二年级语文教学经验

二年级语文教学经验（精选9篇）

1.二年级语文教学经验 篇一

关于二年级语文写字的几点思考

大刘小学 王钰 自开学以来，我总感觉学生的书写越来越不像话。书写优秀的学生越来越少，书写差的人数逐日增多，真令人头疼。到底是什么原因呢？我对此进行了深刻反思。

一、学生对写字缺乏兴趣，认为这是一种负担，并没有把写字当成一种兴趣、一种艺术的享受。没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓。

二、学生的书写姿势不正确是导致书写差的一个最直接的原因。有好多学生握笔不正确，影响视线，自己的字写成什么样根本看不到。有的学生坐姿不正确，个别学生甚至是趴在桌子上写字。尽管多次强调效果还是不明显。

三、写字的时候很着急，急于完成作业，没有做到一笔一画，认认真真。

四、教师对学生的写字指导不到位。没有为学生营造更加浓厚的写字氛围，没有充分调动学生的积极性，影响了学生的写字效果。要想改变这个现状，教师起关键作用。

所以9月份我就从以下几个方面入手，提高写字质量。

1、积极创设氛围，提高写字兴趣。学习写字是耗时费力的事情。小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的。我觉得应当采取灵活多样的方法来激发和增强学生的写字兴趣。如：给学生讲书法家的习字故事。在课堂上引导学生在描红的过程中体会写字的要领，并将自己的体会与同伴进行交流。同时还要学会进行写字评价，鼓励学生参加校内外书法比赛活动，积极组织开展作业展览等活动，让学生在活动中找到自己的努力目标，真正干感受到书法的魅力，进一步激发写字兴趣。

2、强化写字基本功，提高书写技能。要继续引导学生掌握正确的、规范的写字姿势和执笔姿势。同时，要注意指导学生巩固各种基本笔画的书写。写好基本笔画、基本偏旁、基本结构等等，不断提高书写技能。

3、巧妙讲解字形结构。务必做到一笔一画，认认真真。汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣，帮助其把握写字规律。如上周在学习第四单元识字中我教孩子们学写“蚂蚁”两字。虽然都是虫字旁，但在田字格中，这两个虫字占的空间是不一样的。前一个为了给“马”字的长横让路，虫字要向上一点，后一个虫为了和“义”结合得更紧密就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象。把两个同学叫到前面做示范，这好比是两和好朋友在一个房间里。如果两人靠得太紧，两个人憋的喘不过气，所以就要分开些，让彼此都轻松一点。如果两个人分得太远，距离拉开了，朋友就不亲密了。所以就要向对方靠近些。在欢笑声中，学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。

4、及时激励增强动力。对低年级的学生来说，激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板，我都定期张贴学生的优秀写字作品。这样不但有利于这部分学生切磋技艺、取长补短。并且这样也使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学，我注意抓住他的闪光点进行表扬。哪怕是几个字、一个字、甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣。还有助于树立起他们的尊严，培养他们的人格，使他们的身心健康成长。总而言之，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在今后的教学中，我要从每个学生抓起、从每个字看起，稳中求胜、严中求胜、真正提高学生的书写水平。

2.二年级语文教学经验 篇二

一、采取有效教学策略

1. 快乐游戏教学法

爱玩是孩子的本性。教师应让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。学生可以在课堂上扮演各种角色,无论是人物、动物、植物乃至各种颜色等,或者让学生参与小组比赛、竞猜、接龙等游戏。比如我在教授一动物单词“lizard”时利用语调高低和粗细变化来读单词并要求学生模仿操练。学生学得兴致勃勃。在这一游戏中,学生通过多听、反复感觉,在脑海里加深了印象。这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,而且可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。同时,游戏教学法也是一种复习巩固、消化已学内容最为有效的教学方法之一,深受儿童喜爱。从教育心理学角度来看,这种教学法恰好符合孩子们好玩的天性,充分发挥学生的主观能动性、创造性和积极性,既调节了学生学习的节奏,又锻炼了交际运用语言的能力,在愉快和协调的气氛中巩固了所学的知识。

2. 情感教学法

除了智力因素在教学中的作用以外,我们也要重视情感的作用。智力因素和非智力因素并重,强调发挥情感教育的作用。对于小学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参于课堂的教学活动。所以,教师要设法消除孩子学习英语的生理、心理障碍。教师应该调整好自己的心态,坚信学生是可以学好英语的,对学生充满信心,使学生在深得信任和期待的气氛中学习,使他们自尊、自信,这样才能点燃学生进取的火花。在教学中当学生遇到困难时,教师要经常鼓励他们:“Try your best!”当学生取得成绩时,教师引导全班学生一起说:“Good!”通过这些鼓励性的话语,使学生能充满自信地投入到学习活动中去,也使学生学会欣赏别人的优点。这样的教学不仅进行了知识教育,而且倾注了爱的教育,寓思想教育与语言教学之中。

3. 生动直观教学法

在现代英语教学中,教师应该充分利用实物、录音机、投影仪、多媒体、自制卡片头饰等辅助教具,使学生直接地、具体地获得英语知识。小学生的年龄小,接受抽象事物的能力差,他们的感性大于理性。因此,教学中的直观性,特别是对低年级学生,就有其特殊的意义。如在教学习用品时,我拿出一支钢笔说:“This is a pen.”指着一支铅笔说:“This is a pencil.”学生就很直观地学会了。再如教各种交通工具时,教师可出示各种风格各异的车和其他工具,还可播放它们在行进中的喇叭声。这无疑会引起学生极浓的兴趣,学生们开始有声有色地模仿这些声音。这时教师可以要求学生在模仿声音的同时配上驾驶该交通工具的动作,学生在情景中深入角色,自觉主动实践,促使多种感官参加活动有助于外语词汇和实物实景的直接联系。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果。

4. 全身运动法

低年级儿童好动,非随意性注意力占主要地位。教师应该在听说中除了调动起五官作用之外,设计各种带有欢快节奏的全身性动作,增加言语实践活动,减轻学生久坐的弊端。如在教“Hello,how are you?”“Goodbye!”等问候语时,配之以握手挥手的动作;在学习动物单词时配上动作来表示该动物的特点:tiger—张牙舞爪,frog—蹦蹦跳跳,bee—飞来飞去。学生乐于模仿,教学效果也特别好。在这里,学生主要是直观地掌握外语,意识不是集中在语言的外壳上,而是集中在语言所表达的内容上。

二、培养英语学习兴趣

小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学,应从儿童的各种兴趣入手,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到低年级英语教学目的的关键。

在课堂教学中,教师要注意创设情境,多采用看图、听录音等方法,让学生在一定的语言环境中听、说;采用仿说、歌曲等,设法在学生面前描绘出一幅幅画面,让学生边听边理解。这样,将学生置身于情境之中,使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉,达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法,使学生积极参与教学活动,在乐中学,注重培养学生的语言交际能力。

三、实施科学、有效的导学方法

外语学习的实践性强。因此,教师就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点,开展各种形式的巩固活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习兴趣。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教学的基本活动,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。英语游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。学生们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。

小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点,教师在教学过程中应着力引导,培养他们的兴趣。如,在学完人体器官的名称后,我便教他们唱“Head and shoulders”(脑袋和肩膀),以加深他们对所学单词的认识。优美的曲调再配上相应的动作,学生们都饶有兴趣。歌曲的魅力是无穷的,在教完句型“I am a boy.You are a girl.”后我将此编成歌,再加上优美的手势。学生们很快就会唱了,而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲,寓学于乐。学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力,提高了学习效率。

3.小学低年级语文教学经验艺术探析 篇三

关键词：小学二年级语文；教学经验艺术

在小学语文新课程标准中明确指出：小学语文教师的立足点是促进学生全面发展，为他们的终身工作、生活与学习奠定坚实基础。从小学二年级开始教师应培养学生的乐于学习、自主学习意识，突出他们的主体地位，使其在活跃轻松的环境中学习和成长，这对于提升整体教学质量来说相当重要。

一、活跃语文课堂氛围，调动学生学习兴趣

小学低年级学生喜欢在轻松愉悦的氛围中学习知识，在语文课堂教学中也是如此，教师需结合具体教学内容和教学目标积极活跃课堂氛围，与教学对象的年龄特点和心理特征相吻合，以此调动他们学习语文知识的兴趣和动力。所以，小学二年级语文教师需以构建良好、融洽的课堂氛围为教学基础，激发学生的内在动力，使其对即将学习的知识内容充满期待和渴望，而且在这样的课堂氛围下，他们的学习效率将会得以显著提升。

比如，在《征友启事》教学实践中，我利用谈话导入：同学们，每个人心中都有自己的好朋友，你们愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？为什么喜欢和他做好朋友呢？这样以“朋友”为话题引出小牛想交朋友，让小学生对课文的学习产生亲近感，实现良好课堂氛围的构建。当学生理解课文内容之后，我在多媒体课件上展示空白征友启事：现在你想找什么样的朋友？仿照课文写一写，演一演，这样，学生懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，进而真正落实艺术教学。

二、充分利用教材资源，积极构建生活课堂

小学二年级语文教材内容中童话较多，单元主题清晰、配图生动有趣，为教学经验艺术的实施提供极大帮助，教师需充分利用教材资源积极构建生活化课堂，精心设计教学方案。因此，我利用教材内容实现生活教学，像语文S版二年级下册第一单元主要是关于春天的课文，我带学生在校园找春天，自己回家找春天，借此培养学生的观察能力与欣赏能力，使其热爱大自然、热爱生活；第四单元以科普为主题，由“邮票上的齿孔”想生活中运用齿孔的地方？学生想到了我们生活中天天用的卷纸，可教导他们养成爱科学的生活态度。

又如《一株紫丁香》，我由教室窗台上的花引入一幅紫丁香的图片，让学生通过欣赏紫丁香引出课题，并附上文字介绍：紫丁香又称丁香，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。然后，引领他们预习课文，提出问题：同学们，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？（老师的窗前）。接着，我让学生讨论：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托着他们许多美好的心愿，在他们的内心深处有多少话要对老师说？如此，通过生活化课堂的构建让小学生体会师生之间的深厚情感。

三、灵活运用教学模式，引领学生主动学习

在小学二年级语文课程教学中，教师要想通过教学经验艺术提高教学质量，应做到教学模式的灵活运用和随机应变，引领学生主动学习语文知识，不断调动他们的主观能动性。为此，小学二年级语文教师可设计开放性课堂，在教学中合理应用多媒体教学设备，科学使用情境教学法、分组讨论法、角色扮演法、游戏教学法和故事教学法等模式；或者带领学生来到课外积极开辟第二课堂，让他们以轻松的心态去学习和接受语文知识。

例如，每堂课生字学习后，用“我大声读，你小声读”、“青蛙跳”、“摘苹果”等游戏来练读，学生兴趣盎然。复习生字时，让学生把会写的字配成词语，244个会写的生字，学生组成26个词语，一个生字重复用，学生又组了近50个词语。在教学《猴子种树》、《清清的溪水》、《牧童与斗牛图》这类对话较多的课文时，让学生戴上头饰，根据书上的语言来演一演，这样的设计和活动，学生的学习态度始终处于主动和踊跃的状态。

四、结语

在小学二年级语文教学活动中，教师要想充分发挥教学经验艺术的优势和作用，应以二年级小学生的身心发展规律和学习需要为出发点，不断优化和完善教学模式与方法，为他们提供新颖有效的学习形式，进而提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]张迎欢. 小学二年级语文高效课堂教学策略应用探讨[J]. 考試周刊，2015，52：33-34.

[2]张艳丽. 小学二年级语文“互动式教学”探究[J]. 考试周刊，2014，25：57.

4.二年级数学上册教学的经验总结 篇四

一、班级基本情况

本学期我继续担任二年级数学教学工作，这个班是我从一年级开始接的，这些学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质、教育观念等都存在着较大的差异，有的家长比较关心孩子的学习，而有的家长对孩子的学习不闻不问，更有的家长默许或赞同孩子的随意行为，因此，部分的学生学习的自主性和自觉性较差，学习任务（作业、练习）必须要在课堂上完成。本班共28名学生，女生10名，男生18名。其中有6名学生基础知识掌握不牢固。

二、对学生的培养目标

通过本学期的学习，能正确地用尺量物体的长度并认识线段；能准确并熟练快速地笔算100以内的加法和减法；知道每一句口诀所表示的意思，能根据口诀写出两个乘法算式和除法算式，熟练的应用口诀求积求商；能根据统计表完成统计图并回答问题并培养学生根据统计图提出问题。还能根据实际情况进行简单的统计。

三、本学期所做的工作

1、认真地备好每一节课，上好每一堂课，批改好学生的每一份作业。

2、虚心地向教学经验丰富，教学成绩突出的老师交流学习，多下课堂听课，学习他们的教学经验。

3、多和学生交流，倾听学生的心声，了解和把握学生的思想动向，制定符合学生情况的教学方法，在课堂上做学生的严师；课外做学生的益友，和学生构建和谐的师生关系。

4、根据学生的实际情况，联系生活和年龄特征创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生良好学习习惯的养成。

5、做好对后进生的教育工作，给予后进生们更多的关爱，帮助他们树立自信心，注重培养他们的学会学习的方法，使他们能有所进步。

6、把好单元检测关。尽量做到一单元一测，及时查漏补缺

7、期中和期末做好对学生的测试和评价工作，全面、公平、公正地评价每一位学生。

8、积极运用新课程改革的理论来指导教学教育工作，努力探索新课程改革的理论和实际的日常教学工作的最佳结合点。

四、取得的成绩

通过师生的共同的努力,较好的完成了本学期的教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法、表内乘法、简单统计、用厘米尺子测量较短的物体，知道长度单位米与厘米等。

（1）联系学生生活实际教数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生活离不开数学。重视学生审题能力的培养。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使学生在学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀在生活中的应用。在《统计》中，让学生统计自己喜欢的小动物，减少了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的浓厚兴趣。

（2）重视学生审题能力的培养。学生的认读和理解能力差，在单元检测中，我常常遗憾的发现，好多学生错题的原因没有读懂题目的意思，只要让他自己在读一读，他就会很快的把这道题作对，就其原因深入分析就会发现，解题是一个过程，是学生动用自己的知识储备解决问题的过程，而读题、审题就是在获取信息，然后用自己已有的知识经验处理信息的过程。针对这一情况，我重点培养了学生的认真读题、认真分析题目的能力。要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进行解答。我还经常就针对某一应用题，交给学生如何分析题目的方法。经过一学期的训练，学生对题目分析的能力都有不同程度的提高。

五、存在的不足和今后的努力方向

本学期尽管做了大量的工作，但也存在个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差而影响整体教学成绩的现象。在教学中，如何充分挖掘有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

5.二年级经验介绍 篇五

说实话，当老师请我来介绍经验时，我很惶恐，对孩子我很用心但效果不理想，航航表现平平。今天斗胆站在这儿纯粹是为了支持班级工作。下面就董航的优点和缺点与在坐的家长交流一下心得。

董航最大的优点是思维活跃捷，尤其是发散性思维和逻辑性思维很出色。可能有天赋的因素，但对董航的思维训练方面我确实做了一些尝试的。很早我就认识到思考力的重要性。一个孩子，只有成为一个思考者，他才能有充实的内心，独立思考精神是孩子的立身之本。而教育的核心目的就是教会孩子学会思考，关于思考力的训练有很多专业的书，我在这里讲我家对航航思维力的启发和引导的小实例。

首先善待孩子的发问。思考是从问题开始的，当航航问一些问题时我从不敷衍，但也不会立即给他答案。一般我会说：“嗯，航航在想这个问题，是呀为什么呢”，大多在我沉默时间里孩子自己已经有了他的答案，不管他的答案对不对，我会先肯定他的思考过程，说：“原来航航是这么想的！”然后再引导，引导他进一步有效地观察，最后让他自己推出结论。航航和我一起最欢快的话是“妈妈，我知道了，原来就这样这样的„„.”。

思维题天天做。那还是航航幼儿园中班时，无意中从一本书上看到，说让孩子养成爱思考的习惯，可每天一道思考题。于是，早上送航航上学时我出一道题，有时是小迷语有时趣味数学还有脑筋急转弯什么的，晚上接他时问他答案，小家伙有一时间来思考，要是他想出来了就非常兴奋，一见面就迫不及待地给我讲；要是没想出答案呢，我要求他讲一讲他的思考过程。一段时间坚持下来，幼儿园老师感觉到了航航的变化，她们说航航听到问题从不乱发言，总是偏着小脑袋先想一想再说出答案，讲得还很有条理。我意识到到这件事做对了。随着年龄的增大，我买了一些思维方面的书，如“全脑思维训练”，这套书有三册，我在客厅的茶几上放一本，在航航的床头放一本，在车的后座放一本，航航随时都会翻开这些书做一做，有时还让他给笨妈妈讲一讲，他会神飞色物地讲因为这样这样所以那样那样的，航航很享受给妈妈讲思考题，日积月累，思维力增强的同时口头能力也进步了。接着开始思考深度的拓展。在航航爱上思考后，我的要求也在提高，让他想得更深更广更快。如果切蛋糕的题，用三刀把一块蛋糕切成八块，让他说出两种方法，然后再总结为什么这样切能切成，而那样就不能，让他找出本质的原因，再想一想还有什么问题能类似解决。利用一些智力玩具来拓展思考力，如IQCAR，我家叫它智力小车，是一种按既定规则把目标小车倒出。我会让航航在最开始几关里找出小车的能出来的关键，有目标的移动每一辆，这样随着难度的加大他仍能很快的找出关键车，然后朝目标走。碰到困难时，航航很急燥甚至泪奔，说这道题是错的，我会让他深呼吸，平静一会再做；实在不行先放一放，过几天再来。益智玩具有始有终的玩过，他的思维能力和抗挫能力都有明显的提高。周末出去玩时，我让一起玩的小朋友们玩词语接龙或句子接力，到二年级了开始玩“二十四”点，总之是思考在生活的点点滴滴中。

董航的另一个优点是做事有恒心，能善始善终，这是计划考核和

表格帮了忙。三年前航航总容易感冒，听说坚持用冷水洗脸能预防感冒，我问他能否每天坚持冷水洗脸，小家伙为了不吃苦苦的药点头答应了。三年了，他不管水多冰都坚持用冷水洗衣脸，有时我和他爸先洗后水笼头拨在热的一端，他一定先把热水放完了等水完全冰了再去洗。写日记也是的，他决定写日记了，就每天坚持写的，尽管质量不高，但我欣赏他的那份坚持。这种坚持计划考核有关，如每周考核计划，计划上写的就要做到，做不到的就不要写上去。我家每周一张表，按时间顺序列出一天做到的事，并列出详细要求，每天睡前考核，达标的得分没做的不得分，总分40分达到36分就可得颗星，五颗星可换一个愿望或换一颗星换五分钟游戏，在周末兑换。因为他爱玩游戏，所以尽量努力达标，时间长了就成了一种固定的模式坚持下来了，等一种行为模式固定下来了就可不再入考核表，再把新的要求列入。有了考核表，航航养了一些好习惯，如坚持打鼓，睡前看书，整理书包，饭后擦桌子等。考核表一定要做考核严格，不然就失去意义。另一个可帮孩子做事有始有终持的方法就做表格。如航航的房门上贴着一张表，上面是记录是的“年月日，智力玩具的闯关数”，每次航航一种玩具过了几关如实记下，让他看看到自己的历程，象爬山一样一点一点往上移，有一天他终于全部过关了，山也爬完了，那种坚持成功的体验是很可贵的。

董航缺点的也十分突出，做事拖拉，不能积极主动，自我约束能力差。早上穿衣服象电视里的慢镜头似的，一下一下，看得我抓狂。速度问题也列入考核表过，结果每天扣分，考核表在这方面失灵了。

过激的方法也用过，咆哮过动手过，但他还是那个不紧不慢的航航。我体验挫败感之时，我想起那个“耐心等待每一朵花儿开放”的文章，我能做的是心平气和地耐心等待，等待小航航变麻利的一天。希望那些孩子很自觉主动的家长，孩子很有时间观念的家长能给我分享经验，我迫切希望学习。

教孩子很难，没有回头路可走，相信家长们都很用心，但也用不着太紧张。现在我的心态日渐平和，能做到常常反思，孩子身上表现好的地方我会想一想，是什么让它好起来的的，想想如何近一步巩固；孩子身上不好的地方我也会想一想，作为家长是不是我引导的不对，我能做什么让孩子进步一点„„所以我们家长要能敞开交流，成功的地方不要保留，问题的地方大方地说出来，我们互相学习让孩子们共同进步。

6.二年级语文教学经验 篇六

我是2012年秋季接手的现在班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：

1、爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育（因为我的孩子也和他们差不多大）。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。

2、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

3、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并贴上星星。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的伏霜，上学期很懒，作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思考问题。开学时，我表扬她进步大，并发了一个漂亮的笔记本奖励她，听赵老师讲，他这学期进步更大了，学习有劲了，爱思考问题了，而且每节课都特别认真地听课，经常受老师和同学表扬，看着他一天天的进步，我也感到欣慰。

4、加强与家长间的交流

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。

一直以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长聊天，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爷爷与奶奶带，极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进行沟通。

这一年多来，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在广播操时，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事，一个集体，好比一台机器，17个同学就好像机器上的17个零件，17个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们这个大集体。

一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

7.“风”教学(适合二年级) 篇七

桂花

作者:(日)金子美玲

桂花香,

满庭院 。

大门外,

风吹来 。

进来还是不进来,

风儿小声商量着呢。

风真怪

作者:(美)谢尔·希尔弗斯坦

今天的风真怪。

吹着口哨打着转转,速度还挺快,

像个喋喋不休的老太太 。

今天的风真怪 。

今天的风真怪。

阴天里却清爽凉快。

吹走了我的脑袋,我的帽子却还在。

今天的风真怪。

有谁见过风

作者:(英)克里斯蒂娜·罗塞蒂

有谁见过风?

我没有,你也没有 。

可是当树叶在颤抖,

那就是风在游走 。

有谁见过风?

你没有,我也没有 。

可是当树木低下头,

那就是风,走呀走 。

风从我指间穿过

作者:金波

风从我指间穿过

我已经感觉到了风

我握紧了手掌

风里有花香

风里有鸟鸣

风里有歌声

我张开了手掌

风是自由的精灵

风从我指间穿过

风是男孩还是女孩

作者:韦娅

风真是一个

调皮的小男孩

从大树上溜下来

拨弄着我家门牌

风真像一个

穿花裙的小女孩

从果园里飘出来

眨眨眼

躲进我的书台

风是男孩还是女孩

不知道什么是它最爱

真想跟它说一句话

夸它今天又暖又乖

可无论门缝还是窗台

它总是钻去又钻来

对我不理也不睬

秋风娃娃

作者:王宜振

秋风娃娃可真淘气

悄悄地钻进小树林里

它跟那绿叶儿亲一亲嘴

那绿叶儿变了,变成一枚枚金币

它把那金币儿摇落一地

然后又轻轻地把它抛起

瞧,满天飞起了金色的蝴蝶

一只一只,多么美丽

冬风

作者:林焕彰

冬风是个野孩子,

最会调皮捣蛋!

我把窗子关起来,

他就在外面砰砰敲;

我把窗子打开来,

他就伸出冰冷的手,

摸摸我的脸颊,

摸摸我的脖子,

我不要跟他玩!

我不要跟他玩!

北风的玩笑

作者:林武宪

北风最喜欢和树开玩笑

害得树都笑弯了腰

连叶子都笑掉了

备课构想

关于儿童诗的教育意义,前苏联儿童文学作家丘科夫斯基说过:“教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一‘诗的阶段’。在这个阶段,诗歌作用于儿童的思考和感情,成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界,有效地促进语言的形成。”

儿童诗教学的背后,不仅是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀,还是培养儿童想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径。

儿童是天生的诗人。他们的诗歌灵性来自于春风吹开的花瓣、清风横笛下的月光,以及蝴蝶 翅膀扇起 的暖风……指导孩子们欣赏、创作儿童诗,并不是让他们都成为诗人,而是让他们带着一颗“诗心”,将自己融入社会,融入生活,从而学会观察、思考、想象,并学会表达。在教学环节的设计中,我希望通过 “ 听风———赏风———寻风———写风———品风”等各种体验活动,调动学生多种感官来了解风,打破那种纯粹为写诗而写诗的形式,开拓儿童诗教学的新视野。在“春日的风”“夏日的风”“秋日的风”“冬日的风”等一段段精彩诗作的诵读、赏析、仿写、创编过程中,感受“风”的个性,感悟儿童诗的特点。儿童诗就像蒲公英的种子,当它在童年的 天空轻舞 飞扬的时候,快乐便不时地涌上心头,像一条久违的河流在无边流淌。这是一件多么美好的事情!

一、调动多种感官,感受风的特点,了解风的个性

在儿童诗的世界里,风是有声音的,会把窗子拍得砰砰响;风是有颜色和味道的,粉嘟嘟、甜滋滋;风是看得见的,像穿着花裙子的小女孩;风是有个性的,有的乖巧,有的顽皮。这些,都可以让学生在反复朗读的基础上,通过多种感官去感受,从而理解风的不同特点与个性。

二、在群文阅读中,让学生自己悟出儿童诗的特点

这组以风为主题的儿童诗,体现了以下几个特点:1.呼之欲出的童心;2.自然纯真的童趣;3.妙不可言的想象;4.轻盈灵动的意境;5.深刻隽永的睿思;6.朴素真挚的情感。儿童诗的这些特点不是教师生硬地告诉学生,而是学生通过群文阅读品悟出来的。

三、从模仿再到创新,唤醒学生创作儿童诗的热情

模仿是儿童的天性,是创作的基础。著名语言学家张志公先生曾说过:“模仿是学习的必经之路。”写儿童诗亦是如此。仿写让学生减少了童诗创作起步阶段的畏惧感,从趣味当中着手,既能开启学生“异想天开”的想象力,又可以凭借童诗作品中的语言框架写诗,让学生体验到成功的喜悦。

四、通过群文学习,认识8位作家,了解8本诗集

为什么选择这8首童诗,不仅因为这8首诗都是描写“风”的,还因为我想通过这8首诗,让学生认识这8位中外著名的儿童诗诗人,以及8本儿童诗诗集。如果能通过这节儿童诗的欣赏创作课,唤醒学生对童诗的热爱,并促使学生主动把这8本诗集找来阅读欣赏,那将是我最大的奢望。

课例呈现

一、导入

1.多媒体出示四幅图:风、花、雪、月。

师:同学们,自古以来,风、花、雪、月是诗人笔下常见的景物。你能吟出一些含有这些字的诗句吗?

生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。

生:夜来风雨声,花落知多少。

生:白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

……

生:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

师:在这些景物中,来无影,去无踪的就是———风。

2.板书课题:风。

二、听风

1.多媒体播放寒风的声音。

师:听,你听到了什么?

生:我听到了北风呼啸的声音。

生:我听到了凛冽的寒风在呼呼地刮着,发出狼嚎般的声音。

师:闭上眼睛,你仿佛看到了什么?

生:我仿佛看到了风猛烈地吹着,吹弯了小草,吹折了大树,人们逆风而行,每一步都是那么艰难。

生:我仿佛看见卖火柴的小女孩赤脚走在寒风中,她的手脚红通通的,像透明的胡萝卜,她的嘴唇冻得发紫。

生:真是太冷了,我缩着脖子,裹紧衣服,风像刀一样割在我的脸上,好疼啊!

师:这情景让我想起一首诗句:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”

2.多媒体播放萨克斯演奏的《望春风》。

师:再听,你又听到了什么?

生:我听到柔和的春风轻悄悄地向我们走来。

生:我听到明媚的春光里花儿绽放的声音。

师:这段萨克斯演奏的乐曲,名叫《望春风》。在这段优美的旋律中你看到了什么?

生:我看到阳光像流水一样从天边流过。

生:我看到露珠从花瓣上跌落下来。

生:我看到了雪白的梨花,像漫天的星星一样。

师:把梨花想象成漫天的星星,多有创意的表达啊!这一树一树的星星,不仅多而美,还散发着甜甜的香味儿呢!你见过带着香味儿的星星吗?它就开放在四月的梨花枝头,它就居住在想象的天空里。

三、赏风

1.多媒体出示桃花图。

出示诗句:我们应该感谢春风,是它,给我们送来了,一个粉嘟嘟、甜滋滋的春天。

师:读了这首小诗,你发现了什么?

生:这首诗是长辫子老师写的。

师:读了长辫子老师写的诗,你想说什么?

生:春风原来是有味道的,也有颜色,还有形状。

师:春风有颜色,那是什么颜色?

生:粉嘟嘟的,像桃花一样的颜色;嫩黄嫩黄的,像柔柳一样的颜色;暖暖的橘色,像太阳一样……

师:春风是有味道的,那是什么味道?

生:香香的,桃花的味道;淡淡的,青草的香气;浓浓的,玉兰花的味道;醉人的,蔷薇的花香……

师:春风也有形状,那是什么形状?

生:春风有丝绸一样爽滑的形状;春风像妈妈的手,柔柔的,软软的……

师:是啊,“吹面不寒杨柳风”,这是春天的风,那么冬天的风又给人怎样的感觉呢?

2.多媒体出示诗歌。

金子美玲的 《 桂花 》

王宜振的 《 秋风娃娃 》

林武宪的《北风的玩笑》

林焕彰的《冬风》

师:你们发现这四首诗歌有什么特点?

生:前两首都是写秋天的风,后两首都是写冬天的风。

生:每种风的个性都不同,即使是同一个季节,风的性格也不一样。

师:你喜欢哪个季节的风?请自由地读一读,说一说。

生:我喜欢爱开玩笑的北风,它显得很幽默。

生:我喜欢调皮的冬风,我想跟它一起玩,因为我一个人太寂寞。

生:我喜欢调皮的秋风娃娃,它像一个魔术师,能把树叶变成金币,还能把它们变成黄蝴蝶。

生:我喜欢站在庭院外的一群风,它们在窃窃私语,好可爱。

师:不同季节的风有着不同的个性,不同人心中的风有着不同的感情。下面,就让我们一起循着诗人的思绪,去寻找风吧!

四、寻风

1.多媒体出示克里斯蒂娜·罗塞蒂的《有谁见过风》。

师:喜欢这首小诗吗?从形式上看,这首小诗有什么特点?

生:这首小诗一共有两节,每节开头的句式都相同。

师:这叫反复的修辞手法。反复是诗歌中常用的一种修辞手法。这样读起来朗朗上口,别有韵味。同学们也能学着用这样的句式来说一说风吗?

2. 多媒体出示诗歌句式“有谁见过风?/我没有,你也没有。__,__。”照样子练习说话。

生:有谁见过风?我没有,你也没有。当落叶在草地上打滚的时候,我知道风在那儿了。

生:有谁见过风?我没有,你也没有。当蒲公英撑着小伞在空中漫步的时候,我知道风正走过了。

生:有谁见过风?我没有,你也没有。当小妹妹的花裙子高高扬起的时候,我知道风来游戏了。

师:如果把同学们说的连起来,就是一首美丽的儿童诗。看来啊,儿童诗并没有想象中的那么难写,只要把看到的、想到的写下来,就是一首诗。看,金波爷爷也感受到了风!

3.多媒体出示《风从我的指间穿过》。

师:让我们跟着金波爷爷一起,把手掌打开,再慢慢合上,然后用心感受一下,风里究竟有些什么。

生:风里有蝉儿的鸣声 。

生:风里有稻花的香味 。

生:风里有思念的味道 。

生:风里有遥远的祝福……

师:把同学们说的连起来,就又是一首美妙的儿童诗。我们和金波爷爷一样,都感受到了风的真实存在。有的诗人啊,不仅感受到了风,还看见了风!

4.多媒体出示谢尔·希尔弗斯坦的《风真怪》,韦娅的《风是男孩还是女孩》。

师:你们看到风了吗?你看到的风是什么样儿的?

生:我看到的是一个怪风,它像一个喋喋不休的老太太。它居然把“我”的脑袋吹跑了,我的帽子却还在。

生:我看到的是一个有想象力的风,它实在太神奇了,能吹走人的脑袋。

生:我看到的风是一个漂亮的小姑娘,它正安静地趴在我的书桌边,看着我翻开的书。

生:我看到的风像一个淘气的小男孩。一会儿爬到树上,把树叶摇得沙沙作响;一会儿又从树上“哧溜”一声滑下来,在草地上奔跑,把小草踩得东倒西歪。

师:这个时候,仔细听,你听到了什么?

生:我听到了风在草地上奔跑时嘴巴里发出“呼哧呼哧”喘气的声音。

生:我听到了风从大树上滑下来时,发出的得意的笑声。

师:这个时候,让我们把镜头拉近,给风一个特写,告诉大家,你看到了什么?

生:我看到风的脸红扑扑的。

生:我看到风额头上、鼻尖上都是汗珠。

生:我看到风的身上沾满了树叶和小草。

生:我看到风的头发全都乱了,像一堆乱草。

师:风可真调皮。想想它除了爬树、奔跑,还会干些什么?

生:它会把树上的花瓣摘下来,扔得一地。

生:它会把小姑娘头上的帽子摘下来,戴在小树的头上。

生:它会把小朋友鼻梁上的眼镜抢跑,戴在自己的眼睛上。

师:对于风娃娃来说,眼镜太重了,它可能拿不动,它只拿得动草帽和纱巾。

生:它会让麦田掀起金色的波浪。

生:它还会调皮地掀起小女生的花裙子。

师:在同学们的眼里,这哪里是风,这分明是一个个活泼可爱的孩子。多有趣呀,让我们再来读一读这两首儿童诗,把风的顽皮、活泼表现出来。

五、写风

1.引导学生自己概括儿童诗的特点。

师:欣赏了这么多儿童诗,你们发现儿童诗有什么特点?

生:儿童诗是儿童自己的诗,很简单,也很有趣。

生:儿童诗中有着无边无际的想象和无穷无尽的快乐。

生:儿童诗是无拘无束的,像风一样自由、生动、活泼。

生:儿童诗活生生的,充满了勃勃生机。

师:诗是什么?诗就是每个人心底流淌出来的最自由的声音。下面,就请同学们拿起手中的笔,把你看到的风,闻到的风,触摸到的风,以及心中想到的风,自由地写下来。

2. 学生自由创作儿童诗 。

3. 教师巡视,随机点拨 。

六、品风

1.集体交流评议学生诗作。

李逸文:我心中的风是有形状的。春天的风是圆形的,蛋清一样在脸上滚动,春水一样清凉;夏天的风是方形的,硬邦邦的,令人窒息;秋天的风是三角形的,像一把把锋利的小刀,把大树的头发剃光;冬天的风是六边形的,在雪花旋转坠落的时候,你就会知道。

常惠宇:我心中的风是有生命的。春天的风,是一个顽皮的儿童,它常常拉柳树姑娘的辫子;夏天的风,是一个精力旺盛的小伙子,它走遍各地,它的身后总留下绿色的足迹;秋天的风,是一个思想成熟的中年人,它想当理发师,可是只会剃光头;冬天的风,是一个垂暮的老人,它坐在壁炉旁,哼着一首温暖的老歌。

余乐章:我心中的风是孤独的。当孩子们玩耍的时候,风却只能在他们的身边偷偷地看;当孩子们读书的时候,风却只能趴在窗口痴痴地看。风,不甘心孤独,去别的地方,找朋友去了。

黄心悦:风是一个录音高手,他随身带着一个录音机。当它从风铃旁路过,风铃发出“丁零零”的声音,于是,风的声音就是“丁零零”。当他从树林间穿过,树木正在“沙沙沙”的交谈,于是,风的声音就是“沙沙沙”。当他把孩子的帽子摘下,孩子发出“咯咯咯”的笑声,现在,风的声音就是“咯咯咯”。

庆澄:我是一阵风,和花儿是朋友,当我来找它玩的时候,它总是开心地点头;我是一阵风,和杨柳是朋友,当我找它玩的时候,它总是开心地扭动着纤细的腰肢;我是一阵风,和风筝是朋友,当我来找它玩的时候,它总是开心地在天空中舞蹈。

师:刚刚同学们纷纷用笔写下了自己心中的风,这一首首同学们 自己创作 的诗 ,就叫———儿童诗。

2.教师结合板书点评。

你们的诗像夏天的风一样绿意葱茏/你们的诗像秋天的风一样金黄灿烂/你们的诗像冬天的风一样洁白无瑕/你们的诗像春天的风一样色彩斑斓。

七、总结

今天这节课,我们学习了9首儿童诗,除了《春风》是长辫子老师写的外,其他8首的作者都是著名的儿童诗诗人。我们不仅要记住他们的这些诗,如果有时间,还可以把他们的诗集找来,或者买来,读一读。请记住这些诗人和诗集的名字:

日本金子美玲的诗集《向着明亮那方》。

美国著名“光头大叔”谢尔·希尔弗斯坦的《阁楼上的光》。

美国腾川尧编绘的《一个孩子的诗集》,里面不仅有英国著名诗人克里斯蒂娜·罗塞蒂的作品,还有英国著名诗人史蒂文森等众多著名诗人的作品。

中国著名儿童诗诗人金波的诗 集《让太阳长 上翅膀》。

有“教材诗人”之称的王宜振的诗集《夏天里的苹果梦》。

中国香港韦娅的诗集《风是男孩还是女孩》。

中国台湾著名儿童诗诗人林焕彰的诗集《妹妹的红雨鞋》。

《中国童诗》主编雪野主编的诗 集 《鱼儿睡在 哪里》,里面有林武宪的 《北风的玩笑》。

教学反思

忘记是何年何月喜欢上了儿童诗,仿佛是很早很早的时候。

那是一个很偶然的机会,我踏进了金子美玲的童诗世界,她的诗唤起我对儿童的敬畏之情———简简单单、干干净净却直达世界的本质,这是童心的特质。

桂花香/满庭院/大门外/ 风吹来/进来还是 不进来/风儿小声商量着呢。《桂花》

你能想象到吗,是一个孩子把耳朵贴在门板上的画面:白色的桂花香从门板的缝隙钻进他的鼻子里,惹他笑,闭着眼睛,想着甜甜的桂花糕,偷听秋风的对话。没有人不被这样的画面感动,尽管有些人嘴上不承认,可也无法抑制住内心泛起的小浪花。无疑,这就是全世界最美的诗歌,最迷人的文学。

《积雪》(金子美玲):上层的雪/很冷吧/冰冷的月 亮照着它//下层的雪/很重吧/上百的人压着它//中间的雪/很孤单吧/看不见天也看不见地。

见过很多次雪,却从来没有像金子美玲这样为雪着想过。是啊,上层的雪被冷冷的月光照着,应该分外寒冷吧。而下层的雪,承担了那么多重量,一定很累很辛苦吧。但是啊,它们都比中间那层雪要幸福。因为中间那层雪看不见天也看不见地,它的孤独比寒冷更冷,比重负更辛苦。这种被封闭的孤独,不但脚步无法走出,连目光都无法碰触,这才是最大的痛苦。感谢有这样的句子,让我学会怜惜雪花小小的生命,在它们短暂生命的起落间,有这样一份悲悯和同情。

原来,儿童诗就像一片片薄薄的雪花,在风中轻盈地舞蹈,最后落在孩子们的心灵深处,慢慢融化。而我,一个不愿长大的大儿童,内心也被这些露珠一样莹亮透彻的雪花浸润得盈湿一片。

“风”不过是一个载体,是它载着美好的诗意在课堂上徜徉。在儿童诗的世界里,风不仅有声音,有颜色,有味道,有形状,还有质感,有温度,有感情,有性格。有了这样独特的体验和不同凡响的感受,世界立刻变得生动起来。

在教学过程中,我坚持以听读为先导,激发学生兴趣;以阅读为基础,培养欣赏水平;以名句为纽带,提高模仿能力;以观察和思考为门径,培养童诗创造能力。让儿童诗为学生的自主写作提供广阔的空间,解开写作对孩子们的束缚,激发孩子们的想象和幻想,让“无忌的童言”自然地流淌,无瑕的童心淋漓尽致地写真。

记得我有一次上童诗欣赏创作课《风》时,一个孩子在课堂上忽然很响亮地冒出一句:“我知道为什么我们的童诗写不 过长辫子 老师了 ,因为我们没有长辫子老师那么长的头发!”台上台下顿时笑成一片,我也忍不住大笑起来,说道:“总有一天你们写的童诗会超过郭老师的长头发!”

“长辫子老师,你可以抱抱我吗?”一个和我一样留着齐眉刘海的小姑娘在课结束时,跑到我跟前,很稚气地问我。我不假思索地伸开双臂,给了她一个大大的拥抱。她开心地跑开了,不一会儿她又回来了,居然捧着用空酸奶盒装着的一窝蝌蚪,说是送给我的礼物,并且一定要我抱着她照一张相。

原来,被童诗浸润过的孩子可以充满如此烂漫的情趣!我终于相信,只要我和孩子们坚持走在这样诗意的旅程上,不仅沿途能看到美丽的风景,而且在路的尽头,一定会有更美好的东西等待着我们。

培育“诗心”———听郭学萍“风”教学有感

袁浩

郭学萍每见到我就张口朗声喊“师傅”,那笑容、那情态,分明就是个邻家大女孩。而我每听她的课,则仿佛又回到孩提时代,坐在教室里,与孩子们一样,被她那磁石般的目光、话语所吸引,满心激动,满心快乐。这不,悠悠的乐曲响起来,她长发飘飘,且行且诵,天真的孩子们同她一起走进诗,走进“风”,走进梦……一个个情思飞扬,驰骋想象,无拘无束,言语鲜活,让人好生喜欢!其实,不仅是我,所有听课的同行、专家、诗人,都为之激动,兴奋不已。孩子们都说“长辫子老师”有魔力。在儿童诗的教学中,她魔力的密码是什么呢?

“培育诗心”。郭学萍对儿童诗教学,在心灵深处有着深刻的认识。她常说,我们指导孩子进行儿童诗的欣赏和创作,并不是要每个孩子都成为诗人,而是为了引导他们有一颗“诗心”,让他们能用一双诗意的眼睛去观察生活,发现生活,用诗意的方式去表达自己对生活的独特感受、体悟和理解。显然,郭学萍看准了儿童诗自然、质朴、稚拙,充满想象和童趣的特点与儿童的天性有着天然的契合,是直抵儿童心灵的一种文学样式。她带领孩子们学习儿童诗,旨在培育诗意的儿童文化,着眼于每一个孩子情意能力的发展,让诗意诗情伴随他们的童年,润泽他们的心灵,为他们的人生奠基。

“感受童趣”。童趣是儿童诗核心的艺术质地。有些儿童诗教学过早且过分追求“弦外之音”,过分强调思考分析、深度理解,使教学变得枯燥乏味。郭学萍却着力于引导学生在读诗的过程中运用联想和想象,把抽象的文字符号还原为栩栩如生、有声有色的形象和画面。孩子们通过读,感受到各类风不同的形态、个性和情感。风不过是个载体,载着诗意在课堂里徜徉。孩子们在愉快的阅读中感受到“儿童诗像风一样 的自由 、 生动 、快乐”,“ 诗中有无 边无际的 想象、无穷无尽的快乐”。显然,这几首诗中的种种要素———声音、节奏、意象、意境、出人意料的奇想、荒唐的逻辑、风趣的措辞———通过孩子们的阅读,被唤醒、激活了。孩子们在读诗的过程中获得了情感的共鸣。也正是孩子们对诗中富有童趣的意象画面和文字感受,变成了他们读诗、写诗的重要动力。

“点亮想象”。在“风”一课的教学中,为了激发孩子们的想象力,上课伊始,郭学萍出示图画,播放风声,以唤醒孩子们往日在自然中、阅读中所形成的风的种种形象积累;播放《望春风》乐曲,让孩子们在头脑里生成鲜活的风的新表象。孩子们脑中相关的表象越丰富、鲜明,就越有可能组成新的形象,想象的羽翼就越丰满,就越能振翅高飞。教学中,她引导孩子们运用想象感受诗句的意象、画面,鼓励孩子们写诗时把自己看到的、闻到的、触摸到的、心中想到的风,自由地表达出来,于是,一首首奇妙的儿童诗像美丽的蝴蝶从孩子们心里翩然飞出,孩子们那些被唤醒、被解放的想象力、创造力,着实令人叹服。

“学习语言”。郭学萍非常重视引导孩子们关注、领悟、学习诗人表达童趣的语言方式,这些方式往往是诗之所以成为诗的有趣元素。譬如在赏读《有谁见过风》时,她引导孩子们发现了语言形式上的特点———每段开头句式相同,认识了“反复”的修辞手法,进而仿写练习,自由叙说各自想象中的风。赏读《风从我指间穿过》,她让孩子们学习诗句,还原诗句,与诗人一起打开手掌,慢慢合上,用心感受,放飞想象,于是,在诗的意境中,不但孩子们的想象被点燃了,而且在不知不觉中,对金波的小诗进行了模仿和创编。更值得称道的是,这节课,郭学萍精心选择了关于风的9首儿童诗,其中8首都是著名儿童诗人的作品。这些诗童趣盎然,语言精妙又风格各异。这就使孩子们在群文的阅读比较中,看到了儿童诗丰富多彩的表现手法,从而在学习模仿的过程中,他们的想象力和艺术才能不至于受到束缚和阻滞。

8.二年级语文教学经验 篇八

关键词：小学数学；六年级；总复习；策略

在完成全部的小学数学教学任务之后，小学六年级有一个系统的总复习过程，对整个小学阶段的学习内容进行梳理和总结，将各部分知识有机地整合起来，完善学生的知识框架，提高学生运用数学知识进行综合分析的能力。在总复习的过程中，需要遵循数学知识的形成规律，按照一定的复习策略进行，以下简单谈一下小学数学复习的总体策略。

一、分析学生的学习情况，着力完成培优补差任务

经过小学六年的数学学习，学生的数学学习情况有比较大的差异，一般会存在优等生（2）：中等生（3）：学困生（1）的比例，学生的学习情况不同，对总复习的复习效果也有不同的期望，优等生渴望熟练掌握解题方法，中等生渴望牢固掌握基础知识，建立自身的知识结构，学困生则希望通过复习过程掌握以往不理解的知识，根据学生对总复习不同的期待效果，教师要采用合理的复习策略。复习的过程中，既要注意对基础知识的梳理，帮助学困生以及中等生牢固建立起基本的数学框架，又要让优等生学有余力，在巩固的基础上实现拔高，最终实现培优补差的目的。

二、小学数学总复习过程的基本策略

小学数学的学习内容包括有四个基本板块，其中“数与代数”是基础，“空间与图形”对空间想象能力有比较高的要求，“概率统计”和“综合实践”则要求学生具备一定的数学应用能力。在复习时，对不同层次的学生应该有不同的要求，就四个板块而言，可以让优等生梳理整体的知识结构，将自己认为的重点知识以网络的形式表现出来；要求中等生在回顾教材知识的过程中，找到自己掌握不够扎实的部分，进行罗列，以建立自身的复习计划；对于学困生，则要求其翻阅教材，整理出自己比较熟悉的内容，以了解自身的学习进度。学生在整理的过程中，会对知识的整体脉络有清晰的认识，同时对数学基本思想有了一定的理解，在第二阶段的复习过程中，教师应该发挥引导作用，将数学知识按照概念、法则、性质、原理进行分类，帮助学生弄明白重点知识之间的区别和联系，利用比较学习法，在对比的过程中加深学生对重点知识的理解。最后阶段的复习要重视整体上的查漏补缺，使学困生多掌握一些基本知识。

三、总复习过程应该注意的其他问题

小学数学对学生的计算能力有比较高的要求，根据教学大纲的要求，复习过程中应该注意培养学生心算、口算以及估算能力，追求算法的多元化；复习过程中要处理好知识讲解和随堂练习的关系，尊重学生的主体地位，将练习的题目落脚于方法和策略上；在章节复习和模块复习结束之后，有必要进行知识水平检测，引

导学生通过阶段测试检验自身的复习效果。

小学毕业班的数学总复习工作是系统化的工程，复习方法也比较多样化，为了更好地完成毕业班的数学复习任务，广大数学教师应该不断探索。为了提高总复习的效率，实现学生数学运用能力的提高，教师要准确定位自己的引导者身份，以循序渐进的复习方式回顾所学的知识，在复习的过程中注意反思和总结。

参考文献：

[1]陈婵萍.怎样进行小学数学毕业总复习[J].赤子，2012（5）.

[2]赵开武，王旭.小学数学总复习教学的几点思考[J].四川教育，2011（9）.

[3]尹卫国.小学数学总复习教学反思的探索[J].新课程：教研版，2011（9）.

9.二年级班主任工作经验发言稿 篇九

二年级班主任工作经验发言稿1

各位老师，各位同学：

大家好！

能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家交流一下。

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：

一、责任心

作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

二、爱心

一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。

我班学生李科成每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法

给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。

冯玉珍同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都有跳绳跳，而她都没有，特殊的家庭影响了她的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”！这两天，冯玉珍有了明显的进步。

像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。

三、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”，抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。谢谢大家倾听！

二年级班主任工作经验发言稿2

xx:

时间总是在悄悄流逝，细数我担任班主任工作已经有了。还记得一年前我踏进一（2）班的教室，面对着一个个活泼好动的孩子，内心是喜悦的。不知不觉这群孩子已上二年级了。在这过去的一年中，我在不断地想办法去解决一个个“难题”。而如今我体会到了孩子们成长的快乐，虽然我们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们师生共同努力的结果。以下是自己对这一年来的一些回顾：

平时加强班级的各项常规工作，比如：卫生、路队、两操、家长接送等，要天天讲，天天抓，不厌其烦。

我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生开始，从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习环境。我把排好的值日表格发到班级群，大部分家长很重视，和老师一起督促孩子值日，甚至帮忙打扫，也有个别孩子一到自己值日就被家长带走，地也不扫，教室里到处是垃圾。于是，我在全班表扬值日认真的孩子，并把照片发到班级群再次表扬，提出值日要求。针对值日不认真的孩子，我就一一单线和家长联系。就这样坚持一学期，孩子们和家长都重视班级卫生了。

孩子们起先连东南西北都不认识，要给他们排队可麻烦了。我把他们按高矮排两队，带到操场就又乱了，一个个睁着无辜的大眼睛，围着我问：“老师我站哪？”“老师我站哪？”我只好又重排。第二天课间集合队伍又乱了，唉！再重排！于是一连几个大课间我班练习排队。“解散！”“集合！”“解散！”“集合！”反反复复，强化孩子们的记忆，从此他们会排队了。

但麻烦又出现了，有一些孩子总是调皮捣蛋，在放学的路队中总是戳戳捣捣。有时乘我不注意，个别孩子还会拉前面同学的书包，导致这个孩子摔倒，这是极大的安全隐患。还有的孩子会听到铃声冲出班级，即使我在后面扯着嗓子喊都没用。看来表扬、谈心这样的爱心教育是不够的，要采取一定的措施了：面对不好好排队的孩子，把他拎出来，让他原地站着不动，我再把其他孩子送出校门，让他看着其他孩子被家长接走。我返回后把这个孩子带到办公室谈话，直到家长单独来接，也引起家长的重视，从而形成教育合力。我时常在班级和全班同学们说：“孩子们，我们学校每个拐角都安装了摄像头，那是监督你们有没有遵守纪律。校门口的值班老师会给每个班级打分，你们会表现好给班级争光吗？”每当这时，孩子们就会信心满满地齐声回答：“会！”在班内利用各种奖励措施，表扬有进步的孩子。就这样我们班逐渐形成了排路队的习惯，在一次又一次的监督中力求做到：快、静、齐。

低年级学生的特点就是好动、好玩。最让班主任不放心的是孩子们的安全，尤其是做好家长的工作放学按时接孩子，是个难题。每天放学后总是有几个孩子被带回办公室，因为家长没来接，原因多种多样：忘了接；没空接等等。我开始把课程表发到班级群提醒家长接送的具体时间，但还是有个别家长没有看到。只有单独打电话，发信息。当看到迟来的家长带有歉意的笑脸，看到孩子们安全离校的背影，我们一切的辛苦都是值得的！

班主任工作虽然琐碎而又辛苦，但孩子们渐渐地长大，他们的进步就越来越大了，那惊喜、快乐也就越来越多了。

二年级班主任工作经验发言稿3

各位领导、老师们：

大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对二年级这一年管理的经历。

开学初听到要做二年级班主任时，我有点担心，因为工作以来没有带过低年级班主任有点经验不足，而且这个班一年级时我教他们实践课一个学期，知道他们都很调皮，行为习惯不太好，我好怕管不住他们。但不服输的性格告诉我，加油，我可以带好他们。当时就是怀着这种不服输的想法成了二年级班主任。后来才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎、繁杂，要关心学生每天的学习，要费心班级的纪律，要操心班级的卫生。如果没有方法，就会每天都是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管的状态。于是我就向其他班主任请教，一学期下来，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。具体从以下六个方面着手：

一、养成良好的习惯

好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；走路、吃饭不说话；排队要快，要安静等习惯。刚开始一段时间，几乎每节下课都来教室转一圈，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天上课前3分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的同学并提出改正的建议。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！

二、班干部队伍的组建与培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，明确其权利与义务，讲明管理的方法与尺度，说清楚哪些可以做哪些不可以做，明确要求在管理的过程中，不能打骂侮辱同学。例如我们班刚开始一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时迅速站到自己的位置上安安静静的。看到他们的表现，我每次都大力表扬他们，其他同学看见了，便纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班干部，并说不要当出头鸟哦。学期末发现，学生排队、吃饭的纪律好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚住，但我出声后就会马上安静下来。

三、注重学生的激励教育

在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的毛相寅，他很好动，很爱说话，一说起来都停不了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让他当文体委员，体育课他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和我对着干有了很大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。

四、要有一颗爱心

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

五、树立良好的教师形象

老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，欣赏与信赖。在活动和值日扫地中，尽可能参与其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，减少了距离感。

总而言之，班主任工作是一项长期复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请大家批评指正。谢谢！

二年级班主任工作经验发言稿4

尊敬的各位家长：

你们好!

作为孩子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这两年多来对我工作的支持，对学校工作的支持。如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。借此机会呢，我就先把我个人的一些想法先来跟大家交流一下，在坐的各位有些家长我们是接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我和孩子的了解就少一些。我下面要说有关六个方面：

一、我班的具体特点

下面，我再把我们二(1)班级特点和目前的一些学习和生活的状态作一个简单的介绍。

同学们在一起朝夕相处已经度过了两个春秋。大部分同学学习积极努力，班级建设上也扎扎实实，取得了一个又一个进步。可以说，两年的风风雨雨，磨砺了同学们坚强的意志，也让我们师生结下了深厚的友谊。同时，我们班也取得了不少成绩。还让人高兴的是上学期我们班就被评为校卫生红旗班;这跟我们班的每一位学生努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。当然在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题，有些同学学习成绩差，对学习的重要性还没有很好的认识，家长呢也是任其发展，对孩子的学习莫不关心，理由是我们工作实在太忙了，真的没时间去管他，本班孩子的特点是比较活，好动的孩子比较多，当然也极其聪明。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯。

二、学习习惯的培养

1、专心致志。孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。比如，xx等同学都能起到模范作用。

2、独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。比如，孙诚、陈栋、刘柯南、程建哲、徐妙润等同学，经常打电话与老师探讨问题。

3、认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。

4、培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

5、背记词语和课文。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词语和课文。

6、养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。

7、培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。大多数同学做得比较好。

低年级小学生很重要的一点是好习惯的养成，这包括学习上的，也包括生活上的。家长们对孩子在学习和生活上出现的一些不好的行为习惯进行了纠正。

三、生活习惯的培养

1、让孩子自己能做的事自己做，大人的事帮着做。

2、现在是二年级了，多看一些课外书，增长一些课外知识。

四、对新课标的理解

这次家长会上，我们也想让家长了解一下我们学校正积极开展的教育教学改革，使家长们了解到：这次的课改引导学生学会学习，鼓励研究性学习与合作学习，师生教学相长，共同发展。新课程拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与社会生活的距离，合作交流、探索学习成为主要的教学形式，使孩子逐渐形成探究性学习方式，体验成功的快乐，培养创新精神和实践能力。因此，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

为了更好地规范孩子们的行为习惯，我要求孩子早上不能迟到，来了以后都有小朋友会主动打扫教室和领早读，每天孩子一到校，总是自觉地拿出书包里的东西，书放在右边，作业本放在左边，中间放铅笔盒。每次做作业，总是拿出一支铅笔、橡皮、尺。每次离开教室上其他课，总是把桌上收得干干净净，把椅子塞好。减少磨蹭的机会，基本做到有条有理。把这些具体地要求落实下去的开始，我曾经担心孩子是否能做到的，事实证明孩子做得很棒。在家访过程中，我也发现，很多孩子在家里也能做好这些看起来微不足道的小事。良好的学习习惯会让孩子受益终身。

五、谈谈语文学习的要求

1、语文能力主要指孩子“听说读写”的能力。“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言，在现在的语文课堂，我们经常可以听到诸如：“要补充……”“我不同意他的观点……”等类似的自主开头。但也有一部分同学做得是不够的。现在的孩子很会“说”，有时说出的话也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。不仅增进感情，也是训练说话的好机会。最好让孩子说完整、有条理。

2、在课堂上，孩子“说”的能力也很重要。一年多的训练，本班孩子的口语表达能力应该是很棒的。要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。现在我要求孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要给我读一篇，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上很多孩子很喜欢读书，课外知识很丰富。我认为要是在班级里掀起了看书热的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。另外一个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，当然这个建立在您有时间的基础上。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。另外呢，孩子多简短的文章，应该指导其读出感情来，这样阅读效果会更好。

3、关于写，主要是指写好字和写好话。现在班里孩子的字总体来讲还是比较令人满意的，但写字的姿势还得进一步提高。作到一拳一尺与一寸。又得感谢大家，每次批回作，我都能看到你们督促孩子的身影。至于写话，那么我现在对班里同学的要求是能将一副画面的内容用一段话完整地表达出来，并写出来。写话应该跟学生的阅读有关。多读一定会写得很美。现在我们固定每天有一本课外阅读的练习册，批阅的感觉觉得孩子们的进步很大。因为要学习，有考试，不免有作业。现阶段，常规作业有抄写默写生字词、摘抄本、朗读背诵课文、读课外书。这些一定要过关。还是真诚地希望各位及时地与我们联系、沟通。电话、邮箱、校园网都行。

六、提一点意见。

家长对孩子在学校的表现也是非常关心，一有机会就来问孩子在学校的表现，针对大多数家长谈的比较多的问题，我简单谈几点。有不足之处，还请大家原谅。

1、思想问题。发现问题及时与老师联系。

尤其是思想上的问题，孩子一般比较听老师的话，所以有什么问题可以让孩子直接找老师，家长也不要怕麻烦老师，毕竟教育孩子是大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面上听，但是背着老师想干什么就干什么，所以需要我们经常联系，小问题消灭在萌芽状态，不要等问题大了，再来找老师。

2、学习问题。督促孩子一回家就做作业，动作迅速，质量要高。

很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多。从小培养良好的学习习惯是非常重要的。现在进入中年级了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

3、有些题目孩子不懂，家长应该耐心的讲解，不会做的题目要鼓励孩子多问。

但是家长不要把答案直接告诉他，更不能帮孩子做作业，我发现摘抄本上有些同学的作业是父母或爷爷、奶奶等他人代做的，这样对孩子一点好处也没有。大多数成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等老师讲解，要么转来转去偷看。这样的孩子做作业自然也很拖拉，家长应注意引导。

4、为孩子创造一个和谐、安宁的环境。

在孩子做作业时，请家长不要在他身边大声讲话、争论和看电视。

5、要让孩子常时间看书、写字，要留心孩子的视力是否下降。

6、保证孩子有充足的睡眠时间。二年级的孩子8：30睡觉差不多，太晚了会影响第二天上课。

7、保证孩子有锻炼身体的时间。

8、家庭作业要坚持家长签字写评语。

9、星期一升旗早到校，戴红领巾。

我们平常看别人的孩子总是看优点，看自己的孩子总是看缺点。这可能是对自己的孩子了解多一些，期望也就高一些。做为父母还是应该理性一些，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子。以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。

谢谢大家!

二年级班主任工作经验发言稿5

各位老师：

大家好！

今天，我们坐在一起参加这次小学二年级班主任工作经验交流会，我感到非常的高兴。我作为一名新人，是第一次真正的面对学生，更是第一次做班主任，并没有什么经验可谈。甚至，都不知道发言稿该怎么写，就自己上网查找了一下资料。那下面，我就将我的做法说给大家听一下。主要要三点，分别是：

一、为人师表，做好学生的榜样。

班主任这个职位是和学生接触最多的，对于学生的影响是比较深刻的。班主任的一举一动，一言一行都起到了潜移默化的作用。有这样一句话，是说“身教胜于言教”。所以，我觉得在学生心目中树立一个好的形象很重要。平时，凡是我要求学生做到的，我首先做到：要求他们饭菜不要浪费，我自己做到不浪费；要求学生不迟到，我自己就要不迟到；要求学生不乱扔垃圾，我从不乱丢垃圾，而且发现地上的纸屑，马上弯腰捡起来。

二、有爱心，关爱学生，爱护班集体。

教师应该要有一颗爱心--一颗关爱学生的心。在天气凉的时候，我总是嘱咐他们吧衣服穿好。放学时，会告诉他们回家路上，要注意安全。还要做的平等对待学生，不搞特殊化。对待成绩差的同学还要有一颗耐心。

三、培养竞争意识。

首先是班级内部同学与同学之间的竞争。我采取的是奖罚制度：每一竖排的同学为一个小组，一共是九个小组。要求是坐姿、成绩、纪律（包括课堂纪律、课间纪律、集会纪律）坐姿不好的同学发现一次扣一分；纪律不好的同学发现一次扣两分；成绩是每次考试吧前一次考试下降五分以上的扣三分。考试上升三分以上的加三分，举手发言多的加两分。一周进行一次评比：第一名的小组会全组加5分，还会有一个小奖励。最后一名的小组就会受到惩罚。经过一周的时间，班级有了明显的变化。纪律好了不少。

以上就是我的一些做法。还有很大的改进空间，我还的向各位多多请教。

二年级班主任工作经验发言稿6

尊敬的各位家长：

您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参与今晚的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和协助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个一起的目的，那就是为了小朋友的学习、为了小朋友的进步、为了小朋友的明天。借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解小朋友的在校表示，加强你们和学校之间的联系，希望家出息一步配合老师，做好一些工作，让小朋友们学得更好，取得更好的成果！

第一方面：班级介绍

半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基天性跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。

第二方面：说说上学期的期终检测

当家长拿到报告单的时候，有喜有忧，喜的是小朋友考到了好成果，忧的是小朋友的成果不理想，其实这正是有关专家早就预料到的，新课程改使小朋友的两极分化越来越明显。当你看到小朋友的成果时，不知你有没有想过你为小朋友在学习上付出了多少心血，当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是小朋友的能力，注重小朋友的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张成果报告单也可以看出一些问题。很多小朋友分析能力判断能力还有待加强。

第三方面：经验推荐

1、激发小朋友的识字兴趣。

现在有不少家长已经发现生字教学越来越难，如何让小朋友对学习生字感兴趣，不只是老师的责任，也是家长的.责任。平时，随时随地都可以让小朋友识生字，比方：上街，可以和小朋友一起看路边的招牌；逛商场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，小朋友识字的兴趣可能会更浓。

2、关心小朋友的学习。

有的家长总说小朋友在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱小朋友，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育小朋友也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养小朋友积极的、健康的生长。

这就是说，达不到某个规范的时候，一定要有所限制，要惩办，这个惩办一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼小朋友，这没关系。但是他达到这个规范之后，你就得奖励他最喜欢的事情。小朋友通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥妙，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

3、有些题目小朋友不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励小朋友不懂就问。

但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，小朋友是能够自身解答的`。我发现成果不够理想的小朋友，往往依赖性比较强，不愿独立考虑，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

4、家长对小朋友拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，协助找问题，协助小朋友弄懂，督促小朋友订正好，然后签好字。

5、小朋友动作慢，怎么办。

首先要分析原因，是小朋友不会做，还是懒得做。

我认为是小朋友自身的事就尽量让他们自身做，家长不要代替。有些家长看小朋友动作太慢，就帮小朋友做，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供小朋友锻炼的机会。

每个小朋友都有一个家，家庭是小朋友生长的第一所学校，家长是小朋友的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响小朋友能否健康生长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：

1）假如小朋友生活在批评中，便学会谴责；

2）假如小朋友生活在敌视中，便学会好斗；

3）假如小朋友生活在鼓励中，便学会自信；

4）假如小朋友生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢他人；

5）假如小朋友生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使小朋友能保证健康生长。有些小朋友却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不顾惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决方法是建立良好的家庭环境。家长的言行对小朋友的影响是非常大的。

我非常理解做家长的心情。我们白昼工作，晚上要担负起教育小朋友的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对小朋友的教育和辅导。看到小朋友一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

二年级班主任工作经验发言稿7

各位家长：

你们好！

首先，对各位家长的到来表示欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到很骄傲。

这次家长会主要的主要目的是想借期中考试，与各位家长朋友交流孩子近期的表现，加强学校与家长的沟通。本次期中考试大多数学生考出了自己平时的水平，有些学生还有待提高。学生失分主要有以下原因：

1、做题太慢，有的学生试卷没做完。

2、考试时不够专注，没能够认真检查。

3、有的孩子基础不扎实，该背的课文不会背。

4、有些孩子的阅读能力还有待加强。我们不能一味的注重分数，而要更多地关注孩子的全面发展。

今天我主要就学习习惯的养成和大家做简单交流。良好的习惯是成功的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。而良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯、写日记的习惯等。

在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运。”可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！

（1）、作业的习惯：

做家庭作业是孩子应尽的责任，请家长朋友督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。目前存在的问题是：有些孩子的家庭作业不能完成，书写比较马虎，错误多。每天都有新的任务，当您的孩子还在补做前一天的作业或改正前一天的错题时，别的孩子已经开始当天的新任务了。所以，我真诚地希望各位家长能挤出宝贵的时间，辅导孩子作业，让孩子巩固当天所学的知识，少写错题，尽量做到当日所学当日过关。

（2）、预习的习惯：

有些孩子课堂上读课文结结巴巴，发言不积极，发言质量不高，甚至吞吞吐吐，不知所言。这都是因为孩子没有养成预习的习惯。怎么预习呢？我给了孩子一个明确的方向：读课文，圈生字读生字，标自然段。

（3）、阅读的习惯：

多读书，想学好语文必须要多读书，不仅包括语文书，更为重要的是多读课外书，这样才能提高孩子的阅读能力和写作能力，增长孩子的见识。孩子读完课外书以后，可以让孩子用自己的话说一说，他有什么收获，这样可以培养孩子的理解能力。

孩子阅读的兴趣和习惯不是与生俱来的，需要后天的培养。为此，我建议家长为孩子买两、三本有益的课外读物。课外读物不是学习辅导书。

也许您的孩子还没有很好的阅读习惯与能力，也许您的孩子已经能够独立自觉地进行阅读了，但我还是希望您每天能抽出一些时间来陪孩子读书，您可以读书给孩子听，可以听孩子读，可以和孩子一起读，还可以和孩子一起讨论阅读的内容。相信有您每天的“伴读”，孩子的阅读兴趣与阅读习惯一定会与日俱增。

（4）、写日记的习惯

读得多了，孩子有了对语言的感觉，就会有想写的欲望，写起话来就会得心应手。我们刚刚学习了写日记，以后，我会要求他们每周写两篇日记，这并不多。有些孩子的日记可能会写得很好，这与家长的辅导是分不开的，希望家长朋友一如既往地监管、督促。语文字词句的学习是为写作打基础的，长时间坚持写日记，孩子的习作水平会在不知不觉中得到很大提高，那时孩子会感受到写作的成功与快乐。

最后送给家长四句话，希望和大家共同学习：

第一句话：教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知识，最重要的是要落实到孩子身上。根据孩子的性格特点去引导孩子。

第二句话：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。

第三句话：教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子，只有您认真对待孩子的学习，他才会重视。

第四句话：教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。细节决定教育的成败。

各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们共同努力！以上是我个人的一些观点，说的不对的地方，恳请家长们批评指正。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。

谢谢大家！

二年级班主任工作经验发言稿8

各位家长：

下午好！

非常高兴有缘能和在座的各位继续共同教育你们的孩子。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。在此，我真诚地对你们说一声“谢谢”，作为孩子们的老师我也深感荣幸。经过一年的接触，我们也都比较熟悉了。

一、召开家长会的目的

今天开会的主要目的是是希望家长多了解孩子的在校表现，加强和学校之间的联系，也希望家长进一步配合学校做好工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

二、介绍情况

孩子的心理特点：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

这里呢，我把咱们班开学以来的一些学习和生活的状态作一个简单的介绍。经过一年来的学习和锻炼，绝大部分孩子都变得懂事、好学了！下面我就撷取孩子在学校的几个镜头和大家一起来欣赏：

我们班评选了很多自觉地孩子作为班干部，首先班干部以身作则，必须严格要求自己，然后班干部帮助同学们进步，很多孩子们都因为自己是班干部，自觉了很多，同学们都争相要做班干部，都很上进，要好。

我例举的这一系列事例都说明，孩子们真的是长大了，有了一定的责任心。所有这一切是多么让人欣慰，而这一切的进步，也离不开家长的悉心教导呀！

为了让孩子在快乐中幸福成长，为了让孩子在知识的殿堂里学到更多的知识，为了让家长对孩子的学习也起到推波助澜的作用，学校在一年级起就有了《文清荣誉积分卡》。同学们都很积极的为了这个积分而努力。

当然，我们班还有个别地方还是值得进一步提高的，比如：培养孩子的意志力、提高做事效率、上课、写字时的坐姿，学会认真倾听别人说话等。尤其是孩子们的集体荣誉感，因为我们大部分的家庭都是一个或者两个孩子，孩子都会比较关注自己，没有集体意识。而我们马上要进行的校运会，就是个很容易培养孩子的集体意识和集体荣誉感的活动。比如我们练习出操、出队，过程肯定是单调又累的，孩子小又很少吃苦，所以一点累就坚持不了的，还真有不少同学，而如果他有团队意识，就能为了集体，认真练习。这里，我想说的就是校服，现在学校已经有了全新套的校服，咱们是逐步要换新校服了，我们班的新生也已经定了新校服，可是其他同学应该都还有旧校服，这样就不统一了，所以我想提一个建议，咱们别一次性全定，暂时先只统一定一套，我们看看是定秋装还是定一套夏装？考虑到马上就到运动会，到时肯定要表演，那个时候穿的，不如秋装？如果你愿意，当然如果还想要定别的，也可以先定。有些家长说我孩子还有没穿的校服，学校的意思是，只要没有洗过的校服都可以拿到学校换新校服，价钱多退少补。

在今后的学习生活中，我会着重引导孩子们发扬优点，克服不足，努力成为全面发展的好学生。

三、需家长配合的工作

孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子有出息，但只恨自己帮不上忙。当了这么多年的老师，我发现有的家长对孩子太严厉，把打骂当作教育；有的家长则不管不问，称之为自主发展，其实是放纵溺爱。那我们学校、家长在教育孩子方面有哪些需要共同努力的方面呢？

一、习惯培养。良好的习惯是成功的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等，以及对学校各项制度的规范：中午午休时，就是有个别孩子不愿睡，其实中午适当的休息，是为了让孩子接下来更好的学习，所以我们在校坚持午休，周末在家也可以让孩子午休养成午休的习惯。或者他实在睡不着的咱们和他约定不在床上闹腾影响他人，等等看看各位家长有没有更好的办法呢？又如吃饭慢、挑食等等，家校合作，肯定能有成效的。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以希望你们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。我们要让学生静得下，活得起来，帮助学生养成每天读书的习惯，扩大他们的知识面；多关心他们的生活，个人卫生。有些孩子的卫生习惯不好，不注意个人卫生，不刷牙，不剪指甲，自己的桌布、红领巾很脏，校服也是很破旧的感觉；希望家长们能督促他们勤换衣、勤洗头、勤理发，让孩子学会谦让，学会文明礼仪，做个有礼貌的文明学生。孩子一旦养成良好的行为习惯，将有益终身。

有时也可以采用一些方法，例如：孩子喜欢晚上看动画片，就给他约定：今天你的作业能独立完成，而且正确率比较高，书写工整，你就可以看动画片，否则，动画片不能看。这就是说，达不到这个标准的时候，一定要有限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系，但是他达到这个标准之后，你给的奖励他最喜欢的事情，孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了，习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正习惯用减法。

二、家庭教育。孩子是一张洁白无暇的白纸，他们要在这张纸上描绘出七彩的未来，但这期间需要家长、学校，乃至整个社会的教育和关心，把他们培养成爱集体、爱他人、爱学习、爱劳动、爱钻研的品德高尚的人。这个就要包括我们老师家长的孩子身边的所有人的以身作则，树立榜样。

三、加强联系。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。我们的沟通渠道有很多，比如成长手册，抄作业的本子，还可以打电话、发短信。

其实作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方互相配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再找老师。

四、英语学科。

孩子们已经顺利升到了二年级，怎样培养学生学习英语的良好习惯，以下为几点建议：

一、培养孩子自觉听录音的习惯。家长每天固定一个时间让孩子听教学录音磁带，并鼓励孩子模仿课文中的语音语调大声跟读出来，读的时候手指要指着相应的句子和单词，不要只是背课文或眼睛看着别处去读。（只要做到“眼到，口到，手到，心到”就能够取得最好的认读学习效果）

当然我们的课文，现在的孩子还没有达到那种一节课就能消化完成，必须要有一个过程，所以说就是会有个复习吸收的过程。像我们的课本封页就有一个记录情况，可以请家长们在督促孩子们读完了之后，并且签好名字，方便我们检查。

二、培养孩子主动用英语说的习惯。说是孩子掌握英语程度的一个重要表现，也是孩子学好英语的关键，从现在就鼓励孩子多用英语说，比方一些简单的一些英文的会话啊，像“再见、您好、早上好，下午好，晚安”等等这些日常简单的英语短句，家长可以不时的问问小朋友应该怎么说啊，能不能教教爸爸妈妈啊，这样让他们做做小老师，激发他们学习英语的兴趣。有条件的家长也可以多跟孩子进行一下简单的英语对话。

三、培养孩子重视英语的学习。帮助孩子养成带好英语教材和学习用具的习惯，从家长的角度重视英语学习，也帮助孩子养成好的学习习惯。家长可以在孩子书桌前贴一张纸条，上面写好各科需要准备好的学习用具，让孩子每天对照课表和纸条来准备第二天的学习用具，并帮助他检查一遍。如此坚持一段时间孩子忘带学习用具的坏习惯肯定能得到改正的。

以上就是我自己的一些看法，有什么意见恳请家长们批评指出。最后一句话：