关于我身边的作文六年级

关于我身边的作文六年级（共16篇）（共16篇）

1.关于我身边的作文六年级 篇一

相信大家有听过一首叫“爱的奉献”的歌这首歌字字都充满温暖的爱，让我们把“爱的贡献”唱响人间吧，让我们用行动付出自己的爱，让我们从身边的小事开始做起吧!

一个阳光灿烂的早晨，温暖的阳光洒在大地上，使人间显得更加温暖。在一条铺满“黑衣服”的马路上，一位年近七十的老奶奶拉着一车沉甸甸的东西行驶着。一秒、两秒……时间过得很快，红通通的`太阳升起在蔚蓝的天空上，显得明亮。老奶奶渐渐出了许多滴汗，车也拉得越来越慢。我看到老奶奶疲劳，就想跑过去帮忙，可是一位面容清秀的男孩用疾快的速度冲到老奶奶身旁，用轻快的语气说：“老奶奶，我帮您推车吧!”老奶奶心存感激的说：“好!好!”紧接着，老奶奶拿起手来指着马路对面的角落说：“送到那个角落就可以了。”老奶奶在前面拉车，男孩在后面推车，他们一直这样持续了几分钟，最后，他们终于奋力地把这些沉重的东西送回到个目的地。放下车子后，老奶奶说：“小男孩，谢谢你帮我推车，这多亏了你，才能把车安全放回。”男孩十分谦虚地说：“老奶奶，不用谢，这是我应该做的，我最喜欢助人为乐了!”一番话讲完后，男孩要回到他自己温馨的家里去，就与这位老奶奶告别了。

我看着这位男孩跑回自己家里后，我一句夸奖的话不由心生，涌出了我可爱的小嘴边：我好佩服这位男孩!他这种尊老爱幼的心真令人夸奖!

这件尊老的事情里充满爱心，我们一定要发扬好中华民族的传统：尊老爱幼!让这个世界充满爱的欢声笑语。

2.关于我身边的作文六年级 篇二

一、全面分析教材涉及的知识点所承载的内涵和学生知识掌握的情况

在复习阶段开始前首先明确教学的整体目标、教学任务、知识范围、教学重点与难点,并明确地告知学生。其次要全面了解全班每个学生的具体情况,并根据学生的特点进行分层。再次要制定适合不同层次的学生的学习目标,让学生能够“跳跳摘桃子”,体验到成功的快乐,激发学习的兴趣。最后根据不同的教学内容设计不同的教学方法,避免千篇一律、千课一面,调动学生的求知欲。

二、扎扎实实地夯实每个学生的基础

在小学六年级的数学复习中,一定要一步一个脚印夯实基础,千万不要急于求成。关于基础知识包括以下几点:一是概念;二是扩宽知识面,毕竟不是新授课,所以要做适当的扩展;三是各个公式推导;四是易混知识的对比;五是学生的计算能力。

三、有针对性的对学生能力的进行培养、提高

说到数学能力无外乎是计算能力、综合分析解决问题的能力、操作实践能力等几方面。对于计算能力要使学生达到合理、灵活地运用运算定律进行计算的要求。培养综合分析解决问题的能力的重点是要培养一题多变的能力。它的关键是牢牢抓住“万变不离其宗”这一核心,让学生明确所有的子题都是源于母题的。他们的区别仅仅是改变条件、问题情境而已。有针对性地进行半强制性训练可使学生学会发散思维。操作实践的能力培养有助于学生在动手操作的过程中建立空间观念。使得数学知识由具体转化成抽象,对知识的认知由感性上升到理性。

四、精心设计每一堂课,保证每个学生在数学学习上得到不同程度的发展,尽最大努力转化学困生

分析每一名学困生形成的原因。根据不同学生的不同原因采用不同的方法帮助其摆脱学困状态。除此之外还要做好以下几点:1.根据记忆和遗忘规律重视信息的及时反馈原理的运用,巩固课堂教学效果,做到“今日事今日毕。”2.遵循循序渐进的原则,进行科学系统的训练,切忌“一口吃个胖子”的做法。3.“一对一结对子”,最大程度发挥学生互相帮助的作用,或根据每个学生的特点科学合理地进行小组组合。4.引入竞争机制,在班内掀起你追我赶的学习气氛。

3.关于六年级语文阅读教学的分析 篇三

关键词：小学高年级；阅读教学；学习主体性

在小学高年级，特别是六年级的阅读教学中，教师应当有效地体现学生的学习主体性，启发学生在阅读教学过程中自主地学习和探究，以使所有的学生在阅读教学中提高阅读水平。作为一名小学六年级的语文教师，务必立足于学生的实际情况，结合学生的发展水平与能力，应用适宜的小学语文阅读教学策略。

一、充分地体现学生的阅读主体性

在小学语文阅读教学中，教师应当引导和启发学生，推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧，从而实现学生阅读水平的提升。为此，阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强，教师应当有效地体现学生的学习自主性，让学生变成阅读教学的主体。首先，教师应当尊重学生和相信学生，为学生提供广阔的阅读空间。其次，教师需要树立服务于学生的意识，对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析，实现学生的发展要求。再次，创建和谐、平等、民主的师生关系，教师需要尊重学生，并有效地辅导学生。第四，教师应当尊重学生的爱好，发展学生的个性特长，从而实现不同学生的学习要求，激励学生发挥自身的优势，获得更好的发展。最后，教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣，让学生学会阅读的技巧与方法，启发学生自主阅读，在潜移默化中增强学生的学习主体观念。

二、有效地预设阅读教学的过程

任何一个学生都是独立的，学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同，教师在预设阅读教学的时候，应当把握所有学生的特点，这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性，也才可以进行科学的预设，实现教学有效性的提高。首先，教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握，跟学生融为一体，积极地跟学生互动和沟通，进而得到宝贵的预设资源，确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次，教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握，进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸，明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次，选用适宜的教学方法，教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后，应当注重换位思考，以学生的视角思考问题，从而科学地预设阅读教学。例如，教师在教授《我的老师》这篇文章的时候，首先，教师要求学生大声地朗读课文，让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的？要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件，在预设的基础上，启发学生把握作者的写作技巧与语言风格，体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次，因为学生的概括能力存在差异性，一部分学生具备一定的概括能力，而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后，应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学：组织所有的学生交流有关教师的名言，交流朗读课文过程中碰到的生字词，然后让学生默读课文，从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学，能够有效地培养学生的阅读能力。

三、培养学生的自主阅读能力

小学语文阅读教学的阅读主体是学生，教师只有激发学生的自主阅读意识，才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平，在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力，以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中，教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如，教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候，需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容，即认识生字和生词，可以有感情、流利、正确地朗读课文，通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感，以及掌握说明事物的方法，且以此作为自主阅读卡片的内容，并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片，使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后，教师再收集和评价学生的阅读卡片，从而有效地提高学生的自主阅读能力。

总之，在小学六年级的语文阅读教学中，应当充分地体现学生的阅读主体性，有效地预设阅读教学的过程，以及培养学生的自主阅读能力，从而提高语文阅读教学的趣味性，实现理想的阅读教学效果。

参考文献：

[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[3]朱友清.小学作文如何培养学生的创新能力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

4.美在我身边六年级作文 篇四

伴随着呼呼的北风和孩子们的雀跃声，我们就这样迎来了的第一场雪。她是那样美丽、高贵而又洁白。

雪，应该是一个阴性名词。她，而不是他。

雪，是可爱调皮的少女；是活泼大方的小精灵；是画技高超的画师。她手执神奇的画笔，勾勒出一个美丽的天地。这不，雪刚飘飘洒洒地下起来，孩子们本专注于课堂中的心顿时被勾出窗外。也是，这等美景，又有谁能不被陶醉其中？

雪越下越大。

屋檐上，地上，田野上、孩子们的掌心上到处落满晶莹的雪花。我们的世界成了一个银装素裹的世界！美，难以言状的美。她落到树上，原本光秃秃的树干，树枝被她装点得“千树万树梨花开”；落到田野上，放眼望去，一片洁白广阔的汪洋；落到地上，大地妈妈又披上银色的新装。孩子们在雪地上打滚，在雪地上堆雪人，打雪仗。别提有多高兴了。原本死气沉沉的冬季啊，被这场突如其来的大雪装点的生机勃勃、美轮美奂。不同的城市，不同的人们，可唯一相同的，是这场雪为这个世界带来了更多欢声笑语。

雪还是一位文静温柔的少女，更是一位极擅舞蹈的舞蹈家。如梦如幻，于人不觉间。她可爱、美丽，洁白而着涩。她悄悄地走向人间，裙袂飘及处，一片洁白，无数笑声。她拂面不寒，沾衣不湿，像一曲动听的歌，又像一幅美妙的`画。她将自己宝贵的青春与生命，献给大地，献给世间万物。过处满是惊鸿，演奏出世间绝唱一一最后的颂歌。

来也匆匆，去也匆匆。

尽管她已经远去，但孩子们兴奋的谈论声，笑声还是不绝于耳。更何况，不久之后，又有场新雪，少女般姗姗而来。

5.关于我身边的作文六年级 篇五

六（7）班 龚其钥

曾经有一位战士叫雷锋，他用他的事迹真正告诉了我们什么是好人好事。一个人，应该崇尚美德，做好人好事，用谦虚的态度诠释美德的意义。我身边也有很多值得赞美的好人好事，值得我学习。

他是我的同学，也是我的朋友。他是小付，他身上的闪光点就是乐于助人。他爱班集体。有一次，炎夏酷暑，大家都在教室里乘凉，可小付不同，他扛着几斤重的水桶，顶着正午时的烈日，一步一步艰难地走上楼梯，沉重的水桶压得他直喘气，可他还不要人帮，自己承担。为班集体做事是值得的，这点苦不算什么，我想，他心中一定是这么个想法吧。扛完水桶，他又跑上跑下，为班上的同学准备资料。他爱帮助人。那天，我钥匙搞丢了，他还顶着风雨陪我去取钥匙，又顶着风雨赶回家。一路泥泞，一路风雨，只为别人。这难道不是值得学习的好人好事吗？

如雷锋所说，我们应当做一颗无私奉献的螺丝钉。

她是我的邻居。经常，我们家一天就有一袋的垃圾，堆在门口要第二天清晨才能倒掉。那天晚上，邻居和他们家的小孩要出去打羽毛球，走之前看见我们家的垃圾袋，便对我们说：“你们家的垃圾我提取倒掉了。”妈妈见了，急忙回应道：“不用，不用，我们自己处理。”不过她还是坚持要帮我们，不好推脱，只好让她们帮忙了。还有一次，我们外出旅行，邻居出门时看见有人在撬我们家的锁，她便装作不知道，问了个究竟，那人不好言语，便灰溜溜地走了，她赶走了撬锁的人，为我们除清了安全隐患。虽然这些好事很小，但这些事都是值得我们学习的。

如雷锋所说，我们甘愿做一朵不起眼的野花，却在默默地奉献着。

他们是我从不认识的一些人。清洁工默默清扫街道，保障大地母亲的干净，他们没有埋怨，默默清理着，清理着大地上一片又一片的垃圾。交通疏导员严肃执法，不允许人们乱闯红灯，是人们的监督员。公交车上，人们主动让座，弘扬尊老爱幼；大路两旁，人们扔垃圾进垃圾桶，弘扬保护环境；学校里面，人们互相学习、帮助，弘扬勤奋善学。虽然他们我都不认识，但我明白他们的精神——学雷锋。

6.雷锋就在我身边六年级作文 篇六

“雷锋”这个名字我们都听过，也知道雷锋喜欢助人为乐，有爱国精神，热情似火，默默无闻，勤俭节约，无私奉献，爱岗敬业，热爱劳动，忠于革命，忠于党，有钉子般的精神。

在我的身边也有一个活雷锋，猜猜他是谁?他在我的眼里可是个小帮手，每当有不会的题目时，他都会教你哦!现在你猜到他是谁了吗?没错他就是我们班的刘海龙同学。

有一次，我有一道数学题不会做便皱紧了眉头，正好刘海龙正在发作业本，他似乎看穿了我的心思，便向我走来问我：“怎么了，不会做吗?”我回答：“是的。”他把题目先看了一遍，又想了一下，嘴角便露出了微笑，说道：“我教你做。”他就是这样一位热心肠的`同学。

五月的天气真怪，说变就变。中午，还阳光灿烂;下午，忽然变得阴云密布;到了放学时，竟然下起雨来。学校大门的过道里顿时变得热闹起来，几十名同学挤在一起，有的等着家里人来送伞，有的只盼着雨停。不大一会儿，送伞的，送雨衣的陆陆续续地来到学校，过道里的同学渐渐少了，到最后，只剩下我一人了。雨还在一个劲的下着，天又快黑了，不能再等了，于是我拔腿跑出校门，向雨中冲去。

老天爷好象有意和我作对，跑出去不到一百米，雨就越下越大了。我咬咬牙，双手把书包搂在胸前，加快了速度。正在这时，突然我的身后传来了响亮的喊叫声：“吴家隆，等一等，我有伞，我送你

回家。”我听了，喜出望外，一回头，看见一位穿着蓝色衬衫的男同学，快步向我走来。仔细一看，啊，是他!怎么会是他?我拔腿向前飞跑。“吴家隆!吴家——-隆!你怎么啦?”我身后也响起了咕咕咚咚的跑步声。不知为什么，我终于不跑了，但并没有回头，只是慢慢地向前走。他很快追上了我，气喘吁吁地问说：“你为啥跑?我打伞送你回家不好吗?”“我……”我急中生智望望他的伞说：“你的伞太小，两人不好打。”“伞虽小，两个人挤挤也能凑合，总比光着头让雨淋着强!”我俩俩默默地走了一段路，谁也没说话。他把伞尽量偏向我这边，他的半边身子却露在雨中。虽然是初夏季节，我只穿一件衬衫，又让雨淋了，感到有点冷。我回头望望他，只见他冷得嘴唇都发紫了，可嘴角还挂着微笑。我忍不住摸了摸他的手，呀，冰凉凉的，“刘海龙!你……”我眼泪都快流出来了，不知说什么才好。“我，我怎么啦?”他望着我，依然是笑。眼前这感人的情景，不由得使我想起半月前的一件事。

那也是一个风雨交加的傍晚。我一个人打着伞走在放学的路上。突然从身后跑来一位同学，一下子搭在我的肩膀上说“咱俩挤挤!”这位同学就是刘海龙。我邹了邹眉头，不高兴地说：“我的伞小，两人不好打。”“总比光着头让雨淋强!”我尽量把伞偏向我自己这边，他的半边身子被雨淋湿了。他望了望我，想说什么，但没开口，只是笑笑。就这样，我们默默地走了一段路。忽然他说“快到家了，我先走了!”他快步向雨中跑去，当时，我的心里说不出是一种什么滋味……

“吴家隆，你到家了，快进屋吧，我回去了。”呀，真地到家了。我当时真傻，连声“谢谢”也没说。我站在屋檐下呆呆地望着他的背影。虽然暮色已经渐浓，但他那件蓝衬衫依然是那么的耀眼。

7.我身边的诚信 篇七

我是被弃放在爷爷家门口的,当爷爷把我抱起来时,我来到这世界才43天,而瘫病的爷爷已63岁。常害眼病的二爷爷也已62岁了。去年,一个老师开玩笑说,如果爷爷们再年轻一辈,我该叫他们大爸爸,二爸爸。因为是一点血缘关系都没有的他们,又当爸又当妈的,一把屎一把尿的把我抚养大的。

五六岁之前的记忆,我是一点儿也没有,也不敢有。我难以想象两个六十几岁的男人,是如何待弄一个不足两月的婴儿。只是长大之后,才听说他们是怎样把我抱着惯着,怎样他们自己没的吃,也要买奶粉给我吃。大爷爷天生是瘫病的,他的行动主要是靠两只手拿着小凳移动。所以他一辈子连个农民都没资格当。不过他从来都不是别人的负担,更不是寄生虫。到今年,他已经整整80岁了,从来都没有停止自己的工作——专做淘米的淘篓。

我可以想象,他那两只整天抓凳子抓竹子的颤巍巍的松树皮一样的手,抱着小时的我,会有多么的不舒服。但我心里同时又很清楚,那双手肯定是抱我抱得最多的,如果没有那双手,我在哪儿?

因为二爷爷虽然常瞎眼疾,风吹了,灰尘进了,麦叶撞了,都会很疼,但是,他却一直是个地地道道的农民,大部分时间是要待在田里劳作的,小部分时间要跑供销——到街上的竹行里买上一个拥竹背回来,然后在大爷爷的淘蒌做好之后,再背好多淘蒌去各村庄去叫卖。

爷爷们年纪太大了,都记不清楚是哪年家里有低保的:一人一个月50元。这对于我家来说,已经是够多的钱了。每天两元钱的菜钱解决了。更重要的是虽然爷爷找了镇上的干部帮我办好了孤儿证,但在学校,还是会时不时的缴上一些钱。

两位与我毫无血缘关系的爷爷,今年一个80岁,一个79岁,而我还在上职中,还没能挣钱养他们呢。我至今想不透,爷爷们当初为什么要抱养我呢?是为了防老吗?他们抱养我时就已到了退休年龄了。虽然农民没有退休。也许这是中国老农民的良心吧,也许是我与爷爷之间前世的缘分吧。

我也曾经问过大爷爷,又没有答应过谁,为什么一定要抱养我,并且那么疼爱我惯我呢?大爷爷说,起初他也是不同意抱养我的,但看我那么可怜,只好抱了。怎么可怜呢?以后我才知道,我开始是被一对精神不太正常的要饭的夫妇抱养的,不好好喂养,都被折腾得半死不活了。然后大爷爷的一个徒弟就把我放到了爷爷家门口。如果不是这样,我真不知道自己到哪儿啦。好多年来,两位爷爷为我吃尽了苦头,始终没有放弃我。我虽然生活条件不好,但在爷爷的疼爱呵护下,我乐观自信,生活得很快乐。

8.孙悟空来到了我身边的六年级作文 篇八

咋天，我做了一个梦，梦见孙悟空来到了我的身边，带我去天广庭游玩了一番。

我先是看到了一座山，又听见有人在喊救命，我就跑去看。不看不知道，一看下一跳!这座山下面居然压着一只猴子，还会说话!莫非它就是《西游记》里面的主人公一孙悟空!于是我上前问道：“你是孙悟空吗”。那个猴子一脸惊讶的说：“你怎么知道?不管了，你能帮俺老孙把这座山上的一张黄色的符拿下来吗?”我二话没说，跑上山上去把那张符拿了下来。

顿时，这座山像快要塌了一样，剧裂地晃动着。眼看着我就要摔下山去。忽然，一道金光闪过，又有一片云飞过来，那道金光把我放到云上，带我来到了一座山。我看到有座碑子上面写着花果山三个大字。那道金光把我放了下来，我才看清原来金光就是孙悟空。我正准备向它道谢，谁知它先开了口说：“谢谢你，多亏了你，俺老孙才从这五指山下出来。”它还说为了感谢我带我到花果山耍耍。

于是孙悟空便带我进了花果山，我在花果山吃水果，喝果汁，又去水帘洞玩了一会儿。孙悟空又带我去天庭喝酒，吃蟠桃，还踢翻了太上老君的炼丹炉，还打了天兵天将，玩的特别尽兴。突然，听到一个声音：“悟空，你又调皮了。”就看到天空中一个巨大的手掌向我冲来。啊……

9.关于我身边的作文六年级 篇九

我身边的小能人_六年级写人作文700字

一走进我的好朋友高可的房间，就会看到玻璃橱上摆放着一排奖状和荣誉证书。其中，那张“如皋市纪念红军长征胜利70周年演讲竞赛小学组一等奖”的奖状最为显眼，那次她可是唯一代表我们学校参赛并勇摘桂冠的呀。

高可和我一样，也读五年级，我在一班，她在三班。高可的确是一个“多面手”。她是“小作家”、“小画家”，更是一个出色的“小小演讲家”。上学期期中考试前夕，经过层层选拔，高可将代表我们学校参加全市演讲比赛。每天放学之后，她都会留下来练。有一次我值日打扫教室，当我出校门时，天色已经黑了。这时，我看到一个熟悉的身影，是高可！“我们一起走吧！”高可笑着说。咦，高可清脆的声音怎么变得沙哑了？我急忙问：“高可，你的嗓子怎么了？”“练演讲稿练的呗。”高可告诉我，“没关系，好好休息一夜就行了。”“你这样累吗？”我问她。高可轻轻摇了摇头，回答：“不累！再说能为学校争光，就算累一点也值呀！”望着她那自信的眼神和疲惫的面容，我从心里默默地祝福她能夺冠……

一个普普通通的早晨，校园广播电台播出一则新闻：“我校五(3)班的高可同学不负众望，在2006年如皋市纪念红军长征胜利70周年演讲竞赛中获小学组一等奖！”下午第二堂课，校园电视台转播了比赛录像，全校几十个班级几千名同学的眼睛都盯着教室的电视机，欣赏着高可的“演讲家”风采。啊，高可出场了！她身穿鹅黄亮片衣，足蹬白皮靴，有力的步伐，甩动的马尾辫洋溢着活力。“这只手臂正挥舞着党旗呐喊，发出强劲节奏的召唤，那是革命必胜的信念，那是死而无憾的宣言！……”她的演讲吐字清晰，感情充沛，仿佛把我带入了70年前那波澜壮阔的长征岁月……她完全地投入了，不大的眼睛放射着飞扬的神采，胖胖的身子此时也显得挺直而灵活。现场的评委老师不住地点头，电视机前的同学们也用羡慕的目光望着荧屏上的她接过了那张闪着金光的奖状……

10.我身边的榜样 篇十

我身边的榜样是我的对子王铭森同学。他学习好、纪律好。上课认真听讲、积极发言，不说话、不打闹，是我值得学习的榜样。

妈妈说，好学生值得学习，坏学生长大就是过街老鼠人人喊打，我也是坏学生，所以我现在要改正自己。上课不说话，积极发言。前几天，老师给我们发了一份《小学生守则》，让我们学习，我的对子王铭森一看《小学生守则》做地更好了，而我却退步了，每次我做的事情不对，王铭森都给我指出来，还鼓励我下次不要这样做了。

一次，上课时，我的语文书忘记带了，王铭森看到，告诉我：“你在家里少玩一会儿，把自己要用的东西收拾好，再去玩，你书没带，还有心玩。”我听了点了点头。我没有书，只好看同桌的，可是一边看、一边玩。我的对子王铭森不厌其烦又指出了我的错，一直鼓励我。

那天，老师让我们背课文，妈妈在家里告诉我只要认真就能背过，来到学校，王铭森说：“你这样读是不行的，古人说‘眼过千遍，不如手过一遍。’”是呀，我在家里读了5遍也没有背过，我现在打算，把课文抄一遍。抄完后，我果然背过了，最后快放学了，我的对子王铭森拍了拍我的肩膀说：“你很聪明，相信你，能做好，只要你上课认真听讲，不说话、不打闹，你就是一个好学生。”“好！”我大声回答。

我的对子王铭森就是这样关心我、指导我，他是我学习的榜样。

陕西省户县东关小学五（5）班

指导教师：全月秋

11.宪法就在我身边六年级征文 篇十一

那天，听爸爸的同学王叔叔讲了这样一件真实的事：王叔叔的一个兄弟，骑着一辆摩托车出去办事。骑着骑着，他看见几位执法人员正在检查过往车辆的养路费交费情况，他想：糟糕，自己没交养路费，怎么办?于是，他伺机逃跑。还没等他惊慌的心情平静下来，执法人员就以迅雷不及掩耳的速度追了上去。那时，他异常恐慌，以更快的速度逃窜。他可能在想：只要他们不捉到我，我就不会交这200元养路费。又由于种种原因，他又加快了速度，这时，他一会儿跑到自行车道上，一会儿又窜到汽车道上。又过了几分钟，看样子就要被逮住了，他一下子朝公路的对面驶去。就在这时，不幸的事发生了，一辆大卡车从他的右面开过来，虽然速度很慢，但摩托车的速度太快了，停不下来，他们之间的距离越来越短，5米，4米，3米……“轰”——随着一声巨响，摩托车司机的头被撞开了，脑浆流了出来，送到医院几天后就死了。

这就是司机为了逃避法律追究而付出了生命。知道这事的人们都在沉思：假设他依法交了养路费，假设执法人员不那么快地追他，他会这样吗?

12.六年级关于描述我的妈妈的作文 篇十二

小时候，家里并不富裕，可是我要什么，只要是合理的，妈妈都尽量满足我。

记得有一次，我看中了一个布娃娃，要二十九块钱，对现在的我家来说不算什么，可在当时却是很贵的。妈妈为难的说太贵了，没带多少钱，没有给我买那个可爱的布娃娃。结果，我误认为妈妈很小气，还跟妈妈赌了好几天气呢。

我从小喜欢看书、写作文，妈妈就给我买了很多作文书，还给我请了一位作文指导老师，这样我的作文进步很快，还在书上发表了呢。

记得有一次，妈妈打了我，也教育了我。事情是这样的，那时一个星期六，大姨来我家玩，临走时悄悄地塞给我十元钱，我马上把这十元钱拿去买吃的、喝的、玩的，一下子就把这十元钱花光了。

世上没有不透风的墙，这事很快就让妈妈知道了，妈妈严厉的批评了我：“你又不是不知道，你大姨家也不富裕，这十块钱，够他们家吃一个星期的菜钱，你难道不知道吗?做人要体谅他人的疾苦，多为别人着想，不能只图个人享乐!你知道吗，珊珊?”那一次，妈妈还用皮带狠心的抽了我四下，还要我写检讨贴在床头。那天，我伤心的哭了很久，心里既恨妈妈又怕妈妈。一直到几个月后，我才理解到妈妈那次打我的良苦用心，妈妈那是在教育我怎样做人啦!

13.我身边的“特殊老师” 篇十三

“聋哑儿童的痛苦无法比拟！当你站在他的面前，你会发现他们的痛苦无时不在吞噬着他们的快乐！欢喜、需要难以表达，歌声，笑语无法享受......”这是韦老师对聋哑孩子的感同身受。

一年前，由于工作的需要，我调到了宜州市特殊教育学校工作。从踏入学校的第一天起，我就为学校老师这种爱岗敬业的精神所感动着。而我也立下了尽心尽力为特殊孩子服务的决心，尤其是韦菊花老师“干一行、爱一行、精一行”的工作作风令我敬佩不已。韦老师是聋（1）班的数学老师兼班主任，很多老师都说，韦老师爱学生胜过爱自己的孩子。在那一群无声的孩子面前，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

要想培养出将来在社会上能自食其力的人，首先要成为一名合格的特殊教育的老师。为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、培养学生各方面的技能，全面提高学生的素质，她广泛阅读特殊教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然，学生的各方面的技能也得到了明显的提高。她赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。为了适应新世纪特殊教育工作的需要，韦老师把学习做为自己的使命，她经常看专业书籍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，她认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种学习培训，不断积累经验。在课堂教学中，她能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。在教学实践中，她积极投身于教育科研，多次主动承担了学校的各种教研探讨研课，所撰写的多篇论文在省市获奖。

她相信用爱的和弦，会奏出美的乐章。作为一名特殊学校的教师，不仅要教给学生知识，还要教会学生做人，更重要的是提高学生适应社会生活的技能，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。韦老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”兰绍军是韦老师班里的学生，他家里贫穷，父母都在外地打工，他常年跟着年老的爷爷一同生活。因为缺少双亲的关爱，兰绍军行为调皮，爱惹事，常因一点小事就向同学大打出手，而且在生活方面也很不讲究卫生，不会自理，穿的衣服经常常是黑黑的，脏脏的。韦老师经常把她自己孩子的衣服拿来给他穿，但每个星期五他一穿回家，来了总是脏兮兮的。看到这一切，韦老师并没有因他不讲卫生和违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、教育他。面对这个可怜的孩子，韦老师感觉到仅仅是给他上课，关心还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家，她把绍军领回自己的家，同时把自己儿子的衣服拿来给他穿。给他的爸爸、妈妈打电话，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在她的劝说下，绍军的爸爸妈妈回来了。得到了温暖的他，从此像变了一个人似的，老实多了，穿着也整齐干净多了，能严格要求自己了，学习也努力了。

她深深地热爱她的事业，她将自己的青春奉献给了特殊教育事业，无怨、无悔。虽然教师工资不高，两袖清风，但从教时间越长，她对这份职业的感情越深，一心一意投身于她所钟爱的特殊教育事业。风风雨雨二十年，韦老师即使再苦再累都不肯请一节课的假，不肯耽误孩子们一节课。

14.关于这就是我作文六年级 篇十四

那个绿树成荫的季节，我来到了这个世界，父亲可能喜欢小动物，所以毫不犹豫的给我起了这个名字。也不错，沾了大明星的光，走到哪里，我自我介绍之后，大家总会说，“小鹿”，“胖迪”，自然也容易记住我了。

幼年的我很顽皮，也很可爱，两三岁时，就能画出鲤鱼了。八岁时，我又把亨利。法布尔请到了身边，让他带着我在昆虫世界里遨游。如今，我依然对昆虫痴迷。

七岁那年的夏天，望女成凤的父母把他们的女儿交到了老师的手中，从小可爱的我交了很多朋友，这些朋友教会我很多知识。

如今，我踏入了初中，各路高手云集，要想考好成绩，还真不容易。你看，书桌前，台灯下，小姑娘手里握着笔，面前摆着书，手托着腮，紧皱着眉头，正在安静的思考着问题。墙上的钟在“滴滴答答”的响着。晚上熬夜对我来说时间长的事情，当周围的灯光都渐次熄灭时，人在翻书和写字的我并不孤独：窗外漆黑的夜空中有星星眨着眼睛和我作伴，窗户开着，风儿不时地跑进来，撩逗我的面颊。

我很乐观。瞧，学校里，小树林中，正在狂跑着和同伴做游戏，时而大声的笑，时而疯狂得跑着的女孩，那不是我还是谁?呵呵，与同学们在一起时，我总是很开心，感觉时光流逝的很快，仿佛所有的烦恼都一扫而光。

这就是我，快乐的我;

这就是我，乐观的我;

15.六年级优秀作文：爱在我身边 篇十五

在一个阳光明媚的日子，我和周静茹约好下午4点到紫光公园去玩，可我来到站牌，一直等不到公交车，正在我着急的时候，公交车来了，我欣喜万分，迫不及待地上了公交车。突然发现口袋里没钱，我心想：糟了，我连零钱都没拿，这可怎么办呀?我急得像热锅上的蚂蚁一样。这时，一位叔叔说：“小朋友，我给你付吧!”说着，拿着一元钱帮我投进投币箱。我正要向那位叔叔道谢时，他早已悄悄地从公交车上下去了。这位叔叔只是一个与我素不相识的人，却在关键时刻解决了我的燃眉之急，我被这爱深深地感动了。

我相信只要生活中有爱，人人多出一些爱心，世界将会温暖无比，暖流在你我的心田流淌。在我的身边，爱无处不在。 还有一次放学，“隆——隆——”的雷声吼叫着，不一会儿下起了倾盆大雨。我正着急怎么回家时，同学王静雯好像看出了我内心的焦急，就说：“梅靖欣，我送你回家吧!”我说：“不用不用，等雨下小了，我就冲回家。”“这样，你会感冒或发烧的。”她似乎有些着急了，我只好答应。雨越下越大，王静雯的雨伞不够大，可她把伞的大部分打在我的身上，等她把我送到家时，我才发现她的后背都湿了。啊，这就是同学真挚的爱!

在社会里，我们都是其中的一份子，都在享受着关爱。希望工程、西部支援等爱的公益活动和法规，像潮水般涌向我们，把我们包围着。比如在汶川地震中，有多少中国子弟兵和党员干部冒着余震的危险参加救援，甚至他们的亲人还在废墟之中啊!而他们毫无怨言。

16.我身边的“小豆豆” 篇十六

出版社：南海出版社

出版年：2010-12

定 价：25.00元

《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的代表作，其对教育工作者的启迪作用是不可不谈的。

该书讲述了作者上小学时的一段真实故事。我喜欢上了书中那个小豆豆。从书中的叙述我知道，“起初，正上课的时候，她（小豆豆）总要把课桌盖开开关关地弄上上百遍。因此我就对她说：‘没有事就不要老这样开来关去了。’于是，她就把笔记本、铅笔盒、教科书统统塞进桌斗里，然后再一样一样地取出来。譬如听写的时候吧！她首先把桌盖打开，把笔记本拿出来。紧接着就‘叭哒’一声飞快地把桌盖盖上。接着又马上打开，把头钻进去，从铅笔盒里拿出写‘a’字的铅笔，再急忙关上，然后动笔写‘a’字……而且当写第二个字母‘i’字时，又是从笔记本开始，铅笔，橡皮……眼前都是她开书桌关书桌的动作，令人眼花缭乱……可她毕竟还是有事时才这样做的，我也不好说不允许。”

这样一个在老师眼中是个“问题学生”的小豆豆，去了巴学园后却慢慢地改变了。巴学园的小林校长花了整整4个小时去倾听小豆豆的心里话，任由这个小姑娘把自己的喜怒哀乐、见闻感受一股脑儿地倾吐出来。小林校长只是耐心地倾听，静静地感受，为孩子的高兴而高兴，为孩子的悲伤而悲伤。正是小林校长的这份耐心，改变了小豆豆。

小豆豆让我有种似曾相识的感觉。我也曾遇到一个学生“小王子”，第一次认识他的情景我还清楚地记得。那天是我第一次给他上课，他在课堂上总是不停地脱衣服穿衣服。我制止过他，可是没用。下课后听别的科任老师说，他们上课的时候他也经常这样做，他们一般就是收缴他的衣服。他还有别的怪习惯，比如上课用作业本的纸折纸飞机，或者在书本、作业本上乱涂乱画……我觉得他糟糕透了，一时不知如何着手进行教育。

看了《窗边的小豆豆》后，我明白怎样去教导“小王子”了。小林校长的行动给我树立了为师的标杆：一位优秀的教师，需要俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，耐心地倾听他们心里的想法。于是，我尝试蹲下来，从一个孩子的角度去看待“小王子”所做的事情。我发现，他在课堂上做出那么多“怪事”，其实是为了引起老师的注意。所以，对于他的古怪举动，我不再觉得那么刺眼。我还试着跟“小王子”交朋友。经过一段时间的沟通交流之后，“小王子”渐渐地变了，这让我感到很欣慰。

《窗边的小豆豆》还告诉我，对于那些“小豆豆”，教师应该给予他们更多的关注和温暖，让他们感觉到自己的存在。这样的教育，才是快乐的教育，才是成功的教育。例如在与“小王子”沟通的过程中，我发现了他在电脑方面的特长，于是我就请他帮同学发送文稿，帮我下载教学用的电影。现在，他变得认真多了，上课也很认真听讲。

黑柳彻子在书中说：“作为一名教师，应该走进儿童的内心深处，不断地发现他们特有的品质，给他们充分的空间去探索、观察、创造。”我愿意为之努力尝试。

作 者：[美]迈克尔·汤普森

特雷莎·巴克著

卢春明译

出版社：中信出版社

出版年：2011-08

定 价：35.00元

男孩和女孩的差别是，男孩不像女孩那样会跟你讲心事。所以，我们很难了解他们到底在想什么，他们的生活到底是怎么样的。男孩成长到底需要什么？健康的男孩到底有什么特点？本书通过丰富的案例，对男孩从婴儿期到青少年期在身体发育、心理发展、社会性发展以及学业发展等方面的问题作了深度解读，这对教师能更深入地了解男孩，针对各成长期男孩容易出现的问题摸索出有效的应对策略很有帮助。

作 者：[英]爱恩·戴维斯

爱恩·格莱格瑞

尼克·麦克基恩

出版社：中国青年出版社

出版年：2012-06

定 价：27.90元

我们怎样做教师？教师为什么而教？怎样教？学生为什么要学？怎样学？什么样的人有资格做教师？为什么教育的使命落到他们身上？教与学最终的目的是什么？书中对这些问题进行了深度解析，帮助教学一线的教师更好地理解教育，让教育的复杂问题变得简单。作者用热情而生动的笔触探讨严肃的教育问题，阅读3位作者对教育问题的交互讨论，读者可以享受到智慧碰撞的美妙。

作 者：汤 勇

出版社：教育科学

出版社

出版年：2012-09

定 价：32.00元

本书共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，内容的涵盖面很广。书中的每一章都以精彩的故事开始，通过故事的讲述，生动形象地帮助广大教师凿开一条通往卓越和幸福的道路。（责编 蒙秀溪）