七年级上册成语运用文档

七年级上册成语运用文档（共12篇）

1.七年级上册成语运用文档 篇一

七年级上册《散步》优质教案

《散步》，散文，莫怀戚著，写于1985年。因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，“因我不善诗作，它就成了散文”。今天呢，小编就为大家推荐七年级上册《散步》优质教案，希望能帮到大家哦~

学习目标：

1、理解文意，感受亲情，培养责任意识。

2、学会品味文章富有表现力的语言。

3、学习文章巧妙的构思，获得写作方面的有益启示。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

1、导入语：《散步》是一篇优美的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今天，我们就跟随作者一起走进《散步》。

2、齐读学习目标。

二、自主阅读 整体感知

1、快速默读课文(1分30秒)：

请同学们快速默读课文，找出文中的两处波澜?并说一说课文叙述了一件什么事?

三、品读课文 体会亲情

深情朗读课文，想一想：一家四口中，你最喜欢谁?请结合文中相关语句说说你的理由。

1、我：孝顺母亲。追问：还可以从哪些语句看出作者孝顺母亲，关心母亲?引导学生品味语言，深入文本，体会亲情。

母亲：疼爱孙儿。追问：体谅儿子，对美好景色的喜爱，对生命的渴望。

儿子：天真可爱。追问：像这样句式整齐、对称的句子还有哪些?

2、概括人物特点，归纳主题：(板书)

我、孝顺;妻、贤惠;母亲、慈爱;儿子、天真。

母慈子孝，妻贤儿乖，一家人和和美美，其乐融融，共同用心呵护着亲情。

三、质疑问难 合作探究

理解了课文基本内容，大家还有什么疑难问题?

1、写景句的作用：为散步营造美好的环境，也是对生命的礼赞，表达我希望母亲健康长寿的一片爱心。

2、“ 整个世界”的含义。

3、给画面拟标题，指名朗读最后一段。

(小组合作探究，选派代表在黑板上写出拟定的标题，其它小组评价)

整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、亲情无边、温馨瞬间、生命，生命、责任、最美的风景

教师点拨：生活是写作的源泉，我们要学会从生活中找“米”，提炼深刻的主题。关注生活，以小见大。

五、写作启示，构思练习

《散步》像一首动人心弦的诗，又似一支感人肺腑的歌。在写作方面可以给我们许多启示。

1、总结写作方面的启示，知识树呈现。

关注生活，以小见大;波澜起伏，情景交融;句式整齐，用词准确。

2、构思练习。

家庭生活中的许多小事，如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情，时常也会掀起一些浪花，涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花，说说你感受到的至爱亲情。

六、课堂小结

亲情无价，惟有父母之爱最无私。这种爱可能并不惊天动地，但它已深入我们的骨髓，融入我们的血液，永恒地温暖——我们的生命历程。

2.七年级上册成语运用文档 篇二

关键词：广韵,反切,破读,虾

一、虾蟆

《童趣》 (P20) :忽有庞然大物, 拔山倒树而来, 盖一癞虾蟆, 舌一吐而二虫尽为所吞。

“虾”是“蝦”的简化字。【说文解字】 (2) :“蝦, 蝦蟆也。”蝦蟆也就是蛤蟆, 学名蟾蜍。《史记·龟策列传》:“月为刑而相佐, 而见食于蝦蟆。”描写的是蟾蜍吃月 (古人对月食的误解) 的景象。【广韵】麻韵167页 (3) :“蝦, 胡加切, 蝦蟆。”麻韵164页:“蟆, 莫霞切 (mɑ) , 蝦蟆。”【康熙字典】1090页:“蝦, 《唐韵》胡加切 (xiá) , 《集韵》《韵会》《正韵》何加切 (xiá) , 并音遐。”根据见系二等字语音演变成细音的规律, “蝦”反切的现代读音应为xiɑ, 但是现代汉语中“蛤蟆”一词和“蝦蟆”正是同一个词, 可知在表示“蟾蜍”这个词的时候, “蝦”的语音演变比较特殊, 延续旧音读为ha (匣母浊音清化为h, 声调转为阳平) 。

“蛤”字本义为蚌蛤。【说文解字注·虫部】670页, 即为蛤字, 释为“蜃属”。【康熙字典】1082页:“蛤, 《唐韵》《正韵》古沓切 (ɡé) , 《韵会》葛合切 (ɡé) , 并音鸽, 《玉篇》蚌蛤也。《礼记·月令》:‘雀入大水为蛤。’”“蛤”本义为蚌蛤。现在读ɡé音的词有蛤蜊 (ɡélì) 、蛤蚧 (ɡéjiè) 等。故, “蛤蟆”一词本作“蝦蟆”, 后来“蝦”字语音发生变化, 读为xiɑ?, 后来和“鰕”共同简化为“虾”, 用来表示鱼虾之“虾”。既然“蝦”字已不能正确表示hɑmɑ的语音, 就开始借用“蛤”字来记录语音, 就成了现在的“蛤蟆”。因此, 清人沈复《童趣》中的“虾蟆”应破读为hɑmɑ。【现代汉语词典】488页同。而教材未作注音, 恐易误导学生错读。

二、禁

《紫藤萝瀑布》 (P16) :又像一个忍俊不禁的笑容, 就要绽开似的。

【广韵】侵韵220页:“禁, 居吟切 (jin) , 力所加也, 胜 (读shenɡ) 也, 又居荫切。”沁韵441页:“禁, 居荫切 (jin) , 制也, 谨也, 止也。”可知“禁”表示承受之义时读阴平, 表示制止、禁止之义读去声。【现代汉语词典】656页、662页“禁”字同。教材中, “忍俊不禁”中的“禁”表示控制的意思, 故读去声。本册教材《盲孩子和他的影子》 (152页) “他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛”中的“禁”字同样读为去声。

三、晕

《春》 (P53) :一点点黄晕的光, 烘托出一片安静而和平的夜。

【说文解字注】304页:“晕, 光也。”【广韵】问韵396页:“晕, 王问切 (yùn) , 日月傍气。”广韵中的晕字只有去声这一个音。【康熙字典】497页:“晕, 《广韵》《集韵》《韵会》王问切, 《正韵》禹愠切 (yùn) , 并音运, 日傍气也。《史记·天官书》:“两军相当, 日晕。”看来不独广韵, 诸家韵书都只有去声一个音, 都是作“日傍气”解。【汉语大字典】1527页“晕”注有平去二声, 平声释义很简单:“昏迷, 失去知觉, 如:晕倒;晕厥。”并未举任何文献例证。看来, 义为晕倒、昏迷、眩晕等的平声读音是近代才产生的。【现代汉语词典】与【汉语大字典】同。因此, 《春》中“黄晕”之晕当读为去声。

四、澄

《济南的冬天》 (P57) :看吧, 由澄清的河水慢慢往上看吧。

【广韵】蒸韵198页:“澄, 清也, 直陵切 (chenɡ) 。”庚韵:“澄, 直庚切 (chenɡ) , 水清定。”【康熙字典】651页:“澄, 《集韵》持陵切 (chenɡ) , 音惩。谢灵运诗:“秋水共澄鲜。”又《集韵》唐亘切 (denɡ) , 音邓, 清浊分也。”【汉语大字典】1750页“澄”注有chenɡ、denɡ二音。【现代汉语词典】同。二者区别:音chenɡ时作形容词;音denɡ则表动词, 当“使澄清”讲。所以, “澄清”中的“澄”读作chenɡ。

五、荫

《散文诗两首·荷叶母亲》 (P126) :除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

【说文解字注】39页:“荫, 草阴也。”荫的本义是草阴。【广韵】沁韵441页:“荫, 於禁切 (yìn) 。”同一小韵中还有“廕”字, 释为“庇廕”。【康熙字典】1055页:“荫, 《唐韵》《集韵》《韵会》并於禁切, 音廕。《荀子·劝学篇》:“树成荫而众鸟息焉。”又通廕, 《左传文公九年》:“本根无所庇廕。”又《集韵》於金切 (yin) , 音阴, 草木荫翳也, 班固《西都赋》:“茂树荫蔚。”由此可知, 简化字中的“荫”实际上是“蔭”和“廕”两个字共同的简化字, 读yin时, 表示阴凉、树荫之义;读yìn时, 表示保护, 荫庇之义。【现代汉语词典】同。故本文中应读去声。

六、稽

《皇帝的新装》 (P137) :这也真够滑稽, 但是我决不能让人看出来。

【广韵】齐韵89页:“稽, 古奚切 (ji) , 考也, 同也, 当也, 留止也, 又山名, 亦姓。”荠韵269页:“稽, 康礼切 (qi上声) , 首至地也。”所以稽查、稽留、无稽之谈、滑稽等都读ji阴平;而稽首之稽读qi上声, 比如“再拜稽首”。【现代汉语词典】同。

七、予

《皇帝的新装》 (P138) :封他们为爵士, 并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

【广韵】鱼韵68页:“予, 以诸切 (yú) , 我也。”语韵256页:“予, 余吕切 (yu) , 郭璞云予犹与也。”读平声义为“我”, 读上声义为“给与”。【康熙字典】85页“予”同, 【汉语大字典】52页“予”同, 【现代汉语词典】同。故文章中的授予一词应读上声。

参考文献

[1].余迺永, 《新校互注宋本广韵》[M], 上海人民出版社, 2008

[2].段玉裁, 《说文解字注》[M], 上海古籍出版社, 1981

[3].丁声树, 《古今字音对照手册》[M], 科学出版社, 1958

[4].郭锡良, 《汉字古音手册》[M], 北京大学出版社, 1986

[5].张玉书等, 《康熙字典》[M], 中华书局, 1958

[6].汉语大字典编辑委员会, 《汉语大字典》[M], 湖北辞书出版社, 1986

[7].阮元, 《十三经注疏 (影印本缩印版) 》[M], 上海古籍出版社, 1997

3.七年级上册成语运用文档 篇三

学习目标：

1、能有感情地朗读进而背诵全诗。

2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。

学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。学习过程：

一、积累运用

(一)给下列加点字注音并解释整个词语。

1、肥硕()

2、栖息()

3、寥阔()

4、枯涸()

5、清洌()

6、梦寐()(二)填空、简答。

1、本诗作者，四川万县人。现代、，代表诗集 等。

2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图? 答：

3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。答：⑴ ⑵ ⑶

4、诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?

第 1 页 答：

二、自主探究

1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。

2、“发现问题比解决问题更重要”。提出你的疑惑，有疑问大家帮。比一比看谁提出的问题有价值。(1)、(2)、(3)、3、帮老师解疑惑

⑴ 为什么说这是一幅乡村秋景图? ⑵ 诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面?发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。每幅画至少拟三个名字。

⑶ 诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

4、朗读，加深理解

有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。

三、讨论交流，合作释疑

1、第一个环节。选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优

第 2 页 美的语言描绘出来。并说说为什么喜欢这幅图。第一节： 第二节 第三节

2、第二个环节。请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：

四、拓展延伸(走进来，一起收获成功的喜悦!)

1、品味下列句中的加点词语。

(1)震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。(2)秋天梦寐在牧羊女的眼里。

2、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

五、达标检测

1.给下列加点字注音：

肥硕()栖息()寥阔()枯涸()清洌()梦寐()2.《秋天》选自，作者何其芳，现代、。3.全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。第一幅图： 第二幅图： 第三幅图：

第 3 页 5.在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。6.体会下列句子中词语的含义： ⑴秋天栖息在农家里。栖息：

⑵芦筵上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。轻轻：

7.诗中描写的意境具有怎样的特点? 8.揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实;果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。第二部分：阅读分析(一)我是一条小河，我无心由你的身旁绕过—— 你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地

把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。

第 4 页 我流过一座花丛 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海—— 海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳!我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方—— 你那彩霞般的影儿 也和幻散了的彩霞一样!9.给全诗分三层，并简要概括层意： 第一层：()第二层：()第三层：()10.诗中的“无心”隐喻的是。

11.“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么? 12.影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么? 13.“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。14.本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。15.“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么?

第 5 页 16.全诗借助什么物象表达作者思想感情的? 17.诗中的比喻有什么好处?(二)红的、白的、蓝的…… 它不是石子，却能使滚滚波涛 在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么? 是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。18.给这首诗加一个标题：。19.本诗运用的两种修辞手法是 和。20.第一句省略号省略的内容是什么? 21.表达主题的句子是哪句? 22.理解下面句子的含义： 带到奥妙的寰宇：

听到五洲四海的声响音律：

第 6 页 14.《秋天》答案

一、积累运用

(一)1.shuò 这里指果实又大又饱满。2.qī 停留，休息(多指鸟类)。3.liāo高远空旷。4.hé 干涸，没有水了。5.liè 水清。6.mèi 睡梦。(二)1.何其芳 诗人 评论家 《预言》 2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征;稻香、镰刀则体现农家特色;还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。3.⑴农家丰收图 ⑵霜晨归渔图 ⑶少女思恋图 4.松弛闲静、宁静悠远。抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

四、拓展延伸

1.(1)“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。(2)“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。2.(略)

五、达标检测

1.略 2.《预言》;诗人、评论家 3.前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。4.农家丰收图;霜震归渔图;少女思恋图 5.山谷伐木;篱间背瓜果 6.⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔

第 7 页 人悠闲与自得的心情。7.具有清静、清远、清甜、清柔的特点。8.牡丹虽然不实，然而为花之艳;荔枝虽花不艳，然而为果之绝。9.第一层：(第一节)偶然邂逅激起的缠绵情爱。第二层：(二三节)写诗人所向往的人的影儿是怎样在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写美丽幻影的破灭。10.一见钟情 11.一见钟情产生爱意的双方 12.对爱的渴求，对美好生活的渴求 13.人必将抛开美丽的幻想而步入复杂而险恶的现实人生 14.欢愉;酸楚 15.诗人对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判，更是对爱情理想破灭的预言 16.用“我是一条小河”的比喻贯穿全诗。17.使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象鲜明、真切，语言耐人寻味 18.老师的粉笔 19.排比;设问 20.各种颜色的粉笔 21.最后一句 22.科学知识的世界;世界每个地方的消息。

4.七年级上册成语运用文档 篇四

2018年七年级上册生物期末复习提纲 第一单元 第一章

第一节生物的特征 生物的特征

(1)、生物的生活需要营养(2)、生物能生长和繁殖(3)生物能排出体内产生的废物(4)、生物能对外界刺激做出反应(5)生物能进行呼吸

(6)、生物都有遗传和变异的特性

(7)、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第二节调查周边环境中的生物

2、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章

第一节生物与环境的关系

3、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

4、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类，非生物因素---是光、温度、水、等

生物因素---影响生物生活的其他生物。

5、探究的过程：(1)、提出问题(2)、作出假设(3)、制定计划(4)、实施计划(5)、得出结论(6)、表达和交流

6、对照实验：

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这类实验只有一个变量。其中在正常条件下进行的实验组叫对照组，另一实验叫实验组

7、生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

生物适应环境，也影响和改变着环境。环境也影响生物。第二节生物与环境组成生态系统

9、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

10、生态系统的组成：

生物部分---生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)非生物部分-----阳光、空气、水、温度等

11、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做 食物链。

食物链的起始环节是生产者。箭头指向取食者或捕食者。

12、在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

(能量多-->少,有毒物质少--->多、物种生物数量多--->少)

13、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

14、生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，叫生态平衡。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度

第三节生物圈是最大的生态系统。

15、生物圈是最大的生态系统。

16、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

17、森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”之称。第二单元 第一章

第一节练习使用显微镜

18、显微镜的使用

(1)取镜和安放：右手握镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。(2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台要保持2厘米左右的距离。对光完成的标志是在目镜看到一个明亮的圆形视野。

观察：玻片标本正面朝上，正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，眼睛一定要看着物镜。

收镜：镜头脏,用擦镜纸擦拭.转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。

19、(1)视野中的污点判断位置：

移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上;移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上;如果前两次都不能移动污点，则其在物镜上。

(2)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。

20、光强时使用平面镜，小光圈;光弱时使用凹面镜，大光圈。

21、物镜有螺纹，倍数越高，镜头越长。(物高长)目镜没有螺纹，倍数越高。镜头越短。

22、观察的物像是放大的倒像

23、注意玻片的移动方向和视野中物象相反。(物象在哪就往哪移)放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

24、放大倍数越大，物像就越大，视野越暗。视野范围就越小，个数少。

25、放大倍数越小，物像就越小，视野越亮，视野范围就越大，个数多。

26、光线到眼睛的路线;光源---反光镜反射---光圈---通光孔---物镜---镜筒---目镜--眼

27、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，28、气泡和细胞的区别;气泡：厚黑边，不规则状 细胞：明显的细胞结构，规则状 第二节植物细胞 第三节动物细胞

29、(1)常用的玻片标本：切片、涂片、装片(2)实验：观察洋葱内表皮细胞

操作步骤：擦(用纱布)→滴(清水)→撕(内表皮)→展→盖(盖片时要防止出现气泡)→染(用碘液，作用是便于观察)→吸(吸引碘液)(3)实验：观察人和动物细胞的基本结构

操作步骤：擦→滴(生理盐水，作用是保持细胞形态)→刮→涂→盖(盖片时要防止出现气泡)→染(用碘液，作用是便于观察)→吸(吸引碘液)30、植物细胞的结构细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核叶绿体，线粒体,液泡动物细胞的结构细胞膜，细胞质，细胞核,线粒体

31、植物细胞与动物细胞相同点;都有细胞膜，细胞质，细胞核

不同点：植物细胞有细胞壁，叶绿体，和液泡，动物细胞没有。

32、细胞壁：支持、保护作用。

细胞膜：控制物质的进出(在光学显微镜下不易看清楚)细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。液态的，可以流动的。

细胞核：含遗传物质DNA，是细胞的控制中心

叶绿体：进行光合作用的场所。能量转换器，将太阳能转换成化学能储存在有机物中(光合作用的车间)线粒体：进行呼吸作用的场所。能量转换器，能将有机物中储存的化学能释放出来。(汽车发动机)液泡：内有细胞液。第四节细胞的生活

33、许多物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的颗粒。

有机物：分子较大，一般含碳，可燃，如糖类、脂质、蛋白质、核酸

无机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等

34、克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。

35、细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。细胞核中的遗传信息的载体——DNA

36、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片段。

37、细胞是物质、能量和信息变化的统一体。第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞

38、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

39、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。40、染色体容易被碱性染料染成深色的物质。

41、层次关系：基因—>DNA-->染色体-->细胞核-->细胞

42、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

43、细胞分裂顺序 a、细胞核(1个变2)b、细胞质分成两份(每份含一个细胞核)c、形成新的细胞膜(植物细胞还有细胞壁)细胞分裂中，染色体变化最明显，先复制加倍后再平均分配 第二节动物体的结构层次

44、动物和人体的发育都是从受精卵开始的。

45、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

46、每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

47、动物和人的基本组织可以分为四种： 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

(1)上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮

(2)肌肉组织由肌细胞构成具有收缩、舒张等功能，如平滑肌，骨骼肌，心肌。

(3)神经组织由神经细胞构成，具有调节和控制作用。如脑和脊髓

(4)结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能，分布很广。如血液、骨组织、脂肪、肌腱

48、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

49、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。50、动物和人的基本结构层次(小到大)：

细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

第三节植物体的结构层次

51、植物的主要组织有分生组织、保护组织、机械组织、营养组织、输导组织

(1)分生组织细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织;(2)保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能;如根、茎、叶的表皮(3)输导组织：有运输功能.导管运输水和无机盐，筛管从上向下运输有机物

(4)营养组织。细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。

(5)机械组织：细胞壁增厚，对植物主要起支撑和保护作用，52、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子 植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

第四节单细胞生物

54、单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。

55、草履虫：纤毛-运动、表膜--呼吸、口沟-摄食、食物泡-消化、收集管、伸缩泡-收集废物，排除废物胞肛-排出食物残渣 草履虫通过分裂生殖产生新个体 第三单元 第一章

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

57、绿色植物分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物(1)藻类植物大都生活在水中，没有根、茎、叶的分化，如有单细胞的衣藻，有多细胞水绵、海带，还有紫菜，褐藻。(2)苔藓植物大都生活在潮湿的陆地环境中。有茎和叶，没有真正的根，只有假根;茎和叶内没有输导组织，比较矮小。作为检测空气污染指数的指示植物。如葫芦藓，墙藓.(3)蕨类植物生活在阴湿处，有根、茎、叶，内有输导组织。如铁线蕨，卷柏，里白，肾蕨，满江红,贯众形成煤 第二节种子植物

58、种皮：保护作用

菜豆种子胚根：发育成根(首先突破种皮发育成根)(双子叶植物)胚轴：发育成连接根和茎的部分 胚胚芽：发育成茎和叶 子叶：二片，贮存营养物质

59、果皮和种皮：保护作用 胚乳：贮存营养物质 玉米种子胚根：发育成根

(单子叶植物)胚胚轴：发育成连接根和茎的部分 胚芽：发育成茎和叶 子叶：一片，转运营养物质

种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

60、种子植物：能结种子的植物。包括被子植物和裸子植物 种子裸露在外，没有果皮的植物叫做裸子植物。

通常有松类、杉类、柏类(苏铁，银杏、红豆杉，水杉，侧柏)种子外面有果皮包被着的植物叫做被子植物。

通常有槐、杨、果树、稻类、花、葡萄、桃、椰子、菊(绿色开花植物)第二章

第一节种子的萌发

61、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有活的完整的饱满的胚，已度过休眠期。62、种子萌发的过程：首先要吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。(子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分)第二节植株的生长

63、根冠：保护分生区(细胞较大，排列不够整齐)分生区：分裂产生新细胞(细胞较小，排列紧密)伸长区：伸长最快的地方(生长最快的部位)(下部细胞较小，越往上细胞越大)成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(有根毛)64、根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

65、叶芽的结构(枝条是由芽发育成的，花由花芽发育而来)芽轴—发育成茎 芽原基—发育成芽

生长点—使芽轴不断伸长，并产生出新的芽原基和叶原基 叶原基—发育成幼叶---发育成叶

66、氮肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂;磷肥能促进幼苗的生长发育、花的开放、种子和果实的成熟;钾肥能促进淀粉的形成和运输，使茎秆健壮。

叶用类蔬菜如白菜栽培时应多施用些氮肥，茎用类如土豆或食用块根类如甘薯等则应多施用些钾肥，食用花、果实、种子类则需多施用些磷肥。缺硼会导致花而不实 第三节开花和结果 67、果实和种子的形成 花柄、花托、花萼、花瓣 花药(内生有花粉)花雄蕊花丝(支持花药)花蕊柱头

子房珠被----种皮 胚珠卵细胞—受精卵—胚 极核—受精极核—胚乳 雌蕊花柱子房壁----果皮

68、子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，果实包括种子和果皮。雄蕊、柱头、花瓣、花柱脱落。69、花的种类

单性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。如黄瓜

两性花：一朵花上既有雄蕊又有雌蕊。如郁金香、月季 无性花：一朵花上既没有雄蕊也没有雌蕊。如向日葵花盘边缘的舌形花

70、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。传粉是受精的前提。

71、异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。

常借助昆虫和风力完成。

72、自花传粉：一朵花的花粉，从花药散发出来以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象

73、当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。

74、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵的过程

植物的开花结果过程：开花--->传粉--->受精--->果实种子

第三章绿色植物与生物圈的水循坏

75表皮：细胞排列紧密，分成上表皮和下表皮。不含叶绿体 栅栏组织的细胞圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多。海绵组织的细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。叶脉：起支持作用。分成网状叶脉和平行叶脉。叶脉中有导管和筛管。

扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层。

叶叶肉：分成栅栏组织和海绵组织。76、叶绿素能够吸收和转化光能。

叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。

77、属于输导组织的是叶脉，营养组织的是叶肉，保护组织的是表皮。

78、气孔是蒸腾作用的门户，是气体交换的窗口。气孔由二对半月形的保卫细胞(含叶绿体)围成。保卫细胞的形状和大小能够调节。

保卫细胞能控制气孔的开闭。(保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭)。白天气孔张开，晚上气孔闭。

79.导管：自下向上运输根吸收的水分和无机盐筛管：自上向下运输叶片光合作用产生的有机物。

80、木本植物的茎由外到内由树皮、形成层、木质部、髓四部分组成。

树皮内侧部分是韧皮部，其中有输导有机物的筛管;木质部有很强的支持力，其中有输导水和无机盐的导管;髓具有贮藏营养的功能;形成层具有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部，因此木本植物的茎能够逐年长粗。而草本植物的茎没有形成层，故不能逐年长粗

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到外界的过程叫做蒸腾作用。82、蒸腾作用的意义

(1)促进植物体对水分和无机盐的吸收

(2)拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水分和无机盐的要。(3)降低叶表面温度。

(4)能够提高大气湿度，增加降水。参与生物圈的水循环 83、实验：验证绿叶在光下合成淀粉

暗处理--将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的。目的是将叶片中有机物耗尽

遮光--用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的。目的是与照光部分形成对照

光照--移到阳光下照射1-2小时

脱色—叶片放入酒精中隔水加热。叶片放入酒精的目的是防止叶绿素的颜色对实验的影响。隔水加热的目的是避免因酒精挥发燃烧而起火。

经酒精煮过的叶片呈黄白色，无色酒精变成绿色。染色--加碘液。目的是为了检验淀粉。叶片见光部分呈蓝色，遮光部分黄白色。

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 84、光合作用的产物是以淀粉为主的有机物。光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条件。

85、(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉)，并且放出氧气的过程。光照

(2)反应式：二氧化碳+水有机物(储存着能量)+氧气 叶绿体

(3)原料：二氧化碳、水;(4)产物：有机物、氧气;(5)场所：叶绿体;(6)条件：光

(7)实质：制造有机物，储存能量(8)意义： ①构建植物体;②为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源;③有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。④维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡(碳-氧平衡)。

绿色植物光合作用原理在生产上的应用：合理密植。第二节绿色植物的呼吸作用

86、(1)呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

(2)反应式：有机物(储存着能量)+氧气二氧化碳+水+能量(3)原料：有机物、氧(4)产物：二氧化碳、水;(3.场所：植物体内所有的活细胞(主要在线粒体内进行)(6)条件：有光无光均可

(7)实质：分解有机物，释放能量(异化作用)(8)意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动，一部分转变成热量散发出去。

光合作用和呼吸作用的联系：光合作用为呼吸作用提供物质基础。

呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量维持所有生命活动。

87、绿色植物对有机物的利用主要有两种：有机物用来构建植物体，有机物为植物的生命活动提供能量。88、碳——氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

89、维持碳——氧平的措施：保护现有森林，植树造林，减少二氧化碳的排放，低碳生活 第六章爱护植被，绿化祖国

90、一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。

5.七年级上册成语运用文档 篇五

成生态系统

丰富多彩的学期生活随之而来，查字典生物网为大家编辑了七年级上册生物教学计划，供大家参考，希望能帮助大家.一、教材分析

《生物与环境组成生态系统》是冀教版生物教材八年级下册第七单元“我们周围的环境”第一章第四节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。

《生物与环境组成生态系统》，阐述了生物与环境是一个统一的整体。本节内容中出现了许多生物学新名词，如生态系统、生态平衡、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等都是很重要的，正确认识这些名词术语的含义和互相联系是学习本节内容的关键。本节内容是全章的重点之一。教材中设计了学生调查环节，增强了知识的趣味性。

这节课是学生认识了生物圈，学习了第二节《生物与环境的关系》、第三节《生物对环境的适应和影响》的基础上的提升与总结，而后面的一节内容《人是生态系统中重要的一员》也是本节课的延伸与补充。另外保持生态平衡，防止环境污染以及自然保护等都是当前世界性的重大问题，这些问题的研究都与生态系统有着密切关系，因此本节课是本章乃至本学期的重点。

二、学情分析

从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念，学生对生态系统、生态平衡、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等概念的掌握和理解是本课学习的重点和难点。学生对生态平衡有一定的了解，可以通过举例说明来加深学生的理解。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。

三、教学目标 1.知识与技能

(1)说出生态系统的组成。

(2)描述生态系统中的食物链和食物网。(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。2.过程与方法

(1)学生进行“资料收集和分析”，培养学生处理信息的能力。

(2)通过讨论与分角色扮演，培养学生的合作能力。3.情感态度与价值观

(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。(2)确立保护生态系统、保护环境的意识。(3)增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。

四、教学的重点和难点 1.教学重点：(1)生态系统的组成。(2)食物链和食物网的组成。2.教学难点：

(1)生态系统具有一定的自动调节能力。(2)食物链和食物网的组成。

五、教学方法

多媒体教学;设疑启思;课堂知识问答;自主启发式教学。

六、课前准备 1.学生准备：

(1)全班分成4组，每组15-16人，分为植物组、动物组、微生物组、非生物组，收集关于这四个部分在生态系统中的作用，并选出一位代表进行阐述。

(2)全班五组同学各自收集关于环保小知识的资料，并参与到课堂问答环节，以抢答的形式进行游戏，并决出冠军。2.教师准备：多媒体教学课件;教学资料《舟曲泥石流13年前已被预料到》、新闻报道《甘肃舟曲发生的特大泥石流》;《过度放牧的危害》视频;环保小知识问答题收集并整理。

七、课时安排 1课时

八、教学过程

6.七年级上册成语运用文档 篇六

突然, 从远处传来一声尖锐的口哨声, 西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好, 小女孩。”一个年轻的小伙子高兴地叫道, “这儿离大路多远? ”西尔维娅发抖着低语道:“两里。”她面对的是一个带枪的高个小伙子。

陌生人开始和西尔维娅赶着奶牛在森林里穿行。“我一直在打鸟, ”他抱怨道, “但我迷路了, 你认为我可以在你家过夜吗? ”

西尔维娅 没有回答 , 她很高兴就要到家了。她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪, 把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然, 你可以和我们待在一起, ”她说, “我们不怎么富裕, 但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭, 他们三人坐在屋外, 年轻人说他是个 研究鸟类 的科学家。

“你把它 们装在一 个袋袋里? ”西尔维娅问道。“不, ”他慢慢回答道, “我用枪把它们打下来, 然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中, 我收集了100多种全美 国不同种类的鸟的标本。”“西尔维娅对鸟也知道一些, ”她祖母自豪地说 , “她十分 熟悉森林, 鸟就在她手边吃食。”

“那么 , 西尔维娅也许能帮助我。”年轻人说, “前些天我在不远 处看见一 只白苍鹭, 这几天一直在找它。白苍鹭是一种十分稀有的 鸟 , 你见到过吗? ”他问西尔维娅, 但她沉默不语。“它是一种高大、奇特的鸟, 有柔软的白毛和又细又长的腿, 它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂 跳 , 她在森林的另一边见过它! 年轻人正盯着西尔维娅, “我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上, 她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……

第二天, 西尔维娅和年轻人一起待在森林里。如果年轻人把枪留在家里 的话 , 西尔维娅会过得更快乐 些 , 她无法理解他为什么要杀死他似乎很喜欢的鸟。

但西尔维娅看着年轻人, 眼中流露出爱慕的神情, 她从未见过这样英俊漂亮的人。

第三天, 当太阳快要升起的时候, 她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树, 从那儿可以看见整个森林。她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。

突然, 西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过, 一只有着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞了过来, 停在她面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶, 然后它们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气, 现在她知道这只野鸟的秘密了。

大约一小时后, 西尔维娅回来了。当她跑进厨房时, 她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻, 但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里, 他可以给西尔维娅和她的祖母10美元 , 他答应过, 她们也需要钱。除此之外, 西尔维娅想让他开心。

但西尔维 娅沉默不 语 , 她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维娅很伤心, 她想成为他的朋友。他再也没回来过, 但许多个夜晚, 当她赶着祖母的奶牛回家时, 她仿佛听见了他的口哨声。

7.七年级上册成语运用文档 篇七

1. 读句子。

2. 想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。

3. 想一想，通过读句子，你发现了什么?

4. 老师可以告诉学生：夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一样的。

5. 试着和同桌说一说夸张的句子。

二、语海拾贝

1. 自读词语。

2. 想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。

3. 试着将这些词语分类。

4. 提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。

5. 自由组合，表演一下有的词语。

三、互动平台

1. 自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出来。

2. 回顾本单元精彩的场面描写。

3. 独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。

4. 与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写，体会这样写的好处。

5. 将老师的话做上记号，读一读。

6. 老师对这种表达方法进行总结，并且进行作文指导。

7. 可以进行一个场面描写的片段练习。

四、自主阅读园地

1. 自读阅读提示，带着问题读文章。

2. 用自己习惯的方式阅读本文。

3. 边读边思考，按提示要求在页面的右边批写自己的感受。

4. 根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。

5. 与同学交流，分享阅读的乐趣。

五、口语交际

1. 教学目标。

(1)养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。

(2)能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。

(3)能热情大方地与人交流。

2. 教学准备。

(1)提前考虑自己的特点，与家人讨论自己最明显的特点。

(2)搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。

3. 教学过程。

(1)教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独一无二的。

(2)大家读本次“口语交际”的要求。

(3)根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。

(4)组织语言，向同学介绍自己。

(5)老师做评价、引导。

(6)同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。

(7)请同学代表集中小组意见，当众进行评议。

(8)由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。

(9)老师适时进行引导总结。

六、习作百花园

1. 教学目标。

(1)能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。

(2)能选择较典型的场面进行描写。

(3)有点有面，点面结合，有具体的人和事。

2. 教学重、难点。

(1)有点有面，点面结合。

(2)一个场面的细致描写。

3. 教学准备。

(1)提前布置本次习作。

(2)学生在校内或校外的活动中仔细观察，选择材料。

4. 教学过程。

(1)老师告诉学生，写事的作文和写活动的作文有什么不同。

(2)老师可以将二者不同之处板书在黑板上。(见“解读与提示”)

(3)学生自己决定是否抄笔记。

(4)口头回忆自己感兴趣的活动，同桌交流。

(5)请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。

(6)老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚，经过部分是否具体，是否有具体的人物和事件。

(7)重点评价学生的口述是否有场面的描述。

(8)经过老师的评价指导后，再请同学口头讲述。

(9)学生根据本次作文的要求对这些口述进行评价。

(10)自己动笔，写下自己心里想写的内容。

(11)同桌交流，按照老师评价的要求进行互相修改。

(12)认真阅读和思考同学给自己修改的文章，想一想，自己满意不满意，为什么?

(13)自愿将修改后的作文念给大家听。

8.七年级作文文档 篇八

Unit 2介绍家人

My family

Hi，I’family.They are my father, my mother and I.This is my father.He is fat.This is my mother with big eyes.This is me.I’m a middle school student.I love my family.介绍自己

Myself

My name is _________.I’m _______(年龄)。My phone number is 0871-61234567.I’m in Class__2___Grade__7___.My favorite subjects are P.E.and Chinese.P.E.is fun and relaxing.Chinese is easy.My Chinese teacher, Mr.Yang is very fun.My favorite day is ______(星期几).(颜色)is my favorite color.I have many friends at school.I have a happy school life.Unit 3寻物启事与招领启事

Found：

_________(物品)________(is, are)_______(in, on, at)______________(地点)._______(Is, Are)___________(it, they)yours? Please call me at _________________(电话号码).姓名

Lost：

I lost my_______.I must find it（them）.Please call me at_________(电话号码).Thanks.姓名

Unit 4

My room

This is my room.My bed is near the_______.My desk is next to 物品)is____(on, in, near等方位)________.There is a(n)__________(物品)_____（方位）___________(地点).Is my room tidy?

Unit5

Do you like sports ?

Hi, I’m_____________.I love sports.I have___________________(球类，球拍).I often play ____________(运动)with my friends after class.It’感受).I often watch it on TV, too.(介绍别人时注意变换人称)

Unit 6饮食习惯

My eating habits

I’m very healthy.Because I eat lots of healthy food.For breakfast, I don’t eat it much.I have a good eating habit.Unit 7

My Clothes Store

Do you like sweaters?We have you need yuan.Socks are only for two pairs.Come and see now！(袜子，鞋子与裤子需用复数)

unit 8介绍本期活动

Myterm

This is a really busy term!We have many interesting and fun things.On ______________(月日)，we have a ________________.On ______________，we have a ___________________.It’s __________________________.We have a ____________________.It’s in __________(月).We have a good time this term.邀请

Dear__________,You like____________,yes? We have a/an _____________(活动)。It’s interesting and fun.It’s on Friday afternoon.Welcome to _______________(地点).See you.姓名

Unit 9 写信

My Favorite day is __________.Dear ______,(姓名)

How is your day? I’m very ___________(happy,busy, free)on ____________(星期几).At _________(几点)，I have _____________(课程).It’s ____________(interesting, boring, difficult, easy, relaxing, fun, cool).My _________(科目)teacher is ________(fun,interesting,serious,strict).___________(科目)is from ________(几点)to __________(几点).It’s difficult but __________(interesting, useful).After that, I have ___________(科目)from ____________to______________(几点)._____________(星期几)is my favorite day.How about you? What’s your favorite day？ Your friend，姓名

写信开头：How is your day? I’m OK.写信结尾：How about you?

My favorite subjects

9.五年级上册近反义词文档 篇九

1、担忧----放心 贪婪----知足 隐藏----公开 暂时----长久

2、喜欢----讨厌 困难----容易 起码----至多 鼓励----打击

3、熟悉----陌生 欣赏----讨厌 毫不犹豫----犹豫不决

4、愉悦----不快 悲惨----幸福 寂寞----热闹 模仿----独创

6、漂泊----定居 偶尔----经常 稀罕----平常 宝贵----废物

7、盛开----凋谢 成熟----幼稚 完整----残缺

8、清澈----浑浊 点缀----无饰 浮现----消失 潮湿----干燥

9、宽敞----狭窄 退化----进化 锋利----迟钝 凶猛----温驯

10、漂亮----丑陋 敏捷----迟钝 躲藏----暴露 勉强----自愿

11、陈列----收藏 急促----缓慢 特殊----一般 坚硬----柔软

12、讨厌----喜爱 削弱----壮大 柔和----强烈 稳定----动荡

13、熟练----生疏 争辩----沉默 清楚----模糊 诱惑----劝阻

14、和蔼----严厉 巧妙----笨拙 消失----出现 推迟----提前

15、居然----果然 便宜----昂贵 爱慕----嫌弃

16、温暖----寒冷悉----陌生

享受----吃苦 淘气----乖巧

综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字：

苦闷----愉快 阻碍----推进 模仿----独创 我爱你，汉字： 奇怪----普通 完善----欠缺 愉悦----不快 拘束----放纵

17、漂亮----丑陋 漆黑----明亮 坚定----动摇 危险----安全

熟

18、连续----间断 疲惫----轻松 立刻----迟缓 忙碌----轻闲

19、赞扬----责难 自豪----自卑 敬仰----鄙夷 谨慎----马虎 20、虚弱----强壮 滚烫----冰凉 骄傲----谦虚 埋怨----谅解

21、毁灭----保全 损失----收获 热闹----冷清

22、豪迈----胆怯 全神贯注----心不在焉 斩钉截铁----优柔寡断

23、认真----马虎 热情----冷淡 宽敞----狭窄 强烈----微弱

24、缓缓----快速 欢腾----沉闷 寂静----喧闹 崭新----陈旧

26、挺立----弯曲 汇集----分散 庄严----轻浮 肃静----喧哗

27、悲痛----欢喜 尊重----轻视 安慰----责备 繁忙----清闲

28、商量----独断 诚恳----虚伪 端详----扫视

五年级语文上册多音字

第一课： 转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘

钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石 种----zhǒng种子、种类；Zhîng播种、种植

待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待 咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道 第二课： 绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化

济----jì经济、救济； jǐ人才济济

盛----chãng盛饭、盛东西；Shâng盛产、茂盛、盛情 藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏 倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭

第三课： 供----gōng供应、供给； Gîng供奉、供认 似----sì似乎； shì似的

处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚 第四课： 禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地

差----chāi差事、出差； chā差异、差错 chà差不多、差了； cī参差不齐

奔----bân投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波 撒----sǎ撒种、撒播； sā撒网、撒手

第五课： 重----chïng重复、重合； zhîng重量、沉重 第六课：蒙----mãng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古 第七课： 担----dān担心； dàn重担 熟----shú熟悉、成熟； shïu饭熟了 挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨

第八课： 缝----fâng缝隙、门缝； fãng缝补、缝纫 扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手

第九课： 得----de跑得快； dã得意、得奖； děi得劲、挺得 属----shǔ属于、家属； zhǔ属文、属意 应----yìng适应、供应； yīng应该、应当 肚----dù肚子、肚皮； dǔ猪肚子、羊肚子 喷----pēn喷泉、喷壶； pân喷香 第十课： 露----lù露水、露天、暴露； lîu露马脚、露风 横----hãng横梁、横道；hâng蛮横、横事

塞----sāi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sâ堵塞、阻塞 扎----zā扎腿、扎染； zhā扎针、扎根； zhá挣扎 强----qiǎng勉强、强迫； qiáng强大、强壮 第十一课： 划----huá划船、划破； huà计划、划分

尽----jǐn尽管、尽量； jìn尽头、用尽 第十二课：

曾----cãng曾经、未曾； zēng曾祖、曾孙 将----jiāng将来、将军； jiàng将士、大将 削----xuē削弱、剥削； xiāo削掉、削铅笔

散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散场、解散、散步 调----tiáo调节、调色； diào调动、音调 朝----zhāo朝霞、朝气； cháo唐朝、朝廷 第十三课：

着----zháo着凉、着急； zhe等着、走着； zhuï穿着、着陆； zhāo着数

第十四课： 的----dì无的放矢、目的； dí的确；de红的、我的 第十六课： 要----yào只要； yāo要求 挨----āi挨近、挨着； ái挨冻、挨打、挨日子 爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙 觉----juã觉悟； jiào睡觉 **仓劼造字：

结----jiã结果、结束； jiē结实、结巴

载----zǎi记载、一年半载； zài 载重、载歌载舞 模----mï模仿、模范； mú模样、模具 **“册”“典”“删”的来历： 薄----báo薄铁、薄板； bï薄雾、单薄 **甲骨文的发现：

铺----pù店铺、药铺； pū铺路、铺盖 几----jī几乎、茶几； jǐ几个、几天 第十七课：

混----hùn混乱、蒙混； hún混蛋、混球儿 角----jiǎo角落、墙角； juã主角、角色 难----nán难过、困难； nàn苦难、灾难 血----xuâ血液、鲜血、热血； xiě鸡血、血晕 第十八课：

给----gěi送给、还给； jǐ给予、供给

龟----jūn龟裂； guī乌龟

第十九课： 兴----xīng兴奋； xìng兴趣、兴致 行----háng行业、银行； xíng行走、行动 第二十课： 埋----mái 埋葬； mán埋怨 第二十一课： 佛----fú仿佛； fï佛像、金佛 第二十二课： 冲----chōng冲锋陷阵； chîng冲劲儿

拧----nǐng拧开盖子； níng 拧毛巾 磨----mî磨盘； mï折磨 弹----dàn子弹； tán弹琴 第二十三课： 重----zhîng重要、重量； chïng重复、重写 第二十五课：

磅----páng磅礴；bàng磅秤 第二十六课：

乘----chãng乘坐、乘客；shâng千乘之国 第二十七课：

奔----bēn奔赴； bân奔头儿 第二十八课：

量----liang商量； liáng测量、量一量 尽----jǐn尽量、尽快； jìn尽头、尽力

五年级语文上册近义词总汇

担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 急切——迫切

隐藏——暗藏 鼓励——激励 光顾——光临 适宜——适合 知趣——识趣 发觉——察觉 滋味——味道 依依不舍——恋恋不舍 兴趣——兴致 培养——培育 困难——艰难 起码——至少 喜欢——喜爱 环绕——围绕 感叹——感慨 犹豫——迟疑 熟悉——熟识 继续——持续 忽略——疏忽 品味——品尝 欣赏——观赏 驳杂——混杂 掠过——拂过

安分——老实 愉悦——喜悦 遭遇——遭受 悲惨——悲凉 领悟——领会 委屈——冤枉 秉性——性格 津津有味——饶有兴趣 不言而喻——不言自明 别出心裁——与众不同 冰凉——冰冷 爱惜——爱护 慈祥——慈爱 郑重——慎重 宝贵——珍贵 稀罕——稀奇 幽芳——芬芳 分外——格外 训斥——斥责 眷恋——思恋 玷污——弄脏 欺凌——欺负 折节——屈服 蒙眬——模糊 盛开——怒放 姿态——姿势 寻找——寻觅 成熟——老练 干涸——干枯 点缀——装点 充足——充分 舒服——舒适 清澈——清亮 悦耳——动听 浮现——显现 宽敞——宽阔 判断——判定 捕获——捕捉 机警——机灵 锐利——锋利 响亮——洪亮 敏捷——迅速 玲珑——精致 陈列——陈设 特殊——特别 凉爽——凉快 清楚——清晰 讨厌——厌恶 柔和——温和 稳定——稳固 单调——单一 依附——依赖 危害——损害 削弱——减弱 拂拭——擦拭 面临——面对 乞求——恳求 抉择——选择 启示——启发 争辩——争论 告诫——劝诫 剧烈——猛烈 熟练——娴熟 清楚——清晰 诱惑——引诱 教导——教诲 和蔼——和善 挑拨——挑唆 和蔼——亲切 梦想——理想 巧妙——灵巧 环抱——围绕 念头——打算 爱慕——喜爱 居然——竟然吩咐——命令 可惜——惋惜 开辟——开拓

便宜——廉价 呵护——爱护 亲近——亲密 信赖——信任

10.七年级上册成语运用文档 篇十

五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱!

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车用牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了《圆明园的毁灭》这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:“圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？”是啊,英法联军为什么要把这座让人流连忘返的园林洗劫烧毁？清政府为什么不去抵抗外来入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为所欲为?„„太多的为什么,让我心中的那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。

哎，圆明园,你经历了一个多世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之内毁于一旦,失去了昔日的光辉与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只得仰天长叹,叹息清政府之腐败,叹息英法联军之野心,叹息你那美好的过去。

今天，我们可以在宽敞明亮的教室里学习；我们可以尽情在开满鲜花的公园里游戏；我们可以在家中享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好，我们还是应该刻苦读书，掌握科学知识，让祖国的明天更加美好！让历史不在重演！请同学们永远记住：不忘国耻，振兴中华！

《圆明园的毁灭》读后感

今天我读了《圆明园的毁灭》一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，它被毁灭了！这是祖国文化史上不可估量的损失，也是世上不可估量的损失！

圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。

我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被他们这帮贼抢走了呢？可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊！圆明园内收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证！

这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们！

毅力

——《钢铁是怎样炼成的》读后感

毅力的表现往往是一个人在挫折中所展示地惊人的一股力量，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会坚强地去面对。这是我读完《钢铁是怎样炼成的》最大的感慨。

小说《钢铁是怎样炼成的》是作者本人的经历和亲身的见闻为素材写的。它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程；在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，他们懂得了爱和恨，增长了知识，炼就了坚韧顽强的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百炼成刚，从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。保尔的英雄主义是早期布尔什维克的理性真诚，个人价值和集体事业在观念上处于和谐状态。小说不仅通过一个接一个的困境来塑造这位主人公，还通过激动人心的独白、发人深省的警句格言直抒这种赤诚情怀。一次，保尔来到烈士墓前悼念为革命而牺牲的战友时，曾默默地想到：“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”

读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我才领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。就说这本书中的主人公帕唯尔吧，他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢？是毅力。毅力给了他无穷的力量，老天也使他有了三次生命。像他这样，十几岁就立足杀场，英勇杀敌，热爱祖国，在战场上，他受了重伤，身体稍加修养便立即投入革命工作为什么？仍然是毅力。年轻的帕唯尔后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作，毅力真是一种锲而不舍的精神啊！

要想一步登天，那是不可能的——许多名人志士也是在挫折中锻炼了自己，考验了自己，使其成为千古佳话。不要以为当作家写一本书是件很容易的事情，因为往往在这过程中会有挫折和困难等着你去迎接。例如马克思写《资本论》用了40年，李时珍的《本草纲目》花了30年时间，司马迁编《史记》历史20多年等等。古今中外，有谁能够一步登天呢？人生不如意十之八九，不要自卑，要有信心，因为挫折是培养毅力的必要前提。

读了《钢铁是怎样炼成的》我明白了学习上遇到困难，生活上受到挫折，家庭上遭遇不幸时该怎么办了。

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽„„不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.读《窗外的小豆豆》有感

《窗外的小豆豆》是现在很流行的一本书，我一字不拉的看了一遍。

故事中的小女孩名叫小豆豆，因为她与其他同学思考问题与行为举止不一样，就被她原来的学习开除了。于是他转到了巴学园，在巴学园中，耐心的校长接纳了她，而且鼓励她思考问题。

我也很喜欢那个叫巴学园的学校，他们的教室是用旧电车改装的，上什么课按照学生的兴趣选的。他们的午餐也很特别，每个同学的饭盒都放着山的味道、海的味道。

巴学园很小，全校加起来总共才五十多个人，可是在校长的带领下他们照样能举行各种各样的活动：运动会、露营„„好有趣！小豆豆在着快乐的大家庭里无忧无虑地学习成长。

看了这个故事，我想如果没有巴学园那位耐心而又博学的校长，小豆豆的命运会是怎么样的呢？肯定没有她以后的伟大成就。所以，我想大人都应该鼓励呵护小孩子，不要伤害他们弱小的心灵。

我想生活中的我也能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

我爱这本优秀的文学作品—《窗外的小豆豆》！

读《童年》有感

《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。我读完《童年》，觉得它记载了高尔基铅一般沉重的往事。

作者阿辽沙的父亲染上霍乱而早早过世了，3岁的他和外祖母，外祖父和母亲生活在一起。外祖母是他一生中最珍贵的人，她的爱丰富了作者的心灵，可外祖父脾气暴躁，这给阿辽沙沉重的打击。阿辽沙的童年有酸，苦和辣，微微泛着一点甜，可他的母亲却把她儿子的这一点甜一同带进了坟墓。阿辽沙读完三年级，就永远离开了他心爱的学校课堂，不久就走向人间，到人间去谋生。

在这一部《童年》中，故事的情节就是作者生活的真实写照，书中慈祥的外祖母那丰富，生动，优美的童话故事和民间歌谣使作者听了大为神往，就激发了他对正义事业的美好希望。

当我读到这样一段话的时候，深有感触：

“我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们的生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明，健康，富有创造性的东西，生长着善良的人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的，人道的生活终将苏生。”

读了这样一段话，开始我还不太理解，后来我才渐渐明白：它是想要告诉我们新的一代是如何坚韧不拔地顽强生长，并且对美好的生活充满向往，把正在沉睡的民众唤醒。我想这也是高尔基创作这本书的另一个用意吧。

读《老人与海》有感

《老人与海》是海明威老爷爷的作品,老人与海的素材来自一个真实的故事:一个老人在海上独自打鱼,他打了84天,还是一条鱼也没打到,在85天,他出海再次捕鱼,他钓到一条大鱼,并与大鱼较量了3天,最终将大鱼捕获,但在归程中一在遭到鲨鱼的袭击，最后回港后只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。

我读过感慨万分，受益匪浅，那老人圣地亚哥，尽管一开头就出与不利的地位，八十四天没捕鱼，认为”倒了血霉”,而别的渔夫都把他当作失败者，“消瘦而憔悴”，手上有刻的很深的刀疤，没钱卖吃食，得靠孩子送来，然而他丝毫不感到气馁，在第八十五天上决心“使向远方”去钓大鱼。等到真的钓上一条大马林`鱼，明知对方力量比他强，还决心战斗到底。等到鲨鱼来袭使，他用尽一切手段反击，鱼叉被鲨鱼带走了，他把刀子绑在桨上乱扎。刀子断了，他用短棒。短棒也丢了，他用舵把打。尽管结果鱼肉都被咬去了，但任何困难都无法摧残他的英勇意志。

虽然最后老人只带回了一个骨架，但他仍旧是胜利的，死鱼的残骸，从鼻子到尾巴足足有十八英尺长，这一点烘托出这次捕鱼的伟大。

读完《老人与海》后，我明白了一个深刻的道理：人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。世上没有成功不了的事，只要付出努力，就一定能得到回报。

读《卖火柴的小女孩》有感

星期日早上，我坐在床上读着《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》。疏稀的晨星在窗外的天空闪烁着，似乎在看着我快要流泪的眼。小女孩悲惨的命运充满了我的整个脑海。虽然这只是安徒生写的童话，可我无法从悲愤的感情中解脱开来，眼前仿佛浮现着小女孩悲惨生活的情景。

我仿佛看见小女孩在寒冷的圣诞节前夜走在大街上卖火柴，哆嗦着冻得发紫的嘴唇叫卖着。可谁也没有买她的火柴，哪怕是一根。谁也没有给过她一分钱。

我仿佛看见小女孩卷缩着身体，坐在墙边，用冻得通红的双手划着火柴。我仿佛看见小女孩穿着薄薄的上衣，光着双脚。

„„

11.二年级上册成语 篇十一

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡

大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香

春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 猴子观海

仙人指路 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 奇形怪状

四海为家 和蔼可亲 各种各样 绿树成阴 鲜花盛开

川流不息 名胜古迹 尺有所短，寸有所长 取长补短

相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际

无影无踪 迫不及待 一本正经 二话不说 三心二意

四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海

九牛一毛 十全十美 吞吞吐吐 万兽之王 议论纷纷

12.七年级上册成语运用文档 篇十二

1．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这首诗描写了哪一朝代的建立过程()A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋

2．公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在()A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末

3．西汉初年，统治者实行休养生息政策的原因是()①经济萧条，国家贫困 ②吸取秦亡教训 ③重视发展农业 ④王国势力强大 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

4．西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括()①士兵还乡务农 ②提倡勤俭治国 ③将奴婢释放为平民 ④废除断残肢体的肉刑 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

5．[2019·北海市期末测查]历史上有“治世”也有“乱世”，“文景之治”是中国历史上著名的“治世”之一，它出现在()A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．汉朝

6．今天我们采用“以德治国”的方略，而西汉重视“以德化民”是在()A．汉高祖时期 B．文景时期 C．汉武帝时期 D．汉明帝时期

7．“都鄙廪庾尽满，而府库馀财。”这是《汉书·食货志》对汉景帝后期西汉社会状况的描述。这种状况出现的原因不包括()A．汉文帝、汉景帝提倡勤俭治国 B．汉高祖注重发展农业生产 C．汉文帝、汉景帝重视“以德化民” D．秦朝打下的经济基础 8．西汉初年，统治者实行了减轻农民负担，注重发展生产，提倡勤俭等措施。西汉统治者这样做的根本原因是()A．巩固政权和稳定社会局势 B．西汉统治者是农民出身，还保留着农民的本色 C．西汉国力尚弱，统治者还不能享受 D．西汉统治者奉行儒家思想 9．“文景之治”给我们最大的启示是()A．大乱之后必有大治 B．科技进步是经济发展的决定性因素 C．兴衰纷乱，循环往复 D．调整政策，推动生产力发展 10．阅读材料，回答问题。

材料一 那时候，到处是残破荒凉的景象。牲畜奇缺，皇帝出门，都找不到四匹毛色一样的马来拉车，有些将相出行只能乘牛车。

材料二 国家粮仓丰满，陈粮上压陈粮；府库里的铜钱多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。

材料三 你见过微笑俑吗？在“帝国表情——汉景帝阳陵出土文物展”上可以看到汉阳陵的陶俑个个面带微笑。也许正是“文景之治”时期太平盛世的幸福，深深刻画在了所有人的面孔上。

(1)材料一的表述说明了什么？为什么在短短几十年间，就转变为材料二中的繁荣局面？

(2)文景时期被誉为“太平盛世”，你认为其主要表现在哪些方面？(3)从上述三则材料反映的这些变化中你能得到什么启示？ 1．A 2.D 3.A 4.C 5.D 6.B 7.D 8．A 9．D [解析] 本题考查“文景之治”。生产力的发展是社会进步的根本原因。刚建立的国家，社会较为安定，人民疲于战争，政府这时期为了赢得民心，安定社会，巩固统治，会采取惠民的政策，并致力于解决民生，这就为生产力的发展提供了政治前提。所以D项是“文景之治”给我们最大的启示。

10．(1)西汉初年，经济萧条，到处是残破荒凉的景象。原因：汉初统治者注意吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息的政策，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产，还提倡节俭，重视“以德化民”等。