破阵子,破阵子梁寅,破阵子的意思,破阵子赏析（10篇）
1.破阵子,破阵子梁寅,破阵子的意思,破阵子赏析 篇一
简单的说,意境就是创作诗歌的环境。可以是写作时的场景,也可以是回忆,也可以是心中所想,实际却达不到的场景。王国维《人间词话》也说“词以境界为最上。有境界则自成高格,自有名句”。如李白《送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”没有直抒对友人依依不舍的眷念,而是通过孤帆消失,江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象,表达送别友人的深情挚意。字面上句句写景,实际上句句都在抒情,可谓一切景语皆情语。再如贺铸《青玉案》中“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”。“试问闲愁都几许?”形成了一个感人的艺术境界:闲愁像无边无际的如烟青草,似狂飞乱舞的满城飞絮,若凄清迷茫的黄梅时雨。李清照《声声慢》中“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。”表现秋日黄昏寂寞愁苦的心境,历来被捧为千古绝唱。
上述所举例句多以优美抒情为主,而南宋词坛不可忘却的一位词人,他和苏轼一道开拓了豪放词风,这就是辛弃疾。王国维《人间词话》这样评价辛弃疾:“苏、辛,词中之狂。”“南宋词人,唯一幼安耳。幼安不可学也。”学幼安者率祖其粗犷、滑稽,以其粗犷、滑稽处可学,佳处不可学也。幼安之佳处,在有性情,有境界。即以气象论,亦有“傍素波、干青云”之概,宁后世龌龊小生所可拟耶?那么,辛弃疾是如何在词中表现他豪放的一面呢?我们就从他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》领略一二。
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。
辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,一生坚决主张抗金。但他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,晚年一度起用,不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判。这首词同样表达了这种思想。
一、意象的选择。
辛弃疾是军人,当然选取与军旅生活有关的自然景物。朦胧的油灯将亮又昏,浸着寒光的宝剑刚刚出鞘,嘹亮熟悉的号角,嗅得见热香的烤肉,激越昂扬的军乐声等无不寄托着词人如醉如痴的记忆。词人在昏昏醉醉中拉开了情感的闸门,任由那一腔热血一泄千里而不得终止。也许他想起了少年的英姿焕发,也许他想起了只身擒叛逆的惊心动魄,也许他想起了驰骋沙场的辉煌战迹。词中的意象原本是不一定相关,但经过巧妙的蒙太奇式组接,俨然成了一幅恢宏的战争图卷展现在读者面前。这是词的上阙所要表现的主要内容。而词的下阙,词人于清醒之后回归“万马齐喑”现实世界。奔腾的战马,坚硬的弦弓,便化作壮志难酬的悲情,不得排解。
二、动词的运用。
动词的运用可以使诗词熠熠生辉,精确地选用动词可以化静为动,开拓诗词的意境,可以突出事物的形象,亦可以使人物情态毕现,揭示人物微妙的心理活动。全词运用了“挑”、“看”、“回”、“分”、“翻”、“点”等动词,“挑灯”的动作点出了夜景。那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时,思潮汹涌,无法入睡,只好独自吃酒。吃“醉”之后,仍然不能平静,便继之以“挑灯”,又继之以“看剑”。翻来覆去,总算睡着了。而刚一入睡,方才所想的一切,又幻为梦境。梦了些什么,也没有明说,“回”告诉我们答案。壮士好梦初醒,天已破晓,一个军营连着一个军营,响起一片号角声。这号角声,多么富有催人勇往无前的力量啊!而那位壮士,也正好是统领这些军营的将军。于是,他一跃而起,全副披挂,要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。
三、背景设置。
整首词以“醉”字起头,这就显得犹为悲凉。一代文坛圣手,一位抗金名将,本应该在沙场上与敌厮杀,浴血报国,实现他“了却君王天下事,赢得生前身后名”的人生理想,如今却只能在醉眼朦胧中回顾往事,徒自伤感,发出“可怜白发生”的哀叹。这就让我们联想到当时南宋偏安小朝廷的昏庸无能的本质与一味妥协的政治指向。我们再来研究一下小字部分的内容。这是辛弃疾寄给陈亮(字同甫)的一首词。陈亮是一位爱国志士,一生坚持抗金的主张,他是辛弃疾政治上、学术上的好友。他一生不得志,五十多岁才状元及第,第二年就死了。他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物,可谓是惺惺相惜。这样的背景实在让人感喟不已,扼腕叹息。
当然,辛弃疾的作品意境不止于此,但如此的意境,才是真正的辛弃疾。
2.赏析 晏殊 破阵子 篇二
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢。笑从双脸生。
晏殊（991-1055），字同叔。抚州临川（今江西临川）人，北宋前期著名词人。十四岁以神童入试，赐进士出身，命为秘书省正字，迁太常寺奉礼郎、光禄寺丞、尚书户部员外郎、太子舍人、翰林学士、左庶子，仁宗即位迁右谏议大夫兼侍读学士加给事中，进礼部侍郎，拜枢密使、参加政事加尚书左丞，庆历中拜集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。晏殊历任要职，更兼提拔后进，如范仲淹、韩琦、欧阳修等，皆出其门。他以词著于文坛，尤擅小令，他的词，承袭南唐风格，追宗“西昆体”，以情致胜。文词典丽，雍容华贵，妙语天成，韵味独特，又不失清新雅淡，含蓄委婉，温润圆融，意趣横生的艺术风格。有“导宋词之先路”，“为北宋倚声家之初祖”的美誉。有《珠玉词》一百三十余首，风格含蓄宛丽。其代表作为《浣溪沙》、《蝶恋花》、《踏莎行》、《破阵子》、《鹊踏枝》等，其中《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古传诵的名句。他亦工诗善文，原有诗文二百四十卷，现存不多，大都以典雅华丽见长。生平详见《宋史》卷三一一。有胡亦堂辑《晏元献遗文》一卷。范仲淹、韩琦、欧阳修、张先等皆出其门下。他一生养尊处优，词作富贵闲雅，雍容大方，体现出浓厚的贵族色彩；笔调闲婉，又体现出珠圆玉润的俊美风格。是北宋词坛上婉约派重要词人。有《珠玉集》传世。
3.破阵子,破阵子梁寅,破阵子的意思,破阵子赏析 篇三
柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千。记得春楼当日事，写向红窗夜月前。凭谁寄小莲。
绛蜡等闲陪泪，吴蚕到了缠绵。绿鬓能供多少恨，未肯无情比断弦。今年老去年。
译文
庭院下的柳树还有人弹奏歌曲，花丛间也有姐妹在嬉戏。还记得当年在青楼时的那些事，在月光下红窗前写封书信，谁又能替我寄给小莲呢？
烛陪人落泪，春蚕吐丝，诉说着无尽的凄楚缠绵。乌黑的头发又能经得起多少次生离死别，未必能像断弦一样无情。今年依旧比去年还要衰老。
注释
①破阵子：唐教坊曲，一名《十拍子》。陈旸《乐书》：“唐《破阵乐》属龟兹部，秦王（唐太宗李世民）所制，舞用二千人，皆画衣甲，执旗旆。外藩镇春衣犒军设乐，亦舞此曲，兼马军引入场，尤壮观也。”按《秦王破阵乐》为唐开国时之大型武舞曲，震惊一世。玄奘往印度取经时，一国王曾询及之，见所著《大唐西域记》。此双调小令，当是截取舞曲中之一段为之，犹可想见激壮声容。六十二字，上下片皆三平韵。
②小莲。人名。
③绛（jiàng）蜡：红蜡烛。
④等闲：无端。
⑤吴蚕：吴地的蚕，江苏一带盛产蚕丝，故称“吴蚕”。
⑥到了：到底。
⑦绿鬓（bìn）：指乌黑的头发。
⑧无情无断弦：像断弦一样无情。
破阵子·柳下笙歌庭院赏析
开头两句，描述昔日相聚的欢乐，有人物，有活动，有环境，写得充实而概括，表现了当时富贵之家的那种歌舞升平、安乐豪华的`生活景象。在这个生活圈子的姊妹行中，便有令人思念的小莲。接下来，作者把前两句的描写归结为“春楼当日事”，并把这些回忆写成书信，想要寄给小莲。至此，笔锋陡转，“凭谁寄小莲”，因为不知小莲身在何处，这美好的回忆已无法与她共享了，由此不免引发感伤。
下片开头，虽是化用李商隐的名句，但与原作并不全同，“等闲”、“到了”两个词语起了不小作用，使句意增加了一层无可奈何的感叹，既是“推陈”，更见“出新”，小晏这种艺术手段，尤其值得赞赏。最后三句，感叹人们都一年一年地逐渐老去，今天虽然仍是“绿鬓”，但毕竞承受不住愁恨的煎熬，然而又是仍在苦苦支撑，还不至于立刻就到“断绞”的地步。三句之间，环环相扣，委婉曲折，终于诉尽了九转回肠。
4.破阵子的改写作文 篇四
天，已微微亮了，那号角声，依旧回荡在耳边……隐隐约约的，又声声敲在我心中……
这个梦，太美了，可现实呢?却是那么残酷啊!没有胜利的喜悦，只是持续着日复一日的征战，冒着随时可能战死在沙场上的危险，去歼灭敌人，去一步步地靠近我那收复中原的梦想。
因为只有完成了这个梦想，才能赢得生前生后，为国为民的不朽美名。可是，这个愿望确实如此的遥不可及。(www.lz13.cn)甚至，我觉的它离我越来越远了，这是为什么?为什么?我十几年的打拼，十几年的努力难道全部白费了，付之东流了吗?
望着镜中的自己，白发已如片片白雪夹杂在一头青丝中。我的壮志还未实现啊!难道，就得一步步走向衰老，走向生命的终点，走的离我的梦越来越远吗?
5.破阵子教案 篇五
辛弃疾
教学目标：
知识目标：
1、了解辛弃疾生平及作品创作背景
2、理解作品思想内容以及辛词的风格
能力目标：
1、通过反复诵读体会词人情感，并达到背诵目的2、学习鉴赏诗歌的方法 情感、态度与价值观：
体会作者满腔的爱国热情和对现实的无奈 过程与方法：小组合作探究学习模式，多媒体辅助教学 教学重点：知识目标2 教学难点：能力目标2 课时安排：一课时 教学过程
一、导入新课1 中国是诗的国度，中国是词的故乡。唐诗和宋词是中国文化的标签。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。南宋爱国词人辛弃疾，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。
二、作家作品5
1、辛弃疾，祖籍山东济南，出生时，中原已被金兵占领，他21岁就在家乡组织义勇军抗金，不久率部南归。他一生力主抗金，不仅具有爱国热忱，而且具有卓越的军事才能，却屡遭朝廷当权者排挤与打击。所以，他的词多抒写杀敌报国的豪情，倾诉壮志难酬的悲愤。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。
2、解题
这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
公元1188年，辛弃疾因力主抗金，遭到朝廷当权者的排挤，被罢官闲居江西上饶已，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。陈亮专门前去拜访。两人在鹅湖相会，纵论抗金大事，一时被传为佳话。这首词就作于两人分别之后。
三、朗读正音5（板书正音）
1、正音
2、朗读
欣赏配乐朗诵
分小组朗读，大家点评，集体齐读
四、整体感知，诗词释义
1、小组合作探究，结合书下注释，翻译理解词的内容，疑惑之处与同伴讨论，大家都不明白，请教老师。5
2、每个小组负责翻译一句，教师启发、纠正、点拨、提问。10
3、归纳上下片内容
五、鉴赏品析，难点探究10
1、诗有“诗眼”，词有“词眼”，这首词的词眼是哪个字？
“诗眼”指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。（壮）
中国古典诗词非常讲究“炼字”，炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
2、现在请同学们再次读课文，看看课文中有哪些字或词最能表现“壮”的特点？
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声” 豪迈的军旅生活（与将士们分食烤牛肉，翻奏战歌）假如把“五十弦翻塞外声”中的“翻”改为“弹”你觉得如何？（弹琴，显得很优雅，缺乏战场上的那种气氛“翻”可以是各种乐器一起演奏，而用弹就是一种乐器在演奏，就缺少一种豪迈雄壮的气势）。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的“快”和“惊”惊险激烈的战斗场面（飞奔的战马，“惊”既写出万箭齐发惊雷般的响声，也写出令敌人胆战心惊的气势）。“了却”写出词人收复失地，平定天下的豪情壮志。“可怜”写出词人报国无门，壮志难酬的（悲壮）。
3、词人为我们描写了一个昂扬壮阔的梦境——可，他的这个梦实现了吗？你从哪些地方看出来？（提示：入梦前的动作，梦醒后的感慨，“醉”“梦回”“可怜白发生”）本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？
（不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。
作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。
“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。
作者一生致力于抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌 起壮志未酬的悲情。）
4、归纳主题：
这首词是词人的代表作之一，既是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人回忆了早年军旅生活，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的战斗场面，表达出驱逐敌寇，收复失地的强烈爱国主义情怀，同时也流露出报国无门，壮志难酬的悲愤之情。
六、迁移拓展，复习鉴赏古诗10
这节课我们不仅学习了辛弃疾的这首壮怀激烈的词作，同时也了解了一点鉴赏诗词的方法，即抓住“诗眼”和“妙字”领会诗人情感。那么我们回过头来看看，我们以前学过的诗词，其中的关键词与诗歌内容是如何紧密联系的。小组合作探究
鉴赏《归园田居》《渡荆门送别》 因为时间的关系，我们只能鉴赏这两首诗，将以前学过的古诗词用这种鉴赏方法复习一下。
七、布置作业
背诵默写《破阵子》，复习八上古诗，找出“诗眼”“妙字”，并进行赏析写在作业本上。
八、背诵比赛
九、教学反思 种豆南山下，草盛豆苗稀。
交代了劳作的地点：南山；劳作的成果：草盛豆苗稀；把“盛”与“稀”形成对比，写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
交代了劳作的时间：一整天；写出了劳作的艰辛，“带月荷锄归”写出了劳动归来的诗人虽独自一人，却有一轮明月相伴。月下，诗人扛着锄头，穿行在齐腰深的草丛中，的一幅美丽的“月下归耕图”暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。
道狭草木长，夕露沾我衣。
写出了劳作的艰辛，为后文写“衣沾不足惜”做铺垫。衣沾不足惜，但使愿无违。
点明主旨：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。
这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。
《渡荆门送别》 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色
“山随平野尽，江入大荒流。”
前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景
“月下飞天镜，云生结海楼。”
长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的 水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他无限留恋，依依难舍。但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。
6.改写破阵子作文 篇六
我突然惊醒，不知何时已被送入房里的床上了。我朦胧中还带着一点醉意，在醉酒中，我挑亮油灯，端详自己最心爱的宝剑喃喃地说：“明天，我们就可以站在沙场上，奋勇杀敌，‘共赴生死’了。”
在醉意慢慢消退时，军营里吹响了号角。在军营里所有的战士都拥上集合部。以最快速度排好队，大家心里很紧张。想敌军不会这么快就攻过来了吧?半晌，大家才反应过来，原来是要分给每人一大块烤熟的牛肉和一些酒水，给战士们壮壮胆。各种乐器在演奏着各种边塞军歌，去激励大家。夜已深了，再朝气蓬勃的战士也抵挡不住困意，都纷纷回去睡觉了。
清晨，大家都拿着矛和盾，为祖国献出鲜活的生命。在路上，骑马的骑马，步行的步行。一阵阵寒风吹来，让人不禁打几个寒战，但军队不时传来振奋人心雄壮的军歌。
血腥沙场的钟声打响了。两队战士蜂拥而上。马的步伐更快了，箭刷刷地飞过去。当我被箭射中一刻，我很高兴，为祖国做出了贡献。
7.品破阵子心得领悟 篇七
宋伟大的词人，是一位勇冠三军、能征善战、熟稔军事的民族英雄，他高远旷阔的词作，让我读到了他强烈的爱国热忱，以及在抑郁不得志背后的金戈铁马的豪迈的征战生活。
这首词通过回忆从前战争的情景体现了辛弃疾想要杀敌报国，恢复祖国山河，建功立业的强烈愿望。他出生之时北方已沦陷于金人之手，他也亲身体会到汉人所受到的痛苦和屈辱，在他身上，体现的是一种侠义之气，豪迈之举，一生的志向只是国家，为了国家报仇雪恨。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，这句话情景交融，在作者心情郁闷非常之时，借酒消愁，借助微弱的灯光，拿出曾经杀敌的宝剑端想，在梦中想象着自己建功立业，挥师北伐，凯旋归来。这里，我们看到的是一位孤寂的，不得志的老人怀想过去，虽然无限凄凉，但是隐约之中却透露出一种壮烈的气氛，让我从心底尊敬这位伟人。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”意思是：部下的官兵分食烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的战歌。作者怀念从前的军旅生活，虽然有紧张的战争节奏，但他们士气高昂，保家卫国，我仿佛看到了辛弃疾雄姿英发的指挥战争，身披铠甲，在阳光的照耀下闪闪发光，士兵们一鼓作气，歼灭敌军。晚上，他们围在篝火旁，大口喝酒大口吃肉，然后吼着歌誓死保卫国家。这样的`场景，谁不怀念呢……
“沙场秋点兵”，这句话更加体现出作者对过去生活的无限向往，他想重回战场，在秋风萧瑟的战场上，检阅各路军队，准备出征，实现自己的人生理想。可以想象的出，当时作者心里是多么的激动和欣喜……
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写了战士们拉弓万箭齐发，万马奔腾的壮观情景，令人惊心动魄，“的卢”是他的马，“霹雳”形容响声如雷，使这首诗一下子动感十足，将我们带回了那个战火纷飞的时代。爱国战士们勇往直前，奋勇杀敌，所向披靡，势不可挡。这句话将全词推到了一个高潮，壮丽的情景历历在目。
“了却君王天下事。赢得身前生后名”，意思是：完成了同一国家，收复失地的愿望，生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋国的美名。一个意气风发的辛弃疾的形象浮现在我的脑海中，语调轻松而大气，可想而知作者当时心情的愉悦，。
“可怜白发生”，这句话奠定了全词悲哀的基调，虽然作者一腔热情，想要保家卫国，建功立业，收复失地，但是岁月已经悄悄逝去，刚才的幻想终究是梦境，自己终归只能虚度时光……这句话中包含多少的感情啊，抑郁，痛苦，失落，愤怒……
8.破阵子公开课教学设计 篇八
教学目标:
1通过诵读,体味诗词的意境.能初步掌握诗词赏析的方法.2理解作者的思想感情.3能有感情地朗读并背诵诗词.教学重点.难点:
领会诗词的韵律美和意境美,能有感情地诵读诗词.教学过程:
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一、导入新课：
1、师：同学们，你们好。今天我给大家带来一幅对联：上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。（课件一：对联）这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写的对联。上联写出他的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。你们对辛弃疾有了解吗？
今天就让我们共同学习他写的一首词《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》
2、破题：“破阵子”是词牌名，（课件二：唐代乐曲中有《破阵乐》。《旧唐书。音乐志》记载：《破阵乐》有象武事，舞者至百二十人，被甲执戟，以象战阵之“法。）这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。”“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，你从题目中知道了什么？（给陈同甫写的一首雄壮的词）（课件三：淳熙八年（1181年），辛弃疾被人弹劾罢官了，他退居江西上饶附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥头，跳三次退三次。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。辛弃疾在楼上看到后大惊，派人去打听此人为谁，谁知那人已到门前，他就是陈亮，字同甫，也是主张北伐的爱国志士。为人才气豪迈，议论纵横。积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。）
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们结合注释自由朗读全诗，揣摩停顿、语气、语调,并试着理解全诗的内容。思考：这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？
2、指名朗读，请大家正音，教师适当强调个别字句的读音节奏。把难写的字用手指在课桌上细心的书写几遍。
3、教师范读。
4、全班交流：这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？这首词写了些什么内容？
5、全班齐读本词。
三、品读诗词，重点点拨。
1、思考：你从词中的哪些具体语句感受到“壮词”？（提示：可从人物形象、描写场面、作者情感、语言特点等方面入手。）
2、小组交流。
3、全班交流。
预设一：出征前（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵）
（兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲，牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气风发，秋高马壮，预示了战无不胜的前景。“八百里”“五十弦”典故讲解，“秋”字点明了季节。）这是一种怎样的气势？怎样把它读出来？ 预设二：战斗时：（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。）
（从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退，将军身先士卒，乘胜追击，一霎时结束了战斗，凯歌入云，欢声动地，旌旗招展。）
（1）补充资料：（课件五：公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南奔赴建康面见宋高宗，呈报和联络共同抗金之事，在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害了耿京，投降金兵，起义军已溃散。辛弃疾立即率领50名轻骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直抵建康，将叛徒移交南宋朝廷处置。）
预设三：战后（了却君王天下事，赢得生前身后名。）
4、词人要建功立业赢得美名的愿望实现了吗？为什么呢？你从哪里看出来的？（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。）（“挑灯”的动作点出了时间，在夜深人静的时候，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”后仍然不能平静，便又“挑灯”，又看剑。看来看去，总算睡着了，可刚一入睡，刚才所想的，又幻为梦境。)
5、难怪古人要说“但愿长醉不复醒”啊！同学们，醉的也不仅仅是辛弃疾，还有人跟他一起醉。（课件六：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。）
6、词读到现在，你还觉得这首词雄壮吗？（）“追往事，叹今吾。”岁月匆匆，中年的辛弃疾，在经历了人世间的危机和宦海沉浮，他已经无法点兵沙场，只能扶剑长叹“可怜白发生”！当时的辛弃疾是不是已经很老呢？（补充廉颇老矣，尚能饭否）
小结：辛弃疾在题目中标明是“壮”词，实际上是以“壮”写“悲”，前九句写军容写雄心都是想象之辞。末句却是现实情况，以末了一句否定了前面的九句，为加重末五字失望之情。在说明理想和现实的巨大反差。因此表面看来，作者心雄志壮，豪情依旧，其实，字里行间，无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤，感情极为复杂。这种艺术手法也正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。在发出了“可怜白发生”的喟叹同时，让读者不能不为作者的壮志难酬一洒同情之泪。一位清代文学评论家蒋世焜“词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓，风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。”（课件七出示：）辛弃疾没有在战场上实现抱负，却在词的世界中留下不朽的身影，他一生写下600首词。最后让我们用情、用心再次朗诵《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》。
7、全班配乐朗读。
8、通过我们刚才的学习，我们被辛弃疾报国无门、壮志未酬的悲愤深深感动，作者运用了一些什么写作手法来表现情感的呢？请大家来说一说。（课件八：虚实结合，融梦幻与现实于一体，运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，通过剑、角、五十弦等多个意象群营造了豪迈、雄壮又苍凉悲愤的意境。）
四、总结，拓展延伸。
1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是“杀贼，杀贼” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”当后人再次凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。为了更好走近辛弃疾，大家课外可以阅读更多的辛弃疾的作品。老师推荐几部作品给大家。（课件九：）七：附板书： 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉 挑灯看剑
军营生活
梦 战斗场面 雄壮
功成名就
9.破阵子,破阵子梁寅,破阵子的意思,破阵子赏析 篇九
主备人：薛胡
审核人：罗旭东
复备时间：
上课时间： 学习目标：
1、掌握晏殊词所运用的白描手法。
2、体会《踏莎行》中所表现的天涯游子的离愁别恨。
3、初步了解北宋初期词作“格调高远”的特点。
一、走近作者。
晏殊，字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉族，抚州临川文港乡人。十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过世。性刚简，自奉清俭。能荐拔人才，如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富，计有文集一百四十卷，及删次梁陈以下名臣述作为《集选》一百卷，一说删并《世说新语》。主要作品有《珠玉词》。
欧阳修（1007～1072）北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高，影响也最大。他继承了韩愈古文运动的精神，在散文理论上，提出文以明道的主张。欧阳修也擅长写词，主要内容仍是恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏花之类，尤善以清新疏淡的笔触写景抒情。还有一些艳词，虽写男女约会，也朴实生动。欧阳修在中国文学史上有重要的地位，他大力倡导诗文革新运动，改革了唐末到宋初的形式主义文风和诗风，取得了显著成绩。由于他在政治上的地位和散文创作上的巨大成就，使他在宋代的地位有似于唐代的韩愈。他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家，对他们的散文创作发生过很大影响。他的平易文风，还一直影响到元、明、清各代。
二、研习词作
A：研习《破阵子》
1.清明前为何选写梨花、清明后为何选写柳花？
春社在春分前后，据花信（花期）风，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木兰；清明三信，依次为桐花、麦花、柳花。作者力图很准确地写出时令的特征。
2.“三四点”“一两声”是实写还是虚写？
看似实写，实为虚写。意在表现环境的幽静。
3.“巧笑”的句式有什么特点？
“巧笑东邻女伴”是倒装句，调整以后为“东邻女伴巧笑”，东邻女伴笑得真好看呀。这是填词适应格律要求的需要。
4.下阕省略了那些内容？
下阕省略了两点内容：一是采桑女对话内容，“西邻女问东邻女：你为什么笑得如此开心？东邻女回答说”。二是采桑女斗草的过程描写。文笔简洁，手法巧妙。
5笑何以从“双脸”生？
“巧笑”的是东邻女，“斗草赢”的也是东邻女，所以，理当东邻女笑“笑从双脸生”。“双脸”的理解确实是问题。
“脸”这个字《说文》里未收，见于《集韵》《广韵》，“脸”即颊，“双脸”即双颊，“脸”也可解释为睑，双脸即双眼。笑从双眼生，表现东邻女确实发自内心地笑了。
也可以将前句看作东邻女与西邻女之间的对话，这样，就解释为两个少女的笑。
6.两段之间有什么关系？与作者有什么关系？
这首词是三首词里唯一一首有题目的词，题目概括了全词的主要内容。上下两阕扣题展开。上阕写自然景色，描写轻盈飞翔的春燕，缓缓飘落的梨花，星星点点的青苔，绿叶深处的莺啼，飘飘忽忽的柳絮，景物里透出细、小、轻、缓的心理感受，写出有名的“闲适宰相”的闲雅情趣。下阕写采桑少女，描述充满青春气息的乡间少女游玩嬉戏的场景，表现久居高位的作者偶尔流露的人的天性真情。自然景色是青春少女的背景，青春少女增添自然春色的活力，二者相辅相成，浑然一体。凭借文本，可以作出大致准确的解读。
通过描写美好的春景，表现作者对平静自由生活的向往。
小结：阅读鉴赏应依据文本
7.如何体现“格高韵远”的北宋词特点？
“格高韵远”即格调高远，指北宋词的内容和形式在唐五代词基础上的发展。写女子是承袭唐五代词“艳词”之风，写清新活泼的采桑女是发展创新，体现格高韵远。2.B：研习《踏莎行》
1、简要分析这首词上下片的描写的抒情主人公。
2、上片起三句描绘了一幅什么样的画面？请结合下文说说这样写的好处。
3、“春水”的比喻好在何处？
4、下片最后两句“平芜尽处是春山，行人更在春山外”是传唱久远的名句，试作简要赏析。
四、拓展延伸，背诵。
《浣溪沙》晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
巩固案
一、字词注音
莎草（）征辔（）平芜（）薰风（）迢迢（）
二、诗歌鉴赏
1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
玉楼春 [宋祁] 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？
（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？
2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
浣溪沙 [晏殊] 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
（1）“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。
（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？
（3）“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？
3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花 [苏轼] 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个更恰当？为什么？
10.《破阵子春景》教案 篇十
二．词文赏析：
1．赏析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”写景之妙。
A“碧苔”“黄鹂”色彩鲜艳、清新明丽，写出了春光的美好。
B“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美：绘声绘色绘形，营造了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸趣。
2．阅读下面一段文字，然后回答问题。所谓白描，原来是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象的画法。它重在以形传神，不重形似而求神似。后来人们把这种写意的技法引进写作。白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。不抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。对话、心理、环境和服装，都紧扣在人物的行动性格上。绝对避免浮夸，要求简练。一切描写叙述都在显示着人物的个性，绝不模糊或遮蔽人物的形象。同时，从人物情节出发，找到最能表现其个性的行为特征。这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的？
A表情：笑：巧笑→笑从双脸生。
B心理描写：疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
C场面描写：斗草。东邻女的个性形象是怎样的？ 活泼天真、纯洁无瑕的少女形象跃然纸上。
3．作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处？ 作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只写了人物在斗草前后的活动和心理，收到了虽少总多、耐人悬想的效果（给读者以丰富的联想和想像的空间）
4．关于“疑怪”两句，向来有三解：一是解作斗草姑娘的内心独白，二是解作少女间的对白，三是解作作者本人的猜测。结合全词谈谈你的个人看法。
5．风格： 温润秀洁。