六年级语文上册第二单元必考词语

六年级语文上册第二单元必考词语（精选11篇）

1.六年级语文上册第二单元必考词语 篇一

人教版八年级语文上册第二单元词语汇总

设计：呼和浩特实验中学主校 王补平

6、阿长与《山海经》

骇hài：惊骇;惊诧;惊动。掳lǔ：俘获;抓获。惶急huángjí：恐惧慌张。

疮疤chuāngbā： 疮好了以后留下的疤。

诘问jiãwân： 追问;责问。

渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。

霹雳pīlì：又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

孤孀gūshuāng:孤儿寡妇

憎恶：zēng wù 憎恨厌恶

絮说 ：絮絮叨叨地说

灸疮疤 ： jiǔ chuāng bā.灸后留下的疮疤。灸，中医的一种治疗方法，用燃烧的艾绒熏

烤一定的穴位。

哀悼： āi dào 悲痛的悼念（死者）。

疏懒：懒散而不习惯于受约束。

震悚 ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：粗糙低劣。烦琐：繁杂琐碎。

莫名其妙：原义是：没有谁能说出其中的奥妙来，有称赞意。现在则用以形容事情的稀奇古怪,难以理解。

《背影》

交卸jiāoxiâ :解除;解下.奔丧bēnsāng：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。

狼藉lángjí：乱七八糟;散乱、零散;也作“狼籍”.簌簌sùsù∶风吹物体等的声音；形容流泪的样子。

典质diǎnzhì：典押。以物为抵押换钱,可在限期内赎回。

赋闲fùxián：晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。后来就把没有职业在家闲住叫赋闲。

颓唐tuítáng：衰颓败落。琐屑suǒxiâ：零碎细小

差使 ：chāi，旧社会在机关里做事的叫“当差”，这里指“职务”。

踌躇 ：chïu chú，犹豫

蹒跚 ：pánshān因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

情郁于中: 感情积聚在心里不得过且发泄。郁，积聚。中，内心。

举箸提笔:箸zhù：筷子。

祸不单行:灾祸一个接一个不断到来。

触目伤怀:看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。

不能自已：不能控制自己（的情绪）。已，停止，控制。《台阶》

凹凼āodàng：周围高中间低的小水坑。

尴尬gāngà∶行为、态度不自然的；有时也指处于两难境地无法摆脱。微不足道wēibùzúdào：事物细小而轻微,不足挂齿。

大庭广众dàtíng-guǎngzhîng：指人数众多的公开场合。

涎水：xiánshuǐ，口水

扫把：sào ba，扫帚

着落：zhuï luî,事情有归宿、有结果。

揩一把:擦一把，揩：kāi，擦

黏性:nián xìng，抹墙：mî

晌午：shǎngwu，中午

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。《老王》

伛：yǔ，弯着腰

攥zuàn：用手抓住或抓稳。

惶恐huángkǒng： 惶惧惊恐。

荒僻huāngpì： 人迹罕至且偏远。塌败tābai：坍塌;沉陷。

取缔qǔdì： 明令取消或禁止某事。

骷髅kūlïu∶干枯无肉的死人的全副骨骼;干枯无肉的死人颅骨.滞笨zhìbân：迟钝，不灵活。愧怍kuìzuî： 惭愧。

翳 ：yì 眼角膜病变后留下的疤痕。

强笑：qiǎng：勉强笑着 《信客》

克扣kâkîu：非法扣减应该发给别人的财物。

接济jiējì： 以财物等资助他人。

噩耗âhào： 令人吃惊的不幸的消息(多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息)。

呵斥hēchì：大声或粗暴地责骂；严厉指责。

诘问jiãwân： 追问;责问(诘问之下,他终于开口讲了事情的原委)。

焦灼jiāozhuï∶非常着急;焦躁忧虑。颠沛diānpâi：受磨难、挫折;贫困。

声辩：shēngbiàn，公开辩解;辩白

吊唁diàoyàn： 祭奠死者并对家属进行慰问。

伎俩：jì liǎng，不正当的手段；花招。

文绉绉wãnzhōuzhōu： 形容人言谈、举止文雅。

长途跋涉chángtú-báshâ： 经历长远路途的跋山涉水。形容行程遥远,一路辛苦。

穷愁潦倒qiïngchïu-liáodǎo： 形容没有出路,十分失意.鸡零狗碎ji ling gou sui:形容事物零碎，不完整（含贬义）。低眉顺眼dīmãi-shùnyǎn： 形容驯服、顺从的样子。

连声诺诺lianshengnuonuo:一声接着一生地叫。

生死祸福shēngsǐhuofu：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。泛

指人生中的各种遭遇。

私塾 灰黯破烂 糟蹋 嘱咐 唏嘘 劲厉 震颤 迟钝 号啕 猝然昏厥 时髦

2.六年级语文上册第二单元必考词语 篇二

ji？ y？ g b n sh？ sh？ ku？ w？

（ ） （ ） （ ） （ ）

y？ s？ l g

（ ） 式 严（ ） 忧（ ） （ ）舍

j鵱：（ ）俏 （ ）工

二、选择正确的音或字，打上“√”。（4分）

瞥见（pi pi ） 瘦削（xu xi o） 魁梧（w w∏闾╭ ng q n）

（报 抱）歉 羞（愧 槐） 一如（既 即）往 刻骨（铭 明）心

三、给加点的字选择正确的解释。（4分）

张：A.陈设、铺排；B.商店开业；C.姓；D.量词。

1.桑娜在火炉旁补一张破帆。 （ ）

2.我家附近的马家板鸭店开张了。 （ ）

3.过年了，家家张灯结彩。 （ ）

4.我们讲故事时不要张冠李戴。 （ ）

四、用“静”字组词填空，请不要重复使用。（4分）

1.黄昏的森林里一片昏暗，（ ）极了。

2.小外孙吵闹了一个下午，吃晚饭时终于（ ）下来。

3.遇事要沉着（ ），不要慌张。

4.夕阳西下，余晖映照在（ ）的湖面上，美不胜收。

五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

兴高（ ）烈 怒目圆（ ） 十指（ ）心 泰然（ ）之

流连（ ）返 （ ）之大吉 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ）

六、按要求写句子。（9分）

1.把下面的句子补充完整。

不精不诚， 。

，天之道也；诚之者， 。

有所期诺， ；有所期约， 。

2.用关联词语把两句话合并为一句话。

小红学习努力。小红体育锻炼也很积极。

3.她是音乐学院最有声望的音乐教授。

换一种说法，不改变句意：

4.这篇文章的词汇和句子都很通顺。（修改病句）

5.我为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。

缩句：

七、根据所学课文内容填空。（12分）

1.《穷人》一课的作者是 国著名作家 。文中表现了桑娜和渔夫 、 、 的品质。

2.林子里 。 ，听起来像 。（选自《唯一的听众》）

3.屋外 ， 的海浪拍击着海岸，溅起 。（选自《穷人》）

4.读了《用心灵去倾听》一文，你的感受是 。

八、阅读短文，完成练习。（23分）

（一）唯一的听众（节选）（8分）

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1.用横线画出“我”刻苦练琴的句子。（1分）

2.“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福”一句既说明了 ，又说明 。（2分）

3.文中多次写到老人“平静地望着我”，她为什么平静地望着“我”？（2分）

4.生活中有许多善意的谎言，带给了人们莫大的鼓舞和信心，请列举一例。（3分）

（二）捐 诚（15分）

我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。

一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着一个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着：“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”其中的一个，b？ y髐 f n shu （ ）就坐在小凳上给我擦起鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“姐姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？在你们国家有没有小孩患小儿麻痹？……”一连串的问题把我这个头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中摆脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱，他们说：“给多少都行。”当我把5加元放到布袋里时，他俩用稚嫩优美的童音微笑着大声说：“非常感谢您！”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。

几个月之后，也是在街上，一个路口坐着几位老人。他们满头银发，身穿老式军装，上面挂满了大大小小的勋章、奖章。每人手捧一大束鲜花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们深深鞠躬，并从他们手中接过一朵花。那些老军人们毫不在意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二战中参战的勇士募捐，救济残疾军人和烈士遗孀，每年一次。募捐的人相当踊跃，而且zh？ x？ j ng r醤（ ），气氛庄严。

有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理上的满足。可我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，心里却只是想对他们说声“谢谢”。

1.根据拼音在文中括号里写词语。（1分）

2.根据解释，在文中找出相应的词语。（2分）

①形容文雅有礼貌的样子。（ ）

②在众人目光的注视下。 （ ）

3.文中写了两件事：一是 ；二是 。（2分）

4. 文章最后一句“我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，只想对他们说声‘谢谢”中的“捧”字换成“递”好不好？说说你的理由。（2分）

5. “我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂”这句话你是怎样理解的？（4分）

6.读了这篇短文，你有何感受？请联系生活实际写一写。（4分）

九、习作园地。（30分）

3.六年级语文上册第二单元习作 篇三

——爱国故事读后感

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。

五十九年前的十月一日是新中国成立的日子。那时，毛泽东主席在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了！”屈指一算，到今天的十月一日，中国已经诞生五十九年了。

这五十九年来，祖**亲露出了多少次笑容。那是因为她的儿女一次又一次为她增添光彩，他们在保卫自己的祖**亲。

1840年，外国列强纷纷加入了掠夺中国财产的战争。鸦片战争、甲午战争、火烧圆明园„„侵略者掠走了许多宝贵的财富。1937年，日本侵略中国，在这个过程中，出现了不少爱国主义者在保卫我们的祖国。从精忠报国的岳飞到堵枪口的黄继光；从中国革命先驱者孙中山到支撑民族血肉与骨骼的毛泽东，哪个不是甘于为祖国做出贡献的英雄？

1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，中国人民从此站起来了！从那一刻起，我们的祖国慢慢地走向繁荣，走向富强！

建国的59年来，出现了多少值得纪念的事情：杂交水稻、氢弹成功爆炸、改革开放、香港澳门回到母亲的怀抱、申奥成功、火箭卫星上天„„中国正在进步，正在腾飞，成为一个备受瞩目的国家。

在今年的五月十二日在四川发生了里氏8。0级大地震，而面对这突如其来的一切，中国人民表现出来的是“一方有难，八方支援”的精神。中国人民很团结，纷纷向灾区捐款，献出自己的一份力量。

作为祖国的接班人，早晚有一天会承担父辈肩上的胆子，因此，我们要有能力接受这份任务，让前一辈放心地将这挑担子交给我们。

中华少年，要像大山一样立地顶天；中华少年，应像黄河长江一样滚滚向前；中华少年，应像海鸥一样乘风破浪；中华少年，有责任，有义务建设我们的祖国。

我们是二十一世纪的新少年，让我们努力学习，为祖国献出自己的一份力吧！谢谢大家！

演讲人：XXX X年X月X日

《祖国在我心中》

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。

在世界的版图上，一只雄鸡傲立东方，那是一片神圣而庄严的土地，那是一片生机勃勃的土地，黄河母亲孕育了多少辈人，万里长城多么雄伟！它虽然拥有一段屈辱的历史，但它现在正在阔步前行！那就是我深爱的祖**亲，中国！

我在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；我在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；我在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟„„

祖国，你在我心中！

我不愿想，也不愿回忆，祖**亲曾经有过一段屈辱的历史，祖**亲曾将有一段千苍百孔的经历！那是十三亿中国人心中抹不掉的伤痕！

1931年918事变；1937年7月7日卢沟桥事变；1937年12月13日，日本侵华，一场震惊世界的南京大屠杀残忍进行„„

但终于，1945年，东方雄狮从噩梦中奋起！1949年新中国成立！这两个荣耀的日子永远铭记心中！

现在的中国，无论在各个方面，都以迅猛的发展震惊世界！2008年，一场华丽的北京奥运会震撼登场，2010年，上海世界博览会吸引了无数人的眼球，再到2012年神

九、蛟龙号的成功运行，无不展示着中华儿女的骄傲与尊严！

今天，当神舟九号载人航天飞船上三名宇航员成功登陆月球挥舞着中国国旗的时候；当香港和澳门回到祖**亲的怀抱时，当青藏铁路如一条天路给西藏人民带去幸福和安康时，当中华人民共和国国歌在2012伦敦奥运会上响起时，当原子弹发射成功时，世界听到了我们的声音！钓鱼岛，已经成了时下最热门的话题。

自古以来，钓鱼岛就是中国神圣而不可侵犯的领土，但因掌控权在日本手中，日本就像乘机夺走钓鱼岛，他们的狼子野心昭然若揭！其实早在1885年，日本早就把扩张目标定为钓鱼岛，但因清王朝反对，最后未果。1945年，日本政府将附属于台湾岛的钓鱼岛等岛屿以归冲绳县管辖为借口交由美军占领。由于琉球群岛（冲绳）被美国托管，因此钓鱼岛也成了美军“靶场”，由美军代管。在1970年，美国宣布，将钓鱼岛行政管辖权交给日本，也因此让日本有了占有欲！但是，钓鱼岛永远是我们的领土，它和台湾一样，是中国永远不可分割的土地！

腾飞吧！中国！我永远祝福你！母亲！我永远爱着你！祖**亲！

谢谢大家！

伟大祖国，我的母亲

祖国是哺育我们的母亲，是各族儿女成长的摇篮，我为自己是一名中国人而骄傲。2008年初，一场罕见的冰冻雪灾袭击了我国南方，大雪纷飞，地冻天寒，造成了交通堵塞，通讯中断，给人民带来了巨大的经济损失。但英勇的中国人民不为所屈，交通警察仍然肩负着维护交通安全的任务，各级政府积极想办法疏通道路和线路，确保交通和信息的畅通。敬爱的温总理等中央领导人不辞辛劳，亲临一线，来看望慰问受灾群众，指挥救灾工作。勤劳勇敢的中国人民终于取得了战胜百年罕见的冰冻雪灾的胜利。

3月14日，残忍的藏独分子，利用我国召开人代会的机会，在西藏大肆地进行打、砸、抢，使全国人民生活无法安宁：烧毁商店、房屋，冲击政府，杀害市民，无恶不作。党和人民岂能容忍歹徒如此放肆，所有暴徒最终得到了应有的惩罚。

5月12日，一场突如其来的8。0级大地震，震撼了神州上下，重灾区四川汶川一片狼藉，到处都是倒塌的房屋，到处都有死去的亲人，更有千千万万的同胞被掩埋在废墟里。一方有难，八方支援，解放军来了，党和国家领导人来了，各地的救助队也来了。陆路不通了，走水路，水路不通了，就徒步，时间就是生命，灾情就是命令；同时，灾区的人民也在勇敢地生产自救，灾区的情况时刻牵动着全球华人的心，中国人民伸出了援助之手，纷纷献血、捐钱、捐物，他们用实际行动鼓舞着灾区的人民——四川雄起！中国雄起！此时此刻我深深体会到了团结的力量！

2008年8月8日8分，举世瞩目的北京奥运会在北京拉开了序幕，虽然经历了一次又一次的灾难，我国仍然成功地举办了这次体育盛会。赛场上体育健儿展现了敢于拼搏的精神风采。奥运的胜利召开向全世界展现了我国强大的综合国力，让全世界人民了解到中国正发生着翻天覆地的变化。

在经历如此多惊心动魄的事件之后，我们伟大的祖国仍像大山一样巍然不动，祖国，您是全国人民坚强的靠山，支撑着民族振兴的信心；在经历过如此多不平凡的事件之后，我们的祖国仍像深藏不露的长江黄河一样，平静祥和、奔流不息地朝着目标坚定地前进。作为一名生长在祖国怀抱里的小学生，我能不感到骄傲，自豪吗？

《詹天佑》读后感

《詹天佑》一文描写了在1905年,清政府提出由本国工程人员独立修筑铁路干线“京张铁路”。在英俄等多数帝国主义国家的要挟下,詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的艰巨任务。

在勘测过程中,詹天佑常勉励工作人员：“技术的第一个要求是精密,不能有一点模糊和轻率,‘大概’、‘差不多’这类说法不能工程人员之口。” 遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句话作为前进的动力,所以他遇到困难总是毫不畏惧。这让我不得不敬佩他。

在山势高,岩层厚的居庸关开凿隧道时,山顶的泉水往隧道里渗,詹天佑身先士卒,带头提着水桶去排水,他常常和工人们同吃同住,不离开工地。

詹天佑对全线工程曾提出“花钱少,质量好,完工快”三项要求。京张铁路经过工人们几处奋斗,终于在1909年9月全线通车。原计划六年完成,结果只用了四年就提前完工,工程费用只及那些帝国主义国家估价的五分之一。

文中的一句句话语,一个个片段充分表达了詹天佑对工程的负责,身先士卒的精神,和一颗爱国心。

再想想我们自己,如果在学习生活上遇到困难也像詹天佑那样有毅力,也不退缩的话,那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢?如果我们也像詹天佑一样事事为国家,为集体着想,身边会有多少活雷锋出现呢?如果我们在学习中也像詹天佑那样有着精密的要求,还会有因为粗心出现的错误么? 虽然我们不能像詹天佑那样有那么伟大的业绩,但我们要学习他的精神和他的优秀品质,让“中国近代工程师之父”——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠,身先士卒的精神,一代代流传下去。

《彩色的翅膀》读后感

我们的祖国一路走来历经了不少千辛万苦，作为中华民族的儿女，我们都深爱着自己的祖国。这天，我读了《彩色的翅膀》这篇文章，懂得了爱国，不分大事小事。

“小高”在这篇文章中是一名普通的战士，但这普通的战士做了一件不平凡的小事。在宝石岛，小高探亲回来，拿来一个装着昆虫的纸箱。在“尝瓜会”上“我”才得知，宝石岛从前结不出瓜的原因，原来是没有昆虫授粉。这次，小高带昆虫到海岛，是为了让昆虫给植物授粉。

小高是一名战士，他的职责是建设海岛。他那爱国的精神使我赞叹不已。在文中我得知，小高在去海岛的路上始终抱着纸箱子。可以看出这纸箱子对他很重要，大于他的生活，大于他的一切。这难道不足以表达他建设海岛的决心吗？当大家笑眯眯的品尝着他们用汗水和心血播种出的果实的时候，他们就看见了海岛的希望。当他们看见海岛的希望之后，都笑得如蜜一样甜，这难道还看不出他们热爱祖国的情感吗？记得文中有这样一句话“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。”蝴蝶已经熟悉了海岛的环境，一定要在这里安家了。强调了昆虫们在改造海岛的环境，丰富战士的生活。从中，难道我们还体会不到战士们决心建设祖国，热爱祖国的精神吗？

海岛上的战士做了这样一件平凡又伟大的事，我们在生活中即使做了很小的事，也能表达我们对祖国的热爱。我们节约一滴水就能看出我们对祖国的爱。我们认认真真写好每一个汉字，也能看出我们对祖国的爱。我们珍惜一粒粮食，捡起一片垃圾„„有很多这样的小事，事虽小，情意大。每次，同学们洗完手总是有些人不拧紧水龙头。那一滴滴水滴向水池后就不见了踪影，浪费的是国家的资源。大家珍惜水资源，就能表现出你对祖国的热爱。

不管祖国还要经历多少磨难，我们都要陪伴在她的身边。不管未来的路多么艰难，我们都会为祖国的加油喝彩。

《红岩》--读后感

我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。

《红岩》是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归：许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明„„所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。

最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。

试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛„„然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来！读到他们的事迹，我无法自已，在他们面前，我感到深深的愧疚。

想起自己以前写英语作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了；工作中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、工作完全充满热情的我易被摧垮，总找借口说自己是个女孩。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。

4.六年级语文上册第二单元复习要点 篇四

可见（）（）

水（）石（）()()不回

()()起伏

碧空()()

五、课文语言积累运用——日积月累:爱国名言

1、我们

爱

我们的民族。(周恩来)

2、我是

中

国

人

民的儿子。(邓小平)

3、惟有

是值得宝贵的,惟有

。(鲁迅)

4、我爱我的祖国，,离开了她, ,我就

,(巴金)

六、重点段落背诵默写

1、詹天佑

,也

,毅然接受了任务, 马上

.哪里

,哪里

,哪里,哪里

,都要经过勘测, 进行

。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先 ,不

能

_，‘

’‘

’这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工人, ，____ , 在峭壁上、.塞外常常

，_____ 。不管

,詹天佑始

终

坚

持

在野

外

工

作

.白

天,他，;晚上,他就

、.为了寻找一条合适的线路,他常常

。遇到困难,他总是想:

，;否六年级语文上册

则, , 还会

____________。

2、我一生有两个母亲，一个是___________，一个是_______________。我对这两个母亲怀着同样_____________和同样________________。

3、我痛哭了几天，_____________，_____________。

4、不知道为什么，母亲______________。我的祖**亲，我是_______________。不知道为什么，我这个母亲也________________。

5、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点_________。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是__________，___________，有种说不出来的味道，浓浓地糊在心头。

6、我现在还真是想家，___________，_____________________。我有时想得_______________________。

7、天哪！连一个_________________________________?我_____________，在泪光里，_____________________。五 课文知识点掌握

1、祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——（）

世界最高的咸水湖——（）

——（）

——（）

2、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《

》, 这篇文章最大的写作手法是采用了_________________，我学过他的作品还有_____________________。

3、《詹天佑》一文最突出的描写手法是描写人物的___________和_____________。全文围绕__________________________________________________这句话展开。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用____________________________的办法。八达岭隧道长，詹天佑决定采用_______________________。铁路经过青龙桥附六年级语文上册

世界最高的山峰

世界最低的盆地

近，坡度特别大，詹天佑顺着山势，设计了一种________________________。

4、下列说法是否正确，对的打√，错的打×。

（1）《詹天佑》一文按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。（）（2）《怀念母亲》的作者是季羡林，课文主要写了作者对生母的魂牵梦绕。（）（3）朗读《中华少年》这首诗，要 读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（）（4）写演讲稿时，先要写上适当的称呼，然后向听众发出号召，最后写演讲的主要内容。（）(5)《彩色的翅膀》一文以小昆虫为线索，以“我”随小高上宝石岛的一路见闻为顺序展开。（）

5、下列各句用了什么修辞手法？

（1）难道还有比母亲更疼爱我的人吗？（）（2）战士们像抚养婴儿似的照看着那个小瓜。（）（3）为什么瓜秧开了花不结瓜？原来是没给花授粉。（）（4）先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸。（）（5）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（）

6、按要求完成句子。

（1）詹天佑是工程师。（扩句）

（2）他们进行人工授粉。（扩句）

（3）一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。（缩句）

（4）我住在一座叫哥廷根的孤寂的小城。（缩句）

（5）站长把大西瓜变成薄薄的小片。（修改病句）

（6）我盼望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(修改病句)六年级语文上册

补充

1、爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。—列宁 常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。—— 朱德

爱国古诗词: 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

5.六年级语文上册第二单元必考词语 篇五

级

六

学

科

语文

章(组)

二、《爱我中华》

学习内容

《开国大典》

学习内容

分

析

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。理解课文，学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

学情分析

本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

学习目标

1.指导学生默读课文，理解课文内容，认识“耸、渠、钮、帜、聂”5个字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.指导学生默读课文，理解课文内容，在理解了课文内容的基础上，感受中华人民为新中国的诞生无比激动、自豪的思想感情。

3.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，有感情地朗读课文，背诵课文的第7自然段。

4.引导学习课文按照事情发展顺序进行记叙的方法，抓住重点，详略突出，通过小练笔培养学生合理想象与书面表达能力。

学习重难点

重点：抓住场面描写中群众激动、兴奋表现和主席言行的语句，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

难点：体会庄严宣告的重大意义，理解“中国人民从此站起来了”的含义。

学习方式

方

法

教

法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学

法

朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、配乐朗读法

学习准备

生：搜集有关开国大典的历史资料。

搜集整理2009国庆大阅兵的图片资料。

老师：多媒体课件。

学习时数

三课时

学习过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

（一）顺序呈现2009年国庆阅兵的盛大场面，请同学们说一说这是为庆祝什么而举行的，谈谈对这次国庆盛典的了解。

（二）既然是新中国成立60周年，那让我们一起来回顾一下旧中国时是怎样的情况。

（展示课件第四屏）

1．看到这些图片，你有什么想说的？

2．这一切在哪一天发生了根本的变化？

3．那让我们一起走进1949年的10月1日，来共同回忆那一次开天辟地的开国大典。（展示课件第五屏）

（观察视频，交流感想）

4．理解题意，说一说你对开国大典这个课题的理解是什么，通过查字典和同学交流的方式进行理解。（查字典，交流理解）

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

二、初读课文，整体感知

（一）默读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）自读课文的时候，完成以下学习任务。

1．利用字典自己学会字词。

2．看看课文写了一件什么事，说出事情发生的时间、地点、主要人物、主要场面。

3．画出描写不同场面的连接句。

三、理清课文条理

课前让学生搜集整理相关资料，学生能说出这是国庆，引导学生说出“这是庆祝新中国成立60周年而举行的”。

用新、旧中国的对比，让学生了解新中国建立的重大意义，激发学习的兴趣。

（一）读课文第一句话，解释课题意思。

（二）结合课文的第1自然段，交流本课主要人物。

（三）理清文章思路。

1．根据事情发展的顺序，可以分为三部分。

（1）开国大典之前（第1—4自然段）

（2）开国大典之时（第5—14自然段）

（3）开国大典之后（第15自然段）

2．交流讨论，通过部分浏览读文，找出课文的重点部分。（第二部分）

四、学习课文第一部分

1．自由读课文第一部分。

2．从哪些地方看出这是“大典”？（交流）（展示课件第六屏）

(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集而来”；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。)

3．指导朗读，注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

五、作业布置

1．有感情地朗读课文。

2．书写生字及词语。

3．根据对课文的理解，画出天安门广场的示意图。

第二课时

一、回顾复习，引出新课

上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。谁还记得“开国大典”的意思是什么？又是为什么而举行的典礼？这节课我们就走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，去感受开

国大典的意义吧！

二、突出重点，初识典礼

1．默读第二部分，（展示课件第七屏）出示词语组。

排山倒海的掌声

雷鸣般的掌声

一齐欢呼

一齐欢悦

一齐脱帽肃立

一齐抬起头

2．读一读，有什么感觉，用恰当的词语形容一下。

3．读了之后，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？

4．课文第5—10自然段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。

5．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？

三、品词析句，深入探究

课文是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面的？怎么表现毛主席的伟人风采的？这需要我们进一步去探究。

1．研读第5自然段。

（1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子。谁来读读？

（展示课件第八屏）

“排山倒海”什么意思？体会“一齐”。三十万人有多少，你能想象得到吗？一齐投向主席台，看谁？从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？

（展示课件第九屏）

（2）你知道这掌声想要表达什么呢？

（3）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？

（学生交流资料）

（4）再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！

2.研读第7自然段。

（展示课件第十屏）

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是

什么？

（2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？

（3）想象一下，这庄严的宣告，这雄伟的声音会传到哪里？那里的人们听到这样的声音会怎样？

（4）再读读，有什么感觉？

3．研读第8自然段。

（1）说说在学校的生活之中，哪一个时刻让你最激动，让你能把心和祖国紧紧地连在一起？

（2）（展示课件第十一屏）你们理解这句话吗？

（3）结合着上节课的资料和自己搜集的资料，说说对这句话的理解。

（4）所以，今天五星红旗升起来了代表：中国人民从此站起来了！（在老师引领下一起朗读）

（5）（展示课件第十二屏）从那时起的60年里，我们的五星红旗在大江南北，国际场合一次次冉冉升起„„

（6）面对这五星红旗一次次庄严升起，激起中华儿女多少豪情壮志，让我们再次朗读课文的第8自然段。

4、接下来的阅兵式和群众游行，把人们欢乐的心情推向了高潮，学生选择自己喜欢的方式读课文的最后一个部分，感受气氛的热烈和人们的欢乐心情。

四、课堂总结。

这节课，我们走进开国大典，目睹了典礼仪式的盛大场面，此时，你最想说的一句话是什么呢？（热爱共产党，热爱毛主席，热爱新中国。）

作

业

设

计

如果你亲身参加了当时的开国大典，你会在哪里？会看到什么？想到什么？做什么？根据这个主题，写一个小片段。

板

书

设

计

开国大典

典礼前：三十万人、直奔会场、人山人海

典礼时：庄严宣告、雄伟声音、伟大领袖

6.六年级上册语文第二单元知识点 篇六

qiáng

qiǎng()

桑娜勉强

二、读拼音，写词。

hòu huǐ shēn yín shēn ào chú chuāng

()()()()()()()()

bǒ jiǎo zhèng zhuàng dōu fēng xiàn mù

()()()()()()()()

hū xiào xiōng yǒng fēi jiàn bǎo yòu

()()()()()()()()

三、比一比，组词。

勺()撕()梧()

灼()嘶()捂()

汹()凑()狂()

凶()揍()逛()

四、改正错别字。

宾仪馆() 晚联() 倒眉()

碰璧() 幼雉() 象皮()

拘瑾() 漾慕() 魁捂()

顾昔() 报怒() 爱带()

五、把词语补充完整。

心惊肉() ()涌澎湃 此起()伏

自言自() ()作自受 囫囵()枣

忐忑()安 ()光粼粼 张冠()戴

恍然大() ()经风霜 一本()经

六、词语连线。

呼啸的道理 稚气的波涛

纯真的`光芒 繁重的热泪

灼灼的寒风 轰鸣的劳动

深奥的友谊 激动的童声

七、句子沙龙。

1.宇宙空间大得很

改成反问句：

2.暴风雨应该来得更猛烈些

改成感叹句：

3.鲜血把士兵的头部、胸部染线了

改成被字句：

八、阅读。

我们想要一个没有战争和武器的星球

我们要除掉破坏和疾病

我们不想再感到憎恨、饥饿

我们不想无家可归

我们要废除这一切

1.解释词语

憎恨：

无家可归：

2.这一切包括：

3.这一诗歌片断的主题是：

九、作文。

题目《我最好的朋友》(可以不写人)

小学六年级语文上学期第二单元同步检测练习

一、看拼音写字，注意书写工整、正确。(8分)

xián nì xiè fèn

头()()时针 机()()土

méi juān shíyù

()瑰()赠侵()领()

二、下面词语全对的一组是()。(3分)

A、集思广益、目瞪口呆、独出心栽、实事求是

B、群策群力、出人意料、标新立导、发愤途强

C、举一反三、各抒己见、古为今用、迎难而上

D、触类旁通、无独有遇、饶有趣味、炎黄子孙

三、请把下列的词语补充完整，并按要求各写两个词语。(12分)

()有成效坚持不()司空见()革故()新

舍本()末风华正()不()下问百()成钢

表示专心做事的成语：、;

表示品德高尚的成语：、。

四、选择恰当的词语填空。(8分)

鼓励鼓舞

1、万户那种勇于实践的探索精神，使人们的内心深处受到了极大的()。

2、老师经常()我们，遇到了困难，要勇于克服。

结果结论

他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，()证明谢皮罗的()完全正确。

五、选择正确答案的序号填在括号里。(3分)

“真理诞生于一百个问号之后”意思是：()

A、在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。

B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理。

C、当你产生了一百个问题后就找到了真理。

六、按要求完成：(9分)

1、把下列词语组成通顺的语句。

实现了中国人民梦想“神舟五号”载人飞船遨游太空的

2、英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。(缩句)

3、只要我们都讲卫生，健康和疾病就有保证。(修改病句)

七、判断下面的说法是否正确。(6分)

1、“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中“花”的意思相同。()

2、“千年梦圆在今朝”中“千年梦”指中国人飞离地球，遨游太空。()

3、谢皮罗教授把“?”拉直变成“!”证明了漩涡与地球的自转有关。()

八、课外积累(5分)

通过本组课文及课外的学习，我认识了科学家：、;我对科学精神有了具体的感受，我能用这几个词来说说对科学精神的认识，如：尊重事实、一丝不苟、、、。

九、阅读积累与运用(44分)

(一)、读课文，按要求答题。(20分)

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的`歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的，变成物理学的一个新的，变成一条条，她变成了科学史上。

1、“卓”字用音序查字法应查;用部首查字法应查。(2分)

2、按课文内容填空。(4分)

3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是。(2分)

4、“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是，而玛丽居里发现人生的意义是

(4分)

5、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。(4分)

6、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗?请谈谈你的看法。(4分)

(二)、用心品读短文，回答问题。(24分)

很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。

突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行?你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”

骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心(促进促使)他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么?”

老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”

那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于(忙碌匆忙)，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手——托马斯杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。

1“僵”用音序查字法应，用部首查字法应查部。(2分)

2、请把文中不合适的词划去。(2分)

3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。(3分)

4、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子画上横线。(3分)

5、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的?请用波浪线划出(3分)

6、老人是怎样分析骑手的眼神的?他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助?(4分)

7、你喜欢文中的骑手吗?他具有怎样的品格?(4分)

7.六年级语文上册第二单元必考词语 篇七

级

六

学

科

语文

章(组)

二

备注

集体备课

学习内容

《明天更辉煌》

学习内容

分

析

《明天更辉煌》这是一首篇幅较长的现代诗，诗分三节，分别写出香港沦为殖民地时炎黄子孙悲痛的离别情；香港人民自强不息的奋斗精神顺利回归举国欢庆；对香港的未来充满期待与祝福的激动心情。

学情分析

这篇课文是一首充满激情的现代诗。六年级的学生已经积累了一定的阅读方法，也掌握了一些阅读技巧，因此，他们大都能用正确的语气语调来朗读这首诗，所以在朗读指导上不需要花太多的时间，但由于这是一首现代诗，诗的语言凝练，这就需要指导学生收集相关的资料去了解课文的背景。

学习目标

1.认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。

3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.了解现代诗歌的一些特点。

学习重难点

重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句

学习方式

方

法

读中求悟

悟中升华

学习准备

学生：收集香港被占历史及香港发展史，香港回归资料

教师：制作课件

学习时数

两课时

学习过程：

第一课时

一、导入课文，揭示课文题目

1．（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？

2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？

学生甲：**，看升旗。

学生乙：载歌载舞，放鞭炮。

学生丙：写文章、作诗。

……

3．板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。学生齐读课文题目。

4．老师出示香港的资料和图片，学生读课文。

二、再读课文，学习本课的生字、新词

1．学生自渎课文，画出生字、新词

2．学生汇报交流学习情况。

3．教师出示生字新词卡片。耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐

4．借助工具书学习生字、新词，理解词语。

断肠：形容悲伤到极点。

自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。

炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。

曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。

三、整体感知，划分段落

1．本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。

2．学生讨论，划分段落。

全诗共三节，可以分为三部分。

第一部分：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。

第二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。

3．全诗表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港明天更加辉煌。

第二课时

一、板书课题，引入新课

1、板书课题。

明天更辉煌（字较大）

献给香港回归之日（字稍小），学生齐读。

思考：这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？

2、学生发言后，教师小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。

二、预习检测

1、自由朗读课文，注意把字音读正确，句子读流畅，如果能做到有感情地朗读就更好了。

2、请三名同学分小结读课文，读后评价。

3、同学们通过预习课文，一定发现了这篇课文与我们以前学过的古诗有所不同，学生根据课件提示回答：

1.全文共（）节，每节（）行；全文双行末字押（）韵；

2.全诗采用第（）人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，语言直白，显得亲切、亲和、亲近。

4、小结：像这样的诗歌我们都称之为现代诗。现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

5、听课文范读，边听边想：课文每小节分别写了什么？

学生汇报后，师相机板书：分离

发展

回归

三、学习新课

（一）学习第一小节

1.自由读第一小节。

这一小节，读着读着，哪些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。

汇报交流

*幻灯出示句子：

在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；

在那一串串的故事中，讲述着你啊，香港。

（1）重点词：“漫长的岁月”指香港从1842年被迫割让给英国到1997年回归祖国的这段岁月，整整155年，56575个日日夜夜，每一个日夜都饱尝痛苦啊！请你读出这种感觉！

“一串串的故事”说明了什么？是指在这漫长的岁月里发生了好多的事情。在你讲述这些故事的时候，你心里在想着谁？能读出这种感受吗？

（2）谁在思念香港？谁在讲述香港的故事？让我们读着这些文字的时候，一位饱经沧桑的母亲的形象不禁浮现在眼前。无论孩子离开了多久，母亲依然想着他，念着他哪！这“思念”里有有泪，有爱，有渴望。让我们一起读出这种思念之情吧：（生齐读这四行诗。）

（3）遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”

2、*幻灯出示句子：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

（1）学生齐读。

这一句中从“被迫”“撕”里你仿佛看到了谁的嘴脸？（强盗）香港被强盗撕咬，吞噬，在痛苦呻吟的同时，向祖**亲发出了这样的呼救——

七子之歌

•香港

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱！

母亲，我要回来，母亲！

3、作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子被撕咬，女生们，你们的心会痛吗？女生读——

滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。

自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。

作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子被欺凌，男生们，你们的心会痛吗？男生读——

滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。

自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。

补充介绍香港被日军占领后的香港资料

同学们，眼睁睁地看着自己的孩子被吞噬，痛彻心扉的母亲不禁发出了这样的怒吼。全体齐读

滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。

自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。

（二）学习第2小节。

幻灯出示句子：第二小节

1、引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？轻声读第二小节后汇报

.2、换角色朗读：孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？

3、教师补充介绍香港的发展资料，听后觉得怎样？带着自豪的感情把句中的“你”改成“我”，去读一读吧。

4、师：同学们，香港苦痛时，母亲跟着伤悲；香港繁荣时，母亲也展露笑颜。香港的一切无时不刻不牵动着母亲的心。让我们合作对读：老师诵读第1节的句子，学生跟读第2小节中对应的句子并把句子中的你换成我。展开对读。

（三）学习第3小节

1.读着读着，一位伟人来到了我们面前。请同学们自由地放声朗读第三小节，边读边想：这位伟人是谁？他做了什么了不起的事？

2、播放香港回归军营交接仪式的视频

看了这段视频，现在你的心中是什么感觉？把你的感受读出来。读第3小节。

3.画像下出示诗句（第3节诗句）

“斩荆棘，破巨浪”可以用哪两个成语来概括？披荆斩棘、乘风破浪。

出示一组四字词语，学生练习改写成三字词语：

无依无靠

谨言慎行

载歌载舞

寻根究底

4.诵读这一节：指两名同学配乐诵读

左右两个小组赛读

5.背诵。

四、拓展深化，抒写情感

现在，香港回归祖国已经19年了，在这19里，香港取得了辉煌的成就。香港这位归来的游子，它会对自己的祖**亲说些什么呢？请你以香港的口吻写几句话，也可以仿照课文的形式，写成一节小诗，抒发自己的感受

作

业

设

计

收集香港资料，读读

板

书

设

计

明天更辉煌

企盼、发展、回归

（激动

8.六年级语文上册第二单元必考词语 篇八

本单元的主题是“美与丑”，这个单元设计了“话剧演出会”，其中《丑公主》这篇课文就是一篇典型的戏剧作品。在学习的过程中，可以引导学生了解戏剧方面的有关知识，比如戏剧的题材，戏剧冲突等。在学完课文后，试着让学生把课文编成课本剧，以小组为单位表演课本剧，并且评选表演优秀者。

1、六年级的学生具备了一定的阅读能力，自读感悟能力，质疑释能，搜集和处理资料的能力，合作探究的能力，这些能力为主题单元学习作好了准备。他们已经基本具备了良好的阅读习惯，会用批注、摘录，写心得提纲等方法读书，能透过文本内容，抓住自己感触最深的地方反复分析，写出独特的感想。他们还乐于参与到合作学习中去，通过交流取长补短，加深认识。但学生对于段落和主要内容的概括能力较弱。在教学中，要帮助学生理清课文的叙述顺序。

2、读写结合。写作与阅读既各成体系，又相辅相成。阅读部分中的阅读材料可作为写作训练的范例，让学生在感悟、模仿的基础上创造；可设置情景或话题，让学生由这些情景、话题入手，回忆已有的生活，调动已有积累，表达自己的情感或见解；也可让学生独立地进行分析、评点或表达读后的感受。例如在学习《做一个最好的你》后，可以让学生写一写班级中有哪些自信的同学，他们的自信表现在哪些地方。

3、新课程教法打破了传统的灌输模式，注重了学生的主体地位，为此，由学生自主学习，在学习中质疑，老师针对问题，让同学们小组合作，老师适时适量点拨讲解，这样，学生有问题，有目的的听，教师针对学生的疑惑去讲解，这样教有针对性，学有目标性。常此以往，学生会自主，会质疑，充分发挥了学生的主体作用。

9.六年级语文上册第二单元必考词语 篇九

一、读拼音，写词语。

jiã chū shâ jì kònɡ zhì miǎn lì yǐn yǒnɡ

（）（）（）（）（）

七、补充下面的名言，并写出名人。

1、，这是我们自信心的泉源。（）

2、我是中国人民的儿子，我深深地爱着。（）

3、唯有

是值得宝贵的，唯有他

起来，中国才xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo rě rãn jī xiào（）（）（）

二、区别字组词。

施（）挠（）艰（）毅（）拖（）晓（）坚（）义（）讥（）浆（）斑（）篇（）饥（）桨（）班（）偏（）

三、给带点的多音字选择正确的读音，画“√”。

刚劲．（jìnɡ jìn）哈．达（hā hǎ）相．传（xiānɡ xiànɡ）塞．外（sài sāi）调．节（tiáo diào）扇．动（shān shàn）纤．（qiàn xiān）夫 瓜蔓．（màn wàn）阻挠．（ráo náo）

四、把词语补充完整。

寝不（）（）思潮（）（）（）（）如洗（）（）石出（）（）不回 牙牙（）（）

五、根据意思写词语。

1、不怀好意地嘲笑别人。（）

2、形容形象高大，气概雄伟豪迈。（）

3、终身遗恨。（）

4、周到而细密。（）

六、写出下面句子运用的修辞方法。

1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（）

2、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（）

有。（）

4、我爱我的，爱我的，离开了她，离开了他们，我就无法，更无法。

八、根据课文填空。（13分）

1、京张铁路不满四年就全线（）了，比计划提早两年，这件事给了（）中国的帝国主义一个有力的回击。今天，我们乘货车去八达岭，过青龙桥东站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。

①.这件事指

②.为什么说：“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？”（2分）

③人们为什么为詹天佑立铜像？（3分）

2、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

①梦能“捉”吗？醒来再想捉住这梦是什么意思？（3分）

②这段话表达了怎样的心情？（3分）

3、①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄暗中。

我体会到作者此时的内心感受是： ②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。

我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的。③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头。

说“这凄凉”是“甜蜜的”是因为

绘图，计算。（）⑤为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。（）遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要 把它修好。否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

1、在标有序号的句子后用一个词语概括你体会到的詹天佑的精神。（2分）

4、战士们都笑着，用两个指头（）起一小片来，细细地()着,轻轻地()着，慢慢地()着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

①在括号中填入合适的动词。

②这两句话写出了战士们收获西瓜后 的心情.③课文为什么用“彩色的翅膀”作题目？

5、读下面的诗句，体会诗句表达的感情：

①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是。朗诵时应充满 之情。

②黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了。朗诵时语调要。

③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了，朗诵时语调要。

九、阅读理解。（19分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（）②他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。（）③塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。（）④白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下

2、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

3、选词填空。

精密 周密

（）的仪器

（

）的计划

（

）的观察

（勘测

4、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？（2分）

5、结合全文回答，你觉得詹天佑什么精神让你感动，为什么？（2分）

10.六年级语文上册第二单元必考词语 篇十

一、看拼音，写字词。

mãnɡlïnɡqīliánɡzǔnáoyìránkînɡzhìníjiānɡ

()()()()()

()

zhēnzhìâliâxuányáqiàobìrěrěnjīxiào

()()()()

二、辨字组词。

钮（）魏（）缓（）烽（）擎（）垠（）

扭（）巍（）援（）峰（）挚（）银（）

三、补充词语。

（）不安（）狂风（）（）可见（）（）（）（）起伏

（）（）不回水（）石（）（）()如洗牙牙（）（）

四、给下面词语中红色的字选择最恰当的解释。

1．施工（）A 给予 B 施舍 C 施行 D 在物体上加某种东西

2．复苏（）A 重复 B 转过去或转回来 C 恢复 D 再，又

3．寝不安席（）A 安定 B平安 C 安装 D 存着，怀着

4．百折不回（）A 弯曲 B 弄断 C 损失 D 折叠

五、选词填空。

1．周密 严密 精密 机密

（）监视（）思考（）计算（）文件（）警戒（）测量严守（）（）调查

2．鼓励 勉励 激励 奖励

（1）有关部门对有突出贡献的科技人员进行（）。

（2）每当我学习中遇到困难，老师总是热情地（）我。

（3）总结会上，辅导员李老师（）我们继续努力，争取更大进步。

六、下面词语在课文中分别喻指什么，选一选，填一填。

①战士丰富多彩，富于革命理想的生活②五十六个民族③热烈顽强

④抱负远大⑤勇敢乐观⑥纯洁

1．雪莲（）2．海燕（）3．雏鹰（）4．山丹丹（）

5．五十六朵鲜花（）6．彩色的翅膀（）

七、下面的句子用了什么修辞方法。

1．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形

线路。（）

2．这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？（）

3．要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱

心把世界相连。（）

4．从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。（）

八、判断下列句子。

1．《詹天佑》一课讲的是明末清初的事，距现在有几百年的历史了。（）

2．一些帝国主义国家要争夺“京张”铁路的修筑权，目的就是想嘲笑中国人没

有这个能耐。（）

居庸关隧道采取从两端同时向中间凿进的办法是因为它太长了。（）

4．青龙桥附近坡度特别大，火车难以爬上去，詹天佑顺着山势设计了一种“人”

字形线路。（）

5．初到哥廷根的时候，作者季羡林一心怀念着生母，有时想得简直不能忍耐。

（）

6．《中华少年》一课选取雪山高原、南疆宝岛、北方草原和黄土高坡四地的少

年代表中华少年。（）

7．《彩色的翅膀》一文中关于记叙“西瓜的不平常来历”这部分属于倒叙。

（）

九、阅读短文，回答问题。

（一）怀念母亲（片断）

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母

亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活

了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵

魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数

十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲

频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也

频来入梦。

1．根据短文给红色字选择正确的读音。

待（dāi dài）频（pínɡ pín）

2．联系上下文，解释下列词语。

（1）寝不安席：（2）频来入梦：

3．片断中最后一句“这个母亲”指的是。

4．从这两段文字中可以看出，作者是想表达自己（）

A 一种说不清却真挚的情感。

B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。

C 对亲生母亲的愧疚和对祖**亲的爱意。

（二）把我的心脏带回祖国

19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入被（qī línɡ）、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

1830年11月的一天，维斯瓦河上（mí màn）着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱埃斯内尔特地为肖邦写的送别曲《即使你远在他乡》。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他（zhânɡ zhînɡ）地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。肖邦得知这个消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国的前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他在巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。在1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

1．根据文中括号内的拼音写词语。

qī línɡmí mànzhânɡ zhînɡ

（）（）（）

2．给下列词语中红色的字选择正确的解释。

（1）悲痛欲绝（）①断绝。②穷尽，完全没有了。③气息中止，死亡。

（2）与世长辞（）①文辞，言辞。②告别。③辞退，解雇。

3．读下列句子，回答问题。

（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（2）什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

十、习作。

11.六年级语文上册第二单元必考词语 篇十一

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，注意积累课文中的语言。

2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

3、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

教学重点、难点：

联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，今天我们继续学习第25课，生读课题!

2、通过上节课的学习，我们知道课文三次写了爷爷的芦笛声，分别是什么样的?(板书：在强强的想像里，爷爷的芦笛声是那么婉转悠扬、在海边，听到爷爷的芦笛声是那么清脆悦耳、在狂风怒涛的漫漫长夜，爷爷的芦笛声是那么奇特有力)每次都给强强不同的感受。

3、那今天我们上课你想解决什么问题呢?(学生质疑)你很会观察思考,我相信通过今天的学习,你的问题就一定能解决。

二、速读课文，初步感知第三次芦笛声：

1、下面就让我们带着同学们的问题，快速阅读课文的7-13自然段，看看自己能不能有所发现?

2、 学生速读7-13自然段。

3、 谁来说说为什么第三次笛声是奇特的?(指名说：A、因为这笛声将他的恐惧驱赶的一干二静——B、因为这笛声让强强变得勇敢起来——C、因为这笛声让他明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”)你们真会读书呀?读一遍，就能了解其中的大概了，真了不起!

三、研读课文，品味第三次芦笛声：

1、白天的大海、笛声是那么富有诗情画意，和强强想的完全一样，那夜晚的大海和笛声，应该更加充满浪漫和诗意。可那个晚上呢?今天我们继续往下学习7-10自然段。

出示自读要求：ppt

(1)用横线划出描写风浪的句子，用波浪线划出强强面对风浪的表现。

(2)读读你画的语句，体会一下这不平常的夜和强强当时的感受。

2、学生自渎。

3、交流：

(1)谁来说说那是一个怎样的夜晚?(指名说)

① 这是一个大海变得狂怒的夜晚。你从哪里感受到的?ppt：出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。你能把你的感受读出来吗?还有谁从这段中读出不同的感受?我觉得这个夜晚风大浪也大(指名说)你能读出大风大浪吗?(你们觉得这风浪大吗?那可是狂风大浪呀，你能想象着那画面再读读吗?我们一起读一读)听你们这么一读，我感觉到这是一个怎样的夜晚了。还有谁读这段有自己的看法?(指名说)这是一个令人害怕(危险)的黑夜。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。(什么让你感到害怕(危险)?)你再读一读，读出害怕(危险)来!

②在朗读时，我们就要把体会到的大海的狂怒、可怕读出来，才能再现当晚的情景。(自己读一读、对比读、齐读)同学们练得都很认真，我想每组请一个同学读，其他同学评一评，谁把大海的狂怒、可怕读出来了。(有点怒了/怒了/更怒了/)人多力量大，让我们一起读出大海狂怒的气势。

③这样的夜，你见吗?(没有。)你独自一人经历过吗?(没有!)强强经历过吗?(也没有!!)他开始——(板书：害怕)可爷爷之前问他时，强强明明说—— ppt：强强 说：“放心吧，爷爷，我不怕。”你能想象出强强当时动作、神情吗?(指名回答) 那时的强强在爷爷面前表现得十分地——(勇敢，英勇，胆大……)一点儿也不怕!(板书：不怕)现在看来亲自经历和没有经历过，可是大不一样啊!

④ 当他第一次经历这狂怒的大海之夜，他不由得害怕起来。(指名朗读)。(出示ppt：强强裹紧被子，……听不到任何回答。)他读出害怕了吗?想想你害怕时，会怎样?就把这种感觉读出来。自己试一试。(练读、指名读)这是紧张的呼喊，这是发自内心害怕的求助啊!我们一起读好这个句子。(齐读)

⑤可是听不到任何回答，只听到——(你说!)ppt：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”你从中感受到什么?(指导：你把自己感受到的大浪读出来!这不是大浪，谁再来读一读?我们一起读!)这浪可真大呀!把强强吓坏了!(引读)ppt：强强吓得钻进……(指导：从这里你感受到强强什的心情变得怎样了?你能读出更害怕、更紧张的感觉来吗?自己试试。男生读、女生读)

⑥文中还有这样的描写大海凶猛、可怕的句子，谁来说?ppt： “哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。(这是描写怒涛的)

“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。” (这是描写狂风的)

⑦面对狂怒的大海，蜷缩在被窝里强强害怕极了!他想： ，他想 ，他还会想 。ppt：强强焦急起来……又钻进了被窝。是呀，该怎么办呢?强强越想越——(点击：焦急)他哆嗦着下了床，准备去——(找爷爷!)去了吗?(指名接下去读)强风和黑夜又把他逼回了被窝。我们一起来读这段话。谁能用一个成语形容一下强强此时的心情?(指名说：忐忑不安、惊慌失措、惶恐不安、七上八下、惊恐万状、)⑧

(2)品味第三次芦笛声。

A、(引读十一段)强强从未经过这样的漫漫长夜。( ppt：强强从未经过这样的漫漫长夜。)不知过了多久，朦胧中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的涛声里夹杂着一种奇特的声响。(点击芦笛声)

B、这奇特的声响就是——(指名说)太平静了，经过这样的漫漫长夜，强强听到爷爷的芦笛什么心情?(指名说)谁再来读这句话?(有感觉了，还不够强烈!)谁来读!

C、强强就是这么激动，这么欣喜，他情不自禁地大喊起来：——(引读最后一段)

D、(ppt：在狂风怒涛的黑夜里，爷爷的芦笛声 。)经历了狂风怒潮的黑夜，爷爷的芦笛声，对强强来说意味着什么?给强强带来了什么?又给强强什么样的感受呢?快速阅读课文7-13自然段，联系上下文，想想芦笛奇特在哪里?写下自己的感受。马上交流。

E、写好了吗?谁先发言?(指名说)这笛声奇就奇在这里，让强强变的勇敢起来。(板书：勇敢)

F、看来，有的同学已经听懂爷爷的笛声了，他想用笛声告诉强强什么呢!(ppt:出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。)(齐读)你们真是爷爷的知音呀!说说你对爷爷平时爱说的一句话的理解。(指名说)

“海水”指什么?(板书：沾点海水)“长结实”仅仅指身体吗?(板书：长结实)这话仅仅是说海边的孩子吗?

(3)小结：

是呀，生活就像大海一样，有风平浪静的时候，也有波涛汹涌的时候。当我们面对困难的时候，要勇敢去战胜它。只有经历过磨难的人，才能更加的勇敢、坚强。(让我们记住爷爷齐读这句。)

三、总结全文，布置作业。

1、刚才我们仿佛亲身来到海边的小闸屋，亲身体验着强强的心理变化，和他一起紧张、焦急、恐惧、担心，一道期盼，一起成长。作者为什么写得这样生动可感?关键在于他将人物活动与环境紧密结合，文章写得就生动、扣人心弦了。很值得我们写作时借鉴。

2、现在我们就来试一试。写一写你晚上一个人在家或独自走路时的心理感受，注意通过环境描写衬托自己当时的心情。

板书设计：

爷爷的芦笛

(悠扬、清脆、奇特)

不怕——恐惧——勇敢

沾点海水，长结实。

小学六年级语文教案s版2

教学目标：

知识与技能：

1.学会7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。

4.领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。

过程与方法：

1.整体把握，抓准情感主线。

2.以读为主，结合讲、思、议一起理解内容。

情感、态度与价值观：

感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。

教学重点：

抓住关键语句读思议想，体会文中蕴涵的感情。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入单元整体内容

1.师：人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。同学们，让我们一起走进第三单元，去领略一下爱的真谛。

2.学生自读第三单元课题及导读，了解本单元学习内容，目标和方法。

二、初读课文

用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。

三、精读诗句，体会感人师生情

学习第一节，感受老师对工作的热爱。

1.同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。

2.学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。

3.指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。

学习第二节，具体感受浓浓的师爱。

1.自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。

2.概括出三件事。

3.指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么?

4.交流想象，激发情感，练习朗读。

5.读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。

6.读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。

学习三四节，感受学生对老师的爱。

1.自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。

2.重点交流学生为什么送老师“勿忘我”?联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处?再次体会老师默默奉献的精神。

3.想象轻轻地，默默地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么?

4.指导感情朗读三四节。

四、再读全诗，集中体会学生对老师的热爱赞美和感激之情

五、联系实际，深化感情

1.师：同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心你，爱护你，你能也像作者一样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗?

2.学生自由练说，全班交流。

小学六年级语文教案s版3

教学目标：

1、学会7个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。

4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。

5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。

教学重难点：

让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。通过朗读来表达这种至真至纯的情意。

设计理念：

一、多读多悟，吟咏品味

阅读教学要立足于文本，让学生多读多感悟，吟咏品味，在潜移默化中抓住文章的主旋律，全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“情感线”，因此，本课教学中，读的设计要层次井然，层层深入，当学生初读全诗后，要引导学生从“情字”着手，从“爱”字切入，说说读了这首诗，感受到哪些爱?这样学生在初读时就能把握住文章的主脉。品读采用多种形式，要让每个学生有自由读、大声读的机会。范读、指名读、男、女生读、引读、齐读等，让学生多读多悟，吟咏品味课文内容，促进学生与文本之间的对话。

二、读中想象，酝酿情感

诗歌的语言凝练，含义深刻，诗歌的情感炽烈，意境深邃，加之节奏鲜明，韵脚突出，学生在初读中就能把准情感基调，为有感情朗读打下基础，更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来，让学生在读中感悟，读中想象，然后用想象中酝酿出的情感，用朗读去表达，去诠释诗中的情，当学生沉浸在那种有情意的文字时，自然就能将师生之间的感情表达出来，课堂上可引导学生对诗中大量的对偶，排比句式采取双人对诵的形式，以利于情感的表达、流露。

三、读写结合，深入理解诗歌内涵

本诗值得学生学习借鉴的是，借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题，每个学生都享受过老师的关爱，相信提到老师，往事也会一幕幕浮现在眼前。在引导学生读、议第2小节时可不失时机地让学生模仿课文的写法，用“记得”开头说话、写话，这一方面有利于对文本进行拓展，引导学生读写结合，更深入理解诗歌内涵，另一方面以“情”体“情”，用自己的感受去体验作者的情感，有利于学生情感的升华。

教学过程：

(第一课时：简介作者，初读全诗，检查生字词预习情况;整体感知课文，理清文章脉络)

第二课时

一、创设情境，抓住题眼

(1)播放歌曲《每当走过老师窗前》

(2)师生交流：听了这首歌，你想说什么?指名交流，师小结

(3)相板板书课题，引导学生深情读题。

二、多读多悟，吟咏品味

(一)读悟第一小节。

(1)上节课同学们初读了全诗，知道全诗高度赞扬了老师那种献身教育而无怨无悔的品质，现在请你自由读第1节，看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱?

(2)指名交流自己找出句子、词语。

(3)看来这一小节每句话都蕴涵了教师对工作的“爱”，请你选择其中的一两句，找出句中关键词反复品读，看看这些词句中你体会到老师对工作的一种怎样的爱?把你的想法写在旁边。

(4)学生默读写批准。

(5)学生交流自己的感受。(引导学生抓住“欢聚、离别、忧愁、喜悦、无怨、痴情、日日夜夜、风里雨里”这些词来体会)。

(6)指导读书，读出对老师的崇敬之情(指名朗读，全班齐读)

三、读中想象，读写结合

(一)读悟第二小节

1、老师对学生的关爱是时时刻刻，无处不在的老师对学生的关爱是全方位的，这一切都源自老师的“我爱春天，更爱这每一片绿叶。”因为爱，才有这一桩桩、一件件让学生难以忘怀的事。

自由读第2节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?

2、全班交流，概括出三件事

(1)老师背“我们”过河。

(2)入队时，老师投给“我”无声的目光，给我温暖。

(3)老师表白自己的心声。

3、指名读第一件事的诗句，其他同学边听边想：你的眼前仿佛看到了什么?

指名交流

4、激发情感：多好的老师啊!找仿佛看到老师背着学生一趟趟地、小心翼翼地从涨水的小河中涉过的情景，我仿佛能听到老师发出的微微喘息声，请你们再读这几行，相信你也有这些感受，(学生齐读写第一件事的诗句)

(第二、三件事教学同上，教学过程略)

5、同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你，你能也像作者一样选几件你难忘的事说一下吗?注意也像作者一样，用“记得”开头。

6、学生同桌互说，全班交流

(二)读悟第3节

1、默读第3节，思考：学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的?

2、指名交流

教师适时点拨：(1)“勿忘我”是一种怎样的花?

(2)学生送“勿忘我”还有什么意思?

3、师引读第3节

师：那么多美丽的鲜花，而我只选择——

生：有一种开在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。

师：这是一种怎样的花呢?

生：风雨里盛开，风雨里凋谢。

一簇簇美丽朴素的生命、装点着被人们遗忘的角落。

师：感谢老师，祝福老师吧!

生：亲爱的老师啊!……放在您的桌上。

四、学习第4节

1、学生已离开老师，但老师对学生的影响深远。

默读第4节，老师对学生有哪些影响

2、指名交流，师小结：老师的影响是深远的，是不可磨灭的，即使离开了老师，但老师的一言一行会影响着“我”感染着“我”，启迪着“我”，指引着“我”，让“我”在今后的生命历程中，知道怎样书写。

3、全班感情朗读第4节

五、回归整体，升华情感

1、联系全文，我们可以想到，那就是在今后的人生道路上，我们应该像老师那样，默默无闻，不求索取，把自己的毕业生献给社会，献给人民!再次齐读课文

2、再次聆听歌曲《每当走过老师窗前》

带着对老师的崇敬，小声学唱这首歌

板书设计：

7、献给老师的花束

欢聚 离别 无怨 痴情 日日夜夜 风里雨里

默默无闻 记得…… 记得…… 记得……

不求索取 勿忘我

想起…… 想起…… 想起……