五年级作文指导与训练

五年级作文指导与训练（精选11篇）

1.五年级作文指导与训练 篇一

写作训练

成长的烦恼作文500字！成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。每个人在成长的过程中，多多少少会有一些烦恼，是他们，为我们构成了七彩的童年。请你写以“成长的烦恼”写一篇作文，不少于500字。

范文：

每个人在成长的过程中，多多少少会有一些烦恼，是他们，为我们构成了七彩的童年。

这不双休日有来临了，我又要将被父母的“无敌流星大铁锤”砸入黑暗的“地狱”，对此我多次提出了“抗议”申请书，但每次都被父母无效“退还”。又一个可怕的双休日来临了，Ade,我的漫画；Ade，我的computia.我不堪重负的进入了黑暗地狱，与作业黑魔进行了艰苦斗争，经过一上午的斗争，他终于被我消灭了。为此，父母为我精心准备了“复预”大餐。先上第一道菜：“复习大餐”经过一上午的饱餐之后，还未等消化，又来一套大号的“预习大餐”唉，真是“哑巴吃黄连——有苦难言”。

终于有一天，我厌烦了这种生活，我想走自己的路。就这样，我像暴怒的狮子，“吼”出了自己的感受。

滴答、滴答半个小时过去了，“火山喷发”过去了；暴怒的狮子，软弱了。突然，我感到爸爸妈妈的身子坐直了。沉默弥漫了整个房间。过了一会儿，爸爸开始讲述他们年轻的故事。我第一次感受到他们对现在是一个文盲的那种遗憾；对当初没有学习的懊悔。而我呢，也第一次像个朋友那样倾听父母的故事。不知不觉中，我的桌子上摆上了《繁星、春水》和《童年》。当然我还是一如既往进“地狱”和吃“大餐”……

其实生活是美好的，只要你不把自己老想的那么悲惨，用平静的心情去感受那份亲情，你会觉得你是多么的幸福呀！

“一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”我们一天天在长大，不在有小时候的天真烂漫无忧无虑了，我们拥有更多的是烦恼。同学人人都有烦恼，或考试成绩不理想；或父母训斥；或受到委屈；或朋友误会……同样，我也有烦恼。

学习方面总感到自己不如别人便会烦恼，每次拿到的成绩都是那么不理想。其实就算是不理想父母也不会责备我，同学更不会嘲笑我，但我总是自己给自己施加压力。过分的好胜心让我总是那么压抑，因为我知道，我们都是同一个老师教的，教的是同样的内容，为什么我总是学不过别人？难道我真的比别的同学笨吗？”想要学的好，就要抓紧时间提高效率“这句话总萦绕在我耳边，我也想提高效率可是我又要从何入手呢？

我渐渐长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我耳朵都快起茧子了。

回想小时候，多么轻松，无忧无虑身边总是有父母的陪伴，走路时有父母搀扶着。摔倒了，有父母扶我们起来。随着时间流逝我们渐渐长大了，前面的山更高了，路也更坎坷了。小时候的身影在记忆之中模糊了。个子渐渐长高了，上学时间也变长了，回家作业量增加了，学习科目多了，我的烦恼越来越多，心中的压力也不断加大。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上有父母的帮助我也没有什么好担心的。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，不再有父母的搀扶，摔倒了也要学会自己爬起来。小时候那悠闲自在天真烂漫的生活，与我越隔越远……

不愿长大，多么想，多么想丢尽那无尽的烦恼，重返童年……

文章可做借鉴，扩展思维！

作文指导：如何写好作文开头

文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。

1、开门见山法

开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。

又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……

两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

2、景物描写开头法

用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。

《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

3、诗词、歌词、格言等引用开头法

巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……

这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式开头法

这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。

又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

5、吸引读者设问法

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”

学生习作《美》开头也写到“美是什么？”

这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。

2.五年级作文指导与训练 篇二

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

我校本科船海专业和土木专业的男生,共75人。其中船海专业学生为对照班,男生37人;土木专业学生为实验班,男生38人。

实验时间:2010年9月到2011年6月,共进行了一个学年的系统实验。

1.2 研究方法

1.2.1 实验前

对两个班的男生分别进行了身体成份和身体素质五个项目(立定跳远、50米跑、1000米跑、实心球掷远、单杠引体向上)的测验,将所得数据作了统计学处理,计算出各项指标的平均值和标准差,并进行了“t”检验,均无显著差异,说明身体成份和身体素质基本相同(见表1)。去脂体重和去脂体重/身高指数与身体素质五个项目的指标呈低度相关(1)(1rl<0.4),(见表2)。

1.2.2 对照班

只上健美专项课,每周一、三、五各两学时,其中两学时课上练习,其余四学时安排课后练习,并规定练习内容和负荷量。一年后,对身体成份和素质重新进行检测。实验班和对照班所不同的是每次课上练习基本上安排上肢或躯干部分肌肉练习,练习50分钟,后40分钟分别进行身体素质五个项目的技术指导和练习,特别是50米、1000米跑和立定跳远等速度、耐力和弹跳方面的素质训练。一年后对身体成份和身体素质重新进行检测。

1.2.3 数理统计

将两个班前后所测得的结果进行分析和比较。

1.2.4 参数计算

(1) 体密度DB=1.0913-0.00116(上臂皮脂(mm)+肩胛下皮脂(mm))

(2) 体脂%=(4.570/DB-4.142)×100 (%)

(3) 体脂肪量=体重(Kg)×体脂% (Kg)

(4) 去脂体重=体重(Kg) (1-体脂%/100) (Kg)

(5) 去脂体重/身高指数

从表1中可以看出:对两个班所测得的原始数据做了统计学处理,并进行了“t”检验,证明所测得的各项指标,均无显著性差异。

从表2可见:去脂体重和去脂体重/身高指数与身体素质五个项目的指标之间均呈低度相关。(1r1<0.40 )

2 实验结果与分析

通过一年的实验,对实验班学生的身体成分和身体素质五个项目进行了检测。身体成分的改变,特别是去脂体重的增加与人体运动能力水平的关系程度如何进行了数理统计和分析,现将实验结果分述如下:

2.1 实验后两班学生身体成份的对比分析

从表3可见,经过一年的健美训练,实验班学生身体成份确实得到改变:体重增加,虽然差异不太显著,但由于总脂肪量没有增加,去脂体重和去脂体重/身高指数增加较明显都有比较显著的差异。证明开设健美课对于改变学生身体成份,增大肌肉体积是行之有效的。

2.2 实验后两班学生五项身体素质指标对比分析

从表4清楚看出,对照班只进行健美练习(力量练习),对身体素质五个项目并不做技术指导和速度、弹跳、耐力等素质方面的训练,一年后,50米、1000米、立定跳远成绩虽有提高,但不显著,而实心球掷远和单杠引体向上两个项目,成绩有较大提高,差异非常显著,说明去脂体重和去脂体重/身高指数与运动能力之间不一定就是平行关系,而只是与使去脂体重和去脂体重/身高指数增加的有关项目关系密切。健美训练只是通过力量练习达到发达肌肉的目的,实心球掷远和单杠引体向上基本上属力量性项目,特别是单杠引体向上,因而单杠引体向上的成绩提高的幅度最大。前后顺序是单杠引体向上>实心球掷远>立定跳远>1000米跑>50米跑。

实验班除了进行健美训练外,还对身体素质五个项目分别施加技术影响和速度、弹跳、耐力等素质方面的练习。一年后,其各项成绩都有较大提高,差异显著。实心球掷远和单杠引体向上差异非常显著。说明去脂体重和去脂体重/身高指数与实心球掷远、单杠引体向上的密切关系大于技术指导,而技术指导和素质练习与50米跑、1000米跑、立定跳远之间的相互关系则大于去脂体重和去脂体重/身高指数。

2.3 实验后去脂体重和去脂体重/身高指数与身体素质五个项目之间的相互关系

lrl>0.7为高度相关;0.4<1r1<0.7为中度相关;lrl<0.4为低度相关。 (1)

从表5中分析得出:对照班经过一年实验后,去脂体重和去脂体重/身高指数与50米跑、1000米跑和立定跳远之间的相互关系为低度相关;与实心球掷远和单杠引体向上的关系为高度相关。实验班经过一年实验后,去脂体重和去脂体重/身高指数与50米跑、1000米跑和立定跳远之间的关系为中度相关。

3 结论

1.通过实验,充分证明在高校开设健美课,对于塑造学生健美体型,改变身体成份,增强力量素质,起到了积极的作用。

2.去脂体重和去脂体重/身高指数与运动能力之间不是平行关系,而只是与使去脂体重和去脂体重/身高指数增加的有关项目关系密切。

3.健美训练使力量素质得到增强,至使实心球掷远和单杠引体向上这两个项目的成绩有较大幅度的提高。特别是单杠引体向上对大部分学生来说是个难度较大的项目。

4.健美训练虽然是一种综合性的体育活动,但它的最主要的目的是塑造人的健美体型。要使学生身体得到全面发展,还必须加强除力量素质以外其余各方面素质的训练。

摘要：随着人民生活水平的提高,大家对健康的要求也越来越高,全民健身已经达到了空前的火热程度,健美运动在此时更是越发普及。在高校,健美训练更是如火如荼地进行着。健美运动能够塑造人的体型,通过力量练习来发达肌肉,从而提高身体素质。本文就健美训练与身体素质五项指标之间相互关系进行研究,进而得出相应结论。

关键词：健美训练,身体素质,相互关系

参考文献

[1]文斯.吉龙达,罗伯特.肯尼迪(美).男女健美精髓[M].北京:人民体育出版社,1988.

[2]全国体育学院教材委员会.健美运动[M].北京:人民体育出版社,1991.

[3]卢晓文,程路明.健美[M].北京:高等教育出版社,2004.

3.五年级阅读训练材料 篇三

题目设计：薛滨雪

请你阅读

慈母心声

我们做母亲的有多少次听到孩子这样发牢骚：“妈妈不疼我！”可能是他们故意这样缠我，看我的反应。而我又多少次，虽然想告诉他们， 自己多么爱他们，却硬起心肠，不说。

总有一天，子女长大，懂事了，懂得母亲的苦心时，我会向他们解释清楚。

孩子，我爱你，所以你一出门口，我就要问你上哪儿去，跟谁一道去，几时回来，唠唠叨叨地问得你发烦。

我爱你，所以明知你结交的那个英俊小伙子是个讨厌鬼，却故意装聋作哑，等你自己去找出真相。

我爱你，所以你偷了别人一块糖咬了一口，我还是命令你把糖送回杂货店，并且让你承认：“这块糖是我偷的。”

我爱你，所以一连两小时在旁监视你把卧室收拾好；其实这种家务，我只消15分钟就可以收拾停当了。

我爱你，所以你蛮横无礼、行为乖张的时候，绝不替你找托辞。

我爱你，所以当你参加晚会总是说有长辈在场时，我明知你撒谎，却不介意，还是原谅了你。

我爱你，所以让你受挫折、失败以吸取教训，养成独立自主的能力。

我爱你，所以尊重你的个性，不硬要你顺从我的心意。

不过最难办到的是，有时要忍心拒绝你的要求，即使令你怨恨亦在所不惜。因为我爱你。

“慈母手中线，游子身上衣。”这是唐诗中慈母形象。有些人以为慈母只是一味的奉献，一味的牺牲。认真读一读这篇文章，看一看文中的慈母是怎样做的，想一想你从中得到了什么启示。

sāｏ ｌáｏ ｄɑｏ ｍáｎ ｈèｎɡ

牢骚 唠唠 叨叨 蛮 横 无 礼

蛮横无礼：(态度)粗暴不讲理。

行为乖张：行为举止怪僻，不讲情理。

托辞(ｃí）：也作托词，借口。

1．看拼音写词语。

láｏláｏ dɑo dɑo zhuāng ｌóng zuò yǎ mán hèng wú lǐ

( ) ( ) ( )

xíng wéi guāi zhāng xī ｑǔ jiào xùｎ dú ｌì ｚì ｚｈǔ

( ) ( ) ( )

2.文中每一个“我爱你”直至这个句子结尾，都表现为一个因果关系的句式。请你以其中任何两个为例，根据它的意思造两个因果句子。

(1)因为……所以

(2)之所以………是因为

3.文中的妈妈爱她的孩子，表现在哪几方面？请用“——”画出。

4.人教版五年级上册单元作文训练五 篇四

【题目与要求】

学习了“遨游汉字王国”，我们在感受汉字的有趣和神奇的同时，还了解到汉字悠久的历史和丰富的文化。请以“我为汉字感到骄傲”为主题，展开交流，然后把交流的情况记下来，注意写清具体内容。

【解题指导】

一、注意写作顺序

这次的作文是要求我们写一次交流活动。写活动，一般说来可以按下列顺序进行：①写清什么时间、什么地点，哪些人，参加什么活动。②介绍清楚是怎样活动的，把看到的、听到的、感受到的按照一定的顺序写出来。③活动的结果怎样，感受又如何。

二、突出活动重点

活动是有组织、有目的、有许多人共同参与的一系列行为的总称，活动的内容往往丰富多彩。写作时，我们不能每一个环节都平均用力，也就是说，要分清主次。印象最深的地方，往往是活动的高潮部分，必须详写。还要注意写好人物的语言、动作、神态和心理活动。

三、畅谈自我感受

写活动既要把看到的、听到的写具体写生动，又要结合活动特点，抓住某一个点，说出自己的感受。不同的活动，给人的感受是不一样的；即便是同一个活动，给我们的感受也会因人而异。本次活动，我们可能会感受到汉字会说话，有情感；可能会感受到汉字有色彩，有图案；还有可能会感受到汉字像花儿一般的绚丽，像阳光一般灿烂„„只要抓住其中的一点，深入下去，就可以了。

【佳作回放】

我为汉字感到骄傲

“同学们，学完了《遨游汉字王国》，你们想说些什么吗？”老师的话音刚落，大伙儿便纷纷举起了小手。

“汉字有感情，有色彩。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，饱含着丰富的文化。”玲玉歪着脑袋，侃侃而谈，“每一个汉字都有一双明亮的眼睛，观察、描摹着这个世界；每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，倾听、记录这一个美丽的世界；汉字还有一张张能说会道的嘴，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事„„”

“很好！有谁知道汉字的发展经历了哪几个阶段？汉字的构字原理又是什么呢？”老师接着发问。“甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书，六书是汉字构字的基本原理，象形、指事、会意、形声、转注、假借。”晨蕊迫不及待地回答着。“汉字能久盛不衰，影响也越来越大，原因在哪里？”老师笑着追问。这可难倒了大家，教室里出现了难得的寂静。大伙儿你看看我我看看你，谁都不愿意先开口。

新宇首先打破了沉寂，他说：“汉字是读音最动听的文字之一。汉字一字一音，每个音又分为四个声调，读起来响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美，是世界上最美的语言。” 听他这么一说，大伙儿七嘴八舌地嚷嚷开了：“汉字的意思有关联性。只要认识一个‘手’字，就知道带有提手旁的字与‘手’有关。比方：打、提、抓、拎„„”“汉字最优美，它已经成为一种艺术——书法艺术，这是任何其它文字都无法比拟的。”“‘二王’、‘颜柳’、‘苏黄米蔡’„„古代书家的书法作品，更是无价之宝。”

“汉字最显著的特点是字形和字义的联系非常密切，有明显的直观性和表意性。世界上，只有我们中国的孩子，仍能读懂2500年前的“关关雎鸠，在河之洲”；只有我们中国的孩子，能在启蒙时期诵读唐诗、宋词。可是西方，三四百年前的英文，除了英文专家，其他人很难读懂。”宏宇清了清嗓子，一本正经地说。

这时候，老师带头鼓起掌来，教室里沸腾了，同学们都为祖国的汉字感到骄傲。【佳作点评】

在这篇习作中，我们看到了斑斓的色调，听到了美妙的乐音，感受到了不同人物的不同神态，真是，“无色而有画图之灿烂，无声而有音乐之和谐”。此外，习作在详略的处理上也比较到位，特别是对汉字久盛不衰的原因的讨论，很具体很深入，激发了每一个中国人学习汉字的责任心和自豪感。

【拓展练习】

1、课后调查一下招牌广告、电视字幕、报刊书籍用字不规范的情况，写一个调查报告。

2、办一个书法展览，感受汉字优美的造型，律动的曲线，高深的意境。《我爱你，汉字》作文教案

一、简介导入。

师：在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少。经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报，怎么样？（生鼓掌）

二、“汉字•闽南话泡茶开讲”：

（1）用闽南话吟唱古诗，谈感受。

第四组代表：我们在这里要跟同学们“话仙”，“话仙”是闽南话，用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目，想表演给大家看，你们说怎么样？（小组四位女生表演）

A、看表演，谈感受：

第四组代表：大家听懂我们节目中的歌词了吗？

生：你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。

第四组代表：对，刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受？

生：这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演，虽然听不太懂，但是感觉很精彩。生：古诗竟然能够用闽南话吟唱，并且听起来自然流畅，琅琅上口。生：我感到很新鲜，有趣！B：用闽南话学唱古诗：

第四组代表：怎么样？很有趣吧？想学吗？我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！我们小组有个行家，我请她来教大家。

第四组代表：我用闽南话示范一句，大家跟读一句。感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧。（读两遍

第四组代表：用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音，下面这个练习题就可以证实。

（2）趣味练习：“说说看”

（课件单个出示汉字：跛、寄、骑；指名学生用闽南话读这个字的音。）例如：

第四组代表：“跛”这个字古音怎么读？ 其他学生茫然。

第四组代表：那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？ 生：BAI3 第四组代表：这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！„„（三道练习题完成后，小结）

第四组代表小结：像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。（3）交流活动收获。A、第四组代表：在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。（各小组互动）提出的问题有：

生：我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？ 生：我想了解下闽南话的起源。

生：我想请问你们是怎样收集到这些材料的？ 生：我想知道闽南话当中为什么能保留古音？

生：为什么你们小组会选择这个主题进行探究？

（对各组同学提出的问题，第四组代表作相应的解答，遇到无法解答的，老师参与互动，帮助解答，有些问题记录后，待研究后再解答）

B、第四组代表谈收获：同学们，我们小组的同学在活动实践中开玩笑说，倘若李白、杜甫还活着，我们或许可以用闽南话来和他们吟诗作对呢！这话的意思是“闽南话是古汉语的活化石”，是汉语大家族的一部分，懂得闽南话对我们了解汉字读音和字意的发展是有帮助的，同时也很有利于我们学好汉语。我们应该重视学习本土方言，让我们一起用心学讲闽南话，认真学好汉语。C、其他组同学谈收获。

师：听了第四组同学的汇报，其他同学有什么收获？

生：我感到闽南话很有趣，我想学。

生：我们应该重视学习我们的方言——闽南话。

生：我感受到汉字文化的内容很丰富，真是一门很深的学问，我们真应该好好去研究研究汉字。师：（小结）正如同学们所说汉字文化所包含的内容真是包罗万象、博大精深啊！第四组同学以研究本土方言的形式爱上了我们的汉字，懂得了汉字，在这次活动中，你们小组真有收获。

三、“啄木鸟医生在行动”

1、过渡、导入：今年，我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标，全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了，第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长来介绍下你们小组的活动情况吧。

2、过程要点：

（1）课件展示并介绍前期开展活动简况：

第五组代表:我们制定计划后，详细分工。校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛，各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了个“底朝天”。假日里我们的身影活跃在湖里闹市区，活跃在塘边村的大街小巷。现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧，比一比谁是“火眼金睛”！（2）火眼金睛：

（学生代表随机出示活动中摄取的图片、资料）

第五组代表：这是酒类专卖店柜台上的酒，同学们快看看不规范用字出现在哪里？ 生：“剑南春”三个字都写成了繁体字。

第五组代表：同学们看，这是湖里一家网吧的招牌，不规范字又出现在哪儿？大家快把它揪出来！生：“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。„„ 第五组代表：这是我们调查过后整理成的几份调查报告，我们还布置成了展板，有兴趣的同学下课可以去看一看。现在我们一起看看不规范用字的汇总表，同学们请注意，这里出现的不规范用字有哪几种类型？

（学生互动：

1、繁体字

2、别字

3、错字。）

第五组代表：请大家看我们设计的这张统计图表。（展示自制的统计图表）从中可以看出，繁体字出现的频率最高。我们在调查中询问过商家：为什么在广告招牌上使用繁体字？他们的回答多是“因为好看呗！”。如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违反法律规定，那就实在不应该了！同学们，你们对社会上出现不规范用字有什么看法？（3）全班讨论。生：周杰伦的《七里香》本来是首很好听的歌曲，我看到网络上有人把它改成“骑李湘”。朱时茂是个著名的小品演员，但是名字却被改成了“猪食茂”，这简直是侮辱人格！第五组代表：有没有其他同学和他的想法一样呢，也来说一说吧。

生：要是像这样的随意乱改，只会混淆视觉，污染社会用字。假如刚识字的孩子看到这样的用字，他心里就要打个问号了。更严重地说，这样的行为是玷污了汉字文化！

第五组同学：我们在活动时，发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写成“旦”，于是我们告诉阿姨，并请她改过来。没想到阿姨一听很生气，推着我们喊：“走开啦！走开啦！别影响我做生意。”像这样的行为很不应该！

师：那么遇到店家、商人不配合的情况，同学们认为该怎么办？一起帮这组同学想想解决办法。生：不要当面跟他们冲突，要不有危险。

生：可以向有关部门反映这个问题，请他们出面。

生：我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题，还可以写一封信给市长伯伯，让他重视不规范用字的情况，开展整治行动。

第五组代表：其他同学还有看法吗？

生：我们提倡规范

用字是非常正确的，这正是热爱汉字的表现，更是热爱祖国的表现！

（4）小结。

第五组代表：对规范用字，我们小组的同学也商量了对策，也认为给市长伯伯写封信是最好的办法，把我们的调查情况向他进行汇报，并提出意见和建议，让全社会都注意规范使用我们祖国的汉字，让大家学好汉字，用好汉字！现在请老师给我们说几句话。

师：老师觉得第五组和第二组的同学一样，能把对汉字的热爱化作行动，为纯洁祖国的语言文字尽心出力。

四、走近书法名家。

1、导入。

师：我们班家平同学说得好，我们不光要学好汉字，用好汉字，还要写好汉字。大家知道，汉字的书法是世界上独一无二的艺术。第六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。他们汇报的主题是——（课件出示“走近书法名家”）

（一）走近历代书法家

第六组代表：同学们大家好！我们小组汇报的主题是“走近书法名家”。汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。同学们请看——（通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公权、王羲之、张旭、毛泽东的书法作品。）

（二）走近身边的书法家

1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师到校讲座情况。

2、专家现场访谈：主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。

第六小组代表：前几天，我们小组在老师的帮助下，邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷！

（叶水湖原厦门市教育学院院长也是厦门市书法界的老前辈）

叶爷爷：同学们，大家好！

第六组小记者：叶爷爷，感谢您参加我们语文综合性学习的活动。据了解，我们同学当中，有这样的困惑，常常看到一些书法名作，感到是一种艺术的美，可是要说出美在哪里，也品不出个门道来。您看，这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹，您能在这方面给我们指点一下吗？（投影出示教材里的两副书法作品）

（1）比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》

叶爷爷：对于鉴赏书法作品啊，爷爷要教你们两个诀窍，那就是“比较和感悟”。看一幅书法作品，我们要在比较中观察字的基本线条的变化，感悟形体的美，章法美和神采美！同学们看，王羲之的《兰亭 序》，大家知道这是什么字体？

生：行书

叶爷爷：柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体？ 生：楷书

叶爷爷：那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来，王羲之的行书写得很灵动，行云流水，笔画很流畅，有的笔画还连起来写呢！而柳公权的楷书则写得很端庄，一笔一划的。要我说啊，每个同学都是鉴赏家。

（2）板书“禀”字，让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。叶爷爷：大家看，柳公权写的这个“禀”字好看吗？ 生：好看。

叶爷爷：现在爷爷也写这个字给大家看，写得好的，大家给我鼓励；写得不好啊，就要请同学们来评一评了。（板书：“禀”暴露问题，请学生帮忙提意见，叶爷爷逐笔修改）生：第二笔横写太长了。

叶爷爷：是该改短点，要不这个字就该站不稳啦。

生：中间“口”字太大了。

生：底下“示”字太小了。„„

叶爷爷：很好。所以，我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字的时候啊，写完以后还要自己看一看，自己比较，自己修改，这样才有进步。

3、示范欣赏《兰亭序》 1）欣赏仿真品。

叶爷爷：这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。生：哇！太美了！

（2）叶爷爷当场示范《兰亭序》

叶爷爷：爷爷也不下百遍地在临摹《兰亭序》呢，写给大家看看，好吗？（叶爷爷当场提写,学生啧啧赞叹，课堂一片掌声。）

（三）我们也是小书法家

1、互动环节：学生展示书法作品，互评。第六组代表：听了爷爷的教导，我们初步了解了如何鉴赏书法作品的方法。现在有哪位同学愿意把自己的书法作品拿出来让大家欣赏？ 生：这是我昨天写的字。

（上台展出一作品）师：你看，家平同学一定是打探到小道消息，做好了准备。你能利用机会得到书法界老前辈的亲自指导，将来定有长进。

第六组代表：这是我们班的小小书法爱好者家平写的字，同学们评一评写得怎样？ 生：字写得很大方。

叶爷爷：能不能指出字的不足之处？

生：我觉得第一和第四个字写得太大了点。

生：我觉得家平的字写得不错，很端庄。有美中不足是人字的一笔“捺”写得太长了。叶爷爷：是的，你看这个人字就像一个人这样站。（作歪站的样子，学生都笑了）所以这个字啊，应该把脚收一收，就站稳了（叶爷爷作状，学生鼓掌）。

2、专家赠墨宝

第六组代表：爷爷，听说您今天带了墨宝要送给我们大家，是真的吗？ 叶爷爷：要不，爷爷当场写给你们，成吗？ 全班：太棒了！（鼓掌）

（叶爷爷当场提写“惠风和畅”）师：看看爷爷写了什么字送给我们？ 生：（读）惠风和畅

叶爷爷：这四个字也出自王羲之的《兰亭序》，我把它送给你们，送给康乐小学。由于时间关系，你们继续上课吧！

生：谢谢叶爷爷！希望下次您还参加我们的语文综合性学习,再教我们书法。

五、活动结束。

1、总结语

师：同学们，今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果，虽然教材里的学习任务完成了，但我们对汉字的研究并没有结束。希望同学们把对祖国的语言文字的热爱化作行动，让我们继续在汉字王国里探索、发现吧！最后就让我们和着悠扬的古筝弦音，一起赞赞神奇的汉字！倾吐我们对汉字的热爱之情！

2、配乐齐读《赞汉字》 [范文]

1）有趣的汉字

汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。

汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！

汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！

书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。

汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游――出事（寺）了、老虎拉车――谁敢（赶）、小苏他爹――老输（苏）……怎么样，有趣吧？

字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山……怎么样，也很有趣吧！

在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。

这次遨游汉字王国到此结束，再见！

2）有趣的汉字

暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！

“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，而柳条却是斜的，想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字 只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。

比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，和一个口，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了。

3）有趣的汉字

我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。本文来自织梦

一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太奇妙了！我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇；á表示追问，也是叹词；ǎ表示疑惑；à表示应诺、醒悟；a（轻声）是副词，在句末，表示吩咐、催促；he表示怒斥，也有惊讶的意思。

另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；“戌”发音xū，是天干的十一位；“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。

汉字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。织梦好，好织梦[范文] 1）有趣的汉字

汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。

汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！

汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！

书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车——谁敢（赶）、小苏他爹——老输（苏）„„怎么样，有趣吧？

字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山„„怎么样，也很有趣吧！

在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。这次遨游汉字王国到此结束，再见！

2）有趣的汉字

暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！

“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，而柳条却是斜的，想必有风吹过。最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。

比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，和一个口，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”„„要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了。

3）有趣的汉字

我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。本文来自织梦

一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太奇妙了！我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇；á表示追问，也是叹词；ǎ表示疑惑；à表示应诺、醒悟；a（轻声）是副词，在句末，表示吩咐、催促；he表示怒斥，也有惊讶的意思。

另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；“戌”发音xū，是天干的十一位；“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。

5.五年级品德与社会复习题训练 篇五

一、填空

1、方便面的主要制作原料是（ ）。

2、农业生产就是人们从事（ ）和（ ）的生产活动，人们所说农业，即包括种植业，也包括（ ），（ ）和（ ）。

3、随着生产水平的不断提高，农产品更加讲究（ ），（ ），（ ）。

4、节约粮食就是（ ），（ ），（ ）。

5、联合国粮农组织决定，从1981年起，每年的10月16日定为（ ）。

6、（ ）是现代社会中最广泛，最直观的仿信息传播媒体。

7、（ ），（ ），（ ），（ ）等现代传媒开阔了我们的视野，使我们的生活变得更加丰富多彩。

8、当今社会已进入（ ）时代，（ ）使我们的联系更便捷，使我们的生活更加丰富多彩。

9、我国北方小麦从播种到收割一般需要（ ）天。

10、在2003年一年中，有（ ）个国家面临严重的粮食危机。

11、（ ）成为人们互用信息、交流情感的最便捷的通信工具。

12、到2003年10月，我国 移动用户达到（ ）户，已成为世界第一大移动通信用户拥有国。

13、打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说（ ），然后用（ ）说明内容或认真听（ ），最后还要向对方说（ ）或（ ）。

14、有一些特殊的电话号码如（ ）、（ ）、（ ）不能随意拨打。

15、邮票就是（ ），贴上邮票表示（ ）已经付过。

16、白露早，寒露迟，（ ）种麦正合适。

17、广播是由广播电台（ ）节目，然后由（ ）将节目信号转变成（ ）发射出去

18、我们从电视里懂得一些（ ），了解国内外发生的（ ），获得一些国内外的（ ），知道一些（ ）。

19、我国很早就有邮驿，邮是（ ），驿是（ ）。

20、汽车、（ ）、（ ）等现代交通运输工具的发展，大大缩短了邮递的时间，人们相互间的通信更加快捷。

21、国家制定的 《互联网上网服务营业场所管理办法》规定：不得在中小学校周边直线距离（ ）内开设“网吧”等互联网上网服务营业场所；（ ）以下的.未成年人不得进入网吧。

22、电话是（ ）国人（ ）发明的，他出生于（ ）。

二．判断

1.种植业为我们提供了丰富的海产品。 （ ）

2.网络是现代社会中最广泛，最直观的信息传播媒体。 （ ）

3.生产一包方便面，只需要工人来完成就行啦。 （ ）

4.纺织工业为我们提供了各种各样的布料。 （ ）

5.电子制造业为我们提供了各类电器。 （ ）

三.问答题

1．哪些农业劳动与我们的生活密切相关？

2方便面的制作步骤有哪些？

3.在方便面的加工、生产和流通等领域，还有哪些人付出劳动？

4厉行节约应从哪些方面做起？

5.打电话时要注意哪些问题？

6.科学看电视的好习惯有哪些？

7.网络给我们的生活带来哪些变化？

8.小学生利用网络能做些什么？

9．长时间上网有哪些危害？

6.五年级语文下册第七单元作文训练 篇六

【教学目标】

1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。

2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。

【教学重点和难点】

学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

【教学过程】

一、揭示课题，介绍写作方法：在我们的学习中，与很多课文令我们感动，请从你受感动的文章中选一篇，把受到的感动写下来。

二、指导写作：

（一）写作思路一：

1、找出原文中的众多信息。（引）

2、择出信息中的最深感点。（议）

3、联想佐证感点的材料。（联）

4、考虑文章的结尾。结）

写作思路二：

引——或引原文观点，或引原文的内容。

议——所引原文体现出观点（观点句）。

联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中

相似或相反的现象，联系相关的种种问题。

结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。三。例文展示：

读《卖火柴的小女孩》有感

读完《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，我禁不住限入了沉思。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情。她拥有的只能是幻想；而我们拥有的一切都是现实。

这个故事主要讲在一个又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死街头的故事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。

文章中有这么一段：有一天晚上，小女孩饿极了，他多想吃点儿东西呀！可是哪儿有呢？只有幻想伴随着她。当她点起火柴时，她觉得有一只喷香的烤鸭，背上还插着刀和叉，向她摇摇摆摆的走来。但只要火柴一灭，她又回到了饥饿的现实中。而我们不仅有喷香的烤鸭，还有各种口味的肯德鸡，不要说吃什么了，更不用说要忍受饥饿了。每每读到此，我就不由得想把自己每天那丰盛的饭菜分一点给她。

还有读到小女孩用划亮火柴来取暖时，我的眼睛湿润了。我为小女孩的悲惨遭遇而悲伤，更对小女孩所生活的时代而愤慨。再看看我们，我们今天的生活。再冷的天气我们都可以对付，因为我们有羽绒服。由于科学的发展，现在还有超薄的保暖内衣。即使遇到百年一遇的寒冷天气，我们也可以呆在空调间里。比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里有爸爸妈妈疼我，在学校有老师和同学关心，生活是多么美好

如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴地上学，坐在明亮的教室里听老师讲课如果小女孩生长在新中国，在大年夜里，她一定能和爸爸妈妈吃团圆饭；如果小女孩生长在中国，她一定为祖国的迅猛发展感到骄傲。

读了《卖火柴的小女孩》这个故事，我很受感动，我要珍惜我的幸福生活，我要充实每一天，让我的每一天都有意义！

读《胡杨赞》有感

读了《胡杨赞》一书，给我留下了深刻的印象。该书的作者钟情于胡杨千年不死的顽强意志和默默奉献的精神。同时也让我看到了什么是坚强？什么是不屈？

胡杨有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。是的，它靠着自己的毅力征服了这夏季酷热，冬季严寒，年降水量只有十几毫米的恶劣环境，并用自己的力量坚持生长在他那个含盐量高达百分之十的“家”，那个令其它树木都无法忍受的“家”，那个粗茶淡饭的“家”。它那拥有顽强毅力的精神，怎能不让人动心呢？怎能不让人震憾呢？怎能不让人叹为观止呢？它能够适应这可怕得就如魔鬼般的“家”。这样超人般毅力的胡杨，这样永不言败的胡杨，怎么就不让人惊叹呢？

连胡杨这一种树木都有这么坚强的意志我们这些人怎么不能如此呢？坐在轮椅上的张海迪写出了许多的文学佳作，还翻译了很多文学作品；个子矮小只有一点五米的邓亚萍获得了许多女单、女双冠军；四十岁就患有恶性心脏病的雨果却活到了八十四岁，并且中途创作了不计其数的巨著——难道我们也不能像这样具有顽强意志吗？在我的眼里，只要有了毅力，就能创造出奇迹。

这就是毅力，令人赞叹的毅力，打动人心的毅力，使任何事物都能有千年不死、千年不倒、千年不腐精神的毅力。其实在普通人中也有像胡杨一样有意志的人，那就是我们班上的陈增宇。在田径运动会上八百米跑步中像一支离弦的箭似的在赛道上奔驰，在比赛进行到一半时，他就已经精疲力竭了，但时时刻刻都想着班级荣誉，仍然快速地奔跑，汗水使劲地拍打他那涨得像红苹果的脸，陈增宇还在坚持跑步，有毅力，在我们加油声中奔向终点——他用着他那股韧劲儿，成功获得第一名。

只要有了毅力，成功就能站在我们眼前，不畏困难就能变得强大，就好比那千年不倒的胡杨。

读《珍珠鸟》有感

今天，我们学习了一篇课文叫《珍珠鸟》，从中我懂得了人与动物的关系是密切写的。那句“信赖，往往创造出美好的境界”。尤其引起了我的共鸣，作者和珍珠鸟和睦相处的情景仿佛就在眼前，都么令人向往和羡慕啊！《珍珠鸟》这篇课文主要讲述了作者在细心的照料和精心的呵护。饲养珍珠鸟下，与他们建立了深厚的友谊。这篇文章字里行间都流露着作者对珍珠鸟的喜爱之情。

我最难忘的是这样一个片段：珍珠鸟的雏儿在作者伏案写作时，趴在作者的肩上轻轻的进入甜美的梦乡。“还咂咂嘴，难道在做梦？”我读着，仿佛亲眼看见小珍珠鸟正甜美入梦的情景：眼睛眯着。嘴咂咂的动着。哦！多么可爱的珍珠鸟！这是作者用自己的真情打动了小鸟，与珍珠鸟之间建立了真挚的友谊。相比之下，现在的许多人类，为了钱，竟然去捕杀人类的好朋友！藏羚羊。非洲象等许多动物都濒临灭亡。

鱼儿渴望碧水，鸟儿渴望蓝天。但是，正如有些人说的那样，人，是一种自私的动物。的却有的时候，有些人为了自己的欲望，而不惜剥夺了其他动物的自由，夺去他们的生存之所，甚至是它们的生命！我看到了！在野外，一支枪，一直正在冒烟的枪口，正对着一只动物，它被打中了！它正痛苦的抽，眼里闪着的是不解。是恐惧。是愤怒……

千百年来，动物都是人类的朋友，我希望。我祈求；从今往后，动物和人类将和谐相处“用信赖营造出人和动物和谐相处的美好境界。

读《生命的药方》有感

我一开始见到这个题目时，想：生命的药方里有些什么药材呢？然而，我错了，这药方里并不用药材，只是友情！

这篇有关友情的文章，主要讲了十岁的德诺染上了可怕的艾滋病，除了比他大几岁的艾迪还对他不离不弃外，别的伙伴都躲着他。艾迪知道新奥尔良有医生可以治好德诺，两人便启程了。但德诺在途中越来越虚弱，只好折返。不久，德诺又进了医院，并在一次“装死”游戏中，长眠了。艾迪认为是自己的错，错在没有找到药方治好德诺，但德诺的妈妈却说：“不。因为你，德诺不再孤单，是你，使德诺离开人世后没有遗憾。”

艾滋病，一种多么可怕的疾病！竟使人与人之间的友情瓦解！然而，从德诺对爱的德无比信任中、从艾迪队的诺德不离不弃中，我们看见了两人情深似海的友谊。

其实，世界上除了有医治各种病痛的药物以外，还有一种特别的“药”，那就是友情。在我的心目中，友情就像一只隐形的小精灵。有了朋友的陪伴，就如同有了“友情小精灵”的陪伴，将不再孤单。

7.五年级作文指导与训练 篇七

一、听得仔细

“听”是口语交际的第一步,因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”,只有听清楚、听明白,才能理解别人“说的什么”,弄清了别人说话的意思,才能有针对性地说,才能说到点子上。否则,就会词不达意,张冠李戴,闹出笑话。我们在教学生听的时候,要教学生会听、善听,既要让学生明白“听什么”、“为什么听”,又要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时候要认真,目视对方,面带微笑,听清楚对方讲话的主要意思。没有听明白的,应及时询问和请教。低年级孩子听的习惯很不好,他们都不善于认真倾听别人的话,都只习惯自己表达。因此在听的方面,对于低年级学生要下更大的工夫。可以从以下几个方面入手培养低年级学生良好的倾听习惯。

(一)听故事评价训练。

低年级孩子都喜欢听故事,根据他们的特点,我通常利用晨会课给孩子讲一些生动有趣的故事,讲时要求每个孩子都认真听,等下会有问题请他们回答,比比谁听得最认真。讲完故事后让孩子回答简单的问题,如讲了谁和谁的事?他们谁做对了?为什么?……或者让孩子再讲一遍故事,比比谁讲得既准确,又生动,也可以让同学自己评一评谁听得认真。

(二)听回答复述训练。

孩子课堂上往往不懂得认真倾听别人的回答,有好多精彩的发言他们都错过了。因此培养学生学会听别人的回答也很重要。我经常请学生发言,有些精彩的发言,我会让其他学生复述。在复述中就能慢慢集中孩子注意力,对于那些上课开小差的学生有很大帮助。能够复述完整的,我及时表扬:“你听得真仔细,恭喜你有一副灵敏的耳朵!”

(三)听通知要点训练。

学校、班级经常有一些通知需要孩子们注意,可是同学们常常不明白,要么是知其头不知其尾,要么是知其一不知其二。我经常让学生认真倾听学校通知的事项,学生听后在班级组织转述要点,请几个同学说说学校说了些什么,你记住了几点,比比谁记得多,并且请记得多的同学说说你是怎么听的。说说其中要注意的是什么,通过这些活动教育学生学会倾听别人的话,只有听清楚别人的话,才能听明白。慢慢地通过不断的训练,学生学会认真倾听了,别人说话时,自己能够静下心来,能够好好揣摩别人话里的真正意思,能够有效捕捉别人话里的有用信息。这对于他们以后的口语交际、工作、生活都有很大帮助。

二、说得明白

有说才有听,有听必有说,二者是密不可分的。要想听者专其心,就必先说者达其意,说者必须巧舌如簧,能抓住听者的心。那么在说的训练中,我们要求学生首先紧扣主旨“说”。在说的时候,先说什么,再说什么,想好了再说,不重复,语言连贯,有表达的自信心。这样说出来的一段话,才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅。怎样使学生说得明白并且敢说乐说呢?有以下几个方法。

(一)营造平等、和谐的氛围。

学生敢于、乐于表达的前提是心灵的安全和平等,从这个角度出发,在教学中教师要创造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。教师首先要做到眼里有孩子,心里有孩子,把学生放在心上,真心实意地喜欢孩子、关心孩子、欣赏孩子,面对学生能有真情实意,这样才能使学生始终在安全而温情的氛围中进行口语交际活动。平时要做到教学语言亲切、诚恳、贴近学生年龄特点,站在学生的立场,与学生一起说、一起想,缩短师生之间的距离。要信任孩子,尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式,要给学生一种感觉:口语交际课是轻松的、自主的。多一些表扬,少一些批评,把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。教师还要放下“师道尊严”的架子,以一个听众的身份,与学生一起聊天、讲故事、讨论动画片……进行没有心灵距离的开放式交流,引起学生的共鸣。

(二)坚持低起点、重兴趣原则。

低年级学生年龄尚小,接触事物范围窄,虽有说的欲望,但缺少说的内容和方法。因此,口语交际的教学目标不能要求过高,不能急于求成。可采用:试说(只要开口,怎么想怎么说)—说完整(把每一句话、每一段话、每个意思说完整)—说具体(有一定思想内容)三步训练。只有敢说,大胆说,经常说,才能达到说完整、说清楚、说具体的目的。

另外,在教学中,应选择与学生生活接近的内容、感兴趣的内容,让低年级学生在口语交际中感受到自己能说,可以说,说得好。

1. 凭借语文教材,加强口语交际训练。

利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的方法。小学语文教材中的范文语言十分丰富,为我们对学生进行口语交际训练提供了广泛的内容和形式,其中有说完整句子的训练,有看图说话的训练等,同时各册教材在阅读课文及基础训练题中,也都有编排人物对话交际的训练内容。因此,我认为老师在教学中要尽量运用教材创造双向互动的环境,让学生凭借教材积极地参加口语交际实践。如在教学《小母鸡种稻子》一课时,课后让学生续编故事的口语交际。我在教学时,让学生想想明年小母鸡种稻子会发生什么事?先在小组里和同学说,然后选代表在全班说。刚开始同学们就一句话:到了第二年,他们和小母鸡一起种稻子。我接着问,谁和谁种稻子,怎么种?种完了怎么样?请你按照种稻子的顺序说一说。最后吃了自己种的稻子后,那些小动物心情怎么样?后来同学们的说话热情高了很多,而且语言也丰富了许多。我还让同学们根据自己续编的故事编成课本剧表演给同学们看,并且及时表扬,这样一来同学们的兴趣就调动起来了,不再无话可说了。这样的训练能让学生明白口语交际并不难,其实就在我们的生活中。

2. 利用生活实际,训练口语交际能力。

学生除了在校时间外,大部分都在家里和社会上,能够积极利用生活这个平台,进行有效的口语交际训练,能够得到事半功倍的效果。如在家里,我也会给学生布置口语交际任务,如,请你接待一次客人,家里有客人来了,如果让你自己接待,你要怎么接待,要注意些什么,事先请家长配合,过后让家长

作文教学的

基本策略

松翠柏

(平顶山市新华区胜利街乐福联校,河南平顶山

摘要:写作难,难写作,大多数学生怕写作。然而,教会学生写作是语文教学的最终目标。如何教会学生写作呢?文章对此问题作探讨。

关键词:作文教学教学策略提高水平

我在长期的语文教学实践中,形成了自己的语文教学风格。同时针对学生习作中出现的问题和困惑,摸索出作文教学的基本策略,对提高学生的作文水平有一定帮助。

一、结合实际,有感而发

针对学生缺乏写作素材、作文内容空洞等现象,每当妇女节、母亲节、教师节、国庆节等,我们都会结合实际,给学生布置相关内容进行小练笔,在此之前老师着重强调让学生关注即将来临的节日,如查阅节日的由来,预设你在三八节、母亲节想做些什么,在教师节你会有些什么样的感想,在国庆节你会观察到一些什么现象,等等。没有老师的引导,注意观察、注意体验有可能只是一句空话,不会做个“有心人”。

通过有意识地引导,当学生有了实际体验后形成文字就轻而易举了。上周“艺术节”过后,我立即抓住时机,让学生写了一篇《“艺术节”有感》,这对学生来说不仅仅是一次小练笔,更是让他们对艺术节的总结和反思,这样就不仅仅是提高写作水平的问题了。

二、心灵倾诉,抒发情感

生活是写作的源泉,我们可以让学生为心灵倾诉而作文。这个灵感来自我与儿子的一次矛盾。儿子渐渐长大以后再也不是那个乖乖的小男孩了,时不时和我顶嘴,在校和学生打了一天交道,回到家累得不想说一句话,有时看到儿子不听话的样子会忍不住火冒三丈,于是话不投机便拧起来。一次“暴风骤雨”之后,我思绪万千,就在自己的校讯通博客上写下了“给儿子的一封信”。当时正值儿子十三岁生日前夕,我有意在他十三岁生日当天,把校讯通打开挂在电脑桌面去忙别的事情,我知道在我走后他肯定要求浏览电脑。因为这是我事先预设好的,所以一连几天我都悄悄观察儿子的表现,果不其然,再出问题他和我说话柔顺多了,让他做起事来也听话多了。我一直没有点通这其中的秘密,但当我们之间出现不和谐时,我就会给他留言或写文章,渐渐地一切慢慢好起来。学生和家长之反馈。最后班级可根据反馈信息评选优秀者。也可以让家长带孩子自己去市场买一次菜,看看孩子在买菜过程中表现如何,是怎样与人交流的。还可以让孩子主动与陌生人进行口语交际,看看谁能与初次见面的人很好地沟通。总之可以不局限于课堂这一小小的阵地,让学生明白,口语交际就在生活中,使学生对口语交际产生兴趣,而不是恐惧。

(三)重视开展激励性的教学评价。

评价学生的口语交际能力,应该重视考查学生的参与意识和情感特点,而不是结果,不要在说话表达的质量上提太高的要求。特别是低年级学生,他们处于起步阶段,因此,在口语交际课上,首要任务就是激发学生口语交际的兴趣。因为学生有兴趣,才有交流的动机;有兴趣,思维才会活跃,而培养兴趣的重要途径就是“激励”。人都有渴望别人赏识的愿望,小学生更是如此,他们需要老师常用肯定和表扬的方式保护他们的自尊心,激发他们的上进心。所以,口语交际教学中教师要多

间肯定也有类似的情况,我把这个沟通方式教给了学生,让他们在和父母产生不和谐时不要急于表白或争论,可以给父母写一些留言条或者以日记形式出现,写出自己的心声。等双方都冷静下来再解决父母和孩子之间所谓的矛盾。可以说孩子和父母的各式各样的矛盾几乎天天都有,孩子们用这个方式不仅懂得了怎样与父母相处,更从中明白了父母的艰辛,因此有了乐写的欲望,写作水平得到了提高。推而广之,同学之间若出现了不愉快,就可以通过文字传递心声,可以互写“道歉卡”;在班级中违反了纪律可以写“悔过卡”。渐渐地,很多学生有了写作的兴趣和勇气,再也不怕作文了。

三、文本对话,读写结合

这种练习作文的方法,我想大部分老师都在使用。当一篇或者在语言上、或者在结构上、或者在开头结尾上、或者叙述顺序的安排上,只有值得学习的地方,老师都会让学生进行仿写练习。关键是这个仿写一定要达到一定的效果,让学生仿写自己能够驾驭的东西,不能为了写而写。比如原来学完《爬山虎的脚》后,本来想让学生借鉴写法写一篇《蒲公英的花》。但因为我对蒲公英的生长习性、内在结构等知之甚少,无法“下水”成文,因此就舍弃了这一打算。而改为让学生先观察一种自己最喜欢的植物,再进行仿写,练写时可以写它的叶,也可以写花,或者写果和根等都可以。这样不做太刻意的限制,学生写起来就兴趣盎然。

四、创设情境,深化体验

学生之所以畏惧写作文,是因为他们平日没有很好地关注到自己的一言一行,如果我们能够有意识地创设情境,学生写起作文来就顺手多了。记得在三年级时,有一篇要求写活动的大作文,其实学生天天跳皮筋、打乒乓球、拔河比赛等,只是因为没有刻意关注,因此很多学生无从下手。于是,我就专门抽了一节课在教室里进行了一次“画鼻子”活动,事先让学生注意画鼻子同学的表现、台下大家的表现;画对时大家的表现、画错时大家的表现;如果是你上台画鼻子,你的心情怎样,你看到大家有什么表现,等等。重点抓住人物的动作、神态、语言来观察。通过这样有意识的引导,等到作文成型,我发现篇篇都写得很生动精彩,有的还让人不禁捧腹大笑。再比如,前段时间六年级学生在体育村参观市八运会开幕式,当时要求表扬少批评,多激励少指责。教师要耐心地听学生发言,不要轻易打断学生的思路;要善于发现学生微小的进步及时肯定,不要轻易挑剔学生这个词“不规范”,那个词“有毛病”。即使某个词说错了,教师也要用婉转的语言,启发引导学生改正。如“这句话的意思我们明白了,但如果把××词换一下,那句子的意思就表达得更清楚了。”

8.五年级阅读训练材料 篇八

一天，公司总裁查菲尔召集业务代表座谈。一位业务代表牢骚满腹地说：“我所负责的区域遭到了百年不遇的旱灾，商家的生意严重受挫，谁还买收银机呢？”还有一位代表说得更难听：“公司资金吃紧，我哪有心思顾及业务呢？我只想找一家效益好的公司走人。”

查菲尔沉思片刻，说：“请大家安静下来，我想请大家擦皮鞋，之后，还有精彩的节目。”业务代表们面面相觑，不知道查菲尔在卖什么“关子”。

一会儿，公司门前那位擦皮鞋的男孩被人叫来了，查菲尔第一个伸出脚来，一边擦鞋一边与男孩聊了起来。

“你几岁了？擦一双鞋收多少钱？”查菲尔问。

“先生，我九岁了，每擦一双鞋收5分钱。”男孩回答。

“以前，蹲在你那个位置擦鞋的是一个比你大的男孩，他为什么走了？”

“哦，他叫比尔斯，17岁了，嫌这里不好做，离开了。”

业务代表们议论纷纷，有人问他：“那你为什么还选择这里呢？在这里工作能维持生计吗？”

男孩乐呵呵地说：“可以的，有时候还能得到小费哩。”接着，他给大家算了一笔账：“每个星期我交妈妈10元做生活费，到银行存5元，留2元做零用，不出一年，我就可以用银行的存款买一辆自行车，给妈妈一个惊喜。”

查菲尔擦完鞋，拍拍男孩的头，给了他一元钱的小费，男孩高兴地说：“谢谢，谢谢，谢谢先生！”查菲尔转过身，面向业务代表，激动地说：“诸位肯定见过那个比他年龄大的擦皮鞋的男孩，那个男孩表情冷漠，谁都不愿靠近他，而这个男孩乐观、真诚，心中充满对美好生活的向往，所以前者选择离开，后者却能打开局面。”

男孩挥了挥手中的鞋刷，说：“来吧，我会将你们鞋上的灰尘全部擦掉，让你们走出去更精神！”

第二天，业务代表们满怀信心地回到销售区，自此，埃尔德扭亏为盈。

逆境中，请拾起一颗自信的心；挫折后，请挺起你的胸膛！如果说人生就是一坛酒，那么挫折就是酒精，没有好的酒精，就不能酿出美酒。尘世间，谁是真的英雄？每当自己烦恼、失望时，你会怎么办？无论伟大还是渺小，谁不是在跟自己搏斗、较量呢？与其枉然流泪，不如拾起自信，勇敢地面对现实重新开始。自信是走向成功的前奏曲，失去了信心，等待着你的只会是挫折与失败。这也是这篇文章告诉我们的一个道理。

1.填一填。

（1）“召集”的“召”读zh______，属于（ ）结构，用音序查字法应先查（ ），再查音节（ ）。

（2）“僵局”的“僵”是（ ）结构，偏旁是（ ），这个偏旁的字还有________________________________________（至少写10个）。

（3）“受挫”的“挫”（cuō cuǒ cuò） 这三个音中第（ ）个是正确的。

（4）“盈”字在写的时候第一笔是（ ），用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。

2. 勾一勾。把搭配不合适的字用笔勾掉。

（遥 谣）言 （阶 接）段 冷（寞 漠） 片（刻 克）

（做 座）谈 （顾 故）及 精（采 彩） 灰（沉 尘）

3.联系上下文用自己的话说说带点词的意思。

A.公司多次辟谣，仍然收效甚微。

辟谣：___________________ 甚微：_________________________

B.我只想找一家效益好的公司走人。

走人：_______________________________

C.业务代表们面面相觑，不知道查菲尔在卖什么“关子”。

面面相觑：____________________________

9.五年级作文指导与训练 篇九

绝大部分孩子在面对一则作文题目的时候，首先考虑的是写什么，无论是去搜索曾经发生在生活中的点点滴滴，还是结合具体的题目展开丰富的联想，他们的着力点就是“这篇作文，我写些什么呢?”

不论是老师还是家长，应该以丰富、开掘、拓展、展现孩子们的习作素材为第一要务。

方法的指导、语言的润色、结构的清晰等等也非常重要，但相对于孩子们完成习作的内容，已经成了第二要务。

当孩子们面对一则作文题目时，家长有一个非常重要的任务就是：围绕这则作文题目和孩子聊一聊，我们可以写些什么，让孩子们尽情地敞开心扉，畅所欲言。遵循“由说到写”这条孩子写作文最传统的规律!

既然孩子们最关心写什么，也就说明素材很重要，那么家长应该关心孩子的生活。带孩子去留心自己生活中那无与伦比的精彩，去领悟自己生活中那与众不同的新意，去感受自己生活中那耐人寻味的真谛，去品味自己生活中那特别的“酸、甜、苦、辣”……

老师评价选材的第一标准，是看这样的选材是否来自于孩子们的实际生活，这样的选材是否有孩子们的实际体验，这样的选材是否符合一个孩子的视角。因此，家长在指导孩子选材时，切不可强加成人的视角和审美。

最后，要想真正写好一篇文章，还要看有没有想法，有没有观点，有没有思想，而不在于有没有佳词妙句，有没有精心的构思、巧妙的结构，有没有奇峰突起、平波起浪的章节。

小学五年级语文单元作文训练

写作文前必须做到——审题

这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。 命题作文 我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。命题作文是对题目或写作范围作了明确规定和要求的写作。

确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。

精彩习作-----童年趣事

童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。

精彩点击

①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。

②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。

10.五年级上册 写字训练 篇十

五年级写字能力检测 时间：10分钟 评卷人 一 二 三 四 五 得分 得分 要求：在作文格里用黑颜色钢笔书写下面一段话，做到正确、规范、工整。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。座号

11.五年级作文指导与训练 篇十一

（五）第一部分 积累素材（诚信的主题）

一、关于诚信的成语

1、抱诚守真：抱：存在心里。志在真诚，恪守不违。出处：鲁迅《坟·摩罗诗力说》：“上述诸人，其为品性言行思惟，虽以种族有殊，外缘多别，因现种种状，而实统于一宗：无不刚健不挠，抱诚守真。”

2、达诚申信：达：表达；申：表明；信：诚实。表达真诚忠贞。

3、君子一言，驷马难追

4、表里如一

5、抱柱之信

6、一诺千金

7、一言九鼎

8、赤诚相待：赤诚：极真诚、忠诚。以至诚之心待人。姚雪垠《李自成》第一卷第二十三章：“这所剩的数千饥饿疲惫之师因感学生一片忠君爱国之心和平日赤诚相待，暂时不忍离去，勉强可以一战。”

9、金口玉言。

10、开诚布公

11、君子一言快马一鞭

12、精诚所至，金石为开

13、诚心诚意

14、襟怀坦白

15、光明磊落

16、信守不渝

17、歃血为盟

18、心虔志诚

19、言行一致 20、开诚布公

21、讲信修睦

22、物微志信：微：小；志：心意；信：诚实。生物虽小，主地诚实。本指虫吟鸟鸣，准确及时。比喻人身份不高而内心诚实。

23、闲邪存诚：闲：防备，禁止。约束邪念，保持诚实。【出自】：《周易·乾》：“闲存其诚。”孔颖达疏：“闲邪存其诚者，言防闲邪恶，当自存其诚实也。”

24、推诚不饰：推诚相见，毫不掩饰自己。比喻对人诚实，毫无虚假之意。【出处】《三国志·蜀志·谯周传》：“体貌素朴，性推诚不饰。”

二、名言警句

1、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹

2、勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿恃功能而失信。——诸葛亮

3、失信就是失败。

——左拉

4、一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。

——林达生

5、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

6、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——(日)松下幸之助

7、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅

8、言不信者，行不果。

——墨子

9、民无信不立。

——孔子

10、人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

——高尔基

11、君子戒自欺，求自谦。——海瑞

12、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

13、真话说一半常是弥天大谎。

——富兰克林

14、真诚是一种心灵的开放。

——拉罗什富科

15、如果要别人诚信，首先自己要诚信。

——莎士比亚

16、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱

17、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——孟子

18、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟

19、信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。

——池田大作 20、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。

——裴多菲

21、诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。

——斯宾诺莎

22、真诚是玻璃，谨慎是钻石。——中国锦言

三、诚信妙语

1、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

2、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。

3、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。

4、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

5、诚信是做人之根本，立业之基。

6、诚信为本，学做真人。

7、最大限度的诚实是最好的处事之道。

8、诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。

9、不诚则有累，诚则无累。

10、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。

11、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。

四、诚信的古诗词

1、至诚则金石为开。《西京杂记》卷五 至诚：极大的真诚。金石为开：象金石般坚固的东西也被感动了。谓真诚最能感染人。

2、精诚所加，金石为亏。汉·王充《论衡·感虚》 精诚：真诚。亏：亏蚀。只要真心诚意从事，任何困难都可以克服。

3、诚之所感，触处皆通。宋·吴处厚《青厢杂记》 诚：真诚。感：感触。真诚能感动一切。

4、诚能体而存之，则众善之源，百行之本。宋·朱熹《仁说》 实行并保存真诚的心，这是人生美好的源头，行动美好的根本。

5、思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。宋·朱熹《四书集注·孟子集注》以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。

6、人之操履无若诚实。宋·朱熹《宋名臣言行录》 操履：操守。诚实是人的最高品德。

7、欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。唐·韩愈《原道》想要在道德人品上进行修炼的人，首先要纯正自己的思想。而要纯正思想，首先要使自己的意念真诚。

8、巧伪不如拙诚。北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·名实篇》巧妙的虚伪不如守拙的真诚。

9、心术以光明笃实为第一，容貌以正大老成为第一。清·金缨《格言联璧·持躬》谓为人

要光明正大、忠诚老实。

10、树深不怕风摇动，树正何愁月影斜。明·佚名《增广昔时贤文》深：指树的根扎得深。比喻为人正直、行为端正，就什么也不惧怕。

五、诚信故事

1、曾子杀猪

曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

2、韩信报恩

汉朝的开国功臣韩信，处幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人当用人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。

3、立木为信与烽火戏诸候的对比

春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

4、玫瑰花信誓

1797年3月，法兰西总统拿破仑在卢森堡第一国立小学演讲时，潇洒地把一束价值3路易的玫瑰花送给该校的校长，并且说了这样一番话：“为了答谢贵校对我、尤其是对我夫人约瑟芬的盛情款待，我不仅今天呈献上一束玫瑰花，并且在未来的日子里，只要我们法兰西存在一天，每年的今天我都将派人送给贵校一束价值相等的玫瑰花，作为法兰西与卢森堡友谊的象征。”从此卢森堡这个小国即对这“欧洲巨人与卢森堡孩子亲切、和谐相处的一刻” 3

念念不忘，并载之入史册。

后来，拿破仑穷于应付连绵的战争和此起彼伏的政治事件，并最终因失败而被流放到圣赫勒那岛，自然也把对卢森堡的承诺忘得一干二净。

谁都不曾料到，1984年底，卢森堡人竟旧事重提，向法国政府提出这“赠送玫瑰花”的诺言，并且要求索赔。他们要求法国政府：

一、要么从1798年起，用3个路易作为一束玫瑰花的本金，以5厘复利计息全部清偿；

二、要么在法国各大报刊上公开承认拿破仑是个言而无信的小人。法国政府当然不想有损拿破仑的声誉，但电脑算出来的数字让他们惊呆了：原本3路易的许诺，至今本息已高达1375596法郎。最后，法国政府通过冥思苦想，才找到一个使卢森堡比较满意的答复，即：“以后无论在精神上还是在物质上，法国将始终不渝地对卢森堡大公国的中小学教育事业予以支持与赞助，来兑现我们的拿破仑将军那一诺千金的玫瑰花信誓。”

也许拿破仑至死也没想到，自己一时“即兴”言辞会给法兰西带来这样的尴尬。但是，这也正说明了一个道理：许诺只在一瞬，践约需要永远——无论是凡人还是伟人。

5、真实的高度

一天,大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是碰壁,便对小仲马说:“如果你能在寄稿时,随稿给编辑先生附上一封短信,或者只是一句话,说‘我是大仲马的儿子’,或许情况就会好多了。”

小仲马固执地说:“不,我不想坐在你的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没有味道。”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖,而且不露声色地给自己取了十几个其他姓氏的笔名,以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。

面对那些冷酷而无情的一张张退稿笺,小仲马没有沮丧,仍在不露声色地坚持创作自己的作品。他的长篇小说《茶花女》寄出后,终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。这位知名编辑曾和大仲马有着多年的书信来往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差,怀疑是大仲马另取的笔名。但作品的风格却和大仲马的迥然不同。带着这种兴奋和疑问,他迫不及待地乘车造访大仲马家。

令他大吃一惊的是,《茶花女》这部伟大的作品,作者竟是大仲马名不见经传的年轻儿子小仲马。“您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢?”老编辑疑惑地问小仲马。小仲马说:“我只想拥有真实的高度。”

老编辑对小仲马的做法赞叹不已。

《茶花女》出版后,法国文坛书评家一致认为这部作品的价值大大超越了大仲马的代表作《基督山恩仇记》。小仲马一时声名鹊起。

6、没有信用的宋朝军队

先秦时期的韩非子说过“信赏必罚，其足以战”，意思是说有功的一定要奖赏，有罪的一定要惩罚只有这样才能使部队形成很强的战斗力。

宋朝的军规很多，但是不注意以信执法。该赏的不赏，该罚的不罚，使得军心涣散，军队的战斗力下降。这种状况在宋朝几百年间不仅没有改变，而且愈演愈烈，最终导致亡国。北宋都城汴城临安（今开封）曾两次被金军攻占，南宋都城临安（今杭州）也曾分别被金军、元军攻陷。其教训是非常深刻的。

六、精彩素材

18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男 4

孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。

第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。【素材点拨】

对待陌生人，我们同样应该付出一颗真诚的心，卖火柴的小男孩虽然很贫穷，但却有一颗金子般的心，为了找回绅士零钱，即使自己受伤了，也要托弟弟送去，最终他的真心得到了绅士由衷的敬佩和帮助，度过了人生中的难关，所以请相信每一颗诚心的付出都会给我们带来好运。

【适用名言】

1、你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚

2、没有诚实何来尊严。

——西塞罗

3、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。

——约翰·雷 【适用话题】

诚信与苦难、诚信的回报等

七、佳作展示

道不远人，诚信待人

以诚待人，坚持正直，倾听自己内心的声音。无论何时何地，请相信：中华民族古老相传的字条，依然会传承下去。上面赫然的写着：道不远人。

她是一个普普通通的中国女孩，她很小的时候全家移民美国旧金山，父亲做着服装生意，生活比上不足，比下有余。但噩梦从此开始了，在他就读旧金山州立大学时，父亲受了一个美国商人的怂恿，投资了一假电子公司，却被斯科特陷害，负债累累。她无奈之下，只好辍学打工，因为工作十分出色，被调配到专制培训新人员上岗的职业道德。她巧妙地将孔子儒家思想融入培训课中，人们亲切的称她为“孔子女孩”。

随着她的名气的增大，前来邀请她培训员工职业道德的单位纷纷登门。让她意想不到的是，这些前来邀请她的单位中包括：斯科特——让他的父亲倾家荡产的骗子。她犹豫了，但迫于无奈只好接受了他的邀请。培训进行的很顺利——这让她暗暗松了一口气。培训很快结束了，她很担心斯科特故技重施，想找各种借口赖账。但后来她发现自己真是杞人忧天，斯科特的支票很快交到了她的手中。她望了一眼支票上的数字，却愕然了。原本讲好只有十二万美元的酬金，却成了二十一万。显然，是对方弄错了却没有发觉。

她想到了：像当年斯科特对待父亲一样，收下这张支票，不动声色地为家庭报仇，这一切都是斯科特应该奉还的。但她听到了自己内心的声音：那是父亲说过的吧！父亲在被骗后告诫她：“在美国这样竞争激烈的社会里，我们虽然被人骗了，但我们还要遵循职业道德„„”

她拨通了电话。餐厅。她郑重地将支票双手奉上，说：“斯科特先生，您填错了支票。我们谈好的价钱是十二万，而不是二十一万，请您重新填一张给我。”按常理讲，斯科特应该十分感谢。此时却十分惊讶，嘴巴大张，双眼瞪圆，脸成了猪肝色。愕然之际，身后传来一阵掌声。这一切都是斯科特的阴谋：他故意填错支票，并找了当地的电视台公证。如果她没有归还支票，她的孔子女孩的形象就会被连根拔起！但斯科特千算万算，他怎料想人性的光辉！他失算了！

但她赢了，从此她名声大振。她叫韩辛。后来，她走入了白宫。

皮鞋踏在了鲜花上，鲜花却将香味留在了鞋底。别人曾经伤害过你，但请不要以同样的恶毒去伤害别人。诚信待人，道不远人，这是中华民族自古相传的传统美德。每一位中国人民，炎黄子孙，都应该将它发扬光大，世代相传。

道不远人，我们应该学会以德报怨，诚信待人。让那古老相传的字条，以同样的方式，传递下去。

八、写作训练：

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。