重阳节一年级主题班会

重阳节一年级主题班会（共14篇）

1.重阳节一年级主题班会 篇一

菊花香，桂子香。岁岁重阳，今又重阳。10月9日上午，__市第一小学全体退休教职工欢聚一堂，举行“欢度重阳节，共叙夕阳情”活动。

活动在徐昭媛园长的致辞中拉开帷幕，她赞扬了老教师们为小学的发展做出的贡献，并祝愿老教师们节日快乐、健康长寿。随后，徐园长带领老教师们参观了小学，共同感受小学的变化。美丽的校园环境、配备齐全的多功能活动室、充满创意的走廊楼道、与孩子互动的主题墙饰、丰富多彩的区域活动、富有体育特色的户外环境，都给老教师们留下了深刻的印象，他们对小学以及学前教育日新月异的变化和发展给予了高度的评价和赞誉。

最后，老教师们走进班级和孩子们一起互动。孩子们围在爷爷奶奶的身边，专心地聆听着他们的故事，为他们送上了自己亲手制作的小礼物，表演了老师精心编排的文艺节目，还为爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、讲讲小学的故事……老人们不时地鼓起了热烈的掌声，脸上洋溢着欣慰的笑容，大家齐乐融融沉浸在一片温馨的氛围中。

尊老、敬老是我们中华民族的传统美德。德乃人之本，孝为德之先。一直以来，__市第一小学都很关心退休老教师的生活，为他们提供场所，让老教师们定期活动。本次活动，让老教师们一起忆往昔峥嵘岁月，话一幼美好未来，让老教师们充分感受到了集体的温暖。

“老吾老以及人之老”，又逢重阳，恭祝天下所有老年人节日快乐，健康长寿！

2.重阳节一年级主题班会 篇二

一、利用主题图, 激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师, 提高学生的兴趣, 是学生主动参与学习的基础.在教学中要充分发挥主题图的魅力, 激发学生的兴趣.如一年级的小朋友新入学的准备课中的“数一数”, 出现的主题图是“美丽的校园”.“美丽的校园”为小朋友提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的同学、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源.我认为他们从幼儿园进入小学, 他们学习和生活的环境有了质的变化, 作为开学的第一课, 他们学习数学的第一课, 帮助小朋友了解学校生活, 对他们进行入学教育, 培养他们爱学校, 爱集体的良好情操, 是十分重要的.因此, 一上课, 我在屏幕上展示“美丽的校园”图之后, 大家都显得非常高兴, 因为小朋友看到自己熟悉的生活情境———学校被搬上了屏幕, 每一双小眼睛都盯着画面.于是, 我抓住这个时机问学生:“谁想和大家说说这是什么地方?有些什么?”先让学生随意看, 随意说, 自由发言, 充分调动学生的积极性, 在学生全面了解画面的内容后, 我又说:我们在数图中这些人或者物体的个数时, 先数比较少的, 再数比较多的, 也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数.在这里, 我在出示主题图后, 不急于给出数数任务, 而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容, 并让同桌同学互相说说都看到了什么.等他们的好奇心得到满足以后, 再让学生带着任务去观察, 学生的注意力就放在数数的活动上了.然后, 按事物数量的多少依序找出数量是1, 2, 3…的物体.最后, 让学生数身边的实物.由数画上的物体数量到数身边的实物, 让学生体验生活中处处要用到数, 对数学产生亲切感这样的主题图能帮助学生感受数与生活的关系, 保持对数学的好奇心, 保留对学习的新奇感, 让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学.在“数一数”的学习活动中, 我不但让学生“看看, 说说”, 而且还注意关爱每个学生, 对他们及时给予鼓励, 让学生感到“我能行”, 努力使每个学生不断获得成功的体验, 培养学生学习数学的兴趣和信心.

二、利用主题图, 把所学知识编个故事

低年级儿童对世界充满了新鲜感, 好奇感, 根据他们的年龄特点, 要尽可能运用生动、形象的材料进行教学, 让他们的眼睛亮起来, 嘴巴动起来.

童话故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材.以童话故事的形式演绎“主题图”情境, 会引发学生惊奇、新鲜、亲近的儿童情趣, 有利于学生产生积极的情感, 帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容.教材中许多以拟人化创设的“主题图”情境, 都可以编成童话故事.如教学第一册第29页“0的认识和有关0的加减”时, 我编了个“小猴过生日”的童话故事: (第1幅组图) 今天是小猴的生日, 猴妈妈要送给猴宝宝一件礼物, 你们猜这件礼物是什么? (展示“盘里有2个桃”) 出题:盘里有几个桃?可以用什么数字表示? (演示小猴吃桃) 现在盘里还有几个桃子?又可以用什么数字表示? (继续演示小猴吃桃) 小猴可喜欢吃桃子了, 一下子就吃完了.现在盘里有几个桃子?还可以用什么数字表示?同学们你们知道吗? (第2幅图) 猴宝宝吃完桃子, 猴妈妈带它来到大森林里.森林里鸟语花香, 猴宝宝看到了什么? (出示“鸟窝图”) 猴宝宝可喜欢小鸟了, 就靠近它, 小鸟惊吓得飞了起来 (演示小鸟飞起来的过程) .现在鸟窝里还有几只小鸟?可用什么来表示? (第3幅图) 走出大森林, 猴妈妈带着猴宝宝来到了西湖的荷塘边, 青蛙们跳上荷叶欢迎它们的到来 (演示青蛙跳上荷叶的过程) .左边的荷叶上有几只青蛙?右边呢?一共有多少只青蛙?我让学生对“0”有了理论的认识, 这样把课本的3幅“主题图”串成一体, “主题图”就有了血肉.

三、利用主题图, 把所学知识动态化

教材中的主题图大多是半成品, 主题图的素材表现在课本上都是静止的, 只有结论而少了过程.在教学中, 可根据实际情况或用多媒体或用游戏表演等形式将主题图所提供的内容动态化, 让学生经历主题图所描述的全过程, 增加实际体验, 切身感受数学的奇妙与无处不在.例如, 教学第一册第18页“第几”, 呈现了5个人排队去买票的情境, 从数学知识呈现的角度来看, 是要让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一含义──序数.我们可以通过多媒体课件的演示———排在第一的穿红衣服的阿姨买完票走了, 后面的人依次上前.问:这时队伍发生了什么变化?讨论并小结:最前面走了一个人, 剩下的人的总数和位置都发生了变化.接着演示———最后面的那个叔叔走了, 这时队伍又发生了什么变化?讨论并小结:最后面走了一个人, 前面的人的位置不会发生变化.这一环节的设计增强了主题图的现实感, 让学生在动态情境中区分几个和第几个, 对自然数的两层含义在直观情境中加以区分, 如此动态的情境更有利于学生探讨数学问题, 获取相关的数学知识, 这也正是“购票图”作为“第几”这节内容的主题图的价值所在.

四、利用主题图, 给所学知识版本化

当教材上提供的主题图场境与学生的生活环境相吻合时, 可把主题图进行“班本化”处理, 这样做学生感到亲切, 能激发学生学习兴趣.如我在教学第二册第5页“位置”的主题图时是这样做的: (1) 你能向老师做个自我介绍吗? (我在第几组第几个) 把你的位置填在座位卡上. (2) 打乱座位卡后再重新分发给每个学生, 让他们重新找座位, 再请几个同学读出新位置号. (3) 开展“猜猜我的邻居是谁”的游戏. (4) 让学生当回小老师, 用第几组第几个给某同学安排座位.又如在教学第二册第72页用减法解决“求一个数比另一个数多几”的“作业评比”的主题图时, 我结合学生生活实际, 以本班学生评比栏中得红花的数目相比等等, 让学生结合本班实际从自己非常熟悉的班级中去搜集信息, 提出问题, 直接开发学生生活中的教学资源为教学服务, 收到了事半功倍的效果.

五、利用主题图, 渗透思想品德教育

思想品德教育是数学教育的任务之一, 但在教材中不是单独进行教学, 而是融合在数学知识的教学当中.我们的教材中有许多渗透思想品德教育的素材.如一年级的小朋友新入学时上的第一节课, 也就是“准备课”这一单元中第2, 3页“数一数”, 出现的主题图是“美丽的校园”.在这幅主题图中, 不但给初入学的小朋友展现了校园生活, 帮助他们了解学校生活、而且还渗透思想品德教育.出示国旗对学生进行爱国主义教育;学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌, 要尊敬老师;出现垃圾桶用来培养学生的环保意识;跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻炼身体等.并且还使他们意识到自己已经是一名小学生了, 小学生要遵守纪律、按时到校, 要尊敬老师, 关爱同学, 还要好好学习、热爱科学, 锻炼身体, 我在上课时充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育.起到了“润物细无声”的效果.

3.班会主题一：感谢有你，恩怀世界 篇三

感恩节虽是“洋节”，但中国是礼仪之邦、文明古国，自古就有“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”的传统美德。懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会，学会感恩应该是每一个中国人的美德和为人的准则。表达感恩的方式千万种，来看看我们可爱的同学在感恩节到来之际，都要去感恩谁呢？

（二）记得有一次晚上睡觉时，我突然被噩梦惊醒。这时候妈妈见我满头大汗，迅速地拿起了桌上的水盆去打水……从她拿起水盆和毛巾的那一刹那，我又一次感受到了真正的母爱。这小小的脸盆和毛巾带给了我温暖，带给了我幸福，更带来了母亲对我无私的爱。（朱宇涵）

（一）今年年初，连续下大雪，把我冻感冒了，一个喷嚏接着一个喷嚏打个不停。爸爸带我去医院打吊针。一直陪伴在我身边的爸爸又脱下了那件羽绒服，轻轻地盖在了我的身上。顿时，我感到无比温暖，泪水模糊了我的双眼。

（王 楠）

（三）这次期末考试，我数学得了100分，于是心里盘算着向爷爷要奖励。可是我一不小心把爷爷最心爱的花瓶打碎了。我耷拉着脑袋。爷爷见了，抚摩着我的头说：“宝贝孙子，只要你诚实，不撒谎，勇于承认错误就行了，给你的奖励还是要兑现的，但你也要改改你毛躁的坏习惯。”通过这件事，我更加爱爷爷了。（李 震）

（四）我们班的周老师最疼我了。她课教得很细心，一点儿也不马虎！有一次，我考试不理想，后来的一段时间，周老师悉心教导我，让我的语文成绩从70分“爬到了”90分以上。感谢老师的无私帮助！

（杨佳欣）

（五）有一天上午上课，我感觉很难受，一摸头滚烫，于是我就请假去了医院。在医院里，一位身穿白大褂的医生出现在我的面前。他耐心地给我量体温打针，给我开药，让我回家好好休息，多喝温开水。结果下午我就退烧了，头也不痛了。我十分感谢这位“白衣天使”！

（刘 鑫）

（六）在前几天的体育课上跑完800米，我大汗淋漓，感到口干舌燥，到处找水杯，忽然想起上学时忘了带水杯。这时，一杯水出现在我的面前：“忘拿水杯了吧？给，先喝我的吧！”耳边响起张言语的声音。我抬起头感激地看着他，接过水壶大口地喝了起来。我觉得我应该好好学习这种乐于帮助他人的好品格。（谭朝升）

（七）我最想感恩祖国。从“神舟”七号载人航天宇宙飞船飞行成功，到北京奥运会铸就辉煌， 再到汶川特大地震，全国人民众志成城，抢险救灾，再到如今的祖国在南海问题上不失寸土的坚定的立场，我感到骄傲与自豪，祝愿伟大的祖国更加繁荣昌盛！（孙韶涵）

教师的话：

4.一年级主题班会材料 篇四

班级：一年级 班主任：董晓娟

班会主题：社会主义核心价值观 背景分析：

1、主题原因：为树立和弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领德育工作，全面推进素质教育，提高学生选择的思想道德水平。我校各班开展了以“学社会主义核心价值观”为主题的教育班会。

2、对主题的解释：要以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、宣传社会正能量。学做人，学做文明人，从我做起，从每一件小事做起，让礼仪之花处处开放。

3、对学生的分析：虽然学生有一定的辨别是非的能力，但受家庭和社会不良风气的影响，不文明、不礼貌、不道德的现象屡有发生，许多学生在礼仪小节上仍存在着模糊认识。因此提高少年文明素养已成当务之急。

教育目标：通过本次主题班会，使学生认识到文明礼仪的重要性，让学生拥有优良的精神面貌与行为取向。

活动形式：朗诵、理解、背诵、讲故事、谈感想。活动过程：

一、班主任宣布班会开始。两位小主持人上场，宣布班会主题。介绍社会主义核心价值观内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

二、深入了解社会主义核心价值观的具体内容。

由主持人提问，同学们回答，逐个理解内容，教师做补充说明。教师补充内容：我们国家是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族一直被称为礼仪之邦，我们的一举一动、一言一行，无一不体现一个民族的气质与素养。讲文明、懂礼貌是每个小学生都应该具备的素养。学习文明礼仪是我们生活的根基。

三、小小故事会。请学生自由讲一些生活中看到的不文明现象，以故事的形式讲给大家听。

四、文明礼仪，从我做起。引导学生讲一讲以后应该怎么做才能使自己成为一个文明的小学生。

五、齐读班规，让学生深入明确自己在班级应该怎样做。班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，让我们从现在开始，从小事讲文明、懂礼貌的小学生。在班会活在班会活动中，学生们积极参与，认真发言，希望大家在生活和学习中做一个文明的小学生。

活动反思：本次活动由于学生的课外知识较少，受生活环境的限制，使学生并没有深入理解到社会主义核心价值观的内含，但是孩子们懂得了文明礼貌的重要性。

5.一年级主题班会教案 篇五

活动目的：

结合校园安全礼貌教育的主题，对学生进行安全礼貌教育，学习安全知识，学习礼貌行为，同时在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。

活动对象：

全体学生

活动准备：

安全知识，关于安全方面的事例

活动过程：

一、导入。

1、各位同学：(1.3)班《校园安全》爱心主题班会此刻开始。

二、关于校园安全(例举一些礼貌和不礼貌的现象)。

(1)、同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到校园。我们明白新的一天开始了。

(2)、校园就像一个家，安全礼貌靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。

(3)、上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。

(4)、请同学们谈谈自己在校园关于安全礼貌的感受。

(5)、还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不礼貌行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗?(看课件并交流)

2、猜猜这些警示牌是什么意思。(课件出示各种警示牌，学生交流其用途。)

3、在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀!

4、但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更就应细心观察，加倍留意，尽量避免受伤。

5、像这种状况，我们班发生过吗?(课件出示)

A、用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B、在教室里互相追赶。

在我们校园还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全?

6、此刻简单十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。

(1)、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一齐教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到校园来教训对方。

(2)、在预防饮食安全方面做的不妥当的是()

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选取较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

(3)、乘车时较为安全的行为是()

A、在道路中间拦车。

B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。

D、不乘坐无牌、无证车。

(4)、遇到别人打架时()

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他

C、去劝阻

D、告诉老师

(5)、遇到火灾时，拨打()

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走时()

A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走

C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。

D、为赶时间与机动车辆抢行

决定：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

四、感恩教育。

1、我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们?我们该不该保护他们?

2、那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎样办?

3、如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗?

4、同桌练习包扎。

五、结尾。

1、对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和礼貌这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。期望我们将安全牢记心中，将礼貌常伴左右。

6.一年级主题班会课教案 篇六

班会地点：教室

班会主题：走进心灵 体会感恩

主持人：班主任

设计理念：通过学生的表演及对成长过程中身边事件的感悟，学会感受关爱，学会感恩。教育学生，世上并不缺乏爱，而是缺乏能够体会爱的心灵，只要愿意用心灵沉浸其中，便能感受到无处不在的爱和关怀，从而萌发出感激之情。

班会流程：

班主任：同学们，很高兴今天能够在此召开班会。

班长：是啊！对了，我先来考考你，进入已经快一年了，你知道我 们班的口号是什么吗？

学生：这我当然知道啦！那就是（选择最佳 锻炼身体 建设 祖国）同时自尊、自强、自信、诚实、守信、拥有责任心和常怀感恩之心。

学生：没错，那么今天我们就对常怀感恩之心来展开讨论。

班长和学生：“走进心灵，体验感恩”主题班会现在开始！

班长：出个问题考考你，听好了，什么人给你做可口的，自己吃剩下的；什么人给你买新的，自己穿旧的；什么人在训斥你的眼底充满爱意？

学生：我知道，这当然是父母啦。父母抚养子女的艰辛绝非“含辛茹苦”四 个字可以概括得了的，对子女的恩情也不止“恩重如山”那么简单

班长：是啊，提起父母谁能不为之动容呢？请欣赏情景剧表演《烛光里的妈妈》（五生领 其余跟唱，配以舞蹈表演）

班主任：看了这个故事真是让人感动，可叹天下父母心！怪不得一代诗人孟郊在《游子吟》中这样说到：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”用来赞美伟大的母亲。一代儒家典范——孔子也曾引用《诗经》中的句子“孝子不匮，永赐尔类”来赞美颖考叔这样的孝子。

班主任：小时侯，摔倒了有父母宽大而温暖的手掌将我们轻轻扶起，温柔的拍去身上的尘土，而长大后，跌倒了只能自己爬起来，包扎伤口，咬牙忘却伤痛，从新启程寻找新的起点。也许你曾经的那些伤痛让你难以自拔。然而，人的一生不就是在不断的磨练中茁壮起来的吗？我想在座的父母也希望看到自己的孩子坚强自信的一面吧！你们瞧，那一群长大了的挥着翅膀的女孩走过来了，她们要向父母诉说自己的心声。

学生：唱得真好啊！咦，杜之秀，活动进行到这里，我忽然想到鲁迅先生的一句诗： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，你知道“孺子牛”这个典故出自哪里吗？

学生：这句诗老师给我们讲过，同学们几乎从都知道。

一学生：这个典故据说是齐景公为了哄自己的儿子，愿给他当牛，嘴里衔着一条绳子，让幼子牵者走。他的儿子不小心摔了一跤，齐景公因此连牙齿也被磕掉了，后世就用甘愿当“孺子牛”表现父母对儿女无条件的爱。

班长：真是长见识了，不过现在“孺子牛”大多用来形容老师了，好像这个词语还被评为最受欢迎的十大教师代名词之一呢！

学生：确实很贴切，父母的恩情最深最重，没齿难忘，可是在我们的生命和 生活中不仅有父母，更有许多为我们耕耘和奉献的人——教师——一神圣的职业。他们像红烛般照亮所 有人的生命和前进的道路。我想，在这几年美好的学习光阴中，大家对自己的老师都会有着特殊的感情。

学生：有人把老师比作红烛，照亮别人而燃烧自己，有人把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

学生：我要说老师就像我们的父母，为了我们的成长不知付出了多少辛苦，现在让我们把世上最美的康乃馨送给他们。请欣赏诗朗诵《九月的康乃馨》配乐（秋日的私语）

班长：同学们，今天的我们是幸运的，可以有父母的疼爱，师长的教导，同学的友爱及社会的关爱。作为一名二十一世纪的小学生，我们有幸能够坐在莲花小学宽敞舒适的教学大楼里通过多媒体教学工具接受一流的教育。

学生：作为一名学生，我们更应感到庆幸，庆幸可以在这样一个充满现代化教育气息的校园里学习和生活。庆幸在这样一个无论是师资力量还是教学设施都走在前列的校园中学习和生活，等待我们的是更多的机会和挑战，我们，不应该感恩吗？（“星级学生”和“学习榜样”上台展示自己）

班长和学生：我们想说一声“谢谢”送给父母，送一句“您辛苦了”给老（其余生合）师，道一语“感激”给社会，张开双手，我们放飞我们的爱心；握拢手心，我们收起爱的礼物。双手捧满关爱的我们，该如何感恩？我们用歌声，小品、朗诵来表达。我们用心用眼来发现；我们用行动用微笑来回报。

班长：在结束之前，请我们的班主任老师来点评我们这一次的班会。

班主任点评及发言《爱需要用心来体会》，配乐《母亲诵》

7.如何开好主题班会 篇七

关键词：主题班会,实施,总结

什么叫做主题班会?主题班会是指在班主任的指导下, 由班委会组织领导开展的一种自我教育、自学成才的班级活动, 它是班主任对学生进行思想道德教育、理想情操教育、行为习惯教育、意志品质教育、法制规章教育、生命安全教育等各种教育的重要形式之一。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量, 让个人在集体活动中受教育、受熏陶, 从而提高综合素质。如果组织得好, 对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。

在这几年的班主任工作中, 我组织过几次向学校各位领导、老师和学生开放的主题班会, 我写的主题班会设计方案也获得过省教科院协作组的二等奖, 所以在如何开好一堂主题班会课方面有一定的经验。下面我就怎样组织和召开主题班会, 才能更好地发挥其教育作用这一话题, 谈一谈自己的一些心得。

一、确立与策划好主题

既然称作主题班会, 那一定是有主题的, 它可以讨论思想品德问题, 也可以讨论班级工作, 还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验, 开展表扬与批评。主题的策划, 具有导向性作用, 它将确立班会的发展方向, 并达到预期的目的。那么, 如何进行主题的确立与策划呢?我认为方法有三种:

1. 根据学生的学习生活、思想动态来确定主题班会。

作为班主任, 对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数, 了如指掌。只有这样, 才能摸清学生状况, 抓住当前需要解决的主要问题, 并能寻找解决问题的方法和对策, 促使学生的思想朝着健康的方向发展。所以说, 班主任利用主题班会对学生进行教育, 不是玄深的理论阐述, 不是枯燥的空洞说教, 而是以敏锐的目光观察发现班级学生中存在的各种现象, 提炼班会的主题, 倡导积极健康的风气, 解决学生中存在的问题, 这样的主题班会才能起到积极的效果。

2. 根据节令、纪念日来确定班会的主题。

例如, 在雷锋纪念日来临的时候, 班主任可以通过这个节日, 开展一次学习雷锋精神的主题班会;或者在国庆节前后, 利用主题班会的形式, 进行一次爱国主义教育。

3. 根据突发事件、或者时事热点来确定班会的主题。

在我曾经开过的一次主题班会中, 我就是结合了当时社会的热点话题, 组织了一次题为“火灾猛于虎“的主题班会。当时上海市胶州路段有一栋约30层的高楼公寓发生了重大火灾, 遇难者达到了58人, 此事引起了社会各界的高度关注。我发觉, 我们班的学生也非常关注这件事情, 经常在课后讨论此事。我当时就寻思, 既然学生这么关注这件事情, 何不将此事作为主题班会的引入, 通过惨痛的事实让他们了解火灾的危害, 教育学生在生活中, 尤其在宿舍生活中注意防火, 禁止使用各种大功率电器, 禁止在宿舍里抽烟, 避免各种火灾的隐患。于是, 我和学生一起组织了那次主题班会, 起到了很好的教育作用, 那次班会很成功。因此, 班主任应当学会”借题发挥“, 适时抓住各种时机对学生进行教育, 提高他们的认识。

二、选择适当的组织形式并加以实施

主题班会的形式首先要符合这个阶段的学生的特点。十几岁的学生正处于长知识、长身体的阶段。他们思想活跃、乐于思考, 对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动, 有多方面的兴趣爱好, 有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动, 而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应这些学生的特点, 多在主题班会里面穿插一些生动活泼的活动, 让组织形式多样化, 从而调动他们的积极性, 把思想教育渗透在各种活动之中。这些活动可以包括:朗诵、歌曲、小品表演、辩论赛等等, 班主任还可以利用现代科技设计自己的主题班会形式, 这样不仅能体现班主任的学习能力, 还能体现出班主任是否具有与时俱进的意识;其次, 班主任大可不必“独霸”主题班会, 完全可以放手给学生, 让学生针对我们已经制定好的主题, 去搜集整理资料, 因为学生站在学生的立场上, 所获得的信息可能更适合他们的角色。因此, 在准备、组织召开的过程中, 班主任要充分相信学生, 依靠学生、指导学生, 让学生既当主人、又当参谋, 班主任只要做好服务工作即可;最后, 我觉得主题班会不一定都局限在教室内, 完全可以根据具体的情况, 将班会搬到室外, 操场、工厂等, 让学生身临其境, 主题班会课会更富有实效性。

三、善于深化主题, 做好总结和成果的巩固

班主任除了要认真考虑主题班会的选题、组织形式外, 还要仔细考虑主题如何深化和成果如何巩固, 怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结, 并在总结中善于点到实质, “举一反三”, 以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”, 以深化主题和巩固成果。

1. 班主任要善于总结、集中和提炼。

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中, 学生的认识有时并不是一致的, 有积极的, 也有消极的, 有时还有分歧、争论有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因, 他们往往只能看到事物的表面现象, 而看不到本质;有些仅凭个人喜好来判别事物的善恶、美丑、尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩, 而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下, 班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨, 使学生能认识到事物的本质, 认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果, 要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华, 使学生的认识有提高, 行动有准则, 前进有方向。

2. 班主任要做好“追踪教育”, 巩固主题班会成果。

要使主题班会真正起到教育教学作用, 决不能忽略最后一个环节, 就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后, 要及时掌握来自学生中的信息反馈, 抓住学生思想情感方面的变化, 继续加以引导, 促其升华。力争在每次活动之后, 让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西, 并使他们在行动上有所表现。上面说到我组织了一次关于防火的主题班会, 很巧合的是, 就在我开过那次主题班会不久, 学校又组织了一次防火逃生演习。我很适时地再一次利用逃生演习的机会, 进一步灌输学生的防火意识, 再一次强调了火灾的危害, 又一次给学生敲响了警钟, 对上次的主题班会起到了很好的巩固加强作用。

8.一年级诚信主题班会方案 篇八

诚信是金

教育目的：

1.使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。

2.懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自己的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。

3.感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。教育重点：懂得诚实守信的重要性。

教育难点：如何把诚实守信落实在日常的学习、生活之中。教育对象：一年2班全体学生 教育形式：主题班会 课前准备：

1.查找有关“诚信”的感人故事。2.编排关于“诚信”的小品、诗朗诵等。

3.学生搜集“诚信”的名言警句，并制作成花瓣形卡片。

教育内容及过程安排：

一、揭示主题

同学们，你们知道“诚信”这个词吗？

也许有的同学从别人的口中听说过“诚信很重要”、“诚信是金”，那么，究竟什么是诚信，诚信有什么用，我们又怎样才能做到诚信呢？

今天我们就开展一个主题班会来讨论“诚信”，并解答这些问题。（宣布主题班会开始）

二、诚信的含义

1.含义：

什么是“诚信”呢？首先，我们通过观看两个小动画来了解。（提示：观看的同时思考谁讲诚信，谁不讲诚信。）观看动画《狼来了》《徙木为信》 引导讨论： ① 小男孩讲诚信吗？为什么？通过这个故事，你认为诚信是什么？小男孩不讲诚信，他受到怎样的惩罚？

（预设：诚信就是不撒谎，不骗人，就是诚实。）

② 商鞅讲诚信吗？为什么？通过这个故事，你认为诚信是什么？商鞅的结果如何？

（预设：诚信就是不说空话，说到做到，就是守信。）2.总结：诚信的含义，就是诚实守信。（板书）

三、诚信的价值

1.不光是故事中、历史上，在我们的生活中，也常常会遇到一些有关诚信的事件，下面请欣赏小品《买菜》。

学生表演。

老师：刚才小品中的场景在我们的社会中屡见不鲜，同学们想一想，为什么最后没人买菜农的菜了？你想对他说点什么？

学生小组讨论，并发言。

2.举例：生活中还有一些类似事件，对社会和他人造成了严重的危害，比如： ①在奶粉中掺入三聚氰胺，致使很多幼儿患病 ②有人制造假币，在市场流通，造成他人的经济损失

3.回忆一下，说说生活中你都遇到过哪些诚信或者不诚信的事情，导致了怎样的结果？ 学生发言。

4.总结：不讲诚信往往会造成严重的后果，因此，诚信于我们而言，于社会而言，都非常重要，生活因为有了诚信才更美好，人生因为有了诚信才更迷人，世界因为有了诚信才更精彩。下面请欣赏诗朗诵《诚信之赞》。

四、讲求诚信

1.诚信如此重要，我们需要讲诚信，那作为一名小学生，应该怎么做呢？ 《小学生守则》第10条要求：诚实守信，不说谎话。2.同学们，你们都能做到诚信吗？老师来考考你们。

事例1：同桌的橡皮掉在地上了，可他没发现，橡皮很漂亮，你特别喜欢，你捡了起来，这时候你怎么办呢？

事例2：你是组长要检查作业，可是你的好朋友没有写完，你俩非常要好，他让你不要告诉老师，这时候你怎么办？ 事例3：老师判完作业，要求同学们改错，可是你有一道题不会，正好旁边的同学做对了，你怎么办呢？

学生讨论，发言。

3.结语：看来大家都能做到诚信，下面请3组同学带领大家表演《诚实守信拍手歌》，让我们将诚信牢记心中，共筑诚信的长城。

五、活动：共栽诚信之花

请大家准备好课前搜集的诚信格言，现在我们来共栽诚信之花，让美丽的诚信之花装点我们的生活。

9.一年级主题班会文明方案 篇九

针对同学们中存在的不良现象，开展“文明礼仪伴我行”的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，更好更深入地了解“文明礼仪”，培养自己高尚的道德品质。

班会地点：一(2)班教室

班会主题：走进心灵 体会感恩

主持人：班主任 组织形式：多媒体、小品、讨论、竞赛、诗朗诵、倡议

课前准备：

1.召集班干部商讨班会课活动安排。

2.布置学生收集、撰写有关材料。

3.制作幻灯片。

活动过程：

主持人：潘博伟(男) 向莹莹(女)

男：尊敬的各位领导、老师

女：亲爱的同学们

合：大家好!

女：我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。 男：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。 女：在改革开放的今天，我们应该弘扬民族优良传统—讲文明、懂礼貌，争做好少年。

合：一(1)班《文明礼仪伴我行》主题班会现在正式开始!

全体起立，唱队歌!

女：同学们，文明，是民族孕育的`希望

男：文明，是沟通情感的桥梁

女：文明，是永恒的话题，这区区两个字涵盖了丰富的内容，从报纸、杂志上

看到的名人逸事到身边发生的琐碎小事，文明渗透到了生活中的每一个角 落;但现实生活中，我们却往往忽略了文明。

男：请欣赏小品《课堂上的一幕》 。请同学们边看边思考：他们存在哪些不文

明的行为?

女：谢谢以上四位同学的精彩演出。

男：同学们，小品看完了,相信你们有很多感想吧 ，他们有哪些不文明的行为呢,

谁来说一说?

女：嗯，以上同学都说地非常好。其实，在我们的生活、学习中也存在许多像这

样的不文明行为，下面就请同学们找一找我们身边的不文明现象。

女：看来我们同学的不文明行为还真不少啊。

男：其实，说到文明礼仪，我们再熟悉不过了。

女：是啊，从生下来父母的教育，

男：从入学后老师的教育，

女：我们都能学到很多有关文明礼仪的知识。

男：接下来我们将进入下一环节，文明礼仪知识知多少，知识大比拼。 女：首先介绍一下竞赛规则。

女：感谢各位同学的热情和积极参与

合：敬爱的老师们，亲爱的同学们：

一个人是平凡的，微不足道的，但每个人都高举起文明旗帜的话，就能让文明的新风吹遍神州大地。请大家从每一个“小小的我”做起吧， 从每个细节做起，为此，我们向全班的同学们倡议：

1 语言文明，讲普通话 不说粗话、脏话。

2 尊敬师长，尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育。

3 友爱同学，互相尊重，互相关心，和睦相处。

4 讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物。

5 爱护公物，遵守公德。

宣誓者：一(1)班全体同学3月24日 女：同学们，言行举止有礼貌，能使人与人之间少一份苦恼，多一份快乐; 男：少一份冷漠，多一份温情;

女：少一份庸俗，多一份高尚。

合：让我们从每一个细节做起，做一个文雅、和气、谦逊的人!

10.重阳节一年级主题班会 篇十

一、初中英语阅读教学的瓶颈现象

建构主义认为, 学习者的知识是在一定情境下, 借助于他人的帮助, 如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等, 通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分 (Jacqueline Grennon Brooks, Martin G. Brooks 2005) 。英语阅读教学本应是以文本为载体, 师生思想碰撞、情感交流的美好舞台。教学实践中, 教师通常也创设了紧扣文本主题的真实教学情境, 但是“蜻蜓点水”般的小组合作与交流, 善始却不能善终的课堂收尾, 阅读主题的意义建构缺失频频让文本的内在价值及阅读教学效能大打折扣。因此, 通过搭建合适的平台以延伸阅读教学效能就成了值得思考及实践的课题。

二、基于Reading Topic的英语主题班会

(一) 英语主题班会的理论依据

建构主义理论中的抛锚式教学模式 (Anchored Instruction) 在基于Reading Topic的英语主题班会整个进程中发挥着至关重要的作用。抛锚式教学 (AnchoredInstruction) 强调教学必须建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。而英语主题班会的立足点恰好也是基于学生切身的生活现象和心理情感的深入了解和交流。教育理论依据和教学实践方向找到了两者完美的契合点。

(二) 英语主题班会的构成特点

通用的主题班会有不少形式, 诸如论理式、交流式、文艺式、竞赛式、实践式、模拟式和纪念式 (庆祝式) 等。基于Reading Topic的英语主题班会采取论理、交流、文艺和竞赛式四者结合的混搭构成模式, 最大的特点在于扣紧既定的Reading Topic, 全英文支撑 (除一名中文主持人外) , 但表现形式丰富多样, 为学生提供尽可能多的参与机会, 尽最大可能地激发学生参与活动的积极性。普遍的校园趣味英语主题班会也是由歌曲、小品、朗诵、故事等板块构成, 均以英语表达演绎。二者最本质的区别在于趣味英语主题班会的内容是开放、自由、不受限定的, 并且从小学高段就可以开展实施, 旨在激发和维护兴趣;而基于Reading Topic的英语主题班会内容受限定, 并且从初中高段才可以开展实施, 除了激趣功能外, 更注重促进学生心智的发展与成长。

(三) 英语主题班会的开展流程

基于Reading Topic的英语主题班会的开展流程的产生基础是建构主义理论中对理想的学习环境的定义。具体如下:

1. 确定主题

从Go for it!教材的内容编排来看, 从八 (上) 开始每个单元都是一个精彩的话题, 每个话题都紧密结合学生的学习及生活, 切中他们的身心发展特点与内在兴趣需求。但是, 综合考虑八年级学生知识积累的局限性以及活动准备过程需要投入的时间和精力问题, 建议大家确定班会主题时还是遵循精选优先双原则。比如八年级第一学期可以选取八上Unit 2 How often do you exercise? 和Unit 10 If you go to the p arty, you will hav e a good time。八年级第二学期可以选取八 (下) Unit 3 Could you p le ase cle an your room? 和Unit 4 W hy don’t you talk to your p arents? 九年级可以选取Unit 7Te enagers should b e allowe d to choose the ir own c lothe s, Unit 10 Y ou are sup p ose d to shak e hands和Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7。笔者之所以这样建议, 重点是考虑以上七个单元产生的延伸话题“Free time activities”“If people have problems, what should they do?”“Chores in the house”“How can we get along well with others?”“Hobbies VS Schoolwork”“Table manners”“When we have to leave...”相比其他单元, 除了易于操作实践, 还具有更加现实的人文性特点。八年级、九年级的学生正处在身心困惑大爆发的时期, 教师尤其要注重扮演好知识传授者和心灵导航师的双重角色。一方面要用心传授学生必要的知识技能, 另一方面更要做好学生的心灵导师, 为学生的心智成长一路护航。而基于Reading Topic的英语主题班会为教师提供了合适的平台, 补充了课堂阅读教学遗留的缺憾, 有效地延伸了英语阅读教学效能。

2. 准备过程

主题确定后的第一要务是委派班干部组织一次全班总动员, 使大家从思想上心理上做好活动准备。随后进入实质性准备过程, 除了主持人之外, 具体的板块内容采取小组长负责制, 以小组合作的形式全面铺开, 确保每组有任务, 人人有分工。例如:八 (下) Unit 3 Could you please clean your room? 的延伸话题“Chores in the house ”。首先, 确定英文主持人和中文主持人 (中英文学科实力强, 综合素养高) 各一个。其次, 召开小组长会议, 从歌曲、小品、小辩论、朗诵、讲故事等板块中领取本小组的一项具体任务, 然后根据每位组员的个体状况, 指定相应的细分职责。比如, 小组领了小品任务, 那么这个小品内容必须紧紧围绕“Chores in the house ”, 编剧、导演、演员都是本组组员担任。此后, 我们需不断关注活动的过程, 及时提供引导与方法指导, 为学生做好活动的顾问和服务工作。教师的幕后支持和鼎力援助可为整个活动过程提供坚实的保障。

3. 展示过程

经过严谨周密的部署及准备, 一堂节目精彩、内涵丰富的英语主题班会华丽亮相。由于活动设立了小组竞赛激励机制, 每个学生的情绪既愉悦又紧张, 挑战意识膨胀, 全身心投入主题班会的热烈浪潮中去。在此过程中, 最有价值的事情就是委派专人拍摄主题班会的全程录像, 帮学生留下那段珍贵难忘的记忆。而对于教师来说, 除了做一名虔诚文雅的观众外, 还要详细记录活动过程中的亮点与不足, 为后续的效果评价和日后的班会活动积累资源。

4. 效果评价

积极的效果评价起着画龙点睛的作用, 甚至具有长效激励的重要作用。在展示过程的最后环节一般安排教师进行评价发言。评价的要点之一是强调“学英语, 懂生活, 会生活”, 另外, 就是抓住对学生努力成果最直接的评价时机, 教师的评价语要尽可能关注全体, 同时尊重学生的个体差异, 发现进步迹象, 挖掘闪光点。既肯定小组团队的协作精神, 又表扬每个组员的倾力付出和努力成果。另一种就是通过小组合作激励评价, 进行实物奖励。无论是精神评价还是物质评价, 都能使学生体验成功和喜悦, 产生积极的情感态度, 进一步激发其内在的学习源动力。

三、实践后的收获

(一) 英语主题班会使师生建立了超越课堂教学的亲密纽带关系

普通的阅读课堂教学时间、空间有客观的局限性, 师生之间无法进行酣畅淋漓的沟通与表达, 阅读教学效能势必受到消极影响。课外活动过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 从本质上弥补了普通课堂教学的时空缺憾。在英语主题班会的整个进程中, “交往—互动”凸现了学生的主体性, 学生拥有了充分展现自我的舞台, 并且在活动中互相帮助, 互相感染, 教师持续地参与帮助和指导, 转型为亲密的同伴角色。英语主题班会既丰富了学生的学习生活, 又拉近师生的距离、增进师生感情, 使师生建立了超越课堂教学的亲密纽带关系。

(二) 英语主题班会对提升英语阅读教学效能发挥重要意义和作用

英语课外活动是课内活动的延伸和拓展, 是培养学生的实践能力和自主学习能力的大平台 (肖川2012) 。基于Reading Topic的英语主题班会作为众多课外活动中的一个组成部分, 对课堂阅读教学效能起到配合、巩固、补充、延伸作用, 为学生创造更充足的空间, 给学生更多针对课内阅读主题进行自由自主发挥、运用英语进行交际的机会, 这种“体验、实践、参与、合作与交流”的动态学习方式促进学生养成积极的学习态度, 培养学生主动的外语思维和大胆的语言实践能力。实践可见, 搭建英语主题班会平台对于延伸英语阅读教学效能具有十分重要的意义和作用。

(三) 英语主题班会使英语学科教学发挥了育心功能

魏书生老师说过:“浇树浇根, 育人育心。”光教书不育人, 育人不育心, 是达不到真正的教学目的的。学生的身心健康成长需要教师具有优化的育人策略。如果教师都能站在关注学生日常生活、关注学生心智成长, 关注学生未来生命质量的角度去设计育人策略的话, 教育就会更加实用、更加丰富、更加完整。英语主题班会这个平台激活了阅读教学文本更为鲜活的生命力。基于阅读文本的生活及情感话题在创意英语活动的包装推动下, 无不拨动着学生的情感琴弦、丰裕着他们的精神家园。课本知识由于插上了情感的翅膀而更加富于趣味和魅力, 同时又丰富了学生的心灵空间, 拓宽了学生的生命视野。

参考文献

教育部.2011.义务教育新课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.

蒋海丰.2012.初中英语高效教学[M].南京:南京大学出版社.

肖川.2012.义务教育新课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社.

11.一年级一班安全教育主题班会 篇十一

一、班会目的：

1、教育学生要珍爱生命，远离危险

2、使学生平安上学和放学。

3、增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全

二、班会过程：

一、导入

我们已经上一年级了，都是大朋友了，应该知道许多的安全常识，今天老师就带领大家来学习了解我们身边有哪些安全问题需要我们去注意。好让同学们多多关注日常安全，做一个让爸爸妈妈老师放心的好孩子。

二、活动开始

1、校园安全教育

结合图片教育学生要学会保护自己，远离危险的地方，不做危险的行为，做一个遵守校园规则的好孩子。（1）进出教室要有秩序

（2）不能随意的再教室和走廊奔跑，容易受伤（3）上下楼梯注意安全

2、交通安全教育（1）对红绿灯的认识

（2）走路要走人行道，认识斑马线

（3）介绍一些在马路上会遇到的危险，提醒小朋友注意安全

3、人身安全

（1）当独自在家遇到坏人时，应如何去应对的方法（2）不要轻信陌生人，不随便拿陌生人的东西（3）遇到危险时如何运用我们聪明的小脑袋

4、游戏环节—句子接龙

游戏规则：四句话都被拆成上半句和下半句。请8位同学上台，分成4组，每组抽一个句子，本组成员将抽到的句子接龙并大声念出来，正确接龙的一组为获胜者。

（1）警察叔叔对着坏人说：举起手来！你已经被警察包围了！（2）消防员叔叔对着居民高喊：不要害怕，我们来救你啦！（3）老师对小朋友说：进出教室要有秩序，不要推挤！（4）交通警察叔叔对司机叔叔说：红灯停，绿灯行！

三、班会总结

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!

四、不足之处

通过此次班会，我们也意识了我们仍存在的不足，我们做了以下的总结：

1、思想上时时讲安全，事事重安全。在学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2校园安全。积极宣传用电安全，并做定时线路电源等方面的安全检查。在天气寒冷之际，积极提醒小朋友们注意保暖，注意平时运动安全。

3、对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。帮助学生学习辨别重要的交通标记。

12.五年级一班主题班会 篇十二

主题教育的意义：让学生了解生命的意义，珍惜生命的价值，提高学生安全防范意识，避免或减少安全事故，学会调适心理的方法，关爱他人，乐观进取。教育学生在突发灾害时，学会紧急避险和自救自护。主题教育流程：

主持人（合）：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！

四年级一班《珍爱生命，保护自我》主题班会现在开始。主持人（女）：生命对于每个人都只有一次，它是人生最宝贵的。第一个人都应珍爱生命，珍爱生命不尽是因为生命只有一次，而是每个生命都必须履行一份更重要的使命。同学们，你知道自己肩上的这份使命是什么吗？请听 姜昊 同学带来的《生命的诞生》。

主持人（男）：是啊，每一个生命都肩负着感恩父母的重任，因此，我们必须珍爱生命，让自己能够茁壮成长。然而，生命旅程中总会有坎坷，生命旅程中有哪些坎坷，我们该怎样回避这些坎坷呢？下面请看《妈妈别哭，我们去了天堂》。

主持人（女）：同学们，当自然灾害降临时，生命是那么脆弱。我们该怎样保护自己的生命呢？请思考回答，当地震降临时，我们该怎样保护自己的生命呢？

主持人（男）：同学们，面对突发事件，如果我们懂得应有的安全防范知识，进行必要的预警演习就能把伤害降到最低！下面请一起朗读《地震时应该怎么办的十条须知》。

主持人（女）：天灾固然可怕，但对生命造成更大危害的是人祸。2009年8月4日晚，杭州，那条写着“爱心路上，有我有你”温馨标语的斑马线旁，一名16岁女孩倒在了车轮下。车祸成为生命的第一杀手。下面请看资料片《生命没有彩排》。

主持人（男）：同学们，面对触目惊心的数字，动人心魄的画面，我们怎样做，才能避免交通事故的发生？请大家踊跃发言。

主持人（女）：是的，交通安全需要我们自觉遵守交通规则，需要我们养成良好的交通习惯，需要我们去监督、规劝我们的长辈拥有良好的安全驾驶的素养，共同呵护生命健康。下面请看基本的交通规则和行路规范。

主持人（男）：据统计，全世界每天有3000多人死于交通事故，10万人因交通事故受伤。人们为此付出的代价——人员损失、精神创伤和医疗耗费无法计量。为了适当体恤道路交通碰撞事故的受害者和他们的家人，联合国规定“世界道路交通事故受害者纪念日”，同学们，你知道是那一天吗？ [每年11月的第三个星期日] 主持人（女）：由于特定的年龄，活泼、好动、做事好冲动。导致生命伤害事故从校外漫延到了校内这一学生聚集的生活环境。校园内不再宁静、不再那么安全。请看：一组校内踩踏事件。主持人（女）：同学们，从所列学校发生的学生踩踏事件中，你对如何防止校园内不再发生学生踩踏事件有什么好主意吗？

主持人（男）：下面是国家教育部门，为保障校园安全，在校学生预防踩踏事故的10条建议，请大家跟我一起朗读。

主持人（女）：同学们，由于种种原因，使得我们不再安稳，处事是那么的莽撞。初中三年，不断发生着生命伤害事件。下面请看：《身边的信号灯》 主持人（女）：同学们，面对发生在身边的一桩桩伤害事件，你想到了什么？我们应该怎样防止类似伤害事件的发生呢，请在家说说你的好主意！主持人（男）：为了自己和同学的生命安全，我希望大家能变得成熟一些，做事能理智一些，不再让类似伤害事件的发生。

但是，发生在身边的伤害生命健康的因素，还有很多很多。需要我们去关注，下面请听主题演讲《珍爱生命，保护自我》。

主持人（女）：说得多好呀，我们都生活在一个由亲情、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。我们有责任、有义务增强安全意识，提高自我保护和自我救助能力，加强自我防范能力。

为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，下面请看全国中小学生安全教育日的主题。

主持人（男）：同学们，法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一枝有思想的芦苇。”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵的多，为什么呢？因为人有一个能思想的灵魂。因此说，人在懂得珍爱生命的同时要懂得生命的意义。

生命是脆弱的，它经不起折腾。世界万物，唯有生命最珍贵。没有生命，就没有了一切，失去生命，就失去生活的权利。

为了让个生命更加灿烂，我代表班委，提出如下倡议，请全体同学起立，举起右臂，一起宣誓：

主持人（女）：下面邀请班主任任老师讲话。

主持人（合）：生命是脆弱的，也是坚强的，我们的国家、我们的家长、我们的老师，都在关爱着我们的生命，我们还有什么理由，不珍惜自己的生命呢！同学们，行动起来，让我们用行动来构筑保护生命的钢铁长城吧！《自我保护，珍爱生命》主题班会到此结束，谢谢你的参与！

附：“关爱生命，自我保护” 倡议书

同学们：人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次。为了自己和他人的安全，让我们携起手来，营造“关爱生命，自我保护”的氛围，我们倡议：

一、提高个人素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。

二、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，永远做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。

三、严格规范操作。体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

四、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人；集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

七、注意活动安全，不攀爬树木、围墙、篮球架，不翻越栏杆和窗台；不携带、玩耍尖锐、锋利的物品；集合、集会不拥挤，发生紧急事故时服从学校统一指令，有序疏散；不私自下塘下河洗澡。

八、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不同社会闲杂人员交往。同学们，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，人人讲安全，时时知安全，处处保安全，真正做到关注安全，关爱生命！

13.中小学主题班会研究综述 篇十三

一、什么是主题班会

“主题班会”相对于“班会”是一个“子概念”，它的界定在本质上离不开“班会”的概念。《简明教育大辞典》上定义的非常简洁，认为“有一个明确的主题”的“班会”即为“主题班会”。

《中国中学教学百科全书教育卷》则从实用主义出发，认为“主题班会”是“在班主任的指导下, 根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”。李银德则进一步丰富这一定义，强调班主任工作和主题班会之间的关系，认为主题班会是班主任根据教育任务和班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”[2]。

沈景娟强调了主题班会中师生之间的互动性，认为主题班会是“围绕一个教育主题，班主任与学生共同设计表现形式、表达方式，通过班主任指导, 由学生表演的一种活动”[3]。

还有一类研究从学生主体性出发，《教育辞典》上定义主题班会如下：“班会有两种形式，一种是由班主任进行道德谈话和讨论, 如解释《学生守则》和学校的有关规章制度等。另一种是由学生班委会在班主任指导下自己组织、自己主持进行的, 如讨论和决定本班重大事项, 开展某项有意义的活动等。有时还可以围绕某一主题举行‘主题班会’。”但是，研究者关注的是学生中的“干部群体”如何发挥其主动性，并不是每一个学生的全面发展，这是其局限之处。

对主题班会概念的界定，研究者出发的角度不同，得出的结论也不尽相同。但这些概念之间都包含一些共通的因素，“主题班会”的实施主体包括班主任和学生，有鲜明的主题，本质上是一种教育活动等等。综合各方因素，笔者认为，所谓主题班会是指，在班主任的引导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。

二、主题班会具有哪些功能

笔者通过对主题班会具体教育功能的整理，发现大致可以从以下三个层面论述。

1．从班级建设层面

主题班会是以“班级”为单位开展的，从班级角度来看，戴小梅认为它的首要作用就是“提升班级凝聚力”[4]，实现对学生集体价值观的培养，增强班级学生的集体荣誉感，使同学之间相互学习和相互帮助，促进良好班风的形成。如迟希新老师所言，主题班会实际上背后所反映的是这个班级的文化建设，而这种文化建设才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源，他认为这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，它需要调动学生情感方面的一些元素，激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，最终达到凝聚的功能。

2．从师生关系层面

在班级这一组织结构中，有两种关系占主导：师生关系和生生关系。“如果没有师生关系的互动，没有师生关系的建构，就不存在教育活动”[5]。教师是成人社会的代表，教师与学生之间的交往从一开始就存在不平等，而师生关系的好坏直接影响着教育效果。因此，师生关系一直是教育活动中是很重要的一个领域。

主题班会的开展实际上反映了师生之间的默契配合度。通过交流，可以“实现师生间的信息互换”，“思想碰撞和情感交流”[6]，在这一过程中，“教师可以‘不为师’，学生可以‘不为生’”，师生关系也是一种重要的人际交往关系。通过师生交往，学生认识自己，认识自己与他人、与班级和社会的关系，学习与人相处，学习社会规范并形成一定的社会观念，这对构建和谐、平等的师生关系具有重要意义。

3．从学生发展层面

一切教育活动的最终目的都是为了学生的发展。笔者在搜集资料的过程中发现，无论是理论层面对主题班会的分析，还是实践层面优秀主题班会的展示，无不体现了对学生的教育，而这种教育的最终目的，是为了培养全面发展的人才。

程亚华认为主题班会准备的每个环节，都体现了对学生发展的重视。“主题班会的准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。”如果“每个学生都能积极地投入准备活动，激发出上进的热情，发挥出自己的才智”，那么“不仅能把主题班会开好，而且将使学生个人得到提高”。最终激励学生进行自我教育[7]。李学明更多关注学生内心的发展，他认为一个优秀的主题班会要达到“引起学生心灵的共鸣，激发学生的探究潜能，启迪学生的智慧”[8]。

三、主题班会的实施现状如何

1. 主题班会的形式概述

张锐曾对主题班会的形式做过综述，共划分了12种形式的主题班会，有“模式扮演、咨询答疑、专题报告、节日纪念、现场体验、经验交流、成果汇报、才能展示、专题辩论、实话实说、娱乐表演、总结归纳”[9]，归纳得很细致，几乎涵盖了当下中小学主题班会的所有形式。李银德根据教师的指导方式，将主题班会的形式分成讲述式，讲座式，实践式。黄勇在划分班会活动形式时，遵循“以德育目标为导向、以德育内容为基础、以德育形态为依托”[10]，将目标、内容和形式细化成很多个子目标，根据这些划分开展班会活动。迟希新从活动的类型将主题班会分成体验型、讨论型、表演型、叙事型和综合型几类，从主题上可分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发性主题。张克龙考虑到不同层次道德水平的学生，以师生、生生之间的交往互动为基准，将生成性主题班会分成“合作式”、“思辨式”、“体验式”以及“讨论式”[11]。

对主题班会的形式划分没有比较固定的说法，研究的也比较少，就目前来看，尚没有一个上位的指标体系来划分。

2. 主题班会存在的问题分析

主题班会的开展在中小学中还存在着一系列问题，大多数研究者都是一线的教师，他们对主题班会的问题描述都比较形象、感性。戴小梅认为目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”，严卫林则用三个非常形象的词汇形容当下的主题班会----“大杂烩”“歌舞会”“群英会”。柴庆龄从形式上论述了目前主题班会中的问题，例举出四种常见的形式：随意式主题班会、单一式主题班会、包办式主题班会、放羊式主题班会。

张克龙发现，当前教师观念落后，教师德育观、学生观存在问题，过于忽视学生的主体地位，在主题班会德育目标的设置上过于空泛，内容过于脱离学生生活实际，方法上形式单一。他认为教师的个人素质造成了主题班会的一系列问题。

四、主题班会实施应把握哪些原则

大部分研究者在改进主题班会上都以适应学生的需要为前提。戴小梅从主题班会主题的确定、内容和形式出发，认为主题班会要把握系统性、教育性、全员性、多样性、真实性和艺术性这些原则。陈英在《关于主题班会的几点思考》中谈到，主题班会的内容应针对学生思想实际，适应现代学生特点;主题班会要适时、适量、适当，形式丰富多彩，满足学生的心理需求。李学明认为一堂好的主题班会必须要“针对性强，趣味性浓、创意新、参与面广、形式灵活”。张克龙为当前主题班会的创新提供了一条新思路，他认为，理想的主题班会应该不是预设，而是通过积极的选择、提炼、整合而后生成的，班主任要学会“巧用学生生活琐事及身边的案例”，而不一定都是离学生实际生活很远的英雄偶像们。

笔者认为，以上的研究基本都是按照主题班会的“过程说”展开的，从主题班会的主题确立到实施，这其中的每一环节都有相关研究者研究并提出对策。此外，李敏则是从整体和局部两个设计角度出发，认为主题班会的设计在整体上要达到“立意有高度”、“内容有深度”、“参与有广度”;在局部上要达到“环境布置要有寓意”、“主题表现形式要有新意”、“内容衔接要有创意”[12]。白芸从学生文化的角度出发，认为开展优秀的主题班会，前提是理解和欣赏学生文化，要“回归学生的真实生活世界”，主题必须是具有“现实针对性”，要能调动班级所有同学的积极性，这样的主题班会才会达到教育效果[13]。

五、对主题班会的一些思考和展望

上述研究表明了我国对主题班会相关问题研究的程度，得出了很多结论，对开展实施主题班会以及进一步研究主题班会有值得借鉴的地方。

他们首先探讨了主题班会的教育作用，从定义及其功能中能看出，主题班会的开展对学生自我教育和班级管理都有影响。主题班会开展的各种形式对班主任有直接借鉴作用，他们都是基于实践总结出的形式。主题班会存在的问题也是当下实践中遇到的，对班主任也会有所启示。

但这些研究也存在着一些不足。首先，研究的深度、广度不够，大多数对主题班会的研究都限于经验层面。这种反思本身很有价值，但是由于研究者自身理论水平有限，论述不充分，使得很多研究结果难以推敲、琢磨，研究立场难以站住脚。其次，对主题班会给出的建议，基本上比较雷同，大多数都是泛泛提出要更加重视主题班会的教育功效，从思想上提高认识等等，并未深涉主题班会的实质，在可操作性上没有实质性的突破，这也是今后研究可以开拓的领域。

从文献中最早研究主题班会的时间来看，人们对主题班会的研究已有10多年的历程，但实际上对这一领域的一些问题尚未深入研究，笔者认为，以下问题在未来可以进一步探究。

1．加深人们对主题班会教育功能的认识

以往研究多在于强调主题班会应该以学生的需要为主，关注学生的发展，但实际上对于班会课的现状来说这似乎成了一句口号，未能真正落实下去。大部分的班会课实际上是班主任一个人的表演课或者任课老师的占用课，学校和教师并未真正认识到主题班会的教育功能性将其放在一个“可有可无”的位置上。但是主题班会对学生各方面的教育功能却是不能够忽视的。因此，笔者认为，在未来，运用一些质的研究方法走进课堂，关注主题班会的现状，从而挖掘其背后的教育功能。

2．班主任的管理风格对主题班会的影响

开展主题班会是班主任工作中的重要部分，班主任的管理风格直接影响主题班会的质量。但目前我国研究班主任和主题班会相关性内容较少，研究者大多是将两者分开，从而未能看到两者之间的紧密性。

3．主题班会对班级文化建设的重要性研究

以上的研究让笔者认识到主题班会和班级文化之间的关系，班级文化建设的好坏将直接决定学生个体社会化的程度，它能够培养学生的“社会化功能”和“选择功能”[14]。良好主题班会的开展背后所折射出的恰恰是这个班级的文化氛围。班主任通过主题班会创设一些平等、宽松的课堂或者户外氛围，调动学生的积极性，让学生参与到班级的建设与管理中来，从主题班会的策划到开展，这一过程实际上即为班级文化建设的过程，如何通过主题班会建设班级文化氛围是值得探究的问题。

4．创建开展主题班会的指标体系

主题班会的研究最终是为了能给实践中的教师一个导向性，帮助他们如何开展主题班会。因此，笔者认为，建构一个科学的主题班会实施体系尤为关键。这个指标体系主要包括一节主题班会应该实现哪些目标，每项指标都能对应出一些具体的行为或者态度。同时，这个指标体系能够帮助教师知道如何根据自己的思路去设计一个主题班会。

14.小学一年级主题班会活动记录 篇十四

主持人：符永生

主题：放学路队安全

目标：严格按照要求站好路队，保证安全

过程：

（1）放学铃响后要按时排队，班主任指导学生站好路队，强调路队纪律，做到快、静、齐。

（2）选出责任心强、有管理能力的路队长，负责本路队秩序。奖惩办法由班主任自行决定。

（3）路队出校门后，沿指定路线靠右行走。学生过马路要注意安全，横穿马路时，注意来往 车辆，不跑着过马路，一个接一个走过马路，不拥挤，坚决不准从别的地方过马路。

有家长接送的同学要求家长在指定接送区域等候，不得堵在校门口，以免堵塞交通。

（4）走路速度匀速，不得时快时慢。要遵守交通规则，靠右行走。做到不下队，不追、不跑、不吵闹、不三五成群走、不随意掉队、不无故滞留，不边走边看书、走成一条线。

（5）提倡学生走安全大道，严禁走小路，特别是泥泞的山路，否则后果自负。

第二周班会活动记录

主持人：符永生 主题：遵守学校各项常规

目的：教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。过程：

（1）谈话引入

（2）看图，说一说，议一议

课前干什么、课间应怎样、上学放学路上怎么……

（3）结合本班上学期实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

（4）小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后

立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

第三周班会活动记录

主持人：符永生

主题：珍爱生命 学会自护

目的：树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。掌握一定的自护知识。

准备：结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。过程：

1、教师引入：同学们，生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该 珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张，学会保护自己，防止受到伤害。学会自我保护的方法，对于我们小学生非常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶，造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。

2、引导讨论：看来我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们？

3、学生列举

(1）社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。(2）一个人在家不要给陌生人开门。(3）上下楼梯靠

(4）在马路上要走人行横道，过马路看红绿灯。(5）打架斗殴不围观。

(6）不去有危险的地方，比如：大口井边、高压线下。

……

4、小结：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法。

第四周班会活动记录

主持人：符永生 主题：平安每一天

目的：引导学生了解有关安全的常识，使他们建立初步的安全意识；使学生学会自护、自救的一些方法，发展初步的自护自救能力。准备：师根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识竞赛题。绘制情景图和制作红、绿灯牌。过程：

（1）报道导入，揭示主题。

（师）：请同学们听听这条录音报道说了些什么？

播放一则反映少年儿童安全事故（数据和事实）的报道录音。（师）：听了这则报道，你们有什么感想？ 学生发表看法。

（2）结合实际，发现危险。（3）交通安全教育。（4）课后延伸，落实行动。

第五周班会活动记录

主持人：符永生

主题：自护、自救安全教育

目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。过程：

一、谈话引入：

二、用电安全

1、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3、电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

二、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1、在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2、集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

第六周班会活动记录

主持人：符永生 主题：安全卫生教育

目标：通过学习，使学生明确安全的重要，知道卫生的重要。过程：

一、谈话引入。

二、活动过程：

1、道路安全

（1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

（2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

（3）不在路上追逐打闹，不在路中间跑。

2、个人卫生

（1）勤洗脸、洗手、洗脚、洗澡、勤剪指甲。（2）衣服要定期换，不穿太脏的衣服。

（3）不随便在地上坐，不在地上拍卡片。

第七周班会活动记录

主持人：符永生 主题：爱护公物教育

目标：教育学生爱护公物，爱护校产，爱惜别人的劳动成果。过程：

1、爱护公物教育

公物是大家共用的，是为大多数人服务的，我们可以使用，但不能破坏。

学生试举例

全班讨论，要怎样做？

2、爱护校产

学校是公共场所，学校里的设施是为所有学生准备的，我们是学校的一份子，不但自己要爱护校产，看见别人损坏，我们应该及时制止。学生活动：什么都是校产？我们应该怎样做？

3、爱护群众物品

爱护农民的果园，橡胶树、甘蔗。学生讨论

4、小结：我们是小学生，我们要做文明小公民，不能搞破坏，我们要爱护公物，爱护别人的劳动成果。

第八周班会活动记录

主持人：符永生 主题：安全教育

目标：增强学生安全意识，提高学生安全自护能力 过程：

1、上下学安全。放学后立即回家吃饭。不在校园内逗留，不在路上玩耍，不去同学家串门。加强放学后滞留学生的安全问题。

2、课间安全。文明活动，校园内不奔跑、不打闹、不大声喧哗。上下楼梯靠右慢行，值勤教师要巡视校园。

3、运动安全。上体育课和做游戏不能做危险动作。

4、交通安全，不乱穿马路，红灯停，绿灯行。

5、小结

第九周班会活动记

主持人：符永生 主题：安全教育

目标：增强学生安全意识，提高学生安全自护能力 过程：

1、饮食卫生安全。不购买三无产品，不到校外摊点买零食，不随地吐痰，不乱丢垃圾。

2、预防疾病，教室要经常开窗通风，课间尽量进行户外活动。

3、强化“防火灾、防触电、防溺水、防侵害”意识，不玩火、不玩水，不随意触摸电器。

4、学会自护自救，提高防御能力。遇到偶发事件要冷静对待，遇到坏人要沉着应对，要量力而行。

第十周班会活动记录

主持人：符永生 主题：安全与卫生

目标：增强安全意识，注重个人卫生 过程： 1）交通安全

在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

不在路上追逐打闹，不在路中间跑。2）个人卫生

天气渐热，注重个人卫生，勤洗澡，换衣服。

饭前便后要洗手，外出回家后一定要洗手。洗手要用香皂或洗手液。3）预防生病

注意休息，保证充足睡眠。

不挑食，保证营养均衡。

适当锻炼，增强体质。

第十一周班会活动记录

主持人：符永生 主题：防溺水安全教育

目标：提高安全防范意识，保护自我 过程： 1）预防溺水

天气炎热，不能下河嬉戏、捉鱼。不去村里的大口井及周边玩耍。不去河里游泳，不结伴外出游泳。不偷偷跑去河里玩耍。2）安全游泳

要去专业游泳场所游泳。要在家长陪同下去游泳。不和不会游泳的亲戚一起去游泳。不往水深的地方游。游泳时注意体力，预防抽筋。

第十二周班会活动记录

主持人：符永生 主题：安全教育 目标：增强安全意识 过程： 1）学校安全

课堂安全。上课认真听讲，不拿铅笔指点，不拿铅笔卓戳同学，不把铅笔往嘴里放。

课间安全。文明活动，校园内不奔跑、不打闹、不大声喧哗。上下楼梯靠右慢行。

上下学安全。放学后立即回家吃饭，不在校园内逗留，不在路上玩耍，不去同学家串门。

运动安全。上体育课和做游戏不能做危险动作。2）不在教室里乱跑。

第十三周班会活动记录

主持人：符永生 主题：安全教育 过程：

1）饮食安全。不购买三无产品，不到校外摊点买零食，不随地吐痰，不乱丢垃圾。

2）预防疾病，教室要经常开窗通风，课间尽量进行户外活动。3）强化“防火灾、防触电、防溺水、防侵害”意识，不玩火、不玩水，不随意触摸电器。

4）学会自护自救，提高防御能力。遇到偶发事件要冷静对待，遇到坏人要沉着应对，要量力而行。5）农忙时节，远离农耕机械。6）安全游泳

要去专业游泳场所游泳。要在家长陪同下去游泳。不和不会游泳的亲戚一起去游泳。不往水深的地方游。游泳时注意体力，预防抽筋。

第十四周班会活动记录

主持人：符永生 主题：防溺水，珍爱生命 过程：（1）预防溺水

天气炎热，不能下河嬉戏、捉鱼。不去村里的大口井及周边玩耍。不去河里游泳，不结伴外出游泳。不偷偷跑去河里玩耍。(2）安全游泳