幼儿园创卫会议记录

幼儿园创卫会议记录（精选14篇）

1.幼儿园创卫会议记录 篇一

时 间：2015年9月14日 地 点：小（1）班教室 主持人： 参会人员：全体教师 会议内容：创国家级卫生城市 记录人员： 会议过程：

结合我校的实际，改善育人环境为手段，以强化全体师生创卫意识为工作重点。全面提高学校的教育教学质量和师生的健康水平。做到科学管理、全员参与，努力完成我校各项创卫工作的目标和任务。

一、学校疾病综合防治

1.注意用眼卫生，做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。2.学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好以流感、结核病、肝炎为重点的疾病防治工作，认真落实防治措施。配合有关部门做好预防接种，发现传染病，及时严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。

二、幼儿园除“四害”工作

按照上级要求，做好除四害工作，做到定期消杀和突击消杀相结合，校园和厕所定时喷洒灭蝇药水，投入灭鼠诱饵，消灭四害孳生地，严格控制“四害”密度在国家标准之内。

2.我区召开农村幼儿园建设项目会议 篇二

本刊讯 近日，由自治区教育厅主办、广西幼儿师范高等专科学校承办的广西农村幼儿园建设项目培训会在南宁举行。会议邀请了在幼儿园设计方面有丰富经验的华南理工大学建筑学院“手牵手”计划幼儿园建设技术支持专家肖毅志、蒋滢两位建筑师作了专题讲座。全区各市、县（市、区）教育局学前教育建设项目负责人、县域农村学前教育发展机制改革试点市县教育部门负责人以及自治区学前教育项目指导专家约130多人参加了本次会议。会议就我区学前教育三年行动计划实施情况做了总结介绍，并举行了关于农村幼儿园建设交流座谈会。（桂文）

据《人民日报》报道，近日，教育部会同中组部、中宣部、国家发改委、财政部等多部委印发《关于深化教师教育改革的意见》《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》和《职业学校兼职教师管理办法》6个文件，旨在全面提高教师队伍的质量。其中，《关于深化教师教育改革的意见》将着重从构建教师教育体系、健全教师教育标准体系、完善教师培养培训制度、深化教师教育课程改革、创新教师教育模式等8个方面提高当前教师队伍的整体素质。

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3.创卫工作会议记录 篇三

“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐3‐5

地点 三楼会议室

主持人 汤乐田

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、建立健全组织，切实加强对创建卫生城市工作的领导。

2、采取多种形式，深入持久地开展创建卫生城市有关教育。

3、采取扎实有效措施，使各项创建工作落到实处。

4、部署本年度工作。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐4‐7

地点 三楼会议室

主持人 贺小玲

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、加大创卫宣传力度，发动广大群众积极参与创卫活动。

2、突出创卫工作重点，加大综合治理力度。

3、进一步增强抓好创建国家卫生城市工作的责任感。

4、明确目标，突出重点，推动创建国家卫生城市工作取得新成效。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐5‐3

地点 三楼会议室

主持人 贺小玲

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、强化长效管理，促进创建工作与经常性卫生管理工作有机结合。

2、坚持改革创新，不断健全创建工作的体制和机制。

3、以防病为重点目标提高公共卫生整体水平。

4、部署控烟工作。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐6‐15

地点 三楼会议室

主持人 汤乐田

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、把创卫工作纳入年终目标考评，签订目标责任书，对完成好的 部门给予通报表扬、奖励，对在创卫工作中丢分领导要通报批 评，并建议给予经济处罚。

2、虽然一季度创卫工作做出了一些成绩，但按照创卫标准要求，存在的问题和差距还是非常大的，更加需要我们进一步总结经 验，找出差距，落实措施。

3、明确了创卫办的工作职责，设立了专线电话，固定了具体工作 人员。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐8‐8

地点 三楼会议室

主持人 贺小玲

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、限期整改垃圾堆放点。

2、进一步将创卫工作向纵深发展。

3、领导班子高度重视，将创卫工作纳入工作日程。

4、坚持创卫工作“一把手”负责制，严格落实工作责任 制。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐9‐7

地点 三楼会议室

主持人 贺小玲

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、垃圾房整改进行检查。

4、下发了中心创卫工作计划，制定了目标任务分解表，将目标任务层层分解落实，明确了达标时间、责 任科室、责任人、协助科室、分管领导等，建立 卫生责任制，与各科室签订责任书。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐10‐1

地点 三楼会议室

主持人 汤乐田

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、制定除“四害”计划，坚持“以环境治理为主，综合防治” 的原则，四害孳生地得到有效控制，讲究科学防治，不使 用国家禁用的药物。

2、创建文件资料和工作台帐齐全，各项工作走上了规范化、制度化、法制化轨道。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐11‐2

地点 三楼会议室

主持人 贺小玲

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

组织召开了中心创卫工作动员推进大会，提炼了七条“创卫” 宣

传标语，在医院局域办公网播发宣传口号，在办公楼楼 前、楼内醒目位置悬挂条幅和宣传标语，形成了强大的舆 论氛围，对创建工作进行了宣传动员。

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“爱卫、创卫”专题研究会议记录

时间 2010‐12‐8

地点 三楼会议室

主持人 汤乐田

记录人 梁杰

参会人员 全体干部职工

1、总结本年度工作。

2、开展了业务学习培训。

4.事业单位创卫会议记录 篇四

1、建立健全组织，切实加强对创建卫生城市工作的领导。

2、采取多种形式， 深入持久地开展创建卫生城市有关教育。 3、采取扎实有效措施，使各项创建工作落到实处。 4、部署本学期工作。

会议照片

东阳市春蕾学校江北校区 创卫工作会议记录

时间 主持人 参会人员 20xx.10.15 方和春 地点 记录人 全体教师 三楼会议室 吴锐

1、加大创卫宣传力度，发动广大群众积极参与创卫活动。 2、突出创卫工作重点，加大综合治理力度。 3、进一步增强抓好创建国家卫生城市工作的责任感。 4、明确目标， 突出重点， 推动创建国家卫生城市工作取得新成效。

5.成长档案记录幼儿成长的足迹 篇五

幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。

一、成长寄语

幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。

二、快乐档案

档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。

三、班级主题

班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。

四、宝宝成长

教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。

五、家园反馈

教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。

六、宝贝藏书楼

教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。

七、健康指导

负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。

八、结语

幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。

幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。

6.机关创卫工作会议总结 篇六

8月16日下午，市水利局创卫工作领导小组召开专题会议，传达贯彻15日下午全市创卫工作誓师大会精神，研究进一步落实创卫工作措施，紧急部署当前创卫工作。副局长、青云社区指挥长方建华主持会议，市水利局创卫工作领导小组全体成员参加了此次会议。

方建华强调机关、局属单位及挂点社区要进一步明确责任，自查问题，发现不足，全力改进。同时指出：创卫工作已进入决战阶段，为确保我市创建国家卫生城市这一目标的实现，我局要根据《国家卫生城市标准》，强化领导，行动积极，组织有序，分工明确，责任到人，狠抓常规，突出重点，抓紧抓实创卫的各项工作，确保创卫各项工作地顺利开展。局机关、局属各单位、青云社区要积极迅速行动起来，按照六个一的标准，严格整治十乱，真正把创卫各项工作落实到位。

对创卫工作落实不力，造成扣分的单位和责任人，要按照局岗位目标责任制相关要求，实施问责。

7.社区创卫工作会议总结 篇七

为积极响应博乐市创建国家卫生城市的号召，改变博乐市容市貌，为市民提供干净、整洁、健康的环境，20xx年xx月xx日上午，青得里街道和平社区召开全体员工会议，学习了《博乐市创建国家卫生城市目标任务分解》的通知和《博乐市创建国家卫生城市工作实施方案》的通知，并对社区新时期爱国卫生工作提出了新的要求和部署。

会议强调，要进一步完善创卫办工作机构和机制；要进一步加大创卫宣传力度；各包片干部要坚定信心、再接再厉，扎实工作，将创卫工作宣传、落实到每家每户；社区积极组织和配合相关部门开展环境卫生、农贸市场等行业专项整治行动，并积极组织开展各类创卫讲座，必须按期圆满实现创建国家卫生城市的目标。

8.幼儿园创卫会议记录 篇八

一、《记录-起点》方案概述

（一）方案主要内容

《纪录—起点》课程方案以“为4至7岁儿童创造性发展创造条件，并为入学作准备”为主要目的。《纪录—起点》的教育任务为：（1）利用儿童的游戏、艺术等活动引发儿童发展创造想象，创造性地掌握文化；（2）激励儿童独特的认知动机及智力情绪；（3）通过协调成人与儿童、儿童与儿童间的活动，扩展儿童的发展潜能；（4）培养儿童对自己身心健康的正确态度（将健康看成是创造性的东西）。

（二）方案特点

1.课程选择符合儿童的年龄特征

《纪录—起点》方案遵循的不是儿童简化式而是扩展式的发展。根据皮亚杰认知发展阶段理论，学前期儿童处于前运算阶段，在接受外来信息时更易理解具体形象的事物，因此，在对学前期的儿童进行教育时，要选择贴近儿童生活且儿童在实际生活中能够见到或实际接触过的事、物作为教育内容。但在当前幼儿园教育活动的选择中，大多幼儿教育者为儿童提供的活动内容是远离儿童生活的理论性内容。

2.课程内容关注幼小衔接

《纪录—起点》课程方案以“为4至7岁儿童创造性发展创造条件，并为入学作准备”为主要目的。幼儿园是儿童进入小学的准备阶段，幼小衔接问题一直以来困扰着许多家长和教师。《3～6儿童学习与发展指南》要求学前儿童的学习活动主要以游戏活动为主，而在小学的教学活动中，儿童的学习活动主要以学科知识为主。两种截然不同的学习方式使儿童很难在极短的时间内转换，以至于很多儿童在上小学后出现了厌学。

3.课程注重培养儿童的创造性思维

《记录—起点》方案中体现了培养儿童在游戏等活动中的创造性想象，创造性地掌握文化的能力。在当前我国的幼儿园教育教学活动中，鼓励儿童动手、思考的活动在幼儿活动中所占比例很少，更多的教师将活动中出现的问题及解决方法告诉儿童。儿童期是儿童思维发展的奠基期，在这一阶段培养儿童的创造性思维对其一生的发展具有重要意义。

4.课程关注发展儿童潜能

《纪录—起点》课程方案提出通过成人与儿童、儿童与儿童的协调活动扩展儿童的发展潜能。学前儿童处于人生发展的奠基期，各项能力发展不完全，在儿童期培养儿童发展的潜能对儿童一生都极为重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。

二、《记录—起点》方案对我国学前教育课程的启示

中俄两国国情不同，我们无法简单照搬俄罗斯的做法，但俄罗斯《记录—起点》方案在追求高质量学前教育中所体现的发展理念以及所取得的成效无疑需要我们认真地加以分析和反思，并从中获得有益于我国学前教育发展的启示和借鉴。

（一）师幼合作共建课程，突出儿童主体地位

在我国当前学前教育中，教师仍旧是统领全局的主导者，从教育目标的制订、内容的选择、活动的实施到评价标准的制订均由教师决定。教师及成人应重视儿童的主体地位，鼓励儿童参与课程内容的选择编制，将儿童的兴趣和需要充分体现在课程内容之中。在课程实施中，教师要鼓励儿童发挥其想象力与创造力，依据课程实施情况及时转换教学内容，促进生成课程的实施效果。

（二）尊重儿童个体差异，发展儿童潜能

儿童作为独立的个体，具有差异性。教师在教学时要针对不同儿童的不同特点进行指导，在指导时要全面考虑儿童身心发展阶段及儿童发展水平，做到“有的放矢”。加德纳认为人具有多种智能，各项智能并不是完全相同的。因此，教师要注意观察儿童的长处与优点，给予儿童自由的空间，发展儿童潜能。

（三）加强园校合作，促进幼小衔接

幼儿园活动主要以游戏活动为主，小学学习则要求学生有一定的任务意识和规则意识，必须带好每天要用的物品，每天按时完成作业。以往的幼小衔接工作更多的是幼儿园向小学靠拢，适当调整一日生活内容与时间，经常组织大班儿童到小学去参观。除此之外，小学教师也应该与幼儿园老师多交流和沟通，共同研究教育理论、探讨教学方法、研究学生的心理状况。

（四）结合地域特色，弘扬本土文化

由于在整个基础教育中所处的特殊地位，相比于其他阶段的教育，学前教育课程建设传统上一直以地方和学校课程为主，这为较好地融合当地民族文化，构建更具地方适宜性的幼儿园课程提供了条件。学前儿童处于智力发展的高峰期及性格养成阶段，在这个阶段对儿童给予传统文化的熏陶更有助于提高儿童对传统文化的兴趣及促进其对本土文化的了解。教师在教学中融入本土文化及民族特色课程使教学活动更富有趣味性及真实性。

参考文献：

[1]郑三元.儿童期的发展观与俄罗斯学前课程改革[J].比较教育研究，2001（10）：43-48

[2]赵辉.瑞吉欧方案教学的特点及其对我国学前教育课程的启示[J].西北成人教育学院学报，2014（7）：136-138.

[3]杨莉君，曹莉.幼儿园在开发利用地方民族文化资源过程中存在的问题及其解决策略[J].学前教育研究，2010（7）：51-53.

9.创卫工作会议纪要6.5 篇九

地

点：项目部办公室

时间：2011年6月5日上午9:00 参会人员：

李存元、张厚文、杨怀端、商会海、杨啟近、岳正开、字星奇、陈兴桃、纪丙灿、黄云富、邓金华、宋昭全

主持人：张厚文 会议主要内容：

1、学习《芒市地区建筑企业创建国家卫生城市目标考核标准》、芒市住房与城乡建设局创卫期间下发的相关文件、对下发的相关整改通知制定解决的方案。

2、各施工班组必须向自己的工人宣传‘创卫’的意义，要求每个工人都有意识的做好身边的工作，确保安全、文明施工。

3、围挡采用高1.8m彩钢瓦封闭，由商会海负责落实，黄云富配合完成。

3、在工地围挡四周设置创卫标语，由岳正开负责落实完成。

4、施工大门设置‘七牌一图’，施工现场设置告示牌及安全标语，由陈兴桃、字星奇负责落实完成。

5、主要出入口路面硬化，并设洗车池及高压水枪，由岳正开负责落实完成，由陈兴桃、字星奇负责落实完成。

6、施工现场临时厕所进行改造，由黄云富负责落实完成。

7、准备除四害药品，并投放在施工现场，由纪丙灿负责落实完成。

8、施工现场材料堆放整齐、并设置材料堆放标牌，由杨怀端负责落实完成。

9、建筑垃圾及生活垃圾及时清理干净，由杨怀端负责落实完成。

10、所有创卫资料由杨啟近负责落实完成

以上问题和各自的责任请项目部全体成员共同协助、共同遵守执行，对存在的问题尽快的给予落实。

腾冲县恒城建筑工程有限公司 弘映山庄二期工程项目部

10.幼儿园创卫会议记录 篇十

为迎接创建省级卫生城市检查验收，贯彻落实高新区创卫工作会议精神，2013年1月6日，蜀麓中心召开创卫再动员工作会议。会议由蜀麓中心分管负责人主持，中心建设管理科、各社居委、城管中队、辖区物业公司负责人参加会议。

会议传达了2012年12月25日高新区创卫整改工作会议精神，重点通报了《蜀麓中心创建省级卫生城市整改方案》，明确目标，责任到人。会议就前期的创卫工作做了全面总结，对我辖区创卫工作存在的问题进行深入、详尽的探讨，提出相对应的解决方案。

11.幼儿园创卫会议记录 篇十一

摘 要：幼儿行为观察记录是幼儿园教师一项重要的日常工作，更是现代幼儿教师必须具备的一项基本技能。作为刚参加工作的初任幼儿教师来说，如何运用这样一项基本技能来促进自己的专业发展？本文从观察目标的确立、观察记录方法的运用以及观察行为的解析等方面探讨幼儿行为观察记录如何促进初任教师的专业成长。

关键词：行为观察记录；初任幼儿教师；专业成长

《幼儿园工作规程》明确指出：教师必须观察、分析、记录幼儿的发展情况。《幼儿园教师专业标准（试行）》强调教师应具有观察了解幼儿的能力。可见，幼儿行为观察记录是幼教人员必须拥有的基本的专业能力。幼儿行为观察记录使得教师理解儿童的需要与经验，使教与学的决策有理有据 ；深入、细致的观察可以发现各幼儿个体重点需要加强和干预的领域；改善教育和发展干预方法与成效〔1〕。因此，幼儿行为观察记录是促进初任教师专业成长的有力手段。

一、初任幼儿教师的专业特点

初任幼儿教师又称新幼儿教师，在幼儿园从事教学工作1 -3年的教师。教师们刚从师范专业毕业，时间、精力充沛，有饱满的工作热情和良好的工作态度。经过专业的学习，教师们掌握了教育学、心理学、教学法等基本理论知识，但是这些知识属于“缄默的知识”。教师们缺乏运用教育学、心理学、教学法等基本理论解决实际教育情境中出现的形形色色问题的经验。她们虽然掌握幼儿发展的一般特征，但面对班上几十名具有各自特点的幼儿却不了解，也不知道如何与幼儿进行有效沟通。她们的教学经验不够丰富、组织教学的能力不强、不能够有效的实施教学，完成教学目标。此外初任教师还面临着与同事处理好关系，赢得同事的接纳、领导的认可以及家长的信任与尊重的压力。

二、如何运用幼儿行为观察记录促进初任幼儿教师专业成长

“一个人第一年教学的情况如何，对他所能达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数年，会影响到整个 40 年教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度，也确实影响到教师是否留在教学专业的决策。”由此可见，帮助初任教师解决任职初期面临的问题与困惑，对初任教师终身职业发展至关重要。对于幼儿教师来说，提高自己的实践性智慧的最直接、最根本、最有效的方式—观察幼儿。

1.确定合适的观察目标

幼儿行为观察记录属于专业观察范畴，因此必定要有观察目标。观察目标的确定是初任幼教工作者在进行观察记录时遭遇的首要问题。首先，《3-6岁儿童学习与发展指南》可作为我们进行观察评价的指南，可以以此来确立观察目标。此外中国香港《儿童发展范畴表现指标》、英国《EYFS早期学习与发展目标》、日本《幼儿园教育要领》、法国《对母语学校的方向指导》、韩国《全国幼儿园课程》、澳大利亚《幼年学习大纲》均可作为我们制定行为观察记录目标确立的参考。参考这些资料可使得我们的观察记录工作更全面、系统，对幼儿的了解也更全面、更立体。其次，每个活动要到成的教育目标也可作为观察记录的观察目标。比如，蒙氏教育活动中，插座圆柱体这份教具的培养目标是：培养辨别大小的视觉能力；培养对应、序列的逻辑思考能力；敏锐的观察能力；抓圆柱体的圆饼作为书写的预备。在蒙氏工作时间，教师就可以依据以上的教育目标来观察幼儿操作插座圆柱体的行为表现。以此来分析幼儿实际的发展水平，确定下一步的发展计划。

2.选用合适的观察方法

（1）叙事记录法。对于初任的幼儿教师，运用文字描述幼儿的行为是首先练就的行为观察记录方法。描述性词语的运用是该记录方法的重点与难点。初任教师在记录幼儿看似司空见惯的行为时有时会忽略幼儿行为的典型特征的描述，例如“说”可以描述为“耳语、尖叫、大喊、”等等，但不同表述的效果截然不同。缺乏这种形象的描述导致后续自己或他人重新阅读观察记录进行行为分析时产生误差。因此，为达到较好的记录效果，恰当的动词、形容词、副词、动词短语的运用是非常有必要的。此外，尽量避免使用判断性词句或推论，不做推论，只记录发生的事实，是叙事性记录需遵循的原则。对描述事件的分析以及教育策略要与描述要分开。以下的观察记录只有对事件经过、表情、神态等的描述，没有对事件进行评论与分析。

蒙氏工作期间突然之间听到当当的哭声，老师立刻过去看个究竟。当当气愤的指着萱萱边哭边厉声说：“他搞我”。 萱萱紧张的看着老师说：“他打扰我工作。”老师说：“不是不允许两个人做一份工作吗？”当当带着哭腔用反问的口气说：“我看看还不行吗？”老师说：“好了，你看完可以走了。”当当纹丝不动的站在那里，继续委屈的哭着说：“看看还不行吗？”说完后继续哭，并且肩膀开始耸动起来。我立刻过去抱抱他，然后对萱萱说：“来安慰安慰当当，他好伤心。”萱边抱当当边用体贴的口气说：“当当不哭了，不哭了。”这时魏思蕊拿来纸巾，边说当当没事了，边给他擦眼泪。当当还是不停的抽泣着，他们俩就不停的安慰他。萱一边安慰当当，一边时不时的用瞟的眼神看看我。当情绪一直没稳定下来，萱就慌忙的拿来二项式对他说：“当当来玩这个。”当当没有接受，而是一屁股坐在几何立体组前开始摆弄。此刻，谦谦正在操作这份工作。晨见状对谦说：“他动你东西。”吴伯谦说：“没关系，我们是好朋友。”他们两个共同玩起了这份工作。

（2）线路图法。运用线路图记录幼儿活动的轨迹，描述幼儿在一段时间内去了什么地方，做了什么活动。例如实施蒙氏教育活动的幼儿园，在蒙氏工作期间就可以用线路图发观察记录幼儿的行为表现，探究该幼儿在哪些区域停留了多久，以此反映出该幼儿对各个区域的偏好，以便调整后续的干预策略。

上图反映出该幼儿更偏爱美工区，语言区、人文科学区虽近在咫尺都没有过去操作。这是否跟该区域材料的设置有关，有待于对其他幼儿在语言及人文科学区操作情况进行观察以作比较，确定是材料投放的原因还是幼儿个体的原因。

（3）统计图法。运用饼图反应幼儿在某一项活动中任务达成情况。例如，在蒙氏活动中，自由工作期间，有的小朋友自始至终都进行蒙氏操作活动，但有的幼儿可能会出现无所事事，在教室内闲逛的状况。那么针对这些特殊表现的幼儿就可进行各种观察，统计出该时间段内他的活动情况。

（4）运用检核表记录幼儿的行为。初任教师可根据幼儿发展里程碑的发展指标将要观察的行为项目排列成清单，然后通过观察，检查核对该行为是否呈现的。由于初任教师的经验不足，这种方法可以保证观察更全面，以免观察片面。这样的方法操作起来比较省时省力，便于操作。

3.运用幼儿发展理论解析观察行为

幼儿行为的观察记录非常重要的部分就是对记录的信息的分析与解读，提出干预的策略，这样才能达到观察的目的。初任教师在进行观察记录时还会反应不会作行为分析以及教育策略的提出。其实，这反映的问题也是在学校里学习的教育学、心理学等专业知识还处于“沉睡状态”，还没有用来解决实际教学过程中的问题。幼儿行为观察记录恰巧运用基本的理论知识分析实际问题，对自己所知悉的知识进行重新的整合、内化的过程，调整自己的认知结构，促进认知水平的进一步提高。例如，以下是一位老师做的观察记录做的评价与分析部分：

三、评价

根据《指南》的语言目标：4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；具有初步的阅读理解能力；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。”他喜欢看图书，喜欢给老师讲故事，并且能坚持把一本书讲完。能说出书的大致情节。他摸着自己的嘴巴，演示鳄鱼当时的表情，说明他体会到鳄鱼当时的心情，对内容有初步的理解。

“读者反应理论”认为学习是学习者主动地对学习情境进行感受、结构化和生成意义的过程。因此孩子对《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的诠释完全是他的构建过程，教师不用过多地精确解读文本的意义，而是引导幼儿利用故事中的角色或线索，创编、改造故事。

四、建议

老师应该重视幼儿的声音：鼓励幼儿自由地表达自己、自由地对文本作出反应，。鼓励幼儿倾听、回应别人的想法，即鼓励幼儿通过互动而创造新的意义。整理分析彼此多元角度的想法，并探索这些想法的关联与对彼此的意义。老师不是提供故事“正确意义”的人和提供标准答案的知识库，而是“创造意义”的引导者，引导幼儿利用故事中的角色或线索，创编、改造故事。

这位老师对孩子阅读活动观察记录的分析查阅了相关的资料，进行了有理有据的分析。她在不断反思自己的教育过程、教育观念、教育行为。幼儿行为观察记录的每一个环节都蕴含着大量的专业知识。面对幼儿时时刻刻都有大量的信息环绕在教师的周围，但是为教师的感官所感知到的信息正是教师的头脑起作用的教育价值观、儿童观。在这些内隐观念的作用下，与之相匹配的信息进入到教师的大脑，大脑对这些信息进行加工，然后发出指令指挥躯体进行相应的语言与动作，行为的结果的信息又传回大脑，大脑进行又一轮信息加工，发出新的指令指挥新的行为。 这样的过程正是教师对幼儿的行而进行观察记录、分析、调整教育行为的循环往复的过程。在此过程中，教师对幼儿的认识不断地趋近于客观、全面、完善，教育行为也不断地趋近于适合幼儿的发展，教育智慧不断的升级。

初任幼儿教师在对班上幼儿做了大量的观察记录对孩子的了解熟悉度比较高后就可把对孩子的了解情况分享给家长，并与家长交流幼儿在家表现情况，以此对幼儿有更全面的了解。这样的沟通过程就是在向家长呈现老师专业化的工作过程，容易获得家长的认同，赢得家长的信赖。初任教师也可把自己的观察结果与同事分享，既能展现自己勤于钻研、善于思考的积极向上的学习态度，赢得同事的认可与接纳，也能与同事互相交流学习。这样的学习更直观、具体、体验更深，更易于专业成长。

参考文献：

[1]JaniceJ.Beaty. 幼儿发展的观察与评价[M].郑福明，费广洪，译.北京：高等教育出版社，2011：7.

[2]叶澜. 教师角色与教师发展新探[M]. 北京：教育科学出版社，2001.

[3] 里德尔﹒利奇.观察：走近儿童的世界[M].潘月娟，王艳云，译.北京：北京师范大学出版社，2008：40.（有改编）.

[4][5] 侯素雯 林建华.幼儿行为观察知道这样做[M].上海：华东师范大学出版社，2015：34.（有改编）.

[6]Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis.观察儿童[M].单敏月 王晓平译. 上海：华东师范大学出版社，2008：76.（有改编）.

12.幼儿园创卫会议记录 篇十二

同志们：

经党工委、管委会研究，今天我们在此召开会议，传达、贯彻市委、市政府关于城市环境综合整治暨深化创建国家卫生城市工作会议精神，环境综合整治暨创卫工作会议的讲话稿。主要任务是按照市委市政府的统一部署，动员各单位、各部门进一步统一思想、明确目标、突出重点、狠抓落实，深入开展城市环境综合整治，深化国家卫生城市创建工作，持续改善城市面貌和人居环境，不断提高城市品位和群众幸福指数。刚才，赵勇博局长传达了省、市城市环境综合整治工作会议精神，对全市城市环境综合整治实施方案作了说明，黄河社区、交通水务局和城管分局分别作了的发言。下面，我就推进我区城市环境综合整治暨深化国家卫生城市创建工作再讲几点意见。

第一个问题，关于城市环境综合整治工作

一、充分认识开展城市环境综合整治的重要性和必要性

为贯彻落实党的十八大精神和总书记对江苏工作新要求，省政府制定了十项工作措施，其中一项就是“深入推进城乡环境综合整治”。城市环境综合整治作为城乡环境综合整治的重要组成部分，从省委、省政府到市委、市政府都高度重视，市委蓝书记专门作出重要批示，王市长亲自调研部署全市城市环境综合整治工作。各单位、各部门必须立足全局、着眼长远，充分认清开展城市环境综合整治的重要意义，切实增强工作的自觉性和主动性。

第一，开展城市环境综合整治，是密切联系群众、提高百姓幸福感的迫切需要。在物质生活日益丰盛的今天，老百姓越来越关注自己的生活环境，更加关心自己的生活质量，广大市民对改善生产生活生态条件的需求越来越迫切，对建设美好家园、过上幸福生活的期盼越来越强烈。经过多年努力，我区城市环境建设取得显著成效，但我们也要清醒地看到，薄弱地段的脏乱差现象仍然比较突出，很多 “老大难”问题还没有得到根治，这些问题已成为群众关注的热点、难点问题。为此，我们必须从群众的需要和期盼出发，通过健全城市功能、完善基础设施，美化市容街景、改善生活环境，来提升人民群众的幸福感和满意度，我们要努力把经开区打造成为一个交通便捷、环境舒适、最具自豪感、最具幸福感和最具归属感的宜居地带。

第二，开展城市环境综合整治，是优化经济发展环境、增强我区竞争力的需要。当前，经济发展环境已成为决定和影响一个地区综合竞争力的关键因素。环境就是生产力，抓发展必须抓环境，抓环境就是抓发展，加强城市环境整治，就是优化经济发展环境。哪个城市的景色优美、设施齐全、功能完备、服务周到，哪个城市就能对人才、技术、资本、信息等经济资源形成强大的吸引力，并进而转化为经济发展优势。相反，城市环境“脏、乱、差”，社会秩序混乱，势必给外来投资者留下不好的印象，其负面影响是不言而喻的。因此，在区域竞争日趋激烈的今天，我们必须审时度势，奋起直追，以城市环境综合整治为抓手，大力提升我区的城市形象，进一步凸显环境优势，为招商引资、加快发展提供良好载体。

第三，开展城市环境综合整治，是建设生态文明、提振发展信心的有效途径。整洁优美、生态文明的生活环境，对提高人的文明素养和改变人的精神面貌将起到潜移默化的作用。近年来，我区综合实力不断提升。但目前我区的城市环境面貌与突飞猛进的经济社会发展势头还不相适应。面对建设更高水平小康社会的艰巨任务，迫切需要通过创造一个整洁优美的环境来凝聚人心，来增强群众对美好生活的向往和信心。我们要以此次城市环境综合整治为契机，广泛发动和组织群众积极参与，引导市民改变旧观念、旧习俗，养成爱卫生、讲文明的良好习惯，既要创造良好人居、创业和发展环境，更要以此提高市民文明素质、提振民众信心，以打造整洁优美的环境来展示全区干部群众的良好精神风貌。

二、深入推进城市环境综合整治行动

根据市委、市政府要求和有关文件精神，结合我区实际，我区城市环境综合整治工作的总体要求是：按照全市开展城市环境综合整治行动的统一部署，围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，从今年起用3年左右时间，以整治群众反映强烈的城市环境薄弱地段脏乱差现象为突破口，加快配套完善城市基础设施，着力改善城市市容街景面貌，突出解决城市发展中的热点、难点、焦点问题，实现我区形象大改观、功能大完善、品质大提升、管理更规范，加快把经开区打造成为一个交通便捷、环境舒适、最具自豪感、最具幸福感和最具归属感的宜居地带。

开展城市环境综合整治，要按照省、市统一部署的要求，结合我区实际，统筹实施好“九整治、五规范、五优化、两提升”各项工作。大力整治城郊结合部、城中村、棚户区、老旧小区、背街小巷、城市河道、低洼易淹易涝片区、建设工地、农贸市场等9类薄弱区域环境，着力规范占道经营、车辆停放、户外广告设置、洗车场点经营秩序、小餐饮经营标准等5类市容秩序，全面优化城市家具、夜景亮化、园林绿化、市政设施、环卫体系等5类档次品位，全力推动提升城市管理长效管理水平和城市文明程度。在这些方面，我们既有兄弟城市好的做法可供借鉴，也有我们推进“五城同创”的成功经验，希望各单位、各部门围绕目标任务，按照职责分工，突出重点工作，认真抓好落实。具体工作中，要重点把握好以下几个方面。

一要坚持以人为本，科学编制规划。城市环境综合整治，规划是前提，建设是关键，管理是根本。我们不能就整治抓整治，要围绕我区规划建设大局，深入调研城市发展过程中存在的突出问题，坚持以科学的规划来引导和推动整治工作。对照整治目标任务，坚持从最有利于群众、最需要解决、最有条件解决的问题入手，科学合理制定三年整治方案，按照立足当前、着眼长远、远近结合的原则统筹推进环境整治，特别是对城郊结合部、城中村、棚户区、老旧小区、易淹易涝片区改造等投入大、周期长的重点工程，要结合城市功能区建设，将小餐饮和小百货集中区、停车场、公厕、垃圾中转站等涉及民生的城市配套设施纳入统一规划。在城市公共设施建设设计中，要充分体现以人为本，增加人性化设计，努力实现城市面貌与百姓居住条件同步改善、承载能力与服务功能同步提升，实现城市让生活更美好。

二要突出重点严抓，大力度综合治理。城市环境综合整治要多措并举，综合采取建设、改造、提升、规范、严管等措施，突出重点，综合治理。要突出重点区域环境整治。城中村、老旧小区、棚户区是困难群体相对集中居住的区域，房屋年久失修、道路破损、排水不畅、配套不足、环境脏乱、安全隐患多、社区管理薄弱等问题比较突出。对这些区域，各级政府要投入更多精力和财力，积极开展房屋维修和改造，加快完善道路、绿化、排涝等配套基础设施，着力改善环境卫生状况，加快棚户区改造步伐，尽快提升居住环境质量。要突出重点路段、河道环境整治。深入实施城市畅通工程，加大停车场建设力度，加强路内停车管理，重点整治机动车、非机动车乱停乱放，全面规范城市交通秩序。坚持堵疏结合，加强占道经营整治、巡查和管理，合理设置便民早餐点，加快推进小餐饮集中区等经营疏导点建设。要进一步加大店招标牌整治力度，切实提升美化档次，形成独特景观。大力推进重点地段、场所的夜景亮化建设和改造，着力打造夜景亮化新景观。全面改造提升城市重点部位、主要节点以及出入口的绿化景观，提升绿化、美化水平和档次。按照“一街一景、一路一特色”的要求，深入推进主要道路街景整治提升工程，着力打造示范路、精品街。全面整治城市黑臭河道，加快雨污分流改造步伐，统筹做好清淤疏浚、水系沟通、堤岸修复、河道建绿和拆旧建绿等工作，全面提升城市水环境质量。加大城市排水规划实施力度，加快改造易淹易涝片区，着力完善城市排涝体系，提高城市排水防涝能力。要突出重点场所环境整治。加大农贸市场、商城、学校等内外环境整治力度，强化日常管理，消除卫生死角，改善周边秩序，配套完善公厕、垃圾收运等设施，取缔露天菜市场，全面提高规范化管理水平。加强施工工地物料堆放、施工扬尘、渣土清运等环节的监管，加大环卫设施配备，严格落实施工工地 “先围挡、后施工”的要求，进一步规范渣土运输处置管理。全面规范小餐饮经营标准，切实做到加工就餐分开化、布局流程合理化、地面墙壁瓷砖化、灶台厨具不锈钢化、内外环境整洁化的标准要求。大力整治洗车场点、废品收购点和夜市排档等经营秩序，确保达到规范标准要求。

三要完善体制机制，创新管理手段，实现长效管理。各单位、各部门要按照“治管并重、即治即管”的要求，统筹考虑，做到一次整治就要建立一个行之有效的长效机制，真正把城市环境引入“整治-提升-再整治-再提升”的良性轨道。要健全机制制度。以构建齐抓共管的“大城管”格局为抓手，加强对城市长效管理的制度设计，推进管理重心下移，强化属地管理责任，全面建立起全社会管理、全过程控制、全行业覆盖的城市管理网络，形成“部门联动、分工协作、责任明确、考核科学”的综合管理体制机制。要把城市环境综合整治纳入法制化轨道，建立健全各项管理制度和规，形成一套科学、系统、完善的城市管理标准化体系，发言稿《环境综合整治暨创卫工作会议的讲话稿》。要创新管理手段。一要充分利用现代信息技术。加快推进我区数字城管平台和相关部门终端建设，构建有效的管理信息平台，实现城市管理对象数字化、管理评价数字化、管理过程数字化，提高城市管理精细化水平。二要切实强化源头管理。相关部门要认真研究，完善项目建设前的规划、审批机制，在沿街建筑物立面规划设计中，要超前考虑、科学确定空调外机、店招标牌、太阳能、景观照明和通信光、电缆交接箱等的设置位置，从源头上避免随意设置的乱象；要加强功能分区和设施配套的规划控制，在城市各类建筑物规划设计中，根据实际需要同步考虑餐饮、宾馆、洗浴、洗车场等相关功能配套，建立由规划、环保、安监、工商、城管、交通水务等相关部门共同参与的准入联合把关机制，认定其地点和房屋是否具备条件或是否适宜，如不具备条件或不适宜的，坚决不予准入，切实从源头上控制和杜绝油烟污染、污水外溢、噪音扰民等现象的发生。三要全面建立部门联合执法机制。公安、城管、工商、环保、安监等相关部门要建立健全常态化、制度化、长效化的联合执法机制，坚持不懈开展联合执法活动，确保以强大的声势、严格的执法，形成合力，强力推动城市秩序根本好转。要加强队伍建设。重点加强对城市管理和行政执法队伍的能力建设、作风建设，做到以人为本、文明执法、依法行政，同时积极推进管理力量向乡（社区）、薄弱地段延伸，实现管理队伍的全覆盖，促进城市管理的常态化。要全面规范执法行为，进一步提高全市城市管理依法行政水平。

三、要攻坚克难，切实保障城市环境综合整治取得实效

城市环境综合整治工作涉及面广、工作量大、系统性强、敏感度高，必须切实加强组织领导、明确各方责任、强化措施落实，做到精心组织，周密部署，有序推进，确保如期完成各项整治任务。

一要强化宣传教育，加大管理力度。从现在开始，各单位、各部门要充分利用各类新闻媒体立即行动起来，采取发放宣传材料、制作公益广告等形式，大力开展城市环境综合整治公益宣传，积极营造全社会关心、支持、参与整治的浓厚氛围。进一步加大宣传教育和规范引导力度，强化严格执法，从执行市容环境卫生责任区制度做起，从力所能及的事情做起，切实增强卫生意识和环境保护观念。要发挥典型示范作用，及时总结、宣传、推广行之有效的经验做法，引领和指导面上整治工作加快推进。

二要强化组织领导。为加强城市环境综合整治工作的组织领导，党工委、管委会专门成立了市城市环境综合整治工作领导小组，我任组长，赵勇博任副组长，领导小组办公室设在城管分局，赵勇博同志兼任办公室主任。同时，各单位、各部门也要相应安排专人负责。各单位、各部门要按照市、区实施方案的要求，制定切实可行的工作方案，并抽调人员集中办公，明确专人负责抓好落实，统筹安排好人力、物力、财力，切实保障整治工作顺利推进。区城整办要加强对整治工作的组织协调、检查指导和督查考核，及时研究解决整治工作中出现的突出问题，确保高标准高质量完成各项整治任务。

三要强化责任落实。乡（社区）要对辖区内环境综合整治负总责，切实履行主体责任，发挥主体作用。各单位、各部门要按照“统一领导，综合管理，分工负责，协调高效”的原则开展工作，既要做到统一行动，集中整治，又要认真研究措施，积极主动地抓好本部门、本单位所承担任务的落实，为使综合整治活动取得显著成效作出积极的努力。城管、建设、公安、环保、交通水务、工商等部门在整治工作中承担着重要任务，要树立一盘棋的思想，加强协作，密切配合，形成统筹协调、联动推进的工作格局。各单位、各部门负责同志必须切实将责任担在肩上、将工作抓在手上、将老百姓放在心上，经常性深入一线摸清实情，融入群众了解民意，走进现场解决问题，推动各项整治工作顺利开展。

第二个问题，关于创卫工作

今年以来，特别是进入迎接国家暗访检查阶段以来，通过全区上上下下、前前后后几个月的连续奋战和艰苦努力，创卫工作取得了重大进展，获得了阶段性成果，概括起来，可以用“三上三下”来形容：

一是整体的环境上去了，各方的疑虑下来了。创卫工作全国很多地方都在搞，群众的非议也比较多，主要是反感形式主义和一阵风的做法，全国很多地方轰轰烈烈搞过几轮创卫，但更多地是粉粉刷刷、涂涂抹抹，群众不但不能从中受益，有时还会严重扰民，所以群众大有怨言。而我区从一开始就把创卫作为一项重大民生实事工程来抓，作为一项造福经开区百姓的长远工程来抓，开展了市场环境卫生整顿、地面绿化、小广告清理，老旧小区改造整治提升，公厕全天候免费开放更是得到了全体市民的支持和肯定，群众对创卫工作走过场的疑虑也烟消云散。

二是干部的状态上去了，争论的声音下来了。刚开始议论也挺多，现在我看有个可喜的变化，由原来的不知怎么干，转变为越来越会干；由原来领导安排干，转变成比学赶超干。这段时间大家都辛苦了，创卫工作是每一个人的功劳。

三是生活的质量上去了，群众的怨气下来了。诚然，创卫工作初步得到了群众的肯定，也锻炼了我们的干部，进一步锤炼了干部的作风，但老实讲，我们的工作还存在不少的问题，实际工作成效离群众的期盼还有较大差距。大家应该清醒地认识到，群众对我们目前工作的褒奖，更多的是对我们城市变化、工作态度和工作起色的肯定，工作的结果还不能完全令人满意。这段时间，不知道从哪儿传出的消息说我们创卫通过了，然后有些同志的工作状态一泻千里，这令人担心。第一，暗访组过来不可能通知我们，他们来了走了，只是我们的猜测；第二，暗访通过了，创卫成功了，这句话我们可以肯定讲是错误的，暗访是一个不断的过程，8月份暗访结束以后，我们还要根据反馈的情况进行整改，如果整改不得力，效果不明显，明年还不能过，真正能不能通过还要到明年。所以可以和大家讲，现在任何人说创卫通过了，都是非常不负责任的，由此给我们工作带来的被动，都是非常危险的，这一点必须要和大家讲清楚。而且，即便是明年我们通过了，也别指望市政府在创卫上，在城市环境综合整治上松气松劲，这是不可能的。因为这两项工作，我们不是作为运动来抓，我们是作为民生实事工程，作为城市的竞争力来抓，必须长期不懈的坚持下去。近期，宿迁日报有篇很好的评论--“我们为什么要创卫”，希望大家认真读一读。那些话说出了市委市政府真实的意愿和我们根本性的要求。当前，我们要注意这样几项工作：

第一，打持久战的神经还要再绷紧。我们要清醒认识到，目前在创卫上还存在着不少“软肋”，如果在这个时候各项在手工作停滞不前，那么就极有可能功亏一篑。一定要切实防止以下三种思想上的不良倾向。一要防止出现“终于可以松一口气”的思想。对照《国家卫生城市标准》十大类66项指标，我们自评已经达标45项，基本达标14项，未达标7项，从达标数来看，我们貌似离创卫成功已经不远了，但需要给大家指出的是，14个基本达标项只是我们自己的估算，国家考核组未必认同，而基本达标也意味着这14个指标仅仅是刚够国家的及格线，一不小心就极有可能不达标。也就是说，66项指标中，我们还有21项没有把握，接近三分之一，特别是在这21项当中，集中了城乡结合部道路硬化、城市生活污水集中处理、农贸市场改造等几块硬骨头，啃下来的难度非常大。二要防止出现“不切实际骄傲自满”的思想。创卫取得了阶段性成果，但表面的成绩与真实的底子并不能划等号。比如说我们城区的道路，人行道，原来有的地方是用大理石，现在都已经碎裂，变得坑坑洼洼，这种情况有很多，这些地方在创卫考核中都会扣分的。我们的欠账、薄弱环节还是很多的，不能被这段时间，短期内的明显变化所迷惑。三要防止出现“推一推动一动”的思想。近一段时间，市委、市政府推动创卫工作的力度较大，许常委和我多次召开专题会议进行安排部署。在创卫的关键时期，许常委带队对奋战在创卫一线的同志们进行慰问，给大家加压鼓劲。但是，这段时间，不能因为领导交办的内容少了，自己就不主动了，我发现很多地方出现了回潮（包括九鼎公园的垃圾，比前段时间明显增加）。有的部门看成绩多，看问题少，对待问题不是积极研究解决，而是强调客观原因、推诿扯皮。这样，我们的工作是上不去的，城市管理的权威也树立不起来。规矩要平常立，要坚持立规矩，我们的城市才能有序。

第二，整改落实的力度还要再加强。一要明晰整改责任。以属地管理为主，对于单位院落的创卫工作，按照“谁受益谁负责、谁受益谁出钱”的原则，把整改责任落实到具体单位和责任人；对于乡与乡交界的“两不管”、“三不管”地带，区创卫指挥部要尽快下发交办单，明确责任主体，加快整改进度。二要明确整改时限。针对目前“五小”经营户、农贸市场脏乱差、乱搭乱建、乱摆乱停等迅速回潮的势头，要在10月底前按标准坚决整改到位，经限期整改仍不能达标的，要引导其转行经营，拒不整改、转行的，要坚决予以取缔。三要严格整改标准。创卫办要加大模拟检查的频率和力度，比照创卫标准对每个重要节点反复过筛，并将结果及时通报，方便督查。各乡、社区，各责任单位要结合目前工作进展情况，认真查阙补漏，把创卫的每一项指标、每一个环节都抓牢抓好，确保不遗漏、不缺失、不留空白。

第三，硬件建设的速度还要再加快。无论讲城市环境综合整治，还是创卫，我首先强调的是硬件，然后是管理和秩序，因为硬件是解决一些问题的基础。要按照投入只增不减、力量只增不减、措施只增不减“三个只增不减”的要求，继续在一些重点工程项目上加大投入力度。一要重抓核心项目工程。“两场一街一中心”、城市污水管网改造、老旧小区改造等项目既是民生六项工程的重要内容，也是创卫能否达标的关键因素，要建立定期研究会办制度，及时协调解决推进过程中遇到的突出矛盾和困难，确保工程顺利实施。二要加强城区基础设施修缮。对于农贸市场改造、绿化补植、城市道路和人行道修补等环卫基础设施建设，各乡、社区，各相关单位要继续加大投入，加强动态检查，及时发现问题，迅速修整到位。旱厕改造、粪便无害化处理等创卫“一票否决”项目，要确保在明年底前全区全面完成改建任务。三要解决好城中村和城乡结合部的基础设施建设。城中村和城乡结合部覆盖范围广、整改任务重、管理难度大，是创卫工作的瓶颈环节，各乡、社区，各相关部门要下大气力开展集中专项整治，确保城中村和城乡结合部的创卫不漏项目、不留缝隙。

第四，配合迎检的措施还要再细化。细节决定成败，下一步要把我们的特色工作再亮化、把迎检措施再细化，全力以赴，确保在迎检中不丢分、要加分。一方面要做好创卫亮点项目包装工作。各乡、社区要根据国家卫生城市标准的10个方面内容，集中抓好车站、农贸市场、背街小巷、建筑工地、宾馆饭店等亮点项目包装。区创卫指挥部各成员部门要至少培育1个以上本部门、本行业的创卫亮点，9月底前报区创卫办备案，以备检查指导。另一方面要做好技术档案和资料的收集整理。技术档案及资料的收集整理是创建国家卫生城市工作的重要组成部分，是国家技术评估的必查内容。各乡、社区，各相关单位要把创卫的措施、办法以及探索长效管理机制的经验体会总结提炼好，充分展示我区的创建特色。区创卫办及各乡、社区创卫办要加强对各单位各行业创卫资料整理工作的监督、检查和协调。创卫档案资料的准备，要卡住年底这个时间节点，确保按时保质完成。

第五，长效管理的机制还要再完善。目前创卫工作处在承上启下的关键时期，创卫的指导思想要从“创”向“建”和“管”转变，关键在于建立长效管理机制。一要及时固化好的机制做法。二要推动“宿迁规矩”向“宿迁习惯”转变。三要强化媒体监督。前一阶段的创卫工作，区内各主要媒体发挥了积极的监督促进作用，非常值得肯定。接下来，组宣部要进一步履行好职能，充分用足用好市委、市政府的授权，对创卫区域内的存在问题毫不留情地予以曝光。加快养成关注媒体的好习惯、接受媒体监督的好习惯、在监督中不断改进工作的好习惯，用媒体监督鞭策创卫深入持久地开展下去。四要严格督查考核。区创卫办要对各乡、社区，各单位继续加强暗访检查，督促落实各项创卫任务。对推诿扯皮、影响较大的问题进行挂牌督办。对创卫认识不高、责任心差、工作不到位、完成任务不力的单位和人员，坚决严肃处理，决不姑息迁就。等到阶段性的任务完成以后，我们再认真的回头看，进行总结，奖优罚劣，希望我们创卫的成果，能够得以巩固和提升，希望我们的城市越来越美，越来越有序，能够赢得群众和外界客人越来越多的赞誉！

13.创卫工作会议纪要 篇十三

会议名称：集安市黎明街道创卫工作会议

时

间：2016年6月8日

星期三

下午14：00 地

点：黎明街道会议室 参加单位和人员：（详见签到表）会议议题：

集安市黎明街道创建国家卫生城市工作会议 会议内容：

一、指导思想

坚持“建设与管理相结合、突击整治与长效管理相结合、依法管理与道德约束相结合”，全面发动，集中治理，利用一个月时间，使创卫各项工作达到国家卫生城市创建标准。

二、目标任务

在巩固前一阶段创建成果的基础上，以环境保护、疾病防控、健康教育、小区专项整治、营造创卫氛围为重点，按照《国家卫生城创建标准》要求，全力推进。争取一次性通过省级卫生城复检和国家创卫专家组暗访验收。

三、工作安排

1、创卫材料整理

2、健康教育和宣传

3、环境卫生专项整治

4、病媒生物预防控制

四、工作要求

1、提高认识，加强领导

2、广泛宣传，全民动员

3、突出重点，认真解决难点问题

4、强化措施，严格督查

14.幼儿园创卫会议记录 篇十四

【关键词】观察记录法 观察幼儿 能力提升 应用

【中图分类号】G615【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0198-01

前言：在幼儿教育当中，观察记录法指的是教师对幼儿在自然环境下的行为举止进行记录和描述，并且以此为基础对幼儿进行评价。在该方法的应用中，能够体现出对不同幼儿之间差异性的关注，同时在特定的教学情境中，也能够对幼儿的行为细节进行捕捉。对于幼儿教师来说，观察幼儿的能力在幼儿教育中发挥着至关重要的作用。应用观察记录法，能够有效的促进教师观察幼儿能力的提升，从而使其能够更好的开展幼儿教育工作。

一、幼儿教师观察幼儿能力的现状

（一）观察幼儿意识缺失

在当前的幼儿教育领域当中，在幼儿自由活动的过程中，一些教师采取的态度较为漠视，缺乏对幼儿的关注及幼儿发展情况资料的搜集，较为忽视幼儿的个体和群体的需求。或者在观察幼儿的过程中，不知道应该着重观察什么，因而难以捕捉到幼儿在活动中的闪光点，也没能与幼儿的实际情况相结合，或者观察之后没能形成系统的文字记录，观察幼儿意识方面有所缺失。

（二）观察幼儿策略不佳

在观察幼儿的过程中，很多教师对于观察幼儿策略，往往难以进行有效的运用。在观察策略当中，主要包括程序性、陈述性等知识，而在实际情况下，教师对于观察幼儿的陈述性知识有所欠缺，对于观察幼儿的步骤、类型、方法等知识不够了解。另外，在观察幼儿的程序性知识方面，很多教师也存在着较大的不足，对于事件取样、时间取样等观察幼儿的策略，往往难以进行灵活有效的运用，在观察之前的准备阶段，不能对目标进行合理的制定，对于场景描述、观察时间、观察者等观察记录中的必要信息，也往往会忽略，因而难以有效的对幼儿进行观察。

（三）观察幼儿能力不足

在一些幼儿园当中，要求教师每个月需要对保教笔记进行提交。但是，在实际操作中，很多教师对于笔记的上交十分不积极。经过研究发现，上交不积极的教师，普遍缺乏观察幼儿的能力。因此，在保教的过程中，这些教师无法有效的观察幼儿的各种细节，因此对于保教笔记也不知道如何书写，往往只是随便应付了事。而对于部分有经验的老教师来说，对于其所观察到的内容，通常会使用概括性的语言进行描述，对于其中的细节之处，也没能够进行详细的记录。随着幼儿成长档案袋计划的逐步推行，教师虽然在一定程度上提高了幼儿资料的记录能力，但是对幼儿进行有效的观察，其能力仍然有所不足。

二、运用观察记录法提升观察幼儿能力

（一）创设良好的交流环境

在观察记录当中，对幼儿的行为过程较为重视，而在进行解释的过程中，则转移到了内容记录者，也就是教师的身上。在这一过程中，教师能够拥有更多的机会提高自己观察幼儿的意识和能力，对观察幼儿的策略进行更为良好的应用。通过创设良好的交流环境，教师的记录被其他教师重新创造，从而形成了集体性的知识构建。在集体的沟通和交流之下，记录内容将会更加丰富和广泛。而幼儿教师在这一过程中，也会认识到自身存在的问题和不足，从而形成良好的观察幼儿意识，提高观察幼儿能力。

（二）加强观察记录能力培训

对于观察幼儿的内容，教师应当客观的进行描述和记录。对观察内容进行收集、观察和记录，与其他教师进行交流。然后其他教师和相关专家对该教师记录内容的客观性、真实性进行研究，记录内容是否能够体现出真实情况，最后还要对观察记录应当注意的问题进行总结。以记录解释为基础，教师对自己的想法进行探讨，通过对相关资料的查找和研究，利用相关的理论给出相应的解释。在记录当中出现的关于幼儿心理活动、行为活动的内容，需要进行更加深入的研究，并以此为基础，对幼儿教育策略进行改进。这样，通过对观察记录法的应用，能够逐渐锻炼和提升幼儿教师的观察幼儿能力，使其在教学当中能够更有针对性。

（三）对观察记录文本进行充实

幼儿教师在观察幼儿的过程中，通过观察记录法的应用，应当对观察记录的文本加以充实，明确观察内容的来源和后续观察的设计。在记录当中，应当对多方主题提供的信息加以运用，对观察内容的原因加以记录，从而使观察的针对性和目的性更强，锻炼和提升幼儿教师观察幼儿的能力。例如，可以记录采取一些措施后幼儿的某种行为是否得到改进、与幼儿家长的交流心得、幼儿常见问题的验证、与其他教师交流验证的共性等内容。通过对应用效果的分析，判断教师观察幼儿的能力是否得到了提升。如果得到了良好的提升，后续设计可以不进行。如果没有得到切实的提高，还应当确定后续的观察思路，例如问题原因、教育方法的适应性、后续观察的地点和时间等。

结论：幼儿阶段是一个人成长过程中重要的基础阶段，在这一过程中，幼儿各个方面的能力、素质、性格等都没有成型，因而需要教师的正确引导。对此，教师应当基于对幼儿细致观察的前提下有针对性的开展教育。为此，应当科学运用观察记录法进行观察幼儿，不断提升教师观察幼儿的能力和素质，从而使其能够更好的开展幼儿教育工作。

参考文献：

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