教师继续教育自我学习总结

教师继续教育自我学习总结（精选18篇）

1.教师继续教育自我学习总结 篇一

本人在本次研究活动中充当了联络员、调查员、研究员的角色。主要是对辅助组长联系组员，做好任务的具体下达工作，并做好组员间的沟通工作，协调好组员之间的行动，负责同政府等部门的联络;与组长一道拟出具体的调查任务，采集河水样本，对工业、生活、农业污染情况进行调查;最后对数据、材料进行综合分析。

我的各项研究任务基本完成。作为一个联络员，首先要保证联系的随时畅通，所以我时刻保持手机开机状态，并准备移动电源。在联络的过程中，为了使内容的准确传达，在接到组长的任务时，我便写下并精炼总结出要传出去的信息，然后及时地将信息传达给组员。有时，组员不能明白的，我会耐心地解答，对于组员的实际困难也会与组员沟通，以保证行动的正常进行。在联系政府的相关部门时，我充分发挥了亲戚朋友的关系，请他们帮助引荐，省去了很多麻烦。在作调查计划的时候，我先向地理老师和一些专业人士进行了咨询，从而保证了计划的科学、缜密，这样就保证了之后行动的沿着正确方向行进。

在实地调查过程中，我首先注意到的是安全问题，在取样的过程中，我们请求大人同行，并穿戴救生衣。在入户进行问卷调查时，我首先注意了自己的礼貌，这样能让居民接受自己，接着表明自己的所做的工作，调查的目的，认真进行调查。最后，依据第一手材料，进行归纳，再次与专业人士共同讨论，制定出最后的报告。

我个人取得的成果与我的任务紧密相关。先是联络工作。我很好地保证了上情下达的通畅，保证了每个组员对个人任务的明确，保证了组员之间的团结，通过与政府有关部门的有效沟通，获得了很多珍贵资料，并得到了一定的帮助，减少了研究过程中的一些阻力，最终促成在有限的时间内正常、按计划地开展了各项活动。由于老师、一些水资源环境保护专业的大学生都是我出面联系了，对后面工作的正常开展也起到了不可忽视的作用。我参与制订的计划，对于研究重点指明了方向，计划的具体内容基本兼顾了所有必需的步骤，从而指导了后续工作对必需数据的采集。我参与采集了河水样本，通过送检得到了第一手数据，并对污染程度进行了定级，佐证了河水受到污染的事实。

我参与了对工农业生活等污染情况的摸查工作，对污染的主要次要源头进行了划分，对河流的不同流域的污染情况进行了初略划分，对最后的分析研究提供了数据支持和论据。我协同邀请的专业人士，一起分析了材料，并起草了总结报告。该报告使得我们这组的所有劳动实现了最终的价值，让我们的工作有了系统的成果。

这次研究活动让我获益匪浅。首先是启示我要重视计划，并有高度的执行力，不拖拉，不推诿。工欲善其事必先利其器，计划就是利器。计划能指明行动方向，从而安排好我们的各项活动。当然计划不执行，必然只是一纸空言。因此制订计划之后，我们应该按照计划要求明确个人的任务，然后严格保质保量、高效率地完成规定的任务。其次要重视团队协作。我们的这项调查，涉及的内容多，需要走访的地方多，这绝不是一个人能完成的。但是通过每个人的合作，我们最终完成了各项调查。

在团队活动中，我们应该充分发挥个人的积极性、主动性，通过优化组合部分让部分只和产生大于整体的的功用。这个过程中，肯定会有一些人有些懈怠，这是我们应该以激励为主，绝不能放弃任何一个组员。接着是耐心。如上所说，实际的调查内容繁多，但是时间有限，所以我们必须耐下性子，踏踏实实做事。有时，一些组员没能听明白要求或任务，这时应该耐心解释，不然自己会有气，别人也会产生倦怠心理。然后是要提高安全意识。由于户外作业较多，我们必须在先保证自己安全的前提下完成任务。最后是责任心。要明白自己的工作关系到整个团队的成绩，应该保质保量完成自己的工作。

其实，我么选择“水资源”作为研究主题，是有着深刻的考虑的。首先我国缺水，其次是我国水污染严重。我们想通过对小区域里河流的各种情况进行调查研究，引起人们的注意。积水成河，只要我们每个人提高保护水资源的意识，我们便能实现可持续发展的目标，我们便能享受绿水蓝天。而且，这次研究的实践，对于磨练我们的意志，提高自己的实际动手能力大有裨益，今后应该主动开展更多类似活动。

2.教师继续教育自我学习总结 篇二

关键词：青年高中教师,自我学习,学习方法

欲为师, 先为人, 青年教师更应如此。“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。”理学家朱熹怕是没有想到“源头活水”除了圣贤之书之外还能是什么。时过境迁, 现代人应该有现代人的源头和活水, 现代教师更应如此。现我结合近五年的体会心得, 同青年教师探讨自身成长问题。

一、专业。

来源:不断阅读书籍, 不停向老教师学习。大学里学的东西和自己教书时候用的东西不太一样, 甚至很不一样, 很多用不上, 很多要重新学习。

1.仔细研读高中教材, 一边读一边思考、比对、质疑, 再查阅大量专业资料, 最终形成高中教学知识体系。

2.认真做高考题、练习题。高中教育的目的从现实意义上讲是为了高考, 为了考试, 所以习题才是最后落脚点, 刚从大学校园走出来的师范生最缺乏的就是这一点。没有几所大学会把训练毕业生的习题能力作为培养重点, 这种做法或许是正确的, 但造成了现实意义上新教师能力的缺失。对于题目的解读、分析、质疑、反思、总结往往成为新教师和老教师最明显的分界线。大量的系统的习题练习必不可少, 建立较为完善的习题系统对于青年教师的成长至关重要。我的做法是建立系统的题库, 把历年各地的高考题一网打尽、分类汇总, 一提起就如数家珍, 娓娓道来, 这样学生也会迅速认可你, 反而没人在意你的年纪和资历了。

3.对于地图要尽量烂熟于心。为了给政治、历史学科提供基本的空间架构和常识信息, 本来是理科生学的地理却成为文科综合的考察科目。鉴于高中教学中地理如此的特殊地位, 高中地理对于地图的要求比较高, 一些题目的地图考察要求已经超过了高校对于本科生甚至硕士乃至博士的要求, 纯粹为图考图, 甚至沦为命题者与答题者之间的智力游戏。学生需要花费大量精力记忆的知识很可能一翻地图就能查到, 这本来是要考查学生的形象记忆能力、建立空间版图概念无可厚非, 但是对于教师来说是个难题, 因为地理教师都是学理工出身, 大部分在高一时期就放弃了地理学习, 又由于中考不考地理, 因此初中地理无人重视, 导致绝大部分地理专业人士在入学时知识结构性残疾。在教育中, 掌握其发展规律, 适时地加强教育和训练, 将可能取得最佳效果。如果在某种能力发展的最佳期间剥夺了某种刺激, 则可能难以弥补甚至不能获得某种能力。我认为地理教师已经错过了地图能力的发展关键期, 亡羊补牢记地图怎么都差了一筹半筹, 只能恶补。

4.抓紧一切机会深造。

二、交流。

真理越辩越明, “三人行, 必有我师焉”, 与同行的讨论甚至辩论可以精简你的思考过程, 可以碰撞出新思想的火花, 还可以让你清醒客观地认识到自身的缺陷和不足, 促进进步。开诚布公、实事求是的讨论不但可以极大地刺激学术交流, 完善双方的学识, 那种有一说一、直言不讳对亦欣然错亦喜的讨论也能让人得到纯粹的学术上的快感。记得有一次我上班坐通勤车, 看到旭日东升, 就和同组的王老师讨论日出时间的计算问题, 他更正了我的一个常识性错误, 让我有了新的想法, 我把它整理出来, 形成了一篇计算大庆日出时间的一般方法的小论文, 这就得益于开诚布公的讨论。年长的教师, 为年轻人营造自由学术氛围, 这对其成长能起到很好的作用。

三、生活。

生活是最大的学校, 是最好的老师。一个学术敏感的人不可能忽视鲜活的生活。更何况我们处于这样一个史无前例的大融合、大碰撞、大发展的激荡时代, 生活的活水才是真正的源头。教学中, 生活为我提供最鲜活的案例, 最生动的教学语言, 注重生活积累, 学生会很欢迎你。

1.对教学活动的反思。对教与学的矛盾的正确的和不恰当的处理, 都是宝贵的经验。这一点前人多有论述, 这里就不细说了。

2.读杂书, 博采众长。很多时候功夫在专业之外 , 在地理学科之外, 我酷爱读杂书, 书架上很多历史类、经济类、文化类, 等等, 还有《哈利波特》之类的小说, 主要为了让自己精神世界更加完整。比如《哈利波特》所提倡的一种精神我认为对学生非常有用: 我们成为什么样的人不是取决于所具备的能力, 而是取决于所做出的选择。

3.杂志报纸。不可只读一类, 兼听则明, 偏信则暗。纸质传媒的深度报道, 仍然是其他媒体望尘莫及的。

4.电视节目。有空就看点新闻, 了解大事小事天下事, 可别做只读圣贤书的呆子, 何况这世界根本没有所谓圣贤书。《每周新闻周刊》非常有深度。《面对面》、《赢在中国》都是棒极的节目。还有凤凰卫视等新兴媒体, 观点对照, 增强判断是非能力, 在节目里了解社会百态、人情冷暖。教师的社交圈子其实非常狭小, 很容易信息枯竭, 很可能到最后心灵也枯竭了, 所以要注意克服, 关注社会, 勿忘理想。

5.网络。网络的大千世界应有尽有, 不过要把握好, 一些信息以讹传讹, 需要自己辨析。我通过在大庆实验中学贴吧为班级学生答疑解惑, 收到了较好效果。并且在百度知道上查询问题时, 发现很多回答者误人子弟, 于是自己回答, 教学相长, 受益匪浅。

6.旅游。读万卷书, 行万里路。见识见识, 见过后才有识, 假期尽量出去走走, 看一看花花世界, 见一见他乡人们的幸福和无奈, 这对自己的成长非常重要。

7.运动。教师是个偏于文弱的职业, 很容易变成手无缚鸡之力的白面书生, 那可是很可怕的, 所以要运动, 保持健康的体魄。

总之, 教师要教出健康有生趣、理性又仁义的学生, 首先自己要成为这样的人。我认为, 这个过程既漫长又有趣, 在这一过程中正好享受人生。正如一位同行前辈所说:要用一辈子的时间备好一堂课, 诚哉斯言, 以此为青年教师共勉。

参考文献

[1][前苏联]维果斯基著.思维与语言.浙江教育出版社, 2003.

[2][瑞典]皮亚杰著.姜志辉译.心理发生与科学史.华东师范大学出版社, 2005.

3.教师继续教育自我学习总结 篇三

关键词：音乐教师；自我学习；四大路径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-029-01

1961年1月1日，林彪在关于加强部队政治思想工作的指示中提出，对毛主席的著作“要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影”。林彪提出的这种学习毛主席著作的方法有着特殊的历史背景，自提出以来就一直饱受争议，许多人认为学习毛主席著作就是要学习精神实质，而不能采用此类实用主义的方法，将学习毛主席著作导入形式主义和教条主义。随着社会的发展，历史已成为过去，我们对待历史更多的是用来借鉴，抛开历史背景，林彪的这种学习方法对当前音乐教师的自我学习与提高有着一定的积极作用。

一、带着问题学更有针对性

“带着问题学”本身是一种探究式的学习方法，音乐教师无论是在教学还是科研上总会遇到这样或那样的问题，我们的学习过程就是发现问题，解决问题的过程。而问题是学习的动力，是学习的起点，没有问题的学习是死学习。现代社会是信息社會，利用语音通话和互联网络，足不出户就能联系上专家并找到我们所需要的资料。在探究过程中，带着问题去学习会更有针对性，能够使我们更容易一层层摘掉问题的面具，找出症结，做到“不浪费我们的学习”。

二、活学活用更有创新性

“活学活用”一直以来是我们音乐教师学习和教学的策略，音乐学科是一门综合性教育学科，具有文化性、竞争性和交流性。”这就需要音乐教师在学习时，知识的汲取不能仅仅局限于音乐文献的范畴，而要扩大学习范围，博览群书，打破“专业”的限制。并把看到、理解到的知识与音乐专业知识结合起来，举一反三，开拓我们的视野，熔炼我们的思想。让我们的知识点“活”起来，“互动”起来，才能真正做到“活学活用”。

三、学用结合更有实用性

“学用结合”，学以致用才能不罔学。我们学习的目的就是为了应用，当我们接触新知识、新技能的时候，一定要结合我们的工作实际，明确这些知识和技能怎么用，适不适合自己用，还能不能作其它方面的使用；反思在我们使用这些知识和方法中将会出现的问题和能够解决的方案。对于音乐教师来说，正确的学习不只是动脑子，更要动身子。对于一个新知识，新技能，我们只有去学习、去体会才能去使用，只有在反复使用中才能发现问题，才能带着问题去促进我们的学习。“学用结合”不只是一种学习方法，更是一句行动的宣言。

四、急用先学更有应变性

“急用先学，立竿见影”，对音乐教师来说也是一种十分现实的实效性学习方法。俗话说“活到老，学到老”，知识是无穷尽的，音乐教师随着年龄的增长，专业技能水平也会不可避免的出现下降趋势。通常，我们学习知识和技能的时候，要遵循一定的规律，循序渐进。理想的状态是做到“未雨绸缪”，但计划赶不上变化，凡事都有轻重之分，迫在眉睫的事情总是优先于其它事情，而我们要做好“急事”，就要打破已形成的规律，先学好“急事”，这样在处理突发的问题时才能达到“立竿见影”的效果。

林彪提出学习毛主席著作的这些方法有着特定的历史背景，但“古为今用，取其精华”，仍然能够给我们的学习以启迪，为改善我们音乐教师的学习方法提供些参考。

参考文献：

[1] 罗薇丽，高职院校音乐教师学习共同体建设的思考，闽西职业技术学院学报，2014.02

[2] 焦 倩，新课标背景下中小学音乐教师继续学习研究，南京艺术学院出版社，2010.12

4.教师继续教育自我学习总结 篇四

一、相关活动的价值目标：

1、推荐网络文章、自我PPT中的视频与图片要求 ——教育资源的创新整合技术

2、学科价值分析、网络素材的教学加工

——教学设计技术与教材开发技术

3、电子图章、彩字彩图、微课程

——课程开发技术

4、回复发帖、上传作业、活动记分等

——网络教育环境的感性认知

5、讲解提示

——梳理网络化教学与传统教育背景的对应思路、行为方式

二、缺失：

1、班组间的技术讨论交流少

2、头脑风暴的现场确认

3、未配置相关教材（有网盘开放教育资源——但有技术要求）

4、教学设计活动模拟环节略少

5、班级发言交流氛围不浓

6、培训平台的维护运行不够稳定

5.教师继续教育自我学习总结 篇五

通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识,获验。现主要从教学方式方面总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

4、认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。

三、在教学中学习、反思

我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、多读书，读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

6.教师继续教育自我学习总结 篇六

继续教育学习个人工作总结1

__年10月7号中心校组织全体教师进行了一整天的继续教育培训，透过对《教师职业道德经典案例评析》、《有效观课议课》以及《教师教学基本功的新修炼》三本书的培训学习。使我受益不少，下方我就谈谈自我学习后的一些收获启示。

社会对人才的重视迫使教师不断地更新自我的教学方式，提升自我职业道德的修养，加强教学基本功的修炼。教师职业道德规范即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。王世威教师主要抓住一个“爱”字对我们进行了生动而深刻的培训，他总结出了爱生九需要，即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。在教育学生的过程中，施予学生爱，让他们在爱的教育中健康成长，这样学生是欢乐的，教师更是欢乐的，欢乐地“教”与“学”是通向成功教育的基石。我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时完成课堂学习任务，我让她放学之后我宿舍补一补，那天天气个性热，她站在我宿舍门口背书，我看见了说：“外面热，来教师宿舍背吧。”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。就是这样一个微不足道的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业时都不忘这件事，在作文中也曾多次提到这件事，她说是史教师的爱让她从此喜爱上了学习。此刻她虽已上初三了，但还不忘记与我联系，而我透过这件事，也更认识到了一个“爱”字，能够温暖师生的心，增厚师生的情，甚至能够改变一个孩子的一生。所以让我们不好吝啬我们的爱，爱满课堂，爱满学校，爱满生活，我们会收获到更多。

我把学习《有效观课议课》后的收获也谈一谈，“观课议课”的主题能够预先研究和准备。在观课的过程中，大家就能有所选取地把该观察的东西观察得仔细一点。为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有必须的普遍性，正因课堂教学发展变化具有不确定性，所以还就应承认主题生成，鼓励教师用自我的眼睛观察课堂，研究课堂，并把自我对课堂教学的明白透过对话交流的方式与大家分享。

把学习收获和我的教学实践相结合，我觉得“观课议课”具有以下的优点：

一、“观课议课”更具有针对性和参与性。

二、“观课议课”使课堂教学的研究更具有深度和时效性。

三、“观课议课”是一种民主平等的教学研究活动。

总之，“观课议课”真正体现了以教师为本、以学生为本的原则，在授课者、观课者、议课者的共同参与的过程中，真正实现了思想的碰撞、相互的促进、共同的发展。

最终我还想谈的是，教学基本功是教师从事教学工作所务必掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，我们都要注重基本功的积累与修炼。课本将教学基本功概念定位在教师的教学行为要素层面，分别归纳为“语言交流”“教具展示”“教学实施”“学生学习指导”“教学评价”资源开发”“教学研究”等七项。透过学习我认识到教师基本功的训练，绝不能仅靠学习书本来实现，我们务必在教学实践中长期地践行。

继续教育学习个人工作总结2

__年10月7日在市局、中心校的统一安排下对我们中心校的全体教师进行了继续教育培训。经过对《教师职业道德经典案例评析》的学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：

爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不热爱自我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

在一上午的学习当中王世威教师主要抓住以“爱”为中心，同事他也总结出了爱生的就需要：即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。可见在此刻的教育当中给予学生的爱，让学生的爱的环境中健康欢乐的成长才是我们每个教师最先要做好的。

如果说上午王教师的《教师职业道德经典案例评析》的学习让我受益匪浅的话，那么午时的《有效观课议课》的学习也让我帮忙我在以后的工作中有很大的改善。

《有效观课议课》这本书使我思想明朗，教师的成长离不开思想，观课议课质量源于有效思想。在学习《有效观课议课》一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要注意加强的是：常常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即便是提前明白课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自我慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示教师自我多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。

观课议课与听课评课不一样，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改善的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让教师背有被批判得一无是处的包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力。我们都期望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改善教学，这才是幸福而有效的教研。

继续教育学习个人工作总结3

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此经过对教师专业观发展历程的回顾，经过对教师专业本事的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。所以，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。

一、经过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。

教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我进取学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都进取参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。

研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是十分丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我明白前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

继续教育学习个人工作总结4

当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作为教师就必须善于理解和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质，仅有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地理解教育和指导。经过这次参加海西教育网的教师专题培训，我受益匪浅，不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中也取得了必须成效。现把学习的心得总结如下：一、经过学习，使我重新认识了自我的职责，树立了科学的教育观。教师不仅仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。所以，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。二、、经过对《教学的生成性》的学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿

于教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念：

第一、要更新自我的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

第二，认识自我的主角定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的教师。

在今后的教学实施过程中，相信经过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。三、经过对《教学关系》的学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。所以，教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

四、经过对《教学情境》的学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和期望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。五、经过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。

经过这次继续教育的学习，收获是十分丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自我的教师修养有了深一层次的提高。除了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。总之，经过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。

继续教育学习个人工作总结5

11月25日，我们洛新区和磁涧学区的中小学教师集中在一齐聆听了两位教育专家——西工区教研员贾丽静教师和新安县学林小学的王晓兵教师给大家做的专题讲座，天气虽冷，但大家的学习热情高涨。本次培训时间虽短，但给我的感受颇多，其中给我感受最深刻的就是读书。

曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但能够改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但能够改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，教师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗而教育，需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。

那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢答案就是读书。仅有在读书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。

人们常说：“学校是知识的摇篮”“学校是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中，“适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应当以读书为支撑，立足课堂，从

从容容播种传道;以读书为信仰，进取坦然、宁静明朗地应对人生;以读书为生活，涵养自我丰富的情感、健全的理性、敏锐的确定以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展;以读书为己任，让自我的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自我。读书，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自我的教学闪耀着睿智的光彩;读书，能使教师充满生命的活力和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意完美的人生境界。

博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。

教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地

位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自我，我们必须坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢我认为：

首先让读书成为一种习惯。教师应在自我的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自我的视野、增加自我的文化底蕴。

其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。

再次，把读书与实际工作相联系，“所有的教育改革最终都要回到课堂”、“所有的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体味怎样备课，怎样评课，做到读教相长。

另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”

教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光”。

7.教师继续教育自我学习总结 篇七

一、教师自我表露的概念

在心理学的范畴内, 表露是一种泄密的行为, 是使用一定的方法来令他人了解自己的行为, 这样的过程就叫做自我表露。教师自我表露本质上就是与学生分享自己真实的经验和想法, 在教学过程中令学生对兴趣发生了质的改变。

二、教师自我表露的类型

经过科学的调查研究, 教师在课堂上的自我表露可以从以下几个方面进行说明:

1. 表露方式上

在表露的方式上, 自我表露分为语言表露和情感表露。语言表露就是通过自己所说的话传达给学生们需要了解的信息, 一般教师都会通过谈论自己的阅历或是学识来实现这种方式;情感表露就是把自己的心情用眼神或是某种肢体语言展现出来, 带动学生把他们的喜怒哀乐都表现出来。

2. 表露的语言内容上

在表露的言语内容上可以分为描述和评价两种类型。这两种表露的方式, 主要的特点是信息具有绝对的真实性, 是对自我的一种判断, 教师的表露内容通常主要以家庭、同事或者是朋友为主, 描述关于他们的一些事情。评价形式就是教师对于一些学者和书籍中的一些观点作出自己的评价, 对多方面地启发学生的认知有一定的作用。

3. 表露所产生的效果

表露所产生的效果通常有两种, 分别是正面效果和负面效果。正面的效果, 可以提高教学的质量;负面的效果是指有些教师对这一表露的方式不会进行正确的表达, 包括太过于虚伪或是浮夸, 这样会造成教学质量的降低。说明了只有适当的教学表露才可以对学生产生积极的影响, 过度的表露不能够起到碰触人心的作用。

三、教师的自我表露对激发学生兴趣的质的影响

1. 对学生学习目的的影响

学生的学习成果受多方面的因素影响, 首先学生的智力水平是进行学习的前提;其次是学生的需求, 包括兴趣和信念等外在因素。根据可靠的调查和研究表明, 中国的儿童智力方面并没有明显的差异, 之所以造成学生成绩的有好有坏, 主要原因就是学生对学习的兴趣度。因此激发学生的兴趣是提高教学质量的关键。而教师作为整个课堂的灵魂人物, 对调整课堂气氛起到了决定性的作用。教师在课堂上的自我表露也跟所传授的课程有关, 这种表露可以说是对相关内容的一种延伸和深化。

曾经有这样一个例子, 是说一个教师在讲述自己的学习经历的时候, 说自己曾经被留级过, 年少的自己以为是因为长相丑陋所以才被大家排斥, 这种自我调侃的方式使得学生们都忍不住地笑起来, 大家都觉得这是一位可爱的老师。通过这件事学生们更喜欢这个老师, 从此也对其所教的学科产生了兴趣。所以说教师的自我表露可以有效地激发学生的学习兴趣。

2. 对师生关系产生的影响

现在, 平等的师生关系是教育体系中一直倡导的, 并且正在实行的一种新型教育方式, 教师可以在课堂上表露自己私密的情感使学生产生一种亲切、可以信任的感觉。自我表露遵循着平等的原则, 教师通过这种方法把自己的信息表露出去, 学生也会对这一信息进行对等的回应。

3. 对学生参与的积极性的影响

高效有序的教学需要学生们的积极参与, 教师应设法把课堂打造成学生乐于参与的一种环境, 所以教师的自我表露就做到了把课堂的环境创造一种令人感觉温暖的环境, 在这样良好的环境中学生会减少对教师的一种戒备的心理, 积极参与到课堂学习中。

本文对教师教学方法和学生学习效率的影响因素进行了研究和探讨, 我们不难发现, 在教学中, 只有教师学会了适当表露, 才可以激发学生的学习兴趣。这一新颖的方法让学生的学习兴趣有了质的改变, 对教育的发展也起到了促进的作用。相信通过师生的共同努力, 一定会创造出更加高效和完善的课堂教学。

摘要：教育问题是每个国家都必须重视的, 尤其是在现代社会, 人们的创新意识不断提高, 教师的教学方式也越来越受到大家的关注。教师在课堂上的表露不仅包括传授的知识和语言, 也包括形态、动作和表情上的情感表露, 从某种程度上可以说这种表露对激发学生学习热情和提高学生学习兴趣有很大的作用, 这种教学方式可以在教学的过程拉近与学生的距离, 进而提高教学的效率。

关键词：自我表露,兴趣,教育问题

参考文献

[1]冯佩佩, 浅谈教师的自我表露[J].成功:教育, 2009 (11) :156-157.

[2]林立.教师课堂自我表露对学生评价的影响[J].心理发展与教育, 2010 (09) :82-86.

8.教育，需要教师的自我拯救 篇八

这班孩子怎么了?

薛老师在追问,大家也在反思。冷静地审查这班孩子的外显情态,我们就会发现:案例中的孩子唯一的乐趣便是机械化生产作业;唯一的价值标尺就是有利于考试;唯一的牵挂和生存动力就是考试成绩;唯一的目标就是考上本镇的一所好初中。他们除了分数,真的不再需要什么了,也无法再需要什么了。显然,这班孩子被模塑成了单向度的人,单纯为考试而生存的人。这种异常的心理症候,我们不妨可以称之为“考试偏执症”。

这班孩子为什么会普遍出现“考试偏执”倾向呢?孩子是不可能天生如此的,心理出现异常,仅仅归因到孩子身上是不公平的。原因在别处。案例中的家长害怕如果还给孩子一个健全快乐的童年,就会欠他们一个有所作为的成年,所以他们双管齐下追求高分:一是将孩子卷入没有止境的作业大战,鼓励他们以军备竞赛的模式去完成海量作业;二是强硬地向教师施加压力。逼迫教师对学生“横眉冷对”,铺天盖地地布置作业。案例中的学校要生存,要让人民“满意”,不抓分数也难。学校领导和众多教师顺应环境,现实得向原本处于地下状态的应试集团“投诚”了。我们不禁要追问:家长爱孩子为什么只为高分而疯狂?学校推行素质教育为何放弃对应试逆流的抵抗?答案很明确,因为镇上好的初中只有一所,入场券就是高分。至此,这班孩子出现考试偏执的根源已经水落石出:社会教育资源不均衡,优质教育缺乏!

看来,这班孩子是丢失自我情感的受压迫者,是科学主义教育的受害者。所谓“考试高手”、“英才”,不过是“问题学生”的代名词。非理性、非伦理的“功利文化”严重污染了学生的思想、情感、价值观,扼杀了学生生命的激情与柔情,使得他们出现了心理障碍:自闭与自傲,冷漠与麻木。情感之流已经干涸,情感的土壤已经沙漠化。他们只想也只能从考试中获得聊以自慰的“成功感”,人生唯一的乐趣。由于应试通道极度膨胀,他们和世界进行联系的其它通道,包括情感通道均被挤压而萎缩乃至关闭,天然的沟通触角也严重退化。学生长期得不到情感教育的滋养自然会成为“空心人”。值得关注的是,正是情感的弱化乃至缺席,加大了学生的考试偏执指数,考试偏执反过来又进一步冷却、沙化学生的积极情感,引发集体失语。由于成人的功利文化,在人的发展性价值和学习的目的性方面存在严重的偏差,直线思维、外部链接的结论对学生的学习价值取向产生了误导。学生被支离了自我,断送了尝试多样性、主体性的学习方式,断送了运行持续化真性成长的语文新教学的可能性。学生在对新型的主体真性教学、师生沟通方式不能作出响应,不能进行自我刷新,也就成为一种必然了。

薛老师对考试偏执、情感沙化的危害性的认识是相当深刻而明晰的。职业道义感驱使他坚持不懈地采取了一系列“拯救”行动。薛老师不愧为一个顽强的抵抗者。他全力抵抗着学生单轨运行的惯性,抵抗同事好言相劝的同化,抵抗着学校“质量”定性的管理,抵抗家长工具逻辑的挤压。他无疑是一个理想主义者。执著于新课程全面发展人,真正发展人的理想,把学生的真性成长看得高于一切。他对学生的爱带有春天的企盼、暖流的温度、泉水的无私、绿叶的真诚。他还是一个可敬的血色骑士,今日教坛的堂·吉诃德。他单枪匹马向由社会、学校、家长联合推动的功利主义风车发起一次又一次勇猛的冲锋。但由于以功利主义为轴心的风车力量过于强大,注定在初始阶段,薛老师的奋斗会具有悲剧色彩。

薛老师指导学生进行真实的学习,尝试新型的学习方式,加强师生的情感沟通,给予学生人文关怀,都是完全符合新课程的理念的,和当今教育发展的总趋势是一致的。因而他的前途是光明的。“落伍”正是他的先进之处。孩子们也是有希望走出困境的,他们应该得到解放。教育,需要自我拯救。

一、坚守长线抵制,建设可持续合作的团队。学生小学前五年的考试偏执得到强化,已经处于一种相对稳定的状态。现在要改变他们的学习方式,让他们适应新的学习环境,自然会出现强烈的防御性抵抗。试想,以一年的清泉去湿润五年的干涸,一年的小树去绿化五年的沙地,会有明显的短期效果吗?因此,我们必须打持久战。教育需要理想与信念,需要愈挫愈勇的斗志。我们应该洞悉:越难以抵抗,越表明需要抵抗,越是孤独,越证明抵抗的大众价值。教育本身就是慢的艺术。改变总在坚持之后,尽管会出现教育能量的“熵”现象,但有行动终有改变,有抵制必有扭转。我们要做现实中的理想主义者。为了实现有效的长线抵制,我们还需要搞好接力赛。以“理智的真爱”为内核,以关注学生长远的发展,真性的成长为焦点,在前任和后任老师之间实施搭桥工程,形成共识理念,协和教学策略,缔结教学的历史共同体。小学和初中同为义务教学阶段,薛老师完全可以和初中的老师加强交流合作,完成同质衔接。

二、坚持情感教育,找到心灵沟通的良方。要能触动学生,改变学生,首先要达成师生情感的积极沟通。薛老师显然知道这个道理,也作了一些努力:既有生日礼物类的感情投资,又有假日通讯类的沟通途径。但是学生长期缺乏情感交流,出现了内在休眠性反应,没有作出教师所期待的回应。怎么办?要进一步唤醒情感功能,提升沟通效能,我们可以采用交往模式、情知教学模式、认知切入方式对学生进行情感教育。我们可以尝试和学生共同训练同理敏感度,互动传递同理心。我们可以尝试确立、辨识“问题归属学生意识”或“问题归属教师意识”。属于学生的问题,可以依据团体动力理论,发挥领袖角色的影响力,连通其他学生的情感,直至对教师合目的性的教育作出明敏、强烈而丰富的响应。属于教师的问题,教师可以采用灵活多变的方法,找到连同师生心路的虫洞——师生情感的共振点,从而在顺应中改变学生。我们不妨从学生最关心的地方开始沟通,可以就是考试,就从考试策略谈起。另外,写信,也许是交流的好办法。孩子不给你写信,你就可以给孩子们写信。只要流淌真情,意味深长,成功发送“我向信息”,让孩子们充分认识到考试偏执的危害性,明晰未来社会对于T型人才的要求,学生的心门一定会被叩开,情感理解和回应的阻滞、中断现象一定会被解除。

三、强化教育魅力,展现激动人心的美妙。当我们难以改变学生的时候,有必要反思一下,我们个人的感召力是不是太弱了。此时,我们应该大练内功,强大自己的教育魅力:生长明晰的、善的教育信念;练就T型艺术才能;探索个性鲜明的“另类课堂”,引发内在冲突的“深度课堂”,使课堂秉有不可抗拒的引力、喷薄而出的能量;珍爱绿色孤独,汲取教育名著的养分,不断醇厚思想的浓度。同时,我们也可以像苏霍姆林斯基那样建立“思考之室”,通过匹配性的阅读来展现现实世界的丰富多彩和可能世界的无限精彩,撑开学生狭窄的天地。我们还可以精心设计综合性学习活动,让学生们在成长于自然、生活于社会、认识我自己、陶冶于文化的过程中,体验到应试生活之外还有更令人憧憬与遐想的学习生活——天堂般的美妙、嬉游般的情趣、拔节般的快乐。到那时,语文新课程定能裹挟心灵,就不仅仅是吸引了。

如果我们还能设身处地地为孩子们的长远着想,为他们学习方式、生存方式的转变提供有效的策略支持,借助于临床性策略帮助他们摆脱“习得性无助”的窘境;如果我们能够平移华德福模式,将学生智力的发展融入到他的精神和心理发展的整个过程中去;如果我们保持了知识源头活水的清洁与滋润,使学生的知识学习、生理成长与精神成长三种力量协调共进;如果我们能够有效地阐释自己的教育新主张,广泛地寻求社会理解与支持,渐进改变整体环境和评价机制,使课标、教学、考试优化整合,我们就会有新的发问:这班孩子怎么了?怎么会有如此神奇的变化?

这种变化,首先要靠来自教师自己的改变。从点滴做起,从今天做起,从自己所教的班做起。

(作者单位:江苏通州市实验小学)

9.小学教师继续教育学习总结 篇九

雍熙一小

陈祖凤

通过继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。

现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变、要我进步为我要进步，课堂教学才能得到很大的提高。

通过多种形式学习，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养学生的表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

10.小学教师继续教育个人学习总结 篇十

通过继续教育的培训和学习，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会。教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。现总结如下：

1、师德修养的认识。

在这次学习中，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。”

2、听取了专家的培训,强化了我的课改意识并将认真贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。

学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受，教师指导学生参与”的`全新的教学模式,倡导自主合作。探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。

3、时代在不断的进步和发展,对教师素质也有了更高的要求。提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。

今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念，从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。

11.教师继续教育自我学习总结 篇十一

关键词：网络英语；教师监控；学生自我监控

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 24-0000-01

通过网络平台学习与传统的课堂教学相比，大学生能自主开展学习活动，没有了时间的限制，并且学习资源也变得更加丰富。但从多方面考虑，网络英语教学效果仍存在一些不足，而使学生学习无法达到预期效果。究其原因，问题主要体现在未对网络英语学习进行有效监控，而造成大学生通过网络学习英语的效率不高。因此，应高度重视网络英语学习过程中的教师监控与学生自我监控。

一、网络英语学习监控的重要作用

网络自主学习是网络英语教学的主要特点。在网络英语教学中，大学生要在网络平台中构建适合自己的评估与监控体系，并确定其学习的目标、内容和方法。但由于大部分学生已经习惯了以教师为中心的学习模式，对于通过网络学习英语还缺乏心理准备，一时无法适应在学习中的角色转变，在自我控制能力、独立性和自主性方面还存在不足。而教师监控，是在学生网络英语学习过程中基于掌握学生学习情况的基础上对其学习活动进行有效监控[1]。教师在这一监控过程中，对于学生的参与情况、学习情况等了如指掌，并根据学生学习过程中的实际情况进行指导，从而在教师的监控和指导下有利于学生及时调整和纠正错误的学习方法，对培养大学生的自主学习能力和激发学生学习英语的兴趣都有着积极作用。

二、教师监控与学生自我监控的内容及存在问题

（一）教师监控

在大学生网络英语学习过程中，教师可通过网络平台随时监控学生的学习情况，其监控的内容主要包括学习目标、学习方法及学习内容等，并根据学生需要为其提拱指导帮助。除此之外，教师在监控过程中还能与学生建立良好的师生关系，师生之间通过有效的互动从而培养学生良好的自主学习能力。同时，由于学生自主学习意识淡薄，还没掌握到自主学习的有效方法，并且不能对自己的学习效果进行准确评价。对此，教师应指导学生一些有效学习策略和自我监控策略，从而使学生的自我监控能力得到提高。但教师监控过程中仍然存在很多问题，而导致在学生学习过程中监督不力。其主要体现在：监控力度不够、工作负荷大以及师资力量不足等，除此之外，对于网络英语学习中存在的问题仅依靠教师监控是不能得到有效解决，需要从多个方面共同努力。

（二）学生自我监控

大学生是网络英语学习过程中由于会受到教师监控和进行自我监控，所以在这一过程中既是受监控对象，又是监控主体。其中学生自我监控是提高自身学习效率的关键，加强自我监控才能使他们在网络英语学习过程中清楚意识到如何调整自己的学习策略，从而使他们在这一调整过程中逐渐掌握到适合自己的学习方法。学生自我监控过程中制定有效的学习目标和学习策略是关键。但实际上，学生自我监控过程中也存在诸多问题，具体表现在：一是不适应通过网络学习英语，没有掌握到自我学习的方法；二是学生在学习过程中缺乏自我监控意识和自我评价意识，而导致学习效率不高；三是学生学习目标不明确、学习有时间没有保障、学习计划还存在问题等

三、加强网络英语学习监控与自我监控的思考

（一）教师监控与学生自我监控的有机结合

教师监控在网络英语学习中主要对学生起着督促、指导及帮助作用。但由于教师教学负担较重，再加上学生较多而无法做到全面了解学生的学习情况和进行一一对应指导。因此学生必须加强自我监控，才能善于发现学习过程中存在的问题，并通过多种途径调整其中存在的不足。教师监控和学生自我监控各具优势，而将两者有机结合能有效提高学生的学习积极性、克服惰性及调整学生学习策略，从而使学生自主学习能力得到有效提高。

（二）开展自主合作学习

在网络英语学习过程中开展自主合作学习，能够起到激发学生学习兴趣和相互监督的作用。大学生通过网络平台进行小组合作学习能共同探索、相互讨论、相互督促和监督来完成学习任务。这样的合作学习方式有利于学生在合作学习中制定正确的学习方式以及调整学习策略，从而使学生能够养成良好的自主学习习惯。与此同时，教师在合作学习过程中给予符合学生知识认知水平的学习目标，并给予一定的学习压力，从而让学生在被监督过程中逐渐养成自我控制的习惯，最终实现自主学习的教育目的[2]。在实施合作学习中，教师应该对学生的合作学习给予一定的指导和监督，并设计符合学生认知水平的英语学习任务，同时适当的参与到学生的讨论之中，与学生共同交流、进步，从而构建起一个良好的师生关系，以此来提升学生的学习效率，保障大学网络英语自主学习的质量与水平。

（三）建立连续性监控体系

实施连续性监控是在学生学习过程中考查学生的英语综合能力，这种监控方式往往根据学生档案及学习日记进行，同时学生能够表达出自己对所学知识的理解和观点。这就需要在建立网络英语学习的监控体系中从教师和学生这两个方面出发，从教师的角度而言，需要对学生学习过程中听、说、读、写等各方面的掌握情况进行监控，了解学生在整个学习过程中是否用了有效的学习策略和有效的学习资源，以及能否及时解决学习过程中所遇到的各种问题。从学生的角度而言，必须对自己的学习过程进行严格控制，主要监控自己是否充分了解教师的教学目的和教学内容，是否有合理安排自己的学习目标，并检查学习进度情况以及学习计划的制定、调整等。

参考文献：

[1]陈惠.自主与合作学习理论在综合英语教学中的应用[J].湖南师范大学教育科学学报，2008（06）：98-100.

[2]张雪芹.试论大学生英语自主学习的质量监控体系[J].黑龙江高教研究，2010（05）：150-152.

12.教师继续教育自我学习总结 篇十二

一、特殊教育教师自我发展压力现状

笔者对四川省十个市县区的二十所特殊教育学校的教师进行了问卷调查, 共发放问卷230份, 回收有效问卷171份。通过对有效问卷的认真统计分析, 发现由于特教教师的工作环境和教育对象具有特殊性, 再加上他们的高付出与低回报的反差, 他们往往比普通学校的教师承受着更大的压力, 并且存在以下几个鲜明的特征:一是特教教师的自我发展压力年龄差异显著, 25~34岁年龄阶段的特教教师感受到的自我发展压力最大;二是公共课教师承受着更大的自我发展压力, 担任公共课的教师感受到的自我发展压力显著高于专业课教师和实践指导课教师;三是经济状况与特教教师自我发展压力密切相关, 即特殊教育教师的经济状况越好, 教师的自我发展压力越小。反之, 教师的经济状况越差, 教师的自我发展压力越大。这三大方面的特征, 给我们采取针对性措施从而减轻特殊教育教师的自我发展压力提供了重要突破口。

二、特殊教育学校教师自我发展压力化解路径

(一) 完善制度, 强化管理

制度体系的完善可以为特教教师自我发展压力的化解提供坚强保障, 我们要从加快立法和改进制度两个方面对特殊教育制度体系进行完善。一是加快特殊教育立法。我国早在夏商周时期就有了与特殊教育相关的法律规定, 但是这些法规在历史演进中已被遗失, 并未形成体系。虽然我国有《残疾人教育条例》, 但是其法律效力相对较弱, 难以为残疾人教育事业提供强有力的保障。纵观世界教育强国, 他们都高度重视残疾人教育立法, 如美国1975年就颁布了《所有残疾儿童教育法》, 有效促进了美国残疾人教育事业的发展。我国也应该尽快出台“特殊教育法”, 制定出更为细化的规章制度和管理条例, 规范特殊教育管理。二是完善工资制度。调查发现, 大部分特殊教育学校教师的工资水平都较低, 直接导致特教教师自我发展压力增大。故在特殊教育学校层面, 要完善绩效工资制度, 使工资制度充分体现多劳多得;在地方政府部门层面, 要严格落实有关特殊教育的方针政策, 保障特殊教育经费, 切实改善特殊教育教师的经济待遇。

(二) 优化培训, 增强素质

培训体系的优化可以为特殊教育学校教师自我发展压力的化解提供强大动力, 我们要从两个方面努力, 不断增强培训的有效性, 提高特教教师的能力素质。一是强化重点人群培训。调查数据显示, 25~34岁年龄阶段的特教教师感受到的自我发展压力最大, 高于25岁以下和35~44岁年龄段的特教教师。同时, 公共课的教师感受到的自我发展压力相对其他教师也更大。这就要求优化培训体系, 最大限度地降低特教教师的自我发展压力。培训体系的优化要从明确主体入手, 在对特教教师培训进行改革时, 我们要充分考虑25~34岁年龄段教师和公共课教师的特殊性, 有意识地加强对这两类教师的培训。二是优化培训方法。培训方法对培训的效率有着重要影响, 在对特殊教育学校教师进行培训时, 我们要丰富培训方法体系, 将案例教学法、讲座法、合作探讨法等教学方法灵活运用其中, 充分调动受训教师的积极主动性, 使其学有所得。

(三) 注重心理, 协调发展

心理健康对特殊教育学校教师自我发展压力的化解意义重大, 我们要从两个方面努力, 提高特教教师的心理健康水平。一是重视自我心理调节。特教教师要正确认识现实与理想的差距, 应根据自身特点和教师职业的要求, 积极主动调整自己的心理与行为, 建立符合自身职业特点的世界观、人生观和价值观。适当的时候可以寻求心理咨询, 通过合适的方式释放压力。二是建立个人抗压处方。特教教师的压力无处不在, 所以特教教师要根据自身的实际情况, 主动建立个人抗压处方, 如做好时间管理、均衡的饮食、运动、培养兴趣、休闲活动、身心放松活动等, 让自己身心处于最好的状态对抗压力。

摘要：特教教师水平直接关系着特殊儿童受教育权利的实现, 影响着特殊教育事业内涵的建设进程。特教教师自我发展压力较大现象的客观存在, 严重制约了特教教师综合能力的提高。从完善制度、强化管理, 优化培训、增强素质, 注重心理、协调发展三大方面努力, 可以有效缓解特教教师自我发展压力, 促进其专业化发展进程。

关键词：特教教师,自我发展压力,应对策略

参考文献

[1]刘婧.学前特殊教育教师专业化发展刍议[J].贵州师范学院学报, 2012 (1) :76-79.

13.教师继续教育自我学习总结 篇十三

余庆中学外语组 罗光莉

又一学年结束了，经过几年不间断的继续教育学习，使得我个人的业务、专业知识有了很大的进步和提高。先将本年度的继续教育学习做如下总结。

一、关于指导思想

认真学习了党的十七大精神，并做好读书笔记；研究科学发展观，并结合教学实践，将先进的思想运用到教学中来，使其发挥了巨大的作用。在教学中，注重实效，研究高中教育的政策，研究高考动向，坚持“注重实效”的原则，切实地提高教学质量。要积极响应教研处组织地各种培训和考试，提高师德师风，研究新理念、新课程，掌握新技术，向优秀教师骨干教师学习，努力提高自己的业务水平，和实施素质教育的能力和水平。

二、关于理论学习

1、学习了“一德三新”（师德教育、新理念、新课程、新技术）并认真做好笔记，些好心得体会；积极参加继续教育全员培训。采取个人自学、集中培训灵活机动地学习，抓紧时间学习，让自己学有所得，学有所感，学有所获。

2、完成了学校安排的听课任务，多听，多议，多写。不仅听英语课，还要去听各学科的课，集众人之长，向优秀老师学习。

3、作好备、教、批、复、改。

认真完成了学校布置的常规教学任务。一是课外作业，争取一天一点，不求太多，要让学生复习或思考。二是作文，看情况，一个周一次，或二个周一次，要提前给学生布置。三是收集高考基础知识作业，不定期地布置，要注意让学生记忆，并抽问。

4、进行专业的研究。除了认真研究课本，编辑课文教案外，还要多读专业书，或上网浏览专业论文。

5、狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成绩。从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

三、关于业务学习

1、积极参加小组和学校等组织的教研活动，提高教研水平。

2、认真做好业务学习，学习各种先进的教育教学经验。

3、利用各种教育教学报刊及网络知识，使自己的知识面不断扩大。

4、做好学习笔记，写好心得体会。

14.教师继续教育自我学习总结 篇十四

邰海辉

一、总体目标：

认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的习惯。勤于反思，在总结经验中完善自我。基本功方面不间断地练习提高。积极使用现代信息技术。

二、具体措施：

1、提高专业水平。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)提高专业素质，在汲纳中充实自我。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、做好日常教学常规。精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。继续练好钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话。

5、进行个人业务学习，并且利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。

“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格、优秀的中学教师，我要学习的还有很多。我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。

2017年3月1日

2017小学教师继续教育自我总结

邰海辉

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

15.教师继续教育自我学习总结 篇十五

历史教学在社会主义文明建设中占有重要地位, 对于提高学生的素质、增强民族自尊心、自信心和自豪感起着积极作用。几乎在每节历史课中, 都要讲解一些历史事件, 让学生了解一些历史人物, 学生的性格、气质、志向等都属于心理学上的“可塑”阶段。此时, 有意无意地让学生学习、仿效那些优秀杰出的英雄人物, 唾弃、鄙视那可耻、阴险的得志小人, 在学生幼小的心灵树立起高尚的情操, 远大的志向。

一、教学案例

初一时, 我在一节历史课上提了这样一个问题:“你们来这里读书是为了什么?请说出你的心里话。”学生的回答五花八门:“俺爹让俺考大学, 考上大学就不用种地受罪了。”“我想学文化, 以后找一个好工作, 不用像俺哥那样下煤窑了。”“俺妈怕俺长大打光棍, 想让俺考上学校, 才能娶上媳妇。”只有一个小女孩站起来朗朗地回答:“俺想考老师, 俺村没人教书, 原先只有一个代课教师, 嫌不挣钱, 又到外地打工了。俺要是考上师范了就能回村好好教书了。”小女孩的话深深感动了我, 也震动了其他同学, 我发自内心地表扬了小女孩, 并立刻抓住时机, 给学生讲述了少年周恩来为“中华之崛起而读书”的故事, 讲述了岳飞从小受母教诲, 刺下“精忠报国”之字, 也立下了“精忠报国”之愿。那节历史着重讲述西汉史, 我特意详细地讲述了西汉军事家韩信的故事, 特别是对韩信能“忍受胯下之辱”的史实究根论源, 当时韩信风华正茂、舞刀弄剑、血气方刚, 何以能忍受那几个地痞无赖的蛮不讲理、飞扬跋扈?就因为他心中有远大的志向:推翻暴秦, 解救人民于水火之中, 为万世安乐誓建奇功……下课的铃声响了, 同学们还沉思在我的讲述中, 我知道这肯定不是一节最好的历史课, 但这些距学生或远或近的历史人物从小立志的故事, 在他们心灵中一定会有深刻的影响, 对陶冶或修正他们的志向一定会起到积极的作用。

二、教学反思

16.教师继续教育自我学习总结 篇十六

关键词：自我教育;自我管理;自主学习

中图分类号：G635文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-011-2

一、引领学生学会自我教育

1.创设良好的育人环境，实现学生自我教育

在苏霍姆林斯基看来，外部环境是学生精神生活的决定因素，他认为要保证青少年学生自我教育的效果，就必须为他们创设良好的自我教育环境。我们在努力做到，让学校的每一面墙壁都会说话。让学生参与学校的文化建设，从班级文化的布置，到学校文化的建设，比如，学校以中国梦、家庭梦、青春梦三个梦为主线布置校园文化。学生在这种良好的环境中，必定精神焕发，无时无刻不在受着潜移默化的教育，督促着他们进步。

2.帮助学生树立成长目标，实现学生自我教育

自我教育需要明确的目标，大而空的目标，远离学生，学生失去兴趣与激情。学校让学生从生活出发，从身边做起，从小事做起，大家说，大家议，形成班级公约，学习小组目标及个人的成长目标。学生有了明确的目标，自然有了衡量自己言行的尺子，学生自我教育必然就有了成效。

3.帮助学生养成良好的习惯，实现学生自我教育

习惯决定成败，习惯在于养成，习惯在于坚持。养成良好的学习生活行为习惯同样是实现自我教育的重要手段。为此，学校编制了《天景山中学学生成长日记》，让学生每天早晨精心计划一日安排，每天结束时看看当天安排的落实情况，做好总结提醒反思，分析一天的收获与不足，怎样发扬优点、弥补不足，同时对没有完成的工作做后面的计划安排。这样，学生不仅形成了良好的习惯，而且真正实行了自我教育。

4.开展丰富多彩的活动，实现学生自我教育

活动是育人的重要载体，更是学生实现自我教育的途径。学校、年级部、班级根据年级段时间段及学生的特点，统筹安排了学年活动配档表，有目的有计划地开展各项活动。比如四月份的“读书教育主题月”。引领学生“与经典牵手，在阅读中成长”。开展亲子阅读活动。网上祭英烈活动《国家、文明、税收》主题征文活动，举行读书报告会。因为阅读对加强孩子的自我教育具有重要作用。苏霍姆林斯基曾多次强调，每个孩子都要有一个心爱的、可以反复进行阅读的好书。尤其是英雄人物的传记是少年进行自我教育的百科全书。每年十二月初二年级的美食节、初三年级的方山远足拉练都是典型的学生自我教育活动。

二、指导学生学会自我管理

1.行政管理团队

学校制定了《天景山中学班级行政管理团队章程》，行政管理小组产生，遵循“老师参与推荐、学生推选，个人自荐、演讲竞聘、民主投票、定期换届”的原则。组织架构由班长、副班长、团支部书记、“八部一团”（“八部”为安全部、学习部、宣传部、卫生部、纪检部、生活部、体育部、评价部，“一团”为陪审团）组成，各部有明确的工作目标与职责。行政管理团队是班级自主管理的主体，发挥着班级管理的核心作用。

2.常务管理团队

常务管理团队是流动的全员参与的，由值周班长和值日班长组成。值周班长由行政班委担任，培训值日班长，全面负责班级一周的管理工作，统筹安排各项活动，做好每周之星的评选和每周的班级总结工作。值日班长是每位学生每日轮流担任，负责当天班级各项工作的管理及检查，并做好每日之星的评选及一天的班级工作总结。轮换的管理，全员参与，角色转换，实现了从被动接受教育管理到主动参与管理，使每个学生既是管理者、参与者又是被管理者，做到了“事事有人干，人人有事干、人人能干事”，为每名学生参与班级自我管理提供了机会和条件，增强了学生的自我约束力和主人翁意识，培养了学生自我教育和管理能力，从而提高了班级管理的工作效率。

3.高效学习小组

高效学习小组是班级的基层组织，是学校课堂改革的重要载体。它的管理决定着班级管理的成效，也决定着课堂学习的效益。学习小组由六人组成，设有组长、副组长，负责对学习过程的管理，包括学习分工、安排展示、纪律管理、成员学习评价及综合评价，参与班级每日之星、每周之星、每月之星、学期之星的评比等;每一位组员担任一门学科科或以上的学科代表，协助课任教师做好学科学习日常工作;小组成员明确帮扶关系，帮扶同学对学困生、特殊学生学习、思想及行为等及时关注、关心和帮助。高效学习小组的管理，对班级管理及班级学习效益等诸多方面发挥着至关重要的作用。

三、教会学生学会自主学习

新课程改革要求我们关注每一个学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，关注学生的可持续发展。我校积极贯彻新课程理念，开展课堂教学改革，探索课堂改革之路，形成了学生轻松快乐的“四味一体”高效课堂，激发了学生学习的兴趣，学生学会了学习，学生各项能力得到了提高，真正体现了素质教育。

1.转变师生课堂角色

教师成为导演、导师、评委。教师课前精心设计课堂教学的方向图——导学案，成为导演;在这个教学过程中，教师不在主讲，担任导师，只是制造悬念，导入新课，讲解学习目标，点拨学生的展示或辩论，引导学生探究归纳学习方法，用时不超过十分钟;教师充当评委，对学生学习过程及学习效果进行评价。

学生与教师相对应，成为演员、老师、评委。学生根据教师设计的导学案开展学习活动，充当演员，自主学习、合作学习、探究学习;学生展示自主学习、合作学习的成果，兵教兵，当一当老师，他们的板演、他们的教态、他们的语言表达、他们的辩论，无不吸引着学生，无不激发着他们的兴趣，无不促进着他们素质与综合能力的提高;学生充当评委，对学生学习及时评价，激发着学生学习的积极性。

2.打造轻松快乐的“四味一体”活力课堂

“四味”是指课堂教学的四种元素：“X32教学模式”、结构教学、“友善用脑”研究成果的运用及先进的教育技术的使用。

“X32”教学环节有：导入新课、学习目标的讲解、自主学习、合作学习、成果展示、探究学习、学习交流与帮扶、一分钟冥想等。其中自主学习、合作学习、成果展示、探究学习、学习交流与帮扶都是由学生根据教师编制的导学案在教师引导下完成。这样的课堂，学生全员参与，整个课堂充满了活力，不仅学生在不知不觉中学会了学习，达成了学习目标，学习效益得到了提高，而且学生的学习兴趣、胆识、语言表达能力、逻辑推理能力等都得到了提高。

结构教学是教师在课堂设计过程中，注重引导帮助学生挖掘知识关系，形成知识体系，通过知识树、知识架、思维导图等形式展示出来，学生不仅掌握了学习的方法，还提高了对知识的分析、理解能力。

“友善用脑”研究成果的运用。“友善用脑”源于新西兰克里斯蒂教授教育思想，把人类对脑神经科学研究的成果运用到课堂教学之中。“友善用脑”理念的核心是“相信每个孩子都是天生的学习者”，依然是以学生为中心。“友善用脑”的课题研究是“十二五”期间的国家重要课题，我校已经参加了“十一五”期间的课题研究，并把“友善用脑”课题研究的成果运用到课堂教学之中，创设良好的学习氛围、增添友善，让学生自主、互助、探究学习，高效地达成学习目标。

先进的教育技术的运用。随着科技的高速发展，知识不断更新，现代教育技术不断引入教育领域。我校在每一个教室和功能室添置了多媒体设备，并与网络链接，让师生能充分利用先进的教育技术为教学服务。先进的教育技术的运用，激发了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学的效益。

3.开展学生自主评价

17.教师继续教育自我学习总结 篇十七

七星区水箐中学 黄 丽

本人在2016年07月参加了“新任教师培训”、“四有、三者好老师培训”；2016年09月“百万公众网络学习”；2016年12月“贵州省专业技术公需科目（大数据）学习”。通过专家培训和网络学习，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：

1、由教授讲授的新课程理念更新与教师素质发展。

2、由教授讲授班主任工作新探、新时期教师师德修养。

3、如何做一名成功的教师，上好每一节课，讲授教学基本技能、学科基本技能。

4、通过网络学习，增强自己课外知识，拓展延生，丰富生活。

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高

构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。

4、重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

18.幼儿教师继续教育学习总结 篇十八

曾记得，我在园内一次教研会上对我们新进的一批年轻教师说：“活到老，学到老”！作为一名老师，你要“给孩子们一碗水，自己首先得准备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个老师的底气。说到这个话题时,我们的老师说出了他们的真心话。她们说：我们也很想组织好每一节活动，可是“闭门造车”真的很难有创新和提高。的确，“经验加上反思才等于成长”。幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。但在这次的培训中，就把我们最盼望的事情解决了！我们听到了最前端的理念解读，看到了最优秀的教学案例，得到了最快捷的疑难解答。同时还有辅导老师一直陪伴着我们，使我们获益匪浅。

此次学习形式多样，有山东省潍坊市李冰洁、康乃香等多位园长及专家的主题讲座，学员们精彩的评论，多样性的作业，与专家的面对面答疑。这使我对幼儿的教育方法有了新的认识，同时我也找到了工作中的不足和问题，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

通过培训学习，深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教育领域的问题与对策，树立了全新的幼儿素质观念。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

作为一名幼儿教师，播下的是希望，是信念，是思想。作为幼教人，通过本次的学习要把理论运用到实际的一线工作中，查找自身的不足，用理论来指导我们的实践工作。做到爱我们的职业，爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的教师一同做好幼教工作。

通过学习，我也同时深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。