校园生活真快乐

校园生活真快乐（16篇）

1.校园生活真快乐 篇一

第二单元 校园生活真快乐

一、单元教材分析

这个单元的目标是儿童能够熟悉学校，初步适应学校生活，体验作为小学生的愉快和责任；学会遵守必要的纪律和行为规范；学习了解新环境的方法。单元的目标是通过“我们的校园”“校园里的号令”“课间十分钟”“上课了”四个主题活动来实现的。

本单元安排了四个主题。

主题一：“我们的校园”，主要是让学生初步熟悉学校的环境，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生的环境素养。

主题二：“校园里的号令”，主要以“铃声”为切入点，让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

主题三：“课间十分钟”，主要是引导学生学习合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。注意游戏安全，体会课间的快乐，学会与同学友好相处。

主题四：“上课了”，让学生懂得课前、上课做什么，怎么做，体验学习的乐趣，从而能积极、认真地学习。

二、单元重点难点

主题一：认识学校，了解自己所在学校的环境，会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

主题二：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

主题三：注意游戏安全，学会与同学友好相处。主题四，学生能积极、认真地学习，养成良好的课堂学习习惯。

三、单元教法建议

1.忆一忆:在教学主题三“课间十分钟”时，让学生回忆自己在课间都玩什么游戏，最喜欢什么游戏。2.比一比：在教学主题三“课间十分钟”中的话题四“这样做好吗”时，教师出示几组图片让学生比一比，哪个做得对，哪个做得不对，引导学生知道课间应做哪些有益的活动，怎么做是对的，什么游戏是危险的、不能做的。

3.说一说：学生在亲历了开学过程后，一定有许多自己的想法和愿望，教师应给学生提供发表感受的机会，使学生表达对小学生活的美好向往，并感受到上学的喜悦。

所以，在教学第一个主题“我们的校园”时，教师可以采用小组合作的方式进行教学。对于初次参加小组合作学习的学生，教师有必要作一些指导。同时，应该给学生提供足够的时间畅所欲言，使每个学生都有表达的机会。另外，教师在讨论中应随机发现典型问题，及时提请全班讨论。

4.教师可以采用“校园探秘”的形式，带领学生或几个“小分队”分路“探秘”，让学生熟悉自己校园的环境，增进对学校的亲近感。同时，引导学生通过采访有关人员的方式，让学生了解学校设施、设备及其功能。除此之外，教师可以引导学生通过说说、画画最喜爱的地方的方式，让学生增进对校园的了解；引导学生通过连线的方式，知道如何利用学校设施解决校园生活中的问题。

2.校园生活真快乐 篇二

伴随着互联网、物联网、云计算、 大数据等技术的快速发展,数字校园的先进性也在逐年提升。 可以说, 我国教育信息化事业的发展,是一部中国信息技术发展史的缩影。 近年来,国家对教育信息化工作的一系列重要部署,使得社会各界将关注的目光投向教育信息化,诸多其他行业的技术企业也纷纷加入数字校园领域,因此出现了闭门造需求、凭空猜教育的现象。博校科技团队在多年研发数字校园产品的过程中发现,教育行业的信息化有别于其他行业,它关乎“术”,又不止于“术”,教育更注重“心”。教育软件产品,与其说是产品,不如说是作品,是一群真正热爱教育、 懂得教育、又具备专业技术的人,在一起经历时间和实践的考验,铸就而成的“真”的数字校园作品,而这件作品的创作人便是“名校数字校园联盟”成员。

“名校数字校园联盟”发展至今,已经联合我国数百所中小学校,研发出适合学校实际需求的近百款应用系统,涵盖学校办公OA、教学教务管理、移动在线学习、学生成长发展诸多领域。真正的数字校园研发团队,从不做软件需求的创造者,只做教育实际需求的实现者和分享者,只有“真”做教育,拥有一颗真正奉献教育的心,愿意与学校一同成长,才能做出“真”的数字校园!

3.国庆真快乐 篇三

什么声音?对了，在放烟花哩。这可是国庆期间上海市共青森林公园里最最吸引市民眼球的一个“亮点”节目哟。

那晚，我们一家刚走近公园的中央广场，就看见漆黑的天幕中忽然绽放出一片五颜六色的光芒，“绚丽色彩烟花晚会”开始啦!这些烟花多漂亮呀，有的像一朵朵正在绽开的花苞，有的像旋转的飞碟，有的像一条条金色的蛇正扭曲着上升，有的像亮闪闪的星星在夜空不停地眨眼睛……爸爸端着相机，急急地拍下这一个个“珍贵”的瞬间。后来有一幕最让我难忘：几颗拖着尾巴的“流星”划过夜空，随着“啪啪啪”的一声声脆响，烟花们便仿佛一股股金色的瀑布从天空直直落入了公园的树林，映得天上地下一片金光。我情不自禁地拍起手来，“快看!快看!这是‘钻天炮’!”我欢声叫着。

观赏完烟花，我和爸爸又去看由共青森林公园和上海水产大学联合举办的专场演出。给我印象最深的是水产大学的哥哥姐姐们的武术表演，一点儿也不比西游记中的“孙悟空

三打白骨精”差!大哥哥们手拿“金箍棒”，“哗哗哗”转得飞快，让我对他们既佩服又羡慕。我想，如果我也学会了武术，见到坏人就不用害怕了。

4.校园生活真快乐 篇四

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。教学过程：

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？ 板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

第6 课《校园里的号令》教学设计

教学目标

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，了解新环境。

重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。教具：图画纸、彩笔 教学过程

一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置

二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。

三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图。《我们的学校》。作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与 物，并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：校园广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。第7课《课间10分钟》教学设计

一、谈话导入。

二、“我喜欢的课间游戏” 跳绳、修房子„„

形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏

三、玩个课间小游戏

1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏；可自由进行；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌„„

2、让学生明白课间还要做什么。

准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所„„

3、这样做好吗？

举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。

第 8课《上课了》教学设计

一、课前准备好 下节要上什么课？ 课前一起唱首歌。我有个好主意„„ 还可以„„

二、多提问题勤举手 举手提问需要注意的细节。

三、大家一起学

交流：怎么才能做到大家一起学习？你的办法是„„ 课堂作业认真做

四、展板：作业展示台

5.读书真快乐课件 篇五

读书真快乐课件一

教学目标

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)

2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)

课时安排 1课时。

教学过程

一、借助名言，激发情感

1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。

二、借助插图，感受亲子阅读

1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)

2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。

3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。

4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。

5.全班交流：

话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。

话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受?

话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢?

6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。

设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。

三、借助插图，体验阅读成就

1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说什么?

2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。

3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4.全班交流，推选“故事大王”。

设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。

四、借助插图，选择阅读类型

1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。

2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”

3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。

4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。

设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。

五、借助插图，学会拼音阅读

1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪?他们在干什么?

2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?

3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。

4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。

设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。

六、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。

2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。

教学反思：

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读)，并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。

读书真快乐课件二

教科书分析：

1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。

2.“快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。因此，学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，应该有多次的安排，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

3.本次“快乐读书吧”的主题是“读书真快乐”。从这个主题，我们可以知道这个栏目是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不应上成一般的看图说话课，或者按照一般的阅读课上。换言之，本次的“快乐读书吧”，应该组织学生通过栏目的情境图和提示语了解如何开展课外阅读；然后根据自己的情况在课外开展阅读，体验阅读的快乐；最后在课堂上与同学交流分享课外阅读的快乐。

4.“读书真快乐”由4幅情景图构成，每幅情境图均有关于课外阅读的提示语。这些情境图和提示语分别提示课外阅读的方式：和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读、和同学读；阅读的场所：家里、书店、图书馆或阅览室；阅读的书籍：故事书、图画书；阅读的乐趣：了解很多故事内容，能讲故事给同伴听；阅读的期待：学了拼音就能读更多的书了。

学情分析：

1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。

2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。

教学目标：

1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。

2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。

教学进度计划：

第一阶段：准备课。利用情境图，了解如何进行课外阅读，明确课外阅读活动开展的要求。课时安排：半课时。（注：与“和大人一起读”的汇报检查课安排在同一课时，前20分钟是汇报检查课，后20分钟是准备课。）

第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。

第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐——怎样读课外书的，读了哪些课外书，讲一讲在读课外书时发生的故事……课时安排：两课时。

（说明：第二、三阶段的周期在本学期还要安排两次。第一次在第四单元，第二次安排在第七单元。“课外开展阅读活动”需提前布置，“交流分享课”的内容设想如下：第一次：讲故事，争做故事大王。第二次：向同学说说自己喜欢的一本课外书，说说书的内容，说说喜欢的原因。这两次的教学设计根据进度另行设计。）

教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）

一、准备课

教学目标：

根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读。

教学准备：

情境图的PPT。

教学过程：

一、激趣导入，明确主要教学目标。

导语：同学们，刚才大家汇报交流了在家里和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》的过程，享受到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”继续享受读书的快乐吧。

板书：快乐读书吧 读书真快乐

分别带读“快乐读书吧”和“读书真快乐”。

二、看图说话，了解情境图1关于课外阅读的提示。

1.（PPT出示情境图1）出示任务：自己尝试读读泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

2.反馈指导。

指名读泡泡的句子，正音，范读带读。

3.出示任务：观察图画，结合泡泡里的话，想一想：图画告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？

个体观察思考，同桌交流。

4.反馈指导。（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求说话符合规范要求。后面的要求相同，不再说明。）

预设：

图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和爸爸妈妈一起读。（形成有关板书）

小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。

三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。

1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。

（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

2.反馈指导。

分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。

3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？

个体观察思考，同桌交流。

4.反馈指导。

图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。读了故事书还可以讲故事。

图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。

图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。

（形成有关板书）

四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）

五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。

（PPT出示要求，带读，讲解。）

活动要求：

1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。

2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。

3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。）

4.活动时间一周。

六、总结。（学习表现情况、怎样开展课外阅读和活动要求）

板书设计：

快乐读书吧

读书真快乐

地点：家里 书店 图书馆 阅览室

和谁：爸爸妈妈、长辈 同伴们 自己一人 同学们

什么书：故事书 图画书 知识性的书

二、课外阅读

在学生开展的一周课外阅读的过程中，注意做好以下两项工作：

一、在适当的时侯、场合，采用个别或全班的方式，提醒、了解活动进度和活动记录情况，表扬做得好的学生；做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。

二、特别关注两类学生。第一类：课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利开展活动。第二类：课外阅读条件较好或比较积极自觉的学生。了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。

三、交流分享课

教学目标：

学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲课外书的故事……分享读书的快乐。

教学准备：

事前选好的学生范例的图文PPT。

教学过程：

一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。

（一）根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读开展有困难的学生。

（二）导语：接下来，我们就要说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。

二、交流分享自己是怎样读课外书的，和读了哪些课外书。

（一）指名交流分享，提供说话例子。

1.明确交流分享说话和听的要求。（PPT出示，带读，讲解）

说话：（1）展示记录课外读书的图文，用普通话说话。

（2）说清楚自己一人还是和谁一起读书，在哪里读书，读了什么书。

（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。

听：（1）留心安静听别人发言。

（2）努力记住内容，判断有没有说清楚要求说的内容。

（3）如有没说清楚的，等别人发言完了，提出疑问。

2.指名交流分享，提问答疑。（拟提供两到三个范例。）

3.逐一对说话要求达成的情况和语言表达规范进行反馈指导。

（二）分小组参照范例，按听、说要求交流分享，相互提问答疑，并选出在班级汇报交流的同学。

（三）各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。

（四）小结：同学们这一周，根据自己的情况或者与家人一起阅读，或者与同伴一起阅读，或者与同学一起阅读，读了不同类型的书，获得了读书的快乐，并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。

三、交流分享读课外书时发生的故事。

（一）明确交流分享故事说话和听的要求。（PPT出示，带读，讲解）

说话：（1）用普通话讲故事。

（2）必须讲的是自己进行课外阅读时发生的故事。

（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。

听：（1）留心安静听别人讲故事。

（2）努力记住故事内容。

（3）如有自己不明白的故事内容，等别人讲完故事后，提出疑问并专心听别人解答。

（二）分小组交流分享故事，努力按照要求做；然后推举一个讲得最好的同学在班里讲。

（三）各组推选的同学讲故事，相机做出评议引导。

（四）小结：同学们在课外读书的时候发生了那么多有趣的故事，读书真快乐啊！

四、总结。（总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读，为下一次活动做准备。）

读书真快乐课件三

教学目标：

1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。

2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。

3.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

4.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

教学重点： 通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

课时安排：1课时

教学教程：

一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)

2.猜一猜：

（1）发令的小朋友在说什么？

（2）你是怎么知道的？

（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）

（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）

二、游戏锻炼听说要求。

1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？

（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；

（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。

2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

三、课堂小结，活动延伸。

1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦

读书真快乐课件四

教学目标

1.让学生认识到读书的重要性。

2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。

教学重点

让学生在读书中感受读书带来的快乐。

教学准备

1.生字卡片、多媒体课件。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。

二、讲授新课。

1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？

2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。

3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？

4.全班汇报交流。

5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！

三、讲读书，感受乐趣。

1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？

2.分小组汇报交流。

3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！

4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？

5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。

6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。

7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。

8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）

四、总结拓展。

6.校园生活真快乐 篇六

一、走进生活中的“真场景”

“真场景”即真实的生活场景, 它的特点是具有直观性, 易于激发学生真实的情感。有的“真场景”是实实在在的社会生活实践。教学《我与小动物》一课时, 为了激发学生爱护小动物的意识, 我结合当时网上刚刚发生的“虐猫事件”, 从网上下载的虐猫录像中截取了一段让学生观看。为防止画面过于血腥, 我还把画面色彩调成了黑白色, 并配上了一段恐怖的音乐。学生在观看之后, 表情极为沉重。当我问:“看了这段录像, 同学们有话要说吗?”学生纷纷举手, 有的说:“这个人真是畜生不如, 竟然这么残忍地对待一只可爱的小动物!”对肇事者表示谴责;有的说:“我们国家应该出台一部动物保护法律, 让那些残害动物的人受到法律的制裁。”希望通过法律手段解决类似事件……因为这是刚刚发生的真实事件, 而且电视、报纸等传统媒体也作了报道, 所以学生对“虐猫录像”这个真实的场景才会表现出强烈的情绪反应。即使教师不再引导, 学生以后大概也不会做虐待小动物的事情了。

二、面对生活中的“真问题”

“真问题”即社会生活中真实普遍存在的问题, 对于“真问题”, 教者要努力使它与学生的实际生活紧密结合起来, 这样才能激发学生直面问题的勇气和解决问题的决心。教学《绿色小卫士》第二课时, 我是这样导入的:把当天教室后面的垃圾桶拎到讲台上, 从垃圾桶里找出一张张废纸, 然后把一张张废纸抹平叠好, 足足有三十多张, 除此以外还有一本废弃的作业本居然有一小半还未写一个字。我面带怒色地说道:“上节课, 同学们都知道我国资源短缺、环境污染严重, 也知道这一张张纸都是由一棵棵大树制作而成, 可为什么还是干这种既浪费资源又污染环境的事呢?”学生一个个面带愧色, 惭愧地低下了头。有个学生站起来说:“韩老师, 我们以后一定会把纸的正反两面写完, 把它真正变成废纸再扔。”我说:“正反两面写完就一定是没有任何用处的废纸了吗?”学生被我这么一提醒, 豁然开朗, 纷纷提议要建立一个班级“变废为宝箱”——把用完的废纸扔在箱子里, 积攒一箱后卖掉, 所得的钱物可以捐赠给班级内的贫困学生, 也可以买文具作为奖品, 真可谓一举多得。就这样, 学生浪费纸张这一“真问题”得到了有效解决, 还变废为宝, 培养了学生的环境保护意识。

三、化解生活中的“真烦恼”

“真烦恼”即学生在生活中真实遇到的烦恼, 品德课中将“真烦恼”与教材有机结合, 有时会收到意想不到的教育效果。班级里接二连三地发生失窃事件, 先是金同学带来订刊物的25块钱丢了, 接着是徐同学用来买字典的10块钱丢了, 最近, 吴同学刚买的计算器又丢了。学生都很烦恼, 怕再次发生失窃事件。经过排查和分析, 我基本已经确定是本班学生“作案”, 而且所有的线索都指向了一个学生小云。我临时决定把《我们和诚信在一起》提到下午的品德与社会课先上。课上, 我从几则诚信故事引入, 进而谈到最近班级里发生的几起失窃案。我诚恳地说:“我极不情愿相信这几件事是我们班其中一名同学做的, 因为每一位同学在我眼中都是那么可爱, 可是可爱的你怎能为了自己一时的快乐而让别人陷入痛苦之中呢?同学们, 你对那位至今尚未醒悟的同学有话要说吗?请写在纸上。”交流时, 学生非常踊跃。有的说:“这位同学, 你尝过东西被偷的感觉吗?如果你的钱物被偷了, 你又是什么感受呢?‘己所不欲, 勿施于人’, 悬崖勒马吧!”有的说:“人不可能不犯错误, 犯了错误只要能够改正还是个好人, 你愿意改邪归正做好人还是永远做坏人, 我相信你会有个正确的选择, 我们相信你!”同学恳切的话像一把把锥子深深地扎在小云的心上, 我见她的表情很不自然, 似乎有悔过之意。第二天, 我打开办公室的抽屉, 里面果然放了一个计算器, 下面还压着一张纸条:“韩老师, 我错了!”一看就是小云的字迹。在当天的晨会课上, 我把计算器还给了吴同学, 并且把这位知错能改的同学好好地表扬了一番, 当然我没有透露小云的姓名, 在我的目光与她相遇时, 她一脸害羞的微笑。

品德课堂引入“真生活”的源头活水, 就不再是一潭死水, 它必然会使学生情感激起波澜、荡起涟漪, 在“真场景”中面对“真问题”、化解“真烦恼”, 学生的道德水准才能获得真提高。

7.今天，我真快乐 篇七

第一位上场的是陈云祥，他为大家表演魔术。只见他拿出一支红色的粉笔，在助演陈艺滨的手背上画了好几道横线，接着用右手捏紧他的手腕，神秘兮兮地对大家说：“现在，就是见证奇迹的时刻！请看——”说完，他举起那只手给大家看。咦？陈艺滨手背上的粉笔线消失了！此时，教室里鸦雀无声，大家瞪大了双眼，嘴巴张得大大的，都不敢相信摆在眼前的事实。顷刻，教室里爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声。

接下来是“抢椅子”的游戏。音乐一响，10个同学围着9把椅子转圈，突然音乐一停，大家纷纷抢椅子坐下。最搞笑的是，王歌和另一个同学都往同一把椅子上坐，王歌仗着屁股大，使劲一挤，便把他淘汰了，逗得大家哈哈大笑。

联欢会继续进行着，同学们尽情地表演，有合唱，有街舞表演，有诗朗诵，有乐器独奏……我的节目是葫芦丝独奏《美丽的神话》。

下面到了圣诞联欢会的高潮——抽奖！今天的奖品可谓是种类繁多呀！大奖是文具盒，大家都盼着能抽到！我们按学号排队抽奖，我是57号，全班最后一个……有的同学幸灾乐祸地说：“哈哈，李宇轩，我猜你只能抽到棒棒糖！”最后三个同学，奖品只剩下一支棒棒糖、一支自动铅笔和大奖文具盒。这时，自动铅笔被抽走了，我的小心脏跳得更快了，都快跳到嗓子眼上了。我心里不停念叨着：“一定要抽到文具盒，一定要抽到文具盒……”现在，只剩下我和高馨颖了，她往抽奖箱一伸手，拿出了一张纸条。我赶紧探过头去看，她抽到的是棒棒糖，也就是说，我居然获得了最大的奖——文具盒！全班同学欢呼起来，付老师和蔡老师也投来祝贺的目光。

“巍巍宝盖山下，春风吹开幸福花。活水为源，深爱作根……我的五小，幸福从这里绽放。”在优美的校歌中，今天的联欢会结束了，每个人的脸上都绽放出幸福的笑容。今天，我真快乐！

（指导教师 付杨生）

【嘉宾评点】

文章有三个突出的优点：第一，场面描写好。小作者对活动的描写非常引人入胜。第二，思路很清晰。全文按照时间顺序，有条不紊地记叙了联欢会的全过程。第三，详略得当。对于精彩的魔术、有趣的游戏和激动人心的抽奖，小作者不惜以浓墨重彩加以描绘，其余部分略写，文章整体结构很协调。

刘 明

8.我真快乐 篇八

“你们站在这被腰挺直，看那儿的王立敏站得多么直，而且脸上有标准的微笑！”把大家逗得捧腹大笑的正是风趣的胡老师。中午，啃着鸡腿，喝着豆腐汤，广播上播出了孙老师的声音。她给我们讲了一大堆“废话”，最后还不错给我们听了一首《明月几时有》。那优美的音符打动了同学们的心声，他们都放下碗筷，把歌词不准确的哼了出来。“明月几时有，把酒问青天……”这句词实在太太太好听了，就连死板的陈老师都把头略微的摇了起来，有些同学甚至情不自禁的站了起，这几个音符已在同学们的心中深深的刻了下来。饭后，我们就在学校里把草莓月饼和哈密瓜月饼吃了，那味道不错。

作业还算少，一篇仿写。一张试卷。一张口算纸。这可增加了我们玩得时间。全班听到了都兴奋地跳了起来，叽叽喳喳讨论着。Meeto！

9.我真快乐 篇九

行程里有一天是安排到凤凰山风景区滑雪，我坐上雪地摩托，感受完一场速度与激情，穿越过树林来到滑雪场。我穿着大衣，戴着雷锋帽，手上还戴着暖和的手套，扛着重重的雪撬，蹒跚地走进滑雪场。

在听完工作人员的简单介绍后，我套好雪撬，用双手拿着撑杆，一步一步往稍高的坡上慢慢移动。一边想着工作人员教的，一边回忆电视里运动员滑雪的动作，我对自己充满了信心。可是还是重重地摔了几跤。俗话说得好：“经验都是摔出来的。”我还真摔出了经验，我把重心控制稳了，能从高处滑下来一段距离了。

而这时，妈妈说要带我来滑雪场的最顶峰。初生牛犊不怕虎，我想都不想，坐上了长长的运送带。可是……当站到上面时，我脸一下白了，望下去就像万丈深渊。我心里怦怦直跳，心想：“会不会死啊?”连冷汗都吓了出来，心里一万个不愿意，不想下去。可是转送带只上不下，要么走下去，要么就滑下去。妈妈又在旁边用温柔而坚定的目光看着我，我咬咬牙，把心一横，来吧!

我轻轻向前移动，雪撬是内八字向前，两手用力把撑杆往后一撑，一下子我像箭一样飞奔而下，刺激极了。可是兴奋之余忘了我不会“刹车”，一屁股坐到雪地上。在我惊魂未定时，扭头看到妈妈滑雪更滑稽，她一出发就坐雪地上了，动弹不得，最后只能坐在雪橇上慢慢往下滑，把我乐翻了。

看到我成功从顶峰下来，同行胆小的小姐姐也得到鼓励，和我一起爬上了顶峰尝试往下滑。吃一堑长一智，这一次我向请有教练培训的姐姐请教如何刹车，并现场尝试了几次，我再飞奔而下……好爽好刺激呀!用妈妈的话，帅呆了……

10.下雪天，真快乐！ 篇十

阅读发现

1.在下雪天，彼得做了哪些事？

2.明明彼得把雪球放进了口袋里，为什么上床前再摸的时候，雪球却不见了呢？

3.第二天吃完早餐，彼得和朋友在深深的雪地里会干些什么呢？

快乐活动室

1.读读下面这段诗，你能接着写下去吗？

如果我是一片雪花，

我飘落到什么地方去呢？

飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏。

如呆我是一片雪花，

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2.读读这本书的结尾：“吃完早餐，他去找住在对面的朋友，他們一起跑进深深的雪地里。”你能展开想象，把彼得和朋友在雪地里玩耍的情景画下来，再配上几句话吗？

图画书中的定作秘密

小朋友们，你们喜欢下雪天吗？那你们在下雪天里会做些什么事呢？是堆雪人，打雪仗，还是在雪地里奔跑？今天，给小朋友们介绍的这本《下雪天》，讲的是一位叫彼得的小男孩在下雪天里出门玩耍的经过，他用树枝拍雪，做了两个雪人，还在口袋里藏了一个雪球，无比地快乐。

秘密一：简单的故事。小朋友们，当你读完这本书，你一定会把书中的彼得和你自己联系起来，因为彼得的经历和我们下雪天的快乐是如此的相似。这样的故事看上去就是那么简单，书的一开始这样写道：“一个冬天的早晨，彼得醒来，望着窗外，昨天夜里下了一场雪。他一眼望去，到处都被雪盖住了。”这样一个开头，让读者知道了时间、地点、事件，简洁明了。接着作者描写了彼得在下雪天里所做的每件事：在雪地里踩脚印、用树枝拍雪、堆雪人等等，每件事都没有很具体的描写，但就是这样简单的故事，却又让我们读到了彼得的天真、好奇、幽默和创意。

秘密二：生动的细节。刚才我们一起回顾了这个简单的故事，如果作者只是记录下这个故事，那读起来似乎有些平淡，我想这本书也不会荣获凯迪克金奖。当我们再读故事的时候，一定会注意到这几个细节：彼得在雪地上嘎喳嘎喳走的时候，一下子脚趾朝外走一下子又朝内走，让我们仿佛看到了一个调皮的彼得；在描写彼得堆雪人的时候，写他做了一个微笑的雪人和一个天使，我想彼得的内心一定是很温暖的，所以他的雪人也充满温情；最有趣的是他在口袋里藏了一个雪球，上床前竟然发现不见了，那雪球去哪里了呢？这样的细节又让我们看到了彼得的天真。就是这些细节的描写，才让这本书如此受欢迎。

冬天来了 沈羽宸

窗外，西北风呼呼地刮着，冬爷爷不知不觉地来到了我们身边！

冬天来了，窗外下起了鹅毛大雪。雪花纷飞，一夜之间，大地就像铺上了一层厚厚的白地毯一般，整个世界白茫茫的一片。屋檐上挂起了许多冰柱子，草地上铺上了一层薄薄的冰被，大树先生冻得直发抖，真是地冻天寒！

冬天来了，小动物们都去哪儿了呢？小燕子早就在秋天飞到南方去了，蚂蚁们正在窝里悠闲地品尝着美食呢，青蛙、蛇、乌龟早就在洞里呼呼大睡了！

冬天，也是小朋友们最欢乐的季节。望着窗外美丽的雪景，大家都迫不及待地穿上棉衣、戴上手套，出去堆雪人、打雪仗，一个个雪球在空中飞舞着，到处都是孩子们的欢声笑语。

冬天，虽然是个寒冷的季节，但是却能带给人们无尽的欢乐，使人内心感到温暖，这真是一个美妙的季节！

11.我真快乐作文 篇十一

农场里有一个大池塘，成群结队的鸭子们在清澈见底的池塘里嬉戏。它们一个个扎进水中，忽的脖子又伸出水面，抖动全身，把水弄得浪花四溅，可爱极了！

池糖边有一个用铁网围成的养鸡场。里面有公鸡，母鸡，火鸡，小鸡等。

瞧！那只母鸡身后跟着一群毛茸茸的小鸡，可能是它们 跟着妈妈散步呢！

12.劳动真快乐作文 篇十二

一个晴朗的的早晨，我到了小吃店。老板说：“你先跟我来，你要开始拖地，记住，在地上不能留一丝头发！”我答应了老板娘，心想：啊！怎么办啊，第一步就拖地，那么下面不就更难了！哎呀！我受不了了！

我拿着拖把忽悠忽悠那个老板娘不就行了，我正边拖边想着，却听见了老板娘的叫声：“快拖地！”“哎呀！我真不是拖地的料，怎么刚拖完就脏了呢？”在我心不在焉的时候，我一不小心把水桶弄到了，老板又开始责备我了，还给我加了一句：幸亏没客人，要是有的话，看我怎么收拾你！我想：看来我只能认真拖地了。这次我洗去了教训，越拖越干净，不一会儿，来了几个客人，还对他们的孩子说：“看那个姐姐，多棒呀！”

第二天早晨，我早早地来到了小吃店打工。因此我每天早晨我都会来这打工、扫地、拖地……

13.谢娜：快乐精灵的真性情 篇十三

自从和刘烨分手之后，谢娜把心思全放在了事业上，接替李湘主持《快乐大本营》成了全国娱乐类节目的收视冠军；参加的《舞林大会》为她增加了人气；和黄磊、袁泉合作了话剧《暗恋桃花源》，获得了2006年度话剧最佳女主角的荣誉；筹备的首张专辑《菠萝菠萝蜜》在2007年迎来了开门红，然而悲伤和喜悦似乎都是冲着她迎面而来……

雨季分手，

爱的精灵靠事业疗伤

曾几何时，谢娜和刘烨是影视圈内最令人羡慕的一对情侣，但谁也没有料到这对金童玉女的爱恋竟然是一场旷日持久的爱情长跑。谢娜爱刘烨爱得深，不管刘烨在何处拍戏，谢娜都会去探班，他们两人彼此分享了成长的整个过程。

然而，演员的生活毕竟不总是那么诗情画意，那浓烈的表达渐渐被生活中无法避免的细节所代替，年少的谢娜渴望更多的温情和浪漫。谈到往事，谢娜总是轻轻地叹息：“我们都太忙了，有时说好了一起逛街、吃饭、和朋友聚会，但又突然有事来不了，那种情形难免让人心里空落落的。”

但谢娜受到的伤害还远不止这些，如果是因事业引起的分离可以忍受的话，那么刘烨的绯闻就让谢娜无所适从了。圈里人都知道谢娜是刘烨的女友，刘烨是谢娜的真命天子，但只要刘烨一有新戏，他和女主角的绯闻就是铺天盖地，这样的生活让谢娜感到窒息。

终于，她和刘烨爆发了冲突和争吵，在情急之下，两人都撂下了分手的狠话，刘烨更是对记者发表了分手的公开信。可以说，正是这一纸公开信，让谢娜对刘烨彻底失望，虽说后来刘烨对自己的冲动也感到后悔了，曾向熟识的记者表达了想和谢娜破镜重圆的愿望，但谢娜还是坚定了自己的选择，她决不会再登上刘烨这艘爱情的小船。

很快，刘烨找到了自己的所爱，新人是一个外籍女子，当刘烨牵着新女友高调亮相的时候，孤独一人的谢娜却大方地送上了自己的祝福，曾经的誓言还在耳边回响，但此时她却只能在心里自己安慰自己：“要结婚的人走了。”这份理智和从容，对于一个失恋的女孩来说是难得的。

走出爱情阴影的谢娜把自己全部的身心都投入到了工作之中，和刘烨的分手，让娱乐圈认识了这个小女人坚强的一面，谢娜只身南下，加盟湖南卫视的综艺节目《快乐大本营》。

在《快乐大本营》的日子里，谢娜不仅忘记了忧伤，而且还结识了新的朋友，何炅、汪涵这些名噪一时的主持人成了朝夕相对的朋友，让谢娜的主持技巧提高很快，以至于没多久，连谢娜都不敢相信那个在舞台上蹦蹦跳跳的搞怪精灵就是自己。而感情的创伤也早已平复，甚至当网上流传刘烨为分手而付给她500万的传闻时，她也只是淡淡一笑。在她的眼里，现在只有事业的开端，而没有感情的游戏了。

无关绯闻，有关真心

娱乐圈注定是个是非不断的地方，谢娜和刘烨分手后，并没有半点清静，更何况她又走上了娱乐主持的岗位，所有的娱记们都瞪大了眼睛，准备炮制出一则则夺人眼球的绯闻来。

2006年，谢娜认识了歌手张晓晨。张晓晨是一个非常有实力的歌手，但在超女当道的歌坛，他一直没有机会冲上一线歌手的地位，他和谢娜在晚会上相识，并且很快就成了好朋友。敏感的记者当然不会放过这样的花边新闻，随着张晓晨在好男比赛中声名鹊起，有记者问起她和张晓晨的关系，心无城府的谢娜说：“娱乐圈也有真感情，张晓晨是我少有的能谈心的好朋友。”不想，这句大实话被记者当成了爱的宣言，一下子，关于谢娜和张晓晨的爱恋也传得沸沸扬扬了。

对于这样的传言，谢娜也很无奈，在张晓晨的歌会上，她袒露了心声，说自己不是张晓晨的女朋友。有了当事人的宣言，绯闻才烟消云散。

虽说自己总离不开绯闻的缠绕，但谢娜对于爱情还是满怀期待的，她相信自己在恋爱中的表现是单纯的，虽然历尽沧桑，但她对爱情的态度，却是坚定地相信。

就在和张晓晨的绯闻沉寂不久，在何炅地介绍下，谢娜和歌手张杰相识了。张杰和何炅是铁哥们，两人的关系非同一般。当何炅邀请张杰到北京为自己的新片宣传时，张杰欣然前往，并在何炅的安排下，和谢娜成了搭档，并很快成了无话不谈的知心好友。

2006年是谢娜最忙碌的一年，上海卫视跨度大半年的《舞林大会》邀请谢娜参加，原本抱着玩票性质的谢娜却一场比一场发挥得好，而她跳舞的兴趣也被激发了，随着比赛的晋级，她的心情也越来越紧张。

这时，张杰放下手头的工作，专程赶到上海。为了给谢娜一个惊喜，张杰没有预先通知谢娜，他悄悄地来到了谢娜排练的地方，看见谢娜正满头是汗地练着高难度的舞蹈。好容易等谢娜停下来歇口气了，张杰让人大声地喊道：“谢娜，你的特快专递到了，快来查收。”听到喊声，谢娜有些莫名其妙，当她困惑地走到门口时，赫然见到张杰捧着一大捧百合花，带着微笑站在那里。那一刻，谢娜感动得说不出话来，那种暖洋洋的感觉，谢娜终生难忘。

从那时起，每个星期张杰都会到上海来为谢娜助威，有了好友的支持，谢娜一直坚持到了决赛，这也让谢娜的人气大增。《舞林大会》之后，谢娜应邀参加话剧《暗恋桃花源》的演出，和她搭档的袁泉、黄磊都是人气极旺的影视明星。

谢娜是幸运的，这部话剧不仅为她打开了一扇崭新的艺术之门，也让她名声大震，许多人都不相信谢娜竟然还有表演纯艺术的天赋，外界对她过多的赞誉让她欣喜，随之而来的大奖也是对她辛苦付出的承认和回报。谢娜把自己的喜悦在第一时间里和张杰分享，好友的成功让张杰感慨不已，虽说谢娜的天分极高，但张杰也知道谢娜为了这部话剧所吃的苦，相对于刚出道时的谢娜，此时的她已经抛弃了青涩和娇狂，摆脱了单纯靠美貌的花瓶标签，向世人宣布，一个崭新的谢娜来临了。

真性情，勇对激流闯情关

随着交往的频繁，谢娜和张杰的感情加深了。2007年，谢娜开始向歌坛发展，筹备着出自己的第一张大碟，歌碟的名字叫《菠萝菠萝蜜》。

公正地说，谢娜的歌唱得并不是太好，在舞台上疯闹惯了的谢娜，进了录音棚也是好半天静不下来，因此，如何灌录好歌，也成了一个难题。此时，歌手出身的张杰就成了她最好的帮手和老师，他把自己的经验传授给她，教她如何换气、发声，如何把最好的状态调整出来。后来，《菠萝菠萝蜜》竟然发行不俗，成了2007年的开门红。

看到谢娜的成功，张杰开玩笑地说：“老天真不公平，怎么让你干啥啥成呢？”但被掌声和鲜花包围的谢娜知道张杰为了自己的成功所付出的是那么的多，否则，自己又怎会靠一张单曲步入到歌星的行列呢？谢娜知道张杰是个天赋极高的歌手，所缺少的只是一个平台、一点运气。因此，她也努力找机会帮助张杰实现自己的价值，向唱片公司推荐。

在经过了三年超女选拔的喧嚣之后，终于迎来了“快乐男声”时代。张杰知道这次的比赛对自己是个机会，假如自己能闯入全国十强，那么等待自己的又何尝不是唱片公司的合约和星星点点的荧光棒呢？经过一番精心的准备，张杰带着梦想开始起航了。

对于张杰的参赛，谢娜打心眼里支持，她为张杰选歌出谋划策，把自己面对评委的经验和他分享，训练他如何微笑，如何和歌迷互动。她对张杰说：“盼望你闯关成功，我们在《快乐大本营》相聚。”这对张杰来说，真算得上是幸福的渴望。

实力不俗的张杰没有辜负谢娜的期望，他没费多大力气就进入了赛区20强，终于走到了《快乐大本营》的舞台上。

或许在幸福中沉醉得太久了，在13进11的比赛进程中，当一向我行我素的评委杨二车姆娜在点评张杰的演唱时，她依然没有在唱功和音乐方面说出什么道道来，却突然话锋一转，说很羡慕一个女孩，因为这首歌是张杰唱给她听的，这个人就是娜娜。

正和张杰并肩站在舞台上的谢娜听到杨二车姆娜口无遮拦地说出了这句话时，不由得大惊失色，当即就呆在那里了。作为一个在娱乐圈里打滚的艺人，谢娜当然知道这段感情曝光的后果。那一整天，谢娜都是在失意中度过，更一度把食欲都丧失了，她不知道到底该如何处理这件事？埋在心里的感情究竟有多稳固？在泪水涌出来的那一刹那，全都无所遁形了。

思前想后，谢娜终于做出了决定：退出“快乐男声”舞台。是的，她坦言一个朋友带着梦想参加比赛的单纯行为，被人蓄意说成是一部有预谋的剧情片，而张杰献给偶像和兄弟的歌曲《天天想你》也被歪曲成了唱给她的，长久以来类似的事太多，她深感疲惫。在今后的比赛中，她担心评委再用她和张杰来开玩笑，这样会给张杰造成很大的压力，希望自己的退出，能给比赛带来一片安宁。

14.劳动真快乐作文 篇十四

爸爸妈妈有些担心我扫不干净，我现在可是三年级的小学生了，怎么会连这水平都没有呢?他们真是太小看我了!我一定要证明给他们看!说干就干，我立刻拿起扫帚认认真真地扫起来。

先卧室、再客厅，我拿着扫帚轻轻地、一下接着一下地扫起来，不漏过一点地方。眼看进展十分顺利，不一会儿就要结束战斗了，我不禁边扫边哼起了歌。谁想到麻烦说来就来，现在扫的是洗手间的干区，地上有很多头发，我往东扫，它往西飞;我往西扫，它却藏在我的脚下，怎么也扫不到垃圾斗里。头发好像跟我作对似的，东躲西藏，弄得我满头大汗，是不是我太用力了呢?想到这，我就压着扫帚轻轻地扫，并将垃圾斗立起来一些，头发果然乖乖地进入了垃圾斗，终于大功告成了!

15.拍手跺脚真快乐 篇十五

儿歌 动作说明

我的小手拍拍，双腿站直，双臂前平举，然后拍手两次。转转小手拍拍。双腿站直，双臂前伸双挽花，然后拍手两次。我的小脚跺跺，拉拉耳朵跺跺。我的小手拍拍，碰碰肩膀拍拍。我的小脚跺跺，扭扭屁股跺跺。我的小手拍拍，摇摇身体拍拍。我的小脚跺跺，转转圈呀跺跺。我的小手拍拍，弯弯腰来拍拍。我的小脚跺跺，蹦蹦跳跳跺跺。双手叉腰，跺脚两次。

拉拉小耳朵左右各点一次头，然后跺脚两次。双腿站直，双臂前平举，然后拍手两次。双腿站直，双臂触摸双肩，然后前平举两次。双手叉腰，跺脚两次。屁股左右扭动，然后跺脚两次

双腿站直，双臂侧平举，然后拍手两次。双腿站直，摇摇身体，然后拍手两次。双手叉腰，跺脚两次。

双手叉腰转转圈，然后跺脚两次。双腿站直，双臂前平举，然后拍手两次。双手放置身体两侧，身体前倾，然后拍手两次。双手叉腰，跺脚两次。

16.民主生活会，如何真民主 篇十六

“三重三不重”

总的来看，当前大多数党组织和党员能够正确地、自觉地开展批评与自我批评，但也普遍存在“三重三不重”问题，致使民主生活会趋于形式化、温和化、伪善化。

1、重自我批评，不重批评别人。召开民主生活时，有的同志只进行自我批评，而不敢或不愿批评别人，奉行“是非面前不开口，遇到矛盾绕道走”的庸俗人生哲学，甘当“老好人”，即使有批评，也只是隔靴搔痒地说几句。特别是在批评领导时，惯于巧言粉饰、阿谀奉承，如不注意休息、不注意身体等“可爱缺点”，把严肃批评与自我批评，变成庸俗的表扬与自我表扬，

2、重工作方面找问题，不重思想根源找问题。在批评会上，有的同志自我批评谈工作，相互批评谈希望。有的谈工作也常常夸大成绩，回避问题，有的甚至在工作上、数字上造假以突出“政绩”。有的谈问题避重就轻，遮遮掩掩，不敢亮出心灵深处的东西，不进入思想，不切中要害，总在不痛不痒和细枝末节上兜圈子，走走形式和过场，使批评与自我批评流于形式。

3、重普遍存在问题开展批评，不重结合个人实际开展批评。有的同志在批评会上，只谈及一般性、普遍性的无关痛痒问题，如“到基层调研少”、“学习不够深入”、“工作不够大胆”、“思想不够解放”等等，不能结合工作岗位、“四风”问题来进行批评和自我批评，导致“镜子”没照好，“衣冠”没端正，“澡”没洗干净，“病”没治彻底，失去了批评和自我批评的意义，影响了批评和自我批评的效果。

深层剖析

不能正确开展党内批评和自我批评的原因是多方面的、深层次的、综合性的，既有党性不强，又有私心过重，更有歪风作怪等原因产生。

1、党性不强。在一些基层领导班子中，好人主义盛行，人情关系冲淡党性原则，崇尚“多栽花，少栽刺”的信条，相互批评没有开展起来。有些同志认为，大家在一起工作，低头不见抬头见，忍一忍，心宽；让一让，路宽，在组织生活会和民主生活会上总是抱着“一团和气”的态度。部分党员对积极开展批评与自我批评的重要作用，还存在模糊认识，积极性、自觉性不高。有的党员对党内平等式、同志式开展批评与自我批评的目的意义认识不足，从理论层面到党性修养，从认识水平到实践经验，从批评方式到接受程度，缺乏理解和把握，致使庸俗作风抬头，党内批评难以正常开展。

2、“怕”字当头。部分党员头脑中，存在着种种影响开展批评与自我批评的私心杂念。比如有的同志对待批评总是“怕”字当头—批评上级，怕得罪领导，影响前程；批评同级，怕伤了和气，不好共事；批评下级，怕闹情绪，影响积级性；批评自己，怕丢面子，影响威信；批评单位，怕“被记账”，引发众怒。因而遇到问题轻描淡写，采取明哲保身的态度，甚至把优点当成“缺点”，貌似批评，实是表扬。这就导致在批评会上，成绩谈得多、缺点说得少，自我批评多、批评他人少，谈表面现象多、讲实质问题少，论客观原因多、析主观因素少等春风拂面、满座皆好的形式主义问题。

3、歪风作怪。在一些党组织和一部分党员中间，存在着遇事不论是非、上下一团和气的庸俗之风。“上级对下级哄着护着，下级对上级捧着拍着，同级对同级包着让着”，一些勇于坚持真理、坚持原则，敢于拿起批评武器讲真话的同志，却不一定能得到群众的理解和支持。在这种氛围下开展批评与自我批评，明明是思想道德问题，批评的却是性格的问题；明明是业务能力的问题，批评的却是工作态度的问题；明明是贪污腐化的问题，批评的却是生活小节的问题。有的民主生活会往往成了工作汇报会、评功摆好会，对存在的问题要么避而不谈，要么轻描淡写。

4、民主缺失。在现实生活中，有些领导干部政治意识不强，唯我独尊，不能正确对待批评与自我批评，闻过则怒，闻过则跳，喜欢听好话，听恭维话，缺乏民主作风。特别是个别领导干部听不得批评意见，不仅自己不愿作自我批评，有时甚至压制批评，给提意见的同志“穿小鞋”，打击报复，结果是言路堵塞，致使一些同志怕打击报复而不敢开展批评，严重妨碍了党内批评活动的正常开展。

对策建议

1、勇于自我批评。自我批评就像病人诉说病态，让医生“号脉”和“诊断”，检查思想上和认识上的“细菌”和“病毒”，从而“对症下药”，解除“病痛”。因此，领导干部要襟怀坦荡，从思想深处、灵魂深处查找“四风”问题根源，高标准、严要求地进行自我批评，勇于暴露自己的真实思想，鲜明地讲出个人存在的突出问题，着重在剖析原因、吸取教训上下功夫、出实招，这样才能及时“打扫”思想上的“灰尘”、作风上的“污垢”，使自我批评的过程成为自我剖析、自我教育、自我完善的过程。在自我批评中，“一把手”要率先垂范，带头严以律己，对自己存在的问题进行自查自纠，不讳言自己的缺点错误，勇于承担责任。

2、敢于开展批评。敢于开展批评，就要坚定理想信念。理想信念是立身之本，坚定理想信念，就能克服私心杂念，提高批评质量。“心底无私天地宽”，心中无杂念，批评就不难。在开展批评与自我批评过程中，要坚持“团结—批评—团结”和“惩前毖后，治病救人”的方针，做到实事求是，有一说一，有二说二，以理服人，与人为善，不夸大事实，不无限上纲，不强加于人。要丢掉“怕”字，敢于打破情面，坚持党性原则，不能轻描淡写，迁就照顾。要克服好人主义和“事不关已，高高挂起”的明哲保身态度，使开展批评的过程，成为互相爱护、互相帮助、互相促进的过程。

3、乐于接受批评。当前，有的领导班子成员不善于接受批评，接受批评缺少诚意的现象或多或少的存在。听到表扬喜笑颜开，受到批评沉默不语，甚至反唇相讥，误认为别人是在找茬子挑毛病，与自己过不去。我们要以真诚的态度，采取“群众提、自己找、上级点、互相帮”的方法，查找存在的突出问题，欢迎批评和虚心接受批评。对善意的、正确的批评要虚心接受，闻过则改；对有出入的、有偏差的批评，要耐心听取，有则改之，无则加勉。即使是与实际不符、张冠李戴的批评，也要冷静对待，作为一种提醒一种警示，使接受批评的过程成为提高认识、提高觉悟、提高素质的过程。

4、精于艺术批评。召开民主生活会前，要大力宣传开好民主生活会的正面意义，班子成员之间特别是单位“一把手”，要广泛深入地开展同志式的交心谈心活动，沟通思想，融洽感情，解开疙瘩，工作上要多交换意见，思想上要多交换看法，生活上要多体贴关心，有针对性地开展批评与自我批评，创造团结和谐的党内气氛。有了深厚的感情基础，才能做到实事求是、坦诚相见，出于公心、不泄私愤；才能营造知无不言、言无不尽，闻过则喜、闻过则改的良好批评氛围。在批评会上，要讲究批评的方法和艺术，在和风细雨中展开思想交锋，使人乐于接受，方能达到更好的效果。

5、真于整改落实。问题查找出来了，承诺也已做过，广大群众在热切等待“下回分解”，看整改是不是能落到行动上。为此，我们要进一步完善整改方案，认真细化整改措施，制定整改任务书、时间表，真抓、真改、动真格。当前，特别要对准“四风”顽疾进行整治，哪个问题突出就着重抓哪个，一个问题一个问题解决，从具体事情抓起，抓一项成一项；要重拳出击进行整治，狠狠地抓，用改革精神，拿出硬的措施治歪风、树新风；要有一股韧劲进行整治，一天不放松地抓，持之以恒、久久为功。整治的目标和措施要向群众公布，整治的过程和效果要请群众参与、让群众评判，群众满意的才通过。