大学学生会主席

2024-09-08

大学学生会主席（精选7篇）

1.大学学生会主席篇一

大学学生会主席感言

来也匆匆，去也匆匆。光阴似箭，时间匆匆过，铁打的营盘流水的兵。变化的是明中学生会一年一换的学生会成员及领导班子，不变的是学生会的精神，学生会的大旗及学生会的存在。

还记得刚上任的时候是几天几夜没睡好觉，不是因为激动当上主席，而是无时无刻不在想着我们明中学生会的发展。

而我，又可以说是最不凑巧的主席。遇上了换团委书记的事情。我的老领导姚书记在我就任不到3个月就调走去担任某校的.校长了，而我迎来的是一个风格不同的陈书记。这让我在发展学生会的时候要上迎领导，又不被其所束缚，又要下领各部。在其中间游走徘徊，所经历的，所承受的，也是与众不同的。尤其在主席一职，还要常常在学校几个中层领导之间游走，他们的勾心斗角有时我也被卷入其中。而，又是什么让我能够游刃有余，立于不败之地呢?

其一，一张善于言辞的嘴。在和姚书记共事的时候可以说是默契，但是和陈书记共事的时候要多有几个心眼，面对他的指令既要听取，又要在形式上做到不是学生会是你的兵，主席也要发表一定的观点，这样才能保证学生会在学校的地位。既要把上司哄的高兴，又要让下属有发挥自己作用，自己能力的场所。最主要一点让他(团委书记)有面子，让他们(学生会成员)有价值。而我，就要接任务，安排任务，以及做事前准备，事中处理监督，以及事后善后。这一切的一切都要靠一张嘴。而嘴里的话又不是乱说的，在这里就聚集了我的思想。

其二，与众不同的思想。担任过主席的人才会知道。一个人的思想可以决定他的一生。至于是什么样的思想让我如此存活?我在此也无法彻底表述。只能列举几列作为回忆了。1.别人在背后说你坏话或好话或夸或贬。我的思想告诉我，你说就说呗，树大的自然招风。从侧面讲，别人怎么不议论他人呢。更主要的是今天这样被议论，明天那样被议论，但是我依旧是我，说坏话，我又不掉块肉，说好话，我也不长肉。我还依然是我，平淡对待即可。2.领导一个团体，必须首先领导住这个团体的思想。很多当领导的说不想把别人压的低低的，以前都是平等的朋友，现在叫我主席，心里过意不去。其实不能够不注意形式。要知道没有形式就没有内容。规定了工作中要叫主席、部长，是为了让他们时时刻刻知道现在是在工作，工作就一定要有一定的态度，一定的上下级观念。3.命令就是命令。我最欣赏是每次给宣传部部长及副部长发手机信息下命令的时候，他们都会回复“收到。”而往往这两个字代表的是一份信任与承诺。4.知错改错不认错。作为一个领导者，即使做错了事前，但是你的身份要求你不能够认错。但是你可以不语，去改错。至于为什么这样做，你明白的。5……6…7…8… 等等等思想。作为回忆吧。

其三，具有一定的魄力。一个领导者，一定要有一定的魄力。做事不可以唯唯诺诺的，耽误了时机，更没有一定高大形象来标牌学生会。第一是敢于接受任务，第二是做最好的安排，做最坏的打算，第三处事不惊(平淡处之)。在很多时候，胆量是必须要有的，至于是熊胆还是鼠胆就要看敢还是不敢。很多人在做事的时候总是怕前怕后，我就非常看不惯这种的思想。我就说有什么好怕的!大老爷么的，要么轰轰烈烈的活，要么像老鼠一样别出来丢人现眼。至于怕前怕后，不如思前想后。而作为主席，要有魄力，对上敢于立军令状，对下要让下属放心，天踏下来，有主席顶着。

2.大学学生会主席篇二

一、 AP课程及其近况

笔者 :王博士您好, 首先请您谈谈您是怎么接触到“AP”然后从事这项工作的?

王 :我是湖大英语系毕业, 1985年就拿到全奖到美国深造。曾经做到了ACT的副总裁, 这是美国人都羡慕的工作。但是我放弃了, 来到了祖国做AP课程的推广, 刚开始的时候阻力很大, 但是我个人感觉, 中国的高中教育与大学极度缺乏衔接, 这就导致很多刚来美国读书的孩子的失败, 大多数人在学业上面都没有什么成就, 普遍表现为读说写能力差, 缺乏分析和表达能力。作为一名中国人, 感觉很痛心, 因此我放弃了高薪的工作, 来推广AP课程, 希望可以帮助国内学生更好更快地适应在国外的生活。我两个儿子也在学习AP, 并且收获很大。

笔者:AP是什么, 这种课程的由来是怎么样的?

王 :AP的全称是Advanced Placement , 顾名思义它是美国高中生修的大学先修课程, 是由美国大学理事会提供的。美国高中生在选修这些课程后参加AP考试, 得到一定的成绩后就可以获得大学学分。AP成绩已成为美国大学录取的重要依据。AP的主要理念是“For those who are willing and capable” :“For those students who are willing and capable to learn and for those teachers who are willing and capable to teach.” (针对有学习AP意愿和学习AP能力的学生, 针对有教授AP意愿和教授AP能力的教师) 。

2013年最新数据表明, 有18000多所大学已经授权提供AP考试, 其中有930所学校在美国之外 ;2013年有超过200万学生参加了390万个AP的考试, 其中有超过110, 000个考试在其它115个国家进行, 而且除美国外, 在其它63个国家有超过600所学校认可AP课程的考试分数。

笔者:AP考试的科目和难度如何?

王 :AP课程总共有34门课, 一般学生能修满4门课已经很不错了, 如果有志于申请哈佛等名校则需要至少5门AP课程分数。考试分为两种 :一种是学校单独操作的考试, 另一种是5月份全国的统考, 全国的考试主要是笔试, 没有试验的部分, 侧重考查学生的阅读、理解、分析和解决问题的能力。国内的考试主要是中国国际教育研究中心在做, 上海地区的我们委托给了上海电视大学。AP分数一般分为1~4分, 有的学校会给5分。能拿到4分是很不容易的。

笔者 :AP在全世界及中国新发展有哪些?优势何在?

王 :我早就说过留学成功的表现为, “学习、掌握新知识、新技能。成为某领域的领军人物, 平均成绩在上等或中上水平, 专业水平大大超过自己的国家或地区, 外语接近母语水平, 掌握留学目的国的历史, 融入留学目的国的时尚“在中国推行AP的重要原因在于让学生的综合素质得到提高 ;让学生真正对学习有兴趣 ;让学生更好更快地适应美国教育, 为在美国上大学做准备。

笔者 :AP课程对于中国高中教育有何启示?在中国实施AP课程的意义何在?

王 :我觉得美国教育需要学习中国人的勤奋, 致力于学术研究的激情, 中国教育首先需要学习的就是美国高中的教科书, 教科书是一切教育的根本, 是知识的系统性和完整性的体现, 只靠老师教了多少不能达成目的。而美国高中AP课程的教科书尤其值得学习。AP课程的精华就在于它的教科书。我博士论文题目就是研究AP, 对于AP的教科书我是非常有信心的。按照美国大学理事会确立的AP课程标准和教授大纲, AP的教科书的难度是要高于美国大学教科书的。而且为了适应高中学生的特点, 它还必须是图文并茂, 与时俱进的。我在看AP教科书的时候, 觉得是在读一本饶有趣味的小说, 深入浅出, 很有意思。大家都知道, 美国的学术是没有任何政府行为的, 我们所有AP的教科书都是由大批优秀的一线AP教授和大学教授一道研发, 这些精英们都是终身专门钻研AP教科书, 通过实践来提高自己的学术价值, 不断完善自己的书籍, AP课程教科书一般都是每三年更新一次。国内的很多教科书恐怕还难以做到这点。

笔者:中国学生在AP课程中的表现如何?

王 :中国学生在数理化等科目是很好的, 尤其是数学方面是非常优秀的。但是在英语语言和历史等文科学科还比较弱。很多学生TOEFL考到了很高的分数, 但是出国留学后还是很难适应全英文的语言环境。中国学生的英语能力需要大大加强, 为此在中国, 不少学校还给学生开设了Pre-AP English , Pre-AP History等过渡性课程。

二、AP课程师资问题

笔者 :我们都知道相对于普通课程的教师而言, AP课程的教师与普通高中科目的教师有很大不同, 2005年美国大学理事会出台了AP教师标准 (AP Teacher Standards) , 指出了AP课程教师应有的素养和AP教师的认证和支持体系。2013年11月16日美国大学理事会携手华东师范大学邀请美国公立和私立名校招生官和国内知名校长及教师共同研讨AP发展思路。华师大在教师教育方面有优势 :教育部唯一的中学校长培训中心 ;联合国教科文组织的国际教师教育中学。关于AP师资的培训方面, 您和华师大校长签署了一个协议, 那在这方面美国理事会接下来会不会采取一些有效的方式来培训AP教师。我初步的一个猜想是, 会不会将这种零散的培训方式 (比如中国教师去美国参加培训, 拿到AP教师资格认证) 变为将华师大作为一个AP教师的培养基地来进行AP师资培养。

王 :师资是任何一个AP项目在全世界最主要最基础的方面之一, 全世界的AP项目主要是抓两点。第一点就是标准的教学大纲的制定, 我们都是通过全国抽样, 在AP研发的专家中抽选一部分来制定教学大纲。第二点就是师资。我们理事会和华师大进行协商, 并和华师大签署了协议, 如果华师大有意向要做AP教师的培训, 就必须有专业奉献精神的教师, 所有AP培训顾问都必须是在任的大一的教授或者是AP的高中教师, 不是所有的大学教授都能成为AP教师的, 关于教师标准, 我们要求是非常具体又严格的, 除了必须是本科教学的实践者, 还必须有一系列资格认证的过程, 还必须参加我们的阅卷, 参加考试以及在AP领域有多方面的实践经验等, 目前是通过美国大学理事会来委任的。

目前我们和华东师范大学合作的主要是培养和选拔AP培训顾问和AP质量检查团队。培训顾问来源有两种 :一是大学教授, 二是AP实践者, 即一线教师。除了过硬的基本功外, 培训顾问需要对自己领域的AP烂熟于心, 需要参加三年以上的AP阅卷。

质量检查团队是我们和华师大可以做的方面。目前华师大还没有注册相关的培训顾问, 其次, 现在华师大可以组织AP教授质量检查团队, 就是到各个开设AP课程的学校去听课, 检查教学质量。

笔者 :中国AP课程的师资都来自哪里?哪些人才具备做AP教师的资格?

王 :中国AP课程的老师有两部分, 有美国大学理事会培养或是委托培养, 大约1/3的为本土培养, 2/3为外教。AP没有认证, 美国和中国都没有, AP的理念是自管自监, 完全没有任何约束, 但是鉴于我们国家重视考试的文化, 所以在中国地区也是由我来组织进行抽查。但是通过我们AP课程培养出来的学生, 大部分能力都会超过仅仅参加SAT、TOEFL考试的学生。目前来讲, 学了AP课程的学生的综合能力要远远好于没有学习AP的。AP教师来源并非从优秀的高中教师当中筛选, 我们这是一个民主的平台, 你有能力你就可以来, 而且一般都是如果你有意向想成为AP教师的话, 你必须要有至少十年以上的教学经验, 首先你需要申请和团体推荐, 要通过一套标准化的考核, 然后要接受我们一系列的关于AP教师的培训, 而且是连续的, 不能间断。

笔者 :对中国AP教师的培养建议?中国教师要是想往AP教师方向发展, 他们需要具备什么样的素养?

王 :要非常优秀。我从事AP工作以来, 第一个提出来的问题就是本土化, 我们的AP课程必须本土化, 中国还是一个发展中国家, 引进大批的美国AP教师成本过高, 另外, 在美国, AP教师也是非常紧俏, 供不应求, 另外, 从经济的角度来讲, 招聘到大量在职的AP教师也是不可能的, 所以我们的AP教师必须本土化。首先这些AP教师大部分都是教坛佼佼者, 我们的基础教育是做的是比较扎实的, 英文方面也是过关的, 但唯一的就是要将AP的理念和教学方法深入他们内心, 一定要让他们转变一些观念, AP课程教学不像是他们以前为了应付高考一味做题, 同时更注重学生综合能力的培养, 要让学生提前预习, 带着问题进入课堂, 老师提纲挈领总结, 在此基础上再进行练习 (实验) , 在这个过程中培养学生的批评思维能力、动手能力, 团队合作能力等, 这才是AP。AP课程不在于多, 在高中结业的时候四门就足够了, 要学好学精, 切勿贪多。数理化是我们中国孩子的强项, 但是到了文科这一块, 就不怎么好了, 所以我们的AP课程很注重文科, 例如, 我们还专门开发了AP的英文课程, 美国大学理事会已经为中国培养了700多名AP课程的教师了。2010年1月之前都是在美国参加培训, 培训后会拿到培训的证书。此后, 由于AP课程在中国的增多, 也为了节省成本, 我们认为AP必须本土化, 因此2010年开始, 我们在国内培养AP教师, 3月份我们就在厦门一中有AP教师的培训。AP教师第一年需参加一次培训, 此后每年需要参加两次以上的培训。

三、AP课程面对的争议与挑战

笔者 :在国际上AP课程是否也面临着其他类型的国际课程挑战, 还有学者质疑AP教师虽然是非常优秀的老师, 但是有部分是高中教师, 有人就认为高中教师的资历远远不能和大学教授相比, 认为在高中修的AP课程还不能和真正的大学课程相比, 您怎么看?

王 :AP强调灵活性、多样性, 在中国实行的可行性更强, OECD的两次PISA测试, 上海地区都是全世界第一, 这证明我们的基础教育还是做得不错的, 最糟糕的就是高中教育, AP就是在高中阶段可设的大学先修课程, 不论是多国内的教育教学改革还是对有意留学美国的学生, 都是有很大帮助的, 这和IB和A-level强调的系统性不一样。

此外, 多项研究表明, AP是优于很多大学课程的。AP每三年都邀请独立机构进行AP capability study。AP的教学大纲要和三十所美国大学进行可比性对比, 也就是大学课堂里怎么教的, AP课程就怎样教, 学校在教学内容方面有什么变化, 我们AP课程也会随之改变, 是比较灵活的。教AP课程的也有部分是大学教授, 即使不是大学教授, 在高中阶段修AP课程的很大优势在于高中阶段教师陪伴学生的时间要多得多, 对学生的情况更为了解, 可以做到因材施教, 这是大学教育所不能比的。

笔者:AP课程是否有应试化的危险?

王 :有很大的危险, 但是我们在不遗余力地在尽量避免, 除了教科书和作业本身之外, AP课程的高层次目的, 就是培养学生的思考、分析和解决问题的能力、创新能力, 较强的动手能力, 撰写实验报告的能力等。中国学生本来升学压力很大, 由于某些学校急于求成, 想走捷径, 往往会选择两种方式 :第一种是没有给AP足够的课时, 不细读AP的课本, 直接准备应试。这就不能培养学生的阅读能力, 不能吸收到AP课本的精华。第二种是不做实验, 这样就更偏离了对AP的理解, 不能很好地培养学生的动手能力、实践能力。为此, 美国有专门的团队, 每年至少会对中国的40所AP学校进行抽查, 比如去听课, 考察实验设备, 按照课程标准的要求去核实各个学校实施AP课程的情况。这是十分重要的, 因为大学课程不是考试课程, AP课程是将来要到大学里去换学分的, 考试固然重要, 但不是全部, 中国家长一直关注孩子的考试成绩, 分高但是能力没有得到提高, 比如托福考试不断刷高成绩的学生, 实际到了国外, 很难适应大学课程, 我们所要解决的就是这个问题。美国孩子学AP学得好的为数不多, 参加了四门及以上AP课程培训的占不到总人数的8%, 但是学得好的确实是非常优秀。

另外, 我们不要片面认为文科领域就没有创新, 只是文科创新的方法不一样, 文科可以抓一个细节, 培养学生的批判辩证分析问题的能力, 这与国内高中的学生评价方式是很不一样的。如AP历史是鼓励学生按照已有材料提出自己的结论, 并展开合理, 有证据的分析, 只要言之成理都行, 没有固定的答案。

四、面对挑战, 美国大学理事会如何应对

笔者 :就AP效果而言, 美国哈佛大学的一项实证研究表明, 对于提高大一大二学生的科学成绩没有明显帮助, 是这样?

王 :其实呢, 可以这么说, 进入哈佛的学生都是万里挑一的, 其层次本身就是差不多。此外, 在经历过一个学期的大学课程之后再来进行对比评价, 有些为时过晚, 没上过AP课程的学生已经经历了大学课程这样一个过程, 再来进行评价, 那就和上过AP课程的差别甚微了, 所以意义不大。如果在学生刚入校就进行测评的话, 那参加过AP课程的学生肯定是要占很大优势的。但是哈佛明确表示过, AP课程考试成绩必须达到5分才能给学生学分。参加AP课程不仅仅是赢得了分数多少的问题, 还在于你能不能挑战自己。

笔者 :不论是美国还是在其他国家, 都只是很少一部分小孩子有机会上AP课程, 这会不会给那些没有机会参加AP课程的造成了更大的劣势?

3.你想当学生会主席吗篇三

如若通过层层筛选，你进入了学生会，成了一名普通干事。那么请你谨慎选择部门。不要在我想要做什么和我擅长做什么之间徘徊，因为选择后者明显对你更加有利。假如你能歌善舞，文艺部则是个好去处；若是做得锦绣文章，秘书处则是不二选择；书法绘画样样精通，宣传部一定有你施展的空间。切莫为了那一个个让你挑花眼的新奇部门，而放弃了自己本身的优势。

在接下来的工作中，除了耐心和勤奋之外，必须认清自己的位置。在高调做出的同时不冒进、坚持创新、注重团结。要想更加出彩的活，在做好本职工作的前提下，可以尝试拉拉赞助。

校里里的很多事情，书生意气，挥斥方道，一旦提到钱就会变俗。但在一台晚会动辄花费上万的情况下，任何一级组织都不会嫌他们的经费多。能解决经费问题，就会获得更多来自决策层的关注。而且事情往往并非如你想象的那么难，要知道，诸如移动、康师傅之类的企业，都很乐意在高校做个冠名宣传什么的。当然，不论你在学生会里做什么，你总还是一个学生，既然如此，学习成绩才是你骄傲的资本，全系第一当然只有一个，但班级中上则是底线。

一年过后，如果一切顺利，你应当已经是学生会某个部门的部长或副部长什么的了，那么我要祝贺你，祝贺你在成为学生会主席的道路上又迈进了一步。从此，你的一言一行将受到更多人的监督和关注，因此你需要更加谦虚和谨慎，切莫骄纵轻狂。从干事到部长，你要站在更高的角度看问题。牵头组织活动，要学会预算控制，别让部门的贝才政左支右绌，留下一片片赤字；要学会思考细节，活动的每个环节会出现什么样的状况，安排哪些人去处理。牢记对事不对人，一切以做好工作为出发点。

别忘，就住你春风得意的叫候，会出现意想不到的新问题。我很信奉一句话：“与其让一千个人每人读懂你一遍，不如让一个人读懂你一千遍。”关键住于这个人是谁。如果你依然想当学生会主席的话，那么这个人可能是校团委书记，可能是学生会指导老帅，也可能是现任的学生会主席。至于如何实现读懂二字，我建议你去找找这个人，让他读懂你。在你做部长时，也许会有和你一样想当学生会主席的人同你竞争，有人的地方就会有竞争。也许，他们给你出难题、使绊子，抓你的小辫子，试图打压你以抬高他们自己。年轻人总有血性，你可以解释、辩驳，甚至还手，但不能恼羞成怒，不能不择手段，不能放下道德和气节，更不能灰心丧气放下理想和希望。当然，你也有可能会失误，会出错，会把事情搞砸。但这并不要紧，相反你应当高兴，要珍视每一次你出过的错误，在学生年代出点小错不要紧，这比你走入社会后再出错代价要小得多。你的每一个错误都代表了一个你的思维盲点或误区，暴露出来，及时纠正，那这何尝不是一笔有用的财富。

转眼，大学生活到了第三个年头。不论是领导任命还是学代会间接选举，哪怕是全体学生直选，形式终归是形式，领导认可和学生认同才是基础，只要你积累了足以打败其他竞争者的资历、人脉和实力，那学生会主席很可能非你莫属。如果你如愿以偿，请不要忘记感谢，感谢那些信任你的人，感谢帮助过你的人。

亲爱的朋友，我们谈了这么多，没有谈科学发展的旗帜，没有谈奉献与服务的精神，没有谈自我价值的实现，更没有罗列1、2、3、4。其实我就是想问你一句话：今天，你是否还对学生会主席这个职位心向往之。如果是，请为之努力吧!

作者简介：刘聪，男，2010年毕业于南京信息工程大学滨江学院，大学期间任学生会主席，现就职于南京铁道车辆高级技术学校。

4.大学学生会主席辞职报告篇四

在现在这个社会，职场人才流动是很正常的事情，可能会由于某些问题而辞职，这种情况下要提前写好辞职报告。那么辞职报告里该包含哪些内容呢？以下是小编整理的大学学生会主席辞职报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学学生会主席辞职报告1

尊敬的学校领导：

您好！

很遗憾的对您说，我要辞去我的学生会主席的工作了，这是人感到遗憾！

在我刚来到学校的时候，我就很喜欢我们的学校了，我就下定决心要帮助学校做出自己应有的贡献了，于是我从最底层开始慢慢的工作，一直到被选为学校第一届学生会主席！

我衷心的感谢你们对我将近一年的尽心培养，尤其是学生工作处的老师们。我还深深的记得刚加入学生会时候，自己什么都不懂，居然还当上了学生会的主席，于是，在你们精心的培养下，我逐渐的成长起来，从一个不懂事的毛皮小子，一下子明白了许多，也是你们在我成长道路上，为我指明了方向。在此，请允许我深情的对你们说声“谢谢”！

但在人生的漫漫长路，我有我的思想和我的爱好，尤其是在这学期，我们马上就要毕业了，所以这学期的课程很重，我不想因为我个人的问题而影响了整个学生会，因为我知道，在今后的日子里，我将不会把我的精力和热情再投入到学生活动中去。我作为学校第一届的学生会主席，我的任务就是把学生会的框架构建好。现在，我的任务已经完成了，里面形形xx的内容，就留给其他需要锻炼的人吧。

说实话，离开这个岗位我也依依不舍，但是，鱼和熊掌怎可兼得？我也需要大量的时间来做我喜欢做的事儿，对于我此刻的离开我只能表示深深的遗憾。这个学生会也是我一步一步的建立起来的，我对它的感情无以言表，左右权衡再三，最终做出此决定，望支持。若此举为学生工作带来了一些不必要的麻烦，我只能深感歉意。

我离开后，会有很多优秀的同学补上我的空缺，我们学校的学生会还是会一如既往的工作下去，可是我已经厌倦了。我需要有自己的空间来做自己的事情，我想希望大家能够理解我。

明天，我会以一名同学的身份，继续看着它，凝望着它，呵护着它。最后，衷心祝愿学生会的业绩一路飙升！领导及各位同事工作顺利！

此致

敬礼！

辞职人：xxx

大学学生会主席辞职报告2

尊敬的领导：

很遗憾的对您说，我要辞去我的学生会主席的工作了，这是人感到遗憾!

在我刚来到学校的时候，我就很喜欢我们的学校了，我就下定决心要帮助学校做出自己应有的贡献了，于是我从最底层开始慢慢的工作，一直到被选为学校第一届学生会主席!

但在人生的漫漫长路，我有我的思想和我的爱好，尤其是在这学期，我们马上就要毕业了，所以这学期的课程很重，我不想因为我个人的问题而影响了整个学生会，因为我知道，在今后的日子里，我将不会把我的精力和热情再投入到学生活动中去。我作为学校第一届的学生会主席，我的任务就是把学生会的框架构建好。现在，我的.任务已经完成了，里面形形****的内容，就留给其他需要锻炼的人吧。

说实话，离开这个岗位我也依依不舍，但是，鱼和熊掌怎可兼得?我也需要大量的时间来做我喜欢做的事儿，对于我此刻的离开我只能表示深深的遗憾。这个学生会也是我一步一步的建立起来的，我对它的感情无以言表，左右权衡再三，最终做出此决定，望支持。若此举为学生工作带来了一些不必要的麻烦，我只能深感歉意。

明天，我会以一名同学的身份，继续看着它，凝望着它，呵护着它。最后，衷心祝愿学生会的业绩一路飙升!领导及各位同事工作顺利!

此致

敬礼

申请人：辞职报告

20xx.9.30

大学学生会主席辞职报告3

尊敬的领导：

很遗憾的对您说，我要辞去我的学生会主席的工作了，这是人感到遗憾!

我衷心的感谢你们对我将近一年的尽心培养，尤其是学生工作处的老师们。我还深深的记得刚加入学生会时候，自己什么都不懂，居然还当上了学生会的主席。在你们精心的培养下，我逐渐的成长起来，从一个不懂事的毛皮小子，一下子明白了许多，也是你们在我成长道路上，为我指明了方向。在此，请允许我深情的对你们说声“谢谢”!

但在人生的漫漫长路，我有我的思想和我的爱好，尤其是在这学期，我们马上就要毕业了，所以这学期的课程很重，我不想因为我个人的问题而影响了整个学生会，因为我知道，在今后的日子里，我将不会把我的精力和热情再投入到学生活动中去。我作为学校第一届的学生会主席，我的任务就是把学生会的框架构建好。现在，我的任务已经完成了，里面形形色色的内容，就留给其他需要锻炼的人吧。

我离开后，会有很多优秀的同学补上我的空缺，我们学校的学生会还是会一如既往的工作下去。所以我需要有自己的空间来做自己的事情，我想希望大家能够理解我。

明天，我会以一名同学的身份，继续看着它，凝望着它，呵护着它。最后，衷心祝愿学生会的业绩一路飙升!领导及各位同事工作顺利!

此致

敬礼

申请人：xx

5.北京大学历任学生会主席篇五

1978：袁纯清，法学76级，现任山西省委书记。

1980：张炜，中文77级，现任牛津大学中国经济研究中心主任。

1981：潘维明，中文77级

1983：王琦，历史80级

1984：刘能元，经济81级，现任天津证监局局长。

1985：王晓蒙，地质82级，现任易达讯网络科技有限公司首席运营官。

1986：李明春，法律83级，现任北大青鸟集团副总裁。

1987：陆昊，经院85级，现任团中央书记处第一书记。（据说是文革后第一个直选，民主选举的学生会主席）

1988：周燕军，法律85级，现任潍坊北大青鸟华光股份有限公司董事长。

1990，陈伟，地质87级，1991：赵晨昕，政治学88级

1993：陈光洁

1994：马化祥，地质91级，现任北京大学学生工作部部长。

1995：张菁，国政91级

1996：张瑞刚，经院92级

1997：翁贺凯，哲学94级，现在香港科技大学任教。

1998：简易

1999：吕晨飞，经院96级，现任北京大学共青团团委书记。

2000：徐晴，法学院97级，2001：邢袆

2002：阮草，政管99级，现任北京大学团委副书记兼医学部团委书记。

2003：朱凯，经院00级，现任北京大学团委文化体育部代部长。

2004：廖望，国关01级，2005：刘凯，哲学02级，现任全国青联副主席、全国学联主席、北京大学团委书记助理。

2006：白小龙，元培03级

2007：高翔，外语04级

2008：张度，国关05级

2009：余洲，哲学06级

李克强１９７８—１９８２年北京大学法律系学习，校学生会负责人，不知道算不算

6.竞选大学学生会主席演讲词篇六

尊敬的各位领导、老师、主席、部长，亲爱的同学们：

大家下午好！（鞠躬示意）

伟大的领袖毛泽东写过这样一首诗“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭大将军”，那么大家知道诗中所说的大将军是谁吗？

对！他就是受到全国人民的无限尊敬和怀念的彭德怀将军！我，一介书生，不敢像诸葛亮自比于管仲、乐毅一样自比于彭德怀、朱德这种大人物，但是我将像他们一样始终保持坦荡的胸怀，艰苦奋斗的作风和高度的责任感。可以这样说，我权且沾了老前辈的光，我叫XXX，经XX系推荐参加第八届学生会主席的竞选，如果大家觉得我讲的好，请给我热烈的掌声作为鼓励，如果认为不好，请热烈的给我鼓个倒掌好吗？！

七年前，在学院领导带领下成立了第一个学生会，它孕育于自由之中，奉行竭诚为学生服务的原则。

现在我们正在进行的竞选，将会关系到学生会的发展。一届又一届的学长们为使学生会的发展既快又稳，已经挥洒了许多汗水和心血，奉献了自己的青春。我站在这里竞选，是要把这个光荣的任务担起来，继承他们的使命，使学生会更好的前行！

而我，没有在学生会工作的经验，也缺乏丰富的阅历，是一个不为人知的小伙子，大家有百分之百的理由怀疑我能否担当得起学生会主席的重任„„但是，请大家想一想，历届院学生会的良好发展，难

道仅仅靠的是阅历与经验吗？不！担起学生会主席的重任，靠的是真干！实干！如果你认识不到这一点，那你就OUT了。旁观者清，作为一名未在学生会工作过的一员，我更清楚地看到了学生会存在的问题。

一名优秀的学生会主席需要具备优秀的品质，而我一直在努力不断的提高自己的各项素质能力。我的座右铭是：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

天行健，君子以自强不息。天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓、发奋图强、不屈不挠。我从小便是这样做的，乐于学习，有自己的才艺。我自学了演讲、美声、朗诵、笛子和书法，荣获XX市书法一等奖，爱读书有一定的知识储备，在本校获得人文知识竞赛第一名，参加了校园歌手大赛进入了复赛。当别人在网吧玩游戏时，我在修炼内功，学习photoshop、excel、word应用。我敢于挑战自我，有强健的体魄和坚定的意志。曾获乡级短跑第二名，在本校荣获军训先进个人。初中毕业在天津建筑工地锻炼，结束后购置了山地自行车，从XX骑回XX，高中时代家离学校40里路每次骑自行车上学，就在去年春节骑自行车从家出发到登封少林寺还历历在目。

地势坤，君子以厚德载物。地（即大地）的气势厚实和顺，君子的接物度量应像大地一样，容载万物、增厚美德。严于律己，宽以待人。从小担任班长，如今已经10年未曾间断，10年的班长生涯，培养了我高度的责任感，锻炼了待人处事的能力。且养成了善于听取他人意见的好习惯，并且始终保持着学生干部的先进性，入校以来荣获

党课优秀学员称号，关注新闻时事，有着高度的时代意识。

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。担任班长一职，每天要拿出一定的时间思考反省。对“德不厚者不足以使民”有着更为深刻的认识，始终以积极的心态和一定的应变能力面对问题，使个人修养和品德得以提升。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。参加学生会主席竞选，就要讲讲动机。首先必须肯定，这是一种荣誉，是我所向往的。其次，这个位置是一个雕塑室，任何原矿石放在放在这个位置都将被雕琢成美丽的宝石，而我愿成为其中最实用的一颗。再次，最重要的是，这是一个较高的位置，在这个位置上可以实现我的终极目标——在党政团委的领导下，以高度的责任，百倍的信心，务实的态度带领全院学生会成员，以全院学生为本，协助领导把我院建设成为文明、和谐、学术气氛厚、创新精神强的本科高校。

俗话说新官上任三把火，如果我当选学生会主席，我会点燃以下三把火。

第一把，团结之火。攘外必先安内，首先是对学生会干部队伍进行整顿，及时展开批评与自我批评，对上期工作作总结，同时组织一些活动，以培养团结合作能力为目的，加强成员之间的联系，将学生会队伍建设成为一支有凝聚力，战斗力的强大队伍。

第二把，制度改革之火。对学生会有关的各项制度进行重新修订，多征集大家的意见，结合各部门实际情况和我院情况做一定的调整，力求从制度上确立可行性，进而确定执行力。同时要设立意见信箱，及时发现问题，听取好的建议。对学校小广告多的处理方法做一改变，采取疏而不堵的原则。专门设立一个专栏作为大学生实践创业平台，并积极向同学们做好宣传，告诉大家以后找工作找兼职就到这个地方，影响力扩大后可减少校园小广告乱贴的现象发生，同时加以监管，可有效解决问题。

第三把，学风建设之火。大学大学，就是大大的学。大学生也是学生，学生的基本任务就是学习。学生会应首先起到表率作用，应规定《弟子规》为必背篇目，学生会成员挂科者暂停其职务。结合学习部，一方面继续加强各项学风建设考核，一方面多举办一些学习经验交流会和讲座，同时深入各班级进行长时间抽查，从基层搞好学风。

十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。在主席的位置上，我将不遗余力为学院的发展、学生会的发展、同学们的成长而奋斗，正确处理好团学关系，处理好个人利益与集体利益的关系，做好本职工作的同时，积极指导并发挥宣传部门的作用，多与其他学校联合举办一些活动，一步步扩大我院在各高校、社会各界的影响力。充分发挥学生的主观能动性，使我院学生的整体风貌走上一个新的台阶，一个更高的高度。如果此次竞选未能如愿，说明我的能力还欠缺，我将会向竞选成功的主席看齐，努力向他学习，不断完善自我，以积极的心态投入到学生会的其他工作中，寻找更适合自己的位置，为学生会的建设发光发热。

同时，我将克服种种困难，有人为了等机会，往往一心想摘取远方的蔷薇，却反而把身边的玫瑰踏在脚底。他们忘记了一切大事都必

须从小事做起！在人类历史上，许多人在遇到困难，遇到障碍，遇到打击的时候，由于缺乏坚韧的和毅力而没有坚持，结果造就了成千个放弃理想而失败的墓碑，这是一条沉重的哲理！