小学生怎么学好阅读

2024-08-09

小学生怎么学好阅读（12篇）

1.小学生怎么学好阅读篇一

学好四年级阅读方法1

一、培养良好的阅读习惯

要提高学生的口头和书面表达能力。首先，必须养成良好的阅读习惯。而养成良好的阅读习惯，首先要有正确的阅读姿势，即阅读时，身体要端正，两臂自然平放于桌面，双手捧的书与眼睛的距离为一尺左右。要彻底纠正“扒着读、躺着读、走着读、在光线太强或太弱的地方读”等不良习惯。其次，阅读时要有严肃认真的态度，要全神贯注，精神集中，一字、一词、一句，甚至一个标点符号都不要随便滑过。不能一目十行，走马观花。要进入“角色”，使书面的文字变成头脑中的形象，连成一幅幅活动的画面，只有这样才能加深对课文的理解。第三，阅读时要看得快，头脑要想得快。一边读，一边想，做到眼到、口到、心到。因此，养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提。

二、给学生充分的阅读时间

阅读中的倾听和对话，就是读者和文本、读者和作者心灵的对话。这种心灵的对话，应该是自由的，而不是强迫的。在这种对话基础上的自由交流和讨论是更广范围内人们的对话，有利于每个读者认识的提高、思维的发展、情感的熏陶。就在这样的过程中阅读能力形成了。阅读能力的不断提高，又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度。

在做课堂预设时，教师往往更多考虑教学模式的选择，教学流程的推进，教学环节的衔接，而更多地愿意挤占学生的阅读时间，来保证整个教学的完整性，殊不知，正是在一次次的演练中，孩子的自主阅读成为了一种形式。剥夺学生自己阅读文本，就是剥夺学生的倾听和对话，剥夺学生和作者的心灵对话，也就是放弃阅读能力的培养。没有充分的阅读，就扼杀了学生思维的火花，失去了阅读的快乐。

三、尊重学生独特的阅读感受

有多少名观众，就有多少个哈姆雷特。阅读是个体的行为，由于个体的性格、经历、知识体系的不同，同样的文字，阅读后的感受并不相同。新课标要求，要充分尊重个体独特的感受和体验。因此，在师生对话和生生对话中，教师应该充分重视学生的个体观点，进行正确的评价和引导。

2.青年们怎么学好科学篇二

学科学需要热诚，更需要持久的热诚

不经过黑暗的人，不知道光明的可贵；不经过严冬酷寒的人，不知道春日的可亲。旧社会的过来人羡慕新社会中成长的青年。在旧社会里，政权操在剥削阶级的手里，要想做一个于人民有利的科学家是不易的，但在今天的新社会里，人民作了主人的新社会里，就完全不同了。我们对科学的致力，也就是对人民的贡献；科学上的发明和发现，也就是人民的瑰宝。所以，在今天我们已经有了条件可以放心大胆地全心全意地搞科学了。

在这样光辉的时代里，每个青年当然都会有学习科学的无比热诚。但我还要提醒大家一句，仅仅有一时的热诚还是不够的，还须要有连续的持久的热诚。所谓持久，也不是指十天半个月，一年两年：也不是说中学六年，大学四年；也不是说大学毕业之后再干三年五载，而是说无限期的持久。

如果说科学是有止境的，到达了之后可以休息，那是无稽之谈。科学是精益求精，日新月异，永远前进的。科学成就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。科学本身在经常不断地考验自己，在经常考验中把人类的经验积累起来，这样，才会解决更大的问题，才会更完整地解决问题。

“一曝十寒”固然要不得，就是“一曝一寒”也要不得，我们需要不断地锻炼，不断地提高；我们需要经常地紧张工作；我们需要有持久的热诚。经验告诉我们，在科学领域里，成功的科学家几乎没有一个不是辛劳的耕耘者。不少例证说明，科学上的重要发现，是在科学家脑海中反复深思达二三十年之久方始成熟的。因而要想顺手拣来伟大的科学发明是不可想象的；唯有由于持久热诚所支持着的不断努力，才是能有所成就的唯一的可靠保证。

学科学要有雄心，但不能越级而进，更不能钻牛角尖

每一个毛泽东时代的青年都有远大的前程，当然也都有为人民为祖国大显身手的雄心，这是我们每一个青年所应当具备的。但如何可以达到这一目的呢？这不是仅仅具有雄心便可以了的。我以为：必须依照毛主席所常提示的“实事求是”的精神，来制定步步可行的精密计划。古语说得好，“登高必自卑，行远必自迩。”如果我们不从头做起，按部就班，那我们是不可能提到应有的高度的。

科学是累积性的东西，如果第一步不了解，第二步就会发生困难，而第三步更跟不上去，也许原来的目的想跳过一步，求快，但结果呢？反而搞成了不能前进。我曾见过好高骛远的人的失败的情况：对初级课程自以为念过了，懂得了，而高深的却钻不进去，很窘。我以为学科学的要点在于一步不懂，不要轻易地去跨第二步；并要有坚持性，一天不懂再研习一天。只有这样，科学的宝塔才会逐渐建筑得又高又大，不然有如沙上建塔，必塌无疑。

我想告诉青年们一件非常遗憾的事。在近二、三年来，我收到成百封关于研究用圆规及直尺三分任意角的信件，同时我也听说有人收到成百封关于发明了永动机的信件。这两个问题戕害了不少青年，因为这是已经解决了的“不可能”问题，搞这问题的青年大部都是成绩优异的青年，但他们把宝贵的时光花在这毫无出路的研究工作上。他们中的一部分是受了无知者的影响，而另一部分则是为他自己的“雄心”所害。因为想一举成名，他们不肯脚踏实地地去深入研究这些问题之所以不可能的论证，企图乱撞瞎碰，偶然得到成功，但实际上这样是根本不会成功的。同样的时间，同样的精力，如果脚踏实地做去，有可能把自己提到更高的水准。越级而进和钻牛角尖，只会把自己送进不可自拔的泥坑。

唯有按部就班地前进，唯有步步踏实地钻研，才可化雄心为现实。在这样基础上生长的雄心，才不是幻想，才不是白昼梦。

不应该是别人告诉你该怎办，应该是自己想些什么办法。

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

学科学要能创造，但也要善于接受已有的成果

研究科学最宝贵的精神之一，是创造的精神，是独立开辟荒原的精神，科学之所以得有今日，多半是得力于这样的精神，在“山穷水尽疑无路”的时候，卓越的科学家往往另辟蹊径，创造出“柳暗花明又一村”的境界。所以独立开创能力的培养，是每一个优秀科学家所必须具备的优良品质之一（注意：独立不是孤立）。独立开创与拒不接受他人的经验并无丝毫相同之处。科学的工作如接力赛跑，人愈多，路程也便会跑得愈远。我所理解的“开创”，应当是基本上了解了前人成果之后的开创工作。因为在愈高的基础上努力，所得的结果也更高。如上节所说的三分角、永动机的研究者，如果肯吸收前人的经验，就不会白白浪费精力与时间。因为这两个问题的结论，正是建筑在若干世纪以来科学家们的无数次失败的经验之上的，我们又何苦、更何必再走回头路呢？

但学习前人的经验，并不是说要拘泥于前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的成果。但怀疑和批评必须从事实出发，必须从了解旁人出发，如此才可以把新的结论建筑在更结实的基础上面。

一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生命过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命中的一部分，同时也是后人生命的开端。如此地继续下去——整体般地继续下去，科学就会一天比一天更光明灿烂，社会也就会一天比一天更美好繁荣。总之，我们要善于总结及利用前人的经验，再在已有的经验上进一步地提高——发展性或创造性的提高，更为后人开辟道路。

3.小学生怎么学好作文篇三

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

二、背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

三、养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

四、超越课堂，走进社会生活

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

五、能说出来就能写出来

我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。

六、让孩子用自己的语言写

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。

七、模仿中创新

4.初中学生怎么学好英语篇四

其次，等自己有了学习的兴趣后，便可以制定学习英语的计划了。每天看英语材料和听英语广播如VOA，BBC等寻找学习环境，生活范围有多大，学英语的天地就有多宽广，利用一切机会去接触英语。在课堂试着讲英语，平时同学之间交流时多用英语，鼓励自己不要怕出错，错了没关系。同时要建立每周学习生词的目标，在记录词汇本里，记录各种各样的生词，短语。因为学好英语必须要有词汇作基础，要打持久战;记单词要打游击战。就能做到“from little to more”。

学英语如同交朋友，在不同的场合接触就可能记牢，不能孤立的记单词，要记住它的左邻右舍。同时很有必要进行大量的阅读，这对学习英语有是非常重要的，多了解西方文化，学习西方习惯，掌握大量的语言背景是学习的又一条重要途径。那么就达到from Chinese to English。我们最终要达到目的 “from English to English ，from English to Chinese ”

最后，学会在学习中苦中享受欢乐，越学越有趣，从被动变主动，从要我学变为我要学。

学好英语的四大绝招：听、说、读、写!

听：最好在早上听上半个小时左右的初中课文听力，坚持每天，当然，如果能边听边默写下来效果更好，听一下默写一下，每天早上听的时间不要太长，半个小时足够，坚持是最重要的。听力材料不要买太难的，之前提到的新概念一册也是不错的选择，循序渐进，从简单开始，一册到二册。

说：不管是在家里还是在学校，随时有说英语的准备。如果家里没有语言环境，就当是自言自语也可以啊。聊Q的时候跟其他有兴趣学英语的人用英语聊天也是不错的选择哦。或是来优习英语论坛，跟我们的优友们，每天坚持学习!

读：这是比较重要的，每天放学回家，应该抽出20分钟来阅读你的英语课文，学过和没学过的都可以;主要是练语感。时间也不宜过长，20分钟足够。难在每天坚持。

写：在中国，写是应试教育最重要的，单词量一定要过关，背单词(20种方法让你牢记英语单词)要有技巧，蛮背乱背，只会搞残自己，而已效果也不好。像你说的，背了后面忘前面。在背单词的过程中，一定要写，边写边背，最好是练听力的时候能把听力的内容默写下来，考试的时候才不容易忘或是写错单词，这对将来高考的时候写作文很重要，要知道，写错单词可是要扣分的。

5.小学一年级语文怎么学好篇五

2、当然，掌握了声母和韵母后，拼读也是很重要，老师会教方法的。对于不会拼读的一些音节，家长仍然可以采取过关斩将的形式帮助他。还可以用孩子认识的汉字读音来记忆拼音的读音。

3、在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆。很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。我教孩子读后鼻音的时候，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，因此也记住后鼻音有一个ɡ;读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。如果家长读拼音也不准确，还可以让孩子跟着录音带朗读，并采用复读机用对比的方式检查是否读准确了。

4、不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏，还可以增进你们的感情呢。

6.阅读与写作是学好语文的关键篇六

关键词：阅读写作语文教学

在中考语文试卷构成中，阅读和写作是十分重要的组成部分，占分比重相当大，因此，有人这样说，“得阅读和写作者，得语文”，也就是说，谁的阅读和写作成绩出色，谁的语文成绩就会十分出色。因此，语文教师在教学过程中必须重视对学生阅读能力和写作能力的训练。笔者结合教学经验谈谈如何提高学生的阅读能力和写作能力。

一、语文教学中提高学生阅读能力的尝试

学习语文离不开阅读。为了提高学生的阅读能力，我进行了下面的尝试：

1.重视教材文本阅读。教材是依据课程标准进行制定的，是我们进行教学的基本依据。教材中选取的文章对提高语文综合能力具有十分重要的意义，因此，提高学生的阅读能力要从阅读教材课文开始。

首先，学习新课前，我都会安排学生进行预习阅读，这个过程中，我会让学生自己扫清阅读过程中的障碍，比如，自己动手查阅字典，解决一些生字，自己动手查阅词典，解决一些生词等。在这个基础上再把课文读上两三遍。其次，课堂教学中，我会让学生充分体验阅读的乐趣。在一些课文的讲解过程中，我会做示范阅读，让学生感受阅读之美。在另外一些课文教学中，我会让学生尝试分角色阅读。在一些诗词教学中，我会教给学生朗诵技巧，让学生齐声朗读。这些阅读举措对课文理解是十分重要的。很多东西通过一遍遍阅读，学生体会更深。比如，朱自清的散文《荷塘月色》，我就让学生朗读了好多遍，通过朗读，学生面前好像呈现出一幅十分优美的画卷。再如，朱自清的散文《背影》，通过阅读，作者对父亲那种深切的情感跃然眼前。如果没有充分阅读，只靠教师讲解，情感就很难充分释放出来并且感染学生的。最后，布置复习作业时，通常布置一些阅读课文的作业。通过课后再阅读，让学生充分领略作者的情感，通过再阅读，和作者进行一次心灵对话，加深学生对课文内容的理解。

2.重视学生课外阅读能力培养。教材提供的文章毕竟是有限的，对提高学生阅读能力来说是远远不够的。因此，我们必须重视学生课外阅读能力的培养。

在对学生进行课外阅读能力培养过程中，我始终坚持一个原则：引导与自愿相结合。这一原则要求教师首先对学生课外阅读给予引导，告诉学生中学阶段哪些优秀书目是必须阅读的。这些书目都是课程标准中指定的，每年中考试题中都会有相关设计。比如，鲁迅的一些作品，再如我国四大名著等。为了激发孩子们对这些书目的阅读兴趣，教师应该做一些指导，比如，讲一些其中的优秀章节，勾起学生的好奇心，再如开展一些阅读比赛，也可以让学生自觉阅读。除教师引导阅读之外，我还特别注重孩子们自愿阅读，每个孩子都有个性，这些个性特点表现在阅读上，可能会出现很大的差异。比如，有的同学喜欢阅读一些野外探险类书籍，迷恋于大自然的新奇；有的喜欢阅读一些破案侦探类书籍，《名侦探之柯南》、《大侦探福尔摩斯》等是他们的最爱；还有的同学喜欢科幻类书籍，比如，对刘慈欣的《三体》爱不释手，对江波的《银河之心》过目成诵。这些个性都应该得到尊重，只有这样才能培养孩子们对阅读的兴趣。有条件时，我还会专门拿出一节课时间作为阅读课，让学生从家里带来自己最喜欢的书籍交换阅读，通过这样的活动，不仅提高学生的阅读兴趣，还加深同学们之间的了解，真可谓益处颇多。

二、语文教学中提高学生写作能力的尝试

写作是语文教学中的一项重要任务，中考试卷中，一百二十分的试题，写作占了五十分，这不能不引起师生的重视。那么，如何提高学生的写作能力呢？我在教学实践中是这样做的：

1.写自己感兴趣的事情。针对学生对写作憷头的问题，引导学生从写自己感兴趣的事情入手。比如，写人训练中，让同学们首先回忆谁是自己最熟悉的人，这个人有什么特点最引人注意等。这样同学们都会找到自己最想写的那个人，最能写的那个人，从而不会为这样写作犯愁。如果我们在写作训练过程中不顾学生的兴趣，让同学们统一写作主题，就可能对提高学生写作能力事倍功半。

2.指导学生写作技巧。写作是有技巧的，熟练掌握了这些技巧就会为写作增色不少。比如，写作时注意审题。审清题目和写作要求是写作的第一要求。记得我们曾经训练过一篇文章《这篇风景独好》，先和学生一起审题，看这篇文章是写什么的，大家通过阅读标题得出这篇文章要求写景。我又引导大家看看这篇文章标题中最重要的词是什么？大家异口同声地说是“独好”，我顺势引导大家这就是这篇文章的要求，写一篇写景的文章，并且突出哲理的景色是独好。那么，我们在写作过程中一定要抓住这个“独”字，写出风景的“独特之处”，方为上乘之作。通过这样训练，学生学会审题，从而保证写作过程中不会轻易跑题。中考过程中，经常发现一些低分作文或者零分作文，这些作文一般都是没有审清写作要求而致。

7.初中学生应该怎么学好化学篇七

帮助学生养成良好的学习习惯

笔者所教的班级中男孩子特别多,他们大多心情浮躁,听课不认真,做作业不认真,对所学知识掌握得一知半解。笔者就把勤奋善于听讲同学的上课状态介绍给他们:“人家上课时屁股做地特别稳,对其他同学的所作所为根本不予理睬,两眼一直盯着老师生怕漏过了哪句话没听到,真可谓是如痴如醉。”平时也引导他们多向班级中的女生看齐,看看人家的听课状态,看看人家做的笔记,看看人家的作业,激励他们缩小与女生间的差距。

初三学生阅读能力差,提炼信息的能力差,极大地影响了他们的自学能力。为了培养他们阅读课本的习惯,提高他们阅读课本的能力,在上新课时,凡是觉得学生通过阅读可以学会的知识,笔者就罗列阅读提纲,以问题的形式出现,由他们自己来完成。最近,我们讲到了第六单元碳和碳的化合物,笔者打算利用晚自习的时间开个化学知识竞赛晚会,让学生自己来出题,其中的填空题由他们从书中来改编,以引导学生仔细读书。

8.小学6年级怎么正确学好英语篇八

弓：您为什么强调孩子在四年级到六年级时一定要学好音标呢?

李：我一直从事中学的英语教学，发现很多孩子上中学时已经学了几年英语，但拼读单词时都是死记硬背，多长的单词，都是一个一个字母去背，学起来非常痛苦，效率特别低。分析原因就是，小学时，学的单词少，背得简单，依靠小孩的记忆力，能够记住一些。中学之后，单词量一下增加很多，靠死记硬背的方法学习，肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学后肯定问题特别大。

以往，我们对英语初学者的语音的教学是淡化的，中小学没有专门的课时教学语音知识。大学的英语专业才用半年的时间专门学习语音。那时，多数孩子都是初一开始学英语，到大学时，孩子刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩学母语一样，2岁会讲话，但并不会认读，6岁上学才系统学习汉语拼音，掌握拼读汉字的能力。这样小学二年级以后，通过汉语拼音，孩子具备自己认读汉字的能力，孩子的语言能力迅速发展。

而现在很多学校小学一年级就开始学英语，一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法，没有将语音的学习提前。语音教学的滞后，造成很多孩子到高年级以后，单词记不住，发不准音，英语学习很吃力，父母也为此困惑。

弓：目前小学和初中的教材中似乎没有系统涉及语音教学的内容。

9.大学生应该怎么学好会计篇九

有些专家认为：会计的路有很多条，可以粗略的分为两种，有人选择去四大，走专业人士道路;有人选择去做企业财务，为企业的运营与决策提供支持。这两条路，对专业素质的要求是有区别的，要开始规划。我认为不对，专家们考虑的太远，往往疏忽了可行性。专家们一谈到成功人士，就说他们一出生就与众不同，有远大的抱负、宏伟的目标。

实际呢，他们跟我们一样，由懵懂到成熟，由解决生存问题到慢慢长大。所以，大学生不要对未来考虑太多，想的越多，越不切实际，空想共产主义，只会让自己好高骛远，迷失方向。所以，要丢掉幻想、抛弃梦想，踏踏实实的做好两件事，一是上面讲述的考证，另一件事就是去发现和寻找自己的兴趣点。这个兴趣点是可以影响一辈子的东西，它可能会是您以后一辈子的事业。

10.小学生怎么学好阅读篇十

做好基础知识的记忆

化学被很多人称为“理科中的文科”，就是因为化学学习过程中需要背诵记忆的内容非常多，而且也比较复杂，所以学习起来没有那么的轻松。

初中化学如果想要保证基础部分不丢分的话，课堂上的基础知识就一定要背诵记忆清晰，对于一些关键的概念和定理一定要熟记于心。

当然记忆也并不是没有捷径可走的，因为很多化学知识其实是可以推导出来了，在做题的时候我们可以记住推导的方法，这样就可以剩下很多功夫了。

宏观把握知识点

化学的基础知识点其实是互相联系的，所以我们在学习的时候一定要有一个宏观的知识脉络构造。

有的同学只会注重微观的知识点是否掌握了，却没有清晰认识到知识点之间的联系，所以做题的时候如果是考察两到三个知识点之间的配合使用的时候，就无从下手了，其实这就是没有构建知识网络的后果。

当我们每学完一个章节的时候，都需要全盘地总结一下，找出知识点彼此之间的关系，然后再整理整本书的知识构架。学习化学一定要宏观和微观互相配合，缺一不可。把握好知识构架之后，我们就可以开始做题训练了。

化学考试拉分的套路

化学的拉分题分为两种类型：一种是因为知识有综合度造成的，一种是问题的问法有套路造成的。

怎么拿下有综合度的题目呢?化学综合题的解题核心是识辨知识点，逐个击破。拿到一道综合题，题目往往不会直接问知识点，命题人会将自己想问的内容巧妙的藏起来，此时需要同学们对问题有很高的识辨度。

其次，如何搞定套路题呢?套路题需要学生在做题的过程中不断地总结，找到命题人常见的命题套路。找到套路之后，再去练习几个具有相同套路的习题，就可以把这一种套路掌握。初中化学习题中的套路有限，只要有方法有方向是很容易进行总结的。

最后，化学姐想说，初中化学的难度其实属于中等水平。如果你感觉自己的化学成绩出现了滑铁卢的迹象，一定要及时调整方向，奋起直追，不然化学就有可能成为中考拖后腿的科目了。

九年级化学下册学习指导

知其然更要知其所以然

在上册书中，主要学习了化学的基础，这些知识贴近生活，且难度较低，一般的学生都能取得不错的成绩。然而，在下册书中，童鞋们要攀越三座大山：金属、溶液和酸碱盐，这些不仅是中考的难点和重点，更是对学生综合能力的考察。当面对上下册书如此巨大的差别，童鞋们一片茫然，焦虑症也随之产生。

解决步骤：二

明白上下册知识掌握要求的差异

上册主要学习化学世界、空气、微观世界、水、化学方程式、碳和碳的氧化物以及燃料极其利用，这些都是化学基础的知识，比较好掌握，童鞋们一般都能取得不错的成绩; 下册主要考察了金属、溶液和酸碱盐，不仅要求掌握基础的知识，更要明白相关知识点之间的综合运用，相对于上册而言，其难度大大增加。

虽然说比上册的难度要大，但是只要同学们打好基础，就能平稳过渡到下册的知识的学习。

解决步骤：三

明白上下册知识结构的差异

上册的学习主要是模块为主的，即使是偶尔一次课没有来上，也对下次课的学习没有太大的影响。但下册的学习都是非常连贯的，整个的知识结构都是非常紧凑的，如果错过一次课的学习，就很难保证接下来学习的质量。

同学们要经常对自己学过的知识进行总结，构建自己的知识结构。

解决步骤：四

明白上下册习题难度的差异

上册知识点的难度决定了其题目往往很简单，然而下册的题目难度逐渐加大，题目会变得更“耐打”，同学们的大脑也要进行更多的思考。

同学们要改变对化学的固有的轻视，多练习并及时学习老师的做题技巧。

解决步骤：五

不积跬步无以至千里

11.怎么学好初一英语篇十一

摘要：小学生升入初中一年级前，已经学了几年的英语，并且对基本的英语交际用语，简单的句型及基本语音知识有了一定的认识，但由于小学教材不一样，课时不尽相同，相当一部分学生基础知识薄弱，习惯差，出现了参差不齐的现象。如何指导帮助学生顺利完成小学英语向初中英语的过渡，提出具体的方法指导显得尤为重要。(一)培养学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过，“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。要想培养自己学习外语的浓厚兴趣，首先就得明确英语学习的重要性，以及英语的重要地位，从而培养自己远大志向，形成明确而强烈的学习动机。经常看一些英语节目,听自己喜爱的英文歌曲，阅读英文故事等，都将非常有助于培养同学们的学习兴趣。(二)树立信心

要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。英语学习过程中会遇到许许多多坎坎坷坷，成绩也会出现大的浮动，无论怎样，决不气馁、永不放弃。相信太阳 1 每天总是新的，只要坚持，终会超越自己。(三)养成良好习惯

在我们的教学中，发现有的孩子特聪明，但是英语反而学得并不好，相反，有些孩子智力一般，英语成绩却非常突出，到底问题出在哪里？我认为其中最重要的原因是学习习惯的差异影响着学生的学习效果。兴趣是最好的老师，可仅有兴趣是不够的，没有良好的英语学习习惯，不能坚持不懈地学习，英语是不可能学好的。特别是我们的新课标教学，词汇量增大，知识面拓宽，难度加大，孩于们的自觉性又不太好。要让他们主动积极，兴趣盎然地学好英语，我们必须在教学中有意识地培养他们良好的英语学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子们的英语学习习惯决定学习结果那么我们在教学中就一定要逐步培养他们的好的学习习惯。就习惯的培养提出几点自己的看法：

1、听、说是培养语感、提高英语成绩的重要途径

强调课下每日听磁带的重要性。坚持听磁带的更主要目的是为了在听的同时，进行跟读；要求耳朵很敏锐地找出自己与原声带中发音不尽一样的地方，并不断减小差异，使自己的语音更加地道，把每日的听读作为一种习惯来养成。

此外，听课文朗读磁带的同时也是在复习课文，它可以帮助更好的熟悉课文内容，培养语感。为什么我们在作题时，经常会莫名地选中一个感觉上正确、但又无法清楚解释其所以然的答案，其实它是大量正确语言输入信息 2 在你脑海中形成的潜意识，即语感。我们的学生除了课堂几乎没有语言环境可交际，这就要求学生至少在课堂上听说英语。因此老师很关键，要给他们制造语言氛围，要配合适当的教学手段，用英语教英语。学生也尽量用英语思考，用英语表达。这样学生的注意力会更集中

2、养成良好的书面表达的习惯

对于初中一年级的孩子，现在的写作训练基本要求在50个词左右。学生应习惯于经常性地写一个小段落。一来是能提高对英语的自如运用，二来考察了孩子们的洞察力，培养其发现新生事物的能力。所以常写、多写是大有益处的。用英语写，一方面侧重于运笔的技能和技巧，二方面侧重于思想和情感的表达能力。书写和写作两方面是统一的，书写技巧差，字迹潦草不清，读的人看不清，直接影响了思想和情感的表达。在初一入门时，对学生的书写就应严格训练。写作习惯的培养虽然困难些，但也应该尽早进行。现在的新教材一模块围绕一个主题学习，学生可模仿写一篇短文。另外日记，值日报告等都是大家熟悉的练习写作的方式，坚持下来，效果很好。

3、及时消化知识的习惯

当天学的语言知识当天清，一周结束要巩固所学知识。老师可通过一周一次的检测来了解学生掌握知识的情况，以便及时补救，避免负面增长。对于那些习惯不是很好的孩子来说，要养成这些英语学习的习惯是一个漫长而痛苦的过程。因为习惯不是简单的束缚，不是简单的模仿

教师怎样配合学生“炼”出好的英语学习习惯？

１、“严”字当头。２、循序渐进，先易后难。刚开始时，要简单些，让学生有信心做下去。如记单词，开始可听写３——５个单词，等他们找到一定规律后，再逐渐增加单词，词组。这样他们不觉得很难，但是这项工作必须每天坚持。

3、反馈纠正，不断巩固。学生过一段时间不能坚持学习，出现老的坏习惯时，我们需要严厉给他提出，要求他必须完成，让他及时觉醒，坚持“炼”出好习惯，厚积薄发，最终成功。Good habits lead to great success!每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。这些不良习惯包括：书写纸图快而不注意规范性，用汉语注释英语单词，一字一字地用手指着文字进行阅读，阅读课文时喜欢念出声音，写作业时不愿意回头检查，不能坚持使用工具书，遇到问题总喜欢先问别人而不愿意自己思考等。良好的学习习惯有很多。例如：上课时专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真记笔记。学习单词时要知其音（不会读的单词坚决不记），明其形，懂其义（不明白意思的单词句型不背），要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。在学习语法时，强调语言应用，善于归纳总结。在做听力练习时，要克服紧张心理，第一遍光听不写，明白大意；第二遍边听边写，掌握细节；第三遍复习检查，查漏补缺。在进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢 4 于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。在做写作练习时，起始阶段要注意标符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，科学利用时间等好习惯。

（四）掌握英语学习策略: 对英语知识的学习方法，提供以下建议：

1.语音学习这是学好英语的基础。理由很简单，如果单词读不准，句子不能上口，那就无法学好任何语言。要学好语言，首先要用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复摸仿，耐心纠正，直到发准了为止。不要怕错，开始模仿时不可能就很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。

2.词汇学习英语用的是拼音文字，中国学生从习惯于方块字到学习拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼法又很不规则，困难就更大了。尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。因此，从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则，切记不要像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法，要逐步掌握了拼读规则以后，遇到符合规则的单词，就可以举一反三，知道怎样读法，做到“见形知其音，听音知其形”。

3.掌握正确的学习语法的方法要学好英语，语法是不能不学的。但是光听懂老师讲的语法规则，或是能背诵语法规则，是学不好英语的。语法包括词 5 法和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要。不掌握句法就无从造句。不会造句，就不能表达思想、不能运用英语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句型要多练，达到不假思索，脱口而出的地步。(五)端正学习态度

1.要勤学苦练外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。

2.要积极大胆要大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。

3.要持之以恒学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。

总之，新课标向老师提出了更高的要求，一定要低起点、严要求，面向全体学生，争取大面积丰收。