2008-2010数学组课题研究总结

2024-09-20

2008-2010数学组课题研究总结（10篇）

1.2008-2010数学组课题研究总结篇一

数学二组课题研究总结

研究课题：《怎样提高计算教学的有效性》

研究人员：贾志宏、郭莉芝、李依宁、冀文英、李明慧

为了以“课题研究”引领教师专业成长，本学期，我组制定了内容详实、操作性强的课题研究实施计划，内容包括集体备课、理论学习、公开课研讨等。本学期我组共完成了2节校级公开课、2节组内研讨课任务，组内开展研讨学习和网上交流活动多次。

一、在亲身体验、实践探索中，我组老师取得了阶段性成果：

（1）每节研讨课，授课老师准备充分，课堂服务材料完善。教师教学、学生学习精力充沛、富于激情。师生共同体验紧张有序的教学场景、通过努力达到了预期教学效果的“愉快经历”。

（2）老师们均能自觉地运用先进的教学理念组织教学。不同的课型、不同的教学内容均能合理安排教学环节，以人为本，充分激发学生学习兴趣，教学效果好。如李依宁和李明慧老师的公开课，贾志宏老师和冀文英老师的课题研究课．

（3）这些课都强化了数学与生活的联系、动手实践、讨论探索，合理制作并熟悉运用教学课件，体现了多媒体技术与数学学科的整合应用。

（4）总体看，“在情境中导入、在活动中认知、在探索中创新、在交流中互补、在应用中提高”逐步形成新授课的教学模式。

（5）老师们相互观摩学习、交流研讨，取长补短,积累了一定的教学经验。同时也为我组课题研究提供了更为直观、更为丰富的研究素材。

二、教学设计、教学反思、教学课件成果

以课题研究为实施目标，全组老师自觉地加强学习，提高理论水平、业务水平和科研能力。一学期的实验探索，我们在培养学生的计算能力方面取得了一定的成效。

（1）教学设计均能不同程度地体现了新课程理念和自主建构理论等先进的教学思想，对老师们创新高效地完成课堂教学指导性强。如贾志宏老师的《因数中间末尾有零的三位数乘两位数》、冀文英老师的《有余数的除法》等。（2）教学课件制作精良，不但美化了课堂环境，烘染了教学氛围，创设了教学情境，加强了教学密度，还在于 “突破了教学重难点”，积极有效地服务于课堂教学。如李仪宁老师的《合理安排时间》、李明慧老师的《认识周长》等。（3）教学反思均能紧紧围绕研讨课实践，实事求是地从理论层面上分析自己本节课的得与失，并提出一些改进意见和困惑，情真意切，反思深刻。如郭莉芝老师的《垂直与平行》教学反思、李仪宁老师的《合理安排时间》教学反思、李明慧老师的《认识周长》教学反思等。

三、计算教学仍需研究的几个问题

虽然我们实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多要解决和继续研究的问题：

1、怎样使算法多样化不变成“形式化”。

2、怎样保证课堂计算练习的有效性。

4.探讨如何处理好优等生和学困生的关系。目前学困生的数量不算太少，如何做好学困生的转化工作，让他们在学习中与同学共同达成学习目标，尤其是处理好优等生和学困生之间的关系，我们仍然没有找到理想的解决办法。

一年的课题研究使全组老师的理论水平、业务水平和科研能力有了一定的提高，今后我组老师将继续以“提高教学质效、提高学生能力”为中心开展研究工作，力争取得更大成绩。

2.一年级(上)数学组课题工作总结篇二

2015-2016学年度第一学期

一年级数学备课组

宋永宁

二〇一五年九月一日

“一年级口算能力培养”课题研究计划

（2015-2016学年度第一学期）

一、课题背景

《小学数学课程标准》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。一年级作为起始年级，是学生口算能力培养的最佳时期，因而对一年级小学生口算能力的培养的研究是很有必要的。

二、课题目的 1.激发口算兴趣

2.加强学生的口算基本训练

3.注重算理教学，加快口算速度

4.在多种感官上齐下功夫，提高口算能力

三、课题研究的理论依据多元智能理论认为，人类的智能是多元化而非单一的。数学逻辑智能是人类智能的一个重要组成部分。而数学逻辑

智能又包含了人的计算能力。口算是提高学生计算能力的重要途径，能促进学生运算能力、推理能力和创造性思维能力的发展。良好的口算能力不仅是学习其他数学知识的基础，而且计算的合理、简捷、迅速、正确也反映了一个人的数学素养。

皮亚杰的发展心理学理论认为，人类的认识(智力、思维)不管多么高深复杂，都可以追溯到人的童年时期，也就是说，儿童时期的智力思维能力的培养影响着人的一生。因此，作为一个教育工作者，应十分重视儿童的思维能力的培养，而学生的口算练习，数与数的运算能积极刺激大脑，有利于提高学生思维的敏捷性和准确性。

三、实施方法

1.手脑并用、直观演示、建立表象。从直接感知实物过渡到表象的运算，是低年级口算的重要形式。因此，要从学生认识10以内数开始，就始终注重直观教学。课前师生共同准备大量学生喜爱的实物图片、小棒等。课堂上认学生数一数图片、小棒，再数一数自己的小手指，强化数感训练。再通过分一分、并一并的直观操作活动建立表象，掌握10以内数的组成和分解，熟练地口算10以内的减法。

2.注重算理教学，加快口算速度。在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解算理。口算方法的灵活运用，又能加深对算理的理解，因此在教学时，不仅仅教给学生正确合理的算法，而且要十分重视算理教学。通过说理训练，方法活了，口算速度也加快了。3.说理训练助口算

抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。

4.建立科学的评价体系

评价要关注学生的学习结果，更要关注学习的过程。在完成口算训练的同时，对各层次的学生进行肯定性评价。组织各种不同年级段的口算比赛，对表现优异者给予一定的物质和精神鼓励。激发学生进行口算的兴趣，调动学生参与练习的积极性，从而更好地提高口算能力。

四、实验步骤

1.培养学生口算的兴趣。

教师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”。根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。

2.培养学生良好的口算习惯。

口算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检。

一看：小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提。

二想：确定运算步骤。

三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。

四检：平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。

3.培养认真演算的习惯。

训练学生做题要有耐性，认真思考，即使做简单的口算题

也要谨慎。教师要求学生无论是简单的口算题还复杂的口算题都要耐心细致地口算，克服粗心大意的毛病。

4.培养坚强的意志。

要提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期坚持的训练，才会有成果。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的口算，会产生良好的促进作用。每天晚上坚持练5分钟。口算教学中，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练和笔算训练。通过长期坚持的训练，就会提高了学生的口算能力。

5.重视口算训练。

口算的速度和准确性直接影响笔算，口算训练要持之以恒，坚持做到课前三分钟口算练习，一周一次组内测试，不定期举办口算比赛等，为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础。

6.安排专门的改错课。

有针对性地把学生经常错的类似题目作为学生的课堂作

业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生的要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。

五、预期成果

1.学生对于口算题的兴趣逐步增强。2.学生的口算能力逐步增强。

3.学生口算能力的增强对数学成绩有很大的影响。4.教师自身的教学经验增强了，科研能力有了进一步提升。

总之教师只有根据低年级学生的年龄特点和认知规律，采用灵活多样的教学方法；开展丰富多彩的口算练习活动；要求学生持之以恒地练习，就能提高学生的口算能力。

一年级数学备课组:宋永宁

3.2008-2010数学组课题研究总结篇三

文化馆党支部在区文化委党委的领导下,在全馆干部职工的全力配合下,2008年-2010年我馆党支部工作开展的卓有成效。三年来，我支部以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会精神，大力弘扬求真务实的精神，大兴求真务实之风，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，充分调动一切积极因素，结合区文化委党建工作的实际，积极推进党的思想、组织和作风建设，党建各项工作取得新成效，为文化馆其它工作的开展提供强有力的思想和组织保证。现将有关情况总结如下：

一、加强思想建设，提高党员干部政治理论水评。

强化理论学习和业务培训。坚持把学习作为提高干部职工素质的重要手段，班子成员带头学习，采取集中学习、个人自学、组织讨论等形式，深入开展各种形式的思想教育活动，以保持共产党员先进性教育，以学习实践科学发展观活动等为载体，把学习贯彻“三个代表”重要思想与学习贯彻中央、市委一系列重要会议精神结合起来，与学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神结合起来，与学习贯彻区委扩大会精神结合起来，紧密结合本单位的实际，精心组织，周密安排，突出重点，跟据各个活动的要求，分层次组织好学习。引导全馆党员干部大力发扬理论联系实际的学风，在学以致用上下功夫，把“三个代表”重要思想贯彻到文化馆各项业务工作中去，体现在党建工作的各个方面，落实到工作中。结合自身的实际制定具体学习计划。通过举办学习、听报

1——

告会、讲座、参加征文、知识竞赛、演讲比赛等多种形式，推动学习的深入开展。以“三个代表”重要思想为标准，衡量和检验文化馆业务工作和党建工作的成效，真正做到文化馆各项工作的开展有新成效。

二、创建学习型单位工作不断深入。

“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”是党的十六大提出的全面建设小康社会的目标之一。以建设政治坚定、务实高效、勤政廉洁、人民满意的党政机关为目标，以转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率为切入点，从提高党员干部的理论素养和业务能力入手深入创建学习型单位。三年来的学习内容主要包括了三个方面：一是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观重要思想；二是学习经济、政治、文化、法律、管理和历史等各方面的新知识；三是学习中华民族的传统文化以及人类社会创造的一切先进文明成果，尤其突出学习具有时代精神的科学方法和创新思维。充分发挥党的组织优势和领导干部的表率作用，结合本单位的实际建立健全学习制度，制定学习计划，积极创建学习型单位，大力营造“人人学习、终身学习”的氛围，使学习成为全馆党员干部的自觉行动。

三、深化“创先争优”活动，增强党建工作生机和活力。我支部把开展“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”活动作为基层组织建设的重要载体。在具体工作中做到了“五个结合”，使我馆全体党员干部增强党建工作生机和活力，一是把“创先争优”活动与学习《廉政准则》结合起来，使“创

先争优”活动能落到实处。二是把“创先争优”活动与“开展党员作风建设年活动”结合起来，通过整顿单位作风和制定工作督查机制，使“创先争优”活动与日常各项工作紧密结合，取得了实实在在的效果。三是把“创争”活动与党员干部教育结合起来。建立健全的党组织考核评价和激励机制，加强党员学习管理，通过上党课、利用宣传橱窗、内部网等工作空间和渠道，搭建党员学习交流的有效平台。四是“创先争优”活动与维护社会稳定建设和谐社会结合起来。以“党员带帮”的方针，指定党员负责带帮入党积极份子，做好关心生活、工作、思想等工作，主动排查各种矛盾纠纷，及时就地做好化解工作，使我馆顺利完成上级下达的各项任务。五是把“创先争优”活动与我馆实际结合起来。我馆坚持党员示范岗，党员带头作用，以点带面，以党支部为中心，带动职工积极开展“创先争优”活动。

四、选树宣传典型，开展双学双比活动，工作作风建设不断加强。

组织全体党员开展形式多样，内容丰富的“学典型”“赶典型”“超典型”活动，通过座谈会，演讲比赛，写征文、观看电影等多种形式，激发党员争先热情，增强赶超动力。支部三年选树三名先进、典型党员：刘春雨、徐艳朋、李慧颖。选树宣传典型是推动工作的有效方法，全体干部党员通过典型带动，学习先进基层党组织，学习优秀共产党员，营造比工作，比成绩，比岗位奉献的良好氛围，积极改变工作作风，努力提高服务质量和工

作效率，实现单位职能转变，支部工作水评及个人素质能力都有了很大提高。

四、日常性党务工作扎实推进。

做好发展党员和党费收缴工作。一是强化对入党积极分子的培养教育，结合学习邓小平理论和党章等活动进行，联系新的形势和任务、联系我馆工作的实际进行正面引导，关心他们的工作、学习、生活，积极创造有利于入党积极分子健康成长的良好环境。支部三年重点发展对象5名，培养考察积极份子6名。二是做好党费的收缴与管理工作。我馆现有党员21名（其中退休党员3名），党费收缴做到：按时交纳、及时调整、全额上缴，无漏报瞒报现象。按时保质完成每年的党内年中和年终统计工作，确保统计数据准确无误。

平谷区文化馆

4.数学组工作总结篇四

紧张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我们的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这是全校每位数学老师积极转变教学观念、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下:

一、加强业务学习，提高教学水平

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织教师听课学习，聆听优秀教师的公开课，学习新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

二、落实教学常规，丰富教学活动

1、充分发挥备课组的作用，认真抓好集体备课活动，一学期来，各备课组发挥职能作用，在备课组长的组织下举行集体备课活动，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”(备三维目标，备教材，备学生)。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，多次举行了校内研讨课、观摩课。讲课者认真备课，写详案;听课者有记录，听课后及时交流，互相切磋，认真撰写评课意见。每位老师根据自己的上课实际效果，及时反思，总结该节课的得失，并根据评课老师的意见，对自己的教案进行第二次设计，使课堂教学过程更优化。

3、各数学教师严格执行课程计划，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用小组“一帮一”、课外辅导等查漏补缺，培优转辅差。

4、本学期配合学校的安排，认真组织每次的单元测验和期中考试。每次考试都进行了质量分析和试卷分析，起到了检测的作用。

5、本学期数学教研组积极配合教导处定期进行教案、作业检查，每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。

6、本学期还组织了全体师生开展了两次大型全校性的数学活动：数学手抄报以及计算竞赛。在两次比赛中，培养了学生的积极性，锻炼了学生的计算技能，涌现了一批优秀的学生，取得不错的成绩。

7、各组内的老师还积极参与镇科组开展的教研活动，并取得良好的成绩。如：邱俏华老师的作业设计作品荣获镇小学数学科的作业设计评选活动的一等奖。

三、共同关注学困生的发展

对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高教师的教学质量。在业务交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，关注学困生学习的态度和学习目的，再教给他们一些好的学习方法，培养他们一些良好的学习习惯。同时在班上建立起“一帮一 ”的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步。

四、存在的不足与改进的方向

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。

3、新教师的教育实践经验不足，在处理学生的知识与技能等方面不是很灵活。

总之，这一学期以来，在各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，虽还存在着不足，但在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，要努力把教研组的各项工作引向深入，迈上一个新的台阶。

5.数学组总结篇五

为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部属，我校数学数学组在学校整体安排下，于2011年9—10月开展了数学组“课内比教学”活动。本学科组严格按照学校制定的方案和细则进行比教学活动，现将第一阶段工作总结如下：

一、加强宣传，提高认识

9月上旬，学校根据各种文件精神并结合学校实际制定出学校的“课内比教学”活动实施方案，并分教研组组织全体教师学习，并于10月8日组织全体教师参加省的视频推进会。结合推进会精神，学校多次利用例会多次强调本次比教学活动的重要性与意义，使此次活动的意义深入每一位教师心中。通过宣传发动，使教师认识到开展比教学活动旨在引导广大教师把精力集中到改进课堂教学质量上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教育教学质量提高，从而统一了思想，提高了认识。

二、专题培训，明确要求

本次比教学活动按“说课、讲课、观课、议课”四流程进行。要求说课时对照上课课件说教学设计、教学法、突破重难点的方法。讲课要求讲不经打磨的常态课，但要体现高效课堂理念，评委评分的标准是高效课堂教学评价标准。

本次比教学活动不同与以住的听课、评课，教师须选从不同的观

课维度选取不同的观测点进行观课，并结合观测点进行教师个人议课。听课教师聚焦教学环节中的某一点，不在是泛泛而听，泛泛而评。如何让教师熟练掌握观课、议课技术，成为教研组培训重点，通过集中学习区教育局下发的观课、议课指导，教师明确了新要求，掌握了新方法。

三、任务具体，全员参与

开展比教学前，成立了由学校领导、学科组成员组成的评审小组，成员有胡回家（支部书记）、杨复平（教务主任）、刘兴华（教研组长）。本校数学组共8位教师，全部参加了本次比教学活动，以抽签形式确定了比赛顺序和上课时间。教研组为每节课合理安排了评审组评委和学科组评委，确定了每节课的观课、议课教师，并确定了每节课的观课维度和观测点。

四、赛练结合，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和数学教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。

通过历时三周的比教学活动，数学组决出一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人。指出其主要问题，并将对该教师进行跟踪听课。

通过比教学活动取得如下效果：

1、这8节课中，多数课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。通过比教学，教师使用多媒体更加熟练，使用也更加得当。

2、课堂教学环节趋于完整：有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。

3、骨干教师的教学风格进一步彰显，青年教师的自信心进一步加强。骨干教师明显表现出两种风格。一种是张扬自信，充满活力，教师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；一种是严谨朴实、严密精细、环环相扣，如春风化雨，润物无声。青年教师在面对众多听课老师的情况下，已没有其当初刚被听课时的紧张，自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。

通过比教学活动，也诊断出我们的课堂教学还有不少问题：

1、教师包办代替现象仍然明显，教师总是不感放手，不让学生获得学习的自主权，学生的主体地位无从体现。

2、重知识传授轻数学思想渗透，重结果轻知识形成过程等现象依然存在。

3、各环节时间分配不合理，当堂检测在课堂上无法落实（中高年级较明显）。

4、教师素质还有待提高：教师语言激励性不强，评价不到位；教师课堂语言不精练，无效话语和无效提问多；教材处理不当，不能深入理解教材设计意图；教学机智不灵活，课堂生成不能及时捕捉；……

“课内比教学”活动第一阶段已经结束，教师在活动中潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互助，共同成长，业务素质得到较快提高。今后我们将一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校数学教师业务水平大幅提高，促进本校教学质量大幅提升。

6.数学组研修总结篇六

一、更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、深刻感悟

在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、在教学工作中，不断进取

在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、在课堂上，提升自身价值

7.2008-2010数学组课题研究总结篇七

——亳州一中南校2014—2015学上学期高二数学组工作总结

杨伍 2015.1.26

时光如苒，岁月如梭，转眼间紧张而又有序的一学期又将结束。回首半年来高二数学组的成长，高二数学组的点滴进步，高二数学组从初步成功走向强大的过程中，我深刻地感受到付出必有回报的信念。现将本学期的工作总结如下：

一、圆满完成教学任务

本学期理科完成了必修五和选修2-1教学，文科完成了必修五和选修1-1教学。结合市联考，数学组严格落实教学计划，抓好教学进度，预留了三周时间，从章节专题训练、滚动训练，以及综合模拟预测，稳步推进，让学生真正地找到自己的不足，进而有针对地对自己薄弱环节进行强化。

二、以老带新，促进青年教师快速成长

开学之初，我们利用一周时间以说课为抓手，对必修五每一节课都进行了梳理。探讨每一节的重难点、易错点，让年青教师对开学教学有了清晰的认识。其次，年青教师每天坚持听我们四位老教师的课，深入课堂，感知感悟每一节课。课后年青教师又主动交流，再加上自己的专业修养和人格魅力，年青教师的课堂达到了高效、生动、有趣，一个个年青教师已经在南校的舞台上尽情的演绎着自己的青春年华。

三、狠抓集体备课，严把试卷质量关

数学组利用周一和周四下午三节课的时间进行集体备课。一学期以来，先后开展了教室里的公开课，无生上课，一师一优课，课后大家进行点评，分析每一节课的优缺点，进而对其进行补充完善。每次讨论之后，让公开课变成了优质课，让下一个上课的同志更好地展示。同时每次又安排了一个主备人对本周教学内容进行梳理，对前期学生的问题进行分析整合，使每次备课会都让所有同志有所收益。

在试卷命制的过程中，落实到人，从命题、审题、校板三个环节层层把关，以真题为母题命制专题，以课本为纲，让试卷题目来源于课本而高于课本的主题思想，进而以贴近高考为方向，严把试卷质量关，同时对试卷要有发必收，有收必改，有改必评的思想，让整个专题试卷评讲达到精讲、精评，进而对试题进行变式，一题多解等模式使试卷的真正价值得到更大的发挥。

四、本学期的期望

上一学期高一联考，在生源极差的状态下，全体老师不懈努力，全体学生共同奋斗，南校数学取得了全市第三，与蒙城一中只相差一分。本学期期望是拿下蒙城一中，确保文理全市第二。同时若能深入复习，全市第一可能性也有可能初步实现，就让我们拭目以待。

五、存在的不足及改进措施

目前每个班级依然存在“学习特困生”，他们对数学的兴趣未能点燃，教材不能掌握理解，作业不能及时巩固，主动意识不强。其次，学生的数学思维未能打开，高手的高度还不够彪悍。再次，个别教师的整体把控能力有待提高。针对以上的问题，我们将通过临界生和奥赛集训去抓两头促中间，对个别教师的深度将以学校发的《一本》为抓手，让老师通过做题，走进题海，才能带着学生跳出题海，进而把控高考。

总而言之，过去的半年是南校数学组务实进取的半年，是数学组激情满怀的半年，是数学组又一批精兵强将成长的半年。半年来，我们本着但求奉献的半年，相信天道酬勤，数学组必将创造新的辉煌。

8.高一数学备课组总结篇八

一、基本情况分析

（1）我组共有三位成员，均为专业老师卢自求、唐亘、姚智慧。成为一支由老、中、青教师组成的高一数学组教师队伍结构。（2）本组教师工作量：各位老师都满课时。

高一数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作。现简单总结如下：

二、主要工作汇报

1、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展以尝试教学为模式的教学改革活动。本学期是我市实施新课程标准，使用新教材的一个学期，教学内容较以往作了一系列调整。如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。对于我们第一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一章，上课前一星期完成。每周至少四次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。本学期学校继续推行尝试教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期一位老师上了校级示范公开课，能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。根据学生的实际情况适量布置作业，做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。

5．做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。高一数学备课组在2013年的工作在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使白云中学高一数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

在2014年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，以促进教研组健康和谐发展，为学校的腾飞做出应用的贡献。

高一数学备课组

9.初一数学备课组总结篇九

初一数学备课组总结

2006-09—2007-01

开学以来，我们备课组在备课组长李跃华老师的带领下团结，奋进，开拓，创新。我们的宗旨是交流、思考、实践才能进步；积累、总结、展现才有成果。我们小组共有十三位老师，聚集了老中青三代优秀教师。上有特级教师胡青薇校长指导把关，高级教师应翔敏，韩袆，李跃华，陈虹、吴月月老师带头，带领我们全组老师齐头奋进。

对于教材中与以往不同的内容，我们积极探索不同的教学方式。比如教立体几何时尝试在多媒体教室进行大课教学。教师们精心准备课件，集体备课。由经验丰富的陈虹老师带头讲课，尝试二到五个班级同时上课，另外还有几位资深教师随堂辅导。同学们认真听讲，积极讨论，踊跃配合老师互动，动手实验，达到了良好的教学效果。课后，备课组的老师们积极讨论各抒己见，提出了许多想法和建议。改进教案后，老师们争着要上，不断把很多好的想法展示出来，充分发挥了多媒体的辅助教学作用，提高了我们老师在教学中对于多媒体的操作水平，同时也体现了备课组老师们的合作精神，发挥了我们初一数学备课组强大的力量。奚雯燕、吴晔、陆悦老师也纷纷展示了不同风格的多媒体教学，各展所长，取得了较好的效果。老师们积极备课，踊跃上课，教研气氛非常浓烈。这次教学活动是我们初一数学备课组对于多媒体教学的一次初探，首次进行大班上课的大胆尝试，收到了意想不到的效果，也给了我们许多思考，留下了宝贵的经验。以后我们还将继续探索新的教学方式和方法，进一步提高教学质量。

我们组里有三对师徒，师傅尽心尽业辅导徒弟，使得新的青年教师们很快适应岗位。新进学校的4位老师，陈虹，杨文青，奚雯燕，吴晔在组内各位老师的帮助下，纷纷成功地开了一堂公开亮相课，收到不错的效果。陈虹，杨文青老师是从外校调来的优秀教师，他们也给我们带来了许多新的东西，帮助我们开拓创新。三位徒弟在认真完成教学工作的同时，也为学校做了大量的工作，按时按要求进行常规管理，帮助各个班级解决了许多问题。其中陆悦老师还担任年级辅导员的工作，每天都忙忙碌碌处理许多年级里的事情，帮助班主任协调工作，认真负责，协助年级组长韩祎老师做了不少事情。三位徒弟还积极主动为备课组承担了很多工作。

应翔敏老师是市初一教改组的学科带头人，每次教研活动都带领各位老师积极参加，尤其是年轻教师，抓住各个机会交流学习。其中胡春蕾老师作为新生代名师培养对象开设了校内示范课。吴家樑老师到南环中学送了一节课，吴老师认真备课，精心制作条理清晰的课件，学生们积极配合，效果非常好。

我们的老师们不光是传授数学方面的知识，平时还不忘德育方面的教育。班主任尽心尽责，每次早操眼保健操无一缺席，注重学生德育教育，人品以及能力方面的教育，认真做好常规管理方面的工作。任课老师，在上课之余也注重对学生进行思想道德教育与能力教育。周六的辅导、竞赛课程，备课组都认真准备，教师认真上课，韩袆、应翔敏老师分别主动承担了编写高质量的讲义工作，收到了多方面的好评，讲义被许多老师珍藏。

平时集体备课，老教师们解读教材，新教师们提出疑惑，各位老师一起讨论解决问题。天天互相研究，时时讨论问题，无形之中形成了每时每刻都在集体备课的风气。每天中午、下午放学后，办公室里总是挤满学生，教师们认真答疑，耐心辅导，帮助学生找到存在的问题，一一解决。

十二月份初一数学组承办了“时代数学杂志”的数学文化节，即苏州市初一数学竞赛复赛，借此机会与其他兄弟学校交流，并向各个学校展示了苏州立达学校学生的能力和素质。冬季教工运动会时，每一位老师都积极参加，踊跃报名。比赛前认真练习，在比赛时发挥强大的能量，取得了全校第五的好成绩！

我们每一位老师都是很有人情味的，每一次捐款都慷慨解囊，学校图书馆也有许多老师们捐出来的心爱、宝贵的书籍。我们还常常互帮互助，组里新来的杨文青老师是外地教师，最近他喜得千金，我们所有老师集体去医院看望祝贺，还给他送去了许多温暖，杨老师激动万分，言语之间都能感受到温馨。他休假期间，组里的老师积极为他代课，使得教学工作如以往一样畅通进行。

工作之余我们还有丰富地文化生活。十月份，我们小组13位教师驱车前往阳澄湖莲花岛领略农家风情；十一月份在藏书镇品尝美味的羊肉。冬至，我们一起在市区聚餐，让每一位老师都感觉到了集体的温暖。办公室总是打扫地干干净净，让所有人都到家的感觉，还受到了倪振民校长的好评。

初一数学备课组总结

历经一年的努力和改革，我校初一数学组，应该说有了进步，在新课改中，我们承担了市教研室组织的新课改研讨会，推出的3堂研讨课受到了有关专家和同行的一致好评。在教学效果方面，全体学生都有了不同程度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式。现将我们初一备课组工作的做法、体会作以汇报，相互沟通，以利于下一步更准确的实施课程改革。

一、充分认识理解新课程改革的理念和思想

定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他们的潜力。教师们这一年的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。

二、按照课改的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练

我们的数学成绩和罗西二中相比较，由上学期的差距甚远到与之持平，并偶尔在联考中超过二中，我们为这个成果的获取付出了大量的劳动和反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展的空间大，只要方法得当，使学生产生学习兴趣，不排斥数学课堂，那么，发展只是程度的问题了。

在这一学习，我们实行了集体备课研讨重、难点，讨论教法，分析和总结学生的认知规律，按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导——激励——尝试——提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备3~5天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。

本学期我们遵循课改思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。

在课堂教学中，我们初一组重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为具体，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。

重视数学阅读。在阅读中实现读——听——说——写——思的协调一致，特别是讨论条件的联合思维使学生保证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力发展”，读是训练这种结合的有效途径。

总之，这一年的课改实践，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。

初一数学备课组小结

（2004学第一学期）

随着时间的流逝，2004学第一学期的教学工作已临近尾声了。在这期间，我们初一数学备课组的成员尽自己的所能，顺利地完成了教学任务。我们主要从以下几个方面着手：

（1）制定教学工作计划

教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的设想。只有在进行实际课堂教学活动之前，结合各班的实际情况制订出一个科学合理的教学工作计划，教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学，我们二人在开学初期，根据教材，根据本年级学生的特点，制定一套行之有效的教学工作计划。并在规定的时间内完成教学任务，达到教学要求。我们在学期各阶段根据计划检查自己的教学工作，及时获取反馈信息，总结经验教训，及时调整教学。

（2）深入钻研教学大纲和分析教材，领会其精神实质

教学大纲不仅规定了教学目的和要求，而且还规定了教学内容及课时分配，它既是制定教学计划的依据，也是备好每一节课以及撰写教案的具有方向性的指导性文件。我们深入钻研大纲，掌握学期教材的结构体系，弄清前后学期教材内容的衔接，而且还了解了各部分知识点在整个体系中的意义与作用。确立教学目的，选择适当的教学方法，分析确定教学中的重点、难点，与教材内容息息相关的知识。总之在备课时，我们还翻阅了较多的辅助资料。

（3）课堂教学

数学教学工作的中心环节是课堂教学。学生掌握的绝大部分的基础知识和基础技能都是在课堂教学中获得的，因此，使学生掌握新的基础知识，培养学生基本的技能变成为数学课堂教

学的主要任务之一。在课堂上对于几何题及应用题，我们特别强调给他们讲解解题的方法，教会他们如何去思考这类问题。有时会对他们说：“拿到这道题时我是怎么怎么思考的。”激发了他们对思考这类题的兴趣。

（4）布置、批改与订正作业

上好一堂课，教师要布置作业，我们在布置作业时并不是按照练习册的习题一并布置，而是有选择性的布置一些习题，剩余的部分习题等复习时再做。有时会适当补充习题，扩大学生的知识面。学生的作业及时批阅，有时适当地写上鼓励的话语，激励他们继续努力。对于学生在作业中的错误，我会让他们及时订正，个别学生个别讲解，要求他们写出订正的具体过程，基本上要求他们当天完成。

（5）复习

在期中、期终的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考历年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。

我们倡导一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。作为教师应该充分利用学生已拥有的资源——兴趣、爱好、良好习惯等，并结合自己的长处进行教学，使课堂充满激情、充满活力，真正做到熔知识性、思想性、艺术性于一炉，把学生引入思考、探索之中，使学生仿佛进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，陶醉其中流连忘返，从而进入教与学的理想境界。

10.数学组教研总结篇十

数学教研组工作总结

本学期数学教研组工作在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1．发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，王永红和黄元飞两位数学老师各上了1节公开课，课前进行了说课，教研组成员认真听，并给予了建议，综合大家的智慧，两位老师成功地完成了公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议，通过评课，使我们数学组教师对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

2．根据教育局要求，数学组的四位老师开展了我县的薄弱教师观摩课，上课的老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在观摩课中得以 1

充分体现。其它老师虽然不参加，但也认真听课，评课，组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

三、以课题为契机，加强教师研究的能力。

“小学生数学计算能力的研究”是我们申报的课题，本学期我们制定课题方案，并做了第一阶段的工作，也就是找出小学生易错计算题的类型，并测试，然后进行分析研究，探寻降低小学生计算错误的策略。

四、具体开展的活动。

1．期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2．组织开展了新进教师（王永红和黄元飞）的公开课教学活动，并进行说课、听课、评课。

3、数学组的四位（杨渠、吕秀兰、蒙永莉、章明辉）老师开展了我县的薄弱教师观摩课，得到了听课教师的好评。

4．每月进行一次教学常规检查。

5．组织进行了全校的数学期中检测工作。

6．制定课题方案，开展课题第一阶段工作。

五、存在的不足与改进的方向。