石头变脸记教案

石头变脸记教案（共11篇）（共11篇）

1.石头变脸记教案 篇一

西红柿变脸记小学作文850字

传说在很久很久以前，脸蛋青青的西红柿很是俊俏，十分的受大家欢迎。一天，蔬菜王国和水果王国正为边界线的事聚坐在宴会厅里面争议着，蔬菜王国的国王白菜和水果王国的国王哈密瓜各自争执不下，最后竟然要用武力解决问题，时间是6月15日，地点就在边界线旁的光慈溪边，采取三局两胜制胜法。这个消息闹得两国“人”心惶惶。蔬菜王国的大将们都被白菜国王叫到武将室来商量对战事宜，而水果王国也在哈密瓜国王的召集下群英荟萃，做好了投石车、防弹衣等等战斗武器，两国都在做一级的战斗准备。转眼间，6月15日就到了。随着音乐大师榴莲的音乐声响起，蔬果大战拉开了序幕。第一局，由蔬菜王国的大将军南瓜出战，而水果王国也派出了矮小的草莓将军迎战。南瓜现出自己大腹便便的身躯，对草莓完全不屑一顾。南瓜扑向草莓，可草莓却灵巧的躲开了，三蹦两跳就弄得南瓜气喘吁吁，第一局水果王国夺得了胜利！一旁观战的西红柿看见水果城取得了胜利的桂冠，就跑到哈密瓜国王的跟前讨好：“尊敬的城长大人，西红柿愿意服从您的指挥，。”哈密瓜国王欣然答应。

第二局，由蔬菜王国的大将莴笋对战水果王国的梨子。无奈梨子实力不敌，被莴笋用叶子紧紧的夹住，疼的哭爹喊娘，蔬菜王国总算赢了一局。西红柿看见了，心里想：看样子，是蔬菜王国赢的机会比较大，我可不能在一棵树上吊死。就这样，西红柿一路小跑，跑到了白菜国王的.面前，毕恭毕敬的行了个礼：“亲爱的国王，我是被人们列在蔬菜一类的，我愿意成为您最忠实的子民。”白菜国王看西红柿一脸“诚意”，十分开心的接受了这个“子民”。第三局，哈密瓜国王准备派西红柿出战，可是小兵来报，西红柿的营帐早已人去楼空，而哈密瓜国王又正好看见西红柿在白菜国王的座位旁鞍前马后的伺候，不禁怒火中烧。在经过深思熟虑的思考之后，准备派出素有智者之称的西瓜大师对战蔬菜王国的冬瓜。西瓜不愧是有智者之称的大师，上场之后只拍了拍肚皮，冬瓜就被震得丢盔卸甲，落荒而逃。乐师兼裁判的榴莲举起哈密瓜国王的手宣布：“我在此郑重的宣布，蔬果大战的胜利者是——水果王国！”这时，水果王国的战士们涌向蔬菜王国，声明要蔬菜王国严惩西红柿这个两面派。而西红柿早已在一片声讨中羞红了脸，躲起来不敢见人了。从此之后，西红柿家族乃至子子孙孙都是红脸蛋了。

2.“伙伴”变脸记 篇二

巴辛客咖啡店的生意看起来依旧兴隆：等待喝咖啡的顾客长队排到了门口；店员，不，应该是“伙伴”们的举手投足透露出干练；店里的灯光看起来依旧那样的温暖，速溶咖啡的味道似乎与之前的手工咖啡没有两样……这是一派热闹的景象。

当池二叔煞费苦心的用一顶大帽子遮住自己发亮的光头，极其低调的在公司旗下的一家咖啡店进行“微服私访”时，他的第一感觉还是相当不错的。

但是，喝了一杯摩卡后池二叔还是轻微地皱起了眉头：这咖啡的味道似乎与之前有些不同，总感觉少了什么东西；刚才给自己冲咖啡的“伙伴”没有笑容，对待顾客的眼神里也没有温暖，他的满脸都在写着两个词：疲惫和机械；一群年轻人在店里大声而放肆的说笑，但却没有伙伴前去制止；旁边的桌子上，吃剩的食物一直没有人收拾——伙伴们似乎确实太忙了……

“一定是出了什么问题，门店往日的灵魂已经不在，失去了邻家店铺的温暖舒适感。”池二叔心头泛起一丝不详的预感。此时，是2008年7月，巴辛客正如疾风一样大踏步走在扩张的道路上，发展如目中天。所谓“灵魂不在”的感觉似乎有些杞人忧天。

但池二叔的感觉确实没错。仅仅一周之后，次贷危机大举爆发，雷曼破产，巴辛客公司出乎所有人意料也出现了瞬间多达670万美金的巨额亏损——而去年同期，这个公司的利润是1.58亿美元。其神话般的股价如遇雷击，一天内直跌了50％以上。

于是，一向标榜关注员工、温暖员工的巴辛客公司创始人兼董事长池二叔，在重返CEO岗位上的一个月内，就“残酷”地宣布：关闭600家咖啡店，裁员1.2万人。

对于一直笼罩着神话光环的巴辛客，这个决定震惊了世界。在过去几年中，巴辛客公司究竟发生了什么?

“伙伴”公司的崛起

作为这家闻名全球的咖啡连锁店的创始人，传说中，池二叔创立这家咖啡店的初衷在于为了实现父亲的遗愿——父亲一生都在努力奋斗，以试图让家庭过上“如品咖啡一样去生活”的目标，但却因没有医疗保险保障而在工伤后自暴自弃，并最终郁郁而终。池二叔创业的过程足够艰难，在其刚刚“下海”的前三年，公司未能有一分钱的利润。甚至在他即将要做父亲的日子里，都没有时间去照料太太，因为当时公司正处在获得数百万美金融资的关键时期。

但毫无疑问，经历了重重困难的池二叔最终还是成功了。他秉承“将心注入”的理念，把对父亲的思念完全投入到了公司和员工身上，提出并实践着“伙伴第一，顾客第二，股东第三”的指导思想：公司亲切的把员工称为是“伙伴”，他们信奉“伙伴是公司最重要的财产”；巴辛客咖啡店从来不打广告，池二叔信奉“我们的店就是最好的广告”；公司有名为“咖啡豆股票”计划的全员持股计划，这意味着无论是CEO还是普通伙伴，都有机会获得公司的股票公司还对每周工作超过20小时的伙伴，提供卫生、员工扶助方案及伤残保险等额外福利措施公司对于新开张的新店，无一例外的都执行为期三个月的到总部免费接受培训的标准，目的是体验和感受公司的文化……

得到关爱的“伙伴”，将池二叔的浓情加倍地传递给了顾客。他们发自内心的以公司为家，努力为顾客做出最优质的咖啡，并提供最亲切的服务。久而久之，独特的“巴辛客体验”在全世界口口相传，巴辛客店成为人们工作场所和生活居所之外温馨舒适的“第三生活空间”的代名词，被誉为“不可逾越的传说”。

所以，尽管一杯巴辛客的咖啡价格大约3倍于普通咖啡店，但并不影响消费者的慷慨。其门店平均每周有3500多名顾客光顾，忠实熟客每月光顾甚至达到了18次。而创始人池二叔也一度被华尔街认为是全球最出色的创始人，伴随赞誉的还有巴辛客公司对“伙伴”的各种厚爱之名。巴辛客的员工跳槽率仅为60％，远远低于快餐行业钟点工的140％到300％的跳槽率。

池二叔没有想到是：巴辛客的成功，在于其迅速的崛起；但是巴辛客的危机，也在于其过快的崛起。

失重的“跃进”

“公司制订的5年内在全球开设2万家连锁店的目标太保守，从现在起，我把这个目标调整为：4万家!我们的目标是——有街道的地方就有巴辛客!”2006年年中会议之后，池二叔豪情满怀的在新闻发布会上宣告。话音刚落，台下便响起了一片热烈的掌声。

池二叔摆了摆双手，待掌声慢慢平息。随后宣布了公司战略的变革：“为了满足公司扩张的要求，我们的目标客户也将从高收入者逐步漂移到普通的中产阶级。我们要有全盘通吃的魄力!”

对于巴辛客这样一个经常创造神话速度的公司，无论是公司还是外界，大家都已经习惯了神话的存在。其时，经过10多年的发展，巴辛客成为遍布全球40多个国家和地区，连锁店达到13000家的餐饮巨头。在连续多年的大好形势下，从池二叔开始，公司上下都弥漫着一股乐观的情绪。不知不觉中，巴辛客咖啡店像着了魔一样已经越开越多，几乎在大都市每个街角都能看到他的身影，有些门店相隔甚至不到500米。尽管不止一次的有人忠告池二叔，“有些店实在离得太近了，它们之间都在互相侵犯。”但很可惜，这些建议一直没能引起池二叔和其它公司高层的重视。

在大跃进的时期，所有的管理者似乎部失明了，对问题视而不见。

这还不是最糟糕的。伴随着公司的快速扩张，巴辛客的员工储备开始变得捉襟见肘，内部培养的速度远远赶不上公司扩张的要求，于是兼职工和实习生经过简单的培训便被大量的派上了用场。同时，现金充裕的巴辛客还把目光投向了电影和图书业务，开始了多元化。

当然，对于这些，底层的“伙伴”是无能为力的，他们只是在静悄悄的察觉到公司的一系列改变。“挖”来的员工增多了，新手增多了，工作量更大了，主管更频繁发脾气了……

变味的“流程”

池二叔并非没有自己的想法。他认为，有发展必然就会出现问题，但因为惧怕问题而缩手缩脚，才是最大的问题。

池二叔有解决问题的雄心和魄力。对于最大的也是最急迫的问题：“伙伴”不足，具备全球性跨界视野的池二叔很快找到了解决的办法。他挖来了全球最著名的标准化标杆一丰田汽车公司的高级副总裁海顿，来帮助店里的员工提高工作效率。

海顿不愧为标准化的专家。在上任一周内，他就带领一个10人的“标准化小组”开始兢兢业业地开展工作。他们带着秒表开始一个咖啡店接着一个咖啡店的走访考察，对每个员工的每个动作进行计时，然后改进，然后再计时……“动作和工作是两回事儿，”海顿自以为是的说，“我们的咖啡师有13％的时间是在动作，而不是工作!”

通过总结，“伙伴”们之前随心所欲的很多做法被进行了严格的改造。海顿小组专门提炼出了训练咖啡师们熟悉掌握烘培咖啡的6个标准步骤，当然，对于其它方面的各种动作也有了标准步骤。为了减少手工方面的损耗，巴辛客还大规模的启用了自动咖啡机和鲜烤袋装咖啡，从来不喝咖啡的海顿认为此举解决了服务速度和效率方面的“一个很大的问题”。同时，从汽车业空降过来的海顿小组还对店里柜台等摆设也进行了“指点”，以缩短咖啡师工作中“动作”的时间。效果果然显著，“伙伴”制作～块糕饼的时间也从原来的45分钟缩短到20分钟，各方面的效率都大为提高。

然而，就在巴辛客不断放下身段的同时，包括麦当劳等在内的一些快餐连锁巨头也纷纷推出自己的咖啡产品，抢走了其不少生意。于是，在巴辛客大踏步开店扩张的同时，一方面吸引新顾客，一方面忠诚的老顾客在迅速流失。

“巴辛客在渐渐失去很多之前的浪漫，咖啡的香气也不见了。店面更像一个流水线，店员们已经好久不再有亲切的眼神……巴辛客不再有过去的灵气，比起邻家店的温暖感觉，巴辛客现在更像一家廉价连锁店。”顾客们的抱怨越来越多。

巴辛客的“伙伴”也越来越觉得，在这个公司工作，不再是一种享受，而是一种折磨。折磨不了上司的“伙伴”们，开始有意识无意识的把心中的戾气泄到了工作和顾客中。

变脸的“伙伴”

“他们的员工犹如咖啡迷一般，可以对我们详细解说每一种咖啡产品的特性。他们的产品不单是咖啡，而且是咖啡店的体验。这是巴辛客最独到的地方!”这是“伙伴”们最初给巴辛客留下的印象，巴辛客也是因此而成为连锁咖啡业的霸主。

但是，在进一步扩张所带来的成本压力下，巴辛客的伙伴策略也被进行了“漂移”：内部持股已经成为历史名词，以往“时薪+奖金”的计酬形式被单独的时薪所代替，店长以下员工的收入不再与门店销售利益挂钩，而且，巴辛客大力招聘兼职生，以减低成本，尽管其时薪则由每小时6.4元提高到了每小时8元。“兼职员工的时薪与正式员工相同，但不享受保险、公积金等待遇，会给公司节省一大笔开支。”一位中层透露。

而巴辛客曾经的在店面开张之前都要集体到国外总部接受三个月培训的传统，也发生了重大变革。在急功近利的文化指引下，公司希望员工能够尽快上手、尽快赚钱，相应的培训流程也缩短了，名扬全球的总部的浪漫培训历程，也早被丢弃。

于是，现在巴辛客店里排队等咖啡的时间越来越长；服务员或者咖啡师早先甜美的笑容越来越少，取而代之的是疲惫的表情；清理桌面上前一位顾客吃剩残留物品所需等待的翻台时间越来越久；而更多的“伙伴”们在挖空心思的想着如何从顾客身上多榨出些油水来，哪怕这个顾客只是一个六岁的孩子……

越来越多的巴辛客的老“伙伴”开始离开他们为之付出多年心血的公司。曾经头顶“最受尊敬的公司”、“最佳雇主”等诸多光环的巴辛客，逐渐沦为其它跨国公司的人才培养基地。嗅觉灵敏的猎头们开始频繁给巴辛客的店长和“伙伴”打电话：“Hi，是XX吗?我这里有一个新的工作机会你愿意考虑一下吗……”

尾声

“谁都知道一个企业的发展是与一线伙伴的努力分不开的，而伙伴的动力来自于公司的鼓励和支持。我们是一群年轻人，没有太多的心机，只是渴望工作的地方可以越来越好，同时我们也能得到自身的满足。公司总是说要我们对客人有微笑、要有像家一般的感觉，可是我们都不知道自己的家在哪了，我们给谁‘家’呢?也许我们目光短浅，不知道上层的战略是个什么方向，但是否也该站在现实的立场制定合理的战略呢?我们也许是少不更事的孩子，但我们在门店、在一线，我们更了解公司的每一个政策的出台，对门店造成的影响及客人的影响。为什么就不能听听我们的声音……”

2008年8月，面对着办公桌上员工发来的一封信，池二叔陷入了沉思。

3.变脸教案 篇三

【说明】

本课在课标教材人教版九年级（下）第四单元，这是一个剧本欣赏单元。本剧是一部优秀戏曲作品的节选，重点应了解戏曲作品的特点，欣赏戏曲，初步培养文学鉴赏的能力。本文在情节安排上注重细节描写，同时以“误会”构成悬念，从而引起人物命运冲突，动人心魄，因此要善于抓住人物内心的强烈情感冲突，欣赏本文的情节、形象、语言、手法上的特色，丰富对生活的艺术感受力。

【教学过程】

一、导入，了解川剧中“变脸”艺术的特色

（多媒体展示川剧“变脸”绝活）

川剧是历史最悠久、资源最丰富的剧种之一。作者魏明伦说：“川剧，孕我的胞胎、养我的摇篮；川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。”川剧以“她的绝妙，她的丰富，她的天然蜀籁，地道川味”打造了一个“巴蜀鬼才”魏明伦。而魏明伦又使川剧重新焕发青春，走出了巴蜀大地来到大城市，为越来越多的年青人所接受，甚至走出国门，为外国人所喜爱。

“变脸”是川剧表演的绝活，产生于２０世纪８０年代。奇特之处在于演员在一招手、一拂袖、一甩头之间，变换出不同的脸谱来。技艺精湛的表演艺人常常在十几秒钟的瞬间变幻出十来张各具特色的脸谱，真是神奇诡异，惊心动魄，令观者瞠目结舌。因此被称为“瞬间艺术”。从它诞生的那天起，就定下了“传内不传外，传子不传女”的行规，给它蒙上了一层神秘的面纱，观众无法知晓它的“魔方”内幕。

１９９５年，魏明伦以“变脸”为题，将上个世纪２０年代发生的故事改编成电影剧本，搬上了银幕，囊括了中国电影界所有大奖，而后又改编成川剧。十年来，经久不衰，让人惊讶的是，该剧的女主角狗娃已经换了７个。每个上台演出的狗娃都是从２０个候选狗娃中挑选出来的。而今甚至向全国招聘“狗娃”，拔款１００万，重新精心打造“精品工程”。

二、初读：叙述故事情节，整体感知全文

１、开端：“水上漂”从人贩子手里买来“狗娃”。

２、发展：“水上漂”与“狗娃”拉家常，要将“变脸”传下去。

３、高潮：“水上漂”发现“狗娃”是女孩后，将“狗娃”抛弃。

４、结局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，无奈地将她收留下来。

５、剧情梗概：

水上漂一苦命人，一辈子在水上漂来漂去。独苗死了，老婆跑了，从此对女人产生偏见，独来独往。可年纪大了，担心变脸活失传，于是买来“狗娃”，悠然自得。狗娃一个可怜的孤儿。涨大水，家里淹了，啥都没了。因是女娃，被当作牲口卖了七次，被水上漂买下后，深得他的喜爱，心中不甚欢喜。

以上为故事的前半部分，主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；看似相安无事，一派欢喜气氛，可暗藏“误会”，表现了水上漂“重男轻女”的思想，以及狗娃内心的“担忧、不安”。

接下来：狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，为治蛇伤，童子尿泄了天机，“误会”解除，真相浮出水面，水上漂由欢喜转入震惊、愤怒、痛苦、绝望。于是改变了对狗娃的态度，将狗娃赶走。狗娃的担心终成现实，顿时悲痛哀伤，苦苦哀求，恳求留下，无奈水上漂心已定，决不肯收留她，撑船开往下游，狗娃苦苦追赶小舟，没入水中。最后，水上漂良心发现，跳入河中救起狗娃，将她再次留下了。

下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

师：剧情的发展从头至尾都和“变脸”绝技有关，围绕“变脸”向前推进，故事一波三折；情节巧设“误会”，以“误会”构成悬念。并随着“误会”的解开、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。

三、细读：找出人物“变脸”，了解“变脸”细节

１、“水上漂”有哪几次“变脸”？

欢喜──愤怒──悲伤

２、“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”？

高兴──担忧──哭诉

师：剧本的题目是“变脸”，剧情也是围绕“变脸”展开，文中的主要人物在剧情发展中也在不停地“变脸”，以丰富的细节生动地展现人物形象。“相随心变，心随情动”，悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，从中折射出人性的光芒。

３、变化的原因是什么？

水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，他们之间的冲突反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。

师：本剧多重设置矛盾冲突。由于激烈的矛盾，剧中人物经历了由悲到喜到怒到哀的心理变化，本身就是一脸几变。狗娃的去留，直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突具体表现在：水上漂重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现在水上漂需要找个人来继承他的绝活，传宗接代的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。

四、研读：体会川剧语言特点，探讨人物不解之缘

看说白、唱词和舞台提示，了解人物内心世界，探求人物性格特点。

１、水上漂：

看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！打在你的身上，痛在爷爷心上，爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了。你就是我的孙子。哪个再敢欺负你，爷爷我给它拼命。（善良）

爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕，一怕断了我家香火，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。（直爽）

从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！传儿不传女！男娃子是个宝，女娃子是根草。（重男轻女）

这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊。（侠义心肠）

２、狗娃：

做事勤脚快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴。（勤快能干）

苦命的狗娃没人要，好心的爷爷双手抱。我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。（乖巧伶俐）

没想到世上还有好人在，舍不得这分情啊！割不断这般爱！（知恩图报）

３、狗娃的去留，揭示了什么？

激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。生活在社会底层的不幸的人，在他们的人生磨难中，留下了难能可贵的善良与真爱，水上漂最终走出了人生的局限，闪耀着人性的光辉。

师：剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，并恰当地吸收了四川方言的语言成分；剧中人物的对白，非常切合人物的身份，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。这些都体现了作者戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力，体现了戏剧语言个性化、生活化的特点，唱词质朴清新、明白如话、情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色。

五、续读：探讨故事结局，寻找生命真谛

魏明伦：我坚信“戏是改出来的”，只要是对的我就改。《变脸》已经达到很高的高度了，但是我还是对结尾进行了大改，原来的《变脸》结尾是水上漂死了，狗娃没死，现在反过来了，狗娃死了。当时很多人都替我担心，但是评委一拿到剧本就觉得“这就对了”！

如果你是剧作家，会怎么给本剧续尾，并说一说这样安排的理由。

六、教师小结：欣赏《变脸》片段，感受戏曲之美

（多媒体回放经典片段，教师进行课堂小结。）

这节课，让我们领略了川剧的变脸绝活，感受川剧精品《变脸》带给我们的心灵震撼。川剧，“她像海绵一样，吸峨嵋的秀色，取剑门的雄姿，借青城一缕幽，偷巫峡三分险。她敢于盗走神女峰的云雨，才形成与神女媲美的艺术高峰。”

【点评】

4.《变脸》大班美术教案 篇四

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

活动目标

1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

3、通过学习使幼儿的动手能力，协调能力及合作能力得到锻炼和提高。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

制作“变脸”面具。

活动准备

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1、认识不同颜色的面具。

2、提醒：什么颜色最多就叫它什么脸。

3、说出这些不同颜色的名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?

4、色彩的临近色。（如黄色的朋友有：橘红色和柠檬黄)

三、讨论面具的绘画方法

1．玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．具体示范面具的画法，什么颜色最多就叫什么脸。

注意可以找一找颜色的朋友(如绿色的朋友淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”游戏

1．交代游戏规则

2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

A、提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

C、为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

3．进行“变脸”游戏

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

4．延伸活动

5.幼儿园大班游戏活动教案《变脸》 篇五

目标：

正确使用有关表情的词语，并尝试创编出与表情相关的故事。

尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

准备：

透明的塑料杯、纸杯、饮料瓶、各色包装纸、毛根、各色复印纸。

做法：

1．将不同颜色的复印纸裁成小纸片，在上面画上不同的表情，粘在纸杯的不同侧面上。

2．在透明塑料杯上用毛线装饰上头发。

3．将纸杯固定在饮料瓶上，用包装纸制作木偶的衣服，最后进行装饰。

玩法：

转动塑料杯，就可以看到表情的变化，小朋友可以用它来表示自己的心情，也可以用它来讲述“心情故事”。

6.石头变脸记教案 篇六

活动目标：

1、根据已有经验，尝试在纸上画出自己的半边脸，完成脸部轮廓构图。

2、在欣赏的基础上，边设计边摆放调整，创造出不同的人物五官、发型。

3、感受合作的快乐，体验想象的乐趣，体会拼接的奇妙。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1、白色方形卡纸若干，油性笔、油画棒，剪刀若干，长形KT板一块，泡沫胶。

2、舞曲音乐，录音机。

活动过程：

1、听音乐，感受音乐情境，展示各种半边脸的图片，引入主题。

老师：舞会开始了，来了许多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半边脸，这是怎么回事啊？

老师：让我们也戴上面具。去参加舞会吧！面具该怎么做呢？

老师：看看他们的面具有什么特点？

老师：当你高兴的时候你是什么表情？参加舞会你又会做一个什么造型呢？

2、幼儿发挥想象，集体操作，播放舞曲。

3、教师巡回指导。

4、要求幼儿将设计好的半边脸用剪刀按轮廓剪下来。

老师：班上哪个小朋友的半边脸可以和你的拼在一起，变成一张奇妙的面具呢？

5、幼儿结伴，将剪好的半边脸相互拼接在一起，粘贴在KT板上。

6、作品展示，老师点评。

7.石头说话教案 篇七

江背镇湘阴小学 李懋

教学目标：

◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

教学重难点：

掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

教学过程：

一、把玩石头

师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。一边玩一边仔细观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。

根据学生回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。

二、欣赏

师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？

师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。看到这些石头作品，你有什么感受？

（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）

同学们说得真好，这些作品不光是漂亮，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。

板书课题：石头说话

三、学生制作、尝试体验

师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？(随机采访学生)师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）

师：说得不错，大家一起来试一试。我们合作进行创作。你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。再提醒学生注意点。(PPT出示)引导评价：制作石头作品的感觉怎样？

学生制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给学生欣赏。

四、活动评价

1、教师组织学生用自己的作品说几句话。

你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。（请

一、两组学生上来说一说）3．教师播放课件，课堂小结：

8.玩石头(教案) 篇八

教学目标：

1、知识：学生知道观察、鉴别石头的简单方法，并应用此方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

2、能力：培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力（通过用眼睛看、用手摸），和比较石头的能力。

3、情感、态度、价值观：能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力，让学生体会到生活中处处蕴含着美；在创作中获得成功的体验。

教学重点：

学生知道观察、鉴别石头的简单方法。

教学难点：

应用方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

课前准备：

1、教师准备：分组材料(装有不同石头的小盒子)

2、学生准备：搜集石头相关资料

教学过程：

一、引入新课、确定主题

师生谈话：同学们，你们每个小组的桌上都有一个小盒子，你们想知道里面装了一些什么东西吗？现在，请同学们用手摸一摸盒子里的东西，告诉老师，里面究竟装的是什么东西呢？（学生答：石头）

师：你对石头有哪些了解？（整理资料）

老师也收集了一些与石头有关的资料（配乐展示图片师解说）

在我们的周围常常可以看到很多的石头，它和地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样，是构成自然界的又一种重要的物质，和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。今天，我们就来学习如何观察认识石头，来一起玩石头，好吗？（出示课题：玩石头）

二、主题研究（请同学们把盒子里的石头取出来，放在桌上。）

（一）看一看：（出示问题）

1、请同学们看一看，你们桌上的石头都是一样的吗？它们有什么不同呢？（请各小组仔细观察，并讨论它们有什么不同，呆会各小组派出代表来说说好吗？看哪个小组观察得仔细，说得又好。）

2、学生讨论，教师巡视。（可作适当的帮助，指导）

3、各小组派代表汇报观察，讨论结果。

4、教师总结：（同学们观察得很仔细，说得也很好。不过，除了你们刚才观察的这些石头，老师还要给你们看一些石头图片。（出示多媒体）图片上的石头好看吗？(好看）其实在自然界中，有许多各种各样的石头，它们不仅形状好看，颜色也很美。有机会同学们也去找找，看你能不能找到更好看的石头。

（二）摸一摸（媒体出示）

1、刚才我们通过看一看的方法了解了石头的不同之处，现在我们再用手来摸一摸不同的石头，感觉有什么不同呢？

2、学生摸石头并讨论，教师巡视。

3、各小组汇报。

4、教师总结：（有的摸着滑滑的，有的摸着很粗糙、很锋利，象刀...）(三)分一分（媒体出示）

1、大家能通过看一看、摸一摸的方法发现石头这么多的不同特点。现在，老师想让同学们给这些石头分分类，你们能分吗？分类的方法有很多种，你能用几种方法来分呢？试着分一分吧。

2、学生给石头分类，教师巡视。

3、各小组汇报分类情况。

4、教师小结学生分类情况，鼓励、表扬分类方法多的小组。

(四)石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？(出示多媒体：问题）

1、学生讨论，并抽生回答。

2、教师总结：看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少（并出示多媒体图片）(五)摆一摆（多媒体出示问题）

1、石头在我们生活中有这么多的用处，那么，同学们今天可以用带来的石头做些什么呢？

2、让学生用自己带来的石头摆图形，看谁摆的最好。(教师可出示自己摆好的图形，供学生参考)--------（出示多媒体图片）

3、学生动手摆图形，教师巡视。

4、全班汇报展示，将学生摆好的图形放在实物投影上，进行展评，师生共同评价。

5、学生制作石头图画。

教师讲解：我们为了把石头图案永久保留下来，可以制作成石头图画。你可以将每一块石头的背面涂上乳胶或双面胶，然后粘在厚纸板上，这样一张石头画就制作好了。

6、作品欣赏（出示多媒体图片、同时师解说）

三、小结：短短的一节课时间，同学们已经掌握了玩石头的技巧。更精致的作品，只有靠大家在课后花时间制作了。希望同学们在假日里，将脚步迈向大自然，因为许多新奇好玩的事物，正等待着与你邂逅。带着你的赤子之心，睁大你的眼睛，打开你的想象空间，太湖边那数不清的鹅卵石在你看来，或许就不只是一颗石头而已，可能会是一只讨人喜欢的小熊，或是一只美丽的小鸟，甚至是一只你向往已久的恐龙。让我们做个有心人，让我们用我们的双手去创造出更多更美的东西。

三、布置作业

9.《石头》大班教案 篇九

1、遵守游戏规则，体验自由游戏造型的快乐。

2、根据音乐变化做舞蹈动作及静止的动作，发展肢体的控制能力。

3、用动作表演歌曲，当“熊走”音乐出现时，控制自己不乱动。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、课前让幼儿熟悉歌曲《熊和石头人》

2、音乐磁带，录音机3、熊头饰若个活动过程：

1、演唱歌曲并能大胆创编动作表现歌曲。

（1）欣赏歌曲并说说歌曲里唱了什么？

（2）石头人唱歌，引导幼儿感受歌曲的前部分快乐和后部分紧张的情绪。

（3）作个快乐的石头人，引导幼儿大胆尝试边唱边表演动作。

2、模仿“熊”走，激发玩游戏的欲望。

3、师生讨论游戏规则。

（1）师：小动物在森林里唱歌跳舞，这时来了一只大“熊”，你们说小动物们怎么办呢？

（2）教师扮演大“熊”，启发幼儿创编各种各样“石头人”的造型，身体保持不动。

4、教师和幼儿玩《熊和石头人》的游戏。

（1）教师扮“熊”和幼儿共同游戏。

（2）请个别幼儿与教师一起扮演大“熊”，其余幼儿与同伴合作造型表演“石头人”。

（3）请2-3名幼儿扮演“熊”，其余幼儿集体合作造型扮演“石头人”。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

10.石头变脸记教案 篇十

设计思路：

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

活动目标：

1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

3．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4．探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程：

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1．师：你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。

2．师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。

3．师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?

4．师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)?

三、讨论面具的绘画方法

1．师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)?

3．师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，教师就在空白的面具上进行填画)。

4．师：“五官变变变”的游戏真有趣，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么?

5．师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多?

6．师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”游戏

1．交代游戏规则

师：四个好朋友，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。

2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

◆提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

◆为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

3．进行“变脸”游戏

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

11.石头变脸记教案 篇十一

教学目标

1、掌握折纸的基本要求，能能熟练地折出“脸”形，并知晓“变＂的方法．能大胆

地描绘出动物或人物脸部形象训练想象力和动手能力。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣使学生对美术的表现力和

创造力产生滚厚的兴趣。

3、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣

学情分析

从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特

征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师

要找出具体原因，可利利用学生的优秀作品为参照物，激发其灵感，鼓励其參与意识.重点难点

教学重点：在折、画、说的过程中体验变脸的乐趣。

教学难点：变脸的形象及表情的表现

教学过程

教学活动

1（导入）一、情景导入，初步感知。

1、魔术表演，激发兴趣

用魔术表演的方式出示两种表情，让学生体验不同的表情代表不同的心情。

2、欣欣赏川剧变脸。

师：孩子们］，今天我给大家带来一段有趣的视频，我们一起来欣赏一下。（播

放变脸视频）这是川剧变脸的表演，脸是）川剧中的绝活。相传“变脸”就是古代人

类把各种图案描绘在脸上用来吓唬和驱赶野兽的。后来人们把它搬上川剧舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术文化，才形成了这一表演形式。

3、初初识变脸玩具，初步感知。

天森林里要举行一场变脸故事会，这里有个小姑娘也想去参加变脸。（慢

慢翻动脸，展展示给学生看）今天我们就一起来学习“变脸”。（板书）

讲授】二、指导折一折

幻灯片出示折法，指导折一折。请孩子们把变脸玩具放在桌上欣赏一下，互

相帮助，把每个变脸都折得美美的！

活动】三、引导导提开，深入探究变脸外形和表情

1、探探究形象的“变”。

（1）正面观察：教师将变脸玩具正画贴在黑板上，问：我们来观察和想象

下，除了狐狸之外，你能想到的脸？【小猫、小狗、老虎等等有尖耳朵的动

物

（2）反画观察：将变脸玩具反过来再摆放，问：这样看，你又想到谁的脸？

小狗、人脸．．）

2、再次欣赏范作，研究表情的“变”。

（1）欣赏范作，识识表情。

师：（播放幻灯片）你看！（课件出示狐理、孩孩子的变脸引导学生描述说）

这只狐狸一一发怒；这个小朋友一一高兴。

（2）说表情。

你还知道其它表情吗？

（3）欣赏、认知一些比较难画的表情。

师：这里还有更多的表情！（播放幻灯片）有的凶得可怕，有的调皮可爱，你想把这些丰富的表情画在变脸玩具上吗？

练习）四、创作变脸。

1、汇总知识，准备创作。

师：请你好好想一想，你想对谁进行变脸？变换哪几种表情？把你的想法与

小组伙伴一起交流一下吧

2、画一田画，编个好听的故事说一说，参加森林变脸故事会。

3、学生制作，教师巡视指导。

测试】五、讲故事，展展评括展

1、变变脸故事

①小组交流分享。

师：孩子们，我们的变脸故事开始啦！你想与伙伴们分享你的变脸故事吗

请孩子们在组内交流分享，选出一名代表来与全班分享他的变脸小故事

②小组代表分享

2、总结：今天，每个孩子都做出了变脸玩具，你们们高兴吗？希望你能让更

多人认识变脸小玩具，大家还可以自己创作更有趣的变脸玩具，给更多的人带来