期末复习资料法律文书

期末复习资料法律文书（精选9篇）

1.期末复习资料法律文书 篇一

《法律文书教程》期末复习指导

一、课程说明

本课程专业设计面向开放型、普通型法律本专科专业的学生。本课程的教材名称为《法律文书教程》，宁致远编，中央广播电视大学出版社（2005年8月第二版）

二、考试说明

本课程考试方式为闭卷考试成绩与平时成绩相结合。考试成绩占总成绩80%，平时成绩占20%。考试范围与《法律文书教程》教科书范围一致。

题型分为：

单项选择题（5小题，每题4分，共20分）

多项选择题（5小题，每题6分，共30分）

写作题（1小题，每题50分，共50分）

三、复习要点

第一章 总论

1、法律文书的概念

2、法律文书的沿革

3、法律文书的特点

4、法律文书的作用

5、法律文书写作的基本要求

第二章 公安机关的法律文书—侦查文书

1、侦查文书的概念、功能和分类

2、立案、破案文书

3、强制措施文书

4、通缉令

5、延长羁押期限文书

6、起诉意见书、撤销案件决定书、通知书

7、补充侦查和复议、复核文书

第三章 检察机关的法律文书—检察文书

1、检察文书的概述

2、立案决定书、批准会见在押犯罪嫌疑人决定书、批准或不批准逮捕决定书

3、起诉书、不起诉决定书、公诉意见书、刑事抗诉书

4、纠正违法通知书、通知立案书、复核决定书、刑事赔偿决定书、民事抗诉书

第四章 人民法院刑事法律文书—检察文书

1、法院文书的概念

2、刑事裁判文书的概念和分类

3、一审刑事判决书、二审刑事判决书、再审刑事判决书

4、一审刑事裁定书、二审刑事裁定书

第五章 人民法院民事、行政法律文书—民事、行政裁判文书

1、民事、行政裁判文书的概念和分类

2、一审民事判决书、民事调解书、民事裁定书、二审民事判决书、再审民事判决书

3、拘留及罚款决定书、复议决定书、对申请回避的决定书

4、一审行政判决书、行政裁定书

第六章 监狱法律文书

1、监狱法律文书的概念及分类

2、罪犯入监登记表

3、提请减刑建议书

4、提请假释建议书

5、监狱起诉意见书

6、对罪犯刑事判决提请处理意见书

7、罪犯奖励审批表

8、罪犯评审鉴定表

9、罪犯暂予监外执行审批表

10、罪犯出监鉴定表

第七章 律师实务文书

1、律师实务文书的概念及分类

2、民事、行政起诉状；刑事自诉状；上诉状；答辩状；反诉状；民事再审申请书；刑事申诉 书

3、支付令申请书

4、公示催告申请书

5、强制执行申请书

6、宣告失踪申请书

7、宣告死亡申请书

8、民事授权委托书

9、法律意见书

10、律师见证书

11、收养协议书

12、遗嘱

第八章 仲裁文书、公证文书

1、仲裁协议书

2、仲裁申请书

3、仲裁答辩书

4、仲裁调解书

5、仲裁裁决书

6、撤销仲裁裁决申请书

7、公证文书概念

8、公证申请书

9、公证文书的具体写作要求

第九章 笔录

1、笔录的概念及分类

2、现场勘查笔录

3、侦查实验笔录

4、讯问笔录

5、调查笔录

6、法庭审理笔录

7、评议笔录

8、执行死刑笔录

9、死刑临场监督笔录

第十章 法庭演说词

1、法庭演说词的概念、功能和基本方法

2、辩护词

3、代理词

四、综合复习题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,有一个是正确的。选出正确的答案,填在后面的括号内。每小题4分，共20分)

1.从涵盖的内容来看，法律文书包括（）

A.司法文书、公证文书、仲裁文书、诉讼文书

B.司法文书、公证文书、仲裁文书、律师实务文书

C.司法文书、公证文书、仲裁文书、民用法律文书

D.司法文书、民用法律文书、诉讼文书

2.为判决书确定统一格式和写作内容开始于（）

A.唐代B.宋代 C.明代D.清代

3.取保候审决定书属于侦查文书中的（）文书

A.立案、破案类B.强制措施类 C.侦查取证类D.侦查终结类

4.批准逮捕决定书属于（）文书

A.文字叙述类B.表格式C.填空式D.笔录式

5.不起诉决定书中对当事人的称谓应该是（）

A.被告人 B.犯罪嫌疑人 C.被不起诉人D.不起诉人

二、多项选择题(在每小题的备选答案中,至少有两个是正确的。选出正确的答案填在后面的括号内。多项、少选、错选均不得分。每小题6分，共30分)

1．呈请立案报告书的正文部分应写明的内容是（）。

A．立案的事实依据

B．立案的法律依据

C．立案的理由

D．侦查计划

2．答辩状的制作主体是（）。

A．原告B．被告C．上诉人D．被上诉人

3．反诉状的制作主体是（）。

A．民事案件原告

B．民事案件被告

C．刑事案件自诉人

D．自诉案件被告人

4．民事调解书和民事判决书的区别表现在（）不同。

A．体现的意志

B．适用的条件

C．发生法律效力的时间

D．反映的内容及其文书格式

5．侦查人员在犯罪现场向周围群众询问、了解有关案件情况时制作的笔录文书称为（）。

A．现场勘查笔录

B．讯问笔录

C．调查笔录

D．询问笔录

三、写作题(共50分，)

请根据下列材料拟写一份不起诉决定书。

2001年4月6日晚5时许，故意杀人犯张某（后被判死刑）将某市某厂工人陈某杀害后逃至其朋友李某家，告诉李某，自己开车不小心把一个人撞伤了，现已送往医院抢救，但自己手头钱不够，想向李某借2000元钱去医院交费，然后自己去自首，并告诉李某，自己身上的血是抢救被撞伤的人时擦上的。李某当时虽半信半疑，但还是拿了2000元钱给张某，张某拿到钱后随即离开。张某临走时，李某提出与张某一起去，但被张某拒绝。第二天，李某得知张某杀人的事后，即向所在单位领导报告此事。张某在车站被公安人员抓获。交代了向李某借钱之事。4月8日，该市公

4安局以李某涉嫌窝藏罪将其拘留，4月10日，李某被取保候审。4月20日，某市公安局以李某涉嫌窝藏罪将案件移送该市人民检察院审查起诉。4月22日，李某聘请某某律师事务所律师高某担任其辩护人。某市人民检察院审查后认为，李某虽然借钱给张某，有窝藏资助犯罪嫌疑人之嫌，但其主观上并无资助窝藏犯罪分子的故意，且在得知真相后及时向单位领导报告，其行为没有触犯《刑法》第310条的规定，且情节显著轻微，不应认定为犯罪，遂依据《刑事诉讼法》第142条第1款、第15条第1项的规定，于4月25日决定对李某不起诉。

李某的基本情况：男性，1968年9月21日出生。籍贯：某省某县，住某市某厂宿舍2栋3单元6号，系该厂工人。高中毕业后入厂工作，汉族。

2.期末复习资料法律文书 篇二

一、教材为本, 整体复习

课本是复习的阶梯, 学习须有“本”可依。复习时以课本为主线, 进行系统的复习, 使所学过的知识由零散过渡到完整, 构架起较为完整的知识系统, 训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习, 并非简单地重复已学过的知识, 而是对学过的知识进行系统梳理, 对某些知识点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点, 在复习中一定要弄清楚, 并能灵活运用。

二、梳理教材、绘出知识结构网络图, 形成完整的知识结构体系

归纳知识的时候, 要有序、多角度地思考问题, 找出知识点的内在联系;再根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题, 并学会自我检测。

三、看“错题集”, 温故而知新

将日常练习、考试中自己失误的错题、典型题分门别类地收集在一起, 制定一本“错题本”。期末复习中, 一定要拿出一定的时间依次为根据或线索, 突破难点, 这样做, 会比做几道题有更大的收获。按“错题集”温习, 除复习语言知识点外, 还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样, 才能充分发挥“错题集”的作用。

四、针对考点强化练习

练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中, 选题要精, 在教师的指导下, 从实际出发, 进行各种形式、多层次的练习, 练习要有步骤、有目的、有思考, 切忌一味做题, 陷入题海。

五、交叉复习, 提高效率

当我们同时面对多门课程的复习任务时, 最好采用交叉复习的方式。如先复习语文, 休息后换成数学, 再之后又换成别的学科, 这样的复习能有效缓解疲劳、消除倦怠心理, 从而提高复习效果。

六、团结合作, 共同提高

复习中也要和平时学习一样, 同学之间要多讨论、交流、解疑、帮助, 以达到共同提高的目的。

3.期末复习检测试题 篇三

1. 在平面直角坐标系中，点（x－2，x）在第二象限，则x的取值范围是（）.

A. 0＜x＜2B. x＜2C. x＞0 D. x＞2

2. 直线y＝3x+3不经过（）.

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

3. 下列各命题中，是假命题的是（）.

A.两直线平行，同位角相等 B.同位角相等，两直线平行

C.相等的角是对顶角D.对顶角相等

4. 用两块全等的含有45°角的三角板可以拼成几个不同的平行四边形（）.

A.1个B.2个C.3个D.4个

5. 把分式方程-=1的两边同时乘以(x－2)，约去分母，得（）.

A.1－(1－x)＝1 B.1+(1－x)＝1C.1－(1－x)＝x－2D.1+(1－x)＝x－2

6. 双曲线y＝与直线y＝x+m有一交点为（3，a），则a+m＝（）.

A.1B.－2 C.－1D.3

7. 某校10名学生四月份参加西部环境保护实践活动的时间分别为：3，3，6，4，3，7，5，7，4，9（小时），这组数据的众数和中位数分别是（）.

A.3和4.5 B.9和7C.3和3D.3和5

8. 如图1，锐角三角形ABC中（AB＞AC），AH⊥BC，垂足为H，E、D、F分别是各边的中点，则四边形EDHF是（）.

A.梯形 B.等腰梯形C.直角梯形D.矩形

9. 从甲、乙两班分别任意抽10名学生进行英语口语测验，其测试成绩的方差是s甲2＝13.2，s乙2＝26.36，则（）.

A.甲班10名学生的成绩比乙班10名学生的成绩整齐

B.乙班10名学生的成绩比甲班10名学生的成绩整齐

C.甲、乙两班10名学生的成绩一样整齐

D.以上都不对

10. 如图2是某人骑自行车的行駛路程s(千米)与行驶时间t(时)的函数图象，下列说法错误的是（）.

A.从0时到3时，行驶了30千米

B.从1时到2时，停下休息

C.从0时到1时与从2时到3时，行驶的速度相同

D.从1时到2时在匀速前进

二、填空题（每题3分，共24分）

11. 5名同学目测同一本教科书的宽度时，产生的误差如下： 2，－2，－1，1，0(单位：cm)，则这组数据的极差是cm.

12. 基本作图有五种，分别是，，，，.

13. 化简+结果是.

14. 请写出命题“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题：.

15. 将直线y＝3x+1沿y轴向上平移3个单位后，得到的直线的解析式为y＝.

16. 若点A（2，y1）、B（6，y2）在函数y＝的图象上，则y1y2（填“＜”或“＞”）.

17. 如图3，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BD为∠ABC的平分线，DE⊥AB于E，若AD＝3cm，CD＝2cm，则DE＝cm.

18. 如图4，在菱形ABCD中，∠B＝60°，点E，F分别从点B，D出发以同样的速度沿边BC，DC向点C运动．给出以下四个结论：①AE＝AF；②∠CEF＝∠CFE；③当点E，F分别为边BC，DC的中点时，△AEF是等边三角形；④当点E，F分别为边BC，DC的中点时，△AEF的面积最大.上述结论中正确的序号有.（把你认为正确的序号都填上）

三、解答题（19题6分，20题~25题8分，26题12分，共66分）

19. 先化简，再求值：÷(x+2-)，其中x＝.

20. 解方程：+＝0.

21. 已知一次函数y＝kx+3经过点（2，7）.（1）求k的值.（2）判断点（－2，1）是否在所给函数图象上.

22. 为了调查小学二年级某班学生每天完成家庭作业所需的时间，在该班随机抽查了8名学生，他们每天完成作业所需时间分别为：60，55，75，55，55，43，65，40（单位：分钟）.

（1）求这组数据的众数、中位数.

（2）求这8名学生每天完成家庭作业的平均时间，如果按照学校要求，学生每天完成家庭作业的时间不能超过65分钟，则该班学生每天完成家庭作业的平均时间是否符合学校的要求？

23. 如图5，□ ABCD中，点E在BC上，AE平分∠BAF，过点E作EF∥AB.试说明四边形ABEF为菱形.

24. 如图6，已知A(－4，2)、B(n，－4)是一次函数y＝kx+b的图象与反比例函数y＝的图象的两个交点.

（1）求此反比例函数和一次函数的解析式；

（2）根据图象写出使一次函数的值小于反比例函数的值的x的取值范围.

25.某超级市场销售一种计算器，每个售价48元.后来，计算器的进价降低了4％，但售价未变，从而使超市销售这种计算器的利润提高了5％.这种计算器原来每个进价是多少元？（利润＝售价－进价，利润率＝×100％）

26. 如图7，在等腰梯形ABCD中，AB∥DC，∠A＝45°，AB＝10cm，CD＝4cm，等腰直角三角形PMN的斜边MN＝10cm，A点与N点重合，MN和AB在一条直线上，设等腰梯形ABCD不动，等腰直角三角形PMN沿AB所在直线以1cm/s的速度向右移动，直到点N与点B重合为止.

（1）等腰直角三角形PMN在整个移动过程中与等腰梯形ABCD重叠部分的形状由形变化为形.

（2）设当等腰直角三角形PMN移动x（s）时，等腰直角三角形PMN与等腰梯形ABCD重叠部分的面积为y（cm2），①当x＝6时，求y的值；②当6＜x≤10时，求y与x的函数关系.

4.期末复习资料法律文书 篇四

领悟生活真谛

创造人生价值

一、单项选择

1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（C）A、自然属性是人的本质属性 B、社会属性是人的本质属性

C、自然属性和社会属性都是人的本质属性 D、自然属性和社会属性都不是人的本质属性

2、所谓人生观是指（C）。

A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法 B.人们对整个世界的最根本看法和观点的总和

C.人们在实践中形成的对人生目的和人生意义的根本看法和态度 D.科学的人生态度

3、（A）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。A世界观 B人生态度 C人生观 D价值观

4.（B）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。A人生的自我价值 B人生的社会价值 C价值观 D价值标准

5.人生价值评价的根本尺度是（A）。

A一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展 B一个人的能力大小 C个人对社会的贡献 D一个人动机的善恶

6.人生目的在人生实践中的作用，以下说法不正确的是：（C）。A．人生目的决定人生道路 B．人生目的决定人生态度 C．人生目的决定人生机会 D．人生目的决定人生选择

7．人生态度与人生目的、人生价值的关系是（B）。A．人生态度与人生目的、人生价值无关

B．人生态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现

C．人生态度决定人生价值 D．人生态度决定人生目的

8.人与人之间通过一定方式进行接触，在心理行为上产生相互影响的过程是（D）。A.人际关系 B.平等互助 C.公共生活 D.人际交往

9.人生价值的本质是（D）A.社会对个人的尊重和满足 B.个人对社会的能动性 C.社会离不开个人

D.个人对社会的责任和贡献

10．人生价值的根本内容是以（D）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。A．索取与享受 B．自我与他人 C．劳动与创造 D．贡献与索取

11.科学的人生观是（C） A、自保自利的人生观 B、及时享乐的人生观 C、为人民服务的人生观 D、合理利已主义的人生观

12、在人生旅途中，有的人旗开得胜，有的人屡屡败北；有的人顺顺当当，有的人一波三折；即使同一个人，在一生中也往往有顺境和逆境的交替。对于逆境，正确的人生态度是（B）A．居安思危，自制自励 B．大胆正视，积极应对 C．怨天尤人，自暴自弃 D．玩世不恭，虚度光阴

13.人与人之间的交往应该遵循正确的原则。下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是（D）A．自恃清高，看不起别人 B．互相利用，讲究“金钱交易” C．斤斤计较，为一点小事耿耿于怀

D．互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量 14．对人生态度正确的理解应该是（D）。A．人生态度就是人生价值观

B．人生态度就是低层次的人生观 C．人生态度就是指人为什么活着

D．人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问

15、马克思说：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。”这句话表达的意思是（B）

A.人生的自我价值和社会价值是矛盾的、对立的B.人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础

C.人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件

D.自觉提高自我的主体素质和能力是实现人生价值的根本途径

16、爱因斯坦曾经指出：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”他的意思是说（B）

A．一个人的社会价值越大，他的自我价值就越小 B．一个人的社会价值主要在于他对社会作出的贡献

C．一个人从社会获得的尊重和满足越多，他的社会价值就越高 D．能力大的人更容易实现社会价值，能力小的人不可能实现社会价值

17.一个健康的人，不仅要有健康的生理，而且要有良好的心理，即所谓“身心健康”。下列选项中，反映心理健康状况的是（D）

A.身体发育匀称 B.生理功能状态良好 C.有强壮的体力和体魄 D.经常保持愉快的心境

18、在人际交往中，由于性格、经历、文化、修养等个性差异的存在，产生矛盾是难以避免的。这就要求人们在交往中求同存异，互相包涵。这说明，在人际交往中应当遵循（D）A.诚信原则 B.平等原则 C.互助原则 D.宽容原则

19．在社会主义市场经济条件下，正确处理好个人利益同社会利益、集体利益、国家利益之间关系的基本原则是(C)A．个人主义 B．民族主义 C．集体主义 D．小团体主义

20、人与自然关系的实质是（A）。

A、人与自然的关系实际上就是人与人的关系，是社会关系 B、人与自然的关系实质上就是人对于自然的利用和占有 C、人与自然关系的实质是自然必须服务于人类社会的发展 D、人与自然实际上是一种人与物的占有与被占有的关系

二、多项选择题

1、下列关于中国古代人性善论的命题，正确的有（ABD）。A ．人性天生是善的，人的好的品德与生俱来

B ．人之所以异于禽曾，在于生来说有仁、义、礼、智这些美德 C ．“饥而欲饱，寒机遇欲暧，劳欲休”，这些都是人的本性 D ．它的代表人物是孟子 2、人的自然属性是（ABCD）。A ．人的生理构造和自然本能

B ．人存在的物质基础，人类生存和延续的前提条件 C ．充满社会内容的自然属性

D ．不是单纯的动物自然属性，是社会化了的自然属性。

3、在价值评价的过程中应坚持的原则（ABC）。A物质贡献与精神贡献相统一 B动机与效果相统一

C坚持能力大小与贡献须尽力统一 D目的与手段相统一原则 E索取与享受相统一的原则

4、实现人生价值的主观条件主要包括（ABC）。A选择正确的人生价值目标 B立足现实，坚守岗位作贡献 C自觉提高自我的主体素质 D时代的局限 E阶级的局限

5、人生的社会价值和自我价值的关系是（BCD）。A两者完全对立

B两者共同构成人生价值的矛盾统一

C人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件 D人生的社会价值是实现人生自我价值的基础 E人生的自我价值是实现人生社会价值的基础

6．人生价值是自我价值和社会价值的统一。以下指人生的社会价值的有（CE）。A．个人的社会存在 B．社会对个人的尊重和满足 C．个体的人生对于社会的意义 D．个体的人生对于他人的意义

E．个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献

7．爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话正确的理解是（CD）。A．人生价值的大小要看社会对他的满足程度 B．人生价值的大小取决于他“自我”价值实现的程度 C．人生的真正价值在于对社会的奉献

D．对社会贡献越大，摆脱“自我”的程度也就越大，个人的人生价值就越大

E．人生价值取决于个人获取的社会地位 8．以下几种价值观错误的是（ABD）。A．主观为自己，客观为别人 B．个人主义 C．社会主义集体主义 D．合理的利己主义 E.人人为我，我为人人

9、关于世界观的说法正确的是（ABE）。

A世界观是人们对生活在其中的世界的关系的总体看法和根本观点 B人们的世界观总是通过观察和处理具体事物和具体问题时所持有的态度和所采取的方法表现出来 C世界观是人们主观精神的产物 D有什么样的人生就有什么样的世界观 E世界观是人们在长期的社会实践活动中形成

10．下列属于人生价值实现的个人条件的是（ABCD）。A．实现人生价值要从个体自身条件出发

B．不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 C．立足于现实，坚守岗位作贡献 D．实现人生价值要有自强不息的精神 E．要有社会关系作背景

11、.社会心理学家安东尼.罗宾认为：“人生中最大的财富是人际关系。”人际关系对人生的意义，具体表现在(ABC)A.良好的人际关系是人生幸福的需要 B.良好的人际关系是人身心健康的需要 C.良好的人际关系是人事业成功的需要 D.良好的人际关系是人生奋斗的最高目标 E.良好的人际关系是个人成功的唯一条件

12、下列属于错误的人生观的是（ACD）。A、享乐主义人生观 B、为人民服务人生观 C、拜金主义人生观 D、个人主义人生观

13、“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的 求紧密结合起来，用自已的知识和本领为祖国、为人民服务，才能 自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成.“这段话的意思是（AD）

A、不创造社会价值不能就实现个人抱负 B、实现自我价值是因，创造社会价值是果 C、社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的 D、人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来

14、我们在社会生活中与人交往应遵循的基本原则有(ABD)A．平等原则 B．真诚原则 D．互助原则 E．功利原则

15．社会生活中有竞争，有合作。下列有关竞争与合作关系的说法中，正确的有（ACE）

A．竞争中有合作，合作中有竞争 B．竞争是击败对手，无须也无法合作 C．竞争与合作是统一的，相辅相成 D．有竞争就无法合作，合作就不存在竞争

E．竞争与合作构成人生和社会生存、发展的两股力量 16．保持心理健康的方法和途径有（ABCDE）。A．树立正确的世界观、人生观、价值观 B．掌握应对心理问题的科学方法 C．合理地调控情绪 D．积极参加集体活动，增进人际交往 E．寻求适当的心理咨询

17、培养人际交往的能力，需要完善性格，增强人际吸引因素。人际吸引因素包括(ABCE)A.正确的人生观 B.良好的心理品质 C.高尚的品德修养 D.奢糜的生活作风 E.卓越的智慧和才能

18、良好的心理品质主要表现在（ABCDE）A、志向宏伟

B、意志坚定 C、情绪乐观

D、为人豁达 E、办事认真

19、科学对待人生环境，主要包括协调（ABCD）。

A自我身心的关系 B个人与他人的关系 C个人与社会的关系 D个人与自然的关系

20、在人生道路上，协调好人与自然的关系，必须牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观。根据可持续发展观（BCD）A．人类自身的发展不能影响社会经济的发展 B．这一代人的发展不能损害下一代人的发展 C．经济的发展不能损害自然环境 D．经济的发展不能损害生态的健康发展

三、判断题

1、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。（对）

2、人生价值评价的标准是看他为社会作出了多少物质贡献。（错）

3、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（错）

4、人生价值的评价要坚持能力有大小与贡献须尽力相统一，坚持完善自身与贡献社会相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持动机与效果相统一。（对）

5、人生观包括三个方面的内容：人生目的，人生意义和人生价值。（对）

6、人生态度决定有什么样的人生目的。（错）

7、树立科学高尚的人生观就是实现共产主义的人生观。（错）

8、服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。（错）

9、“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。（错）

10、没有社会价值，人生的自我价值就无法实现。（对）

11、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（错）

12、“主观为自己，客观为别人”也是一种积极人生价值观。（错）

13、增进心理健康的唯一方式是进行心理咨询。（错）

14、社会主义的集体主义的人生价值观是现代人正确的人生价值观。（对）

15、社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的。（错）

16、合作则双赢，竞争则两败。（错）

17、人生价值评价的客观标准是对知识的掌握，也就是说谁掌握的知识多，谁的人生价值就大。（错）

18、在市场经济下，“人对人是狼”。（错）

19、健康即是体质健壮，没有疾病。（错）、个体的存在是社会存在的基础，因此，个体利益高于社会利益。（错）答案：

一、单项选择

1、C

2、C

3、A4、B5、C6、C7、B8、D9、D10、D11、C12、B13、D14、D15、B16、B17、D18、D19、C20、A

二、多项选择题

1、ABD

2、ABCD3、ABC4、ABＣ

5、BCD

6、CE7、CD8、ABD

9、ABE10、ABCD11、ABC12、ACD13、AD

14、ABD15、ACE16、ABCDE17、ABCE18、ABCDE19、ABCD20、BCD

三、判断题

1、T

2、F3、F4、T

5、T

6、F

7、F

8、F

9、F

10、T

11、F12、F13、F14、T

5.英语期末复习资料 篇五

Translation U1 六年前，作者经历了一场惊险的旅程。这次经历让他印象深刻，因为他在这场紧急的事故中找到了真正的英雄。一个周五的早上，航班前往亚特兰大。飞机起飞不久，飞行员向乘客通报紧急情况：一个引擎失控了，液压系统已经失灵了。更糟糕的是，他们都将会坠机。忽然间，机舱里一片恐慌。许多乘客脸色苍白，四周都在哭喊。在混乱中，一把温柔冷静的妇女声音传来，她正在安慰自己的女儿。母亲似乎没有被四周的悲伤和恐惧影响。即使面对死亡，她依然坚定的告诉女儿她有多么爱她，她把女儿包裹在怀里，尽可能的保护她。幸运的是，飞机安全着陆。母亲对女儿的那份爱向人们展示了什么是真正的勇气。

The author went through a breathtaking travel six years ago and the experience impressed him deeply because he found a real hero in that emergency.On one Friday morning, a flight headed for Atlanta.Soon after the plane took off, the pilot announced the urgent crisis that one engine was broken and the hydraulic system had failed.Worse still, they might be about to crash.Suddenly, panic spread all over the crowd.Many passengers lookgrim and pale.All around, people cried and screamed.In the chaos, there was a soft and calm voice from a woman who was trying to comfort her daughter.The mother seemed undisturbed by the sounds of grief and fear around her.Even when facing death, the mother still told her daughter firmly about how much she loved her, and put her body over her daughter, trying to protect her as much as she could.Fortunately, the plane landed safely.No one was hurt in the emergency.However, the mother’s love for her daughter showed people what real courage was.U2 我告诉他，我绊倒在地时听到了撕裂声。然而我的丈夫，不但不理会我说的，而且声称，一定是我的鞋带问题。所以，即便我的脚肿的像个气球，但我们并不知道我的脚崴了，因为他没有送我去看医生。在去机场的12个小时的飞行中，他把我一个人扔在借来的轮椅上，完全没有注意到我要去洗手间的手势。

I told him that I heard a snapping sound when I stumble and fell.But he, my husband, not only dismissed what I said but also contended that it must have been the strap on my shoes snapping.Therefore, we didn’t know my foot was broken because he didn’t send me to a doctor even though my foot was swollen like a balloon.During the 12-hour flight to the airport, he left me alone in the borrowed wheelchair and pretended that he didn’t notice my gestures indicating the need of going to the bathroom.U3 你可以找到缓解压力的方法，并很快重新掌握自己的身体。你也可以学会如何先使身体放松，随之带动精神放松。你也可以学看如何放松精神进而掌控自己的工作状态。一旦压力消退，人们就会很快解决工作中出现的问题。

You can find relief from stress and regain control fairly quickly.You can learn how to relax your body, and then your mind will follow.You can also learn to relax your mind and take control of your work situations.Once the stress is gone they tend to solve their work problems very quickly.U4 当天，我走进教室，听到了一些议论声。议论的是一个来自中国的大一女生，这引起了我的关注。我想见下这位神秘的女孩，我确实见了。助理院长让我带这个女孩去安排下午的事情，我们的旅程开始了。第一站是她的宿舍，房间的一半非常干净，以至于难以说清这是否有人住，房间的另一半则是一片狼藉。当然，干净整洁的这半边是中国女孩的。

6.初一地理期末复习资料 篇六

1.地球是一个球体。（月食、海上观船帆、麦哲伦环球航行）

2.地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，平均半径6371千米。

3.人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型--地球仪。真实地球为不规则球体，不存在地轴、经纬线。

4.纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。纬线是不等长的，除了两级外，每一条纬线都是一个闭合的圆，纬线有无数条，赤道是最大的纬线圈，赤道以北称“北纬”，用“N”表示，赤道以南称“南纬”，用“S”表示，纬度范围为0°~90°,0°~30°为低纬，30°~60°为中纬。60°~90°为高纬，纬线指示东西方向，赤道将地球划分为南北两个半球，“N”和“S”表示纬线所在的半球。

5.经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。经线是等长的，经度范围是0°~180°，0°经线叫做本初子午线，本初子午线以东称为“东经”，用“E”来表示，以西为“西经”，用“W”来表示，20°W和160°E将地球划分为东西两个半球，用“小小为东，大大为西”判断经度所在半球（小于20°的无论什么符号，与20°W比较，小于的在东半球，反之，在西半球；大于160°的与160°E比较，大于的在西半球，反之，在东半球；20°~160°的看符号判断，什么符号就在哪个半球）。

6.确定地球表面某一点的位置用经纬网

7、一般经纬网的判读：

(1)有0°纬线和0°经线的，以0°纬线为界上北纬下南纬；以0°经线为界左西经右东经；

(2)无0纬线和0°经线的，对于纬度来说由下向上逐渐增大的是北纬，反之为南纬；对于经度来说由由左向右增大的为东经，反之为西经；

(3)有180°经线的与0°经线正好相反，180°经线左为东经，右为西经；

８.地球绕地轴不停旋转，叫地球自转，方向是自西向东，周期为24小时，产生昼夜交替和时差。自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转；从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。

９.地球在自转的同时又绕太阳旋转，叫做地球公转。方向是自西向东，周期为一年，产生四季的变化和五带。

10.每年3月21日前后，太阳光直射赤道，称春分日，3、4、5三月为北半球的春季；6月22日前后，太阳直射北回归线，称为夏至日，6、7、8三月为北半球的夏季；9月23日前后，太阳直射赤道，称为秋分日，9、10、11三月为北半球的秋季；12月22日前后，太阳直射南回归线，称为冬至日，12、1、2三月为北半球的冬季。北半球与南半球的季节相反。

11.根据太阳热量在地表的分布情况，地球表面划分为五带：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）

.五带特点：寒带：终年严寒，有极昼极夜现象，无阳光直射现象;温带：四季变化明显，既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象；

热带：终年炎热，有阳光直射现象,无极昼极夜现象；

12.地图的三要素：比例尺、方向、图例。

13.比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度。.比例尺=图上距/实地距离。

比例尺类型：线段型、数字型、文字型

比例尺大小判断：分母越小，比例尺越大；分母越大，比例尺越小。

比例尺大小与表示内容详略、范围大小的关系：“小围大尺详内容，大围小尺略内容”

14.通常地图上用“上北下南，左西右东”辨方向；指向标的箭头始终指向北；经线指南北，纬线指东西。

15.地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。某个地点高于另一地点的垂直距离叫做相对高度。在地图上将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的高低起伏，等高线越密集，坡度越陡，等高线越稀疏，坡度越缓。

16.山地不同部位的判读：地形图，不难读，看好走势和标注，向低突出是山脊，向高突出是山谷，鞍部位于山顶间，陡崖重叠等高线。

第二章陆地和海洋

1．世界海陆分布很不均匀，地球表面71%是海洋，29%是陆地，即“三分陆地，七分海洋”，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南北球。

2．大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲

七大洲（按大面积大小划分）：“亚非北南美，南极欧大洋”。面积最大是亚洲，面积最小的是大洋洲。

亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆 四大洋（按面积大小）：太大印北。最大的是太平洋，最小的是北冰洋。最大的岛屿是格陵兰岛。海是大洋的边缘部分

3.亚洲和欧洲分界线：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡；

亚洲和非洲分界线：苏伊士运河、红海；

欧洲和非洲分界线；地中海，直布罗陀海峡；

南美洲和北美洲分界线：巴拿马运河；

亚洲和北美洲分界线：白令海峡

4．海陆变迁的原因：地壳变动和海平面的升降是主要原因，人类活动也会引起海陆的变化。

5．德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。

6．大陆漂移是由板块运动引起的。地表划分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块（示意图参看课本第37页）。六大板块处于不断运动之中，一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带，例如亚欧板块与太平洋板块交界处的日本、印度尼西亚多火山、地震。

7.据测量，亚洲与非洲之间，红海几千万年以后将成为新的大洋；欧洲与非洲之间的地中海，几千万年后可能消失。第三章 天气与气候

1、天气与气候：天气：一个地方短时间内的大气状况

气候：一个地方多年的天气状况

2、天气符号：P58 会识别：台风；沙尘暴；晴天；雨；雪；多云、阴天；风力风向等

风向：风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向

风力：风的强弱，共分13级，级数越大，风力越强。

3、卫星云图：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云雨区，越白表示云层越厚，下雨 的可能性越大。

4、空气质量的高低可以用空气污染指数来表示，空气质量的高低，一方面受自然因素的影响：另一方面受人类活动的影响

二、气温

1、气温：大气的冷热程度；用“℃”表示，读作摄氏度。

描述一个地方的气温，需要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。

2.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数

月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数

年平均气温：一年中个月平均气温值的平均数

气温的测定：一日4次（8时、14时、20时、2时）；日均温（除以4），年均温的计算。

3.气温日（年）变化：以一天（年）为周期的气温变化。

4.一天最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后

一年中，北半球陆地7月气温最高，1月份气温最低，海洋8月气温最高，2月最低。南半球反之。

5、气温日较差= 一天中最高气温-一天中最低气温

气温年较差= 一年中最高月平均气温-一年中最低月平均气温

6、气温曲线图读取：①读出最高月平均气温的数值及月份；②读出最低月平均气温的数值及月份；③算出该地气温年较差；④说明该地气温的年变化

7、通常用等温线来表示气温的水平分步。

同一条等温线上，各点气温相等，数值越大，气温越高；等温线呈封闭形状时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是低温中心；反之，为高温中心；等温线密集，说明气温差别大；等温线稀疏，说明气温差别小。自北向南，北半球等温线值逐渐增大，南半球等温线值逐渐减少

8、气温的分布特点及主要影响因素：

纬度因素 ：世界气温从低纬向两极逐渐降低

海陆因素：同纬度的海洋和陆地气温不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。

地形因素：同纬度，海拨高、气温低。大致每升高100米，气温降低0.6度。

三、降水

1、降水：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。

2、降水的条件：水汽；气温下降；有凝结核

降水量的测定：月降水量和年降水量（计总和）

3、通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内将水的季节变化。

4、通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。同一条等降水量线上，各点降水量相等。

5、降水的分布规律：（四多四少）

纬度因素：赤道地区降水多，两极地区降水少

海陆因素：回归线两侧大陆东岸降水多，大陆西岸降水少温带地区，沿海降水多，内陆距海洋远，降水少

地形因素：山地的迎风坡降水多，背风坡降水少

6、世界的雨极和干极：乞拉朋齐（珠穆朗玛峰南坡）；阿塔卡马沙漠

四、世界气候

1、气候的组成要素：气温和降水

2、气候类型的分布

纬度因素影响：

分布地区气候类型

热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候

温带亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候

寒带寒带气候

海陆因素

分布地区气候类型

大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候

大陆内部温带大陆性气候

大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候

热带雨林气候：全年高温多雨（赤道及其附近地区）；热带沙漠气候：全年高温干旱（大致在回归线附近的大陆内部和西岸）；温带季风气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥（亚洲东部的中纬度地区）。

5、影响气候的分布的因素：地形因素：青藏高原纬度较低，但气候寒冷；纬度位置：海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪；海陆位置：新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润。

6、全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，增多的原因一是燃烧煤，石油，天然气。二是砍伐森林。第四章居民和聚落

一、世界人口

1、总数：65亿，2006年3月

2、增长：18世纪以前增长缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来增长迅速。

原因：生活和医疗水平的提高，死亡率下降，寿命延长。

3、人口自然增长率=出生率-死亡率（%）；人口增长的速度就是由出生率和死亡率决定的。

4、人口增长的地区差异：人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲；发展中国家人口增长快，发达国家人口增长慢。

5、世界人口的分布

人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积，人口的疏密程度即平方千米内居住的人口数。单位：人/平方千米

世界人口分布特点--世界人口分布不均匀，集中于中低纬度近海的平原地区。气候湿润、农、工业最早、最快地区。

四大稠密区：亚洲的东部和南部（这里自然条件优越，农业发展较早）；欧洲、北美洲（这里工业发展较早，经济发达）。

四大稀疏区：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林

6、人口增长过快产生的问题：交通拥挤、住房紧张、就业困难、饥饿贫困。教育、医疗等

人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足。

合理增长：人口的增长应与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调

7、人口向城市迁移的原因：a乡村人口增长快造成劳动力过剩；b.城乡差别大：城市有较

多的就业机会，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件较乡村好。

人口迁移主要形式：科技移民；劳动力输出；国际难民迁移。

8、划分人种的依据：人类体质方面的特征。

9、人种的分布：三大人种在世界上既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布。所有人种都是平等的，没有优劣之分

白种人：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲；

黄种人:主要分布在亚洲东部

黑种人:主要分布在非洲、大洋洲、美国

二、世界的语言和宗教

1、语言：汉语－使用人数最多 英语－范围最广 西班牙语－拉丁美洲

2、联合国六大语言及分布：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

汉语：分布在中国和东南亚地区。英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲南部等。

俄语：俄罗斯

法语：法国和其前殖民地

西班牙语：西班牙及拉丁美洲的许多国家（原属于西班牙的殖民地）。

阿拉伯语：亚洲西部和非洲北部

3、世界的宗教：中国大多数人不信教，土生土长的宗教是道教。

宗教 发源地 分布 建筑物及经书

基督教 亚洲的西部 欧洲、美洲及大洋洲教堂、《圣经》

伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部清真寺、《古兰经》

佛教 古印度 亚洲东部和东南部 庙宇、《藏经》

4、中国的回教和清真教属于伊斯兰教(回族、维吾尔族等信仰)；喇嘛教属于佛教一支(藏族、蒙古族、满族等信仰)

三、聚落

1、人们的集中居住地叫做聚落。聚落不仅是人们的组所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。

2、聚落的类型：城市聚落和乡村聚落。

3、①乡村聚落有农村（耕作）、牧村（放牧）、渔村（捕鱼）、林场（伐木）等不同类型。

②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。

一般来说，先有乡村后有城市。由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观有较大差异。

4、聚落分布：在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达

5、聚落形成与发展因素：①水源充足；②土壤肥沃、适宜耕作；③地形平坦；④交通便利；⑤自然资源丰富等。

6、建筑风格与自然环境的关系

当地气候特点 民居的建筑特点

因纽特人的雪屋严寒雪块构筑，低矮，无窗，门小，保温性好。

黄土高原的窑洞干燥，冬冷夏热利用厚厚的黄土层，冬暖夏凉。

傣族竹楼（高架屋）潮湿，炎热多雨双层，楼上住人。凉爽，通风，防潮。

新疆的平顶屋干燥，风沙大平顶房，屋顶可以晒庄稼。

西亚的乡村炎热，干燥墙厚，窗小。减少热量的传入和沙漠的热风。

7、湿热地区--双层结构、屋顶倾斜（坡形屋）；寒冷地区--墙厚窗小；炎热干旱-屋顶平（平顶屋）、窗小厚墙

6、聚落世界文化遗产的代表：意大利水城威尼斯、中国云南丽江古城、山西平遥古城、安徽皖南的西递、宏村、福建客家的土楼等。

８、聚落发展与保护：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化和民俗等信息。应处理好聚落发展和保护的关系。

第五章发展与合作

1、数量：世界有220多个国家和地区

2、地区：一些还没有获得独立的殖民地和属地。世界上有30多个地区，如北美洲的格陵兰地区（丹麦）

3、面积大小：记住面积居世界前6位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。记住国家轮廓图、分布。

4、人口多少：人口超过1亿的国家有11个。其中中国和印度人口超过10亿。亚洲的有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本6个国家

5、政治制度：社会主义国家（中国）和资本主义国家（美国）。

6、领土：国界线范围以内的领陆、领水和领空的总称。

7、国界：一国与邻国或公海之间的界限。它是国家各自行使主权的范围。（国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分）。

跨两大洲的国家及所跨大洲：俄罗斯（亚欧）、埃及（亚非）、土耳其（亚欧）

8、经济发展水平：发达国家（美国、日本）和发展中国家（中国）。

9、占世界人口84%发展中国家只占世界20%的全球国民生产总值，发达国家人口占16％，国民生产总值却占80％。

1０、中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些发达国家。

１１、发展中国家落后的原因：人口增长过快、历史上受殖民侵略。

１２、发达国家大多位于北半球，以“北”代指；而南半球大多为发展中国家，以“南”代指。“南北对话”：国际上发展中国家与发达国家之间有关经济、政治等的商谈。“南南合作”：发展中国家之间的相互合作。中国属于发展中国家。

１３、联合国--世界上最大的国际组织。(成立于1945年，总部设立在美国纽约)

１４、联合国的宗旨：促进国家发展，维护世界和平

１５、联合国： 5 大常任理事国：中、法、俄、英、美；了解六大机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处和国际法院。安全理事会是维护世界和平与安全的组织

7.期末复习资料法律文书 篇七

一、兴趣是复习课堂的关键

我们从教者都知道, 兴趣、情感与教学是相互影响的。复习课学生出现的消极的情绪是最多的, 它能抑制智力活动, 而积极的兴趣则能将其强化, 但我们教师却很难调动。在小学期末复习中, 一旦学生主动地参与到期末复习中, 成为复习的主人, 就会对期末成绩产生浓厚的兴趣, 就会表现出很强的欲望。众所周知, 期末复习课就复习内容而言是枯燥、乏味的。为了提高学生对复习课的兴趣, 笔者认为教师应该放低姿态, 积极、主动地了解学生的心理以及爱好。在备课中, 把枯燥的内容融合在能够引起学生兴趣的材料中;在课堂中教师更应该运用亲切语言等魅力吸引学生积极主动地参与复习课堂教学。

二、先放手让学生自主探究

为了让学生复习时有章可循, 教师先设计复习学案, 经过年级组集体备课研讨后, 提前一天发到学生手中。复习导学案的设计立足期末考试, 重基础、提能力。其中, “复习目标”简明扼要地列出, 使学生课前学有方向。“知识梳理”注重教材整合, 反映教材主线和知识的完整性, 如重点字、词、句的拓展、阅读、作文等;用填空或问题的形式将基础知识一一列出, 构成一个较为完整的单元知识结构。学生先自主复习相关教材内容, 熟记重点词语、古诗文默写、重点课文的阅读, 回顾、探究部分知识点, 然后再完成导学案与检测自学情况。学生通过自学自测, 发现学习中的疑点、难点, 带着问题进入课堂, 提高课堂学习效率, 同时又培养了学生发现问题、提出问题的能力。

三、注重复习课上的小组交流研讨

小学生的合作学习是指学生以小组的形式、为完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。有助于学生间的积极互赖, 使他们不仅要为自己的学习负责, 而且要为其他同伴的学习负责;有助于学生进行面对面的交流、学习, 相互促进彼此的学习成绩。学生之间都有自己的标杆, 都存在不服输的心态。在复习课堂上, 他们会用这种心态, 拼志趣的, 暗自树立自身期末成绩的水准与目标。

教师在课前必须关注学生的自主复习情况, 查看课前准备的导学案检测情况, 针对学生出现的问题或提出的问题, 进行归类, 对不同的知识点再次设计一个或数个启发性的问题或习题;要本着“由易到难”的原则, 逐层递进, 步步深入。在此基础上, 开展小组讨论, 互帮互助, 发挥群体智慧, 使基础相对较差的学生得到必要的帮助;使基础较好的学生, 也在帮助他人时, 通过不断地思考、总结, 能力得到提升。

四、课后及时总结积累

每个人都有着自己的遗忘生物线, 为了避免这一现象的再发生, 我们要坚持导学案的“课课清、日日清”。在学校期间要求学生主动、及时地针对当天所学内容, 通过整理笔记、整理分析错题、做适量巩固性练习等形式梳理知识体系和方法, 及时进行回顾、反思和总结, 不要带回家去解决, 有的家长能解决, 有的不能。为此, 复习中, 一定要让学生对已获得的知识进行归纳, 在大脑中形成知识结构与框架, 使学生能举一反三, 灵活运用。

五、让学生体会成功的喜悦

在教师进行复习课堂教学中, 适时对学生加以鼓励和表扬, 可以增强他们的学习信心, 提高他们的学习兴趣。我们还要根据不同的学生, 提问难易不同的问题, 使每一个学生尽可能享受获得成功的喜悦。因为作为小学生, 他们的自信心还不强, 但他们的欲望却非常强烈, 在期末没有正式考试前, 我们就进行几次小的检测, 实现他们眼前的目标, 当他们实现目标之后, 便有了满足感、自信心, 从而向更高的目标努力。众所周知, 小学生学习的首要任务是“学”而不是“教”。同样, 期末复习首先是学生的主动复习。小学各科的复习课教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。所以, 在小学期末复习课堂教学中, 教师应该采取多种手段调动学生复习的积极性、主动性, 让学生成为复习课堂真正的主人, 大胆地把课堂还给学生。

8.期末复习应把好“三关” 篇八

一、把好基本知识关

基本知识是指所学过的概念、运算法则、运算公式、图形的性质、重要的结论等，这些都是解决数学问题的重要工具.由于有些公式、性质学习的时间长，容易忘，所以复习时应注意这些基础知识的复习.

这学期所学的有关概念比较多，重点把握以下几个：方程组的解，不等式的解，三角形的内角、外角，多边形的内角和、外角和，轴对称图形、等腰三角形，不确定事件等.

有关的运算主要有解一次方程（组）、解一次不等式（组）、角度的计算等，应注意基本运算的训练.

有关的性质主要有：轴对称的性质、线段垂直平分线的性质、等腰三角形的性质.应注意这些性质的理解.

有关的作图方法主要有：与轴对称图形有关的作图，根据实验频率作统计图等.应注意作轴对称图形补图方面的训练.

二、把好易错点关

在复习时，应注意平时测试中易出现错误的问题，加强容易出现错误地方的训练力度.这学期学习中易出现错误的问题主要涉及以下几个方面：

1．在解一元一次方程时，去分母应注意方程两边的每项都要乘以各分母的最小公倍数，不要漏乘不含分母的项.

2．在解不等式组时，应注意先求每个不等式组的解集，然后求每个解集的公共部分，注意解集在数轴上表示时，实点、虚点以及方向不要搞错.

3．在解决与多边形有关的计算问题时，应注意内角和与外角和之间的关系，不要出现公式使用上的错误.

4．在解决轴对称图形的识别问题时，应注意轴对称图形的特征，不要出现识别上的错误；在解决等腰三角形问题时，应注意分情况讨论可能存在的多解，不要出现漏解方面的错误.

5．在解决确定事件与不确定事件问题时，应正确把握确定事件与不确定事件的意义，不要出现识别上的错误.解决频率与机会有关的问题时，应注意理解实验频率、机会大小之间的区别与联系，不能把实验的频率等价于机会.

三、把好题型训练关

期末测试题一般分为基础题、中等难度解答题和综合题，常以选择题、填空题、解答题等形式出现.

在解答选择题时应注意根据题型的特点灵活选择解题方法，如解计算型选择题可利用排除法或特殊值法等解决；解非计算型选择题，如轴对称图形识别题，可以通过分析、比较得出正确答案，有时也可以通过动手操作得出正确答案.

在解答填空题时，应注意答案的准确性和灵活的解答方法.解答填空题不要求写步骤，对就对，错就错.解答填空题时一定要正确理解题意，根据题目特点选择灵活解法，如一般问题特殊化法，规律问题特殊值验证法等.对于有关填空题，比如与等腰三角形有关的角度计算题，可能答案不唯一，解题时应注意全面思考，避免出现漏解现象.

解答题主要包括三个方面：一是计算题，主要包括数的计算、式的计算和角度的计算等.解答计算题时，应注意数学思想的运用，如整体思想、方程思想、数形结合思想、分类思想等的运用.计算要仔细，注意选择正确的求解方法，书写步骤要完整.二是应用题，主要是列方程（组）、列不等式（组）解决实际问题.应注意审题，从问题中找出数量关系.当问题中包含一个相等关系时，可列一个方程解决问题;当问题中包含两个相等关系时，可思考列方程组解决问题；当实际问题中存在着不等关系时，可思考列不等式（组）解决问题.无论是列方程还是列不等式解决实际问题，都应注意解题步骤，所得到的结果应与实际意义相符合.三是作图题，主要涉及作轴对称图形，设计轴对称图案等.作轴对称图形，一般与补图有关，应注意根据关键图形或关键点进行补图.

9.班级管理期末复习资料 篇九

班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织，是教师和学生开展活动，进行信息交流的最基本的组织形式。

班级必须具备五个条件

1.学习成长的目标

2.有两个以上的人为了实现目标聚集在一起

3.为了实现既定的目标，有指导和学习这两种角色分配

4.保持持续的目标

5.一般来说应有一定的物质场所

埃拉斯莫拉正式使用“班级”

‚1632年，《大教学论》奠定了班级的理论管理

ƒ班级的特点：学习性

依赖性

教育性

社会性

班级管理

：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、控制、协调，以实现教育目标的过程。

班级管理的基本要素

1.管理者：班主任；学生；任课教师

2.管理对象：班级生活的全部构成方面，包括：全体班级成员；空间；时间；班级活动可利用的物质设施和资源等。

3.管理手段：实施班级管理的各种措施。

一、班级管理的功能（管理目标）(五层境界)

1.维持班级秩序

2.营造学习氛围

3.形成班级合力

(学生觉得自己是班级不可缺少的一部分)

4.学会自主活动

5.提升生命质量（促进整体素质的提升）

班主任：

班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。他是班级的领导者与协调者。

二、班主任的地位和作用

领导者，合理使用班主任的权力性影响力。

1.防止放弃权力性影响力（不管学生，和学生做朋友）

2.防止滥用权力性影响力（对学生的负面影响：反抗、撒谎、逃避、产生失败者心态）

3.坚持班主任工作的民主性

‚教育者、引导者，发挥非权力性影响力。

1.品格因素：

2.能力因素：教学能力、组织能力、表达能力、应变能力、自制力等

3.知识因素：

4.情感因素：

ƒ组织者、协调者，协调各种教育力量（学生；家长；任课教师；社区）

1.组织教师集体，听取科任教师对本班学生情况的反映；维护科任教师的形象；加强与科任教师的沟通和了解；

2.组织和协调学生家长的力量

3.组织班委会工作

三.班级构建的原则

1.（有利于教育的原则。）这是组建班级的首要原则；在学校中，班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建，必须有利于教育教学活动的开展。

2.目标一致的原则。被组建到同一个班的学生的基本目标应该是一致的。否则，即使班级建立起来了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力的。

3.有利于身心发展的原则。青少年学生的身心正处在发展时期，班级的组建不仅要有利于教育活动的实施，而且要有利于青少年学生身心的健康发展。

四.班主任的素养（P34-36）

社交能力

1、深刻敏锐的观察力

2、广泛灵活的沟通协调能力

‚生动艺术的表达能力

1口头语言表达能力

2书面语言表达能力

3体态语言表达能力

ƒ组织管理能力

„机制灵敏的应变能力

分析研究能力

†终身学习的能力

六.班主任专业发展的途径（P36）

制定自我发展的规划

‚参加专业理论学习活动

ƒ参与专业合作交流

„进行教育实践反思

从事班级课题研究

†充分利用教育博客

七、班级管理的内容=班主任工作管理的内容（P50）

1.了解和关心学生，有针对性地进行沟通和教育

2.做好班级的日常管理工作

3.组织形式多样的班级活动

4.组织做好学生的综合素质评价工作

5.努力形成教育合力

第2章了解与研究学生

一、了解研究班级整体（学生个体）的内容。

对班级的了解和研究

1.班级的基本情况

学生总人数、男女生的比例；学生的年龄结构及来源情况；班级集体形成情况和发展历史；班级组织和领导核心状况；班级中非正式群体的情况等等。

2.班级的思想品德状况

少先队员或共青团员的人数和比例；团支部思想状况和工作状况；学生中思想品德优秀、中等、后进人数的比例；思想、行为习惯表现。

3.全班学生的学习情况

‚对学生个体的了解和研究

1.学生本人情况

基本情况：姓名、年龄、电话、邮箱等。

身体方面：发育状况（有无生理缺陷）；健康状况（体质、有无疾病、卫生习惯等）。

心理方面：智力、情感、意志、兴趣、性格等。

思想方面：遵规守纪、文明行为、集体观念等。

学习方面：学习态度、学习方法、学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习成绩等。

生活方面：饮食、起居等生活习惯及自理能力等。

2.家庭情况

家庭成员：父母的年龄、职业文化程度、教养方式等。

经济状况：收入情况、用于子女教育支出情况。

家庭氛围：是否和睦、互敬互爱，是否有凝聚力等。

二、了解与研究学生过程中应克服的认知偏见。

第一印象（首因效应）

班主任对某个或某些学生所得到的最初的信息因素所引起的心理效应。

‚晕轮效应

在教育上的表现：以偏概全，因一个缺点弥盖了整个优点；或因一个优点弥盖了其他缺点。

ƒ推理定势

班主任没有调查研究学生的实际情况，仅仅凭一般的经验、少量而不很可靠的信息和一些表面现象加以逻辑推理，造成判断错误。

„态度定势

根据以往的经验和头脑中已有的固定模式，对学生形成不自觉的较为肯定的看法，作出不同的结论。

三、观察法。

运用观察法应注意的问题。

观察法是研究了解学生最基本的方法，是教师在学生自然（不加控制）状态下，有目的有计划地对学生进行考察的方法。

注意：

1.观察要有目的性和计划性。确定观察什么和为什么观察，主要怎么做。

2.坚持观察的客观性。不带任何偏见或成见、不先入为主、不把主观与客观事实弄混。

3.坚持观察的全面性。应通过各种渠道，在多种场合对学生进行观察，是信息更加真实。

4.创设良好的师生关系。消除学生对教师的戒备心理除学生。

优点：保持了被观察者的心理和行为表现的自然性和客观性，由此所得的材料生动具体真实可信。

缺点：观察者处于被动地位，消极地等待有关现象的出现。

‚观察到的材料大多是外部表象，因而很难精确地确定某现象的真实原因及其本质。

ƒ观察的现象容易受到观察者本人观念、兴趣、愿望、知识、经验和技能的影响。

第3章

班级体建设

班集体:班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体(教育组织）。

集体舆论:

集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。

具体化目标法:把学校总的教育目标具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。

确定班级总目标----制定学生分目标----达成某个分目标的措施

一、如何培养良好的班集体（P93）

制定班级管理规划

„培养健康的集体舆论

‚建立一支好的学生干部队伍

开展丰富多彩的活动

ƒ建立合理的规章制度

†建立良好的人际关系

二、简述确定班级目标应遵循的原则（P82）（解答题）

1.方向性原则

2.激励性原则

3.中心性原则

班级目标围绕中心目标展开

4.渐进性原则

5.可行性原则

三、制定班级工作计划的应注意的问题

计划的目的性

ƒ计划的现实性

计划的灵活性

‚计划的整体性

„计划的具体性

†计划的群众性

四、班集体的特征（P93）

共同的奋斗目标。

„健康的集体舆论和优良的班风。

‚健全的组织机构和坚强的领导核心。

共同的活动。

ƒ合理的规章制度，自觉的纪律。

†和谐的人际关系。

第4章

班级日常管理

一、班主任学期常规管理工作内容

确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划。

‚制定班主任工作计划，做到计划周密、目标明确、措施切实可行。

ƒ班干部的选拔和培养工作。

„学生座位安排。

完成班主任工作小结，包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。

†根据学校要求，组织评比工作。

‡填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成绩汇总、操行评定等工作。

ˆ整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的教育工作。

‰组织学生制定假期学习生活计划，安排组织好假期生活。

二、班级日常管理的原则

情感管理和制度管理相结合‚整体管理和个别管理相结合ƒ班主任管理和学生自我管理相结合„目标管理和质量管理相结合第5章不同类型学生的教育

一、中小学教师职业道德规范

爱国守法

‚爱岗敬业

ƒ关爱学生

„教书育人

为人师表

†终身学习

二、成绩优秀学生的特点及教育

优等生指学习上表现突出，成绩优异的学生

特点：成就动机严重困扰（对自己的期望过高）

‚人际交往的困惑

ƒ心理承受力较弱

„嫉妒心、虚荣心，自负、焦虑

教育建议:要做到重用与教育、表扬与批评相结合‚提高学生的自我认识水平

ƒ指导学生自我调节情绪，使之处于良好状态

„帮助学生处理好人际交往中出现的障碍

三、中等生的特点及教育

中等生是指智力正常而实际学业成就与根据其智力潜能所期望达到的水平之间还存在一定的差距,但又未达到显著程度的那部分学生。

特点：遵守规范

‚性格相对内向，习惯于自行处理问题

ƒ甘居中游，缺乏竞争意识

„有部分学生学习目的不明确，缺少毅力，没有科学的学习方法和习惯。

智力正常，有一定潜力

教育策略：主动接近，热情关心。

‚给中等生提供展示自我、体现自我存在价值的时间和空间。

ƒ进行学习指导。如制定学习计划；学会检查、评价计划执行情况；提高学习各环节的学习效率；制作错题集；掌握有效记忆策略

„积极争取并协调各方面的的教育力量

四、后进生的特点及教育

后进生指学业成绩或道德品质等方面暂时落后的学生。包括学业不良学生和行为偏差学生

特点：后进生是教育领域一个永恒的现象；

后进生的产生是多因素的（主观因素；客观因素—家庭、学校、社会）

后进生是可以教育转化的教育建议：



建立良好的师生关系是教育转化后进生的重要前提。

‚全面地了解后进生各方面情况，对后进生形成的原因作出准确的判断，然后再对症下药。

ƒ人格系统问题和学习能力问题共同解决，相辅相成。

„调动各方面力量，尤其要启发其自身想要改变的愿望，争取家长的共同配合矫治。

建设良好的班集体，形成后进生转化的支持性力量。

†有计划地、循序渐进地、坚持不懈地进行矫治，阶段性总结和鼓励，使他们不断树立信心。

第6章

青春期教育

青春期教育就是对处于青春期的学生进行以性教育为主的生理、心理、性道德的教育和行为规范的指导。

一、青春期教育的内容

青春期生理卫生教育

人体解剖生理学知识；青春期生理发育特点；卫生保健知识等

‚青春期心理卫生教育

青春期心理发展的特点；性别心理差异；心理健康与卫生等

ƒ性道德教育和行为规范的指导

„性法制教育

二、简述青春期教育的途径。

进行系统教育，强化理想、道德、法纪意识，奠定思想基础；

‚辅导学生心理保健和生理保健知识；

ƒ积极诱导学生构建并完善自我调控机制；

„在班级建立起学生心理健康教育的辅助系统；

讲求教育艺术、多作正面引导；

三、处理中学生情感的一般原则和策略

（一）态度：教师要关注生理发育和心理发展正常的外在体现，学会尊重学生理解学生

让学生学会理解自己并坦然面对自己朦胧的情感问题

（二）应对技巧

暴露技术－－不回避问题：开展主题班会（“爱情”、“友谊”）；角色扮演；诗朗诵（“男生，女生”，“走进男/女生世界”）；与异性接触的集体活动

价值澄清法－－价值判断：课堂提供案例、各种观点，针对各种观点学生发表个人看法

倾听法－－我心里埋藏着小秘密:与学生建立个人式互动，充分了解学生

心理自助－－推荐读物、影片：帮助学生树立正确的情感价值观念

第7章学习指导

学习指导：依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理，达到有效学习的目的。

一、学习指导的内容

学生学习过程的指导：预习、听课、复习、作业（包括总结反思）

‚对影响学生学习的智力因素的开发和指导

ƒ对影响学生学习的非智力因素的开发和指导

„具体学科的学习方法指导

二、学生学习动力的激发

学习动力是指引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。

影响学习动力的内部因素

1.学习需要2.学习目标3.自我效能感（指人对自己能够进行某一行为的能力的推测和判断）4.兴趣与选择性5.意志力与体力6.成功感7.结果归因（对学习结果进行归因分析，寻找成功或失败的原因）

影响学习动力的外部因素

1.学习任务与材料（防止过难过易、有新颖性、同经验兴趣联系、呈现方式与学习方式）2.奖惩方式3.人际关系：良好的人际关系利于学习4.学习的环境

策略：协调师生关系

„.采用直观、生动的教学方法

‚对学习过程进行积极强化，及时反馈

设置问题情境

ƒ适当的课业负担

†确立合理的学习目标

三、学生学习过程的指导

（一）学生的预习与指导

端正预习态度，激发预习兴趣

‚指导学生在预习中发现问题

ƒ指导学生尝试解决预习中出现的疑难问题

„明确不同学科的预习要求

(二)学生的听课与指导

（1）听课前的准备

生理准备：1、充足的睡眠、课间休息；2、中午不做剧烈运动,30-40分钟的午睡；

3、饮食搭配合理,营养均衡

‚心理准备：积极的心理暗示；激发自信心

ƒ知识准备

„物质准备：教科书，笔记本等学习工具

（2）听课方法的指导

让学生会看

‚让学生会听：1、围绕上课环节,明确听课目的；

2、多种感官结合,合理分配注意；

3、越过不懂的地方,保证总体效果；4、鼓励学生敢说,指导学生会说

ƒ让学生学会记：1、笔记笔记要简要清晰,重点突出；

2、笔记要整洁、规范；

3、对课堂笔记要进行课后整理

„学会积极思考

（三）学生的复习与指导

及时复习

‚采用多样化的复习方式：如自我复述法、自我默记法、自我测验法、互相提问法、角色变换法等

(四)学生的作业与指导先复习后作业

先复习后作业

‚认真阅读审题

ƒ独立做题

„验证修改

及时总结

第8章班级活动的组织

1、班级活动是在班主任引导下，为了实现教育目标，促进班级建设，有目的、有计划地组织班级成员参加的各种活动。

班级活动的一般过程

活动的选题→活动计划→活动实施→活动小结→活动延伸

2、主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题,围绕主题开展的一种班会活动,是对学生进行思想品德教育的的最佳活动形式。

一、主题班会的设计和组织

1.确定主题

选好主题是开好班会的前提。

主题的选择要符合青少年学生的心理需要，能引起兴趣；

‚内容丰富，具有知识性、趣味性，适于学生用多种方式表达

ƒ是要有深度，能细细回味

„体现时代性。

2.充分准备：精心选择内容

‚发挥学生的主体作用

ƒ确定活动形式

3.召开班会：协助主持人的工作

‚要做好班会小结

4.落实行动

二、主题班会方案格式

1.主题

若主题范围很大可增加副标题

2.背景分析

要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。

3.教育目标

要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。

4.活动的形式

主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。

5.活动的准备

精神思想动员、环境布置、主持人、材料准备等等.6.活动过程

说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。

7.活动延伸

要说明巩固班会效果的后续活动安排。

三、组织主题班会的基本要求

1.主题鲜明，目的明确

2.计划周密，准备充分

3.形式灵活多样，富有吸引力

4.内容充实，集知识性、思想性、趣味性为一体

5.全员参与，群策群力

6.巩固深化，注意实效性

主题班会案例《我心目中的朋友》

一、班会主题：我心目中的朋友

班会时间：2013年12月1日下午

班会地点：二（1）班教室

参加人员：全体二（1）班学生和参加姊妹学校项目的老师

班会主持人：谭桢柯、颜超进

二、班会程序

（一）班会开头语

谭桢珂：老师、同学们，（合）大家下午好！今天我们班会的主题是“我心目中的朋友”，由我和颜超进同学来主持，在此，首先感谢老师和同学们给了我们这样一个锻炼的机会。

颜超进：同学们，自古以来就有很多人写出了许多赞美友谊的诗句，比如诗人李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗人王勃的“海内存知己，天涯若比邻”等等，今天我们班会的第一个活动就是诗朗诵。首先上台朗诵的是罗娜同学，大家掌声欢迎。

（二）诗朗诵（5分钟）

1.三名学生上台朗诵关于友谊方面的诗歌.2.朗诵的学生名单：…..(活动目的：通过诗歌朗诵，加深学生对友谊的理解。)

过渡语：

谭桢珂：很感谢这几位同学给我们带来这么精彩的朗诵。同学们，我收集到了一些关于友谊的名言，接下来我读给大家听听吧：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

颜超进：谭桢珂，你先停下来，我听说我们班同学收集到的关于友谊的名言可多了，接下来，我们就来比一比，看谁的名言最多。比赛之前我来宣布比赛的规则：（1）谁要发言的请举手后再发言。（2）说出来的名言不能和前面说的名言重复。

（三）比一比，哪组最棒。

（15分钟）

1.班会前布置学生收集关于友谊的名言。

2.将全班分成三个组，在班会时每一组把自己的名言读出来，老师做统计，看哪一组收集的名言最多，冠军的那一组得到相应的奖励。

3.主持人说出比赛的规则：（1）谁要发言的请举手后再发言。（2）说出来的名言不能和前面说的名言重复。

(活动目的：以比赛的形式激发学生，让他们能更多的获取关于友谊方面的知识。)

过渡语：

谭桢珂：恭喜

拿到了冠军。同学们，我们每个人都有自己的朋友，在你开心的时候，有朋友和你一起分享，在你有困难的时候，有朋友陪在你身边，那么，你想不想知道你在你朋友心目中是一个什么样的人呢？今天，我们就给大家制造了这样一个机会，“说一说”我的好朋友。首先有请陆晨来给我们大家说一说她心目中的好朋友是什么样的。

（四）“说一说”我的好朋友（12分钟）

1.班会前布置每个学生写一篇你对心目中好朋友的看法，也就是你想对你朋友说的话，老师从中选出几篇来，让学生在班会时上台读出来。

2.上台“说一说”的学生名单：…..(活动目的：通过实话实说，说出你心中想对你的朋友说的话，进一步升华友谊这个主题)

（五）通过“征友启事”找到心目中的朋友（13分钟）

1.让每一个学生准备好一份征友启事，先让几个学生把自己的征友启事读出来，然后全班学生把自己的征友启事贴在黑板上，学生自由上台看征友启事，找出适合你条件的朋友。

2.上台读“征友启事”的学生名单：….3.全体学生把自己的征友启事贴在黑板上，然后开始找出你心目中的朋友。

4.活动目的：通过征友启事，找到适合自己的朋友。

（六）教师总结

第9章操行评定

操行评定就是对学生一学期（或一学年）的思想、学习、劳动、体育锻炼等各个方面的变化情况的评价。操行评语：班主任运用定性描述的办法对学生一个学期的表现所作的概括性评价。

一.操行评语的作用

有利于学生认识和评价自己，具有督促和鼓励作用

‚帮助家长了解子女的情况，以便更好地教育子女

ƒ帮助教师从学生普遍存在的的问题中，找到自己工作的薄弱环节和存在的问题，加强和改善自己的工作；对每个学生作出的诊断分析，有助于教师进行个别教育。

二.传统评语的主要问题

1.文式枯燥，缺乏艺术性

4.冷漠淡然，缺乏情感性

2.评语单调，缺乏激励性

5.主观臆测，缺乏客观性

3.千人一面，缺乏针对性

三.撰写操行评语的基本要求

善于观察和研究学生，重视学生的成长记录

做个有心人——观察、记录、分析、交流、反馈

‚实事求是，切忌使用套话、空话

给学生写作评语时，要客观公正地对学生做出评价，内容要以小见大，力戒空泛。

ƒ抓住特点，写出学生的个性

要具体、真实，看了某个学生评语之后要有“如见其人”之感。

„含蓄委婉地指出学生的不足

指出不足，要力求中肯，尽量用含蓄委婉的语言，既让学生认识到自己的缺点和不足，又不伤害学生的自尊心。

评语对学生要有鼓舞、激励的作用

操行评语要充满期望，对学生行为的褒奖,让学生建立自信,增强学生发展的积极性和主动性。

†重点突出，不必面面俱到

写评语时，我们可以突出学生的个性特点和本学期的表现，才能让学生正确认识自己。

第10章

指导家庭教育

一.指导家庭教育的内容

帮助家长了解各年龄阶段学生的年龄特征

‚帮助家长形成正确的教育观念

ƒ指导家长了解相应的教育内容

„指导家长掌握正确的教育方法

二.指导家庭教育的途径

家访

‚家长会

ƒ举办家长学校

„建立家长委员会

校访

†通讯联系

‡班级网站

三.班主任家访应注意的问题

做好充分的准备

间接准备：不断提高自己的人际交往能力；不断提高自己的语言表达力；

直接准备：在学生家长中不断提高班主任的影响力；明确家访的目的；巧选家访的时机

‚分析家访对象、确定谈话策略。

ƒ调整好情绪，从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题。

„家访应让当事学生在场。

可以单独家访，也可以同任课教师或学生干部一道家访。

第11章班级文化建设

班级文化：围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。一般由物质文化制度文化精神文化构成2.班规

一.班级文化的构成和功能

班级文化的构成：物质文化：以教室环境为主要内容的文化形态。

‚制度文化：以班级组织和制度为主要内容的文化形态。

ƒ精神文化：以群体的价值取向、行为方式主要内容的文化形态。

教育功能：凝聚功能

制约功能

激励功能

二.班级规则制定的基本原则

规则应该是合情合理的、必要的‚规则应该清晰明了

ƒ规则应该是促进学生的学习

„规则要和学校的规章制度一致

三.如何执行班规

执行前应检查规则是否适宜；

ƒ设计一套合理的惩罚措施；

‚让学生了解并记住规则；

„执行规则可以采用积极的方法

四.如何建设班级文化

班级精神文化是班级文化的核心内容，具体表现在班风、学风、班级舆论、班级人际关系和学生的行为方式等方面。

1.确定班级发展目标

2.构建良好的人际关系

3.培养健康的班级舆论

4.培育优良的班风

5.用班名、班歌、班旗、班徽、班训等提高班级凝聚力

班级物质文化以教室环境为主要内容的文化形态。包括教室设施、教室布置和班级标志。

1.适当物化班级精神文化、制度文化，以合适的形式体现在合适的位置。如班训张贴、管理园地等。

2.设计动态信息发布栏、荣誉栏等。

3.结合班级教育教学进展，办好黑板报和墙报。

4.结合学生发展与成长，设立作品展示区、学习园地、阅读栏等。