小学师德建设实施方案

小学师德建设实施方案（共13篇）

1.小学师德建设实施方案 篇一

建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，这是高坡小学“师德建设年”的目标。同时围绕学校进行的“学风、教风、校风”建设活动的目标，特制定本计划，以加强我校师德建设工作。

一、指导思想 ：

以办好让人民满意的教育为宗旨，以科学发展观重要思想为指导，以解决教育工作中存在的，人民群众反映强烈的热点问题为重点，以开展“依法治教、最受欢迎的教师评选、师德标兵评选、示范性学校创建”等活动为载体，纠建并举，做到活动开展与教育工作“两不误，” 大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进我校教学、管理全面发展，培养造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍。 努力推动我校校风进一步好转，推动教师作风进一步改进，是我校教育教学质量再上新台阶。

二、具体措施 ：

1、组织全校教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持集体学习和平时个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，认真贯彻落实《教育法》、《教师法》，学习现代教育教学理论，树立先进的教学理念，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。

2、建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中贯彻执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。

3、开展师德师风建设各种活动，利用知识竞赛、壁报宣传、专题讲座等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。

三、成立师德师风建设督查组 ：

为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立我校的师德师风建设督查小组。

四、开展师德师风教育活动的方法步骤：

(一)动员学习阶段(9～10月份)

全体教职工采用集中学习、分组讨论和分散自学的办法，认真学习精神和上级有关师德师风教育活动文件材料，全体教师统一思想，提高认识，每个教师都要作好读书笔记，写出学习心得。在此基础上订出实施方案计划和有针对性的师德师风行为规范及考核奖惩办法。

(二)分析评议阶段(11～12月份)

在学习提高的基础上认真进行自查。每位教师都要对照《教师职业道德规范》，认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，仪表和风度等方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，明确今后整改和努力的方向。

(三)整改阶段(1月份)

师德师风教育，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展教育、提高认识、全面调查掌握师德师风状况的基础上，边学边改，边查边改，把整改贯穿于学习教育活动的全过程。并结合“保持共产党员的先进性教育活动”相结合，办好人民满意的教育，真正树立“学生第一”的思想，要不断提高层次，在校内开展“四比一争”(比敬业、比学习、比创新、比贡献；争做最受欢迎的老师)活动，树立典型，在教书与育人两个方面，以更高的要求规范教师行为，以典型引路，奖惩鼓励，使全校教师管理严格、服务周到、态度端正、师生关系融洽，师益生、生尊师，教学相长，最终提高教学教育质量。

(四)总结评估阶段。(2月份)

在教师自查自纠过程中，校领导要全面了解和掌握情况，推广先进经验、树立优秀典型，查处违纪的人和事。学校师德督导组成员，对全体教师的师德师风进行考评。

2.小学师德建设实施方案 篇二

2.要发挥课堂教学的主导作用,形成良好的道德认识和道德情感。课堂是对学生进行思想道德教育的主阵地,必须把思想教育工作贯穿于教育教学的各个环节。要挖掘各科教材的德育内涵,把学生思想道德建设的主要任务,把世界观、人生观、价值观的教育分年级、分层次、有计划地融入各科教学内容之中。小学《品德与生活》《品德与社会》是德育的新课程,要善于在学生感兴趣的话题中寻找教育的时机,让德育从政治化、抽象化、空洞化的说教中走出来,回归到社会生活和学生生活中去,要通过激发学生的道德情感,让他们获得真实的道德体验和道德认知。

3.深入开展养成教育、法制教育、心理健康教育,培养学生良好的文明行为习惯。要通过开展丰富多彩的活动,认真学习实施《中小学生守则》《中、小学生日常行为规范》,培养学生基本的社会公德意识和文明行为习惯;要通过开展争创文明班级、做文明好少年、争当光荣的升旗手等活动,促进学生良好习惯的养成;要认真学习贯彻《江苏省中小学心理健康教育实施意见》,配好专(兼)职心理健康教育教师,开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等,创造条件建立和完善心理咨询室,把心理健康教育工作落到实处。要加强小学生的法制教育,把提高青少年学生的法律素质作为素质教育的重要内容,纳入教育的整体规划和学校工作的重要议事日程,广泛开展警校教育活动,充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用,定期开展各种类型的法制教育活动,增强学生的遵纪守法意识,培养学生的自我防范、自我保护能力。

4.加强学校人文教育,以正确的价值方向引导流行文化。对于铺天盖地而来的流行文化大潮,学校要善于变排斥为利用。可以通过开展“寻找偶像的价值”“寻找明星的闪光点”等活动,充分挖掘名人身上积极向上的因素。通过开设流行文化校本课程如“流行文化大餐欣赏”“流行歌曲大家唱”“动漫故事大观园”等,对学生积极实施人文教育。学校还要积极营造与社会文化相沟通的良好校园文化氛围,着力建设校园电视台、校园绿色网吧、校园广播台,及时传播积极健康的时尚文化,实现学校文化与流行文化的有机结合。

5.积极启动“家庭优教”工程,为学生健康成长创造良好的环境。现在的家庭,大部分家长只重视子女的考试分数,而漠视其思想道德品质,学校要认真办好家长学校,完善家访制度,加强和改善对家庭教育的指导和管理,通过家长学校和举办家教征文、专题讲座,大力普及家庭教育知识,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的教育方法,提高科学教育子女的能力。针对失和家庭、贫困家庭、父母离异及父母在外地工作的子女,要多开展“送温暖”“爱心助学”“手拉手”等活动,让他们切实感受到社会的关爱,树立自信心。

6.挖掘本地教育资源,开展教育活动,形成教育合力。根据新课程标准的要求,学校要积极开发地方德育课程,对学生进行思想品德教育。要抓好校外德育基地建设,充分利用历史文化古迹、名人故居陵园、烈士纪念馆、明星企业、社会公共文化设施、社区文化与水乡特色文化等一切教育渠道,开展丰富多彩的德育实践活动,努力营造学生健康成长的良好社会环境,进一步培养学生爱祖国、爱家乡、爱集体的思想感情。

3.小学师德建设实施方案 篇三

一、小学数学课程建设中培养学生信息素养的重要性

当前，我国小学素质教育正处于全面改革的关键时期，学生信息素养的培养是这一过程中的关键一环。小学数学课程是培养学生信息素养的起步阶段，是整个培养过程的重要开始，打好这个基础，对于学生今后各方面能力的培养意义重大。

二、小学数学课程建设中培养学生信息素养的常见问题

（一）了解不深入，停留在口头

传统小学数学课程中缺少信息素养的概念，许多数学教师认为，信息素养的培养需要在计算机课程中实现，数学课程的教学与信息素养的培养没有直接联系。

（二）教师经验少，教学形式旧

作为小学数学课程中的一种新事物，许多老师不知在教学过程中如何开展这一环节，许多小学数学课程教学中甚至根本没有涉及这一领域，而是依然延续传统的教学模式。

（三）信息水平低，教学工具缺

由于小学的资金缺乏等原因，课堂教学的信息化水平较低，在数学课堂中，依旧是老师写、学生抄的形式，对于计算器、电脑等教学工具的普及较差。

三、小学数学课程建设中培养学生信息素养的实施策略

（一）加大相关宣传，增强重视程度

教育部门应在文件精神和教学实践上两手抓，加大对小学数学课程中学生信息素养培养的宣传。另外，还应改变应试制度，在小学数学考试内容中增加对学生信息素养的考察，增强师生对信息素养培养的重视程度。

（二）进行教师培训，丰富教学形式

教师是课程教学的主导，加大对教师的相关培训，让教师明确培养学生信息素养的教学目标，并通过交流学习，不断丰富教学形式，带动学生上课过程中的积极性，对于小学数学课程建设中加强对学生信息素养的培养至关重要。

（三）引入学习工具，实现电化教学

政府应加大对小学教学工具、设备购置的支持，不断的提高数学课程教学中的信息化水平，并通过对计算器、电脑、互联网的应用，不断提高学生接受信息、分析信息、处理信息的能力，培养学生的信息素养。

信息素养作为学生的一种综合能力，需要从小开始培养，而加强在小学数学课程建设中对信息素养的培养便是一个很好的开端。相信在各方面的共同努力下，学生信息素养的培养会愈加受到重视，并帮助学生在以后的学习工作中不断取得进步。

4.北地小学小学师德建设方案 篇四

为了进一步落实教育局的总体部署，做好我校的师德建设工作，使师德建设成为我校一项经常性、长期性、重要性的工作，有针对性地开展师德教育活动，确实落到实处，收到实效，塑造教职工在社会中的良好形象，促进学校整体工作跨跃式地发展，特制定本方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面提高教教工的职业道德水平为目的，重在以人为本为出发点，在教职工中大力提倡“依法执教，敬业爱生，教书育人，为人师表”的职业道德行为规范，努力打造一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力且与现代化教育相适应的教师队伍。

二、总体目标

通过开展教师职业道德建设活动，努力形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚,以优良的师德带动教风，促进学风，优化行风，使教职工成为公民道德的先行者，先进思想的传播者，科学知识的开拓者，四有新人的培养者和优秀精神产品的生产者，从而让学生满意，家长满意，社会满意。

（一）、加强师德建设

精心完善“一个规范”

依据《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，研究制定贯彻落实的具体措施，把《纲要》的普遍要求与实际工作紧密结合起来，按照《纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 的要求，进一步完善《乌小教师职业道德规范》。通过重新制定、完善、落实师德规范，增强教师在教育教学活动中依法治教的能力，教育引导教师自觉履行《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和育人观，在思想作风、道德情操、学识学风上，以身作则，为人师表。

（二）、加强师德建设

充分运用“两个载体”

师德建设重在践行。要让我校教师把师德规范自觉运用到工作、学习和生活之中，并贯穿于教书育人的全过程，就必须抓好载体、抓好活动。让教师在日常工作中，经常性地接受生动形象、潜移默化的教育，从中，陶冶思想情操，锤炼道德观念，使师德规范成为他们自觉遵守的行为准则。、以精神文明创建活动为载体，在教师中经常开展精神文明建设活动。按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路，坚持面向学生，服务学生，把立足点放在学生思想进步上，心理健康上，能力发展上，综合素质提高上。进一步增强教工创建活动的吸引力和感染力，以创建优秀教研组、文明组为重点，深入推动文明校的创建活动。、以“三育人”的活动为载体，使教师在自我教育中不断提高师德素质。“三育人”工作是发动和组织教师自觉结合各项工作，有目的、有计划地对学生进行思想教育和行为指导，以实现全面育人目标的活动。“三育人”活动是教职工践行社会主义师德的有效途径，也是自我教育的道德实践活动。教师在传授知识和德行教育的过程中，自觉地对学生进行思想教育，以促进学生的全面发展；在课堂教学中坚持知识性和思想性的有机结合，育人教育与育己教育的有机结合，不断促进了教师思想道德素质的再提高。

（三）、加强师德建设

广泛开展“三品教育”

实施以德治教，就要以师德建设为龙头，把道德建设作为一项系统工程来抓，抓紧抓实、抓出成效。我们在教师中深入开展“做工讲品位, 做人讲品行,做事讲品格”的以德育人教育，以德修身教育。通过“三品教育”，促进教师整体道德素养的全面提高。、以德行政教育，就是通过对干部的道德教育活动，使我校干部能够保持清正廉洁，服务教工，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。、以德育人教育，这是教师思想政治工作的一项重要内容。通过师德教育活动，引导广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。、以德修身教育，就是要求教工以德修身有“公德”，通过接受教育和自身体验，把师德规范，内化为自身的道德信念和行为准则。在抓好自身道德建设的同时，要加强对学生育德能力的培养，强化学生的课堂教学和行为规范等环节的道德教育。

（四）、加强师德建设

切实抓好“四个环节”、抓好典型路。大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘教师中的好思想、好作风、好经验、好做法，运用多种形式加以宣传推广。在宣传先进典型过程中，要挖掘师德模范的真人、真事，使先进人物贴近教师、感染教师，信服教师，让师德标兵可亲可敬可学。、抓好阵地建设。基层是党的各项方针政策的落脚点，以德治国的治国方略的落实，归根结底要靠我们。加强师德建设，最基本的要抓好党员、教研组和文明组的阵地建设。支部要认真负责地组织开展丰富多彩的教书育人主题活动，从而推动师德建设。

3、抓好党员带动。在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用的发挥。立足“四个率先”，做好教工的表率，大力倡导党员和党员干部带头实践社会主义荣辱观，全面引导教师和学生践行“三个代表”重要思想，以自己的模范行动带动广大教师和学生。、抓好机制建设。一是要建立和完善激励机制。进一步做好评选表彰教书育人先进个人、优秀教研组的评选工作。对师德和教书育人成绩突出者，学校在他们职务评聘晋升、评优评先、梯队选拔等方面优先考虑。二是进一步加强考核机制。要把师德建设作为我校精神文明建设、教学和管理工作考核的主要内容，对教师的考核突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。三是建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德育人行为，对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一要否决制”。

总之，强化师德建设，提高育人水平，是师德建设的根本。只有以教师良好的教风带动学生的学风，努力营造“我以育人为本，我以奉献为乐，我以学生成才为荣”的氛围，让学生健康成长，让家长放心，让人民满意。

5.五大小学师德师风建设实施方案 篇五

为了全面贯彻落实《昌江县教育局关于印发昌江县中小学教师师德建设活动指导方案的通知》（以下简称《通知》）文件精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，进一步提高学校的育人质量、办好人民满意的教育，我校决定从2012年9月至2014年8月，开展为期三年以“讲文明、树形象；强师德，做良师”为主题的师德建设活动，并制定实施方案和工作计划如下：

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大精神，大力弘扬社会主义核心价值观，以《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）和“海南省文明大行动”实施方案为依据，坚持“面向全员，重在教育，纠建并举，着眼提升”的原则，营造风清气正的良好教书育人环境，积极引导教师自觉规范自身的思想道德和职业行为，提高教师素养，塑造为人师表新形象，使教师真正成为学生、家长的良师益友。

二、建设目标

通过三年的努力，建立健全师德建设长效机制；完善师德评价、考核、监督、处罚等制度和政策措施；教师的失德失范行为和不良风气得到纠正；教师的职业道德水平全面提升。

三、实施步骤和主要任务

按照教育局的统一部署，我校的师德建设活动于2012年9月至2014年8月分四个阶段进行。

第一阶段：部署动员，学习教育阶段（2012年9月至2012年12月）。

（一）抓好宣传动员。学校一是定于2012年9月3日（星期一下午放学后）召开全体教职工动员大会，传达和学习县教育局的《通知》拉开师德建设序幕；二是结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，统一思想，明确活动目标、任务和具体方法步骤，积极营造良好的活动氛围，进一步提高全校教职工，特别是全体教师对师德建设活动重要意义的认识，提高教师参与师德建设活动的自觉性和主动性。

（二）抓实学习讨论。以学校为单位，于2012年12月30日前，学校至少安排4次以上的集中学习活动，每次活动必须有记录，有心得体会和检测。每个教师的学习心得不少于2篇。学习的内容有《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德规范学习手册》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，优秀教师的典型事迹，现代教育教学理论等等。学习心得、体会和检测结果存入教师个人师德档案。

（三）抓出正反典型。根据县教育局的统一安排，每年组织一次评选表彰教书育人楷模活动，树立典型；同时，加大抓反面典型的力度，用反面典型警示教师，教育教师树立争当师德先锋的思想。

（四）抓好家访活动。2012年7月～12月，集中开展以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与，覆盖全部学生家庭的家访活动。学生家庭在五大村老村、甘唐村范围内的以实地走访为主，其他的以约谈、电话、通信等方式进行。通过家访，全面了解学生成长的校内外环境情况，与家长沟通，找到解决学生在成长过程中出现的各种问题的钥匙，赢得家长对学校工作的理解和支持。学校要建立教师家访档案，注意保护学生的隐私。

第二阶段：查摆问题、反思评议阶段（2013年1月至2013年8月）。

（一）开展“五查五评”工作。“五查”：一查重教轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；二查对待学生不平等、不公正、讥讽、歧视、侮辱、体罚学生的行为；三查不爱岗不敬业，热衷于学生考试成绩排名、违反规定从事有偿家教的行为；四查在招生、考试等工作中的不正之风、违纪违法、索要或接受学生、家长财物，强行向学生推销教辅资料及其其他商品等以教谋私、败坏教师声誉的失德行为；五查在教育教学工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人成果的不端行为。“五评”：一评教师自身的工作责任心、工作状态和实际教学业绩的表现；二评教师理解和关爱学生的实际行动，认真检查教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；三评教师为人师表、文明守纪、无私奉献的表率作用；四评教师自身终生学习、专业成长和教学研究的实效和差距；五评教师执行“在校坐班制”，积极开展教研活动的成效。

（二）撰写查评分析报告。学校和教师要在“五查五评”的基础上，写出学校和教师本人的查评分析报告。学校报告的内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要问题要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要可行。教师的查评分析报告要在学校开展民主评议、征求学生和家长意见的基础上撰写。

第三阶段：集中整治、建章立制阶段（2013年9月至2014年1月）。

（一）建立和完善师德沟通机制。学校建立师德“一票否决制”。对师德考核不合格或有严重失德行为的教师，学校要指派领导找其诫勉谈话，限其改正问题。对谈过话的教师，其问题依然不改的，可以通报批评。对学校批评教育仍然不改的教师，学校要依据相关法规，上报县教育局撤销其教师资格或予以解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（二）全面落实教学常规和在校集中坐班制。我校的常规教学管理要从坐班开始，教师要养成集中坐班的良好工作习惯。经常迟到、早退或有旷课现象的教师，不得参加年度或年终的先进评比和职称评聘。

（三）实行师德公开承诺制度。学校鼓励教师积极参与“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德承诺活动，让全体教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。学校结合实际，拟定和签定师德建设目标责任书，教师挂牌上岗，向社会公开发布师德责任承诺。

（四）建立师德建设长效机制。根据《昌江县中小学教师绩效考核办法》，制定《昌江县五大小学教师绩效考核实施方案》，把教师的思想政治素质、职业道德表现、考勤、教学成果作为重要的考核内容，作为教师年度绩效考核、职称评聘的依据。完善教师考评奖惩机制，兑现承诺，设立师德举报投诉电话***，让学生和家长、社会舆论参与师德监督和评价，对师德优秀的教师给予奖励。

第四阶段：检查交流、督查验收、巩固深化阶段（2014年2月至2014年8月）。

（一）认真总结。2014年3月，学校和教师对三年来的师德建设情况进行全面的总结，分别写好书面总结上报县教育局和学校。

（二）督查验收。认真组织教师开展自查工作，自查的内容主要有三方面：

1、在思想上有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

2、在工作上有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业不坐班，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

3、在行为上是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。

教师通过自查，找出存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以纠正。

四、保障措施

为了保证师德建设活动的顺利开展，我校成立活动领导小组，组成人员如下： 组 长：麦贞彪校长 副组长：李光华副校长

成 员：郭喜才 吴世昌 李坚 邓章森 李小安 黄成雄

领导小组下设办公室，主任：赵德彰（兼师德建设信息员）举报监督电话：*** 附件：昌江县五大小学师德建设活动信息员

赵德彰

电话：***

昌江县五大小学

6.小学师德建设实施方案 篇六

师德师风建设实施方案

为了贯彻落实上级文件精神，更好地把我校教职工的师德师风建设搞好，促进全校道德建设上水平，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，坚持重在建设、以人为本的方针和原则，结合我校实际，适应时代要求，使全院教职工牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德国规范，促进人的全面发展，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。

二、工作重点

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，根据上级文件精神，确定我校开展师德师风建设的工作重点是：

1、在广大教职工中开展师德师风教育活动，组织广大教职工认真学习《公民道德建设实施纲要》，深刻认识师德师风建设的重要意义。要有组织地参加院党委组织的学习贯彻《纲要》的知识竞赛、征文等活动，树立社会主义道德规范意识，增强参与师德师风建设的自觉性。

2、建立健全行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。在建章立制过程中，既要高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重高校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教师的教学、科研工作紧密结合起来，同广大干部、工人的本职工作结合起来，同实现我校改革发展的总体目标结合起来，以调动广大教职工“三育人”的积极性为出发点，完成好这一任务。

3、表彰师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮氛围。要在全院树立一批师德师风过硬的先进个人和抓师德师风建设好的先进集体，号召广大教职工向他们学习。要通过广播、报纸、黑板报、壁报、宣传橱窗等媒体，大力宣传在社会主义道德实践中涌现出的先进典型的事迹，强化典型的带动作用。在宣传中，要大力提倡适应时代要求的道德观。要强化广大教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。要大力弘扬时代要求的、具有生命力和积极意义的传统道德观。要联系实际，从我校的工作实际和现实状况出发，做到有的放矢，增强针对性。

三、总体部署

师德师风建设是一项长期任务，是今后几年我校思想政治工作的重要内容之一。本学年，要从9月份开始，到来年6月底结束，集中精力分阶段抓好师德师风建设工作。

第一阶段是学习教育阶段，从9月份开始，到10月中旬结束。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的重要意义，动员和组织广大教职工集中学习有关政治理论、法律法规和道德规范，统一思想，提高认识，为师德师风建设工作的深入进行奠定良好的思想基础。

第二阶段是对照检查阶段，从10月中旬开始，到12月底结束。这一阶段的主要任务是通过多种形式的调查研究，揭摆我校教职工队伍中存在的有关师德师风方面的问题，分析现状，找准主要矛盾。对照检查要触及部门（单位），触及个人。普遍存在的问题也要揭摆。特别是对工作造成严重损失，在广大师生中影响大、有一定危害的问题，不包不压，更要揭摆。

第三阶段是整改提高阶段，从来年3月份起，到5月上旬结束。这一阶段的主要任务是建立健全规章制度，有针对性地采取措施，使师德师风建设同高校的教学、科研、社会服务各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平得到不断提高。各部门（单位）都要制订新的《岗位职责》、《纪律制度》、《师德师风建设条例》等规章制

度和相应的考核、评价办法。要提出执行规章制度的具体措施，创建有效的工作机制和环境。

第四阶段是总结表彰阶段。从来年5月中旬起，到6月底结束。这一阶段的主要任务是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过具体的评价和群众公开评选而产生，要写出典型事迹材料。学校要组织师德师风建设先进典型报告会，还要组织先进典型到各部门（单位）的师生中进行巡回报告，以此检阅年内取得的阶段性成果。

四、基本要求

1、学习政治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从我国历史和现实国情出发，从我校实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。强调师德师风建设的实践性。

2、学校做出规划，制定方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让所有教职工都参加，不留死角。

3、师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人自觉性、能动性，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建立，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。

4、建立政策支持机制。在政策制订上，既要保护和支持所有通过正当合法手段获取个人和团体利益的行为，又要提倡和奖励多为他人和社会做贡献、道德高尚的行为，防止和避免因具体政策制订不当或失误带来负面影响。要对那些体现社会主义道德要求的行为予以鼓励，对在师德师风建设中做出突出成就的个人、单位要进行表彰奖励。可根据实际情况，采用表彰、授予荣誉称号、晋升工资、发放奖金以及其他精神的、物质的方式，进行奖励。

5、通过师德师风建设，促进实现以法治校、依法行政的进度。严格贯彻执行与教职工工作、生活密切相关的《教育法》、《教师法》、《学位条例》、《高等教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规，创造良好的法制环境。

6、坚持汇报制度。各年纪9月中旬要上报各自的规划、方案。每个阶段的工作结束后，要上报阶段工作小结。来年6月底要上报工作总结。

7.小学师德建设实施方案 篇七

一、基本情况

酉阳县民族小学校始建于2001年, 学校虽然年轻, 但发展较快, 现有66个教学班, 4197名学生, 194位教师, 是全县办学规模最大和少数民族比例最多的一所直属小学。

建校以来, 学校认真落实原市长包叙定、王鸿举同志的指示, 以创建“重庆市名校”为目标, 坚持“为师生的发展和幸福奠基”的办学理念, 发挥“欲为校先, 敢为人先”的立校精神, 坚定走“质量立校、科研兴校、特色强校”之路。学校先后荣获全国“科普教育基地”“民族文化进校园示范学校”; 重庆市“依法治校示范学校”“民主管理示范学校”“科技教育特色学校”“教育科研基地学校”; 县级“示范小学”等190多项荣誉, 成为全县小学教育的一面旗帜。

二、名校梦想

“十二五”之初, 根据酉阳县委、县政府确定的酉阳教育“崛起武陵山, 领先渝东南”的战略目标, 县教委振兴酉阳教育的“六大行动”的总体要求, 我校按照“高规格办学、高品味教育”的方向制定了十年规划, 到2020年的发展目标是:2012年建成渝东南名校, 2015年建成重庆市名校, 2018年建成武陵山经济合作区知名小学, 2020年建成全国知名小学。

三、追梦路径

( 一) 着力理念建设, 以思想引领人

什么是真正的教育? 办一所什么样的学校才可以实现真正的教育? 我常常在追问, 也时时在思考: 一所学校要快速发展, 要有生气、活力, 形成特色, 最需要什么?

我校在不断的追问、思考中, 提炼形成了系列办学思想。确立了“为师生终身的发展和幸福奠基”的办学理念, 定位了“民族科技, 传承创新”的办学特色, 形成了“依法治校, 人文管理”的治校方略, 提出了“全面优质, 个性卓越”的校训, 倡导“健善达观, 共荣成长”的校风、“崇真尚美, 博采众长”的学风和“乐教善新, 厚德博学”的教风。

( 二) 科学规划发展, 以智慧凝聚人

每个学校都有自己的办学梦, 校长要让学校成为办学梦想成真的平台, 就要积淀师生员工的共同理想追求、尊重文化传统、规范行为准则。十多年来, 校长带领全体师生先后出台了《校园整体建设规划》《“十一五”发展规划》《“十二五”发展规划》等文件, 这些规划是师生集体智慧的结晶, 体现了学校发展的共同目标, 振奋了师生的精气神, 集聚了学校发展的正能量。

( 三) 构建人本制度, 以管理激励人

校长一定要善于学习, 实施人文管理、人文关怀, 团结所有教师沿着学校既定的发展目标奋进。同时还应该高瞻远瞩、统筹全局, 不断完善学校的管理制度。必须集思广益, 立足校情, 要有较强的可操作性, 做到合理化、科学化。我校从2004年开始实行教师积分管理, 涵盖教师德、能、勤、绩各个方面。首先在教职工代表大会上通过, 随着教育改革的不断深入, 学校又与时俱进对教师积分细则进行修正, 做到全体教职工在制度面前人人平等, 让教师心悦诚服, 使制度真正成为了调动教职工工作积极性的催化剂。

( 四) 打造卓越课堂, 以梦想成就人

我校认真践行市教委卓越课堂“九大行动”计划, 实施梦想教育, 打造卓越课堂, 实现了教育教学的“三个转变”。

首先, 是理念之变。学校把课改突破口放在梦想课堂, 抓住“生”这个关键词, 把如何实现学生的人生需求作为课改的出发点, 在课堂中体现“过程比结果更重要, 问题比答案更重要, 信任比帮助更重要”理念。其次, 是模式之变。学生是课堂的主人, 是学习的主体, 课堂关注的是“生要”而不是“师给”, 打造师生学习共同体。第三, 是评价之变。化单一的文化成绩评价为学生综合评价, 只要学生进步了就是课堂成功了, 这种评价方式助推了梦想课堂的发展。通过这三个转变, 促进了课堂教学的高效和卓越, 2012年4月18日 ~22日, 学校成功承办了全国梦想课程研讨会, 受到了来自13个省市的250多名代表广泛好评, 切实助推了学校素质教育的全面实施。

( 五) 传承民族文化, 以特色拓展人

酉阳是土家族苗族聚居地, 民族风情浓郁, 是“土家摆手舞之乡”。学校以“六个一、六走进”作为载体来传承优秀民族文化。一是组建了一个团队, 走进土家文化发祥地; 二是编印了一套教材, 走进校本课程 ( 让土家摆手舞、土家民乐民歌、土家民间艺术走进校本课程) ; 三是成立了一个艺术团, 走进民族文化宣传 ( 有仪仗队、民乐队、木叶歌队、舞蹈队、合唱队等) ; 四是确定了一个主题, 走进校园文化 ( 已举办校园民族文化艺术节5届, 传承和弘扬土苗优秀文化) ; 五是建设了一个中心, 走进科教研究; 六是建立了一套机制, 走进教师考核评价。目前, 学校已建成“全国民族文化进校园示范学校”, 真正体现了民族教育特色。

( 六) 注重科技创新, 以实践培养人

科技是我校的一张名片。学校充分利用县科技活动中心落户的契机, 切实实施科技教育, 开展课程研究、科技科研、兴趣小组、科技节、科普阵地、科技赛事等活动, 培养了师生的科学素养和创新能力。2009年以来, 学校获得各级荣誉19项, 教师、学生获得各级奖项198项, 建成了“重庆市科技特色学校”、“重庆市科普基地”、“全国科普教育基地”。

( 七) 加强对外交流, 以合作发展人

我校充分发挥“全国科普教育基地”的辐射功能, 切实加强与市内外友好学校的交流。近几年来, 学校接待县外市内友好交流68次, 市外5次, 湖北省鹤峰县教育局、科协、科技馆, 湖南省湘西州教科院, 山西太原、贵州大龙等教育考察团先后到校调研, 感慨酉阳学校工作务实有效。

学校工作多次获得重庆市教师研修网、重庆电视台、华龙网、中国文明网、中国教育发展网、中国报道、人民网等17家媒体公开宣传报道。我们认为, 合作与交流、报道与宣传能够促进名校的发展, 促进学生的发展。

十多年来, 全体教师不断饯行素质教育理念, 探索新课改背景下素质教育新途径、新方法, 使学生素质得以全面发展, 学校的各项考核指标位居全县前列, 着实激发了教职员工的事业成就感, 提升了师生的幸福指数。

有梦想的地方就会充满希望、有梦想的地方就会生机勃勃、有梦想的地方就会彩虹满天。实施管理创新是民小人不变的梦想, 建成一流名校是民小人永恒的追求。只要乐于放飞梦想, 敢于不懈追梦, 教育人的人生就会无限精彩!

摘要：梦想, 这个熟悉而又陌生的词, 它激励着人们上进, 鼓舞着人们努力。酉阳县民族小学校将教育梦、学校梦和“中国梦”有机结合, 秉承“为师生的发展和幸福奠基”的理念, 努力打造民族、科技特色, 创新机制, 科学管理, 奏响了学校求实奋进的乐章;严谨治学, 特色凸显, 编织着“民小名校”的梦想。

关键词：创新,一流,名校梦

参考文献

[1]小学生科学素养培养的探索与实践.南通教育博客, 2008-03-26.

8.小学师德建设实施方案 篇八

[关键词]青年教师实施方案；制度建设；工作内容；质量保障

本课题在分析国内外教师发展中心运行的的实际情况，掌握现任青年教师发展过程中及存在的问题，从社会需求、国家政策层面、学校自身、教师和学生社会历史背景层面分析其影响和制约因素。文章基于上述情况提出了教师发展中心建设和青年教师发展实施方案。实施方案由组织机构构成、中心使命和教师发展任务、教师发展制度、主要工作内容、质量保障体系构成。由于篇幅有限，部分工作内容和质量保障体系在后续的文章中陆续发出。

一、教师发展组织机构构成

高校教师教学发展中心要做一个善于从管理层发现机遇、为教师提供支持的服务机构，既满足教师的需求，又符合学校的行动规划。

大学教师发展组织建设要有合理的机构设置，文章中的教师发展中心组织机构由五部分组成，中心主任、副主任、教学咨询专家、行政管理人员、教师发展联络员。教师发展中心由专职教师，兼职教师组成，教学咨询专家一般由各个院系的负责人、教学、科研副院长及各专业负责人组成。中心与各教学单位设专门的联络员，联络员熟悉本教学单位的教学整体情况。中心还进行高等教育领域相关问题的研究，以促进大学教师的知识更新和视野拓展。

二、教师发展中心定位、使命

1.中心定位。为全校专任教师、实验教师、新进教师服务， 为学校的决策服务，为教学管理人员服务，更要为学生服务，还要为学校教学改革、教学政策的制定服务。大学教师发展中心建设必然需要将教师和学生发展需求纳入机构建设统筹考虑的范畴。

2.中心使命。中心使命要以学校政策和教师发展计划为导向，以组织机构为载体，以与各院系合作联盟为平台，以教学、科研应用领域的研究与实践应用提高本科教学质量为目标。

三、主要工作任务

教师发展中心的工作任务主要有教师发展项目、教育技术服务、质量保障体系三方面。

高校教师的师德、师风，教学和学术水平高低、责任心大小、教学投入情况是影响高等教育质量的关键因素。学校要加大对青年教师队伍的制度建设和管理力度，进一步完善青年教师发展制度，充分发挥青年教师在提高教学质量上的关键作用。

四、教师发展制度建设

1.新教师发展制度。新教师入校后的三年内是教师发展中心密切关注的对象。由教师发展中心制定教师发展制度，组织培训项目，主要针对为以后的课程准备教学大纲、教学材料或任务的宏观设计等方面培训。密切结合以老带新制度，发展中心会学期内定期和指导教师联系，结合中心所做的系统工作，确定新教师是否可以独立承担一门课程。

2.完善青年教师助教制度。高校教学的实践操作性很强，教师教学水平的提高依赖于教学实践锻炼。青年教师上讲台要从见习、实习、助教到独立教学的教学过程，学校要根据具体情况建立和完善青年教师助教制度。

3.完善教师考核体系和课堂教学质量评价制度。教学政策和教学激励机制也对教师的教学有重要影响，教师考核要重视对教学质量和教学能力考核，职称评定和岗位聘任真正做到教学科研并重。

4.建立健全教师引进及管理制度。学校要把提高教师教学能力和水平作为师资队伍建设的重要任务。在师资引进过程中，要把教学能力和教学水平作为聘任考核教师学术水平的重要依据。学校要加大加强教学研究的力度，吸引教师主动参与教学改革，促进教学能力和水平提升。

五、青年教师发展项目

文章由于篇幅限制，教师发展项目只关注新教师入职校内培训，课堂观察项目。

1.新教师入职培训项目。为新进教师准备开设一门新课撰写教学大纲和授课计划的培训项目，通过使用有效课程设计的原则评估教学大纲。要求新教师考虑一些实质性的活动，为他们所在领域的本科生指导和进行课题讨论。培训内容包括讨论的话题包括课程设计、有效的演讲、主动学习方法、学生学习评估。

2.课堂观察。教学咨询人员对学校教师进行课堂教学观察是在任课教师提出课堂观察的要求后，进行的听课程序。教学咨询专家和教师面对面讨论课程的教学目标，了解课堂教学内容和学科知识背景并确定讲课的思路和方式，明确是否需要通过课堂观察的形式来改变教学效果。在需要的情况下，教学咨询专家对该教师的课堂进行观察，记录下观察到的数据，数据可通过详细的笔记、教学活动流程及课堂录像进行记录。

教师上完课时后，要离开课堂，咨询专家立即召开学生反馈会议，咨询专家把事先拟好的提纲发给在场学生，内容包括：

1）请列出这堂课的主要优点，请简单解释或举出每个优点的例子；

2）请列出这堂课哪方面需要改进或者教师需要改进的具体做法；

3）教师的授课状态，包括授课内容、方式、方法、是否满意，请举例说明；

4）辅导答疑的内容方式方法是什么，有什么需要再继续完善的地方；

5）作业是否能及时反应课堂教学内容，针对应用性领域强的专业课教师处理作业的方式是什么，有什么更好地方式改进教学；

6）8分钟到10分钟后学生自由发言、沟通后，咨询专家记录有效建议信息， 咨询专家利用调查结果短期内为教师写一个总结报告，指出优点和不足以及需要改进的地方。在三个工作日内咨询专家和教师要有一个见面会，将学生与专家的反馈结果分享给教师，讨论下一步教学总体计划及改革措施。

对于第一次上讲台的新教师，课程的中期要有课堂观察的过程，教师发展中心要派专业相关的教学咨询人员去现场课堂观察，有助于提高教师教学效果。

参考文献：

[1] 黄声豪.美国大学教师专业发展的研究[M].厦门大学硕士学位论文2013-10.

[2] 库克（美）.提升大学教学能力—教学中心的作用[M].2011-05.

[3] Kay J. Gillespie， Douglas L. Robertson， and Associates. A guide to faculty development [M]. Jossey-Bass. San Francisco.2010.27.

作者简介：张海梅（1977-12），女，汉，吉林九台，助理研究员，硕士研究生，研究方向：管理科学与工程。

教研项目：吉林省高等教育学会课题（JGJX2015D189）、吉林省教研课题（GH150310）、（GH150320）阶段性研究成果

9.小学师德师风实施方案 篇九

一、提高认识、强化领导，确保师德师风建设工作落到实处。

师德师风建设是教师队伍建设的核心，是一项系统工程。加强师德师风建设是促进教师健康成长的需要，是教育事业持续发展的需要，是办好教育让人民满意的需要，是教育系统实践xxx的重要体现。为抓好此项工作，学校成立了“师德师风建设推进年”活动领导小组，具体负责学校的师德师风建设工作。

组长：

成员：

二、加强宣传，营造氛围，促进师德师风建设工作深入人心。

为确保师德师风建设工作做得扎实有效，学校认真调查分析我校教师师德师风现状，依托深入学实践xxx活动和教育队伍“五型”(学型、务实型、廉洁型、服务型、创新型)建设活动，寻找好工作的突破口。切实搞好宣传动员工作，教育引导全体教师统一思想、端正态度，积极投身于师德师风建设工作中。

三、明确任务，突出重点，全面提升教师师德素养。

1、工作任务：认真组织教师学教育《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《东至县教师队伍建设与管理暂行规定》和《z市中小学教师“十不准”》等有关教师职业道德的法律法规，切实加强教师职业道德和职业纪律教育，加强教师职业道德考核，积极引导教师树立正确的人生观和价值观，进一步增强责任感和荣誉感，进一步提高育人质量，提高师德整体水平。

2、工作重点：把解决实际问题作为重点深入开展“师德师风建设推进年”活动。学校积极引导教师作好自我剖析，查找在政治思想素质、职业道德修养、工作态度、能力、业绩等方面存在的突出问题。把是否忠于教育事业、热爱教育工作、敬业奉献、为人师表、促进自身发展和教育教学质量提高作为衡量师德师风建设成败的标准。

3.工作安排：按中心校文件精神，我校此次师德师风建设活动分成四个阶段进行。

第一阶段：动员学阶段(10月1日―11月10日)。

1、学校依据中心校文件精神，成立“师德师风建设推进年”活动领导小组，结合实际拟定师德师风建设实施方案。召开师德师风建设动员大会，统一思想，明确目标任务。

2.采用集中学与自学相结合方式，认真组织教师学教育《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《东至县教师队伍建设与管理暂行规定》和《z市中小学教师“十不准”》等有关教师职业道德的法律法规，并做好学记录，督促教师写好学笔记和学心得。

3.组织教师就如何加强师德师风建设、争做“五型”教师开展专题讨论。

4.组织教师签订《z市中小学教师师德师风建设承诺书》，学校审核后统一归档备查。

第二阶段：对照检查阶段(11月11日―12月5日)。

本阶段着重抓好自我反思总结材料、民主评议、意见反馈等工作，重点是围绕理想信念、依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面进行剖析，找准存在的问题。要求每名教师撰写1篇不少于字的书面反思总结材料。

在此基础上，在学生、家长、教师、社会各界人士中做好广泛的意见征求，充分发挥社会的监督作用，搞好师德师风建设满意度的测评。

第三阶段：整改提高(12月6日―12月25日)。

根据第二阶段查摆出来的问题，结合教学目标任务完成等情况，制定整改方案，明确重点整改问题，逐项落实整改措施。对群众满意度偏低的人员和问题进行重点分析，进一步完善整改措施，促进教育和教师良好形象的形成。

第四阶段：检查总结阶段(12月26日―1月10日)。

10.小学师德建设实施方案 篇十

加强师德师风建设实施方案

为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，引导教师立德树人、为人师表，爱岗敬业、无私奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。结合我校实际，制定2015年师德师风建设工作方案。

一、指导思想

以党的十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，以提高我校教师队伍思想政治素质为核心，以加强师德师风建设为重点，努力打造一支师德高尚让人民满意的教师队伍，促进广大教师爱岗敬业、无私奉献，努力为办好人民满意的教育贡献力量。

二、组织机构

我校成立师德师风建设工作领导小组，校长任组长，校领导班子成员为副组长，由政教处具体负责师德师风建设活动的组织实施、评比考核、资料归档，充分做到人员到位，责任落实。师德师风领导小组名单： 组

长：牟廷强

副组长：李

强

罗

辉

苏义武 成员：车兴华

周勤

江红英

杨

涛

陈定辉

刘

翠

鲁顺清

牟廷中

虎玉清

三、主要任务

（一）进一步加强全校教师队伍思想政治工作。

利用周一晨会、年级会、周末例会组织教师认真学习中国特色社会主义理论，全面提高教师队伍的思想政治水平，大力弘扬社会主义核心价值观。要求教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

（二）提高教师的职业道德水平。

要求教师要全面贯彻党的教育方针，树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神。

（三）建立健全师德建设长效机制。我校严格按照文件精神，结合我校实际制定师德建设工作方案，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，完善师德学习、宣传、考核相关制度，管理好教师师德档案。并加快构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，建立健全师德建设责任制，严肃查处失德行为。公示规范办学学校相关负责人联系电话。

（四）积极推进师德建设工作改进创新。

我校结合自身实际，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，建立科学的工作目标、管理制度和考核细则。特别要增强时代感，在加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化、制度化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

（五）着力解决师德建设中的突出问题。

严格按照《四川省教师职业行为八不准》、《绵阳市教师行为十不准》、《北川羌族自治县教师行为十不准》对教师行为的相关要求，坚决禁止教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决禁止在职教师从事第二职业和违规办班或参与办班；严禁乱收费，坚决禁止在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；坚决禁止教师以非法方式表达诉求影响学校正常教育教学秩序，干扰国家机关正常工作；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为和违纪违规行为；坚决禁止教师代办或代收保险费；坚决禁止教师炒卖或变相炒卖学生；不准教师向学生和家长索要或接受财 物或交办私事、接受宴请等。

四、主要措施

（一）创新师德教育活动内容，不断提高教师师德修养。

学校制定详细的师德教育计划，多渠道、分层次的开展教师思想政治教育、法制教育、职业道德教育、心理健康教育和民族团结教育。一是深入学习《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业行为八不准》、《绵阳市教师行为十不准》、《北川羌族自治县教师行为十不准》以及教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，将师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，纳入教师继续教育学时登记考核，教师每年师德师风学习不得低于15学时。对未到达规定学时的教师，取消本年度和次年晋职晋级或评优的资格，本年度考核确定为“基本合格”等次，同时坚持对新教师的师德师风培训，实行先培训后上岗。二是深入学习“最牛校长叶志平”、“最美教师张丽莉”先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。并通过演讲征文、主题班会、歌咏比赛、师德师风论坛等形式，促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。三是继续开展“万名教师进万家”走访帮扶活动。制定 “万名教师进万家”活动方案，完善帮扶措施和“一对一”帮扶台账，做好走访记录和资料收集归档。四是坚持师德承诺宣誓、签订《师德师风建设责任书》和开展中小学教师师德师风问卷调查。

（二）突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。

学校完善师德表彰奖励制度。对贡献突出的教师加大表彰奖励力度，定期开展教学名师奖评选，重点奖励在教学一线作出突出贡献的优秀教师，并把师德表现作为评选教书育人楷模，模范教师、优秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选名优教师和晋升教师职务(职称)、选培学科带头人和骨干教师。

（三）完善管理制度，强化师德监督。

完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，构建科学有效和可操作的师德师风建设工作实施方案，完善师德师风学习、宣传、评议、考核、处理等制度，建立师德师风建设长效机制。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。一是设立师德师风公示栏，向社会公布教师师德评议考核结果、学校的师德师风监督电话和电子信箱，广泛接收监督、收集意见和建议；二是聘请乡镇、村社干部和学生家长代表以及社会有关方面同志为监督员，定期召开联系会，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。三是采取定期和不定期的方式深入到社区，找干部、群众和家长、学生座谈，掌握教师师德师风表现情况。

（四）严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。

将师德考核作为教师考核的核心内容，根据《北川羌族自治县中小学、幼儿园教师绩效考核指导办法（试行）》中对“德”的考核内容制定具体的师德考核实施细则。师德考核充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则；采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入教师师德考核档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励、干部任免等环节实行一票否决。同时将师德师风建设作为教育督导评估、学校目标考核及校长年度考核的重要内容，实行严格的督导和检查。

（五）规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。

对违反师德师风规定，出现有失教师身份，有悖教师言行，有辱教师形象并在学校及社会中产生不良影响和严重后果的教师，依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》给予严肃处理。对以非法方式表达诉求，如采取罢教、非法集会、工作时间群访或在网络上散布不当言论等，干扰学校正常教育教学秩序或国家机关正常工作的教师，视情节轻重，给予批评教育、通报批评、党内警告、行政警告、年度考核确定为不合格、限期调离出教师队伍、撤销教师资格、清除出教师队伍，构成犯罪的移送司法机关处理。

（六）关注教师心理健康，解决难点、热点问题。

实施素质教育要减轻学生过重的学业负担和心理负担，而作为书育人的教师，心理健康与否在很大程度上对学生起着潜移默化的影响。教师的 心理健康直接影响着学生的行为，影响到学生的身心健康和成长，最终影响到教育的成败。学校以工会牵头，以校长为组长成立关爱领导小组，关心教师的疾苦，急教师之所急，想教师之所想，及时妥善解决教师最关心的热点难点问题，从各方面想方设法解决教师的后顾之忧，关心他们的衣食住行、孩子读书、老人就医、子女工作等现实问题，使他们能安心从教，乐于从教。

（七）建立并完善教师师德师风成长档案。

教师师德师风档案是专门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先表模、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据，是对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，引导教师反思修身，以提高教师师德师风水平的一种重要的管理制度。

五、保障机制

（一）加强领导，建立健全师德师风的保障机制。

学校把教师职业道德建设纳入重要议事日程，贯穿于学校管理工作的全过程。要切实加强领导，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一布置，统一规划，做到组织、制度、内容、措施“四落实”；校长为第一责任人，要以身作则，率先垂范，加强自身师德修养，以模范行为和良好的人格魅力影响、带动全体教师和教育工作者。学校党支部、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和工会紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。

（二）维护教师的合法权益，把加强教师师德师风建设同改进工作作风、解决教师实际问题结合起来。

认真践行党的群众路线，畅通教师表达诉求的主渠道，耐心听取教师的建议和意见，时刻把教师的需要和冷暖放在心上。要关心、理解、体贴教师，关怀和慰问经济困难、年老体弱、长期生病住院治疗的在职和离退休教师，要把解决教师思想问题同解决实际困难结合起来，继严格要求，又关心爱护，为他们排忧解难办实事、办好事，在忠诚党的教育事业的工作中增强师德师风建设工作的感召力和影响力。依法保护和捍卫教师的人格尊严，维护教师的合法权益，保护教师的正当权益不受侵害。

北川羌族自治县擂鼓镇小学

11.无线校园网建设方案 篇十一

在校园无线网络建设需求中，主要存在四种典型应用：

第一是校园内户外公共区域覆盖；

第二是局部开放的室内大环境，如大型公共教室、图书阅览室等无线覆盖；

第三是房间多、用户分散的楼宇，如教学办公楼、宿舍区等的无线覆盖；

第四是实现以地区教育局为中心的整个地区教育系统的无线联网。

一、室外区域无线覆盖方案

学校体育场、中心广场、教学楼宇间公共区域等，一般是学校需要实现无线覆盖的室外公共区域。根据需覆盖的室外区域的实际情况，可以设计建立多个无线覆盖基站，采用重叠交叉无线覆盖的方式，完成区域的无缝无线覆盖。实际无线校园网建设项目中，选用电信级室外无线AP，配合室外大夹角定向天线，即可成功实现系统设计目标。

二、室内区域无线覆盖方案一

室内覆盖区域的大小和建筑结构的复杂程度往往差别很大，需要根据具体需求，设计多种室内覆盖解决方案。

一般来讲，针对局部开发的室内大环境，如图书阅览室、礼堂、体育馆、大教室等，网络用户数量较多而集中，推荐设计以单个AP小面积覆盖，多个AP整合交叉覆盖形成大面积覆盖区域，每个AP都独立接到交换机上，以保证有更高的带宽。实际无线校园网建设项目中，采用兼容802.11b/g标准的无线AP设备，完成无线网络的室内覆盖。

三、室内区域无线覆盖方案二

针对办公楼、教学楼等结构较为复杂的室内区域，可根据建筑结构具体情况，选用以下两种方案：

方案A，采用高灵敏度的无线AP设备，配合分离式吸顶天线，以一个AP配合一个天线，或一个AP配合多个天线，完成室内区域的完全覆盖。实际无线校园网建设项目中，选用兼容802.11b/g标准的电信级无线AP设备，配合室内吸顶天线，完成楼宇内部无线覆盖。该无线AP支持使用分离式天线，可以适应无线设备与高增益天线的连接使用，以保障高质量的无线信号能够覆盖更远距离，同时增强设备在干扰较大的频率环境中使用的能力。

方案B，采用室外覆盖方式，选用室外无线AP，通过天线聚集无线信号，使无线覆盖范围更大、更远，穿透能力更强。设备与天线安置于楼宇顶部或底部，以无线信号向下或向上整体覆盖楼宇。实际无线校园网建设项目中，采用兼容802.11b/g标准的电信级无线AP设备，配合全向天线或定向天线，完成无线网络覆盖要求。

四、 校校通无线联网系统

以某地区无线校校通工程为例，该地区共有32所中小学，“校校通”工程建设目标是：以教育局为网络中心，实现32所学校的完全连网，同时要完成各学校的校园局域网建设。32所学校相对教育局在地理布局上呈辐射状分布，教育局与最近的学校距离5公里，与最远学校距离15公里。根据地理分布的实际情况，以教育局为网络中心，设定其中18个学校为无线网络一级节点，14个学校为无线网络二级节点，二级节点通过一级节点与网络中心相连。

12.双向网建设试点运营实施方案 篇十二

国家广电总局《有线电视网双向化改造指导意见》指出:“双向化改造是有线电视网络未来发展的必然要求”。随着鹤岗分公司有线电视数字化整体转换完成后, 分公司网络覆盖用户均为数字用户, 同时, 开展双向网络建设业务, 可以使我们从传统单一的有线数字业务向多业务综合信息服务进行转型。

1双向网建设运营试点的目的及意义

1.按照全网支持双向业务的目标, 完成大C+小C的网络部署试点, 为今后的全双向多业务运营奠定基础。

2.测试目前网络实际情况是否符合接入技术的要求。通过双向网络的样板小区确定今后的施工工艺及施工规范。

3.通过双向网络的试运营, 培训运行维护人员的数据网技能, 提高安装、维护人员的专业素质。

4.通过双向网络的试运营, 进一步摸清宽带业务及互动电视业务的用户需求, 制定双向多业务的经营策略。

2技术方案

根据省公司技术部《黑龙江省广播电视网络双向改造指导意见书》的总体技术要求, 鹤岗分公司采用DOCSIS技术标准进行双向网络改造, 选用大型CMTS完成全网覆盖 (大C) +小型CMTS高带宽接入 (小C) 技术方案。

网络部署示意图如图1所示, 红色文字为系统需要增加的组件。

全网采用大C方式实现所有HFC用户双向接入, 保证未来互动等非对称带宽业务用户的接入能力。对于高带宽对称数据接入用户, 采用补点的方式实现补充接入, 提高双向网覆盖率的同时也保证了较低的投入, 按照业务发展的规律逐渐加大投入。

我市目前HFC网络采用1310nm二级光网络, 每光发后接6分路覆盖6个光站, 平均每光站200户左右, 即1个光发约覆盖1200户左右, 光发输入电平为75d B左右。

系统部署要点如下:

1.按照Cisco CMTS产品每物理端口输出4个频点, 要求连续频点, 在频点规划中需要预留。每个下行接口的下行频点可通过授权来增加。

2.按照每CMTS物理下行接口后接4分路, 连接4个光发, 即每个下行覆盖4800户。每个光发覆盖用户提供一个下行频点。

3.全网按照15万户涉及, 分布在7个分前端, 共需要15万/1200=125个下行频点, 或125/4≈32个物理下行接口, 125个上行接口。

4.每6个回传光接收机输出对应一个上行物理接口。回传接收机输出混合后输入上行接口电平为0d B。

5.下行拟采用QAM256调制方式, 每频点可提供50Mbps带宽。目前数字电视广播信号采用QAM64, 为保证链路传输相同的信噪比, CMTS下行输入电平应高于广播信号5d B左右输入, 即80d B与广播电视信号混合。

在全网通过大C覆盖解决了所有用户的双向接入通道, 对于宽带高速接入的部分采用小C进行覆盖。小C的部署建设随业务开展需要逐步增加, 使用小C覆盖的用户定位于提供10M/20M接入服务。在小区原光节点处安装ONU和小C设备也可安装二合一设备 (ONU+小C) , 小C的上联使用EPON搭建的上联通道, 小C与原光接收机的信号混合后输出给Cable (图2) 。

每台小C可提供800Mbps (按单台16QAM通道, 每通道QAM256) , 按照10M接入服务, 40%接入率计算, 可以提供对本光站所有用户服务。上联EPON端口数量初期按照20%收敛比计算, 使用8分路光分路器, 1个OLT端口可覆盖8个ONU, 即对应8台小C。收敛比随业务发展情况进行调整。

用户接入率提高可以采用并机的方式通过增加设备提供更高的带宽。目前每光站尾纤为4芯, 满足HFC双向后, 剩余两芯。特殊节点可以利用大C的剩余带宽提供服务, 当该节点小C覆盖率提升后, 大C的下行利用率降低, 剩余带宽也可以提供部分高带宽服务。

本次试点方案拟涉及五指山分前端、南翼分前端及广播局分前端, 三个分前端近89个光站, 其中五指山前端43个光站;南翼前端7个光站;广播局前端39个光站, 覆盖用户近17000户。

3实施方案

1.前期鹤岗分公司将与中国移动合作, 租用中国移动500M带宽, 拟投入资金50万元, 后期将根据用户的发展情况逐步增加带宽。

2.采用大C+小C的覆盖模式。考虑到试点方案投资, 在五指山前端配置大C设备, 并完成该前端试点区域的HFC双向改造。广播局前端和南翼前端暂时仅使用小C进行覆盖。

3.在五指山前端配置大C设备Cisco u BR10012设备 (考虑到日后扩展的需要, 采用机框式设备) , 43个光站, 约7个光发, 按照前面技术方案的设计, 需要2个物理接口, 可提供8个频点即可满足需要。按照设备参数, 该板卡可以提供最大5个物理端口, 20个下行频点。多余的资源可用于提供高带宽服务。将20个频点的带宽20×50=1Gbps直接覆盖五指山的试点用户, 按照20%的收敛比, 可以提供10M接入用户500户。日后五指山用户HFC双向改造完成后, 该设备即可完成全面覆盖, 20个下行频点按照技术方案可以实现24000户双向覆盖。

4.广播局前端39个光站和南翼前端7个光站, 按照8分路结构设计, 需要5+1个PON口, 48个ONU。大约可提供10M接入用户3800户。

5.考虑到目前省网正在进行城域网络的规划设计, 待数据城域网规划完成, 鹤岗分公司在进行数据核心网络的设计建设。为了能实现对双向网络的业务功能测试, 建议在五指山机房部署1台千兆交换机H3C 7603交换机 (配置24个SFP接口+8个PON口) , 实现数据业务的连通即可。PON接口通过光纤连接至广播局前端和南翼前端。

6.计费方案。在测试阶段可以先不用部署计费网关, 等省网数据城域网建设完成后统一部署计费网关和BOSS系统进行对接。在测试阶段用户认证可以通过DOCSIS的DHCP策略进行验证用户合法性。

7、网络管理。EPON系统网管功能支持对OLT和ONU的配置、故障、性能、安全等管理功能。OLT的操作管理和维护功能通过EPON网元管理系统进行。OLT的网络管理功能支持SNMP协议和IEEE802.3-2005中规定的OAM功能。ONU的操作管理和维护功能采取本地管理和远程管理两种方式。CMTS的网络管理功能支持SNMP协议。支持DOCSIS配置文件自动下发, 可实现CM的自动注册, 并可以远程管理。在网络规模部署是在增配网管软件。

4结束语

上述实施方案按照全网大C+小C的部署策略, 根据实际情况在试运营阶段配置了合适的设备, 完成试点区域的17000户双向覆盖, 同时在不同的前端采用了不同的覆盖措施, 充分利用了设备的特性, 提供了4300户的10M接入能力。本次配置的设备大C设备已经可以完成五指山前端覆盖24000户的双向覆盖, 只需完成更多的HFC双向改造, 无需在增加CMTS设备。下一步全网覆盖时, 仅需在其他几个分前端增加大C设备即可完成全网双向覆盖, 重点区域辅以小C进行高带宽接入。

通过试点运营, 将会使公司的业务由单一的销售数字节目到多种业务发展, 稳步推进本地双向网络建设, 逐渐加大对数据业务的推进力度, 促进双向网络渗透用户的增加, 从而促进双向网络用户率的提高。通过采取购买特色节目赠送宽带业务的方式, 可以使双向业务和特色节目销售取得双赢, 为以后大规模推广做准备。

摘要：鹤岗分公司有线电视数字化整体转换完成后, 通过双向网络的建设, 可使我们从传统单一的有线数字业务向多业务综合信息服务进行转型。

关键词：CMTS,DOCSIS,ONU

参考文献

[1]郭东辉.基于双向HFC的数据通信系统及其接入终端的设计[J].电信科学, 2000, 16 (12) .

13.小学师德建设实施方案 篇十三

唐村中心小学

二〇一三年二月

唐村中心小学

关于开展“师德师风建设深化年”活动的实施方案

为了进一步加强两支队伍建设，坚持师德建设和内涵发展并举、改进作风与提高质量同步原则，解决新形势下领导队伍和师德师风建设方面的突出问题，努力办人民满意教育，根据凤教发„2013‟42号《凤翔县教育体育局关于在全系统开展“师德师风建设深化年”活动实施方案》的通知精神，学校决定认真开展“师德师风建设深化年”活动，现就活动开展提出如下实施意见。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以构建和谐的育人环境、办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为世范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，不断增强师德教育的针对性、实效性，着力解决领导队伍和师德师风存在的突出问题，使领导受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意，为巩固提高教育强县水平、促进跨越发展提供强有力的思想作风保障。

二、目标任务：

按照“修师德、正师风、强师能、铸师魂”的总体要求，分两个层次集中解决领导队伍和教师队伍中存在的突出问题，切实加强两支队伍建设，全面促进教育事业健康持续发展。具体为：

（一）领导队伍作风建设目标任务为“六治六促”：

1、治“庸”提素质，促争先进位。要着力解决不思进取、按部就班、方法陈旧、工作思路不清、办学思想不明确、不注重学习、不注重思考、知识老化、能力枯竭等问题，努力形成主动学习、勇于担当、敢为人先的良好风气。

2、治“浮”强责任，促务实创新。要着力解决工作不严、不细、不实、把自身工作推给下级、当“甩手掌柜”、不研究教育教学、不深入一线亲自带课、抓工作花拳绣腿、学校质量停滞不前等问题，努力形成脚踏实际、开拓创新、追求卓越的良好风气。

3、治“散”正风气，促令行禁止。要着力解决不讲政治、骄傲自满、自以为是、贯彻上级精神打折扣、讲条件、政令不畅、有令不行、有禁不止等问题，努力形成纪律严明、团结和谐、共谋发展的良好风气。

4、治“懒”增效能，促勤勉敬业。要着力解决精神不振、执行力差、办事拖拉、效率低下、工作不落实、有岗不尽责、有位不作为、敷衍塞责等问题，努力形成勤思善谋、雷厉风行、奋发有为的良好风气。

5、治“玩”树形象，促爱岗奉献。要着力解决玩心太重、忙于应酬接待、忙于社会活动、擅离职守、遥控指挥等问题，努力形成忠于职守、履职尽责、聚力实干的良好风气。

6、治“奢”保廉洁，促风清气正。要着力解决自律意识不强、讲排场、图享受、胡支乱花、财务管理不规范等问题，努力形成勤俭办事、清正廉洁、艰苦创业的良好风气。

（二）教师队伍师德建设目标任务为“六比六抓”：

1、比精神状态，抓责任意识。要着力解决政治意识淡漠、进取思想淡化、理想信念缺失、精神萎靡不振、思想消极颓废、稀里糊涂混日子等问题，努力形成比拼争先、激情干事、昂扬向上的良好风气。

2、比学习创新，抓业务能力。要着力解决一些教师安于现状、不求上进、不钻研业务，治学不严谨、不学习、不创新、思想老化、教育教学方法陈旧等问题，努力形成终身学习、精通业务、创新进取的良好风气。

3、比纪律作风，抓工作态度。要着力解决工作标准不高、要求不严、不负责任、被动应付、不安心教学、走读溜号等问题，努力形成自励自强、潜心教书、正己树人的良好风气。

4、比人格魅力，抓师表形象。要着力解决行为失范、不重修养、不重形象、酗酒赌博等问题，努力形成知荣明耻、谦虚谨慎、行为世范的良好风气。

5、比教书育人，抓教育质量。要着力解决厌倦教书、厌烦学生、方法简单、态度粗暴、缺乏爱心、体罚学生等问题，形成尊重规律、热爱学生、诲人不倦的良好风气。

6、比爱岗敬业，抓奉献精神。要着力解决斤斤计较、拜金主义，搞有偿家教、自请代教、从事第二职业等问题，形成甘为人梯、无私奉献、爱岗乐教的风气。

三、方法步骤：

这次“师德师风建设深化年”活动从2月中旬开始，10月底结

束，分为集中整治、巩固提升两个阶段进行。

第一阶段：集中整治（2月中旬—7月中旬）

一是周密安排。组织召开班子会、教师会，广泛动员，层层发动，成立组织机构，制订工作方案。二是深化学习。要结合实际制定学习计划，深入学习中省市县关于干部纪律作风方面的有关要求规定和师德建设相关文件精神及师德先进人物的典型事迹，做到提高认识，转变作风，推动工作。三是查摆问题。要对照领导队伍建设“六治六促”和教师队伍建设“六比六抓”要求，采取“自己找、群众提、上级点、互相帮”的方法，认真查找存在的突出问题，在认真讨论的基础上进行归纳梳理，形成自查书面材料上交学校。四是全面整改。要针对查找的问题，深刻剖析原因，制定学校及个人整改方案，明确时限要求，建立工作台账，逐项整改销号。并通过公开栏、家长会等形式，开展学生测评、师师互评、家长问卷等活动征求意见，采纳建议，向社会作出承诺，切实做到及时整改、限期整改、全面整改。

第二阶段：巩固提升（7月下旬-10月）

一是抓制度，强化管理。针对查找出来的日常管理方面的漏洞和薄弱环节，全面清理、完善或重新制订相关规章制度，严肃工作纪律，用制度管人、管事、管财，实现领导作风建设和师德师风建设常态化。二是抓投诉，回应群众。要大力推行监督举报制度,采取公开群众举报电话、电子邮箱、设置举报箱等形式，畅通信息渠道，搭建信息平台，充分发动干部群众参与到“师德师风建设深化年”活动之中，及时回应群众关切，强化群众监督权，提高群众参与度。三是抓

评议，强化问责。要积极开展学生评教师、教师评校长、家长评学校活动，让学校领导和教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，公开评议结果，切实改变学校和教师的工作作风。四是抓典型，强化推进。随时通报活动进展情况，表扬先进，鞭策后进，挖掘、表彰一批先进典型，及时召开师德师风建设工作总结表彰大会，认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

四、几点要求：

1、加强领导，提高认识。为加强师德师风建设活动的组织领导，学校成立师德师风建设深化年活动领导小组，王俊同志任组长，陈海龙同志为副组长，王志成、王利东、巨天宇、赵凤梅、周莉丽等同志为成员，负责做好师德师风建设的各项具体工作。领导小组负责学校师德师风建设深化年活动的组织、协调和指导工作。

2、加大宣传，营造氛围。要加大对“师德师风建设深化年”活动的宣传力度，营造浓厚师德建设氛围，认真组织动员，引导广大教师积极投身“师德建设深化年”活动，确保活动取得实效。

3、强化载体，确保实效。过广泛开展形式多样的师德师风建设活动，以活动载体把“师德师风建设深化年”活动同教育教学中心工作结合起来，与打造名师、名校、名校长工程结合起来，与教育系统的行风建设结合起来，通过规范教师从教行为提高教育教学质量，来体现“师德师风建设年”活动的成果。