任职报告

任职报告（共14篇）（共14篇）

1.任职报告 篇一

2010工作述职报告

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

2010年年初，我被市局党组任命为人影办副主任，主要工作职责是负责地面火箭和高炮安全管理工作，组织安排人工增雨防雹作业指挥，业务建设，协助主任完成其他工作，积极完成领导交办的其它事宜。

一年来，在局领导和主任的领导和关怀下，在全科同志的大力支持和协助下，本人以饱满的热情、昂扬的斗志、积极进取的精神、全身心投入工作，较好的完成了自己的职责工作和领导交给的各项工作。工作中，虽无大功，但确是一步一个脚印、踏踏实实的步走下来的，尽自己最大努力为我市人影依法安全管理和规范化管理、作业点标准化建设进度、人影工作业务化、人影技术能力提升等方面做出了贡献，使得人影工作取得了新的进展。现述职报告如下：

一、狠抓安全管理力推标准化建设进度

安全管理始终是人影工作的一件大事，而“安全第一”意识是每位从事人影工作人员的首要素质。今年根据全市气象局长会议精神，进一步加强人影依法管理力度，结合全区人影会的要求，2012年前完成标准化建设任务。依照相关法律法规，配合自治区人影设备检定中心，对全市人影作业点

组织开展了全面安全检查，组织开展了４期作业人员技术培训和安全教育、上岗证审验工作，天道酬勤，全年无安全事故和责任性事故发生。同时采取了新的举措（现场下达限期整改通知书，并由负责人签字，检查结果向市政府汇报），切实加快人影作业点标准化建设的进度，使标准化率达到75%以上。

二、抓住时机协助组织开展人工增雨防雹作业

每逢有利作业的天气过程，抓住时机协助组织冬春季增（雨雪）、汛期增雨防雹工作。作业指挥室是整个增雨防雹工作的中枢，特别是在重大天气过程应急演练和重大社会活动保障中，及时协助制定方案、组织布置，亲自带班协同值班同志指挥作业，积极开展作业效果评估及宣传报道，以确保作业效果。

三、加快步伐推进人影业务化建设

为了更好推进人影业务化建设，组织人员对全区人影业务平台进行了本地化处理，并与本地的人影业务系统进行了有效的整合，于3月18日组织了人影业务统统推广应用培训班，4月1日开始业务试运行，10日正式业务运行，确保了全年各类报表上报的及时性和准确性，获自治区人影办通报表彰，保证了人影业务化实施。

四、积极配合企业开展增雨防雹工作

根据乌审旗苏力格种苗基地的需求，在人员少、任务重的情况下，本着“增雨防雹造福于民”的思想，组织人员进行选址论证、高炮协调调运、作业人员上岗培训，进行了全方位的服务，于6月初建立了苏力格种苗基地防雹作业点，有效的减少了冰雹灾害对企业造成的损失，受到企业的称赞。

五、加强自身学习和能力提高

在工作之余，加强业务知识和计算机知识学习，及时进行工作和天气过程总结，本在国家防灾减灾论坛上发表1篇文章，组织有关人员进行人影信息管理系统的开发。为了锻炼宣传报道能力，经常向气象内部进行投递信息，共有16条信息在新气象网站、区局和市局综合气象信息首页、鄂尔多斯市气象简报上刊登。

回顾即将过去的2010年，尽管很忙碌，工作也做了一些，但有许多不足和遗憾之处，作业点标准化建设未全部完成，人影业务系统还需进一步完善，在今后的工作中，用新思路、新举措，“具体情况具体分析”，以饱满热情，来解决存在的不足，完成新的任务，使人影工作更上一个新台阶。

当然人影工作取得的成绩，是在各位领导大力支持下，全体同事鼎立协作个取得的，本人不足道已。在此，我真诚的各位领导，感谢各科室、各旗区局各位同仁，感谢主任和同事对本人工作方面的关心、支持、协助。我想我应该把这

种关心、支持转变成今后工作的动力，回报组织，回报大家。

以上述职报告，请局领导及在座的各位同行审议。谢谢！

2.任职报告 篇二

关键词：任职能力；办校治学；基本理念

中图分类号：G726文献标识码：A

作者间简历：齐三平，西安政治学院院长、教授、少将军。十一届全国人大代表，中国人才研究会常务理事、国家继续工程教，育学会常务理事。中国军事教育学会副会长。著有《军队人才战略工程结构体系研究》等。

军队是军校的母体，是军校服务的直接对象。军校只有依据军队建设人才需求确立军校人才培养目标，才能获得广阔的发展空间和持久的生命力。近年来，我军军事教育适应世界新军事变革潮流，转型以任职教育为主。任职教育院校遵循突出岗位实际需要、侧重任职能力培养、注重研究式、实践性教学以及师资力量复合构成、考核评价和教育保障形式多样等任职教育的基本特点规律，着眼打赢未来信息化战争的战略目标，从全军部队建设实际和岗位人才需求实际出发，把培养和提高任职能力作为办校治学的基本观念，大胆进行教育改革，不断探索提高军事岗位任职能力的方法途径。

一、确立突出提高任职能力的办校治学理念

任职教育办校治学理念是指对任职教育办校治学的总看法。军队任职教育办校治学理念尽管看不见摸不着，但却客观存在于院校决策者和治学人员的思想意识之中，被不少专家学者称之为院校建设的“灵魂”。我军院校转型任职教育为主后，一直没有停止对任职教育办校治学理念的讨论和研究。理念引领院校的建设和发展，与时俱进的教育理念往往能勾画出一所院校的长远发展蓝图。当今世界，新军事变革彻底改变了传统的战争形态、作战方法和作战手段，我军军事教育在新的历史使命面前，必须从我军建设的实际需要出发，为部队履行多样化军事任务培养出实用人才，是这一历史时期军事教育必须履行的使命。

任职教育院校把提升培养岗位任职能力摆在质量建设的突出位置，把“教为战、能力本位”确定为基本的教育观念，传承了历史经验，体现了时代要求，符合科学发展观思想，符合军事教育规律。任职教育院校教学对象大都是接受过学历教育的在职干部，已经具备了一定的知识储备和工作经验，以培养提高能力为根本，适应他们尽职履责，为部队建设做更大贡献的需要。

总之，在任职教育理念上，通过理性研究和实践摸索，对一些基本问题已形成比较一致共识，即：我军任职教育的本质是以培养岗位任职能力为核心的军事职业再教育，其基本特征是：面向军队的职业教育，面向岗位的专业教育，面向职责的能力教育，面向发展变化的增补教育。目的就是通过教育，培养和提高胜任特定军事职业岗位的实际能力，使任职教育对象不断适应岗位职能发展变化的实际需要，为建设信息化军队、打赢信息化战争，完成多样化军事任务培养实用人才，促进军事人才从初级到中级、从中级到高级发展，确保我军现代化建设有足够的人才储备。

二、把提高任职能力贯穿于任职教育教学全过程

(一)在了解学员中掌握能力要求

任职教育院校教学和管理人员要走进学员心里，了解学员需求。可在院校所属任职教学班次设立教学组，收集反馈学员对教员教学、学院管理等方面的意见和建议，组织开展多种教学实践和研讨交流，促进教学质量和管理水平不断改进，架起有利于学员与教员、学员与院校沟通的桥梁。倡导教员在上课前和上课后，主动到学员中听取意见和建议，了解学员愿望，做到针对学员特点，有的放矢地搞好教学。有组织地召开学员座谈会，收集学员对搞好任职教育的意见，使院校教学更加贴近学员岗位实际能力需要。

(二)在课程设置中体现能力中心

课程设置是实现教学思想和人才培养目标的主要依托。为突出任职能力培养，要高度重视专业化课程谋划设计。对开设专业岗位实际能力的课程，在设置上不要求整齐划一，可根据不同对象和工作岗位设置不同课程，学员和工作岗位需要什么就教什么，体现教学内容的针对性和灵活性。同时，尽可能增加研究性课程，帮助指导教育对象开展部队现代化建设重大理论和现实问题研究。还要根据任职教育学员在校时间短、学历比较高、工作岗位明确等特点，课程设置尽量体现“精、新、用、补”原则。精，就是少而精，不追求系统性；新，就是新知识和新理论，学员没有涉猎或涉猎不多；用，就是实用和急用，实用性不大或可以缓后学习的知识，让学员以后再学；补，就是补缺补差，对学员工作缺少的、了解不深的知识优先安排教学。还尽量安排一些实验、实习、演练等实践性课程，促进学员知识向能力转化。

(三)在专题构思中围绕能力展开

专题课是任职教育课程主要形式。大多任职教育院校普遍重视专题课程建设，要求专题教学要达到认识问题，分析问题和解决问题，提高任职能力培养的目的。为提高专题课质量，确保突出能力培养，在专题课程上要突出三个“着眼”，即：着眼培训对象的特点。依据学员的经历经验、知识层次、内在需求构思专题内容，以体现内容的针对性；着眼培训对象任职岗位的实际需要。在专题构思设计上，尽量充分发挥学员的主观能动性，让学员从自身岗位需要出发，寻找自身知识技能上的差距，发现工作中迫切需要解决的问题，将其引入专题教学之中，从而取得满意的专题教学效果；着眼培训对象能力素质的提升。在专题内容构思上，以问题为中心设计构思，提高任职教育学员破解工作岗位实际难题的能力。并尽力使专题课程做到“五个结合”，即：政治与军事结合，理论与实践结合，院校与部队结合，课堂与战场、训练场结合，教学与科研结合。

(四)在试讲把关中充实能力内涵

试讲把关制度，是全军多数任职教育院校普遍坚持的一项教学质量监督检查制度。为了把试讲把关制度落实好，一些院校探索了许多切实可行的做法和经验，诸如：“五个不上台”，“反复修改，反复试讲”，“当面发言谈不足，集体会诊保质量”等等。坚持把试讲把关制度运用好、落实好，一定要做到：专家听讲，看主题是否集中；集体分析，看结构是否严谨，即问题提出是否准确，原因分析是否透彻；综合会诊，看解决的对策是否恰当。通过试讲把关，集中集体智慧，把问题分析透，把症结找准，把对策想仔细，真正把好讲授质量关。

(五)在教学方法中启发能力思考

教学方法是实现教学目的的手段。为进一步突出岗位任职能力培养，全军任职教育院校积极探索有益于提高能力的教学方法，普遍开展了专题教学、案例教学、模拟教学、体验教学、讨论教学、辩论式教学、课题研究等。这些教学方法虽然名称和组织形式不同，但共同特点是：以学员为主体。学员是学习的主人，使学员由被动学习变成主动学习，教员在教学过程中当导演，教员由灌输知识变

成传授知识和指导学习。以研究现实问题为中心。新军事变革、部队现代化建设、军事斗争准备中的重大问题、热点难点问题等，都是研究的重点内容。教员在教学中为学员提供研究的理论基础和方法指导，学员在研究中充分运用所学的理论知识和实践经验。这种以研究现实问题为中心的教学，不仅充分体现了时代性，而且将使教员的教学水平和学员解决实际问题能力都得到提高。

(六)在反馈意见中拓展能力内容

为了真正把提高岗位任职能力作为任职教育的出发点和落脚点，一要重视课前调查。尤其在一些热点和难点问题讲授之前，教员应主动到学员中了解询问，掌握学员怎么看，希望讲什么，怎么讲。同时，吸纳学员一些从实践中总结出来的解决实际问题的好方法。二要进行课后了解。授课结束后，授课教员可通过教学组、学员队或者面对面地征求学员对所讲课程的意见和建议。三要专门调研。可通过各种渠道对学员回部队应用情况进行跟踪调查，收集反馈信息，并以此作为确立任职岗位需求、调整课程设置、改革教学方法、促进人才培养和院校建设发展的重要参考。

(七)在考核评价中注重能力导向

考核评价是院校对学员接受教育后取得成绩的认定。考核评价方式方法是否科学全面，对学习培训目的具有一定的导向作用。由于任职教育以满足部队岗位任职需要为标准，在考核方法的确定上，必须注重能力导向。可打破学历教育标准化考核评价方式，着眼部队多样化岗位任职需求和未来战争对军事人才的需要，采用笔试、口试、论文答辩、调查报告、研究报告、想定作业、综合演练、实践操作、编写案例、制定作战预案等多种形式，以对学员的综合素质和专业能力进行全面、客观地考核。

三、搭建提高任职能力的教学实践平台

创设侧重任职能力培养的课程内容。任职教育目的决定对于任职教育课程设置，必须彻底打破以往的课程设置习惯，尤其要防止和克服在课程设置上很难改变的习惯性做法、因人设课以及不经过调查论证、不从部队岗位实际需要出发等等不符合任职教育培养目标实现的一切不科学的课程设置现象，真正从任职教育对象实际需求出发，加大能力课程比重。也就是培训对象在部队从事什么专业，需要什么能力，院校就怎么调整改革课程设置，使课程设置有的放矢，与人才培养目标一致。尽可能实现学为所用，学了可用，学能即用，尽可能删减学非所用、或者用处不大、不能直接应用的课程。

做到依据提高培训对象岗位能力实际需要设置课程，就必须摔掉羁绊，实事求是，与时俱进，切实从部队实际建设需要出发，做好两项调查：一是深入部队调查。收集部队首长、机关和基层的建议，以此为依据划分课程模块，优化模块比例。二是了解教育对象需求，依据需求设计讲授内容，确定讲授重点。

当前，任职教育突出以培养能力为根本，强调教学内容的针对性和应用性，重点应在课程设置上克服贪多求全现象，加大岗位专业能力，信息技术能力、作战指挥能力、教育训练能力、部队管理能力和创新发展能力课程的设置。为了培养好上述几种能力，任职教育院校要不断优化教学内容和课程体系，普遍在以下课程设置上下功夫：一是政治理论课程，以形成正确的职业态度和职业品质为指向。二是军事理论课程，以适应指挥岗位发展需要为指向。三是专业化课程，以形成任职能力为指向。四是研究性课程，以理论联系实际为指向。

创新侧重任职能力培育的教学方法。

(一)活跃课堂讲授，引导学员相互学习

为了使课堂教学尽量缩短学理化知识与实际工作能力之间的距离，应尽量突出岗位实际应用能力，尽量传播前沿信息，尽可能给学员留足思考空间。但是，课堂讲授突出能力培养仅靠教员的主导作用是不够的，一定要突出双向互动，发挥学员的主体作用，充分调动学员参与教学的积极性和主动性。因为许多行之有效的实际工作经验方法都发源于岗位实践，谁实践经验丰富，谁就有发言权。任职教育对象来自部队，大都从事具体工作，对岗位实际能力需要最知情，所以，教员在课堂讲授时，引导学员互教互学，就成为活跃课堂讲授，提高教学质量的重要方法。要充分应用研究探讨的方法。不轻易下结论，抛出问题，让学员动脑动口，各抒己见，既活跃课堂气氛，也广纳意见，便于学员广采博览，各取所长。教员要由灌输知识转变为指导学习，使学员在课堂上变被动听讲为主动思考，从而调动学习动力，激励自主学习。

(二)注重案例教学，加深任职能力印象

案例教学一个突出特点就是能把实践过程搬上课堂，获得真情实感，加深学员的记忆，取得事半功倍的教学效果。加强案例教学，不仅有助于学员研究分析问题，而且可以有效锻炼和提高利用理论、政策和法规解决部队现实问题的能力。要注重建立案例素材库，挖掘学员中的案例宝藏，不断更新案例教学素材，为提高岗位任职能力教学发挥作用。

(三)设置一题多解，启发提高任职能力

任职教育教学中，由于各部队的情况不同，教育者很难以点带面，以一概全，“真理”未必就在教育者手中。解决这类问题的方法是教员可设置一题多解，启发学员从实际出发，群策群力出妙招，想奇招，创新招。具体操作方法是教员搭台，学员唱戏。比如，增强政治思想教育针对性实效性问题，是教育和被教育者常常同时难解的疙瘩，同时出现的困惑和费解。究竟怎么解决才能奏效，来自部队教育一线的学员最有发言权。可提前出告示，让来自部队政治工作一线的学员们走上讲台，献计献策，群策群力是可以找到切实可行的解决办法的。

(四)是以身作则施教，培育提高能力的作风

任职教育要特别注重“德法并重”。“德”是指培育受教育者实事求是、谦虚谨慎、勤奋好学的工作作风和为人处事品德，“法”是指提高受教育者胜任实际工作岗位应具备的知识和技能。任职教育培训对象一般培训周期短，大都注重传“法”，忽视德育，其实这是当前任职教育普遍存在的盲区。人的品德教育和知识能力更新一样，必须再教育，常教育，贯穿人的始终。当前任职教育院校要把敬业精神、求实作风、为人品德等内容摆上位置，围绕“听党指挥、服务人民、英勇善战”的光荣传统，培养德才兼备，又红又专的新型军事人才，使任职教育对象不仅学法，而且育德。

创建侧重能力培训的实践平台。

(一)营造各种情境，引导模拟演练

俗话说：“光说不练假把式。”培养提高实际岗位任职能力，必须让培养对象“亲口吃一吃”，亲手试一试。比如，政治干部的文字写作能力培训，教学中一味讲要求不行，讲写作经验方法也不一定获得真切体验，必须实际练习。对任职教育岗位能力培养，要学一项成一项，学一手巩固一手，千万不能蜻蜓点水，走马观花，看似领会，实际不会。对于必备的任职能力，可以把“课堂讲”与“实际练”结合起来教学，在临近部队建立一些教学挂钩点，让学员去部队实地观察，实兵演练，体味要领，从而把能力培训搞扎实。

(二)开辟更加广阔的任职教育课堂，加强能力锻炼

任职教育人才培养目标要求院校教育的课堂将不断延伸。新的历史使命决定任职教育必须满足于把最新理论、最新技术、最新战法、最新装备融入教学，必须要有与之相适应的教学体系和实践场地，必须着眼于仗在哪种环境下打，技能就在哪种环境里练，必然要走开放办学的路子，把课堂向一线部队、新装备部队、海空军、二炮和航天技术部队以及联合作战的演练场地延伸。教育与训练能力的融合性决定任职教育的课堂将不断广阔和延伸。美国学者西蒙斯等人将军事教育与训练作了区分：“训练是针对某一特别军事专业所进行的指导，旨在培养一种技能，而教育是指以发展智力、培养智慧和判断力为目的而进行的指导或个人学习，它培养一个人应对新情况的能力。”我军任职教育把“能力”作为育人的出发点和落脚点，这个“能力”不仅包括从事岗位工作的技能，而且包含应对处置新情况的潜能。教育与训练的能力在我军任职教育中密切联系，不可分割。教育培养这种能力不能局限在狭小的教室，不得只在纸上随意设计和图改，而要在实地、实兵和实战中锻炼和提高。

(三)开展研究式教学活动，促进能力提高

研究式教学的特点是学走在教之前或教学并进，强调学员在学习中要动脑、动手、动口，自己探索解决问题的方法，从而掌握学习内容和提高能力。美国著名教育家布鲁纳在他所写的《教学论》一书中，把研究式教学称为“发现教学”。他认为这种教学方法能充分开发学员智慧的潜力，能使学员的外部学习动机向内部学习动机转移，能培养学员发现和解决问题的方法和策略，能提高学员对知识信息的保持率。研究式教学的具体方法包括：专题教学、案例教学、模拟教学、体验教学、讨论教学、课题研究等等。这些教学方法都以互动、讨论、实验、实习、角色扮演、问题诊断、第二课堂等实践性活动为依托，使受教育者尽快把知识直接转化为能力。四是要特别注重体验式教学，促进能力感受。任职教育对象大都是有一定实际工作经验阅历的部队干部，我讲你听的课堂教学不能过多，参观见学、交流经验等体验式教学环节，有利于把一个人的经验能力转化为集体经验和能力。

作者单位：西安政治学院

3.任职报告 篇三

1、性能测试实例：需要用例、脚本、数据、报告。

2、自动化测试实例：需要现场操作和执行演示。

3、缺陷管理：打开QC平台进行历史缺陷记录演示和缺陷填写。

4、BUG定期反馈：潘：每周6提交一次BUG情况，反应BUG的趋势。不足一周的项目怎

样做？

5、非立项项目和立项项目残留BUG分析：潘：无界限。

6、测试报告：展示测试报告并介绍测试报告内容

7、硬件设备申购：潘：无

8、脚本语言的阅读和执行：SQL、批处理，展示所阅读和执行的脚本。潘：网上查找并自

己完成9、浏览器分析：IE内核区别

10、需求分析能力：展示所做的需求和对需求的理解、分析、可供需求建议和见解。

11、详细设计：

12、培训需求收集、组织培训：培训目标和培训要求

小武

1、测试执行：

2、能够指导他人完成一个小项目：

3、能够在他人指导下带领2-3人完成一个测试项目：NBB2.04、能够使用一个自动化测试工具：按键精灵

5、独立完成压力测试：数据收发、系统低配置情况下进行压力测试

6、能够在他人指点下完成白盒测试：目前无

7、请在QC平台展示自己记录的BUG：

8、阶段测试反馈：BUG趋势分析未做

9、能够区分非立项项目的BUG影响：蝌蚪导航，soso用户影响使用

10、能够按照测试报告模板独立完成测试报告的编写：

11、施工文档编写：BHO预处理

12、是否能够独立搭建测试环境：

13、硬件购买：

14、是否能够对脚本语言进行阅读：现场写个批处理ping网关100次，并运行。

telnet测试QC平台。远程打开机器。

15、能够对主流浏览器的特性区别：IE16、需求分析理解和需求变更分析理解：无

17、举例针对详设文档进行的测试用例：无

18、测试计划内容：无

19、测试用例评审和讨论：无

20、部门知识积累：

21、能够独立完成立项项目的技术编写：

22、线上问题跟踪和项目上线后总结：

23、培训文档

高晗

1、介绍自己参加的项目中的2-3个复杂功能模块。

答：网维大师的游戏推送讲解；国家版网维大师VIP限制

（吕鑫问VIP是什么，使用时间段，购买时间段后可以使用网维大师。业务名词不了解，VIP和非VIP的区别不只是时间段）

（马凌问网维管理规则，答按照文件存放位置符合规则的留下不符合规则的清掉）

2、指导他人完成的项目。

答：网维大师国际版

吕：测试什么时候开始的答：10年6月8日

马：测试完成时间？

答：

吕和马：测试过程中承担的角色和任务

答：测试计划、测试策略和环境进行考虑。

吕：其他指导他人的项目

答：7160

吕：如何分配测试工作

答：先罗列测试范围和需要哪些测试方法，考虑人员对项目的熟悉程度和技术。

3、是否有自动化测试工具的经验

答：文件创建工具

吴：工具脚本打开进行说明

答：每个输出点说明，（函数和方法无说明）

吴：怎么没有内容创建？

答：只是为了创建模拟游戏多个文件。

4、性能测试经验

答：虚拟盘性能测试

吴：磁盘读取最佳块大小是如何得来的答：研发给出的吕:32块和64块测试结果不一样，是否知道原因

答：不知道

5、白盒测试

答：无

6、Bug填写

答：根据qc的必填项进行填写，bug（演示导出的2个bug）

7、测试阶段的结果报告

答：马凌由于项目原因所以高晗这边只有近期的少数测试报告。

可延伸：bug周期分析、测试何时出口、BUG趋势分析、判断测试是否符合、测试进度是否能按时完成8、如何区分非立项项目残留的BUG和风险

4.骨干任职报告 篇四

尊敬的领导、同志们：

我叫**

在担任副班长的一年中，我主抓内务卫生，同时积极配合班长工作，致力于建设一个团结、向上、充满活力的班集体。在队领导正确领导下，始终坚持“从严带班，科学带班”，以“以身作则，率先垂范”为原则，严于律己，勤奋工作，努力学习，认真负责的完成上级首长交付的各项任务。此外，还带头参加各项课余文化活动，丰富第二课堂生活。

一、树立良好骨干形象，严格要求自己。

作为一名副班长本职工作以内务为主，在我任职初期就同志们对内务的抵触心理作了一系列的正面疏导，成效不错。针对本班一部分班员被子质量较差等现象，广泛调动大家互帮互助，共同进步，从而使班级内务共同提高，在一定程度上也促进了班内融洽团结的氛围。环境卫生打扫讲求方法效率，并且合理分工，使得多次环境卫生打扫受到表扬。

在做好本职工作的同时，积极配合班长工作，统一全班思想，步调一致。主抓学习，充分发挥学习小组长模范带头作用，班内组建帮扶小组。在思想教育方面更是从不松懈，把政治学习和政治教育放在首要地位，及时掌握班内人员的思想状况。作风纪律方面，从严格落实一日生活制度着手，严格日常管理，不断加强班员的纪律观念和服从意识。

二、自任职以来，我始终严格要求自己，恪守职责。

在思想作风上，谦虚谨慎，求真务实；在工作作风上，脚踏实地，埋头苦干，从不拈轻怕重；在生活作风上，能自觉抵制腐朽生活方式的影响，摈斥庸俗的人际关系，净化学员队的小环境；在学习上，认真刻苦，讲究良好的学习方法，始终坚持高标准；在实际工作中，能以党员的标准标榜自身，扎实有效地开展各项工作，树立了良好的骨干形象。

三、始终坚持把学习作为提高自身素质的主要途径，寓学于乐，学以致用。

学习是获取知识提高素质的最有效途径。善于抓住点滴时间，提高时间效率是我任职期间学习上的努力方向。经过一年的努力，我较好地做到了科学安排学习，注意劳逸结合，找到适用于自身的学习方法。身兼学习小组长的我，在自我监督之余，教育并帮助其他同志克服“混学”思想，督促她们珍惜难得的军校学习机会。并且针对军校由于任务特殊、管理特殊、培养目标特殊等特点，就如何适应军校特点，及时调整学习方法，提高学习效率？如何正确处理学习知识与提高能力的关系，努力构建合理的知识结构，培养创新精神和实践能力等。

四、在工作上，本人在任任班长以来，能够严格要求自己，认真履行好自己的职责，立足本职，干好工作。一年来，能够紧紧的团结在党支部的周围，积极发挥副班长的模范作用，辅助班长带领全班完成各项工作。在内心默默的化艰巨为力量，尽职尽责的干好工作。对队交给的每项工作，及时顺利圆满的完成。并力求高标准，高质量。全班的工作在我和班长的带领下，也走在其他班的前列。

5.教师任职述职报告 篇五

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,以严格的标准来要求自己，现将工作总结如下：

一．政治思想方面：

我热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动，认真学习“三个代表”的重要思想，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二．教育教学方面：

任现职来，我主要担任语文教学工作，又面临着新课程改革，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

四．遵守纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

五、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，我在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极学习各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制作。

在教学工作中，我取得了一定的成绩：语文成绩位于办事处前列。＂进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言语言不够生动,考试成绩不稳定等。

6.士官任职教育浅析 篇六

[关键词]士官任职教育；现代教育技术；创新发展

随着士官任职教育的不断发展，随之而来的也有很多的困惑和迷惘。究其原因，不外乎是对士官任职教育认识不清造成的。

一、从教育到“教育”

教育学指出，教育的基本构成要素主要包括：教育者、学习者和教育影响三部分。三部分有机结合，共同构成一个完整的实践活动系统。各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。士官院校任职教育也在这个教育范畴之内，因此对于士官任职教育的分析就从这三方面来看。

1.教育者：就是从事教育活动的人。一个真正的教育者必须：有明确的教育目的，理解他在实践活动中所肩负的任务和使命。能够根据自己对于个体身心发展及社会发展趋势的认识来“引导”、“促进”、“规范”个体发展的一类人的统称。笔者认为依据此观点，士官院校的教育者不仅包括具体实施教育活动的教员（老师），还应包括对教育活动起指导作用的院校一级领导和规划、保障教育教学活动相关部门的人员。方向明确、保障有力、教学有效三部分缺一不可。

2.学习者主要是指受教育者，比起教育者，学习者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力和风格；不同的人在学习过程中所遭受的问题和困难不同，进行有效学习所需要的帮助也不同；不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而影响他们的学习效率和质量。士官院校的学习者是士官。作为军事人才资源，士官人才除具有一般人力资源的基本特性外，还具有特有的属性，突出表现在作用的军地两用性、使用的强制性和价值实现的不可视性及难以度量性三个方面。他们不同于地方院校的学习者和部队院校的学历教育学习者。

3.教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要是教育内容、教育材料；从形式上说，主要是教育手段、教育方法、教育组织形式。具体到军队院校士官任职教育来说，在确定了教育的目标和教育对象之后，教育教材和教育的方法无疑是要随之改变的。几年的教学实践告诉我们，这种改变是一种推倒重来的改变，幻想着缓慢的、一点一点地改变是不行的，必须紧贴部队士官岗位需求，探索一条全新道路。

二、士官任职教育现状

1.教育理念滞后

当前士官教育的定位，与时代需求以及对士官素质的要求还存在一定差异，呈现出一定的滞后性，在士官教育就是一种以职业为基础的教育的认识上还有一定差距，需要及时、合理地提升。任职教育不同于以往的学历教育，它是一种必须以培养驾驭未来战争所需的实用型高层次人才为目的，以适应战场复杂环境、判断与解决问题的能力为最终评价指标的特色教育。

2.在教育环境的构建和开放性上存在认识偏差

当前军队院校的士官教育，开发步伐迟缓。1.重视“硬环境”忽视“软环境”。目前，一些院校对校园外观环境的构建较为重视，忽视了对人文环境、和谐环境及增强“内功”的构建。2.重视管理忽视教学。只是重视管理层面，而忽视了管理与教学的内在联系，使管理和教学不能有机地统一起来。3.对既有教育资源的利用率不高。对图书馆、现代教育资源只注重“有”，不注重“用”。4.实践性教学场地严重不足，赴部队实习效率低下，影响了实践性教学的正常开展。

3.课程设置缺乏创新

每门专业都有相对科学、规范的课程设置，但从目前情况看，士官培训专业的课程设置受传统模式的制约较多，难以适应学科专业的发展和满足部队岗位任职需求。具体来说，主要体现在以下几个方面：1.理论性课程和实践性课程比例失调，难以体现出专业技术教育的特点。2.课程设置创新力度不够，课程设置沿用传统的较多，现代前沿领域的应用较少。

三、教学目标、教学模式的转变

1.士官任职教育的理念是以岗位任职能力的培养为本位。正是由于人才培养目标强调部队岗位任职能力的培养，不强求知识传授的系统性和完整性，因此对基础理论知识和专业知识教学的要求是以“必需”和“够用”为度，追求的不是学科知识的系统性，而是侧重于理论的应用性和实践能力的培养，强调学用结合、急用先学，要求最大限度地贴近工作岗位，重视所学的知识、能力直接、快速转化为部队战斗力。

2.教学模式是介于教学理论与教学实践之间的中间环节，它是根据课程教学的总体目标，选择适宜的教学方法，运用恰当的教学手段，而制定的教学活动组织、设计和调控的策略体系。因此，教学模式运用的根本性目的是为了达到课程教学的目标。

（1）士官学员属于形象思维型的个体，对某一行动过程中经验性、策略性知识的掌握相对容易，而对陈述性的理论知识却相对排斥，因而士官院校在课程内容的编排中应以工作过程为导向，突出士官任职岗位工作过程中应用的经验、策略，相关的概念、原理适度够用即可，符合士官人才培养的定向性要求；在课程内容的编排上与工作过程中自然形成的序列相一致，针对工作过程的每一个环节传授相关知识，符合士官职业能力形成的基本规律。以工作过程为导向的课程教学服务，从而达到课程教学的总体目标。

（2）士官学员的形象思维智力类型，是一种面型甚至是体型的思维。这就决定了学员在认知的过程中，必然要与周围的情境发生联系，作为活动的主体参与其中。而在传统教学模式下，教员是教学活动的主体，学员往往作为听者被动地接受知识的传授，又由于其文化基础较差、理解能力不强，对理论学习存在畏惧心理，课堂上往往是一处听不懂，下面内容的学习就跟不上，这样的恶性循环，使其总是在教学中受挫，没有成功的体验，直接导致了对学习丧失了信心，失去了兴趣，求知与发展的动力严重不足。

因此，士官教育教学模式必须要建立起学员主体参与活动的教学新格局，确立学员的主体地位，以學员为本，培养他们学习的兴趣，激发他们的学习动机，充分发挥他们的主动性、积极性，有目的、有意识地训练科学思维，培养独立探究精神，使其真正成为学习的主人。

7.班级团支书任职报告 篇七

尊敬的罗老师、各位同学：

感谢你们对我的信任！

班级团支部是共青团最基础的组织，是团工作和团活动的基本单位。支部在我们广大学生的日常学习和生活中扮演着非常重要的角色。就在此时，我从上届支部书记手中接过了班级团支部的各项工作，使自己压力很大。但是，我有信心把我们支部做的更好，延续以前的成绩同时，也要继续发挥创新的作用。创造出我们更新的辉煌。

此时，我们将继续努力落实工作，切实地为同学们服务，做好联谊的前期工作。争取建设一支实干、优秀的团支部，为先进班集体的申报做出我们的力量。

为把此前班级支部的各项工作完成特制定了深化改革期间“团支部建设四有”方案，以便于更好开展支部工作。

（一）有班子——形成协调运作的内部工作制度，在团内部做好团员稳定的工作，同时，积极配合班级党支部的建设，在党支部的领导下，带领广大团员共同进步。

（二）有制度——保证合理规范的支部工作制度，我们将建立支部的各项支部，在团员间建立考核制度，让团员对支部工作进行评价，形成支部自我监督机制。当然，各团干也要明确自己的职责，并定期通过不同方式像全班团员汇报支部工作。在党支部的领导下不定期对团员进行思想教育，使之明确自己的奋斗目标。

（三）有活力——开展班级全面的活动，提成班级的竞争力，从活动这个窗口打开班级对外宣传，并且宣传委员做好相应的总体宣传部署。

（四）有作用——在班级深化改革支部建设期间，班级支部要作为基层思想教育的课堂，让班级同学形成积极向上的班风、学风的同时，培养大家的竞争意识。

在保证优良班风、学风形成的同时，还要增强凝聚力及集体荣辱意识，就像本次“红旗团支部”申报的口号“我的集体我的骄傲”。真的要感觉班级就是自己的家一样。

以上，既是我们新一届团支部工作的方向，相信有了这份作战计划，我们会把支部建设的更好、力改不足，打造新支部的窗口作用。我有信心做好，当然，我们也正朝着这个宏伟目标努力前行。过去的成绩我们骄傲，不足我们也看到了，总结过去我们才能向下一个目标发展。

2007级五专数控技术1班 团支书 何翔

8.任职校长述职报告 篇八

大家好！时间如流水，今天我在这里向各要总结汇报一年来的任职情况，请大家评议、指正。

一、合理定位――校长的助手、中层的向导、教师的伙伴

定位准确是职能发挥的前提。我坚守一个理念，那就是要合理定位自己，做到不越位、不缺位、不错位。我首先是校长的助手，准确把握校长的工作思路，并努力为校长的决策提出建设性的意见。其次是中层的向导，为中层干部的具体工作提供简便易行、具有可操作性的指导性意见，减轻他们的工作压力;然后，我还是教师的伙伴，了解他们的工作特点、肯定他们的工作成绩，解决他们工作中的一些困难。一直以来，我都这样定位着自己的角色，并为之努力。

二、真抓实干――分管工作用心干，临时性工作乐意干

1、德育工作抓常规，求实效

根据学校安排，我分管学校德育工作、艺体工作、卫生科技调度安排、均衡县创建工作、卫生城创建工作。虽然时间已接近岁末，学期已接近尾声，但“在其位，就必须谋其政”。责任重大，不敢有丝毫懈怠。完善了德育网络，加强了队伍建设。加强德育队伍的建设，举办了班主任经验交流会，搭建平台，相互学习，共同进步。 其次：强化了常规管理，提高了管理要求。德育工作千头万绪，唯有提高要求抓好常规，才能营造良好的德育氛围。加强了校园和教室文化的建设、推进了校园环境卫生的整治工作，丰富了德育活动，提升了德育实效。临时性工作乐意干，尽心尽力、从不推诿。积极协调学校和家长的沟通。

2、学校工作一盘棋，需要顾大局、识大体，我在做好本职工作之余，坚持与大家互相尊重、互相配合，服从组织安排，有较强的民主意识，做事敢负责任，从不推诿，只要领导指示，老师建议都乐意接受，并认真做好。我除了上好课，完成分管工作之外，还积极做了一些其他临时性工作，如协调上下级关系，维护教师稳定，搞好迎检工作等，工作中不计名利、不计报酬，不计得失。

三、自我反思――在成绩中收获经验，在不足中改进成长

9.任职院校应重视审美教育 篇九

关键词；审美教育道德

审美教育是任职院校教育的一项重要内容，对学员的道德观念、道德行为、道德实践具有促进作用，甚至使其终身受益。外国一些发达国家也特别重视这项教育；一些任职院校已陆续开始重视对学员进行包括绘画、音乐、戏剧、电影、舞蹈、文学等内容的艺术教育，并收到了良好效果。在某种程度上讲，艺术教育就是美育，是当代军校大学生综合素质的一项重要内容。

军校学员的思想道德教育，主要是依靠思想政治工作来实现。思想政治教育又可分为两类：一是说理教育；二是和谐文化的审美教育。前者通过理论灌输，启发和教育学员，使他们成为具有良好思想品德的合格军人；而后者是在正确审美观的指导下，通过审美活动实践，培养学员对社会、艺术、自然美的感受、鉴赏、评价、追求和创造能力，并通过情感活动的体验，使情感得到净化，情操得到陶冶，精神得到升华的教育。虽然二者施教方式不同，但他们殊途同归，都能达到引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观，培养“四有”革命军人的目的。新时期，我们在重视思想教育工作的同时，尤其要加强对和谐军校文化的审美教育功能的认识，充分发挥其积极作用。

一、它在以“形”育人中，能够培养学员的思想道德素质

和谐文化的审美教育是一种生动直观的形象教育。形象性是艺术的基本特征，感情性是艺术的血脉神经，美感性是艺术表现体核心。它让学员在审美实践活动中，通过对具体可感的生动形象的欣赏，唤起欣赏者的美感愉悦，在自觉中深悟其丰富、深刻的思维意蕴，从而产生“快者，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞”的共鸣。这种教育方式使理性的灌输变成生动形象的启迪，使空洞的说教化为情感的渗透，它可以起到说理教育有时难以起到的作用。读一部好的小说，看一部优秀的电影，听一支优美的乐曲，欣赏一副精美的绘画，我们都可以从中得到启发和教育，受到感染和鼓舞，于是激起创造美好生活的热情。那些具有高尚情操和崇高道德风尚的光辉形象，能够成为一种潜在的无形的推动和鼓舞力量，成为生活的榜样，甚至成为实际生活中辨真伪、善恶、美丑的标准和行为规范。尤其是那些直接体现共产主义道德品质的形象，榜样的力量就更为巨大，对促进学员道德的日趋完善也最为有力。在这方面，奥斯特洛夫斯基的世界名著《钢铁是怎样炼成的》就是最有说服力的例证之一。不仅曾经在苏联人民中唤起最美好的感情，产生了强大的共鸣，而且在我国读者特别是青年读者中同样产生了广泛的影响，发挥了巨大的教育和鼓舞作用。被誉为现代保尔的张海迪说：“说实在的，《刚铁是怎样炼成的》这本书，我不知看过多少遍了，它无数次地给了我生活的力量和信心。”正是保尔的这些无产阶级先进人物的道德观和审美观教育了她，使她认识到生命的意义，能够战胜生活道路上的种种困难与挫折，成为生活的强者，由此可见，文化工作教育的价值就在于能以美引善，以美诸善，用这种独特的方式影响官兵的政治倾向，思想情感，伦理观念和精神情趣，进而促使学员形成良好的思想道德品质，并转化实际行为。正是因为审美教育以形育人的教育功能受到教育者的重视，使之成为我军思想政治工作中不可缺少的一个组成部分。

二、它在“无为而为”的“自由欣赏”中能够塑造学员的思想道德

审美教育是通过审美形态的美感作用，使学员在面临某一种审美的对象的时候，被吸引、被打动，并触发学员的情感，唤起学员的记忆，激起活跃的思想和理解活动，最终达到如醉如痴的物我两忘境界，对美的肯定与摄取，对丑的否定和摒弃，从而有所发现，有所领悟，受到教化。美是发自心灵深处的震动，对美的感受要靠美的自身魅力去换取，而不是靠行政命令去驱使。

美以无拘无束、轻松愉快的方式把美的对象显示给受教育者，使之在接受审美教育的同时完全是出于自身自觉自愿，是凭着本人的心理需要和兴趣爱好，是出于对美的渴望和向往。它擺脱了物利欲的追求，完全专注于美的观照之中，身心都处于愉快、自由的状态之中。黑格尔说过：“审美带有令人解放的性质。”席勒也指出，在审美过程中，“卸下了人身上一切关系的枷锁，并且使他摆脱了一切不论是身体的强制，还是道德的强制。”通过自由去给自由，这就是审美王国的基本法律。“在这个‘自由、自觉’的教育过程中，学员不在是被动的教育对象，而是能动的接受教育的主体。所以审美教育实际上是一种由教达到不教的高度自觉，是充分唤醒审美主体思想情感的自我行动，以获得审美教育价值潜能实现。因而，官兵‘无为而为’的‘自由欣赏’过程，就是他们自我教育，自我完善的过程。这种思想道德素质教育于美的文化产品中引导官兵自觉进入，使官兵‘乐于受教’，收到了事半功倍的教育效果。”

三、它在学员效法榜样的潜移默化中，实践思想道德教育

和谐军营文化中的审美活动，可以影响学员的思想、道德、情操、生活方式、审美观念乃到整个精神面貌。这种影响不是通过强硬灌输和法纪约束使人被动的接受，而是通过形象教育，靠形象、靠情感、靠美感作用来感染、诱导人，给人以生活的榜样，给人以激情、感奋的力量。可见，美好的形象能够鼓舞官兵产生向上和进取的愿望，激发官兵热爱祖国和军营，热爱社会和人生，积极在军营中创造美。把思想教育溶于生动化，直观形象的美之中，使官兵在效仿榜样的潜移默化中实现道德升华，它所产生的感染力和说服力是抽象呆板的说服教育难以达到的。

因此，科兰·达勒维耶说：

10.领导任职转正述职报告 篇十

领导任职转正述职报告

1我们组织部是五块牌子一套人马，分别履行党办、组织部、统战部、党校和直工委的功能职责。去年5月任职以来，我一直把“扎扎实实工作，勤勤恳恳学习，公道正派处事，坦坦荡荡做人”作为自己的为人之绳、为政之道，在江副书记的具体领导和两名副部长的鼎力相助下，按照全面接轨、全面规范、全面谋划的工作思路，扎实做好常规性工作，稳步推进创新性工作，创造落实好领导交办的各项工作，较好地履行了岗位职责要求，在高标准做好基层组织建设、干部调整配备交流和培训等常规性工作的同时，狠抓重点工作的突破和上台阶。

一、认真组织了保持共产党员先进性教育活动

根据省委统一部署，我们牵头组织了历时近半年的先进性教育活动。全校258个党组织和3000多名党员全程参加了教育活动，达到了预期目的。从效果来看，具体有以下几个亮点：

一是省委xxx副书记以及xxx部长、巡回组的同志对我校先进性教育活动予以了充分肯定和高度评价，省委先进办3次转发了我校经验的做法，并向中央先进办作了推荐。二是中央和省内各大新闻媒体先后两次全方位报道了我校先进性教育活动的做法，这在全省属唯一一家。三是文书记代表学校党委在全省领导干部暑期读书班作了《党员受教育、群众得实惠》的重点发言，介绍了我校先进性教育的做法，受到省委领导和与会代表的好评。四是我校先进性教育满意度达100%，这在全省高校属唯一一家。

二、圆满顺利地完成了干部的职级套改

按照党委的提出的分步实施的总体要求，我们本着“尊重历史、平衡过渡”的指导思想，坚持“四化”方针和德才兼备的原则，在操作上始终坚持“公平、公开、公正”的原则，圆满完成了2282名管理干部和专业技术干部重新定职级定岗位工作。在这次工作中，我觉得比较成功的有以下两点：

一是按照编制要求，完成了432名机关干部的重新职级套定和定岗定位，较好地实现了人与岗位的优化配置。

二是本着“原则加照顾”的原则，积极稳妥地完成了原分校32名管理干部的分流，基本上做到了组织、接收单位和个人的“三满意”。

三、积极稳妥地推行了干部制度的改革

逐步推选干部制度改革，既是人事制度改革发展的趋势，也是学校的现实所需。为此，我们本着既积极又稳妥的原则，先后制定了《党政领导干部选拔任用工作暂行规定》等一系列文件规定，尝试性地推选了干部人事制度的一些改革：

一是完善了管理干部的选拔任用程序。本着公开职位、公开条件、公开推荐的原则，按照民主推荐、民主测评、公示等程序，新提拔聘用了9名处级领导干部，逐步使干部工作走上了规范化轨道。

二是探索试行了干部职级的聘用制、任用制和试用期制，打破了干部职级终身制，逐步摸索出了一条干部能上能下的路子。

三是在学科评估的基础上，历时半年之久，系统完善不同类型科室主任的聘任条件，完成了121名科室主任和45名副主任的聘任工作。

四、扎实细致地抓了党建工作的全面接轨

学校移交地方后，党建工作任务不是削弱了，而是加强了，我们在这方面下了很大的功夫。

一是筹备召开了学校首次党建工作会议。总结了经验，分析了形势，明确了任务。

二是注重抓了高校领导管理体制的学习和深入。撰写了第十四次全国高校党的建设工作会议经验交流材料《提高执政兴校能力，努力创建和谐校园》，促进各级党委的宏观谋划和科学决策能力不断提高，坚持和保证了党对高等学校的领导。

三是着力抓了基层党组织建设。起草下发了《中共南方医科大学委员会关于进一步加强和改进党员工作的意见》、《中共南方医科大学委员会党校工作条例》、《中共南方医科大学委员会党校学员管理条例》、《关于实施固本强基工程全面推进基层党组织建设的意见》、《关于加强党费收缴、管理和使用的暂行条例》、《中共南方医科大学委员会党员发展工作条例》、《关于加强流动党员管理条例》等文件，把学校二级党委掌握党费开支比例由10%调高到30%，保证了党费用于基层党的建设。筹备成立了党校并举办了第一期青年学生入党积极分子培训班，提高了学生党员发展比例，全面加强了基层党组织建设。

四是认真抓了典型的培养、推荐、表彰工作。学校先后有1个基层党组织和5名党员分别受省委、省教育工委的表彰，数量居全省院校之最。

五、不断加大了干部培训和交流的力度

加大干部培训和交流力度，既是提高干部队伍整体素质的要求，也是学校转制后适应新的形势、提升管理水平的客观需求。面对新形势新任务，我和本部的同志积极进行了新的探索，使我校干部培训和交流工作走上了规范、稳定、有序的路子。

一是认真抓了干部培训工作。转制后共选派48人次干部参加国家卫生部、教育部等举行的中、短期培训班，15人参加国家行政学院、省委党校主体班次学习班，3名干部参加xx省委组织的EMBA班、牛津专题研修班和法国专题研修班，还组织了学校管理岗位新聘干部培训班。

二是推动了干部交流工作。配合固本强基工程，成功推荐1名干部到xx县任副县长，推荐1名干部到外校任职，6名干部进入xx省后备干部队伍人才库。

三是认真组织了干部挂职锻炼工作。积极参与“十百千万”工程，推荐2名干部到揭阳县月城镇新围村挂职锻炼，推荐1名干部参与“建设社会主义新农村” 挂职锻炼、推荐2名干部参与对口援建哈密并安排援建单位人员在我校的学习交流，推荐5名干部到xx贫困县参与加强县级医院帮扶工程。

此外，根据校领导指示，我们还积极策划组织了省领导来校检查指导工作、战友联谊会等重要活动，为扩大学校影响奠定了基础。

六、注重加强廉洁自律建设

担任组织部部长职务，在人事任免上有一定的任免权。但我深知这些权利是组织赋予的，秉公办事、廉洁奉公是职责使命之所在。因此，我常怀律己之心，常思贪欲之害，言行举止都注重约束自己。对上级机关和各级领导，做到谦虚谨慎，尊重服从；对基层对同事，做到严于律己，宽以待人；对社会对外界，做到坦荡处事，自重自爱。一句话，努力做到对上不轻漫，对下不张狂，对外不卑不亢，注意用自己的一言一行，维护学校机关和各级领导的威信，维护组织部门的整体形象。特别是在廉洁自律方面，我能够自觉按照“八个坚持、八个反对”的要求以及学校反腐倡廉的规章制度，严格要求自己，始终保持清政廉洁的作风。没有利用职权和职务上的影响，获取一己私利的行为，没有假公济私、化公为私的行为，没有讲排场、比阔、挥霍公款铺张浪费的行为。

回顾一年来的工作，尽管取得了一定成效，但也不同程度地存在一些问题：一是加强基层党组织建设的招数还不够多，效果还不够明显；二是谋事能力和文字水平还有待于进一步提高；三是管理上有时还不够严格，有失之于软的现象。这些，都需要在今后的工作中认真加以解决。

领导任职转正述职报告

2按照组织的安排，我于xx年六月开始担任第二综合服务站副站长一职。一年来，我热衷于本职工作，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度，在领导的关心培养和同事们的帮助支持下，在领导工作岗位上做到勤奋学习、积极进取，努力提高自我，始终能团结同志，勤奋工作，认真完成组织交给的各项工作任务。现将一年来的思想工作情况向各位领导及同志们进行汇报，不足之处敬请批评指正。

一、重视理论学习，努力提高政治素质和党性修养

一年来，按处党委中心组和站里的学习运行计划，我通过集中学习和自学相结合的方式，学习了社会主义理论体系、十七届六中全会精神、油田公司“四新”形势任务教育、十二五规划等内容，并认真撰写学习体会和心得，牢固树立了正确的权力观、利益观和业绩观。根据党建“三联”工作要求，我积极与群众沟通、谈心，宣传党的路线、方针、政策和上级会议精神，在做好思想疏导工作的同时，发现不良思想动态或倾向问题及时解决，并向党政正职汇报，为单位的和谐稳定做出应有的努力。

二、转变角色，努力在本职岗位上展示自己

从中队长到副站长，虽然带来工作环境和岗位的变化，但为领导分忧、为群众服务的理念不变，作为一名基层管理人员，就要用自己的实际行动回报组织、领导及同志们的信任和关心。首先，我做到正确定位，作

为一个新成员要主动融入新的集体，融入新的工作，环境主动加强与站领导、同事的交流沟通，在工作中我做到多看、多听、多学、多写，认真翻阅各种相关资料，主动向同事请教，尽快熟悉工作内容和范围。其次，主动承担工作任务，积极开展好自身工作，在工作过程中转变工作思路，摸索新的工作方法，注重心态的调整和适应角色的转变，努力在工作岗位上展示自己，在工作实践中锻炼自己。

三、踏实肯干，全方位做好各项工作

㈠在现场管理方面。首先，我认真履行个人安全行动计划，积极开展各项安全环保活动，如：宣贯HSE管理理念；开展九项管理制度的安全知识授课和形势任务分析；立足生产经营实际，指导基层单位和职工进行岗位风险辨识和评价等，极大地促进了本站安全环保长效机制。其次，结合本单位工作实际和作业现场情况，深入地开展了危害识别和风险评估工作，建立健全了本站的危害因素识别台帐。第三，深入开展隐患治理工作，提高HSE现场管理水平。在现场管理中将隐患治理与“打非治违”活动紧密联系，将日常巡检、专项检查相结合，着重查看工作现场的关键装置和重点部位，如在检查过程中发现问题，能现场整改的立即整改，不能现场整改的明确负责人限期整改，夯实了现场管理工作。第四，加强重点部位、关键装置的安全管理力度。宾馆、招待所、公寓楼、食堂都属于人员聚集较多的地方，我们按照“四个能力”建设要求定期组织人员对燃气管网、电气线路、消防设施和消防通道进行认真检查，发现问题、立即整改。第五，加强餐饮卫生监管力度。我们将食品卫生管理纳入日常检查范围，从源头消除食品采购、加工等环节中存在的事故隐患，杜绝病从口入。第六，认真贯彻落实处《 “十八大”消防安全保卫战工作方案》，积极开展消防安全活动，并做好消防安全“三项备案”制度暨网格化管理工作。

㈡在全面质量管理方面。首先，建立健全了在用计量器具的管理台账，认真开展节能降耗管理活动。在xx年“质量月”活动中，紧密围绕“宣传贯彻《质量发展纲要》推进建设质量强国”活动内容，通过横幅、板报宣传的形式，广泛宣传质量理念。在社区食堂、招待食堂掀起“抓食品质量安全、抓餐饮服务质量、抓窗口服务质量”的创先争优热潮，集中开展了食品质量、物资采购的专项监督检查活动。同时，扎实推进QC小组活动，力争取得良好的活动效果，使QC小组活动能够得到的持续、健康发展。

四、践行党风廉政建设，坚强自身修养提高

信奉“廉洁聚人，律已服人，身正带人，无私感人”的做人格言，严格遵守党政干部廉洁从政有关规定，正确对待同志、正确对待组织、正确对待自己，服从组织安排，尊重领导，团结同志，自觉维护领导班子的团结。始终牢记“两个务必”，牢固树立宗旨意识，严格按照处党委党风廉政建设责任制的要求，认真贯彻落实党风廉政建设责任制及站务公开等有关制度，时时处处以身作则，洁身自好，坚持原则，按章办事。

总之，一年来，在各位领导和同事的帮助关怀下，经过自己的努力工作，取得了一定的成绩，但也存在不少不足，主要表现在：政治理论学习不够系统，业务学习和知识更新有待提高；管理能力和工作方法有待改进。今后，我一定努力学习提高自身修养，克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于党组织和群众的监督之下，争取各项工作更上一层楼。

11.民政所任职工作报告 篇十一

.一是统一思想，提高自身素质。首先，我们把思想统一到完成全年工作目标任务上来。学习和提高自身素质。一是抓理论知识的学习。理论知识的学习是立身之本，在工作繁重、问题复杂的情况下，只有通过学习提高认识才能把握关键，增强研究问题和解决问题的能力；二是抓作风修养，切实转变工作作风，深入到群众中去，民政所人员根据各自分工下到村组，围绕民政对象想什么，盼什么，缺什么这一主题进行走访调查，使服务对象实际生活中的问题得到有效解决。

二是加大保障力度，充分发挥社会稳定机制的作用

（一）我们按照农村最低生活保障对象实行动态管理的原则，以扩大保障覆盖面为目标，做到应保尽保，开展了全镇低保对象年审工作，新增了276户进入农村低保范围。

（二）城市低保实行动态管理原则，截止2011年10月底，共有966户，受保障人口1913人，月保障金37万多元。

（三）努力做好五保工作，抓好敬老院工作。全年新增农村分散供养五保老人13人、集中供养五保老人10人，提高了敬老院的服务水平，增加了3名服理人员，使生活不能自理的老人得到了较好的服务。

三是做好双拥优抚工作。做好部分军队退役人员生活补助发放的调查摸底工作以及各类民政优抚对象补助资金的日常发放工作，全镇发放各项优抚资金77万多元。

五是进一步做好高龄老人长寿补贴工作，今年新增符合条件的高龄老人1300多人。

总之，一年来，我所克服种种困难，顺利地完成了市局和镇党委、政府下达的各项任务，较好地解决了困难群众的生活困难，充分体现了“以人为本、为民解困”的服务宗旨。在新的一年里，我们继续牢记“以人为本、为民解困”的服务宗旨，充分发挥民政职能，推动我镇民政工作再上新台阶。

12.任职教育中“小班讨论制”探微 篇十二

摘要：小班讨论制是指由“大班精讲、深度阅读、助教导修”为支撑展开小班讨论。在任职教育中施行小班讨论制可以从学员实际出发，在充分利用现有教学资源的前提下，促进教和学的衔接互动，使学员在思维碰撞中提高发现问题、解决问题的能力。

关键词：任职教育；小班讨论；能力培养

中图分类号：G648.9

文献标识码：A

军队院校开展任职教育以来，教学对象发生了很大变化，参训学员大多经历过院校培训，有一定的理论基础，在工作岗位上工作突出，有丰富的实践工作经验；渴望学习书本上的知识，也希望在培训过程中加强与教员、学员沟通，开拓思维，积累经验。实行小班讨论制可以着眼学员特点，在充分利用现有教学资源的前提下，促进教和学的衔接互动，使学员在思维碰撞中提高发现问题、解决问题的能力。

一、小班讨论制有利于“难点”转化为资源

学员是教学的主体，教学方法的优劣直接影响着学员潜能的发挥，学员的学习积极性的调动。小班讨论制是以教员课上精讲为基础，以学员深度阅读为依托，引导学员主动思考并总结归纳的学习过程。小班讨论制的优势在于改变学员被动的学习状态，帮助他们在深度阅读的基础上主动深入思考，并围绕论题各抒己见，使学员在思维碰撞中提高发现问题、解决问题的能力。

小班讨论制不同于我们熟悉的“主题发言”、“分组讨论”。它由“大班精讲、深度阅读、助教导修、小班讨论”等环节组成。基本流程为：第一步，教员在课堂上以某一问题为中心，进行专题讲授，引导学员理清思路、开拓视野、为学员的深入思考打下基础；第二步，教员在课后引导学员结合授课内容阅读文本；第三步，组织学员进行研究讨论。

小班讨论制源自美国哥伦比亚大学，美国高校已普遍采用，我国香港高校也普及使用。内地高校中除了清华大学和复旦大学进行过教学尝试外，多数大学对此还比较陌生。笔者曾在教学过程中尝试施行小班讨论制，取得较好的教学效果。小班讨论制能较好地满足学员的需求，也能使学员与学员之间、学员与教员之间实现资源共享、优势互补。

小班讨论制采用“沟通一思考一沟通”的模式，可以引导学员围绕重点、难点、热点问题，深入思考、相互交流、开拓思维、提高能力。

二、从学员特点出发设计教学环节

(一)大班精讲

大班精讲是小班讨论制得以实施的基础。这里“大班”的“大”，是指学员人数较多，任职教育中的大班以50-60人为宜。精讲，要求任课教员精心雕琢每一节课，力争使每一节课的教学都达到“简”、“实”、“新”、“理”、“情”。“简”即简明扼要、重点突出，“实”即贴近现实、实事求是，“新”即联系实际、常教常新，“理”即理论引导、以理服人，“情”即真情实感、以情感人。这一效果要通过教员教学行为优化来实现，教员具备较高的教学能力，就可以提高传授知识的效率。教学须着眼发展、着眼未来，开拓参训学员的思维、拓宽其眼界，激发其创造力，教学内容必须具有创新性、前瞻性。授课中，针对新形势、新要求，提出的新问题、新思考，激发参训学员学习热情、进取心和求知欲，进而激发其思维的探索性和工作的创造性，为培养新时期部队建设需要的创新型人才打下基础。课堂教学的内容必须围绕解决预任岗位当前面临的重点、难点、热点问题，突出方法研究，精讲多练，强化技能训练，注重内容的实效性；精讲过程中要针对学员基础的差异性，教学内容上就必须区别对待，不能“一锅煮”，根据学员实际，处理好普及基础与拔高理论的关系，合理划分基础知识与应用理论的比例，因人施教，在内容上合理把握个体的差异性。

(二)深度阅读

小班讨论中的深度阅读是大班精讲内容的扩展，引导学员深度阅读可以从质和量两方面着手。量，是指要求学员在规定的时间内完成一定数量的文本阅读并提炼出核心内容。质，是深度阅读的关键，教员可以安排学员结合授课内容精读部分文本，文本的选择，可侧重历史名篇，也可选用当代的精品。真正要参与讨论，学生有大量工作要做，真正吃透文本才能提炼出有价值的论点。教学过程中我们了解到，许多学员在参与讨论的过程中逐渐改变着自己的阅读习惯。学员在参加第一次小班讨论时，大多阅读上2遍文本，到参加第四次讨论时，许多学员阅读达到3－4遍，思考问题的深度也随之增加。

(三)助教导修

助教导修是小班讨论顺利进行的保障。小班讨论要有良好的收效，离不开助教及时引导、全面掌控。助教工作最好由本学科组懂业务、会组织、善协调、能创新的教员承担。应该注意，讨论不宜由主讲教员直接主持，因为这样当学员与教员观点不一致时难以充分表达。

助教在小班讨论中任“导演”，引导学员们围绕主题探讨，有时也可以根据讨论进程提供线索，做一些“点睛”工作；在不同观点相持不下时，助教不要轻易给出结论，可给予更多的启发，激发学员们继续探究的兴趣，使他们在思辨、争鸣、思想交锋的过程中拓展知识视野，进一步培养思维能力和表达能力。

任职教育实施小班讨论过程中，助教还有一项不容忽视的工作，即控制学员发言的时间和讨论的方向，严防跑题。任职教育是以本科教育为基础的，长期的被动学习经历，使一些学员不会在讨论中发言，或者说，不能做到在最短的时间内准确说出要点，不能与周围学员理性地沟通。教学过程中我们多次遇到这样的情况，发言的学员说起来滔滔不绝，超过个人发言最高时限，还没进入主题，这种情况下，助教须适时加以引导。

(四)小班讨论

小班讨论是课堂学习的延伸，讨论的过程实际上是十几个人在助教帮助下研讨性的学习过程，也是学员们在相互沟通中培养良好的思维品质、高度的综合能力和很强的创新精神的过程。小班讨论制让学员有足够的时间思考，讨论时每个学员都能够充分表达，开拓思维，触类旁通，使学习的内容内化为学员的能力素质。

小班讨论的人员和时间没有固定的模式，一般情况下每个班的人数不要超过15人，每名学员的发言时间累计不要超过10分钟，每次讨论时间不要超过两课时。由于要留出时间让学员充分理解文本，讨论大多在主讲教员授课后一周左右进行。讨论时同一班的学员最好在兵种、任职经历等方面有差异，以便学员在沟通时能了解更多的信息，分享彼此的智慧结晶。

每次讨论前可以安排3－5名学员事先提出自己的发言提纲，讨论的时候，先由这些学员发言，其他人围绕发言进行讨论。助教老师主持讨论，要注意尽可能地把时间留给学员。讨论中要让每名学员都有机会发言，从而“逼迫”学员们不得不用心去寻找最适合的切入点，周密的拟写提纲，并在这个过程中促使思考能力不断提高。讨论中，虽然见仁见智，得到的答案也不一定是正确的，学员们可以在思维碰撞中，提高发现问题、解决问题的能力。讨论结束后，助教和主讲教员还需碰碰头，把讨论过程中发现的问题反馈给主讲教员，以利在今后的教学中不断提高。

13.中学任职以来校长述职报告 篇十三

尊敬的各位领导、各位老师、各位代表：

您们好！

——“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”为了xx中学的教育事业，您们不畏炎热，不辞劳苦，来到我校，齐集一堂，指导我校 8.医疗保险：今年春季，学校为全体教师办-理了医疗保险，又为女教师作了几项身体检查，为全体教师身体健康提供了有效的医疗保障。总务处还根据学生和家长意愿，认真做好学生平安保险和卫生防疫工作，为学生提供了安全和健康保障。每年及时为学生办-理理赔手续，维护学生正当权益，解决学生实际困难，学生理赔案没有一个家长投诉的。因此学生投保率极高，深得学生家长一致好评。

10.校园美化：积极开展“亮化校园美化环境”活动，组织学生清除学校操场的杂草，清扫寝室楼前的草坪，清理学校大门口的广告；教育学生不乱扔垃圾，不随地吐痰；指派专人修剪花坛，给操场打药除草，塑造校园文明形象，树立学生文明新风，提高学生文明美化意识，培养学生良好的行为习惯，营造我校良好的育人环境。

11.党建工作：认真组织党员学习党的路线政策、文件精神、党章知识，制订 4.寝室排污：

学生寝室晚上去睡，早晨起床，门前就是一条条污水塘，师生行走非常尴尬，鞋子弄脏了，心理也极不舒服，述职报告。因为学生洗脸洗脚水在门口乱洒，说服教育一时又也改不了习惯。

起先我只好到处钻洞，安装出水管，结果没用。于是决定在走廊前凿一条条浅沟，安装几个出水管，问题就解决了。

5.开挖水井

教师新宿舍马上峻工了，陈校长叫我落实用水问题。我决定在宿舍边挖口井，跟杜炳忠主席一起选址，安排李洪生主任组织挖井师傅，谈好条件，签订合同。经过一二十天作业，新井终于完工。

经过一年施用，证明该水井水量充足，水质优良，并且耗资很少，仅五六千元。

6.经费管理：

经费是学校管理的命脉。我的管理宗旨是，收支公开合法，规范管理，财经管理一支笔，由校长一人负责审核。开支原则：确保学校正常运转，及时支付教师一切合理费用，节约为本，精打细算，用好每一块钱。

陈校长、张书记以身作则，廉洁自律。2年来，陈校长只报销过一次旅差，张书记旅差一次也没报销过，我可以保证我校的财务是廉洁的。2年来学校建设维修的开支很大，偿还的债务也有20多万元。而学校目前几乎没留一分钱债

务，并且财务运行状况良好。

7.制度建设：

14.任职工作报告（范文） 篇十四

2002年10月进入东莞盛和化工有限公司以来，我始终拥护公司的工作方针，严格维护公司的生产经营工作，思想上、行动上与组织保持一致。模范执行各项规章制度，工作上能勇敢挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。09年被推荐为积极分子。

2003年8月至2004年8月，我担任车间主任助理期间，认真做好生产装臵投产准备工作，起草编制工艺及安全操作规程。对全体员工进行生产工艺及流程的系统培训，模拟操作等工作。在新员工的思想教育方面，我把感情管理融入全部管理的全过程。结合化工生产的“安全第一，预防为主”的指导方针。让员工自我约束，认真执行工艺操作规程，严格控制工艺参数，确保生产的安全有序。通过以上周密策划，精心安排确保装臵一次开车成功。自2003年8月23日投料试生产，在安全、产品质量、流程的稳定等方面取得令人满意的效果，得到公司的嘉奖。

2004年7月至今担任车间主任工作期间，我做的工作主要有以下几个方面：

一：职工教育方面：积极做好职工的思想工作，化解消极因素，营造良好的工作氛围，增强集体的凝聚力和战斗力。企业的稳定发展，离不开高素质（既有思想素质又有业务素质）的员工。在化工生产中，培养一名专业，敬业的职工不是一蹴而就的事。留住人才是企业长期

可持续发展和具备竞争力的前提条件。因此建立学习型、创新型的职工是车间工作的重点。培养既有能力又有上进心的员工作为人才储备，同时制定公平、公开与公正的选拔机制，让有能力的员工有施展才华的舞台。

二：生产管理方面：努力提高管理水平，确保装臵安全、稳定、优质、低耗、长周期、高负荷运转。2003年至2005年由于公司建立不久，品牌知名度不高，市场份额不多，装臵基本在设计产能（30000吨/年）状态下运行。随着公司经营壮大，企业认知度的提高。2005年产品出现供不应求的局面，我车间装臵设计为30000吨/年，目前的产能已经不能满足市场的需要，严重制约了公司的发展。为扩大产能积极解决组织车间各专业人员，讨论分析制约产能发挥的瓶颈及寻找解决办法。最终从两方面入手：一方面加强员工技能的培训，同时让员工认识到“责任、权利、义务”之间的关系。让员工与企业心连心充分发扬主人翁的责任感，增强职工对企业的凝聚力，极大地鼓舞、调动员工生产积极性、主动性和创造性，形成心齐、气顺、劲足的工作热情。从而在生产过程中，做到准确无误的操作，消除误工、怠工的现象，减少了非生产时间，提高了产能。另一方面进行单元操作的改造，（1）产品脱醇改造：按设计工艺此单元操作为“真空蒸馏”提醇，这不仅需要极高的真空度和温度（185℃以上），而且需要足够停留时间（一般3-4小时）。经过分析及查找资料，找到解决脱醇的简捷方法，就是利用水和醇在99℃-104℃,在真空条件下形成低沸物的特点，大胆使用“无离子水冲醇”的途径代替“真空

蒸馏”操作。从而降低脱醇温度和时间，只需50分钟就可达到工艺要求，这样大大缩短了生产周期。到目前为止，装臵已经达到年产60000吨/年，实现了实际产能比设计产能翻一翻的目标。快速提供足量质优的产品满足市场需求，同时降低市场风险，降低了单位成本。

（2）中和单元操作的改造：在中和阶段，经常出现乳化和皂化的现象。这不仅延误了生产，也造成原料的浪费，（因为皂化是不可逆反应）。针对这一现象，在实验室经过6天6夜的反复模拟操作，终于找到解决方案，优化了搅拌转速，中和温度及停搅拌时间，调整中和剂的浓度，使发生皂化的机率降低，加快了生产进度。

三：安全管理方面：有机化工生产一般与“高温、高压、高技术，易燃、易爆、易中毒” 有密切关系。安全生产是公司得以生存发展的根本。“安全第一、预防为主”是我工作的指导方针。在工作中做到人员落实，制度落实，责任落实，硬件设施落实。加强现场管理，及时发现消除隐患，做到小事不过岗，大事不过天。针对人员流动大，新员工增多和生产任务加大情况，设立专职安全管理员，来日常巡检工作，制止违章行为，维护保养安全设施等工作，做到防患于未然。通过积极有效的工作，车间未发生一起责任事故和人身伤害事故。

四：节能减排和环境保护方面：2008年公司面对金融海啸，生产经营工作陷入被动局面。公司要求车间化解产品原料及产品价格的双重压力，着力于节能降耗工作，因此我们车间内部大力开展双增双节活动。认真务实开展工作，不流于形式，不走过场，扎实持久开展下去。2007年吨产品耗燃油38千克/吨，2008年全年耗燃油降至

32.6千克/吨，不仅降低了生产成本，提高了产品竞争力。在金融海啸的风浪中站稳了脚跟，找到了出路。随着燃油的降低，也减少了二氧化碳的排放，减少了温室气体的排放，迎合公司倡导“节能型、低碳型”生产模式，实现经济效益和社会效益双丰收。

在过去的工作中，虽然做了大量的工作，取得了可喜的成绩，但也在各项工作中存在着这样那样的问题。主要表现在：技术岗位的培训欠缺。现在看来技术岗位的培训确实太少了，如果能经常进行技术岗位的培训，使同一工种的技术人员的技术水平都在不断地提高，那么我们的产量一定会提高，产品的生产成本就一定会下降。我们已经采取了一项措施就是定期召开技术研讨会，要求大家在会上畅所欲言，把自己在生产工作中发现的问题和方法都说出来，是问题的，大家讨论解决，是经验的，大家共同吸取。我想还要让他们这些技术人员在文化方面、技术方面从外面吸取更新的知识，来进一步提高技术人员的思想素质和技术水平。在岗位培训方面，不要说其他人了，就是我本人，实事求是的说，学习的也少了，我现在感觉靠经验进行管理是不行的，而现在我的技术知识又太有限，因此在工作过程中大多靠的就是经验。这一点在今后的工作中，准备加强学习，首先自己能够解决的办法就是多召开一些岗位工人的专题会议，让大家多谈一谈工作中的好经验和好方法，这样既提高了其他人的岗位工作能力，对自己也是一个学习的机会。

2010年，我车间将投入150万元进行自动化升级改造，提高自动化操作水平，减员增效。面对新的任务，我不能被动的接受，而要