快乐的海滨之旅作文

快乐的海滨之旅作文（共14篇）（共14篇）

1.快乐的海滨之旅作文 篇一

关于海滨之旅作文

我盼星星，盼月亮的一天终于来到了，那就是去海边游泳，海滨之旅作文。十月三号，舅舅开着车带着舅妈、表妹、妈妈和我一行五人，浩浩荡荡的出发了，我们今天的目的地是惠东的港口。从惠州市出发往惠东方向缓缓而行，因为我们要观光沿途美丽的风景。没多久，浮现在我眼前的是稻田、村庄、香蕉树，树上还挂满了绿色的香蕉呢。车窗内飘进了泥土的味道和花草的芬芳，草地上有很多牛在吃草，偶尔也飘进牛粪的臭味。妈妈说：“你可别嫌弃这牛粪臭，我们吃的.粮食要靠这东西才能长得茂盛，才能够丰收。”我恍然大悟，原来臭的东西也有它的好处!快到海边时，我们看到公路旁很多树被台风从中间折断，有些甚至连根拨起，可见台风的威力真是大啊!我们首先来到了海龟自然繁殖保护区，在那里我看到了两个很大很大的海龟标本，我还跟它合了个影呢，小学五年级作文《海滨之旅作文》。还有海龟蛋、小海龟都放在玻璃器皿里用液体浸泡着。接着我们下到了海边，这里的砂子特别粗，可以称得上是小石子了。在那儿我们拾到了很多像龟背形状的贝壳。然后我们把车子开到游泳的地方，舅舅说：“找个好地方下水。”我们沿着海边从一个凹凸不平的路上开着车子一直开，开了好久，没想到我们到了平海。我们下车做的第一件事情就是换衣服，换好了衣服后，我就和表妹到沙滩玩起了堆沙游戏，刚开始我们不知道如何下手去堆出一个漂亮的形状。沙子很干，我们一次次堆起又一次次垮下去，后来，我就用一个小桶子打了一些海水，淋在沙子上面，我们终于堆出了一座漂亮了房子。这时，妈妈和舅舅、舅妈就捡来了好多好多的我从未见过的活贝壳，那些贝壳真漂亮，有许多不同的形状，有螺形、塔形、扇形、等等。颜色各异，还有的里面还有寄居蟹。能看到它们我真的好高兴，我在想，假若我没有见到它们，可能会成我一生的遗憾呢!在不知不觉中就到了太阳下山的时候了，舅妈说这个时候是游泳的最佳时期。我们就换上衣服开始游泳，我慢慢地游到了比较远的地方停了下来，突然一个浪花把我冲到了前面一点，接着又一个浪花打了过来，我只觉得身体向前行，我喝了几口水，啊!又咸又苦，真难喝。后来，浪花越来越大，几乎每个浪都很大，一个个的大浪花弄得我觉得越来越好玩，使我玩得越来越起劲，于是我们慢慢地移到了浪大一点的地方去，这时，一个大约一米的大浪向我们冲来，差点把我冲倒了，接着，两个大浪花从我身体的两旁击来，冲得我们东倒西歪。可这些浪花的凶勇并未让我退缩，我变得越来越勇敢，就像是登山的勇士。天已经渐渐暗了下来，我和表妹都觉得冷了，妈妈说是该回家的时候了，我们表妹依依不舍的离开了海滩。今天真开心!

2.快乐的海滨之旅作文 篇二

关键词：生物科学,自然科学,愉快教学

新课程标准倡导教学要以学生全面发展为目的, 让学生在轻松愉快中掌握知识、技能, 体现教学过程的乐趣。因此, 有必要对高中生物的快乐教学进行探讨。

一、创新教学观念, 营造良好学习环境

在高中生物教学中, 要改变传统的教学观念, 更新教学理念, 营造良好的教学氛围, 让学生快乐学习。在教学中, 要加强与学生的交流与沟通, 了解学生的兴趣和爱好, 与学生建立一种平等的师生关系, 让学生感受到学习是一种平等的交流, 与学生共建课堂, 与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。比如开展高中生物兴趣小组的活动, 通过展示实物、模型和标本, 激发学生的学习兴趣, 创设出良好的学习情境, 合理组织生物教学, 从而让学生快乐学习。

二、创新教学方法, 提高学生学习生物的兴趣

在新课程改革的背景下, 教师必须加强课堂教学结构的改革, 有效地激发学生兴趣, 引入新的教学模式, 如创设情境、探究学习以及合作学习和分层教学等, 引起学生的关注, 充分调动学生积极性, 培养和发展学生兴趣。

如在学习“生物圈中的各种生态系统”这一节内容时, 教师就可以采用分层教学法, 将学生分为三个层次, 并且结合学生的知识水平和智力水平, 制订不同的教学方案, 将知识内容从易到难进行层次划分。这样, 一方面, 可以激发学生的学习积极性和热情, 另一方面, 学生在学习知识的过程中, 由易到难过渡, 让不同层次学生的知识水平都有所提高。

如在学习“发酵工程”时, 教师可以通过探究式的教学方法, 结合学生已有的生活体验, 组织学习探究活动, 如探究防止食物腐败的方法。首先, 明确探究活动的目的, 即说明微生物是食品腐败的主要原因, 接着与学生一起准备澄清的肉汤或新鲜的食物, 酒精灯、试管、烧杯等材料。其次, 给学生分组, 提出如何防止食物腐败的设想, 进而就活动的内容展开探究, 最后, 进行讨论并设计防止食物腐败的方案, 并按设计方案进行实验, 并在一段时间后汇总各组的实验数据, 并展示成果, 得出相应结论, 通过这样的教学, 可以带动更多的学生参与教学过程当中, 与此同时, 提高学生解决问题的能力。

三、加强教学与生活的联系, 增强学生的快乐体验

正所谓知识源于生活。在高中生物教学中, 用最熟悉的生活素材, 激发学生学习生物的兴趣, 而且生物学科本身就有很强的实践性, 为此, 一定要重视生活实际。比如当前人们高度关注的“绿色”生活, 那么在教学过程中, 教师就可以简述绿色消费的兴起, 了解绿色消费的概念, 并且让学生针对自己的消费行为进行评价, 从中找出哪些是有利于环境保护的消费行为, 而且哪些是破坏环境的行为。另外, 教师也可以让学生走入生活, 从生活中学习生物知识。教师可以组织学生倡导绿色消费活动, 从生活中寻找哪些是绿色消费, 让学生参与绿色消费的宣传活动, 帮助学生树立合理利用资源, 适度消费的新观念, 并且能够掌握正确识别绿色产品的方法, 提倡资源、物品的循环利用, 减少污染物的排放。通过这样的教学, 不仅可以巩固学生的知识, 达到良好的教学效果, 同时, 还可以拓宽学生的视野, 让学生从生活中掌握生物知识, 增强学生的亲身体验, 进而让学生快乐学习生物。

四、加强学科结合, 促进学生综合发展

当今社会对人才的综合能力提出了较高的要求, 为此, 在教学过程中, 要加强对学生综合能力的培养。这就需要教师采用合理的教学方法, 进行学科结合, 提高学生的综合能力。如在学习“酶受p H值的影响”这一节知识时, 教师将其与化学知识进行结合, 找到生物与化学的结合点, 一方面, 可以增强知识的深度, 另一方面, 可以有效地提高学生的学习能力。又如在学习“基因工程与生物技术的安全性”时, 教师可以渗透一些现代科学技术, 鼓励学生创新, 并且可以讲授一些科学家的事迹, 使得学生的潜能有效地发挥出来。因此, 在教学过程中, 要重视学科结合的重要性, 将学生从单一枯燥的生物概念学习中解脱出来, 促进学生全面发展, 让学生轻松快乐地接受知识, 从而适应社会对人才的发展需求。

五、融入道德教育, 提升教学的趣味性

在生物教学中, 教师还可以渗透道德教育, 增添教学的趣味性。如在学习克隆技术时, 教师在讲解完基本知识以后, 还可以将克隆技术在人们生活中的应用的一些案例, 让学生进行分析, 让学生了解如何正确利用现代科学技术, 为人们社会造福, 帮助学生树立正确的人生观和价值观, 既可以赋予生物教学应有的乐趣, 而且还可以提升学生素养。

六、赏识教育, 愉快教学

根据一项心理调查表明, 人在心情愉快时, 接受知识的效率是最高的。因此, 教师在生物课堂教学中, 要加强赏识教育的应用, 让学生树立起学好生物的信心, 快乐学习, 尤其是对于一些知识的难点和重点, 通过这种赞赏性的教育, 做到寓教于乐, 增强学生的认同感, 使课堂教学在轻松活泼的气氛中进行。

3.快乐的海滨之旅作文 篇三

大洋路位于维多利亚州墨尔本市区西部，从墨尔本延伸到瓦南布尔。它全长280公里，驾车从墨尔本往返约需12小时，适合四季游览。修建大洋路的初衷，是为了纪念第一次世界大战牺牲者，只是随后因为自然风光和人文景观在此完美融合，才使得大洋路获得无数美誉。大洋路沿海岸线蜿蜒伸展，途中一侧是蔚蓝的大海、暖暖的金色沙滩、陡峭的悬崖和静谧的渔港以及经过几百万年的风化和海水侵蚀形成的十二门岩。十二门岩即是十二块断壁岩石，这些岩石经过海浪和岁月的洗礼，如梦如幻，在海中默然兀立却展示着万千的气象。另一侧是农场，青青的草地像一袭绿色的蓑衣，被安静地披在广袤的大地上。偶尔几处散落着牛羊，如蓑衣的碎花点缀，煞是好看。难怪一位大洋路的朋友说：“交相辉映的海滨风格让人美到晕眩，只去大洋路一次根本不够。”

游览大洋路，除了常规的坐车或徒步游览，还有更加刺激也更令人期待的方式，那就是乘坐小飞机，从空中俯瞰农场和十二门岩。农场地表的波澜起伏，一览无遗，那些海水与礁石经万年冲击形成的奇观，令每个坐在机舱里的人都忍不住“啧啧”赞叹。更何况，小飞机的驾驶员也都英武帅气，相当养眼。

许多游览大洋路的年轻人，都会在靠近托尔坎的贝尔斯海滩停留。那里常年有高达三四米的海浪，是冲浪爱好者最心仪的地方，也是世界著名的冲浪海滩。两个国际知名的冲浪品牌——Quiksilver（极速骑板）和RiP Curl（里普柯尔）都诞生于此。一年一度的里普柯尔冲浪节在每年复活节前后举行，那时的海滩热闹至极，是大洋路上另一道独特的风景。

靠近瓦南布尔小镇的浅滩，是露脊鲸最常出没的地方。澳洲的冬季，许多游客会专程去那儿，在大洋路上一睹鲸鱼的风采。当然，瓦南布尔镇的弗拉格斯塔夫山海狮村庄也颇值得停留，在这里参观守灯人的小屋，登上古老的灯塔，就能体会到关于这片海域的旧时沧桑。

在这片壮阔的海滨之域，无限延伸的大洋路就像拖着长尾巴的导航仪，在大家驻足欣赏的那一刻，悄悄地为我们指出了方向。

旅游攻略

1.可在当地报华人旅行团，每个团会配有中文导游或者司导（即司机和导游是一个人）；若是自助游，可选择新加坡航空，因为新航在墨尔本诸多景点都有优惠。

2.大洋路沿途有不少村镇，临街路边都有很多物美价廉的快餐厅。位于Aireys Inlet的A La Grecque餐厅，混合着浓郁的希腊与澳大利亚风格，有新鲜的鱼类可供品尝。

4.快乐的暑假之旅作文 篇四

第一次坐飞机，我比较兴奋，一路上眼睛不停地瞅着窗外，生怕错过了什么美景。一下了飞机，远远的就看见小姨来接我了，坐车来到小姨住的地方后，我的上海之旅拉开了序幕。

来到上海就一定要去看被称作东方明珠的上海电视塔，不然的话就是白来了。车子一路前行，无数的摩天大楼从眼前晃过，真是漂亮啊，上海不愧为国际化的大都市。终于来到了东方明珠下面，从下往上看去，感觉脖子都仰酸了。坐上塔内的电梯，只花了四十秒，我们便来到了接近于塔顶的观光球上，在这里远眺，整个上海市的景色尽收眼底。蜿蜒的黄浦江像一条巨龙一样，原本高高的大楼，此时已经显得十分渺小了。下了塔之后，我们便来到了上海著名的外滩，一派繁华的景象呈现在了我的眼前，各种风格迥异的建筑都显得那么的和谐。之后，我们又参观了上海博物馆，里面的艺术珍品让我叹为观止。

5.快乐的黄山之旅作文 篇五

我们坐缆车从云谷寺来到半山腰。放眼一望，两三丈开外，矗立一老松。那树枝繁叶茂，上端平，下边展，是典型的黄山松。由上至下俯视，甚像一个草写的“虎”字，因此得名黑虎松。继续往前走，有一参天古树挡住了我们的视线。它有两条主干，互相依偎，紧紧地抱在了一起，“连理”松果然名不虚传啊！

爬着爬着，我们来到了悬崖边，朦胧中，仿佛有一只石猴望着那无边无际的云海……

第二天凌晨四点钟，我们赶到了黄山的最高点——光明顶，去迎接那即将喷薄而出的太阳。5时30分58秒，太阳终于挣脱云海的束缚，透出它第一缕阳光。朝阳把繁星点点的晨空染成了火一样的颜色。随着太阳的冉冉升起，整个世界都伸了伸懒腰，准备开始新一天的生活。忽然，太阳又躲进了云层里，像害羞的小姑娘，脸红红的，不敢出来。云海笑了，它终于又重新占领了天空，像一匹白色的骏马，在无边无际的天空中驰骋。难道太阳真的甘心“寄‘云’篱下”吗？不，好胜的它，用尽全身力气向上挪了挪，露出了半边脸。一点一点……马上就要出来了！奋力一搏，它终于冲破云霄……天真亮啊，耀眼的光芒为群峰镀上了一层金色，大地充满了生机。我陷入了沉思：人只要有理想，努力奋斗，就能像这朝阳一样，冲破一切阻挠，实现自己的梦想。

八点钟，我们站在了三十六小峰之首——鳌鱼峰上。从这里看群山，绿，它们郁郁葱葱，生机盎然，可谓美轮美奂；秀，它们山高水长，风光绮丽，好似人间仙境；奇，它们白云翻滚，怪石嶙峋，别有一番韵味……

6.我的快乐之旅作文 篇六

清晨，我伴随着“叮铃铃”的闹钟声，从暖和的被窝里爬了起来，眼前迷迷糊糊的，可一想到今天要去琅琊台玩，我不禁兴奋不已。

穿好衣服，吃好早饭，我们就开始了这一天的旅程。花费了2--3个小时的时间，我们到了日照的琅琊台。伸一伸懒腰，呼吸一下新鲜的空气，买好门票，我们就全家总动员——出动!

首先，我们去了琅琊台文化陈列馆，馆前有一塑秦始皇的雕像，它雄伟壮观。进入馆内，四方边上都有着以前大人物的雕像，有齐桓公，姜尚，齐景公，秦始皇，越王勾践等9座。在非常有名的帝王多次登琅琊台祭拜四主时，琅琊台因此被称之为千古帝王之台。随后，我们随着竹林间的羊肠小道，走到了徐福殿。店里有着相关历史的名画和祭拜用的物品，在顶层，外面的景物一望千里，再加上风大，这里可真壮观，真爽啊!

参观完徐福殿，我们为了了解更多的历史，便坐上了缆车，准备移动到下一个场所——观龙阁。

观龙阁里主要以“龙”和“茶”为主，竟然都到了观龙阁，何不品尝一下茶呢?说罢，我们品了品乌龙茶，便继续赶路了。下面就是我迫不及待想去的地方——顶峰。

去顶峰的路程才叫那个艰难，想要去顶峰，唯一一条能上去的路就是——云梯。

我做了一次深呼吸，擦了把头上的汗，刚踏入云梯，一股冷凄凄的凉风就朝我扑来，啊，当时我的心情可真是又激动，又紧张。

一级台阶与一级台阶相差的高度很高，我使出了九牛二虎的力气，艰难地往上爬着，时不时停下歇一会儿，擦擦汗。在我的不懈坚持下，我终于爬上了顶峰!啊!当时我可真像是半死半活的了!顶峰的山景更是风景如画!两边全都是大海，大海一望无际，清澈的海水甚至都令人有种冲动，想一头扎进那冰凉的水里泡一泡。顶峰中央是秦始皇与大臣和士兵们在宫里的场景，徐福手里拿着一本书，正在献给秦始皇。我们留了个影，再望了望四周，便下山了。

下山后，我们又坐着缆车，原路返回到了第一个场所，也就是琅琊台文化陈列馆，坐上了自家的车，准备回家了。

我望了望身后渐渐离去的琅琊台，不禁心里一笑，啊!这里可真给我留下了一个好的印象啊!

7.多媒体让学生踏上快乐的口算之旅 篇七

关键词：低年级,快乐口算,多媒体,训练

口算教学是小学数学教学的一项基本任务。口算能力是学习数学的基础。口算能力的高低, 对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。学生口算时, 既要耳听, 又要眼看, 既要口说, 又要心记, 从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。教师应使学生在理解算理的基础上, 熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法与退位减法, 并逐步达到脱口而出的程度。那么, 如何有效提高低年级学生的口算能力呢?有的教师认为只要多做多练, 学生的口算能力一定会有所提高。殊不知, 如果在平时的训练中只是一味地练、一味地算, 会使学生由于学习的枯燥对数学失去原有的兴趣。因此, 在平时的教学中, 我结合学生已有的知识经验, 以多媒体课件为平台, 采取多样化的口算训练方式, 为学生搭建口算实现价值和意义的绿色通道。

一、在儿歌中训练口算

一年级学生刚从幼儿园里活跃、放松而没有学习任务的课堂, 转入到有很重学习任务的一年级, 就会很快感到无味、枯燥, 甚至出现厌学的苗头。对于这种情况, 教师不要急于求成。我根据学生好动、活泼的特点, 引导他们创编儿歌。我以学生蹦蹦跳跳在一起跳皮筋时的场景引入:学生正在边玩边唱:“三二三井冈山, 少年英雄黄继光……”

我让学生用这儿歌为模板, 引导学生用10以内的加减法来改儿歌, 结果有的学生编得真不错:

“一加二等于三, 二加一也是三, ○三三○还是三, 四一、五二和六三, 七四、八五与九六, 十减七来都是三。”

“三加一等于四, 二加二也是四, 五一、六二都是四, 还有哪些等于四, 大家都来试试看。”

……

教师通过编儿歌、唱儿歌, 甚至边唱边跳, 把练习内容寓于游戏之中, 可以唤起学生主动参与练习的激情, 从而能取得事半功倍的教学效果。学生不仅对10以内的加减法计算能脱口而出, 而且感到生活中处处有数学, 兴趣盎然地再一次追求成功的乐趣。

二、在活动中巩固口算

低年级的学生, 比较容易被新鲜事物所吸引, 对单一形式的练习, 兴趣会逐渐减弱。根据这一心理特点, 教师安排形式多样的数学游戏来激发学生口算练习的兴趣, 促进他们的心理始终保持着渴求与积极的状态, 使学生感到轻松有趣, 自愿训练, 从而达到更佳的效果。

1.“对口令”。

教师口述算式, 学生回答案, 学生之间比一比, 看谁能算得又对又快。然后交换过来, 学生出题目, 教师口答, 比一比速度。此外, 形式可以一人一答, 也可以一人连续串答。这种形式需要学生认真听, 积极思考, 迅速计算, 耳、脑、口、手并用, 有利于训练学生的听力和记忆力, 集中学生的注意力。学生为了和教师比赛, 都是争着加入, 想办法出题, 想“难”住教师。这样, 学生学习的积极性得到了充分的调动, 学习变得轻松又愉快。

为了让学生能掌握三个数能组成四个算式的题目, 熟练地掌握加减之间的关系, 我进行如下对口令练习:

我:“我出4, 小朋友出几?” (我一只手背后, 一只手比出4)

学生答:“我出8。” (学生也是一只手背后, 一只手比8)

我接着说, “4+8=12。” (我手前一伸, 做出合并的姿势)

学生对:“8+4=12。” (学生也是手前伸, 做出合并的姿势)

我对:“12-4=8。” (我出4的手背到身后, 做出去掉的样子)

学生对:“12-8=4。” (学生出8的手也背到身后, 做出去掉的样子)

然后开始新一轮的对口令, 这种活动, 加上手势, 使学生充满兴趣, 而且也让学生对加法是合并的意思, 减法则是去掉了、没有了的意思了解得更深, 使学生对算理也理解得更加深刻。

2.“开火车”。

教师课件出示口算题目, 指定一个组的学生, 由第一个学生口算第一道题, 第二个学生接着口算第二道题, 若答对了, 学生点出答案, 一直到完成一组口算为止, “火车”便开到终点了, 开到终点的学生就看到了奖励的图片, 如开放的花朵、灿烂的烟花等等。这种方法有利于训练学生的口算速度和正确率。

另外, 在课堂中, 教师还可以利用课件动态的相机开展“找朋友”“送信”等数学游戏活动, 让学生愉悦地投入到学习中去, 可使教育收到意想不到的良好效果。

三、在生活中加强口算

教师可从学生已有经验和需要出发, 将口算学习与解决学生身边的实际问题整合在一起, 激发学生参与口算的积极性, 提高学生的口算能力。

如教师可在教室中模拟超市购物过程让学生训练口算, 让学生感悟口算的重要作用。如学生当售货员, 教师当顾客进行口算对答。

师:我要买支7元钱的钢笔, 付你10元钱, 你要找我多少钱?

学生口算之后回答。

师:我要买5元钱的菜和2元钱的面条, 我该付你多少钱?

学生口算之后回答。

师:苹果7元, 香蕉3元, 谁更便宜些, 哪位导购物员可以告诉我呢?

学生口算之后回答。

……

我还与家长取得沟通, 要求他们多给学生提供锻炼的机会, 引导学生养成时时、事事、处处留心生活问题, 用所学知识解决问题的能力。如家庭记账时积极让孩子参与等。

我们要把数学课堂中的口算和日常生活联系起来, 让学生感受到数学就在身边, 激发学生口算的热情, 稳步提高口算能力, 让学生在“做”中发现口算、“做”中感悟口算、“做”中理解口算、“做”中解决口算, 让学生在“做口算”中体验“生活数学”, 让口算成为学生活动的天地, 展示自我的殿堂。

四、通过布置作业加强学生的口算能力

课堂只有短短的四十分钟, 只在课堂上进行口算的训练, 很多学生达不到口算教学应达到的水平。因此, 教师可布置口算的课后作业, 让学生利用课余的时间进行口算练习, 以提高学生的口算能力。对于口算作业的检查不易实现, 教师可让家长在学生旁边检查学生的口算作业。相信, 学生在课上和课余通过不断的练习, 定能提高口算水平。

8.我的快乐之旅作文 篇八

那个快乐的一天，我们刚参加完婚礼回到家后，爸爸的朋友就来叫我们一起出去玩。妈妈本来不想去的，可是经过我们的再三劝说，妈妈就答应了下来。就这样，我的旅行开始了!

首先，当然是坐车啦。我们先是经过大约3个小时的行程，才到达目的地!在这三个小时里，真所谓是“受罪”啊，坐得我屁股都麻木了······不过还好，大约开了一小时的车后，爸爸就把车开到了一个集市的旁边，所以我们就终于可以舒活舒活筋骨啦!与此同时，爸爸的朋友还买了一些橘子，准备晕车时好吃一些。上了车以后，我就“精神抖擞”地扑腾扑腾乱动，不知不觉，我自己都睡着了。当我再次醒来的时候，已经天黑啦!那时才5点，唉，这么早就天黑啦?真没意思。“爸爸，怎么还没到啊?”我不耐烦地问。爸爸说：“还有10分钟啦!”可10分钟过去以后，爸爸还是这样说。反反复复好几次，便到了6点……

啊!新鲜空气真好啊，我们终于到达目的地——临朐!有一个叔叔正在等我们呢，那个人也是爸爸的朋友。

叔叔先安排我们吃了饭，就带我们到旅馆。在电梯里，爸爸和叔叔们说了很多吓人的话：晚上不能开门啊，会有坏人;你们不能自己出来，要出来我会去叫你们的……就连妈妈也说：“就是啊，王倩，我们还是不要出来啦!”我见缝插针地说：“爸爸，既然这么吓人，你就干脆把我们送过去吧!”“好吧!”爸爸爽快地答应了。到房间后，我和妈妈总觉得房间里很诡异。我还把爸爸给我的一个手机放在枕头底下，以防坏人来了，好求救。就这样我们怀着忐忑不安的心情入睡了……

第二天早晨我们吃了早饭后，叔叔就带领我们一起上山去了。在山上，我照了好多照片，还买了两个纪念品。爬完山，我们就去参观了叔叔的工厂，那个工厂好大哦，真是太羡慕了!叔叔还给我们一些工厂里生产的食品呢!

中午吃了饭以后我们就踏上了回家的路，又经过了3个小时，终于在4点左右的时候到了家，唉，还是到家的感觉最好啊!

9.“医生”的快乐之旅作文 篇九

对于一名小学生来说，幸福是老师的表扬、同学的关爱;对于一名医生来说，救死扶伤，与死神搏斗，挽救无数生命是最大的幸福;对于一位公民来说，国家昌盛、安居乐业是最大的幸福……而在我心目中，幸福是发自内心、由内而外的快乐，而幸福则是这种快乐的别名!

幸福是朝着梦想前进路上的酸甜苦辣的体验，是克服困难后的喜悦。曾经，我有一个梦想——当医生。但我生性胆小，连一只羽毛还未丰满的雏鸟也不敢张目直视。后来，我暗自鼓励自己：振作!胆小并不是一块绊脚石，而是一块垫脚石，让我走得更远，越来越坚强……最终，我克服了恐惧。

幸福是阅读后心灵的成长。每当阅读一本好书后，总觉得视野更加开阔，遇到问题后，能冷静思考，理智地找到解决问题的方法。同时，书如一瓶神奇的药丸，调剂了我的心情，让我沐浴着文化的阳光，茁壮成长!

幸福是辛勤地劳动，并取得丰硕的成果。五年级时，我们组在评比中一直是“光杆司令，”经过认真讨论分析，对经常迟到，上课说小话等存在的问题找到了对策。最终，在集体的努力下，取得了“最优小组”的称号。看到同学们收获后的灿烂笑容，幸福感油然而生。

10.快乐的海滨之旅作文 篇十

一、童趣还给学生, 激励唤醒, 开启探索的旅程

教学是学问, 更是艺术, 在于激励与唤醒。尤其是在小学数学教学中, 学生稳定性不高, 无法长时间保持良好的学习状态, 这就需要教师将童趣还给学生, 优化教学设计。

第一, 优化开端, 振奋情绪, 产生期待、渴望。在小学数学教学中, 如果一开始就能吸引学生注意力, 学生自然会兴趣盎然地进入学习状态, 教学效率自然提高。因此, 在教学过程中, 教师需要由童趣入手, 积极营造良好开端, 将孩子们的思维由“沉睡”中醒过来, 带领学生开启数学探索之旅, 走进数学王国, 探究数学奥秘。如教学“确定位置”时, 结合学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画片, 巧设情境:在喜羊羊与灰太狼动画片中喜羊羊最聪明, 但现在喜羊羊遇到难题了。原来, 早上村长告诉喜羊羊, 说羊村周围藏着装有宝藏的4个宝箱, 灰太狼也获知了这一消息, 为赶在灰太狼前找到宝箱, 喜羊羊要根据藏宝图由羊村出发去寻宝。打开藏宝图后, 喜羊羊一看, 全是数学知识, 便犯难了。同学们, 你们能帮助喜羊羊吗?该如何确定宝箱的位置呢?这样, 让学生自然的进入学习情境, 借助情境, 复习旧知, 并在情境问题的解决中始终保持热情, 理解方向, 学会描述位置。

第二, 趣味活动, 调动学习激情, 唤醒学习潜能, 开启智慧大门, 享受探索旅程的快乐。苏霍姆林斯基指出, 保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。在小学数学教学中, 教师可结合学生特点与课程特征, 组织丰富有趣的学习活动, 如数学实验、数学小游戏等, 让学生玩中学习, 趣中探知, 丰富课堂生活, 发展学生智力, 让数学学习变为探索乐事。

二、问题留给学生, 自主发现, 感受成功的“窃喜”

在小学数学教学中, 不少教师认为学生年龄太小, 认知不够, 偏重“灌输”式教育, 将每节知识点讲的非常透彻明白。实际上, 在儿童的精神世界中, 他们有一种特别强烈的需要———希望自己是探索者、研究者、发现者。所以, 在课堂教学过程中, 事无巨细, 并非好事, 反而剥夺了学生自主思考的空间。因此, 在小学数学教学中, 教师需要适当留出“漏洞”, 让学生自主发现问题, 怀疑质疑, 不断思索, 用理证实结论。此时, 学生会感受到成功的“窃喜”, 因为老师未注意到的细节或问题却被自己发现了。当学生提出质疑, 说出那些“漏洞”时, 教师予以肯定赞扬, 让学生增强信心与动力, 保持质疑精神, 不断探寻“漏洞”, 形成自主发现、质疑精神。

最初时, 儿童的质疑提问从模仿开始。所以, 在小学数学教学中, 教师可巧妙引导, 鼓励学生猜想质疑, 引发学习内在动力, 启动活跃思维, 大胆提出一些模糊认识, 创造性探究问题, 验证猜想, 体现发现的乐趣。如教学“平行与相交”时, 展示一张纸, 引导学生想象猜测:在无限大的平面上, 有两条直线, 它们会有怎样的位置关系呢?是否能画出不同的情况?要求学生拿出白纸, 动手画出猜想情况, 小组汇总, 并选出一组展示所画的图。其他学生看看与自己所画的是否相同, 若不同, 可上台补充。这样, 为学生们创造了大胆猜想的空间, 并通过自主思索、想象猜想、动手操作等活动发现平面两条直线的位置关系的不同情况, 体验成功的快乐。

三、课堂还给生活, 实践运用, 体会运用的乐趣

数学与生活有千丝万缕的联系, 抽象复杂的数学概念能够在现实生活中探寻到最初的原型, 利用数学原理与知识可以分析并解决一些日常问题。比如购物时, 需要运用所学知识进行计算;看电影时, 需要根据位置关系来找到正确的座位等。因此, 在小学数学教学中, 教师需要将课堂还给生活, 让孩子们快乐地探索, 快乐地生活, 智慧成长。如设置生活化情境, 使数学知识变得形象化, 学习变得更有趣;例题训练时, 可选取或编写生活化数学问题, 让习题学习充满数学味, 更充满生活气息, 学会活用知识, 增加学习热情与动力。

如正方体与长方体在日常生活中是随处可见的, 其表面积公式也被广泛应用。比如墙上刷漆, 家中铺木地板、地砖等, 均需要运用到正方体、长方体的表面积。但在实际生活中, 运用正方体、长方体知识时, 不能生搬硬套, 还需要考虑生活常识。如给教室刷漆时, 根据生活常识, 只需要刷前后面、左右面、上面这五个面, 如果直接套用公式, 连地面都给刷了。而后习题巩固, 迁移运用:某健身中心新建了一个2.5米深、20米宽、50米长的游泳池, 假设让你来贴瓷砖, 请问要贴多少平方米的瓷砖?该题需要求面积, 并要结合实际分析。 (1) 游泳池, 需要求出底面积, 即长×宽。由于上面是水, 不需贴瓷砖。 (2) 四周要贴瓷砖, 借助公式算出地砖数量。另外, 注意单位是否一致。这样, 学生会因为解决生活问题而更兴奋、愉悦, 也学会灵活运用所学知识, 而不是生搬硬套。

11.快乐的游学之旅作文 篇十一

来到山田牛奶园，这个令我向往的地方。做了一个小时的车，我们终于到了那儿。

进去之后，我们看到了许多蒙古包。放眼望去，这草原真是让我们开阔视野的好地方呀!继续向前走，我们在不远处看见一个好似马场的地方，我跑过去，高兴地说：“真的.是马场呀”!我们在老师的带领下，看见了两匹高大的马，这两匹马真是气质非凡哪!

接着，我们来到了农家乐。农家乐旁有个铃铛，有些男生就不请自来的一个挨着一个敲铃铛但我们并没有管他们，而是继续向前行进，看见了一些平常人家百姓养的羊、狗、鸡、猪等，还有动物中跑的最快的——鸵鸟!

12.快乐的三亚之旅作文 篇十二

三亚这时的温度既没有中午的骄阳似火，也没有傍晚的清凉，这是一种令人舒适的温度。伴随着太阳的缓缓升起，海面上盖了一层橙红色的若隐若现的薄纱，我被这眼前犹如仙境的美景陶醉了。

随着气温的逐渐升高，太阳的颜色也随之变化着，由橙红色变成了一个火红的大火球。

太阳炙烤着大地、海滩，为了避免被晒伤，爸爸妈妈协助我支起了一个帐篷，在下边铺了一张垫子，我坐在垫子上看海，从刚开始的若隐若现到现在已经变得通红，下面是深蓝的大海，没想到中午的三亚也这么美。

到了傍晚，气温又悄悄低了下来，于是我的玩心大起，囚禁了一个上午的我，终于可以尽情肆意的玩了!

我迫不及待的奔向大海，刚要跳进去，又被爸爸拉回去，唉!我因为不会游泳，他帮我套上了充气胳膊圈和充气腿圈。我一个鱼跃，扑进大海，又是抓螃蟹，又是找田螺，玩沙子，好不快活!

到了傍晚，下一个重头戏就开始了。你要问我是什么?当然是吃海鲜烧烤啦。我们把东西都放到我们居住的酒店，一起吃了大排档，夜市上什么都有，我们一家三口吃的非常开心。

13.快乐的广州之旅作文 篇十三

暑假的第一天，我们班家谊会组织去广州博物馆、黄埔军校、南越王陵墓参光旅游。

这天一早，我们高高兴兴地坐上车出发去广州，很快，我们就来到了第一站——广州博物馆。到了广州博物馆门前，我抬头一看，博物馆非常雄伟，非常壮观。进到博物馆后，一阵冷气向我扑来，感觉非常清凉。我找了几个小伙伴，就去了生命馆参观，里面有很多患有疾病的小孩的资料，他们的腿和手不方便，但是他们仍然坚强地生活下去。然后我们又去了文物馆，里面的文物让我看得眼花缭乱，有元朝、清朝等等朝代的文物，真是让我大开眼界。最后我们去了自然馆，我们看到了许多海洋动物和恐龙化石。参观完广州博物馆后，我们就去了第二站——黄埔军校。我通过参观，知道了孙中山总理的故居和黄埔军校的历史。最后我们还去了第三站——南越王陵墓，知道了里面有很多原始的千奇百怪的兵器。参观完南越王陵墓后，就结束了我们快乐的旅程。

这次的旅行让我知道了很多的历史知识，真让我流连忘返，真希望再来一次广州之旅。

14.我的快乐之旅作文 篇十四

国庆节期间，我和家人去了极地海洋世界，我的快乐之旅开始了。

到了那里，早已是人山人海，买票的队伍都排成一条蜿蜒的长龙。等了好久，我终于买到了票。我怀着好奇的心情进入了极地海洋世界，希望能不虚此行。

刚进门，我抬头一看，上面有几只小企鹅，白色的肚皮，黑色的外衣。他们正在水里玩耍，嬉戏，他们挥了挥鳍，像是在向我问好，我也向他们挥了挥手。

再往前走，进入我眼前的是海豹，他的尾巴就像一把大扇子，在水里扇来扇去。他们可重了，其中南方象型海豹和北方象海豹，最大体长可达6。5米，体重3600公斤，是整个海豹家族中个体最大的，比汽车还要重。

下一个动物是北极熊，别看它身形庞大，在水里可是个游泳健将。你们或许会想，北极熊一定是四肢发达头脑简单的家伙，那你们就错了，北极熊经常到外面觅食，它最喜欢吃海豹，海豹是海洋哺乳动物，在水下一段时间就要呼吸，海豹们就找一个不结冰的冰冻来使用，以供呼吸。而北极熊很聪明的发现了这一点，他们一找到冰洞，就会守株待兔，等海豹上来，往往每次都能成功。接下来，我看到了很多种小鱼，虽然我不记得他们的名字，但它们五彩斑斓，形状各异，时而成群结队，时而独自行动，在水里自由自在，非常美丽。

过了好久，我们到了欢乐剧场，好不容易我们才找到座位坐下。主持人说：“各位游客你们好，欢迎你们来到欢乐剧场，精彩的表演马上开始。”我焦急的等待着。这时，一位身穿潜水服的人在水里“跑”着，哇，原来他的脚下有一只白色的海豚。只见那个人把手往上一挥，海豚就把他顶到岸上，在空中转了一圈完美落地。下一个出场的是一只黑色的海豚，他的力气很大，能带着主人垂直跳出水面四五米，他还和它的主人在水里翩翩起舞。最后出场的是四只白鳍豚，他们听从主人发号的施令，一齐跳出水面四五米，在空中形成一道弧线，再落入水里溅起很大的浪花，蔚为壮观。他们还可以从水里一跃而起，去顶悬在半空中的小球。还可以伴着音乐欢快的转呼啦圈呢?表演结束了，我高兴地离开了极地海洋世界。