小学二年级一节英语展示课

2024-10-01

小学二年级一节英语展示课（精选11篇）

1.小学二年级一节英语展示课篇一

体育录像展示课教案

班级：二

年级

学习水平：水平二

人数：49人

课题：游戏中学习，学习中游戏。

教学内容：投掷和游戏

学习领域目标：

1、运动技能目标：在各项游戏活动中体验快速挥臂的投掷动作，通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领，对各项投掷游戏产生一定的兴趣。

2、运动参与目标：培养学生自觉参加体育学习和锻炼的习惯，激发兴趣。3、身体健康目标：发展学生灵敏及协调能力，主要锻炼学生上肢力量。

3、心理健康目标：培养学生积极探索，勇于创造、敢于创新的优良品质。

4、社会适应目标：有良好的合作精神建立和谐的人际关系、社会责任感。

重点、难点：

重点：积极参与→感兴趣→学技能

难点：学知识，勇于与同伴比一比，比中互帮互学。

课的设计思路：

本节课遵循《体育课程标准》，坚持以学生的发展为本，教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。本节课在教具的使用上体现一种教具多种用途：本课只用

“纸”一种教具，并以此使学生身体得到全面的锻炼，从而避免因换取教具而影响课的密度和课堂气氛。另外也显示了“纸”这一教具的实用价值。农村的现状就是这样，体育器材的限制，在一定程度上影响了孩子们的运动，教师要善于利用开发利用身边的教具，让学生有兴趣地参与到体育课中来。根据儿童的年龄特点，全课贯穿“寓教于乐，乐中施教”的精神，让学生高高兴兴地得到锻炼。比如：课的开始就出现《穿山洞》、《剪刀、石头、布》小游戏，既起到集中注意力的作用，又可作为投掷准备活动的一部分，最后用“放烟花”的方法整理放松，使整个课程都贯穿本课主题。即：游戏中学习，学习中游戏。

教学过程：

教学过程

教学内容

组织教学

图示

时间安排

导入激趣

1、课堂常规

2、课题导入

3、准备活动

1、整队集合，师生问好。

2、激趣谈话引入本课内容。引出教具“纸飞机”

3、师带领学生做准备活动：

A：游戏：《穿山洞》

B：游戏：《剪刀，石头，布》

练习要求：

思想集中动作正确，令行禁止精神饱满。

图一：

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图二：

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深入发展

合作探究

投掷练习：

《飞纸飞机》

轻物掷远

分组讨论及评价

一．飞纸飞机

1、师引导各小组分发纸飞机。

2、集体试飞纸飞机

（1）提示：分散试飞，比比谁的纸飞机飞得高且远。启发学生互相观察、动脑，想想：如何让飞机飞得又高又远，飞得时间又长。

图三：

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（2）、学生试飞。

（3）、教师点拨：手臂要挥得快速有力，且有一定的高度。

3、教师口令下练习投掷纸飞机

评出：“优秀飞行员”

二．轻物掷远

1、组织学生把纸捏成小纸团进行掷远练习。

2、启发学生怎样才能投得更远，投时应做出什么样的投掷动作。

3、学生集体练习投小纸团

4、师生共同小结投得更远的要领。“挥臂迅速有力，且有一定高度”。

5、学生展示谁投得更远。

评出“优秀投掷手”。

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图四：

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拓展延伸

1、游戏：《穿过火力网》

2、游戏：《放烟花》

3、环保教育

4、小结

一、《穿过火力网》

游戏方法：分成人数相等的甲、乙两队，并通过猜拳决定攻守。攻队站于一端线外，守队站于两条界线外，游戏开始，攻队即设法安全通过火力网到达另一条端线，如在跑的过程中被守队的纸团击中身体即为受伤，算守队获得一分，进行数次之后，两队

互换，最后看哪队得分多为胜。

规则：

1、不得投击头部，也不得进入界线投击，否则扣分。

2、攻队队员已越过起点线后，即不准后退，直到终点。

组织学生进行“冲过火力网”的游戏活动。

学生在积极快乐的游戏时，体验快速挥臂动作，从自己的成功投掷中体验快乐。

评比“优秀投弹员”。

二、《放烟花》

听到教师发出的鞭炮烟花声，双手把纸球垂直抛向上空，同时张开双臂如烟花状抖动下落，开心的欢叫。

图五：

8米

10米

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三、对学生进行环保教育，师生共同美化校园

四、小结：师生一起回顾开展的游戏及游戏中学会了些什么，重点表扬：积极参与，勇于与人比拼并互帮互学。

场地器材：运动场一个，纸飞机若干

运动负荷：预计心率130次/分左右，练习密度35%左右。

自我评价与反思：通过本课的学习，基本上完成了教学目标，达到了预期的教学目的，使枯燥的一堂投掷课变得生动有趣，游戏既是一种体育教学手段，也是一项教学内容，在体育教学中使用比较广泛普遍。从学生的心理需要角度出发，游戏是学生情感体验和心理需要不可缺少的一环，体育教师在教学过程当中应该考虑学生的心理需求，因此，采用游戏和游戏化的教学手段是必须的。身体活动类的游戏一般不需要太高的技能，规则宽松，由于本身具有较强的娱乐性和参与性，合乎学生的情感需求，因此，学生比较能够接受，也可以很好的调动起学生的学习积极性。特别是一部分平时不怎么好动，比较内向的学生，在没有老师参与的情况下一般就在旁边看着其他同学游戏，老师的鼓励和参与，他们也会不自主的加入进来，这样的话就可以使得更多的同学在体育课上得到真正的锻炼。总的来说，学生也表现得很兴奋，参与性很高，教学目标基本达到。但由于经验不足，还存在着很多不足。比如：室外的组织能力有待提高，要多注意有效的控制学生在室外课上表现的兴奋程度，时间的掌握，学生年龄小、人数多，组织起来比较吃力，课堂秩序有点混乱，是今后教学中要积极改进的。

2.小学二年级一节英语展示课篇二

师:今天, 老师将与同学们一同上一节复习课。

师:同学们, 你们认为本学期所学知识中哪部分的内容最困难?

生:应用题部分 (绝大部分同学) 。

师:数学应用题部分内容确实很困难, 但是老师告诉大家, 这部分内容是十分重要的。

师:我们每一位同学都不是困难的懦夫, 老师相信你们每一位同学都能勇敢地战胜困难。你们说是不是?

生:是! (齐声说)

分析:老师言语和蔼、态度可亲。如“一同、大家、我们”等字眼无形中把老师和同学融为一体。师生成为共同学习、共同探讨的伙伴, 消除了学生的畏惧心理。老师激励性的问话恰到好处, 增强了学生学习的信心和战胜困难的决心。此“导入”突出了高度尊重学生, 相信学生, 全面依靠学生。强调学生是教育的真正主体, 是学习的真正主人的生本理念, 为师生共同学习营造了良好的课堂气氛。

二、研讨求知

第一板块:

看图编题并解答。

师:出示多媒体。

师:上面画了些什么?

生:苹果和桃子 (齐声答) 。

师: (追问) 谁能很快说出上面画了几个苹果? 几个桃子?

大部分能急着点数, 有少部分能急切地大声说:“12个苹果, 6个桃子”, “6个桃子, 12个苹果”。

师:好!你们真是眼明手快呀! 就是12个苹果, 6个桃子 (板书:12个苹果, 6个桃子) 。

师:谁愿意给大家讲一讲, 你是怎样很快说出12和6的?

生纷纷举手, 有部分定睛不语。

生1:有3行苹果, 每行4个, 一共12个;桃子就是6个, 我一眼就看出来了。

生2:有4行苹果, 每行3个, 一共12个;桃子就是3个3个的数, 3加3就是6个。

生3:老师, 我还有办法, 把苹果从中间分左右两部分, 每部分6个苹果, 一共6×2=12个;桃子不用数就行。

其他学生茅塞顿开, 跃跃欲试。

师:同学们, 你们表现得都很勇敢也很聪明 (特别是生3) 。下面看看题目是怎么要求我们的?

【块一分析】教师提出问题有很强的激励性, 而问题又具有竞争性和挑战性。这样很好地把握了二年级小学生爱表行自己的心理特点。注重“以学定教”, 重视学生主动参与课堂学习, 营造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境;把学生当做学习任务的“首要责任人”, 把思考的权利、时间和空间还给学生, 让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台。学生表现积极踊跃, 有效培养了学生勇敢的品质, 培养了观察和语言表达能力。特别是生3的回答无疑是创新。教师及时给予鼓励, 培养了学生的创新精神。

第二板块:

生:读题 (同桌议2分钟) 。

师:你怎么想的就怎么说。谁想试一试?

生1:有12个苹果, 6个桃子。苹果桃子共有多少个?

12+6=18 (个)

生2:有12个苹果, 6个桃子。苹果是桃子的多少倍?

12÷6=2

生3:有12个苹果, 6个桃子。桃子比苹果少多少个?

12-6=6 (个)

生4:我也能编将它们分装在盘子里, 每个盘子装6个, 需要几个盘子?

(12+6) ÷6=3 (个)

师引导学生:能不能结合我们的生活实际, 把题编得更有意义些呢?

生1:姥姥生病了, 我买了12个苹果, 6个桃子去看望姥姥。

师:编完了吗?

生:编完了。其他学生有疑惑 (缺少问题) 。

师:哪位同学愿意把这道有意义的题补上问题呢?

生2:姥姥吃了1个苹果1个桃子还剩多少个水果?

12+6-2=16 (个)

生3: (再次补充问题) 买的苹果是桃子的多少倍?

12÷6=2

生4: (我也能编) 我也能编平均分给9个小朋友吃。每个小朋友吃几个水果? (12+6) ÷9=2 (个)

师: (追问) 有12个苹果, 而桃子只有6个, 平均分给9个小朋友吃, 从总数上讲是平均的。可是从生活角度上讲9个小朋友吃到的水果一样吗? “平均”分得合理吗?

学生大都疑惑不解, 有个别学生恍然大悟, 说:“有人吃不到桃子”;“还有人吃到2个桃子呢”。 (看法种种)

师:对呀! 那么, 问题出在什么地方呢?

多数同学恍然大悟, 说:“6个桃子不够9个人分。 ”

师:生活中, 如果我们遇到这种情况, 应该怎么办呢? (前提是很爱吃的桃子)

生1:我爱吃苹果。

生2:我把桃子让给别的小朋友吃。

师:两位同学发言都很诚实。我们学习数学不但要从数学的角度分析问题, 还要结合生活实际。生活中, 当然要学会“礼让”, 这是我们民族的美德。但是, 这道题应该怎样改一下呢?

生1:平均分给3个小朋友吃。

生2:平均分给2个小朋友吃。

生3:平均分给6个小朋友吃。

师:三位同学改编得都很好, 那么, 怎样分才最合理?

【块二分析】课堂 “放开”畅所欲言, 关注学生学习水平、兴趣爱好和个性特征上的差异, 善待、宽容、欣赏学生, 捕捉每个学生身上的闪光点, 让每位学生在师生的激励下不断超越自我, 获得身心全面发展, 使学生潜在的智能得以充分的开发与展示。教师积极肯定学生参与, 为进一步学习起到“加油”作用。学生不拘一格的发言烘托了课堂气氛, 老师恰如其分的引导使枯燥的数学教学变为兴趣教学。本版块的品德教育十分得体, 体现了教育以育人为本的教育目标。

第三板块:

师:让同学们分组讨论 (怎样分最合理) 。

生:小组讨论 (平均分给2人、3人、6人怎样合理分) 。

生:小组汇报结果 (12÷2=6 (苹果) , 6÷2=3 (桃子) ;3人分……, 6人分……)

【块三分析】分组讨论旨在培养学生团结协作, 共同探索的良好品质。本版块设计实现了在这一目标。

三、巩固拓展

师:布置作业 (留意生活, 用所学数学知识自编自解十题) 。

3.一节难忘的课小学五年级作文篇三

今天，文学班的陶老师拿了一袋花生走进教室，一人分了几粒花生。

我拿在手里，仔细端详起来：花生约2-3厘米长，颜色呈淡黄色，那外壳摸起来十分毛糙，凹凸不平。越看越难看。

当我掰开这丑陋的外壳，看到两个胖乎乎的花生娃娃披着薄衣，静静地躺在摇篮中。我剥开“花生娃娃”的薄衣，起初我还犹豫：花生这么难看的外表，味道难道会好吗？可当我真的把花生米放进嘴中。才发现我的猜测、怀疑是错的。花生的味道又香又脆，十分好，令人回味无穷。

正当这时，陶老师微笑着，问:“我们品尝了花生,那大家知道花生有什么作用吗？”同学们沉思了一阵子，纷纷举起小手，有的说:“可以解馋。”有的说：“可以做药。”有的说：“可以榨油。”还有的说：“可以做花生酱。”陶老师说：“对，大家说的都对。”

接着，陶老师又问：“那花生在哪呢？”“长在泥土里！”同学们异口同声地说。“对了，这小小的花生不像苹果、石榴高高得挂在树上，而是默默无闻地长在泥土里，等待秋天的`到来，等农民伯伯将他们挖起，作对人们有益的事。做人要不炫耀自己，不求外表的好看，求做一个对别人有用的人。

听了陶老师的一番话，我脸红到了脖子根。回想起我以前：一件衣服坏了一丁点，甚至可以忽略不记，我也不穿，是这件衣服摇身一变破抹布。有时我取得了好成绩，就在父母面前炫耀，并要求索取物质奖励。……

现在我明白了：做人就应该做一个有用的人，应该向花生一样，默默无闻地为人做贡献。

4.如何上好小学三年级第一节英语课篇四

(2011-08-30 17:24:56)转载

一、英语名片——拉近与学生的距离

二、英语开场白——吸引学生的目光

“Hello!Boys and girls!”，并简单介绍“I’m your new English teacher.You can call me Miss Yan“然后互相用”Hello!”打招呼

三、生活中的英语——体会英语的重要性

英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌——纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah!Wow!Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。

四、英语学习制度——树立坚持不懈学好英语的信念

如果说以上三点是为了激发学生对英语学习的兴趣，那么除此之外，我觉得还应该引导和培养学生有一个坚强的意志。首先，让学生明白，我们现在是站在同一起跑线上的，我们是同时开始学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进取，那么谁就落后。如果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大家就可以并肩齐进。因此第二，就是要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，坚持每天听英语磁带10~15分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。

5.足球体验课小学二年级作文篇五

今天我和同学们来到杭州市体育馆参加足球体验活动。我们的教练是一位金发碧眼的外国老师，虽然我们语言不通，在他的辅导下我们很快完成了足球基本动作的练习。

很快我们被分成了两组开始比赛。不一会儿，我方就快速进了一分，好开心啊!在同学的配合下，足球滚到我的身边，就在我专心运球的时候，对方球员廖逸帆见情况不妙迅速向我扑来，说时迟，那时快，我身子一侧虚晃一枪，快速运球通过，逃过了对方的`追击。就在他唏嘘不已的时候，我以迅雷不及掩耳之势飞起一脚，只见足球就像火箭一样射入了对方的球门。再得一分，我和同学们紧紧拥抱在一起庆祝胜利!

这时，天下起了大雨，冰凉的雨点打在脸上已经分不清是汗水雨水还是泥水，我和我的同学们不惧风雨，一路英勇向前冲着。站在一边的家长纷纷为我们竖起了大拇指。

6.小学二年级语文网课总结篇六

封闭之初，我就让学生列出自己的学习计划，合理安排学习和娱乐时间，既不能放松学习知识，又能够锻炼身体，安排出一个科学合理的学习计划时间表。让孩子做一些课外活动，比如做家务、做运动练舞蹈等形式，增强孩子们的身体素质，同时体会妈妈的辛苦。并和学生家长联系，设置了早读和晚读的规矩，早上读课本，晚上读课外书，每天由一位家长委员会成员来督促，展开早读和晚读的接龙，家长们都非常配合，每天按时进行早读和晚读。

我搜索各种教学视频和资料，并提前安排好线上教学安排表，每天早上准时把学习内容推送到班级群。每天先布置预习，老师提前画出每一课的生字词语，写出多音字，引导学生每天预习。并让学生给生字在书上组词，大声朗读词语，课文，生字。再深入研究文本，设计本课的重点，老师在书上做好重点内容的标注，发给学生做好课堂笔记。就这样，学生经过预习，网课学习，课堂笔记的补充，作业的安排，可以说学习是扎扎实实的。

我每天精心设计作业，尽量要求量少、简单、精炼、有代表性，而且很多作业，我先在本子上设计好，然后再发给学生，这样一来，孩子们的畏难情绪就减少了，都很愿意积极主动完成每天的作业，封闭的将近二十天时间，没有出现不交作业的现象。利用“优化大师”每天按时在线上批阅作业，及时提醒孩子们改错。作业形式多样化。比如：学习了《葡萄沟》，我布置学生和家长一起说一说我们的家乡——景泰县有什么特产?几月会有什么水果出产?你最喜欢哪种水果?这种水果有什么特点?然后再画一画“我的家乡”，最后，仿照《葡萄沟》写一写《我的家乡》。此外，我还自己写了下水文，让写作文有困难的孩子加以借借鉴，降低写作难度。观看了“戍边英雄”的视频，及时指导写一写观后感。还经常让孩子们多读课外书，写一些读书笔记。

线上教学对于二年级孩子来说，还是有难度的。字词只能自学，老师不能当面强调易读错和写错的生字，只能在“优化大师”里及时指出注意点，然后请家长转达。如果较多的同学出现相同或者相似的错误，也只能在微信群里再次明确指出，要求改正。在做配套练习时，如果有新知识出现，就必须再次指导，或者补充学习资料。此外，被封闭在家里，家长和孩子都会出现焦虑情绪。不时有家长会发信息来问什么时候开学，什么时候结束线上教学等情况，家长担心孩子不够自律在家学得不够好，这些都是可以理解的。这时，我会先跟家长做好解释工作，疫情当前，安全重于泰山，教育部门会做出最合理的举措，请不要过于焦虑，安抚好家长情绪并不时在班级群里发一些安抚的话，让家长理解我们的工作。

7.小学二年级体育投掷课教学设计篇七

婺源县紫阳一小

詹金星

教学目标：

1、能记住原地侧向投掷的沙包动作要领。

2、了解游戏方法、规则，能简要说出投击跑进中的目标需放“提前量”的道理。

3、能主动参与练习，敢于发表自己的意见，乐意帮助别人。教学内容：投掷轻物

一、开始部分

1、整队、报告人数、师生问好！

2、布置本课内容和要求。

3、游戏：学生自选游戏内容；在规定范围内自行组织；两人或四人为一组。

二、基本部分

（一）投掷（纸飞机）

1、目标：让学生学会折纸飞机，并能对投掷纸飞机产生一定兴趣。

2、重点：发展学生上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。建立正确的投掷动作。

3、教法：

A、给每位学生分发一张纸，教师：那些同学曾经折过纸飞机？会折的同学不仅要自己折好，而且要帮助不会折的同学共同完成。B、学生分散开始折纸飞机。看那些同学折得又快又漂亮。C、学生自由组合活动小组，开展投纸飞机活动，教师一同参与活动。（教师：我们来比一比，看谁的飞机飞得高，飞得远。）

组织形式上多给学生自由发挥的空间，尽力创设轻松的学习氛围，引导学生与人交流、合作、探究。

D、注意:活动后学生收好飞机，从小养成环保意识。E、学生自测自评投掷纸飞机完成情况。

（二）游戏：冲过火力网

1、重点：攻方能在奔跑中灵活躲闪，守方努力用正确的投掷方法投准。

2、教法：

（1）、组织学生学习游戏的过程与方法，重点投准方法。

（2）、带领学生进行游戏比赛，启发攻方队员要机智、果断地冲过“火力网”，守方要沉着、冷静，迅速、准确地投击。（3）、游戏过程中，时刻提醒学生注意安全。

3、学法：

（1）、在组长带领下复习游戏，着重讨论、练习躲闪方法和投准方法。

（2）、积极参与游戏，在教师启发下，开动脑筋，攻方采用变速跑、跳起等动作躲闪；守方则要防止一开始就把“炮弹”打光。（3）、游戏时，做到只投击对方的下肢，以防意外事故的发生。

三、结束部分

1、放松，用沙包拼图

2、讲一讲，评一评（组成学习小组，学生在组内开展讲一讲活动，对本课的学习情况，自我表现及心情等发表言论，同时也对他人及老师的表现提出自己的看法。）

3、课后小结

4、布置课后练习：投掷沙包

8.小学二年级一节英语展示课篇八

【

一、教材分析】

《画风》是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本课生字、新词不多，学生易于掌握，但是如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。为了帮助孩子们理解这些问题，可以通过教学课件的演示，让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画风”的情景，让学生从中感悟“风”，理解“风”，学会“画风”。与此同时，要引导学生学习陈丹、赵小艺、宋涛、赵小艺的善于思考问题解决问题的精神。【

二、学情分析】

二年级的学生年龄小，所以可以在教学时根据学生好模仿的特点，在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的理解和感情的把握，获取阅读的乐趣；同时，利用他们好奇、好动的特点，让他们发挥自己的想象力去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。【

三、教学目标】

1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。

2、能力和情感目标：

（1）正确、流利有感情地朗读课文。

（2）领会文中小朋友的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。【

四、教学重点】

重点是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。【

五、教学难点】

难点是领悟三个小朋友画风的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。【

六、教法、学法】

采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解感悟，受到启发。【

七、教学过程】

一、谈话激趣，导入课题

出示课件。

师：同学们，这幅图片上的景色美不美啊？生：美！

师：嗯，真是风光秀丽，绿草如茵！嘘——，你们听，这是什么声音？生：风声。

师：哦，风声，老师想起一位老朋友（出示课件），你们还记得这是谁吗？生：风娃娃。

师：嗯，同学们的记性真是好极了！可是，你们真的见过风的模样吗？生：没有。

师：是啊，风在我们的生活中时时伴随着我们，我们能听到，感受到，但是却风是没有模样的，这样一来，要把风画出来就成为一个难题了。但是，有人却用自己的方法把风画出来了。我们今天学习的就是第15课《画风》（出示课件）。请大家伸出你的小手跟我一起手书题目。

师生一起手书题目，学生同时读诵。

二、新授课文

（一）初读课文，检查预习

1、自由朗读，巩固生字

师：我相信同学们都已经认真预习过了，生字也掌握的差不多了，下面自由朗读一下课文，重点巩固一下生字。

2，检查预习

师：我们现在检查一下生字好不好？出示7个要求认识的生字（宋、涛、陈、丹、赵、艺、显）课件

（1）带拼音指名学生领读2遍；（2）去拼音指名学生领读2遍；（3）全班齐读生字2遍；（4）同桌互相检查；（5）排火车检查。

（二）再读课文，感知大意。

师：下面我们把生字宝宝送回家，自由朗读课文，读的时候一定要注意人物的语气和感情，然后思考黑板上的问题。（课件出示要求：1，朗读要求：读准字音，读通句子，注意感情。2，思考：课文中一共有几个小朋友？他们叫什么名字？)生自由朗读后，指名回答：一共有3个小朋友，他们叫陈丹，赵小艺，宋涛。

师：对，课文中一共出现三个小朋友，我们来跟他们打个招呼（课件出示三个小朋友）。大家一起响亮地喊一下他们的名字吧！

生准确响亮地喊出三个名字。

（三）小组合作，角色朗读。

师：加上旁白，本文一共有四个角色，下面接下来小组合作，分角色朗读课文！读的时候，一定要体会他们的语气！读完后完成黑板上的要求。

（课件出示要求：1，小组合作，分角色朗读，体会人物情感；2，找出四幅图的主人和课文中对应的段落。）

（四）小组展示，老师指导。

教师指导朗读：朗读赵小艺画风的句子时，应引导学生读出高兴和自信的语气；朗读陈丹画风的句子时，应引导学生带着自豪、兴奋的心情朗读课文；而朗读宋涛画风的句子时，应指导学生读出宋涛化难为易的心情。

（五）理解课文内容。

1、师：第一幅图的主人是谁？生：赵小艺。

师：这幅图对应的是课文的第几段？生：第4段。

师：大家齐读第4段。

生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

师：哪个词让你感受到了风？生：飘。

师板书：旗子飘

师：为什么说旗子飘会让你感受到风？生：风把旗子吹得飘起来了。师指出多音字，生齐读。

2、师：第二幅图的主人是谁？生：陈丹。

师：这幅图对应的是课文的第几段？生：第6段。

师：大家齐读第6段。生：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：哪个词让你感受到风？生：弯弯。

师板书：小树弯

师：为什么说小树弯会让你感受到风？生：风把小树吹弯了。

3、师：第三幅图的主人是谁？生：宋涛。

师：这幅图对应的是课文的第7段？生：第7段。

师：大家齐读第段。生：（齐读第7段。）

师：哪个词让你感受到风？生：斜斜

师板书：雨丝斜

师：为什么说雨丝斜会让你感受到风？生：下雨了，风把雨丝吹斜了。

4、师：我这还有一幅画，这是谁画的呢？生：赵小艺。

师：这在课文的第几段啊？生：第8段。

师：大家齐读一下第8段。生齐读第8段。

师：哪个词让你感受到了风？生：呼呼转。

师：为什么这么说？

生：风把风车吹得呼呼转。师：你的回答真是太精彩了！

3、师生合作，指点朗读

（六）美美的读课文

三、想象拓展，积累语言。

1、课件出示课后的读读说说。

师：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你会怎样画风呢？小组讨论。（让多个学生说，可以按老师给的句式说，也可以自己说，老师可以出示课件提示。）我画了

，风把

吹

了。（口答）

2、师：三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》

《我们知道》

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

四、总结主题，升华意义。

师：(出示课件)谁能告诉我，这节课告诉我们一个什么道理？

生：这节课告诉我们要向三个小朋友学习，多动脑筋想办法，做个人人喜欢的好孩子。师板书：动脑筋。

五、范写指导

1、识音记字

做生字分析：拼音、结构、偏旁、声旁、形旁、组词、造句

2、范写指导

（1）教师范写，学生跟写，注意田字格位置，偏旁比例，笔顺。

（2）教师巡视并个别指导，最后评议。

六、个性作业，进一步拓展想象。

1、还能怎样画风呢？思考与风有关的事物，亲自动手画风。

2、除了把风变成图画，还能变成什么呢？收集有关风的诗句和歌曲。

【

八、板书设计】画风

旗子飘风车转

小树弯

9.小学二年级心理健康课教学设计篇九

第一课我也愿当班干部

（一）[档案馆]（3~5分钟）

教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“

（二）[咨询台]（10~`12分钟）

1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？

通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。

3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。

4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！

（三）[活动区]（18~20分钟）

1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。

2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。

3．推选4名同学参加班上的竞选。

4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。

（四）[实践园]（3-4分钟）

1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。

2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。

第二课上学前的准备

（一）[档案馆]（4-6分钟）

出示课件：《快开学了……》

快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。

2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。

A快开学了，还和父母在外地旅游。（）

B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作业还有一大半没做完。（）

D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）

E希望暑假继续延长，继续玩下去。（）

F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）

J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）

H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）

学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

（三）[活动区]（16-18分钟）

1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。

2．教师出示“拾贝园”的纸板。

3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。

5．教师摄像，同学播放。

6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

（四）[实践园]（6-8分钟）

1．学生自行设计课堂剧的角色。

2．学生自秆设计课堂剧的情节。

3．出示课堂剧简介投影。

4．学生自荐表演。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

第三课爸妈，我能行！

（一）[档案馆]（6-8分钟）

1．读一读《小丽的故事》。

2．看图引导归纳：

A．小丽为什么会自卑？

B．小丽为什么会高兴？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。

2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/

A．同桌讨论。

B．全班共同交流。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。

2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。

3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

（四）[实践园]（10-12分钟）

1．记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？

2．读儿歌

教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”

第四课我能帮助他

（一）[档案馆]（4-6分钟）

1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。

2．介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。

（二）[咨询台]（5-7分钟）

1．设问

A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？

B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？

2．移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。

3．学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

（三）[活动区]（15-17分钟）

1．学生分组，高矮个搭配为一组。

2．讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。

3．学生做游戏。

（四）[实践园]（8-10分钟）

1．看图回答。

2．如有时间可选其中个别情境表演。

第五课我的座位

（一）[档案馆]（6-8分钟）

1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。

故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。

2．分组讨论：小雨为什么笑了？

3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

（二）[咨询台]（6-8分钟）

1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。

2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？

3．全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？

4．教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。

（四）[实践园]（12-14分钟）

1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。

3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

第六课告诉你，我做的梦……

（一）[档案馆]（4-6分钟）

音乐背景下，用课件展示来自于儿童的梦境，激趣导入。图画内容如下：

1．爱心乐园

昨晚，我梦见自己去了爱心乐园。我拿起一颗爱心，它就发出亮光，真奇怪！后来，我又坐飞机去了天堂，那里没有寒冷，也没有饥饿，有的是仙女、小天使、可好玩了！

2．气球大乐园

那里的气球很奇怪！我了一口气，它就笑；我叹了一口气，它就哭，真好玩！

3．海底世界

杨思思、浩源、我都成了美人鱼，我们在海里游来游去。忽然，一头大鲨鱼游过来，它张大嘴巴，咬住了我的腿。我拼命地大喊：“救命呀！……”可我怎么也游不动……

4．梦游玩具园

我睡醒后站在一条笔直的公路前，路牌上面写着：“欢迎人来玩具国。”我心里想：怎么这样呢？突然，一只玩具狗对我说：“走，进去玩！”门口一卫兵拦住我说：“想进去，必须回答一个问题”。“什么问题”“联合国由哪能几个城市组成？”“……”我一进去，就听见小坦克说：“我是世界上最厉害的。”瞧！他把布娃娃打哭了。小飞机傲慢地说：“我是坦克克星。”发了几颗炮弹，打中了小坦克。小军舰说：“我才是最厉害的。”说着，把小飞机打中了。正当三人吵得不可开交时，我说：“……”他们佩服得点了点头。忽然又见小赛车在猛烈的撞击小机器人……

你记得自己做过的梦吗？在梦中你是怎样说的？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

通过“画一画”小组活动，启发学生体验梦境及做梦后的感受。教师应给学生较多的时间表述自己曾经过做的梦，一方面培养孩子们的语言能力，一方面也可了解孩子们的内心世界及个性。更重要的是通过互相交流，让孩子们消除对梦的神秘感。

（三）[活动区]（12-15分钟）

根据学生的不同水平与特点，让学生自由选择交流方式：讲一讲、演一演。分别评出“口才奖”、“金鸡奖”得主，过一步激发学生的兴趣

（四）[实践园]（4-6分钟）

1．端坐，全身放松，深呼吸，憋一口气（约10秒），呼出，反复几次，在此过程中，大脑力求保持空白。

2．课外活动

让学生主动与父母交流，继续认识到梦这一正常心理现象。

第七课不当“小马虎”

（一）[档案馆]（3-5分钟）

1.仔细观察图画。

2．给这幅图起个名字。

3．指出图吕“小数点螃蟹”缺少了什么？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．为什么大家看到丁丁的画会“哈哈”大笑？

2．你认变丁丁的画为什么总是画不好呢？

3．你是“小马虎”吗？

教师给每位学生发一张调查表，请同学们根据平时的学习生活实事求是、认真地判断，有类似情况的画上哭脸，没有类似情况的画上笑脸。

教师根据调查结果，颁发“细心卡”，鼓励平时学习习惯好的学生。

A．老师布置的作业有时忘做。

B．语文课堂作业本交到数学老师那儿去子。

C．考试时漏做题。

D．美术课忘带画笔。

E．会做的题却做错了。

F．听错了老师的要求，作业的格式错了。

G．书拿错了，把别人的书装进了自己的书包。

H．爸爸、妈妈写给老师的回条忘带了。

I．暑假返校时间记错也，没能按时返校。

4．教师总结：如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的孩子。如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意哟！

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．情景剧《小丁当的课堂作业》。

2．小丁当今天为什么这么难过？

3．你能帮助他找出作业中的错误吗？

4．你想对小丁当说些什么呢/

5．教师总结：学习要认真、仔细，一定不能马虎。

（四）[实践园]（13-15分钟）

1．情景剧《不当小马虎》

今天，二（1）班召开了“不当‘小马虎’”的主题班会，请听听他们都在说什么。

丁丁：我每次做作业总希望越快越好，做完了也不检查。后来我觉得只有做对、做好才是做作业的目的鱼是我对自己提了三个要求：做对、做好、做快。

小丁当：我做作业喜欢边做边玩，结果常常做错，有时还漏题。我决定订一个时间表，多少分钟做作业，多少分钟检查，多少分钟玩耍，这样一来，我得的红花越来越多了。

林林：因为马虎，我从来没有得过满分，心中总得很羡慕，于是我暗暗下决心，我想别人能做到的，我也能做到，我不断拿这句话鼓励自己，现在我也得满分了！

2．二（1）班的同学介绍了哪些改掉“马虎”这个坏毛病的好方法？

3．你们还有哪些好办法？

5．教师总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！

第八课为什么流泪？

（一）[档案馆]（4-6分钟）

多媒体展示[档案馆]资料。

首先出示图8-1及文字“二（2）班的王刚怎么啦？”引起学生的注意。然后出示故事情景：

二（2）班王刚家的经济条件不错，奶奶总给他零用钱。可奶奶到远方叔叔家去了，明天就是外出春游的日子，妈妈除了给他准备好零食和矿泉水外，就只给了他5元钱。王刚想：外出旅游，5元钱怎么够花呢？只好伸手向父母要，但遭到拒绝，还引起妈妈的一番教导，王刚就因为这事流下了眼泪。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．王刚怎么啦？分析王刚的行为表现。

2．王刚会怎么想呢？分析王刚的心理活动。

3．如果你是王刚，你会怎么想？

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．伴着音乐（较为舒缓）找朋友，分组。

2．伴着音乐，对朋友说一说自己曾经流泪的故事。

（四）[实践园]（12-15分钟）

1．将自己印象最深的故事自编自演。

2．上台演一演，让其他同学评一评。

3．教师总结：刚才听同学们讲了曾经流泪的故事，看了同学们的表演，也了解了事后同学们的感受，教师为同学们慢慢长大了而感到高兴。请记住，流泪是我们表达情感的正常方式，每个人都侍流泪，但同时我们也要学会控制情感，不要为一点小事或不管在什么场合都随随便便流泪，千万不要随便流泪哟！

第九课学生说“请”

（一）[档案馆]（2-4分钟）

放录像一（或课前让几个学生排练好），请同学们仔细观察。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．讨论：为什么小虎会到处碰壁呢？我们一起来帮帮他。

2．放录像二：看看小虎现在是怎么做的（内容：学会用“请”字先说话）？从小虎和同学们的交往中，你想到了什么呢？

3．教师总结：看来，在我们日常生活中，向别人寻求帮助或是与别人交朋友，这个“请”字就像一个小小的排头兵，一定要站在我们说话的前面才行，否则别人就可能不会理睬我们。

（三）[活动区]（6-8分钟）

1．同学之间，我们在什么时候要用“请”字呢？（学生根据与同学交往的实际情况回答）

2．同桌之间练习生活中的“请”字对话。

（四）[实践园]（16-18分钟）

1．教师：在平时生活中，我们不仅会对同学提出“请”的要求，对老师、家人或陌生人，我们应该怎么说好“请”字呢？大家想试一试吗？

2．请三对同学分别演示与教师、亲人以及陌生人的“请”字对话。

要求：

A．注意对话人的身份和年龄。

B．问者要用真诚的语言表达“请”的愿望，语言清楚。

C．答者的回要及时，态度热情。

D．对成功的“请”字交往，全班用掌声喝彩。

3．全班学生自主选择交流的对象和内容进行“请”字的自由对话练习。

4．教师总结：

（1）今天我们学会了怎样用“请”字与别人进行交往，大家有什么想说的话吗？

（2）“请”字是我们与别人交往获得成功的金钥匙，只要你能正确地运用它，相信大家一定能得到更多交往的乐趣，会给我们的生活、学习带来更多的方便与欢笑。

第十课该找谁？

（一）[档案馆]（3-5分钟）

1．运动学校开学了，不猪背着书包高高兴兴上学校。做作业时，小猪遇到了难题，不知该问谁，急得直抓耳朵。

2．课间时，小鸡和小动物们一起做游戏。不料，他摔了一跤，膝盖摔破获了，鲜血直流，大伙都吓呆了，不知该找谁帮忙。

3．在操场上活动时，长颈鹿把挂在脖子上的钥匙弄丢了。他急得围着操场直打转，可还是没找着。

4．放学了，别的动物都回家了，只有小羊还站在教室门口等着爸妈来接他回家。不知怎么了，今天等了好久还不见爸妈的影子，他急得要哭了，他该怎么办呢？该找谁帮忙呢？

聪明的小朋友，你愿意帮帮这些小动物们想想办法吗？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

这里是“求助热线”，请问，在学校里，你曾经遇到过哪些困难？

（三）[活动区]（8-10分钟）

你有哪些解决困难的好办法？请把它当作一份特殊的礼物送给有困难的小伙伴。此活动可以充分地让学生积极开动脑筋，培养独立解决困难的意识与能力，同时还可以培养学生的互助品质。

（四）[实践园]（8-10分钟）

1．想一想，遇一下列困难，你知道该找谁吗？

A．上课了，发现自己的课本没带……

B．同学们不跟我玩……

C．放学了，爸爸妈妈没按时来接我……

此活动要充分地让学生各抒己见，鼓励学生积极动脑与大胆发言。

2．读儿歌。

第十一课认识别人的脸

（一）[档案馆]（2-4分钟）

中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”

小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”

（二）[咨询台]（5-8分钟）

教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？

教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？

（三）[活动区]（10-12分钟）

教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。

（四）[实践园]（13-15分钟）

1．做一做

学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。

2．说一说

课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。

学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。

第十二课学习的乐趣

（一）[档案馆]（8-10分钟）

1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在咨询台中。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。

2．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。

3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？

4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？

5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？

6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。

（四）[实践园]（8-10分钟）

1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）

4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！

第十三课说说烦心事儿

（一）[档案馆]（4-6分钟）

1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？

2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

2．分小组交流各自的烦心事儿。

此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。

3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？

4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。

（三）[活动区]（16-18分钟）

1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？

先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

2．“摘苹果”活动

教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。

3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。

（四）[实践园]（6-8分钟）

1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。

学生看图自主选择后，同座交流。

2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。

第十四课如果我是他

（一）[档案馆]（8-10分钟）

1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？

2教师叙述故事，学生看图。

故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。

故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。

故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．学生根据对故事的理解填空。

如果你是丁丁，你会想：

如果你是豆豆，你会想：

如果你是点点，你会想：

2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？

（三）[活动区]（13-15分钟）

1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”

2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？

（四）[实践园]（3-5分钟）

1．学生填写[实践园]中答题。

2．全班交流。

第十五课班里的开心事

（一）[档案馆]（2-4分钟）

看图想像画面背后的故事。

（二）[咨询台]（7-9分钟）

1．大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀？

2．学生交流、讨论。

3．指名说。

4．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。

班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。

（三）[活动区]（18-20分钟）

1．先让学生回忆班里发生了哪些开心事。

2．讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。

3．开始游戏。

（四）[实践园]（6-8分钟）

1．导语引入。

2．教师读句子，适当理解。

3．学生选择。

10.小学二年级数学开学第一课教案篇十

教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。

教学时间：一课时

教学过程：

引言：同学们，今天我把想给大家讲一个假期中在网上看到的小故事。并且我还可能要给你们一些忠告，这个忠告被许多人证明行之有效，值得我们每个人认真地想一想。如果你有心，请记住这个故事，这也是写作文的绝佳材料。

《父子赶牛》

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

什么样的习惯是好的习惯?这节课，我们大家共同重温我校的各项规章制度，以帮助大家不断进步。

一、常规教育

1、进入校园必须穿校服(整套)、佩戴胸卡。车辆前方必须贴有姓名、班级的显示卡，进校后，将车辆停放在本班停车处，严禁乱放。

2、重温《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《燕河营镇中学学生违纪处理规定》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2.作息时间的安排：早上、中午、下午清洁时间;经典诵读时间、放学时间、大课间时间，严格按照学习规定的作息时间(强调必须遵守)。

3.集体活动：要遵守学校的规章制度。

4.早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5.课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6.上课听讲：严禁以任何借口迟到、早退、逃课，坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7.下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不爬栏杆、楼梯扶手，严禁损坏校内任何设施，做有意义的课间活动。

8.集合整队：快、静、齐。

9.放学要求：按时回家，不在校门口和路上逗留，不结伴玩耍，

注意交通安全。

二、安全教育

1.不要手机、音响、管制刀具、火种等非学习用品带到学校，严禁学生吸烟。

2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、楼梯扶手，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3.走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，注意观察来往车辆，严禁并排骑车，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯

严禁将任何食品、饮料带入教学楼内，教室里将桌椅摆放整齐，桌底无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

11.小学二年级体育与健康课教案篇十一

小学二年级体育与健康课教案

课的设计 -----探讨小学低年级学生对“交往与合作”的培养一.指导思想：根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与技能，体验情感态度。此课依据《水平目标一》实施课的全过程。授课时我以突出课程基本理念为主线，以达成教学目标为依据，以传授知识与技能为身体实践活动，以安排形式多样的内容为载体，以生动活泼的交往与合作学习为方法，最终以提高本课的教学质量为目的，本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。二.教学内容： 1. 单脚起跳双脚落地 2.游戏：消灭害虫三.单元计划：共一课时两课次本课为第一次课第一次课：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。第二次课：进一步复习，单脚起跳双脚落地动作的创新，继续试做体验交往与合作的练习。四.教学目标： 1. 知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。 2. 过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。 3.情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神五.教学过程： A准备阶段：课的开始通过简单的队列练习，使学生的注意力更加集中，有利于学生全身心的参与到本课的教学与实践中，同时也对学生进行了常规教育。学生在音乐的伴奏下和教师在一起动起来，使身体充分的活动开，为单脚起跳双脚落地的学习奠定了身心基础。 B主教材阶段：据课程基本理念，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极、主动地参与到体育活动中。在本课中我始终坚持了《体育与健康课程标准》中的水平目标一的达成和知识与技能的传授等理念。并且还运用了情境教学法激发了学生的学习兴趣和参与热情，器材的运用使学生，拓展了思维，提高了学习的趣味性。教学层次的运用：1. 模仿练习形象逼真。学生通过形象生动的模仿练习初步具备了跳跃的能力，为下面的学习奠定基础2. 技能传授想练结合。教师通过简明的示范和讲解，为学生提供了学习的方向，同时也为学生的练习做了铺垫并且还给予学生一个自己展示的空间。例1：1.学生试做单脚起跳双脚落地的练习，从而使学生获得交往的初步体验。2. 提升趣味生生互动。教师设计了学生合作跳跃过小河的内容大大的提高了学生交往与合作的积极性，使学生在练习中得到了深刻的.教育。3. 教师小结肯定成绩。教师通过小结对学生的努力给予了肯定，让学生知道了自己的优点和不足。教师还通过另一个游戏，来调动学生乐于参与各种游戏和生活实践活动的兴趣，从而在课堂中为学生普及生活实践教育。例2：递进式教学的运用，使学生情趣昂然的投入到游戏中。 C尾声阶段：师生共舞之后，身心得到了充分的放松。教学程序：1.教师领舞激发情趣 2.学生模仿六.教学安全：依据课程标准在课程价值中所述，使学生安全地进行体育活动的基本技能，所以教师必须提高安全意识，从场地器材的布置上，教师就注意了安全问题，为了避免偶发事件，教师还在教学中加大了巡视力度，并以语言多次强调安全问题，还做好了处理突发事件的心理准备和医疗药品准备。七.教具运用：计算机媒体的运用有利教学，服务了学生，开阔了眼界，拓展了思维，提高了教学的实效性，为学生的有效学习奠定基础。体育课教案学校：北京市丰台区马家堡小学任课教师：杜彦昆上课年级：二年级学生人数：二十八人男：十三人女：十五人无免体生课次：第一次课授课时间：3月教学内容 1. 单脚起跳双脚落地 2.游戏：消灭害虫教学目标知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。部分教学内容时间次数学生学习方法老师指导方法教学要求目标体现情境设计开始部分 1体委整队报告人数 2.师生问好 3.宣布本课内容 4.队列练习：原地转法 (1)向右转(2)向左转 1 分 2分 2次 1学生站成四列横队 2学生问好 3听教师口令练习1教师用手势引导站队 2师生问好 3宣布内容 4教师下口令精神饱满注意力集中在队列练习时养成正确的身体姿势小兔出来转转转准备部分 1拍手操《友谊花开万里香》 2专项准备活动 (1)肩关节绕环 (2)膝关节绕环 (3)踝、腕关节绕环 2/ 3 分 2/ 3 分 1 次四八拍 1学生站成四路列横队 2学生开动脑筋做出优美动作 3学生模仿教师动作 1学生成体操队形散开 2教师领操并提示学生动作动作用力有节奏感培养学生认真学习的精神小兔来健身基本部分 1单脚起跳双脚落地动作方法：单脚用力蹬地起跳，另一条腿向前上方屈膝提起，起跳腿迅速向前屈膝与摆动退并拢，双脚落地，屈膝缓冲。重点：蹬地有力难点：屈膝缓冲 15 / 17 分 7/ 8 分 2/ 3 2/3 1 2 2 1学生听讲、认真观察 2学生积极回答问题 3学生认真倾听 4学生自愿结合小组练习动作 5学生展示动作 6学生再次练习模仿好同学的动作 7学生积极参与游戏 8 学生认真倾听 1教师示范动作 2教师提问题(观察这个动作是怎样做的;这个动作谁见过。) 3教师提示重点和难点 4学生分组练习教师巡回指导 5教师请每组派一名同学出来表演 6再次练习7游戏：劳动小能手 (学生注意安全) 8教师提示学生如何用所学的动作来解决生活中遇到的实际困难积极开动脑筋身体尽量做到协调动作模仿的要形象尝试答案时注意力要集中在动作上培养学生的思维能力、合作能力与组织能力乐与参与各项游戏活动小兔学本领劳动最光荣部分教学内容时间次数学生学习方法老师指导方法教学要求目标体现情境设计 2游戏：消灭害虫游戏方法：每四人为一组，自愿结合，每人一个包，每组的人员分别站在投掷线后，手持沙包，击打害虫。 7 / 8 分 1 1学生以小组为单位进行练习 2学生认真倾听教师小结 1教师讲解游戏方法 2教师讲解游戏的规则 3教师和学生一起努力为消灭害虫作贡献 4学生进行时要注意安全 4教师小结游戏规则： 1教师发令后才可以开始 2.学生站在线后，不得越线 3.每局每人只能打一次，不得多打培养学生的交往与团结协作的精神进行思想品德的教育捕虫小能手结束部分 1放松活动舞蹈《春天在哪里》 2小结 3下课 3/ 4 分 1 1学生模仿教师动作 1教师领舞并引导学生做出舞蹈动作看谁跳得的最美 1模仿简单的舞蹈动作春天快到了，我们去找春天吧器材录音机：1台小垫子：60块海棉沙包：40个胡萝卜：60 个;大白菜：60个场地设计运动负荷预计 180 160 140 120 100 80 60 0 5 10 15 20 25 30 35 40 练习密度预计安全措施 1. 场地布置时，使场地更加合理、安全，练习中加大学生间的保护提示，教师全面观察，及时控制场面，并以语言提示注意安全。 2.对偶发事件教师要做到及时、准确、冷静处理。学生反馈课后小结 xx小学健康教育计划 .8 一、指导思想为向学生有计划地进行卫生保健知识教育，使小学生能够有卫生保健常识，根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神，开展扎实有效的健康教育工作，结合我校实际情况，特制定本计划。二、目的要求： 1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见

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