家庭成员健康成长

家庭成员健康成长（精选7篇）

1.家庭成员健康成长 篇一

资料与方法

2015年10-12月收治肺结核患者家庭成员120例, 随机分成两组, 各60例, 实施采用统一调查问卷和问答的形式收集:资料, 其中男79例, 女41例, 男女比例1.9∶1。

方法:制作调查问卷, 采用我市结核病防治宣传的普及知识问题进行问卷调查, 见表1。

方法:对进行结核病预防知识宣教的家庭成员作为观察组, 进行数字多媒体教育与宣传资料阅读的形式, 同时医护人员给予咨询解答, 对将要进行的调查问卷问题保密, 另一组家庭成员作为对照组, 两组参与人员均采用统一调查问卷和问答的形式进行。

统计学方法:采用SPSS 15.0软件统计分析, 计量资料用n和发生率表示, 对数据采用χ2检验分析, P<0.05为差异有统计学意义。

结果

对两组采用统一调查问卷和问答的形式进行统计后, 回答问卷120份, 回答率100%, 题目数量720个, 其中观察组回答数360个, 回答为“知道”的个数318个, 知晓率88.33%, 回答为“不知道”的个数42个。对照组回答数360个, 回答为“知道”的个数206个, 知晓率57.22%, 回答为“不知道”的个数154个。χ2检验后, χ2=87.94, P<0.05, 差异有统计学意义。见表2。

讨论

健康宣教是现代医院为满足患者不断增长的健康需求而赋予护士的任务, 是整体护理的重要组成部分。肺结核作为国家乙类传染病, 可通过飞沫、唾液及密切接触传染[4]。肺结核患者家庭成员是高危人群, 所以结核病宣教很有意义。本市为提高广大群众结核病防治知识知晓率, 据有关资料统计, 2002-2008年累计开展电视公益宣传近1 500次, 广播宣传近350次, 刊登结核病防治宣传和健康促进文章近70篇, 印刷并发放宣传资料近10万份。通过此次对肺结核患者家庭成员的健康教育作用分析, 发现前来本院结防门诊就诊患者家属, 即使未进行结核病防治知识宣教, 仍有一定的知晓率, 分析可能通过其他日常知识宣教形式获取相关信息, 或者曾参与健康促进活动等, 但总体分析仍不及进行过健康教育的肺结核患者家属, 而且经过健康教育的肺结核患者家属有更高的结核病防护意识。

结核病防治工作不仅依赖于结核病的治疗, 也需要与结核病预防相配合, 医护人员对肺结核患者家庭成员的健康教育有重要作用。通过此分析, 说明进行结核病预防知识宣教的家庭成员组比未进行结核病预防知识宣教的家庭成员组能更好地了解结核病预防知识, 同时收集对“家里有肺结核病人, 怎样预防?”这一问题的答案“知道”人数, 观察组56个, 对照组30个, 说明进行结核病预防知识宣教后的家庭成员比未进行宣教的家庭成员在日常接触中有更高的防护意识。

总之, 面对当前结核病控制工作的大好形势, 作为结核病防治工作机构须认真执行《全国结核病防治规划 (2011-2015年) 》, 加大督查管理力度, 对活动性肺结核病人均能获得恰当的治疗, 加强医防合作, 以有效地控制结核病的传播和蔓延, 进一步推动结核病控制可持续发展[5], 同时我们应不断增强健康教育观念, 拓展健康教育知识, 改进健康教育方式, 提高健康教育效果, 为全人类健康事业做出贡献[6]。

摘要：目的:调查健康教育对肺结核患者家庭成员的结核病预防知识的了解程度, 提高日常接触中的防护意识。方法:收治肺结核患者家庭成员120例, 分成两组, 每组60例, 把进行结核病预防知识宣教的家庭成员作为观察组, 另一组家庭成员作为对照组, 采用统一调查问卷和问答的形式进行统计分析。结果:观察组知晓率明显高于对照组。结论:医护人员对肺结核患者家庭成员的健康教育十分重要。

关键词：肺结核,家庭成员,健康教育

参考文献

[1]Zhang LX, Kan GQ, Tu DH, et al.Trend of initial drug resistance of tubercle bacilli isolated from new patients with pulmonary tuberculosis and its correlation with the tuberculosis program in Beijing.Tubercle and Lung Disease, 1995, (76) :100-103.

[2]纪青, 孙月吉, 刘启贵, 等.肺结核患者心理健康研究[J].职业与健康, 2007, 23 (16) :1390-1393.

[3]董虹, 焦卫红, 徐志兰, 等.住院肺结核患者心理状态与社会支持的相关性研究[J].护理研究, 2004, 18 (5) :782-784.

[4]曹新生.结核病人的健康教育及效果评价[J].护理学杂志, 1999, 14 (4) :237.

[5]王雪静, 武桂英, 龚幼龙, 等.结核病控制项目地区耐药肺结核病人疾病经济负担研究[J].世行贷款/英国赠款中国结核病控制项目实施性研究报告及论文汇编, 2007:170-177.

2.让单亲家庭的孩子健康成长 篇二

【关键词】爱心 宽容 理解 支持 鼓励

社会发展越来越快，市场经济越来越繁荣，离婚率与日俱增，单亲家庭孩子的数量也越来越多，在校园里，我们常常发现单亲家庭的学生都存在着不同程度的心理行为问题。如性格内向、厌学、逃学、说谎、自私、冷漠、仇恨等种种不良心理或行为倾向。这些问题不但严重影响他们自身的健康发展，而且给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，我们老师应倍加关注他们的心理发展，引导他们健康成长。

首先，多一份爱心和耐心。爱心是沟通师生感情的桥梁。在单亲学生的教育上，教师要有爱心和耐心，老师要多与学生谈心，了解他们的思想动态，多与家长沟通，掌握家庭的情况变化，并积极争取家长的配合。我们要把单亲家庭孩子身上存在的问题与家长开诚布公，希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多地暴露，给他们带来不应有的压力。只有家长和老师密切配合，孩子才能健康成长。

我班有个同学在父母离异前是个品学兼优的学生，父母离婚后，母亲组建了新的家庭，由于新家庭住房很紧张，母亲让他到父亲家暂时居住，父亲由于诸多原因不同意，后来寄居在姥姥家。事情发生后，这个学生背上了沉重的思想包袱，上课不认真听讲，有时旷课逃学，学习成绩直线下滑，开始出现破罐破摔的不良现象。了解这一情况后，我及时与他的父母进行交流，希望家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心，逛逛街，关心孩子的学习和生活。后来，这个学生的父亲主动把孩子接回了家，孩子随父居住后，不到两个月就恢复了正常。

其次，多一点温暖和体贴，单亲家庭孩子爱的天平是失衡的，他们渴望爱。陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”教师要认真分析学生的情况，积极主动关心他们，对他们要多一些感情投入，给他们以亲人般的关心和爱护，以心换心。在生活上给他们更多的照顾，在学习上耐心地辅导。如我班的小岚同学，父母离异后跟父亲生活，父亲忙于生计，无暇顾及其学习和生活，经常是饥一顿，饱一顿，我经常买一些面包、方便面和饮料给她，并动员同学们与她交朋友，主动帮助她，让她感受到了爱和温暖。

然后，多一点宽容和理解。有些单亲孩子对父母离异产生仇恨，对批评轻视他的老师、同学产生反感，遇事易冲动，攻击性较强，经常不守纪律，损坏公物等不良行为。所以教师要多一点宽容和理解，要顾及孩子的自尊心，对孩子的教育要切合实际，避免过分批评，以免使他们产生羞耻感、自卑感和逆反心理。如我班小林同学，父母离异后无人管，常常不完成作业，违反纪律。有一天晚上英语晚自习，当大家走进教室时，教室里的灯泡全被砸碎了，看到此景，我马上想到了小林，我把他叫到办公室，他死活不承认这事与他有关。后来，我对他说：“人非圣贤，殊能无过？人不可能不犯错误，犯了错关键是知错能改，堂堂男子汉要敢作敢当，老师知道你这样做肯定是有原因的，只要你说出实情，老师会原谅你的。”在我的耐心引导下，他终于说出了实情，原来由于他上课不听讲，不记单词，不背诵课文，英语老师经常批评他。今天在英语课上，老师又批评了他，他产生了强烈的逆反心理，于是晚自习前，他找人砸碎了教室里的灯泡，让英语老师上不成课。了解真相后，我拿钱给他买灯泡，给他一次改过机会，并答应他：只要他端正学习态度，积极改正缺点，我会和英语老师交流，消除对他的成见。课后，我与英语老师进行了交流，英语老师对他的看法和态度有所改变，小林也一天比一天进步起来。

另外，多一点信任和支持。单亲家庭的孩子往往有很强的自卑感。由于自卑而缺乏自信心，我们要细心发现他们的特长，并加以积极引导，多一些信任与支持。当有了兴趣爱好，他们便能产生良好的追求目标，从而淡化内心的消极情绪。曾经有一个叫小虎的学生，其父母离异后，他任性、懒惰、自控力差。但他爱好体育，而且有这方面的特长，可家长怕影响学习，反对他参加体育活动，我主动与家长沟通，做好家长的思想工作，并帮小虎找体育老师补上耽误的内容。在老师的信任与支持下，小虎刻苦训练，取得了很大的进步，在运动会上多次获奖，成了一名体育特长生，后来，被重点中学择优录取。还要多一点表扬和鼓励。单亲家庭的父母大多把孩子作为自己唯一的精神寄托，对孩子的期望过高，使孩子的心理压力加重，孩子如果在校成绩不理想或表现不好时，家长往往方法简单，态度粗暴，动不动就打或骂，这样一来，反而增强了孩子的叛逆感，索性不思进取，破罐破摔，所以，教师要给这些孩子多一些表扬和鼓励。表扬和鼓励是剂良药，在学生久学不进，心生郁闷时，教师要蹲下身子，睁大眼睛去寻找他们身上的闪光点，及时地毫不吝啬地给予表扬和鼓励。鼓励能治愈学生的怯懦，表扬能增强学生的自信，这会让他们看到希望，激发他们的学习动力。

3.家庭成员健康成长 篇三

孩子是祖国的花朵，是祖国未来的希望，对孩子的教育和培养显得尤为重要。然而在我们的生活当中，越来越多的出现了一些不和谐的状况：在社会上，未成年人违法犯罪现象逐日增多;在学校里，经常违反纪律却不以为是的学生比比皆是;在家庭里，许多孩子“高高在上”，对父母的管教置之不理。这种种现状的存在，应当引起人们的深思。

作为一名教师，在我日常的教育教学工作过程中，经常会遇到一些难以管理的学生，也常常会听到其他老师感慨“这些学生真是叫人头疼”，在寻求更好的管理方法的同时，我禁不住深思：为什么这些学生的表现如此差强人意?在我们老师提供知识教育之前，孩子心灵健康成长的基础到底是什么?我认为：家庭是社会的基本组成细胞，是孩子成长的摇篮。父母不仅是孩子的第一任老师，更是终身的教师，良好的家庭教育是孩子心灵健康成长的基础。

一、家庭教育的内涵分析

传统的理念认为，家庭教育指父母对孩子的教育。“望子成龙，望女成凤”是天下所有父母的共同愿望，一些父母在孩子很小的时候就制定了一系列的教育方案。但是，却很少有人去探讨“父母自己是龙是凤”的问题，父母自身的行为品质，父母自身素质的高低都直接影响着家庭教育效果的好坏。因此，笔者认为家庭教育的内涵应当包括以下两个方面：

首先，家庭教育是指父母对自身的教育。万事德为先，教育本身就是一种道德行为的规范，提高孩子素质的关键在于提高家长的素质。家长要想教育好孩子，就先要教育好自己，做孩子的表率，对孩子言而有信，通过言传身教让自己成为孩子学习的榜样。如果父母光说教育，说大道理，而自己不能以身作则，那么这种教育不过是金玉其处，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。试想：如果父母要求孩子说实话，自己却常常说谎，这种教育能够获得成功吗?答案肯定是否定的，家庭教育的首要前提是父母确保自身的素质，给孩子树立学习的好榜样。

其次，家庭教育是指父母对孩子的教育。古时候曾有句话出自《三字经》“养不教，父之过”，这句话的意思是孩子生下来后不加以教育，是父亲的过错。教育孩子是父母的责任，家长必须充分认识到家庭教育的意义，认识到家庭教育是孩子一生中所接受的起始教育，与孩子今后的发展方向是有密切关系的。有人说“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，这是有一定道理的。父母教育孩子，不能急于求成，要根据自己孩子的特点，制定合适的教育方案，循序见进地进行教育，并且要随着孩子年龄的增长，智力的变化相应地做出调整。运用合理的教育方案教育孩子，往往会使家庭教育取得事半功倍的效果。

父母注重对自身的教育是家庭教育成功的前提，父母采用合适的方案教育孩子是家庭教育成功的保障，两者相辅相成，缺一不可。

二、家庭教育的不良现状分析

1、父母感情不和，甚至离异，给孩子心灵造成伤害。环境对于一个人的成长而言，起着重要的影响作用。家庭环境、家庭氛围的和谐与否，对孩子的心灵成长起着潜移默化的影响。在一些家庭中，存在着父母感情不和，为了一些小事经常吵架，满嘴污言秽语，乱摔乱扔东西的现象，孩子长期生活在这样的环境当中，原本纯净的心灵必然会受到伤害，性格往往会变得自卑和孤僻。更有甚者，有的父母为了自己的“性格”而选择离异，这种行为不仅是对家庭的不负责任，更是对孩子的不负责任。父母离异给孩子造成的创伤往往会伴随孩子的一生，父母离异后，家庭的自然结构遭到破坏，孩子失去或缺少应有的温暖和关爱，心灵自小被蒙上阴影，极易形成冷漠、无情的畸形心理，在成长过程中偏于正确的方向，甚至有可能会走上犯罪的道路。调查发现，家庭环境不协调和单亲家庭中的孩子往往比其他正常家庭中的孩子难以接近，更难以管理，犯罪率通常也高出很多。

2、父母自身素质不高，严重影响孩子世界观的形成。家庭教育是由父母实施的，父母在家庭教育中发挥着不可替代的作用。父母素质的高低在很大程度上决定着家庭教育的成败，从一定意义上讲，有什么样的父母，就有什么样的孩子，父母的一言一行、一举一动都会对孩子的思想、行为产生深刻的影响。然而在现实生活中，有的父母思想素质低下，在孩子面前丝毫对自身言谈举止的约束，给孩子的成长造成消极的负面影响;有的父母文化素质低下，见世面狭窄，又不主动学习，而孩子接受新事物的能力较强，这就使得孩子与父母的沟通存在很多障碍，导致学生得不到良好的教育引导。

3、父母期望过高，造成孩子压力过大。父母在进行家庭教育之前，应当制定明确的教育目标，在实施教育的过程中，应当全面关注孩子的品德、智力、能力和心理等各方面素质的提高。但现实情况是，由于受到应试教育的制约，众多家庭更多关注的是孩子的“成才”而不是“成人”，过度看重孩子学习成绩的好坏和名次的位置;部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成凤的思想严重，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。

4、父母教育方法不当，影响家庭教育效果的实现。家庭教育是一门课题，也是一门艺术，掌握娴熟者宛如春风细雨，在潜移默化中滋润着孩子，使之茁壮成长。家庭教育的得当与否，在某种程度上直接影响着孩子的健康成长，掌握恰当的家庭教育方法，是父母所迫切需要的。但现实生活中，有的家长对孩子采取物质刺激，考试取得名次或完成某件事情，均予以一定的物质奖励;有的家长封建思想严重，家长至尊，毫不顾及孩子的自尊;有的甚至认为“棍棒下面出孝子”，对孩子动辄打骂，训斥、体罚;有的父母在对待子女教育的态度上不一致，使孩子无所适从;更有的父母过分溺爱，纵容子女，充当“反面教员”，这种种不得当的教育方法，无疑都弱化了家庭教育的效果。

家庭教育是一切教育的起点，是一个人接受的最早的教育，对孩子的品格、情感、思想等方面影响非常重大，上述不良现状的存在严重影响了家庭教育效果的取得，对孩子心灵健康成长造成了消极的负面效应，需要寻求合适的对策来加以解决。

三、确保家庭教育效果实现的对策分析

1、父母应为孩子提供良好的家庭教育氛围。孩子在成长过程中，最先接触的环境是家庭环境，最先面对的感情是父母之间的感情以及父母和自己形成的感情。如果父母不能很好地协调彼此之间的感情，势必会影响孩子生长的家庭环境，会影响和孩子之间的`情感交流，影响孩子性格的正确形成，影响孩子心灵的健康成长，是不可取的。作为父母，要对自己的孩子负责，就必须注重夫妻之间情感的沟通和培养，不能为了一点小事就吵架翻脸，甚至离异。父母应认识到自己是孩子模仿的对象，应认识到保持家庭的完整性，和谐性，给孩子提供良好的家庭教育氛围对孩子的身心发展是至关重要的。

2、父母应注重自身素质的提高。对孩子的教育过程，实际上也是父母受教育的过程，父母要教育好孩子，首先要注意自身素质的提高，注意自身知识结构的调整和完善，注意对自身思想品质和道德修养的培养。父母只有严格要求自己，才能做好孩子的榜样。除此之外，父母还应该与学校、社会加强联系，家庭教育应该与学校、社会各方面的教育配合协调，保持教育的一致性。父母要支持和督促孩子服从学校教育，积极参加各类有益的社会活动，同时，家庭教育还要注意公正性，不要伤害孩子的自尊心，避免孩子形成反抗心理。

3、父母应制定明确的教育目标。在家庭教育过程中，父母要树立正确的教育观念，对孩子的期望值要适中、适当。父母亲要尽心尽责，给孩子尽可能多的关爱。孩子的心理要经历一个从不成熟到成熟的历程，在这个历程中，孩子的可塑性很强，父母要适时地掌握孩子的言行举止，把握教育孩子的良好抗遇。父母在教育孩子时，不要过早地给孩子下定论，而应根据孩子的特点确定家庭教育的近期目标和远期目标，要和孩子一起努力，逐个目标地实现，从而培养孩子掌握多种技能，德、智、体全面发展，真正地既“成才”又“成人”。

4、父母应注意家庭教育的方式方法。正确的家庭教育方法有助于提高家庭教育的效果。父母对孩子的教育，可以借鉴其他父母的经验，但是又不能盲目地照搬照用。每个孩子的心理、性格以及接受能力都是不一样的，父母要根据自己孩子的年龄特征、个性特点，采用合适的方法来进行家庭教育。父母对孩子要重于疏导，既不能溺爱，也不能处处以家长自居。孩子的必灵一般都比较脆弱，当孩子犯错的时候，父母不能动辄就指责、打骂孩子，伤害孩子的自尊必、自信心，而应心平气和地与孩子进行心理沟通，通过与孩子平等对话的方式让孩子从内心里明白自己所存在的不足，并加以改正。同时，父母在平日里还应注意对孩子劳动习惯和自理能力的培养，对孩子自己能做的事情一定要鼓励孩子自己去完成，从而增强孩子的自主性、独立性。

4.家庭成员健康成长 篇四

在家庭中如何培养教育孩子的问题，对于我们家长来说是一个非常严峻和复杂的问题。俗话说孩子的第一个老师是父母，那么家庭教育的好坏就会直接影响到孩子的发展和成长，它和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。所以说家庭教育对于一个孩子的成长有着至关重要的作用。

“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避。异常重视的问题。

“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分。教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。

孩子的成长应该是立体的。多方位的。多能力的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。

家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知。交友。做人。自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。

想为孩子好，就要培养他各方面的能力，例如让孩子学习控制自己的情绪，首先应尽量做到使孩子在合理范围内有充分表达情绪的权利，因为孩于能够充分地、合理地表达自己的情绪，正是孩子心理发育基本健康的标志。但毕竟是孩子，他的情绪表达方式难免会有偏颇，有时会发生对己和他人都不利的情绪过激现象。

5.家庭成员健康成长 篇五

未成年人将是二十一世纪希望所在，也是关系到国家前途、民族兴衰、事业成败、危及千秋的重大问题，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质、关系到国家前途和民族希望、关系到中国特色社会主义事业的长远发展。梁启超说得好“少年强则国强，少年弱则国弱”。因此我们要重视对未成年人的思想道德建设，构建“学校、家庭、社会三位一体”的教育网络，探索未成年人思想道德教育的途径与方法，努力提高未成年人的思想道德素质确保学校稳定、家庭美满与社会和谐。

一、构建“学校、家庭、社会三位一体”教育网络

开学初，我校成立了以校长为组长的“学校德育工作领导小组”，负责全校未成年人的思想道德教育工作，学校成立了“关工委”和“家长委员会”，参与学校有关工作管理，积极争取政府各有关部门和社会各界对学校工作的支持，配合学校开展对未成年人的思想道德教育。一年来，我校的家长学校工作开展的丰富多彩。我校还被评为省级家教名校。

首先，成立一年级家长委员会，参与学校管理

为协调争取各种社会力量，建立学校、家庭、社会“三位一体、一主两翼”的互动教育网络，全面实施现代化的家庭教育。9月14日下午4：30，黟县实验小学在校会议室召开了一年级家长委员会成立会议。学校行政领导、一年级的语数教师及12名学生家长委员会成员（每班各三名家长）出席了会议。会上，程国营校长向各位委员介绍了我校家长学校的概况、新学年学校工作思路及本学期收费情况。接着学习了新修订的《黟县实验小学家长学校工作章程》。随后，成立了家长委员会机构，主任委员由一年级组长——钱明珠老师担任，副主任委员从12位学生家长中民主推举产生，分别是操贵心和汪海兰两位同志担任。会议气氛融洽，委员们对学校今后的发展提出了许多建设性建议

其次规范并创新家长学校授课活动

“家长学校”负责对广大学生家长进行家教理论培训、法制教育宣传等，以转变家长观念，提高家教水平，促进学生家庭形成良好的家庭教育环境，共同培养孩子健康成长。2009年一年来我校先后开展了四次大型的家长学校授课活动。

2009年3月11日和12日，1至5年级各班家长集中在本班教室，由班主任向家长通报开学以来本班的教育教学情况，提出教育学生的建议和要求，希望家长协助学校做好学生的教育工作，特别要加强孩子的安全教育，进一步向家长们宣传了义务教育经费保障机制相关政策。六年级毕业班家长集中在多媒体教室，由程国营校长向家长做《家校携手合作，共育合格毕业生》的专题发言。他希望家长要密切关注孩子思想动向，加强与孩子沟通交流，确保孩子健康成长，做一个合格优秀的小学毕业生。授课活动结束后，许多家长还与任课教师进行了个别交流。本次家长学校的授课活动，内容充实，指导性强，为共谋孩子教育的明天，提供了很好的交流平台。

2009年4月27—30日，1、按本学期计划落实教学内容。通报五一之后的作息时间、特别是午睡时间，要求家长协助学校严格管理，关注学生的安全。

2、分析语、数等学科期中考试情况，提出后半学期改进的措施。

3、公布本学期班级两名优秀家长名单，邀请他们做经验介绍。

2009年11月19日至11月20日晚上，各年级组根据学期初制定的家长学校授课计划，结合年龄段学生特点，在确定授课内容时突出针对性和时效性。同时采用对话、提问、问卷调查等多种方式，使内容深入浅出。程国营校长给一年级家长授课的题目是《与孩子一道走进新课程》，通过授课使学员认识基础教育课程改革的背景，了解新课程理念，转变家庭教育观念，努力提高家教水平。各年级各班结合本班学生实际情况，重点就如何加强、培养学生良好行为习惯以及加强学生生命安全教育与家长们进行了交流，同时对目前甲型H1N1流感的防控工作向家长们提出了具体要求。六年级组重点就毕业班孩子的心理特点，自主学习习惯的培养等方面与家长做了沟通。通过家校互动平台，不仅使家长们更新了理念，提高了认识，得到了启发。而且也提升了老师们与家长沟通的能力，有利于学校各项工作的顺利开展。

2009年9月15日，学校利用两个晚上时间，分班级采取相对集中的方式，召开甲流防控家长会，会上各班主任向家长们详细传达了当前的甲流疫情和学校为防控甲流所采取的做法，要求家长们配合好学校的工作，共同防御甲流，确保全体师生的身体健康和学校教育教学工作的正常开展。同时，结合学校教学进度，各班还与家长们分析了学生开学以来的学习情况，就学习习惯等培养方面与家长们进行了沟通、交流。程国营校长结合六年级学生心理特点，要求家长倾注更多的关注、关爱和关心，关注学生的思想，关注学生的学习，关注学生的全面发展。

二、加强班主任和班集体建设的工作

班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。优良的班风对于学生的身心健康成长，对于学生思想道德的形成具有重要作用，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵制和压倒不健康舆论的消极作用，同时加强班主任间工作经验的交流，探讨班集体的建设与管理。

教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。学生只有“亲其师”才会“信其道”。所以，班主任在进行思想道德教育时，首先要用爱去温暖学生，用情去激励学生。当学生与你心心相印时，再给他说明道理，他才会心服口服。这一点对班主任来讲是十分重要的，它告诉我们在什么样的时机中去做好学生的思想道德教育工作。例如，我校在班级里就开展了“我想对……说……”的论坛，设立了“悄悄话”信箱，结合班级主题活动等。在活动中，认真倾听未成年人的需求，增强与未成年人的信任和理解。

三、发挥少先队组织的作用

目前存在较多的学校或教师片面追求升学率，使得学生学习负担过重，没有或很少有时间参加校外活动；对此，我们应充分发挥少先队的作用组织、开展丰富多彩的第二课堂活动。给学生一片充分发挥个性、施展才华、展现智慧和自由创造的天地。

1.结合形势重大节日及纪念日，大力开展主题鲜明、形式多样的主题活动，不仅丰富了校园生活，而且让学生受到教育。

2009年3月20日下午，六年级（4）班全体同学在老师的带领下前去东岳山举行放风筝活动，以此庆祝中国黄山（黟县）国际山地车节的隆重召开。清明节将近，通过祭扫烈士墓、网上祭奠、举办中华经典.清明节诗文朗诵会等多种方式，缅怀为我们今天幸福生活流过汗、洒过血的先烈们；国家正式设立“烈士纪念日”的第一年，4月3日下午，我校四（3）班的同学来到东岳山革命烈士纪念碑前参加县委、县政府组织的烈士纪念活动。这次活动是对孩子心灵的一次洗涤，将指引他们继承先烈遗志、珍惜幸福生活、立志报效祖国。在“5.12”汶川大地震一周年来临之际, 为了缅怀地震中逝去的同胞，为了传承伟大的抗震救灾精神，开展了“心系灾区，祝福祖国”主题教育。在“母亲节”来临之际，以母亲节为契机，开展感恩教育活动，其主要目的在于让全体队员学会知恩图报，始终不忘父母之恩、师长之恩……使“滴水之恩当涌泉相报”的情感在学生心中生根发芽。以“学雷锋活动月”为契机，各班自行组织学生阅读“雷锋”系列书籍，学习雷锋精神，了解雷锋的事迹。开展社会实践，让学生在实践中感受助人的快乐，节约的快乐。“三八”妇女节来临之际，结合文明礼貌月开展感恩教育。结合植树节，各中队积极开展“爱绿护绿”活动，广泛组织队员进行“植树、护树”行动，为建设“绿色校园”出一份力；同时各中队也可利用这一契机深入开展“环保”教育。5月25日，各班召开“我们的节日.端午节”主题教育。各班学生在师生互动轻松的谈话交流中，对端午节的文化内涵有了更深的了解，从而进一步增强了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。6月1日，在我校举行了以“我为祖国歌唱” 为主题的“六一”庆祝活动，活动中进行了各类表彰、爱心捐助活动、文艺演出。演出节目格调高雅，健康向上，内容丰富，题材新颖，生动活泼，无不展示了我校素质教育成果。2009年12月31日，我校开展了 “红歌大家唱”2010年元旦庆祝活动在中操场隆重召开等，在活动中队员们的爱国情怀得到升华。

2.开展了“手拉手”活动。参加团县委和学校举行的“扶残助残有你有我”签字仪式，“我与残疾小伙伴共成长”一句话征集与温馨贺卡制作活动，关爱残疾孩子捐旧书义卖活动。当得知洪星小学幼儿班席宇胜小朋友被市人民医院诊断为急性重型再生障碍性贫血病，急需巨额医疗费用时，少先队总队向全体队员发出倡议，向席宇胜小朋友伸出援助之手。6月1日上午庆祝会期间，各中队队员代表纷纷将筹集到的爱心捐助款投进了捐款箱。全体队员以自己的实际行动为席宇胜小朋友献上一份祝福，送去一片爱心。经统计，全体少先队员共捐款壹万壹仟叁佰壹拾陆元捌角。

3.以“文明礼仪教育月”、“安全教育日”、“禁毒日”等为载体，开展了主题鲜明的活动，学生深受教育。

全国中小学生第十四个安全教育日，交警大队警官、学校兼职法制副校长许龙飞为全体学生举行“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主要内容的安全、法制教育知识讲座。讲座中，许警官结合生活中的典型案例深入浅出地讲述了防灾减灾的基本知识，告诫学生要增强安全意识，加强自我保护意识。为切实做好学生的安全教育工作，我校通过致家长一封信、召开“生命只有一次“主题班会、组织师生开展意外突发事件疏散演习、出“安全知识”黑板报等多种方式扎实开展安全教育工作。为迎接世界法律日的到来，给学生营造和谐的成长环境，围绕“做守法公民，创和谐校园”这一主题，扎实开展法制教育宣传周活动。在活动周期间，学校通过国旗下讲话、举办讲座、召开主题班会、出专刊、签字仪式等多种形式，宣传有关法律知识，开展法制宣传教育体验活动。三月初，全体师生齐聚在国旗下，举行 “安全文明礼貌月” 活动启动仪式。由此拉开 “安全文明礼貌月” 活动的序幕。我校与县市容局联合开展“小手拉大手，共创文明城市”主题教育实践活动，“文明小卫士劝导队”的队员们头戴小红帽、身披绶带，在老师的带领下准时来到指定区域，对学生及市民不文明行为以及不遵章守纪、车辆乱停乱放等行为进行劝导，各班积极开展了以“与陋习告别，向文明握手” 的养成教育活动。5月22日，我校部分学生参加了黟县“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语启动仪式。学生在进行网上签名寄语时怀着无比激动的心情述说着自己此刻的心情，字里行间无不流露出深深的爱国之情。为纪念汶川地震一周年和迎接5月12日我国首个“防灾减灾日”，开展“防灾减灾日”宣传教育活动。利用校会、晨会、班队活动课，通过举办主题讲话、主题班会、播放宣教专题片等形式开展防灾减灾专题教育活动，大力宣传防灾减灾知识。此活动旨在让学生铭记灾难，提高自救风险防范意识、知识水平和避险自救能力。我校还开展了以“珍爱生命，预防溺水”“珍爱生命、拒绝毒品” “我爱我的祖国”等各类主题教育。

6.家庭成员健康成长 篇六

家庭成员之间 (例如父母跟孩子) 往往需要保持紧密联系, 随时了解实时的状态和动向, 尤其是关于孩子的安全, 比如走丢、在外生病等, 家庭成员安全需要呵护。美国Life360 (www.life360.com) 公司瞄准了这一领域的主流市场, 开发了一款i Phone、Android等智能手机终端, 用于家庭成员之间追踪彼此动向的免费手机应用软件, 深受欢迎, 推出9周获得了300万用户。

Life360同它的合作伙伴LOC-AID公司一起, 与美国的大型电信运营商进行了谈判, 从而获取了他们的用户的电信运营商级别的定位数据。这意味着Life360是通过用户的手机连接到电信网络这种形式来知晓用户当前状态的, 这与用户是否使用的是安装了应用软件的智能手机无关。这样一来, 家长就可以用他们安装了Life360应用程序的智能手机来追踪孩子目前身处的位置, 即使孩子使用的是非智能手机。一部手机所追踪的前三部手机的定位信息是免费的, Life360的追踪软件也是免费的。

围绕家庭成员位置、状态以及他们是否需要帮助这三点, Life360具体所提供的服务包括:家庭成员位置实时跟踪, 通过GPS、手机、互联网的互动, 借助LBS签到概念, 就能随时知道家人所在位置, 并通过地图加以清晰呈现。孩子们很容易接受签到模式, 这既可以向自己的父母报告所在地点, 又能通过签到和自己的朋友、同学互动。Life360具有家庭警报及安全提示功能, 通过Life360系统, 家庭每个成员可以更快地接收到彼此的信息, 尤其是当他们需要帮助的时候。此外, Life360还能基于特定的数据库为家庭用户提供安全警示, 比如你的邻居或你所处位置的附近是否有坏人, 如有性侵、拐卖前科的人等。“应急服务证” (Emergency ID) 是Life360为用户提供增值服务, 如详细的健康安全信息, 尤其是当你或你的孩子遇到紧急医疗的时候, 通过Emergency ID, 医务人员能获知更多关于你的健康信息。当你的孩子走丢的时候, 你有可能通过Emergency ID获知他的信息, 它还能根据用户的定制提供特别的Emergency ID服务。

7.家庭环境对孩子健康成长的影响 篇七

关键词：家庭教育；和谐环境；健康成长

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-151-01

一、家庭教育环境现状分析

伴随时代的变迁，孩子成长的家庭、经济、社会环境发生了显著变化：一是独生子女剧增，再婚家庭、隔代家庭、单亲家庭不断增多，农村留守儿童大量出现，给家庭教育带来了新的困难与问题；二是生活条件的改善，电脑、电视的普及，造成孩子与父母的沟通越来越少；三是影视、书刊、网络对孩子不良影响与诱惑；四是家长对孩子的期望值过高，孩子的压力在逐步加大；部分家庭对孩子疏于管理，加之教育方法的不当，导致一些青少年走上违法犯罪的道路。

情境一：

父母吵闹，继而发生家庭暴力，无辜的孩子睁大恐惧的眼睛盯着父母，一副无奈的表情……孩子在这样的环境中渐渐长大，在上学期间，对学习没有兴趣，逃学现象时有发生，不能与同学和睦相处，还经常无故打骂同学，初中还没有读完就缀学了——

试想一下：这个孩子正处于读书的好时期可不去上学读书，他会去干什么呢？当他长大成人之后可能是什么样儿呢？

情境二：

下午放学，一个天真可爱的孩子背着书包蹦蹦跳跳，还没有走进家门就大声喊起来：“妈妈，我回来啦！”回答他的是“哗啦——哗啦——”的麻将声，原来孩子的妈妈正带着一些人在家里打麻将。孩子来到妈妈旁边，撒娇地说：“妈妈，我饿了。”妈妈一边抓着麻将，一边不耐烦地说：“去去去，拿一块钱自己买东西吃，别捣乱！”孩子只好拿着妈妈给的钱悻悻地走了……

试想：孩子拿着钱走了之后会做些什么？妈妈的行为对孩子的成长有没有影响？

从上面的两个情境中，我们可以明显地看出，不良的家庭环境对孩子的身心健康以及孩子的成长有着很大的负面影响。据有关调查资料显示，目前家庭教育存在以下一些现状：

1、过分溺爱型。家长越俎代庖，什么事情也不让孩子做，从而忽略了对孩子能力的培养，其后果是：这类家庭的孩子往往说一不二，娇横自私，缺乏爱心，生活自理能力差。

2、过分严厉型。这类家庭只重视孩子智力的开发，而忽视对孩子的品德教育。家长们对孩子的期望值过高，管教严厉，不允许孩子乱说乱动，轻则抛以白眼，重则大打出手，一贯奉行“捧打出孝郎”、“严管出才子”的陈旧观念，其后果是：这类家庭的孩子往往不是沉默寡言，就是性情暴躁。

3、单亲家庭。因为特殊的原因，单亲家庭对孩子的教育方式比较复杂，在老师的眼中，单亲家庭的孩子和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感淡漠、不容易被温暖、被感化……这类家庭的孩子往往很敏感，容易对人或物持一种怀疑的态度，不愿意敞开心扉与老师和同学交流，给学校的教育带来了很大的难度。

4、疏于教育管理型。随着社会经济的发展，农村大多数孩子家长外出打工，家长缺少与孩子沟通，缺少与孩子进行平等对话，对孩子的过问较少，对孩子的教育不负责任，听之任之，寄教育希望于学校。留守儿童、托管儿童、隔代教育等诸多问题成了农村教育的普遍现象。

以上种种家庭教育现象，严重影响了孩子的健康成长和人格的塑造，也成了学校教育的羁绊，影响了学校教育的质量。

二、创设和谐家庭教育环境的基本的方法

1、家长应转变教育观念，改进家庭教育方式

我们应该把培养孩子良好品德作为家庭教育的首要任务。在家庭里，家长应该把孩子看成是家里的小主人。不但让他们参与家庭的各种活动，还要让他们养成自己的事自己做的好习惯，我们家长千万不能包办，应注重对孩子能力的培养。父母不仅要给孩子一个健康的体魄，更要让孩子有一个健康的心理。父母应挤出时间与孩子沟通交流，经常与孩子进行平等对话，倾听孩子的心声，父母不要总看到孩子的不足，要善于发现并赏识孩子的优点。这样会建立更加亲密的亲子关系，有利于了解孩子的思想动态，及时有效地对孩子进行教育。指导孩子学会与他人交往，帮助孩子提高自我保护意识。

2、营造和谐的家庭环境

一个美满和谐的家庭是孩子健康成长的重要保障，也是家庭教育顺利开展的前提和基础。和谐的家庭环境会对孩子起着潜移默化的感染作用。家庭教育环境的好坏对家庭教育的成败、孩子的身心健康及学业发展都有着直接的影响。家庭关系不和谐带来的紧张压抑气氛，极易引起孩子心理失衡；理想的家庭情感氛围应该是家庭成员之间互相尊重、地位平等、彼此团结、氛围温馨、共同进取等。在良好的家庭环境中成长的孩子，会有很强的安全感和幸福感，有利于孩子形成良好的个性。

3、家长要树立终身学习的理念

知识在日新月异地更新，家长要想紧跟时代的步伐，并在孩子心目中有一个良好的形象，就应树立终身学习理念，营造一个浓厚的家庭学习氛围，进行亲子共读，学会与孩子共同成长。这样，孩子会耳濡目染，一定会成为一个快乐、健康、好学的孩子。

4、成功的教育要依靠家庭、社会、学校形成合力。家长必须架起家校联系的桥梁，加强和学校的沟通，保证家庭教育和学校教育方向的一致，确保“1+1>2”的教育效果，还要有一双慧眼帮助孩子识别社会的一些不良因素，教育孩子远离那些不利于自己成长的环境，以确保家庭教育的健康发展。