青春路上,我们携手同行

青春路上,我们携手同行（精选11篇）

1.青春路上,我们携手同行 篇一

青春路上，让我们同行

【辅导背景】心理学表明，进入青春期的初中学生，生理、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往，是本课预设初衷和目的。【活动目的】

1、认识异性交往的优点和作用。

2、掌握异性交往的原则和方法。

3、了解异性交往的期望和要求。

4、积极交往，收获美好同学情。【活动准备】

1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。

2、小品排演《一封信》。

3、课件制作，网上ＱＱ虚拟人物征集。【活动过程】

一、热身活动 活动名称：你我面对面

活动规则：学生面对面，听指令，做动作

指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话 指令二：与异性同学面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话

师问：活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？

导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至！

面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。

（点击课件，画面出现ＱＱ虚拟人物：亲切美丽的‚知心小姐‛和情境对话）

二、知心课堂

讨论区一：异性交往优点

知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女生过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？ 学生谈看法。

知心人：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担忧。其实，他们不知道――男女生交往优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？ 学生谈优点。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。（课件出示字幕）

自我约束

异性交往优点 相互激励 思维互补

优势互补 性格互补

能力互补

讨论区二：异性交往原则

知心人：据一项调查表明：既有同性朋友，又有异性朋友的比只有同性朋友，没有异性朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？

知心人出示‚情境模拟‛——‚考考课堂小主人‛： 情境一：女同学玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。

情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！

情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。

情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。

学生谈看法。知心人评价。（课件出示字幕）

自然

异性交往原则 适度

适时

知心人请学生继续看同龄人故事：（心理小品剧——《**――一封信》）

情境（画外音）：女同学婷婷早晨到校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出信纸，读了起来—— 婷婷：

你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次见到你，我总是心‚怦怦‛跳……

婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友……

刘明

小品表演结束。

知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？

（分小组讨论）

教师请‚婷婷‛找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）

（婷婷与好朋友商量结束，回到现场）

1、请婷婷与好朋友交流商量结果。

2、小组发表看法。

3、采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？

知心人：异性交往是美好的，但处理不当，也会给自己带来遗憾或创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情来之不易，需要精心呵护！

讨论区三：异性交往期待

知心人：异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们进入讨论区三，聆听彼此的心声——（课件出示字幕）‚对话‛言心声—— 女生女生，请听我们说： 我们喜欢这样的女生：

； 不喜欢这样的女生：

；

男生男生，请听我们说： 我们喜欢这样的男生：

； 不喜欢这样的男生：

。方法：

1、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡纸上。

2、（现场分成两大组）男、女生‚对话‛。

3、谈感受。

（活动在互吐心声、共勉中走向尾声）

三、结束

教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六岁的我们就是那最美的花儿。真诚希望同学们能走出青春期的困惑，与异性同学建立真诚的友情，青春路上，让我们同行！知心人发出会心的微笑，祝愿知心课堂的小主人们能扬起风帆，与异性同学快乐相处，开心每一天！歌声响起：《同桌的你》。

【反思】

通过本节课教学，我反思收获了以下几点：

一、青春期教育，刻不容缓

课堂上，热身游戏时，我让学生与异性面对面，握手，拍肩、问好，他们表现得相当不安，男生不知所措，女生红起了脸，这既表明青春期少男少女交往的特点，又反映了一个不容乐观的事实：随着年龄的增长，同学交往已由‚两小无猜‛转至与同性同学交往为主，与异性交往甚少甚至不交往，这是好事还是坏事？心理学研究指出，青春期异性之间自然的社会交往和友谊，有利于青少年个性的全面发展，如果青春少年只在同性圈子里交往，气质、性格、情感等方面的发展往往是狭隘的，而如果增加异性交往，常可使青少年性格开朗，情感体验全面，自制力强，从而使个性发展更完善。提倡异性同学间积极正确地交往，教师学校之职责也。

二、优化教学方式，势在必行

现在的青少年活泼好动，时尚前卫，如果我们总是以一成不变的方式组织心理活动课教学，久而久之，势必会引起学生的厌倦和不满。一个优秀的心理辅导教师还应该是教学手段不断更新的先行者！

准对本节课话题较为严肃等特点，我设计了热身游戏和‚知心课堂‛两个亮点。热身游戏很好地营造了课堂氛围，把学生自然引入异性交往话题：‚面对异性同学，我们该不该交往？如何交往‛，课堂按着预期目标走向正题。

为使课堂轻松活泼，引导学生在最为自然纯真地状态下进入活动讨论区，我还设计邀请了一位和蔼可亲的ＱＱ虚拟人

物‚知心小姐‛作为客串主持，与学生倾心交谈，这更能让学生减少顾虑，畅言其事，而且也是投学生所好，把网络聊天方式引入课堂，学生感觉新鲜，有认同感，与老师也会亲近很多，而这正是上好一堂心理活动课的前提和关键。犹记当时情景：课件点击画面出现经老师精心挑选的‚知心小姐‛形象时，全场惊喜不已，肃然，静看字幕，谁不想与美丽可亲的‚知心小姐‛聊上几句呢。

三、倾情引导，活动课目的

仅管心理活动课反对过分的澄清对错，但作为心理辅导课，必要的明确观点或道理还是不可忽视的。如在本节课中，针对每个话题，课件都会及时出现一些字幕：异性交往优点……异性交往原则……异性交往期待……这些字幕的出现会给学生一个极大的暗示和正向引导，活动最后在‚对话‛吐心声，共勉青春路中结束，这其实也是一种正向引导的方式和途径。

四、青春坦言，课堂生辉

青春健康教育，需要教育者的热切关注。这节课上，学生的坦率、纯真给我和听课老师，留下了深刻的印象。如围绕心理小品剧‚**‛，教师请学生谈‚如果你是婷婷，你会怎么办‛，学生激烈讨论，有的说会告诉老师，请求老师帮助；有的说不必告诉老师，这种事自己可以解决；有的说会告诉父母，父母会很理智地告诉她该怎么做；也

有的说决不能告诉父母，否则可就更‚惨‛了等。再如在最后一环节‚对话‛言心声中，男女生毫无保留地在异性同学面前倾吐自己的心声，表明自己希望与怎样的异性交往，现场气氛达到高潮，台下听课席掌声响起，他们也为学生出奇不意的精彩和坦率感到自豪和欣慰！

体验，参与，共情，沟通，学生的反应更让我坚定了深入探究青春健康教育的信心和勇气！【点评】

在青少年青春健康教育实践中，男女生的人际交往是一个非常重要的课题。

进入青春期的少男少女，由于性功能的迅速发育成熟，其性意识也得到了萌生和发展，而他们对于自身的性生理变化、性别特征、两性交往关系的内心体验也呈阶段性的变化和发展。对于大多数中学生来说，在性心理的发展上，他们已经跨越了当初第二性征初现时的对异性的疏远心理，而开始对异性产生好感与爱慕。年龄稍大一些的中学生，还会在对异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的‚理想模型‛，逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的‚专情‛行动，即恋情萌生，初涉爱河。由于青少年的性冲动胜过理智，如果再没有得到老师、家长的正确引导和掌控，较容易发生性失误行为，甚至做出严重影响双方身心健康的事情来。所以，《青春路上，让我们同行》

这一课的教学主题选得较好，贴近中学生的现实需求，体现了青春期健康教育的具体目的，是一堂比较成功的青春期健康教育观摩课。

本课贯穿了启发、引导的教学理念，采取开放式、探讨式、参与式和体验式教学方法，并注重了教学内容的现时性、可应用性。比如在教学一开始设计了热身活动‚你我面对面‛环节，让学生在课堂上切身体验与异性近距离交往时的内心感受，然后带着这些感受进入教学情境，思考教学内容，接受教学观点，可谓水到渠成。

当代中学生大多是‚骨灰级‛网民一族，如果能够让他们的网络生活在课堂上得到一定程度的再现，有助于增强他们对课堂教学的兴趣，而本课精心设计了一位QQ虚拟人物作为客串主持，无疑达到了这个效果；同时授课人的价值观通过这位美丽亲切的虚拟人物表述出来，也使得学生更乐于接受。

当然，本教学也存在一定的不足之处。如在‚异性交往原则‛一环节，授课人没有及时点明中学生群体异性交往优于个别异性交往；在‚异性交往期待‛环节，当女生和男生分别说出他们对异性的角色期待时，授课人可再深入挖掘一下，如男生说出期望女生具备‚温柔、大方‛性格特点时，授课人可进一步问‚温柔、大方‛的具体行为表现有哪些？请学生思考：当男生提出亲吻、爱抚甚至发生性关系一类的性冲动要求时，女生的拒绝是否就是不够‚温柔、大方‛？并由此引导青少年树立男女平等、相互尊重的性别意识。同时，也可藉由性冲动话题提出下一个教学主题，如‚面对异性交往勇于说‘不’‛。这样，这堂课就不仅完成了既定的教学目标，也体现了青春健康教育本身的连续性、层次性和完整性。

2.青春路上,我们携手同行 篇二

《现代工业经济和信息化》国内统一连续出版物号CN14-1362/N、ISSN2095-0748,半月刊。本刊遵循“专业、权威、特色、深刻、实用、互动”的方针,解读工信领域最新的政策法规,推动工业和信息化的融合,关注行业热点及焦点事件,与专家学者共同探寻工信领域发展的趋势,提供前瞻性的建议和方案,搭建政府、企业、学者等多方交流合作的平台。

《山西化工》国内统一连续出版物号CN14-1109/TQ、ISSN1004-7050,双月刊,是山西省唯一综合性化工科技期刊,为中国石油和化工行业优秀期刊和山西省一级期刊。杂志以促进化学工业发展为己任,重点报道国内外化工、煤化工等相关领域的新技术、新产品、新工艺、新设备,捕捉国内外相关科技动态和经济技术信息,追踪国内外相关市场热点,突出学术性、前瞻性,技术兼容,信息量大。

《山西冶金》国内统一连续出版物号CN14-1167/TF、ISSN1672-1152,双月刊,是山西省冶金行业唯一的国内外公开发行的综合性科技期刊。杂志面向冶金生产和科研,主要刊载冶金工业各专业领域的学术论文、实用技术、国内外新设备和新动向,并进行全国冶金行业(黑色、有色)企业介绍和产品介绍,报道相关学科的发展动态、研究、设计、生产和管理等方面的成果,总结冶金工业改革发展创新的经验。

《机械管理开发》国内统一连续出版物号CN14—1134/TH、ISSN1003—773X,双月刊,是集机械工程技术及机械行业管理科学为一体的专业科技期刊。期刊设有政策解析、名企风采、专家视点、设计试验、应用技术、行业资讯、绿色低碳、两化融合、学苑论坛、管理创新、行业资讯、机械百科等栏目。曾获全国科技期刊二等奖,多次被评为山西省一级期刊。

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3.青春路上你我同行 篇三

你我同行

教学目标 ① 学会欣赏异性的优势，明确男女生交往的重要性 ② 掌握男女生交往的恰当方法 教学重难点

重点：明确男女生交往的重要性 难点：掌握男女生交往的恰当方法 教学准备 报纸、便笺

教学过程

导入

师：上课之前，老师想请同学做三件事：第一件，请和你的同桌微笑问好；第二件，同桌之间点头问好；第三件，与你的同桌握手问好。

师：恩，大家都做得非常好，但是老师发现一个现象，大家在微笑、点头问好的时候都表现的非常自然。但老师请同桌之间彼此握手的时候有些同学就表现的不那么大方了，有的还不愿意和同桌握手。谁能来帮老师解答下这是为什么呢？（为什么有些同学会不愿意和同桌握手问候呢？）请一位代表

师：的确，这位同学的说得很有道理，我们刚才所面对的就是我们男生和女生之间如何相处的一个问题。所以，我们今天就来探讨一下，在青春的道路上，我们男生和女生应该怎样走过。

师：大家都知道，在我们的社会里，有男人和女人之分；我们的家庭中，我们的爸爸妈妈各司其职；而我们的班级也是由男生和女生共同组成的。因此，我们必须要学会和异性同学的相处和交往。

比一比

师：既然我们男生和女生要成为朋友，我们首先就应该了解彼此。那么接下来我们就来找一找我们男生和女生各有什么优势。

师：下面，请大家拿出刚才老师发的便笺纸。老师给大家一分钟时间，请大家思考一下在你的眼中，你认为异性同学有什么优点是你所不具备或值得学习的。男生想想你觉得女生有什么优点，女生想想男生有什么特长。把它们写下来，我们等会看看是男生写的多还是女生写的多，比一比是男生更了解女生，还是女生更了解男生。举例：智力；性格；情感表达；行为方式

生：……（写）

师：男生和女生都从彼此的眼中看到了自身所具备的优点，那么请大家思考一下，既然我们男生和女生都有各自的优势，那么

同舟共济 师：既然我们男生和女生相互合作、成为朋友能为我们的学习生活起到帮助，那么我们应该如何和异性的同学交往呢？在回答这个问题之前啊，老师想通过一个游戏，让大家亲自体验一下男女生合作的作用。

师：这个游戏的名字叫做同舟共济。在游戏开始之前呢，老师首先介绍一下游戏规则。老师会随机抽取五名同学来参与这个游戏，（但是呢，如果现在不认真听游戏规则的同学呢就要被剥夺参加游戏的机会。）……（ppt上规则）其余的同学呢就要作为观察者，和老师一起来看看他们能挑战到多小的报纸。同时也请大家观察这5位同学最后成功和失败原因是什么？游戏结束后，老师就会请同学来谈谈你在参与或者观察中的感受。注意：整个游戏过程中，参与的同学请进行轻声的讨论，观察的同学保持安静，认真的观察。

师：游戏结束了，那么老师首先想问一下这5位水手，随着这张报纸面积的不断减少，你们是运用什么样的策略来（尝试）让我们所有的组员都能站在报纸上呢？ 生：……（策略：背、拉 ……）

师：那你们觉得你们获得成功的原因是什么呢？ 生：相互合作……

师：恩，大家能够相互合作

师：那么你们觉得你们失败的原因是什么呢？

师：好的，现在老师想来问一问我们旁边的观察员。你们认为他们成功（失败）的原因是什么？你有没有更好的办法？ 生：……

师：恩，大家提到的办法都是根据我们小组5个成员的不同特点来进行分工的，每个人发挥各自的优势，最后齐心协力来获得成功。我们可以看到，我们这5位同学也是有各自的优势的，而在这个游戏中，大家把自己的优势进行了互补，取得了最后的成功。那么，我们刚才也发现了我们男生和女生各自的优势，只要我们大家相互合作，我们的班级也像这艘小船一样经历风浪后，最终成功驶向彼岸！

男女生相处的原则

师：好的，通过这个游戏，大家感受到了男生和女生在有些时候相互合作的必要性，也感受到了男女搭配获得成功的乐趣。但是，有时候，男女生在相互合作的时候也会产生一定的尴尬。请看下面这个情景，大家思考是什么原因造成了尴尬？（情境）

师：大家都提到了是因为小刚和小梅单独去隐秘的地方商谈工作，所以让同学们产生了误会。那么大家思考下，我们如何才能避免这样不必要的尴尬呢？

师：恩，就像同学们说的。我们男生和女生在相处的时候最好能集体交往和公开交往，尽量避免秘密地、单独相处。即使单独相处，也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外同学见彼此要相互信任、相互理解。不要无端猜疑、误解。那么我们班级同学间的关系才能更和谐。

师：好的，那么，我们还应该注意哪些问题，才能使得我们班级的男生和女生相处得更加和谐呢？下面，我们来欣赏一段短片，看看短片里的男女主人公在相处时有没有需要改正的地方？

（视频）师：这段短片老师用了一点夸张的手法向大家展示了我们男女生在学习中的一个场景。大家觉得，短片里的男生（班长）和女生在相处的时候有没有不恰当的地方？有没有值得我们学习的地方？

生：女生太过害羞，学习上的问题请教男生是正常的，不用顾忌这么多。

男生乐于帮助同学，解答别人学习上的困难是值得我们学习的。

师：的确，我们男女生在相处时，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。同时男女生本身并无性别优劣，在性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

师：那么男女同学之间的友谊除了应该在集体活动中发展，并做到自然大方，合作互助，还有什么要注意的，才能让我们性格不同的男女生相处的更加融洽呢？

师：交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

总结

师：这堂课，我们发现了男生和女生各自的优势，也学习了应该如何和异性同学交往以及需要注意的方面。那么下面老师想请一位男生和一位女生来谈一谈，经过这节课的学习，你以后应该怎样和班级里的异性同学相处呢？ 生：……

4.青春的路上有你同行真好 篇四

亲爱的臭小猪肥仔：

你好！

肥仔我问你.幸福是什么?小臭猪你懂吗? 哈哈臭猪不知道了吧!幸福就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽怎么样?你主人我聪明吧!小臭猪,对不起.我没有五彩的鲜花,没有浪漫的诗句,没有贵重的礼物,没有兴奋的惊喜,只有轻轻的祝福,祝你生日快乐!肥仔你我已相伴了71天，1704个小时,112240分钟 ,6134400秒了在这分分秒秒中你无时无刻的陪在我的身边做我的陪伴有欢有乐有悲有喜.还记得--------几个月前把你买回家的情景,当时,只是把你当做给小不点的一个陪伴.没想到------你才是那个最终和我一起走下去的那个.是的，我对小不点失约了我没有完成对小不点的承诺淡淡的存在 轻轻的叫嚣为了看阳光，我来到这世界。

如今浮云蔷薇依旧。我宁愿相信小不点只是收聚起了翅膀。睡在了今晚亮亮的星辰之上。

-----或许是我不够好或许是我对她不够关心或许-----没有我这个差劲的主人她会活的很好或许…… 酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。我像发了疯一般的想念着小不点我甚忘记了我的世界中不光有小不点还有你。我沉浸在失去小不点的痛苦中无法自拔终于在你拖着你那的肥的流油的肚子无数次出现在我的面前时我才发现原来我的世界中还有一个你不要悲伤。不要绝望。不要深沉。此刻。就想要温暖.渐渐的习惯了肥仔的存在就与肥仔的关系越拉越近了。在所有物是人非的景色里，我最喜欢你。

试问……狗急了，会跳墙，兔子急了，会咬人那……肥仔急了会干吗？

答案是“反攻”啊！！肥仔不要咬了…….猪吃草你听说过吗？是的我们家这头他就是吃草长大的。这臭小猪爱吃草我忍我给你摘去。你要是随便什么草就吃的话这倒还行……你行我忍我给你换种草去。洗澡时你爱乱动肥仔你行你比我厉害我忍。你就这就算了你半夜你给我唤，你光吵到我就算了因为你主人我就是那种打雷了我照睡不误的那种所以没关系。可是你天杀的你扰民啊！！！

可是我发现我讨厌你的一百个理由，都不及我爱你时的一个念头。是的每当我看到你在大口大的往嘴里塞草时你那可爱的三瓣嘴在不停的上下晃动你囧这个脸瞪着我生怕我给你抢食的可爱摸样每当看到你如落汤鸡般的样子再加上你那装可爱一般向我求饶的眼神还有你在肚子饿是发出的那连夜莺都要羞愧的叫声我就忍不住的去疼你去怜你。肥仔虽然我很不明白你每次舔时，为什么每次舔着舔着都改成啃了。但每天早上醒来，看见你和阳光都在，我明白那就是我想要的未来。

相信在未来的时光孤独时仰望蓝天，你是最近的那朵白云寂寞时凝视夜空，你是最亮的那颗星星；闲暇时漫步林中，你是擦肩的那片绿叶；疲惫时安然入睡，你是最美的那段梦境

肥仔不要你给我太多，不要你的任何承诺，也不要你的任何牵挂。我只要你好好的活下去

很想问你是否也同我一样想我爱你一般爱你我想只有时间能给我答案。拥有你的每一天，我都会全心全意的对你，想你。希望你也能跟我珍惜你一样的珍惜我。珍惜我们在茫茫人世相识相遇的这段缘份，毕竟有些东西，错过将不再重来

左耳听见悲伤，右耳述说心疼，心中珍藏爱与希望。听一曲悲伤恋歌，希望爱真有天意，只愿我亲爱的小猪健康，平安，幸福，快乐！此致

敬礼

爱你的主人乔孟露

5.青春我们同行的作文 篇五

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的青春我们同行的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

枝头的花瓣正在怒放着，倔强的生命力，青春的朝气，花开的一瞬间，太阳的光芒闪耀了大地。——题记

十六岁的少年，正值花季。我们都各自怀揣着梦想，奋勇前进。也许，我们会为繁重的.学习而感到苦恼；也许，我们会因情感问题而纠结；也许，我们会为自己一时冲动的决定而感到后悔；也许，·

也许会有太多的也许。

人生匆匆，青春不是易逝的一段，我们正值青春时节，怎么能让悲伤将我们的青春悄悄逝去。假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。杨柳枯了有再青的时候，百花谢了有再开的时候。人生苦短，为何不在这短暂的生命里，让自己的生活充满幸福。悲伤不过是懦弱者的通行证，幸福才是勇敢者的暮志铭。朋友，我们为什么要悲伤呢？难道我们忘了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”？

青春，每个人只拥有一次，既然青春这么宝贵，为何不珍惜它，把握它？为何不让它在我们的手中放出夺目的光彩？

青春，这个美好的季节里，正是我们播种希望的时候。

在青春这个美好的季节里，我们应充实的度过每一天，每一时，每一刻，每一分，每一秒。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌！

让我们共同谱写出壮丽的青春乐章！

青春，我们同行！

6.走在青春路上的我们 篇六

上了初中的我们，就像初生的婴儿对所有的事情都感到了新奇，什么事情都想去尝试，壮着胆子硬着头皮完成自己选择的事情，无论结果是如何都选择勇敢的承受，上了初中，渐渐的拒绝了家长和老师的帮助，给他们了一个很好很好的角色——观众。

上初一，认识了很多很多的同学，永别了小学的幼稚和童真，开始投入到学习中间，争做老师家长眼里的好孩子好学生，不过很快我们就会发现这种行为很傻，为什么要拼了命的做虐自己，为什么要给自己架上这么重的枷锁，我们在学习的同时也可以游戏，也可以和小孩子们亲近，没有任何一个人说长大了就要远离人类，没有任何一个人说长大了就要拼了命的学习，在成长的同时我们要自由，不要局数，我们想要做我们想做的事情，不要每到休息日就背着沉重的书包去补课，初一的我们再也按捺不住家长和老师约束，渐渐的学会了反抗，上学故意迟到，作业故意不做，家长让干这个我故意不干这个，家长说了那个我故意对着他说，和家长的冲突少不了，和老师的对抗少不了，成绩下降这就是反抗的结果，很多人到了最后都承认家这样做是为了自己好，可是这么重的舒服我们受不了。

初二了，学会了和家长交流，学会了为自己争取自由的时间，不是在做一些无谓的反抗，初二了对异性朋友的好奇心也瞧瞧的萌发了，不知不觉中就越过了家长的底线了，战火再次点燃，每每收场都是家长退一步，每每家长的心上都已经伤的伤痕累累，但是一味享受胜利的我们却没有注意到这些，只顾着自己的自娱自乐，自然初恋都是没有结果的，自己失落了决定选择一个人承受，默默的坐在了房间里埋头哭泣，不明白为什么一下子觉得失去了好多东西，这个时候门开了，走进来的依然是父母，他们并没有责怪反而是轻轻的送上纸巾然后说：“当时不听，现在后悔了？没有就没有了吧！以后可要好好学习啊！”每次我们都是闷着点了点头，曾不抬头看看父母这时候是有多少的开心，并不是嘲笑自己的失落而是开心自己回头，毕竟初中恋爱实在不是了处于青春期的我们。父母也明白，他们也经历过，不该束缚但是有不能不束缚，谁忍心看着自己的孩子受伤，就是因为经历过才不敢让自己的孩子经历，但是他们也明白了，一味的阻止，只能限制孩子的成长。

初三，开始变得对学习无所谓，学习不好的同学会觉得这么短的时间自己怎么努力都不会成功的，而学习好的同学则会对自己的坚持产生反感，但是在我们一味的失落的时候依然存在对我们抱有信心的人，或许大家没有发现，每当你回家的时候父母都会接过你肩上的书包拉你过来吃饭，给你做最好吃，你最爱吃的，什么事情都依着你，什么家务活都不让你干，给你挤出大把大把的时间复习，即使是一次次挂红灯的试卷也没有打击他们的信念，这些你们都意识到了吗？

我很开心，我的父母三年来都陪着我在我失落的时候我的父母安慰我，虽然曾今有限制我，虽然曾今我们也有战火，但是还是能因为父母的爱结束了战火。

父母，我们成长的伴侣，走在青春路上的我们需要你们的束缚，需要你们的关怀，需要你们的责备，需要你们的鼓励。

7.我们的青春在路上演讲稿 篇七

大家好!

第一次走进这曾经幻想过无数次的校园，竟感觉这里高高矗立的教学楼，一草一木对于我来说，是如此的神圣，如此的亲切。五个金黄色的大字早已深深地刻在我的心中，我将永远铭记：责任爱荣誉：这是多么的辉煌，他也教育过无数莘莘学子。现在，我们来到了这里，我们在这里成长，它也将伴随我们度过三个春夏秋冬，我们这些雏鸟也会在它的陪伴下慢慢长大，最终翱翔在天空，搏击万里长空。

当我走过那宽敞明亮的教室时，我发现了三双不同的，异常美丽的眼睛，第一双眼睛，充满慈爱，正是这双充满慈爱的眼睛，带领我们行走在文学的大地中，感受文学带给我们的优美意境;第二双眼睛，充满睿智，也是这双充满睿智的眼睛，指引我们翱翔在数学的蓝天中，体会数学的循序渐进;第三双眼睛，充满智慧，也是这双充满智慧的眼睛，引领我们遨游在英语的海洋中，品味英语带给我们的异国风情。这三双各具风韵的眼睛，在我的心目中，都是最美的眼睛。

看，这九十五张散发着青春活力的笑脸就组成了我们这个大集体——七年级八班。我们团结、友爱，因为我们知道，这就是缘分。所以，我们要团结一心，向大家展现出我们七年级八班这个大家庭的风采。

翻着一页页墨香四溢的书本，望着那静谧的、神圣的校园，我想，这条崭新的路才刚刚开始，我们一定要在这条崭新的路途上散发出自己的光彩，展现出青春活泼的蓬勃之气。

8.携手同行散文 篇八

我去年在普兰店期间，每逢清晨，我都在站前广场的人行道上散步。一天，一声亲切和蔼的声音从我的身后传来：“你不是安波那个……那个小张吗?”“是啊”我应声回答着，“您是?”在我的惊讶间，我认出来了，他原来是我父亲最要好的同学。如今，已经退休了，白发早已上了头。只见他用轮椅推着老伴缓步行走着。见到他老人家，我百感交集。在攀谈中得知，他老伴半身不遂好几年了，已经丧失了劳动能力，连走路都很困难。为了消除她的烦恼与忧愁，他天天推着她出去散散心。望着他们的背影，我既感到凄凉又被他们的恩爱所感动。

他们都是安波人。在读书的.时候，他和父亲都是学校尖子生，父亲由于出身不好，与他一起考上了重点高中，却不得不被迫回家做了农民。而他步步高升，先从基层做起，当过乡长、党委书记，后来升为普兰店市某局局长。在他任职工作期间难免会接触些女同事，为此，他的妻子大喊大叫，小打小闹天天有，大吵大闹传到单位里，折磨得他无法工作。他是身正不怕影子歪的人，任凭别人说什么，他满不在乎。

9.携手同行初三作文 篇九

今日下午两点整，我校当时全校同学都在教室里安静地听老师讲课。才仅仅两分钟的时间，教室外就传来了消防安全警报声，教室里混乱起来。老师听到后，立刻组织全班同学在教室外排好队伍，有次序地快步下楼梯。

一辆火红色的消防车开进我们的校园，全校沸腾起来!只见从车上跳下几位全副武装的消防战士。其中一位消防叔叔用话筒向我们介绍了发生火灾时切记不要相互拥挤，不要慌张保持冷静;被浓烟包围时不要直立行走，用手或者衣袖捂住口鼻靠着墙壁弯腰撤离，以免被烟呛到;当身上起火时，要赶快在地上打滚，把火扑灭等安全消防知识后。我们重新坐在教室里等待警报声响起，正当我们等得不耐烦的时候，警报声突然响了。随着阵阵火警声，从广播里传来了叶老师焦急的声音：“同学们请注意!请注意!火势已经蔓延到了一楼，请一楼的同学火速撤离教室!”一楼的同学听到警报声后，火速离开了教室。这时，一股香烟的味道钻进了我的鼻子，我往后一转，“呀，还真的着火了。”二楼办公室旁正有一股浓烟往天上钻，渐渐地到了四楼我们多媒体教室这里，等同学们都安全撤离后，广播里又传来了叶老师急促的声音：“同学们请注意!请注意!紧张的逃生刚结束，接着是灭火演习。校长洪亮地宣布：“灭火演习现在开始!”话音刚落，操场上响起来热烈的掌声。消防叔叔们把火点燃了。火好大呀，在这燃眉之急，消防叔叔个个拿起灭火器直往火炉里喷，只见粉沫纷飞，我还来不及看清楚，火竟然灭了，叔叔的动作好快呀!还向大家介绍了消防车上的装备，示范了快速穿消防制服。同学们也积极参与到实践体验中来。虽然他们的动作有点生疏，但热情非常高。

10.携手同行新课改培训心得 篇十

——济南学习感悟

德才高中

张馥

杨凤

感谢教育局和教师进修学院给我们提供来山东学习的机会，更有幸能和各兄弟学校的领导结伴学习，有接地气的思想碰撞。此次学习犹如一场及时雨，在我们困惑时迷茫时让我们明确了前行的方向，也让我们知道下一步工作如何开展，使我们的思路豁然开朗。

一、走进新高考，理论联系实际

本次学习专家报告和学校的实地考察相结合，既有理论支持又有实际操作。可谓新高考的饕餮盛宴。通过李勇院长的报告，让我们更加明晰了山东高考改革的具体内容，如“合格性考试”和“等级性考试”安排，以及英语听力的具体考试时间。李勇院长真诚的话语深深打动了我们，他提示我们对每个孩子负责任，首先最重要一点就是要让孩子通过合格性考试。他还反复提示我们，学校发展要重视和开发新课程，课程的发展就是学校的发展。

二、尖子生培养，茅塞顿开

山东实验中学林宝磊副校长的报告让我们对尖子生的培养有了更加深刻的认识。从尖子生应具有的优秀品质，影响尖子生培养因素，如何储备尖子生到培育尖子生的要领，都毫无保留为我们进行系统的讲解，让我们感受到名校的教育规范和魅力，且已把对尖子生的培养上升到“攀登课程”的高度。由此反思，我们对尖子生培养是想起什么做什么，缺少长远的规划和系统安排，所以才明白了为什么我们也付出很多，但效果不明显的原因。

三、魅力校长，亲力亲为 济南甸柳第一中学的袁灜校长用她自己的成长经历，让我们感受到了一个成熟稳重、柔中带刚校长的个人魅力，她娓娓道来她的治校理念，对学校的管理工作拿捏的准确到位，从开学初计划别光亲力亲为到“项目工程”的放权，把学校打理的井井有条。最让我们值得学习的是她自己写计划，自己写总结，自己亲自改讲话稿，让自己的治校理念深入到学校的每一个角落。

四、实地考察，深入学习

山东省实验中学和济南的实习考察，让我们收获最多，也是我们来山东学习的主要目的。通过学习，让我们心中的疑惑一个个渐渐解开。如何让学生进行6选3？如何能让走班人数最少？如何进行课表编排？尤其在山东实验中学和济南中学崔校长讲解的某些细节操作，对我们进行新高考改革的工作布置帮助非常的大。

五、学以致用，学用相长

当然我们不可能完全照搬，我们将借鉴此次学习到的宝贵经验并根据我校的实际情况进行融合，从而形成适合我们自己的选科指南和操作方案。学以致用是我们千里迢迢来学习的主要目的，回到抚顺我们将完成以下工作：

1.让全体领导和高一教师有面临新高考的紧迫感和责任感。2.尽快结合学情重新书写面对新高考的工作方案。3.成立课程指导中心，学业规划指导中心。4.重新调整选科指南。

11.青春路上我们踏歌前行 篇十一

一、“镜中看花”法。这种方法就是避开名著本身，旁敲侧击，犹如“镜中看花”，只阅读那些评论名著、介绍名著的文章。现今许多文学类、语文类的报刊都辟有“名著介绍”、“名著欣赏”、“名著缩写”等栏目。这些栏目的文章是引导我们阅读名著的镜子，例如读茅盾的《谈<水浒>的人物和结构》，能使我们准确地了解《水浒》这部古代名著的内容和特色。通过“镜中看花”来了解名著，是循序渐进的阅读方法，是阅读名著的一种“捷径”。

二、“蜻蜓点水”法。这种方法就是选择名著的某些章节，较详细地阅读。对这些章节的某一方面，或内容，或人物，或结构，或语言等，寻幽探微，咀嚼品味，精琢细磨，这样虽然只阅读了其中一两个点，但只要“点”抓得准，抓得巧，抓得好，就可以举一而反三，窥一斑而见全豹。

茅盾在谈到托尔斯泰时说：“托翁作品结构之精密，尤可钦佩，以《战争与和平》而言，开卷第一章借一个茶会点出了全书主要人物和中心的故事，其后分头徐徐展开，人物越来越多广。”茅盾的话提示我们，读《战争与和平》，不妨选择第一章来用心读。“蜻蜓点水”法可算是一种名著“精读”法。

三、“浮光掠影”法。这种方法就是认真阅读名著的序、跋、前言、后记等，对名著有一个粗略的宏观的了解。序、跋犹如作者的“作品宣言”，其中或是作者文学见解的表述，或是作者创作目的的告白，或是作者文学风格的流露。这些内容为我们宏观上理解作品，了解作者，传递了必要的信息。如冰心的《<寄小读者>自序》、朱自清的《<背影>序》以及鲁迅的《<呐喊>自序》等等，均是如此。

在名著阅读的起步阶段，这些方法可事半而功倍，但它绝不是阅读名著的全部方法。真正要读名著，还是必须用“心”去读，即主体投入地感性地阅读：以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击，设身处地去感受、体验他们的境遇、真实的欢乐与痛苦，用自己的想象去补充、发展作品提供的艺术空间，去品味作品的意境，思考作品的意义。