电子线路cad实验报告

电子线路cad实验报告（共12篇）

1.电子线路cad实验报告 篇一

实验一 两级阻容耦合三极管放大电路原理图设计

一、实验目的

1、熟悉原理图设计流程

2、掌握原理图绘图工具的使用，能够熟练绘制导线、放置节点、放置电源与接地符号

3、熟练完成两级阻容耦合三极管放大电路原理图设计

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

绘制两级阻容耦合三极管放大电路原理图如图1所示。

图1 两级阻容耦合三极管放大电路原理图

四、实验步骤

1、启动软件，新建工程文件，添加原理图“两级阻容耦合三极管放大电路.schdoc”，进入原理图编辑界面。

2、设置图纸。将图号设置为A4即可。

3、放置元件。根据两级阻容耦合三极管放大电路的组成情况，在屏幕左方的元件管理器中取相应元件，并放置于屏幕编辑区。设置元件属性。在元件放置后，用鼠标双击相应元件出现元件属性菜单更改元件标号及名称（型号规格）。

4、调整元件位置，注意布局合理。

5、连线。根据电路原理，在元件引脚之间连线。注意连线平直。

6、放置节点。一般情况下，“T”字连接处的节点是在我们连线时由系统自动放置的（相关设置应有效），而所有“十”字连接处的节点必须手动放置。

7、放置输入输出点、电源、地，均使用Power Objects 工具菜单即可画出。

8、电路的修饰及整理。在电路绘制基本完成以后，还需进行相关整理，使其更加规范整洁。

9、保存文件。

五、注意事项

对于较复杂的电路而言，放置元件、调整位置及连线等步骤经常是反复交叉进行的，不一定有上述非常明确的步骤。

六、实验结果

七、思考题

1、如何添加原理图元件库？

2、画线工具内的“导线”与画图工具内的“直线”有何区别？

八、实验心得体会

实验二 双路直流稳压电源电路原理图设计

一、实验目的

1、熟悉原理图编辑器的使用

2、掌握元件库管理器的使用方法，会放置元件、编辑属性，掌握元件移动、复制和删除的方法

3、熟练完成双路直流稳压电源电路原理图设计

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

绘制双路直流稳压电源电路原理图如图1所示。

图1 双路直流稳压电源电路原理图

四、实验步骤

1、启动软件，新建工程文件，添加原理图“双路直流稳压电源.schdoc”，进入原理图编辑界面。

2、设置图纸。将图号设置为A即可。添加元件库。放置元件。根据双路直流稳压电源放大电路的组成情况，在屏幕左方的元件管理器中取相应元件，并放置于屏幕编辑区。

3、设置元件属性。在元件放置后，用鼠标双击相应元件出现元件属性菜单更改元件标号及名称（型号规格）。

4、调整元件位置，注意布局合理。

5、连线。根据电路原理，在元件引脚之间连线。注意连线平直。

6、放置节点。连线完成后，在需要的地方放置节点。一般情况下，“T”字连接处的 节点是在连线时由系统自动放置的（相关设置应有效），而所有“十”字连接处的节点必须由手动放置。

7、放置输入输出点、电源、地，均使用Power Objects 工具菜单即可画出。

8、放置注释文字。

9、电路的修饰及整理。

10、保存文件。

五、注意事项

在画图过程中不要将变压器双输出端的接地线漏画。

六、实验结果

七、思考题

1、放置元件有哪几种方法？

2、当操作者无法确定待放置元件的电气图形符号位于哪一元件电气图形库文件时，该怎么办？

3、如何快速地放置一组同样的元件？

八、实验心得体会

实验三 原理图元件库的制作

一、实验目的

1、熟悉元件库编辑器的使用

2、掌握建立元件基本操作，学会自己建立元件库和调用元件库里的元件。

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

元件1：以下为同一元件的2个部分，其中7脚和14脚为隐藏引脚，默认流水号为U？，名称为IC1，默认封装为DIP-14和SOP。

元件2：名称为7SEG,别名LT302，其中引脚4、5、12为空脚，设置为隐藏引脚，默认流水号为U？，默认封装为DIP-14。

元件3：名称为CD4069，默认流水号为U？，默认封装为DIP-14。

四、实验步骤

1、点击菜单“FileNew”命令，从编辑器选择框中选中原理图元件库编辑器，然后双击库文件图标，默认名为“schlib.schlib”，进入原理图元件库编辑工作界面。

2、使用菜单命令“ViewZoom In”或按 PageUp键将元件绘图页的四个象限相交点处放大到足够程度。

3、用菜单命令绘制元件外观。

4、绘制元件的引脚。

5、编辑各管脚属性。

6、保存已绘制好的元件。

五、注意事项

在绘制元器件时注意尺寸的把握，不要过大或过小。

六、实验结果

七、思考题

1、原理图元件库文件的扩展名与原理图文件的扩展名怎样区别？

2、在 SchLib Drawing Tools 工具栏中，哪一个按钮绘制的图形具有电气特性？

3、如何使原来隐藏的引脚显示出来？

八、实验心得体会

实验四 电路仿真测试

一、实验目的

1、学会电路仿真测试的基本方法。

2、会用ALTIUM DESIGNER 09软件对简单的电路进行仿真测试。

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

1、模拟电路仿真电源转化电路220V 的正弦波信号经过 10:1 变压器变压、全波桥式整流、滤波，得到一个平稳的低压直流信号。

2、差分放大器仿真

(1)共模信号分析

输入共模信号：10mv，1kHz

静态工作点分析：Vi、Vo1、Vo2、Ve、Iq1b、Iq1c、Iq1e、Iq2b、Iq2c、Iq2e

瞬态分析：Vi、Vo1、Vo2

(2)差模信号分析

输入差模信号：10mv，1kHz

瞬态分析：Vi、Vo1、Vo2

四、实验步骤

1、编辑原理图

2、放置仿真激励源(包括直流电压源)

3、放置节点网络标号

4、选择仿真方式并设置仿真参数

5、执行仿真操作

6、观察仿真结果

五、注意事项

所有元件必须是来自仿真元件库中。

六、实验结果

七、思考题

1、ALTIUM DESIGNER 09提供了哪几种仿真分析方式？

2、总结用Altium Designer 09 进行电路仿真的优点。

八、实验心得体会

实验五 手工设计单面印制板

一、实验目的

1、掌握元件、焊盘、导线等对象的放置方法和属性设置

2、掌握PCB板进行手工布局的整个操作过程，要特别掌握电路板边框的绘制，元件封装库的加载和对布局进行调整的操作方法。

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

1、根据图示电源电路，手工绘制一块单层电路板图。

2、根据图示电气原理图，手工绘制一块单层电路板图。电路板长1450mil，宽1140mil。根据表提供的元件封装并参照图进行手工布局，其中按钮S、电源和扬声器SP等元件要外接，需在电路板上放置焊盘。布局后在底层进行手工布线，布线宽度为20mil。布线结束后，进行字符调整，并为按钮、电源和扬声器添加标识字符。

四、实验步骤

1、设置工作参数，规划电路板尺寸

2、装入元件封装库

3、放置元件

4、进一步调整元件位置

5、放置印制导线

6、放置焊盘、过孔

7、画电路边框

8、利用“圆弧”、“画线”工具画出对准孔

9、编辑、修改丝印层上的元件序号、注释信息

五、实验结果

六、思考题

1、在印刷电路板中，焊盘与过孔的作用有什么不同？

2、布线时，为什么有时要对电源线和地线的线宽进行加宽处理？

七、实验心得体会

实验六 PCB元件库的制作

一、实验目的

1、学会用元件封装编辑器创建元件封装

2、熟练掌握手工创建法创建元件封装

3、熟练掌握向导创建法创建元件封装

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

1、利用向导创建一个双列直插式12脚的元件封装DIP10，如图1所示。Pad1与Pad2的距离为100mil，Pad1与Pad10的距离为300mil。

2、创建封装PKS-6：

焊盘大小：80*80；孔径：40；将第1号焊盘设为参考点。

3、创建封装JZC1：

焊盘大小：80*80；孔径：40；将第0号焊盘设为参考点。

4、创建封装JZC2：

焊盘大小：67*67；孔径：43；将第1号焊盘设为参考点。

四、实验步骤

1、手工创建的步骤：

（1）首先执行“Place Pad”菜单命令，或单击绘图工具栏中

按钮。

（2）执行该命令后，光标变为十字，中间带有一个焊盘。随着光标的移动，焊盘跟着移动，移动到适当的位置后，单击鼠标左键将其定位，在图中完成一个焊盘的放置。

（3）在焊盘中心出现焊盘序号，如果是第一次放置的焊盘，其序号为0，这时系统仍然处于放置焊盘的编辑状态，可以继续放置其它十一个焊盘。单击鼠标右键或按键盘上的Esc键，即可结束放置焊盘。

（4）设置焊盘的有关参数。

（5）绘制元件封装的外形轮廓。在TopOverlay标签上将工作层切换到顶层丝印层，即Top Overlay层，然后执行菜单命令“Place Track”。执行该命令后，鼠标光标变为鼠标指针和一个带小方点的大“十”字形。将鼠标指针移到合适的位置，单击鼠标左键来确定元件封装外形轮廓线的起点，然后绘制元件的外形轮廓。执行菜单命令“Place Arc”，或直接单击绘图工具栏上的相应图标在外形轮廓线上绘制半圆弧。

（6）单击设计管理器中的“Rename”按钮，在弹出的对话框中输入新的名 称如DIP14，按下该对话框中“OK”按钮，即完成对新创元件封装的重命名。

（7）执行菜单命令“FileSave”，将新建的元件封装保存。

2、利用向导创建元件封装的步骤：（1）启动并进入元件封装编辑器；

（2）执行“Tools New Component”菜单命令，进入了元件封装创建向导；

（3）单击“Next”按钮，系统将弹出选择元件封装样式对话框，在该对话框中选择DIP封装外形。

12（4）单击“Next”按钮，在弹出的对话框中设置引脚的水平间距、垂直间距和尺寸。（5）单击“Next”按钮，在弹出的对话框中设置元件的轮廓线宽。（6）单击“Next”按钮，在弹出的对话框中设置元件引脚数量。

（7）单击“Next”按钮，在弹出的对话框中设置元件的名称，在此设置为DIP14。（8）再单击“Next”按钮，系统将会弹出完成对话框。单击按钮“Finish”，即可完成对新元件封装设计规则的定义，同时程序按设计规则自动生成了新元件

封装。

（9）执行菜单命令“FileSave”，将这个新创建的元件封装存盘。

五、实验结果

六、思考题

1、不同元件是否可以有同一个封装形式？

2、手工绘制元件封装时，元件的外形轮廓一般放置在哪个工作层上？焊盘一般放置在哪个工作层上？

七、实验心得体会 实验七 两级阻容耦合三极管放大电路的单面PCB设计

一、实验目的

1、学会元件封装的放置

2、熟练掌握PCB绘图工具

3、熟悉手工布局、布线

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

设计两级阻容耦合三极管放大电路的PCB图。

四、实验步骤

1、启动软件，新建文件“两级阻容耦合三极管放大电路.PCBdoc”，进入PCB图编辑界面。

2、手动规划电路板尺寸。

3、装入制作PCB时比较常用的元件封装库。

4、放置元件封装及其他一些实体，并设置元件属性、调整元件位置。

5、按照电路原理图进行布线。要求：

（1）电源地线的铜膜线的宽度为50mil。

（2）一般布线的宽度为20mil。

（3）布线时考虑只能单层走线。

五、注意事项

在自动布线前要注意先设置布线规则。

六、实验结果

七、思考题

1、如何添加中间信号层和内部板层？如果想调整工作层的位置应如何操作？

2、为什么不能在PCB编辑区内对元件封装图进行对称操作？

3、如果系统中没有表面安装元件，是否需要焊锡膏层？

八、实验心得体会

实验八 双路直流稳压电源电路的双面PCB设计

一、实验目的

1、学会元件封装的放置

2、熟练掌握PCB绘图工具

3、熟悉手工布局、布线

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

设计图示双路直流稳压电源电路的PCB图。

四、实验步骤

1、启动软件，新建文件“双路直流稳压电源电路.PCBdoc”，进入PCB图编辑界面。

2、在图层Keepout Layer规划电路板，长90mm宽50mm。

4、按照电路原理图进行布线。要求：

（1）电源地线的铜膜线的宽度为50mil。

（2）一般布线的宽度为20mil。

（3）布线时考虑只能双层走线。

五、实验结果

六、思考题

1、印制电路板的物理边界和电气边界分别是在哪个工作层面中进行规划的？请说明电气边界的作用是什么？

2、简述印制电路板的布线流程以及各个步骤的作用。

3、自动布线在线路上的主要缺点是什么？

七、实验心得体会 实验九 单片机最小系统层次原理图及PCB设计

一、实验目的

1、掌握层次式电路原理图绘制的基本步骤

2、学会工程文件的建立

3、掌握总线与总线分支的放置方法

4、掌握51系列单片机最小系统原理图的制作过程

5、设计51系列单片机最小系统的印刷电路板

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

设计如图所示的51系列单片机最小系统原理图，做成层次原理图形式。

四、实验步骤（自顶向下的设计方法为例）

1、执行菜单命令【File】－>【New】，出现选择文件类型对话框，单击Schematic Document图标，选择原理图编辑器图标，单击OK按钮或双击该图标即可完成新的原理图 文件的创建。

2、单击原理图工具栏中的（SCH:PlaceSheetSymbol）绘制方块电路的按钮，开始绘制方块电路。

3、用“Add Sheet Entry”放置方块电路端口。并 对端口进行相关的设置，如输入输出等。然后绘制连接导线。

4、如果文件扩展名不是.prj时，可在“设计文件管理器”窗口内，先将其关闭，再右键“Rename”（改名）命令，将文件扩展名改为为.prj（项目文件）。

5、单击“Design”菜单下的 “Create Sheet Form Symbol”命令。然后将光标移到相应方块电路上，单击鼠标左键即可创建相应的块图，注意端口是否要反转。

6、生成网络表文件

7、规划电路板

8、装入原理图元件的元件封装和网络表

9、元件布局，进行自动布线并进行手工调整

10、对设计好的电路板进行电气规则和设计规则检查

11、输出打印所设计的印刷电路板

五、注意事项

1、请正确使用总线、总线分支和网络标号。

2、ERC检查如果发现有错，请认真检查排除错误。

六、实验结果

七、思考题

1、在自顶向下的设计方法中子电路图是如何建立的？

2、在自底向上的设计方法中主电路图是如何建立的？

3、层次电路图中出现的Port和Sheet Entry有何意义及区别？

八、实验心得体会

实验十 数字钟电路原理图及PCB设计

一、实验目的

1、掌握综合电路原理图绘制的基本方法

2、掌握数字钟电路原理图的制作过程

3、设计数字钟电路原理图的印刷电路板

二、实验主要仪器与设备

1、PC机

2、ALTIUM DESIGNER 09软件

三、实验内容

设计如图所示的数字钟电路原理图，并完成印刷电路板的设计。

8DS1DPY_7-SEG_2U10C74LS009VCC345671091214***6ABCD/RBOBILTRBIGND16***148P1Q1P2Q2Q3P3P4Q4RCOENPENTLOADCLRCLKVCC3548abcdefg764219105abcdefdpg16U1274LS160VCC345671091214***6ABCD/RBOBILRTBIGND16***148P1Q1P2Q2Q3P3P4Q4RCOENPENTLOADCLRCLKVCC3548abcdefg764219105abcdefdpgDS2DPY_7-SEG_21654VCCU1374LS160U10B74LS******6ABCD/RBOBILTRBIGND16***148P1Q1P2Q2Q3P3P4Q4RCOENPENTLOADCLRCLKVCC3548abcdefg764219105abcdefdpgDS3DPY_7-SEG_216U1474LS160VCC345671091214***6ABCD/RBOBILRTBIGND16***148P1Q1P2Q2Q3P3P4Q4RCOENPENTLOADCLRCLKVCC3548abcdefg764219105abcdefdpgDS4DPY_7-SEG_21621VCCU1574LS160U10A74LS******6ABCD/RBOBILTRBIGND16***148P1Q1P2Q2Q3P3P4Q4RCOENPENTLOADCLRCLKVCC3548abcdefg764219105abcdefdpgDS5DPY_7-SEG_216U1674LS160VCC345671091214***6ABCD/RBOBILRTBIGND16***148P1Q1P2Q2Q3P3P4Q4RCOENPENTLOADCLRCLKVCC3548abcdefg764219105abcdefdpgDS6DPY_7-SEG_2CLK16

VCC10edcdpfGNDagbU174LS48edcdpfGNDagbU274LS48edcdpfGNDagbU374LS48edcdpfGNDagbU474LS48edcdpfGNDagbU574LS48edcdpfGNDagbU674LS48U1774LS160

四、实验步骤

1、绘制电路原理图（对于库中没有的元件自己绘制）

2、规划电路板

3、装入原理图元件的元件封装和网络表

4、元件布局，进行自动布线并进行手工调整

5、对设计好的电路板进行电气规则和设计规则检查

6、输出打印所设计的印刷电路板 要求：

（1）自定义电路板框，符合规范要求；

（2）制图形式为：双面板；

（3）封装符号与实际器件相符，标识正确；（4）元件布局合理，排列整齐；

（5）设置自动布线参数；

（6）布线符合基本要求；连线尽可能短；地线宽度为30mil、电源线宽度为20mil、信号线宽度为10mil；

(7)重要焊盘有补泪滴，特殊电路或元件有敷铜、填充处理。

五、实验结果

六、思考题

1、为什么有时要对焊盘和过孔进行补泪滴操作？

2、DRC检查的作用是什么？

七、实验心得体会

2.电子线路cad实验报告 篇二

1电子线路CAD课程的特点及教学现状

大部分高校的电子线路CAD课程都是在学科基础课学完之后开设的, 但是在学习CAD时, 很多学生也只是把学习重点放在了对Protel软件的应用方面, 并不能够把前续专业知识联系起来, 做到多学科内容的融会贯通。电气信息类专业的电子线路CAD课程在画电路原理图时会涉及模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理等多门课程理论知识。如果电路基础知识没有很好掌握, 学生只是会照着正确的原理图绘制, 是远远不够的, 我们要培养的是学生能够独立设计电路图并正确绘制图纸, 而且能成功印制电路板实物的能力。学生对于电子线路CAD课程的重视程度不够, 虽然课堂上同学们很喜爱上机课, 感觉学习软件操作比学习枯燥的理论和公式有意思的多, 但实际上由于课时有限, 学生仅仅靠上课的时间只能掌握软件的操作方法并不能达到熟练操作的程度。要想让学生课余时间能够主动学习, 多上机操作, 提高他们的主动学习兴趣是必不可少的。

2Protel软件概述

Protel软件是电子领域中应用最为广泛的一种设计工具, 利用该软件进行电子设计可以提高产品的可靠性, 缩短了设计周期, 降低了设计成本, 该软件的发展也十分迅速, 并与科技要求紧密相连。[1]Protel功能十分强大, 集原理图设计、可编程逻辑器件的建立、电路混合信号仿真、印制电路板 ( PCB) 设计与布线、信号完整性检查以及设计规则分析等功能于一身, 在电子电路设计领域占有极其重要的地位。其中最主要的两大功能分别是原理图设计功能和印制电路板功能。原理图设计功能包括电路图编辑器 ( 简称SCH编辑器) 、电路图零件库编辑器 ( 简称Schlib编辑器) 和各种文本编辑器, 该部分主要功能是: 绘制、修改和编辑电路原理图; 更新和修改电路图零件库; 查看和编辑有关电路图和零件库的各种报表。印刷电路板功能包括印刷电路板编辑器 ( 简称PCB编辑器) 、零件封装编辑器 ( 简称PCBLib编辑器) 和电路板组件管理器, 该部分主要功能是: 绘制、修改和编辑电路板; 更新和修改零件封装; 管理电路板组件。

3电子线路CAD课程教学改革的具体措施

针对电子线路CAD教学中存在的问题, 我校进行教学改革, 并在多年具体教学过程中予以实施, 取得了比较好的教改效果。

3.1充分调动学生的学习积极性和主动性

只有让学生从被动学习变为主动学习, 才能最大程度地提高学习质量。所以教师要努力激发学生对电子线路CAD课程的学习兴趣, 适时地拿出已经设计好的电路图纸和小电路板实物, 演示出电路实际效果, 激发学生产生浓厚的学习兴趣。

3.2注重加强与前续理论课程的联系

本门课程除了要教会学生必要的电气原理图绘图方法和技巧, 印制电路板的绘图方法和技巧, 还有要培养学生的电路图设计能力, 这就要求教师授课过程中适当涉及前续理论课程知识。比如在绘制单片机及其外围电路原理图任务中, 教师可以适当讲解各部分电路图的工作原理, 各部分器件选型标准, 电路图的设计过程等。在电路仿真任务中, 教师可以讲解要仿真电路的工作原理, 需要仿真的条件, 理论上改变仿真参数和仿真环境时被观察参量变化趋势, 最后运行仿真程序, 观察结果与理论是否一致。这些都需要涉及前续理论课程的知识, 当然这对任课教师的要求也相对要高些。正因为如此, 讲授电子线路CAD课程的教师一般都是专业教师而非计算机系教师。

3.3采用启发式教学和项目任务教学法

根据电子线路CAD课程特点, 上机学时会比较多。教师讲授理论时主要讲解使用Protel软件绘图方法和技巧, 学生似乎都听得懂, 但是真正上机操作时便会遇到实际问题, 所以教师要耐心细致地帮助学生解决问题, 并且鼓励学生自己找到解决办法。另外, 可以在授课的每一个阶段提出一个小的设计项目, 让学生课后完成。项目教学, 也称为基于项目活动的研究性学习, 其突出特点在于学习过程的实践与研究活动相融合。[2]通过使学生在项目的设计生产过程中, 形成经验和策略, 从而引导学生“做中学、学中做”。[3]项目任务教学法并非普通意义的上机课任务。举例说, 学习完电气原理图设计方法之后可以布置设计单片机最小系统的电路图, 实现温度测量功能;学习完电气原理图仿真之后可以布置设计并仿真单片机掉电复位电路;设计并仿真共发射级放大电路中参数变化对电路的影响;学习完印制电路板设计方法之后布置设计并焊接完成一个小型的电路板实物等。

3.4采取灵活的考核方式

一般课程期末采取笔试的考核方式, 但是对于电子线路CAD课程并不是十分适合, 因为这门课程主要是培养学生对于所学软件的应用和设计电路的能力, 期末如果能够采用让学生自己设计绘制电路图项目或者制作出印制板实物的方式更能考核学生的能力。

4结论

教师授课要以电路板设计的基本流程为主线, 由浅入深、循序渐进地介绍从电路原理图设计到印制电路板设计的整个流程。注意调动学生学习兴趣和能力培养, 强化项目任务教学法, 切实做到素质化教学。

参考文献

[1]黄松, 蔡苗, 黄力元.电子线路CAD-Protel软件的应用与教改[J].成功 (教育) , 2007 (9) .

[2]陈冠玲, 张卫纲, 王素绢.项目教学法在“电气CAD”课程教改中的应用[J].电气电子教学学报, 2012 (3) .

3.电子线路cad实验报告 篇三

【关键词】电子线路CAD 教学改革 教学方法

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0038－02

《电子线路CAD》课程是高等职业院校电类专业学生的必修课，该门课程实践性、应用型都很强。传统的教学模式大多采用的是教师多媒体演示教学，理论和实践分离教学、课时分散教学等方式、知识点填鸭式教学。普遍面临学生缺乏学习兴趣、教学质量不高的难题。从学生方面来说，认为学会使用软件绘制原理图并在电脑上生成印制线路板即可，至于能不能实用以及与实际工作中的差距往往不去关心，学生对课程的学习普遍不够重视；从教师方面来说，传统的教学方法单一，难以激起学生的学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣，最大限度地培养学生的职业道德、职业素质和职业能力。对于电子线路CAD课程的改革是有必要的。为此我们在对该门课程进行教学改革实践的基础上针对教学中所采用的教学方法进行了归纳总结，同时提出了使该门课程改革效果更好的一些建议。

一、课程改革的基础

课程教学紧贴学生就业岗位的要求，以学生岗位针对性为前提，充分体现“职业岗位—岗位技能—岗位课程”的思想，同时还要注意培养学生良好的职业道德和职业素质，培养学生应用知识和解决问题、分析问题的能力以及与人合作的能力。

二、课程改革内容

1．课程结构的改革

课程采用项目化的方式重组内容，打破传统教学中先原理图后印制板（PCB）的组织结构。避免了以往前半教学中都接触不到课程的核心内容（PCB的设计）的弊端。由任课教师精选教学项目，以项目带动内容，将内容融于项目，分散难点，使学生便于掌握，从而达到提高PCB设计制作水平的目的。

2．教学内容的改革

在教学内容上，不再是老师给学生全盘灌输软件应用的相关知识点，而是重组教学内容，将各个知识点融入与生产实际相关的项目中。以PCB设计为宗旨，使学生在学完每一个项目后都能完成一定的PCB设计。并从应用及学生实际情况出发，设置单面板、双面板等学习情境。课程后期预留时间，供学生练习CAD考试真题。

3．教学方法的改革

基于该门课程教学改革的基础，在该课程的教学中，采用了“项目导向，任务驱动”的教学方法，教师在选择项目前要先对学生的职业岗位以及该岗位所要求的技能进行分析，最后制定出与企业实际相关的课程教学项目，同时在选择教学项目时遵循了从简单到复杂、循序渐进的原则。《电子线路CAD》课程精选了七个教学项目，其中包括简单模拟电路绘制、复杂电路原理图绘制、层次电路原理图绘制、双面PCB板的自动布局布线、单面印制电路板手动设计、电子线路综合设计、印制电路板制作。同时要完成每一个项目的工作量有大有小，在教学中根据项目的大小，又将项目分成若干个任务，把教学内容以及学生要掌握的岗位技能巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，解决问题。

对较大的项目（如项目层次电路原理图的绘制）、学生一个人完成有困难的项目，将学生按照不同层次进行分组（分组时，注意了学生不同层次的搭配以及学生的个体差异），每个组安排一名学生担任项目组长，由各个项目组长给每个同学分配相应的任务，共同合作完成一个项目，在完成项目的过程中，基础好的可以帮助和辅导基础一般的学生，实现共同提高。这样不仅掌握了完成项目所需要的技能知识，而且培养了学生与他人合作共同解决问题的能力。我们也尝试基础好的同学完成任务后请他们做“小老师”，让他们轮流辅导较难完成任务的同学，让他们在辅导过程中有新的发现和提高。而被辅导的同学也能跟上学习进度，体会到成功的感觉。实践表明，教学效果很好。

同时，由于该门课程的实践性很强，在教学中应给学生更多的实践与练习机会。因此教学课时不再像传统的教学方法那样：课时分散，老师通过多媒体演示之后，再另行安排上机实践时间；而是将授课时间集中起来，将所有实际设计对象搬到机房和实验室，做到了教、学、做一体化，便于教师示范与学生即时训练相结合，知识点可以当堂消化与巩固，对学生应用知识的能力的提高也有显著效果。

4．课程评价方式的改革

本课程属于实践性、应用性较强的课程，所以在设计本课程考核方案时，要注重对学生应用能力的考核和过程性考核，考核内容分为三部分：平时考核占总成绩的20%，学习态度是主要的评价因素；阶段性考核占总成绩的40%，主要是對每个能力训练项目完成后提交的作品的评价；综合上机和制板的作品考核占总成绩的40%，是对学生综合应用能力的考核。

5．教学手段的改革

该门课程传统的教学手段是教师制作课件结合软件，利用多媒体进行演示，一堂课上真正的操作者只有老师，这样不便于学生及时消化课堂内容。在教学改革中，虽然课件演示也是教师采用的教学手段之一，但所有的教学都在实训机房进行，一生一机，学生除了可以学习操作方法，还可即时的动手实践。

三、教案设计

教案设计是教学改革中重要的一部分，它是完成每个项目中若干任务的过程的具体化，区别于以往的教案只是对知识点的罗列以及重难点的突出。在教学中进行教案设计时为每一个任务都设计了相应的教学情景单元，包括教学内容；教学重难点；教师、学生的活动，在该教学情境中要掌握的技能点、知识点和所使用的教学方法，完成该教学情景所经历的环节以及每个环节的时间分配等。教学环节是教案设计中最重要的一部分，分为课前导学；知识链接；引入主题；提出任务目标；分析任务目标；任务实施；学生实际操作；教师个别指导、集中辅导；新课总结等。

四、几点建议

上述对《电子线路CAD》课程教学改革内容的归纳总结是建立在已经进行教学实践的基础上，但仍有不完善的地方。为了使该门课程的教学效果更好，提出以下几点建议：

第一，为了使学生的所学更贴近于工作实际，教师在进行教学项目设计前，应尽可能多的到与学生就业相关的岗位上了解与本门课程相关的内容，为制定项目积累素材；同时在制定项目时可以将与电类专业的专业课如数电、模电、单片机等相关的知识融入到教学项目中，使学生对本专业的知识有一个系统的了解。

第二，课程改革方案实施过程中要始终保持课堂的开放性和学生的创新性。如在每个学习情境中都有几个项目，学生在学习过程中可以不局限于这些项目，我们鼓励学生自主创新设计项目，在实训课堂上，学生并不一定要做老师给的实训项目，允许学生使用自己更好的产品项目。

第三，在教学中如果使用的是英文软件或部分汉化的软件，考虑到高职学生普遍英语底子较差，因此应注意英语和汉语结合的双语教学。

参考文献

1 戴士弘.职业教育课程改革［M］．北京：清华大学出版社，2007

2 潘永雄.电子线路CAD实用教程［M］.西安：西安电子科技大学出版社，2004

4.电子线路cad实验报告 篇四

件开发环境

一、实验目的：

1.体会Altium Designer 10.0的基本操作，熟悉各元器件的应用技巧。2.学会绘制电路原理图的基本步骤以及方法与技巧。3.掌握原理图元件的属性设置

二、实验仪器：

计算机、Altium Designer软件

三、实验学时：4学时

四、实验的主要步骤：

一、创建原理图设计文件

1）创建项目文件。执行选单命令“FileNewPCB Project”。

2）通过“另存为”命令将创建的项目文件重命名。执行选单命令“FileNew Save Project”或“FileNewSave Project As”。

3）创建原理图编辑文件。执行选单命令FileNewSchematic。4）执行选单命令FileSave。

二、设置图样参数

在原理图设计窗口单击右键，屏幕上出现快捷选单，单击“Document Options…”，出现“文件选项”对话框。在“Standard ”栏选择右边的选项，将默认的图样幅面“B”改为“A4”

三、载入元件库

四、放置元件

单击“Wiring” 工具栏内的放置元件

按钮，会出现“Place Part”对话框。也可在选单栏单击“PlacePart…”；还可以在原理图设计画面上单击鼠标右键，在出现的快捷选单中选择“Place Part…”

五、编辑元件属性

双击要编辑的元件符号，会弹出元件属性“Component Properties”对话框。

六、放置电源和接地符号

执行选单命令Place Power Port命令，光标变为十字状，并拖有一个电源或地符号，按下Tab键，弹出的“Power Port”对话框进行编辑设置。

七、放置连线和节点

执行选单命令Place wire和PlaceJunction，也可按工具栏中的按钮操作。

八、放置网络标号

单击“Wiring”工具栏内的放置网络标号

按钮，光标变为十字状，并拖着一个网络标号字符串，按下键盘上的Tab按钮，在弹出的“Net Label”对话框中进行修改，然后单击“OK”按钮，再将光标移到要放置网络标号的的导线上，单击鼠标左键即可定位，从而完成电路一个网络标号的放置。

九、画图案和放置文字可单击实用工具栏下拉“Drawing”命令中单击

按钮，光标变成十字状，并在其右上角有一个虚框，这时再按下Tab键，在对话框“Text”栏中填入文字“ZDQ.SCHDOC”，通过编辑文字对话框“Font”栏中“Change…”可以改变编辑文字的字体和大小。将光标移到合适的位置单击左键，完成文字放置，然后单击右键退出放置图形状态。

五、实验结果：

六、实验心得：

实验过程中，有一些电路元器件不知道在哪里找，这是因为对Altium Designer软件不熟练所致，只有熟练掌握软件操作才能流畅地完成实验。另外注意保存的文件名称。

实验项目二：绘制原理图及原理图元件

一、实验目的：

1．了解自顶向下的设计方法。2．掌握绘制层次原理图的方法和流程

二、实验仪器：

计算机、Altium Designer软件

三、实验学时：6学时

四、实验的主要步骤：

1.根据新建工程文件的方法，新建工程文件，并在指定目录下保存为“本人名字-实验.PrjPCB”；在该工程文件中新建原理图文件，.SchDoc”。

2.从菜单选择Design → Document Options，在此唯一需要修改的是将图纸大小（sheet size）设置为标准A4格式。

3.下面将介绍从默认的安装库中首先放置两个三极管Q1和Q2。

（1）从菜单选择View → Fit Document（热键V、D）确认设计者的原理图纸显示在整个窗口中。

（2）单击Libraries标签以显示Libraries面板。

（3）Q1和Q2是型号为NPN的三极管，该三极管放在Miscellaneous Devices.IntLib集成库内，所以从Libraries面板“安装的库名”栏内，从库下拉列表中选择Miscellaneous Devices.IntLib来激活这个库。

（4）使用过滤器快速定位设计者需要的元件。默认通配符（*）可以列出所有能在库中找到的元件。在库名下的过滤器栏内键入c*设置过滤器，将会列出所有包含“c”的元件。

4.在列表中单击NPN以选择它，然后单击Place按钮。另外，还可以双击元件名。光标将变成十字状，并且在光标上“悬浮”着一个三极管的轮廓。现在设计者处于元件放置状态，如果设计者移动光标，三极管轮廓也会随之移动。

5.在原理图上放置元件之前，首先要编辑其属性。在三极管悬浮在光标上时，按下TAB键，这将打开Component Properties（元件属性）对话框，现在要设置对话框

选项如图2-9所示。

6.在对话框Properties单元，在Designator栏中键入Q1以将其值作为第一个元件序号。

7.设计者创建元件之前，需要创建一个新的原理图库来保存设计内容。这个新创建的原理图库可以是分立的库，与之关联的模型文件也是分立的。另一种方法是创建一个可被用来结合相关的库文件编译生成集成库的原理图库。使用该方法需要先建立一个库文件包，库文件包（.LibPkg文件）是集成库文件的基础，它将生成集成库所需的那些分立的原理图库、封装库和模型文件有机地结合在一起。

8.执行 File → New → Project → Integrated 新建的库文件包，默认名为Integrated_Libraryl.LibPkg。

9．在Projects面板上右击库文件包名，在弹出菜单上单击Save Project As命令，在弹出的对话框中使用浏览功能选定适当的路径，然后输人名称New Integrated_ Library1.LibPkg，单击Save按钮。注意如果不输人后缀名的话，系统会自动添加默认名。

10．添加空白原理图库文件。执行File → New → Library → Schematic Library命令，Projects面板将显示新建的原理图库文件，默认名为Schlibl.SchLib。自动进入电路图新元件的编辑界面，如图：

11.设计者可在一个已打开的库中执行Tools→New Component命令新建一个原理图元件。由于新建的库文件中通常已包含一个空的元件，因此一般只需要将Component_1重命名就可开始对第一个元件进行设计，这里以AT89C2051单片机（如图4-7所示）为例介绍新元件的创建步骤。在原理图新元件的编辑界面内：

（1）在SCH Library面板上的Components列表中选中Component_1选项，执行Tools→ Rename Component命令，弹出重命名元件对话框输入一个新的、可唯一标识该元件的名称，如AT89C2051，并单击“确定”按钮。同时显示一张中心位置有一个巨大十字准线的空元件图纸以供编辑。

（2）如有必要，执行Edit→Jump→Origin命令（快捷键J，O），将设计图纸的原点定位到设计窗口的中心位置。检查窗口左下角的状态栏，确认光标已移动到原点位置。新的元件将在原点周围上生成，此时可看到在图纸中心有一个十字准线。设计者应该在原点附近创建新的元件，因为在以后放置该元件时，系统会根据原点附近的电气热点定位该元件。

（3）可在“Library Editor Workspace”对话框设置单位、捕获网格(Snap)和可视网格(Visible)等参数，执行Tools→Document Options命令（快捷键T，D），弹出Library Editor Workspace对话框如图4-3所示。针对当前使用的例子，此处需要图4-3所示对话框中各项参数。选择Always Show Comment/Designator复选框，以便在当前文档中显示元器件的注释和标识符。单击Units标签，选中Use Imperial Unit System复选框，其它使用默认值，单击OK按钮关闭对话框。注意缩小和放大均围绕光标所在位置进行，所以在缩

放时需保持光标在原点位置。

（4）首先需定义元件主体。在第4象限画矩形框：1000*1400mil；执行Place→Rectangle命令或单击“ ”图标，此时鼠标箭头变为十字光标，并带有一个矩形的形状。在图纸中移动十字光标到坐标原点（0，0），单击鼠标左键确定矩形的一个顶点，然后继续移动十字光标到另一位置(100,-140)，单击鼠标左键，确定矩形的另一个顶点，这时矩形放置完毕。十字光标仍然带有矩形的形状，可以继续绘制其他矩形。

（5）元件引脚代表了元件的电气属性，为元件添加引脚的步骤如下。单击Place→Pin命令（快捷键P，P）或单击工具栏按钮“

”，光标处浮现引脚，带电气属性。放置之前，按Tab键打开Pin ProPerties对话框，如图所示。如果设计者在放置引脚之前先设置好各项参数，则放置引脚时，这些参数成为默认参数，连续放置引脚时，引脚的编号和引脚名称中的数字会自动增加。

五、实验结果：

六、实验心得：

在绘制原理图的过程中要注意元件库的加载以及元件的查找方法，在缺少所绘原理图元件时，我们要手动绘制该元件。

实验项目三： 印制电路板PCB设计

一、实验目的：

1.熟悉生成印刷电路板的基本步骤和方法 2.了解PCB设计流程、PCB工具栏使用。3.掌握自动布局与自动布线等知识。

二、实验仪器：

计算机、Altium Designer软件

三、实验学时：6学时

四、实验的主要步骤：

1.打开绘制完成的振荡器电路原理图。

2.新建一个PCB文档，打开PCB编辑器，单击PCB编辑窗口西方的“Keep-Out Layer”面板标签，在该层中执行Place/keepout/Track命令或者单击工具栏中的快捷按钮，绘制电路板的电气边框。

3.加载元器件库，在PCB编辑窗口内，单击“Libraries”面板标签打开元 器件库，在该面板中单击左上方的“Libraries”按钮，添加Miscellaneous Devices PCB元器件库，然后单击按钮Close按钮即完成PCB元器件库的加载。

4.在PCB编辑中执行Design/Import Changes From[PCB Project1.PrjPCB]命令并在出现的工程网络变化对话框中单击“Validate Changes”按钮，若状态栏一列中出现○√说明装入的元器件正确，再单击“Execute Changes”按钮将原理图加载到PCB编辑器中。

5.执行Tools/Auto Placement/Auto Placer命令，得到自动布线的结果。

6.手动元器件布局调整。执行Edit/Move/move命令，选中要移动的元器件，单击空格键进行旋转，直至找到自己想要的角度，再单击鼠标左键来放置元器件，手动调整元器件布局的结果。

7.执行Auto Route命令后，在随后弹出的对话框中选择默认值，单击“Route All”按钮，进行自动布线。布线完毕后，在PCN编辑器中，将显示如图5-5所示的自动布线电路版图。

8.执行View/Board in 3D命令，系统将自动生成一个3D 的效果图 9.布线规则检查，完成后保存。

10.新建“.Schlib”的原理图，绘制原理图元件库。产生一个新的封装库文件。方法如下：选择主菜单中的“File”→“New”→“library”→“PCBlibrary”命令，在“.PrjPcb”项目中新建一个名称为“PCB1.Pcblib”的封装库文件。在新建的封装库文件上单击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中选择“Save”命令，打开“Save[PCB1.Pcblib]As”对话框。在“Save[PCB1.Pcblib]As”对话框的“文件名”编辑框中输入“名称”，单击“保存”按钮，将新建的PCB文档保存为“.Pcblib”文件。

11.在主菜单中选择“place”→命令，放置元件外形以及焊盘。

五、实验结果：

六、实验心得：

5.电子时钟电子CAD设计报告 篇五

流水灯

内 容 摘 要

《电子线路CAD Protel》是一门实践性要求很高的课程，学生需要通过上机实习和设计环节巩固所学知识，进而综合运用所学知识针对不同的用户需求设计开发，实践是非常重要的教学环节。鉴于目前的设备及我国CAD软件的流通性，本课程以PROTEL软件为主体，介绍其基础知识、设计流程及设计方法等问题。学完本课程应使学生掌握原理图及印刷电路板图的编辑、输出、网表生成、检查、分析及建立新原理图、印刷电路板图库等。通过实习学生可以独立实现电路原理图和印刷电路板的设计,为今后在工作中的实际应用打下较为坚实的基础。

本篇课程设计主要以学习为目的。主要通过对Z80存储器板卡的原理图、PCB电路板的绘制达到学习Protel电子CAD的目的，让我们对电子线路CAD Protel 有感性的认识，然后通过上机操作、实践，加深、理解设计原理,掌握Protel的设计技术：了解并掌握用protel软件绘制简单电路图;掌握用protel软件设计库元件;掌握

一般电子线路PCB图设计。

目录

一、封面……………………………………………………1

二、内容摘要………………………………………………2

三、目录……………………………………………………3

四、原理图设计……………………………………………4

五、功能描述………………………………………………5

六、PCB板的绘制…………………………………………6

七、设计中遇到的问题……………………………………8

八、心得体会………………………………………………9

九、参考文献………………………………………………9

四、原理图设计

4.1、原理图设计步骤：

（1）进入Protel99 SE，创建一个数据库，选择菜单File/New命令，双击框中原理图服务器（Schematic Document）图标，建立原理图设计文档，进入原理图设计界面。

（2）在设计管理器中选择Browse SCH页面，在Browse区域中的下拉框中选择Library，然后单击ADD/Remove按钮，在弹出的窗口中寻找Protel99 SE子目录，在该目录中选择Library＼SCH路径，在元件库列表中选择所需的元件库，Miscellaneous Devices Ddb，Protel Dos库等，单击ADD按钮，即把元件库增加到元件库管理器中。

（3）根据实际电路的需要，到元件库中找出所需的元件，然后用元件管理器的Place按钮将元件放置在工作平面上，按Space旋转元件位置，再用电器线将个元件连接好同时对元件进行编号、封装和设定。

（4）选择菜单Tool/REC对画好的电路原理图进行电气规则检查。如果有错误，根据错误情况进行改正。

4.2、原理图如下：

五、功能描述

主要功能：

1.C1和C2及Y1组成晶振电路。

2.C3和按键S4及电阻R12构成复位电路。

3.R1到R8给8个LED供电，当P1口的某个角为低电平时，与之对应的LED灯就会亮。4.P1口做为AT89C51的输出口。

六、PCB板的绘制

利用原理图设计工具绘制原理图，并且生成对应的网络表。当然，有些特殊情况下，如电路板比较简单，已经有了网络表等情况下也可以不进行原理图的设计，直接进入PCB设计系统，在PCB设计系统中，可以直接取用零件封装，人工生成网络表。

手工更改网络表 将一些元件的固定用脚等原理图上没有的焊盘定义到与它相通的网络上，没任何物理连接的可定义到地或保护地等。将一些原理图和PCB封装库中引脚名称不一致的器件引脚名称改成和PCB封装库中的一致，特别是二、三极管等。6.1、PCB板的绘制一般步骤：

（1）选择菜单File/New命令，双击框中PCB设计服务器（PCB Document）图标，建立PCB设计文档，进入PCB设计界面。（2）选择菜单Design/Add/Remove Library，在“添加/删除元件库” 对话框中选取所有元件所对应的元件封装库，PCB Footprint。

（3）布线规则是设置布线的各个规范：通过Design—Rules进行设置安全间距、走线层面和方向、过孔形状、走线线宽等a.双面板制作b.VCC和GND线宽为30mil,c.其它走线宽度为15mil。d.过孔为外径30mil，内径为25mil（4）选择菜单Design/Load Nets，然后在弹出的窗口中单击Browse按钮，再在弹出的窗口中选择电路原理图设计生成的网络表.net文件，如果没有错误，单击Execute，也可在Sch原理图菜单

Design—Update Pcb进行，如果出现错误提示，必须更改错误。（5）调整元件封装，合理布局。Protel99 SE既可以进行自动布线也可以进行手工布线，但是一般要手工布线，那样才能符合特定要求以及避免一些电器规则出错

（6）最后做一次电器规则检查Tools工具—DEC 如果有错误则必须更改好，直到最终的PCB板完整做好。6.2、PCB板图

七、设计中遇到的问题

本次课程设计中，遇到最难处理的问题是制作PCB板原理图的最后阶段，不能很好处理布线问题，总是出现绿点。

八、心得体会

为期一个星期的课程设计，我认真仔细地设计电路原理图，期间遇到一些问题，在自己查资料和同学的帮助下，都很好的解决了。这次课程设计让我对DXP等软件地使用更加熟悉了，也进一步加强我的动手能力。通过这次课程设计，我意识到了在制作PCB板的步骤过程中，我还有很多东西不够扎实，以后还有必要很好地去学习这方面的缺欠。

九、参考文献

6.服装CAD实验报告 篇六

一、目的要求

1、掌握运用PDS样板处理工具进行女呢大衣电脑结构制版。

2、掌握运用PDS样板处理工具进行女呢大衣各尺寸的放码。

3、掌握运用PDS样板处理工具进行女呢大衣样片的排料。

二、知识要点

运用PDS样板处理工具进行女呢大衣电脑结构设计。制版放缩以及样片的排料设置。

三、设备软件

（一）实验仪器设备

电脑：每位学生配备一台电脑。(二)软件

格伯服装CAD软件：安装到每台电脑上。

四、实验步骤与要点

实验步骤总的来说：

1分析成衣效果图了解大概细节及尺寸 2确定中间尺码，细节尺寸 3确定制版方案

4依据原型绘制中间尺码成衣结构图 5结构图绘制完成无误后对绘制的各个样片进行放缝份 6对各样片的各个关键点进行放缩值的计算

7根据中间规格结构图以及计算的各个点的放缩值进行推板 8检查全套纸样放缩无误后建立排料各个档案对样片进行计算机的排料

A规格设置：以女装中间尺码170/84A为标准绘制具体成衣参数如下

衣长=65CM

胸围=84+6=90CM

背长=38CM 腰围64+14=78CM 肩宽=39CM

袖长=56CM

B绘制女装原型进而依据女上装原型绘制女尼大衣结构

1）按照图1-1原型结构图和表1-1来绘制女装原型，结果如图1-2所示，其中各省道按照内部线画出。

2）套取出原型的前后片。3）将省道由内部线转化为周边线，用样片菜单-尖褶-折叠尖褶工具将省道关闭，并将原省道两边作为内部线保留。如图1-3所示。

4）在省道处作标记（钻孔和剪口）；调整样片的布纹方向；清理各样片上的内部资料，包括清除多余的内部点，内部线、合并线段。如图1-4所示。

5）保存绘制好的原型前后样片。

图1-1

1-2

图

图1-3

图1-4 6）结合女上装的衣长以及细节的结构对上一步中产生的前后衣片进行绘制，7）先对后片原型进行处理，由后颈点往下量取65CM作为衣长，由于胸围/4-腰围/4=3CM 故对腰围作2CM的收省，另外的1CM在侧缝线出收进

8）由于效果图中后片是公主线结构故在后肩线中点向下分割在要未出收省2CM后片的结构套取后为两片，调整样片布纹方向，清理各样片上的内部资料，包括清除多余的内部点，内部线、合并线段等。如下图所示

9）绘制成衣前片：结合女上装前片原型以及效果图中前片结构知道前片在肩部有矩形分割，并且在前中也有公主线分割至腰线处，腰线以下到前片口袋间为暗裥，同时前片是双排扣，并且在最下面的一个扣出也可以作驳领的细节····

10）依据以上对于前片细节处的分析可分配具体的收省分割的情况，即在公主线到腰线时收省2CM，在侧缝线处收进1CM，同时分割的腰线下的部分在对应上片的收省部位为2CM的暗裥以缝合后可以上片保持长度的相一致。

11）同时前片口袋的袋盖长度取14M，宽度取4CM 12）前片知道在双排扣的背面是挂面前中的曲线偏向前中线左侧，在绘制完成的前片的基础上可以在肩线靠近领围处向外3到4CM下摆向侧缝处6CM左右而得到挂面的结构。调整样片布纹方向，清理各样片上的内部资料，包括清除多余的内部点，内部线、合并线段等。前片的结构套取后为几个分割下的几片同时还有挂面如下图所示

C绘制成衣袖子

1）按照原型袖的绘制方法并结合前后片的袖窿弧线进行成衣袖片的绘制

2）结合几个具体的尺寸 袖长=56CM 袖山高=AH/4+4 袖口=24CM

袖山顶点到肘线距离=AH/2+3 3）套取出绘制的成衣袖片。调整样片布纹方向，清理各样片上的内部资料，包括清除多余的内部点，内部线、合并线段等。结果如图1-7所示。

3）保存绘制好的成衣袖片

图1-5

D绘制成衣领子

1、结合效果图分析可知此款成衣的领子为一片式中式领

2、运用相应工具绘制中式领。如图4-1所示。

图4-1

3、保存绘制好的中式领样板。成衣袖子以及领子的绘制后如下图所示

女尼大衣的各个样片绘制完成后各个样片的放缝量在下摆下摆位置全部确定为3CM，除下摆的其他部位一律去1CM的放缝量

E对绘制完成后的前后衣片以及领子袖子挂面进行放缩值的计算并放缩 1）几个关键部位的档差值如下：

胸围档差=4CM 腰围档差=4CM 背长档差=1.2CM 袖长档差=1.5CM 衣长档差=2CM 领围档差=0.8CM 肩宽档差=1.2CM 2）为了保证在推板时纸样的结构合理和形的相对不变，且袖隆的变化量近似等于胸围档差的一半，通过比较和计算，袖隆深的变化量取0.65CM时推板后的各个尺码相对来说比较合理即肩点C的纵档差取0.65CM 3）计算放缩值时前片以胸围线为长度方向基准线，前中线为围度方向基准线；后片以胸围线为长度方向基准线，后中线为围度方向基准线；袖片以袖肥线为长度方向基准线，袖中线为围度方向基准线；领子的放缩则是以后领中线向左右各延长0.5CM作为放缩量，宽度方向不做放缩处理。

4）由以上可以具体算出各个关键点的放缩值如下表所示

点ABCDEFGHIJKLMNOPQR 后片横档差纵档差领围档差/5=0.160.75（0.2+0.6）/2=0.40.7肩宽档差/2=0.60.65胸围档差/4=101背长档差-A纵=0.51衣长档差-A纵=1.310/x=23/1 0.441.301.300.500.7同G横档差0.440同G横档差0.440.5同G横档差0.440.5同G横档差0.440前片横档差纵档差比A取稍大=0.20.7（0.2+0.6）/2=0.40.0.6与前C纵档差相同0.14/4=1同前E纵=0.511.00.016/y=15/0.75 0.50.20.70.60.68.8/x=24/1 0.315/0.5=5/y 0.10.3同前E纵=0.50.3同前E纵=0.50.3同前E纵=0.53.5/x=24/1 0.150.501.5）在对各个样片进行放缩前首先要进行放缩表的建立，放缩表的建立由以下几个档组成即：155CM

160CM 165CM 170CM 6）将完成放缝后的所有样片进行指定放缩表并保存到相应的位置。7）在完成指定放缩表之后开始逐一的对各个样片的各个关键点按照前面已经计算好的放码值进行放码并保存。

8）完成所有关键点的放码值的输入之后 便完成了不同尺码的放缩任务，放码后的各个各个样片的图形如下面所示：

F在完成了各个样片的放缩之后需要对各个样片进行注解以便区分

G对放缩后的各个样片按照不同尺码的样片需求进行排料图的绘制 1）完成款式档案各个样片的数量情况

2）完成注解档案说明每个样片上所需写上的注解

7.电子线路cad实验报告 篇七

1 电子CAD-PROTEL课程教学现状及改革方向

1.1 电子CAD-PROTEL课程教学现状

笔者认为,传统的电路CAD课程教学方法存在着诸多弊端。作为一门计算机辅助设计课程,电子CAD在讲授的过程中往往过于注重理论研究而轻实验教学。大多主讲教师的教学过程是,首先介绍Protel软件的设计界面及操作方法,然后给出一个具有某种功能的电路设计图,继而讲解图中电路的工作原理,最后安排学生上机操作,在Protel软件中绘制电路系统的原理图和印制板图。目前CAD-PROTEL课程的教学方法受制于传统教育观念指导思想的影响,认为实验课只是一个辅助环节,我国大多数高等院校目前仍存在着教学方法陈旧,教学内容单一,过于注重理论,学生所掌握的知识在现实工作中应用困难等弊端。输出应用型人才已经逐渐成为高校人才培养的主要目标,实现这一目标需要所有的高校教师转变课程教学现状。CAD-PROTEL课程的教学改革中应注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力,鼓励学生参加创新实验竞赛,让课堂的理论知识可以更好的学以致用,为学生未来的就业提前打好实践基础。

2.2 电子CAD-PROTEL课程的教学改革

电子CAD-PROTEL课程的课堂理论教学,应该突出重点,提高学生兴趣。首先选择具有设计性的电路,教师为学生详细讲解此电路图是如何设计的,以及需要实现的功能。教师逐渐培养学生新的思维模式,即在CAD-PROTEL的课堂上,学生遇到电路图时会主动思考:“为什么这样设计———具体怎样操作”,而不只是单纯的运用该软件去画电路图,这种教学改革的目的是为实现培养学生动手能力的目标。

2.2.1 学生的参与状态

电子CAD-PROTEL课程教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来,学生参与教学中的数量、广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。就数量而言,要看学生参与的人数及时间的数量;就广度而言,要看是否各个层面的学生参与到课堂教学中的各个环节,即全程参与问题;就深度而言,学生参与的是表面的问题还是深层次的问题,是主动还是被动地参与。

2.2.2 学生的思维状态

电子CAD-PROTEL课程教学中学生的注意力是否集中;是否学会倾听;是否善于交流、交谈;能不能独立思考;能不能发现问题;能不能从多角度解决问题;针对问题的回答能不能进行自我评价;学生提出的问题是否得到关注;学生的回答错误或提出的异议有没有人指责,正确的是否得到肯定性、鼓励性的评价;师生之间、生生之间是否能够彼此交流和分享见解。

3 CAD-PROTEL课程教学方法探析

3.1 任务教学法在CAD-PROTEL教学中的应用

3.1.1 什么是任务教学法

任务教学法,也叫任务型教学法,是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心,从做中学”的教学模式,他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生,教师应引导学生在各种活动中学习。课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开,使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。这种课堂教学模式,被概括为任务教学模式。

任务教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来,任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有知识储备,在实践中感知、认识、应用教师的教学理念,在“干”中学,“用”中学,体现了较为先进的教学模式,是一种值得推广的有效的教学方法。[1]

3.1.2 任务教学法在CAD-PROTEL教学中的应用

1)教师明确任务:

任务的设计是在CAD-PROTEL教学中运用任务教学法的关键。教师根据本学期CAD-PROTEL教学大纲的内容,通过分析学生的现状和需要,确定本学期的学习目标,即明确本学期的教学任务,并把这个任务从内容和体系两方面分解为如下几个具体而简单的小任务:[2]

(1)明确本学期CAD-PROTEL课程的具体章节及每个章节的重点难点。

(2)任务设计结合CAD-PROTEL教学内容和学生的特点。

(3)通过实用性任务的完成,使学生认识到CAD-PROTEL这门课程的作用。

(4)在进行任务的过程中,加深对CAD-PROTEL这门课程应用前景的了解,使学生增强学习这门课程的积极性和主动性。

2)学生分析任务:

这是在明确的教学任务指引下,学生主动探究摸索,独立自主寻求问题、发现问题、逐渐尝试完成任务的过程。在整个过程中,CAD-PROTEL教师按照小组讨论———各组汇报———教师总结的模式,分两个层次进行。首先,引导学生根据已有的知识积累,以组为单位围绕第一个小任务———明确本学期CAD-PROTEL课程的具体章节及每个章节的重点难点开展讨论并把讨论结果向全班汇报,教师把各组汇报结果写在黑板上。从讨论的结果看,结果可能不完整,不过教师以鼓励为主,不要急于补充内容。只有让学生多品尝成功的喜悦,才能最大限度地激发学生自主学习CAD-PROTEL课程的积极性和自觉性。[3]

3.2 项目式教学法在CAD-PROTEL教学中的应用

3.2.1 什么是项目式教学法

项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。[4]这种教学方法能够促进学生及时补充必要的新知识,通过这种方式培养的学生不仅学会利用PROTEL DXP软件“怎样做”,而且知道“这样做”的原因。更重要的是,通过这种学习方式,学生不仅学到了理论知识,而且掌握了各方面的项目知识和技巧,积累了一定的项目经验。

3.2.2 实施项目教学法在CAD-PROTEL课程中应具备的条件

1)该项目过程有利于学习CAD-PROTEL课程中的重要教学内容;

2)情景设置:创设与CAD-PROTEL课程所学习的内容和现实情况基本相接近的情景环境,也就是说,把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。

3)操作示范:围绕CAD-PROTEL教学内容的理论知识点,以便于学生“知识迁移”的要求,选择合适的小项目,并示范解决项目的过程。

4)独立探索:让学生独立思考,对CAD-PROTEL课程的知识点进行理解,消化示范项目的解决要点,为解决练习项目打下基础。

5)确定项目:小组通过社会调查,研究讨论,并在教师的指导下确定CAD-PROTEL课程具体的项目。

6)协作学习:开展小组交流、讨论,组员分工协作,共同完成CAD-PROTEL课程项目。

7)学习评价:学生学习的效果直接由完成CAD-PROTEL课程项目的情况来衡量,包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。

4 CAD-PROTEL教学方式比较

根据各高校计算机设备数量的不同,CAD-PROTEL教学实践中有三种方式可供参考:一是“课堂教学+上机操作”;二是“多媒体教学+上机操作”;三是“集中实训”。第一种教学模式适用于计算机设备不足的高校,后两种教学模式适用于计算机设备充实、完好的高校。PROTEL DXP是一款计算机应用软件,具有实时性、互动性强的特点,每执行一步指令或单击一个键盘,都会产生程序变化,这些操作和变化单靠语言是无法表达的,学生没有直观的认识,难以理解,渐渐就会对CAD-PROTEL课程失去兴趣,教学效果较差,难以达到教学目的。[5]CAD-PROTEL课程如果采用讲、练结合,偏重于练习的教学模式,可以体现学生的主体地位,实现学生乐于接受、乐于实践的目的,进而激发出更高的学习兴趣和热情,从“被动灌输”变为“主动汲取”。因此,在条件允许的前提下,CAD-PROTEL教学方式以集中实训的教学效果最佳,多媒体教学配合上机操作为其次。[6]

5 结束语

CAD-PROTEL课程教学方法研究的主要目的是为了激发和培养学生的学习兴趣。教师应合理分配理论教学和实验教学的内容比例,以培养学生的实践能力和动手能力,更好地实现CAD-PROTEL的教学目的。通过对CAD-PROTEL教学方法的研究表明,电子CAD-PROTEL课程将学生带入了一个全新的电子设计领域,强化了学生在教学活动中主体地位,给学生提供了极大的主独立思考、主动动手的创造空间,学生创新思维和创新能力得到了良好的培养,为学生的电子技能开辟了一个广阔的天地,为使学生较早地参加科研或创新活动提供了有利条件。

摘要：Protel DXP是较早进入我国的一种电子线路设计软件。目前,我国大多数高校开设了该软件课程。该文根据学生学习该软件的情况,研究如何对该课程进行课堂教学以及探析CAD-PROTEL课程的教学方法。

关键词：Protel DXP软件,教学方法,教学改革

参考文献

[1]颜德田.基于PROTEL的电路CAD课程设计教学方法[J].电气电子教学学报,2008(6):23-24.

[2]邵建昂.Protel99教学实践探讨[J].实验室研究与探索,2008,26(2):101-105.

[3]徐超明.任务驱动法在Protel DXP课程教学中的应用[J].职业教育研究,2008(3):12-13.

[4]金秋妹.CAD教学初探[J].现代技能开发,2009(2):35-36.

[5]赵燕.电子CAD课程教学改革初探[J].南京工业职业技术学院学报,2008(1):23-24.

8.电子线路cad实验报告 篇八

实习报告

专业： 电气工程及其自动化 班级：

学号：姓名：

宋志立 指导教师：

周维芳

电子CAD设计 实习报告

目录

目录……………………………………………………………………2 【实习目的】…………………………………………………………4 【实习内容】…………………………………………………………4 【实习步骤】…………………………………………………………4

一：绘制第一张图

1、绘制原理图…………………………………………………………..4

2、创建新的元件库……………………………………………………...5

3、创建新的元件封装……………………………………………………6

4、对电路图进行编译……………………………………………………6 图1原理图………………………………………………………………7 二：印制电路板（PCB设计）……………………………………………81、2、3、4、5、创建PCB图………………………………………………………8 导入原理图设计……………………………………………….…..8 元件布局与调整…………………………………………………...8 自动布线………………………………………………………….8 标注PCB板尺寸，显示三维PCB板示意图及元件清单………………………………………………………………...8 图1PCB走线示意图………………………………………………..9 图1 3D PCB板………………………………………………………...10 图2原理图…………………………………………………………….11 图2 PCB走线示意图……………………………………………………..12 图2 3D PCB板………………………………………………………….12

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图3原理图……………………………………………………………...13 图3 PCB走线示意图…………………………………………………….13 图3 3D PCB板…………………………………………………………14

【问题及解决方法】…………………………………………………15 【实习心得】…………………………………………………………15

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【实习目的】

掌握Protel Dxp 2004的基础知识，了解其功能特性。通过课程设计使学生能更好地理解和掌握课程要求的电子CAD基本知识和基本操作技能,综合运用所学知识利用计算机进行原理图与印刷电路板的绘制和设计;进一步培养和提高学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

【实习内容】

（1）绘制3张原理图，并且制作印制电路板还要。

（2）熟练绘图过程，熟悉元件库，能够快速找出需要的原件。（3）能够制作元件库没有的元件，学会建立元件库。了解制作元件封装。

【实习步骤】

一：绘制第一张图

1、绘制原理图（1）创建项目

开始→启动DXP 2004→创建项目文件→创建原理图（2）装入所需要元件库

观察电路图布局，了解电路图中所用的元件。从原件库查找所要的元件。

具体操作：点击元件库，单击search，再出现的对话框上部输入所找的元件代号，在下面设置路径。然后点击查找，直到找出自己需

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要的元件。或者直接在库中查找。

注意：一般元件都在miscellaneous Device.ddb库中，有些元件库中没有，需要使用查找功能。若找出的元件不在已有的库中，可双击该元件，将该元件所在库添加到元件库中，以便以后印制电路板的需要。（3）放置元件

将所要的元件，按照电路图的布局，放在原理图上的大致位置。编辑元件属性，使其有合适的封装

注意：各元件必须有其正确的封装，才能保证其在PCB途中进行相应的输出。（4）电路图布线

利用DXP 2004所提供的各种工具，命令进行画图工作。将事先放好的元器件用具有电气意义的导线，网络标号等连接起来，使各元件间具有用户设计的电气连接关系。

注意：绘制导线时，需要用具有电气意义的导线，不能利用绘图工具栏的画线功能画线，否则在印制电路板时，导线不能生成。

2、创建新的元件库

若库中没有所需要的元件，需要制作元件，步骤为：新建元件库→绘制元件外形→重命名并保存→放置引脚→设置封装形式→结束 具体操作如下：（1）绘制元件体：

利用各种绘图工具，在工作区绘制元件主体图（2）放置元件管脚

在元件体上合适的地方放置管脚，可编辑管脚标号可见性及图形

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（3）调整元件大小及管脚位置（4）绘制完毕，进行封装

在模型对话框内单击追加，选择Footprint，按OK。再出现的对话框内，选择封装库，在库内选择合适的封装形式。若没有合适的，可导入其他封装库，或创建新的元件封装。单击“…”再出现的对话框选安装，然后选需要的库，点击打开，进行导入。

3、创建新的元件封装

（1）新建一个PCB库文件切换到元件封装库编辑器，生成相应的库文件。

（2）设置元件的参数及尺寸，将工作层切换到顶层印丝层，绘制元件外形轮廓。

（3）创建后，重新命名新的封装。新封装可导入所需要的元件中。

4、对电路图进行编译

当一切做好后，对文件进行编译。在项目下，分别选择第一个和第二个标题，然后再Message中查看是否有错误，和必要的Warning。确定无误后，进行下一步。制作印制电路板。

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图1原理图

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二：印制电路板（PCB设计）

1、创建PCB图

2、导入原理图设计

在设计下选择第二个选项，在弹出的对话框内选择使变化生效，检查成效的项目中是否有打红叉的（有误的一项），排除错误，然后单击使变化生效。

3、元件布局与调整

布局:布局分为自动布局和手动布局。

自动布局：在莫各层，先利用绘图工具画一个封闭的区域，然后在工具下，选择放置元件，点击自动布局，等布局完毕。

手动布局：将生成的图内的元件拖入编辑区内，放置在合适的位置即可。将原件集中摆放后重定义PCB板形状

4、自动布线

选择自动布线下的第一个选项，然后点击，在出现的对话框内可以对各种线进行设置。

以下为PCB板顶部走线及底部走线示意图及三维图，以上为制图方法，及相应的操作，其他图制作方法类似，在此不再赘述。

5、标注PCB板尺寸，显示三维PCB板示意图及元件清单

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图1PCB走线示意图

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图1 3D PCB板

PCB3D视图1（顶层）

（顶层向左翻转后）PCB3D视图1（底层）

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图2原理图

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图2 PCB走线示意图

图2 3D PCB板

PCB3D视图2（顶层）

（顶层向左翻转后）PCB3D视图2（底层）

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图3原理图

图3 PCB板走线示意图

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图3 3D PCB板

PCB3D图3（顶层）

（顶层向左翻转后）PCB3D视图3（底层）

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【问题及解决办法】

1、原理图常见错误

（1）管脚的连线出现重叠，会导致信号无法正确输入（2）元件跑到图纸界外：没有在元件库图纸中心创建元件

2、PCB中常见错误

（1）原理图中元件使用了PCB库中没有的封装（2）原理图中元件使用了PCB库中名称不一致的封装

以上错误可能会导致三维图中出现大面积阴影，此时需要更换封装。

【实习心得】

这一周是电子CAD实习，为期一周的实训结束了。

实习的目的就是锻炼我们的实际动手能力。这次实训是为了让我们更了解的使用 Protel DXP 2004这个软件。

Protel DXP 2004已不是单纯的PCB（印制电路板）设计工具，而是由多个模块组成的系统工具，分别是SCH（原理图）设计、SCH（原理图）仿真、PCB（印制电路板）设计、Auto Router（自动布线器）和FPGA设计等，覆盖了以PCB为核心的整个物理设计。该软件将项目管理方式、原理图和PCB图的双向同步技术、多通道设计、拓朴自动布线以及电路仿真等技术结合在一起，为电路设计提供了强大的支持。

在此次实习之前我从来没有接触过这类的软件，第一天刚开始实

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习的时候，完全是一窍不通，但通过这几天的学习，我已经可以基本画出所需要的电路原理图，PCB图以及3D图。

这是一个很有成就感的过程。从第一天，认识软件，了解如何创建项目，如何放置元件，画线路，创建元件库，画自定义的元件到制作PCB板，自动布局，手动布局，自动布线再到最后的显示三维模型。说实话，当我第一次看到自己画的图成功的变成3D图形的时候，那种成就感和欣喜是无法表达的。所以我渐渐的喜欢上了这个软件，喜欢一张一张的找图去画，和同学研究各个功能，提高了自己画图的速度和质量。

这是一款很强大的软件，直到实习的最后一天，我也还有好多没有弄懂的功能，突然感觉实习的时间太短了，还想再多学一些。真希望以后还能有机会多接触这类的实习，让我们在学习理论知识的同时，也能更多的学一些实际一些的东西，与理论相结合，丰富我们的实际操作和动手能力

9.电子线路cad实验报告 篇九

1、引言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

2、正文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2.1实验对学生的要求„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.2对实验教学的建议„„„„„„„„„„„„„„„„2

3、总结 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

对模拟电子线路课的感受与建议

摘要：本文是基于对模电线路实验课上的问题的分析和进行一些改进建议，关键词：虚拟技术；考核；问题；培养 1引言

在实验课上受到现有仪器.设备条件.学时数限制，实验的基础要求也难以得到满足，实验内容大多数是验证性的。学生普遍存在着起点低的问题。有些同学把实验做完了却不明白该实验又有什么作用，并没有深入的了解，要求的只是完成，并没有深入的掌握。并且学生还存在严重的抄数据行为，这严重的影响到学生创新思维的培养。模拟电子是高职院校电类专业的专业基础课，但却是令许多老师和学生头疼的一门课。本文通过对模拟电子课程的全面分析，特别是实验教学的剖析，在教学过程设计及实验课的设计与考核等方面提出了一些改革措施。2 正文 实验对学生的要求

2.1 实验前必须充分预习，完成指定的语序任务。预习要求如下：

2.1.1 认真阅读实验指导书，分析，掌握实验电路的工作原理，并进行必要的估算。2.1.2 完成各实验“预习要求”中指定的内容。2.1.3 熟悉实验任务。

2.1.4 复习实验中所用个仪器的使用方法及注意事项。

2.2 使用仪器和实验箱前必须了解其性能.操作方法及注意事项，在使用时应严格遵守。

2.3实验时接线路要认真，相互仔细检查，确定无误才能缓接电源，初学或没有把握应经指导老师审查同意后在接通电源。

2.4 实验时应注意观察，若发现有破坏性导致异常现象(例如有元件冒烟.发烫或有异味)应立即关断电源，保持现场，报告指导老师。找出原因.排除故障，经指导老师同意在继续实验。

2.5 试验过程中需要改接线路时，应关断电源后才能拆.接线。

2.6 实验结束后，必须关断电源.拔出电源插头.并将仪器.设备.工具.导线等按规定 1 2

整理。

2.7 试验后每个同学必须按要求独立完成实验报告。3 对实验教学的建议

1．摒弃实验箱，自己焊接电路。

实践证明，实验课上现成的模拟电子实验箱降低了学生的求知欲，在模拟电路的课堂上学生们最想干的就是自己焊接、测试，从中获取成就感，增加学习兴趣。而在实际的实验过程中，学生的动手能力是不同的，这样可以安排分组学习，并且循环安排两组学生在老师的帮助下提前完成，接下来帮助其他同学完成实验。也可以分层次进行教学，每次实验课的设计分为基本实验和附加部分，附加部分的实验可以满足动手能力强或感兴趣同学的求知欲，并增强他们的动手能力。2 用虚拟仿真技术

虚拟技术是近年发展起来的，利用计算机模仿实验的技术。电子线路模拟实验室利用计算机构造一个实验模拟环境，通过电路的构立和对数据与电路功能的分析，达到实验效果和目的的一种新的实验方法。EDA技术是一种以计算机位基本工作平台，以高级语言描述.具有系统级仿真和综合能力的软件工具。软件有多种，其中Mulyisim是较常见的电子技术和实训工具。通常工具软件的元器件库储存有许多大公司的晶体管.阻容元件.集成电路和数据门电路芯片等元器件，仪器库则有万用表.示波器.信号发生器.扫频仪.逻辑分析仪.信号发生器.逻辑转换的仪器接通开关就可以进行和实无实验一样的测试分析。但这类软件的缺点是原件均是一心好实现的，以实物实验差别很大。我们所完成的多媒体电子技术实验系统软件饿突出优点是：元件机仪表均以实物的形式重现，直观性强，可操作性强。

虚拟技术的发展使电子线路的分析设计过程得以在计算上轻松.准确.快捷的完成。这样，一方面克服了实验室在元器件和规格上的限制，避免了损坏仪器等不利因素，另一方面使得实验不受时间及空间的限制，从而促进电子线路实验教学的现代化。

2.1实行虚拟实验的必要性

电子线路是一门较为抽象的理论型课程。在学习电路理论时必须理论联系实际，抓好教学中的实验环节，让学生能根据自己的实际情况，结合教师的教学要求进行 2 2

实验操作，验证所学到的电路原理。但是，学生在实验中出现的种种现象又不尽人意，暴露了传统实物实验的一些固有缺陷。例如：

（1）学生不熟悉电路连接，还没有掌握好锡焊技术，所以连接电路时极易出错。（2）电路连接错误，易造成电子元器件及测试仪器的损坏。学生不熟悉仪器操作也是造成仪器容易损坏的原因。

（3）学生不能根据自己的学习进度安排实验时间，更不能像做家庭作业一样在课余时间进行练习。有限的教学时数与学生技能的提高矛盾突出。

（4）实验的元器件离散性大，环境变化引起的温漂、干扰等因素会造成实验数据的偏差。

（5）传统的电子技术实验是以实物为主的，设备易磨损老化，需要定期更新；教学实验室的设备配置与教学大纲的教学要求相对应，随着教学要求的提高及电子技术的飞速发展，实验设备的技术水平也不断提高，数量也要有所增加，这要消耗我们有限的教学经费。

EDA技术恰好能够弥补实验的不足。它的优点是：

（1）在计算机上即可完成和实现电路的电气连接，检测电路的电性能。例如，显示检测点的电压电流波形及对电路进行直流分析、交流分析、瞬态分析、傅立叶分析等多种分析，及时获得实验结果。

（2）评估元器件参数变化（包括故障）对电路造成的影响。分析一些较难测量的电路特性，如进行噪声（Noise）、频谱（Fourier）、器件灵敏度（Sensitivity）、温度特性（Temperature）分析等。

（3）可以在短暂的实验时间里快速完成较复杂的电路连接、测试工作。（4）可以很容易地实现对学生的量化评估。3．完成必要的验证性实验和综合设计实验

有很多老师提出减少验证性实验，此类实验是验证的是枯燥的理论，而此理论正是后续课程的基础，如果缺乏有效的吸收，后续实验将得不到良好进行。实验仅仅通过Multisim进行仿真，学生的理解和学习兴趣是有限的，只有亲自动手后的印象是最深刻的。而由于我们的课时有限，我们可以挑出典型的验证性实验，如共射级放大电路、射极跟随器等让学生亲自焊接后测量，其余有必要的验证性实验可以留为课后作业，开放实验室让学生自己完成。

2

要提高学生的动手能力，就必须设计综合性实用电路来增强学生的实际动手能力和自学能力。为了引发学生的兴趣和成就感，最好安排一个平时能够用的电路，如音频放大器或充电器的制作，在此过程中侧重电路的焊接、测试和调试能力的锻炼。4 教材实验内容丰富

教材实验内容丰富，且遵从循序渐进的原则。基础部分以二极管、三极管、电阻、电容的测试开始，配以常用仪器练习，让学生逐步对电子元器件及其测试方法有一定的了解，并掌握实验中常用电子仪器的使用和测量方法；之后通过基本放大电路、组合放大电路、场效应管放大电路、功率放大电路等各种不同的电路组态的实验，使学生掌握和熟练运用各种单元放大电路；再以集成运放为核心的集成运放参数测试、算术运算电路、比较电路和低通、高通、带通、带阻电路来加深学生对集成电路的实验和设计能力；最后通过LC、RC正弦波发生器电路实验和非正弦波发生器电路转换实验让学生对反馈和波形的产生有进一步认识，并通过AM、FM调制和解调电路实验，来加强学生对通信电路原理的理解。书中每一个实验都包含实验目的、实验原理、实验内容和实验报告要求，旨在不仅要教会学生怎样去做，而且要使学生弄懂为什么这样去做，并启发学生进行思考。5 实验的考核

实验的考核可分为平时和期末，无论平时的抽检还是期末的考核都要分为过程与结果两部分，这样来督促学生养成良好的实验习惯和正确的工作过程。不但要考核实验，也要考核学生的素质，采用工厂的“6S管理”进行严格要求，即“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”来管理我们的实验室和每位学生，使其尽快适应工厂用人需求。

四、结束语

整个教学过程围绕着职业能力，在实践——理论——再实践的基础上，将整个模拟电子划分为几个任务来完成教学，在实验中培养学生的兴趣和手脑并用能力，将理论教学穿插在实践当中，通过观察、测试或仿真提出问题，然后理论分析、总结，进而指导具体的实际电路焊接。用6S管理来帮助我们的学生尽快进入工厂员工的角色。通过此次“常用电子仪器使用”实验，是我对模拟电子实验有了一个初步的了解，对示波器的工作原理也有了一定的认识；同时也明白了电子技术基础是一门 4 2

实践性很强的课程，目的就在于培养我们的实践动手能力，通过实践可以提高我们的基本技能之外，还可以开拓我们分析问题与解决问题的能力，对我们以后走向工作岗位后都具有十分积极的作用.................参考文献

[1]南少游.高职《模拟电子技术基础》课程教学方法的改进.延安教育学院学报，2008.12 [2] 徐华军.模拟电子技术课程“一体化”教学模式的探索.辽宁高职学报，2008.6 [3]李先东编著。EDA仿真与虚拟仪器技术[高等教育出版社，2004.5] [4] 段国俊，张耀巨．模拟电子线路实验讲义[M]．呼和浩特：内师大教务处出版社，1999

10.电子商务实验报告实验四 篇十

安全机制(选做)

一、实验目的

1、掌握招商银行手机银行业务支付流程及相关概念；

2、了解招商银行手机银行业务的服务内容；

3、理解招商银行手机银行业务的安全机制；

二、实验内容

1．浏览招商银行网站（http:///）

2．了解招商银行手机银行业务

3．熟悉招商银行手机银行业务（http://mobile.cmbchina.com/MobileWeb）的电子支付流程及有关规定。浏览并理解招商银行手机银行业务的安全机制.先登录再进行各项业务的操作，并且记录操作流程。

三、思考题：

1．思考网上手机银行存在哪些安全问题？

手机银行遇到的安全问题主要有两个，一是手机遗失；二是手机遭黑客入侵。专家表示，若无动态密码，若仅凭借账号、账户的交易密码和手机验证码操作，手机一旦被盗窃或验证短信被复制、拦截，那么手机银行的账户资金安全就会受到威胁。

2．你认为影响用户进行手机支付的因素有哪些？

(1)大多数手机用户都遭遇过垃圾信息(短信、彩信、电话)的骚扰。(2)机卡分离模式以及难以落实的手机实名制。

(3)手机支付在我国尚属初级阶段，运营商与银行两套系统间的业务融合一时难以完成。(4)手机支付利益各方还未达成统一的结算标准。

11.实验六 电子商务物流实验报告 篇十一

一、实验学时：2学时

二、实验目的

1、了解电子商务物流的重要性

2、了解电子商务的物流完成过程

3、了解电子商务常用的物流配送方式

三、实验内容

浏览至少2个电子商务网站及物流网站，完成以下内容：

参考网站：

http:/// 中国邮政速递物流EMS http:// 中国物流联盟网

1.各自采用的物流方法是什么？

淘宝网：第三方物流

中粮我买网、当当网、卓越网:物流联盟 阿里巴巴、当当网:第四方物流

京东商城、凡客诚品、小丑鲜花:自建物流 中国邮政速递物流EMS：航空、陆运 德邦物流：公路运输和航空运输 2.各种物流方式的区别？

自建物流:送货员成品牌第一广告。自建物流投资巨大，并非所有电子商务企业都能承受得起。

第三方物流:商品到货快 商户得“好评”。第三方物流内部的管理、信息化水平、网络化不能适应电子商务需求，导致目前许多大型电子商务企业开始自建物流，提升企业的竞争力，但这需要足够大的资本作为支撑。

物流联盟:小投入 掌控多区域配送。

第四方物流:外包物流方案实现高效率。第四方物流模式带给企业综合化的物流服务和一体化的物流运作，未来的第四方物流模式主要以提供咨询为目标，给客户带来效率和成本的最合适“性价比”。

3.电子商务物流的主要功能是什么？

提高电子商务的效率与效益，协调电子商务的目标，扩大电子商务的市场范围，支持电子商务的快速发展，集成电子商务中的商流、信息流和资金流，促使电子商务成为21世纪最具竞争力的商务形式，实现基于电子商务的供应链集成。

4.目前的物流企业一般采用了哪些物流技术，这些物流技术能不能满足当前电子商务蓬勃发展的需要？

条码技术、自动跟踪技术（GIS、GPS）

不能满足当前电子商务蓬勃发展的需要，电子商务飞速发展，有时物流公司会出现爆仓等问题，这些技术还不够。

5.实际完成一次网上购物，并体会其物流过程。将该物流过程中遇到的问题和体会记录下来，写入实验报告。

本人某此淘宝购物物流流程

物流信息

发货方式：

自己联系

物流编号： LP000055204417** 物流公司：

圆通速递

运单号码： 70188091**

物流跟踪：

 2012-02-22 21:19:27 福建省泉州市 业务员收件  2012-02-22 22:31:24 福建省泉州市 揽收扫描  2012-02-22 22:34:21 福建省泉州市 装件入包扫描  2012-02-24 03:49:10 重庆市 拆包扫描  2012-02-24 04:03:45 重庆市 装件入包扫描  2012-02-24 08:46:21 重庆市巴南区 拆包扫描  2012-02-24 10:43:48 重庆市巴南区 派件扫描

 2012-02-24 18:29:54 重庆市巴南区 PDA正常签收扫描

物流过程中主要担心其运输速度快慢和货物是否受损，是否安全到达等问题。此次物流比较顺利，速度也很快。

6.去年春节期间，快递人员月薪过万，仍供不应求，说明了物流与电子商务发展过程中的什么问题？

12.电子沙盘实验报告范文 篇十二

一、准备

1.确定实训人数，根据职务需要进行平均分组。

2.企业实训模拟的规则讲解，了解课程实践的技巧及注意事项。3.企业初始状态概述，在老师带领下做初始年份经营，熟悉实训流程。4.职能定位，确定小组名称。

名称：恒大集团

CEO：王耀恒

CFO：黄凤

COO：龚瑞珍

CTO：孙文俊

CMO：周华

二、要求

1.重视全局观念与团队合作，实训中每位学员可以根据自己的兴趣爱好选择扮演角色。职业定位后，在企业运营中，每位学员对应自己扮演的角色各司其职，相互协作，充分沟通，以实现企业整体利益最大化。

2.体会认知企业的战略规划、资金筹划、市场营销、产品研发、生产组织、设备投资与改造、财务核算与管理等。通过模拟企业的经营，使学生充分理解财务管理的职能，人是企业运营的基本环节。

3.我们不能抱着“游戏”的心态参与训练，必须遵循“游戏”规则。沙盘是一种模拟经营体验，学员必须遵守规则，如：在市场竞争、产能规划、生产设备购置等操作方面要讲求诚信。

三、内容

1.分析市场需求,讨论生产产品种类及数量。

2.安装新的生产线，租赁厂房，开发市场，研发新产品。3.原材料采购，投入生产。

4.广告费投入分析生产能力，挑取订单，进入本生产。

5.生产过程中分析市场，决定是否购买生产线及生产线是否转产（注意转产周期）。6.随时注意现金量，计算是否足够本季度支出及贷款归还期限，及时借贷及还款。

7.记录本产品库存，为下年广告费投放做参考。8.总结本经营的战略优劣势，做好下年经营准备。

四、实验步骤

1、认真的阅读企业经营规则，在老师的带领下，组长进行模拟操作，了解大概规则。

2、全组协助财务总监进行财务预算，在CEO带领下制订新计划。

3、支付应付税，盘点季初现金，更新短期贷款或还本付息或根据实际情况申请短期贷款（高利贷），更新应付款根据实际情况归还应付款。

4、更新应收款，应收款收现。

5、支付行政管理费，进行其他现金收支情况记录，支付利息，更新长期贷款，申请长期贷款，支付设备维护费，支付租金，计提折旧。

7、配合财务总监进行结账，期末现金对账

五、经营策划

我们组在召开的新规划会议上，大家各抒己见，终于确定了我们企业在未来几年的经营方向：从市场调查机构提供的对未来六年里各个市场的需求所做出的预测，我们决定投资研发P1、P2、P3产品，并且开拓本地、区域和国内市场，使企业能够提供足够多的产品不断满足不同市场的客户的需求，提高市场占有率，从而进一步提高企业的经营利润。我们决定先走产品多元化这一战略来实现我们企业的最大利润。第一年： 第一季：

1、购置两条全自动线一条P1一条P2，一条半自动P1（15M）

2、P1、P2、P3产品开发（3M）

3、租小厂（3M)

4、支付管理费(1M)第二季：

1、支付管理费(1M）

2、产品研发P1、P2、P3（3M)

3、生产线投资两条全自动线一条P1一条P2，一条半自动P1(15M)第三季：

1、生产线投资两条全自动线一条P1一条P2(10M)

2、P2、P3产品开发(2M)

3、支付管理费(1M)第四季：

1、支付管理费(1M)

2、P2、P3产品开发(2M)

3、本地、区域、国内市场开拓(3M)

4、ISO9000、ISO14000资格认证(3M)

5、原料采购R1 5，R2 5，R3 5 第二年: 广告投入(10M)、长期贷款(15M)第一季：

1、P3产品开发(1M)

2、原料采购支付(10M)

3、生产线投资一条全自动P2、两条柔性线P3(15M)

4、支付管理费(1M)第二季：

1、原料采购支付(5M)

2、P3产品开发(1M)

3、生产线投资一条全自动P2、两条柔性线P3(15M)

4、支付管理费(1M)第三季：

1、生产线投资一条全自动P2、两条柔性线P3(15M)

2、支付管理费(1M)第四季：

1、生产线投资两条柔性线P3(10M)

2、支付管理费(1M)

3、支付设备维修费用(4M)

4、购置大厂房(40M)

5、国内市场开拓(1M)

6、ISO9000、ISO14000资格认证

7、安订单交货（预计订单：P1 5，P2 5）第三年：

广告投入(10M)、支付贷款利息(15M)第一季：

1、购买原材料R1 10，R2 10，R3 20，R4 10

2、收取应收款（25M)

3、支付管理费（1M)第二季：

1、支付原料费（20M)

2、收取应收款（35M)

3、支付管理费（1M)第三季：

1、支付原料费（30M)

2、支付管理费（1M)第四季：

1、支付管理费（1M)

2、支付设备维修费用（6M)

3、按订单交货（预计订单：P1 4，P2 5，P3 3）第四年：

广告投入（10M)、支付上年应交税（12M)、支付长期贷款利息（15M)第一季：

1、生产线转产：一条全自动P1一条半自动P1生产线转产成P2

2、收取应收款（20M)

3、支付管理费（1M)第二季：

1、收取应收款（35M+27M）

2、支付管理费（1M)第三季：

1、支付管理费（1M)

2、采购原材料（R1 10，R2 5，R3 10，R4 5）第四季：

1、支付原材料费（15M)

2、支付管理费（1M)

3、支付设备维修费用（6M)

4、按订单交货（预计订单：P2 5，P3 4）第五年：

广告投入（10M)、支付上年应交税（16M)、支付长期贷款利息（15M)第一季：

1、支付原材料费（15M)

2、收取应收款（35M)

3、支付管理费（1M)第二季：

1、收取应收款（36M)

2、支付管理费（1M)

3、采购原材料（R1 5，R2 5，R3 10，R4 5）第三季：

1、支付原材料费（10M)

2、支付管理费（1M)第四季：

1、支付原材料费（15M)

2、支付管理费（1M)

3、设备维修费用（6M)

4、按订单交货（预计订单：P2 7，P3 7)第六年：

广告投入（10M)、支付上年应交税（14M)、支付长期贷款利息（15M)第一季：

1、收取应收款（P2 49）

2、支付管理费（1M)第二季：

1、收取应收款（P3 63）

2、支付管理费（1M)

3、按订单交货（预计订单：P2 7，P3 7）第三季：

1、收取应收款（P2 49）

2、支付管理费（1M)第四季：

1、收取应收款（P3 63）

2、支付管理费（1M）

3、设备维修费（6M）

六、结果

策划与实际多少有差别，最终我们组所有者权益是22M，现金182M，产品有P1、P2、P3，进入的市场有本地市场、区域市场、国内市场，生产线有4条全自动生产线，2条柔性线，取得的认证有ISO9000、ISO1400。

七、总结

沙盘模拟对抗演习结束，各个虚拟企业的经营状况陆续地用数据体现出来了。在6年的沙盘模拟经营中，各个公司都各有经历、各有收获。在这6年中，我们公司的所有成员充分合作，各尽所能，合力完成了艰辛的为期6年的经营任务，体会到了企业经营中的复杂与艰辛。模拟经营开始的时候，指导老师就告诉过我们，模拟经营及其容易破产，随便一点小失误就有可能导致经营瘫痪甚至破产，这就要求我们全程随机应变，小心谨慎。经营结束我们公司的业绩并不理想，但恰恰是因为不理想，所以我们比别人感受得更多、体会得更多。也正因为这不理想，所以我们必须总结出教训，总结出经验，希望能借此发现自己的不足，及时查漏补缺。

1、对规则的不熟悉：由于对游戏规则认识不够，一直认为只要现金有钱就行，使得资金没有得到充分的流动；并且使用厂房时以为租只一年，一年后不操作就会自行解除，生产线会自动转到自己买的厂房，在生产线最多只有6条的情况下买了大厂房并且每年都还租了一个小厂房，直接造成经济损失18M；在投放广告时以为一个产品对应一个市场，使得抢订单时未拿到理想的数量和高利润的订单；经营过程中也多提了折旧费用与维护费，这也直接影响了企业资金的流失。

2、凡事预则立，不预则废：经营的起始阶段，我们没有仔细统筹规划企业的发展方向，没有进行合理的战略分析，无形中抱着走一步算一步的心态。殊不知，现实中的一切不可以重来，所以，作为企业的领导者，一定要高瞻远瞩，有长远的战略眼光。

3、职能分工不明确：经营的前期，由于分工不明确，各总监没有发挥应有作用，没有做好自己本职工作；成员间也存在越权的现象，局面比较混乱，严重影响了企业的战略分析与企业发展。

4、公司经营过于谨慎：投放广告时没有张开手脚，不敢过分投入，以致于一直没有抢到足够的数量和利润的订单，造成生产线的闲置。所以在企业经营的时候，作为企业领导，应该做到该出手时就出手，不要束手束脚。

5、对竞争企业预测不够：在同一市场同一产品的竞争上没有预测到别的企业的行动。比如在第四年的时候，P2产品在本地市场利润较高，所以本企业在这投入了大量的广告费，未知别的企业也在觊觎这个市场，大家都投入大量的广告费，订单过少，各企业基本上都只拿到一个订单。所以，经营企业不能一味守成，闭门造车，应当尽量了解别的企业经营概况，要认真分析各企业团队桌上的情况，那就是企业的账目情况，揣测竞争对手的心理。

6、对产品发展预测不够：过早的结束了P1的生产，生产线过早转产，不仅P1的销量少，并且生产线转产也使用了大量资金。

虽然本企业不足之处较多，造成经营结束时所有者权益太少，濒临破产，不过我们团队也有不少可取之处。

1、产品多样化：产品开发较多，能随时提供足够多的产品不断满足不同市场的客户的需求，适应市场的变化，提高市场占有率。

2、组员团结一体，精诚合作：由于我们组是男女合组，所以经营策划，课后讨论不能像组员都是同性的情况下方便进行，每次都只能在教室进行，这种天晚上较 冷，但是组员们都毫无怨言积极参与。

3、做事谨慎：做事谨慎，未造成较大的失误和损失，没有像其他企业一样大手大脚用钱。

4、策划较为详细：前几年的策划做得比较好，与实际操作的时候数据相差不是很大。

通过本次实验我们学到了许多知识，也受到了许多启迪。

1、团队合作最重要，作为一个团队的成员，一定要与同组成员精诚合作，发挥自己的特长，学会分工合作。

2、凡事预则立，不预则废，无论做什么事都应当有所准备，不能走一步看一步，本次实验将“机会是留给有准备的人的”这句话展现得淋漓尽致。

3、要以一颗宽容的心去对待同伴，是人都可能犯错误。