农村小学学年工作总结

农村小学学年工作总结（精选8篇）

1.农村小学学年工作总结 篇一

2009学年《农村小学数学解决问题多样化教学策略研究》

研究计划

马街小学陈国慧

为切实落实我校县级课题《农村小学数学解决问题多样化教学策略研究》的研究活动，以研促教，让教师能够充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。结合我教的年级，从我自身实际出发，制定了以下研究计划：

一、研究的措施

１、从应试教育的模式中解脱出来，积极转变教学思想，加强理论学习，统一思想认识，强化教改意识，明确大纲中的要求。

２、充分挖掘教材的潜力，创造地运用教材，适当改动教材中习题，让学生学会多方位、多角度地考虑和解决问题，并从中发现最有效的解决问题的方法，促进学生思维广阔性、灵活性、创造性的发展。

３、贯彻实践观点，搞好课堂教学。促使学生仔细研究和发现题中隐含的内容，从而多角度、灵活的、创造性的思维，克服思维的封闭状态和对知识的僵化理解，激发学生的思维兴趣。

二、研究步骤：

1、开学初期、研读课标对本册教材解决问题部分的表述，吃透课标要求；研读教材、筛选适合解决问题多样化研究的内容重点；制定个人研究计划。

2、中期、进行课堂教学研究，做好学生学习效果评估；积极参与课题组的研究课和经验交流。

3、学期末、做好收集学生解决问题的作业，并对学生解决问题的能力进行研究分析；撰写学期末论文，经验交流材料，进行阶段性小结。

2.农村小学学年工作总结 篇二

一、勤于学习, 拓宽自己的教学教研视野

教研工作必须时刻都要具备超前的创新意识, 要把握住基础教育的新理念、新方法。教学研究是为此提供养料的源泉, 要求教育工作者不断地学习、不断地探索、不断地思考。首先, 指导组织一线教研人员, 从传统的教学观念中走出来, 以素质教育为中心的课程标准为起点, 紧紧抓住这一系统工程, 开发校本资源、建设校本课程。以教研为载体, 以学生的主动参与为重点来激活创新。作为从事教研教学的人员, 我们必须认真加强自身的业务学习, 找准自己的定位。随着形式的发展, 教育改革的不断深入, 教研职能作用比过去有了很大的改变。其次, 教研员必须是优秀教师, 但并不是指单靠打时间仗, 靠题海战术拿到好名次的教师, 而是善于把握教学规律, 善于运用教学艺术, 以个人的教学风格与人格魅力赢得学生敬重和同行称赞的教师, 是那些实践中善于言传身教, 理论上善于总结规律的教师;是那些有理论储备、有实践积淀、有创新意识的教师。因此, 教研人员必须废除权威领导意识, 转为业务型的服务于教学的优秀教师, 把自己的工作视野放得更宽更远些。勤奋学习理论、勤于实践, 使自己的知识更加丰富、业务更拔尖, 更好地服务基层教育教学工作。

二、勤于指导, 增强基础教育服务意识

指导是对教研工作在实践中的应用和发挥。首先教研员要明确了解自己的指导范围、目的、目标和任务。作为基础教育的教研员, 所面对的对象是所管辖的乡镇学校, 各具体学校的具体情况, 怎样研究, 如何指导, 都要心中有数。其次明确自己的职责, 就像上面所谈到的不是权威, 而是服务意识, 应该搞好两个服务:一是思想服务, 对所直属的学校教研人员要常谈心、常交流、常合作, 与老师打成一片, 共同促进教研教学工作的开展。二是业务上服务, 教研员要经常深入课堂听课, 深入学校开展课题研究, 参加活动的开展。每学期听课后组织老师评课, 现场解决老师比较困难的问题。还要积极为学校的教研活动、教研课题提供信息, 提供指导服务, 使学校活动各显特色, 充分发挥素质教育特色, 充分使学生的个性特长得以展示和发挥。在指导和服务的过程中, 教研员还必须加强活动过程上的指导, 终结指导, 要做到内容上落实, 课研主题落实, 指导服务上落实, 活动程序过程落实。真正地增强服务意识, 当好基层学校, 教育教学工作的向导和参谋, 做好每一位老师的服务员。

三、勤于自勉, 加强自身职责的修养

教研工作人员是一个科学的引导者, 是用自己全部的知识、人品、学识成果去影响学生。因此, 基层教研员要勤奋学习, 勤于自勉, 注重自身的文化修养和人品修养。

(一) 加强互助合作

教研工作首先是人的工作, 这项工作本身离不开学校负责人、老师的支持, 更少不了教育行政领导和教研室同事的支持和协作。如开展专题活动要与学校学科负责人商讨教案, 听试教课, 讨论准备工作, 在研讨中, 还要与其他老师学校互动, 活动的效果取决于多方合作的质量。为提高活动的综合性, 减轻基层学校的负担, 扩大活动影响, 推动活动发展, 必须加强学科活动的整合, 这些完全依赖于合作精神。

(二) 加强责任意识

基层教研员往往指导的是多学科多领域的教学研究工作, 是教研工作的主心骨。这就向基层教研人员提出了许多新问题, 带来巨大的压力。每个学期主要活动是什么, 上级活动内容是什么, 都要收集整理, 进行活动安排, 确定研究主题, 活动落实主题确定了, 就要认真组织, 认真研究, 对研讨过程全程服务, 对研究成果进行认真总结、宣传和推广, 绝不能完成任务流于形式。

(三) 加强自己的专业素质培养

3.浅析农村小学教研的工作 篇三

一、要善于从教学中去发现问题，使教研有内容可研

综观以前的教育教学，教材教法相对陈旧，而课改后新教材的出现，已往的教学理念已经不能适应新教材，这就只有从教学中去发现问题。有了问题，让问题显露出来，教研内容得到了落实。

比如，我们以往教学设计中，设问频频，一问到底，而今天新教材教学中要求充分发挥学生的主体作用，让学生去提出问题、自主发现问题，给他们充分的想象空间，给他们充足的发现时间。这样，我们的教学设计该怎样设计？怎样让学生自己去挖掘、发现问题？如何做好被问与提问的转换？这些内容都是可研的。

二、要有勇于面对问题、解决问题的勇气

问题出来了，要求我们教师不要绕道走屈服于它无所作为，而应该正视存在的问题，想办法千方百计地去解决它。这就更需要广大教师有勇于探索、发扬不怕吃苦的精神，就如前面提到的教学设计，如果是逃避或执行老教法，不仅不能让学生去发现问题、提出问题，而且会与课改精神背道而驰。所谓万事开头难，只要在教学设计中遵循教育新观念，试着去做，在教学实践活动中，让学生积极主动地参与、逐步放开教学，让学生体会发现问题的乐趣，学会发现问题坚持下去持之以恒，这样便可以逐步找到适应新教材的教学方法并会让教育新观念融于其中，这样才能真正的面对问题，解决问题。

三、掌握研讨时机，因地制宜、不拘一格地展开研讨，可开展联合研讨

广大农村小学普遍规模较小，人员也较少，经费相对薄弱，因此，必须找准时机，因地制宜的对教学中所发现的问题展开研讨教学中出现的问题。在众多的问题中，普遍小问题居多，因此，必须找准时机解决小问题，面对诸多的小问题我们完全可以利用课间十分钟或其他课余时间来研讨解决，对于那些有共性的问题就有必要通过集体教研来解决。这里要求我们每个教师都了解这个问题各方面的情况，在活动前把这一问题的有关现象弄清楚，也就是教研前做好准备，做好调查，而很多具有共性的问题存在于这所学校，联合研讨的办法来开展教研工作了，这里前面谈到的准备工作更应做好，协调一致，以提高教研效果，达到解决问题的目的，而不是局限于上两堂课的教研。

四、应将教研所得的结论运用到教育教学中去

通过教学研讨，找到了解决问题的办法，得出了结果，必须不断的让教研结论与教学相结合，这样便可检验教研结论的实用效果是否能实施素质教育，创新教育。因为，目前农村小学教研应立足于教学方法与教育观念的转变，以促进教育教学活动的顺利开展，达到素质教育及创新教育的要求。

五、农村小学教研选题易小不易大，力求实效，快速解决问题

广大农村小学师资力量薄弱，教学负担重，在教研选题中必须注重选题的适用性，应该紧扣、密切联系我们的教学活动，而不应该去选择那些大而空，不符合实际的题目，例如：一个乡中心校小学确定一个教研课题《如何提高民族地区教师的教学艺术》是不是显得太空太大呢？另外，农村小学没有足够的人力、物力，耗于一个时间长、内容广的课题，选题必须力求实效，争取利用仅有的人力、物力快速的解决能服务于学校实际问题的教研课题，也就是我们常谈到的量体裁衣，速战速决。

六、充分利用远程教育资源

目前，国家的远程教育工程已经遍布广大农村小学，其中的教学资源丰富，只要我们加以充分运用，不让其成为摆设，那么，新课程改革中新理念、新思想、教学新方法自然会融入我们广大教师的教育教学工作中去。

最后，農村小学的教研是促进农村小学教育教学改革与提高的最直接的手段，我们必须落实、加强和抓好农村小学的教研工作，充分利用远程教育资源，全面配合课改，促进教育教学的发展。

4.学年小学年度教育工作总结 篇四

一、配合教育局开展“智慧教育”专网建设。

硬件建设方面：学校教育技术管理员积极接待移动公司技术人员到校施工，详细介绍线路走向及设备安装注意事项，圆满完成硬件安装;软件建设方面，积极配合移动公司测试专网软件资源平台运行情况。认真学习“葫芦岛市教育资源公共服务平台”使用管理方法，及时下发教师、学生及家长平台登录使用方法，提高教育资源使用效率。

二、校园网络建设与维护。

1、本学期校园网络几次出现arp病毒攻击，首先请来移动公司技术人员锁定问题区域，然后在教师休息时段拔掉网线，再逐一连接网线锁定问题电脑，予以系统重装。与此同时，附属楼出现集体断网现象，误判为arp攻击，给网络维护带来一定的困难。后来经排查，发现附属楼防水施工造成网线断掉。

2、及时重装电脑系统，保证办公电脑网络畅通。

3、解决校园直播服务器与办公电脑IP冲突，实现直播畅通。主动联系设备安装方，学习软件使用，联系移动公司进行IP划分，进行设备调试，确认直播功能有效使用。

三、信息化教学设备的使用。

1、本学期，我校淘汰了投影机加白板的多媒体系统，新进了18台鸿合交互一体机，实现了所有教学点位全部为交互一体机，极大地改善了学校的教育信息化环境。为了提高设备使用率，学校教育技术管理员认真学习机器的软硬件使用技术，及时下发培训讲义，使我们的教师尽快共享鸿合教育提供的多媒体资源。对于上一批的sct一体机，个别系统不能还原的，重装系统后，及时安装其它款的白板软件，包括鸿合白板软件都可以。

2、本学期，继续使用已经使用的虚拟光驱软件支持数学及英语等学科教学光盘资源的使用。新解决了科学学科光盘镜像文件中视频链接播放受阻问题。

3、本学期，认真钻研两个录播教室录播设备的应用，确保了学校开放日活动的顺路进行。

4、本学期，研究了开放日录制的大视频导不进软件的问题，利用暴风影音进行截取。积极编辑学校各类活动视频、音频，遇到技术问题，采取多种渠道加以解决。及时刻录保存教育教学资源。

四、信息化设备的维护

本学期，将以前的一体机进行了维护，解决了硬件缺陷。南机房的计算机新安装了广播教学软件，主楼机房进行还原设置，提高计算机教学的效率。成功解决win7系统提示盗版桌面黑屏问题，解决教师机登录电子备课服务器不能登录的各类问题，从而彻底解决win7系统下局域网资源共享问题。

定期进行教育技术软件使用培训，总结教师在计算机使用中出现的问题，及时进行沟通。加强校园网站管理，及时续费，利用校园网站宣传学校教育成果及校园文化宣传。加强信息技术教学研究，探索提高小学信息技术教学成效的策略，提高学生信息技术实践能力。

5.农村小学学年工作总结 篇五

一、加强德育常规工作管理

1.为积极深化文明班级评比，并激发学生参加学校或以上各级各类竞赛的热情，整体提高学生的综合素质制定《三山小学星级文明班加分办法》，对常规工作（重点：纪律常规、学习常规、安全卫生常规、社会公德常规、现代公民意识常规等）认真落实，常抓不懈。积极深化文明班级评比，把《小学生守则和规范》、学校的文明班评比细则、学校文明礼仪的具体要求以及各班的班级公约落实到班级日常管理工作中，落实到点滴小事中，处处皆育人，加强学生午休纪律管理和评比。本学年继续评出星级文明班一、二、三等奖，并且在此基础上评出“十佳少年”、四位优秀班主任，两个学校名班主任，三个优秀班集体。

2.积极深化“校园之星”评比工作，继续每月每班评选出学习之星、进步之星、读书之星、礼仪之星各2人。每月由学校表彰。

3.深入推进礼仪教育和“一周一好事”为主题的学生良好习惯的养成教育，本学期进一步要求学生在家庭、社会中体现此习惯养成教育，为深化和包装“城市化”教育服务，并按上级要求完成了城市化建设总结。

4.继续做好学生每月文明行为的评价，班级设立好人好事记录本，及时做好记录

5.组建了一支得力的的礼仪队，学校搞大型活动时作为学校形象的代表。通过星级文明班和校园之星评比活动，确保学生行为规范合格率为95%，品德优良率为90%以上，提高学生的文明程度，努力打造文明校园，提高学生的城市化文明素养和综合素质。

二、以丰富多彩的课外活动，培育学生。1.4月30日组织主题为“我运动，我健康！我快乐，我成长！”的第四届田径运动会，经过激烈的角逐，其中，一（1）班、二（2）班、三（1）班、四（2）班、五（2）班、六（2）班获得了团体总分的一等奖，据统计，有20多人打破上一届的纪录，培养孩子们坚强的意志品格、团结合作、奋力拼搏的运动会精神，树立正确的竞争意识，同时把新时代的素质教育推向了更高峰。

2.五月组织全校师生到大学城和省科技馆参观，开阔学生视野，活跃同学身心。

3.积极组织学生参加街道六一文艺汇演，我校合唱队获得街道声乐类银奖，比赛中展现了学生的才华，增强了学生的自信。

4.开展六一全校师生游乐活动，让孩子们度过了一个愉快的节日

5.6月认真发动全校同学参加南海区第5届中小学生书信文化节，让学生把自己的祝福送到亚运

6.在国际禁毒日期间，开展全校师生的禁毒签名活动，让珍爱生命、拒绝毒品的呼声深入人心。

7.各年级段根据年级特点，认真开级部教育活动及形式多样的教育实践活动，如高低年级的环保手工小制作比赛，中年级的乒乓球比赛，寓教育于活动实践中。

8.7月11日晚上，在奕东舞台举行了盛大隆重的“放飞梦想，展翅未来”三山小学教育成果颁奖晚会，晚会学生们载歌载舞，进行了本学期师生各类活动中的颁奖，除全体师生参与外，盛邀了各级领导和全校家长参加，让大家共同见证三山小学的成长。活动锻炼了学生的能力，提高了学生综合素质，充分展示了全校师生的精神风貌。

三、认真开展关爱活动

我们努力通过开展各项关爱活动，为学生的才艺提供展示平台，为学生的身体和心灵成长提供平台，“助人乐己”的风尚得以进一步形成。

（一）举行一系募捐活动

（1）2010年4月7日，学校举行了“爱心一元捐 甘露润心田”的师生募捐活动，大家伸出了温暖的双手，以实际行动积极投身到抗旱救灾中来，为党委政府分忧、为群众解难，共筹得善款2039.90元，并把善款汇入广东省青少年发展基金会。

（2）2010年5月12日，学校再次举行了“慈善满南海 爱心红五月”的师生募捐活动，大家一起用温情和爱心，去延续我们南海区困难家庭学子的求学路，去温暖智障儿童家庭的破碎心，当天共筹得善款3834.10元，并把善款汇入南海区慈善会账户。

（3）2010年7月2日，学校举行了“奉献爱心扶贫助学”的师生募捐活动，大家伸出了温暖的双手，以实际行动积极积极参加“扶贫济困”活动，关心和扶助需要帮助的同学，为创建和谐校园、和谐广东奉献爱心，付出真情，共筹得善款841.2元，并把善款汇入佛山市南海区桂城街道财务结算中心。

（二）、关爱进社区

1．有计划开展各种义工服务活动。

1）学生义工服务队：

3月5日下午，学校组织学生义工队24人到东区正街、禾仰村民小组慰问五保老人关丽华婆婆和李浩培伯伯。小义工们带来了用压岁钱给老人买来的各种礼品，给两老表演了舞蹈、魔术、笑话等节目，赢得了老人的阵阵笑声，还替李浩培伯伯搞卫生。这一天，同学们带去的是礼物是爱心，带回的是心灵的财富。我校也以此为契机，把关爱带进社区，让同学们学习回馈社会。

2）教师自愿服务义工队： 4月10日星期六，学校教师义工队和家长义工队参加了由学校组织的 “大爱无限，教育桂城——三山小学送教进社区”义工活动。我们的送教内容分为“学习兴趣与方法”、“习惯培养”、“心理沟通”、“经验介绍”、“网瘾咨询”等，并向家长派发家教资料，帮助广大家长树立正确的家庭教育观念。真正体现了“大爱无限，教育桂城”处处开花！

（三）继续两个制度，让家庭、社会关注教育，使学校影响家庭、社区，把关爱延伸社区。

1在上学期的基础上，每位教师每月家访至少家访一户，每位班主任每月至少家访2户，并做好家访记录，期末交学校存档。2学校行政每人挂勾一名困难学生制度 3.牵手学困生、帮扶后进生行动。各班级开展师与后进生、优秀生与学困生、优秀学生家长与学困生家长“结对子”“牵手帮扶”行动，班主任做好后进生档案跟踪。

四、积极开展探索家庭社区教育活动

落实学校、社区、家庭三结合教育网，营造学生成长良好的环境。1）、邀请法制副校长到学校上法纪教育课和交通安全课，并结合实际，经常进行进行遵纪守法和安全教育。

2）、经常与三山派出所、各居委沟通交流，了解学生在校外表现情况，以便有针对性地进行教育。

3）、办好家长学校，充分发挥家长学校的功能作用。充分利用家访时间加强与家长的联系。

4）组织家长义工队参与了4月底校运会，让家长更了解学校的办学理念，加强家校互动。

5）组织 “大爱无限，教育桂城——三山小学送教进社区”义工活动。教师义工队的每位成员都是那么认真地与家长们、村民沟通交流。我们的老师也把这种特殊的爱的信息继续传递到家长、村民那里。通过这些有意义的送教活动，可以帮助到很多的家庭解决孩子各方面的学习、生活和心理等方面的问题，把爱延续到社区延续到每个家庭，当然同时也更加的拉近了学校与社会、家庭的关系。

本学年继续评选出全校21名优秀家长和1名南海区优秀家长，让家长们更加重视孩子的教育工作。

五、深入推进“创书香校园”活动。

通过创书香校园活动，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。本学期学校在经费紧张的情况下，花费2万元添置了1741本图书，分发到各班图书角。继续由老师向各年级推荐书目，学校继续把一、三、五的午读课设为阅读课，要求学生做读书笔记，并由当天值日组长对每班的阅读情况作检查记录。语文组举行了古诗词知识竞赛。通过读书长知识，通过读书增智慧，通过读书促养成，通过读书树理想，通过读书育人格，课外知识面拓宽了，学习行为习惯方面端正了

六、组织班级文化分享会

在上学期进行班级文化评比的基础上，进行了班级文化分享会，各位班主任把自己班的文化建设制作成精美的PPT，在分享交流中，互相促进和提高。

我校在开展德育工作方面虽然做了一些工作，但距离上级的要求还有差距。展望在新的一年里，由浅入深、由表及里、由情到行的教育引导，把德育工作推上新台阶。

6.农村小学学年工作总结 篇六

一、培训转变了科研意识

通过进行相关培训，参与课题研究的教师了解了科研与教研的关系，让科研深入到教研当中，真正为教研服务。在教研中体现科研的理念和研究途径与方法，及时发现问题解决问题，切实解决课堂教学的有效性。

通过培训，教师不再将材料的积累作为工作任务来完成，而是在课题研究的过程中自然而然进行科研反思，教学案例，教学随笔等相关素材的积累，并随时和组内教师进行交流和思想互换，使课题的开展更具实效性。

二、学习提高了科研能力：

1、加强学习团队建设，本学期初仍然继续以学习小组形式组织教师学习。围绕课题“课堂预设与生成有效性探究”的课题开展各项理论与业务的专题学习，并以学习团队形式作经验交流。

2、以校本学习为起点，提高教师的教育科研能力，进行了新课程标准的再学习和有效教学的学习。同时结合学生特点和家长学校的反馈信息，调整校本课程的设置和安排，使得课堂教学更加丰富，3、科研骨干教师发挥了相应的的优势，起到了课题研究的引领作用，在组内带动参与课题研究的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的实际问题，进行有针对性的交流，及时进行小结，大大提高了教师的科研能力。

4、在集体备课中继续坚持先学习再备课的做法，组内成员轮流组织学习内容与全组教师进行经验、成果或信息的交流。

三、科研工作收到的成效

1、学校成立了“青研会”，自主形成学习和探讨的氛围，围绕课题开展各项研究工作，并定期进行交流和汇报。

2、完成了教师教学基本功的培训和展示——板书、板画设计

3、共上交科研论文和科研成果数十篇。

4、形成了教师教学案例反思集。

5、开展了“绿洲杯”课堂教学大赛。

6、进行了两节课题研究课汇报。

7、各学年展出具有代表性的墙报。

8、各学年开展专项技能测试。

7.怎样抓好农村小学安全管理工作 篇七

关键词：农村小学,安全管理,教育,措施制度

人的生命只有一次,弥足珍贵。安全维系着社会的稳定,牵动着家庭的幸福,安全重于泰山,关系着未成年学生的健康成长。那么,在留守儿童日益增多的农村小学的日常工作中又该如何抓好学校的安全工作呢?笔者以为应从以下几方面入手。

1 增强教职员工的责任感和紧迫感

要让全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想,主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来,增强“安全第一,预防为主”的意识,在思想上建立起一道安全防护线。学校定期组织全体教师认真学习各级有关安全工作的文件精神,把安全工作作为学校第一要事来抓,列入议事日程,工作计划、工作总结都作为一项重要内容,班会讲安全,坚持做到时时讲、天天讲,真正做到了“警钟长鸣”。同时,为进一步做好安全教育工作,学校应成立安全工作领导小组,学校校长为第一责任人,直接抓;分管副校长为直接责任人,具体抓;保卫处和各班主任、各任课教师、校园保安具体分工负责组织实施,层层落实安全责任制,切实落实“一岗双责”,确保一校的安全。

2 切实加强对学生的安全教育

当前,在进城务工浪潮中,农村留守儿童日益增多,学生在家没人看护,没人教育,学校安全工作的难度就更增大了。为此,作为学校、教师,我们就得更注重对学生进行安全教育。

1)对学生加强安全教育,让学生懂得安全的重要,从而引导学生珍爱自己的宝贵生命。我们可以充分利用晨会、班会大讲、特讲安全的重要。可以利用板报、橱窗、广播等宣传安全的必要。更主要的是每一学期我们都要利用一定的学时开设安全指导课,举办安全知识讲座,邀请交警、法制副校长做主讲。组织学生参观、观看交通事故图片、录象等,通过录象、一幅幅触目惊心的交通事故图片让所有师生都感知到安全是多么的重要,生命只是刹那间。通过一系列教育活动,师生的安全意识得到加强。

2)让学生掌握基本的安全知识,掌握一些意外发生时的应急措施。例如家用电器的使用和安全注意事项;化学物品的标识及使用;上学放学路上要与同学结伴行走,不随便与陌生人搭话或吃陌生人给的食物;煤气灶的安全使用,煤气泄漏时要先切断气源开窗通风;遇到意外,会打报警电话、急救电话等;懂得一些基本的医药知识如,急救止血方法等。

3)培养学生的自控力。有的孩子对老师所讲的安全知识都懂,但由于天性顽皮、好动,有时会控制不住自己,造成自己受伤或伤害他人。

2 制度完善,措施到位

俗话说:“没有规矩不成方圆。”有了完善的各项规章制度学校管理才能有法可依,有章可循。学校安全工作也是如此。学校要根据上级要求,结合学校本身实际,在全体教师的参与下共同商讨制定符合本校实际的具有可操作性的安全管理制度。

1)建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校书记、校长负总责,将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2)签订责任书。学校与各处室和班主任、任课教师层层签订责任书,明确各自的职责。学校还与学生家长签订安全责任书、家校公约,明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。

3)不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。

4)建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组,制定切实可行的意外事故处置预案制度。

3 加强管理,督促落实

学校安全工作的管理者管理工作一定要到位。学校管理到位,突出两个字。一要“严”:严要求、严落实、严整改。二要“勤”,勤:勤检查,勤督促。

要求保卫干部、班主任、任课教师及校园保安,应突出一个字“勤”。首先要勤于思考,常把安全放在心中,想想安全工作取得了哪些成绩,还存在哪些漏洞,这样才能防微杜渐。其次,要勤于观察,每天坚持“三巡视”。早晨到校走一走,看看学生到校干什么;课间、中午走一走,了解学生玩什么;晚上离校前走一走,看看学生有无滞留、玩耍等。再次,勤动嘴,对学生要勤于督促,说说安全制度执行情况,对学生要勤讲解,说说安全的重要和必要。最后还要勤动笔,每天将学校及班内安全情况进行认真记载。这样,心中有了一本安全明细账,安全工作就不会出意外差错。

8.农村小学德育工作思路探析 篇八

关键词：农村地区；留守儿童；小学德育

【中图分类号】G631

1引言

德育工作一直是小学阶段教育的重点，也是培养学生心理素质和思想品质的关键环节。随着现代社会不断发展，小学阶段的德育工作的重要性也在不断提高当中。相对于经济发展较好的城市地区，农村地区的德育工作开展受到的外界因素影响更加严重，其德育工作的开展需要更加注重实效性，并且结合农村地区小学教育的具体特点。在小学阶段，学生的德育教育工作的有效推进和落实，是保障学生德智体美劳全面发展的基础前提。农村地区由于本身的经济条件相对较差，并且师资力量有限，整体小学教育工作的开展效果不尽如人意。

2小学德育工作开展的重要性

小学阶段是学生成长的重要阶段，作为我国的接班人，学生本身需要具有文化知识和道德品格修养。学生必须要对自身的责任有着清晰明确的认识，并且具有正确的人生观与价值观。小学阶段的德育工作的有效开展，是学生成长之路的重要一环，也是保证学生正确的成长方向的指路灯。小学阶段的学生出于人格、素质、道德品质快速成长的关键时期，并且逐渐系统地开始参与到知识的学习。从学生的整个学习历程来看，小学阶段的德育是学生的重要基础，如果忽视德育工作的有效开展，就难以为学生的日后成长打下良好的铺垫，并且更高层次的教育效果也不能得到有效的保障。另外，德育工作的良好开展，也有助于培养学生良好的学习习惯和优秀的意志品质。小学阶段的学生就好像一张白纸，学生本身具有较强的引导性与可塑性，合理地开展德育工作对于学生一生的成长都是非常重要的。

3农村小学德育工作的现状

当前我国农村地区的小学德育工作开展还存在很多的问题，整体条件制约较严重，留守儿童较多、家庭教育失败、家庭教育学校教育和社会教育脱轨等问题。随着我国整体经济的不断发展，小学阶段的德育工作开展已经取得了一定的成果，并且德育的投入和教育水平都获得了长足的进步。但是，相对于其他经济发展较好的城市地区，农村地区本身的德育工作开展的效果则不尽如人意，整体教学层次和水平较低，与城市的差距较大。从客观角度讲，农村地区的小学整体办学能力较差，师资力量不足，很多基础教学设施不够完善，难以满足教学工作的基本需求。甚至于一些较为偏远的地区，其基础教学的需求都不能得到满足，德育的工作开展就更加举步维艰。现代经济多元化发展，农村地区外出务工的人员数量不断增加。这种就业形势的发展，导致了农村地区的留守儿童群体的数量不断增加。留守儿童其受到的家庭教育程度十分有限，很多儿童的父母都选择了外出打工，大多数的儿童都是由爷爷奶奶来监护。受限于思想意识和素质观念的影响，很多家庭对于儿童的教育则只关注基础的生活物质保障和安全方面，对于学生的学习和思想意识的成长则缺乏足够的关注。家庭教育工作的开展，具有一定的放养特点。学校的教育工作开展中，其对于留守儿童的问题缺乏深入的研究，并且没有形成一个完善的应对留守儿童教育需求的整体措施和对策。在德育工作开展的过程中，儿童的身心教育没能得到合理的引导。留守儿童的监护人思想意识较为落后，其不能与学校和蛇进行有效的配合，进而导致了教育工作出现衔接方面的问题，家庭教育与学校教育的合力作用难以得到有效的突显，而德育工作的开展也就缺乏了一个良好的执行环境。

4农村小学德育工作的开展思路

第一，学校教育方面。农村地区的小学要在学校内部营造良好的文化氛围，给予学生良好的指引。虽然农村地区的学校受限于经济水平，其整体教学设施不够完善。但是文化氛围的建设则与硬件环境的關系不大，学校内部要对现有资源进行充分的利用，并且对德育的知识进行深入的宣传，鼓励和引导学生参与德育的学习。学校 内部也要对于学生的行为准则与规范进行完善和制定，对于学生的自身思想行为进行合理的约束。小学阶段的德育工作开展，学校要对于自身的教学手段进行创新，并且以提高学生的兴趣为主要的课堂教学设计原则。在教学过程中，积极融入相应的实践内容，组织各项实际活动，让学生去对道德文化进行感知，帮助学生形成良好的意志品质。

第二，家庭教育方面。作为孩子的第一任老师，父母本身要关注学生的成长，并且重视家庭教育对于学生成长的重要意义。农村地区由于其环境较为特殊，留守儿童的现象较为普遍。父母要在条件允许情况下，尽可能的多与儿童进行联系，并且询问教师儿童的学习和生活状况，引导学生勤奋、努力、认真地接受学校的教育，并且互帮互助、不骄傲、不攀比，提高学生的自信心和独立自主性。家长的行为对于孩子也会产生潜移默化的影响，家长要做好自身的模范作用。家长要注意在日常的生活中，提高自身的言行的自律性，不给孩子造成不良的影响。家长自身要多对孩子进行引导，并且对孩子的错误行为进行及时的纠正，消除孩子的不良习惯。对于孩子存在的问题，家长要多疏通和引导，勤与孩子讲道理，引导孩子慢慢地接受认识到自身的错误并改正。

第三，社会教育方面。现代社会舆论环境对于儿童的成长产生了很大的影响，社会教育已经成为了小学德育工作中所不可忽视的一部分内容。在农村地区小学教育开展的过程中，社会力量要予以全力的支持。针对于基础设施不完善的情况，社会力量可以组织相应的捐资，提高整体教学硬件环境水平。社会教育也要与家庭教育和学校教育进行有效的联合，配合学校与家庭的德育工作，为其提供良好的德育活动实践平台，扩展学生的眼界，关注学生道德素养的提高。

5结束语

总而言之，小学阶段的德育工作的有效开展，是保证广大儿童健康成长的关键。针对有农村地区小学德育工作开展的现状，我们要提高学校教育、家庭教育以及社会教育的整体水平，加强联合，打造三位一体化的德育体系，真正的提高农村地区的小学德育开展水平，为农村地区儿童的健康成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]唐铁，黄美珍.农村小学德育工作现状及改进对策分析[J].新课程（小学）.2014（03）

[2]王和勇.小学生德育教育中爱心教育的重要性[J].新课程学习（上）.2013（09）