2023-2024学年度第一学期小学英语教研组总结

2023-2024学年度第一学期小学英语教研组总结（精选4篇）

1.2023-2024学年度第一学期小学英语教研组总结 篇一

2015-2016学年第一学期英语教研组工作计划

一．指导思想：

本学期英语组教研工作立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。树立全面、立体的教学质量观，以基础教育课程改革为契机，深入开展深入教学改革，努力培养全面发展的合格学生，不断提高教学质量，以优异成绩向学生、家长、学校汇报。二．主要工作：

结合学校计划，根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利用教材。

（一）发挥教研职能，推进课程实施

1．本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对英语课程的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。

2．加强教学常规管理，明确对备课、上课、作业布置、批改与课外活动、教学评价、辅优补差的要求与管理，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。

3.结合课改实践，组织说课活动，要求每位英语老师在活动中作有准备的发言。每月进行一次说课，主要说课人准备充分，其余教师也要提前研究本教材，对说课人的不足进行补充。4.全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，同时要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。

（二）深入课堂研究，提高教学实效

教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1．全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

2．抓好小学与初中的衔接教学。学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，七年级教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，做好交流，提前抓好中小学衔接教学。

3.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。三．组内情况分析：

本教研组共有英语教师4人，为提高每位教师的专业水平，我们还要求每位英语教师借阅英语教学杂志或报刊，如：《中小学外语教学与研究》（小学版）、《英语辅导报-小学教师版》等。平时相互探讨、学习先进的教学方法，用于自己的教学实践。同时要求各位英语教师平时多说英语，强化自己的语音语调。四．本学期具体教研活动时间安排：

每月教研学习是集中地点统一时间进行活动，时间为周三下午。

2015—2016学年度第一学期

英语教研组工作计划

杨家河小学英语教研组

2015.8.25

2015—2016学年度第一学期

英语教研组工作总结

杨家河小学英语教研组

2016.1.10

2015-2016学年第一学期 英语教研组工作总结

本学期即将结束，英语组在学校领导的正确领导下，在教导处的具体指导下，在英语组全体教师的共同努力下，以突出质量为宗旨，以安全为保证，以构建和谐师生关系为着力点，较好地完成了各项任务。现将一学期来的工作总结如下：

一、狠抓师德师风建设，增强了英语组教师教书育人的责任感。本组教师能够根据学校要求积极参加政治学习和业务学习，平时通过积极阅读报刊书籍、互联网、电视等多种媒体进行学习，完成个人学习笔记，促进了本组教师的思想素质的提高，更加坚定了教师们从事教育教学工作的信心和责任感。

二、坚持教学常规与教学研究，提高了教育教学技能。

1.坚持教学常规督查。英语组教师能按照学校的要求做到教学认真，无论备课、上课、作业批改、利用多媒体进行教学都能达到学校的要求。

2.建立教师一帮一的帮带活动。本学期初，在学校的要求下，英语组通过教师一帮一，经验丰富的教师帮带年轻教师，交流课改经验、研讨课程改革、提高了新课改的水平，也提高了教学能力，同时加强了英语组教师之间的交流。

3.认真钻研教材，充分利用现代化教学手段，努力上好公开课，每位教师必须把标准立在课程标准上，眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，确保提高课堂效率。

三、加强了学困生的转化与辅导，将教学的着力点放在转化学困生上，课堂上关注他们，课后重视他们，不仅关注他们的学习成绩，而且关注他们的思想状况，力求使每一个学生都得到转化。

四、存在的不足及今后的方向

英语组教师要克服困难，全体教师还要在以往的教育教学的基础上，仔细观察学生的动态发展，认真发现学生的问题并分析，努力找到解决的办法，争取每位教师都能有所进步。

2.2023-2024学年度第一学期小学英语教研组总结 篇二

有效课堂是我们的追求。每两周一次进行单元集体备课，我们着重进行教材解读，探讨每课教学的重难点以及突破难点采用的教学方法。每天的办公室碰面延续了研讨的氛围，大家各自的反思通过交流碰撞，达到智慧共享，还清晰地记得我们教研组围坐在一起一个个进行实战演练，精心雕琢着老师的每一句话，充分预设着学生的每一个回答。每位教师在活动中得到锤炼，在专业发展上得到了提升。

二、高效上课，精益求精

每一周我们都进行教研活动，课后进行评课活动。张云老师为我们上了一节示范课。在老教师的传帮带下敏而好学的青年老师快速地成长起来，走进自己的课堂更是成竹在胸。人人上好每天的常态课，至少展示一堂精品课。本学期的教研课由张云老师的《司马迁发愤写史记》领衔，继而是青年教师的教研课、家长会展示课、汇报课，最后以刘宁琪老师的《江雪》划上圆满的句号。一个学期十多节公开教学，大家在反复的试教磨课中历练、悄然拔节，倡导快乐课堂的理念也贯穿其中。

三、课后活动，各展风采

教学质量是我们的生命线，我们始终把提高学生的语文素养放在首位，以丰富多彩的活动提供广阔的舞台，促进学生的成长。我们注重优等生的培养，每班派2位学生参加校作文竞赛，为区作文竞赛尽早选拔苗子。我们还有计划有组织地举行了整班竞赛。9月开展读书节活动，10月开展作文竞赛，11月开展拼音过关测试，12月开展看拼音写词语过关测试，1月开展古诗文考级。这样的点面结合、循序渐进，提高了整体水平。在本学期我们的习作教学特色鲜明，当场体验作文，教会学生如何进行细节描写；班级作文展，让学生欣赏他人习作时学会修改作文；心情日记让学生学会搜集作文素材；美文摘抄教会孩子积淀。仅一学期，就有多篇学生习作发表于常州晚报。

四、教学科研，崭露头角

本学期，开始了关于阅读课程课题的研究，提高了我们老师的课程的意识，使每个课题组成员对阅读这一课程有了进一步明晰的认识，也为我们的课堂教学提供了研究的思路和方向。仅一学期，我们就有多篇教师文章发表或获奖。

李婷 “以学定教”理念下的小学语文教学探索 区年会论文二等奖 2018.1周文君 互联网+绘本阅读：让阅读走向“悦读” 区年会论文二等奖 2018.1

梅晓兰 让学生的核心素养在识字教学中落地生根 区年会论文二等奖 2018.1

周文君 《互联网+绘本阅读：撑起“真阅读”的支点》 蓝天杯二等奖 2017.0

4时春燕 《让学生说得流畅，写得顺手》 蓝天杯三等奖 2017.09

刘艳萍 《巧用文本，寻找读写训练结合点》 蓝天杯三等奖 2017.09

梁晓云 《表现存在论的语文教学视界》 蓝天杯三等奖 2017.09

五、今后努力方向

1、继续深入开展课题研究；

2、学习小学语文教学的大量阅读，提高学生的阅读写作及口头表达能力；

3.2023-2024学年度第一学期小学英语教研组总结 篇三

本学期在学校各项工作计划的领导下，英语组立足课堂教学，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在制度建设，教学常规、理论学习、提高课堂教学质量等方面加强合作，提高教研组整体能力，取得了一些成果，现就教研组工作总结如下：

一、加强理论学习，提高理论素养 改变评价方式

我组教师非常重视理论知识的学习，积极参加学校开展的课题研究。在理论学习、课题研究的同时，注重对教学评价的转变，关注多元评价和过程性评价。近两年来，我们利用学生的综合实践活动课，引领学生在英语文化背景、英语国家概况、中西方风俗习俗等方面开展了探究，为学生营造了学习英语的良好氛围。积极推进英语系列活动，在初一年级让学生建立“英语伴我成长”的成长记录袋；在初二年级开展英语小报比赛；在初三，针对中考开展口语、词汇方面的竞赛。评价已不仅仅立足于课堂教学，更不是立足于一张试卷上的分数。多元化、多层次的评价方式使学生们学习英语的兴趣大大提高。二．加强制度建设，落实教学常规 提高课堂效率

英语教研组立足课堂教学，以新课程理念为指导，以提高学生英语能力为目的，以促进师生共同发展为根本，加强教研组制度建设，扎扎实实落实教学常规。注重老师之间听随堂课，追求真实有效的课堂教学，追求绿色教学成绩，向常态课要质量。在各级各类的公开课、常态课和评优课时，教研组全体成员都必须参加听课，听课老师和上课老师相互交流，共同探讨本堂课的得与失以及改进方案。备课、听课、评课是我们教研活动的主要内容，但我们的教研活动又不是简单的备课评课、布置任务，也不仅仅是开会学习这一种方式，它是教学与研究的有机结合。我们严格执行教研活动制度，但又不把这种制度形式化。我们更注重把教研活动渗透到平时的教学、生活的每一个细节中。本学期老师们在参加市区各级各类评优课的活动中，取得了累累硕果。

三.根据学生特色，有的放矢开展工作

初一年级着力抓好小学与初中的衔接教学。初一教师摸清情况，根据学生的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。认真了解小学英语的学习情况，了解初一学生的学情，使初一学生尽快适应初中的学习。初三毕业班教师加强研究，提高毕业班教学效率。初三年级使牛津新教材，初三老师认真研究教材，把握好各单元的重点、难点。帮助学生构建语法知识的网络体系。要动脑筋使繁杂的语法知识讲解生动化，激发学生的学习兴趣。抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别重视学生阅读能力的训练。

4.2023-2024学年度第一学期小学英语教研组总结 篇四

回望学初的计划，反思一学期的所作所为，2018学年第一学期走过的岁月，不完美但很努力！教研组工作在全体英语教师的努力下基本完成了工作任务。总结如下：

一、继续围绕“教学评”目标一致性的理念，立足于本校，开展各项英语教学工作。

本学期的校本教研活动总共开展11次，以“教学常规”的落实为主要目的而展开。前面5次在校领导指引下，学习教学目标的精准定位和教与学目标一致性的评测，并尝试进行教学策略的学习，后面6次以公开课的形式落实教学评一致性的实施：每个级段精选一个课时，根据《新课标》和《教师用书》以及乐清市教研室制定的教学内容和目标列表，对该课时的教学目标进行制定，并通过组内公开课形式对所制定的目标和课堂教学过程是否一致进行讨论，进而完善目标的书写及教学程序。我们也尝试着以“必由学”平台提供的智能数字学习诊断系统进行命题和六校联考比对，希望以此为契机，使教研组教学研究特色化，便于提高我们教师教学水平。

二、在课研方面，我们每位教师立足于课堂，以教学目标的设立和课堂教学目标的实现程度为手段，研究学生的学习和教师的教学效果。

张艳旦老师结合暑假期间在大连学习有关必由学的知识和本校实际情况，以七年级模块7教学内容为例对教学目标的制定和组员一起切磋和交流，取得良好的效果。姜余艳老师、郑小惠老师等结合暑假学时培训关于“写作”教学的知识和本校实际，提出要制定一本适合于我校学生英语水平的“初中英语书面表达范例与评价”，初步计划于2019年上半年开始酝酿和教学尝试，暑假开始进行撰写。这项工作如果能如愿进入正轨，将对我校的英语教学起到突飞猛进的促进作用。

三、拓展性课程资源开发方面，《英语悦读》课程继续进行。

本学期有更多的班级使用

“一起作业”App进行家校互动，促进学生进行模音，教师对学生录音进行检查、打分并一一指导，其中以陈旭微老师的运用最为彻底：她曾将自己所任教的班级每个学生的录音进行分析记录，对于错误典型或特别多的学生逐个叫到旁边进行指导，非常有针对性，对学生帮助很大。但该软件打分机制过于严格，一定程度上挫伤学生的口语积极性，所以英语组老师坚持课堂模音教学，以七年级的《英语悦读》课程为主，重视朗读的准确性。学生的语音面貌明显提高。

四、教研工作不足之处

本学期的教研活动都只停留在教师的教学能力培养上，忽略了学生的活动。虽然计划中有安排学生的各种比赛活动，但本学期上级领导的检查特别多，疲于应付，且为了赶教学进度，不敢给学生增加额外负担，所以原计划中的各项学生活动未能开展，甚是遗憾。