却遗忘了许多上学期的重要知识点，这种贪图暂时的享乐影响到自身学习发展的做法的确不利于成绩的提升，更何况不通过做作业巩固自身所学知识点很容易导致考试失利的状况产生。

当我意识到这方面的危害性以后自然要养成按时完成作业的习惯才行，无论假期的作业是否繁重都应该完成自身的任务才不会影响到正常的学习。否则的话遇到学习上的挑战只知逃避以至于连基础的作业都不顾实在是有些过分，我明白对待作业应该要将其按时完成才对得起老师的那份期待，而且每当假期来临的时候都要妥善利用并制定相应的学习计划才对得起平时付出的努力，考虑到这次未完成寒假作业造成的诸多负面影响还是要将其谨记在心才能吸取相应的教训。

也许较差的学习成绩在短时间内难以得到改变却也要按时完成作业才行，明明是学生每天都应当完成的基础任务却没能将其做好很容易导致自身基础不够扎实，面对后续的学习应当意识到完成作业的重要性并为此不断努力。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

8.初中生未完成作业检讨书 篇八

您好！

首先向您表达我诚挚的歉意，我很抱歉我做出了这种愚蠢的行为，导致发生了这些事情。其次向您表明我的态度，在事后我感到十分的后悔和自责，如果我能够不偷懒，不报有侥幸心理或许就不会发生这些事情了。在刚刚进入初中的时候我就答应过父母一定会好好学习，改变自己在小学时候的那个学习态度，但是后面发现有些事情不是说改就能改的，是真的就变成了一种习惯，就像这次的事情一样。但是事情发生了就是发生了，我也无从抵赖，但我一定会把这次的错误一直谨记在心里，以后时刻提醒自己，让自己真正变成一个自律的初中生，能够不需要别人的督促就能够自己独自学习。这种学生我想不管是什么样的人都会更喜欢这种吧，也是比我做一个混日子的人更加有意义。

在刚开始放寒假的时候我父母就督促我要每天都写一点，不要快开学了在开始补。一开始我也是这么做的，每天写上一个小时，但是慢慢的我也有些懒惰了，每次一坐下来准备写作业的时候脑袋里就想起游戏和电视的画面，根本就无法专心的写。坐在哪里也是转着笔发呆，想着等会该干什么，有什么好玩的。到了后面我在一次和同学的闲聊中发现了和我玩的好的那些都是一点都没写，每天一起打游戏，我估计他们是准备在假期快结束的时候在补，于是我也不急了，假期还有那么长呢最后几天在补也来的及。在后面我也开始加入他们一起每天一起玩一起玩，把作业这件事情完全抛在了脑后，父母问起来我也是敷衍的说自己今天写了，这样让我每次和他们说话的时候都有一种负罪感，但是和同学一起玩的时候让感受到了真正的快乐。慢慢的我的假期就在我每天的游戏中就这样的过去了，等到了最后几天的时候我有点开始慌了，因为我发现作业好像有点意外的多。但是我还不能让我父母知道我在补作业，因为在之前我就骗他们说我已经写完了，我也就只能在白天他们不在家的时候写写。后来的结果您也知道了，我还是没有补完作业，最后抱着侥幸的心理认为这么多的作业您不会看，于是也浑水摸鱼的交上去了。

现在我已经深刻知道了自己的错误了，以后我一定会改变我的这种学习态度，让自己做一个能够静下心来认真学习的学生。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

9.小学生作业未完成检讨书 篇九

您好！

最近我在家里面玩的时间的确是多了一点，这让我对于学习和写作业的积极性都下降了不少，在家里我基本上都是会把时间用在看电视、玩游戏上面，除非我的爸妈来催促我或者我觉得作业不得不写了，我才会被动的去书写自己的课后作业，其实老师们布置的作业也不多，大概每天只需要花费半个小时左右就能认真的写完了，但是就是因为我太过于懒惰了一点，每天不愿意在自己的学习上费一点心思，所以我也是出现过了不少次课后作业未完成的情况，今天，我又一次的老师您给发现作业没有完成了，随后我也受到了老师您的批评和责罚，这让我的羞愧心一下就涌了起来，我发现自己在大家的眼里的确就是一个坏学生的典范，可我却浑然不知，所以我决定要好好地改一改自己在大家心中的形象才行。

现在我们已经是小学x年级的学生了，不再是以前那个不懂事的小孩子了，很多事情我们知道能不能去做，也知道要如何去完成，例如学习这件事情就不应该让其他人来催促才对，不然一直都是被动学习的话只会让自己的学习成绩下滑或者是停滞不前，我原本在班上的成绩还是不错的，但是就是因为我比较懒惰，不喜欢去做练习题，也不喜欢在课后去复习学习过的知识，这就让我和班上那些优秀的同学差距是越来越大了，可我却一直都没有改正自己的这种不足，依然喜欢和老师、家长们作对，仿佛不写作业依然成为了我的习惯。在这里，我也要向老师您承认一下我以前犯下过的错误，现在不是网络比较发达嘛，所以我之前经常利用手机上去查询作业解答，另外我有时候也会去抄袭身边同学的作业，借此来逃过老师和班干部的检查，这种种行为让我的学习兴趣大幅度的下降了，眼看着自己的成绩和学习状态是越来越差了，我觉得自己如果再这样下去的话，我感觉自己或许连一个好的初中都考不上，那样的话我就真的没有什么脸面再去面对老师、家长和我的那些小伙伴们了，所以从这个学期开始，我会好好的安排一下自己的学习，争取作业自己做，减少玩游戏的时间，在上课的时候认真地听取老师的讲解，争取早日让自己的成绩和表现恢复到一个比较好的水平！

此致

敬礼！

检讨人：xx

10.初中生未完成作业检讨书 篇十

您好！

寒假作业的布置对于初中阶段的学习而言无疑能够起到很好的巩固效果，毕竟漫长的寒假若是只顾玩耍的话很有可能在下学期初难以适应学习的氛围，更何况因为玩耍导致学习退步是让人明显感到得不偿失的，然而这次寒假作业未完成的错误的确让自己的内心感到有些懊恼。

尽管老师在放假前边嘱咐过我们完成作业的重要性却并没有让自己将其放在心上，事实上若是自己遵循老师的指示则很有可能利用假期的时间使得自身的学习基础得到巩固，届时面对新学期的知识也能很快调整好自身状态从而进入新一轮的学习之中，然而这次因为贪玩而没能完成寒假作业的做法的确让自己感到十分窘迫，无论是毫无底气的内心还是思想上的堕落都意味着自己辜负了老师对学生的信任，再加上自己抱着侥幸的心理交上未完成的作业却被学习委员发现便增添了一层欺骗的意味了，享受假期的奢靡生活却不好好学习只会让自己的思维变得更加狭隘。

其实早在自己产生不想完成作业的心思之时便该想到会有这般的局面产生在眼前，此刻因为自己一人未完成作业导致收集目标难以达成的确有些连累班集体的发展，重要的是自己下定决心的时候毫无前瞻性才会导致这类错误的状况发生，至少当时自己应该考虑完不成作业的后果才不会导致整个假期的时间白白荒废了，对比那些完成作业且用心学习的同学便能发现自身目光的短浅，仅仅度过这个寒假便出现提笔忘字的状况又怎么对得起教导自己的老师。

针对这类过失应该尽快补齐未完成的作业并做出合理的解释比较好，而且想起自己造成的恶劣影响还应该想办法道歉才算是具备学生的担当，毕竟是自己未完成作业在先便应该尽力追赶其他同学的步伐才行，否则的话荒废了整个寒假的自己又有何面目应对老师曾经寄予的期待与信任，我需要清晰地认识到好逸恶劳乃至作业都不愿意完成的行为实质上是学习生活中的毒瘤，只有去除脑海中不切实际的想法并完成属于学生的职责才不至于导致自身形象受损。

严格意义上来说寒假作业没完成的自己的确不配浪费学校的教育资源，享受着老师的教导却不珍惜只会让自己在堕落的道路上变得罪孽深重罢了，因此我得尽快振作起来并收拾未完成寒假作业的烂摊子才对得起老师的帮助。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

11.未完成语文作业的检讨书 篇十一

我们在犯错后，避免再次犯错，就需要写一份自我检讨书好好进行自我检讨，要注意检讨书不能写成流水账。来参考自己需要的检讨书吧！下面是小编帮大家整理的2020小学生未按时完成作业检讨书，仅供参考，大家一起来看看吧。

您好！

作为一名学生，最大的任务就是，所以对于自己的学习更加需要我们去认真的学习，并且我们也应该做到按时的完成作业，并且对老师的话应该认真的听取，可是我自己今天却没能及时的将作业完成，我感到非常的抱歉，现在的我也是怀着一颗后悔和悔恨的心给您写这个检讨书，最主要的原因是希望能够借这个机会向您认错并且证明自己的决心。

我知道自己作为一个学生，对自己应该完成的作业不能及时的完成这件事是非常的严重的，也是极其的，这不仅是自己思想态度的错误，更是自己内心身处的一种错误，我知道自己现在这样的学习态度和心理已经严重的影响到自己的学习了，更何况自己还是一名小学的学生，现在最重要的.就是学习的时候，加上自己现在本身就应该自觉的养成按时完成作业的学习习惯，并且在现在这种还有机会改变的时候，更加的需要我们去按时的完成自己的作业，而不是等到自己已经习惯于懒散和放纵的时候，我们才懂得错误的严重性，所以我也很感谢老师您现在对我的批评和教育，也正是因为有你栽培和照顾，我才没有在错误的道路上面继续错误下去，经过自己这一次的错误之后，也经过您对我的严厉的批评和教育之后，我也认真的反省了自己的错误，并且在自己的错误上面进行了深刻的反思，我知道自己之所以会犯下这样子的错误，有很大的原因是因为自己对于学习的重要性还没有及时的了解到，更是对自己的学习态度没有认识到已经偏离到正确的轨道了，但是很幸运地是自己遇到了您这样的好老师，将自己的错误及时的制止，我也保证自己在今后的学习和生活上面一定严格的要求自己，做到及时的完成自己的作业，在学习上面认真的听讲，对自己不懂得就及时得问，有难题就去立马解决。

我也相信自己以后一定会更加努力得改正自己的坏毛病，做到在学习上面严格的要求自己，时时刻刻谨记自己是一名学生，对自己所作的事情都要考虑到事情是否合理，更是对自己平时的学习和生活上面，会用更加积极的态度去面对，也请老师您能够相信我，并且愿意去监督我。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

12.学生作业未完成检讨 篇十二

您好！

此刻内心感到一阵难安的自己在写这份检讨书的时候是万分惶恐的，惶恐作为学生的自己未能按时完成作业之后的后果，惶恐在接下来的学习之中应该以怎样的方式来面对身边的同学与老师的期许，或许连本职工作都完不成的自己已经没有这个资格胡乱做出承诺，但是最起码我应该为自己作业未完成的恶劣行径做出一份较为深刻的检讨。

遥想前一天即将放学的时候老师殷切的问候与教导，那时老师就已经嘱咐过我们一定要记得第二天按时交作业，但是到了第二天交作业的时候我却拿不出任何的东西用以交付任务，因为我明白作业没有完成的自己不能够一而再再而三地欺骗老师与自己，还不如坦诚一些并直接说出没有完成作业的现实，或许正是老师没有理会自己才让我感到十分惶恐吧，我宁愿老师能够大肆批评一顿自己至少都证明您是关心我的，可是这种一言不发的姿态令我感到被放弃之余也像是暴风雨之前的宁静。

自己未完成作业的现状只能够由我来承担其中的一切后果，即便只是第一次发生这样的状况也不得不说我在学习上的确是怠惰了，怠惰到了作为学生最为基本的作业都不能够按时完成的情况，实际上现在的我已经回想不起自己是因为什么而没能够完成作业，至少可以肯定的一点或许便是因为懒才会没有写作业的动力吧，否则的话其他的借口也不会对目前的现状有着多少说服力的，事到如今我也只能够为最初没有写完作业的过错来承担起属于自己的那一份职责。

只不过在充斥着悔恨的自己也难免会回忆过去的一些时光，最初的自己在学习上面是容不得存在半分松懈的，那时尚且还能够听从老师的吩咐并按时完成属于自己的那一份作业，但是随着时间的流逝我在成绩下降之余也变得作业都不爱写了，即便目前只是第一次但也无法保证得不到遏制自己会不会再次发生这样的事，但是可以肯定的一点则是这一次没有完成作业的行为将成为一个足以伴随一生的污点，而这也是自己在成长旅途中因为一时错误的念头而犯下的难以弥补的裂痕。

作业本上面一处处的空白区域似乎在嘲讽着未完成迆的自己一般，在经过一轮唉声叹气以后我也在暗自坚定要完成作业的决心，否则的话自己在以后的学习生活中将因为这个原因而吃上很多的苦头。

此致

敬礼!

姓名：