工程实训总结

工程实训总结（共13篇）（共13篇）

1.工程实训总结 篇一

经过本次的建筑工程管理专业综合实训，我深深认识到在实践中正所谓“百闻不如一见”。经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对施工组织设计方面的知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然!这些都是十分有害的，其极大地限制了我们设计文件水平的提高。于是这些天我们进行了施工组织文件的模拟设计，使我们了解了整个设计的程序与方法。

实训是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。如果用班级作为整个工程的项目组,那我们每个人就是参与在这个工程中的工程管理人,这也使得我们实训时有一个模拟的施工环境，紧张得三个月建筑工程管理专业实训时间就要在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是施工，让我对于施工最初的观点也有了本质性的改变!工程管理不仅仅是一份职业，更是一份责任。

本次实训是建筑工程管理专业人才培养模式“2+0.5+0.5”的第一个0.5阶段，为的是培养学生综合素质能力的实训课程。实训内

容是与从业岗位能力的相互衔接，为毕业以后所从事的岗位做准备。通过校内实训，模拟施工企业对具体工程项目从投标直到竣工的全过程施工管理。也是为了让学生通过全过程项目管理模拟，掌握编制公共技术标、商务标、BIM模型建立，制定施工进度计划、组织生产、整合资源等一系列活动中体会施工企业经营运作，从而深刻理解工程项目管理的管理思想，领悟科学的施工管理规律，提升现场管理能力。

这次实训任务主要是基于施工全过程阶段，实训内容包括BIM模型建立、商务标书编制、广联达软件的使用。在金老师的带领下，经过第一个月的学习，对图纸、工程项目流程有了个大致的了解，然后就是熟悉工程量清单项目，熟悉各分部分项，然后学着将项目编入广联达软件，学着如何运用广联达软件做出画出工程的模型与整个工程的工程量，并列出清单，核对工程比在编制清单的过程中，学会看人工、材料、机械用量及价格的取定，了解人工、材料、机械的单价组成、与工程量组成，学会编制综合单价。了解人工、材料、机械之间的关系。套完清单，开始了解如何套取定额并比较清单与定额的不同。

在实训的第3个月开始，我们接触了一个新的软件：Revit20xx软件，这个软件是BIM软件的一小支。在一开始，我并不了解BIM软件是什么，只是在来之前上网杳了一下BIM的意思，BIM指的是建筑信息模型(Building Information Modeling)是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有可视化，协调性，模拟性，优化性和可出阁性五大特点。直到我真正接触到这次培训的BIM

软件Revit，它功能的强大性令人叹服。我真的感到这必然是建筑业软件发展的大趋势。在不久的将来BIM类的软件必将代替CAD软件,广联达软件等现在建筑业常用的软件。

这个软件它不仅仅能做建筑设计，还能够用来做结构设计，暖通设计，管线设计甚至室内设计也可以用到。这个软件通俗的说就是将建筑业以前用到的CAD(施工图软件)、SketchUP(建模软件)、Very(渲染软件)、广联达(算量软件)、PKPM(结构软件)结合到了一个软件中，它就是Revit。在这个软件中，每一个建筑中的部件都有实际的信息。举个例子：如一根柱子。在我以前用的建筑软件表达中，CAD建筑施工图中的表达是一个矩形。因为我们在CAD中看到的平面图是视角由上向下看到的情况。但这个柱子里的钢筋排布是怎样的我们看不到，还要到结构施工图中找。而且如果我们想看这个柱子的三维效果图，还要到建模软件中从新画，生成一个柱子。但在Revit中， 我们就能够通过视图的切换，轻松看到这个柱子的任何信息，甚至能算出这个柱子需要多少钢筋，多少混凝土。这就是数字模型的优势。

当然这个软件不是这么轻松可以熟练掌控，经过一个月的系统学习，我们掌握用这个软件画一个带地下室的2层别墅的能力，并且还学会了如果使用漫游功能，不过就算是这样，在成功完成整个别墅绘制时心有一种成就感涌出。

在这个实训的过程中,我们遇到了很多问题,经过同学之间的交流与老师的辅导,都顺利的解决了。实训中,我看到了自己的不足,也发现了自己在建筑工程管理专业理论知识方面的缺陷,更深刻的了解

学好建筑工程管理并不是件容易的事情,那需要非常大的耐心,毅力和决心。经过这次施工的实训,我会在以后的学习中更加努力，就算毕业了，在工作的同时我也会想尽办法充实自己，学习到更多的东西。

2.工程实训总结 篇二

什么是网络工程实训中心?首先，网络工程实训中心是一个真正的网络工程中心，是用网络软件硬件设备 (包括交换路由、防火墙、无线设备、布线系统和服务器等硬件及相应的软件等) 搭建起来的各种真实的网络环境，然后，让学生和教师通过在中心内进行各种网络规划、系统集成、网络设备配置与管理以及网络安全管理工作，了解各种网络设备的操作及其应用环境和技术，加深对网络原理、协议、标准的理解及运用，提高网络操作技能，并进行相应的研究开发。

如何筹建网络工程实训中心，首先实训中心的功能是满足教学需要，根据教学需要及建设要求来进行具体建设。

网络工程实训中心实验要求

网络工程中心有一大特点，就是网络复杂性及协议多样性。为了能够给师生提供最好的实验效果，要求网络实验室尽可能多的模拟这些复杂环境。这反映在网络实验室的构建中，要能够模拟城域网及大型园区网的组网方式和业务思路，并可以构建多种类型的局域网和广域网。因此，中心的功能需求首先必须结合教材完成局域网配置、广域网配置、安全实验、管理实验等网络配置，功能求多，让学生见识到尽量多的网络设备和类型。

针对上述要求，我们经过整理多年的教学资料，筛选了网络实验类型和实验课程。网络实验类型一般如下：

1) 网络物理层连接介质和设备(包括有线和无线)，和相应的网络布线工具及网络参数测试工具。满足学生对介质、设备的认识、连接、配置的要求。

2) 常用的数据链路层设备，如有线无线网卡，交换机等多种连接类型，如串行线路、拨号连接、帧中继链接等。满足学生对相关设备和链接的认识、配置和编程的要求。

3) 路由器。满足学生对路由器的认识、多种网络接口配置、路由设置、编程的要求。

4) 服务器。包括windows域控制器和备份域控制器，Unix操作系统、Linux操作系统，及DNS、FTP、Email、WWW、Firewall、DB、邮件等应用服务器。

实验课程所开设的实验课程如下：

1) 网络操作系统：作业管理、进程管理、存储器管理、设备管理和文件管理。

2) 互联网技术及应用：常用网络命令使用、路由器的各种网络接口配置、路由设置、FTP服务器和WEB服务器配置，域名系统 (DNS) 、TELNET和Rlogin、文件传送协议 (FTP) 、简单文件传送协议 (TFTP) 、简单邮件传送协议、简单网络管理协议 (SNMP) 、超文本传送协议 (HTTP) 等的应用与设计。

3) 计算机网络原理：几种典型的局域网技术以及局域网互连的相关设备与工作原理。

4) 计算机网络管理：网络管理的配置、计费、安全管理的实现功能，以及网络的维护和故障的排除(包括使用方法和工具软件，路由器和交换机的故障排除，串行线路、拨号连接、帧中继链接路、ATM故障、交换式局域网和TCP/IP的故障排除等)。

5) 网络规划与设计：交换机和路由器等基本构件的工作原理以及具体的交换和路由技术，包括转发和选路、动态路由机制、主机与路由和交换等;重点掌握局域网设计与组建技术和广域网和接入网技术;理解和掌握逻辑网络设计，包括拓扑、地址和选路和管理以及安全。

6) 计算机网络综合实习：综合运用以前所学的各门知识，完成几个专题的设计。

结合以上，学生最后能实现不同网络介质、不同协议、不同拓扑的动态网络设计、管理、维护及信息安全等，能满足加解密、数字签名、防火墙、VPN、PKI、信息隐藏、攻防、病毒等要求。

在决定网络工程实训中心功能之后，我们定义了网络工程中心拓扑，根据需求网络工程中心功能结构，将整个中心分为3个区：布线区、路由交换区、数据服务器区。定义的结构如图1所示。

网络工程实训中心建设要求：网络工程实训中心的总体设计应当满足网络实验教学需求，能够完成所需的网络实验。应该遵循的原则是：第一，经济性。网络工程实训中心不是校园网，不需要高性能的交换、路由产品，只需满足所有的实验。因此在某一系列的产品线中可以选取较为低端的设备，使学校的投资达到最好的效果;第二，稳定可靠性和可管理性。可以保证网络具有故障自愈能力，最大限度地支持系统正常运行，老师可以轻松管理整个实验室;第三，通用性。通讯协议和接口符合国际标准，支持国际通用标准的网络协议 (如TCP/IP) 和动态路由协议 (如BGP, OS-PF) 等开放协议，保证与其他网络之间的平滑连接互通。方便接入不同厂商的设备和网络产品。设备的调试界面要兼容国内外主流厂商的界面;第四，灵活性及可扩展性。网络实验室在建设的时候采用模块化的分组建设，利于扩展。对未来新技术新产品的出现，网络可以平滑扩充和升级，最大程度的减少对网络架构和现有设备的调整;第五，网络设备的先进性。能开展新技术的科研、教学和实践活动。第六，网络平台的安全性。具有保证系统安全，防止系统被人为破坏的能力。

网络工程实训中心配置方案：

综合布线区：综合布线系统是一个用于语音、数据、影像和其他信息技术的标准结构化布线系统。综合布线系统是建筑物或建筑群内的传输网络，它既能使语音和数据通信设备、交换设备和其它信息管理系统彼此相连接，包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连接点与工作区的语音或数据终端之间的所有电缆及相关联的布线部件。

综合布线的结构：作为网络工程实训中心三大部分之一，不太可能构架在建筑与建筑群之间，但在设计方式和拓朴结构上要和实际保持一致。针对这种情况，我们采用通用的模块化设计和分层星形拓朴结构，分为6个独立的系统(模块)来进行模拟：

1) 工作区子系统

由终端设备到信息插座的连接组成。

2) 水平区子系统

将电缆从楼层配线架连接到各用户工作区上。

3) 垂直干线子系统

将主配与各楼层配线架系统连接起来。

4) 管理子系统

将垂直干缆线与各楼层水平布线子系统连接起来。

5) 设备间子系统

将各种公共设备 (如计算机主机、程控交换机，控制系统，网络互连设备) 等与主配线架连接起来。

考虑因素：要模拟大部分建筑物，楼宇间的通信环境、确定合适的通信网络拓扑结构、选取将要使用的介质以开放式为基准，尽量与大多数厂家产品和设备兼容。

路由交换区：路由交换区分为8组，每组6台电脑通过交换机连接到核心交换机上。实验台分为8组，每组由2个三层交换机，2个两层交换机，4个路由器组成。3个区由一个核心交换机连接起来再通过防火墙连接校园网。由于此部分成熟方案很多，在此不说详述。

服务器区：8台服务器，2台高档服务器作域控制器，6台中档服务器作应用服务器。具体设置如下：两台高档服务器安装windows操作系统作为域控制器，双机热备运行。这两台服务器分别配置2颗3.0GHz英特尔至强处理器，含8MB三级缓存，4GB内存，2块73GB硬盘，做RAID1，并安装了Windows 2003 Server操作系统。6台中档服务器中，2台分别安装厂家Unix、Linux，其余均安装windows操作系统及相应服务作为应用服务器。完成DNS、FTP、Email、WWW、Firewall、DB、邮件等服务。

我校的计算机网络工程实训中心还处于初创阶段，在建设发展中还存在亟待解决的诸多问题。随着专业教学改革的开展，构建科学规范、适应时代发展要求的实验教学新体系，增强学生知识面，扩展学生思维思路，增强动态学习思维，知识网络化、系统化，锻炼学生各方面的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。建立一个新型的网络工程实训中心，构建网络实验可持续发展模式，开展网络学科专业教育的实验实践教学研究和科学研究。通过建设与探索，逐步完善网络工程实训中心，是值得我们教育工作者深入研究的一个重要课题。

摘要：该文就网络工程从业人员的要求出发, 详细探讨了网络工程实训中心的要求及功能, 并给出了具体的建设方案。

关键词：网络工程,实训中心,建设

参考文献

[1]游胜.网络工程实验教学的研究与实践[J].实验室研究与探索, 2005 (3) :48-50.

[2]黄宗建, 周伟.网络中心机房建设解决方案[J].广西轻工业, 2008 (1) .

[3]宋佳珍.网络工程设计方法[J].企业家天地, 2008 (4) .

3.电动机实训总结 篇三

关键词：电动机实训；实验教学；经验

这学期我所教的班级是11矿机的两个班，学生课堂学习积极性不高，但是对上实验课动手操作还是挺有兴趣的。在实验前我反复讲解学生在实验室需遵守的安全管理规定，第一天上实训又根据实验室设备讲解了一次，根据学生的基础，安排实验内容，从容易到难。

第一个实验是电动机的点动实验，首先讲解了实验报告的写法并在黑板上画出电路图。刚开始做实验需要仔细讲解电路，左边是主电路，右边是控制电路。

主电路最上面是U，V和W三相交流电，接着是开关、熔断器和接触器的三个主触头，热继电器及三相异步电动机。控制电路中需讲到FR是继电器的热保护，SB1是控制按钮和KM是接触器的线圈。我们使用的是插线式电动机试验台，所以，学生只需要看清楚电路图后就可以接线了。

一、点动控制的工作过程

按下按钮SB1接触器KM线圈得电，接触器的主触头闭合，电动机转动。接线要求学生从主电路开始接起，从上到下一个个元器件接下来，接好主电路后接控制电路，接线思路也是从上到下一个个元器件接下来的。实验过程需要两个同学一组，在一个同学连接好电路后，另一个仔细检查一下确定正确后方可通电，这样提高了实验的正确性。在学生实验做成功后开始写实验报告，尤其注意让学生对实验做总结。

在学生理解掌握点动实验后开始做电动机单向自锁运行控制实验。首先，介绍自锁。自锁又叫自保，就是通过启动按钮启动后让接触器线圈持续有电，保持接点通路状态。

1.电路图

2.工作过程

按下启动按钮SB1交流接触器KM的线圈接通电，使交流接触器线圈带电而动作，其主触头闭合使电动机转动；按下停止按钮SB2电动机停止。

3.实验注意事项

对于主电路学生应该是没有问题的，但在控制电路部分有两条支路。为了防止学生接线过程中出现少接线现象，因此，在讲解过程中我要求学生接线要从上到下一条一条接，即一条线路接完然后接第二条线。在该试验中的第二条线中把KM的常开辅助触头与按钮SB1并联就可以了。

在学习了电动机的点动控制和单向自锁运行控制实验后，让学生根据题目要求自己设计电路，要求如下：一台电动机需要两个地方控制，则每个控制点都必须有一个启动按钮和停止按钮。我告诉学生两地或者是多地控制的接线原则是：所有启动按钮并联和所有停止按钮串联。在提示下有很多同学能够画出电路图并独立完成这个试验。这次是学生第一次做设计题，成功完成后大家都很高兴。

二、两地控制电路图

1.两地控制的电路图

2.工作过程

有四个按钮故有四种操作方式。既按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB22电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB22电动机停止。其中按钮SB11和SB12为安装在甲地的启动按钮和停止按钮；SB21和SB22为安装在乙地的启动按钮和停止按钮，这样就可以分别在甲乙两地起停同一台电动机。

三、三相异步电动机按纽接触器双重联锁正反转控制线路

1.接触器双重联锁正反转控制电路图

2.双重联锁控制线路的工作

双重联锁的定义：一重是正转按钮锁反转按钮，二重是在交流接触器上在互锁。

工作过程分析：

电动机正转：先合上电源开关QS且按下按钮SB1，接触器KM1线圈得电后接触器KM1主触点闭合电动机转动。

电动机停止：按下按钮SB3，电动机停止转动。

电动机反转：先合上电源开关QS且按下按钮SB2，接触器KM2线圈得电后接触器KM2主触点闭合电动机转动。

3.双重联锁控制线路优缺点

优点：控制线路是按钮联锁和接触器连锁控制线路组合在一起而形成的一个新电路，所以，它兼有以上两种电路的优点，既操作方便又安全可靠且不会造成线路短路的故障。

缺点：电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误而造成电路发生故障频率较高。

4.注意事项

该电路图比较复杂，所以，在接线过程中要求学生先接主电路，由于主电路分为两部分，我给学生的建议是第一路接完接第二路，在第二路中注意接线时接触器线的连接顺序即第二个接触器的出线端与第一个接触器出线端的连接顺序，一接三，二接二和三接一。在控制电路部分由于电路比较复杂，我把电路分为四条线从上往下接，这样学生就不会接错线或者是少接线了。

四、时间继电器自动控制Y-△降压启动控制线路

该试验是这次实训中最复杂的且接线线路最多的。

1.Y-△降压启动的含义

电动机启动时把定子绕组接成Y形，以降低启动电压从而限制启动电流。经几秒后即当电动机启动后再把定子绕组接成△形，使电动机全压运行。

2.电路图

3.工作过程

先合上开关QF且按下按钮SB1，这时电动机Y形连接启动，转动速度不是很快，经时间继电器延时几秒后，电动机△形连接转动速度很快了，这时按下按钮SB2电动机行止。

4.注意事项

Y-△降压启动电路是最复杂的。因为，在主电路中用到了三个接触器，Y形和△形连接时必须注意顺序。在控制电路部分电路太复杂纵横都有，所以，连接线路需按照顺序。在学生连接好电路检查没有错误后，通电发现有的电动机不转，故障现象是KM线圈有电，但是KMY和KM△线圈没电，我仔细检查后，发现学生在横向线路中KMY后面节点没有连接。看来一个试验要想做成功不能出一点错误。

在实训中，我严格要求学生注意安全操作，严格按照实验教学的程序及规章制度执行。尤其是实验管理无论是实验课前准备和记录及课后试验报告等方面工作需扎实，这次实验成功率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如，教学课时不足，学生学习成绩差别较大和学困生较多等。总之，我将不断改正实验教学中的不足，使电动机的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

4.建筑工程实训总结 篇四

班级：建筑工程技术九班 姓名： 学号：

为了巩固所学的理论知识，加强我们的动手操作能力和对施工现象的形象直观了解，学院为我们安排了为期一周的综合教学实习，本次实习是根据建筑工程造价人才培养方案关于课程实践教学而安排的，着重“工程结构设计原理，施工技术重工艺，工程计量重规则”的“三重教学”理论形象直观学习。通过参观施工现场、观看建筑施工工艺录像等过程，了解建筑工程施工过程，实地认识房屋建筑，为我们以后学习建筑工程造价专业知识打下基础。

星期四下午是我们第一次实训，我们怀着兴奋和好奇的心情来到一教等待老师。2:00那一刻终于到来了，我们上车准备出发去实训现场。我们主要内容是参观商品楼施工现场，老师还讲了一些注意事项，要求我们工地实习要到安全帽，注意安全，严格遵守工地带队老师的指导，不得擅自行动、离开队伍，每个工地要做好参观记录，要注意人生安全，每组组长要负起责任来。

到了实训场地之后，我们就在售楼中心的前面集合了等待老师和项目经理带领着我们去参观商品楼现场施工。不久，项目经理来了，我们就开始进入施工现场，我看到很多建筑材料，如圆钢、木模板、箍筋、螺纹钢筋。在它们旁边各放了一个塔吊。在施工现场里，发现基础是筏形基础，旁边胡老师就在讲解这个基础，高层建筑的基础大多数是筏形和箱形基础，因为这种基础可以提高整体性，能够承担更大的荷载。又由于现在在已经封顶了，所以看不到内部结构，后来在地下室的时候看到伸缩缝，上面插了密密麻麻的钢筋，柱子和梁的钢筋都绑扎好了，还没有浇注混凝土。说是由于热胀冷缩的原因要等结构稳定了在浇筑混凝土，我发现墙体上的钢筋连接方式是搭接，柱和梁的连接方式是焊接，这样可以增强它的强度和连接性。受力钢筋和箍筋都是用钢丝绑扎固定的。

在参观过程中我不是很了解建筑内部的做法，就拿手机百度了一下钢筋和混凝土的关系，看过之后还问了一下项目经理，混凝土和钢筋之间有着可靠的粘接力，能牢固地粘接成整体，这样就使钢筋和混凝土形成一个坚固的整体，共同抵挡外力的作用；钢筋和混凝土受力后变形一致，不会因受力变形不协调而产生相对滑移，从而破坏钢筋和混凝土的整体性；钢筋和混凝土的温度变形值基本相同，不会因热胀冷缩现象使两者产生相对位移而发生破坏；混凝土包裹在钢筋外面，能有效地保护钢筋不受锈蚀，使钢筋混凝土构件经久耐用。以上也是钢筋和混凝土能在一起的缘由，听了项目经理的讲解使我对钢筋和混凝土的关系有了进一步的了解。钢筋的配置，主要介绍在梁、板、柱、墙中的钢筋配置，在梁和柱上分布受力筋、构造筋、架立筋、箍筋、拉筋、负筋，在板、墙中分布着受力筋和分布筋。接着了解了钢筋的分类、检练、连接、保管以及钢筋的连接有焊接和机械连接。然后在施工现场看到了钢筋的调直、除锈、切断、弯曲成型的施工工艺，还看到了混凝土车以及现场搅拌混凝土的机器，比较客观的了解到了混凝土的制作工艺，如何震动混凝土，还有混凝土的配料、输送、养护。

再下面参观完了之后，我们就上到了二楼去参观里面的细部构造，上去之后才发现已经抹灰了，导致我们不能全面的看到一些细部构造，不过还是能看到一些，例如窗台、浴室以及预留电线插口位置。看了一会就下去了，回到了售楼厅前面集合，老师讲解了一些在现场施工会遇到的问题，日常操作以及建筑行业的发展趋势，还有我们工作后的发展方向。最后就在那等学校的校车来接我们回去。

“不经历风雨，怎么见彩虹”。锻造自我是每个人必经的路，通过反思问题，我深刻意识到一个人最难战胜的其实就是自己，我们的行动有时就在闪念之间，向左向右就在于心态，选择积极上进还是选择散漫停滞都在于自己。选择前者，必将朝气蓬勃、意气风发；选择后者，势必死气沉沉、意志薄弱。工作中缺乏热情，就会丧失斗志，人就没有动力前进，甚至与机遇擦肩而过，因为机遇只会留给有准备的人。

通过实训，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。

所以这次实训真的让我们很真切的体会到了工作的艰辛，但每一个工作人员又是那么的富有激情，饱含对工作的热爱，这也激励着我们在学校的日子就应该努力把专业知识学好，把每一次实习都当成工作来对待，将来在工作中就能更好的展现自己。

5.工程造价实训总结 篇五

金属材料多用于局部装饰，如廊桥、楼梯扶手以及其他公共场合的局部，很少大面积应用。其原因除了金属材料造价较高、施工难度大以外，其属性也不适合大面积应用，只能作为管材、线材使用。而在室外，金属材料则用得较多，因为其耐久性好，质地较为结实，所以在许多建筑外立面上采用。

石材是建材装饰材料中最常用的，使用面积也是最大的，是室内、室外都可以使用的材料。石材的种类也很多，有大理石(分为人造、天然两种)、花岗石(天然、人造)及预制水磨石;从外观和加工形式上分为抛光、烧毛或凿毛几种。石材多在公共场所的室内、室外利用，它可以用来装饰地面、墙壁，而顶棚则很少使用，因为考虑到安全问题。

玻璃在装饰材料中也是近年才流行起来的，室外许多立面较多采用，有的整栋大楼室外立面都用玻璃包起来。玻璃的装饰效果也是很好的，但可塑性差，施工难度大，造价高，并且如果装修不当，还可能对环境产生负面的影响。各种材料的面积对比产生的风格也不相同。拿木材与石材相比较，如果木材的面积大于石材，基本上接近于暖色调，这样的空间比较适合人与人接近的空间，如餐厅、酒吧等气氛热烈的地方。而石材的面积大于木材，则会使人感觉生硬，不利于人的停留，故多用于大堂、过廊等，在一些舞厅等大空间也常采用，便于长久使用。

6.工程测量实训报告总结 篇六

报告

姓名：班级：建筑学号：

XXX 102 XXXXXXX

实训时间：5.23~~5.27 实训地点：XXXX 实训内容：1.距离测设2.角度测设3.高程测设4.建筑基线测设5.建筑物的定位和高程的测设

实训目的：在熟悉仪器操作的基础上，掌握距离，角度，高程测设的方法。掌握点的平面位置和高程测设方法。为今后的实习，工作打下基础。

为期五天的工程测量，每天于中午8:30~10:30，下午于2:30~4:30.每天将近4个小时的实训，让每个人都能亲自动手操作一下仪器。掌握仪器的使用技巧，知道了解测量工作时所应有的技巧。让我们提前体验一下，在烈日炎炎下测量的辛苦，为将来我们走上工地，开始真正意义上的实地测量，也提前敲响警钟。1.距离测设

对于这个实训，使我对测量有了一个小小的新的认识。比如，就我而言，对于这个距离测设，我以为就拉拉钢尺，放一放木桩就行了，但当我自己做时，漏洞百出，误差也比较大，对于这短短的测设误差都这么大，要是很远距离该怎么办啊？通过这个实训，我最终掌握了它的正确测量方法：要测设一段距离，可以分三步走：1.再合适的位置打下两个木桩，并做标记。2.用刚吃零度对准A，量距离b，定位B1，移动刚尺改变A读数，在量b定位B2。3.取B1和B2中点为b。最终完成已知距离的测设。注意点：打木桩时，木桩的高度。2.角度测设

测设已知角度AOB为60·对于这个角度测设，所要求的就是对仪器的精确，细心操作。首先，把仪器安置在O点，在远距离何时处定点A，先用盘左位置瞄准A,配置水平度盘数为0·转动照准部使水平度为60·，在视线方向合适距离定出B1点。然后盘右位置，重复上述操作定位B2，取B1和B2的中点B，即角AOB为测设角的60·角。注意点：选区距离时，距离稍微长些，减少误差。3.高程测设

高程测设为打木桩，拉线做准备。它的成功与否，关系到施工进度。对于已知H1=b,H2=c.先在已知1和2点安置水平仪，精平后读取1点的标准读数a。2点的标尺读数为b2=H1+a-H2，水准尺紧靠2点木桩侧面上下移动，直到尺上读数为b2，在尺底画线，此线即为设计高程H2的位置。

注意点：当水准尺靠近2点木桩移动时，移动幅度不应过大。4.建筑基线定位5.建筑物的定位和高程

4.5两个实验，综合了前三个实验，是前三个实验的综合体。即距离，角度，高程的测设。难度也是随之增加。在你测量距离的同时，还要兼顾角度，这就要求，你测设的距离必须准确，不能弯曲，大的木桩也尽可能的准确。距离完成后，也要用经纬仪做出90·角，再继续测设距离。如此，重复多次，方可完成测设。注意点：长度，角度，高程应注意点外还应注意团队合作。

对于此次实训课，我感觉收获还是满多的。对于我们这种要测量的学生而言，实践并且只有实践才能提高我们的实力。上课的听见虽然尤为重要，但我更相信有了知识的实践，才更是我们所需的。此次的试训课，暂时弥补了我们实践上的不足。当然了，我们此次的实训课也是最简单，基本的。如果真到了工地上，我相信，仍然会有很多同学不知道如何下手，我认为还是接触少，是减少的缘故吧！

此次实训课,增加了大家的动手操作能力。有些东西，你看似简单，但当你真正自己尝试的时候，一切问题都暴露出来了。你也许会问自己，我感觉很简单啊，我完全可以做出来啊，为什么会纠结。我想原因在于实践少，动手的机会少吧！所以，我们应该抓住实训课的每分每秒，自己真正动手操作，感悟！也许，下一刻，你会发现，自己其实也满强的!此次实训课，也让我感到了实地测量的不容易。在学校还好点，克服的外界条件主要是风，烈日。而真正到了工地，要面对的也许会很多，一言难尽吧！从前，在我没接触这个专业时，看到别人测量感觉蛮不错的，蛮有意思的，但当我渐渐接触时，我只能说：苦中作乐吧！因为，我们毕竟靠它吃饭，再苦再累，这也是我们的职责所在嘛！累苦在所难免，当当我们测完今天的工作时，感觉也蛮欣慰的，以为看到了自己的劳动成果！也可以很自豪的对自己说：我也可以的。同时，我也更坚定了我的道路，我的选择没错！

当然，团队合作也少不了。一个脱离了群体的团队，是不会走太远的。同样，我们测量也不例外。一个好的团队，会起到事半功倍的作用，所以，我们应加强团队的合作！

7.工程实训总结 篇七

关键词：表面贴装,热风抢,射频电路

在职业技术教育中, 电子类实训是电子信息工程等专业学生最重要的教学环节之一。手机维修实训注重培养学生的综合素质和独立分析问题以及解决问题的能力, 经过多年实践, 我们逐渐摸索出一套适合我院的实训教学内容与方法。实践证明, 此类实训提高了学生多方面能力。

1 建设好手机维修实训基地

我院得到了南京邮电大学的大力支持及吴江市政府的资金投入, 建立了适合我院实际情况的手机维修实训基地。学院组织相关教师走访参观了北京、上海、南京等职业技术院校, 积极参加相关的实训研究会和交流活动, 学到不少经验。经过2年的努力, 手机维修实训室已初具规模, 我们二次修改实训教学大纲, 三次修改实训指导书, 增加了BGA芯片铲胶等内容。实训基地购置了手机维修所需的各类仪器。基地可同时接纳近一百名学生的实训活动, 同时还为本校学生开展手机维修兴趣小组活动以及竞赛提供良好的场地和指导。

在手机维修实训基地建设过程中, 学院重视实习指导教师队伍的建设。指导教师在实习中起着主导作用, 他们既要组织好教学实习, 又要善于发现和解决学生在实习中出现的各种问题, 指导教师的一言一行, 对学生的影响都很大。学院派负责手机维修实训的教师去南京、苏州的手机维修培训中心学习, 并去上海诺基亚和多普达手机维修工厂参观和培训。通过与专家同行们的交流, 得到指正和帮助, 以便把我们的各项工作推向一个新的水平。

2 实训环节基于理论、且高于理论

许多学生在学完模拟电路、数字电路后, 掌握了不少电子技术的基础理论知识, 但不知道所学的知识应该用在哪儿, 元器件的辩识虽在先修课程中接触过, 但并不熟, 而通过相关的手机维修实训, 就可以解决这一问题。而且手机是我们日常生活中接触最多的电子产品, 大家在生活中已经离不开手机了。大家在使用手机的过程中也经常会遇到各种各样的故障, 所以用手机作为实训的内容, 可以更好的激发学生的学习兴趣和积极性, 更好的使课本理论和实际生活相结合。

实训不等同与实验课, 它在某些地方超出已学的理论课, 比如, 手机主板电路, 不但用到了已学的数字电路、模拟电路知识, 还用到了高频电子技术知识。随着手机功能越来越复杂, 手机主板电路也越来越复杂, 制作工艺和要求也越来越高。这对手机维修的动手能力提出了更高的要求, 同时手机电路图纸也越来越复杂, 学生在学习了电子电路基础课程之后, 要在实训过程中教会他们看懂原厂手机电路图纸, 这对提高手机维修水平有很大帮助。

对于手机主板电路的理解, 首先了解手机的各种功能, 这对于学生来说比较简单, 现在的学生玩手机都玩的很熟, 但是学生对于这些功能在手机主板上是如何实现的就不清楚了, 而且他们也会很有兴趣了解。以此作为切入点。先介绍手机的功能框图, 了解射频电路和逻辑电路大概包括哪些功能。再对射频电路和逻辑电路展开分析。

在以上这些都熟悉了的基础上, 讲解原厂手机图纸。图纸的讲解主要以品牌来区分。主要讲解以下几个品牌的图纸:诺基亚, 三星, 摩托罗拉, 索爱以及国产手机图纸。不同品牌的手机电路都有各自的一套思路, 我们要区别对待。在图纸的讲解过程中先易后难, 先射频电路后逻辑电路, 先讲外围单元电路后讲CPU、电源IC。从以往的经验来说这样的讲解顺序比较便于学生的理解。

在手机维修实训中学生要掌握相关的理论知识, 同时更为重要的是练好扎实的基本功, 也就是过硬的动手能力。

3 在手机维修实训中培养学生严谨细致的态度和良好的工程素质

如何在实习中培养学生的综合素质, 是我们比较关心的问题。手机主板上的元件都比较精细, 像电容、电阻体积都非常的小, 这就要求学生在对这些小贴片元件进行焊接时要有很好的稳定性。这就要练就过硬的手工, 这是需要花大量的精力和时间上去的, 而且练习的过程是比较枯燥的, 这就要求学生有耐心有毅力。通过手机主板维修的手工训练不但提高动手能力也锻炼了学生毅力和耐力。

手机维修实训还培养了学生严谨细致的工作作风, 由于手机主板上元件比较精细, 这就要求学生在动手操作的时候要胆大心细, 并且严格按照操作规程的要求来做。在实训中对学生的操作步骤和手工能力都参照手机维修工厂的要求, 这是比较严格的。

由于本学院的学生如果手机出现故障都可以拿到手机维修实训基地来免费维修, 对于那些在实训中表现出来能力比较强的同学, 就让他们在老师的指导下维修学生的故障手机, 也就是参加了实际的维修工作, 这又进一步考验了学生的心理素质。实际维修其他同学的故障手机和实训时的练习在心理上是完全不同。往往同学一开始会比较紧张, 这时候就要教师的耐心指导和鼓励, 渐渐的同学们就会越来越自信, 逐渐的可以独立完成维修任务。

实训过程中对学生严格要求, 使学生在学校就养成严格认真, 一丝不苟的良好作风;给学生创造手机维修工厂的环境, 使他们真正了解手机维修工厂的实际工作过程;熟悉技术管理、生产管理、质量管理、设备管理等知识, 培养学生组织和管理生产的能力, 培养学生的劳动观念。使学生真正设身处地和工作人员一样, 学会从生产角度考虑问题, 认识到如果不集中精力、不按规格要求就不能按时完成任务, 无法提高修复率, 并使经济上蒙受损失。

4 结语

在手机维修实训中, 指导教师认真准备, 言传身教, 维修各类有故障的手机。学生们在操作中也表现出极强的积极性, 取得较好效果, 使师生均感受益匪浅。学院其它专业学习的学生, 看到参加手机维修实训学生能够处理常见的手机故障, 也表示了极大的兴趣, 纷纷要求参加手机维修实训, 以提高自己的实际动手能力和解决故障的能力。扩展知识面, 适应未来市场上激烈的人才竞争。

8.工程实训总结 篇八

［关键词］实训系统 课程改革 通信光缆工程

［作者简介］尹晓霞（1971- ），女，浙江永康人，浙江邮电职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为光通信。（浙江 绍兴 312000）

［中图分类号］G719［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0097-02

随着通信业的迅猛发展，各电信运营商的竞争日趋激烈。3G牌照的发放，对通信工程人员的素质提出了更高的要求。因此，我们应围绕以服务为宗旨、以能力为本位、以就业为导向来培养技术应用型人才的主要目标，充分利用校内通信线路实训系统，切实推进基于实训系统的“通信光缆工程”的课程改革，积极探索“以学生为中心”的高等技术应用型人才培养模式，为培养既具有专业技能，又能适应社会需求的专业技术人才奠定强有力的基础，做到和企业的无缝对接。

一、“通信光缆工程”课程改革的必要性

之所以要开展“通信光缆工程”课程改革，主要是因为传统的“通信光缆工程”课程存在以下弊端：

1.不利于线路基本概念、术语的理解。通信光缆是直观的。在传统“通信光缆工程”课程理论课的教学过程中，学生学习的场地局限在教室里，教学也只能用板书或者采用图片、器材展示等形式来加深学生的理解。学生在学习专业理论知识时，由于缺乏相应的感性认识，经常是似懂非懂，对抽象的专业知识只能是死记硬背，根本谈不上深入理解，也就没有举一反三的灵活应用了。因此，学生往往感觉“通信光缆工程”课程是“抽象、空洞”“枯燥、乏味”的，甚至会使学生产生厌学心理。

2.不利于培养学生解决问题的能力。高职人才应该具备综合应用理论知识解决实际问题的能力，尤其应具备解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能。而“通信光缆工程”教材陈旧，使课程内容与生产实践相脱节。目前，光缆已经在本地网、接入网中广泛应用，但教材上还是局限在长途网里。这种学非所用，学非所需，知识与能力联系的断裂，培养的学生无法适应生产一线的要求，更谈不上培养“下得去、留得住、用得上”的高素质的应用型人才了。

3.不利于学生的可持续发展。高职教育不是终结教育，要考虑学生的可持续发展。但在现实的高职教育中往往过分强调培养学生的实践能力，忽略知识对能力的支撑作用；过分强调在教学过程中培养职业岗位所需的各种能力，而事实上职业岗位所需的各种能力不可能在学校教育中一次性完成，而且岗位能力在实践中是处在不断变化的动态过程中的。我们应该在突出培养技术应用能力为主线的前提下，建立学生的感性认识，提高教学质量，使学生成为优秀的高等技术应用型人才。

二、基于实训系统的“通信光缆工程”的优点

1.有利于通信线路的基本框架构建。通过实训系统，参观、了解ODF设备、桥架、进出局混凝土管道光缆、塑料管道光缆、架空光缆、墙壁光缆等，学生很容易建立起通信线路全程全网的整体概念，学生对以后自己所从事的工作内容也有了比较直观的理解。这样也便于有针对性地参加社会实践，提早制定自己的职业规划，学习也就有了目标和动力。

2.有利于对基本概念的准确把握。“以学生为本”的高职教学观，要求学生在学习上以理解为主，记忆为辅，应用才是关键。应用离不开对基本概念准确、透彻的理解。心理学研究表明，对不同的感官进行刺激所达到的记忆效果不同，一般比例是听觉20%、视觉30%、视听50%、自己动手90%。因此，我们应该重视知识的获取过程，让学生掌握学习的基本思维方法，多一点辩证思维，少一点死记硬背。如我们在介绍MDF章节的时候，首先在教室简明扼要地介绍MDF的概念、組成，然后将学生带到机房，将理论和实物MDF“对号入座”，进一步让学生观察成端电缆的制作、绑扎、编号以及走线，思考各个部分的作用。这种直观现场教学的方式，增强了学生的感性认识，学生对MDF也就有更深刻的理解和记忆。因此，有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，同时，还可以启迪学生的科学思维。同样，在杆路、管道的建筑，管道光缆、墙壁光缆和架空光缆的敷设等章节也可采用类似的方法。有效地利用贴近实际应用的实训系统，将抽象的记忆转化成直观的理解，对准确、透彻地理解基本概念起到事半功倍的作用，同时也能加深记忆，促进深入理解，而且也锻炼了学生独立思考的能力。

3.有利于扩展学生的综合能力。高等职业教育要体现知识、技术的应用性，技术与管理的结合性，高职培养的人才除具备一定岗位的操作能力之外，还应当掌握相当的理论知识，具备管理才能和创新能力。现在很多用人单位，既要求学生掌握通信线路岗位共同的专业理论，又要求学生能在这些专业理论基础上把已形成的能力在相应职业岗位范围内发生转移，达到上岗无须过渡、转岗不必培训的目的。基于实训系统的“通信光缆工程”，其课程的职业定向性十分明确，将教学内容与企业生产实践相对应，与工作岗位相吻合。而且，基于实训系统的“通信光缆工程”，有利于培养学生观察、思维、探索学习的能力。同时，通过教师对道德行为和态度的引导，培养学生解决问题的综合能力。

4.可以降低办学成本。“通信光缆工程”课程教学过程的实践性特点，决定了程序性知识的获得方式。它不仅要理解——知道怎么做，懂得为什么要这样做，而且要会做——形成能力，进一步要求做好。会做而不理解只是“机械地操作”，理解又会做才是“智慧地操作”。应用型技术人才的培养目标，要求学生奠定理论基础，在实习中得以强化，即通过大量的操作、训练来掌握一定的技能。校内实习几乎都是在理想的环境中实施的；但光缆线路的实际工作主要是外勤的工作，很少是在室内施工的。理论教学和操作、训练与实际工作环境相脱节，学生很难实现由知识到能力的转化。而且，“通信光缆工程”课程在操作、训练上一般都使用比较昂贵、精密的器材，办学成本一直居高不下。而实训系统的建成和应用，使学生在操作、训练之前已经“胸有成竹”，从而缩短操作、训练的时间，最终有利于降低学校的办学成本。

三、基于实训系统的“通信光缆工程”课程改革的实施

“通信光缆工程”课程主要是一门介绍过程性知识的课程。基于实训系统的“通信光缆工程”课程，即在“通信光缆工程”课程教学中，根据课程内容的特点，充分利用校内安装的室内、外通信线路实训系统，采取现场观摩教学法、项目教学法、案例分析法等行为导向的具体教学方法，收到了良好的教学效果。

1.现场观摩教学法，加深学生的理解。MDF的组成、作用，分线设备、交接箱的安装要求，杆路组成、拉线上把做法、人孔结构等部分章节的教学，可以直接采用现场观摩教学法。如通过现场观摩学习人孔，带上皮尺，打开一个人孔铁盖，参照施工图，从人孔各方面的尺寸、管道的尺寸和位置，甚至光缆的固定、绑扎、标志等各方面的规范一一分析透彻，学生在熟悉人孔相关知识的同时也学会了读图。现场观摩教学法完成了教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室、内外实训基地”转变，教学手段由“口授、板书”向“实物”转变，以其直观性提高了学生的认知效率，调动了学生的学习积极性，充分体现了职业教育的特点。

2.项目教学法，锻炼学生的应用能力。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学行动。项目教学法的一般进程分四个步骤：第一阶段，确定项目任务；第二阶段，制订计划；第三阶段，实施计划；第四阶段，检查和总结。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如在竣工验收章节授课时，根据理论，教师确定项目任务——竣工验收，打印相关的文档、表格，由学生制订计划，按小组进行分工，确定工作的具体步骤和程序，并按照既定工作步骤和程序对实训系统进行模拟竣工验收。最后，先由学生自己总结，再由教师对项目工作成果进行考核、评分，师生共同评判竣工验收中的问题。项目教学法能把理论知识和实践技能结合在一起，给学生提供独立工作的机会，学生在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习，能够自行处理项目中出现的问题。但项目教学具有一定的难度，它不仅要求学生应用已有的知识、技能，而且要求学生在一定范围内学习新的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。贯穿项目教学过程中的小组合作，为学生们提供了一个集思广益、相互协作的空间，有利于培养学生的团队合作精神，也有助于学生提出一些新问题。爱因斯坦认为，“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是数学上或实验中的技能而已，而提出问题，从新角度去看待问题，却要有创造性的想象力，它标志着科学的真正进步。”可见，项目教学法既培养了学生的独立工作能力和协作精神，同时也有助于学生社会能力和综合职业能力的养成。

3.案例分析法，扩展学生的思维。案例分析法是先明确学生应掌握的规范，然后再提出若干案例来说明、解释这些规范；或者学生通过对案例的分析来了解相关的规范。案例分析法一般包括整理案例、分析案例和解决问题三个步骤。教师通过各种渠道收集案例，让学生运用所掌握的各种知识去分析这些问题，讨论解决方法。最后，教师对学生提出的观点加以归纳和总结。如在OTDR测试的章节里，根据实际抢修的案例，采用案例分析法来总结如何快速而准确地进行故障定位，在此基础上，利用实训系统，人为地在实训系统的光缆线路上制造故障，让学生利用OTDR，查寻并排除故障。通过案例分析和实训系统上的求证，可以使学生实际解决问题的能力得到发展，同时，把抽象的概念具体化，让它们处于一定的情境之中，有利于学生更加清楚、深刻地把握、理解这些概念，从而有助于提高学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。另外，通过讨论可以帮助学生提高语言表达能力，培养交流和合作的意识，克服从众心理，有利于学生独立思维习惯的养成。

基于实训系统的“通信光缆工程”课程的教学，必须坚持以学生为本，改“全课堂教学”为“课堂教学与实训系统相结合”；改“传道、授业”为主的传统陈述性教学为“解惑、创新、探究”为主的行为导向教学，激发学生自主学习的兴趣，加强学生学习能力、就业能力、创业能力和可持续发展能力的培养，全方位提高学生的综合素质。

四、基于实训系统的“通信光纜工程”课程改革的初步成果

基于实训系统的“通信光缆工程”课程的教学，是“以能力为本、以学生为本”的教学。教师通过运用教学材料与实训环境的解说，使学生初步理解知识的内涵，并初步形成判断、理解能力；通过学生应用所学知识进行实践训练，解决实际问题，以此形成应用知识的能力；通过知识的应用环节并经过独立思考，进一步促进知识的深刻理解，从而使学生的理解能力进一步提高；通过不断地教学与训练，逐步使学生自如地应用知识、提高知识应用能力并丰富自己的实践经验，最终达到教学目标。在这样的教学模式中，知识传授以提升理解能力与应用能力为最终目的，知识的应用始终作为人才培养的主要目的，即使是理解知识的学习也以理解能力作为知识掌握的评价标准，从而避免以死记硬背的方式来考核学生知识的掌握情况。基于实训系统的“通信光缆工程”课程，要尽可能多地把教学过程安排在校内、外实训基地中进行，指导学生如何自主学习、如何分析问题和解决问题，培养学生的综合实践能力。

9.建筑工程测量实训总结报告 篇九

而今年的夏天让人感觉来得特别的早!我们实训的地点就是xx森林公园，当太阳大放光芒时，我们也提前体验了一把测量人员的艰辛。但也因为这样，才觉得着两周过得很是充实。当最后描绘的图纸完成，把它展开的时候心中充满了自豪与成就感!

当然，在实训过程中我们也碰到一些问题，但在解决过程中，不管是怎么解决的，或是经过老师指导，或是与其他组的成员讨论，或是自己在组内进行摸索与解决……或是其他，当时不管哪一种解决方案，都能让我感到受益匪浅!同时，我也提醒自己同样的错自己不要再下次再犯一样的错误。

在本次的实训中我担任第三小组的组长，所以我需要对自己这组的进度有所把握。但我们组与别组却有一些细微的区别。别组基本都是一，二个人操作机器。但我们组却要求人人都会玩转机器!所以我觉得我们这组是成员人人都是能手!

这次的测量实训让我体会到：

1.通过这次实训，我熟悉了水准仪，经纬仪的操作过程。熟悉了闭合导线的测量过程。以及多于数据的整理与计算。

2.在实训期间，通过理论与实践的结合，我具备了独立操作，记录的技能。

3.在了解，熟悉和掌握一定的测量基础知识和操作知识的过程中，也培养，提高和加强了我的实践操作能力以及创新能力。

4.通过二周的实训，培养了团队合作精神，提高了对于时间(观念)的把握，以及爱惜仪器的自觉性，实习报告《建筑工程测量实训总结报告》。总之，提高了我们的(整体)综合素质。

这次的实训，对于我们操作素质和测量能力的培养起了一个综合训练的作用，使我们不但要掌握各种仪器应该学会，应该知道的要求，还让我们把所学的测量知识建立了较完整的系统概念，既要要求我们学习测量的.知识，了解仪器的原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，凭具有运用所学测量知识的解决一些测量问题的能力。

在这两周实训期间，我有很深的感触，很感谢学校能给我提供这个实训机会，让我提前体验到测绘员这个行业的不易，同时也让我获得了许多课堂上不熟悉或没留意的知识，也许在不久的将来我不一定作测绘员这个工作，但是现在所学到的知识和感悟却会让我终生难忘。虽然太阳大了点，蚊子多了点，人累了一点，但这些都无所谓，重要的是我有了收获，有了成果。因为，微笑总在风雨后嘛!

实习期间，老师的敬业，严谨精神也让我敬佩。森林公园是很大的，但老师尽他们所能的顾及我们的实训进度。当我们有问题时，老师也会向我们详细的解释清楚我们的疑问。有时老师还会像我演示如何操作仪器，让我们更清楚地了解仪器的操作过程。

我觉得这两周的测量实训对我自己来说是非常有意义，非常实在的。他给我的大学生活天上了精彩的一笔。它也让我逐步走进了建筑这个行业。让我增长了更多的专业知识，让我认识到自己的长处与不足之处。

10.工程实训总结 篇十

2011年10月10日在学院的组织下，我们工程XX学院建筑类工程造价专业的学生经行了一周的建筑工程认知实习，主要的目的是：进入建筑工地施工现场，观察正在施工的建筑，对建筑实体进一步的了解和形成感性认识。将所学理论知识和具体实践相结合，为以后进一步学习专业知识和参加工作打下坚实的基础。

10月10号星期一上午在教学楼B508参加了实习动员大会，院长做出了重要的指示，各位指导老师对这次实习提出了要求，之后各小组领完实习工具，我们在教室进行校内已建建筑的图纸分析，学院办公楼，实训楼等建筑物。重点了解了建筑物的结构形式层数、构造材料、水电设备的安装。对已建建筑物的结构、设备有了个大体的了解和感性的认识。下午在指导老师的带领下我们参观了在建教师住在小区“XXXX”项目的施工现场，进入工地前我们到达集合地点后，头上都戴着安全帽，同时施工区的门上也写着：不戴安全帽者不得进如施工现场；由此可见在建筑施工当中首先要注意的就是安全问题！同时，为了确保施工能顺利进行和施工的安全，工地是要用砖墙围护起来的，只有建筑施工的各种车辆和内部人员才可以出入，进入施工现场后我们了解了该项目的工程概况、总平面布置图和施工单位人员的组成、水电等设备的供应情况施工机械的布置和安装方法。进入到施工区，我们看到了住宅小区的结构主体，为框架剪力墙结构，地下1层，地上12层。并了解到建筑面积为36623.4平方米，基础采用人工灌注桩，钢筋混凝土伐板基础。该项目正在进行室外装修，主体的脚手架还没有拆除。主体前面有个很大的场地，是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是钢筋。在钢筋堆放区我们可以看到不同型号的钢筋是分开放的，而且还在其前面标明钢筋的型号和进场时间等信息。随后我们跟着老师和工地项目负责人参观了塔吊等机械设备，并详细了解了塔吊的安装方法和使用。接着我们来到了住宅小区的地下室，期间我们发现了在承重柱的四周有很多构造柱而且柱内的钢筋伸出了外端，经过老师的讲解后我们知道了，这是为了与墙体有个搭接和加大墙的强度和稳定性的，以避免因墙身过长导致容易坍塌。还有我们在地下室见到了很多预留孔洞，深刻体会到了建筑施工和设备施工要紧密结合的这一道理。一路走去，我们看到上面几层楼板的支架还没有拆，这些支架是用钢管和模板组成的，钢管很密，可见要承受完全没有强度的混凝土板和梁需要很大的支撑力。最后我们在项目负责人的带领下来到了学院污水总处理站，了解了学院的排水、污水处理的流程。并且明白了每一个工程项目都必须设置化粪池和污水处理站。通过这次见习使我们对建筑施工有了一定的了解和认识，为进一步学习专业知识打下了坚实的基础。感受到了浓厚的建筑氛围和施工人员认真负责的精神。

10月11日星期二上午我们在教学楼C402观看建筑施工的视频，主要了解了资料员，资料员主要负责工程项目的所有图纸的接收、清点、登记、发放、归档、管理工作：在收到工程图纸并进行登记以后，按规定向有关单位和人员签发，由收件方签字确认。负责收存全部工程项目图纸，且每一项目应收存不少于两套正式图纸，其中至少一套图纸有设计单位图纸专用章。竣工图采用散装方式折叠，按资料目录的顺序，对建筑平面图、立面图、剖面图、建筑详图、结构施工图等建筑工程图纸进行分类管理。收集整理施工过程中所有技术变更、洽商记录、会议纪要等资料并归档：负责对每日收到的管理文件、技术文件进行分类、登录、归档。负责备案资料的填写、会签、整理、报送、归档：负责工程备案管理，实现对竣工验收相关指标(包括质量资料审查记录、单位工程综合验收记录)作备案处理。对桩基工程、基础工程、主体工程、结构工程备案资料核查。监督检查施工单位施工资料的编制、管理，做到完整、及时，与工程进度同步：对施工单位形成的管理资料、技术资料、物资资料及验收资料，按施工顺序进行全程督查，保证施工资料的真实性、完整性、有效性等等。之后我们还观看了脚手架安全施工的视频，了解了脚手架对整个建筑和工人安全的重要性，脚手架的搭设必须按照规范和施工组织设计严格的执行。观看了测量放线的视频，回顾了上学期我们学的建筑测量知识，明白了施工放线对建筑物的重要性。观看了施工机械，明白了要安全生产，严格的执行任务，和合理选择施工机械对降低工程造价的知识。通过这次视频的观看我们明白了作为一个工程技术人员，我们应该认真负责的对待每一项施工任务和如实的写施工日志，有条理的整理资料。应该学会看懂施工图纸，和编制施工组织设计和具体的施工方案。并及时准确的了解设计交底和设计变更。这为我们接下来的学习明确了具体的目标。下午我们小组自觉的到图书馆，阅读各种建筑规范，标准图集，和资料。明白了建筑工程必须按图施工和按规范执行施工任务。深刻体会到了，建筑施工安全的重要性。

11.工程实训总结 篇十一

【关键词】工程测量实训基地内涵建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0177-02

工程测量是高职土木工程专业学生必须要掌握并且可以熟练使用相关知识的课程，简单的课本教学是不能达到该门课程的教育目标的。因此，建设相应的实训基地是非常有必要的，建设好专业实习实训基地对于任何一个高职院校而言都是非常重要的，同时也是高职院校走内涵发展之路的重要抓手。针对土木专业，建设好工程测量技术实训基地就显得尤为重要。

一、合理使用资金购置仪器设备，提高设备使用效率

工程测量技术实训基地所拥有的仪器设备是实训基地的灵魂，土木专业重实践，需要大量的专业性仪器，一些高职院校在建设测量实训基地的时候，相应的设备没有进行更新，只是简单的把过去使用过的一起搬过来，比如光学水准仪、经纬仪等，没有和现代化的工程测绘相结合。对于目前工地上使用广泛的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪等相关的仪器没有进行及时的更新，使工程测绘基地和实际脱轨，陈旧的仪器由于因为各种原因，比如长期使用、维修不当，准确度也大不如前，很大程度上影响学生实训的效果。工程测量技术实训基地的设备是实训基地的灵魂，没有先进的设备，提高实训基地的教学质量只会是空谈。与此同时，在进行工程测量实训基地建设的时候，也应该从实际情况出发，不能简单的什么设备先进就买什么设备，高职院校的经费并不如一些重点大学那样充裕，钱应该花在刀刃上，实实在在的为提高教学质量服务。在进行设备采购之前，要组建专门的采购小组，对实训基地建设过程中需要采购的设备罗列一个清单，征求学生和相关老师的意见，对于一些使用机会特别少的设备，不应该进行采购，对于一些能够提高学生技能，为学生以后就业提供很好帮助的设备要及时采购。并且实训基地在完成设备采购之后，可以根据采购设备的情况建立相应的仪器设备室，比如：基础测量实训室、综合实训室、控制及施工测量实训室。在工程测量技术实训基地建设中，一些设备比如GPS-RTK、激光全站仪、投线仪等应该采购质量过硬的品牌，以满足土木类各专业对测量技能的需求。

二、加强实训基地文化建设，营造职业氛围

就业是民生之本，对于高职院校的学生更是如此。在激烈的职场竞争中，高职学生和其他本科院校的学生有着不同的竞争优势，本科院校的学生理论基础更加扎实，更善于理论的研究，与之相对应高职院校的学生把理论的知识运用到实践中的能力更强。拥有较强的实践操作技能是高职学生在就业竞争中的重要优势。高职院校实训基地不仅仅是为了让学生更好地学习知识，把书本上的知识运用到实践当中，更是一个为学生以后步入职场进行练兵的重要平台。为了营造更好的职业氛围，为学生今后的工作打下基础，首先要充分的和学生今后工作的具体情况相联系，并且利用工作的具体情况、具体的操作帮助学生理解、巩固平常所学的知识，并且对这些知识进行消化，在教学的整个过程中充分与实践联系起来，利用实践帮助高职学生对所学理论知识进行修正、拓展和创新，让学生习惯以后工作的具体情况。实训基地的建设应该全力服务于学生的就业以及创业。通过调查研究发现，很多高职学生在毕业以后觉得很迷惘，对于工作有一种无从下手的感觉。因此，高职院校在平常的教学过程中，不能简单的教授专业的技能，更应该用实训基地这个平台让学生有一定的适应能力，从而在工作的过程中很快的融入企业。要做到这一点，在实训基地建设中，代课老师应该有意识地选择一些和企业具体工作任务相适应的内容，并且营造一种和企业环境相仿的实践氛围。

三、加强校企合作开发生产性实训基地，提高实训基地自身造血功能

高职院校的主要人才输出地是企业，和企业进行有效的互动是非常有必要的。想要更好地实现校企合作，让高职院校培养的学生可以更好地满足企业的要求，实训基地是一个非常重要的抓手，建立基本技能实训模块，实训基地的布置真实再现施工现场的真实环境，从材料堆放、机械布置等方面进行现场平面布置，进行真刀真枪的实训。实训内容有图纸会审、测量放线、墙体砌筑、模板安装、质量检查、技术交底等。在企业工作中，学生会遇到各种各样的压力，因此，企业应该有意识地帮助实训基地营造职场的环境，帮助学（下转第179页）（上接第177页）生在实训基地的学习过程中有效地锻炼和培养生存能力和心理承受能力，从而为今后的就业打下良好的基础。实训基地是连接企业和高职院校的重要平台，培养适合企业发展的人才是高职院校的办学特色，为了更好实现这个目标，建设富有特色的实训基地文化是非常有必要的。把校园文化与企业文化通过实训基地进行融合是非常有必要的，也是高职院校发展的必由之路，对于提高高职院校学生的竞争力意义重大。高职院校在发展的过程中，可以积极的和企业合作，建立一些和相关企业联系紧密的实验室。可以和企业一起出资建立相关企业工作间，引进这些企业的一些工作设备，让学生在这些设备上进行实战，并且定期邀请企业的技术骨干到实训基地进行技术指导，从而有效地提高实训基地的造血功能。

四、完善实训课程考核制度，量化考核体系

在高职院校的实训基地的建设过程中，经常出现这样一个问题，没有很好的对学生进行量化考核的方法，甚至不进行任何的考核。这一类情况对于实训效果都有着非常不利的影响，通过多年研究发现，考核可以有效提高学生的学习效果。虽然高职院校的学生已经具备了一定的自我约束能力，但是毕竟年龄不大，玩心比较重。在实训基地看到各种设备，很有可能只顾摆弄相关的设备，而忽视了学习，用考核的方法可以有效约束学生，使他们更好投入到实训当中。实训的考核办法不能和其他的课程采用一样的考核办法，实训基地的课程更加注重实践，并且整个学习的过程相对于其他的课程更加重要。基于多年的工作经验，提出了以下的考核办法。一是平常作业，定制个性化的作业题对于提高教学质量，避免相互抄袭效果明显，比如对不同的同学布置不同的测绘任务。二是设计+答辩，工程测量实训课程不适合采用书面考试的方式，设计+答辩可以提高学生的应用和交流能力。譬如，对测绘学基础课程，可以在某地区进行大比例尺测图的设计。实行课程设计+答辩的考核模式，要把握好分寸：首先就是答辩占的比重，一些学生交流能力不强，但是态度认真，专业能力强，应该适当考虑；其二是考核的客观性评价体系的建立，评价标准要多方面综合考虑，并且细化标准。

【参考文献】

［1］张晓东.工程测量技术专业实习实训基地建设问题的探讨［J］.矿山测量，2007（3）

［2］左美蓉.浅谈高职测绘专业学生的顶岗实训——以湖南工程职院工程测量技术专业为例［J］.科技创新导报，2007（33）

［3］彭维吉，彭奇娟，刘云彤.高职院校工程测量技术专业实践教学体系构建［J］.实验技术与管理，2010（4）

［4］马书英，张凯.工程测量技术专业校企合作式实验实训基地建设［J］.邢台职业技术学院学报，2011（1）

12.工程实训总结 篇十二

开设本课程的必要性建筑类的中职学校学生, 无论是工民建专业、造价专业、暖通专业、测量专业、计算机专业、物业专业、水专业等都会或多或少接触建筑知识, 将来就业的岗位和环境也与建筑有关。因此, 开设《土木工程概论》课就显得非常必要, 可让学生在深入学习专业知识和掌握岗位技能前对土木工程相关知识有所了解。

缺少适用教材

目前与《土木工程概论》直接相对应又适合中等职业学校的教材少之又少。类似于《房屋建筑学》、《建筑发展史》等教材, 知识面较广且较深, 与开设此门课的初衷不是很吻合。

探索恰当的授课模式

现在的教学模式大体上有两种:教师模式 (以教师为中心, 采用“传递—接受”方式) 和学生模式 (以学生为中心, 采用自主学习方式) 。在教学中应用较多的是传统的“教师模式”, 即在教学中以教师为中心, 课堂的大部分时间由教师来支配, 教师的任务是单一地传递知识, 而学生是单一地接受知识。此种教学模式应用到本门课程中, 不能充分调动学生的积极性和热情, 更不能激发学生的学习兴趣。而以学生为中心的自主学习方式如果缺乏适当的引领, 也不适合本门课程。实践证明, 如果能打破常规的教学模式, 以实训任务为导向, 让学生从被动地接受知识转变成主动地学习知识, 在获取知识的过程中逐渐增强自信心, 收获成就感, 并且学会团结协作, 分享他人成果, 就会取得较好的教学效果。

以实训任务为导向开展教学

以实训任务为导向开展《土木工程概论》课程, 内容设置及教学方式非常重要。内容上关键是任务的选择和设计, 即选什么样的任务来涵盖要讲的知识点, 采用什么样的规模比较合适。教师应合理安排任务, 力争难易适中, 且具有一定探究性。任务由学生在教师引导下自主或分组合作完成, 要发挥学生所长, 或在教室讨论, 或在机房搜索资料, 或在市场调研。教师应与学生分享自己的感受, 在恰当的时候与学生角色换位。

图1列出了非工民建专业《土木工程概论》课程的实训内容, 具有以下特点:

(一) 以重要知识点为主线设定任务

以往教学涵盖的知识面很广, 包括土木工程简史、建筑工程、桥梁工程、公路与道路工程、土木工程材料 (木材、钢材、钢筋混凝土、沥青及沥青拌和料、胶凝材料及砂浆、石材、砖、瓦和砌块) 、土木工程荷载、土木工程构件及基本结构体系 (梁、板、柱、墙、拱、桁架、框架、高层建筑结构体系、空间结构体系) 、建设程序、建筑施工企业项目管理、土木工程的发展趋势等。而以实训任务为导向的授课将原来的所有知识重新整合成五个大点, 五个点形成一条主线, 部分内容减少甚至删掉。教学经验显示, 如果把过多的知识讲授给学生, 随着知识面的扩大和信息量的增多, 他们的学习热情会逐渐递减, 而且抓不到重点, 在学期末可能一无所获。相反, 如果将大量的信息进行有机整合, 将与学生生活相贴近且又非常重要的知识有侧重地传授给他们, 学生不仅会记忆深刻, 而且会有兴趣地围绕这些知识点去扩充学习。

教师应将最新的信息传授给学生, 与时俱进。“从奥运工程了解建筑与结构”, 学生一看到这个主题就非常兴奋。奥运与每个中国人息息相关, 学生会觉得很熟悉又很亲近, 同时又充满了好奇与疑惑。恰恰是这种好奇与疑惑带领他们走进了这门课程。“从101大楼看世界”让学生时刻感到社会发展跳动的脉搏, 明白只有不断学习才能跟上时代的步伐。当然, 将最前沿的信息传授给学生对任课教师也提出了挑战, 但挑战又意味着机遇和创新, 这也给课堂带来了生机。

(二) 实训任务的开展过程注重“做中学”

五个实训任务的开展方式可以概括为:搜网→演讲→调研→装修→“逛”与“品”→架桥→看世界。不同的开展方式都围绕一个目的———让学生在“做中学”, 让学生总是充满新意、充满激情。

利用学生熟悉网络的优势, 帮助他们完成满意的作品, 而从这个作品开始, 他们会发现原来自己并不是一无是处。“装修我的家”让学生带着疑问去调研, 他们会为用什么颜色、什么材质的吊顶而讨论, 会为省几十块钱而精打细算, 用心去缔造自己的“小家”, 在角色融进的过程中学到了知识。“架起你心中的桥”让学生充分发挥自己的想象力, 用笔勾勒出心中桥的模型, 然后用电锯、钻机将自己的梦想变成现实。“逛园林、品建筑与文化的和谐”让学生不再把园林的惬意与安静理解为沉闷与压抑, 理解了什么是生动与和谐。“做中学”让学生远离了枯燥, 远离了只能听的课堂, 让他们在用手实现自己梦想的同时获取知识。

(三) 德育目标贯穿教学始终

教师与学生角色换位

当学生以教师的身份第一次站在讲台上给大家讲解“奥运建筑工程”的时候, 从他们的眼中可以看到获得赞赏鼓励时的自信与成就感。此时的他们不再是考不上高中的“差学生”。当他们以小组代表的身份介绍自己装修的“小家”的时候, 可以看到他们胸有成竹地走向讲台, 他们不会再为不懂知识而搪塞, 寻找借口或羞愧, 取而代之的是从未有过的自信, 侃侃而谈和因获取知识而发自内心的喜悦与灿烂的微笑。以实训任务为导向开展本课程, 是由学生自己建构知识的过程, 这种建构是无法代替的。教学中坚持人人参与, 师生平等, 尤其要鼓励学生积极思考, 勇于发表自己的观点。教师不能成为知识权威的象征, 而应该重视学生对知识的理解, 倾听他们的意见, 思考他们想法的由来, 并以此为据, 引导学生丰富或调整自己的观点。

加强团队协作

实训让学生更加团结。通过共同“装修自己的小家”和“架起你心中的桥”, 团队成员意识到自己的不足可用他人的优势来弥补。他们逐渐相互信任, 为了共同的目标相互帮助, 互相关怀, 同舟共济。他们懂得了礼貌谦逊, 彼此宽容, 尊重个性的差异;懂得分享自己成功的同时也学会欣赏他人。这对80后的学生来说是非常难得的。

教学准备———教学计划和实训手册的编写

为了更好的完成教学任务, 笔者和其他教师围绕五个实训内容制定了实训教学计划, 并编写了实训手册。教学计划和手册明确了每个实训的知识目标、德育目标, 并围绕这两个教学目标设定实训任务、任务开展形式、教学参考学时等内容。另外, 还将以往学生优秀的实训作品以图片的形式镶贴在实训手册中, 提供参考和借鉴。当然, 以实训任务为导向的教学计划和实训手册在内容和知识点等方面还存在很多不足, 仅仅适合非工民建专业学生的学习, 而工民建专业只能把它作为学习的补充材料。

经过一学期的实践, 学生在积极、愉快、团结、和谐的教学氛围下从厌烦学习转向快乐学习, 更在这种转变过程中收获了知识, 提高了自身的综合素质。

摘要：建筑类中职学校非工民建专业开设《土木工程概论》课程是非常必要的, 而该课程应包含哪些内容, 深浅度如何控制, 课时如何安排等, 一直都是值得教育工作者思考的问题。文章尝试以实训任务为导向, 探讨《土木工程概论》课程教学改革。实践证明, 有特色的实训任务, 良好的教学组织, 辅以学生实训手册的使用, 使本课程取得了较好的教学效果。

关键词：中职,土木工程概论,实训

参考文献

[1]张立伟.土木工程概论[M].北京:机械工业出版社, 2007.

[2]姜丽荣.建筑概论[M].北京:中国建筑工业出版社, 1995.

13.工程实训总结 篇十三

当前，一种新的空间结构体系—张拉膜结构体系逐渐发展成熟起来。其无论在材料特性方面，还是受力特性等方面均与传统大空间覆盖结构体系均有明显区别。意大利著名的建筑师、工程师奈尔维曾经说过：“最带技术性的，最基本的结构特征—稳定性—通过应用各种建筑方法以保障其稳定性，也大大有助于取得确定的、理想的建筑艺术效果。”张拉膜结构体系也必然会遵循这一规律。对于建筑而言这是一种全新的结构，因此，正确地把握其结构体系的受力特征和构造体系是正确运用该结构体系，充分展示其结构美感的基础。为此，我们利用全国土木工程专业评估这个契机，向学校申请了制作一个小型张拉膜结构模型，希望通过此次实训增加对张拉索膜结构的感性认识及锻炼自已动手能力。我们本科生很少有机会可以接触实训的机会，能够接触索膜结构这种先进的建筑结构更是很难得的机会，但由于我们还没有学过这种结构，所以设计这一块都是由研究生做，我们本科生主要是做施工。

整个建筑模型的的建成主要包括：方案确定，结构设计；构件加工（主要由加工厂加工）；场地测量平整；木模板制作；放线定位；基础找平；挖基坑；混凝土浇筑；膜的裁剪，粘贴，缝制；膜节点加工；套索；整体安装；油漆。

1.张拉膜结构的材料特征和力学基本原理

1.1 材料组成

膜布是表面涂有涂层的化学纤维织物薄膜。它分为两部分，基层是化学纤维织物，它主要决定膜材力学性能，提供材料的抗拉强度和抗剪强度等；外层为涂层，主要解决材料的物理性能，提供材料耐火、耐久性及防水自洁性。由此，可知膜布既是结构材料，也是围护材料，是一种能将自由曲线的造型和透明质感有机统一起来的新型建筑结构围护材料。其自重轻、抗拉性能好；更适合覆盖大空间结构建筑[1]

1.2强度、刚度、稳定性与基本形态

图1

膜布受力成型示意

膜布有径向和纬向相互正交的纤维织物组成，由于纤维织物是柔性材料，自身强度是靠拉力产生，刚度和稳定性的获得是通过预应力和曲度来达到静态的平衡。膜布在平衡状态下有两个弯曲方向，其曲率半径相反，一个凸出，一个是凹下，纤维股的方向一般与这两个方向平行。对应于这些方向的内压力产生反力，使体系保持静态平衡。其主要方向（径向）将承担这种荷载，而垂直于该方向的纬向是另一曲面，将帮助系统维护稳定。这种受力方式使任何局部荷载均有整体结构来承担，充分发挥了纤维的抗拉性，因此，膜布是一种新型空间结构材料

（如图1所示）。力的平衡方程表示如下：

Pf1/R1f2/R2

式中，P为单元膜布所能承担的荷载；f1为方向1上的膜布拉应力;f2为方向2上的膜布拉应力；R1为方向1的膜布曲率半径；R2 为方向2的膜布曲率半径。

由于膜受张拉,是空间受力状态，形体是空间的自由曲面形态。其形态在数学上定义为双曲抛物面。从而从根本上改变了传统建筑基于压力学原理上的空间、形态特征和拉力作用下的直线形态特征。张拉膜结构模型设计

张拉膜结构体系是利用钢索或骨架结构悬挂或支撑膜布形成的空间结构体系。其形式在不断发展。根据膜布张拉方式不同，一般分为三类：(1)悬挂式膜结构；(2)支撑式膜结构；(3)悬索穹顶膜结构。其强度、刚度及稳定性的特点．决定界面的围合方式。我们所做的张拉索膜结构就是一般意义上的悬挂式膜结构—马鞍形膜结构。利用结构设计软件3D3S中的膜结构设计模块进行设计，设计出来的马鞍形膜结构三维模型图（图2）如下所示

图2 模型三维图

主要技术参数如下：本文的空间张拉膜结构主要由膜布及膜布四根边索、膜布角点节点板如图

6、结构的四根稳定索和两钢管柱四部分基本构件组成。具体布置如图5，7所示，整个模型占地面积 ：8000mm×8000mm；膜布尺寸：轴①～②方向膜投影长度为3500mm,轴A方向膜投影长度为3358mm；设计荷载：参照膜结构设计规程，只考虑风荷载，查阅荷载规范取昆明地区风荷载基本风压0.3KN/m；拉索采用GB8918-96钢丝绳标准，类别为6×196，编号①②③④为结构稳定索，①③号索理论单根长度为3750mm，考虑索的强度，我们对每个编号索都采用双股钢丝绳，并考虑索卡长度，最终我们采用①③号索实际长度为7700mm,②④号索实际长度6000mm，索长度利用带正、反螺纹的花篮螺扣调节。编号为⑤⑥⑦⑧的边索仍采用单股长度均取为2465mm，具体长度利用带套筒的节点板的索端螺杆调节；立柱作为重要的支承构件，结构中的自平衡内力通过稳定索和膜布边索传至其上，截面承

2受很大压力，必须使其具有足够的平面内、外刚度以满足结构与构件的稳定性要求，本结构采用100×6的焊接钢管，柱底端采用铰接连接如图3，它通过四根稳定索及四根边所施加的预应力使整个结构产生自平衡内力从而达到整体静态平衡；基础采用强度C20混凝土，其中基础J-1、J-

3、J-

5、J-6尺寸规格为500mm×500mm×600mm，J-2、J-4尺寸规格为600mm×600mm×500mm

图3 柱脚连接

图4 膜角点与柱顶连接

图5 膜结构的立面图

图6 膜角节点连接

3、场地测量平整阶段

为了使我们的模型达到比较理想效果，使结构模型与环境协调，我们的模型建筑场地选在建筑工程学院实训基地一块草坪上，白色的膜布以及白色的立柱与绿色的草坪相映使模型与环境达到完美结合，同时，也使其更加充分展示其结构美感创造了基础。

这块地的形状接近梯形，通过对这块地进行丈量，考虑到建筑模型的大小、形状以及对整个场地的整体视觉效果，确定我们的建筑模型放置的位置为轴①～②平行于学校主干道，即凹面方向平行于学校主干道，这个方向能让人从实训基地外路过的人一眼就可以看到我们马鞍形膜结构的双曲面美。

为了达到我们实训的目的，我们尽量严格按照施工的要求进行操作施工： 首先，我们对这片地进行粗略的勘测，然后，根据图纸要求进行定位放线。

图7 膜结构边索及稳定索和基础平面布置图

本工程共有6个基础(具体基础布置尺寸如图7所示）。以前以为定位放线只要知道了基础应该在的位置就很好做，可是实际操作才发现要做的其实还很多。我们先找到张拉膜结构的平面布置中心所在，打入钢筋定位，然后再从中点向外根据中点到基础中心的长度1.750米引线，这样可以定出四个点，给这四个点分别打入钢筋进行初步定位。再根据设计资料可知这四个点所围成的形状应该是正方形，根据几何关系，两个边都应该垂直，再进行一次校核调整。这样也不能保证点的精确，正方形的四条边长度应该是相同的，我们再用这个长度（2.475米）来调整四边，让其四边相等并且闭合。这样得到的四边型的对角连线交点还应该在我们所定的中心钢筋之上。通过这些校核调整，将刚才粗步定位的钢筋调整到正确的位置，打进土里，我们的1，2，3，4号基础的中心点就确定下来了。我们需要做六个基础，还有5号，6号两个基础它们是和3，4号基础在一条线上，我们顺着这条线从中心点引出2.25米 得到的两个点就是3，4号基础的中心点，打入钢筋，定位。这样我们就将六个基础的中心位置初步确定了下来。

接下来我们利用水准仪确定基础标高，我们以J-1中心点作为基准点，然后计算各个基础中心位置的标高差以确定各个基坑挖深，这样我们就基本的完成了对场地的测量平整工作，接下来就是我们的重头戏了这块地以前都是荒置的，需要将场地粗略的整平。这是同学们第一次到实训场所劳动，大家的干劲都很高，没多久就完成了，大家都很期待下一步的行动。

4、施工阶段

图纸、材料、放线、定位等前期工作就绪以后，接下来就是具体的施工阶段了，施工阶段包括木模板的制作，基础找平，挖基坑及混凝土浇筑等几项。准备阶段过后我们开始到场地施工了，由于我们缺少经验老师带了很多研究生师哥师姐来指导帮助我们。4.1 挖基坑

万丈高楼平地起，基础是一切高楼大厦的根基，所以，一切建筑都要从基础做起，当放完线定好位以后，我们就要开挖基坑了，由于场地不规整，各基础布置点的标高不同，因此，各基础的挖至深度不同，为了使建筑物各基础间不致产生过大高差，给结构造成不必要安全隐患，就需要知道要挖的深度，这就需要用水准仪进行基础找平，我们以J-1基础作为基准点，定出各基础标高，计算出它们之间高差，然后根据此标高差和基础要求埋深进行施工。这样我们就可以使各基础上表面标高处于同一水平面上。

4.2 制作模板

与此同时进行的是木模板的制作。此次的基础规格为500mm×500mm×400mm和600mm×600mm×400mm两种型号，因为我们的模板只作为地下基础模板，并且基础形状不需要那么精确，所以地面以下的模板我们只做了一套可反复利用的活动模板，即四块600mm×500mm的木板，木板横竖放置可以得到不同尺寸的柱体，在混凝土浇筑的时候根据基础的大小确定放置木板的方向。而对于高出标高零点100mm那部分我们做了六个固定模板，在使用的时候不再重复使用。

4.2 混凝土浇筑

基坑挖好以后就开始了混凝土浇筑。老师把同学分成了三组，一组根据计算的混凝土配合比搬运配制混凝土的材料，一组专门进行混凝土拌制，另一组专门负责浇筑混凝土，三个组轮流作业，让同学们都不至于太累。

混凝土浇筑分两个阶段进行，首先进行标高零点以下浇筑，浇筑混凝土的时候先根据尺寸大小需要把模板放入基坑支好，因为模板为活动的，因此，每次我们都需要在把模板支好以后在外围加土石让其固定，再向内浇入混凝土。由于我们的索膜结构的稳定索需要有锚杆锚住，所以在浇混凝土的时候就需要将锚杆正确的放入基础中。虽然我们在前面放线定位时已将各基础间标高差考虑进去，然后进行的挖掘，但由于具体操作难免产生误差，为了使基础锚杆标高处于同一个水平面上，故在混凝土的浇注过程中，我们不断的利用水准仪进行校核调整，以使其浇注完成后的基础上表面处在同一个水平面内。浇筑好一个基础后，等混凝土稍微成型后就将模板拆走，拆的时候，边拆边填土使其不致产生较大侧向变形，将拆下的模板冲洗，以备下一个基础浇注的使用。等基础标高零点下部分浇注好了之后才开始上面部分的浇注，此时我们只要把做好的模板套上，然后浇入混凝土。在这个过程中，我们仍要不断对标高进行校核调整，以使我们最终的地基表面及锚杆处在同一个平面内。我们这个建筑模型的立柱是理想铰接的柱，在浇筑过程中就需要将连接铰支座的锚杆浇入混凝土中，因为安放的柱的位置要求较高，必须准确，所以锚杆的位置要利用测量工具进行校核调整，并将底座套在锚杆上确定四根锚杆的位置，以确保锚杆的位置准确及以后施工顺利。

大家从上午9点开始，一直到下午6点才做完，中午没有休息，只是匆匆的吃了点快餐，黄老师自己都是在施工现场吃的饭。施工的过程，我们尝到辛苦的滋味，特别是对于我们这些整天拿笔杆子的学生来说，现在真实体会到了体力劳动的累。这一切让我们不仅仅懂得了很多施工中注意事项，同时对我们的学习态度也有很大的改变，真正让我们体会到实践的重要性。

我们知道混凝土需要一段时间的洒水养护，此后的三天都有同学早上和晚上各去浇水养护。

5、膜材的加工

膜材裁剪主要分为两个步骤：1.裁剪线确定即将膜曲面剖分为空间膜片，我们是利用测地线法确定的膜片的标注；2.膜片展开即将空间膜片展开为平面裁剪条元，空间膜片的平面的展开主要考虑其计算精度和效率。膜材裁剪片号及坐标标注如下图8所示。

图8 裁剪片编号及标注

膜材需要裁剪和粘结，只有裁剪和粘接好了最后张拉起来的膜面结构才会平滑。我们的膜材被裁剪为四块，裁剪的时候是按照图纸上标注，先在膜面上描出各个坐标点，然后将各点用平滑的曲线连接，画出膜的边界曲线形状（如图9）。

图9 画膜边界曲线

图10 进行膜粘结

然后用裁纸刀沿曲线轮廓裁下来。裁剪的时候，边上预留一定的40mm宽度以备搭接粘结。膜的粘结（如图10）这一块最费时间，因为以前没有接触过，所以都是新尝试。我们是先裁剪下一块膜材进行试粘结，用人的手拉力对膜材粘结进行试拉，以确保粘结抗拉强，再到正式的膜上做。即便这样，在粘接的时候我们仍然不能很好的控制，有的时候胶水会用少了，粘接不牢，有的时候胶水用多了导致膜面起皱，我们经过多次的尝试，修改，最终才把膜粘好了。为了使膜边界加边界索后不致产生应力集中以及使边界看上去圆润饱满。我们对边界做了包边处理如图12，在边界上包裹PVC线管作为套管，然后将钢索串入套管中。这样既保护了膜材，又使膜边界看上去更加美观。

图11 膜布粘结完成后在试张拉

图12 膜布边界进行包边

我们的膜节点板也是经过自己修改加工过的，为了能让它和膜很好的粘结并避免节点板上的棱角划破膜材，我们还把它们用砂纸和砂轮打磨了一遍，除去上面的棱角和浮锈如图13，学生正在打磨。节点板。

图13 打磨节点板 图14 将节点板粘结到膜布上

图15 节点板与膜布用螺杆连接

图16 膜角节点与柱顶连接安装

索在套进管的时候就需要把索和节点板连接起来，我们用锁卡把索的两端卡住，再回套到管里就看不到钢索的头了，利用螺杆来调节边界索的长度及施加预应力。最后再把膜和节点板粘结起来。整个膜的制作就完成了。

6、整体安装

整体安装是在五一之后进行的。我们先把理想铰接的支座装上如图17，图17 安装底座

图18底座边界处理

图19 安装钢管柱底部

图20 安装钢管柱

再把柱与底座连接起来，由于柱是理想铰接在膜还没有完全撑起来的时候是个不稳定体系，它可以两 边倒，所以在还没有拉起索的时候必须要人撑起来如图20。

图21 膜角节点与柱顶连接安装

图22 利用花篮螺扣调节给膜施加预应力 这个时候我们需要先把膜角节点板和柱顶用螺栓连接起来，再把四根稳定索与各节点用花篮螺扣连接起来，我们利用确定的钢索长度，用尺子确定①②④③号钢索重合端长度为600mm，并将规格的花篮螺扣（花篮螺扣最长为500mm，可调节度为250mm）套入钢索并调节到最大状态，然后，用索卡卡住索的端头，这样我们就初步确定了每根稳定索确切长度：①③号索初步拉接长度为3550mm+花篮螺扣长500mm；②④号索初步拉接长度为2700mm+花篮螺扣长500mm。挂钩的一头连钢索，钢索的另一头挂在基础预埋的锚钩上，这样结构的基本形状就出来了。但是膜面应该有的双曲面的形状仍然还没有成型，此时，我们就需要通过给结构施加预应力来使结构成型。这一步我们通过调节具有正、反螺纹的花篮螺扣即可达到目的（如图22）。我们经过反复调试校核，最终将索基本调至设计长度。

现在我们的结构成型，工程基本完工如图23。

图23 所有参与工程人员合影

余下的工程就只剩下油漆了。为了避免结构被锈蚀，我们将裸露在空气中的钢构件进行了油漆，包括柱，节点板，底座等。我们选择的是白色的油漆，和膜的颜色相近，希望可以得到整体和草坪白绿相间的效果。我们分两次油漆的，两次间隔一天，同学都没有做过油漆，但是大家根据自己试出来的经验尽量的把漆面涂得光滑平整。整个建筑模型到现在就彻底完工了，经过将近一个月的努力，看到我们自己做出来的工程大家都露出了欣慰的笑容。

7、体会

同学们都是第一次接触到实际的工程，尽管只是一次实训大家都把它当成自己人生中的第一个工程来对待，大家都很努力的去做。膜面的制作很费时间，有很多细小的问题需要很耐心的去处理，有的问题甚至需要反复的处理，同学们也都很细心的去做。最后一次施工的时候还下起了雨，但是同学们都没有想休息，我们冒雨完成了最后的安装，虽然大家的衣服都湿透了但是没有一个人抱怨，大家都沉浸在完工的喜悦中。

这次实训让我们学到了很多课本上不能学到的东西，将很多的理论用到了实践中，也碰到了很多实际操作才可能遇到的问题，有了老师和师兄师姐的帮助和指导我们才能很好的解决，这让我们受益匪浅。同时我们还体会到我们作为一个团体，团队精神很重要，只有我们大家都团结起来，齐心协力才有可能将事情做好，这次的合作大家都很愉快，这也教会了我们在以后的工作中该怎么做。经过这次实训我们学到的东西都将是以后用得上的，这也就是为我们以后的工作打下了一定了基础。谢谢学校和老师给了我们这次机会。

参考文献