衡水中学读后感

衡水中学读后感（共11篇）（共11篇）

1.衡水中学读后感 篇一

学问有大道，初心贯始终

□孟璐

教之道，贵以专。我国自古以来，就注重教书育人，在启蒙读物《三字经》中就有所提倡。在通读了李金池老师的一篇《衡水中学大面积提高教学质量的管理策略》后，对于如雷贯耳的衡水中学终于有了全貌的认识，对于衡中变革采取的各项策略感想良多。

首先，我从中看到了改革开放以后关于教育教学的解放思想的进程，也初步了解了素质教育从酝酿到普及的艰深探索。时代在发展，社会在进步，日新月异的变化对学校环境也必然产生影响，把学校建成“精神特区”是回溯本源，不改初心的战略，这就像课程三维目标里的：情感、态度、价值观。

其次，正如课程三维目标里的过程与方法：衡中摆正学校功能定位，优化校园内部环境，养育教工精神追求，这些落到实处的举措让改变发生，学高为师，身正为范。火车跑得快全靠车头带，有了正能量的引领，这才有了：和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神风貌，充满激情的工作学习状态。

最后，如同课程三维目标里的知识与能力：

一、衡中领导干部率先垂范，从大局出发，以事业为重，为师生着想，对未来负责；

二、衡中教职人员拒绝利益诱惑，远离铜臭，教师工作的特殊性决定了教育工作的很多方面必须依靠师德来完成；

三、素质教育比应试教育更能提高升学率，快乐学习、自主学习不排斥勤奋努力，如此一来即可实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的课堂教学；

四、引入诱思探究教学理论让学生主动学习、积极探究、全身心投入。学校的教职工、学生具备了更接地气的教与学的方针，自然得心应手、事半功倍。

身为一名教职人员，教书育人责任重大，自身的方方面面的状态都会影响学生的发展。学为人师，行为世范——这八个字可谓是教师行业的格言，值得我们在教书的课堂上一以贯之，也要求我们在日常的生活中身体力行。

2.衡水中学读后感 篇二

一、没有最好, 只有更好

衡水中学的校训就是“追求卓越”, 正以为他们有这种精神, 才能取得那样好的高考成绩。你接触衡水中学的学生, 并非你想象的“考试工厂”的灰头土脸, 而是充满了朝气和自信。你看衡水中学的“天下第一操”——跑操, 场面之盛大, 气势之震撼, 就可以消除你对衡水中学的种种误解和道听途说。人最可贵的就是精神!

二、一勤天下无难事

衡水中学实行严格的时间管理, 从早上5:30到晚上10:10, 对时间的管理精确到分钟, 学生吃饭、甚至倒垃圾都是风风火火。正是因为学生的勤奋, 才成就了衡水中学的高升学率。试想:古今中外, 哪有学生不努力就可以取得好成绩?

三、梅花香自苦寒来

衡水地区的条件是艰苦的, 说到工业, 就是盛产“老白干”;衡水的城市面貌非常一般, 大街上尘土飞扬;衡水中学的围墙和厕所之破旧, 比不上我们这里的乡镇中学。但就是在这样贫瘠的衡水大地上, 却生长出衡水中学这个“传奇”。走近衡水中学, 你可以看到它的教学管理是严格而科学的:你看看衡水中学对高一新生的预习要求, 对新生军训的要求, 对各科教学的要求……你就会对衡水中学刮目相看。

3.衡水中学：严苛到每一分钟 篇三

跑操是很震撼的。人贴人，要求跑得异常整齐，一旦一个人步子错，他肯定会摔倒，大家靠得太近了。口号还要响亮，喊的都是“高考必胜”类的，喊得不响重新喊，要不就加跑，直到喊响了为止。跑操每周一到六都有，高考的两天照样跑，照样喊。在没有体育课设置的高三，跑操是每天唯一的运动时间。

跑操结束后是早读，6点到6点半，一三五、二四六分给语文和英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排，同学们的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。

6点半离开教室早饭，规定6点50分必须回到教室。匆匆忙忙，去食堂的路上大家都是跑步，为的是节省出吃饭的时间，很多时候饭吃到一半一看表，时间来不及了，就不吃了倒掉饭菜回班。吃饭慢的人在衡中肯定待不下去，会饿晕的。

6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容，一直到7点35分。7点45分开始上课，每节课40分钟。课间10分钟，老师不允许拖堂。课间教室里要保持安静，不允许说笑打闹，状态要和上自习差不多，有问题的小声讨论，保证第三个人听不见。上课前两分钟完全进入状态，学生看下一节内容，老师进班，但不能讲课。

上午上四节课，11点10分上完。接下来是一个多小时的公共自习时间，是学什么都行的自习。

12点15分是学校规定的午餐开始时间，但各班都有自己的更严的规定，大概在12点20分左右才允许去吃饭，12点40要求必须进宿舍门。

12点45分到13点45分是午休，不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。走廊里有老师专门检查，有时还会突击进入某个宿舍抽查，或是悄悄站在宿舍门口偷听。发现情况会突然一推门径直走向你，先让你穿衣服下来，然后掀开被褥搜查。若是课本、参考书一类就教育你一下，让你以后不要看了；要是杂志、漫画就一律没收，张贴大字通报。

下午是两节课，三节学科自习。6点15分吃晚饭，6点35分必须到教室，安静下来学习。6点50分到7点10分是看新闻时间，在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。从7点15开始，接着再上两节学科自习，到9点。从9点到9点50分，是一节公共自习。9点50分以后，可以回宿舍了。大多数同学一般在10点左右回到宿舍，疯狂的洗漱，一秒也不能耽误，因为10点10分熄灯。一天就这样结束了。

4.衡水中学励志口号 篇四

20天大于三年，20天约等于一辈子。

比自律、比早起，比速度，比投入，比状态，比声音，比勤奋、比效率，比士气，比付出，比人格，比坚持，比成绩，比名次。

闭上眼睛就睡、睁开眼睛就学。

标语上出现最多的字眼就是清华、北大。

摒弃侥幸之念，必取百炼成钢。

不抛弃，不言弃，沉着冷静。

不做懒汉、不留遗憾、不忘责任、不落埋怨。

不做退缩的懦夫，不做平庸的草菅。

超越自我，挑战极限，全力以赴，无悔无怨。

冲出教室，跑步进入食堂，节省更多时间可以学习。

从始至终，没有一个人抬头一次。

低头需要勇气，抬头需要实力；低头做事，抬头做人！

对高考，把握珍惜；对未来，充满期待；对学习，永不言败；对班级，充满热爱；对批评，充满感怀；对同学，充满友爱；对老师，充满崇拜；对三闲，坚决拜拜。

放飞青春，勇攀高峰！

高考没有彩排，人生不能重来。

高考是纸老虎，一切不成定局，一切都在变化中。

衡中人用自己的行动诠释了什么叫责任。

衡中学生都有战胜高考，驾驭高考的气势。

厚积十载苦谁知，薄发一朝甘自尝。

激情备考，科学备考。

坚持到底，永不言败。

今日疯狂，明日辉煌。

拼搏3年实现衡中到清华园的跨越。

静下心来做人，潜下心来做事！

预习到位、听课到位、回答到位、记录到位。

鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。

两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。

没有高考，他们这些贫穷的孩子就很可能没有一个非常好的人生。

每日三思：我来学校做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？

明天，就是高考。

宁吃百日苦，不留终身憾。

跑步彰显学生青春活力，增强战胜高考勇气和霸气。

跑步之余人手一书，翻看背诵。几乎每一个同学都会利用一切可以利用的时间学习。拼在高三，赢在高考。有为才有魅力，成绩是硬道理。

拼直到赢，拼直到成。

5.衡水中学经验点滴 篇五

衡水中学的精神文化建设

一、学校简介

河北衡水中学现在是河北衡水市（地级市）一所市属普通高级中学（与郴州市一中级别相同）。2010年高考，衡水中学再次以绝对优势名列河北省第一，蝉联全省11连冠。河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；保送和考入北大、清华78人，重点大学上线2442人，参考人数2863人（以上数据均不含音、体、美及外地考生）；理科600分以上1101人，占全省的13%；文科600分以上57人，占全省的43%。

二、精神文化建设

1、别具一格的“诺贝尔展室”。参观衡中图书馆特别留心了馆中的“诺贝尔展室”——有关诺贝尔和诺贝尔奖及诺贝尔奖获得者的故事展室。它给学生营造了一种尊重科学、爱科学、学科学、献身科学、探索科学的浓厚氛围，给学生以鼓舞、激励、启迪，为学生选择人生道路埋下了种子。

2、用身边的人激励学生。衡水中学校园很美，它的美不仅表现在科学合理的规划和布局上，更重要的是无处不在的文化气息。人行道两侧的路灯贴有最近两届高考状元、奥赛金牌获得的照片及简介，博士校友的照片、班级宣言、人生励志格言等宣传牌，这些宣传牌、宣传窗醒目而又协调地点缀在教学楼、图书馆、科技楼等重要场所，每一条人行道如同一条文化廊，让人赏心悦目。穿着校服的学生、精神抖擞，行走如风也是学校一道亮丽的风景。一尘不染的地面让你不忍心丢一点纸屑。这个学校里处处都是文化，学生想不看想不听都不行。教学楼旁边坚立的河北省高考状元、榜眼的图像天天在激励着他们，科技楼、图书馆内的博士校友天天在鼓励着他们，同学的读书声时时在刺激着他们的神经。他们不读书，又能干什么呢？希望在牵引着他们，压力在催逼着他们。读书，积极努力地读书，是他们唯一可做的，而且必须尽全力去做的事。

3、赏心悦目的寝室。我们参观了学生寝室，寝舍非常干净、整洁，每一个寝室住4个学生，他们都给自己的寝室安了一个浪漫而又有诗意的名字，比如，静心阁、致远轩等，学校每天都要对寝室进行检查评比。

4、有特色的跑操。什么方式最能使每一个学生都能锻炼自己的身体，又能使学生保持集体荣誉感？衡水中学告诉我们是跑操。他们没有广播体操，有的是每天两次的跑操，分别安排在早晨起床后和上午第三节课后，除非是大雨暴雪，跑操不能停止。跑操是衡水中学一道别样的风景。一是快，全校几千人的学生队伍集合排队不要两分钟。二是勤，在集合的过程中，很多学生都会带上教材或资料，在等待的过程中，抓紧跑操前的一点时间背书。三是齐，队伍站好了，一声哨令，开始跑操，所有人紧贴着，间距很小，后面的人跑得脚正好插在前面同学的抬起的脚跟下面，步调完全一致，没有任何人跑错脚步。实际上只要一个人跑错了，这一排人都会倒下，但是跑得并不慢。班级之间的间距不变，如果不小心鞋跑掉了没有人会停下来捡拾。四是壮，学生边跑边大声地高呼口号，并且不是简单的1234，都是励志的口号，像努力奋斗、拼搏进取、永争第一、舍我其谁，等等，震耳欲聋，给人的感觉犹如排山倒海，血液沸腾。学生在大声呼喊口号中，肺部功能得到了最好的锻炼，心理得到了积极的暗示。

5、见缝插针式的学习方法。这恐怕也是衡水中学颇具特色的一种方法了。衡中学生的勤奋是超乎想象，学生的行动之快好比经过训练的士兵，他们充分利用每一分钟。早晨5：30起床，到晚上10：00睡觉，一天要上10节课，4节自习，还要跑两次操。我们问学生累不累，他们都说不累，习惯了。随意翻看几个学生的课本，每页都有密密麻麻的笔记，书已经被翻得很烂了，每一个学生手里都有学校发的一本“积累本”，本子正面的左边印有全天每节课后的休息时间，中间是要求学生填写的在这一时段学习了什么知识，最右边是高考的六门课程。背面是学生对每天所学知识的盘点。见缝插针的学习方法我们随时都可看到，比如跑操前的一两分钟；每节课预备铃响后，老师上课之间，都能听到每一个学生在大声地读书。课堂上既安静又活跃，当老师讲课时鸦雀无声，当提出需要思考回答的问题后，大声的读思路、读答案，热

烈的讨论，每个学生都在积极的参与，没有人会做与学习无关的事，更不会要老师提醒“拿出书来，动笔做一做，不要讲小话……”之类。我们看到学生在课外，几乎个个都是小跑前进，根本看不到慢悠悠的人。学生告诉我们，平时学校对他们的时间观念要求很严格，而外校来参观时他们可以轻松一点。但即便如此，也没有什么人乘机放松自己。按说这种做法与“文武之道，一张一弛”是相违背的，让人不可理解，学生也回答说他们不是在做样子。那怎么去理解它呢？我们想，除了它符合“学而时习之”的道理之外，还在于它营造了一种氛围，而衡中的学生已经被这种环境、文化氛围所浸淫。

6、全寄宿制管理。这是一所封闭式学校。所有的学生，无一例外，全部住校，即便是老师的子女也得寄宿。这样既让学生产生一种平等心理，也便于学校统一管理。学校门卫把关非常严，我们这些参观考察的人员也必须是按照规定的时间才能进校，学校周边几乎没有商店、网吧。

7、苦学苦教的作息时间表。5:30起床铃5:35提醒铃5:40提醒铃5:50提醒铃6:05早读铃6:30高三早读下课铃6:34高二早读下课铃6:38高一早读下课铃7:10早预备铃7:35早预备下课铃7:43第一节课预备铃7:45第一节上课铃8:25第一节下课铃8:33第二节课预备铃 8:35第二节上课铃9:15第二节下课铃9:23第三节课预备铃9:25第三节上课铃10:05第三节下课铃10:28第四节课预备铃10:30第四节上课铃11:10第四节下课铃11:18第五节课预备铃11:20第五节上课铃12:00第五节下课铃12:40进宿舍铃12:43午休二分钟预备铃12:45午休铃13:45起床铃14:00最晚进教室铃14:03第六节课预备铃14:05第六节上课铃14:45第六节下课铃14:53第七节课预备铃14:55第七节上课铃15:35第七节下课铃15:56第八节课预备铃15：55第八节上课铃16:35第八节下课铃16:43第九节课预备铃16:45第九节上课铃17:2

5第九节下课铃17:33第十节课预备铃17:35第十节上课铃18:15第十节下课铃、高三吃饭铃18:19高二吃饭铃18:23高一吃饭铃18:50看新闻铃19:10看新闻结束铃19:13晚一预备铃19:15晚一上课铃20:00晚一下课铃20:07第二节学科自习预备铃 20:10第二节学科自习上课铃20:55第二节学科自习下课铃 21:03第三节公共自习预备铃21:05第三节公共自习上课铃21:50高一晚自习下课铃21:58高三下课铃22:05最晚进宿舍铃22:08晚休二分钟预备铃22:10晚休铃

备注：早晨高三年级5:42开始跑操 高二年级5:45开始跑操高一年级5：48开始跑操（冬季5点32分还有一个提醒的铃）中午高一年级最早12:05可以出教室高二年级最早12:15可以出教室高三年级最早12:25可以出教室晚上高一最早21:50可以出教室高二最早21:55出教室高三最早21:58可以出教室

从衡中的作息时间安排可以看到他们有如下几个特点：一上课节数多，每天正课10节，外加1节早读、3节晚自习，共14节课。二是时间安排很紧凑，以保证有13节的上课量。三是根据不同的年级特点，在一些人员高峰集中的时段，实行差别作息制度，分解了高峰可能带来的拥挤、安全等方面的问题。四是自习课特别多，基本上是各学科几节讲授课就安排了几节自习课，其中有几节自习课是绝对不允许教师讲课的，这样就能充分保证学生的自我消化时间。五是在每天设臵了20分钟专门自新闻的时间，新闻内容由学校有关部门组编播放，通过这一安排，让学生心知天下大事，开阔视野，提高自己的人文素质。衡中的文科高考特别强，不能说与这一安排没有关系。

8、确保学生有足够自习时间的课程表。在课程上，教务处做了科学、有序的安排。衡中的课表很有特点。上午最后一节课是公共自习课，晚自习最后一节也是公共自习课，公共自习课除班主任外，其他教师不准进教室，它们是学校在紧张的高中学习节奏中专门为学生留出来的，目的是让学生“自我反思和自我调整”。以高三为例，语、数、英三门主科每天都有课，其它科不一定每天都有课。那剩下的时间怎么安排呢？自习。老师走进教室上任何一堂课之前，一定要安排一节自习课来预习。例如上一节语文课之前，老师一定布臵作业，一般是试卷让学生去完成，而这些作业，会专门安排一节自习课让学生去完成。这节课就叫语文自习课。这节

课学生可以复习上节课所学的知识，也可预习下节课老师要讲的任务，但首先要确保完成老师布臵的任务，以保证老师上课的效率。自习课老师不进教室，更不准讲课，由科代表布臵任务，并向老师报告完成的情况。白天的自习按科目来安排，晚上的自习则由学生自行支配。这样做，老师上课的要求就高了，相应的教研的任务也就大了。

9、丰富的校园文化活动。来衡中以前，很多同行以为衡中学生只是会读书的“书呆子”。到了衡中才知道这完全是一个误会。紧张的文化学习，并没有影响学生素质的全面发展。我们没有看到有气无力、呆头呆脑的现象，有的只是朝气蓬勃、阳光灿烂。衡中一样举行“升国旗、唱国歌”仪式，一样进行新生军训。各种学生社团遍地开花，每年开展的学术报告会、校区挑战赛、社区服务、扶助贫困、争创“五星级宿舍”等学生活动多达50多项，学校先后设立了31种奖励基金，奖励金额高达160多万元。近两年，衡中奥赛获国家一等奖105人，4人获国际奥赛金牌，今年52名学生获国家奥赛一等奖，7人入选国家奥赛队。年年都有师生的国际交流与参观培训活动，近年来，学校先后派出 100多名师生到国外参加培训。衡中的德育工作同教学工作一样做得风生水起，学校多次获得国家和省级荣誉，据我们了解就有“全国五一劳动奖章”、“河北省民族团结进步模范集体”、“河北省全民科学素质教育示范单位”、“河北省传统体育项目（篮球）学校”等。9月11—12日，衡中还承办了由中国伦理学会德育专业委员主办的“第三届全国班主任专业化发展研讨暨衡水中学德育活动现场观摩会”，来自全国的参会人员多达1600余人，特别是衡中的志愿者队伍，他们在团委和学生会的组织下，积极主动开展工作，课余时间，到处可见戴着红帽子的志愿者的身影，他们热情、周到、细致的服务，不仅是学校一系列大型活动的顺利开展的重要保证，更是平时养成教育的重要基石。

10、严格的处罚措施。衡中的管理制度非常严厉。学生全部寄宿学校，平时不准出校门，只有放假才能外出。而放假安排并不多，高一两周放一天假，高

二、高三一个月放半天假。所有学生回家只准带牛奶、水果、饼干等食品和学习资料，其他的一律不准带入学校，否则回家一周接受家长再教育。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，否则回家一周。参观中，我们看不到一个学生边走边吃零食的情况。不准带手机、mp3等入校，否则回家两周反思。学生打架，立即开除。男女学生非正常接触，回家一个月反思，如果证实是谈恋爱，则立即开除。学生不能跑操要有县级以上医院的证明，并经过班主任、年级主任、教育处干事、教育处主任等人的审核，最后由分管教育处的副校长批准。学生早起床只有5分钟的时间，在5分钟的时间要洗漱好，还必须将被子折成豆腐块状，否则扣分，累计后达到一个量后加以处罚。学生吃饭必须在10分钟内完成，否则处罚。甚至学生在寝室就寝后，在床上多翻动一下，也要扣分处罚。学校处罚学生并不采用简单的手段，他们先让学生自己反思过失，提出或选择处罚自己的方式。如果过失反思得当，处罚办法合适，就按学生自己说的去做，老师给学生改过的机会，如是学生没有认识到过错，想逃避责任，由老师指出来，那处罚就比较严重，常用的办法是关在玻璃房里，不上课，面对镜子反思一到两天。

6.河北衡水中学简介 篇六

◆高媛同学以655分（实考分）的优异成绩勇夺河北省高考文科状元；◆王亚玉同学以713分（实考分）的优异成绩勇夺河北省高考理科状元；

◆牛方佳同学以654分的优异成绩夺得河北省文科第二名，李槊、樊佳林两位同学以653分的优异成绩并列河北省文科第三名，徐子谦同学以649分名列河北省文科第七名，王淼同学以648分名列河北省文科第八名，杨玉冰同学以644分名列河北省文科第十名（以上分数均为实考分，不含各种优惠分）；

◆王晗同学以698分的优异成绩勇夺河北省高考理科第四名，吴滕、耿玉浩、刘金祥、迟方静等四位同学以697分的优异成绩并列河北省理科第七名（以上分数均为实考分，不含各种优惠分）；

◆7名同学进入河北省文科前10名；

◆6名同学进入河北省理科前10名；

◆16名同学进入河北省文科前20名；

◆12名同学进入河北省理科前20名；

◆35名同学进入河北省文科前50名；

◆23名同学进入河北省理科前50名；

◆60名同学进入河北省文科前100名；

◆43名同学进入河北省理科前100名；

◆92名同学进入河北省文科前200名；

◆81名同学进入河北省理科前200名；

◆文科630分以上37人，占全省的近三分之二；

◆理科650分以上531人，占全省的四分之一强；

（以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生）

7.衡水中学读后感 篇七

关键词：衡水中学,媒体报道

一、问题的提出

新世纪以来,基于互联网的网络媒体以其“即时性、海量性、全球性、互动性、多媒体性”等鲜明“个性”得到快速发展,已成为社会公众获取信息的重要渠道,网络媒体以其独特传播魅力和影响力作用着社会公众的认识和价值判断。网络媒体关于衡水中学的报道与评论,既折射着学者、公众对理想教育的认识与追求,又关系到学校形象、教育者声誉和学子信心,故有必要对其进行梳理。衡水中学是网络媒体近年的热点话题,笔者以“衡水中学”为关键词,百度网页高达2500万条,显然,无边界地对海量信息进行归类、分析是一件困难的事情。本研究秉承科学研究可能性原则,将研究视野限定于主流网络媒体。何谓主流网络媒体?学界至今仍无一个权威的界定。我们权且将受众面比较广泛、报道衡水中学信息相对集中的大型综合门户网站视为主流网络媒体,以人民网、凤凰网、新浪网三家媒体的报道信息为研究对象。这是由于人民网具有官方背景,它的议题更具有行政导向;凤凰网具全球视野、言论相对比较自由,多种观点能得以呈现;新浪网是民间综合门户网站,能更好的传递普通民众声音。媒体从2013年7月开始登载大量关于衡水中学的文章。笔者将研究时间节点确定为2013年7月~2014年11月,即以此段时间内三家媒体关于衡水中学的报道为样本。经过筛选整合,去除重复文章,三个媒体共有73篇关于衡水中学带有观点性的文章( 见图1) 。

不同月份所刊发的文章数量存在很大差距 ( 见表1) ,2013年9月、10月比较多, 主要是报道社会各界到衡水中学参观学习, 衡水中学国际化办学等方面的报道。2014年10月、11月尤其多,主要是因为2014年8月教育部通报批评了衡水中学违反“三限”( 限人数、限钱数、限分数) ,社会各界开始普遍反思衡水中学模式。

在反映特定的议题时,媒体会从其词汇选择、文章论述重点等方面来体现自己的观点, 或为自己所论述的议题赋予某种感情色彩, 这些观点和感情色彩就构成了媒介话语的总体价值倾向。本研究将三家网站关于衡水中学模式的倾向基调分为三类:反对、中立、肯定,并得出其分布情况( 见表2) 。

从表2可以看出, 三家媒体对衡水中学模式的观点倾向性并无明显差异,因此,笔者不对三家媒体的观点进行单独讨论, 而把其统一称为媒体。在这73篇文章中 ,反对的有28篇 ,占38.36%;一般的有19篇,占26.03%,肯定的有26篇,占35.6%。分布情况见图2。

二、人民网、凤凰网、新浪网关于衡水中学报道分类

( 一) 反对衡水中学模式

反对衡水中学模式的文章主要可以分为四类:考试机器加工厂、洗脑教育、超级中学、应试教育。

1.考试机器加工厂

在众多批评衡水中学的文章中, 最主要的就是反对其“考试机器加工厂”这一模式。衡水中学“考试加工厂”模式主要体现在两个方面:其一,学校管理工厂化,《穆軻:学校不是工厂输出人才岂能是“制造机器”》说道:在当下教育界,衡水中学无疑是一个“奇迹”,作为“超级中学”的典型,一直被社会各界所诟病,被认为是泯灭人性的“考试加工厂”。《揭秘衡水中学内部管理: 学生发呆吃零食都扣分》《争议衡中:高考训练营和考试机器加工厂》等文章也表达了相同观点。其二,生源( 原材料) 来源广,高考升学率高( 产品) 。“整个河北省的初中,都是衡水中学的原材料供应商, 衡水中学能轻松从全省甚至从北京遴选优秀生源。这个工厂的产品,便是每年6月份的高考升学率。”。

2.洗脑教育

对衡水中学洗脑教育的批评主要集中于三个方面。第一,激情教育。《衡水中学到底哪里不正常》 :从“激情班会”到“激情课堂”,从“每日激情领誓”到“激情跑操”,师生是一团火在燃烧。正常的教育应该是春风化雨、润物无声的过程。衡中人眼里的那种“激情教育”更像是“ 洗脑”。第二,学校管理精细化,让学生失去独立思考能力。诚如一位毕业生所言:“在这里是以分钟计时的, 你的老师会把你的每一分钟规划好,让你时刻被无处不在的卷子、课本、笔记本包围着。这种无微不至“关照”下的“磨砺”,恐怕很难帮助学生获得独立思考的能力。第三: 传递有害成功学。为了达到目的( 高考大捷) ,可以不择手段,可以牺牲其他。

3.超级中学

对衡水中学超级中学现象的批评主要集中在四个方面。首先,学校规模超级大,班级超级多,人数超限。《一个班级上百人“超级中学”成“超级工厂”的背后》 如此描述“: 我们学校很多超级大班,每个班级超100人,老师上课得用扩音器……”。其次,高考升学率超级高,无校能及。2012年,北大、清华在衡中共录取96名考生,占这两所大学在河北省录取总人数的86%,总分600分以上的有2109人,本科一批上线率达87.8%。2013年,衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名,6人进入省理科前10名。再者,超级待遇。曲征在《超级待遇铸就超级中学》一文中写道: 正是地方政府和当地教育主管部门给予的“超级待遇”,才促成了学生越来越多的“超级中学”。最后,超级中学破坏教育基本规则。“美国卡内基基金会主席博伊尔曾说,学校的规模多大为好?以师生相识为好。而衡水中学现在不仅反其道而行之,更达到一个极端, 不仅丧失了作为学校基本的健康和安全的条件,也丧失了师生关系这些基本的条件。”

4.应试教育

在21世纪教育研究院院长杨东平的《假如我是衡水中学校长》一文中这样写道:对衡中模式比较幼稚的辩护,是以高考竞争的现实性论证其合理性,逻辑是既然存在高考竞争,应试教育就是合理的,就不要指责衡水中学。这篇文章深刻地批判了衡水中学将应试教育极致化。同样,《衡水“超级中学”是应试教育的怪胎》《衡水中学的现实与未来 专家:错就在评价体系上》等文章都指出应试教育才是衡水中学模式的根本问题。

( 二) 对衡水中学模式持中立态度报道

在众多媒体文章中, 也有部分是客观报道关于衡水中学新闻的,如《“人间炼狱”包揽省文理状元培养河北8成北大清华生源》《教育部通报5起乱收费典型问题衡水中学在列》《教育部通报衡水中学违规收择校费洗浴费》等,这些新闻主要是关于衡水中学高考取得的成绩以及教育部对衡水中学违反“三限”的通报批评。

( 三) 肯定衡水中学模式

对衡水中学模式进行肯定的文章相对构成比较复杂,有绝对肯定,也有为衡水中学鸣不平的,还有反思其模式的。

1.绝对肯定衡水中学模式

江苏省教育学会副会长叶水涛先生认为, 衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥, 体现了一种卓越的精神,取得的成绩难能可贵。应该说,这代表了很多人的想法。在73篇媒体报道中,共有26篇报道对衡水中学的模式进行了绝对肯定, 这之中又分为新闻类肯定、评论性肯定两种。新闻性肯定是指报道衡水中学相关事件采用肯定性话语, 共有13篇。评论性肯定是指对衡水中学模式进行评论,采用肯定性话语,也有13篇。在新闻性报道中,媒体主要在高考辉煌成绩、社会各界参访学习、国际化办学等方面正面肯定了衡水中学的模式及其广泛的影响力;在评论性报道中,分别从学生角度、家长角度肯定了衡水中学模式。

( 1) 家长角度

“毋庸置疑,绝大多数家长对衡中的教育是拥护的, 主要从教育促进社会流动功能方面对其模式进行了肯定。但是,为什么一些人妖魔化衡中呢? 他们只看到素质教育提倡的德智体全面发展, 没有看到教育对人才的选拔功能; 他们只会分析国内国外教育体制的区别,却没有看到乡村学生“人往高处走”的渴望。”毕业生胡小鹤的家长在《衡水中学家长:洗脑是有效的激励机制》一文中如是写道。很显然,无论社会各界如何批判衡中无人性化的高考训练营教育,家长们总是非常肯定衡水中学的:有什么比让孩子多考点分数更加实在? 又有什么比考上名牌大学更加令家长欣慰呢?

( 2) 学生角度

在《牛栏山一中学生眼中的衡水中学》一文中,有这样一段描述:在被问及在衡中的得失时,衡中的同学告诉我们:他们学会了负责、知道了感恩、找到了梦想、体会了真挚的同学友谊和师生之情,总之是成长了;当然同时也失去了一些自由支配的时间,但是失去更让人懂得珍惜。《学生眼中的衡水中学:若有了孩子仍会送他去那学习》 :“其实衡中教给我们的东西不是具体的知识,而是一种抗压能力。所以现在我遇到一些事都觉得没什么,但是我舍友就会觉得好多事情都扛不下来, 我觉得这也是衡中给我带来的最大的收获吧。”这两篇文章从学生的角度表达了对衡水中学的肯定,在军事化管理下,学生们也有很多收获,而不是社会所批评的那样没有人性的教育。

2.为衡水中学鸣不平

虽说衡水中学的教育方式弊端无需多言, 但是如果不是如此, 这些来自一般家庭甚至是农村贫穷家庭的孩子还能通过自己的努力进入名校改变自己的命运吗? 凤凰网、人民网均刊登的《河北衡水中学“军规”不能退步不能心情不好》 一文表达了对衡水中学模式的理解。《衡水中学惹谁了》“: 我们今天要思考的不只是衡水中学做错了什么, 而是衡水中学有没有被妖魔化, 有没有被媒体的选择性描述所遮蔽的东西。”作为一所备受关注的学校,我们要研究和借鉴的是经验中合理的那部分, 而不是一味地咬住问题不放。这两篇文章都为社会、专家、媒体片面的批判衡水中学而鸣不平。

3.反思衡水中学模式

在众多关于衡水中学的文章中, 反思衡水中学模式的共有9篇。

文章主要从两个方面对衡水中学模式进行反思。一是高中阶段基础教育双重功能:筛选与育人。《单向度责备衡水中学有失公允》一文中写道 :现实的“筛选功能”根深蒂固地左右了中学在生存层面上的惨烈竞争。在现有选拔体系下, 学校最大化遵循“筛选”逻辑 ,注定需要严格凸显流水线式异化的工具性“育人”逻辑,而最小化或无视考虑理性化的“育人”逻辑。衡水中学等“超级中学”作为当前规则的受益者,要他们主动变革不仅存在现实的利益阻拦,还存在摆脱路径依赖的艰难。二是高考制度。《更需要改变的不是衡水中学》也提到:种了什么样的豆,才能得什么样的瓜,衡中的所谓“洗脑”式“激情教育”不过是为了让学生在高考中显得更加出类拔萃,比别人更有优势, 这正是现下我们国家的教育所导致的。错就错在我国高考制度这一评价体系上,衡水中学只是将这一唯分数论发挥到了极致而已, 熊丙奇老师也在《衡水中学的现实与未来专家:错就在评价体系上》表达对这种观点的认同。

三、反思

在2013年7月至2014年11月凤凰网、人民网、新浪网的报道中, 反对的和肯定的比例基本持平。这也说明,从整体来看媒体对衡中模式的看法还是比较客观的,并没有出现“一边倒”情况。但是也有部分媒体存在追求“标题效应”,为了吸引读者注意,断章取义, 夸大衡水中学问题, 把教育娱乐化的倾向。那么衡水中学模式形成的根源是什么?笔者认为从应两个面进行讨论。

一是教育有促进社会流动的功能。我们现在所处的社会,有着明显的等级社会分工,人们需要通过一定的方式获取向上流动的通道。反观我国的人才选拔制度,从世袭制通过血缘、察举制通过举荐、九品中正制通过设立专门官吏考察发现人才, 再到科举制通过考试选拔人才,其中做得最好、影响最大的当属通过科举制。虽然科举制也有很多弊端,但为什么它还能影响如此之大呢? 这就不得不考虑其公平性问题。科举制通过考试即考量一个人的受教育程度选拔人才,相较通过血缘、推荐、考察能更大程度的保证选拔人才的公平公正性, 更多的依赖于个人自身的努力, 为各个阶层人们提供一个更合理的向社会上层流动的路径。同样,高考制度也是如此,通过教育、通过考试各个阶层的人都可以相对公平竞争。国家总理李克强在2015年《政府工作报告》中指出:为切实把教育事业办好,我们要保证投入,花好每一分钱, 畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道,让每个人都有机会通过教育改变自身命运。衡水中学为促进消费者( 家长) 更多的消费,为了赢得更好的品牌口碑,吸引更多的顾客( 学生) ,他们将提高服务水平( 教育水平) 作为宗旨,并且做到了极致,不能说因为衡水中学将服务水平做到了极致就对其进行猛烈抨击, 而其他做得一般甚至很差的学校就平安无事,这和“枪打出头鸟”有何差别?首先应该改变的是应试教育的模式,大环境不改,求生存者们只能通过自己努力“出人头地”。

二是教育资源分布不均。我国人多地广,不管是在教育人力、物力、还是财力资源上都存在很大的差距,根据《中国教育统计年鉴2014》 ,北京普通高中生师比为9.00 ,河南却达到了17.51,差距之大令人咋舌。在教师数量上,显然农村和城市存在着很大的差距。而在质量上,优质教师资源分布也不公平,根据《中国教育统计年鉴2014》 ,本科及以上学历教师主要分布在东部地区,而中西部不足,即使在东部地区, 城市和农村优质教师资源分布也存在很大的差距。此前清华大学社会学系学者晋军在接受财新记者采访时曾表示,“超级中学”的兴起很大程度上源于资源的集中。资源不仅表现在最好的生源和师资,同时还借由地方政府的政策倾斜得到许多其他的优先待遇。在一则政府网站的新闻报道中不难看出当地对衡中的支持:衡中扩建时“, 涉及到哪个部门、哪个单位,都要尽职尽责,密切配合。”不管是教师资源、政府财力政策支持还是招生,衡水中学都享受了“一路绿灯”的待遇,这对其他学校是可望不可及的。因此,其教学水平就顺理成章的很高,为了享受更好的师资, 拥有更好的学习环境, 人们就会选择教学条件、教学水平更好的学校,这点也无可非议。久而久之形成了一个循环:衡中高考成绩单越辉煌,人们对衡水中学越向往,来的好学生越多,衡水中学成绩也会越辉煌。因此,要想解决择校趋之若鹜的问题,应该平衡教育资源分配, 让学生们在哪一个学校都能接受一样的教育,“超级中学”问题也就迎刃而解。

无论从哪个方面讲衡中都不是一个完美的模式,还有许多需要反思和改进的地方。

参考文献

8.衡水中学激励 篇八

早操时间背书

衡水中学模式，赌上了老师们的心血，更赌上了学生们的青春。先不要去讨论应试教育，你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己！希望此文能给现在的你一点点动力！

2017河北高考理科前十名共11人：衡水中学7人

2017理科状元是衡中的720分，省理科前20，衡中14人；省理科前30，衡中23人。2017河北高考理科前十名共11人：衡水中学7人 2017河北高考文科670分以上全省共9人，衡水中学2人 2016年高考，衡水中学一本上线率92.44%，包揽文理科前四名，2015年119人被清华北大录取，17人被香港大学等港校录取，包揽全省文科、理科状元。在一本上线率仅仅8.5%的河北省，她却创造了88.6%的奇迹。

不错，这个城市叫衡水市，这个中学叫衡水中学。更可怕的是，在衡水，从来不只是仅有衡水中学，还有衡水二中、武邑中学、冀州中学、枣强中学、郑口中学，等等。在经济如此落后的地方把教育做得如此极致，需要的是什么？

学生：我们只是习惯了...对于我们学生来说： 每天5:30起床，要在不到10分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱；

每天要用不到10分钟的时间完成教室—食堂—教室的路程；

每天谁第一个到达教室谁最后离开教室老师点出的问题都会有十分详细的记录。诚然，我们承受的压力是难以形容的： 每天作业涂卡读成绩； 每天老师拿着成绩单画人名； 每周周测总成绩排名；

每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名……

我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。

打饭的间隙也要坚持背书

可是有谁知道，我们为此付出了多少？

有谁知道白天没有时间，没有地点发泄，晚上躲在被窝里的我们蒙着头默默的啜泣？ 有谁知道我们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛我们的心？ 有谁知道我们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评？

有谁知道，严格的时间管理，我们一点点的小举动都会让我们为此付出代价？ 有谁知道，我们为了我们的梦想，我们所失去的，我们所承受的？

其实，我们是习惯了......习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。习惯了一路狂跑到跑操地点到位只用5分钟的神速。

习惯了跑操的整齐划一，仿佛嘹亮的口号依然会在耳边响起。

习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标、让心中充有更多的自信。习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。习惯了早读下课最后几个走进餐厅。

习惯了买饭等候时不忘用功，吃饭时的狼吞虎咽(现今进入大学真是明白那时速度是多快，在这里至今没发现谁比得上我得吃饭速度)习惯了每天看着倒计时在上自习时，看着表分秒必争的状态。

习惯了不再属于高三人的课间，不再是聊天天地，做的只是弄懂自己不会的东西。习惯了课间追着老师问题的画面。

习惯了利用课间时间到水房洗头发,无论严寒酷暑。

习惯了中午离午休铃声8分钟冲出教室，奔向餐厅的奔跑。狼吞虎咽后再次狂奔到宿舍，时间是那么的正好，每次到宿舍都是敲好打铃。不知道那是一种怎样的生活状态，想想自己像是一只急于求生的狼，而我们那时渴望的是知识，是高分。习惯了晚饭时不饿不去餐厅的坏毛病。

习惯了总想着把第二天的课表抄到黑板，方便我的战友们准备他们明天的任务。习惯了晚自习十点放学没有离开、却被楼管向外撵的情景。

习惯了晚上自己一人躲在被窝想想一天的收获，默默的叨念着高考目标、无数次掉下的泪水一次一次浸湿无辜的被角。那时的生活确实令人酸楚，有时是对自己高考的迷茫，也许被成绩的一再打击，不知从哪里再次找到前进的力量。

习惯了那种害怕考试，却时刻期待，用心准备着每一次的到来。习惯了每天作业都有的成绩单。

习惯了表面上对成绩单漠不关心，但还是把成绩单看了一遍又一遍，与自己心中的目标对照着。习惯了每周都有的周测成绩排名，无数次的不理想却总也打不垮自信的我们，不管进步退步，努力的汗水却从来没有停止流过。

习惯了每次考完试，制定自己的对手与目标。掀起新一轮的拼搏与战斗。习惯了几次月考后的家长会、换学号。

习惯了三周放一次假却总共在家待不到12小时，晚上黑着天回到温暖的家，早上天不太亮就得准备好没晾干的衣服再次启程，回到追寻梦想的地方。老师和校长：同样不轻松

而我们的老师呢？老师们吃住几乎都在学校，晚上10点我们休息后老师们还要查房，早上我们起床前老师们就要在操场上等候，年轻的老师还要跟操，就是刚才我们看的那种跑操。老师们跟我们一样没有假期。

一位老师忙得孩子3岁了不知道自己的爸爸是谁？有一位老师，白天上课，晚上在自己病危的父亲的病房旁批改作业。许多年轻的老师都是在自己的婚礼时才请假。我们的校长在全体教职工面前落泪。

在招生计划之外还有好多人挤着进衡中，个个家里有权有钱有势，为了保证优秀的生源，校长要顶着多大的压力啊！我不知道我是不是被“制度化”了，我只知道这个地方已经烙入了我的灵魂，不管他是类似于林冲脸颊上永远洗不掉的“配军”金印，还是贵族世家引以为傲的家族徽章，我只知道再没哪个地方会让我有这么多的爱与恨、牢骚和誓言、激情与失落。

最重要的，他让我有了一段单纯的少年时光，充满可笑的理想与无畏的奋斗。

一位衡中毕业的女生和她的作业

那个曾经恨得咬牙切齿一天骂他八遍却不许别人说一句不是的地方，那个刚来时巴不得早点走等到真要走时却又想多留一会的地方，她偷偷地留下了我独一无二的青春。如果在给我一次选择的机会，我不会在选择衡中，因为第一遍的感觉无可替代！

当我们在衡中时，是身在苦中不之苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。我不知道别人怎样看待他的高中生活，但是，我敢说，衡中人都问心无愧，并把它当做一生的财富。

每当网上有一些关于衡中的东西，大家都纷纷转载，每个假期，大家都组织聚会，每个城市都有那摩一群孩子他们常常联系，相互帮助。

为什么，为什么大家对“衡中”这个词如此的敏感，为什么，为什么都在感慨大学生活的颓废？因为，因为我们是衡中人。直到离开她，我们才明白衡中带给我们的到底是什么？

读完此文，相信正在读中学的你一定会感到很震撼。顿时，想起了老师最常说的那句名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！

9.衡水中学开学典礼 篇九

衡水中学高二年级开学典礼暨“筑梦远航”动员大会隆重召开

6月19日7时，衡水中学高二年级开学典礼暨“筑梦远航”动员大会在莘元馆隆重召开。校领导张文茂、辛纪坤、康新江、王建勇、王秀民，以及家长委员会常委赵金杰出席仪式，高二年级全体师生参加了大会。

大会在嘹亮的国歌声中拉开序幕。会上，张文茂校长作了题为“厚德积学、笃行担当，以卓越成绩创造新未来”的重要讲话。张校长首先总结了学校一年来所取得的成绩，同时从“以厚德积学养正良好人品”“以笃行担当践行责任教育”“以卓越争先创造美好未来”三方面，对高二全体师生提出希望和要求，鼓励大家同心同德、同向同行，拧成一股绳、卯足一股劲，成为一个通力合作、群策群力的战斗集体，呼吸相顾、痛痒相关、赴火同行、蹈汤同往，不辞劳苦缔造传奇，全力以赴再创唯一。

会上，高二年级主任张立杰发言。他指出，高二是高中三年中最关键、最重要、最需要积蓄力量的一个阶段，高二充满挑战、充满变数，同样充满无穷的奇遇，抓住了高二就抓住了高考，就抓住了胜利，就抓住了未来。结合高二年级特点，他对同学们提出了四点要求，希望大家告别陌生、追求团结，告别违纪、追求规范，告别浮躁、追求内涵，告别安逸、追求卓越。

会上，家长代表赵金杰作为衡中活动的参与者和衡中孩子成长的见证者，对学校的教学和管理工作给予了高度肯定，并向学校领导和辛勤工作的老师们表示感谢。随后，他从家长的角度对同学们提出几点希望：一是强化争先创优意识，端正高二学年的学习态度;二是不断完善学习方法，提高单位时间的学习效率;三是树立明确的奋斗目标，实现每天进步一点点。

会上，班主任代表魏素霞、教师代表于玲玲分别发言，鼓励同学们拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，去享受在衡中成长的幸福，同时表达了全体教师爱岗敬业、无私无畏的朴素心声，赢得了同学们的热烈掌声。635班王佳欣同学代表高二全体学生发言，表达了不负众望、追寻梦想、追求卓越的勇气和信心。

最后，大会在师生“让青春绽放最美丽的光芒”的激昂誓言声中圆满结束。大家纷纷表示，一定以此次大会为契机，团结一心、全力拼搏，志存高远、追求卓越，共写衡中新华章，共书衡中新传奇，共创衡中新辉煌。

衡水中学届高三开学典礼暨高考动员大会隆重召开

6月21日上午，河北衡水中学2016届高三开学典礼暨高考动员大会在莘元馆隆重召开。校领导张文茂、辛纪坤、康新江、王建勇、王秀民、郗会锁、梁辉，中层干部以及家长代表出席仪式，高三年级全体师生参加了此次大会。

会上，张文茂校长作了题为“强势开局 追求卓越 努力创造一六高考新未来”的讲话，对一六届高考备考工作进行了全面部署，做了总动员，提出了具体要求。张校长指出，卓越梦想是创造未来的最大前提，卓越学生是创造未来的最硬底牌，卓越教师是创造未来的最强保证，卓越成绩是创造未来的.最好证明，希望一六届全体师生凝心聚力，振奋精神，带着野心，带着状态，带着欲望，带着梦想，在备战一六高考的路上，坚持坚持再坚持，努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏，共同开创衡中人更加美好的未来。同时，他要求高三教师、高三学生要针对年级、班级、学科的实际情况，制定相应的备考措施，并认真抓好落实。

会上，高三年级主任作了题为“超越梦想 勇创唯一”的动员讲话，从“保持清醒头脑”“坚定必胜信念”“享受幸福高三”“科学高效备考”四个方面，对高三全体师生提出具体要求。一六届学生代表、家长代表、高三部分教师代表分别作了表态发言，表达了坚决实现一六高考目标，誓创一六高考新辉煌的决心。他们的发言情感真挚，斗志昂扬，令人感动、使人振奋。

10.衡水中学感想[最终版] 篇十

衡水中学的教学模式长期以来一直处于舆论的漩涡，有人为之叫好，有人横加指责，泾渭分明、吵吵闹闹、夺人眼球，尤其是前一阶段著名主持人崔永元的再次论坛加盟，更是为衡中增添了一份厚重的内涵和茶余饭后的谈资，引起一片新的哗然和口舌涟漪。然而，衡中依旧是衡中，无论外界的评论如何，不管人们怎样的传说，这个神奇的校园，这群执著的师生，仍充满豪情、信心满满地去延续、去传承、去创造着下一个辉煌和传说。

用事实说话是最让人信服的，为了让外人、让家长、让更多的人了解衡中，感受衡中，590班的班主任集思广益，积极创新教育教学模式，大胆尝试家长进课堂体验活动，让学生家长有机会走进教室，融入课堂，接近教师，与班里的孩子们面对面沟通，零距离体验，并以此为契机内外因结合，汇集强大正能量，促进教学水平提高，激励学生士气，实现卓越奋斗目标。毫无疑问，这种尝试是大有裨益的，作为孩子的家长，我有幸亲历了一次，从一大早的出操到上下午的正课，从下午开课前的激昂歌声到晚自习教室的静谧空间，这里的一切都让人感动，催人奋进，激情、责任、专注、追梦在诠释着发生的一切，在验证和预示着即将发生的一切，这种生活模式和学习氛围有自身独特的文化，有自身人本的温柔，有自身不为人知的平衡与和谐，这就是衡中，一个个优秀青年成长的家园，一个追梦和圆梦的大熔炉，一个充满梦幻和神奇却又创造神奇和梦幻的地方。

衡中是一个能寻找到激情的天地，这里的一草一木、一砖一瓦似乎都赋予了自己的特色，生长在这里的学生也一样充满了激情，充满了斗志。按照安排，我们夫妻二人在3月20日进校深度体验学生一天的学习与生活，走出校园即将30年了，能再次回归学校生活，感受高中的清苦与奋斗，令人无比的激动，有种老夫聊发少年狂的感怀，天不亮我们就赶到了校园，按照约定顺利地进入学校就赶上了学生集体出操，激情瞬间被点燃，我们来不及寻找自己孩子所在的班级，弥漫在眼前的是服装统一、步伐整齐、口号嘹亮的一队队小跑的班级，一个个踌躇满志的青年，数不清有多少人，看不清眉目和表情，只有高亢的口号声此起彼伏、齐唰唰的跑步声响彻上空，这一刻我们被孩子们的青春和力量感染，被这种积极向上的氛围感动，进入教室我们听到的是朗朗读书声，没有人留意家长的进入，一切是那么自然，那么率真，我看到孩子们已经在晨曦中被激情燃烧，被激情呼唤，这种激情充满了桀骜不驯，充满了青春活力。

责任是什么？衡中的老师们用汗水、用付出、用行动、用任性对它做了最全面的注解。从早上5点多钟进入校门，到晚上近10点离开校园，近16个小时的切身体会让我感到了590班老师们的传道、授业、解惑，感到了老师们的职业操守和极端负责，班主任兼数学老师严谨中充满着幽默，语文老师诙谐中映射着睿智，英语老师严厉严肃中更显关爱，物理老师深入浅出讲解到位，化学老师极端负责举一反三，生物老师图文并茂鲜活有趣，孩子们听课认真，老师们讲课投入，时而老师提问，时而学生回答，时而低头做题，上下互动，融为一体，偶然也有稍不留神、跑冒滴漏的孩子，都及时被叫停自由，回归课堂，我为孩子们的聚精会神感动，为老师们的精耕细作感怀，这里充满了责任，充满了严爱。课暇之余，与任课老师们进行了短暂交流，听到的都是如何促进教学，怎样提升成绩，对学生永不放弃的执著和任性，没有抱怨，没有牢骚，只有一颗颗责任满满的园丁之心。

只有专注于一件事情，我们才有做好的可能，同样，衡中的孩子们用专注来书写着青春的无悔，佐证着青年的历练。在590班老师的正课上，学生们的神情是专注的，在无人监管的自习课上，孩子们的神情依然是专注的，我们家长虽然在教室的后面端坐，但同学们的自律意识异常强烈，“慎独”在每一个孩子身上充分显现，这里的孩子似乎过早的学会了成熟。

唯有梦想，才有希望，才有动力，追梦的过程也许是痛苦的，但在衡中的孩子们眼里，追梦是幸福的。与孩子们的接触中，我发现孩子们充满阳光、充满自信，充满不服输的韧劲和豪情，班级里洋溢着奋斗的氛围，没有人能随随便便成功，590班主任老师对班里的每个同学的脾气秉性、优势弱点都如数家珍，为每个同学都量身定做了奋斗目标，对每一个孩子都满怀期待，都一视同仁，激励每位同学敢于有梦、勤于追梦、勇于圆梦，令人欣慰的是，590班的孩子们追梦的过程是坚实的，是有力的，这个集体正向着既定的目标奋进！

“激情、责任、专注、追梦”是我们家长进课堂活动中最直接的感受，短暂的一天，不可能概述全面，不可能面面俱到，虽然时间有限，但这种体验不仅让我们体会到了孩子们的立志和勤奋，体会到了老师们的执著和责任，更让我们感到了衡中教育模式与众不同的合理性，衡中师生群体的可敬可爱可颂，同时，也让我们的孩子们体验到了家长们的一片苦心和拳拳亲情，这种互动模式的创新，充满正能量，无疑为孩子们的学习增添了新的动力。我们有理由相信，只要学校、学生、家长联手，形成合力，握成拳头，就一定能够在高考的攻坚战中过关斩将，再创佳绩。

祝愿衡中勇创辉煌，祝愿590班级实现梦想，祝愿孩子们在拼搏追梦中学会坚守，享受快乐，丰厚青春!

习惯了——衡中生活记忆

2010年，清华北大在河北省招走了100多个学生，有一所城市占了将近90个，这个城市的一所中学占了78个，2012更是增加到了96个（清华63人，北大33人）！而在有一所中学蝉联了11连冠，有一所中学在5年内有4个状元，有一所中学在5年内有301个清华北大，有一所中学5年内有11个中科大少年班，还有香港的高校以及新加坡国立大学。在本一率仅仅8.5%的河北省，她却创造了84%的奇迹。不错，这个城市叫衡水市，这个中学叫衡水中学。更可怕的是，在衡水，从来不只是仅有衡水中学，还有衡水二中，武邑中学，冀州中学，枣强中学，郑口中学等等等等。

在经济如此落后的地方把教育做的如此极致，需要的是什么？

对于我们学生来说，每天5:30起床，要在不到10分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱；每天要用不到10分钟的时间完成教室—食堂—教室的路程；每天谁第一个到达教室谁最后离开教室老师点出的问题都会有十分详细的记录。

诚然，我们承受的压力是难以形容的——每天作业涂卡读成绩；每天老师拿着成绩单画人名；每周周测总成绩排名；每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名„„我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。可是有谁知道，我们为此付出了多少？有谁知道白天没有时间，没有地点发泄，晚上躲在被窝里的我们蒙着头默默的啜泣？有谁知道我们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛我们的心？有谁知道我们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评？有谁知道，严格的时间管理，我们一点点的小举动都会让我们为此付出代价？有谁知道，我们为了我们的梦想，我们所失去的，我们所承受的？

其实，我们是习惯了„„

习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。

习惯了一路狂跑到跑操地点到位只用5分钟的神速。

习惯了跑操的整齐划一，仿佛嘹亮的口号依然会在耳边响起。

习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标，让心中充有更多的自信。

习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。

习惯了早读下课最后几个走进餐厅。

习惯了买饭等候时不忘用功，吃饭时的狼吞虎咽（现今进入大学真是明白那时速度是多快，在这里至今没发现谁比得上我的吃饭速度）

习惯了每天看着倒计时在上自习时，看着表分秒必争的状态。

习惯了不再属于高三人的课间，不再是谈天说地，做的只是弄懂自己不会的东西。

习惯了课间追着老师问题的画面。

习惯了利用课间时间到水房洗头发，无论严寒酷暑。

习惯了中午离午休铃声8分钟冲出教室，奔向餐厅的奔跑。狼吞虎咽后再次狂奔到宿舍，时间是那么的正好，每次到宿舍都是正好打铃。不知道那是一种怎样的生活状态，想想自己像是一只急于求生的狼，而我们那时渴望的是知识，是高分。

习惯了晚饭时不饿不去餐厅的坏毛病。

习惯了总想着把第二天的课表抄到黑板，方便我的战友们准备他们明天的任务。

习惯了晚自习十点放学没有离开，却被楼管向外撵的情景。

习惯了晚上自己一人躲在被窝想想一天的收获，默默的叨念着高考目标，无数次掉下的泪水一次一次浸湿无辜的被角。那时的生活确实令人酸楚，有时是对自己高考的迷茫，被成绩一再打击，不知从哪里再次找到前进的力量。

习惯了那种害怕考试，却时刻期待，用心准备着每一次的到来。

习惯了每天作业都有的成绩单。

习惯了表面上对成绩单漠不关心，但还是把成绩单看了一遍又一遍，与自己心中的目标对照着。

习惯了每周都有的周测成绩排名，无数次的不理想却总也打不垮自信的我们，不管进步退步，努力的汗水却从来没有停止流过。

习惯了每次考完试，制定自己的对手与目标。掀起新一轮的拼搏与战斗。

习惯了几次月考后的家长会、换学号。

习惯了三周放一次假却总共在家待不到12小时，晚上黑着天回到温暖的家，早上天不太亮就得准备好没晾干的衣服再次启程，回到追寻梦想的地方。

我们真的习惯了„„

而我们的老师呢？老师们吃住几乎都在学校，晚上10点我们休息后老师们还要查房，早上我们起床前老师们就要在操场上等候，年轻的老师还要跟操，就是刚才我们看的那种跑操。老师们跟我们一样没有假期。一位老师忙得孩子3岁了不知道自己的爸爸是谁？有一位老师，白天上课，晚上在自己病危的父亲的病房旁批改作 业。许多年轻的老师都是在自己的婚礼时才请假。（还有一位老师，省略）

我们的校长在全体教职工面前落泪，在招生计划之外还有好多人挤着进衡中，个个家里有权有钱有势，为了保证优秀的生源，校长要顶着多大的压力啊！

我不知道我是不是被“制度化”了，我只知道这个地方已经烙入了我的灵魂，不管他是类似于林冲脸颊上永远洗不掉的“配军”金印，还是贵族世家引以为傲的家族徽章，我只知道再没哪个地方会让我有这么多的爱与恨、牢骚和誓言、激情与失落。最重要的，她让我有了一段单纯的少年时光，充满可笑的理想与无畏的奋斗。

那个曾经恨得咬牙切齿一天骂他八遍却不许别人说一句不是的地方，那个刚来时巴不得早点走等到真要走时却又想多留一会的地方，她偷偷地留下了我独一无二的青春。如果在给我一次选择的机会，我不会再选择衡中，因为第一遍的感觉无可替代！

当我们在衡中时，是身在苦中不知苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。

我不知道别人怎样看待他的高中生活，但是，我敢说，衡中人都问心无愧，并把它当做一生的财富。每当网上有一些关于衡中的东西，大家都纷纷转载，每个假期，大家都组织聚会，每个城市都有那么一群孩子，他们常常联系，相互帮助。为什么，为什么大家对衡中这个词如此的敏感，为什么，为什么都在感慨大学生活的颓废？因为，因为我们是衡中人。直到离开她，我们才明白衡中带给我们的到底是什么？

高考生们如何走出心理误区

高考生们由于学习强度大，来自各方面的压力多，很容易造成心理上的种种不适。诸如对记忆力减退的困惑，对成绩的忧虑，对前途的担心，对父母唠叨的反感，对没完没了的作业的厌烦，对即将到来的高考的恐惧，甚至对好成绩的嫉妒等等。

出现这种心理不适现象是这个特殊学习阶段的必然，属正常现象，但是如果不注意调适，轻者影响学习，影响高考，重者甚至会发展为心理疾病。因此，考生应注意对自己的心态进行必要的调适。

一、正确评估自己，给自己一个准确的定位。不少学生的心理不适都是定位不当造成的。与好生的距离大了，痛苦;距离名牌高校远了，痛苦;试卷失分多 了，痛苦。这种痛苦中固然包含着要求进步的因素，但因不切合实际，只能使自己陷入自怨自艾之中，而对学习没有任何帮助。只有有了准确的定位才能坦然和自 得，从而拥有一个良好的心情，也才会有更大的进步。

二、增加知识储备，给自己一份坚定的信念。高三考生的心理压力很大一部分来自恐惧自己的知识储备不足以应付考试，因此，盘点自己的知识掌握水平很重 要。要在头脑中建立一张合理的、全面的知识网，要有一张适合自己的时间表，要不断地将注意力引向需要投入时间和精力的地方;要写些充满愉快激励内容的文字 来激励自己。只有这样，才能找回自信，使自己满怀信心和希望地投入到学习中去。

三、正确看待平时测验的成绩，给自己一种淡然的心情。大剂量的练习，不断的大考小测，同样给学生造成沉重的负担和压力。有的学生片面追求平时测试成 绩的高低，把测试不理想看作是失败。当几次失败后，就会摇头叹息，失去学习信心。要记住，平时的失败不等于高考失败，要不断地寻找突破这种瓶颈的方法，树 立学习信心，坚持奋斗到最后，哪怕是99次跌倒，只要第100次不跌倒，那就是胜利。

四、端正心态，调节自我，给自己一份勇气。近年来，虽然招生人数逐年扩大，但竞争的激烈程度却有增无减，有些考生看到竞争激烈，感到压力大，容易产 生紧张、焦虑不安的情绪，导致注意力不能集中，这势必会影响考试成绩。这些压力，有的是客观存在，有的是自我加压所致。不管外界压力有多大，考生关键是要 提高自制意识，要逐步学会自我调节情绪，要把压力化为前进的动力，逐步做到善于在紧张的环境中放松自己的情绪，这样才能在考场上发挥出自己的实际水平。

五、排除家庭干扰，给自己一份动力。作为父母，都希望通过对子女关怀、照顾，使子女身心健康地成长。但有的家长，工作忙或因其他原因，仅在早晚或吃 饭的时候，才能和孩子见上一面。由于时间紧，往往容易急于求成，经常唠叨，这样就会给孩子造成压力。调查显示，25.5%的考生不同程度地存在着家庭压力 大，烦躁苦恼的情况。对于这种压力，要学会淡然处之，将父母的希望和期待看作一种动力，加强心理方面自我调节，稳定情绪，不急躁，也不气馁;既不侥幸，也 不虚荣，保持良好的心理状态，信心十足地投入紧张的备考之中。

六、提高思想认识，给自己一种正能量。有些考生看到社会腐败现象，由于认识不足，往往产生忧虑、焦虑的心理。一段时期以来，党内的确有一些干部由于 受不良思想的影响，私欲膨胀，以权谋私，贪污受贿，作风腐败，严重损害了党和国家的形象。但这些东西不是社会的主流，影响不了社会发展的前进方向，我们党 完全有能力根除这种腐败现象。作为考生，更应该学会全面地、发展地看问题，给自己一种正能量，从而坚定信念，正确认识社会。

11.家长眼中的衡水中学 篇十一

（我敲这篇博文，是针对《回应超级中学对素质教育的挑战》。该文对衡中的担忧，应该是杞人忧天。该文对衡中管理的指责，简直是空想臆断。没有感受衡中的生活，单就表象就对衡中教学和管理信口雌黄，不仅有失公允，也不是理论探讨的正确态度。这里作为一个衡中的学生家长，谈谈我对衡中的一些认识。仅仅就事论事，对具体某个学校，某个人，没有私下的恶意或恩怨。）

近一个时期，关于衡中的褒贬，经常见诸各个媒体。报章网络的评点，既透出了对衡中104个清北录取量的惊讶，又表达出对中国教育的忧思。作为教育工作者，可以从诸多的教育理论上，对衡中的办学模式，进行剔骨绞肉式的评点，从而得出“不利于素质教育”、“妨碍学生健康成长”“掠夺本省优秀生源”的结论。但是，全国各地那么多的校长、老师去衡中参观，总是验证着这所超级中学的无穷魅力。

成绩就是硬道理，你服，你不服，升学率就在那里。你批，你不批，大批优秀生源总是涌向那里。从宏观角度讲，衡中的褒贬总是被人说得头头是道，但具体选择上，假如你是中国最伟大的教育家，一边儿是高升学率的衡中，一边儿是一年几个985升学量的普通中学，你让自家孩子去哪所学校上学呢?理论上的头头是道，总比不上现实选择的残酷性。

衡中真的那么残酷吗？衡中为什么成为众矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就读，谁能说出个子丑寅卯呢？

一、衡中的现实，就是中国教育的现实。衡中的存在和发展，是教育和社会现实提供了丰厚的土壤。

河北人民距离祖国的心脏那么近，但是心脏给河北人民供了多少“血”呢？在河北，不仅没有一个985大学，甚至，仅有的211河北工业大学，也是在天津。当北京的教育家们的孩子优哉游哉地享受着北京几十所985、211大学名额的时候，河北人民的孩子眼睁睁地看着所谓的教育资源被首都人民占有。在天津，有南开，有天大；在上海，有复旦，有交大；弹丸之地的重庆，还有重庆大学。江苏有南京大学，大半录取了的江苏学生，浙江有浙江大学7成录取的是浙江学生。这种教育资源的偏差，叫嚣了多少年，何曾改观？

僧多粥少，现实必然会催出激烈竞争的恶之花。如果把全国的名牌大学的录取数字，均衡地分配到各个县市区，那么，衡中超级大学的大厦定然会轰然倒塌。

理论上，一些专家教授分析得头头是道，甚至是对衡中模式口诛笔伐，但多少人只是从教育理论的本身去分析，却没有摆出高等教育资源不均衡的终极原因。他们只是看到了孩子们在“抢食”，却不敢说“粥少”。

素质教育喊了多少年，貌似找到了教育的真谛，但是只是从国家建设和民族发展的层面，试图让学生摆脱苦读书的现状。但，中国社会阶层的固化，验证着，低阶层的孩子只能通过高考，获取通往高阶层的位置。俗话说，王侯将相宁有种乎？如果没有高考，没有高考的激烈竞争，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上广”生存资源的优越呢？因此，对于个体的百姓而言，我才不管你素质教育是什么玩意呢，我就让孩子考上名牌大学。我家孩子只有上了名牌大学，才能有个好饭碗。这是河北百姓子弟生存的首要选择，否则就要一生受穷。忧国忧民是别人的事儿，我先忧虑我的家庭吧。

衡中被外界褒贬，被其他学校诟病，但在家长心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清华，家长和学生对衡中的拥戴，就相当于中国人民对北大河清华的拥戴。

不幸的是，衡水是个穷地方，穷小子富裕起来，难免被人视为奇迹。相比之下，人大附中又掠夺了北京的多少优质生源呢？你见过几个所谓的教育专家对人大附中口诛笔伐呢？如果石家庄一中成为河北高考战舰的巨无霸，又能引起多少人的惊奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104个，你见过几个人对这个学校口诛笔伐呢？当河北的其他中学抱怨衡中中学掠夺优秀生源的时候，为什么只看到人家“大鱼吃小鱼”，不检讨自己“小鱼吃虾米”呢？

理论上评点的对错都不是对错，都掺杂着个人偏见。现实的存在永远是真理。有衡中家长义愤填膺地说：衡中，是让应试教育逼出来的，应试教育，是让当今社会现行的用人机制逼出来的。不从根本上反思现行社会的用人机制和应试教育的种种弊端，单单枪打出头鸟拿衡中说事，有失公允。衡中之所以成功，只不过是因为他信奉一个原则，既然自己改变不了应试教育，那就无条件地适应。

二、升学率与素质教育并不矛盾，脱离升学率谈素质教育是画饼充饥。衡中的素质教育就是真正的素质教育，时下的素质教育，似乎是跟应试教育唱对台戏的。师长们一个模糊的共识是：如果让孩子们学得累，如果让孩子们眼盯着名牌大学，如果不一边玩儿一边学，那就不是素质教育了。素质教育还得让孩子懂礼貌，心怀世界，懂得感恩，还得弄几门琴棋书画，背诵国学经典，离开这个，就不是素质教育了。

素质教育这么多年，弄得家长们很迷茫。素质教育还要不要升学率呢？我家孩子素质教育了多年，到头来考了个不伦不类的本三。这算神马素质教育呢？可是，除了衡中，你见谁提到的素质教育鼓励孩子们考名牌大学了？

素质教育喊了多少年，没有一个评点的模式，证明谁就是素质教育的典范。道理很简单，理论上的素质教育是一回事儿，而具体到一个家庭而言，对孩子的要求又是一回事儿。如果某个专家宣扬一套关于素质教育的理论，那好，具体到我的孩子上，我听你专家的，那么，我家孩子还要不要升入名牌大学深造？如果我家孩子无法考上名牌大学，那你的素质教育的喧嚣，对我来说，只能是对牛弹琴。

只有衡中喊出了一句口号：素质教育，首先要有让孩子考上名牌大学的能力。如果学生没有能力进入更加优越的教育环境里深造，那素质教育的具体体现是什么呢？难道仅仅是国学诵读？仅仅是全面发展？仅仅是意识形态的“三观”健全？仅仅是没有什么评价标准的“健康快乐”？

所谓的教育专家们，尤其是北京的教育专家们有个臭毛病，就是打着官腔以忧国忧民的姿态，去评判衡中办学的优劣。衡中升学率提高了，孩子们的交往能力就下降了。孩子忙着学习了，集体意识就似乎不够强了。衡中管理严格了，似乎孩子们的个性就被压榨了。衡中的学习模式化了，似乎就剥夺了孩子自由发展的前途了。中国有句俗话，透一斑而见全貌。这句话，在衡中校园里，却是多么不应验。衡中校园里荟萃着众多的优秀学生，他们的交往能力、学习能力、自由发展能力，其实在初中和小学校园里已具雏形。众多的集体活动，其实让学生们开阔了眼界。当全国各地的教育工作者前来参观的时候，衡中学子们的责任意识也在百炼成钢。

衡中的教师团队，聪明就聪明在，坚定不移地把持着升学率这杆旗帜，同时又不偏不倚地顺应着素质教育的要求。他们难能可贵地塑造者衡中风格的素质教育的模式——升学率永远要保持第一，而体现素质教育要求的活动一项不落。你说素质教育有国学诵读，这里有各类国学研讨的活动。你说学生要全面发展，这里的琴棋书画、体育比赛、演讲比赛、成人仪式、80华里远足，数不清的课外活动都在轰轰烈烈地开展。你说让孩子开阔视野，这里能把李肇星请过来搞讲座。你说要培养孩子的集体观念，这里班级之间的学习对标活动坚持开展。这里有阅览室，这里有机器人，这里还有绿茵操场。

谁说这里缺乏素质教育？那好，你说什么活动才是素质教育？你说的活动，这里都在开展。衡中就是升学率很高，但是素质教育的活动都在开展啊。难道升学率高了，素质教育就注定不行吗？闭嘴。你提到的素质教育的活动，这里都有。你还有什么话说呢？

保证升学率的素质教育，就是真正的素质教育，是放之千万个家庭而皆准的真理。那些拿素质教育来跟衡中说事儿的教育家们，都是在瞎咧咧。

三、高等教育资源不均衡，基础教育资源怎么会均衡呢。不是衡中在掠夺优秀生源，而是优秀生源主动去挤破衡中。

在河北众多的高中里，对衡中的抱怨不绝如缕。显然，大批优秀生源涌向衡中，是衡中升学率连年上升，直至成为中国高中巨无霸的首要因素。衡中有这么大的一块肥沃的土壤，无论是教学方针的实施，还是学校的管理，都极为顺畅。从某种意义上，高分学生无疑是高素质的。他们来到这个狭窄乃至破落的校园里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的辉煌。相比起其他学校，这里的“问题学生”少之又少。显然，相比起其他学校的“巧妇难为无米之炊”，衡中确实如鱼得水，春风得意。

但在众多抱怨衡中的高中看来，缺乏优秀生源是自己学校升学率不够高的重要原因。在河北的高中校园里，老师们一方面嫉恨着衡中对优秀生源的掠夺，同时，没有哪一所高中不向衡中学习。封闭管理、半军事化管理、大量的题海战术、接连不断的鼓劲和评优，不仅是衡中的法宝，而且也是各个高中的必行措施。在这方面，除了衡水二中有“青胜于蓝”的趋势外，其他学校学得多半不到位。

为什么衡中被众多的河北高中所诟病呢，教育部门的政绩观念首当其冲。评定一所中学的良莠，升学率是第一位的。优秀生源走了，再高明的老师也就无米下锅。如果说，名牌大学的录取数字是均衡分配到市一级的，那么，衡水中学就会失去任何优势，只能在衡水称雄一时。校长们抱怨优秀生源被衡中掠走，貌似罪过在衡中，实际上，不是衡中抢走学生，是学生挤破脑袋涌向衡中。就像高中生们向往清华北大一个道理。

对于单一的家庭而言，选择衡中，对孩子成长的前途，显然要光明一些，毕竟衡中的升学率给千万个家庭带来希望。无论素质教育喊得多么响，无论本地高中有多么优惠的条件想挽留住优秀生源，没有哪个家庭敢冒着风险，选择一条不知前途的升学路。换言之，如果把衡中的优秀生源，与某个普通高中来个互换，衡中顿时就会处于下风，但是，有哪一个优秀的种子希望被种植在贫瘠的土地上呢？

那么多大学，为什么不抱怨清华北大掠夺那么多的高分学生呢？因为他们没有政绩观的压力，于是心安理得地甘拜下风。

四、青春就是用来吃苦的，快乐成长与刻苦学习并不排斥。衡中的管理严格一点、学习刻苦一点，对学生是一种福分。

从我儿子在衡中的两年半时间来看，衡中的严格绝对不是想象的那么不近人情。所谓晚上穿着羽绒服睡，肯定有，但绝对普遍现象。没有哪个学生三年不脱衣服以备早上5点半的起床。

对衡中之苦的夸大，是对衡中素质教育的一种误读。

衡中的学生，自打进入校园的第一天，就知道自己来这里是干嘛来的。“我来衡中干什么,我要做一个什么样的人,我今天做的怎么样。”这是衡中的治校名言。衡中学生每天都面对着如此的自省，内心刻苦学习的动力不言而喻。

但很多人诟病衡中之苦之严的时候，为什么不想想上世纪高考伊始时，有那么多的学生在拼命学习呢？如今的60后们，大凡成就一番事业的人，谁不是从高考独木桥上厮杀过来的呢？那时候，点着煤油灯学习，鼻孔被熏得发黑。那时候，多少学生曾经晕倒在排队打饭的途中。那时候，彻夜不眠的学生数不胜数。那时候，没有叫嚣素质教育和快乐成长，学生们都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飞蛾扑火那样勇往直前地拼搏学习。难道，现在的学生，甚至是衡中的学生，能比那个时代的高中生，学得更累更苦吗？

如果衡中倡导的是三十几年前高中生对待高考那样的刻苦，岂不是对学生成长种输入了难得的营养吗？

没有哪所中学，能像衡中这样对学生进行着如此规范的管理，而且效果又是立竿见影。规矩就是规矩，没有规矩不成方圆。没有哪个学生敢于付出巨大的成本去违反学校的规矩。

衡中的规矩严，貌似苛刻，但是不无道理。高二时，我的儿子因为“裸睡”违纪，被教育处查处。电话通知，让我把孩子领回家反省一周。说是裸睡，并非光屁股，而是穿裤头睡觉。大夏天，按照规定，不许只穿裤头睡觉，而是要穿着过膝的裤子。老师解释说，男生宿舍，负责卫生和宿舍管理的，有女老师，女生宿舍，负责安全的有男老师，基于这一原因，要求学生不许仅穿内裤内衣睡觉。既然是规定，就要遵守。我儿子还狡辩说自己穿着裤头。我问他，允许只穿裤头吗？儿子说不允许。那好，回家反省呗。我找车加油，走高速，一来一回，成本至少400元。而孩子牺牲的一周学习时间，更是难以用金钱衡量。这就是违反规定的代价，看你今后还敢不敢违反？规矩就是高压线，一旦触及，就要让你感觉到疼。

对学生的迁就，就是对学生的犯罪。这次你裸睡能原谅，那你下次课堂上打盹也有情可原，你上课迟到也会找到理由。劣习都是逐渐积累的，毛病多了，就是缺点，缺点多了，就影响成绩。

能有几所学校对学生如此严格呢？有，衡水二中。如果说衡中是监狱，那么衡二则被称为地狱。但就是这个地狱，今年哗啦啦地走了25个清北学生。严格有什么不好？严格能让你的学生考上名牌大学。你不适应，那好，你退学吧。吃亏的，后悔的就是你。你离开衡中的第二天，就会有新来的学生迅速地占领你的座位。衡中永远不发愁没有优秀学生补充进来。

有人自然会怀疑衡中的残酷，感慨孩子们失去了“健康和快乐”。请问，什么是健康，什么是快乐呢？你又想让孩子考上名牌大学，又想让孩子轻松三年，岂不是天方夜谭。衡中培养的不是一般连队的士兵，它培养的就是河北学生军团里的特种兵。想成为优秀的特种兵，谁不曾在训练场上摸爬滚打伤痕累累？以前喊过“加强纪律性，革命无不胜”，到了衡中，成了“加强纪律性，考试无不胜”。

又有哪所中学，像衡中这样保持着8个半小时的睡眠时间？早上5点半起床，中午12点45午休，晚上10点10分上床睡觉，每个学生都保证8个小时的睡眠。别的学校也学衡中，也午休，也按说熄灯。但是，貌似休息，学生们却心猿意马，或者玩手机，或者扯闲篇。衡中没有，衡中的规矩严，逮住违规者，就是回家反省。铁的纪律，保证了孩子的睡眠，也保证了孩子的学习节奏。难道说，这样的严格要求，是对孩子成长的羁绊吗？

又有哪所中学，像衡中这样有着餐饮丰富的学生食堂。只有衡中师生敢于说，我们的食堂，是全省中学里最好的，最不赚钱的。这种细致入微的后勤服务，哪个学校赶得上？

又有哪所学校，像衡中这样绝对禁止学生带手机？玩手机自然会分心，分心自然会影响学习。而校园内的插卡电话和宿舍里的两部电话，又保证了学生和家长的联系。有堵有疏，自然学生的心气神就顺。

又有哪所学校，像衡中这样一直对学生灌输着刻苦学习、舍我其谁的拼搏意识？刻苦学习之苦，得让学生愿意去吃苦。这种号称“洗脑式”的精神激励，就像部队特种兵选拔前的誓师大会。谁能说衡中是错的呢？顶多是，你吃不了葡萄只好说葡萄酸而已。

又有哪所学校，一切的学习和考试都是针对高考？让学生全力以赴，全神贯注地学习和考试，有什么不好？衡中有做不完的习题，每个学生都能在习题中摸索到答题的技巧和应试的规律。不要说题海战术折磨人。没有足够的题量，怎么应对高考试题的复杂？高考考的是题，学生自然要做题，有什么不对？

也许有学生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果没有衡中之苦，你凭什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和严格做到极致的学校和学生，才能考上名牌大学。而其他学校的校长们，何尝不想效仿衡中？只可惜，家长们、学生们、老师们未必有相应的觉悟，一旦有一方不配合，学习衡中就成了东施效颦。

让那些挑剔衡中的专家们挑剔去吧，我们和孩子坚守着衡中的磨砺，我们知道，等待孩子的是一个美丽的6月。让那些指责衡中不是素质教育的人指责去吧，我们和孩子知道，一所名牌大学的录取，就是最高素质的验证。让那些说三道四的人瞎咧咧去吧，我们这些家长抱着虔诚的心态，配合着学校的管理，激励着孩子刻苦再刻苦，竭尽全力，直到6月8日那个轻松的下午。