《采金秋》 教学反思(精选7篇)
1.《采金秋》 教学反思 篇一
教学内容
1、唱:《采金秋》
2、丰收舞
3、三部和声练习
教学目标
1、结合秋收初步感受与体验多声部的和声韵味,充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。
2、通过演唱《采金秋》,根据歌曲内容创编动作表演等活动,对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
教学重点
感受歌曲情绪,理解歌曲内容,能用自然,柔美、和谐的声音演唱歌曲。
教学难点
用欢快的情绪演唱歌曲。
教具准备
钢琴、多媒体课件、计算机及相关投影设备。
教学过程
一、多声部练习曲
师谈话导入:小朋友们,现在是什么季节啊?秋天的大自然都有些什么变化呢?
欣赏秋收图(出示秋收图片)(背景音乐:《采金秋》的伴奏)
你从这些图片中好像听到了什么声音呢?
如:秋风m
呜--------
稻子d
哗——哗——
树叶la
沙沙沙沙
老师挑选了几种美妙的声音,为他们配上了音乐,让我们一起来唱一唱。(分组练习,将学生提出的声音配上和声,进行多声部练习。用慢速演唱。)
1、风声:将秋风送到每一个角落,景物才会发生变化,注意换气。
2、稻子:秋风吹来,稻田里掀起一阵波浪,一浪接一浪,稻子向一边倒。我们在唱“哗”的时候带点“噢”。
3、树叶:满天的枫叶随风飘落,发出沙沙沙的声音。
秋风,稻子,树叶一同诉说着秋的故事,连续不断地,直到冬姑娘来临才渐渐远去,提示:唱出渐弱的效果。我们将这几种声音组合在一起!(唱和声)
(配上前奏)秋天的故事真美啊!我也来配上一段音乐,让我们一起奏响秋的乐章。(慢速)
(老师为多声部练习加上《采金秋》一曲的前奏,师生配合。)
二、学习演唱《采金秋》
(一)律动
秋收一片繁忙的景象,田地里的农民正忙着收割呢!你会用动作模仿吗?随音乐舞蹈(背景音乐:《采金秋》的伴奏)
1、割稻(镜面示范)
2、运粮食(站着做动作,扁担为什么一晃一晃的,粮食虽然很沉重,但农民的心里却很开心,走起来脚步却很轻快,)
小朋友们,收割很辛苦,但农民的心里确是美滋滋的。老师这里有两种节奏,你觉得哪一种节奏更适合表达农民伯伯丰收的喜悦心情呢,我们先来读一读。为什么?
总结:不同的节奏表达不同的情绪。密集的节奏,快速表现欢快的情绪。
3、出示两条节奏型
a、xxxxxxxx
b、xxxxxxxxx
(二)学唱歌谱
今天我们要学习的这首歌《采金秋》就运用了大量的后十六分节奏,(出示全谱)让我们一起来欣赏一遍。
1、演唱歌谱。我们用稍慢的速度来演唱,请小朋友们也用稍慢的速度跟唱。
2、找相同或相似节奏的乐句并唱一唱。
要求:提醒小朋友因为十六分音符表现的是欢快的情绪,要弹跳。
3、提示有弱起小节,有休止符,听老师范唱,看手势吸气。
4、比较不同情绪的乐句。总结:不同的节奏表达的情绪是不一样的。
5、前倚音。师唱谱,请生跟唱。
6、用“拉”唱欢快的乐句(要唱得有弹性),用“啊”唱抒情的乐句(要唱得舒展)。
7、演唱第一段歌词。(要求唱得和衬词一样,有弹性,唱完指导哪一句不好)
8、加上强弱对比,模仿回声。
比较老师唱“啊”一行和你唱得有什么不同。第一句强,第二句弱,有了对比,使得歌曲更加饱满。(田野很空旷,模仿回声的效果)
9、弱起可别小看它,它唱出了农民的心声,有付出才有回报,带着幸福的感觉演唱。
10、讲解下滑音
小朋友们唱得真好,各地有各地的风俗,我们这首是江淮一带农民庆丰收的景象,歌曲在有的地方加上了方言因素,我们听一下。“采”“笑”“大”加上下滑音,让我们一起来感受一下。
11、完整的演唱第一段。
12、学习第二段。
小朋友们,农民伯伯庆祝丰收的同时也展望了明年,坚定付出才有收获,他们把所有的希望都在第二段表现出来了,我们一起来学习第二段。
16、提示第二段歌词有变化,跟老师有节奏的读一遍。
17、结束句使得歌曲更加完整。老师演唱结束句,你觉得哪个字好像在展望明年。(唱出渐强的效果,用好听的声音演唱全曲)
18、完整的演唱全曲。
三、情境表演
大家唱得真好,我们能不能把心情表现得更淋漓尽致呢!我们从景到情,把一开始表现秋天的声音加上,再演唱全曲。让我们一起去采金秋。
四、小结
金秋十月,硕果累累,我希望小朋友们在今后的学习道路上能获得更大的收获。
2.涉江采芙蓉教学反思 篇二
《涉江采芙蓉》是一首简单却意蕴悠长的诗歌,主要是让学生体会到诗歌中蕴涵的情感以及诗歌清幽高洁的意境和含蓄悠长的特点,课时是一个。
由于英语老师有事,所以语文课和英语课换课,语文课是第一二节。相对来说,时间不大够用,讲课时显得仓促了些。不过,因为诗歌比较简单,所以教学计划基本完成,给他们留了翻译诗歌两大场面的作业。
诗歌需要反复诵读,但是,我发现《短歌行》和《涉江采芙蓉》都没有很好地在课堂上引导学生读诗,总是为了完成教学进度就忽略诗歌的诵读。这样下去语文课就沦落成默课,所以以后的教学中一定要多让学生读书。
3.《采金秋》 教学反思 篇三
【活动目标】
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己,体验摘果子的快乐。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
《采果子》伴奏音乐、ppt、【活动过程】
(一)律动激趣:去果园(感受乐曲的性质)
1、看这片美丽的景色,你们猜猜这是什么地方?这是一片果园,果园里的果子都成熟了,让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)
2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了,要进果园了大家的心情是怎么样的?
3、小结:大家跑跑跳跳找到了果园。
(二)节奏游戏:我爱吃水果(语言节奏练习)
1、果园里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱
(三)感受、创编
感受摘果子
1、这些果子这么诱人,你们都想吃吧,谁会把它们采下来,怎么采?(引发幼儿的已有经验)
2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验)
3、小结:原来可以一只手采,也可以两只手采,还可以用工具采。
感受音乐,创编动作
1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现,大家互相模仿(生生互动,模仿同伴经验)
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧,老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
(四)结束部分
采了这么多好吃的水果,让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
教学反思
整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。
4.《采金秋》 教学反思 篇四
设计意图
当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
活动目标
1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序。
2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
活动准备
1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。
活动过程
1.复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。
师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面? 教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5.结束。
师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!来源:屈,老,师教.案网"
活动延伸
将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
教学反思
本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整,个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。
通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
5.《采金秋》 教学反思 篇五
活动背景
小班幼儿非常活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,但是他们的动作还不是协调,我根据幼儿思维形象,对扮演小动物非常感兴趣的特点,设计了小班体育活动“小白兔采蘑菇”,以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动,让幼儿在轻松愉快的气氛中使身体机能得到锻炼,动作变得协调。
活动目标:
1、练习双脚立定向前蹦跳,提高动作协调性。
2、喜欢参加体育活动,养成活泼开朗的性格。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、幼儿人手一块彩色熟料板,录音机,磁带,蘑菇。
2、场地布置如图。
小沟斜坡山洞蘑菇
活动过程:
1、开始部分:
(幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上,老师扮演兔妈妈也作睡觉姿势,(教案出自:快思教案网)然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动)“宝宝们,天亮了,让我们来刷牙,洗脸,梳头,照镜子”。
2、基本部分:
(1)继续以故事形式让幼儿在活动中探索双脚并拢立定向前跳的方法。
兔妈妈:今天天气真正好,妈妈带小兔一起去采蘑菇,但是蘑菇地四周都是小沟,怎么办呢?(跳过去)对,我们可以跳过去,现在你们每人有以一块塑料彩板,大家找一个好朋友搭成一条小沟跳一跳。
小白兔结伴分散练习。(在练习过程汇中,教师注意指导幼儿双脚并拢,两手可以前后摆动,用力向前跳起,这样就能跳过小沟。)
幼儿集中,请跳的好的小兔示范给大家看。(教师强调动作的要领)
幼儿再次分散练习。(教师注意个别指导)
(2)以游戏“小白兔采蘑菇”的形式复习跳、钻、爬等动作
师:让我们一起搭一条小沟,妈妈要带你们去采蘑菇了。
提出游戏要求。
兔妈妈:现在我们都学会跳过小沟,妈妈可以带小兔去采蘑菇了,路上要跳过小沟,(教案出自:快思教案网)爬过山坡,钻过山洞,才能采到蘑菇,我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起,爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头,身体不能碰到山洞。
幼儿集体游戏。(游戏反复进行两次)
第一次:小白兔采完蘑菇再次钻山洞,爬过山坡,跳过小沟回到家。兔妈妈:“天黑了,我们睡觉吧。”(大家蹲下做睡觉样子)
第二次:兔妈妈:“天亮了,我们再去采蘑菇吧。”小兔们再次跳过小沟,爬过山坡,钻过山洞,再次游戏。
3.结束活动
兔妈妈:蘑菇采完了,我们高兴不高兴?让我们一起跟着音乐来跳舞吧!小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。
教学反思:
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力,达到了预期的活动目标,作为活动的引导者,我也和孩子们融入在一起,不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足,在活动当中,没有很好的督促幼儿遵守游戏规则,致使个别幼儿走小路时,不是从开始就踏上小路,而是从中间插入队列。在日后的活动中,我会加强培养幼儿的规则意识。
6.《采金秋》 教学反思 篇六
活动目标:
1.幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
5.培养观察,比较能力。
活动准备:
1.小兔头饰若干,数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片,小篮子4只。
2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳,布置成“树林”,场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程:
一、开始部分
组织幼儿幼儿听音乐做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教师告诉幼儿今天的游戏内容。
导语:今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇,可是有一片树林挡住了我们的去路,你们有什么办法可以过去呢?
(二)幼儿想出多种办法后,教师引导幼儿说出哪种方法最好,最后得出结论:钻过树林采蘑菇最好。
导语:现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇,如果你钻过去了,采到了蘑菇,请你告诉我你是怎么钻过去的。
(三)教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看,教师小结钻的动作要领:双膝弯弯,腰弯弯,低着头儿钻钻钻。
(四)教师请全体幼儿用正确的方法练习,教师随机指导。
指导语:现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了,小兔们出发!
(五)幼儿游戏,当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三.结束部分
兔妈妈表扬认真学本领的小兔,小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
活动反思
体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。教师的情绪态度与能否带出高质量的体育活动有着密切的联系。对于幼儿来讲,吸引他们的是丰富多彩的有趣的体育活动的过程,而要使整个过程充满趣味性,很大程度上取决于教师的引导作用。教师在整个体育活动的过程中发挥着不可替代的作用。在这个活动中我始终是以积极、活泼、充满朝气,而且能调动活动气氛的情绪来感染幼儿,动作到位,做孩子的玩伴,用自己的活力感染和带动幼儿积极投入到活动中去。在这种欢乐、宽松的活动氛围中,老师和孩子们的关系更密切了,孩子们的玩游戏的兴趣也更浓了。由此看到,教师以饱满的热情投入到幼儿中间,对幼儿的情绪产生积极的影响,使幼儿产生更大的兴趣参与,从而使幼儿获得更多的情绪体验。在这个活动中,教师以兔妈妈的角色,幼儿以兔宝宝的角色,并让幼儿带上兔宝宝的头饰进行角色的扮演,在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳,布置成“树林”,场地一端四散撒上“蘑菇”形成情境,这样幼儿游戏的兴趣高、注意力集中、对活动过程和形式感兴趣,有助于幼儿形成大胆自信的品质和敢于尝试的精神。
7.《采金秋》 教学反思 篇七
活动目标:
认识并区分物体的大小,学说这是大XX,这是小XX。
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
有兴趣参加数学活动。
活动准备:
大小蘑菇、小兔一只、幼儿
操作材料:
大小篮子两只、大小标记。
活动过程:
一、小兔采蘑菇(认识大小)
⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?
(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。
(2)(喜欢吃蘑菇)
⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说:大蘑菇、小蘑菇)
⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)
⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小,真棒!草地上还有好多的蘑菇,现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)
⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)
⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。
三、帮小兔送蘑菇(分类)
⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子,这两间房子是一样吗?幼儿观察,比较房子的大小,这是大房子还是小房子?对,这是大房子,这是小房子,房子的上面还有大标记,还有小标记,那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?
⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评:纠正送错的蘑菇。
⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇,小兔真开心。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
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