中学写人作文关于李白

中学写人作文关于李白（精选13篇）

1.中学写人作文关于李白 篇一

中学关于写人的作文500字大全<一>

又是一个新的开始，进入到一个新的学习阶段。“叩──叩──”远处传来清脆的脚步声，接着她踏进教室，从她踏进教室的那一刻，同学们的目光便像聚光灯般向她集中。白衬衫和牛仔裤让她散发出年轻、有活力的气息，举手投足间更散发出自信的光彩，无时无刻都带着友善的微笑，接着，拿起粉笔，“喀!喀!”在黑板上写下她的大名，她就是──我的班主任。

初次见面时，只觉得她眉清目秀，留着一头披肩的秀发，是个年轻又漂亮的老师，没有其它特别的感受。熟识之后，才发现她对我们的用心。无论是哪个科目，她只要发现同学有盲点、疑问之处，就会额外花时间替我们加强，从不抱怨我们占用她私人的时间。当大家在念书上遇到瓶颈、垂头丧气时，她用自身的经验鼓励我们，并提供我们许多读书的方法和建议。

此外，她还是我的家人，在学校除了上课之外，她还叮咛我们琐碎的小事：天气变冷了，她提醒我们要多加件衣服才不会着凉;午餐时间，她要求大家都要用餐，身体才会健康;考试前夕，她叮咛我们要照顾好自己、千万别生病，才不容易分心。她无时无刻关心我们每件事情，彷彿我们是她的孩子，一个都舍不得放弃。

她，更是我的挚友，跟学生讲话从不用严厉的口吻，反而像朋友聊天一样。当我难过、有心事时，就会找她谈心，她不但安慰我，更告诉我：“失败为成功之母，把失败的经验当做成功的基石，累积实力，有一天一定会通往成功的大门，使人刮目相看。”有了她的这些话，让我重拾信心，更有了面对未来的勇气。

曾经遇到小学老师因纠正学生的行为品德而造成家长不谅解，“一朝被蛇咬，十年怕草绳。”从此以后，这位老师便抱持着得过且过的心态，再也不管教学生错误的行为，也不再理会学生间相处产生的摩擦，直到毕业;后来到了初中，这位老师大为不同，她认为学习不只是为了一张毕业证书，更重要的是要学到做人处事的道理。她常常告诉我们“尊重”的重要，无论是对老师或同学，她说：“尊重别人，别人就会尊重你。”因此，她绝不允许同学向老师顶嘴，以及同学互相排挤，所以本班的向心力和感情逐渐融洽。在杏坛里，孔子是至圣先师，孟子则是亚圣，但我不需要名师，一个用心付出的老师对我来说并不亚于那些名留青史的老师。

中学关于写人的作文500字大全<二>

微笑总是能使人愉悦，使人放松。不分国家和语言，只要一个微笑就能让人感觉亲切和温暖。每个人心中往往都有令自己难忘的微笑，而我记忆最深的微笑来自于我的小学老师。

我的老师穿着十分休闲，总是看见他穿着格子衬衫或排汗衫搭配运动裤。他有着一副骨瘦如柴的身驱，一双十分祥和的眼睛，和一张有着少许皱纹的脸庞。他平常总是不茍言笑，非常严肃。每当有同学调皮捣蛋，他都会用锐利的眼神盯着他们，接着开始说教。虽然他平常在课堂上看起来一本正经，但是私底下的他却十分和蔼可亲，同学们和他可以像朋友般无话不谈，有心事也会向老师倾吐，而他总是能给予大家非常有用的建议。老师的知识也十分丰富，同学们只要有问题，他就会为大家详尽的说明，所以非常受到同学的爱戴。

记得是在六年级的毕业典礼上，同学们一一上台领奖后，骊歌开始播放，许多同学都不禁流下了泪水。当毕业典礼结束时，全班同学和老师站在讲台上，拍下了毕业前的最后一张照片。两旁的同学们都眼眶泛红，惟独老师露出了暖暖的笑容。那个笑容彷彿是放下了心中的一块大石头一般，又如父母看到了子女成才的表情。老师曾说过他有三十五个小孩，班上每一位同学都是他的孩子。在那一刻我着实的体认到，那番话并非随口说说而已。老师每一次骂我们都是为了我们的将来;每一次说教都是希望我们能够踏上正途。

那个笑容实在让我难忘!看着照片上的笑容更使我深刻的体认到──绝不能辜负老师对我们的期待和苦心的教导，也时时刻刻的提醒我要懂得管理自己，不要去做有违道德良心的事。更重要的是不要畏惧困难与挑战，只要勇敢向前，我们的未来都是一片光明!

中学关于写人的作文500字大全<三>

人生，好似一条长河;人，好似长河上的一艘小船，总要有一位领航者为小船找到方向，朝着目标，往前迈进。在成长过程中，总会有挫折。跌倒了，难免失去爬起来的勇气，这时候的我，被拉了一把，重新站起来面对困难，拉我一把的人，是影响我最深也是我最尊敬的──吴珍绮老师。

我很喜欢听故事，也很喜欢说故事在小学三ˋ四年级的时候，我是班上的代表，参加全年级的故事大赛，当时吴老师每一天都非常用心的训练我，当然，以我当时的努力，每一次比赛都是名列前茅!升上了高年级，学校不再举行说故事大赛了，但是老师们还是很看好我，为我报名了即席演讲比赛，可是对于即席演讲完全没有经验的我，不再有信心了，我好怕自己不会得奖，毕竟演讲和说故事是截然不同的领域，但是吴老师不停的鼓励我，叫我别灰心ˋ别丧气，只要努力，一定能成功。

日子一天一天的过去，即席演讲比赛的日子来了。我缓缓的走上台，不疾不徐，将准备两个多月的演讲内容，清楚明了的传达给评判老师们，下台后，我松了一口气，静待揭晓的一刻。得奖名单很快就出炉了!第一名ˋ第二名ˋ第三名˙˙˙˙˙˙我的名字竟然没有出现在榜单中，我揉揉眼睛，再看一次，仍然没有看到我的名字，我哭这，跑到二楼吴老师的教室，告诉她这一个天大的坏消息。吴老师轻轻拍着我的背，问我：“这一次的比赛你是否用心准备呢?”我点点头，“这就对了，你应该在意的不是名次，而是比赛背后那更可贵的──努力。以后还有很多机会，得奖最重要的是，你一定要享受这一段努力的时光。”

居里夫人曾说：“失败的背后，隐藏着通往成功的阶梯。”我一定会继续加油，绝对不会辜负吴老师对我的冀望，老师的肯定与教导，也是我更有勇气，面对每一次的挑战，吴老师，谢谢您!在回忆的沙盒里，我放着美丽的贝壳;在我的人生旅途中，吴珍绮老师，是一个影响我最深的人。

中学关于写人的作文500字大全<四>

爸爸是一个家庭中不可缺少的角色，就像一部戏里不能少了主角，有的爸爸对自己的孩子十分严厉，也有的爸爸对自己的孩子十分溺爱，我的爸爸，就是上述这两种情况的结合体。

再没上六年级以前，或许，应该说没发生那件事之前更精确。在那时，爸爸对我只能用两个字概括：溺爱。为什么这么说呢?每次，我看中了什么玩具，他一定会毫不犹豫的给我买下来，每次，我犯了什么错，他从不责怪我，只是宠溺的看着我，或者，轻轻摸摸我的秀发，把什么事都扛在自己身上，什么都不让我干。我像一枚宝石，摸不得、碰不得、甚至不能沾上一丝灰尘。但，我上了六年级之后，发生了那件事之后，一切都变了，他不再溺爱我了。

六年级下学期，发生了一件令我们全家都想不到的事情，妈妈要闹离婚。即使我和爸爸再三劝慰，她还是不听，最后，我跟了爸爸。在那时，爸爸展现出了一种从未见过的落魄、沧桑，从那以后，我在眼巴巴的瞅着那些玩具，他不再说我给你买;从那以后，我再干了什么错事，他也不再宠溺我，只是冷冷的看我一眼……一切都变了，他只让我学习，使劲学，疯狂的学，我累了，我向他抱怨，他便会狠狠的批评我，在心里，我都骂了他几千几万遍坏爸爸。

虽然总说他坏，但，爱的本质其实一点都没变。有一天，我练自行车，回来的路上，不小心从车上摔了下来，我在心里想象，他会不会再一次冷落我?虽然这样想着，但是我还是拖着一条受伤的胳膊回了家。他看到我这样，问了一句：“怎么了?”我刚想回答没事，却看到他正在找药。在他给我抹药时，我仿佛又看到了那个温柔慈爱的爸爸，我甚至有些感慨这次受伤，这让我发现，原来，爸爸对我的爱根本就没有变质。

后来，我才知道，爸爸之所以对我这么严，是因为妈妈的离去，给他的心灵造成了创伤，他才把我看做唯一的希望，好好的管教我，从普通的爱进化成了严厉的爱，却被我一次一次误解。看过了这篇文章的爸爸们，不要透支的对子女浇灌你的爱，对子女也不要过于严厉的，他们往往会误解。做一个好坏爸爸，才是子女认为最好的爸爸。我爱我的好坏爸爸。

中学关于写人的作文500字大全<五>

第一次见您，我还在母亲的怀中。只感觉温情传给了我，觉得您一定会十分疼爱我，便十分欣喜。可惜在您身边的的时日甚少，才想到要更亲近您，您却已驾鹤西去。那老屋后的山林啊，我们一起留下的脚印是否仍在?那丝丝的秋风，是否捎去了我的思念?又忆起您那慈祥的笑容，如春日里温暖的阳光，照射在心上。曾祖父，您，还好吗?

又是一次回到老屋，仍是那棵桂树倚于屋前，我瞅见曾祖母那熟悉的身影。如同风中的烛影，飘摇欲曳，只是不见了那个蓝布粗衣的您，正是“人面不知何处去，桂花依旧笑秋风”。我进了门，您那把龙头拐杖还如同您在世时一般，一尘不染的放在门后。好像什么时候，您还会微笑着从屋里走出来，拄着拐，同我一起去田埂上散步。藤椅不见了，我寻觅许久，才发现它被置于屋后，临着幽静的山林。椅子也在怀念吧，同您一起度过的时光……

一直觉得您的笑容十分温暖，您那张布满了时光刻痕的脸上，如同春风掠过湖面，激起圈圈回纹，久久荡漾。您眼角的笑意是如此明亮，即使眼眸苍老浑浊，也一如既往地透出清澈的光。

记得小时候，成绩颇差，多次考试失利的我即使再怎么样也高兴不起来。您问明了缘由，便携了我与表哥上山去。一路上，我始终是郁郁寡欢，您摸了摸我的头，指着路旁一簇开得正旺的野蒲公英问我：“丫头，这蒲公英美不美?”“美，”我答道：“可惜我无法开出这样美的花。”您摇摇头，说：“哪会呀，它的草籽小小的，微不足道，但经历了风雨后，就会开出这样美的花。”我抬起头，正好对上您鼓励的笑脸，就像是一阵春风扑面而来，心里暖暖的。

随着年事越来越高，您腿脚有些不便。于是每次回去，您就坐在那张藤椅上，听我讲学校的事。有时候您会教给我做人的道理或是指着那些中草药给我辨认。无论何时，您总是面带着温和的微笑，如此的令人感到温暖。

青山密林中，您的墓碑屹立着。袅袅的青烟中，仿佛浮现了您的笑脸，一如您离开时，也是含笑的。似乎是劝我们不要难过。我寄思心与青烟，随君直上九霄去。曾祖父，您和蔼可亲的微笑使我永远不会忘记慈祥的您…

写人的作文500字大全

2.中学写人作文关于李白 篇二

一、营造自由的空间, 创新的氛围。自由的空间有利于学生发挥自己的主观能动性, 进而培养学生的创新能力。

1. 建立民主平等的师生关系。

爱因斯坦说过:“用强制、恐吓的办法对待学生, 是学校中最坏的事, 它窒息了真正的科学动力。”教师应该放下架子, 把学生当做自己的朋友, 在教学中老师的指导和提示有利于学生把自己的想法发挥得淋漓尽致, 反过来学生想法和感受也值得老师来借鉴, 这样在鼓励和尊重的氛围中, 教师最大限度的调动了学生的积极性, 学生的大胆想象, 也不用担心与老师的观点矛盾, 这样学生的联想力和想象力得以最大限度的发挥, 创新能力也就得到很好的锻炼。这样的教学过程才是素质教育倡导的, 学生不仅能够写出美文佳句, 更重要的是培养了他们的独立个性。

2. 给学生创新的机会。

无论是讲读课文, 还是作文课, 都要创造机会让学生创新。例如, 《罗布泊, 消逝的仙湖》这一课, 在讲授完内容后, 我让学生以“我就是昔日湖边的胡杨林”为题写一段话。有学生写到:“我是昔日罗布泊边的胡杨林, 这里原是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的绿洲, 我和我的家人、朋友相亲相爱的居住在这里, 马、鹿、野骆驼、鹅喉羚等百余种野生动物生活在这里, 我们沐浴着这里和煦的阳光, 吮吸着这里甘甜的湖水, 可是这美好的一切已不复存在, 取而代之的是湖水变成了沙漠, 没有一棵草, 一条溪, 天空中再没了鸟的身影, 动物们早已不知去向, 而我们也已成为干枯的‘木乃伊’。人类呀, 你们醒醒吧, 不要再破坏你们的生存环境, 否则, 有一天我们的悲剧也会在你们的身上重演。”学生在这段描写中运用了拟人和生动形象的语言, 还富有哲理, 我给予了极高的评价, 学生的自信心受到鼓舞, 创新的意识得到增强。如果想让每个学生都能自己去创造, 教师不仅要给学生提供创造的机会, 还需要极大地耐心, 因为学生要找到独特的与众不同的答案必须有一个思维过程, 教师过早评价, 往往会阻碍学生的创新思维, 因此, 教师要给学生充分的时间, 让学生驰骋联想, 各抒己见。例如, 教学《警察和赞美诗》时, 我提出问题:苏比入狱的情节是否有悖于情理?学生纷纷从不同角度作答, 我没有过早表态, 而是让他们自由的发挥, 针对问题展开积极的思维活动和言语活动, 既启发别人, 也受别人启发, 形成了活跃的、互动的激励环境, 收效明显。

3. 展示教师个性。

但凡名师, 哪个没有自己的个性与风格?于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬、欧阳黛娜……他们的教学充满了个性, 充满了创造的魅力。语文与其他学科相比, 教师的主观色彩会更浓。这种主观性体现在他们的备课中, 又通过他们的教学展示在课堂上。每个教师由于家庭环境、社会阅历、性格爱好等方面的差异, 他们对教材的认识、对教材的分析和安排必然有自己的特点, 学生在上课的过程中时刻都在感受着教师的个性魅力, 而这种魅力又激发着学生的创新意识, 这就要求教师也要有个性, 有自己的标志。

4. 激发创新激情, 让空间无限化。

在写作时, 可以给学生提供几种话题, 而不要固定作文题目, 然后让学生自己确立中心、选择材料、并围绕中心展开自己的叙述。在体裁上不做限制, 字数上也不刻意要求, 学生尽情的施展自己的才思, 想写什么写什么, 只要能写出自己的特点, 就是一篇好的作文。这样的练习让每个学生的个性在写作中得到充分的发挥, 这时, 学生的写作灵感和创造力就如瀑布一样“飞流直下三千尺”。但有一点必须说明, 给学生创作的自由空间, 鼓励学生大胆陈述自己的想法, 并不是说教师无所事事, 而是说激发创新激情让学生进入创作的无限空间, 而学生在创作之初, 教师则不应该用很多规矩束缚学生的思维, 让学生在写作时考虑较多的是自己的想法、情感和认识, 而不是写作的技巧。在学生完成作文初稿之后, 教师此时对学生进行有的放矢的指导, 只有如此, 学生才会把真情实感通过作文表达出来。

5. 交流合作, 拓展创新思维。

学生交流合作可以让学生之间的信息和情感产生思维碰撞, 从而更激活他们的创新思维。萧伯纳说:“倘若你有一个苹果, 我也有一个苹果, 而我们彼此交换这些苹果, 那么你和我仍然是各有一个苹果。但是, 倘若你有一种思想, 我也有一种思想, 而我们彼此交换这些思想, 那么, 我们每人将有两种思想。”学生的交流合作是在学生写作初稿完成的基础上所进行的互评互改。学生在交流合作中可以吸取他人的优点并进一步的拓宽自己的知识面, 拓展自己的思维空间。

二、强化变形创新。

“变形创新”顾名思义就是在原有素材的基础上, 根据表达的需要, 对其内容或形式进行改造, 使之与原有的素材有所区别。在作文教学中就体现为仿写、改写、缩写、扩写之类, 这都是“变形创新”的方法。而这些方法对于学生打好写作基础是大有裨益的, 因为它可以让学生掌握多种写作知识和技巧, 还能较好地训练学生的各种思维方式, 提高学生写作的思维能力, 并从中体会到如何在平时的阅读中去积累写作的素材、知识和技巧。我们都知道文学来自于生活, 因此学生除了在阅读中去进行变形创新, 更应该学会对“生活素材”进行变形创新。因为无论我们写的是什么, 都来源于生活, 要写出新意, 就要看谁能更好的对“生活素材”进行变形创新。

三、发挥创新联想和想象。

虽然在写作中我们一直强调学生的作文一定要流露真情实感, 但这并不意味着可以把学生丰富的联想和想象扼杀。要有创新的思维当然离不开“联想和想象”, 只有让学生插上想象的翅膀, 尽情的飞翔, 才能飞向一个广阔而崭新的天地。脍炙人口的名著《西游记》和《格林童话》, 近日热映的影视作品《阿凡达》和《喜羊羊与灰太狼》不都是联想和想象的杰作吗?可是很多学生单调乏味的生活, 势必积累不了丰富的素材, 难免作文就会出现模式化、套路化和空洞化。即使有的做了一些变形处理, 但立意却千篇一律, 毫无新意, 夸张的说要想找到有创新意味的作文真是比登天还难。但这不能怪学生, 又要“真”, 又要“分”就导致了现在这样的结果。其实无论联想还是想象都是根据写作的需要, 再结合自己的生活积淀, 以抒发真情实感为宗旨, 创新变形各种材料, 构思成文。因此, 在平常的教学中要经常锻炼学生的这种能力, 只有这样才能促进学生写出别致的佳作来。例如, 我在讲《饮酒》这首诗时, 我就让学生发挥联想和想象用描述性的语言再现诗中写景的画面。通过这个练习, 学生在遵循原意的基础上进行了加工、创新, 让原本单一的景中有了人, 有了情。

四、提升学生的创新品格。

语言是思想的外在形式, 思想是语言的内质。思想成熟, 深刻, 有创新, 那么写出来的语言也会清新脱俗;反之, 思想狭隘、浅薄写出来的语言也就显得愚昧无知, 有什么样的思想就会写出什么样的文章。因此, 提高学生的思想道德素质, 提升他的创新品格对于写出有特点、有创意的作文至关重要。我们可以利用课堂渗透或自习课、辅导课引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时可以让学生搜集积累如下几类材料:自我与时代类;自我与祖国类;自我与学校类;自我与传统美德类;自我与家庭类;自我与生存环境类。在搜集、积累和运用的过程中, 潜移默化的去提高学生的思想道德品质, 使他们的作文和做人不断的得以提升, 为作文创新做好引路人。

参考文献

[1]赵明, 中学语文写作教学创新论集陕西师范大学出版社.2003.5

[2]韩蓁, 创新作文365四川民族出版社.2003.6

[3]金嘉佩, 创新作文四川人民教育出版社.2002.12

3.关于李白作文初中 篇三

我想穿越岁月的长河，跨越年代的鸿沟，来到盛唐时期，去认识认识那位大诗仙，大侠客――李白。

在“星沉月落夜闻香”，还嗅得见淡淡的酒香;在千娇百媚的花丛中，还听得见那浪漫的诗行;在无垠的原野上，还看得见那不羁的身影;在宝剑的青光里，还看得见那湿漉的脸庞。

是你吗，才华横溢的李白?

听说李白是位大文豪。不管是历史记载，还是那李白的富有浪漫主义色彩的作品，都能证明这一点。能认识这样一位大文豪，实属三生有幸。我会央求李白和我做朋友，教我作诗。我想，李白一定会先怀疑和奇怪：“此人怎如此奇怪，衣着打扮同我大相径庭，且言语也同我存有很大的区别。”我就会去告诉他：“莫要担心，不要奇怪，我是从未来来到这里的，我专程想要认识一下您这位大名人呢?”李白就放下怀疑，欣然接受了我的请求，教我吟诗作对，品味诗歌，我到那时，也会变成一位小有名气的文人墨客，大才子了!

当李白感叹“相看两不厌，只有敬亭山”的时候，我会对他说：“诗仙，您早晚会被赏识的，您的诗歌无与伦比，您的气质也是清新脱俗。再说，如果您不嫌弃的话，我就是您的知音，我愿与您同生死共患难!”

当李白说道：“举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。”时，我会端起一杯酒，一饮而尽，对他说：“诗仙不是还有我吗?我不会让您独自面对困难的!我们要有福同享，有难同当，风雨同舟!您不是一个人!”李白到时一定会大笑起来，举起一杯酒，一口喝下去，说：“今生得此知己足矣!”

安始乱起，你因参加永王幕府而被流放夜郎。虽是“平生不下泪，于此泣无穷”，但依旧兴酣落笔，傲临沧海。因为，你心中始终有一个信念：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

是你吗，执着而永恒的李白?

到了李白出名的时候，我作为他的朋友，脸上一定会很有光彩，到时我就可以自豪地说着：“我是李白的知音!”

李白还是一名剑客，我还要跟他行走江湖，浪迹天涯，结识许多江湖好汉，做现在的我永远无法做的事。我不用担心，因为有李白保护啊!到时耳濡目染，我多少也得能学会自卫吧!

憧憬过了这一切，我想到了我的父母，我的未来的生活。我会与李白通宵畅谈，最后依依惜别，李白会为我作一首送别诗，纪念我们的友情。

在江南纤弱的歌声中，他仿佛依稀看到了路的尽头，看到了风中忽明忽暗的点点烛光。于是，他长笑一声，随风而逝，梦想也如枫叶一般飘落，化作了诗行中字里行间的豪情柔肠。使我也仿佛坠入七彩的梦境中!

是你吗，浪漫飘逸的李白?

愿我能同李白一起高歌，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”;失意时，我和李白一起低吟“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，既然现实无法让我们摆脱烦恼与痛苦，那么就让我们将心灵自我放逐到一个自在逍遥的新境界。清晨，我们一起追随“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的豪迈洒脱，亲身体验轻舟飞渡的畅快愉悦;傍晚，我们一起欣赏“山随平野尽，江入大荒流”的苍茫景色，亲自感受大自然的雄壮瑰丽。

4.关于李白的作文初中 篇四

记得，最初与你相识是在三四年级时。有一次，妈妈让我背唐诗，可那些诗既无趣又难理解，丝毫勾不起我背书的兴致。突然，一首《静夜思》映入我的眼帘，它给我的第一印象是通俗易懂，我猜，“举头望明月，低头思故乡”的意思就是抬起头看着月亮，低下头思念故乡吧!又转念一想，李白的诗这么通俗易懂，他一定是一位很棒的诗人吧!

上了六年级，我对你有了新的认识。从你的“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中我读出了你对峨眉山的热爱;从你的“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春”中我品出了你对古今兴亡盛衰的无限感慨;从你的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中，我感受到了你对好友孟浩然的依依不舍……你的才华横溢让我肃然起敬!

升入初中，我对你有了更深的认识。你是位浪漫主义诗人，我从你的“花间一壶酒，独酌无相亲”中，领略到你内心的孤独;你是位激情奔放的诗人，我从“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中感受到你的豪情壮志;你是位乐观自信的诗人，我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中体会到你一定要实现自己远大理想的坚定信念;你还是位武功高强、具有侠义心肠的诗人，我从你的“十步杀一人，千里不留行”中看出了你的冲天侠气……

李白，感谢你，成长路上与你同行，使我爱上了文学;感谢你，成长路上与你同行，让我也变得洒脱豪放;感谢你，成长路上与你同行，我更加坚定了自己好好读书，快乐做人的志向!

5.关于诗人李白想象作文 篇五

一天晚上，我在背李白的诗，唉!李白的诗怎么那么难背啊!要是李白不写诗那该有多好啊!我就不用背的那么辛苦了!我唉声叹气地碎碎念。算了，不背了，还是看书吧!我随手拿了本书，津津有味的看了起来。看到了“铁棒磨成针”我才知道，原来李白小时侯是一个爱逃课的孩子啊!我对李白这个人很感兴趣，李白到底是一个怎样的人呢?要是可以穿越时空，来到李白时代，那就好了，我的话音刚落，突然，我像被磁铁吸住了一样，飞到了书里!奇妙的旅程开始了!

不一会儿，我就到了一条大街，这条大街的人都穿着古装，这是我在电视上才看的到的，莫非，这里就是唐朝，我真的来到了李白时代。“卖糖葫芦了，卖糖葫芦了。”太好了，有我爱吃的糖葫芦，“叔叔，我要一串糖葫芦。” “来，给!”我给了他一块钱，“等一下。”刚想走，就被叫住了，咦!是怎么事啊?“你给的是假钱。”“假钱?我…我给的那是真钱。怎么会是假钱呢?”“真是假钱，不信你看。”噢!不对。这是唐朝，一块钱，不对，不对。“对不起，我没看清楚，算了，还给您!抱歉!”路上我忍不住笑了起来，哈哈!我竟然在唐朝用21世纪的钱买东西，哈哈!

突然，我看见了一个小男孩。偷偷摸摸的，长的一双机灵的眼睛，圆圆的脸蛋，在鸡蛋档主那儿，偷了几个鸡蛋，哈哈!这回正好让我看见了。我悄悄的走上去，趁他不注意，把他抓住了，“别走，你偷了鸡蛋。”“关你什么事?”然后，他一溜烟的跑了。我赶紧追了上去。我在学校可是有名的跑步高手，不一会儿，我就把他给抓住了，“说，你叫什么名字，为什么要 偷东西?”他似乎有点怕。“我…我叫李白。”我的手感到一丝的痛意，他又再次挣脱了我的手，溜之大吉了。气死我了。我走着走着来到了学堂，朗朗的读书声，让我想起了学校，我好奇地走到里面去。刚好被这里的校长撞了个正着，“你在这里干什么?”我向校长说明了我的来历，校长答应让我在学校参观参观，并让我当这里的学生，真是太不可思议了。

我来到了教室，老师向同学介绍我，“学生们，先生给你们介绍一个新同窗，名字叫许婷婷。”教室里顿时响起一片掌声，老师看着一个空位，不尽的摇了摇头，“老师，您为什么摇头啊?” “我们这里有一个叫李白的学生，经常逃课。真不知道该如何是好，来，空位子的旁边还有一个空位，你就先坐那里吧!”李白，不就是那天……“先生，李白回来了。” “李白，过来，去外面站，总是不听话。来，读三人行必有我师。” “三人行必有我师…… ” 下课了。“你好呀!”我过去跟小李白打招呼。“你好!” “我们交个朋友吧!” “随便。”李白垂头丧气的说。“那我们是朋友了?” “恩。”看的出来李白不高兴，那是当然，给老师批评，能高兴吗?

晚上，我们在学堂里学习，大家都在努力的背书，可是，小李白却这里走走。那里走走，我走过去，“李白，你为什么不背书啊?该总是逃课呢?” “书有那么多，那么难懂，一辈子也学不好” “你这样可不行，要把缺点改过来，好好认真读书，不要让父母担心。长大后做一个有用的人。” “可是我就是读不下去。”我的劝告对李白毫无作用，怎样才能让李白把缺点改过来呢?对了。李白不是因为铁棒磨成针才改正缺点的吗?恩，就这么办。

6.关于中学生作文教学的几点思考 篇六

那么, 如何提高中学生的作文水平呢?下面谈一下自己的粗浅看法。

一、全面正确地理解作文教学内容, 不忽视应用文写作能力的培养

提到作文, 人们习惯上自然地想到, 如何让学生写出既会议论、又会抒情的优秀作文, 题目常新、写法讲究, 这些做法确实能提高作文水平, 但是如果在教学中仅此而已, 那就片面了。教学应服务于社会需要, 现在有的大学生毕业不会写报告、通知、总结, 更不会写产品说明书等, 主要与教师在中学作文教学中偏重文学文体训练, 忽视应用文体训练有关。教师围着中考、高考的指挥棒跑, 课堂上重视挖掘分析文学体裁的作品, 忽视应用文体的指导, 在这种偏重现象中, 学生的应用文写作能力难以得到系统地培养和提高。因此教学中必须纠正这种偏重现象, 只有两者并进, 才能全面提高学生的写作水平。在教学工作中要做到以下四点: (1) 学生有事要写请假条; (2) 有事外出要写留言条; (3) 班级有事让学生写通知; (4) 每月一次学习、纪律总结。这样坚持几年, 学生就掌握了应用文体的写作。

二、改变中学生对生活片面的看法, 注重培养学生的观察和感受生活的能力

有人认为中学生的生活面窄, 环境单调, 每天就是上课、下课, 背记知识, 接触的是老师、同学、父母, 来来往往三点一线, 因此, 他们作文时感到无话可说, 无情可表, 无物可状, 硬要写出来也是虚情假意的东西, 显然这种观点是片面的。中学生的生活, 虽然没有成年人那样多姿多采, 但也有激荡的阵阵浪花, 也有美丽动人的景色, 只要热爱生活, 善于在平凡的生活中发现美, 发现有意义的东西, 去积累写作的素材, 就一定能把作文写得鲜活、有生气, 因此语文教师很重要的任务就是培养学生观察和感受事物的能力。

在阅读教学中, 教师要注意培养学生学习观察事物的方法。如教学《背影》时, 指出这篇文章写得如此生动感人, 是作者朱自清对自己父亲背影仔细观察的结果。从而引导学生观察人物要抓住特点, 学会抓住人物的动作、语言、神态, 写出有真情实意的、鲜活感人的文章来。

在日常生活中, 也要注意培养学生观察事物的能力。生活中处处有闪光的东西, 到处有值得写的素材, 关键是否能发现它们、捕捉它们!由于学生观察生活和感受生活的能力还较差, 教师应帮助学生提高对生活中的件件小事的认识, 让学生合理想象, 自由发挥。

三、必须坚持让学生多读、多写、多练, 引起学生学习的兴趣, 丰富学生的知识储备

首先, 要让学生多读书。唐代大诗人杜甫有诗云:“读书破万卷, 下笔如有神。”可见, 读书是作文的根本。那么读书有什么好处呢?高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”书中蕴藏着人类千百年来的智慧、经验、教训, 读书不仅可以陶冶情操, 而且使人变得聪明、有智慧。中学生应该读哪些书?课内的文章必读, 还应该读《诗经》《史记》《论语》等经典, 现代作家———鲁迅、老舍等的著作, 《十万个为什么》《读者》《意林》等优秀书刊, 外国名著如《巴黎圣母院》《羊脂球》等。正如培根所说:“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 物理使人深刻, 伦理使人庄重, 逻辑使人善辩。”因此读书应该有所选择, 不能盲目地读。读书是学生获得作文示范的必由之路。阅读可以帮助我们认识生活, 提高观察、分析和理解生活的能力。因此, 要引导学生多读名著, 开阔学生的视野, 为学生作文引流。怎样读书呢?读书时要交给学生读书方法, 通常采用三步读书法:第一步要概括了解读物的内容;第二步在了解掌握内容的基础上, 对重要的内容作深入的钻研以求真正地领会;第三步将全书融会贯通, 分析作者为什么这样写, 了解其精髓, 吸取其精华。最后要坚持指导学生写阅读作文, 如摘抄精彩片段、根据原文编写故事、写心得体会、写读书笔记等。

其次, 要培养学生写日记和周记的习惯。日记是应用文, 与日常生活关系密切, 是一种“道德赛跑”, 是学生生活的组成部分, 让学生养成日记的习惯, 受益无穷。要教学生写日记的方法, 记一记自己当天耳闻目睹、亲身经历的事;写写自己与父母吃饭时、闲聊时的感受……写日记, 能让学生感到自然、实在, 有话可说, 有情可抒。长期坚持, 有利于培养学生持之以恒的精神。

四、拓展学生的创造性思维, 发挥创新精神

要提高学生的作文水平, 还应该培养学生的创新能力。教师应结合实际, 引导学生多角度、多方面、创造性地进行写作。如指导学生写踢毽子比赛的作文时, 鼓励学生多角度思考。结果一节课下来, 一篇篇见解独到、灵活多样的作文便跃然纸上。有的写训练时的苦与累, 有的写比赛时的惊心动魄, 有的写比赛的经过及胜利的喜悦。通过这种训练, 可使学生写出灵活多样、内容新颖、见解独到的好文章。

7.关于李白的作文800字 篇七

——题记

春日的午后，我独坐窗下，一杯香茶，一卷诗篇，四溢的茶香与墨香，使人身心沉醉，心绪开始飘飞，慢慢升腾，溶入在千年的唐风宋雨中，看花开花落，云卷云舒。

我来到大唐盛世，邂逅了那云中谪仙——李白。才情，缔造了诗仙李白，也吸引着我走近李白。

孤傲，李白的魂。他一身傲骨，视富贵利禄为尘土，不义而富且贵，于他如浮云;他不会阿谀奉承，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，于是使力士脱靴，丞相磨墨;他不与官场奸臣同流合污，才有了“明月隐高树，长河没晓天”壮志难酬的感慨，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困惑。

酒，李白的最爱。他的好友杜甫曾这样评价他：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”他无酒不成诗，有酒诗百篇。他对天发问，“天若不爱酒，酒星不在天”;他对地豪言，“地若不爱酒，地应无酒泉”;他举杯邀月，“举杯邀明月，对影成三人”。

诗，是李白生命的寄托，灵魂的归宿。吟吧!醉吧!在长安这片悲悲喜喜中，临风独舞!

梦回北宋，只听到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的高歌，只见一人，目光深邃，丰神俊朗，谈笑自若。诧异间，恍然大悟，他就是苏轼!

诗词中的苏轼，文采飞扬，豪放不羁。“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。”半阙宋词，一曲春景，道出一个清新婉丽、心思细腻的苏轼。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”显现出苏轼豪放、豁达的宽广胸襟。“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”活画出苏轼威武豪迈的雄姿。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”好个气吞山河!好个雄心壮志!

现实生活中的苏轼则有些悲凉。“乌台诗案”让他的所有雄壮誓言，在一瞬间化为壮志难酬。他被贬到黄州，做起了团练副使。他也曾为自己怀才不遇而黯然神伤，同样际遇的友人的感慨：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，让苏东坡豁然开朗，他领悟到：“惟江上之清风，与山间之明月……取之无禁，用之不竭……”“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”他不再羡慕高官，不再叹命运不公。他从江水与月亮中懂得了万物皆永恒，追求功名的世俗之人哪有心境欣赏此等美景?

苏轼，一个清新婉丽的词人;一个乐观豁达，胸襟宽广的东坡居士;一个热爱生活，细心观察生活的普通人;一个有壮志凌云的士大夫;一个雄姿英发，豪情万丈的诗人，终究“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”……

8.中学写人作文 篇八

父亲置办了一套做酒席的工具，有各式各样的碗碟、菜刀、砧板、盆子等。有“业务”的时候，父亲就特别高兴。他把做饭工具拿出来洗洗擦擦，然后装进一个竹筐里，用小三轮车运到办喜事的人家里。

晚上，父亲拿出纸和笔，认认真真地列着菜单。“兰兰，香gu的gu怎么写呢?我怎么写都看着不像”，只读完小学一年级的父亲，虚心向我请教。“爸爸，菇就是草字头下面一个姑姑的姑”，我当起了小老师。“嗯，是的，这么写看着就像了，你可比爸爸强多了，好好念书，有文化走遍天下都不怕!”听着爸爸憨厚的话语，我似懂非懂地点头。

父亲忙碌一天的报酬一般是几条烟或者几瓶酒，当然少不了糖果和瓜子。有时候还会把一些好菜打包回来。父亲把烟和酒给母亲去镇上换日用品，将打包回来的菜放在锅里热一热，给我们解解馋。看我们吃得津津有味的样子，父亲在一旁开心地笑了。

每年腊月都是父亲最忙的时候，办喜事的人家特别多。除夕那天，我们村家家户户饭桌上都会有一道菜：“肉糕”。父亲做的肉糕在村里小有名气，味道最好，所以过年前几天很多人会预约父亲，请他帮忙指点。每年除夕前夜，父亲帮乡亲们做完肉糕就立马赶回家。他拿出母亲早已准备好的鱼和肉，去骨头和鱼刺，称重、剁碎，然后加入淀粉和其他调料，搅拌，最后放到蒸笼里蒸熟。所有的过程一气呵成，我们在旁边像看表演一样。同样的过程，母亲看了无数次都没有学到精髓，就数父亲做的肉糕最好吃，所以母亲也只好跟我们一样，做个观众与吃客了。

时光荏苒，转眼许多年过去，我们都长大了，父亲也慢慢变老了。前不久，我们回到家中，父亲决定不再做乡村酒席的生意。他笑呵呵地说：“我今天给你们好好露一手!”父亲忙前忙后，哼着小曲，给我们做了一大桌菜，还一个劲地说：“多吃点，多吃点，下次再想吃爸爸做的饭，要等到你们过年回家咯!”弟弟却抱怨道：“做得不好吃!”父亲没有说话，但是我看他的眼神由兴奋变得黯淡了。我突然觉得很难过，于是夹了很多菜到碗里，大口吃起来，说：“爸，你做的菜真好吃，我们在外面怎么都吃不习惯呢!”看着父亲再次笑了，我也吃得更香了。

9.中学写人作文关于李白 篇九

一、激发学生自能作文的兴趣

“兴趣是最好的老师”。要培养学生自能作文的能力, 关键是要激发学生自能习作的兴趣。如果学生有了兴趣, 就不会感到习作是一种负担, 就会主动地学习, 让他们体验学习的兴趣。

在习作教学中, 激发学生学习兴趣, 使学生在兴趣的指导下, 产生自主学习的动机, 产生自主学习的意识, 并形成一种学习习惯, 对于学好语文, 写好习作是非常重要的。

为了激发学生习作的兴趣, 如在指导《我爱我家》习作之前, 先让学生讲自己家里的事, 讲父母对自己的爱, 讲家庭的和睦等。话匣子一打开, 学生一个接一个地讲, 讲得生动、真实。这样消除了习作的恐惧, 从而产生对这节习作课的兴趣, 孩子们最厌烦的动手写变成喜欢动嘴说。这样习作的素材就有了, 在学生有兴趣时进行习作指导, 这篇习作学生完成很好, 内容具体, 写出真情实感, 抒发了对自己父母的爱, 对家庭的爱, 这是离不开兴趣的引导。

二、让学生善于观察是自能作文的基础

叶圣陶先生曾说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪流, 源泉丰盈, 溪流自然活泼昼夜不息。”小学生由于生活单纯, 社会经历少, 显得无文可写, 因此, 教师要适时引导学生用眼睛关注生活, 领悟人生, 发现身边的点滴精彩瞬间。

在平日的教学中, 要求学生要做一个“生活的有心人”, 时时处处要留心观察周围的人、事、物, 从中去捕捉闪光点。

在教学中, 也时时渗透“习作来源于观察”。如在讲《春》一课时, 不失时机地讲到《春》是人们最常见的题目之一, 但朱自清先生的《春》最为人们所喜爱, “春草、春花、春风、春雨”都是大家所熟悉的景物, 朱自清先生却把这些景物描绘得如诗如画, 给我们留下了美的记忆。让学生讨论朱自清先生为什么能把《春》描绘得这样美, 通过讨论, 大家明白只要做到细心观察, 善于抓住景物特征, 才会把景物描绘得这样美。

习作的材料从哪里来?在老师的引导下, 学生懂得从生活中来, 这就需要观察并体验生活, 记录下自己对生活的体验与感悟, 那么, 就会找到一个取之不尽的材料宝库。一位哲学家说过, 不是生活缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。生活本身就是丰富多彩的, 关键在于你是否善于发现它, 提炼它, 运用它。

三、让学生勤于动手, 为自能作文积累素材

学生养成了观察的良好习惯, 有了一定的观察能力, 也解决了语言积累的问题, 就是积累材料。“写”是一个学生多方面才能集中的表现, 是有形可见的东西。叶圣陶说:“动手又动脑, 才能有创造。”为了培养学生自能作文的能力, 让学生勤于动手, 多练笔, 为习作积累素材。

(1) 抓课文中的训练点练写。在日常教学中, 每一篇课文就是范文, 从中让学生学结构、写法、语言等。在学习过程中找训练点, 让学生来练写, 如学习《皇帝的新装》一课, 训练点是给文章写一个结尾, 在写前没有给学生限制, 怎么想就怎么写, 但想象必须合理。学生很有兴趣, 在自习课上很快完成。全班41人, 没有重样的内容, 又利用自习课展示自己的作品。同学们争先恐后讲自己写的内容, 这样既加深对课文的了解, 又进行了练笔, 收到良好的效果。

(2) 让学生自由写。“自由写作”也是课程标准要求的, 要给学生空间, 让他们自由发挥自己的个性。每接一个班都让学生准备一个练笔本, 告诉学生你们可以自由写, 文章可长可短, 文体不限, 可叙可议, 什么时候有感就可以写下来。由于没有给学生定框框, 学生特别喜欢写。我还坚持阅读学生的练笔, 从中挖掘出闪光点, 随时反馈给学生, 这样有助于学生素材的积累。学生练笔的内容不拘一格, 采用不同的方式:叙事、抒情、小诗, 有的在内容旁配上图画, 有的从报纸上剪下图片贴在本上再写。让学生动手练笔, 从中收获很大。一学期下来, 每个学生都积累厚厚一本写作素材, 为写作提供源泉。

四、培养学生自改作文的能力

指导学生自改作文是非常有必要, 善于修改对学生来说是一种能力, 一种良好的习惯, 让学生进行自改, 要教给学生自改的方法, 这样学生在自改中有章可循, 才会收到好的效果。

(1) 让学生掌握自改要求。①格式是否正确;②卷面是否整洁; ③错别字有几个;④有几处病句;⑤标点符号有几处明显用错。

(2) 自改的方式。①集体修改:集体修改是老师组织全班学生一起参与批改, 这种方式, 目标清楚, 要求明确, 能充分发挥教师的主导作用, 有利调动学生的批改积极性, 让学生学到批改的真本领。②学生互改:学生愿意看别人的作文, 更愿意给别人挑毛病。在讲评课上, 抓住学生的特点, 每次每人一篇进行修改。每次改的对象不同, 改起来有新鲜感, 因为自己的作文要给别人看, 所以自己就会格外认真, 以尽量避免“出丑”。经过多次修改, 学生也掌握修改的要求, 既提高了发现错误的能力, 也培养了自觉修改的习惯。③个人修改:个人改是学生独立完成在集体批改和互改的基础上进行的。学生能根据作文的要求进行认真的批改, 找出文章的问题。经过训练, 自改能力提高了。

五、小结

在习作教学中, 从激发学生的兴趣、学会观察、勤于练笔、自改习作几个方面探索, 学生从恐惧写作到乐于写作, 从无话可说到写作流畅, 从不会改作文到学会修改作文, 这样学生的自能习作能力不断提高。我相信, 只要相信学生, 善于引导, 敢于让学生亲自尝试, 扎扎实实训练, 学生自能作文的水平会产生质的飞跃。

摘要：作文教学是语文教学中不可缺少的一部分, 是对学生进行语文素养训练的重要途径, 学生的语文水平怎样, 作文是一个衡量的重要尺度, 可见作文在语文教学中的重要。本文针对作文教学存在的问题, 探讨在作文教学中培养学生自能作文的能力, 让学生自能习作, 写出有个性的文章, 有真情实感的文章。

10.中学生写人作文 篇十

“乐观”一词听着好听做到难，我们班就有这么一个乐观的人。又矮又肥的身躯，圆圆的头，圆圆的手，活像一个大肉球。他的面部表情也是变幻多端，时而咧着个嘴，时而翘着个眉，搞得我们也看不透他到底在想什么。笑仿佛成为了他每时每刻不可缺少的东西，他就是林晓森，我们班天生的“开心果”，整天嘻嘻哈哈不停，但正是他给我们班增添了无限的乐趣和生机。东坡语文

就拿上周那件事来说吧。在写字课上，我们班的气氛依旧那么凝重，要知道写字老师可是我们所有任课老师中最厉害的。他要是眼睛往下面一扫，我们几乎都停止了呼吸。可林晓森倒好，在课上呼呼大睡起来，瞧他那睡姿多酷啊，比那睡美人还要胜上一筹。硕大的脑袋压在胳膊上，右手自然地放到头前，小嘴一撅，口水都快流出来了。好家伙，可真是老虎嘴上拔牙——好大的胆子!大多数人的目光都扫到他身上，这便引来了老师的注意。老师气愤地向他走来，一手拍向他脑袋，只听啪地一声，紧接着就是哎呦一声惨叫：“起来!”老师吼道，还未清醒的他只是愣头愣脑地站起来，却不知道原因。后来他才知道老师训他的原因，稚趣地说了一声：“就说，气死你。”可又被老师听见了，呵呵，后果还是你们自己想吧。不过下课后他又跟没事人似的，哼起了歌来，露出了两排牙齿。当我问起时他就说了一句：“过去就过去了，再后悔也没用。”哼，真可谓是眼睛一闭一睁这件事就过去了，喜悦的心情又重新占领高地了。

还有就是篮球赛了，对手是与我们班不相上下的七班。谁都不敢保证赢，主力们更是万分担忧，但惟独宾卿池没有一点畏惧，“一个小比赛怕啥，我们一定能赢。”最终他坦然自若的参加了比赛，并让我们班坦然地大获全胜。

11.中学生写人作文 篇十一

这家店铺实际上就是一间小木屋,甚至门前连个招牌都没有。黑漆漆的门,里面也是黑漆漆的。屋里不时传出锯、刨、凿木头的声音——但这却不是木匠铺子;靠近些还可以嗅到一股清香的油漆味——但它却不是油漆铺子。其实,这是一家做盒子的店铺。只不过这盒子有些特别,它是装人的,说白了,就是棺材——这是一家棺材铺子。

棺材铺子的主人是一位老人,没有人知道他姓甚名谁。他脸上那一道道酱灰色的松弛的皱纹记录着他一生无尽的沧桑。他浑身皮包骨,腰弯得很厉害。他的那身带着木屑的穿着常常让人误以为他是一名老乞丐。

虽说人人都有躺进棺材的那一天,但是但凡是个人,对棺材都多少会有一些忌讳。因此没有多少人愿意去搭理老人。

看到老人,人们似乎就会不由自主地想到自己会有躺进棺材里的一天,故而避开他,似乎就是在避开死亡……久而久之,除了上门的顾客,几乎不再有人主动搭理老人了。

老人的历史无人问津,只知道他做棺材的手艺是祖传的。据说,年轻时他也曾想过出去闯一番事业,可“夜里思量千条路,朝起仍旧磨豆腐”——不知什么原因老人一直没有摆脱得了做棺材的行当。听人说,年轻时曾有好心人给他介绍过对象,但因他是做棺材的,便一个个都吹了。时至今日,老人依旧是孤身一人。

虽说人最终都会用上棺材,但这事并不会天天发生,因此老人有很多空暇的时间。于是老人种上了花草,拾起了破烂。木屋的墙头爬满了各色的花草,玻璃塑料、破铜烂铁、书本报纸堆满了他的小院。有时老人也会坐在门口打打盹儿或是晒晒太阳。

有一年村里发福利,老人分到了一栋新房子。可他笑着摇了摇头,将房子低价卖给了别人,自己依旧住在小木屋里。没人知道老人拿那么些钱干了什么,他的生活依然和过去一样清苦。只是老人开始时不时地收到一些信件,至于信的内容是什么,是谁写的,没有人知道。当然,也没有人想知道。

老人依旧与他的棺材、花草、破烂待一起,日复一日,年复一年。

有一天,老人坐在院子门口,在熟睡中过世了。那是一个花开正浓、云霞漫天的黄昏。

12.中学生写人的作文500字 篇十二

我弟弟不懂事，特别顽皮，也就是应为他，给我们家带来了许多的乐趣。有一天，妈妈要去买菜，他要我看着弟弟，不让他乱跑乱弄。我跟他玩了一会，觉得又闷又烦，我就全神贯注的看电视，谁知，我的弟弟用脚踢了一下地下的西瓜，那西瓜像一个轮子一样，滚动的速度极快，我弟弟也跟着滚动，我目瞪口呆的看着弟弟，而他却向我嘻嘻大笑，一点也不知道疼，过了一会儿，我趴在床上看电视，他却当我是一只马，在我的背上威武的骑着，他还像骑马的人一样打我的屁股，我把他抱下来，并严肃的对他说：“不许上来!哼”而他却不知情还要上我背，我眼珠一转，走开了，他马上哗哗大哭，泪水如雨一样倾盆而下。看到他那个样子，就会让人捧腹大笑。

还有一天妈妈要去看病，又让我看着弟弟。这次我没看电视，一直陪他玩，知道玩的精疲力尽，我就打了个小小的瞌睡。一觉醒来，家里像是被打劫一样，地上全是鸡蛋，我跑过去看了看原来是弟弟，我怒气冲天的对他说：“别再弄了，我快疯了。”最后妈妈回来了，我被狠狠地骂了一顿……

13.关于李白作文500字 篇十三

他能出口成章，在寻师久等不至时，能写出“犬吠水声中，桃花带露浓”;他也有真挚的友谊“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”吾爱孟夫子，风流天下闻“;他有乐观的心态”仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人“”天生我材必有用，千金散尽还复来“;他清高孤傲，连杜甫都知道”天子呼来不上船，自称臣是酒中仙“;他虽”长安市上酒家眠“，但仍写出”一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠“。诗是他的魂，酒是他的魄。

”大鹏飞兮镇八裔，中天摧兮力不济。余风激兮万世，游扶桑兮挂左袂。后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕?“一代诗仙的临终歌让人心碎!