小学生开学排座位方法

小学生开学排座位方法（精选2篇）

1.小学生开学排座位方法 篇一

每新接一个班, 我都让学生以纸条的形式把自己已任的职务和自己想任的职务写在上面交给我, 然后我会和他们逐一进行交流, 并通过班上的学生做进一步的了解, 最后确定有较强管理能力的10至12名学生作为候选人, 通过竞选出任组长一职。

这10至12名学生先书面写出个人的基本情况交给我, 在竞选组长前我逐一公布他们的基本情况, 同时附上组长的职责, 如“有奉献精神, 愿意为小组成员排忧解难;甘愿为辅导其他同学牺牲一些休息时间;能够协调好小组成员间的关系;能组织小组开展积极有益的活动”等。

待大家都没有异议后, 就把组长候选人的名字在黑板上公布, 然后由这些候选人即兴发表竞选演讲, 等所有候选人演讲完之后立即开始投票。因为我们只设6个小组, 所以每个学生最多只能投6个自己心目中的组长, 最后按得票的多少从高到低选出6名学生为小组长。

这种选组长的方式比较民主, 但也可能有偏差。例如, 老师和同学公认有能力的同学不想担任小组长, 而有些能力偏低的学生却有人缘……但第一次只是试用, 在半学期或一学期之后的重新选举会越来越合理, 越来越科学。因为只有经过磨合, 他们才知道“自己需要怎样的小组长”、“怎样的组长才是真正适合”。

我们班六名组长的位置是固定的。9个人为一个小组 (当然有的小组也不止) , 每个小组三排, 每排3个人, 组长就坐在第二排的中间。这样, 一个小组就像一朵开放的花朵, 由组长根据学生的高矮、视力、纪律等因素自行编排本组其他同学的座位。

组长自己挑选组员。我根据“组间同质, 组内异质”的分配原则, 要求组长在选组员时基本做到每组要有三名A生、三名B生、三名C生 (A、B、C生的分类当然是指学习“能力”, 而不仅仅是分数) 。组长和组员实行双向选择。先由组长选组员, 某组长选到某组员时, 该学生可以拒绝。学生也可以选择组长, 组长也有拒绝的权利。

我在小组组建完毕之后马上开始对小组长进行上岗前的简短培训, 让他们及时做好相关的事情。如小组内商量确定组名, 制定组规和组训, 选好副组长, 搞好组内分工等。尤其是分工上要求各组在纪律、卫生及作业等方面都必须由专人负责, 以后每当有工作时只需要找各组相关人员即可。例如, 要大扫除了, 班主任就找每个小组负责卫生的同学来分配任务, 再由他们把任务分配到各组员, 这样十分快捷;检查时, 6个负责人各司其职。我们班搞班队活动都是以小组为单位, 一开始各小组长负责给各组员分配任务, 有的表演节目, 有的收集资料, 形成组与组之间互相竞争的良好局面。这样一来, 在班级里还要事事有人做, 人人有事做。我知道, 座位编排得好, 就能充分发挥学生的主观能动性。

由于组与组之间要进行考核和评比, 所以组长在组内编排座位时除了考虑特殊因素外, 还要把那些爱说话的人编开, 这样组长不用下位就能管理全组的同学, 也容易出效果。

2.小学生开学排座位方法 篇二

活动目标：

1、幼儿熟悉5以内的数序，能按数目由少到多地排列物体。

2、幼儿愿意做小剧院的志愿者，为大家服务。

活动准备：

把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张(其中3张椅子贴红标记，4张椅子贴黄标记，5张椅子贴蓝标记)，不需排好。戏票12张，志愿工作证等。

活动过程：

1、谈话引出小剧院的游戏主题。

教师：小朋友最快乐的节日是六一节，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看?(建议幼儿开小剧院)

2、介绍小剧院，安排观众席，讨论参加游戏的角色职责及规则。

(1)领幼儿参观小剧院的场地，介绍舞台和观众席的地点。

(2)请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿讨论：怎样安排小剧院的座位(引导幼儿先将一样的颜色标记的椅子归类，再根据每一种颜色的椅子的多少，从少到多排成三横排)

(3)幼儿讨论：小剧院需要几个志愿者?;.来源快思老师教。案网;志愿者要负责哪些事情?

(4)引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，协助观众找座位，还要为观众表演节目。

3、指导幼儿玩小剧院的游戏。

(1)出示戏票，告诉幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的椅子，红颜色的票坐第几排?黄票和蓝票呢?其中有一个点的红票坐第一排的那哪一张椅子?有两个点的红票坐哪一张?

(2)协助志愿者安排节目顺序并支持每个志愿者顺利演出。

教学反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。