教学工作站中期汇报材料

教学工作站中期汇报材料（10篇）

1.教学工作站中期汇报材料 篇一

《有效性教与学情境创设研究》课题工作研究进展汇报

————沙河三小数学课题组

《小学数学有效性“教与学”情境创设研究》”这一“十一五“课题是我沙河三小数学重点科研课题，现已结题一年多，我校教师围绕《创设有效的教学情境，让学生在活动中学习》这一观点进行了深入的研究，认真钻研了各种教科研理论知识，在实际教学中不断的研究、实验、总结、修改、再实验等多个阶段，在历时三年的教研教学中圆满的完成，顺利的通过了课题验收，得到了领导和专家的好评。为了使这一课题所取得的成果能够更加完善，更好的推广到课堂教学中，我校继续承担了《小数有效性教与学情境创设研究》这一十二五课题，我于去年开始负责本校的数学教研活动，第一次接触学校教学工作的研究，没有经验，没有方法，又因本人参与九原区教研室王伟老师主持的《小学六年级数学活动式教学实验》、负责本校的《六年级学生预习活动初探》这两课题，承担六年级数学教学工作，没有更多的时间和实验教师们交流。同时由于本校数学教师平均年龄年轻，到达了结婚生育的高峰期，每学期结婚孕育的人数较多，数学教师人事变动较大，有调走的、有分管其他职务的，再加上课题负责人的变换，实验教师人数的严重不足，导致课题研究目标不明确，课题实验进展缓慢。

今年开学初，重新对我校数学教师进行了筛选，确定了5名能够长期在一线讲台进行教育研究的教师作为本课题的实验教师，在大家的共同交流研讨下，重新确定了课题的研究方向，并付诸于行动。现将开展的课题研究工作汇报如下：

一、对我校十一五课题《创设有效的教学情境，让学生在活动中学习》这一课题的分析 首先，分析研究了课题的整个程序，让实验教师对课题的研究环节有大致的了解，明确自己的研究处于哪个阶段，该如何进行下一步的研究，便于在今后的研究中群策群力，最大化的发挥团队的聪明才智。其次，《创设有效的教学情境，让学生在活动中学习》这一课题融入了我校所有数学教师的心血，其研究的成果已推广到我校的数学课堂中，并取得了良好的效果。在新知教授的过程中学生能够在教师创设的情境中积极主动的学习，对学习数学的兴趣越来越浓，课堂的教学效率有了显著地提升。但在成果推广的过程中我们也发现了不足的地方，那就是教师在新授后的练习题中、练习课的习题中并不能融入情境，还是单一的、反复的、机械的做题，以此达到巩固的目的。学生对这些脱离生活情境的习题兴趣不高，导致前面的新知学习不能有效及时的得到巩固，同时也不能灵活的应用到生活中去。针对这一现象，我们课题组把研究的着眼点定在了学生练习的情境创设这一方向上。

二、加强学习，丰富理论素养。

《课程标准（2011版修订稿）》刚刚发行，学校就给各位实验教师购买了此书，在课题研究活动的开展中，我们组织教师学习了《新课标》，要求教师对《新课标》中修改、增减的部分重点研读体会，并做记录。同时对教师的学习进行了检测，组织所有教师进行《新课标》闭卷考试。学习课标的同时要求实验教师订阅一些有关“教学情境”、“有效教学”、“习题设计”等方面的杂志；课余时间要求实验教师上网搜集一些有价值的资料，从中获得部分理论性较强的文章，进行相互交流。

三、重新制定课题实施方案

我们发现，在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但在数学练习活动设计上，教师往往还是受传统、陈旧的教学观念的影响，认为学生只要多练，就会多得，就会取得好成绩。学习活动依然以老师为主体，老师设计不同形式的练习内容，学生练习的内容与生活实际密切联系不够，缺乏考虑学生的学习兴趣和需求，练习活动内容趋向单一，学生练习被动操作，在“无味无趣”的练习过程中，学生个性受到压抑，技能得不到发展，学习潜力难以得到发挥，导致学习效率低下，教学效果不理想，这种重知轻能、重量轻质的低效劳动，将严重影响课堂教学效率的提高，影响学生将知识转换为解决生活实际的能力！

由于课题实验人员的变动，以及在上一课题成果推广中发现的问题，课题组实验教师通过学习、交流、商讨对前一课题实施方案进行了修改，缩小了研究的范围，重点针对新课后的练习活动的设计。在教学活动中，教师要重新思考数学练习活动设计的意义，及其对提高教学效率所产生的巩固作用。练习活动设计不应该停留在对知识的重复模仿、机械记忆，而应针对不同的教学内容，打破单一的书本练习形式，注重活动化，丰富练习形式，凸现学生主体，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识和实践能力，从根本上提高学生的综合素质，最终达到提高练习的效果。这就需要我们在不违背学生的认知规律情况下，科学地设计一些能让学生经历观察、实验、分析、综合、猜想、证明、概括、判断、推理等过程的练习活动，让学生在练习活动中尽情享受数学学习的乐趣，感受数学知识的魅力，体验学习数学的现实意义，基于以上的原因，我们将课题的研究内容放在了“小学数学练习活动的有效性研究”这上面，准备从课堂练习这一层面，探讨出“有效练习活动的途径”，旨在对传统的“练习观”进行反思，确立效率意识，提倡有效练习，通过研究活动，探索出一条切实可行的、适合我校学生实际情况的“有效练习活动”的教学之路。

四、具体实施细则

课题组全体成员要紧紧围绕课题实施方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展一系列的理论学习和实践探索，要在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面下功夫，在实验研究的过程中，我们主要做以下几方面的工作：

（一）、加强理论学习，不断更新教育观念。

首先，我们注重教师的理论学习，指导教师深刻理解和掌握《新课程标准2011版修订稿》，并能对小学12册数学书进行通览，结合《新课程标准》中每一阶段的目标进行合理有效的教学设计，做到既不超越标准要求，又能扎实每一阶段知识的学习。同时还可以为下一阶段的学习打下坚实的基础。

其次、要求每位实验教师每学期必须订阅一本和本学科相关的教育读物，“摘抄1万字学习笔记”、“写5000字学习感悟”，课题组采取 “教学论坛”、“教学对话”等月滚动的教研活动形式，对教师所学习的内容进行交流，增强学习实效性。

第三，每学期都要选派一定数量的老师到外省、外盟市、本市听课、学习，在外出学习的过程中教师要做好学习记录，返校回来要为其他教师传授学习经验。另一方面积极与兄弟学校加强沟通，增进校际间的交流，同时每学期的教研活动要请各界数学专家聆听、指导，每一次的教学教研活动，实验教师必须全员参加，通过聆听专家的点评，结合自己教学中的困惑进行反思，以待提高自己的教学水平。

（二）、以课堂教学活动促提高

课堂教学活动，是检验一名教师各种能力的平台，也是促进教师提高课题研究水平主阵地。

首先，立足课堂，积极开展课题研究活动，以“教研”促“科研”。课题组每学期都安排每周一次的集体研课，同年级的数学教师要把下周要准备讲授的一周新课进行研讨，并根据教材的编排和学生的实际情况制定符合本班学生的教学方法，创造性的使用教材，以便更好的提高课堂效率。

安排每月一次的课题研究研讨活动，首先要求讲课教师对教材先进行梳理，进行个人备课，再在教研组内进行讨论修改，然后立足课堂进行实践，集体评议时，执教老师要按照课题思想，说明每一环节的设计意图，然后由所有实验教师集体评议，使每次研讨课都能让课题组的所有教师得到收获和提高。

（三）、课题组沙龙活动。

为了进一步探讨数学练习活动材料的选择和开发研究，使我们的研究工作更加切实有效，每月要开展一次课题研讨会，一次“集体备课”和“教学对话”，举行一次课题“教学论坛”，组织教师观看优秀教学光盘。每一位课题组成员都要交流自己对课题的认识和在课堂中实施的情况，同时也提出今后研究的方向和困惑，并对本课题的研究提出建设性的建议和意见。

（四）、突破教研，落实课题研究。

数学课题组全面改革旧的课堂教学模式，加大听“推门课”的力度，要求分管领导、教研组长、师徒之间每周必须听课一节或一节以上，课题组教师每学期至少互听20节课，在听课之后要与上课老师交换意见，并及时汇总。上课老师也要虚心接受别人的指导与建议，及时整改教学中的不足，发扬教学中的优点。(五）、每位课题组成员积极撰写研究性文章。

每一阶段的课题研究结束后，要求教师在理论与实践相结合的基础上，认真撰写反思、心得体会、研究性文章，每一阶段不少于1篇，对于其中见解独特的、内容深刻的，由学校组织，择优参加各级各类论文的、案例的评选，或向有关报刊、杂志投稿。

五、课题研究的步骤：

开题准备阶段：

2013年 3月—— 2013年 4月(负责人：康丽萍)

1、组建课题组，召开骨干教师会议，商讨研究课题，健全实验研究制度，进行课题组成员教科研方面的方法培训，加强课题相关理论的研究学习。

2、制定课题实验方案，聘请专家顾问进行初步论证，修订课题方案，填写、上报课题申请审定书。

3、完善实验条件，调查、搜集相关的信息资料，筹措实验经费与软硬设备，做好课题研究的物质准备工作。

研究实施阶段：

2013年5月—— 2014年 3月（负责人：邓红霞）

1、优质课堂教学情境的研究，实验、讨论、修改、确定。

2、采用问卷调查，收集学生对“教学情境”的研究的意见。

3、对学生进行个案研究

4、完成“优质课堂教学情境的研究”论文的撰写工作。

结题总结阶段： 2014 年3 月——

2014 年 7月(负责人：王 俊)

1、按实验方案进行总结，整理资料，分析数据，进行成果汇编。

2、邀请专家进行结题预审。

3、完成结题申请、课题研究工作报告和结题报告。

4、课题成果鉴定。

六、预期研究成果 依据新课标，如果在教学中进行有效教学情境，可以激发学生学习兴趣，提高教学效率和质量。

研究报告：包括调查报告、个案研究报告、中期结题报告、课题研究报告。

最终成果：

1.优秀教学设计案例

2.教学反思案例

3.优秀教学设计论文

4.小学学科优质课堂教学模式

5.小学优质课堂教学设计和课堂教学评价标准；

6.课题研究过程光盘

7.结题工作报告和成果报告。

预期完成时间为：2014年9月

2.小课题中期汇报材料 篇二

中期汇报材料

五十五中学小学数学组

一、问题提出

小学数学教学中，如何最大限度地开发学生的潜能，使学生尽快掌握怎样学，即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务，而培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面，在教育实践中我们发现数学语言表达得准确与否是影响解题的关键。学生能否准确、迅速地理解课堂上教师用数学语言所阐述的数学内容、思想、方法，是衡量学生数学课堂学习效率高低的重要标准。

但长期以来，我们没有足够的重视学生数学语言的表达,对数学语言表达的教学地位存在片面性认识，认为语言表达教学应属于语文学科的教学，并没有从思想上引起重视。因此在课堂上，还存在重视学生书面表达，轻视学生口语表达的现象。导致学生因没过好语言关而学习起来困难重重。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。我校大部分班级在合作交流时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生光听不说，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见时，语言罗嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不语。这是教学中出现的较为普遍的现象。许多数学教师在教学中都是由教师讲解问题，学生缺少语言实践的机会，造成教师对学生数学语言的理解与运用的目的要求与学生初步逻辑思维能力发展水平不协调，从而制约了学生思维的发展。恩格斯指出“语言是思维的物质外壳”。数学可以说是一种语言，语言是能通过交流来学习的。所以学生学习数学必须有机会讲数学，通过讲清自己思路，从不同的角度去考察概念，去创造知识。因此，我们提出了“小学数学课堂教学中，加强语言的磨炼，通过对学生有目的、有计划、有指导地进行数学语言的理解、运用的训练，促使学生的初步逻辑思维能力一步步向着高级阶段发

展。同时，学生初步逻辑思维能力的提高又能促进学生数学语言的精确、规范、条理化，提高数学语言表达的严密性、灵活性的构想。

因此，小学生数学语言表达能力的培养在我们大多是民工子女的学校越发显示出它的重要性。我们以此开展了课题的研究工作

二、研究目标

进一步寻找小学生数学语言表达能力训练的心理学、教育学等相关学科方面的理论依据，关注学生在数学课堂上发言时出现的种种问题，对常见问题归纳分类，逐步完善小学中高年级段数学语言表达能力训练的方法、途径，努力避免数学语言训练障碍的产生，培养学生良好的语言习惯，促进口语表达能力的提高，使课堂教学更好地发挥学生的主体作用。

三、研究方法步骤

1、研究对象：一年级——六年级学生

2、研究时间：2010年9月-1011年6月

3、研究方法：本课题以教育实验研究方法为主，辅以观察、调查、经验总结法。

4、课题研究的实施：

⑴研究制定各年级段学生数学语言与思维训练的要求。

为了在课堂教学中让课题更具有可操作性，针对每个年级每单元主要的教学内容，研究制定出明确具体的数学语言与思维训练的要求。即要求学生能运用准确、简洁、规范的数学语言表述数学思维活动的过程。以此为课题操作的目标，便于教师在课堂教学中规范地操作。

⑵改变课堂教学常规，突出数学语言训练。

以日常课堂教学为载体，确立以语言训练为重点，以思维训练为主体”的课堂教学结构，指导学生在认知活动中，充分运用数学语言理解新知，表述思维过程，在发展学生数学语言的同时，促进逻辑思维的发展。具体过程大致分为：

1基本训练:准备数学语言、再现旧知语言”模式为理解新知数学语言作○

准备。

2教学新知：理解数学语言、指导学生通过认知实践，理解新的数学○

概念、法则原理，运用数学文字表达观察、比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动的过程。

3巩固练习：运用数学语言、运用新知解决简单的实际问题，巩固数○

学语言，达到内化。

4发展深化：发展数学语言、组织思维综合应用，发展思维。○

这四个层次的认知心理活动过程，确保数学语言与逻辑思维的发展同步。

课堂上训练的措施常用的有：①教师精备教学语言，体现出数学语言的示范，引导的设计；②训练学生认真“听”，运用数学语言主动质疑辨析；③训练学生仔细“读”，揣摩含义，培养数学语感；④训练学生“说”，强化理解和运用；⑤训练学生“写”，规范数学语言形成；⑥训练学生画，使抽象的数学概念形象化、模型化。

⑶根据具体内容，有针对性地组织数学语言训练。

①在概念教学中，训练学生简明准确地抽象概括。数学概念是构成数学知识的最基本的因素，表现为高度的抽象概括性，是精确简炼的数学语言。在教学中引导学生经历概念的形成过程，通过观察、分析、抽象、概括，让学生自己运用数学语言，归纳出概念结论或法则、公式的推导过程。

②在计算教学中，训练学生条理清晰地叙述计算法则和算理。理解和掌握算理是学生正确、快速计算的前提。指导学生运用数学语言条理清晰地叙述计算法则或算理，既加深对算理的理解，又增强了思维的条理性、有序性。

③在应用题教学中，训练学生有根据地表述分析推理的思维过程，要求学生口述应用题的题意、数量关系和解题思路，能使思维活动规范化、具体化，合乎逻辑。进行应用题中关键词、关键句的总结、联想的训练，有效地激活思维，提高思维灵活性。运用书面语言对应用题进行图示、填补训练，使学生更好地掌握应用题的结构特征，进一步理解解题思路。

④图形知识教学中，训练学生运用数学语言准确地描述图形要素，建立清晰的空间观念。借助具体实物、模型、课件等形象化的图示，引导学生进行观察和实际操作，在积累认识的同时，训练学生正确运用数学语言进行描述、判断说理、辩析论证，建立空间观念。

四、课题研究的初步成果

1、通过近半年的实践，从概念的理解和应用来看，实施前学生对表述随意、口语使用较多，严谨性差，实施后，在教师的帮助引导下，学生在表述方面已有了思路，但在完整性上还稍有欠缺。从计算能力的比较，实施前学生用数学语言概括计算过程、总结算理的能力水平相近，并无显著差异，课题实施后，该教学方法对中上学生没有明显的效果，但对低差生已初见成效。，④应用题解题能力方面，对作业的分析后发现实施后明显高于实施前，有显著差异。可见，训练学生的数学语言有助于培养学生的逻辑思维能力，效果是非常显著的。

2、经过半年的实施，学生能初步的学会运用数学语言思考问题，较简洁、清晰地表达思路，体现出初步的有根有据合乎逻辑的思维过程，提高了数学素养。

3、实验教师通过参与本课题的研究，对培养学生初步的数学语言表达能力的意义和方法，有了深层次的理解和认识，促进了教师教学科研能力和驾驭课堂教学能力的提高。

五、课题存在的问题和下阶段设想

1、课堂教学中有些数学语言展现不到位。注重使用数学语言表述，但对一些课堂上学生难以理解的比较抽象的定义、空间图形等，我还应继

续参悟，思考如何在符合学生实际情况的基础上更好的利用数学语言进行表达。

2、一节课让学生交流、讨论的多，调动了学生学习的积极性，与此同时，学生就激情高涨，偶尔就会出现局面失控现象。这一现象要引起我们的注意，需要深刻反思一下。

3、课题研究工作的过程性资料没有进行科学系统的分类和归档，教师的课例、反思、学生的作品等收集整理不够。完善、收集、整理资料工作有待提高。

4、实验教师在结合课题进行探索以学生发展为主的小学生数学语言评价的的过程中，理论水平以及动笔归纳总结的能力有待提高，特别是要加强对实验过程中的点滴收获进行记录，撰写成经验性文字。

3.轻负高质中期汇报材料 篇三

中期汇报材料

一、课题研究概况

1． 动员宣传，达成共识

本课题在今年四月、五月先后在区级、市级立项后，把《“轻负高质 以质量树品牌”教学管理与实践研究方案》发给集团全体教师，让集团广大教师认真学习，并要求学习相关理论文章与著作。从而使教师提高认识，明晰思路，达成共识。教育教学质量是学校的生命，是学校工作的立足之本，集团化办学“牛奶是否稀释”，现代家长对学校的要求是“轻负担，高质量”，每个教师都有义务和责任位之努力。这，为发动教师开展课题研究打好了思想基础。

2．积极申报，建立课题组

为了保障课题研究全面顺利实施，我们以各科教研组为子课题实验组，由教研组长担任组长，实验组中既有骨干教师引领，又有新教师的朝气蓬勃，他们通过多次讨论，形成了子课题实施方案，这样的实验组人员集中、力量集中，可以充分利用各科每周的开放研讨课和教研组活动时间，解决实验过程中出现的新情况、新问题，以推动推动课题向深层次发展。

3．加强研讨，召开专题研讨会议

为全面贯彻实施区教育局关于《西湖区教育系统开展“培育和经营品牌教育”主题活动方案》的精神，更好地打响求是教育品牌，整体提升求是教育品质，集团各科教研组长、备课组长、分管教学的教导主任、常务副校长及总校长室的全体成员，放弃了休息时间，齐聚浙大附小五楼会议室，参加求是教育集团“以质量树品牌”教学工作研讨会。会次由集团副总校长江萍老师主持。会上，老师们分析现状，挖掘优势，分享经验，充分交流……会议从早上八点半，一直持续到下午五点，室外风雨交加，室内研讨热烈。通过交流，老师们的心更齐了，方向更明确了，目标更清晰了。之后，又召开了几次小型的“轻负担，高质量”教学专题会议，都比较有成效。

4.重视学习，注重专业引领

课题的实验研究，对教师提出了更高的要求。而一线教师最缺乏的是理论，他们 迫切希望得到专业支持、理论引领。因此，我们的做法是：一是给立项的课题、子课题书券购买书籍看阅；二是每学期给每个教师发一本教学专著阅读，如：今年暑假让每个教师读李镇西的《做最好的老师》，在教师成充分阅读后，进行读书交流会；三是让教师积极参加各级培训，并定期邀请专家进行讲学，采取多种形式对教师进行业务指导。如：今年暑假聘请了省教研室主任张丰老师作了《注重实效》的讲座，他提出：教学过程要简化教师研究的形式要求、强化教师研究的实际行动、关注教育教学活动全过程，老师的研究更务实，才能为学生带来实质性的改进。

5.立足“行动研究”，增强研究实效性

“行动研究”立足寻求问题的解决，是一种旨在提高教师自我反思意识和调节行动 能力，以解决问题，取得成效为最终目标的科研方式。其核心是问题、反思。因此，针对具体的课堂教学情景的研究中，课题组教师共同构建一种相互促进学习的“合作性同事”关系，以“授课、反思”为活动中心，通过“教研课题---集体备课---教学设计---课堂观摩---说课反思---集体评课”的研究活动，及时发现和分析实验过程中出现的各种问题，不断地抓问题，抓反思深化，以问题推动课题研究，探索与实施“轻负高质”课堂教学相适应的教学模式与策略，较好地实现了教师教学行为的改变。

6.金鹰论坛，进行思维碰撞

我校利用每周五的业务学习时间开展了“教师论坛”活动。论坛的焦点针对授课中的“困惑”和“乐趣”，论谈的主题主要来源于一线教师。教师在教学设计或课堂教学中的困难、疑惑确定每次论坛的主题，通过解答教师的疑惑，教师们说出自己对所观察到的课例的质朴感受，提出自己的反思设想及做法，从而使论坛作为一个开放民主、互动生成、研讨交流、启迪分享的平台，促使教师在学习中实践，在实践中研究。通过论坛老师不管从理论提升上，还是从课堂设计上有都受益匪浅。

二、中期研究成果

１．生成了教学智慧

在本课题研究中，随着工作的深入拓展，教师不断遭遇新的挑战，促进教师更新知识结构，更新心理机制，不断提升感受和判断新状态、新问题的能力，提高把握教学时机、转化教学矛盾和冲突的机智，优化教学选择和决策能力，通过在实际的问题、情境、对象、对策的抉择和锤炼，生成新的教学智慧，为自己后续的教学奠定坚实的基础。

２．提高了课堂教学的效益

“轻负高质”，促使教师在确立学科教学目标时，遵循了“预设目标切实，符合教材和课标要求”、“生成目标切实，符合学生要求，具有合理性、应变性”两大原则，在教学设计上，注重体现关注学生的教学策略和教学活动，鼓励协作式的学习方式，给学生提供充分的反思时间与空间，倡导学生发表建设性看法，培养学生的质疑精神。这样，教的目标性增强了，教的策略多样化了，教的流程设计更科学了，学的兴趣性提高了，学的积极性增加了，学的策略性更加实际了，课堂教学的效益也就有了明显的提高，学生学得主动了，学得轻松了，学得更有成效了。

３、负担减轻，学生有时间和空间发展自己

课堂效率提高了，课余负担轻了，学生有更多的时间和空间进行课外阅读，全面发展自己。本学期，西湖区“读千年古诗词

做中华好少年”背诵比赛中，我集团抽到的四、五、六年级均获得了一等奖。“古诗词品析征文”也获得了好成绩。艺术节三校均居区前六名。

三、研究中的问题

１．研究的条块不够清晰。２．需要与家长达成共识 ３．如何公正评价教学质量

四、下阶段研究重点

在不同校区不同学科有侧重研究： 1.阳光教师认识形态和专业修炼的研究 2.高效阳光课堂构建和打造研究(1)向教学设计要轻负高效。(2)向课堂教学要轻负高效。(3)向课堂常规要轻负高效(4)向精心设计作业要轻负高效.(5)向教后反馈反思要轻负高效.(6)向教学方式和方法要轻负高效。3．阳光学生课堂学习的研究 4．阳光教师合作团队的研究 5．阳光教学管理的研究

4.教学工作站中期汇报材料 篇四

永春县人民政府（2009年2月14日）

2006年以来，我县国土资源管理工作在上级国土资源主管部门的精心指导下，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以集约高效利用国土资源为主题，根据“科学规划、合理开发、平地高用、山地巧用”的战略目标，统一认识、转变观念、解放思想、深化改革，超额完成了省、市下达的各项目标任务。经自查，我县国土资源管理工作自评分为99分。

一、国土资源管理工作目标责任制自评情况

（一）国土资源保护方面（得25分）

1、全县基本农田保护面积为25.98903万亩，高于新一轮土地利用总体规划确定的目标面积。我县每年都对各基本农田保护牌进行全面更换或刷新，并启用新的基本保护区图纸。经自查，我县基本农田保护面积比2006年农保面积没有减少、没有改变用途、质量没有下降，我县没有违反基本农田“五个不准”等规定。此项自评得4分。

2、严格土地利用总体规划实施管理，2006年以来我县共依法审批用地预审项目213宗，所有项目都按规定进行预审（2006预审68宗、面积94.0527公顷，2007预审100宗、面积120.418公顷，2008预审45宗、面积98.0825公顷）；依法上报国家、省、市审批农转用和土地征收31个批次，用地面积

701.483公顷（200610批次、面积637.0127公顷，200710宗、面积28.8762公顷，200811宗、面积35.5941公顷），所有批次都符合土地利用总体规划，不存在审查不严导致结论错误和弄虚作假擅自修改规划图件报批等行为。此项自评得4分。

3、每年耕地开发和土地整理新增耕地面积远远超过建设占用耕地数量，不仅年年实现耕地占补平衡，而且增加一定数量的耕地，为全市的占补平衡作出了贡献。据统计，自2006年以来，我县共新开发耕地3495.8亩（其中2006年完成耕地补充任务795.8计、2007年完成耕地补充任务1300亩、2008年完成耕地补充任务1400亩）。此项自评得4分。4、2006年－2008年省、市两级共拨补的耕地开发、整理专项资金共计1744.02万元，所有专项资金都及时足额专项用于土地开发整理，没有出现截留、挪用、侵占等行为。此项自评得3分。

5、我县严格按照矿产资源规划来设臵矿业权，全县目前有69个矿业权（煤矿18个，非煤矿矿山51个），均未在禁采区内设臵矿业权。此项自评得3分。

6、我县历来高度重视无证非法采矿查处工作，成立了查处无证非法采矿领导小组和矿区巡查队，制定专项整治实施方案，由县政府统一领导，国土资源部门牵头，公安、电力、安监等职能部门协调行动。同时，要求各乡镇对本辖区内非煤矿山每月至少巡查两次以上，做到及时发现、及时制止、及时上报，把无证开

采、超层越界开采等非法采矿行为消灭在萌芽状态中。2008年11月再次组织纪委、检察、国土、公安、安监以及相关乡镇政府等部门对无证非法采矿行为进行复查，巩固关闭成果。经自查，我县对无证非法采矿的关闭率、查处率均达到100%，2009年春节前组织县国土、公安、安监、及所在地乡镇政府对全县进行一次全面检查，没有发现一处非法开采行为。此项自评得3分。

7、我县全面落实矿产资源储量动态监管，对8个煤矿及1个非煤矿矿山进行储量动态监管，及时了解储量的有关数据。我县除3个矿泉水企业以外的66个矿山企业均已编制矿山生态恢复治理方案，缴纳生态恢复治理保证金1519.5768万元。（其中省厅办证的由省厅收取）2006年至2008年共收取矿产资源补偿费165万元，及时按规定全额上缴国库。此项自评得4分。

（二）规范国土资源市场方面（得15分）

1、我县共依法上报国家、省、市审批农转用和土地征收31个批次，用地面积701.483公顷（200610批次、面积637.0127公顷，200710批次、面积28.8762公顷，200811批次、面积35.5941公顷）；依法供地167宗、面积182.2785公顷（200644宗、面积44.3380公顷，200774宗、面积94.1589公顷，200849宗、面积43.7816公顷）。经自查，我县所有用地均依法报批、依法供地，不存在拆分报批、未批先用、以租代征、越权批地和违反程序批地等违法法规行为。此项自评得6分。

2、我县严格按照《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规定》

和《福建省国有土地使用权招标拍卖管理办法》、《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规范》（试行）、《福建省工业用地招标拍卖挂牌出让实施办法》等相关规定，经营性土地使用权一律采用招拍挂方式出让。据统计，2006年1月-2008年12月我县共招拍挂出让178宗，面积143731.64平方米，成交金额33654.6万元；共招拍挂出让工业用地21宗,面积551415平方米，成交金额5473.3592万元；共挂牌出让采矿权1宗，出让价15万元。此项自评得4分。

3、我县严格执行国有土地使用权和矿业权招拍挂等相关规定，通过政府公示、公告栏、电视、互联网和《海峡资源报》等公开矿业权、经营性土地使用权出让计划、招拍挂出让公告、出让申请条件和出让结果。此项自评得2分。

4、我县自2006年来共收取土地出让金35183.17万元，支出34222.27万元，出让金收支全部严格按照《国有土地使用权出让收支管理办法》进行管理。矿业权出让价款全部采用福建省统一下发的票款分离票据进行收取，收取的价款及时全额上缴国库。（2006年采矿权协议出让33宗，价款171万；2007年采矿权协议出让5宗，价款16.5万元，探矿权挂牌出让1宗，价款827万元；2008年采矿权挂牌出让1宗，价款15万元，协议出让3宗，价款10.6万元。探矿权挂牌出让2宗，价款77万元。）此项自评得3分。

（三）节约集约利用国土资源方面（得19分）

1、我县严格执行农村村民住宅建设用地管理办法，2006年以

来共依法办理农村村民住宅用地5706宗、面积57.773公顷（20061623宗、面积15.633公顷，20072174宗、面积22.44公顷，20081909宗、面积19.7公顷）。未发现新批准的宅基地不符合“一户一宅”规定或超面积标准。此项自评得4分。

2、我县严格执行工业项目投资强度与用地控制指标，2006年来共依法办理工业项目用地66宗、面积145.4051公顷（200616宗、面积33.9275公顷，200740宗、面积84.6282公顷，200810宗、面积26.8494公顷）。未发现项目不符合强度要求和控制指标。此项自评得4分。

3、我县按照“统一规划、分步实施、先易后难、以用为先”的原则，采取协议收回、切割收回、异地重臵等方式，积极推进闲臵土地的清理工作。到目前为止，共清查出闲臵土地20宗面积40.3952公顷，已收回闲臵土地17宗面积38.736公顷，另一宗通过办理相关转让补办出让手续进行盘活，面积0.065公顷。此项自评得6分。

4、我县总供地率77.13%，其中2006供地率73.69%，2007供地率85.70%。因2008有的批次未实施征地，同时按上报农转用和土地征收批次材料，省厅是按前一供地率的70%进行审查。此项自评得2分。

5、我县认真开展矿山“三率”考核工作，聘请资质单位对23个重点矿山企业进行“三率”考核，并对如何提高金属和煤炭矿山开采回采率进行技术指导，严格要求矿山企业按照开采设计进行开采，使金属和煤炭矿山开采回采率明显提高。2006年以来矿山

企业“三率”考核的合格率为100％（煤矿18个，铅锌矿2个，石灰石矿3个）。此项自评得2分。

6、我县积极推进矿产资源整合，煤炭矿山企业及非煤矿矿山企业的整合方案已经省市有关部门批准通过，目前正在进行整合中。此项自评得1分。

（四）为经济社会发展提供国土资源保障方面（得20分）

1、我县严格按照实施项目带动战略的要求，坚持保重点、保基础、保公益、保增长点、保生财点，将有限的指标用到最需要的地方，认真做好用地报批及土地征收工作，保障了我县经济发展的用地需求。据统计，2006省、市级5个重点项目均已办理供地手续；2007省级、市级6个重点项目均已办理供地手续；2008省级、市级重点项目9个，其中已办理供地手续项目6个，另外3 个项目已列入新一轮规划修编中。此项自评得6分。

2、我县共有地质勘查项目10个，2006年以来，我县每年除了对勘查项目（探矿权人）进行一年一度年检外，还组织国土、公安、安监、所在地乡镇政府等部门，每季度结合安全检查，对勘查项目（探矿权人）进行现场监督检查，未发现圈而不探、以采代探、越界探矿现象以及非法转让等违法行为。此项自评得4分。

3、我县对矿产资源总体规划修编高度重视，聘请197煤田地质队负责规划的编制，并及时征询省厅及市局的意见，修正编制过程中出现的问题。该规划目前已经通过市局的初审。此项自评

得4分。

4、我县能按时完成永春县2006－2008土地利用现状变更调查工作。此项自评得2分。

5、我县高度重视测量标志的管理和保护工作，严格遵守1981年9月12日国务院中央军委下发的《关于长期保护测量标志的通告》等相关规定。基础测绘列入国民经济社会发展计划，实施经费列入同级政府财政预算。此项自评得4分。

（五）维护群众利益方面（得12分）

1、认真做好地质灾害防治工作，每年3月底前由国土资源局会同水利、交通及规划建设等部门编制和修订县级《地质灾害防治方案》。此项自评得2分。

2、我县认真组织实施地质灾害防治“一百千万”工程，一是及时开通运行并按时更新地质灾害管理信息系统，完善群测群防网络和气象－地质灾害预测预警系统。对查明的地质灾害防患点逐一排查、监测和记录，严格落实“两卡”、“两人”，设立警示牌。二是做好建设用地地质灾害危险性评估的发函和备案工作，从源头上避免不合理的工程建设诱发地质灾害的发生。自2006年以来共做好28宗建设用地地质灾害危险性评估。三是提前完成市委市政府每年下达的为民办实事搬迁任务。据统计，自2006年以来，我县共搬迁安臵393户1595人。此项自评得4分。

3、我县严格实施土地征收“两公告一登记”规定，通过征地拆迁听证、补偿足额到位、多途径解决失地农民出路，有效维护被征地群众的合法权益。据统计，我县自2006年以来共征收土地19

个批次，面积679.3719公顷。全部按规定的支付方式和支付标准足额支付征地补偿费用，没有出现截留、挪用等现象。此项自评得3分。

4、我县始终坚持关口前移、提前介入、公平公开这一处理信访工作的原则，通过建立国土资源动态巡查挂钩负责制度、共同责任制度、上下协调制度、人民调解委员会制度、以人为本制度，对群众来信来访及电话举报逐个做好登记和调查处理。据统计，自2006年以来，我县共受理国土资源信访485件，办结485件，办结率达100%。对上级督办件、转办件都及时进行调查处理，并按规定期限将查处情况向上级反馈。没有因不认真办理信访件而导致群众越级上访、重复上访或引发群众性事件。此项自评得3分。

（六）责任措施方面（得8分）

1、我县高度重视国土资源管理工作，由县长担任土地收购储备管理委员会主任，分管副县长任土地收购储备管理委员会副主任。2007年为进一步提高城区规划水平和土地集约节约利用水平，我县于2007年元月成立以县委书记陈庆宗为主任的永春县城区规划和土地管理委员会，委员会作为研究城区规划和土地管理中的重要问题的最高决策机构，负责全县城区规划和土地管理的重要问题的研究、审议、协调，并作出决定。县主要领导每年至少安排4次以上听取国土资源部门工作汇报，国土资源专项性工作经费全部到位。此项自评得3分。

2、我县每年都把国土资源管理工作纳入与乡镇政府签订的工

作目标责任制中。年终组织有关人员对各乡镇的国土资源目标责任制进行考核。此项自评得3分。

3、我县充分利用经济工作分析会、县政府办公会、县委党校培训等机会，每年至少4次以上对各乡镇、村一把手进行保护和合理利用资源的政策、法律教育。同时，认真落实国土资源和规划建设环保协管员制度，制定村级协管员建设用地规划管理“四到位”、地质灾害预防预报“四个及时”、违法行为监察“四管”、便民服务“四项措施”、工作常驻“四项效能”、政务“四个公开”等六项工作制度，协管员的日常工作按“每周一汇报、每月一小结、一季一评议、一季一培训”的模式进行。协管员的工资在省津贴标准的基础上，每人每月再由县财政补贴50元，对每月出色完成工作目标的给予一定的奖励。此项自评得2分。

二、国土资源管理主要做法

（一）强化责任，保护耕地资源

1、切实保护耕地。一是强化乡镇一把手的耕地保护意识，明确乡镇一把手的耕地保护责任，实行基本农田法人责任管理。二是狠抓基本农田保护硬件建设。对全县22个乡镇永久性基本农田保护标志牌进行了整修维护，做到了有片块面积、有片块图形、有保护责任人、有举报电话、有基本农田保护“五不准”规定。三是开展耕地后备资源调查。结合第二次全国土地调查，查清基本农田、耕地后备资源类型、数量、位臵等状况，研究制定耕地和基本农田保护方案。

2、加大耕地开发力度。一是加大土地整理的推进力度。我县

列入省、市土地整理项目15个（其中省级土地整理项目7个），整理规模11627亩，可新增耕地974.79亩。在整理过程中，我县坚决高起点规划、高标准实施、产业化经营，特别注重保护好耕地的耕作层，对涉及到田块归整的，都要求进行表土剥离、回填的专项设计，在实施过程中派员专项跟踪落实。对验收后的每一个土地整理项目，我县都及时设立一块永久性的保护标志牌，制定保护乡规民约，向群众印发管护政策的宣传册子，落实设施管护责任。如五里街高垅土地整理项目，高垅村委会成立了用水协会，对日常的沟渠疏通、道路维护修整由协会成员分期分批负责，解决日常的管护维护问题。二是狠抓村庄旧宅基地整理复垦。我县省级村庄旧宅基地复垦项目分别为玉斗镇、桃城镇项目，项目规模1146.2亩，净增耕地面积264.4亩，拆迁宅基地面积79.9亩。我县通过落实“五个一”共同责任机制、全方位动员群众参与、高标准组织实施整理等措施，大力推进土地整理工作进度。同时，制订出台优惠政策，从资金、用地指标等方面给予支持照顾。对旧厝拆除后开垦成水田的除省级补助外，县政府每亩再补助900元，开垦成旱地每亩再补助600元，同时按还耕面积的10%奖励该乡镇作为新村建设用地指标，优先安排拆迁户建房。到目前为止，两个项目已完成拆除旧房128座，涉及拆除户466户，拆除面积5.23万平方米，新增耕地面积200亩，发放拆除补偿款119.2万元。据统计，近年来我县通过土地整理、旧宅基地复垦共新增耕地面积65公顷，年年实现耕地占补平衡。

（二）拓展空间，保障科学发展用地

1、有效保障重点项目用地。坚持土地计划指标管理和保证项目用地相结合，经济发展用地和民生用地相结合，按照规模优先、品牌优先、集约优先、效益优先原则，有效保障泉三高速、生物医药产业园等重点项目用地。

2、注重节约集约用地。一是上山找地，摸清低丘缓坡地家底。组织了国土、规划建设等部门就如何加大低丘缓坡地开发利用进行调查研究，综合评价每一地块的开发利用价值。据统计，我县可供开发利用的低丘缓坡地共有35块，面积约2万亩。二是合理布局。根据区域条件、低丘缓坡地特点，对各乡镇适宜开发的低丘缓坡地按区域进行功能划分，科学合理布局生产力。形成县域中心经济聚集区、县域中部农副产品和特色产品生产加工集散区、县域西部能源资源产业集聚区、县域北部陶瓷专业产业区。三是政策扶持，积极引导企业上山。对开发利用低丘缓坡地的企业，从用地、用水用电、税收、用工、融资、节能降耗、科持、进出口奖励、品牌等九个方面进行重点扶持。四是跟踪管理，促进工业项目节约集约用地。通过平地高用、山地巧用、飞地招商等办法，有效拓宽土地开发利用空间，挖掘利用低丘缓坡地。据统计，2006年来共利用低丘缓坡地总面积2136亩，有效破解了用地难题。

（三）促进和谐，有效解决民生民心问题

1、灾后安臵改为灾前搬迁。我县共查明地质灾害点233处，受威胁群众939户3933人。我县把灾后安臵改为灾前搬迁，采取了“政府推动、部门联动、舆论发动”的工作方法强势推进地质灾

害隐患点、高陡边坡群众的搬迁安臵工作。到目前为止已搬迁治理的地质灾害点有100处，搬迁治理户数570户2468人。目前尚有地质灾害点133处，受威胁户数为339户1465人，潜在地质灾害点2270处，不稳定斜坡41处。

2、保护被征地群众合法权益。通过征迁听证、补偿足额到位、多途径解决失地农民出路，土地征收基本实现“零”上访。近年来我县共完成土地征收19100亩，拆迁建筑面积160892平方米，发放征地补偿款32710万元。特别是泉三高速（在永春境内总长为65.02公里）共征收土地面积8294亩，拆迁总面积80860平方米，发放补偿款22472万元（其中征地补偿款18239万元、拆迁补偿款4233万元），到目前为止，没有因土地征收问题而导致群众信访上访。

3、保护库区移民切身利益。通过落实人口登记、项目扶持到村到户、便捷高效发放补助资金、积极开展“四大工程”（民生、民富、民技、民心工程），努力构建稳定、富庶、和谐的库区移民居住环境。据统计，我县大中型水库移民省核定人数为3708人。后期扶持项目2006－2008年共有30个，项目总投资690多万元，申请补助移民扶持基金485万元，目前已完成项目21个，正在组织实施的项目有9个。

(四）规范管理，推进依法行政

1、加强法律法规宣传教育培训。一是全面完成国土资源法律法规宣传教育培训。开展为期3天884人参加的全县村级国土资源法律知识培训。二是建立永久性宣传栏。在桃城镇、岵山镇、五里街镇、达埔镇等集镇区显眼位臵竖立永久性的科普宣传栏8块，让群众对国土资源管理重要法律法规一目了然。三是利用墟日农民赶集相对集中的有利契机，积极向群众发放国土资源法律知识宣传材料，现场为群众解答农村村民住宅申请程序、土地确权发证、矿产资源申报、地质灾害防治等热难点问题。四是群发短信广泛宣传。向所有手机、小灵通用户群发法律法规宣传信息。

2、创新国土资源动态巡查机制。一是成立矿区巡查队，整顿规范开采秩序。通过不定期轮换岗，落实巡查责任；现场拍照存档，确保巡查到位；部门联动执法，落实共同责任；定期总结交流，提升动态巡查质量；发动社会监督，确保公心奉廉，有力打击无证非法开采行为。二是选好村级协管员，充分发挥村级协管员法律宣传、信息反馈、劝阻说服、调解排查等作用，即时掌握国土资源管理动态。三是创新工作机制，提升动态巡查成效。建立了挂钩负责制度、共同责任制度、上下协调制度、人民调解委员会制度、以人为本制度，确保国土资源执法监察工作依法、及时、到位。四是认真开展整顿和规范矿产资源开发秩序。通过强化群众参与意识、强化矿业主的责任意识、强化日常的动态巡查，有效打击无证开采、超层越界开采等行为，坚决取缔规模小、经营粗放、严重破坏和污染环境的小矿山。

3、强化队伍建设。制定下发国土资源所规范化建设意见、加强干部教育培训实施意见、落实党风廉政建设责任制意见。建立健全国土资源管理权力制约机制、责任追究等制度，提升干部队伍整体综合素质。

4、抓好矿政管理。一是科学修编《永春县地质矿产分布图》、《开发利用规划图》，为节约集约利用矿产资源、规模有序开采奠定基础。二是加强地质找矿。利用省级勘探资金全面推进地质找矿，经过两年来的地勘工作，我县预测新增石灰石矿资源量近亿吨，煤炭资源储量5000万吨，铁矿资源量150万吨，可有效解决水泥项目等生产原料需求的配臵问题。三是加强矿产开发监督管理。认真执行井下实测、图纸交换制度，强化矿山企业“三率”考核，按照回采率系数计征矿产资源补偿费，不断提高矿产资源开发利用水平。四是加强尾矿库的巡查监督。依法取缔各类非法尾矿库，关闭不具备安全生产条件和污染环境的尾矿库，加强技术管理和现场管理，提高尾矿库安全生产和环境安全管理水平。据统计，我县共有7家选矿厂（铅锌）企业、8个尾矿库。其中5个尾矿库持有安全许可证，2个基建库持有安全三同时审批手续，一个已经闭库。五是抓好天湖山煤矿区地质环境治理。积极争取省、部地质环境专项补助资金。经过多方争取，该项目已经财政部、国土资源部立项，并下达到我县第一期补助资金350万元。

三、存在问题及建议

（一）关于建议补助低丘缓坡地开发成工业用地成本问题 省定开发面积15公顷以上每亩给予补贴5000元，由于山区县低丘缓坡地连片开发15公顷以上难度较大，建议适当降低标准，开发5公顷以上就给予补助每亩5000元。

（二）土地整理成本越来越高，建议省政府适当提高补贴标准

根据新规定，土地整理每亩给予补助2300元。因受地方材料价格波动及工资费用的影响，土地整理成本越来越高，造成资金超过批复概算。建议适当提高山区县土地开发整理项目补助标准（可考虑提高到每亩补助3000元），以调动基层政府的工作积极性。

（三）关于规划调整问题

我县上报的众翔纺织实业有限公司（面积48.271公顷）、雷恩生物医药有限公司（1.926公顷）、牛姆林配套设施用地（12.167公顷）规划局部修改资料泉州市政府已于2008年5月25日转报省国土资源厅，省国土资源厅已上报省政府待批。目前省政府批办文尚未下发，影响了三个项目的建设进度，望省国土资源厅帮助协调解决。

5.教学工作站中期汇报材料 篇五

中期汇报材料

各位领导、专家：

今天，自治区专家组一行不辞辛苦来呼图壁中职校进行第三批国家中等职业教育改革发展示范校项目建设中期验收检查。这是对我县职业教育工作的鞭策、鼓励和肯定，也为我们提供了一次很好的学习机会。在此，我谨代表全校教职工向各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

本次中期汇报材料提纲从七项任务、六个内容来进行阐述说明，首先我校的国家中等职业教育改革发展示范校项目建设严格遵守任务项目书来进行，并细分了“项目法人 ”，用任务点、验收点来对我校国家中等职业教育改革发展示范校项目建设的进度和成绩来进行展示。

一、准确把握项目建设目标。以提升三个专业建设水平为抓手，局部带动整体，联合兄弟学校，第一、二批示范校拉动学校整体建设。

（一）树立先进的办学理念，推进学校整体建设。坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，走校企合作发展道路”的办学方针，服务区域经济社会发展和人的全面发展的办学宗旨。推进学校人才培养模式与课程体系改革；师资队伍建设；校企合作、工学结合运行机制建设。

（二）提升专业建设水平。进一步提升农产品保鲜与加工、机电技术应用、中餐烹饪与营养膳食（清真餐饮方向）三个重点专业的建设水平，促进专业人才培养模式的完善，建成一套校企共同开发适应职业岗位任职要求的人才培养方案。全面提升教师的教学能力、育人能力、社会服务能力、教研能力和科研能力。

（三）进行整体规划和实施，打造学校的知名品牌。整体提升学校的现代职教理念；精品课程建设，完善课程体系；教学平台建设，改革教学模式；工学结合和校企合作平台建设，促进校企深度融合，推进人才培养模式改革。为辐射带动区域内职业教育改革创新提供可借鉴的经验，成为合作办学、合作育人、合作就业和合作发展的典范，从而打造学校的品牌。

二、明确项目建设思路及主要措施

（一）、确立了“整体推进”，建立了突出“三个专业”、“三支队伍”、“三级精品课程”、“三个模式”、“一批特色校本教材”、“一个平台”、“一个中心”、“一套运行机制”、“社会服务能力”的建设思路。

（二）、建设的主要措施。

1、充实项目团队建设，经过一年的建设，我校师资队伍的综合素质得到了提高。

2、认真研读《建设方案》和《任务书》，明确了项目建设任务和熟悉了验收要点，有了结果性的材料。

（三）、人才培养方案的开放程序步骤。从专业调研--任务与职业能力分析--课程结构分析--课程内容分析-教学活动分析--项目评估（论证）--颁布实施

（四）、精品课程的开发步骤。项目分析阶段（职业岗位能力分析--专业相关课程群知识与技能点分析--能力、素质、软件课程知识的关联度分析--学生心里及兴趣分析）；项目开发阶段构建模块化的课程--课程素材的制作--素材整理和集成--项目测试--测试、总结--反馈、改进

（五）、特色教材开发流程。教材分析阶段--职业岗位能力分析--专业相关课程群知识与技能点分析--能力、素质、专业知识的关联度分析--学生心理及兴趣分--专家指导--地方特色资料--校企合作。教材开发阶段--构建模块化的课程--内容体系--章节撰写--教材整理和集成--教材出版阶段--出版发行。

三、突出项目建设重点任务。“三个专业”（农产品保险与加工专业、机电技术应用专业、中餐烹饪与营养膳食专业），“三支队伍”（农产品保险与加工专业队伍、机电技术应用专业队伍、中餐烹饪与营养膳食专业队伍），“三级精品课程”共14门（区级、州级、校级），“三个模式”（人才培养模式、教学模式、评价模式），“一批特色校本教材”（共10门），“一个平台”（支持教学服务平台），“一个中心”（呼图壁职业教育服务中心建设）。

四、项目建设进度（成果）展示。三个重点建设专业人才培养模式与课程体系的第一轮改革基本完成。

（一）、三个专业人才培养方案经过专家的审核批语业已基本完成。

1、农产品保鲜与加工专业以“中高职衔接、拓展”人才培养模式。共分为三个阶段，第一阶段是基础能力培养阶段来促使学生知识、能力、素质、个性的协调发展；第二阶段是企业核心岗位能力培养阶段锻炼扎实专业技能、解决实际生产能力；第三阶段为就业拓展提升阶段强化职业技能训练、实现学生向企业员工的转变。

2、机电技术应用专业以“三段两融入”的人才培养模式，从“1+1+1”三年分段式，到“学—练—做”三环节，促成“任务—项目—现场”三情景。第一年以学为主--学习专业基础知识职业道德素质，第二年以练促学--对核心技能进行训练，第三年以做为目的--顶岗实习来实现由学生到工作人员的转变。

3、中餐烹饪与营养膳食专业“1+3+2”人才培养模式。“1”指的是第一学期在学校学习基础能力。“3”指的是第二、三、四学期在学校实训基地为主、酒店餐馆为辅锻炼专业实践能力。“2”指的是最后两学期进入酒店企业进行职业能力训练，结合顶岗实习与就业直通。（1）、三级精品课程建设。农产品保鲜与加工专业，《农产品保鲜设备使用与维护》区级正在申报中，《食品营养与卫生》已立项正在建设中，其他三门也正在建设中。机电技术应用专业，《电工技术》区级正在申报中，其他四门课程正在建设中。中餐烹饪与营养膳食专业，《新疆地方特色热菜制作》 州级已立项正在建设中，其他三门课程还在建设中。（2）、特色校本教材建设。三个专业正在建设中。

（二）三个重点建设专业师资队伍素质稳步提高，师资队伍建设制度基本完成。

（三）三个专业校企合作、工学结合运行机制正在建设中。1.机制建设的建设从三个方面进：

（1）充实了三个专业建设委员会；（2）建设校企合作工作站；

（3）机构和制度建设基本完成。2.社会服务能力建设

开展职业技能培训和技术服务。去年开展各类职业培训（含鉴定）14800余人次。

（四）三个专业实训基地建设有所增加

6.苏力德苏木六五普法中期工作汇报 篇六

旗依法治旗办：

按照“六五”普法规划要求，苏力德苏木坚持普法与法治实践相结合，广泛传播法治理念，弘扬法治精神，不断增强法制宣传教育的针对性和实效性，积极为我苏木经济建设和构建和谐社会营造良好的法治氛围。现将普法依法治理工作汇报如下：

一、领导重视，建立健全各类组织机构

为了保证法制宣传教育工作的顺利进行，加强对法律知识学习和普法活动的管理、指导，苏力德苏木成立了普法领导小组，定期和适时研究法制宣传工作。了解普法依法治理工作进展情况，推动全苏木普法依法治理工作的顺利开展。

二、明确目标，推动工作任务落实

根据“六五”普法规划确定的目标和要求，按照旗依法治旗办有关文件精神，苏力德苏木成立了普法依法治理工作领导小组，立足我苏木实际开展普法依法治理工作，结合普法教材实用性、知识性的需要，及时制定了“六五”普法实施方案和《苏力德苏木普法依法治理工作计划》，并以正式文件下发至各嘎查村（居委）和相关单位。及时调整充实了普法依法治理领导机构组成人员，进一步明确工作职责，并落实了相关工作措施，做到任务明确，责任落实。

三、精心组织，全面开展普法宣传教育工作 坚持把普法依法治理工作作为一项基础性、长期性工作来抓，使法制宣传教育深入到社会各个层面、各类人群，努力提高辖区人民群众的法律素质和全社会法治化管理水平，着力提高群众的法律意识和增强干部依法行政、依法办事的能力。

1、法律进嘎查村。立足促进农村牧区经济发展和维护社会稳定，深化“法律进嘎查村”活动，服务社会主义新农村牧区建设。深入农村牧区、深入农牧民家中了解情况，解答有关法律问题，为群众提供法律服务，先后向群众散发法律宣传资料2400余份。每年在春耕和禁牧开始之前，均要举办农牧民法律知识讲座，着重宣讲《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》、《森林法》、《婚姻法》、《消费者权益保障法》等，以及基层依法管理方面的知识，进一步巩固了农村牧区法制宣传教育效果。“六五”普法工作启动以来，每年为嘎查村两委党员、干部和农牧民群众举办不少于2次的法律法规知识专题讲座。通过深入宣传与群众生产生活密切相关以及新农村牧区建设涉及的移民安置、房屋拆迁、安全生产、信访条例等相关法律法规和政策，群众的合法权益保护意识和安全意识普遍提高。公民依法行使权利、履行义务的意识明显增强，能够按照相关法律、法规表达自己的利益诉求、解决各种矛盾和纠纷调解，守法、依法办事的社会风尚基本形成。

2、法律进学校。把培养青少年的社会主义法治观念与法律素质作为学校教育教学中的一项重要任务来抓，坚持把法制教育 列为学校的必修课，根据小学生的生理、心理特点和接受能力，坚持品德教育与法制教育并重、理论教育与实践活动并行，使学校法制教育逐步走上制度化、规范化、经常化轨道。着重抓了学校在法制教育中的计划、课时、教材、师资“四落实”工作，使法制教育成为学校全面实施素质教育的重要内容。同时要求学校每学期至少要有8课时法制教育课，组织学生学习《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，加强青少年学生守法的养成教育，使他们懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法、知法、守法、用法的行为习惯，不断提高法律意识。针对学生课程安排，司法所、派出所干警对沙尔利格小学学生进行了法制讲座，以案例说事，教育青少年树立正确的人生观和价值观。“六五”普法以来，先后在沙尔利格小学举行法律、法规知识讲座4次，共计800多人次的师生聆听了讲座。推广学生带法回家、“小手牵大手，我与父母同学法”等行之有效的普法手段，弥补农村牧区普法薄弱环节，让学生和家长共同提高相关法律法规知识水平。

3、法律进企业。为提升企业经营管理人员的法律意识，促进企业经营管理人员依法经营、依法管理，坚持每年利用以会代训的方式进行培训，涉及有关宪法知识，尤其是有关公民权利、义务和社会公德的内容；有关刑事法律和社会治安管理法律法规；有关劳动用工、社会保障、安全生产的法律法规；有关人口和计划生育、婚姻家庭的法律法规；有关工商、税务、诚信经营 的法律法规；有关民事诉讼、劳动仲裁、法律援助的法律法规；有关交通安全、卫生与环境保护的法律法规和涉及外来务工人员有关的法律法规，以及与企业相关的法律法规培训工作。切实提高了企业及外来务工流动人员遵纪守法的自觉性和依法维权、依法经营、依法办事的能力，实现企业及外来务工流动人员法制宣传教育工作的经常化、制度化、规范化。

4、法律进机关。“六五”普法期间继续把法律知识学习，纳入干部职工日常学习计划，定期开展法律知识培训，使机关工作人员进一步增强依法行政、依法管理能力和水平，从而进一步转变机关作风，规范行政行为。加强干部职工法制宣传教育，重点培养干部职工树立有权必有责、有权受监督、违法要追究的观念。积极做好法制学习培训和考试工作。机关工作人员内自学法律的时间不得少于40小时，并组织干部职工学法和法律知识考试，将学习成绩纳入工作目标绩效考核。加强行政执法人员法制宣传教育，确保法律、法规的正确实施，让执法人员熟练掌握和运用与执法工作相关的法律法规，按照法定程序执法，合理使用自由裁量权。自觉做到严格执法、公正执法、文明执法。坚持和完善苏木党委中心组集体理论学习的学法制度和领导干部法制讲座制度，党委中心组每季度集中开展一次学法活动，领导干部坚持带头学法用法的表率作用，有力推进了我苏木普法工作的顺利开展。

5、认真举办法律服务活动。“六五”普法以来，苏力德苏木 先后举办各类法律咨询活动8次，接受群众咨询近400人（次），提供上门服务30次；举办各类培训班7次，培训人员800多人（次）。每年“3.8”、“3.15”、“12.4”等特殊节日，在街道人员密集的地方设立咨询台，利用标语、横幅、宣传画等工具开展系列活动，突出宣传主题，向广大干部群众宣传法律法规，共发放各类宣传资料500份、悬挂横幅7条等。

四、普治结合，搞好普法依法治理工作

苏力德苏木在抓好“六五”普法工作的同时，坚持法制教育与法制实践相结合、坚持法制教育与道德教育相结合，加强基层民主法治建设，积极推进我苏木依法治理工作。嘎查村委会建立健全各类组织机构，全面开展工作，做好综合治理及人民调解，在法治建设和精神文明建设方面充分发挥职能作用，全面推动我苏木法治文明建设，促进辖区经济社会协调发展。通过普法宣传教育，苏力德苏木人民群众的法律意识和法制观念普遍增强，为辖区经济社会发展营造了良好的法治氛围。

7.教学工作站中期汇报材料 篇七

《高职院校口才教学模式研究》于2007年3月确定为院级科研项目。今年我们做了许多工作，现汇报如下：

一、课题的研究意义、国内外研究现状分析

高职院校口才教学是口才学在教学中的具体应用，是人文素质教育的一个侧面。研究高职院校口才教学模式，是适应国内外市场经济、知识经济和演讲经济时代的迫切需要，对于贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，对于树立大学生新型口才观，对于提高大学生的人文素质水平，对于丰富和充实应用语言学的理论有非常重要的意义和实用价值。

国内对口才学的研究参差不齐，或多或少存在这样或那样的问题，不能适应目前高职院校口才教学的迫切需要。目前国内北京大学、清华大学等口才学训练列为公共通识课，一般高职院校还没有开设口才学这门公共课，没有一套规范的口才教材，不利于提高学生的表达能力和人文素质，很难适应我们这个飞快发展的知识经济时代的需要。

国外很重视口才学的教学，西方发达国家大学里许多专业都开设口才学课程，把口语表达能力作为衡量人才的重要标准。Public speaking(公众演说)是美国许多大学最热门的选修课之一，他们注重实用能力，为社会培养了许多人才。“他山之石，可以攻玉。”我们应该研究他们的成功经验，为我所用。

根据国内外的口才现状，结合我国高职院校的实际情况，学习和发扬国内外口才研究的先进经验，当前急需努力构建高职院校口才教学的崭新模式，以适应高职院校教学改革全面深入地向前发展。

二、课题研究的理论意义与实用价值

（一）建立口才学是知识经济时代的迫切需要

人类社会经历了农业经济时代、工业经济时代，现在进入了知识经济的伟大时代。知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。世界科学技术迅猛发展，信息爆炸，日新月异，社会节奏加快，人与人之间的交际越来越频繁，可是语言，特别是口语表达的能力却滞后于社会的发展，跟不上时代的前进步伐。建立口才学就是要适应知识经济时代的迫切需要，适应人类社会交际的迫切需要，为推动社会的发展和科学技术进步是十分必要的。当前人才竞争、知识竞争和信息竞争非常激烈，口才交际与沟通显得特别重要。许多重大的科学发明和创造是与口才分不开的。

据国外科学资料报道，当今科技人员的专业信息50%以上来自于与人交谈等文字以外的渠道。20世纪世界著名数学家维纳办了一个有各种学科朋友参加的“月聚餐会”，通过广泛的信息收集，互补，他创立了“控制论”，而他的朋友后来也都成了电子计算机、人工智能、博弈论等的开拓者。20世纪50年代初美籍华裔著名科学家杨振宁与李政道的宇称不守衡物理学定律的发现，是两个人在一次谈话中突然间萌发的。这之后他们两人开始合作，首先对爱因斯坦的物理学的经典理论——宇称守衡定律提出了质疑,并在理论上推导出推翻这一定律的相反定律——宇称不守衡,认为至少在基本粒子弱相互作用的领域内是不守衡的。他们开创了近代粒子物理学的新纪元，获得诺贝尔物理奖学金。

（二）建立口才学是当今衡量人才的迫切需要

现在许多企业、事业、机关等部门向全社会公开招聘各类人才，很重视口才，把口试作为一项重要程序，把口语表达能力的好坏视为能否进行发明创造的一个重要前提。有口才，不一定是人才，但，是人才，一定要有口才；我们可以说，口才是当今人才一个不可缺少的构成要素。据说，西方发达国家大学里许多专业都开设口才学课程，把口语表达能力作为衡量人才的重要标准。Public speaking(公众演说)是美国许多大学最热门的选修课之一，据说，第一次课堂测试，有一个瘦弱而腼腆的女学生依例上台做5分钟演说。她非常紧张，开口刚说一句话，就两眼上翻，身体后仰，晕厥过去，马上被同学们送往医院。就是这样的女学生，在本学期结束时竟神色自如地以近10分钟的演说顺利地通过考试。美国在1976年至1980年间，就培养了口才学硕士3万多人，非常抢手。进入20世纪以后，我国教育部门正在创建和逐步完善口才学科。2000年1月，教育部正式将“口语交际”技能训练纳入中小学语文教学内容之中。2001年8月教育部正式将“口才与演讲”课程列入高职高专公共课之中。2003年我国北京大学出版社出版《口才训练十五讲》，这是北大清华等大学素质教育通识课系列教材之一，国内许多高等院校将此书列为选修课教材。我们认为，当前很有必要将口才学课程列入高等院校的必修课，这对于培养复合型的人才至关重要。

（三）建立口才学是树立新型口才观的迫切需要

我国封建社会统治者为了维持和巩固自己的统治宝座，长期推行“言多必失”“语多伤人”“祸从口出”等保守陈腐的口才观，扼杀劳动人民的创造精神。“文

革”**时期把“沉默寡言”视为“老实厚道”，把“能说会道”视为“虚伪奸猾”，对老实听话的人予以重用，而对敢于发表不同意见的人排斥压制，致使社会上出现黑白颠倒、是非不清的混乱局面。改革开发以来，我国进入快速发展的信息时代，各级领导干部要与时俱进，拨乱反正，转变观念，摈弃陈腐的口才观，建立新型的口才观。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”各类人才要适应社会的迫切需要，解放思想，开拓创新，勇于献策，发表意见，作开拓式的新型人才。建立口才学，重新认识和审视口才，就能为社会评价人才提供切实可行的科学依据，为衡量各类人才制定可靠有效的标准。

（四）建立口才学是市场演讲经济的迫切需要

在当今全球风云变幻、此起彼伏的经济大潮中，各行各业竞争激烈，市场经济充满了朝气蓬勃的生机。由于许多企事业和富人举办重大活动时多邀请名人出席，发表演说，以提高单位的声誉，于是，演讲作为一种新的经济形式应运而生。1979年在美国创立的华盛顿演讲公司是最著名的演讲经纪人公司，至今这家公司已经与160多位名人建立联系。近来签约的名人有美国前国务卿奥尔布赖特和鲍威尔、前中央司令部司令弗兰克斯、前白宫发言人弗莱舍和西班牙前首相阿斯纳尔等。执掌美联储18年的格林斯潘今年退休后，就已与华盛顿演讲公司签好合同。据说，他演讲每小时可达6位数，一场演讲下来，最高收入可达到15万美元。从80年代起，美国纽约帝国大厦内有一家开办演说公司，专门帮助客户进行分析和策划，挑选不同档次不同级别的演说家，提供演讲家的简历，起草演说稿，发表即兴演讲等，每年纯收入竟达1千多万美元。建立口才学，就能为市场演讲经济的发展更好地服务，并提供坚实而可靠的理论基础。

（五）建立口才学是现代语言学发展的必然趋势。

随着当代科学技术的飞跃前进，现代语言学发展很快，分工越来越细致，研究越来越深入。有位西方学者说：“语言学是一门领先的科学。”口才学是现代语言学的一个分支，是古老而又年轻的一门科学，也是实践性和应用性很强的一门科学。在大量的言语应用中，总结和归纳出口才学理论，然后再以理论为武器，指导言语实践与应用，推动口才学科向前发展。建立和研究口才学，可以解决应用语言学中许多尚未涉猎的难题，填补现代语言学的空白，丰富现代语言学的理论内容，使其更加绚丽多彩。

三、课题研究取得一定的成果

（一）课题组定期召开研讨会。研讨校园大学生使用口语的现状，研讨当代社会

使用口语的现状，针对实际情况采取相应的对策，写出一系列的论文，发表在青岛滨海学院学报和院报上，如2006年第四期学报《口才学初探》（12月）2006年11月15日院报《高尚的品德，不朽的丰碑》2007年1月15日院报《外国科学家口才艺术采撷》

（一）3月15日《外国科学家口才艺术采撷》

（二）等论文。

（二）开设公共选修课《口才与艺术》。身体力行，教书育人，向大学生讲授口

才学的基本理论和基础知识，培养青年学生的人文素质，提高他们的运用语言的评价能力和表达能力。从2004年开始设立公共选修课，已经教了4个学年8个学期，约有1300人学习这门课，在课堂上创造“快乐对话”“快乐演讲”等新形式，学习积极性很高，教学效果很好。这对贯彻我院“人人有才，人人成才”办学理念，提高青年学生的综合素质和培养具有开创精神的创新型人才起到积极的推动作用。

（三）参与学院和系部演讲、辩论等活动。利用自己业余时间辅导学生，给他们

修改演讲辞、征文稿等。2006年12月作为院辩论学会指导老师到中国石油大学，参加了青岛开发区高校大学生辩论决赛，我院取得亚军称号。在决赛场上我作了辩论点评，获得两校青年朋友的热烈欢迎。2007年4月10日晚学院大学生心理健康学会举办了“在合作中实现和谐”演讲比赛，我参加了这一活动，作为评委做了点评，赢得了青年朋友的掌声。

（四）参与学院和系部学术讲座和报告。抓住一切时机宣传口才学的基本理论和

基础知识，立足现在，开拓智力，古为今用，洋为中用，争取更多的学生主动积极地开口讲话，加入口才大军。2006年2007年分别在学院滨海讲坛和系部做学术讲座，主讲《口才神奇的魅力》题目，使大学生认识到口才在工作、学习和生活中的重要作用。

（五）公开发表论文，为滨海添彩增光。2007年张家太被全国中文核心刊物《演讲与口才》聘为特约评论员，于2007年5月《演讲与口才》发表《引领当代演讲导向的航标》一文。2007年4月与魏春萍合作，在青岛开发区学术年会上发表《论口才及其口才学的建构》一文。2007年9月与法国波尔多大学语言学

硕士张龙合作，在国家级中文刊物《交际与口才》上发表《解析林肯口才的修 辞术》一文。

课题组：张家太 魏春萍 郑君 王国英

8.教学工作汇报材料 篇八

2013，我校明确了以教学为中心，政教作保障，后勤是服务的工作思路，尽管上级部门在安全、卫生、防疫等方面安排了大量工作，但我们仍把主要精力用在了提高教育教学质量这一中心环节上。现将我校具体办学情况汇报如下：

一、学校基本概况

教职员工数：共71人，其中在岗教师57人（含顶岗支教生4名，外聘教师8人），后勤雇用工作人员14人。

学生数：现有650人，服务区内411人，服务区外239人。男生290人，女生360人。初中12个班，小学3个班。

硬件设施：学校占地面积35亩，建筑面积6600平方米。有教学楼一幢（配有理化生实验室各一个、图书室1个、计算机教室1个、多媒体教室15个），住宿楼四幢（每个宿舍住12名学生），餐厅一个。操场有300米标准跑道，篮球场两个。

二、办学理念和思想

大运学校办学理念、办学目标，是学校领导集体在把握最新教育动态，依据人才培养的发展趋势提出的，形成了大运学校独特的人文特色。

办学理念：以人为本，和谐发展

办学思想：教育就是培养习惯，教育就是培养兴趣，教育就是教人求真

育人理念：每个孩子都有尊严，每个孩子都可教导，每个孩子

都能成功

为把我校建设成全县乡镇初中标准化寄宿制窗口学校，服务大牛店，辐射周边。为此我们根据实际制定了《大运学校2012—2015三年规划》、《大运学校2010－－2015年五年规划》，提出了具体可行的工作目标。

三、教学工作——狠抓常规管理，不断提高教学水平

本学期，我校新分配教师有10人，聘用刚毕业的教师8人，支教生有4人，全校有近一半的教师此前未登过讲台，因此，我校主要从教学的基本环节入手来提高教学质量，具体办法如下：

1、开学前两周，下发《教学常规要求》，利用例会、教研会议，认真学习备、讲、批、辅各个环节的注意事项，并制定教学工作周计划和月计划，让每位老师都清楚学校的要求是什么。

2、教务处明确职责，由专人检查，从各方面去落实常规工作。教务主任贾吉田、副主任赵月清分别不定期检查作业批改和教案，每周在教研会议上通报检查结果，表扬先进，对工作不到位的教师提出批评；副校长辛书义负责组织公开课，到现在总共举行了24节公开课，每天下午活动时间分两组进行评课；校长助理邸宴增采取推门听课的方式，随时指出老师课堂上存在的问题，到现在听课达120节。

3、精心组织考试

10月份举行了月考，11月举行了期中考试，每次考试后，由年级组长组织考试分析，校领导全程参与，并隆重召开了表彰大会，表彰成绩优秀的老师和学生。

4、重视毕业班工作。校长亲自参与毕业班教研会议，强调教师要进一步强化整体意识，加强协同作战，对偏科生做到重点辅导，确保中考优秀率和合格率。

四、教学管理—重视教师德、能、勤、绩考核

1、加强师德师风建设。

依据教学工作中存在问题，每周例会，从理论与实践上进行思想教育。严禁教师体罚或变相体罚学生。建立师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改。

2、加强理论学习

以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，努力提高教师的理论水平和专业素养。（1）组织教师认真学习课标并进行了考试（2）组织教师学习高效课堂的知识，如《高效课堂22》、《高效课堂的九大模式》、《345高效课堂模式》等；（3）学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读，要求教师进行自主学习；（4）每周写一篇学习笔记。

3、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍

制定《青年教师培养计划》、《骨干教师选拔制度》、《教师帮扶结队实施方案》，注重三优活动的开展，通过选拔评比活动，不断提高教师的教学研究能力和思想道德水平，造就一批为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

4、严格考勤，采取一票否决制

严格执行《大运学校签到制度》，上下午各签到一次，评优评模，如果考勤不过关，一票否决。

5、制定《大运学校成绩奖励制度》，每年拨出一定的资金，专门用于奖励教学成绩突出的教师，充分调动教师工作积极性。

五、目前存在问题

1、教学方面

生源质量、教研工作、教学理念与城区学校存在差距。因城区学校教学质量明显高于乡镇学校，许多优生选择名校就读，在中考的起跑线上，我们的学生处于落后位置。另外，由于资金、信息等多方面因素，我们在教学上仍以传统教育为主流，教学理念相对落后，缺乏名师、专家的指导，这是我校进一步发展的最大瓶颈。

2、人员配备不足。

在一些岗位上，我们缺乏专业人员，如音、体、美教师、心理教师、保安、图书管理员、宿舍管理员等。另外，学校工作要涉及到方方面面，而不仅仅是上几节课，还有其他常规性、突发性、临时性的事务，这些工作必不可少，只能由代课教师完成，特别是对寄宿生的管理，严重分散了教师的教学精力。

回顾过去，我校各方面工作取得了较大成绩，但在管理教学上，也有不少困惑，但我们相信，在各级党委、政府和教育行政部门的正确领导下，有社会各界的支持，有正确的发展思路，有学校领导班子的团结进取、开拓创新的精神，有全体教职工的努力拼博，我们的学校会越办越好。

大运学校 2013年12月

教 学 工 作 汇 报 材 料

大

运

学

9.教学工作站中期汇报材料 篇九

江西省《农村卫生适宜技术应用示范研究》

新建县实施情况汇报

示范县名称：

新建县

课题名称：幽门螺杆菌根除最佳方案等六项农村卫生适宜技术

课题负责人：

课题组织单位(盖章)： 新建总课题组

二○○九年五月二十一日

省总课题组：

经省科技厅、卫生厅和南昌大学医学院《“十一五”国家科技支撑计划重大项目课题江西省农村卫生适宜技术应用示范研究》项目组的确定，新建县被列为农村卫生适宜技术应用示范项目县。一年来在省课题组的指导下，我县严格按照课题任务书的既定计划认真组织实施，现将项目开展情况汇报如下：

一、课题计划执行总体情况(一)组织领导、框架

农村卫生适宜技术推广示范研究项目落户我县之后，得到县委、县政府的高度重视。为确保项目的顺利实施，成立了以分管副县长为组长，县科技局、县卫生局、县人口和计划生育委员会主要领导为成员的项目协调领导小组。协调小组下设总课题组，组长由卫生局副局长担任。课题组抽调专人具体负责项目的实施、管理与评价。同时对单项技术推广应用设立子课题组，指定子课题负责人，负责相应子课题的培训、应用指导以及资料收集整理和信息反馈工作。

(二)管理模式与方法

县项目协调领导小组负责示范县课题实施的协调和监督。

县课题组在省课题组和县协调领导小组的指导和领导下，依托县卫生局、县人口和计划生育委员会对课题应用单位的行政隶属关系平台，负责督促单项技术推广负责人及有 关单位及时开展技术培训、落实应用措施、进行质量检查，做好经费管理、加强联络组织和安排检查接待等工作。及时向省课题组和县协调领导小组报告工作进度。对实施过程中发现的新情况新问题及时主动向省课题组和县协调领导小组反映，以保证课题顺利实施。

单项技术子课题组负责人接受上级师资培训和针对本县应用单位及时开展培训工作。负责有关资料的印制分发和收集。对技术推广单位和使用者进行督导，检查医疗机构相关人员对适宜技术的掌握、应用情况，核查应用登记资料的真实性等。根据《应用登记表》汇总信息，分析总结，完成《县单项技术推广小结》。听取相关方面意见、制订有效改进措施。

(三)组织实施项目培训

第一期推广技术为：幽门螺杆菌根除最佳方案；产后出血简易防治方法；经皮穴位电刺激治疗淤滞型肩关节周围炎；热敏灸的临床应用(颈椎病)；皮下埋植、放臵IUD、药物流产术后减少阴道出血技术和输卵管通液术共六项。

以上6项技术共培训210人次，其中县级55人次、乡级155人次。输卵管通液术属县级计生项目，由县计生服务站3人直接参加省级统一培训；经皮穴位电刺激治疗淤滞型肩关节周围炎与省级师资培训联合办班，由该项技术持有人授课。幽门螺杆菌根除最佳方案、产后出血简易防治方法、热敏灸的临床应用(颈椎病)等三项技术培训，省级子课题组均派人 到现场指导或进行临床操作示范。培训结束后，按时向省子课题组报送培训登记资料。通过培训，所有受训人员基本上都掌握了相关技术要点，所有实施项目的培训工作均按照计划任务书的要求圆满完成。

(四)课题应用情况

通过技术培训，使项目使用单位技术水平有了提升，在临床应用方面取得较好的效果。

据统计，截至2009年3月底，以上六项技术均已应用于临床，共收到531份使用登记表，其中幽门螺杆菌根除最佳方案145例、产后出血简易防治方法120例、经皮穴位电刺激治疗淤滞型肩关节周围炎53例、热敏灸的临床应用(颈椎病)48例、皮下埋植、放臵IUD、药物流产术后减少阴道出血技术162例、输卵管通液术3例。

从反馈的信息来看，幽门螺杆菌根除最佳方案得到医生一致好评，认为该项技术规范了与幽门螺杆菌相关疾病的治疗措施，对临床用药具有较好的指导性且治疗效果较显著，病人较易接受。产后出血简易防治方法使用简便、疗效确切。

项目配给的试剂、药物和治疗诊断设备均已投入使用，其中卡前列甲酯栓、艾条等药物，医院已列入正常药品采购计划，韩氏疼痛治疗仪、输卵管通水仪等设备运转正常。

(五)项目经费

第一期项目经费预算12.5万元，省课题组已如数下拨到 位，县课题组向子课题组所在单位预拨2.85万元。截至2009年3月底县课题组和各子课题组实际共开支3.38万元，主要用于培训类的师资培训、授课、参培人员补助和资料费用等方面。各级财务均设立了专项科目，专款专用，手续完备，没有挪用现象，经费运行安全。

二、工作经验与体会(一)领导重视

成立了本县农村适宜技术推广工作协调领导小组和总课题组，领导参与率高，为推广工作的顺利进行提供了有效的组织保障，也带动了基层工作的开展。

(二)建立了工作责任制

建立如课题组负责人制、县级课题组追踪问责制等行之有效的制度，明确了各级人员的职责。依托县卫生局、县人口和计划生育委员会对项目应用单位的行政隶属关系平台，将项目实施情况纳入年度工作计划，与单位业绩考核挂钩。实行目标管理，对项目进展情况及时通报，督促技术应用单位按计划执行。

(三)强调了技术信息收集的重要性

明确要求各级技术应用人员收集的信息表是课题研究的重要内容，保证了有关信息收集的及时性、完整性

(四)建立了质量控制机制

不通知、不定期地到项目应用单位督促检查，对收集的 应用登记表逐项审核，使各项目应用质量得到提高。

(五)将项目培训纳入继续医学教育项目

赋予每一项目以一定的学分，以调动参与人员的学习积极性。

三、存在问题

(一)基层单位人手少，卫技人员技术水平参差不齐、临床任务重、工作繁杂，平时参加研究活动少，参与积极性不高；

(二)产后出血简易防治技术所使用的药物需要冷藏，乡镇卫生院产房缺少冰箱，需存放在医院药房，因为药房晚上不值班，取用不方便；

(三)热敏灸的临床应用(颈椎病)所需的艾条只有技术持有单位有供应，采购不方便；

(四)《技术应用登记表》填写项目比较多，不适用于门诊病人登记。有些项目涉及病人隐私，有些项目(如年均收入、营养费等)可能病人自己也不容易说明白；

(五)某些项目(如经皮穴位电刺激治疗淤滞型肩关节周围炎)没有明确的收费标准；

(六)某些项目(如皮下埋植、放臵IUD、药物流产术后减少阴道出血技术)在卫生和计生部门之间形成交叉，协调较为困难。

(七)项目的督导和宣传工作还需进一步加强。

四、工作建议

(一)建议设立更加有效的激励措施，使参与者的积极性、主动性得以发挥。

5(二)建议第二期适宜技术的选择要充分考虑技术的难易程度以及所需药品器材采购、保管的方便性和经济性。

(三)建议加强信息沟通和交流，组织相关人员参加有关会议或学习班，学习借鉴外地好的做法和经验。

附： 技术应用统计表

“十一五”新建县农村卫生适宜技术应用示范研究应用统计表

截至2009年3月31日

幽门螺杆菌根除产后出血简易最佳方案 Xy03 县医院 周光其 ***

230 350 30 115 145 25.0 50.0 41.4

防治方法 Xy02 县医院 谢文

经皮穴位电刺激治疗淤滞型肩关节周围炎

Zy32 中医院 万春根

皮下埋植、放

热敏灸的临床置IUD、药物

应用 Jx01 中医院 杜平

输卵管通液术

流产术后减少阴道出血技术

Js07 计生站 涂强

Js10 计生站 涂强 技术名称

技术代码 责任单位 责任人

联系电话 县级

计划数 乡镇级

合计

县级

完成数 乡镇级

合计

县级

*** *** *** *** ***

240 74 46 120 67.3 35.4 50.0

190 6 47 53 10.0 36.2 27.9

190 10 38 48 16.7 29.2 25.3

170 155 325 131 31 162 77.1 20.0 49.8 30 3 3 10.0

完成乡镇级

率％

合计

10.课题中期汇报工作基本要求 篇十

一、开展中期汇报的主要目的 总结前期研究工作，发现存在的问题。

 提出问题解决策略，确定课题下阶段研究内容与计划。

二、中期汇报的主要内容

 课题概述——概括地介绍课题研究目标、内容、方法、步骤及起止时间等。 研究进展——较详细地介绍本阶段主要做了哪几个方面的研究，用了什么方法，取得什么进展，关键问题的解决，得出什么结论；如未能按设计进度完成研究任务应作出说明。

 存的问题和困难——研究中存在的主要问题及其原因，出现什么困难。

 下阶段工作——介绍下一阶段工作安排和工作重点（如果研究计划有较大的变动，应说明变动原因），同时针对上阶段存在的问题及后一阶段研究存在的困难，提出具体的解决策略或思路。

三、中期汇报会的基本流程

 课题负责人做中期报告（时间20分钟以内，请课题组汇报人准备充分，以讲述为主，不要按报告上一字不漏地读，提倡用PPT辅助介绍）。

 课题组成员补充阐述（视实际情况需要，除课题汇报人在阐述时有较大遗漏情况外，一般不提倡安排子课题穿插介绍）。

 专家提问与点评。

 课题组成员与专家互动（课题组成员可提前做好准备，就研究存在的困难与问题与专家作进一步探讨）。

四、几点要求

 课题组应提前一周将课题中期报告及课题申请书或开题报告交科研室参加中期汇报的科研员及相关专家，并将电子稿发至科研室工作信箱jdkys@yahoo.com.cn。 中期汇报中如确需进行课堂教学或其他活动展示，应事先和科研员商定。

 中期汇报时，除中期报告外，应将其它课题中期阶段成果资料陈列出来供审阅。 中期汇报后，应交1份中期报告给科研室科研员带回存档。如根据专家建议需做一定修改，应在中期汇报后一周内完成并上交1份修改后的报告。

 课题组全体成员应参加中期汇报会。

教师进修学院科研室