人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案

人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案（10篇）

1.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇一

目标导航：

1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

基础训练：

一、填一填。

早上遇见老师，我会说：“！”

早上遇见同学，我会说：“！”

老师：上课，同学们好！

学生：

老师：下课，同学们再见！

学生：

能力提升

二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

这是我们的（）老师。

三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

2.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇二

1.能发现自己身上的拖拉情况。

2.能意识到拖拉所带来的影响、甚至严重的危害性。

3.掌握一些“做事不拖拉”的办法。

重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

活动准备：

教师：调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。学生：向家长了解做事拖拉产生危害的事例。课堂教学：

一、拖拉国，危害大

1、今天我们一起来学习《我不拖拉》这一课，（板书课题）。

2、老师给大家带来了一位新伙伴，瞧！（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？生：闹钟！对，这是盼盼家的闹钟响了，6：50，闹钟在催盼盼起床呢！盼盼应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢！

（动画出示“梦游拖拉国”）。

3、师生合作编故事（1）（师）：让我们一起和盼盼到拖拉国去看一看，瞧，盼盼在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫上的保安才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，盼盼像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人，还没开始跑呢！他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，还有的连盼盼都没想到在干嘛？你猜猜看„„（生续编故事„„）（2）（师）：

第 1 页 告诉大家一个好消息，盼盼呀，得了第一名呢！他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”盼盼愤怒地大喊了一声„„小朋友，你替他喊一声„„（生续编故事„„）（3）（师）：盼盼都被你们喊醒啦！经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。从此，盼盼再也不拖拉。

4、教师小结：拖拉国真是名符其实的拖拉呀！（课件）

【设计意图】通过续编故事这种低段孩子最喜爱的形式再现学生学习生活中常见的拖拉情境，初步感知拖拉带来的影响，体会拖拉带来的危害。

二、找拖拉，寻法宝

（一）心里话

说出来

1．过渡：这不，从今儿起，盼盼决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来！（课件）让我们和盼盼一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。2．全班交流。①先和盼盼一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、„„），②再到学习中去找一找（作业、上课„„），③盼盼最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找„„（看来，我班拖拉现象真不少啊！拖拉就在我们生活、学习中，真可怕！）

3．心里话，说出来。因为做事拖拉，我们会像盼盼一样，被催促着，每当这时，你的心情怎样呢？

4．小结：看来，生活在拖拉王国里，全是坏心情!那该怎么办呢？（相机板书学生的方法）

【设计意图】发现自己身上的拖拉，在与同学交流中进一步了解拖拉带来的影响，并激发迫切寻找不拖拉办法的愿望。

（二）寻找法宝，离开拖拉国

（过渡）如果我们从小养成了做事拖拉的坏习惯，那将来工作后会怎么样呢？想去未来走一趟吗？快闭上眼睛，让我们和盼盼一起进入时光隧道，到20年后去

第 2 页 看一看，寻找更多更多不拖拉的法宝！

1、如果医生拖拉„„（1）看，咱班有同学做医生啦!(视屏播放)他们多迅速呀！假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）

（2）小结：对医生来说，时间就是生命！我们和盼盼又找到了法宝啦！（板书

第二宝）：

抢时间

2、如果消防员拖拉„„

（1）让我们再次走进时光隧道，瞧！有的同学成了消防队员。这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多的人，损失会很惨重）

（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对来消防队员说，有勇气，用心去做，时间就是胜利！我们再找一找新法宝。

（板书

第三宝）：

要用心

3、如果农民拖拉了„„

（1）让我们去看一看最可爱的农民们吧！（视屏出示）

（2）瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？（3）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收！

4、如果

拖拉了„„

（1）小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师„„）

（2）大家一起为同学找法宝，让他做事不拖拉。（生说出各种不拖拉的方法。）

（3）小结：刚才小朋友们说得非常好，时间对于各行各业的人们来说都很重要，看来，不管你们将来从事什么职业，都要抓紧时间，用心做，有条理。（4）小诗人朗诵。

总结：有了这些法宝，我们和盼盼一定能走出拖拉国，做事不拖拉！

第 3 页 【设计意图】带领学生进入时光隧道，通过医生、消防队员、农民等等的场面呈现，让孩子们认识到抓紧时间的重要性，假如拖拉了„„将会发生什么后果？让孩子们通过假想，进行一次体验和撞击，从而认识到抓紧时间的重要，并能及时总结自己想到的方法，让品德教学从生活中来，到生活中去。

三、擂台赛，不拖拉

1、活动：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间如何取得成功？学生交流。）

2、神秘游戏——“大家一起不拖拉”

（请10位得到小旗的学生上台表演，快速贴好“做事抢时间”、“动作不拖拉”的词贴，并且说明绿队、黄队谁能最快上位坐正，就算胜利完成任务。）

3、总结，提升

（1）交流一下通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？（2）生活中，怎么用好这些法宝？

【设计意图】小学低段学生的最爱游戏，在游戏的实践中体验，有了体验，才能有所感悟；有了感悟，才会内化，才会有所收获。再次玩游戏，让学生在游戏中感受抓紧时间、讲究方法带来的快乐！并学会灵活运用不拖拉的方法。

四、快乐作业

1、践行做事不拖拉。同学们，不拖拉说起来容易，做起来难，要养成好习惯，我们一定要用好法宝，并请爸爸妈妈一起参加。

2、提要求：打开书47页，看一看，如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸给你一个“小蜗牛”。一周后，我们比比，谁得到小兔多，就可以得到“七彩阳光星”。

3、小结：最后，让我们和盼盼一起坐上时间小马车，向快乐生活出发！（播放音乐动画）

第 4 页

【设计意图】生活是品德教育的大舞台，课上通过和盼盼一同前行，先从生活中来，再让课堂回到生活中去。设计的“进步小明星”评比表让家长一起参与，让孩子们在平时的生活学习中逐步养成做事不拖拉的好习惯。

【板书设计】

我不拖拉

动作快 抢时间 要专心

【设计意图】板书中大大的“不”字，让低年级学生更清晰、直观地了解做事不拖拉、动作快、抢时间等等都是做事不拖拉的好办法，“„„”中蕴藏了学生许多做事不拖拉的法宝，这一留白，是给学生更多答案的空间。

3.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇三

知识目标：知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。

能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。重点：教学相长 难点：亦师亦友

导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》 正课讲授：

环节一：

1、教学相长的内涵

出示本节课的学习目标：

1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系？

4、建立良好师生关系的意义。

过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。这个治是治理的治，即依法治国。孩子们一下子就清楚了，很有收获。这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。那么，这一过程说明了什么呢？教学相长

总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）环节二：

2、亦师亦友的内涵

过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。喝点水能缓和一些，不知不觉水喝完了，又一阵咳嗽中，有一位同学向我请示，想去办公室给我倒点水。我当时特别感动，现在清楚地记得这件事。这一经历说明了什么？师生之间可以是什么关系？彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系。

总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。环节三：

3、如何建立良好师生关系？

过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢？请看以下情境。情境一：初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。

结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。思考：小明接下来应该怎么办呢？

思想上：转变观念、消除错误认识。

行动上：课上认真听讲、积极踊跃发言，课下主动找老师答疑解惑。

总结：主动参与、勤学好问。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

过渡：如何建立良好师生关系？要做到主动参与、勤学好问，还要什么注意什么？

情境二：七年级（5）班，正在开班会，班会的主题是正确对待老师表扬和批评。甲：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。

乙：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。

丙：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。

讨论：你们赞同谁的观点呢？我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢？

总结：正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

情境三：小刚：快快快，李老师来了，快走那边！

小智：这样不礼貌，应该向老师问好！

思考：请评价上图少年的行为？小刚是个不尊重老师的少年；小智是个尊重老师的少年。

过渡：中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统，你能举出哪些尊师重道的故事？

程门立雪：北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!

结论：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

厦门大学原校长王亚男：上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚男却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课。我们说，王亚男做到了尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

结论：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。大家有没有因为老师身材矮小或体型过胖，而给老师起外号？上课有没有认真听讲，尊重老师的劳动成果？

毛泽东：1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

习近平：2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”

过渡：我们国家都非常尊重老师，你做到了吗？

见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。

结论：尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。所以，我们应该

④我们应该主动关心老师、理解老师。

3、如何建立良好师生关系？

主动参与、勤学好问。

正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。④我们应该主动关心老师、理解老师。

过渡：当然，在与老师交往过程中，也有不少矛盾和冲突，比如：

情境四：三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院，结果拼命赶，上课还是迟到了5分钟。老师非常生气，说“学校领导昨天刚刚表扬本班，现在你们就迟到了，站到门外去！”三人非常委屈，气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！

思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？ 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？

1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

2、相信善意，多些宽容和理解。

3、坦诚相待，注意沟通方式。

4、求同存异，主动关心。

环节四：

4、建立良好师生关系的意义 有利于我们身心健康发展。

有利于我们提高学习兴趣和学习质量。有利于营造良好的学习氛围。④有利于构建和谐校园。

感恩老师：制作感恩老师的卡片 课堂小结：略 课堂训练：

1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（A）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问

C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果

2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（C）

Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号

Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（B）A．见到老师主动问好

B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门

D．不随意打听老师的隐私

4.学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

4.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇四

【学习目标】

1．了解非选择题型特点及题目与题选项一般的文字表达特点。2．了解选择题常用问题设计的角度。3．掌握答题的基本思路及方法。

4．通过部分习题训练来复习巩固课本知识。【重点难点】 重点：审题与方法运用

难点：如何准确的回归教材答题。

【学情分析】

经过两个单元的学习与训练，发现学生存在很多问题仍然没有解决。学习基础知识掌握不好，学习习惯不好，不善于做笔记，对日常练习册停留于应付性完成作用。不善于预习和复习，懒得背诵，语言组织能力差等。

简答题的答题技巧

简答题比较注重考察对基础知识的掌握情况，这种题目比较简单，但失分却比较多，原因是把握不住答题要领。要回答好这类题，在解题过程中要注意以下几点：

（１）紧扣教材，运用所学知识回答；（２）回答要简略，分要点回答，思路清晰；（３）要审清题意，不能看到哪抄到哪儿；（４）语言文明，观点积极向上；（５）书写要认真。

（一）材料分析题的答题技巧

材料分析题主要考察同学们运用所学知识解决实际问题的能力，对同学们来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。

解题步骤是：

第一步：认真阅读材料，找准考点。抓住材料里边关键的词、句（反复、仔细、揣摩）材料，明确材料中心意思，目的是为找到知识点。

第二步：联系题目的设问，回归教材找到相关知识点组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再对给出的材料加以分析。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。

有以下几个要求：

1、谋划好答题的先后顺序，然后规范答题。

2、答提时要注意要点清晰、全面深刻、合乎逻辑（是什么？为什么？怎么样？）、语言流畅、书写整洁。

材料一：放飞青春，激发创造 中国青年网评论员杨丽在一篇题为《网创青春不可限》的网评中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，青年人有无限可能，不拘泥于已有的成果、不禁锢于繁杂的条条框框，不沉溺于舒适平庸的生活，敢于突破才叫青春。”“作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。”当今，世界都期待青年们能靠着创新智慧，继续为人类开辟新的疆域，让世人“大吃一惊”。

（1）杨丽在这篇网评中说的话符合课本上的哪些观点？（至少两点，4分)材料二：青春飞扬，自强不息

身处青春，你会发现青春并不公平，青春充满着困难与挫折。当你用100%的态度面对时，收获或许只有50%；而你选择用50%的态度去对待它，或许最终将一无所获。若是选择安逸，久而久之，你会发现丢失了勇气，缺乏了毅力；反之，选择了奋斗拼搏，你就会明白自己想要的是波澜壮阔，即使前方黑浪涛天，也会有搏击长空的无畏无惧。因为真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪水依旧奔跑的人。当然，拥有梦想的同时也需要有强健的体魄，身体才是革命的本钱。告别慵懒和惰性吧，正能量才是青春该有的表现，积极一点，乐观一点，为你的梦想打造一副好载体，自然会发现真正的意义，受益终生！

（2）这篇励志材料启示我们，实现青春的梦想需要培养什么品质？这一品质的重要内容有哪些？（5分）（3）怎样才能使自己具有这种品质？(3分)解题思路：

首先，整体阅读材料，然后抓住划横线的句子，明确材料中心意思，巴尼伐树，右腿被压住并受伤，为了挽救自己的生命，只好锯掉自己的右腿！根据这个中心意思，明确要考查的知识点。然后，我们回归教材到相关知识点组织答案。先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。答：（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力；青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年；创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上；等等。(符合题意、两点即可)(4分)（2）①自强的品质。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。（5分）（3）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（3分）

（二）评价类型题

评价类题型是我们最为头疼的题型之一，失分也是比较多的。这类题型的做法其实并不难，关键是要把握住以下几点：

（1）一般来说，该类题要求学生对某个人或某几个人的观点或行为作出评价，答题前要分清共有几个人物。

（2）分别对这些人物的行为或观点进行评价，抓关键词，找到合理的地方和不合理的地方；特别要注意：有些观点或行为中部分内容是正确的，还有一部分是错误的，这时不能片面地回答“正确”或“错误”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正确的内容简单概述一下，错误的内容要阐明理由或者是正确做法。

（3）最后，要有一段答题总结语言。

温馨提示：先判断后评析。

29．多样情绪，积极调节。（共4题，16分）

材料一：2017年3月27日，雇主不还款，农民工唐某等人认为雇主何某必须当场履行款项，否则不会善罢甘休。唐某等人一怒之下甚至还当场抱住何某，欲要撞墙与其同归于尽，幸亏调解员与法官等人及时进行了劝阻，最终双方达成了一个还款协议。唐某等人对这样的结果表示满意，脸上终于露出了笑容。材料二：对于3月28日男足以0—1不敌伊朗，赛后教练在新闻发布会上说：“虽然我们尽力了，但是这一场比较难打，不可估计的困难非常多，这说明我们的队员和教练解决困难的能力有限，抗干扰能力不行。遇到困难了，队员情绪的扭转，包括很多队员都不太适应，情绪失控了，比较急躁谈不上发挥技术了”

（1）材料一中唐某等人的情绪先后发生了怎样的变化？（4分）（2）我们的情绪变化受哪些方面的因素影响？（4分）

（3）“情绪失控了，比较急躁谈不上发挥技术了。”告诉我们一个什么道理？（4分）（4）你认为队员们可运用什么办法调节自己的情绪？（4分）解题思路：

首先认真阅读材料，明确要考查的知识点。然后回归教材，根据材料，准确表达。

答：（1）雇主不还款时，唐某等人表现为愤怒等消极情绪；双方达成还款协议后，唐某等人表现为欢喜等积极情绪。（一点两分，4分）

（2）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境（4分）

（3）情绪会对人们的行为产生特定的影响，情绪不同，结果就不同。消极情绪不利于正常水平的发挥，所以我们要懂得调控自己的情绪。（4分）

（4）改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。（4分）

（三）漫画类型题

对漫画材料的精析要注意“三看”：看标题、看文字、看画面。目的是明确它要考查的知识点。

例：青春有格，止于至善（10分）

在厦门大学的一个花园内，有一块巨石，上面镌刻着“止于至善”四个大字（1）什么是“止于至善”？（4分）

（2）日常生活中的哪些实践能帮助我们达到“止于至善”的境界（6分）

（四）、宣传口号、标语、警示语类题型

宣传口号、标语类题型考试中比较常见，也深受出卷者青睐。在解答这类题时，应当把握以下几点：（1）弄清题意，即搞清楚宣传口号、标语、警示语的主题内容是什么。

（2）在书写宣传口号、标语、警示语时，也有诀窍。如果是单句则要运用一定的修辞手法，如果是复句则要讲究前后对称；语感要求强而有力，措词稍微口语化，不必太华丽。

（3）语言要简短、精练，不要当成写文章，洋洋洒洒写一大段，一般来说不超过20字。例1：（拟一条警示语）某日，家住江边的张勇对李强说：“到长江游泳去，大风大浪才刺激呢！” 答：江水无情，安全第一。或增强自律，切勿盲从。或江水无情，珍惜生命。分析：本题答案采用了复句的形式，左右结构对称，警示性强。例2：拟一条禁毒方面的宣传标语。答：毒品猛于虎也！

分析：本题答案采用打比喻的方法，警示性强烈。

例：[ 抵制诱惑]加强中小学生安全保护工作的有关文件以来，云南省政府和市教育局多次召开专门会议，强调学校应积极以防学生安全事故的发生，青少年应增强自我保护意识。为此，遇到下列情形时，中学应该怎么做？请联系所学知识，拟一警示语。

（1）“包吃、包住、包玩，五折优惠！”网吧老板叫你上网。警示语：拒绝不良诱惑，警惕网吧陷阱。

（2）放学路上，遇见红灯，与你同行的程方说：“冲过去！我们有《未成年人保护法》保护。警示语：遵守交通规则，平平安安回家。

5.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇五

人教版八年级道德与法治上册教案

第九课 树立总体国家安全观

第1课时 认识总体国家安全观

教学分析

【教学目标】

知识目标

知道什么是国家安全观

能力目标

帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性

情感态度与价值观目标

培养学生崇高的价值观和人生观，增强自觉维护国家安全的意识

【重点难点】

教学重点：什么是国家安全及国家安全的内容。

教学难点：树立和认识总体国家安全观。

教学过程

一、导入新课

我国第二艘航空母舰下水仪式XX年4月26日上午在中国船舶重工集团公司大连造船厂举行。第二艘航空母舰由我国自行研制，XX年11月开工，XX年3月开始坞内建造。目前，航空母舰主船体完成建造，动力、电力等主要系统设备安装到位。出坞下水是航空母舰建设的重大节点之一，标志着我国自主设计建造航空母舰取得重大阶段性成果。下一步，该航空母舰将按计划进行系统设备调试和舾装施工，并全面开展系泊试验。

思考：上述材料在国家安全方面给你带来哪些感想？

二、新课讲授

目标导学一：国家安全与我们息息相关

国家安全的含义及重要性

活动一：感受国家安全

图片一：我国人民的生活

图片二：

想一想：对比上面的图片，谈谈你对人民幸福生活与国家安全关系的认识。

提示：国家安全与我们息息相关。只有国家安定了，社会才能稳定，人民的生活才会幸福。我们要了解国家安全，树立国家安全意识，努力维护国家安全。

教师总结：国家安全是人民幸福安康的前提。

活动二：威胁国家安全的事件

．思考：什么是国家安全？

提示：国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保持可持续安全状态的能力。

教师强调：国家安全是国家生存与发展的重要保障。

2．思考：结合所学的历史知识，谈谈你阅读上述材料后的感受。

提示：国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。

教师总结：国家安全是国家生存与发展的重要保障。

目标导学二：坚持总体国家安全观

新形势下的国家安全

活动三：安全威胁面面观

思考：上述图片反映出我国安全形势面临哪些挑战？

教师总结：网络安全、国土安全、生态安全等方面面临挑战。

思考：你还能找到哪些威胁国家安全的实例？

提示：国家安全包括多个方面，需要我们多角度去认识其内容。

教师总结：今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。

活动四：学习总书记对国家安全的阐释

总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出总体国家安全观重大战略思想，强调当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，走中国特色国家安全道路。

思考：上述图片和材料带给我们哪些信息？

教师总结：坚持总体国家安全观要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。

面对国家安全形势的新变化，既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。我国要构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。

活动五：我为国家安全作宣传

指导学生实践活动：分组查阅相关资料，运用具体案例，说明我国国家安全面临的挑战，并制作一期手抄报。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们明白了国家安全的重要性，知道了什么是国家安全和总体国家安全观，了解了坚持总体国家安全观的要求，并能初步树立国家安全意识。

板书设计

认识总体国家安全观国家安全与我们息息相关国家安全是人民幸福安康的前提国家安全是国家生存与发展的重要保障坚持总体国家安全观什么是国家安全我们的国家安全所面临的威胁构建国家安全体系坚持总体国家安全观

教学反思

6.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇六

2、让学生们找到适合自己的学习方法；

3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。

教学重点 找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。

教学用具 课件PPT 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 探究新知 全课总结 师:同学们,今天我们在课前先玩一个游戏,名字是24点游戏,规则很简单,就是每个人用4张牌,运用加减乘除运算方法将这四张牌上的数字得到24,用时最短的获胜。

师:看同学们兴致都很高,那大家在这个游戏中有什么收获呢?怎样才能又快又准地算出结果呢?我们先请每组获胜的同学先说。

师:只要找的对方法相信每个人都可以学的很好,我们可以请同学们来分享一下自己的学习故事,大家有什么问题也可以提问。

板书:分享会 提问:怎样可以集中注意力 生:开始上课时我的注意力也不集中,但是我发现提前预习是一个好的方法,因为提前预习知道上课的内容就容易对课程内容产生兴趣,就能集中注意力听老师讲解自己不理解的地方了。

板书:一起进步 师:这节课我们都学习了很多的学习方法,那么方法有了,下一步就是我们要使用方法去做了。有的同学可能在实践方面还有自己的一些问题,大家可以组成学习小组共同监督共同进步。

课堂小结 本节课在实用方面有很大作用,学习方法对于同学们来说确实是很重要的,通过分享和讨论,大家都收获了很多,形成学习小组互相监督更有利于以后的学习。

7.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇七

第七课 中华一家亲 第1课时 促进民族团结学案

自主预习

一、民族大家庭

1．我国是统一的多民族国家。我国逐步形成了以汉族为主体，、、的民族分布特点。

点拨:(1)我国是统一的多民族国家。

2.我国各族人民相互依存、、手足相亲、,共同捍卫民族团结和祖国统一，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。

3.新中国成立后,在处理民族关系上,我国坚持了民族、民族、各民族 的基本原则，将 制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律。4.目前我国形成了 的社会主义新型民族关系? 5.是中华民族的最高利益。

二、家和万事兴

1.加快民族地区 ,逐步缩小发展差距,促进民族地区共同繁荣,是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。

2.长期以来,党和国家在、、等方面大力支持民族地区的经济社会发展。特别是改革开放以来,国家进一步加大对欠发达民族地区的 力度，推动 战略,实施 行动,通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区 能力。3.是人民幸福之基、社会和谐直本。加快社会事业发展,保障和改善民生,事关广大民族地区人民群众的福祉。国家支持民族地区发展教育,实施积极的就业政策,初步建立基本医疗保障制度。

4.国家大力扶持少数民族文化的、继承、和发展工作,积极促进各民族之间的文化交流,使少数民族文化获得前所未有的发展。

5.维护和促进，是每个公民的神圣职责和光荣义务。各族人民只有筑牢中华民族 意识，紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

互动导学

 导学点一：民族大家庭

近代以来,面对西方列强的侵略,各族人民共赴国难,团结御辱,救亡图存,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄壮歌。1903年12月发生在西藏江孜地区的抗英保卫战用鲜血践行着“勿让洋人染指我疆土”“纵然男尽女绝,誓言不与侵略者共天地”的誓言。【问题探究】(1)从江孜保卫战的历史故事中,你感悟到了什么?(2)近代以来,我国各族人民共同抵御外侮,你还知道哪些这样的故事?这些故事中的英雄人 1 物表现出哪些共同的精神追求? 答：(1)①加强和巩固民族团结,是中华民族的最高利益;②我国各族人民相互依存、休戚与共、手足相亲、守望相助,共同捍卫民族团结和祖国统一;

(2)林则徐虎门销烟;三元里人民抗英;郑成功收复台湾;左宗棠收复新疆;内蒙古人民抗日等等。

我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心,克服种种困难和艰险,追求民族团结和国家统一;展现了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

牛刀小试

▲改革开放以来，孔雀东南飞，我国进入了各民族跨区域大流动的活跃期，少数民族人口大规模向东部和内地城市流动。内地人口向民族地区及不同民族之间也在进行着大规模流动。全国两亿多流动人口中少数民族占十分之一。东部城市这种现象尤为突出。老百姓形象地说，四川麻辣烫“烫”到了边疆，新疆羊肉串“串”遍了全国。对此，下列认识不正确的是（）A．我国各民族大杂居、小聚居，交错杂居 B.做好城市民族工作越来越重要

C．我国各民族都是社会主义大家庭中平等的一员 D．各民族跨区域大流动，不利于民族团结

 导学点二：家和万事兴

我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。民族团结是各族人民的生命线，是新疆发展进步的根本基石，也是十三亿多中国人民的共同意志。要维护民族团结，加强军政团结、军民团结、警民团结、兵地团结，筑牢各族人民共同维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的钢铁长城。要全面贯彻党的民族政策，高举各民族大团结旗帜，引导各族群众增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。要持续开展好“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动，把民族团结落实到日常生活工作学习中，贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育各环节各方面，让民族团结之花常开长盛。

——习近平在参加十二届全国人大五次会议新疆代表团审议时的讲话（2017年3月10日），《人民日报》2017年3月11日

【问题探究】结合材料与所学课本知识谈谈为什么要加强和巩固民族团结？ 答：①加强和巩固民族团结,是中华民族的最高利益。

②我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统。

③我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心,克服种种困难和艰险,顶住种种压力和挑战,追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。

④维护和促进民族团结,是每个公民的神圣职责和光荣义务,各族人民只有筑牢中华民族共同体意识,像石榴籽一样紧紧抱在一起,手足相亲、守望相助、齐心奋斗,伟大的祖国才能繁荣发展。

牛刀小试

▲“全面建成小康社会，一个民族都不能少。”中央高度重视民族工作，高度重视脱贫工作，2 就是要更好维护民族地区团结稳定，更好加快民族地区发展，更好凝聚各民族智慧和力量，各民族一起来实现中华民族伟大复兴的中国梦。对此，以下说法错误的是（）A．民族一家亲，家和万事兴

B．民族工作的中心工作就是脱贫工作

C．坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

D．加快社会事业发展,保障和改善民生,事关广大民族地区人民群众的福祉。

第七课 中华一家亲 第1课时 促进民族团结检测题

一、单项选择题

1.“五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话,爱我中华„„”这段歌词表明()①我国是一个统一的多民族国家②各民族大团结日益巩固和发展③我国已确立和发展了平等团结互助和谐的新型民族关系④我国各民族之间的差距已经消除,各民族一律平等 A．②③④ B．①③④ C.①②④ D.①②③

2.初步核算,2017年内蒙古自治区生产总值增长4%,2018年预期增长6.5%左右。内蒙古自治区的明天会更好,这得益于()①国家进一步加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度②推动西部大开发战略,实施兴边富民行动③支持民族地区发展教育,增强民族地区自我发展能力④我国形成了大杂居、小聚居、交错杂居的民族分布特点 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.新中国成立以来,在党的领导和全国各族人民的大力支持下,我国少数民族地区发生了翻天覆地的变化,社会生产力得到极大发展,各项社会事业全面进步„„这表明()①我国已形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系②我国实行民族区域自治制度③我们追求各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣④我国实现了少数民族地区的同等发展 A.①② B.②④ C.①③ D.③④

4.全国中小学民族团结教育工作部署视频会议于2009年5月召开。会议要求民族团结教育课程根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育。小学要在三、四年级开设《中华大家庭》课程，五、六年级开设《民族常识》课程；初中要在一、二年级开设《民族政策常识》课程，普通高中一、二年级要开设《民族理论常识》课程，中等职业学校要开设《民族理论常识实践教育》课程。。这一举措有利于()①增强学生民族团结的意识②各民族共同繁荣③提升各民族的凝聚力和向心力④实现社会的稳定和国家的长治久安

A．①②③ B．①②④ C.①③④ D.②③④

5.十三届全国人大一次会议期间,习近平强调,扎实推进经济高质量发展,扎实推进脱贫攻坚,扎实推进民族团结和边疆稳固,把祖国北部边疆打造得更加亮丽。这有利于()①少数民族地区实现同步富裕②促进各民族的共同进步和发展③维护平等团结互助和谐的新型民族关系④坚持民族区域自治,消除民族之间的差异 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④

6.围绕“如何促进民族团结”这一话题，同学们打开了话匣子，下列说法错误的是()区

A.我们要尊重各民族的风俗习惯和语言文字 B.我们要坚持优先发展少数民族地区 C.我们要尊重各民族的宗教信仰

D.维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务 7.近日，重庆市民宗委印发《2018年重点工作意见》，从凝聚“同心共筑中国梦”磅礴力量，民族地区经济发展，民族地区区域协调发展，繁荣和发展少数民族优秀文化，深入推进城市民族工作，深化民族团结进步教育等六方面对2018年全市民族工作进行部署。落实这一部署()①是对民族平等、民族团结和各民族共同繁荣原则的贯彻②能迅速帮助这些民族地区快速富裕起来③有利于保护、传承民族优秀的传统文化④有利于促进少数民族地区经济社会发展,巩固和加强民族团结 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

8．加快社会事业发展,保障和改善民生,事关广大民族地区人民群众的福祉。为此，国家做了以下工作（）

①实施积极的就业政策②支持民族地区发展教育③大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作④初步建立基本医疗保障制度。A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

二、简答题

9.阅读下列材料，回答问题

2018年2月总书记在考察大凉山时强调：让人民过上幸福美好的生活是我们的奋斗目标，全面建成小康社会一个民族、一个家庭、一个人都不能少。

全面实现小康，少数民族一个都不能少，一个都不能掉队，要以时不我待的担当精神，创新工作思路，加大扶持力度，因地制宜，精准发力，确保如期啃下少数民族脱贫这块“硬骨头”，确保各族群众如期实现全面小康。

——2015年1月29日，总书记在国家民委一份简报上批示(1)“全面建成小康社会,一个民族都不能少。”这体现了我国处理民族关系的基本原则是什么?

(2)为更好加快民族地区发展,请你建言献策。

10.中国自古以来就是一个统一的多民族国家。我国幅员广阔,在960万平方千米的土地上生活着56个民族。当今的中国,搞好民族团结是重中之重。民族团结,有利于国家的发展,有利于人民内部的团结,有利于增强各民族之间的责任感。

在建立新型民族关系、维护民族团结方面我们青少年应该如何做?

三、探究题 11.2018年5月是新疆自治区第36个民族团结教育月。为此，全区各学校积极开展民族团结教育月主题活动，活动中，各学校获赠了《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》。

某校九年级2班的民族团结教育月主题活动，邀你参加。

（1）为保证活动成功，班主任要求班委会制定一个主题活动方案。请你为方案拟定一个主题，并完成方案的第一部分——活动目的。

（2）有同学推荐在方案结束部分，使用习总书记 “像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。”这段话 你如何理解习总书记这段话的？

（3）民族团结是一种精神、一种思想整合力量、一种追求，它对凝聚人心、整合社会起着重要作用。班委邀请请你参加“民族团结大讲堂”活动，请简要写出你的发言提纲。

参考答案

第1课时 促进民族团结 自主预习

一、1.大杂居 小聚居 交错杂居 2.休戚与共 守望相助 3.平等 团结 共同繁荣民族区域自治 4.平等团结互助和谐 5.加强和巩固民族团结

二、1.经济社会文化发展 2.人力 物力 财力 扶贫支持 西部大开发 兴边富民 自我发展 3.民生 4.保护 创新 5.民族团结 共同体 牛刀小试 D B

检测题

1——5DACCB 6——8BBB 9.（1）坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

（2）①进一步加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度;②推动西部大开发战略,实施兴边富民行动,增强民族地区自我发展能力;③支持民族地区发展教育;④实施积极的就业政策,初步建立基本医疗保障制度;⑤大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作,积极促进各民族之间的文化交流;等等。

10.①尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的语言文字。②自觉履行维护民族团结的义务。③积极宣传国家的民族政策,增强人们的民族团结意识。④与各民族同学要团结友爱,互帮互助,以实际行动维护民族团结。⑤积极同破坏民族团结、分裂民族的行为作斗争等。

11.（1）深化民族团结进步教育 筑牢中华民族共同体意识

为了全面推进民族团结进步事业，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，实现社会稳定和长治久安总目标，6（2）①加强和巩固民族团结,是中华民族的最高利益。

②我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统。

③我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心,克服种种困难和艰险,顶住种种压力和挑战,追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。

④维护和促进民族团结,是每个公民的神圣职责和光荣义务,各族人民只有筑牢中华民族共同体意识,像石榴籽一样紧紧抱在一起,手足相亲、守望相助、齐心奋斗,伟大的祖国才能繁荣发展。

（3）新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方。影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义。反对民族分裂，加强民族团结，维护祖国统一，是公民的神圣职责和光荣义务。

8.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇八

第一课我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

第三课我不拖拉

活动目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排： 活动过程：

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是??”

第四课不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有 ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心??）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第二单元 第五课《风儿轻轻吹》

活动目标：

1、知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2、情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

3、过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。[重点难点] 1.教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。②了解风在生活中的作用。2.教学难点： ①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。[活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。[活动过程]

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽 毛最晚掉下来。

2．请两位学生上台比赛。3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题 二． 感受风，发现风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2．出示课件（P30-31图）

师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ②集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）

4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ ①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。②交流制造风的方法。五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？ 1.四人小组讨论。2.小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生：我们可以利用风发电。

师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？ 生：我们要爱护花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？ 生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）六．作业

1.课下继续寻找风，并把它画下来。2.准备好做小风车的工具和用品

第六课花儿草儿真美丽 教学目标：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程： 寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着 色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是 黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六 色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣 里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有 选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就 立即开放了。

第七课 可爱的动物

教学目标：

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点： 重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍 自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

第八课 大自然，谢谢您

教学目标

引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。

布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；第三单元；第九课我和我的家；教学目标；了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人；教学重难点：；重点是让学生感受到与家人之间的亲情；教学准备：多媒体课件、视频；教学过程：；我来到我家；师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件；师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关------------------师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。

齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。

第三单元 第九课 我和我的家

教学目标

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程： 我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事 小组分享自己家人的故事

致命回答自己听故事后的感受、想法！

第10课 家人的爱

教学目标

体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

第11课 让我自己来整理

教学目标

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点： 重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

四、教师总结；

第12课干点家务活；

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。教学课时：一课时 教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

第十三课 我想和你们一起玩

教学目标：

让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐

培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。教学重难点：

引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质 教学过程

一、导入

师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩游戏时的快乐 师根据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐 教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。三．游戏

1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2、小组交流解决麻烦的办法。

四、教师总结这堂课。

第十四课 请帮我一下吧

教学目标：

帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。教学重难点：

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程：

一、创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

二、引出课题

教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

三、“温暖接力棒”

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。

4、学生交流已有生活经验

四、教师总结

第15课 分享真快乐

教学目标：

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感 引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点：

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 教学过程：

一、教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本，帮助学生理解什么是分享

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝 了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）和人分享时，还有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。

四、教师总结

第16课大家一起来

教学目标：

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。教学重难点：

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。教学过程：

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？ 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。开展第二轮游戏活动 交流游戏结果 分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结

9.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇九

一、单项选择题。(每小题3分，共66分。在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案，请把正确答案前面的字母填在答卷的对应位置。)

1.初中阶段是人生的重要阶段，之所以这样说，是因为

①我们开始有更多的独立思考②我们所学习的知识更加丰富、更加系统③我们应珍惜初中这段美好的时光④这是我们身体迅速发育的时期

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

2.“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者;没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这说明的道理是()

A.每个人都需要友谊B.一个人如果没有友谊就活不下去

C.一个人学会交朋友是最重要的D.有了友谊就会有一切

3.“工欲善其事，必先利其器”这启示我们在学习上()

A.要勤奋B.要掌握科学的学习方法

C.要看重学习效果D.要主动问老师

4.有人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明()

①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③同样的事物，认识的角度不同所产生的感受也不一样④前者说法是正确的，后者说法是错误的

A.①②B..③④C.①③D.②④

5.“你的责任就是把你这块材料铸造成器”这句话启示我们()

A.一个人一生的责任就是对自己负责

B.要学会对自己负责

C.对自己负责比对他人负责重要

D.人生的责任是让自己拥有强健的体魄

6.一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%”，这告诉我们()

A.人的潜能是有待开发的巨大宝库B.人是非常渺小

C.人的能力是有限的D.人的潜能是多方面的

7.“金无足赤，人无完人”下列对全面认识自己理解错误的是()

A.既要扬长避短，又要认识自己个性的独特

B.既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点

C.要取别人之长，补自己之短

D.要尽量不使别人了解自己的优劣

8.荣获诺贝尔生理学或医学奖的药学家屠呦呦说：“获得诺贝尔奖是中国的骄傲，也是中国科学家的骄傲。没有我们团队，我什么也做不出来。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家。”这表明()

①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

9.建设良好的班集体需要有为维护集体和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则，这说明良好班集体建设需要()

A.树立共同的奋斗目标B.各成员团结友爱和互帮互助

C.严明的纪律D.各成员担负相应的责任

10.社会是一张无以伦比的大网，而我们每个人就是()

A.漏网之鱼B.一条线C.网上的一个结点D.一张小网

11.只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。而我们社会化的基本要求是()

A.关注社会，了解社会B.与人交往，并建立良好的人际关系

C.与人交往，关注自己的发展D.服务社会、奉献社会

12.尽管每个的境遇和条件不同，但在法律地位上，我们每个人()A.都有平等的思维方式B.都有平等的处事能力

C.都平等地享有法定的权利D.都平等地享有法定的义务

13.社会要建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系，必须()

A.实现财富平均化B.工作同等化

C.普及九年义务教育D.消除人与人之间的各种歧视

14.“相逢点点头，握手问人好;感情要真挚，语言要美好。”这说明()

A.与人交往要真诚、要讲礼貌B.与人交往要学会谦让

C.与人交往要学会理解和宽容D.讲礼貌要学会换位思考

15.小明由于一次车祸而失去了右腿，行动很不便。一次放学后，小光对小明说：“瘸子，我帮你买饭。”结果，小明没有接受小光的好意。这启示我们()

A.要以恰当的方式表示我们的友善B.要关爱弱势群体

C.对他人的友好态度要发自内心D.要接受别人的一切恩赐

16.联合国教科文组织确立每年的11月16日为“国际宽容日”，以此呼吁全世界人民加强理解，和谐相处。下列选项中能体现宽容的是()

A.以怨报怨，以牙还牙B.是非不分，曲直不辨

C.宽厚待人，与人为善D.理解他人，苛求自己

17.七年级学生李悦有的数学问题没有理解，但又不愿意放下架子向同学请教，总是跟同学说自己有多厉害。这表明李悦同学()

A.有强烈的自尊心B.虚荣心强

C.有很强的自卑心理D.很好强，不服输

18.我想我能行，即使现在不行，通过我的努力，将来也一定能行。体现的心理品质是()

A.自尊B.自信C.自立D.自强

19.只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。下列名言能体现这一观点的是()

A.人须知耻，方能过而改(朱熹)

B.乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧(白居易)

C.与人善言，暖于布帛;伤人之言，深于矛戟(荀子)

D.藐视别人，就是藐视自己(惠特曼)

20.自信是成功的基石。要扬起自信的风帆，就应该()

①要有积极的人生态度，全面认识自己②要在实践中逐渐积累③要不断反思与自省④要避免犯任何错误

A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

21.关于自强，下列说法错误的是()

A.自强就是要事事出色，无所不能

B.自强就是要不依赖外力，自力更生

C.自强就是要直面困难，坚忍不拔

D.自强是一种勇于开拓，积极进取的精神状态和品质

22.社会主义核心价值观的基本内容中体现公民个人层面的价值准则的是()

A.富强、民主、文明、和谐B.文明、自由、敬业、诚信

C.爱国、敬业、诚信、友善D.自由、平等、公正、法治

二、简答题。(共9分)

23.每个人在人格和法律地位上都是平等的，但是现实中仍存在种.种歧视象，我们应该如何消除歧视?

三、辨析题。(7分)

24.“不只庐山真面目，只缘身在此山中。”可见，我们只能通过旁观者的眼睛来认识自己。这观点正确吗?请说明理由。

四、分析说明题。(共9分，其中综合评价1分。)

25.阅读材料，回答问题。

在大型青春励志生活类角色互换纪实节目“变形计”之《少年少年》中，讲述了一个家住贵州山区的十四岁留守儿童——梁训：父母长期在外打工，他一个人独自生活。每天，他除了干农活外，还要上山砍柴、打水、喂猪和学习。遇到困难和挫折，他从不怨天尤人，总是直面困难，正视挫折，而且对生活和学习充满了热情。

(1)材料体现梁训具有什么样的精神品质?(2分)

(2)我们青少年应如何培养这种精神品质?(6分)

五、综合探究题。(9分，其中综合评价1分。)

26.阅读材料，回答问题。

揭西县为不断提高社会文明程度，提升城市文明水平，在社会主义核心价值观的引领下，开展“创建省文明县城”活动，全县人民响应号召，积极参与。揭西各中学也开展了“文明礼仪伴我行，我做揭西好少年”主题教育系列活动，提高学生的文明礼仪水平，树立校园文明礼仪新形象。

(1)围绕主题，学校可举行哪些活动?(至少两种)(3分)

(2)在文明创建活动中，我们中学生应如何做?(3分)

(3)请为文明创建活动设计一条宣传口号。(要求：语言精练)(2分)

七年级道德与法治参考答案及评分标准

一、单项选择题。(每小题3分，共66分。)

题号1234567891011

答案AABCBADDCCB

题号121314151617181922

答案CDAACBBDDAC

二、简答题。(9分)

23.①不能因家境、地域和身份等方面的差异歧视他人。②不能因身体、智能等方面的差异歧视他人。③我们要反对性别方面的歧视。

三、辨析题。(7分)

24.这种观点是错误的。①通过他人的眼睛认识自己不是途径，我们还需要通过多种途径认识自己，尽可能全面地了解自己。②我们可以在实践中认识自己，在与他人交往、合作中认识自己，在多重比较中认识自己，在自我观察和内省中认识自己。

四、分析说明题。(共9分，其中综合评价1分)

25.(1)(2分)材料体现梁训具有自强的精神品质。

(2)(6分)我们要培养自强精神，做一个自强不息的人需要做到：①自强需要树立远大目标。明确的目标是人生的航标，赋予我们前进的动力。②自强需要脚踏实地。要实现标，必须立即开始行动，不要犹豫彷徨。③自强需要超越自我。战胜自我与成就自我是统一的，要想成就自我，就必须战胜自己的犹豫、懒惰和怯懦。

五、综合探究题。(9分，其中综合评价1分。)

26.(1)(3分)主题班会、板报设计、专题讲座、演讲比赛等。

(2)(3分)中学生要做到仪表大方、语言文明、行为得体。或做到讲文明、有礼貌。不乱丢垃圾、不随地吐痰、不讲脏话、不闯红灯等(只要符合文明礼貌行为即可)

10.人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案 篇十

（一）一、单项选择题（每小题只有一个最符合题意的选项，每小题2分。共16分）

1.“考研奶奶”在初中毕业38年后重返校园，3年苦读、3度高考，60岁圆大学梦，取得经济学学士学位，还三次考研。“考研奶奶”这样做是为了（）

A.炫耀自己的才能

B．获得社会和他人的赞许，追求个人荣誉

C．履行作为中国公民接受义务教育的光荣义务 D．发现自己的潜能，培养自己的能力 2.英国首相丘吉尔曾经说过一句话：“每个人的生命都有一个特殊的时刻，他就是为此而生，这个特殊的机遇，如果他能够把握，将使他得以完成自己的使命——一个只有他才有能力完成的使命。此时，他将感受荣耀之伟大，这是只属于他的辉煌瞬间。”这句话给我们的感悟是

（）A．实现梦想，需要通过自身的努力

B．以实现中华民族伟大复兴为人生梦想 C．每个人都是独特的，人生目标也各不相同

D．有梦想的日子，就有希望在生长 3.“真正同情别人的不幸，理解别人的需求，而且在别人需要的时候给予恰当的帮助。”这句话告诉我们在人际交往中要做到

()

A．把自己当别人

B．把别人当自己

C．把别人当别人

D．把自己当自己 4.青春是笑脸，是心境；青春是风笛，是快乐；青春是流星，是绚烂；青春也是新月，也有缺撼„„美好的青春需要我们

()

A．认识自我悦纳自己一切

B．及时行乐而不虚度年华

C.消除内心矛盾健康成长

D．生理和心理的协调发展

5.某学校举办校园生活对联创作比赛。有位中学生创作了“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的对联。你认为该对联的最佳横批应该是()A．风调雨顺 B．友情永恒 C．吾爱吾师 D．清正廉洁 6.对下边漫画《知识领路人》的寓意分析不正确的是()A．老师是我们学习的引导者

B.没有老师的指导和帮助，我们将无法学习和生存 C.老师是人类文明的传播者

D．老师会让我们产生探求知识的愿望

7.古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定 义，例如，“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”“师者，人之模范也。”这两句话说明了()

A.教师的工作是传授知识

B．教师教给我们做人的道理

C.教师的巨大力量在于为人师表

D．教师是人类文明的传承者之一 8.漫画中“被聚会孩子”的烦恼产生的原因在于（）A．母亲的话题子女不感兴趣 B．子女不听母亲的话

C.两位母亲不管孩子 D．两代人之间缺乏沟通和理解

二、多项选择题（每小题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分，每小题3分。共21分）

9.当前，大学生就业形势严峻，而国内技术工人又十分紧缺。上海市公布的四类工资最高的职位中，有两类是高级和中级技术工程。对于我们如何确定成才目标，下列观点正确的是（）

A.要了解社会对各种职业的角色期待

B.要符合人民的根本利益 C.要从社会需要与自身的实际出发

D.要一切从个人的利益出发 10.据统计我国目前留守儿童数量超过6000万，其中有近300万处于失学状态。作为正在接受教育的我们应该（）

A.更加珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务 B.克服学习中的困难，体验学习、成长的快乐

C.完成规定年限的教育

D.努力学习，立志成长 11.欣赏下面的漫画，你能从中得到的信息有()

A.往的不断深入，朋友之间的关系更加密切

B．交往的范围在不断扩大，朋友圈也在不断扩大 C．随着社会的发展，网上交往已经代替了现实交往 D．随着年龄的增长，我们交往的范围扩大

12.新学期开始了，小军主动帮助学习困难的小舟提高成绩。学期结束考试，小舟前进了

十几个名次，同时小舟也把自己吹葫芦丝的技艺教给了小军。小军和小舟的心里比吃了蜜还甜，从此他们结成莫逆之交。这告诉我们（）A．友谊是双向的、平等的 B．友谊是接受也是付出 C．结交友谊要超越功利色彩

D．感受关怀，也关怀对方 13.漫画《牵着鼻子走》告诉我们的道理有()

A．网络生活很丰富，网络交往很诱人，青少年上网成瘾是正常的 B．青少年应以健康心态把网络作为生活的补充，学会“信息节食” C.网络信息良莠不齐，提高自己的安全意识，才能保护自己

D．网络不是生活的全部，我们不应该成为网络的俘虏，而要做网络的主人 14.积极接纳自我是心理健康的表现。下列属于积极接纳自我的是（）

A.否认自己的错误

B.勇敢地接受自己的缺点 C.认识自己的优点和长处

D.凭借自己的优势盛气凌人 15.专家指出，21世纪需要的是具备“4C”能力的人才：Critical Thinking and Problem Solving（批判性思辩与解决问题的能力）、Communication（沟通能力）、Creativity and Innovation（创造与创新能力）、Collaboration（团队合作力）。以下做法体现上述要求的是（）

A.课堂学习之余热心公益事务，培养领袖才能

B.树立终身学习的观念，提高终身学习的能力

C.广泛涉猎边缘和交叉学科，以适应知识更新 D.初中未毕业就退学求艺，立志成为能工巧匠

三、非选择题（紧扣题意，条理清楚，第16-17小题各6分，第18小题9分，第19小题12分。共33分）16.【友谊的小船】

时隔一年多，深圳卫视综艺节目《年代秀》于2016年5月6日21：10正式回归。在北京举行的开播发布会上，嘉宾鞠萍、吴映洁、张雪迎、白举纲等明星出席，并参与录制节目。《羊城晚报》记者采访了明星张雪迎，以下是截取的部分对话：

羊城晚报：你跟关晓彤都属于新晋崛起的童星，平时联系多么? 张雪迎：很开心我们能够从小一起拍戏、互相陪伴成长。我平时跟关晓彤联系最多，我们是同一届，一起参加艺考。从小我们就竞争不断，但我跟她的风格不大一样。平时会有人把我们放在一起对比，私底下我们自己也会讨论，很有乐趣。但大家都不是很多事的人，友谊的小船非常稳固!结合上述材料回答，张雪迎与关晓彤的友谊小船为什么会非常稳固?(6分)

17.阅读材料，回答问题。

材料

纽约一栋摩天大楼的老板，每个月都为昂贵的电梯修理费而苦恼。因为楼很高，电梯不是一叫就来，乘客往往等得不耐烦，虽然看见电梯按钮已经亮了，还是要再按一下才安心，好像别人按的都不算，非得自己的“魔术指”按一下，电梯才会来。所以，电梯按钮坏得很快。为此，这个老板在电梯旁贴了很多次告示，都没效果。最后，他贴出悬赏，若有人能使乘客改变习惯，将给予厚奖。结果，一名心理学家在电梯门上装了一面大镜子，轻易解决了这个问题。因为镜子能使乘客看见自己的模样，原本着急的人，只要一站到镜子前，立刻变得有礼貌了，都成了绅士、淑女，耐心地等待电梯。这就是镜子的妙用。（1）这个镜子的妙用是什么?(1分)

（2）“当局者迷，旁观者清。”为什么装一面镜子就能使乘客发生那么大的变化?(2分)

（3）我们应该怎样全面地、正确地看待自己?(3分)

18.阅读材料，回答问题。

材料一：伴随着智能手机的普及运用，手机上网对中学生来说已不再是件新鲜事。有些同学上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝时，摇个微信躲在被子里和陌生人畅聊；玩游戏、看电子书、在网上吐槽……手机这个美丽的终端让一些同学任性地永远在线。材料二

漫画《真假难辨》

（1）网上交往具有什么特点?(1分)

（2）我们应该如何正确看待网络?(至少三点，4分)

·

（3）请你联系实际，为那些永远在线的同学提几点积极的建议。(至少提出三点，4分)

19.为了帮助升入初中的新同学正确而全面地了解自我、认识自我，充分发掘潜能，树立自我新形象，实现生命的价值，让生命焕发更加绚丽的光彩，某校《校园周报》的“心理咨询”栏目记者对本校的七年级学生进行了一次采访活动，下面是该记者在采访中的一些具体情景，请你结合这些采访情景，联系所学知识，完成下列各题。【采访情景之一】

认识自我

七年级(1)班的小丽同学，十分注重自己的穿着打扮和发型，经常在课堂上掏出小镜子，对着自己的容貌欣赏，以致在课堂上精力不集中，影响听课效果，学习成绩也并不理想。老师多次找她谈心，要求她把精力集中在学习上，她却不以为然。（1）请你运用所学知识说服小丽，帮助她改掉这一不良习惯。(3分)

（2）你认为青少年学生在认识自己时还应注意什么问题?(3分)

【采访情景之二】 发掘潜能

七年级(3)班的阿伟同学，学习成绩一般，体育成绩也不突出，在文艺方面也没有什么过人之处，他曾多次试图改变这种状况，但始终没有成功。他因此陷入困惑之中，认为自己的天赋不如他人，无法改变自己。

（3）试分析阿伟同学在学习成绩、体育、文艺等方面成绩平平的原因。(3分)

（4）相信你是一位生活中的热心人，请你为阿伟同学改变现状出谋划策。(3分)

参考答案：

选择题：1－5：DABAC 6-8:BCD

9、ABC

10、ACD

11、BD

12、ABD

13、BCD

14、BC

15、ABC

16、因为他们认识到竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。他们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。

17、（1）镜子的妙用是让人们发现自己身上的缺点，从而加以改正。（2）镜子给等电梯的人以真实的反馈，让人们正确认识自己，评价自己，进而改变自己。（3）①要正确认识自己，就要用全面的、发展的眼光看待自己。②全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；全面认识自己既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。③每个人都是变化发展的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断发扬优点，改正缺点来完善自己。

18、（1）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。（2）①网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便利的条件。②沉迷网络会造成精神颓废、荒废学业、影响身心健康，沉迷网络严重的甚至会走违法犯罪道路。③我们应发挥网络优势，避免“网毒”的伤害，做网络的主人，享受健康的网络生活。

19、（1）全面认识自己既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。一个人的美应该是外在美与内在美和谐统一，内在美对外在美起促进了作用。因此，我们要正确全面地认识自己，就必须在注重外在美的同时，不断培养和提高自己的内在素质。

（2）青少年学生在认识自己时还应该注意：①关注自己的变化，用全面的、发 的眼光看待自己。②既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，通过不断改正缺点来完善自己。（3）阿伟成绩平平的原因是他的各方而后潜能还没有被发掘出来。人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方面的智能:语言知识、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。如果能把这些智能发掘出来，我们就能在很多方面取得成功。