如果我担任班主任工作

2024-11-15

如果我担任班主任工作（精选12篇）

1.如果我担任班主任工作篇一

班主任管理材料

王殿虎

我自从参加工作以来一直担任班主任兼初中物理教学工作。现任九年级（4）班班主任，繁重的班主任工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高学生素质。

物理是一门充满激情、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，培养学生的对手能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在物理课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在物理学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的动手能力，开发学生的智慧，起到了积极的推动作用。在教学中我是这样做的，首先采取不同的手段激发学生的学习热情，让学生以积极的思维投入到教学中，在授课过程中，利用不同的教学方法，把知识深入浅出的传授给学生，应用的方法有物理知识生活化，复杂问题简单化，抽象问题现象化等，让学生在乐中学，在学中提高。物理教学成绩的目的二、在班主任工作中，宽严相济，平等对待每位学生，让学生抬起头来做人。学生还是孩子犯错误是不可避免的，学生犯了错误就一棍子打死，这不是教育。教育就是治病救人。哪有有医生见了病人就处死的。允许学生犯错误就应该允许学生改正错误。当学生犯错误时就和学生坐下来分析犯错误的原因，犯错误的后果等让学生认识到犯错误的危害性，从而促使他们改正错误。浪子回头金不换，经过这样多次的说服教育，很多学生都由原来的差生变成了较优秀的学生，走向社会后都成了社会有用的人，为社会的稳定起到了不可估量的作用。平等对待每位学生是平等教育的具体体现，让每位学生都能抬起头来做人是教育的根本，我总是这样认为，一个人的能力有大小，一个人的能力也是多方面的，所以评价一个人不能只从一个方面进行评价，为了实现评价的公平，我采用了发展性评价机

制，通过发展性评价让学生真正看到自己的能力从而增强了学生的自信心，让每位学生都认识到自己是有用的人。我实行的《发展性评价的研究》获得了省课题研究的顺利结项证书。

三、让学生在爱中得到满足和教育。

我一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。在家靠父母，出门靠朋友，学生也是如此。如果他们来到学校就像到了家，见到老师就像见到了朋友一样，那么学生还能不爱这个学校，不爱这个班集体，不爱这个老师吗？所以学生来到学校后我就像关爱自己的孩子一样关心他们，学校中有了困难我就第一时间出现他们面前。因势利导让他们尽快走出困惑的阴影。让每位学生都享受教师的爱，都享受教育的爱是我一生的追求。

四、让后进生在和谐与激励中得到教育。

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。没有教育不好的学生只有不会教育的老师。

弹指一挥间，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘了二十一年，并取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者；河南省骨干教师，省优质课获得者，省优秀辅导奖等，这些成绩和荣誉就是领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

2.如果我担任班主任工作篇二

关键词：高校,专任教师,兼职班主任

近年来, 按照中共中央国务院、教育部出台的关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的相关文件精神, 南京医科大学基础医学院坚持开展从专任教师中选派兼职班主任, 取得了一定的成效。现结合学院的工作实践, 从加强兼职班主任的自身建设、班级建设方面和兼职班主任管理制度建设谈谈体会。

1 加强自身建设是做好兼职班主任工作的基础

(1) 不断加强思想作风建设。兼职班主任作为学校教育工作的重要组成部分, 直接担负着的管理、教育学生的责任, ①必须具有较强的思想政治素质, 拥护党的路线、方针和政策, 在思想上、政治上同党中央保持一致, 忠诚党的教育事业。兼职班主任应当充分认识到所担任工作的重要性和严肃性:一要明确责任, 增强做好班主任工作的荣誉感和使命感;二要关爱学生, 以自己的爱心去培养医学生的大爱情怀;三要提升道德品质, 自觉践行核心价值观, 帮助学生“系好人生第一颗扣子”。

(2) 不断提高自身业务水平。兼职班主任的本职工作是专任教师, 承担专业知识教学工作。在工作中要积极进取, 更新知识, 不断提高理论水平, 掌握必备的教育技能, 努力提高教学、科研水平, 同时钻研教育教学的方法, 加强语言表达能力和组织管理能力的训练, 力争把指导学生的专业学习同思想政治教育及管理有效结合。

(3) 不断提升人格魅力。学高为师, 身正为范, 兼职班主任在日常工作中要严于律己, 对教育事业充满高度责任心。充分理解并尊重学生, 真切地关爱学生, 也必须拥有主动的精神、乐观的心态以及情趣的生活, 要以欣赏的眼光看待学生, 善于发现学生的闪光点, 微笑着做老师。兼职班主任大多是青年教师, 可以以平等的身份与学生开展交流, 与学生分享个人的求学经历和学生时代的趣闻趣事, 缩短与学生之间的距离, 增进彼此间的信任和了解。身教重于言教, 在与学生的亲密互动中, 引导学生积极向上, 建设充满活力的优秀班集体。

2 加强班级建设是做好兼职班主任工作的重点

2.1 做好思想政治教育

立德树人是人才培养的目标, 也是作为班主任的工作目标。②班主任在日常班级管理中, 要注重创新工作方式方法, 注重实际效果, 坚持深入学生班级和宿舍, 每月至少组织一次班会或班级活动。通过谈心交流、班会活动等形式发现问题、解决问题, 切实把握学生的思想动态, 及时做好班级学生学习情况记录, 了解学生生活学习状况, 促进学生全面成长成才。大学生有自己的理想, 充满正义感, 但缺乏社会阅历, 遇事容易冲动, 对待社会问题缺乏理性的思考与分析。班主任应引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观, 从而理性地分析问题、处理事情, 为踏入社会做好思想准备。

2.2 加强班级学风建设

在高校担任兼职班主任的专任教师大多是专业教师, 青年骨干。他们了解本专业的研究方向、发展前景及就业形势, 在日常学生管理和教育工作中可以很好地为学生分析专业前景及就业形势, ③帮助学生了解自身所学专业特点, 明确学习目标, 端正学习态度, 掌握科学的学习方法, 提高学生学习兴趣, 引导学生顺利完成学业。班主任可以利用课堂教学的机会, 改善课堂教学方法、丰富课堂教学形式, 增强课堂教学趣味, 从而进一步提高学生的学习兴趣, 促进学生主动学习, 改善学习效果。在这一方面, 专任教师兼职班主任比辅导员明显占优势。

高校担任班主任的专任教师大部分都是硕士研究生、博士研究生毕业, 拥有硕士或博士学位, 在多年的专业学习过程中积累了科学有效的学习经验和学习方法。班主任可以直接指导学生正确的学习方法, 从而提高学习效率。专任教师兼职班主任在承担专业教学的同时, 也不断进行科学研究, 接触学科前沿, 承担大量的科研项目。在与学生的长期接触过程中, 班主任可以有针对性地指导学生参与相关的学术活动和科研活动, 指导学生成立学科兴趣小组, 尽早接触科研, 注重实践育人, 培养学生的独立思考和实践创新能力。学生参与科研时可以接触前沿的学科知识, 感受浓郁的科研氛围, 会逐渐感觉到自身的不足之处, 学习动力将会更足。

专任教师兼职班主任专攻某一研究领域, 往往颇有造诣, 在学生中颇有影响力, 能够成为学生学习的楷模和榜样, 因此, 其一言一行、一举一动都直接影响着学生的行为, 影响着学生对学习的态度。因此在班级管理中, 班主任要谨记为人师表, 严于律己, 言传身教, 传递更多的正能量给学生, 从而促进学生形成认真的学习态度。

另外, 兼职班主任需要加强与辅导员的沟通联系, 及时了解学生学习和思想状况, 特别要关注学习困难的学生。

2.3 开展课外活动, 增强班级凝聚力

班主任指导并参与班集体开展的各种文体活动, 如:读书报告会、演讲比赛、知识竞赛、趣味运动会等活动, 不仅有利于拉近与学生的距离, 更有利于丰富学生的课余生活, 陶冶学生的情操, 有效地培养学生优良的思想道德品质, 促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长, 适应学生多种需要和个性差异, 提高学生的人文素质, 还有利于形成健康向上、团结进取的班风。

3 加强制度建设是做好兼职班主任工作的保障

完善兼职班主任管理制度, ④可以促进其高效地开展工作。学院成立兼职班主任工作领导小组, 经过深入调研, 制定《基础医学院兼职班主任工作条例》以规范兼职班主任的选聘、培养、考核和管理工作, 由学生工作办公室具体协助。

(1) 兼职班主任的选聘由专人教师本人向学院提出书面申请, 学院根据聘任条件择优录取, 聘任结果报人事处、学生工作处备案。

(2) 兼职班主任的培养召开兼职班主任工作培训和动员会, 详细解读《基础医学院兼职班主任工作学年任务分解表》, 明确兼职班主任工作职责:重点做好学生学业的指导及学生科研创新精神的培养:协助辅导员做好思想政治教育和日常事务管理工作。定期召开兼职班主任工作座谈会, 学生代表表达对兼职班主任的期望, 优秀兼职班主任代表分享工作体会与感想, 使得兼职班主任不断获得管理经验, 从而提升管理能力, 对学生的管理能够更科学、更细致。

(3) 兼职班主任的考核兼职班主任的常规考核工作在每学年末进行。参照《基础医学院兼职班主任工作考核学生评议表》和《基础医学院兼职班主任工作考核学院考评组测评表》, 学院领导小组负责对兼职班主任进行考核, 同时将考核结果进行汇总、公布和反馈。兼职班主任考核坚持客观、公开、公正的原则, 注重工作实绩, 以工作职责的履行情况和工作成效为考核的主要依据, 进行全面考核和综合评定。兼职班主任考核由学院考核组考核 (占40%) 、民主评议 (占60%) 两部分组成。考核等级分为“优秀”、“称职”与“不称职”, 优秀的比例在20%以内。学校发放相应工作津贴, 对考核结果为“不称职”的兼职班主任不发放津贴, 并及时解聘, 被解聘的青年教职工推迟职务、职称晋升时间。考核结果作为评奖评优的参考。我院青年教职工在职称晋升时, 没有一年兼职班主任经历的, 实行一票否决。

4 改进兼职班主任工作的建议

(1) 集中培训和讨论交流相结合, 定期举办系列研讨会或讲座。⑤研讨会要有针对性, 尤其要针对专任教师兼职班主任在实际工作中遇到的困难。加强专职辅导员与专任教师兼职班主任的交流接触, 共同探讨学生教育管理的方式方法, 从而提高专任教师兼职班主任的管理能力, 弥补专任教师兼职班主任在学生教育管理方面经验的不足。

(2) 建立兼职班主任联合会, 兼具学术研讨、合作交流、娱乐互助等功能, 维护和争取兼职班主任的合法权益, 组织兼职班主任来共同讨论专业发展, 营造适合兼职班主任专业成长的氛围, 让兼职班主任在工作中有快乐可以分享、有烦恼可以排解、有问题可以探讨、有麻烦可以解决, 增强兼职班主任工作的归属感和使命感。

(3) 担任兼职班主任的专任教师与班级数量尽量按照1:1的比例配置, 专业背景与负责的班级专业要有针对性。目前兼职班主任队伍中比较缺乏经验丰富、高职称、高学历的老教师, 如果在条件允许的情况下能把他们也吸收进来, 将会进一步壮大兼职班主任队伍的力量。针对新生, 可以采用班主任和副班主任联合管理的方法。从老生中挑选一至两个有经验的学生干部作为副班主任, 协调帮助新生尽快适应新的大学生活。

5 结语

高校兼职班主任, 是保证高等教育事业持续、健康发展的重要力量。实施兼职班主任制度是我院学生管理组织工作的创新与拓展, 对促进人才培养发挥重要作用。未来, 我院将不断进行探索研究, 进一步完善兼职班主任的管理制度、构建更加规范的管理体系和机制, 为兼职班主任工作的顺利开展提供有力保障。

注释

11陈碧.高校专业教师兼职班主任的利弊分析及思考[J].科教文汇 (上旬刊) , 2012 (5) :5-6, 10.

22 陈清, 祝龙记.专业教师兼职班主任在应用型人才培养中的作用——以安徽理工大学电气信息类专业为例[J].教育与教学研究, 2015.29 (1) :42-45.

33 张中华.高校专业教师兼职班主任学生工作策略研究[J].中国科教创新导刊, 2014 (11) :216.

44 吴文娟.关于高校专业教师担任兼职班主任的探讨[J].中国成人教育, 2009 (17) :38-39.

3.如果我担任班主任工作篇三

一、思想品德课老师当班主任，有利于学生心理的健康发展

现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传递者，也应当是学生健康心理的塑造者，更应是学生心理健康的维护者”，班主任在这方面的工作尤为突出。七年级《思想品德》教材，是按照新课程标准规定在“选取现实中的素材”基础上，根据初中学生生理、心理成长的特点和需求，结合初中生在不同年龄阶段所面临的不同问题来进行编写的，因此教材非常贴近初中学生的生活和心理实际。例如，初中阶段的学生陆续都将进入青春期，这一时期的学生精力旺盛，感情充沛，想象力丰富，带有冲动性，并且缺乏克制能力，面对这些悄然而至的生理和心理方面的变化，学生没有充分的思想准备，因而往往会产生一些心理上的矛盾和困惑，如果处理不好这些矛盾，它们就会成为阻碍发展的阻力。七年级《思想品德》上册教材安排了《欢乐的青春節拍》这一课，从“走进青春”开始，让学生了解青春期的生理和心理变化特点，又通过“感悟青春”和“祝福青春”的教学，让学生对青春的内涵有了更深刻的认识。因此，如果思想品德课老师当班主任，就可以将思想品德课教学和班主任工作相结合，更有利于学生的身心健康发展。这主要表现在以下几个方面：

1.教思想品德课的老师当班主任，懂得学生心理发展的规律，了解学生身心发展的特点。当学生出现情绪反复、行为多变的时候，就会比较有充分的准备，一般不会对学生采取简单粗暴的教育方式，而是在理解学生学生身心发展特点的基础上去选择科学、有效的教育方法，因势利导，促进学生的健康发展。

2.教思想品德课的老师当班主任，有更多的时间和机会接触学生，对学生进行思想教育。一般情况下，班主任都是利用班会和周会时间与学生交流，对学生进行心理素质教育。教思想品德课的老师当班主任，除班会和周会外，还会很好地利用本周的思想品德课上课时间，既有利于班主任工作的开展，又利于思想品德课教学，起到了理论联系实际的效果，这种教学效果是其他学科所达不到的。

3.现在的学生基本上都是独生子女，父母很关心孩子的健康成长，但他们并不了解这一时期的孩子的心理和生理特点，总觉得与孩子之间产生了“代沟”，有些事情说不到一块儿去，有时孩子还会产生逆反心理，沟通起来有困难。据了解，有不少家长为此感到很无奈，也很苦恼。七年级《思想品德》课教材内容侧重于学生的心理教育，如果教思想品德课的老师当班主任，可以利用家长会，必要时还可以搞一些专题讲座，让家长了解青春期学生的心理和生理发展特点，懂得心理教育的重要性，这样就更有利于学生健康心理素质的培养和良好品质的形成。家长对孩子的理解和教育，更有利于班主任工作的开展。

二、思想品德课老师当班主任，有利于促进学生良好习惯的形成

班主任的工作重心就是要培养学生良好的道德品质和行为习惯，这和思想品德课的教学目的是完全一致的。对一个孩子来讲，养成良好的习惯，往往比明白一个道理更为重要。而习惯的养成并非几节课、几天的时间就能形成，它需要经常不断地提醒、督促。可每周仅有的两节思想品德课，一般的思想品德课老师，很难监督和检查学生的落实情况，这就形成了思想品德课教学与学生日常生活的严重脱节的现象，直接影响了思想品德课的教学效果。如果思想品德课老师当班主任，就可以课堂所学内容的要求，指导学生的课外行为或实践，让思想品德课上的行为要求在课下得到具体的落实，促进学生良好行为习惯的逐步形成。

三、思想品德课老师当班主任，有利于对学生开展针对性教育

初中生活是学生人生道路上的一个新起点，刚刚升入初中的学生，来自各个不同的小学，面对初中这个崭新的环境，他们遇到的主要问题是如何尽快适应新的学习环境和开始新的学习生活。针对这一问题，七年级《思想品德》教材的第一单元就设计了《笑迎新生活》的教学内容，如果思想品德课老师当班主任，接可以很好地将教学内容与班主任工作有机地结合起来，利用本单元“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”两个框题的内容，引导学生以积极的心态去适应新的学习环境和新的学习内容，使他们知道，初中阶段的学习难度增大了，学科门类也增多了，要学会合理地安排学习时间，逐步去适应初中阶段的学习，这样能帮助学生尽快完成从小学到初中的过渡。

4.本学期我担任八年级6班的班主任篇四

一、工作情况与经验体会

1、用“心”育人

“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

二、问题及教训

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；有些副科纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

三、努力方向

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风

总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩

9月1日接任初二（1）的班主任，经过一学期的努力工作，班级工作在一定程度上有了改善，看到这样的成绩，我既高兴，又担忧，高兴的是纪律有了较大的转变，忧的学习成绩、纪律是否能保持下去。我想班主任是班级的组织者

是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，班主任工作是艰巨的。下面是我这学期班主任工作的一个小结：

一、培养和选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会和团支部。开学初经过近一个月的了解考察，并通过民主投票，调整充实了班团干部。我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班团干部。班团干部调整充实后，我注重对他们加强培养、教育。

二、全面实施小组及个人竞赛活动。

为了充分调动每一位同学的积极性，增强集体荣誉感，培养拼搏向上的竞争意识，最终实现班级整体水平的提高，在班内开展了小组竞赛活动。对个人从学习、纪律、卫生、专职工作等方面进行量化打分，个人量化成绩作为三好学生评选的重要依据之一。各组个人人均得分与小组得分之和作为小组最终得分，每周一评比，对成绩落后的组限期找出原因制定改进措施，对于成绩优异的组学期末给予奖励。根据学校《班内小组竞赛考评细则》结合本班实际情况，制定了实施细则。

三、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，还积极争取班级其他任课教师密切配合。针对这个班级，多数学生对学习积极性不高，上课时间有讲话、开小差、做小动作等不良现象，组织纪律性差，因此，我有针对性的找部分学生座谈，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律。我积极地和各科任教师交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求。

另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

四、做好待优生的转化工作。

在初二（1）班，待优生在班中人数较多，能量也大，影响坏。因此，转化待优生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予待优生、寻找出每待优生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。用自己对待优生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。同时善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。在班级中给他们安排一定的工作，使之有为班级做贡献的机会。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

五、适当的善意惩罚。

我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚。

六、利用各种渠道与学生沟通。

当今社会网络已经非常普遍，绝大部分学生家中都能上网，所以网络这个教育阵地、沟通渠道绝对不能丢。开学伊始，我就向学生公布了我的QQ号码，和QQ群号，同时为班级创建了博客，使他们在网络上也能寻找到自己的班级所在，也能感觉到老师就陪伴在他们身边，后来学生们还自己创建了班级贴吧，我也时常过去了解一下学生们的心声。

七、取得成绩与不足之处。

成绩：在学校举行的秋季运动会上，最终夺得年级总分第四名和精神文明班集体；由张杨婧怡和李彤佳具体负责，其他班团干部协助布置的班级文化，在全校班级文化评比中获三等奖誉；开学来我班在班级竞赛中多次获得良好班集体和优秀班集体，在卫生评比中两次获得流动红旗。

不足：部分班团干部的积极性还有待提高；班级学生学习两极分化现象亟待解决；个别学生纪律性有待提高。

5.担任班主任工作的证明材料篇五

同志任职以来，连续担任七年级新生班主任工作，她工作责任心强，任劳任怨，用爱心感染学生，注重培养学生干部，后进生转化工作较好，班级管理经验丰富，在组织班级教育教学中处处起模范带头作用。具体工作情况如下：

1、2002年9月—2003年7月，担任028班班主任；

2、2003年9月—2004年7月，担任039班班主任；

3、2004年9月—2005年7月，担任048班班主任；

4、2005年9月—2006年7月，担任0510班班主任。

该同志是我校较优秀的班主任，所带班级积极向上，奋发学习，遵守纪律，热爱劳动，团结友爱，她用自己的博爱和耐心细致赢得了学生和家长好评。在2004年、2006年两次被评为校级优秀班主任。特此证明

初级中学

6.如果我担任班主任工作篇六

在我的心目中，班主任工作是很累、很繁琐的工作，所以没有来实习之前就对班主任工作很害怕。但是在与呈贡第三中学初一年级（4）班的两个月零十二天的相处中，作为他们实习班主任的我，对班主任工作有了重新的认识，虽然每天给我带来的都是忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是与这些天真可爱的孩子心与心的交流与沟通之中得到的快乐与成就感。

以前自己一直是学生的身份，也没有真正站在讲台上面对学生，也没有管理过别人的日常生活学习，都是自己管理自己，难免有不严格要求自己的时候。但是当我站在讲台上向学生自我介绍的时候，我就从心里深深地感受到现在自己是老师了，一言一行都对学生产生很大的影响。学生心中都自己崇拜的老师，我也不例外。当我们看到我们心目中的老师犯了不该犯的生活小毛病，我们就会觉得很痛心。所以我一定要严格要求自己，无论在穿着打扮上还是说话的方式，平常处事的风格都要改正过来，在也不能像以前一样马马虎虎，敷衍了事了。无论多么小的一件事情，我都要求我做到最好。有了老师的样子，平时又保持这乐观开朗的性格，喜欢和学生们交流思想，很快我就受到了老师和学生的喜爱，在学生中的威信也逐渐树立起来。

我充分发挥了我的年龄优势，尽量的创造机会和学生相处，学生太喜欢我们这些年轻的实习老师了。其他老师有事时，我争取把课要过来，有时给学生讲解习题，有时给学生讲述富含哲理的故事，教育他们怎样做人，怎样与他人相处，怎样做好自己等等。随着时间的推移，我与学生的感情越来越深厚，不只是师生之间的感情，更重要的是认识了他们这么多可爱的朋友。为了更加了解他们，我每天要求自己六点二十分起床，六点半赶到教室和学生们交流，教他们做昨晚布置下不会做的作业。上早读以后，我再去吃早点。每天的课间操，我坚持每天到场看着学生们做操，做操结束以后多和他们说话。每天的卫生清洁区和教室的打扫我也都来看看学生们，一来是监督他们，二来是增进感情。我想我实习结束后，没有我陪伴学生打扫卫生，他们一定在一段时间内不会习惯。

对于班级、年级、学校组织的集体活动，我更加珍惜和学生相处的时间。我在实习的两个月中，先后经历的班级活动有：班级颁奖典礼、《团结就是力量》主题班会、《国家》合唱，团队协作大赛，运动会。我在每项团体活动中都尽心尽力，因为这是代表整个班级荣誉的比赛，在和全班同学用心交流与沟通，加上我们共同的努力和班主任的协助，我七年级（4）班在多项比赛中取得好成绩。例如：文艺节目表演比赛荣获三等奖、团队协作大赛荣获二等

奖、广播操比赛荣获二等奖、拔河比赛荣获一等奖，多人跳绳比赛荣获一等奖等等。看着班级战果累累，我班全体师生都感到很高兴，因为，我们付出了汗水与辛劳，收获了成功与喜悦。让我们收获成果，珍藏心中的记忆。

我觉得老师在课堂上和学生是师生关系，该严肃就应该严肃起来，如果不分场合什么时候都哈哈哈的，那大家都会觉得你很轻浮，不可靠。但是课余时间就可以放下老师的架子，该和学生玩的是受就要和学生玩，这样才更能拉近老师和学生的距离。老师和学生不应该处于对立状态，假如老师和学生对立起来，就不利于开展班级工作和学生积极性、创造性的培养和发展。我在七（4）班里，和学生建立的是平等和谐的关系。毕竟学习的主体是学生，我们老师只是领路人。我们要充分发挥学生的主动性，信任学生，学生才会做的最好。每当学生犯了错，我不会用暴力强制手段来解决问题，而是学习了班主任侯老师的方法，先让他们自己说做了什么事情，然后再耐心地讲道理，知道让学生明白自己这样做是不对的。我给学生上课的时候也偶尔会犯错误，学生指出来以后我也真诚地和学生道歉并改正错误。这没有什么大不了的，人非圣贤，孰能无过。我相信敢于认错改错的老师更受学生的欢迎。

七（4）班由42名同学组成，其中有学习成绩棒的，也有成绩不好的后进生。我不会应为学生的成绩不好而冷落他。现在是素质教育时代，学生应该德智体美劳全面发展。部分学生可能学习成绩不好，但是其他方面有他的闪光点。比如我班的王升成，他学习后进，但是他体育能力很强，在运动会中拿了多个奖项。我相信只要他把运动的精神用到学习上，他一定会进步的。所以我们要平等对待每一位学生，不能应为成绩好而袒护他，不能由于成绩差就加倍责骂他或冷落他。三百六十行，行行出状元。只要师生心中坚信不抛弃，不放弃，我相信，不管多么后进的学生最后都会扬帆驶向成功的彼岸。

两个月里，我给学生们上过英语课，思想品德课，音乐课，信息技术课，体育课。我每门课程上了几节，都有很深的感触。大部分学生喜欢把老师和所教课程挂钩起来，如果不喜欢老师就不喜欢老师这位老师教授的课程，反之亦然。我努力的上每一节课，做到最好。在课堂上用知识使学生信服，进而更加喜欢我，这样有利于我的班级工作的开展。也是锻炼我的好机会。

两个月的时间过得真快，当我实习结束那天收拾行李拆下蚊帐的时候，我感觉才挂上去的，想着两个多月的点点滴滴，眼泪不由得流了下来。呈贡第三中学，我的记忆在这里。我悄悄的来，又悄悄地走了，时间纵然残酷，却抹不去我对你们的思念，抹不去你们给我的最真挚感情。离别之际，看着可爱的学生们哭着为我们送行，唱着《友谊地久天长》，我真的很感动，我此生就见过这场面一次，眼泪止不住的流下来。以后有时间一定回去看那些可

爱的孩子。

我们的实习工作也圆满结束了，学到了很多书本上没有的知识。以前只是一直在是本上理论，这次实习给了我们实践的机会，我们也尽量的发挥了我们的所学知识，同时也积累了很多宝贵的知识、经验。在接下来的学习生活中，我一定把实习中养成的好习惯继续保持，一直到永远。实习是认识自己的一个方式，我知道了自己不足的地方有哪些。以后我一定会更加勤奋的学习，就像我送给学生的格言：勤学、勤思、勤问、苦钻。拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

班主任工作是辛苦的，但也是收获最多的。只有真正去做过了，才明白其中的苦与乐。我就是一句话：“我喜欢当班主任！”

姓名：金桑留

学号：094020022

班级：09政教A

7.如果我担任班主任工作篇七

一、党员新生班主任制度的形成和内涵

中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (16号文件) 和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中, 对高校的班主任配置提出了指导性意见, 对高校班主任队伍建设提出了明确要求, 这为高校学生思想政治教育工作的开展奠定了坚实的思想基础。但是从实际工作来看, 要从专任教师中间遴选一些年轻教师担任班主任的工作有一定的难度, 而且与学生中间的实际接触时间也不够, 不能保证学生管理各项工作的顺利开展。

当前, 加强大学生党员教育是新时期高校学生党建工作的一项重要使命, 也是加强和改进大学生思想政治教育、提高学生党建水平的的必然要求。选拔学生党员担任新生班主任, 既能够充分发挥党员班主任自身优势, 协助辅导员对做好班级管理工作, 也能够加强其自身修养, 提高个人综合能力。在实践工作中, 学生党员首先是学生身份, 能有较多的时间和学生打成一片, 了解新生各方面动态、处理各种问题, 各自发挥所长, 相互配合, 相得益彰。

1. 党员新生班主任的选拔与培训

选拔学生党员班主任, 首先在高年级党员学生干部中间进行充分动员发动、公开选聘, 由个人书面申请, 经党组织考察、答辩、公示后, 最后由学院党总支聘任。按照专业班级分开, 每个新生班级配备1-2名党员学生班主任, 一般聘期为一年以上。担任新生班主任的党员要具备以下几个要求:政治素质较好, 有较高群众威信;工作责任心强, 工作方法灵活;善于沟通, 能够及时做好学生思想工作;学习成绩良好。选拔出一定数量的新生班主任后, 要对其进行班主任工作实务方面的培训, 主要内容包括工作程序与方法、学生事务管理、日常活动的组织等等, 力争使其成为新生辅导员工作的得力助手。

2. 党员新生班主任的工作内容

党员新生班主任的主要工作是:协助辅导员做好迎新工作;配合辅导员做好新生入学教育和军训工作;深入班级了解学生基本情况, 配合辅导员做好新生的思想政治教育工作;注重发现和培养新生优秀分子, 帮助新生班级组建班团委;组织新生开展入党培训教育, 引导学生积极向党组织靠拢;帮助新生做好大学生涯规划, 进行专业上引导, 起到传帮带的作用, 促进班级良好学风;关注新生贫困群体, 协助辅导员做好新生困难帮扶和安全稳定工作。

从2004年起, 笔者在辅导员工作中就尝试试行了新生党员制度, 几年来共选拔培养了60余名学生党员班主任, 并且建立了一整套的选拔培养及考核机制。新生党员班主任制度, 融选拔、培训、实践、教育于一体, 不断扩大辅导员工作覆盖面, 提升学生工作水平, 实现学生事务管理精细化, 同时也能够将学生党员的教育具体化、实战化、生动化, 有效地促进了学生党建工作的蓬勃开展。这一做法在大学生党员的教育与管理中发挥越来越重要的作用, 取得了较好的成效。

二、党员新生班主任制度的实践效果

在具体实践过程中, 新生党员班主任既是辅导员工作的得力助手, 同时又是新生群体中可爱可亲的师兄师姐;既是学校教育的主体, 同时也体现了自我教育和带动他人成长的有机结合, 达到了一举多赢的效果。

1. 充分发挥了学生党员的先锋模范作用。

作为党员新生班主任, 在要求上要比一般学生党员会更高。通过辅导员老师言传身教和工作上的不断锻炼, 他们会更注重自身的言行和做法, 在新生中间更具有代表性, 会对普通学生产生着潜移默化的影响, 成为新生前进道路上的真情帮手。学生中间的榜样力量既是润物细无声的, 也是影响深远的。

2. 有效提高了学生党员自我教育和自我管理的能力。

一方面, 党员班主任受党组织的委托, 协助辅导员做好学生的思想政治教育工作;另一方面, 为了认真履行工作职责, 他们会不断自我加压, 加强自我教育, 力争胜任辅导新生工作。这种自我教育的强化正是党组织开展学生党员思想政治教育的根本目的所在。在双重身份、多项工作的历练中, 他们就不断地进行接受教育、自我管理, 能力上不断提升, 也在学生群体中树立了良好的榜样。

3. 进一步促进和加强了学生党建工作。

学生党员是学生中的优秀代表, 选拔优秀党员学生干部担任新生班主任, 更是学生群体中的佼佼者。一名党员一面旗帜, 榜样的力量、先锋的作用会带动一批党员组织在一起、凝聚在一起、团结在一起, 形成坚强的学生党组织, 对周围的学生产生巨大的影响和辐射作用, 就会有力地推动学生党建工作的开展。事实上, 在实践工作中, 党员新生班主任在岗以及离任之后都是学生党支部负责人的主要人选, 他们在学生党建工作中发挥了重要的核心组织作用。

4. 经受了全面的综合锻炼, 提升了党员自身的就业竞争力。

学生党员班主任在学生工作思路、方法、工作经验、待人处事、与人交往、个人综合素质等多方面受到了锻炼, 综合能力得到了较大的提高, 提升了将来就业竞争力。从这几年来的实际效果来看, 这些党员在大四毕业期间大多数考上了重点大学的研究生, 在就业面试中表现出色, 就业单位理想, 用人单位反映良好。

三、党员新生班主任制度注意问题及其对策

在党员新生班主任制度实行过程中, 也存在一些问题, 主要表现在:一些学生党员班主任在工作中存在顾此失彼、凭个人好恶处理班级事务的现象;个别党员班主任不能很好地处理工作和学习的关系;有些工作思路与方法与实际工作有偏差, 不能得到新生的拥护和支持等等。笔者认为, 在新的形势下可以从以下几个方面入手, 进一步完善党员新生班主任制度, 推动党员新生班主任工作不断健康发展。

在党员班主任选拔任用的机制和途径上, 可以采取“以高年级党支部为纽带, 全面综合测评”的方法, 保证党员班主任的质量。在党员班主任教育培养的内容和方式上, 要采取集中培训、定期交流等方式, 有效地促进和提高党员班主任的理论素养和实

声乐教学中的关键性问题

师晖吕仁家 (兰州城市学院音乐学院甘肃兰州730000)

摘要:声乐教学活动涉及生理、心理、语言、文学、音乐、表演等诸多方面, 只有科学训练, 耐心教唱, 培养良好气质, 注重表演, 才能成功塑造出一个个生动感人的音乐形象。

关键词:训练;词曲;气质;表演

声乐教学是一项系统工程。整个教学活动中涉及生理、心理、语言、文学、音乐、表演等诸多方面, 这些方方面面既相对独立, 又互相关联。声乐教学时教学活动既要对上述各方面进行关照, 又要对它们的关系有所及, 才不至于顾此失彼, 走向偏颇。本文就声乐教学的几个关键性问题, 简陈拙见。

一、遵循人体发音原理, 进行科学训练

声乐是以人体为乐器, 以人的嗓音为音源, 由人自身唱出的音乐。声乐教学则是培养学生通过科学的嗓音, 恰如其分地表演从而表达歌曲思想情感的一种活动。关于发声的科学原理与科学的发声方法, 不少声乐大师都有所共识且不乏阐述, 关键在于如何进行科学的训练。

首先, 要克服学生认为声乐学习深奥神秘而产生的畏难思想, 树立他们学好声乐的坚定信念。在这一前提下, 讲授、示范、启发、引导相结合, 不厌其烦, 耐心教导, 把生理和心理有机地贯穿到声乐教学中加以灵活运用, 学生才能越过声乐学习的一个个障碍走向彼岸, 驾驶自身的乐器不断进步。

其次, 科学训练的目的还是拥有自然、动听的歌声, 所以, 训练时要首先有正确的声音概念, 多听, 多练, 选择符合自身声音条件的发声练习及歌曲, 反复加以练习, 最终寻找到属于自己的音色, 更好地诠释出作品的风格。

二、词曲结合教好每首歌

一首歌的词与曲同等重要。教唱每首歌曲时, 首先要让学生深刻理解歌词的思想性和艺术性。本着教师为主导学生为主体的原则, 可以通过讲析、问答、交流等方式, 让学生掌握歌曲的思想内容与情感。在此前提下词曲结合研究、探讨两者相辅、相融、和谐、统一的艺术内在关系。然后, 以教师的范唱为先导, 使学生对歌曲的内容及艺术感染力有一个准确而完整的体会, 进而分句教唱。教唱时必须从细从严, 一丝不苟。细扣音准、节奏与旋律线条, 发现问题, 及时纠正。随后的步骤是学生的反复试唱与教师的耐心纠正发现的问题。

声乐教学方法灵活多变, 曲目选择应从简单逐渐加难度, 随掌握程度提高有更高要求, 教与学要配合默契。从而达到学生熟练地掌握每首歌曲, 把整首歌曲的思想情感与丰富的艺术内涵完全表现出来。

三、长抓不懈, 培养良好的气质

践经验。在考核评价的机制和措施上, 在辅导员的具体实施下, 采取班级目标考核评价机制, 扩大考核人员参与度, 对党员班主任的工作目标以及预期达到的效果进行任期考核。

近年来, 笔者所在的化学化工学院制定的《学生党员班主任工作手册》, 就对党员班主任的选拔、培养、工作职责、考核机制等各项工作都制订了详尽的要求。在具体的操作和实施过程中, 正确处理好了指导引导与放手让党员班主任开展工作的关系, 充分发挥党员班主任的创造性、能动性, 同时保证了党员班主任的使用、考核、评价工作更加充满生机与活力。大学生党员的教育工作是一项很复杂的工程, 任重而道远, 学生党员担任新生班主任制度是其中的一个实践形式。新时期, 我们要不断加大研究力度, 坚持与时俱进, 进一步探索和创新学生党建工作的新途径, 积极为培养合格的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。

一个人的气质, 可以反映出他的精神风貌甚至性格特点。气质的形成不仅与他的先天身体条件有关, 同时与他的文化艺术修养有关。气质的形成与每个人的阅历和所处的环境也密不可分。良好的气质绝非先天造就, 更重要决定于后天的培养。

演唱者的一言一行、音容笑貌观众都很在意。观众们都喜欢大方得体、表情自如的演唱者。由此可见, 演唱者的气质表现至关重要。而气质的培养非一朝一夕所能奏效, 需要经过演唱者不懈的自律自玉, 教师长期细心的培养训练。

在声乐教学中教师要培养学生养成注重自己形象的习惯。做到穿着举止大方得体, 走路挺胸自信, 歌唱表演站姿端正, 说话交谈语速适中、语言清晰……

声乐教学不能只注重声音的训练而忽略学生气质的培养, 要把声乐学习者气质的培养作为声乐教学的任务之一来抓, 培养出一个个优雅含蓄、丰富稳健、乐观向上的演唱者。

四、注重唱演结合, 做到声表和谐

声乐教学的最终目的, 是将一首首优美动听的歌曲传达给听众。演唱者不仅要以歌声感染听众, 而且要用与歌声和谐融合的面部表情、手势动作感染观众。有不少演唱者, 歌唱得不错, 但面部表情过于严肃呆板, 严重影响演出效果;也有一些演唱者, 不管是什么歌, 总是从开始到结束一笑到底, 演唱效果也不甚好;还有少数演唱者辅助歌声的手势和动作过于频繁化一, 给人牵强附会之感, 演出效果适得其反。

一个成熟的演唱者, 他们具有自由驾驭声音的能力, 演唱时总是全身心的投入歌曲, 伴随着优美动听的音乐旋律, 唱出优美动听的歌声, 同时又能自然的根据歌曲情感变化辅之以相应的面部表情和恰如其分的手势, 感染听众, 并与听众产生情感共鸣, 赢得听众的肯定与赞誉。

声乐学习者的最终目的是在演唱中成功塑造音乐形象。“冰冻三尺非一日之寒。”“滴水穿石非一日之功。”塑造一个生动感人的音乐形象, 是一件系统艰巨的工程, 决非轻而易举。成功登台演唱, 对于声乐教学而言, 是声乐教学的小结与汇报。只要遵循科学规律, 不断总结教与学的经验, 解放思想, 从声乐教学一开始就注意和贯穿歌声和表情、演与唱两方面的学习训练, 处理好与声乐演唱中有关方方面面的关系, 自然会塑造出一个个生动感人的音乐形象。

作者简介:

师晖, 兰州城市学院音乐学院副教授。

吕仁家, 兰州城市学院音乐学院081学生。

参考文献

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[2]陈东, 郑焰英.试论导生制在高校思政教育中的移植与应用[J].纺织教育, 2007, (1) .

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[4]翟圣国.选拔学生党员担任党员班主任的探索[J].河南纺织高等专科学校学报, 2004 (3) :32-33.

[5]黄建平.高校学生党员担任党员班主任工作的探索与实践[J].辽宁行政学院学报, 2006 (11) :140.

8.如果我是班主任作文篇八

让我当一年级班主任吧！我觉得现在的孩子已经失去了自由，就像笼子里的鸟一样。一年级非常重要。孩子们不应该对学习失去兴趣。

经过几天的准备，我怀着极大的兴趣来到了学校，走进了教室。不，这太乱了！有一层厚厚的“在地上，桌子上和椅子上。被子。啊！算了，把它当成一种练习。我又花了两天时间打扫和装饰教室。我轻松地看着它，说道：只有这样，我才能欢迎我的孩子。”

最后，是报名的时候了。早上，可爱的孩子们一个接一个地出来了。开学第一天，我带着备课笔记，穿着华丽的衣服走进教室。请微笑并对孩子们说：孩子们，早上好。我是你的班主任。你可以叫我王小姐。孩子们，你们认识我，但我还没见过你们。请自我介绍。”

所有的孩子都认真地听，因为他们的注意力都在我身上。然后他们一个接一个地介绍自己，当他们讲完后，每个人面前都有一个写有自己名字的长三角形。这样，我可以更好地了解他们。

在接下来的两节课上，他们顺从地看着学校第一节课的电视。看完之后，我对他们说：男孩女孩们，我们玩游戏好吗？”“好的。”他们异口同声地说。我把桌子放在两边，中间留下许多空的位置。因为那堂课是数学课，所以我主要知道1~5的数字。我准备的游戏也和数字1到5有关。

“孩子们，你们知道1吗？”我问。在活动室的黑板上，我展示了他的风格。“今天，我们玩的游戏是一长串单词。我们让两个孩子上台指挥。你能摆出一个单词的姿势吗，宝贝？”我宣布了游戏规则。我发现只要是游戏，他们都会积极参与。

这样，他们既感兴趣又能知道数字或单词。

班干部运动将暂停半天，以便在一个月内，每个人都可以成为班干部，不会气馁。

下午，第一部分是班级团队。我陪他们玩了许多他们喜欢玩的游戏，并规定所有班级都应该玩游戏。

快到放学的时候，我对他们的父母说：明天下午1点来学校参加家长会。”

第二天，在我等待父母到场后，我演奏了一首歌“让我们一起划船”，一些父母默默地歌唱。一首童谣回来了，他们的童心。我说：“孩子们的学习当然很重要，但是如果他们对学习不感兴趣，他们将会徒劳无功。这是我父母会面的主要目的。之后，我给了他们一些时间交谈。

经过这一切，我觉得很累，但很高兴成为一名教师。

9.【推荐】如果我是班主任作文篇九

在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的如果我是班主任作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如果我是班主任作文篇1

“在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有主任中，对人类贡献最大的是班主任”在一篇赞扬歌颂教师的文章里，我曾见过这样的语句。的确，我们的班主任在社会上的权力只能是管五六十个孩子。然而我们的班主任正是那些摩天大厦的基石，在无声地工作着、奉献着。

那还是刚上小学时，每当看到我们班主任在讲台上讲课，我就对“班主任”这个词产生了一种亲切感，从那时起，我的心里埋下了一个秘密——长大后去做一名受人尊敬的班主任！

我憧憬，我向往——如果我是班主任，我会视我的`同学为亲姐妹。我将同他们一起学习，课上做严师，课下做挚友。还要去丰富同学们的课余生活，比如开“歌咏会”“学习方法座谈会”。举办学生画展、书法展。举行“爱班集体”征文比赛及开展知识百科竞赛。我更不会让教室后面的“黑板报”徒有虚名，我要充分发挥同学们的智慧去充实它——那上面将会有“小发明”“数学宫”“ABC园地”等栏目。如果我是班主任，对同学的学习情况，我自然是加倍关心。因为作为班主任抓好学生的各科学习情况是天职嘛！对于那些各科不平衡发展的学生，我一定悉心为他们排忧解难，热心地替他们同各任课老师“牵线搭桥”，而加薄弱环节，让他们尽力做到各课发展平衡，将来更好地为祖国服务。如果我是班主任，对那些被有的老师认为是“低能儿”“调皮大王”的后进生，一定会不闻不问。我要用我自己的满腔热情去帮助他们，感化他们，我坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”这句古训的正确性。我就不信那些“低能儿”“调皮大王”身上没有闪光点，他们不能成为有用之材吗？我不但要帮助他们，而且还要依靠集体的力量，鼓励全班同学带动他们一道前进。如果我是班主任，我一定要调整好同学之间的关系。这不仅仅是指男生女生之间的团结友爱，而且更重要的是男生与男生、女生与女生之间的关系。男生与男生之间往往由于说粗话、脏话而引起斗嘴，而女生之间则多数因为“小家子气”和嫉妒心理而引起分裂。对于这些，我要向学生们讲清楚搞好同学关系，教他们豁达大度，让他们感到班集体的温暖和幸福。

总之，我要将我的班集体团结的如同一个人，让这里只有友爱，而没有钩心斗角……

总之，如果我是班主任，我坚信自己一定会做好同学们的“师表”，当一个合格的、深受学生喜爱的班主任。

如果我是班主任作文篇2

当今社会，职业很多，教师是其中之一，但在教师中，也有班主任这个职位。

如果我是班主任，我不会让学生把学习当成负担。在课堂上，学生可以像玩游戏一样学习知识和快乐。这不是一举两得吗？还有课外阅读。我会让学生看一些课外名著，因为课堂上的知识不够，需要学习课外知识，这样才能更好的把握考试。当然，放松属于放松，纪律不可或缺。我管理的班级应该纪律严明，集体荣誉感强。在学校，一定要遵守学校的纪律，更不要说校外，玩的时候一定不要忘了纪律。

如果我是班主任，我一定会让同学们在一天结束的时候有适当的玩耍时间。俗话说:向世间万物学习。如果我玩的不好，怎么发现生活中的很多奥秘？自古以来，有多少名人没有“玩”出成绩，没有发现新事物？但是，要“玩”得当，千万不要只是玩而不学，玩完后适当做一些练习。如果只是玩而不学，那就一事无成，学无所成。

如果我是班主任，那是一件很遥远的事情，但我希望现在的班主任(老师)不要太死板，要给我们更多的想象空间。

如果我是班主任作文篇3

今天，老师布置了一篇作文，题目为《假如我是班主任》，老师刚说完，同学们就讨论起来，我也开始想了起来。

假如我是班主任，我会每周调一次座位，并且让高个子的同学有机会坐在前面，并建议学校购买一批较高的椅子，给被调到后面的矮个子的同学，让他们能看到黑板。

假如我是班主任，我会每一周上两节品德课。做人首先要品德好，如果一个人没有好的品德，就算他懂得的知识再多，最后也会失败。

假如我是班主任，我会仔细观察每一学生，发现他们的优点，及时地公开表扬。如果学生做错了事，我一定不会当众批评他，以免伤害他的自尊心，我会下课之后再去找他，对他进行教育，绝对不会大声教训他，更不会在班上点名批评他，因为上帝也会犯错误。

假如我是班主任，我会经常组织丰富多彩的活动，不让学生整天呆在教室里，每一次活动都是学生感兴趣的。比如春天我会带他们去踏青，夏天我带他们野炊，秋天我带他们郊游，冬天我带他们烧烤，我带他们去聆听小鸟的歌声，捉知了；带他们去欣赏月亮，数星星，带他们……让学生们亲近大自然，在玩中学，在学中玩，体验大自然的美妙，感受学习的乐趣。

假如我是班主任，我会对学生保持亲切的笑容，不会老是板着脸，我会和学生建立友谊的桥梁，让他们感觉我就如他们的大朋友。

假如我是班主任，我会尽量少布置一些作业，随着年级的增加，我会慢慢地增加作业，不会一下子布置很少作业，突然之间又布置很多作业，否则使学生感

到从天堂落到了地狱。如果慢慢增加，学生也会渐渐适应。同样多的作业，学生就不会有这一种坠落的感觉了。

假如我是班主任，我会搞好我班与其他班的关系，建立友谊，不会让班与班之间变为仇敌。最有效的办法就是多搞一些体育比赛，让我们班的学生与其他班的学生开展拔河、篮球、足球或游园会等活动。

10.如果我担任班主任工作篇十

随着江西服装学院升格成本科院校,招生规模逐年扩大,学生人数不断增加,层次也由单一专科转变成本专科共存,从而促进了班主任队伍的不断壮大。但矛盾也随之产生,现有的专班主任队伍多数是长时间战斗在班主任岗位上,在学生管理和沟通方面有丰富的经验,但是专职班主任队伍普遍存在学历层次偏低,科研能力和专业知识方面都有所欠缺,从学校发展和学生培养的角度来说,现有的专职班主任管理模式亟需转变。由教师担任兼职班主任,有利于高校的学科建设和专业建设,是培养高素质、应用型人才的重要手段和方法。本文针对江西服装学院教师担任兼职班主任工作的现状,分别对教师担任兼职班主任的优势和劣势,及高校如何解决教师担任兼职班主任所带来的劣势等进行阐述。

1 专业教师担任兼职班主任的优势

1.1 有利于引导学生专业知识的学习

教师的专业能力强,学生在学习过程中遇到不解之处时,第一时间想到的是专业老师,然而教师下课后基本都离开学校,学生无法及时与教师沟通。专职班主任多数是非本专业教师,无法或难以准确解答学生的问题,部分学生也会对专职班主任给出的答案持怀疑的态度,从长远的角度来说不利于学生的学习。

由专业教师来担任兼职班主任,首先他与学生接触的时间要比一般的任课教师要多,因时间关系而无法在课堂上讲授的内容,可以在课下与学生做进一步的讲解,不仅能第一时间解答学生的疑惑,而且通过课堂教学、课下作业和交流,了解班级每位同学在学习方面的不足,有针对性地予以指导,帮助学生制定合理的学习计划。专业教师能根据其教学与实践经验对学生的专业理想和专业创见提供必要的启发和引导。

1.2 有利于了解学生的思想动态

学校规定所有专兼职班主任每周必须深入到学生寝室中去,每周开一次主题班会,并做到定期与每位学生单独谈心,掌握班级同学的生活情况和思想动态,从而使学生有更多的机会接触班主任。专职班主任工作的重点在于“管理”,通过运用学校的规章制度约束学生的言行,通常要求学生整齐划一,严格执行。虽然达到了一定的效果,但也因此导致学生不敢接近班主任,也就无法对班主任敞开心扉、坦诚交流。

专业教师担任兼职班主任则有所不同,他们对学生的要求往往比较宽松,多数情况下会站在学生的角度考虑问题,一般不会强制性地要求学生去做某件事情。当班级有事情发生或是学生提出问题时,教师们才会带领学生们去分析问题和解决问题。在这种情况下,教师与学生的距离拉近了,不管是探讨学习方面的问题,还是交流生活方面的问题,学生都会坦诚相告。同时教师通过这种交流,还可以掌握班级其他同学的思想动向,对班级的管理大有帮助。教师还可以从其他教师处了解班级学生的学习情况,也可以通过学生在课堂上的表现,及时了解学生的思想动态,并对思想行为有明显偏差的学生加以及时纠正与引导。

1.3 有利于学校的学风建设

在我国,多数高校将学风建设作为永恒的主题。目前各高校学生在学风方面普遍存在的问题包括:学习态度不端正,自制力不强,玩心重,学习目标不明确,自身定位不准,缺少努力的方向;自我意识和功利意识太强,重应用学科,轻基础学科,重专业知识,轻政治理论;专业思想单薄,忽视文化课学习,偏重社会活动;眼高手低,自我评价过高,不愿吃苦,但又急于求成,当遇到挫折后又容易自暴自弃等。

在我校实行专业教师担任兼职班主任后,学风明显有所改善。教师通过运用自身的专业知识,让学生进一步了解自己的专业,指导学生做好职业生涯规划,确定今后的发展方向,同时认识到全面发展的重要性,只有如此,才能让学生不再迷茫,学习才会有主动性和积极性。专业教师担任班主任的同时,通常也会担任一门或几门课程的教学工作,学生见是班主任上课时,一方迫于班主任的压力,另一方面出于对班主任教师的礼貌与尊重,学生通常不会无故旷课,在很大程度上保证的教学秩序。

1.4 有利于创新人才的培养

近来年,全国上下提倡大众创新、万众创业,各大高校也纷纷将创新创业教育作为重点工作来抓。如何才能让我们的学生在校或毕业后真正做到创新创业呢?简单地说,就是要激发学生的学习动力,转变学生的思想,培养学生的创新能力。以上这些都需要教师有丰富的社会实践经验和对每位学生的深入了解,只有充分了解每位学生的特长和不足,按照学生的个性和特长加以培养,才能真正激发学生的学习动力。学生有了学习动力,才能开拓创新思维,从而提升他们的创新能力,为学校的创新人才培养打下坚实的基础。教师还可以让学生参与自己的科研课题工作中来,从而培养学生的科研能力和实践能力。

另一方面,教师与很多企业有着直接或间接的联系,在学生就业时,根据企业的要求,将合适的学生推荐过去,也可以将企业的人才需求传达给学生,让学生第一时间获得就业信息,专业教师成为学生和企业之间的纽带,从而也缓解了学生的就业压力,同时也有利于顺利完成学校的就业工作。

2 专业教师担任班主任存在的弊端

专业教师担任兼职班主任与专职班主任相比,也存在一定的不足。首先,我校专业教师的教学任务和科研任务还是比较重的,由于加速引进新教师队伍,从而促使我们教师队伍的年青化。这些年青的教师虽然专业理论知识水平较高,但授课经验还不够丰富,还不能很好地将自身的理论知识与实际教学相结合,从而产生的教学压力迫使兼职辅导员不能全身心投入到学生工作中,没有充足的时间全方面管理学生。其次,虽然年青的教师们在担任兼职班主任后,有着积极的工作热情,一心想做好兼职班主任这项工作,但由于缺乏相应的工作经验,还需要多向专职班主任学习、交流。再次,部分教师因迫于某种原因而担任兼职班主任,等学生毕业后,就不再接新的班级;也有部分教师因为工作变动、结婚生子、读博等原因而中断兼职班主任工作。也有个别教师抱着敷衍了事的心态,对班级管理工作缺乏热情,更谈不上耐心教导学生、关爱学生。

3 解决专业教师担任兼职班主任弊端的途径

针对专业教师担任兼职班主任的弊端,江西服装学院建立兼职班主任培训体系,推行一系列的奖惩机制。如:实施辅导员+兼职班主任的管理模式,一帮一,一带一,从而弥补了兼职班主任在学生管理工作中业务不熟悉的缺陷,由辅导员主管班级的行政事务,兼职班主任主管学生的日常事务,从而大大减轻了专业教师的工作压力。其次,定期开展专兼职班主任培训班,聘请省内外知名专家来校讲座,并邀请校外优秀专兼职班主任来校做交流,从而促进整体班主任队伍业务能力的提升。此外,加强专兼职班主任、辅导员的职业生涯管理,使得专兼职班主任、辅导员在这个岗位上体现个人价值,实现个人理想,并能得到社会的认可,同时为学校发展做出贡献,与学校共同发展。

班主任工作是一项十分重要的工作,是学校工作的重要组成部分。班主任面对着几十个个性特点、知识储备完全不同的学生,要把他们组织成一个团结友爱、奋发向上、富有凝聚力的班集体,工作难度极大,班主任的工作方法稍有不当,就会在学生中造成一种离心力,严重影响班集体的建设,班主任工作虽然不能千篇一律,但也有其自身的规律,即“教无定法,教亦有法”。虽然专业教师担任兼职班主任存在弊端,但从长久的角度来看,专业教师担当兼职班主任,无论在对学生的培养方面,还是在教师自身教学、科研水平的提升方面,都大有裨益。

参考文献

[1]朱虹,王炜,杨泗忠.关于高校兼职班主任工作的思考.中医教育,2009.28(2):73-75.

[2]刘爱娥.论兼职班主任在高校学生管理工作中的重要作用.英才高职论谈,2009.5(2).

[3]郑丽.对高校专业教师担任兼职辅导员职业能力培养的思考.阴山学刊,2016.1.30(1).

[4]王国芬.高职院校班主任工作的新方式探究[J].济南职业学院学报,2006(56):81.

11.如果我是一名社区主任篇十一

社区是一个大家庭，家家都有本难念的经，家庭纠纷、邻里矛盾、社区环境卫生等一件件琐碎小事将社区工作者们忙得团团转，他们恨不得有分身术，他们经常是脚底跑薄了，嘴皮磨薄了，但当他们看到一面面锦旗、听到一句句感谢的话时，他们的心里像吃了蜂蜜似的甜蜜蜜的。在大多数人的印象里社区工作者都是一些老大爷、老大妈，如今社区干部队伍正在年轻化、知识化，一大批高校毕业生正纷纷加入到社区的队伍中来，给社区补充新鲜的血液。

近年来，小河街道始终把社区干部队伍建设作为构建和谐小河的基础性工作，以科学发展观为统领，围绕“创一流社区，社会和谐再促进”主题实践活动，以“小巷总理”演讲比赛为平台，不断提升队伍素质、激发队伍活力。如今，小河街道已连续举办了九届“小巷总理”演讲比赛，演讲比赛是一个平台，是一个展示社区干部个人才华的平台，是一个选拔后备人才的平台，社区的“小巷总理”们在这里八仙过海、各显神通。

尊敬的各位领导、各位党员及居民代表、上午好：

今天，我的心情既高兴，又格外激动。高兴是因为今天我们社区要选出一位能够真正代表社区居民利益的当家人；激动是因为我有幸的是一名参加主任竞聘候选人，我叫xx，大专文化，中共党员，40年生人，原供销社主任，2000年底企业改制下岗。在供销社18年里，我从一名普通营业员，一步一个脚印地做起，当过营业员，干过采购员，做过办公室秘书，当过支部副书记.主任。这期间，总是组织的培养和自己的努力，我积累了丰富的基层工作经验和比较深厚的理论知识，也具备了坚实的组织能力。可是正如一首反应下岗工人的歌里唱道的一样：昨天的荣耀已成过去，今夜我们又从走进风雨。但只要心还在，梦就在。行动的脚步依然是那样果敢；奋斗的信念依然是这样坚定。站在大家面前的我，满怀自信而又谦虚谨慎，性情稳重而不呆板，充满激情不事张扬，待人热情并不乏主见，坚持原则而不乏灵活。多年的工作经验，使我学会了尊重领导、团结同志，养成了良好的职业道德和较强的工作能力。多年的工作经验，使我自信我能够胜任街道办事处的工作岗位。

我的工作经验培养了我在工作中克难攻坚、争强抢先的敬业精神。我是一个在场镇的孩子，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的格言伴随了我三十多个春秋，踏实肯干是我与生俱来的工作品格，在工作中，我爱岗敬业、勤政廉政、兢兢业业、一丝不苟、任劳任怨，干一行、爱一行，逢一必争、逢冠必夺，努力把工作做得最好。

我的多年寒窗生涯培养了我虚心好学、开拓进取的创新意识。知识经济的到来使学习成为一个人的终生需要。在平时的工作中，不论忙闲，我总能不见断地学习，提高自己的理论素质，提高自己的业务能力，提高自己的政治素质，掌握了计算机、经济等与时代发展相适应的新知识；同时，能够虚心地向老同志求教，学习他们的实际工作经验和工作方法，为已所用。不间断的学习使我从书本和老同志那里汲取了丰富的营养，为工作提供新动力、为解决问题提供新思路、为开创性地进行工作打开新局面，在工作中即能立足于现实，又能勇于实践、开拓创新。

我的工作经历，四十多年的人生阅历，坚定了我严于律已、善待他人的人格品质。“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”是父母自儿时教给我的为人处事准则。多年以来，在组织的培养下，在领导同志和朋友的激励下，我牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，我信奉诚实待人、严于律己的处世之道，时时处处严格要求自己，尊重领导、团结同志、廉洁自律、勤政廉政，不断加强个人修养和党性锻炼，努力改造自己 1的世界观、人生观、价值观，老老实实做人、勤勤恳恳做事、清清白白从政，把一个廉洁、务实、高效的社区干部形象展现在领导和同志们的面前。

我其实更知道，社区居委会的工作不能简单地理解成婆婆妈妈，它粗中有细，细中见粗。我其实更知道，单凭一个人的能力是成就不了事业的，独木不成林。但我同样更知道，你和我时刻同在，随处同心，组织在我身边，党在我心中，理论在我手上，我就没有理由不能实现我的梦想——我们共同的理想。静下来好好想想，其实我走过的人生路跟祖国前进的步伐同步。在国家果断进行经济变革的时期我勇敢地下岗了，在国家提倡建立社区文明的时候我大胆地站出来了。我有一颗心，这颗心包容着责任和爱意。我相信你会选择我，就象你相信我会做得更好一样。最后，面对大家真诚注视的目光，我只真诚的说一句：请给我一次机会，我会为你做得更好；请给我一个指点，我能撬起整个地球！

居委会工作直接联系千家万户，是党和政府联系群众的“第一线”，党和政府的政策、措施、最后都要靠居委会干部去落实，用老百姓的话说就是：“千条线都要过一个针眼。”居委会工作的好坏、细致与否，直接关系到了千家万户。而居委会主任这个岗位，于我就是一个更高层次的舞台和空间，我可以更多地奉献自己的才能和热情，更好地去为每一位居民办实事，谋实惠。

面对机遇和挑战，我拼搏、我努力，我渴望成功，如果竞选成功，我将不辜负上级组织、领导和广大居民的厚望，与居委会的同志们一道全心全意为居民服务，充分发挥好社区人民群众之间的作用，全力推进社区各项建设，按照管理有序、文明祥和的新型社区建设目标，努力把我们的社区建设成为民主更加健全、服务更加完善、治安更加良好、环境更加优美、居民生活更加便利、人际关系更加和谐的小康社区。谢谢大家！尊敬的各位领导、各位代表：

你们好！

我很荣幸能够参加社区主任职位的竞选。我生活工作在这个社区，多年来通过耳闻目睹，应当说对社

区工作较为熟悉。因此，我满怀热心和信心来参加这次社区主任职位的竞选。

我叫mm，xx岁，x族，大专文化。高中毕业于职业高中企业管理专业，后大专毕业于省党校企业管理专业。1998年到市政府宾馆工作，十年时间从服务员升职到客房部副经理。尽管因企业买断我下岗了，但复杂的工作却有效地提高了我的组织能力和协调各方面关系的能力。下岗让我更深刻地体会到团队精

神、大局观念，以及对待工作要有高度的责任心和强烈的责任感的重要价值。

我比较清楚，社区就是我们的家园，是我们老百姓生活的乐园，是社会稳定的基础。社区的工作事无巨细，千丝万缕无不联系着党和政府的神经，无不与国家法律和政策密切相关。让居民安居乐业，让老有所养，少有所学，让党和政府的关怀温暖每个居民的心，这些都需要我们社区工作人员勤勤恳恳的工作

才能充分地体现出来。

社区工作的基本特征是琐碎、零散、细微。短时间难以收到立杆见影的成效，需要工作人员长期做深入细致的工作。但无论社区工作多么千头万绪，作为社区主任重要的是要有对社区工作的细心，爱心和耐心。我的亲身感受是，有很多时候，有很多问题不是用钱解决的，也不是非得到上级政府或者法院解决不可的。比如调解社区居民之间或者家庭内部的矛盾，很多时候需要我们工作的耐心。社区是广大居民赖以生活，遮蔽风雨的家，拿出我们爱家的心来敬老爱幼，来了解百姓疾苦冷暖，来投入工作，还有什么工作做不好呢？这需要我们的爱心。文教卫生、环境绿化、防火防盗，计划生育，社会保障，每一项工作都

需要我们提供细心周到的服务。

同时，我也很清楚，搞好社区工作，我还需要不断学习，尽管我已较好地掌握了电脑办公运用技能，能够为社区服务工作做出贡献。并且我还认真学习了部分法律法规，为调解居民纠纷，秉公办事打下了一定基础。但是，这些很不够，还需要在工作实践中学习，向前辈学习。尤其是在社区经济建设和环境建设

上，有必要多倾听群众声音，多请示领导指示。

社区工作天地虽小可大有作为，社区工作收获人生乐趣的同时也必然伴随酸甜苦辣，但我愿意接受这

一挑战，请领导和代表们相信我，并恳请各位代表为我投上您庄严的一票。