广告学专业的职业资格认证

广告学专业的职业资格认证（精选6篇）

1.广告学专业的职业资格认证 篇一

一、高职专业课程体系与国家职业资格认证衔接存在的现实问题

1. 高职教育的培养目标与职业资格标准不能完全对应。

许多学校对学生取得职业资格证书的级别要求不明确,一个专业对应若干个职业资格证书,不强调是否与其专业的核心能力相对应,往往导致学生盲目考证,甚至为考证而考证,学生主要通过背诵方式来掌握考试内容,往往存在考试一过,学生掌握的内容所剩无几的现象,违背了通过职业技能考核提高学生职业能力的初衷。

2. 专业教学与职业技能鉴定相互脱节。

课程内容与职业资格证书标准缺乏有机联系,学历教育与职业资格培训“两张皮”的现象比较普遍。许多高职院校只是在原来课程体系和教学模式的基础上,为学生另外增开了短期考证培训班,真正做到将职业标准融入教学体系的院校并不多;重复学习,重复考核,加重了学生的负担,既浪费人力又浪费时间。

3. 高职院校实践教学条件、师资水平及教学管理和质量评价体系还不能适应“双证制”的要求。

高职院校培养学生职业能力所必需的实训条件、实训指导师资队伍、资金投入等方面还普遍比较薄弱。适应“双证制”实施的教学管理体系和质量评价体系还没有建立起来。学校评价毕业生质量时,毕业证书与职业资格证书并不“并重”,学校对学生质量考核偏重于理论知识,忽视职业能力,教学评价体系只对文凭负责,而不对能力负责。

4. 职业资格证书体系不够完善和健全,职业技能标准的制定滞后于行业技术发展。

职业资格考核内容与高职院校课程内容、学生平时学习和训练的内容有较大偏差,个别职业技能标准的知识和技术含量较低。而且现行职业资格证书种类不全,有些专业无对应的技能证书可考。

5. 职业资格证书考核管理机制有待完善。

职业资格鉴定在管理与操作层面上还存在一定混乱现象。一是证出多门,劳动、人事、行业、企业都可在自己范围内搞鉴定、发证书,缺乏统一规范管理。二是考证成本过高,一般情况下,学生在校内鉴定站考一个证书费用为几十元到100多元不等。但若到校外鉴定机构考证,考一个证一般要200元至500元,甚至有些培训考核费用达几千元,让学生难以承受。

二、高职专业课程体系与职业资格认证衔接的构建

1. 构建与职业资格标准相应的课证融通课程体系。

实施“课证融通”,就是要把职业资格标准融入课程体系,在教学活动中实现高职课程与职业资格标准的融通与衔接,使专业课程内容与行业的岗位职业技能需求紧密结合。高职院校应根据学历要求和职业资格标准,进行岗位职业能力分析,包括行业通用能力分析、职业核心能力分析、岗位特定能力分析等;根据职业岗位所需的职业道德、文化素质等职业核心能力的要求,以培养学生职业素质为目标,调整专业课程结构,设置通识教育课程体系;根据行业通用能力要求,以培养学生协作能力和方法能力为目标,调整专业课程结构,提高学生的就业适应性和针对性;针对现有的课程内容与学生职业能力要求不相适应及滞后于行业发展等问题,按照职业岗位特定能力要求,对课程内容进行创新,将职业岗位要求的基本知识与技能以及行业科技发展前沿的新知识与新技术纳入到课程中来,设置专业教育课程体系,与通识教育课程体系共同构建起课证融通的高职专业课程体系。

2. 依据职业资格标准开发高职课程标准。

高职专业课程体系的设计,要融入职业资格标准,将学历教育标准与职业资格标准相融合。为确保培养出来的学生做到“毕业即能上岗,上岗即能操作”,充分体现高职教育应有的特色,教学内容尤其是核心专业课程教学内容的构建,必须将职业岗位群所涉及的工作过程分析和相应的职业资格标准所要求的知识、技能、素质分解到有关的课程中,把工作过程中所需的素质能力要求和职业资格认证的每一个考核点编入专业课程标准之中,成为教学内容的重要组成部分。将岗位工作过程所需的素质能力要求与职业资格标准有机地统一起来,使教学内容和教学进度的安排与职业资格认证的内容、要求和时间相一致,与学生将来从事的岗位工作过程所需的素质能力要求相一致。

三、专业课程体系与职业资格认证衔接条件

在高职教育专业课程内容中,职业技能占有较大比例,而职业资格证书的要求,主要是针对技能要求的。因此,技能目标实现所需的实训基地和师资队伍,是专业课程体系与职业资格认证衔接的必备条件。

1. 内部条件。

这主要涉及符合职业资格认证的“双师型”教师队伍建设和满足职业资格认证要求的实训基地建设等。(1)建立一支高水平的“双师型”教师队伍是办好高职教育和职业技能培训的关键。一是需要从政策和待遇上鼓励教师考取相关行业的职业资格证书,让他们具备较好的行业与职业知识及丰富的行业、职业实践能力。二是从企事业单位聘请一部分既有理论又有实践,经验丰富、技能过硬的专业技术人员、管理人员担任兼职教师,形成一支以专任教师为主,专兼结合的高水平、高素质的“双师型”教师队伍。(2)加强实训实习基地建设。按照互惠互利、专业对口、相对稳定的原则,与行业、企业紧密合作,探索建立校内外生产性实训基地的校企合作新模式。通过校企合作,建设一批长期稳定的校内外公共实训实习基地,改善实训实习条件,使实训实习基地成为教学和培训基地,也为逐步实施职业资格认证创造有力条件。

2. 外部条件。

(1)构建职业资格证书与学历证书等价互认的制度。职业资格证书的知识和技能应当与专业课程设置的知识点与能力点相互对应。学生获取了职业资格证书,可以免修专业课程的内容;反之,学生在获取学历证书后,职业资格证书也应免考,实现“一教两证”。通过弹性学分制互认学分,把职业资格证书纳入学分制管理范畴。(2)建立教育部门与人力资源和社会保障部门合作管理的有效机制。第一,人力资源和社会保障部授权,成立由行业协会、行业企业和职业院校组成的专门认证机构,并对专门认证机构的组织管理、考评方法、监考程序、考评和监考人员资格等做出严格、详细、具体的规定。第二,由专门认证机构制定联合考核标准与条件,并根据该标准与条件,对申请联合考核院校的专业课程体系、实训条件、师资力量、教学质量等方面进行综合评估。第三,对达到标准和条件的院校进行评估,由获得资格的内部督考员和外部督考员对考评内容、考评过程和考评结果进行审查和监督检查。

四、高职教学质量评价与职业资格认证接轨

要突出职业资格标准的导向作用,体现学历教育与职业资格证书教育的紧密结合,建立与专业培养目标、职业标准相匹配的职业技能考核体系,使考试内容与职业资格认证规范相衔接。通过推行过程考核和项目综合考核,采用多元评价手段。第一,校企共同考核,建立校企联合管理、评价与考核的机制。邀请企业、行业人员制定实验、实训、毕业实践等教学环节的质量评价标准,将实践技能考核与职业资格能力要求相结合,对学生各类实习实训,注重以操作能力、生产组织与管理能力等作为评定的依据,校企共同对学生的职业技能进行考核。第二,以证代考。学生在课程学习结束后,参加与该课程密切相关的职业资格认证,获得职业资格证书或技能等级证书,作为该专业课程考核的成绩。

参考文献

[1]中共中央办公厅,国务院办公厅.关于进一步加强高技能人才工作的意见(中办发[2006]15号)[Z].2006-04-18.

[2]周朝霞.建立学历证书与职业资格证书的“双向沟通”模式%培养高技能人才[J].教育与职业,2004,(12).

[3]黄克孝.构建高等职业教育课程体系的理论思考[J].职教论坛,2004,(1).

[4]周国军.高职专业课程体系与职业资格认证有效衔接的理论探索[J].烟台职业学院学报,2007,(2):2-3.

2.广告学专业的职业资格认证 篇二

[关键词]广告设计教育;改革方案;模块化;Photoshop;CorelDraw

广告设计课程具有涉及知识面广、内容多、抽象复杂、应用性强等特点,有很强的理论性、实践性与应用性,在培养学生的实践能力、创新能力和应用能力等方面有很大的潜力。

在当今的信息时代,社会的广告意识、市场意识明显增强,我们要适应社会发展的需要,突破以往教学的弊端,有针对性地优化现有教学模式,通过广告设计教学改革, 教师应当是“引导者、组织者、指导者”的定位,在教学中采用实践教学方式,引导学生走向市场、走向社会,培养受社会欢迎、有特色、高质量的艺术人才。

一、当前我国广告设计教学中存在的问题

广告学是一门实践性较强的应用性学科,需要随着社会实践的迅速发展而不断地进行知识更新和理论创新。我国职业中专广告设计教育存在以下问题:

(一)重技术、轻理论

广告设计强调技术的学习本无可厚非,但目前的形势是缺乏广告基础理论的指导,缺乏对广告流程的认识,孤立地强调艺术的表现而忽视了广告是科学的原则,因为广告效果的影响因素存在于广告策划的各个环节。广告的运作是协作式的,团体作战的,不是个人的创作,所有的广告设计都涉及到广告策略、广告创意以及最后所追求的广告效果。把广告理解为单一的技术不利于学生的广告设计意识发展。没有广告理论的指导使诸多学生在以后的广告实践中因缺乏良好的平台而难以有长足的发展。

(二)强制作、弱创意

学生在学习与实践的过程中把重心放在广告的设计与制作上,而不是广告作品本身的创意上。学生学会的只是对广告设计作品的色彩等表面元素进行细微的修正,而忽视广告作品当中的创意。一个广告从形式上来讲,要通过形式来引起注意,但内容与形式应该配合完美。没有学会创造性的思维能力使学生总在重复模仿和抄袭的过程中反复。更为重要的是现在广告公司招聘设计人员主要还是看学生的创意思维能力和把创意转化表现的能力,而不是看制作的效果。

二、职业中专广告设计教育适应和促进我国广告设计发展的构建模式探索

广告学作为新兴的综合性边缘交叉学科,涉及经济学、社会学、新闻学、传播学、心理学、统计学、文学和艺术等诸多领域。忽视了广告学科应用性、包容性和开放性强等特点,用传统基础学科的管理模式建构广告专业势必会产生诸如广告专业教师知识结构单一,专业课程设置脱离广告实践,学科定位、培养目标和课程设置缺乏系统化,师资力量薄弱和经费不足,教材资料和教学设施普遍缺乏等等的“发展瓶颈”问题。

(一)构建课程体系,强化专业特色

职业中专在专业教学计划设计方面,其灵活性大大超过普通高校,这是一大优点。尽管职业中专的课程设置具有明显的功利性,但只要按照教学规律办事,带有一定的功利色彩未免不是好事,当然要避免过于急功近利。

首先,提高专业课程的比例应该是职教课改的一大做法,目的就是要最大限度地保证专业课程的学习时间。其次,确立模块化课程教学,也是展示职业教育优势的一大做法。在广告设计专业,可以设置诸如基础理论、平面处理、制图、办公自动化、行业规范等等教学模块。其中基础理论模块侧重点是平面构成、色彩构成、透视原理、设计技法等理论教学,把形式美法则作为重点知识传授;平面处理模块着重讲授Photoshop、CorelDRAW等行业内具有代表性的工具软件在图像处理、户内外广告、印刷件广告等各类广告设计制作中的应用;制图模块重点是传授AutoCAD、3DS MAX两大软件在平面图、效果图绘制方面的应用;办公自动化模块重点是汉字录入、Word及Excel应用能力的培养;行业规范模块包括让学生掌握业内常用硬件设备的使用、熟识广告材料、掌握广告制作、发布及印刷流程等等。制图模块与办公自动化模块即是专业技能的拓展,可以为学生可持续性发展打下坚实基础。

(二)广告设计教育中人文精神的培养

当前部分大学生人文素养的缺失加之对计算机的过分依赖,使得思维上缺乏创新,思想上缺乏深度。从近几年的学生作品来看,对计算机的依赖超出想象,不善于挖掘内涵,机械的从素材库里东拼西揍的完成设计作业,自己的创意思想越来越少。

1.教学方式人性化,不要扼杀学生的个性。每一个学生都有潜在的创造能力。创造能力的培养是设计教育过程的重点。教学方法上多用采用启发、对话、讨论、讲评的方式去鼓励学生,培养学生的创新精神和创造能力。

2.加强培养学生的人文涵养。我们是中华文明的继承者,我们的学生不仅要有技术的素养,还要有人文的涵养。为此我们在广告设计教育环节中要积极倡导设计的人文精神,树立先进的现代设计文化理念,注重设计对文化的再创造。在每个设计课题中引导学生感悟此项设计的思想内涵,精准所要传达的信息。在建立清晰准确的设计思想、发现并创造独特视觉语言的前提下大胆尝试,用自己的设计语言去表达人文思想,满足人的精神需求,在创造中体现设计的人文精神。

(三)加强教师理论研究和人才培养

广告设计作为一门综合性的交叉学科,需要广告设计教师具备广博的知识结构和创新的思维方式,深入研究广告前沿理论,才能准确把握国际广告设计发展趋势,将最新科技引入设计领域。鼓励教师加强学术交流、研究广告前沿理论,利用数字技术开发广告设计精品课程课件,进行资源共享。认真筛选优秀教材或根据学生和广告专业特点编写教材,把课程内容编制成多媒体课件、网络课程等,作为学生共享和更为自由的学习资源。

(四)成立新媒体广告研究中心关注行业最新动态

“媒介即信息”,新媒介技术的出现不仅改变人们传统的思维方式、阅读习惯和价值观念,而且对传统媒体形成巨大的冲击与挑战,传统媒体只有与新媒体的融合才能维持和拓展其生存空间。这就要求广告教育界针对这些前沿课题开展深入的研究,并形成创造性的理论成果,因而有实力的广告设计专业率先成立新媒体广告研究中心显得尤为必要,也可以采取跨学校、跨学科、跨专业联合组建的办法,实现优势互补和资源共享。

(五)加强校企结合,有效利用校外专业实训基地

校企合作培养模式是以探索开发和提高学生适应能力为前提,共享资源,共建培训基地和实习实践基地,共同制订学生培养方案的一种紧密型实质性的办学模式,是企业、学校、学生三方共同满意的办学模式,有利于实现高等职业教育校内教学与校外教学的深度融合,是提升高等职业教育水平的必然选择,也是创新人才培养模式的主要内容。加强与广告公司的沟通就是教学体制课程之外的有效途径。通过与企业联手建立实习基地是双赢的策略。从教学来说,强化和提高了学生实践能力;从广告行业来说,可以通过实习选拔有能力的学生来服务于现有广告公司,壮大公司实力。更重要的是使学生在真实的职业环境和岗位上实训,提高了专业技能和职业技术应用能力,同时,接受了企业文化的熏陶,增强了职业意识。

(六)组织学生参加设计竞赛活动

利用广告设计竞赛的优势带动实践教学有着十分重要的意义。实践教学既是现有理论的源头,又是未来实践的源泉。从培养学生的实践能力和创新精神来看,它比理论教学更为有效,因为创新首先必须基于实践,实验教学模块、课程设计、课外实践活动和设计竞赛在内的形式多样、课内外相结合、覆盖基础课和专业基础课的实验教学体系。让学生充分发挥主观能动性和创造性,鼓励学生发挥个性。在课程设计和课外活动中,引导学生的开发创新意识和创新思想,培养创新能力。

三、结语

广告设计的过程是一个展开创意、表现创意的过程,而创意和灵感不是凭空产生的。一是要依靠调查研究信息资料的浓缩;二是靠艺术表现的技巧,没有高超的技巧就不可能准确地表达广告设计者的创意;三是靠长期的大量的经验积累,从中掌握一些规律,提高审美能力和联想能力;四是要建立在文化的基础上,没有深层含义和文化基础的标志设计不会走得很远;五是要正确认识广告设计在现代社会中的作用,广告设计和品牌设计传播的关系。

总之,我们应将提升文化底蕴、重视广告本身的市场化对广告设计的影响、培养艺术思维并且将它们应用在广告设计之中作为我们创新深化广告设计教育的出发点。提高广告设计教育的整体水平,设计教育者的任重道远。

[参考文献]

[1]李文利职业教育课程模式的比较研究[M].长沙:长沙人民出版社,1992.

[2]奚传绩.设计艺术经典论著选读[M].东南大学出版社,2002版.

[3]袁静.平面设计教学初探[J].设计艺术,2006,(1).

3.广告学专业的职业资格认证 篇三

单位： 姓名： 考号： 得分：

一、判断题：（每题1分，共12题，共12分）

1.行政许可申请可以通过信函、电报、电传、传真、电子数据交换和电子邮件等方式提出。（）

2.行政许可听证的主持人，即本案的调查人员。（）3.行政机关应当将法律、法规和规范性文件规定的有关行政许可需要提交的全部材料的目录和申请书示范文本等在办公场所公示。（）

4.实施有限自然资源的开发利用事项的行政许可，行政机关应当通过招标、拍卖等方式作出，以体现公平竞争。（）

5.行政诉讼必须是在法律、法规规定的期限内向人民法院起诉。（）

6.违反法定程序是人民法院判决撤销具体行政行为的标准之一。（）

7.根据行政诉讼法的规定,人民法院对具体行政行为的变更仅限于显失公正的行政处罚。（）

8.实施行政处罚，纠正违法行为，应当坚持处罚与教育相结合，教育公民、法人或者其他组织自觉守法。（）

9.受委托组织在委托范围内，以委托行政机关名义实施行政处罚；不得再委托其他任何组织或者个人实施行政处罚。（）

10.行政复议机构审理行政复议案件，应当由2名以上行政复议人员参加。()11.根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，行政机关公布的信息应当全面、准确、真实。非因法定事由并经法定程序，行政机关不得撤销、变更已经生效的行政决定。（）

12.听证主持人可就听证内容当场作出行政处罚决定。（）

二、单项选择题：（每题2分，共16题，共32分）1.行政许可法自（）起施行。

A．2004年1月1日

B．2004年5月1日 C．2004年7月1日

D．2004年12月1日 2.行政机关对已经生效的行政许可（）

A.不能改变 B.不得擅自改变 C.可以随意改变 D.视情况改变 3.下列不属于《行政许可法》调整范围的是：（）

A.进出口食品检验机关，经鉴定后，给某公司的进出口食品贴上检疫标签

B.行政机关根据某化肥厂的申请，发给其生产许可证

C.北京市某大学希望上级教育主管部门拨款，对学校进行扩建，上级教育主管部门对其申请予以审批

D.老王下岗后自谋出路，想自己开一个小饭馆，于是向工商局提出申请，工商局经审查，发给老王营业执照

4.某市政府为了加强管理，经常制定规章以外的其他规范性文件，则这些规范性文件：（）

A.对于某些不是关系重大公共利益的可以设定行政许可 B.经法律的授权后，可以在授权的范围内设定行政许可 C.经国务院授权后，可以在授权的范围内设定行政许可 D.一律不得设定行政许可

5.某直辖市国有企业转换经营机制，导致大批职工下岗。为了自谋生路，许多下岗职工纷纷干起了出租摩托车运输乘客的工作，一时间，“摩的”遍地开花。市政府却以影响市容为由，公布了一项规定，要求凡是从事“摩的”运营的都应当取得市政府的运营许可证。对于该行政许可的设定，正确的说法是：（）

A.市政府的规定是违法的，因为规定不能设定行政许可 B.市政府不需要设定行政许可，因为“摩的”现象属于市场竞争机制能够有效调节的 C.行政许可的设定也应当符合合理性原则，公民的生计比市容的维护重要得多

D.因行政管理的需要，确需立即实施行政许可的，省、自治区、直辖市人民政府规章可以设定临时性的行政许可。该直辖市政府有权设定行政许可，所以该规定是合法和合理的

6.行政诉讼俗称“民告官”诉讼，而此处所谓“民”的正确理解是（）

A.公民 B.农民 C.老百姓 D.公民、法人或者其他组织 7.限制人身自由的行政处罚（）。A.只能由法律规定 B.只能由行政法规规定

C.只能由法律和行政法规规定，其他规范性文件无权设定 D.只能由法律、行政法规及地方性法规规定，规章无权设定 8.行政机关对作为证据先行登记保存的财物，应当在（）。A.7日内作出处理决定 B.10日内作出处理决定 C.15日内作出处理决定 D.5日内作出处理决定 9.行政复议机关应当自受理申请之日起60日内作出行政复议决定情况复杂，不能在规定期限内作出行政复议决定的，延长期限最多不超过()。

A.15日 B.30日 C.60日 D.90日

10.属于主动公开范围的政府信息，应当自该政府信息形成或者变更之日起()工作日内予以公开。

A.10个 B.15个 C.20个 D.25个 11.根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》要求，行政机关不得设立任何形式的“小金库”严格执行()制度，行政事业性收费和罚没收入必须全部上缴财政，严禁以各种形式返还。

A.收支两条线 B.罚缴分离 C.执法上审裁分离 D.决策上审裁分离 12.规章和规范性文件应当依法报送备案。对报送备案的规章和规范性文件，政府（）应当依法严格审查，做到有件必备、有备必审、有错必纠。

A.法制机构 B.人事机构 C.监察机构 D.执法机构

13.某区城管执法局以甲工厂的房屋建筑违法为由强行拆除，拆除行为被认定违法后，甲工厂要求某区城管执法局予以赔偿，遭到拒绝后向法院起诉。甲工厂除提供证据证明房屋损失外，还提供了甲工厂工人刘某与当地居民谢某的证言，以证明房屋被拆除时，房屋有办公用品、机械设备未搬出，应予赔偿。某区城管执法局提交了甲工厂工人李某和执法人员张某的证言，以证明房屋内没有物品。下列哪一选项是正确的？（）

A.法院不能因李某为甲工厂工人而不采信其证言

B.法院收到甲工厂提交的证据材料，应当出具收据，由经办人员签名并加盖法院印章

C.张某的证言优于谢某的证言

D.在庭审过程中，甲工厂要求刘某出庭作证，法院应不予准许 14.某省政府根据国务院的授权，决定由城建规划局统一行使数个政府职能部门的行政处罚权。根据《行政处罚法》的规定，城建规划局不能行使下列哪一项职权？（）

A.交通管理机关的罚款权 B.环境保护局的罚款权

C.公安机关的行政拘留权 D.工商行政管理部门的吊销营业执照权 15.村民陈某在本村建一住宅。镇政府认定其非法占用土地，违反《土地管理法》，作出拆除房屋、退还土地的决定，随后将房屋强制拆除。陈某向法院提起诉讼，请求撤销镇政府的决定、确认拆除行为违法。关于镇政府的权力，下列哪一选项是正确的？（）

A.有权作出拆除决定，但无权强制执行 B.有权作出拆除决定，也有权强制执行 C.无权作出拆除决定，也无权强制执行 D.无权作出拆除决定，但可以强制执行 16.下列哪一行为属于行政处罚？（）A.公安交管局暂扣违章驾车张某的驾驶执照六个月

B.工商局对一企业有效期届满未申请延续的营业执照予以注销 C.卫生局对流行性传染病患者强制隔离

D.食品药品监督局责令某食品生产者召回其已上市销售的不符合食品安全标准的食品

三、多项选择题:（每题3分，共12题，共36分）

1.行政机关违法实施行政许可后，可能承担的法律责任的种类有（）

A.民事赔偿

B.国家赔偿

C.刑事责任

D.行政责任 2.行政许可的实施和结果，除涉及（ABC）的外，应当公开。A.国家秘密

B.商业秘密

C.个人隐私

D.国家利益 3.执法人员当场作出行政处罚决定的，应当向当事人（）。A.出示执法身份证件 B.出示工作证 C.出示身份证 D.交付行政处罚决定书 4.行政机关在收集证据时询问证人（）。

A.必须依法进行 B.必须由法定办案人员进行 C.可以多人同时进行 D.应当制作笔录 5.下列哪几种行政处罚可以履行听证程序（）。A.责令停产停业 B.吊销许可证或者执照 C.较大数额的罚款 D.行政拘留

6.有权申请行政复议的公民死亡的，不能够作为行政复议申请人提起行政复议的是()。

A.近亲属 B.所在单位 C.所在居民委员会 D.所在村民委员会 7.依法行政要求各级政府要健全行政执法案卷评查制度，这里所说的行政执法案卷包括（）。

A.行政处罚卷宗的案卷 B.行政许可及行政强制卷宗 C.对公民进行的有关监督检查记录、证据材料、执法文书 D.对法人和其他组织的有关监督检查记录、证据材料、执法文书 8.市城管执法局委托镇政府负责对一风景区域进行城管执法。镇政府接到举报并经现场勘验，认定刘某擅自建房并组织强制拆除。刘某父亲和嫂子称房屋系二人共建，拆除行为侵犯合法权益，向法院起诉，法院予以受理。关于此案，下列哪些说法是正确的？（）

A.此案的被告是镇政府

B.刘某父亲和嫂子应当提供证据证明房屋为二人共建或与拆除行为有利害关系

C.如法院对拆除房屋进行现场勘验，应当邀请当地基层组织或当事人所在单位派人参加

D.被告应当提供证据和依据证明有拆除房屋的决定权和强制执行的权力

9.下列事项中，必须举行听证的是（）。

A.法律、法规、规章规定实施行政许可应当听证的事项 B.行政机关认为需要听证的涉及公共利益的重大行政许可事项 C.申请人、利害关系人在被告知听证权利后提出听证申请的事项 D.吊销了张三的营业执照,张三要求听证

10.关于行政机关依照法律、行政法规实施行政许可收取费用，下列说法正确的是（）。

A.应当按照公布的法定项目和标准收费

B.所收取的费用必须全部上缴国库，严格实行“收支两条线” C.任何机关或者个人不得以任何形式截留、挪用、私分或者变相私分 D.财政部门可以按照一定比例向行政机关返还实施行政许可所收取的费用

11.根据《中华人民共和国行政处罚法》，行政处罚应当遵循（）的基本原则。

A.公正

B.公平 C.公开 D.平等 12.行政处罚无效的原因是（）

A.没有法定的依据 B.行政违法行为不严重 C.不遵守法定的程序 D.当事人态度很好

四、分析题（共12分）

2013年5月2日，某县城管市容中队执法人员在执勤巡逻时，发现陈某（1992年10月出生）用三轮车为经营工具,在宿州大道占道摆摊,城管队员以陈某违章占道摆摊影响市容为由，依据安徽省有关规定，对陈某当场作出罚款80元的行政处罚的决定，并收缴了80元现金，城管执法人员于5月6日将罚金上交执法大队财务手中。月底该执法大队向县局法规股进行了备案。

请你分析说明城管队员对陈某的违章占道行为作出的执法行为正确与否，并说明理由。

五、论述题：（两题任选一题。共8分）

1．试论怎样破解“城管执法难”的问题。2．如何

4.广告设计专业大学生的职业规划书 篇四

大学只不过是一座象牙塔，我们进入了这里，总有一天要走出来。想在这个社会上安身立命，一份稳定的工作必不可少。然而，无数的大学生毕业之后走进社会，在应聘求职甚至于对自己的职业发展方向方面，都觉得迷茫，面对汹涌的社会大潮不知所措。其中一个重要原因在于，在大学期间，他们的心中并没有为自己的将来做一个清晰明朗的、可量化的打算。为了避免这一重复过无数次的局面发生在我的身上，从现在开始，我就要对自己的将来做一个明确的打算，从现在开始，我就应该进行属于我自己的职业生涯规划。

一、自我分析

总括：

我的性格比较随性，不愿受太多拘束，不喜欢过于严格的条条框框，想东西看问题也喜欢追求实质，不太喜欢表面功夫。

劣势：

在长者面前，或者是在陌生人面前，会显得略微拘谨，对于与陌生人交往来说，性格略微内向，不善于打开话题；另外，个性比较急躁，容易发脾气，对单调重复的事情有时缺乏耐心。做事情比较缺乏恒心和毅力。比较情绪化。优势：

在熟悉的人面前会比较放松；非常注重礼节；敢于说真话；我个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好。

我的兴趣：我平时喜欢看书，尤其是立志类的书籍还有诗词、中国的文学；我还喜欢听音乐，对古典中国民乐兴趣浓厚；上网冲浪也是我的爱好，我每天都会上网看新闻，看论坛聊天等； 我喜欢户外的活动 如登山啊 等等·我的价值观：

我认为美和协调是最重要的，用辨证的方法看问题，人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。同时我们要对生活抱有一种乐观的态度，对任何事物都要看到其积极向上的一面，并且以此来激励自我进步，创造出更好的人生价值。

二、专业就业方向与前景分析

我学习的是广告设计与制作（网络）专业，因为对自己的记者梦想所以我报考了新闻学的自考，所以我在职业规划上面偏向后者。而且先进社会缺乏的是复合型人才，因此两个专业的学习对我来说是有利的。

如今社会报刊、广播、电视、网络等高度发达，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分。

最近几年也虽然出现很多对于记者、主持人都很不好的事，但是学习新闻的热情还是一直很高，各地方分数线也是居高不下。新闻实务界对人才的要求，已经越来越高。媒体需要的是既能采写、又有创意，既会新闻、又懂管理，既懂媒体、又懂经营的复合型新闻人才。

5.广告学专业的职业资格认证 篇五

2013年国务院颁布的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》中,有提倡绿色旅游休闲理念、保障国民旅游休闲时间、鼓励国民旅游休闲消费、丰富国民旅游休闲产品、提升国民旅游休闲品质等五大亮点,新《旅游法》也于2013年10月1日开始施行,有了政府的引导和支持,旅游业越来越正规,导游职业发展形式良好。如陕西出台了带薪休假制度,这一制度的推广能较好地改变我国以往“旺季过旺,淡季过淡”的灾难性旅游方式,导游“旺季累死,淡季饿死”的不正常职业状态将趋于正常;旅游法的出台,负团费、零团费将变为非法产品,成熟的游客将更愿意为价格更透明、更理性的优质旅游服务买单,各大旅游企业的工作重心将是如何提高服务质量,培养并留住更多的优秀导游,如新疆吐鲁番在全国率先推出导游底薪制(3000元/月),导游有了不低的底薪,就不用再为了交给旅行社的“人头费”和无底薪,而挖空心思地去诱导、欺骗、强迫旅游者购物或者参加自费项目,导游的合法收入、权益有了强有力的保障,导游工作环境也将得到优化,优秀导游将会获得更多尊重,也将变成真正意义上的国家或地方的“形象大使”。

二、重要意义

高职旅游专业是培养有证、合格导游人才的阵地,全国导游资格证(以下简称国导证)是学生进入旅游行业的敲门砖。而国导证考试分笔试与面试两个部分,由于学生们已经历各种理论考试,对国导证的笔试较熟悉和适应,而对考核其职业技能的面试环节很陌生,如很多学生参加考试,面对三位陌生的考官、不熟悉的同场考生,加上平时很少见识类似这样的场合,面试时很容易产生恐惧心理,非常紧张,甚至出现脑子一片空白的情况。面试考试主要分沿途讲解、景点讲解(自备、抽签各一)、随机知识问答三个部分,整个考试环节中考评内容很广,包括仪容仪表、礼节礼貌、行为举止、沿途讲解、景点讲解、业务知识、突发应变、综合分析等,由于其考试内容宽泛、考试项目实践性强、考试形式灵活,被公认为整个考试中的难点所在。

为此,要想进一步提高考证通过率,必须基于导游资格认证、系统构建旅游专业课程技能考核体系,思考如何创新、优化、增加旅游专业主要课程的技能考核项目,既能巩固理论考试要点,又能提高导游现场应试能力,增强学生考证信心,以培养出具有良好职业意识和优秀实践操作技能的高素质导游人才,不断提高旅游专业的就业质量和专业美誉度,让毕业生实现从学生到旅游从业人员的自然转变,成为旅游企业所需之人、社会有用之人、家长满意之人、自身认可之人。

三、现状分析及存在问题

旅游管理专业构建合理的理论、技能考核体系,让学生学练结合,将有利于提高国导证考试通过率。我院旅游管理专业已实行多年“课证融合”的教学模式,已开设导游资格证考试三门课程《导游业务》、《旅游政策与法规》、《导游基础知识》,并选用统一的考证用书,每门课都建有试题库,均实行了驾证式考核方式(包括理论考试和技能考核),相比理论考核,技能考核体系不够完善,主要存在以下问题:

(一)课时有限,考证课程知识点多,偏重理论

《导游业务》、《旅游政策与法规》、《导游基础知识》三门考证课程理论知识点多,理论授课需要较多课时,实践课时有限,比例分别为25%、12%、12%,教学中很难做到理论讲授、实践操作并重。

(二)不适应面试,影响理论复习,不自信

通过调研发现,国导证考试包括三门理论课考试和一门面试。理论考试成绩好坏与三门考证课程教学、学生自身努力有很大关系,理论考试方式学生较适应。

面试虽然只是其中一门,但往往是学生们的弱项,这种考试是以前都没经历过的,很难把握,景点讲解的好坏会影响学生报考、参考的决心,直接影响到理论知识的复习,也让学生变得更加不自信。

(三)教师对现场考试掌控性不强

旅游管理专业不注重技能考核体系构建,教师就不会经常与当地旅游局、各兄弟院校进行沟通交流,无法及时了解国导证考试(尤其是关于面试)的新资讯,将不能有效地指导学生参加现场考试。

四、具体构建方案

(一)课证融合后,优化技能考核项目

《导游实务》技能考核设置了两个项目,分别是致欢迎辞(欢送辞)、模拟导游。模拟导游通抽签决定模拟讲解横店秦王宫、广州街及香港街、明清宫苑、清时上河图四个考证景点。《旅游政策与法规》技能考核设置了编写旅行社设立申请书、旅游资源调研报告。《导游基础知识》技能考核设置了两个项目,分别是考证景点金华双龙洞、横店影视城的讲解。

通过资料整理发现,《导游实务》、《导游基础知识》两门课程设置技能考核项目时,能紧密结合导游考试的面试要求,对学生的现场考试有帮助。《旅游政策与法规》的技能考核主要涉及到了旅行社设立的知识点。但存在课程技能考核项目有重叠、与三门课程的理论知识点联系不够紧密等问题。为此认真梳理旅游考证三门课程内容,设置一些利于理论知识掌握,既适应国导证考试要求,又能突出职业能力培养,与旅游行业对接的如下技能考核项目很有必要,让学生理论与实践相结合、边学边练,强调“教学做”一体化,突出知行通达,以不断提高教学质量。

(二)搭建技能比拼平台

虽然学院每年都会举行“学生技能大比武”,但参与学生不多,项目设置要求低于国导证考试要求。“校园文化导游”活动、实训周,与国导证考试联系不够紧密。面试是国导证考试的难点,若要帮助学生提高面试成绩,不仅要深化改革考证三门课的技能考核项目,还要做好以下工作:

第一,现有技能活动,如校园文化之旅、导游技能比武,其评分办法要与国导证面试要求保持一致。

第二,利用课外时间为学生搭建更多技能比拼平台,加大对现场导游考试的模拟训练,营造考证氛围,给学生一些压力,任务明确,督促及时。为此,学院或专业可每学期设置一些与旅游技能相关的训练活动,如增加假期旅游实践活动学生可以照片形式上交作业;增加现场导游考试的子项目——自备、沿途、抽选景点讲解技能大比武;考证前增加国导、省导现场模拟考试训练等,要求每位学生每学期必须参加其中一项,并列入班级德育、推优考核中。

(三)建设技能考核资源

目前学院已有导游模拟实训室,有国导证三大景点的软件及光盘,要持续完善旅游管理专业技能考核体系建设,还要挖掘学生潜能、发挥学生特长,由师生共同建设好旅游考证课程技能考核项目电子资源库,如校园导游、考证景点导游、国导证、省导证、全陪、地陪导游工作视频,职业生涯规划课件模板,三门考证知识大比拼课件,不断积累案例、情景教学素材,保留并更新考核用过的文字材料、PPT、视频,并为后期搭建网络考核平台做准备。

6.广告学专业的职业资格认证 篇六

摘要：对于农民工、农村转移劳动力的职业资格认证制度研究对于提升农村转移劳动力的知识技能、福利水平以及关系到整个国家的阵痛转型和升级发展都有比较重要的意义。

关键词：资格认证农民工就业工资水平

0引言

低知识水平、低受教育程度的农民工只能充当初等工人，成为世界工厂中的底层大军。

我们一直以来强调由中国制造向中国创造的转型，除了要拥有最高端的、掌握有先进知识技能和创造力的高端型技能人才这样的人力资源，从生产创造环节的最底端也要提升广大劳动者的素质。

眼下愈演愈烈的金融危机，既是挑战更是机遇。金融危机作为外因，并不是促使就业压力大的最重要源头，产业结构的不合理才是决定性因素。提升农民工的基础技能成为升级后的产业结构中的中坚力量，是使全社会福利最大化的帕累托改进。那么如何提升农良工的技能成为结构调整中的比较关键的环节。

1理论综述

劳动力市场信号理论，主要是对于劳动力市场双方博弈过程进行了分析。对于一个正在准备雇佣员工的雇主来说，不可能清楚知道任意求职者的实际生产率。即使在工作了很长时间的情况下，雇主仍然可能对这位劳动者的实际生产率不清楚。那么雇主是凭借什么来筛选员工的呢?雇主只能通过与员工相关的有表现特征的指标来衡量——如年龄、工作经验、受教育的程度等。其中受教育的程度是可以由劳动者本人通过学习去获得。而这种可以通过个人争取获得的指标就被称为信号。

资格证书的使用也是一种信号，作为雇主甄别应聘者的有效手段。可以说，职业资格证书的获得对于进入劳动力市场是具有一种优势。劳动者愿意花费相对高的成本包括金钱、时间、精力去获得这种信号的原因在于接受培训会获得工资性报酬的增长的。

通过劳动力市场的信号理论，我们可以知道获得职业资格认证对于劳动者来说是具有积极意义的信号，能够为自己带来就业的机会和工资性报酬的增长空间。

2成本一收益分析

本文将就职业资格认证制度对于农民工在劳动力市场的效用进行衡量。

2.1从成本分析农村转移劳动力参加职业资格认证的意义国家职业资格认证是对所有劳动者开放的。但是由于获得职业资格认证证书一般来讲是要参加前期培训的。报名费加上培训费的成本要接近千元。我们可以简析出农民工不愿意加入到培训的原因：①获得资格认证的总成本可能超过一个普通农民工的平均月工资。②农民工对于职业资格认证的信息和获得后的优势缺乏必要的了解。⑧农民工可能由于短视或对经济社会发展趋势掌握的信息不足而使得他们认为参加这样的培训没有必要。④农民工自身文化知识水平低，基础差，对于专业的资格认证考试可能有所畏惧，认为较难操作。

但是实际上我们前文提到了，对于现有形势下如果一个农村转移劳动力想继续在城市务工，首先就要提高自身的知识技能水平i另一方面返乡农民工由于自身远离农业、部分青年甚至都没有接触过农业基本耕种知识等原因，对他们进行农业方面的技能提高也很有必要。

国家在高度认识到这个问题的时候，加大了对农民工进行培训的力度。各省市更是纷纷出台政策，比如上海市较早的就对农村劳动力实行培训优惠。江苏省开展适应农村新成长劳动力技能培训，增强他们向城镇和非农产业转移的能力。农村劳动力转移培训补助经费采取兑付农村劳动力转移培训券的方式核拨。山西省也着力加强农民工实用技能培训，对进城务工或失去工作返乡的农民工，根据其转移就业要求和劳务输出意愿，组织开展相关培训。结合当地产业结构调整组织相应的培训项目，开展“订单式”培训，并要求落实培训资金，进行培训补贴。

我们说如果培训项目能够得到政府的财政补贴，就可以一定程度上弥补农民工的成本。而使他们从较有信心的参加职业资格认证。

2.2从收益分析

首先，从就业来分析，职业资格是一种知识技能水平的信号。信号可以作为进行筛选招聘的部分标准。另一方面，在现有产业升级结构下，对于进城务工人员来说，只有提高自己的适应性技能，才有获得工作的可能。而返乡农民工对于农业技能的掌握也很重要，现代农业也要匹配具有专业素质的农业技术人员。

其次，从在生命周期提高工资水平分析，在提升技能、获得了职业资格认证后，确实具有提高工资性报酬的作用。但是这个时间是具有滞后性的。而且我们知道培训是会替代一定时期收入而造成一定损失。如下图所示，参加过培训的人要在一定时点01后能获得较高的工资性报酬。

O：未参加培训的劳动者进入劳动力市场的年龄

O₁：参加培训的劳动者进入劳动力市场的年龄

最后，对于全社会的意义来讲，我们国家现在的失业类型很大程度是结构性失业——在某一特定地区劳动力市场所需要的技能与劳动者的实际供给之间出现了不匹配。所以如何提高他们对于产业升级的适应力应该成为全社会福利水平提高的题中之义。

3结语