绿色校园的作文

绿色校园的作文（精选15篇）

1.绿色校园的作文 篇一

以绿色校园为题的作文

1绿色校园

我们的学校是名副其实的“绿色校园”，不信，带您去瞧瞧。

看，我们的校园多美啊！绿莹莹的草坪上蜿蜒着一道道鹅卵石铺成的小路，一棵棵小树迎风招展，让人感觉是那么的惬意，空气是那么的清新，到处弥漫着绿色的气息。小草在风中频频点头，放眼望去，仿佛是一幅“流动的油画”。

然而，这一切不是天生的。这美丽的风光，整洁的环境是由我们同学和环卫工人辛苦的成果。环卫工人一大早就在校园里清除垃圾，收集落叶。哪有垃圾，哪就有他们辛劳的身影，他们走过的地方，总是一尘不染，他们的汗水没

白流。看，我们的花园在他们的打扮下，显得多美啊！

同学们的自觉性是最好的诠释，经过校长鼓励，大家对卫生更加关注了。那有一团纸，同学们总会弯腰把它捡起来，放到垃圾桶里，那有谁不小心落下了果皮，转眼就会有同学把它们请进垃圾箱……

怎么样，您也觉得我们的校园很美吗？还不快来看看呀。

2绿色校园

我们的学校——谢桥中心小学，是一所绿色的学校。

在我们的校园里，到处都可以看见绿色：操场的隔离带，杨树高大挺拔；楼梯旁边，铁树刺如针一般锋利；教学楼前后、大门前，也都有花坛和花园装饰，就连跑道边都长满了碧绿的小草，和四季飘香的香樟。

我们的学校有了绿色，好处还真不少！同学们来到学校，都能呼吸清新的空气，使人心旷神怡。如果在考试前去

绿荫边休息一会儿，让我们头脑清醒，说不定分数也会提高不少呢。

我们的校园里，花园随处可见，其中最漂亮的就要数校门口的那个花园了。

那里杨柳如丝，漂亮之至。在春秋季节，百花盛开，花香弥漫了整个校园。花园中间有座假小山，小山棱角分明，跟真的一样。

这美丽的景色可不是天然的，是我们学校的园林艺术工人精心设计的。在他们的手下，一簇簇绿色像画一样装饰着校园。我们每天负责把落叶，杂物清扫干净，让校园永远保持美丽，让这幅画永远保留下来。

怎么样，我们的绿色校园是不是很美，您若还不信，就快来看看吧。

3绿色校园

校园真美啊!我最美的就是那些花草树木了!其中我最喜欢的就是爬山虎!它那绿色的嫩叶，平铺在墙上，阳光照在叶子上，闪闪发光，就像一块无暇的

翡翠。一种爬山虎都很美了，更不用说我么校园里的其他树和花了!黄槐，大榕树、大王椰都是引人注目的树。

黄槐的叶成圆形，开花时满树黄花，还散发出一种清香。有时黄槐的叶子慢慢落到你的头上，就会让你感觉到“天女撒金钱“的样子，那落叶像在半空飘动的黄色雪花，纷纷地往下落。大榕树高大，枝叶茂盛，就像个士兵。大王椰不仅高，而且粗。他的叶子就像把芭蕉扇一样，因为大王椰有这些特点，就像树中之王，所以人们都称它“大王椰“。

我们的学校也是个绿色学校。到处是树，绿树成阴，鲜花簇簇，这一株，那簇。树木棵棵拔地而起，高大挺拔，鲜花朵朵，色彩明艳，千姿百态。使人们感觉仿佛走进了一个大花园。

我们的学校真美丽啊!

4绿色校园

绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力。我们的学校——镜湖小学，是一所绿色的学

校。

在我们的校园里，到处都可以看见绿色：操场的隔离带，松树高大挺拔，一年四季都是披着绿色的长衣，铁树刺如针一般锋利；教学楼前后、大门前，也都有花坛和花园装饰，就连跑道旁都长满了许多碧绿的小草，和穿着红色衣服的枫树。

我们的学校有了绿色，好处还真是不少呀！同学们来到学校，都能呼吸清新的空气，使人心旷神怡。如果在考试前去绿荫边休息一会儿，让我们头脑清醒，说不定分数也会提高不少呢！

我们的校园里，花坛随处可见，其中最漂亮的就要数食堂旁的那个花园了。那里杨柳如丝，漂亮之至。在春秋季节，百花盛开，花香弥漫了整个校园。花园中间有个小池子，有许多沙子，风儿一吹，它们就飘了起来。

里面这美丽的景色可不是天然的，是我们学校的艺术工人精心设计的。在他们的手下，一簇簇绿色像画一样装饰

着校园。我们每天负责把落叶，杂物清扫干净，让校园永远保持美丽，让这幅画永远保留下来。

怎么样，我们的绿色校园是不是很美，您若还不信，就快来参观参观吧。

5绿色校园

我们的校园是个和谐而美丽的大家庭。

我们的校园一年四季都有绿色的气息，每当我跨进这个大家庭，迎面的感受就是好绿啊。虽然现在已经入冬了。可是在这个美丽的校园里，枝壮茂密的大树，它还是那样结实，挺拔；地上的小草还是那么顽强的抬着头，丝毫不怕冷风的来临。这些大树，好像草原上的哨兵一样保卫着我们的家园，这些小草，好像伙伴一样给我们欢乐。

然而在我们的校园里，最充满绿色的地方却是在教室里，因为教室里的每一个小朋友都像是一株株的幼苗，在那里，我们在吸收知识的泉水，在感受着

老师的关爱，我们努力天天向上，加油成长。和校园的大树、小草一样，生气勃勃，让我们的校园弥漫着绿的芬芳。

我爱我们这美丽的绿色校园。

6绿色校园

天蓝白云伴，风轻阳光暖。白的叶，绿的草，专属于美好的绿色校园。当我们正做着自己的事的时候，是否曾设想有一天我们将失去这个美丽的校园？

“课间，当你与同学们在走廊上，操场上聊天，嬉戏时，看到纸屑，不要怕丑，弯腰拾起，没有人会笑你多管闲事。我环保，我美丽！当你看到有人在墙上信笔提书，大练画技时，应当制止。因为你要环保。校园，是如此令人神往，因为它深情灌输着感性与理性交织的思想，让年轻的心从幼稚走向成熟。校园，是如此令人留恋，因为它给予每位学子回忆憧憬的广阔空间，令多少颗失落的心在风雨晨昏中找回自我。青青校园，学子圣地，碧树芳草，一花一木，靠我

们全体学子共同呵护，才会春意常在。所以，我们要保护环境，创建美好校园。

绿色校园是美丽的。但她给我们的，更多的是心灵的启迪，思想的陶冶，内在气质的培养。当春天悄然而至，万物复苏，盎然的生机弥漫在树梢。一天的课程结束之后，校园变成我们快乐的游乐园。羽毛球，篮球，乒乓球…。各个角落空地上都有同学们的嬉笑声……

“学校是我们的家，我们是学校的主人，建设靠的是我们。让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查，明确自身在学校环保工作中的地位。学校绿色需要你，需要我，需要我们大家共同努力。”

7绿色校园

绿色，是代表美的，绿色它在我们美丽的校园里。

从校门进去，绿色的起点——左右两边的草坪。那儿是绿色的开始，也是

我们学习的开始。其次的绿色在我们的两个“7”字教学楼中间——那一棵棵庞大的雪松，那棵棵雪松仿佛是我们学校的使者，亭亭玉立于两幢楼前，对进校的同学们表示着它们热烈的欢迎。他们的旁边有一簇簇嗄敬裕袷且蝗喝菏勘Ｎ雷盼颐牵梦颐遣皇芑页炯白贤庀叩纳撕Α

从小操场的右面进入大操场，那是我们升旗和做广播操的地方。大操场的一边是草坪，另一边排着五六个乒乓球台。乒乓球台靠着围墙，我们在上体育课的时候，经常带着乒乓球拍和乒乓球到那里玩一下。大操场的右边是我们平时用餐的地方——食堂。食堂的旁边是微机室，一到上计算机课的时候我们就兴致勃勃的跑过去。微机室的右边是一栋居民楼，居民楼下面有一个小小的花园。这是一处绿色和红色的交界点。

草坪的后面便是我们最最……大的绿色聚集点——大草坪。那个大草坪大约有1700平方米那么大，站在里面感

觉真是一眼望不到边，像置身于一个绿色的大草原那么舒服，畅快。可惜的是我们没有那个福分经常去享受那份绿色的，那是2－4年级的同学们玩耍的天堂。为啥？因为我们已经六年级了，我们的功课要紧，我们做作业都来不及，哪还有时间下去？只有眼睁睁地看着他们玩耍而羡慕不已。大草坪的左边，是我们学校的骄傲——一幢新修的非常漂亮的“逸夫楼”。我最讨厌“逸夫楼”了，因为眼看着我们还有最后一年就毕业了，却不让我们去逸夫楼上课。我只有从我们这儿透过树缝望那幢我所向往的房子，绿树掩映间真是越看越漂亮！

啊！我们绿色的漂亮而美丽的校园啊！我喜欢你！

8绿色校园

绿色，一个熟悉的不能再熟悉的词语，它在一般人眼里只是一个鲜亮的颜色，但是，对我来说，它，是一个代表着环保、文明、充满活力的词语。如果这个词语用到学校上会怎么样呢？

我希望中的绿色校园很简单，只有六个小小的要求。第一，学生上课要举手发言；第二，学生上课不能吃东西；第三，不管是学生还是老师都必须将普通话；第四，学生上课不能乱说话；第五，老师不能留堂；第六，也是最简单、最容易实现的一条，老师少布置点家庭作业！因为我们是祖国的花朵，我姐姐上初中，每天写作业就要写到十一点多，早上还第六点起床，万一累瘫了怎么办呐！

但是，我觉得，想实现这几条还很难。因为在我们的校园里，大吼大叫、骂别人的人还真不少，有些人甚至连公共器材都敢破坏，比如学校里的健身器材，乍一看没什么，可是走近看后，却发现上面有很多油漆都掉了，像被刀割的一样。真不知道是谁干的，怎么能破坏公共设施呢！

大家既然都想要绿色校园，为什么不用实际行动来建设呢？我相信，只要大家都肯讲文明、懂礼貌，那么，绿色校园就离我们不远了！

2.绿色校园的作文 篇二

一、绿色人文环境

“绿色人文”蕴含着对每一位孩子的关爱、关注, 促进其健康快乐、自主自信地发展, 还体现着人与人之间的团结协作、民主平等关系。幼儿园在管理中做到以人为本, 寓情于事, 情真意切, 教职员工有很强的凝聚力和向心力, 形成了人在岗、心在岗, 懂得感恩的“绿色团队”, 幼儿园努力将信任、尊重给予教师, 将鼓励、启迪给予孩子。教师善于发现孩子的闪光点, 启迪智慧, 捕捉兴趣, 将环保理念和思想浸润式地给予孩子。“我的幸福感悟”“读经典书做高尚的人”“绿色家庭”“环保小天使”等一系列活动充分体现了“绿色人文”这一理念。

二、绿色园区环境

环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。结合环保特色, 幼儿园根据季节特点, 及时更换调整花卉盆景, 使校园四季都充满生机。更重要的是从孩子的观察视角入手, 利用各种废旧材料创设富有童趣、色彩感强且能让幼儿与之“对话”的绿色环境。

1.环保制作装点美化

幼儿园角角落落都呈现着各种环保作品, “亲子互动, 变废为宝”“小小巧手, 旧貌换新”, 给孩子切身感受到制作的乐趣和创意, 增强了环保意识。如小小瓶盖装饰而成的环保使者传递出环保理念, 外貌卡通的“熊一家”废品回收站蕴含垃圾分类知识、柱形搁架呈现的众环保手工作品等, 处处传递出园区的环保特色氛围。

2.各色图文蕴含知识

走廊角落文化也是幼儿园的一个亮点, 将环保宣传巧妙地融入其中, 走走看看, 你会有种“转角遇到爱”的感觉。亲子动手设计富有情趣的环保标志语, 如“亲亲小花小草”“不乱丢纸屑哦”“水龙头关小点”“走路轻轻, 讲话轻轻”等内容的字画, 既温馨又附带警示作用, 是绿色课程建设的宣传卫士。“世界森林日”“世界水日”“世界清洁地球日”等各种环保类节日知识散落于幼儿园的角落之处, 让教师、家长随时可以给予幼儿引导和教育。

3.种植天地实践探索

幼儿园中厅是孩子们种植、饲养的好场所, 水中的、土里的、沙区的, 品种丰富, 别有风趣。为孩子们提供了观察记录单, 让他们在不知不觉中养成认真观察动植物生长变化的习惯, 并通过“我给小苗浇浇水”“比一比谁长得快”“可爱的蚕宝宝”等活动, 引导孩子们不断增强环保意识。

三、绿色课堂环境

1.主题活动中渗透环保教学

幼儿园将省编教材中各年龄段主题活动与环保适宜的内容有机整合, 如“春天来了”“美丽的秋天”等主题便很好地融入了环保主题内容, 教师也生成一些主题, 如“亲亲大自然”“我们的地球妈妈”等, 关注孩子在活动中的参与和感受。

同时, 开展每学期“亲亲家园”大型环保主题月活动, 这是幼儿园环保特色传统保留活动, 集合了亲子环保时装秀、小制作大比拼、低碳环保风筝节、环保诗歌朗诵会、自编器械韵律操、田野课堂等系列内容, 利用丰富的环境资源开展教育, 有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙, 产生对美好环境的情感。

2.区角活动中融入环保内容

幼儿园十分注重孩子有机会动手制作, 让孩子们真正成为环境的主人。因此, 大环境中的工作室、班级小环境中的区域角, 都收集投放了各类原始或半成品材料, 鼓励并激发孩子们动手动脑, 进行制作, 参与创设。在与环保材料、环境的交互作用中, 孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。

3.绿色出行中体验环保课程

幼儿园积极拓宽活动的范畴, 突破对课堂的狭义理解, 把幼儿带入社区、带进自然, 让孩子与生活面对面授课。幼儿园的社会实践探索团队也是一个核心内容, 是孩子们实践绿色环保行为的一个平台。幼儿园组建有“夜莺”行动组, “小青虫”寻梦队。积极开展“绿手印捡垃圾”“爱心环保义卖”“小滴水行动”“我给垃圾分类”“毕业树认领”等活动, 让孩子们以实际行动宣传环保理念, 亲身体验活动。

3.寻找校园里的绿色300字作文 篇三

今天我们进行了寻找校园里的“绿色”主题活动。活动开展的非常有生动并且有意义。通过此次活动，让我了解到在植物界也有许多奥秘。比如猪笼草是怎样捕食昆虫的?桃花是怎样生长的。

植物不仅漂亮也很脆弱。因此，请人们不要随意的砍伐大树，踩踏花草。所有的植物都是有生命的，它们是人类的.朋友。大树可以吸收有害的气体，排出新鲜的空气;花草可以供人们观赏，还可以捕食害虫。有些植物还可以作为药材使用，比如龙血树的根;有些植物可以为人们解渴，比如在西双版纳的水竹，只要咬开它的尖部，一股清凉的泉水便会流出来;有的植物还有毒，比如箭毒木，只要被它的一根刺刺中，就会当场死亡。

只有从自我做起，了解绿色植物，保护好绿色的植物。才能有美好的环境。

4.绿色校园作文 篇四

在班主任顾立飞老师的精心策划下，此次的升旗仪式无论是在内容选取上，还是在主题表现形式上都独树一帜，令人耳目一新。以感恩节为话题、采用中英文双语对白的方式，两位主持人一唱一和，诙谐的话语不时地引起同学们欢乐的笑声，在笑声中“感恩之心”的主题自然而然的予以呈现。

一封充满激情的倡议书在李倩和田慧两位同学的宣读中，更是掀起了整个升旗仪式的高潮，别有一番深意的感恩贴纸现场分发给每个班级，马上张贴，让感恩之心传播到每个班级，以学生行动真正参与其中。

此次升旗仪式所采取的结束方式当属画龙点睛之笔，宛若奥运火炬传递，只见一位同学手举着象征绿色学校的绿旗抢先一步奔入校操场跑道，随后一名手举代表我们康外实中校旗的同学奋起直追，一开始，校旗离绿旗还有一段距离，但经过同学的努力终于追上了绿旗，代表着在康外全校师生的共同努力下，可以将学校塑造成节能、环保的绿色生态校园。

5.绿色校园作文 篇五

一进校门一排排树木便呈此刻你眼前。这些树真像一把把梳子呀。但你如果用这些“梳子”梳头，准会弄个头破血流不可。

下课后，同学们在小树林里捉迷藏、玩游戏。在树林中，一股淡淡的香味，让你陶醉其中。在教学楼旁，有一座小花园，里面有太阳花、迎春花、串串红……一到春天，小花园嚅的花不约而同的一齐开放，真是百花争艳。看的你眼花缭乱。这时真能够称作是花的海洋，花的世界。

同学们有的在那里看书，有的在那里休息。所有的人都陶醉在这其中。这股浓浓的香味，让同学们感觉精神饱满、幸福极了。即使在下雨天，也有不少同学光顾那里。

这就是我们的学校，处处充满了绿色，我们要好好的爱护它，让这绿色永不退却，让这份美丽永存人间！让这份清香永远飘荡，让这份成果永远闪耀。

6.创建绿色校园文化的探索与实践 篇六

一、绿色物质文化建设, 放飞希望

建设校园绿色环境文化, 以绿意浓浓、生机盎然、富有内涵的物化环境发挥校园文化的隐性教育功能, 为师生提供快乐学习、健康成长的沃土。梁平县实验小学一直把“绿色校园”环境建设作为学校发展的根基, 精心建设校园绿色环境, 全力营造充满绿色的校园环境文化, 实现了“百鸟婉嘀花争春, 日影斑驳绿荫夏, 柚子香黄杉叶秋, 菊残腊艳不知冬”的美景。

在天竺桂的绿色渲染和水杉树铁锈红的映衬中, “船帆型校门”隐喻扬帆远航、前途似锦。“书画长廊”展示教师学生艺术风采, 特别是“梁平年画”的小桃红把书画长廊点染得分外妖娆;“名人长廊”用静立的形象、无声的语言诉说着孔子、司马迁、祖冲之、爱迪生、贝多芬等伟人的成长的历程、成功的艰辛、成就的喜悦, 激励全校师生努力奋斗, 见贤思齐;“专栏长廊”彰显绿色班级文化特色, 是绿色班级师生心灵的舒展, 是绿色班级文化创建的名片, 为班级师生提供展演场。“水杉道”春季绽绿, 冬季飞红;“夹竹桃道”花开争艳, 吸臭吐香;“茶花道”蜿蜒花间, 曲径通幽;“天竺桂道”环绕操场, 绿意泛波。绿色包围和掩映着塑胶大操场、塑胶休闲活动广场、绿草如茵的小足球场、大黄桷树下的乒乓球场、香樟树林中的羽毛球场。翠翠“竹园”、青青“桉树园”、绿绿“香樟园”、黄黄“柚香园”、红红“橘子园”、鲜绿“黄桷园”、浓绿“桂花园”随着季节变化, 演绎不同色彩。攀“铸英亭”可览梁平县城全景, 胸怀梁平, 放眼祖国;登“展望亭”可观学校全貌, 心系母校, 常怀感恩。整个校园既是师生的读书园, 又是师生的休憩园。

二、绿色精神文化建设, 快乐学习

建设校园绿色精神文化, 构建和谐人文环境, 在“绿色”教育理念指引下组织开展教育教学活动, 使师生正确认识自我、社会和自然之间相互依存的关系, 获得健康主动的发展, 使学校最终成为师生共同的精神家园。反映学校办学理念的精神文化, 对外是一面彰显办学特色的旗帜, 对内是一个统一思想、引领行动的纲领;是沉淀了学校的历史传统, 反映了学校的社会背景, 以及学校管理者和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶, 是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。因此, 学校精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。

1、校风建设。

校风包括教风和学风, 教风是主导, 学风是主体。经学校反复酝酿, 全校师生达成共识, 提炼出“绿色校园, 放飞希望”的办学理念, 形成了“快乐学习, 健康成长”的校训, 体现了学校的办学思想和整体风貌。教风“夯实基础, 培养能力, 奠基终生, 持续发展”, 注重的是学生的综合素质及终生发展能力的培养。学风“勤奋、守纪、养成、进取”, 关注的是学生的学习志向、学习品质、学习方法和学习习惯的养成。“活教乐学, 高效和谐, 个性张扬”是学校课堂教学的特色, 并形成了“主体性, 研究性, 互动式, 体验式交叉进行”的课堂教学模式。

2、管理建设。

对学校的领导, 主要是教育思想的领导。学校实施“人文管理”的理念, 采取一系列的人性化、自主化、规范化的有效办法, 用宽松的氛围善待人、用科学的制度规范人、用真挚的情感凝聚人、用不断的发展完善人、用成功的绩效激励人。治校求和谐, 和谐促发展, 努力创建“人文”校园。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。在学校管理中, 努力提高领导班子的教育管理、教育科研、教育创新能力;践行领导干部的人格影响力、思想辐射力、道德感召力和威信穿透力, 在学校教育教学中真正做到——以正确的思想引导人、以高尚的人格熏陶人、以实际的行动带动人, 形成一个理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的强有力的领导集体。

3、师资建设。

学校坚持从关心人、理解人、尊重人、信任人的人本观念出发, 把各项工作的基点放在紧紧依靠和团结全体教职员工上, 注重管理的人性化、情感化、民主化, 努力为教师营造和谐、成功、幸福、发展的工作与生活环境, 强化教师敬业爱校意识, 充分调动和发挥每个教师的工作积极性、创造性, 增强学校的凝聚力。一是开展师德师风学习, 深入实施“树形象, 正教风, 崇师德, 铸师魂”的“师德工程”, 加强教师师德修养;二是努力建设学习型组织, 大力培养名牌教师、骨干教师、学科带头人, 鼓励教师自培自训, 提升教师专业水准;三是强化校本教研, 启动“青年教师成长学习演讲展评”活动, 切实提高教师的课堂教学技能、现代教育技术运用能力、教育科研能力、听课评课能力、班主任工作能力、口头和书面表达能力等。

4、课程建设。

7.创建绿色校园英语作文 篇七

创建绿色校园英语作文

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的`记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的创建绿色校园英语作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

Asis known to us all, the surrounding has a great impact on our study and lives.In recent years, creating a green campus has been a common and popular goal formost universities or colleges.Creating a green campus has a great influence onstudents because most students spend their much time in campus.However,in my opinion, to create green campus, what we need to do is not only to plantmore trees and grasses to beautify our campus’s environment but also to createan energy-efficient and resource-cycled campus.Everyone on campus should beinformed to form the habit of using resources properly and saving energy.Inaddition, the institutions should encourage students to use resourcescircularly.Ina word, creating a green campus needs us to make joint efforts.And we canachieve it by doing pieces of small matters in daily life, such as turning offthe light when leaving.

8.绿色校园作文600字 篇八

今天我向各位隆重推出一所我设计的学校。首先把目光转向大操场，乍一看，操场好似一片绿色草坪，可仔细一看，操场的活动场地则是用软的绿色橡胶铺成，这样同学们在活动和跑步时既轻松又安全。操场的地下我把它设计成一个多功能车库，这里可以用来停泊汽车，方便学校老师上班和家长接送孩子。

现在，展现在面前的是教学楼。教学楼共八层，乘着自动扶手电梯走进教学楼，每一间教室面积50平方米，四周都是透明玻璃；地板颜色是七彩的，仿佛魔幻方块，美丽极了。我们的课桌和椅子都是用上等的材料做的，可以调节高低。教室里冬暖夏凉，因为屋顶上的太阳能、风能等先进设备所产生的能量足够供每个教室的空调使用。

在教学楼正南面是升旗台和领奖台；东南面是一个百花园，里面有各种奇花异草；西南面是一个游泳馆，让学生们来这里锻炼身体。我还把音乐室、绘画室、舞蹈、体操室和大型多功能会议室设计在二楼。

在校园里，到处都可以看见绿色。教学楼前后、大门前，都有花坛装饰，花坛里种的是墨绿色的云杉，树下有翠绿的小草和五颜六色的鲜花。就连跑道旁都长满了许多碧绿的小草。

夜幕降临，红、蓝、黄三色霓虹灯烘托校园建筑物轮廓，远远望去，似有童话故事般的神秘。

绿色让我们生机勃勃，绿色让我们充满活力，绿色让我们茁壮成长！我爱我设计的绿色校园！

9.浅谈绿色大学校园文化建设的评价 篇九

一、绿色校园文化建设的意义

(一) 绿色校园文化建设是绿色大学建设的重要内容

校园文化是以校园环境、教育设施这些物质条件为基础, 在一代又一代的教育者和被教育者的共同努力下, 所形成的一个学校特有的价值观念和行为规范。校园文化承载和体现了一所学校的整体精神风貌。因此, 绿色校园文化建设是绿色大学建设的有效载体和外在表现。绿色校园是绿色大学文化作用于师生的有力“中介”, 通过绿色校园文化的熏陶和育人作用的发挥使学生潜移默化的形成可持续发展观念, 从而达到绿色大学的建设目的。

绿色大学的存在就是一种绿色文化的存在, 绿色校园文化不仅对绿色人才的培养具有重要的意义, 对绿色大学的发展同样具有深远的影响。绿色校园文化的建设, 对内起到绿色文化的教育意义, 对外树立了绿色大学的品牌形象, 是绿色大学特色化的体现。只有建设好绿色校园文化, 才能使绿色大学得到极

校园文化评价

大的丰富和发展。

(二) 绿色校园文化建设是绿色大学文化建设的重要组成部分

大学文化是大学在长期办学实践的过程中经过历史的积淀、多元文化的激荡交融、自身的努力和受到外部环境的影响逐步形成的一种独特的社会文化形态, 是大学精神文化、大学物质文化、大学制度文化和大学环境文化的总和, 是大学核心竞争力之所在, 包括凝聚力、教育力、创造力和影响力, 是大学赖以生存、发展、办学和全面承担重大社会责任的根本。大学校园文化是大学文化的一个有机的组成部分。绿色大学的文化是有特色的大学文化, 它由绿色大学精神文化、绿色大学物质文化, 绿色大学制度文化和绿色大学校园文化几个方面组成。绿色大学的大学文化建设核心理念就是可持续发展观, 大学的精神文化、物质文化还有校园文化等方面的建设工作都应该围绕着这个中心点展开。

(三) 绿色校园文化建设是大学生绿色教育的重要途径

学校的绿色教育意在将生态文明和可持续发展意识渗入到科学, 人文, 技术等综合性教育和学生参与的每一个实践环节中, 使其成为学生的知识架构与行为方式的重要组成部分。

校园的文化环境可以造就人、培养人、改造人, 绿色校园文化建设就成为大学生绿色教育的重要途径。校园绿色文化建设要培育校园的绿色精神。绿色精神是生态文明观的重要组成部分, 它是生态文明哲学观、价值观、伦理观的综合体现。高校应将环境建设作为校园绿色文化建设的重要内容, 以绿色校园创建为契机, 促进校园绿色文化建设的提高, 促进学生综合素质的提高。校园文化是以学生为主体而形成的文化。

(四) 绿色校园文化建设是绿色人才培养的客观要求

高校是承担高等人才培养的主要机构, 新时代高等人才即是全面发展的绿色人才, 应该具备社会, 经济, 自然协调发展的可持续发展理念。

绿色校园文化作为一种绿色教育的背景文化, 它对于培养绿色人才的作用不可小视。校园文化的教育不是书本式的直接教育方式, 而是在一种营造的绿色文化氛围中潜移默化的感染和熏陶师生, 使其在不知不觉中将绿色文化内化为一种思维方式和行为模式。校园文化具有强大的凝聚力和吸引力, 它比课堂上纯粹的传教式教育更容易让学生接受, 从而达到更好的教育效果。所以, 建设绿色校园文化是培养绿色人才的客观要求。

二、绿色校园文化建设评价的功能

没有评价的建设, 是一种开放式的建设, 无衡量标准, 无反馈机制, 是一种不科学的建设方式。只有构建了完善的评价机制, 才能确立建设目标与衡量标准, 及时发现建设过程中的问题, 从而极快地解决问题。

绿色校园文化建设的评价, 是应用可持续发展价值观对学校建设绿色校园文化的过程和所取得成果的价值作出判断, 目的是为了促进更好地建设绿色校园文化, 进而创建更优的绿色大学。

(一) 把握绿色校园文化建设的方向

评价具有指引方向的功能。通过具体可行的评价目标、指标体系的引导, 可以为绿色校园文化建设指明发展方向, 并在整个建设过程中起到导向和督促作用, 让建设工作时刻保持在实现目标的大方针下, 不断接近预定目标, 最终为实现目标。

(二) 激励绿色校园文化建设的不断发展

评价具有激励的功能。根据参评者的评优愿望, 评价机制能够有效的激发参评者的竞争意识, 为众多参评者提供一个公平的竞争环境。构建完善的评价体系后, 运用评价机制正确的引导并强化参评者之间的竞争意识, 从而达到激励建设不断发展的目的。

(三) 促进绿色校园文化建设管理水平的不断提高

评价具有促进管理水平的功能。通过系统的评价活动, 可以发现建设管理过程中存在的问题和不足, 然后针对这些问题提出有效的改进方案, 从而促进管理水平的不断提高, 为绿色校园文化建设的不断发展提供管理工作方面的保障。

(四) 为绿色校园文化建设提供决策依据

评价具有提供决策依据的功能。没有评价体系, 不知道什么标准为好, 往往都是通过一般经验或是少数决策层的意见来决定该如何建设绿色校园文化, 这样不仅建设效果不佳, 有时甚至会产生一些决策失误, 发生方向性的错误。通过评价指标的具体化, 可以给予建设绿色校园文化提供科学的决策依据。

三、绿色校园文化建设评价的原则及目标

(一) 评价原则

绿色校园文化建设评价指标的原则是评价指标制定和实施过程中必须遵守的基本要求, 这些原则要始终贯穿于评价活动的整个过程中, 为评价工作起到导向作用。

1. 坚持方向性原则

方向性原则是指评价工作要坚持正确导向, 通过评价活动的开展为学校绿色校园文化建设指明奋斗目标和发展方向。具体要求做到:

(1) 在制定评价指标时, 要全面领会绿色校园文化的精神实质, 认真学习绿色教育、绿色大学建设等方面的理论知识, 结合工作实际, 制定出反映可持续发展精神的绿色校园文化建设评价指标。

(2) 在评价活动过程中, 把握好绿色校园文化建设的方向, 正确引导师生参与评价活动, 以促进可持续发展理念的形成。

2. 体现教育性原则

教育性原则是指评价工作中要坚持评价与指导教育结合起来, 不能为评价而评价, 也不能脱离了评价谈指导和教育, 这样效果都不会理想。只有结合起来, 才能促进学校师生对于绿色校园文化建设的全面理解和深入思考, 从而达到一种潜移默化的教育功效和以评促建的目标。具体要求做到:

(1) 指导和教育要建立在充分评价的基础之上, 不应该在不了解全局的情况下空谈指导和教育。

(2) 指导和教育要明确, 具有可操作性, 且留有思考和发挥的空间, 不能是强加意志性的指挥。

3. 把握科学性原则

科学性原则就是指评价工作的各个环节, 包括指标体系的确定、评价活动的开展, 都要符合科学原理。具体要求做到:

(1) 构建一套科学合理的评价体系, 设计出符合评价绿色校园文化建设的评价指标, 并且评价者应掌握科学的评价方法。

(2) 结合绿色校园文化建设的自身特点, 同时遵循评价活动的客观规律, 方能得出科学的评价结论。

(二) 确立绿色校园文化建设的评价目标

确立评价目标是实施评价活动的重要前提, 它关系着评价指标的确定、专门评价小组的成立以及评价过程指导思想的树立等多方面环节。因此, 必须首先确立绿色校园文化建设的评价目标方可顺利进行评价工作。

1. 建立绿色校园的精神内核

大学精神是一所学校的灵魂, 是长期办学发展和积累下来的, 内化为学校全体师生的精神品格与文化特色。就如刘亚敏所说:“大学精神是在某种大学理念的支配下, 经过所在大学人的共同努力, 长期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念, 它是大学生命力的源泉, 是大学文化的精髓和核心所在, 是对大学的生存起决定性作用的思想导向。”建设绿色大学的兴起, 为大学精神的拓展和创新提出了新的要求, 不仅是传统意义上的高等文化氛围的营造, 更是一种可持续发展理念的塑造。绿色校园文化建设的评价活动应该在引导学校建立起绿色校园的精神内核上起到积极作用。

2. 树立可持续发展的的校风、校貌

可持续发展理念是绿色校园文化的建设的核心理念。南京师范大学李久生副教授、谢志仁教授认为绿色大学就是将可持续发展思想和理念融入大学的各项教育和管理活动之中, 全面提高师生的环境意识和环境素养, 培养具有可持续发展意识的新一代世界公民。然而, 可持续人才的培养不会是一朝一夕就能完成的教学任务, 它是一个循序渐进的过程, 需要通过各种途径将这种理念慢慢渗透到大学校园的各个方面, 形成一种特有的校风、校貌, 从而潜移默化的教化学校师生。绿色校园文化建设的评价活动应该在树立这种可持续发展的校风校貌上体现出良好的促进作用。

3. 强化绿色校园文化的实践

理论知识源自于实践的土壤, 而不是理论研究者闭门造车的产物, 同时理论又用于指导和强化实践。绿色校园文化建设规划的好与否, 评价标准制定的科学不科学, 不是谁说了算, 而是必须经过实践的检验, 才能够得出结论。绿色校园文化建设的评价指标就是用来指导和强化绿色校园文化建设的实践工作。在实践中, 检验指标的合理性, 不断完善, 以便更好的指导建设实践活动。

摘要：创建绿色大学是可持续发展理念在高等教育领域的重要体现, 而绿色大学的重要内容之一就是绿色校园文化, 绿色校园文化建设的评价对于绿色大学的发展有着深远的作用, 本文从绿色大学校园文化建设的意义、评价的功能和原则与目标进行初步的探索。

关键词：绿色大学,校园文化,评价

参考文献

[1]李久生, 谢志仁.论创建“绿色大学”[J].高教管理, 2003 (3)

[2]王民.绿色大学与可持续发展教育[M].地质出版社, 2006 (5)

[3]胡中锋.教育评价学[M].中国人民大学出版社2008 (7)

[4]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社2002 (1)

[5]王冀生.绿色、人文、科技、和谐——大学校园文化的内涵和建设[J].青岛科技大学学报 (社会科学版) 2005 (4)

[6]刘亚敏.大学精神探论[J].未来与发展2000 (12)

10.绿色校园作文200字 篇十

春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。扬树的新叶圆圆的，前角突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色小桃子。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛有千万只热情的手，在向你招手致意。各种树都披着融融春光，迎着春风，偏偏起舞。

夏天，校园里的一棵棵树就像一把巨大的绿色的大伞，整个校园，绿荫荫的。抬头向上看，展现在眼前的是一副画：阳光透过茂密的叶子，变成一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。

11.绿色校园_三年级作文 篇十一

早晨，和熙的阳光直射在粗糙的树干上，渐渐的，大树都苏醒了，睁开了惺忪的双眼，沉浸在这令人流连忘返的绿色画卷之中。在望不到边际的瓦蓝天空中，成群的鸟掠过，大树的叶子间贮满了太阳的光芒。校园里的一切都带着满腔的热情，鸟儿们如同一个个跳动的音符，激情的演奏着一首首优美的乐曲。茂密的小草安逸地栖息在树下，仿佛乖巧的孩子舒适地依偎在妈妈怀里。沐浴在阳光下的小虫子悠闲的寻觅食物。大树静谧的观赏着这一个个闹剧，如母亲凝望着她的孩子……

可是，就在不久后，人类的“文明”侵蚀了这个充满生机的校园……

大树悄无声息地老去，它变得憔悴了他对眼前的一切感到惊叹不已。曾经那绿色的画卷被深褐色的荒地吞噬了，花儿们凋谢了，草儿们枯黄了，虫儿们移居了，只剩下一座小山似的垃圾，残留果皮，纸屑，易拉罐……一股凉意直泌心脾。站在一旁的大树还清楚的听到外面的锯子拉砍自己同胞的声音，想到自己有一天也要经历这样的磨难。大树不禁回味着曾经那片美丽的景象，泪“沙沙沙……”落下。

朋友，你听到有哭泣声了吗?作为中学生，我们是不是应该做点什么?首先，我们应该做到不要乱扔垃圾，不随的吐痰，不摘花，不踩草。看到垃圾应拾起，放进垃圾箱。并懂得垃圾分类，变废为宝，养成良好的习惯。看到不文明的现象应及时制止。其次，要树立节俭意识，不能铺张浪费。节约水之源，例如：用淘过米的水浇花;用洗衣水冲刺所;及时关水龙头等。应少用洗涤剂。节约用纸，一页纸两面用，用完了应该回收，让厂家们再循环利用。

12.校园里的那片绿色 篇十二

校园依山傍水, 环境优美, 最令我魂牵梦萦的是后山半腰间那一排红墙青瓦和那一片绿意盎然。远远望去, 那红墙边上分布均匀的门窗, 溢出淡淡的乡土气息, 在现代校园中非常少见。不过, 那一片绿更使我心醉, 每走进一间屋子, 丝丝凉意都那么清爽惬意。屋前是一块空地, 边上用条形青石垒了一米多高。坎下藤草遍布, 绿意盎然, 兰桂竹木, 增色不少。三五之夜, 明月半墙, 桂影斑驳, 风移影动, 煞是可爱。这是我记忆中最美妙的绿了。

在教室里观那一片绿最佳。近而观之, 那种不知名的藤形植物极惹人注目, 一株株枝繁叶茂, 纵横交错, 一片绿的海洋, 不时有几只小鸟儿上下翻飞, 恰如海面上跳跃的鱼儿。叶海波澜起伏, 好似海上波涛。远远望去, 那片叶海中耸起的根根“桅杆”, 像要随时准备远航, 特别是雨后初晴, 那“叶帆”中闪亮的“星星”发出耀眼的光亮, 更美了。

我是在上三年级后才入住那一排屋子的。那里不似公寓那般闷热难耐, 学校就把那一处风景恩赐给我们快毕业的学生了。这幢楼环抱于一片绿色中, 从窗口探进来丛丛茂盛的枝叶, 遇着下雨, 还能给靠着窗户的桌子送上几滴清新的叶的泪珠。

三年的哺育, 那一片绿带给我几多滋润!是它, 为我抹去了生活的阴影;是它, 为我揩拭了干涩的眼眸;是它, 为我洗刷了蒙蔽的心灵。于是, 我的生活充满阳光, 我的眼眸焕发光彩, 我的心灵纯洁透明。

春日, 那片绿荫中冒出许多嫩嫩的黄绿色的叶片, 似乎它们生怕有人不知春日的到来。

夏日, 细看那片绿中洋溢的从叶间透下来的星星亮斑, 像绿的海洋中的渔家灯火。

秋日, 风儿萧瑟, 洪波涌起, 不一会儿从天上掉下来两片枯黄的叶子, 落在“海面”上, 轻轻一弹, 又随那秋风儿飘荡到别处去了, 尽显秋的神韵。

冬日, 早晨的雾气最值得赞咏, 那一片乳白, 那一片绿意, 交相辉映, 相互拥抱, 显现出无穷的冬景之趣。

13.创绿色校园，做环保卫士作文 篇十三

。 地球给了我们蓝天白云，给了我们江河湖海，给了我们森林和草原，也给了我们赖以生存的空气。总之，地球这颗蔚蓝色的星球，是茫茫宇宙间我们已知的唯一的家。 听爸爸妈妈说，他们小的时候，环境还是非常美的，到处山青水秀、鸟语花香，池塘里鱼儿快活地游来游去……可是现在，我们的家园却变成了什么样子呢?我们经常从电视里看到沙尘暴、泥石流和山体滑坡的新闻，也经常从大人的口中得知哪里又发生了地震、哪里又发生了饥荒和洪涝干旱等，自然灾害接连不断，生态环境恶化的地球开始报复人类。 面对日益严峻的考验，我们难道不应该好好地反思一下吗?如今，大街小巷的汽车一天比一天多，房前屋后哪里不是停满了车子?它们每天要向天空排放多少废气呀?还有全世界那么多的发电厂、炼油厂和化工厂，他们日复一日、年复一年地排放毒烟，造成了多么可怕的污染啊?人类变本加厉地向地球母亲榨取资源，滥采滥捕、乱砍乱伐、破坏环境，导致全球变暖、冰山融化、水土流失和物种灭绝等一系列灾难性问题频频发生，

14.绿色校园英语作文 篇十四

The green campus is not only the environmental being green， but also the sprite being green， which means we should do other things like helping each other or caring each other。 Therefore， we should both beautify the campus environment and create a campus culture。

As students， we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus。 In spiritual term， we should respect teachers， classmates and other people work for the school。 In environmental term， we should have good habits to keep campus in a clean surrounding。

正如我们所知，一个更好地学习环境能带来更佳的学习成绩。所以，创立绿色学校对我们而言就很有必要了。绿色的学校不仅仅能为我们供给优良的学习环境，同时也能为构建和谐社会做出贡献。

绿色学校不仅仅仅指绿色的学校环境，也包括绿色的精神，即我们应当互相帮忙、互相关心等。所以，我们不仅仅要美化学校，也要创造崭新的学校文化。

15.校园网络教室:绿色上网新体验 篇十五

行动:把学生的心拉回来

完善软硬件设施——把学生的心留住。网吧里电脑的好坏会直接影响到人气, 同理, 绿色网室里的电脑也一定要选择配置较好的。只有这样, 才能把学生的心留住。为此, 我校2 0 0 6年投资1 0 0多万元建成了千兆校园网, 每间绿色网室都安装了空调, 所有电脑均配有1 7寸纯平显示器和靠背椅, 教室里各种防火、防盗设施一应俱全。1 0 0平方米面积的机房看上去整洁美观, 空气流通性好, 学生在里面上网比在外面的网吧更舒适、安心。

为了吸引更多的学生远离网吧, 回到学校上网, 学校还在资源建设方面下工夫。首先, 在学校主页上设置优秀学习网站的链接, 开放网上图书馆、校园论坛、博客、资源库等校内资源供学生学习和交流。其次, 组建学科主页, 组织教师上传课件、课外资料, 布置网上作业, 引导学生主动访问与学习。再次, 在学校主页设置各种栏目, 如心理驿站、网上阅读、专题讨论等, 使校园网生动活泼, 具有一定的吸引力。

过滤有害信息——营造绿色网络空间。信息过滤是绿色网室生存的必要条件, 我校绿色网室安装了“过滤王”、“绿坝”等信息过滤软件, 不但可以过滤一些敏感的关键字, 也可以预先设定网页黑名单, 杜绝学生访问不良网站, 使校园网成为真正的绿色网络。

/戴建浜

学校加强信息技术课的开设和普及, 使学生意识到网络不仅仅是时髦的玩具, 更是有效学习和交流的平台。学校还不定期开展一些电脑技能竞赛, 如打字、动画制作、网页制作比赛等, 让那些电脑技术水平高的学生从中找到乐趣。除了按照高中新课标的要求在高一年级每周安排两节信息技术课外, 我校在高二年级额外安排一节网络课, 以方便学生上网查找资料, 完成学科教师布置的网络作业。

实名刷卡, 高效管理——健康生活有保证。为切实加强对学生上网的监管, 我校绿色网室安装了校园网实名登记“一卡认证”管理系统。学生上机时必须刷卡导入身份信息, 系统识别后自动记录该生访问过的网页、聊天内容等信息, 管理员可以随时调阅特定学生的上网记录。“一卡认证”管理系统的推广和普及, 大大提高了学校绿色网室的管理效率。

绿色网室开放过程中需要有专人进行管理。由于开放时间多在周末及下班后, 我校采取师生共同参与管理的模式。每次开放时由一位教师带班, 其余的管理员从学生当中挑选, 让对计算机比较感兴趣和信息技术水平较高的学生一起参与管理。这些学生平时有一技之长却没有被发现, 把他们吸引到学生志愿服务队中, 既能让他们的技术得到教师和同学的认可, 又可以解决管理上的问题, 一举两得。

绿色网室的开放时间不宜太长也不宜太短, 经过实践, 把绿色网室的开放时间定为以下几个时间段:周一至周五下午第四节的活动课、教务处安排的选修课、研究性学习以及周六周日下午的13:00~17:00, 开放时间一周累计为1 3个小时。我们还通过软件设置, 限定每名学生每周上网的时间不能超过2个小时。科学合理的开放时间使得学生必须提前规划好自己的上网时间和上网内容, 从而提高上网效率。

反思:如何走出三种困惑

困惑一:是变相地开设网吧吗?绿色网室的创建过程并不是一帆风顺的。在创办初期, 一些教师和家长极力反对, 认为在学校里坚决不能变相地开设网吧, 并多次跟学校交涉, 要求关闭绿色网室。为了做好他们的思想工作, 我校召开家长座谈会, 给家长们讲道理, 引导他们认识网络积极的、有意义的一面, 告诉他们不要把网络“一棍子打死”, 如果过分地约束学生上网, 反而会增加网络的神秘感, 起到反作用。

困惑二:该不该收费, 怎么收费?绿色网室该不该收费、如何收费是一直困扰着学校的问题。没有物价部门的批准, 学校不能私自收费。没有收费就意味着网络管理员、值班人员的工资以及开放绿色网室所用的电费都要学校自己承担。长期累积下来, 这笔费用给学校的财政支出添加了负担。针对这个问题, 我查询政府制定的相关文件, 找到《关于进一步加强网吧及网络游戏管理工作的通知》, 该文件明确指出, “校内上网场所必须由学校直接管理, 不得出租、承包, 不得以营利为目的, 其收费须按有关财务管理规定统一收支。”这说明绿色网室可以合理收费, 收费标准由地方财务部门统一规定。我校现阶段采取半收费、半免费的政策, 周末收费, 其余时间免费。收取的费用全部用来给值班教师发放工资和维修电脑。

困惑三:网络游戏该不该禁?绿色网室创建的初衷是给学生提供一个上网学习的场所, 该不该禁止学生玩Q Q, 该不该禁止包括益智游戏、模拟街机游戏在内的所有游戏呢?对此, 各方观点不一, 做法和把握的尺度也不尽相同。部分学校由于严厉制止学生上网聊天和游戏, 最终导致大部分学生失去在学校上网的兴趣, 重新回到校外网吧上网, 绿色网室也面临着关闭的危险。

中国社科院的一项调查表明:上网玩游戏与学生学习下降并没有直接的联系。教育专家卜卫在研究中还发现, 能正常交友、正常生活、生活环境健康的孩子, 其学习一般不会受上网、玩游戏影响。国外的一些研究也表明, 适量地玩网络游戏对孩子并没有太多不好的影响。相反, 网络游戏让学生在课业之余放松身心、缓解压力, 还锻炼了学生的反应能力、开发了学生的智力、增长了学生的知识, 对培养学生的创新能力、分析能力、处理问题能力、团队合作能力等方面都具有积极的作用。鉴于此, 我校绿色网室管理制度里明确要求学生不得玩C S、传奇等大型网络游戏, 而可以玩棋牌类在内的益智游戏。

变化:体验后的精彩

学生的观念改变了。在绿色网室开放初期, 电脑室每次开放都挤满了学生。那时候学生对网络还比较好奇, 很多学生认为上网是一件很神秘、很光荣的事情。随着绿色网室长期不间断地开放, 来上网的学生反而少了。有时候两三间电脑室都坐不满, 有的学生来一会儿就走了……为什么呢?我认为这是学生的思想观念改变了, 很多学生已经把网络看做是一种学习工具, 在需要它的时候就用, 在不需要的时候就不用。

上网吧的学生少了。以前, 经常有学生一到周末就成群结队地到外面的网吧上网。更有甚者, 晚上爬围墙到外面的网吧上网。自从绿色网室开放以来, 绝大部分学生都到绿色网室上网, 因为他们觉得在学校上网既方便又安全, 还可以跟熟悉的同学玩一些益智游戏。很多家长反映, 自己孩子以前怎么也戒不掉“网瘾”, 一到我们学校, 就自然而然地戒掉了。

学生的课余文化生活丰富了。我校大部分学生住宿, 一到周末, 绿色网室就成为一个很好的去处。学生可以过来聊聊天, 看看新闻, 听听音乐, 缓解学习上的压力。近年来, 我校通过校园绿色网室, 把一些长期沉迷于网络游戏的学生和电脑方面有专长的学生吸引了过来, 让他们加入各种兴趣小组, 培养他们图片加工、网页制作、程序设计等方面的技能, 鼓励他们参加学校每年一次的科技节电脑技能竞赛。通过这种方法, 不但能有效地引导学生摆脱“网瘾”, 也给我校每年参加全省中小学电脑制作活动积累了许多优秀的作品。