留守儿童亲情家园讲解词

留守儿童亲情家园讲解词（精选4篇）

1.留守儿童亲情家园讲解词 篇一

班主任要用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园

2011年秋，我新接了一个班，这个班有三分之二以上的学生父母常年在外打工，还有个别由于单亲等家庭问题，也成了留守学生，这些留守学生从小生活在一个不完整的家庭，亲情的缺失、社会的冷落、同学的歧视和伤害使他们生活在孤独无助的环境之中。在很多方面与其他学生存在着明显的差异。

2011年11月13日星期一下午，我发现我班一个叫小强的男生没来上学，我就问他周围的同学，原来他上午就没来。这个男生的爸爸妈妈都在河北打工，他和奶奶一起生活。于是，我就给他家打了个电话，但是电话打不通。我以为他是感冒了，让同村的小华下午放学后到他家看看，到底是怎么回事。

第二天早上，小华对我说，他家锁着门，我就更不放心了。于是我就去他家想看个究竟。到了他家门口碰到两个人。我便问他们知不知道这家的主人到哪去了，我是这家孩子的班主任。他们听说我是孩子的老师，立即领我到了他家的地里。到了地边只见他帮他的奶奶在砍柴，所以没去上学。他奶奶告诉我家里的座机已欠费了，他父母好长时间也没给家里寄钱了，所以没办法给我打电话，奶奶对我说，自己八十多岁了，身体很差，无法进行体力劳动，天气慢慢变冷无柴烤火，只好让孙子帮忙砍柴，说着留下了心酸的泪水。看着他们婆孙俩相依为命的境况，我心里酸酸的。我就对他说：“你砍完柴就去上学吧。”说完我就走了，我不能再跟他婆孙俩聊了，再聊我就忍不住要哭了。

晚上，我批阅小练笔时，发现有小强的。他的小练笔以前都没交过的。打开一看，他虽然没交过，但写的很好，不算小练笔，而是日记，从2011年11月2日一直写到11月17日，共16篇日记，我一一给他做了批阅。他的日记内容大多是在家做作业，做完作业就帮奶奶做家务看，每一篇都流露出了他内心的孤独、思念、寂寞。这种心情，一到周末尤其强烈。最后一篇写了我到他家去看他的事情，当他在地旁看到我时候，他没想到会是我，没想到我会去看他，他很感动。

看完他这一组日记后，我深感自责，由于我接这个班时间不长，对这个留守儿童关注的真是太少了。同时我也深深地感受到，那些留守儿童的生活过得是多么的不容易。作为班主任，我们要关注自己身边的留守儿童，关爱留守生，给他们一片完整的天空，让他们快乐成长。

我认为关爱留守生应做好以下几个方面的工作：

首先，班主任要明白缺少爱是留守生共同的问题，也是造成留守生难教育的根源之所在。因此，作为班主任我们应该对这些学生多倾注爱，表达爱。

其次，让学生明白家长外出打工大多是迫于无奈，他们在外打工也不容易，既牵挂家里，又担心孩子。为了让家长安心打工，让留守生安心学习，作为班主任应当定期向家长汇报孩子在学校的表现，孩子们的要求，多与他们交换教育子女的意见与建议，并将这些意见与建议转达给学生，传达他们父母在外打工的艰辛，让他们明白打工的苦，激励他们勤奋学习。同时应经常让留守生的家长和孩子进行联系，通过父母与孩子的交流增进彼此间的了解，融洽彼此间的感情，链接亲情，使孩子在爱与亲情的海洋中学习和生活，快乐成长。除了和家长经常保持联系之外，班主任还应该经常和留守生的监护人取得联系，了解留守生在家的情况，以便采取行之有效的教育措施与方法。再者，留守生长期生活在一种缺乏管理与指导的环境中，难免会滋生一些恶习，作为班主任应该加强对留守生的约束，多与留守生的代理家长联系，发挥代理家长的作用，让他们教会留守生合理开支的方法。学生在教师和代理家长的监督与指导下，就会逐渐养成良好的习惯。其次是管好他们的行为。这些学生由于父母不在身边，而他们的监护人或者是管不了，或者是不敢管，往往极容易形成管理上的空缺，所以作为班主任还应该多了解这些学生的行为，特别是对他们的兴趣爱好要有所了解，以便对他们进行有效地引导或控制。还要给他们一片灿烂的天空。

总之，作为班主任要用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。

2.关爱留守儿童,创建幸福家园 篇二

随着经济社会的快速发展,农村外出打工人员日益增多,形成了父母和孩子分隔两地的情况,出现了数以万计的农村留守儿童,他们由于缺少父母正确的引导和关爱,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。在清华大学社会学系主办的“农民工子弟教育研讨会”上，北京师范大学发展心理研究所刘霞博士介绍了她的一项最新研究成果。该研究表明，与处境正常的儿童相比，流动和留守给儿童的心理发展带来了一定消极影响。流动和留守儿童的生活满意度、自尊感、积极情绪和幸福感均低于对照组儿童，群体歧视知觉、消极情绪和外部问题行为则高于对照组儿童。

孤独感、紧张感、失落感和焦虑感，是留守儿童普遍存在的心理感受。长期下去，又会使他们出现心理偏差，带来负面的心理感受，更为严重的是导致自杀。如果无视留守儿童和流动儿童的权益，我们将迎来情感残缺、社会和家庭责任冷漠甚至充满反社会倾向的一代

留守儿童的父母多数关心的是子女的物质生活和学习成绩，而忽略了他们的心理需求。清华大学心理学系教授樊富珉认为，父母外出务工使留守儿童得到的关爱减少，而这些儿童正处在情感性格变化的转折时期，长期与父母的分离使他们心理和生理的需求得不到满足，大多数孩子思念父母，消极情绪困扰着他们。对比流动儿童和留守儿童，浙江师范大学的王水珍和刘成斌认为，无论在身心健康、知识广度方面，还是在人际关系方面，流动优于留守。这意味着农民工子女选择流动，更能够促进其健康发展。社会各界投入更多关爱和支持，尽快建立合理的制度，确保农民工子女和城里孩子在同一片蓝天下健康成长。

3.留守儿童亲情家园讲解词 篇三

料

关爱留守儿童

爱心奉献家园

——星星家园园长关爱留守儿童事迹材料

***市仙人渡镇星星家园是湖北省妇联、省发改委2006年度在全省投资援建的四个留守家属综合服务体系项目试点之一，2007年6月8日投入运行。三年来，已累计入园儿童385名，实现了领导、家长和入园儿童“三满意”工作目标。星星家园的经验和做法得到省、市领导的肯定，并在全省推广。同时也备受新闻媒体关注，中央电视台记者来星星家园采访报道，国务院留守儿童课题组前来调研。2008年国务院两纲通讯第

一期刊登，2008年5月，我被省妇联评为优秀“爱心妈妈。下面我汇报一下作为星星家园园长的做法和体会。

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一、立足本职，爱园胜家

“MsoNormal” style=““>2007年5月，仙人渡镇党委、政府为实施留守儿童管护惠民试点工程，聘请我担任“星星家园”园长。

“MsoNormal” style=““>孩子是祖国的未来，是新时期一个特殊群体，由于父母长期在外务工，部分留守儿童精神缺乐、生活缺助、家庭缺位、交流缺少、监护缺空。为确保留守儿童学习、生活、安全等各方面等得到有效保障，我感到责任重大。

“MsoNormal” style=““>我家住在仙人渡镇莫营村，离“星星家园”十多里路，妻子患心脏病多年，上世纪八十年代结扎留下手术后遗症，老父亲达87岁高龄，且高血压、轻度中风，我昼夜坚守工作岗位，时常一个星期回家一次。建园之

初，由于长时间工作劳累，导致右眼数次充血、腰间病复发。三年多来，我从没有因家事私事耽误半天工作，节假日也很少休息，进村入户，宣传走访，与入院儿童家长沟通交流、征求意见，每天工作都在12个小时以上，我一心想着孩子，一切为了孩子，孩子的一切时时牵挂在心。

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二、克难奋进，乐于奉献

“MsoNormal” style=““>留守儿童集中管理是一项新生事物，管理工作头绪多、困难大。建园伊始，一缺资金，二缺物质，为了配套基本生活设施，确保家园工作正常运转，想法设法多方筹措，我私人垫资一万二千多元，年底一直忙碌到腊月二十八，待安排处理好家园日常事务后才与家人团聚。

“MsoNormal” style=““>我既是一名领导者，又是一名工作人员。家园日常事务多，人员少，洗衣被、做饭、上下学接送，给儿童洗澡、洗脸、洗脚、洗头，盖被子，留守儿童治病、督促服药、打扫卫生、喂猪、种菜园、给儿童打饭。千方百计为家园节省资金，抽空修理座椅、凳子、自来水管道样样都干，以克难奋进的精神，求真务实的作风，廉洁从政的形象打动了儿童、打动了家长、打动了所有的人。

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三、善待厚爱，胜过家人

“MsoNormal” style=““>“迈进家园门，胜似一家人”，是我的基本工作目标。对待留守儿童“高看一眼、厚爱三分，不是家人胜过家人”是我的工作准则。留守儿童是一个特殊群体，或因缺乏家庭的温馨，或因家境贫寒，父母离异及其他原因缺少亲情，导致性格倔强、孤僻，学习成绩偏差，调皮捣蛋、幼小的心灵移位。针对这些不良行为，我主动亲近孩子们，不歧视，少指责，多关心，倾心相助，定向帮教，培养兴趣，使他们振作精神、增强学习和做人信心。每逢孩子们生日，我就组织集体庆祝，使他们

感受到党和政府的关爱，感受到大家庭的温暖。坚持管人与育人相结合，我还多次到孩子们就读学校及所在村组联系，通过争取部分补贴资金、减免部分入园费、资助生活必须品和学习用品等方式，以真情感动留守孩子。三年来，我资助特困儿童资金1000多元，使这部分孩子，学习成绩上升了，性格开朗了，精神活泼了，不良习惯改变了，表现转化好的孩子还被评为优秀儿童，受到“家园”的表彰和奖励。

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四、安全管理重于泰山

“MsoNormal” style=““>按职责分工，“家园”与各位管理人员签订责任状，与托管儿童监护人签订托管协议，时刻警钟长鸣，事事牵挂在心上，处处抓在手上，件件落实到行动上。孩子上下学、节假日接送、吃饭、睡觉，饮水、娱乐活动等实行全天候跟踪监护，实行封闭式管理，严格出入登记签名。去年12月傍晚，天下着大雨，9岁的刘佳颖、刘文

怡和5岁的刘福俊在学校放学时溜出大门到一个同学家玩，晚上辅导课时点名未见3个女孩，当即我就安排人员查找，自己也没顾得吃饭，冒雨骑摩托车四处打听，衣服全湿了，浑身冻的发抖，又冷又饿，直到深夜一点多钟才找到她们。今年4月26日早上，儿童刘云飞无意中把阙永琪推到铁门边角上，将额头撞伤出血，我立即将他送到镇卫生院缝合了六针，抓紧时间转到***市第二医院拍片检查，并电话告知双方父母，一边治疗，一边调解，由于刘云飞父母远在广东打工，我就代表他们带上礼品连夜到阙永琪家看望，阙永琪的父母和75岁的爷爷表示理解。

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五、健全制度，强化管理

“MsoNormal” style=““>结合管理工作实际，我先后制定了学习辅导、生活调剂、卫生保健等35项行之有效的管理制度，坚持管人与育人相结合。实行学校、家园、儿童家长“三位一体”的管理模式，建立了学习成绩档案，聘请了两位高素质教师辅导功课，检查学生作业。如四年级的张国文，2008年入园时，语文、数学综合成绩59分，并且调皮捣蛋，将家里给购买学习资料的钱用在买玩具上，我及时找他谈心，多次与班主任交流，和他爸联系，为他制定了帮扶计划。在我们的共同努力下，他现在学习用心了，期中考试语文89.5分，数学87.5分，进步很快；在生活上保证孩子们身体成长所需的营养，每周编制食谱，荤素搭配，尽力做到美味可口；在环境卫生上，无论是公共场所，还是寝室、儿童衣着，都保持卫生整洁，定期清洗衣被，定期给儿童洗头、洗澡，冬天擦护肤品，这所有一起都有严格规定；在医疗保健上，孩子头疼发烧及时免费治疗。今年开学第一个星期天下午，10岁的宣志慧头疼、发高烧不退，我立即把她送到镇卫生院，日夜守候了四天四夜，当第五天宣志慧感觉想吃点东西时，我立马到街上买来烤红薯和豆浆，看到她吃下去，我的心

才舒了口气。

4.留守儿童亲情家园讲解词 篇四

（2014—2015学）

关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长，这就是我校关爱“留守孩子”的主题。随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照乡中心校有关“留守儿童之家”的工作要求，从实际出发，做了一些工作，现总结如下：

 本学期学校留守儿童现状

洪家中心校现有学生419人，本学期留守儿童50人，占在校生比例11.9%，他们的父母都双双外出打工，跟随祖父母生活的有18人，随亲戚生活的3人。他们在老师的关爱下努力学习，不断进步。

 播洒爱心阳光

本学期为“留守儿童之家”添置了电视机，增添了专门让留守儿童阅读的图书，开通了亲情电话，让留守儿童能收看新闻节目，了解国家大家，丰富业余生活，尤其是亲情电话开通后，留守儿童可以及时与父母联系，加强了沟通，倾诉心声，体会亲情。关爱留守儿童领导小组向全校学生发出了倡议，为留守儿童献爱心，有的送来了药品，有的送来了图书，有的送来了五彩缤纷的彩球等，不一而足，让留守儿童感到了师生的关爱。在学校内，我们组织留守儿童开展了故事演讲会、文艺联欢、朗读赛、书画作品展，手抄报、象棋赛、乒乓球赛等。对留守儿童进行了法制教育，观看了《文明伴我行》、《感恩教育》等有关光盘资料。这些活动的开展丰富了留守儿童的生活，让留守儿童感动了温暖，启迪的他们的人生，让他们健康成长。

学校留守留守儿童之家领导小组还经常与行政村干部联系，在社会上也创造关爱留守儿童的氛围，让他们不论在校还是回家，都沐浴在关爱的温情中。

 展示青春风采

留守儿童在各位老师的关爱下，滋润了心田，增长了知识，发展了特长，茁壮成长。