二年级上品德教学计划

二年级上品德教学计划（14篇）

1.二年级上品德教学计划 篇一

东城街莲塘小学2013—2014学第二学期

二年级《品德与生活》教学计划

一、指导思想

本期根据学校的总体工作思路,个人工作的重点，深入开展新一轮规划与实践的反思，调整课堂质量结构，发展以儿童生活特质相适应的课程建设，以学生校园生活文明行为习惯的养成为突破口，扎扎实实的把教学与研究深化、细化，丰富课程实施的内涵。继续加强德育工作上的渗透,巩固学生养成教育成果。在学科研究与探索方面，积极思考如何进行学科间的整合。继续深入教学常规教育，使课堂教学成为孩子们成长的沃土。经过反思、研究针对二年级学生的身心特点，确定教学的工作计划。

二、学生学习基本情况分析

本级共有249名学生，男生137名，女生112名。年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。

三、本学期教学目标和总要求：

1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为班集体增光。

3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身边的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。

四、教学重点、难点

1、健康、安全的生活。

2、愉快、积极的生活。

3、负责任、有爱心的生活。

4、动脑筋、有创意的生活。

五、教学措施：

1、组织学生通过具体的实际活动，激发学生的学习兴趣。

2、利用多媒体让学生多看，多说，培养学生养成良好的习惯。

3、课外多搜集有关的事例，用事实来教育学生。

4、采用学为主体的方法，课堂上让学生多讲多讨论，从而让学生在讨论中提高辨别能力。

六、课时安排：

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

教学内容 我爱我的身体 收获的感觉真好 粮食来得真不容易 植物生长的秘密 我们这里的农产品 城市的故事会 城市的孩子人人夸 我们的生活的地方真美 我们的生活的地方真方便 我们的生活的地方真温暖 爱护我们的生活的环境 我们的生活的离不开水 变来变去的水 保护水，节约水 从身边的小事做起 做好事不是为表扬

备注18 19

复习复习考试

任课老师： 朱国菲、刘卫霞、欧凤平、薛少芳

评定意见：评定人：

二○一三年九月二十日

2.二年级上品德教学计划 篇二

关键词：小学语文,写话教学,方法

一、兴趣加信心, 乐写的前提

新课标指出, 一二年级写话的目标是“对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出对周围事物的认识和感想。”由此看出, 培养学生写话的兴趣和信心是至关重要的。兴趣与自信是一对姐妹花, 二者相依相伴。二年级的学生有着丰富的想象力和不怕一切的初生牛犊精神, 还没有形成写话的畏惧心理。教师要深信学生都在一条起跑线上, 每个学生都能写好, 并要把此想法传达给每一位学生, 使他们认识到, 只要努力去做谁都能写好。

二、课内加课外, 写话的平台

写话能力的培养, 要做到课堂教学与课外积累双结合。课堂教学是写话能力建立的主体, 课外积累是课堂教学的延伸。教师对课内课外写话训练的正确引导, 是学生建立写话能力的阳光之路。

1.以阅读促实践, 生成写话元素

阅读, 可以增强学生对语言文字及段篇的感受能力, 也可以建立起对句子规律、各种句式的初步认识。所以, 阅读可谓写话的基础。阅读要课内课外两结合。我利用午读及每周的阅读课组织学生阅读, 让他们自由选择感兴趣的阅读材料。阅读的同时要摘抄好词佳句, 也可以用一个词一句话来批注阅读感受。最后用5~10分钟让全班分享阅读成果。

实践活动是学生积累写话素材的好途径。小学生生活阅历浅, 涉世未深, 对周围事物缺乏了解。实践既有利于提高他们的写话水平, 也有利于他们建立初步的世界观人生观。记得一次以“团结合作”为主题的写话训练, 多为独生子女的他们对这一内容没有足够的理解。那时恰逢学校冬季运动会的准备阶段, 其中有一个“抱球接力”的比赛项目。我让他们认真练、认真想, 比赛完后谈心得。训练中, 学生体会到要想胜利关键是不能掉球, 而不掉球的关键是两位同学交接球时要配合好, 这就需要全体队员的团结合作。由此, 我们班不仅轻松取得了比赛的胜利, 写话训练也自然取得了很好的效果。当然, 如果没有碰上这样的“恰逢”, 我们就要为学生寻找实践机会。比如, 要写秋天, 老师可以在相应季节领着学生到校园里去观察, 家长也可以带着学生到大自然中去寻找。只有在实践中建立起来的认识和感受才是真实长久的。

2.以说话促训练, 增进写话能力

口语交际课是写话训练的一方阵地。上好口语交际课, 以说促写可以提高学生书面表达能力。面对训练主题, 我先让学生在小组内自由发挥、畅所欲言, 使这一过程成为产生创造性语句和观点的过程;然后全班交流, 使这一过程成为同学间共同探讨、互相学习、互相鼓励、思想碰撞产生火花的过程;最后, 在老师引导下总结出说话的闪光点, 如精彩的言论、巧妙的构思、合理的结构等。其实说话训练的机会充实于每一节课。我们的语文教材图文并茂, 我让学生为每一幅情境图配上一句或几句话, 这样不但锻炼了他们的观察能力、语言表达能力, 还提高了他们学习课文的积极性, 可谓一举多得。从课外找一些有教育意义或主题突出的一幅或一组图片, 让学生进行说话训练也是一良径。

3.多渠道进入, 逐步突破难点

具有良好的写话能力不是一日之功。我们要帮助学生循序渐进, 一步一个脚印儿地往前走。首先, 由扩句来链接造句到写话的过渡。有时不免让我感叹, 用词语造句子学生显得游刃有余, 并不乏精彩语句, 为什么到了写话却显得如此吃力?是不是这种过渡对他们来说有一定难度?我想起现代汉语课上, 句和段之间还有一词叫句群, 是不是问题出在这里?于是我试着用扩句的方式来练习句群, 上下延伸说出几个相关的句子, 让学生明确主题, 达到句群的练习目的。其次, 每日摘抄加周记, 由零件生成为整体。前面提到每日摘抄必不可少, 一词一句, 贵在积累。那么周记便是让摘抄升华的体现。周末让学生通过仔细观察认真感悟, 完成一篇让他们满意、质量较高的写话。

三、真实加想象, 衡量的准绳

叶圣陶先生曾说:“无论外界事物或是内心的变化, 都照当时所感到的写下来。”因为“写文章不是生活上的一种点缀, 一种装饰, 而就是生活的本身”。二年级写话伊始教师就应该用这一标准要求学生, 即写话内容必须真实。

1.真实是写话的生命线

真实是做人的道德, 内容真实是写话的本质要求。只有内容真实, 是自己的亲身经历或所见所闻, 写话才会有扎实的底气和真挚的情感, 让人看后产生深刻的感受。以教书育人为重任的教师必须要求学生写话真实。生活是真实的所在, 是写话的源泉。但小学生往往由于缺少生活经历和感受而陷入写话的套路。写话是学生长久的功课, 如不能深刻感知自己真实的生活, 没有自己丰富多彩的生活体验, 他们就没有那么多的内容可写。如何克服这种弊端呢?那就是让学生有自己的生活, 能深入观察, 从细微处写出自己的真实生活和感受。

2.想象是写话的润滑剂

我们要求写话要真实, 并不排斥符合客观事物发展规律的丰富想象。想象是小学生之所长, 是他们弥补生活经验不足的良方。我们要顺应他们的认知特点, 让其插上想象的翅膀翱翔于写话的天空。如画图写话、续写故事、描写未来等训练形式, 促进学生观察和阅读能力的提高。在打开他们充分思维的空间, 要求写真的同时, 再拉升他们合理想象的高度, 使他们幼小的心灵得到陶冶。

四、肯定加希望, 成功的助力

写话的评改关系到写话任务的完成。好的评改效果可以为本次写话画上圆满的句号, 并开启下次写话的大门。我采取的评改方式是这样的:先自改自评, 让学生有自我修正和自我认识的机会;然后再组内互评, 找出本人没有发现的问题。也可以在一旁批注上学生认为更好的词语和句子, 或划出写得好的地方让大家共同学习;最后由教师审阅评改。审阅评改过程中存在的问题要及时解决, 以便在下一次评改中得到应用和提高。教师的评改, 要多一些赞赏的眼光。为激励学生的写话兴趣, 我力求发现哪怕只有“一句话的闪光点”, 并用红红的波浪线标出, 从而让每一位学生感觉自己都有可取之处, 努力没有白费, 增加下一次写话的动力。

教师评语多采用鼓励性的语言。肯定加希望, 会成为促进学生写话进步的助力。如“‘绿树成荫’这个词你用的多好呀!学以致用, 可以看出你是个聪明的孩子。希望平时你能积累更多的好词佳句用在你的写话中”“你用的‘!’非常正确, 说明上课认真听了老师的讲解。希望你能再注意一下‘, ’和‘。’的用法, 你的写话会更流畅”……学生期望教师的肯定, 更期待教师为自己布置“特殊”的任务。可见, 师生的互信是增进学生写话热情的强大动力。

3.九年级上学期思想品德期末测试题 篇三

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出。15小题，每小题3分，共45分）

1.2014年11月22日清晨，几位晨练的社区居民愉快地谈论着：

建筑工人张龙：“身体是革命的本钱，只有有了好的身体，才能更好地建造高楼大厦，把我区的建筑业做大、做强。这是我的责任！”

数学教师凌风：“素质教育要实现学生全面发展，要引导他们学会学习，学会自主合作，提高其素质和能力。这是我的职责！”

中学生童歌：“努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，将来才能更好地报效祖国！”

以上社区居民的对话告诉我们（）

A.有的人承担责任，有的人不承担责任

B.每个人承担的责任都是相等的

C.每个人的角色不同，所承担的责任不同

D.人们的身份都是不同的，但责任相同

2.中学生玲玲在微博中写道：个人与集体是一对孪生子，相辅相成，互成因果。集体是个人的联合体，个人共同携手组成一个群体，这个群体容纳了个人的所有能力。下面同学的观点与玲玲的观点不一致的是（）

A.陶陶：我生活在班集体中，我离不开班集体，班集体需要我

B.丽丽：为了班集体的荣誉，每次发现我们班的卫生区有纸片，我都会自觉地捡起，然后丢到其他班级的卫生区中

C.琳琳：班集体是我成长的园地，在班集体中我获得了知识，增长了才干

D.刚刚：运动会上，我虽然扭伤了脚，但为了班集体的荣誉，我仍然坚持跑到了终点

3.右图漫画《拆》从一个侧面告诉我们（）

A.平时要注意从点滴小事做起，以实际行动维护集体的荣誉和利益

B.当个人利益与集体利益发生矛盾时，应以个人利益为重

C.关爱个人就是关爱集体

D.集体是个大家庭，损失一点利益没关系

4.2014年8月20日，习近平在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话中指出，邓小平同志指导我们党正确认识我国所处的发展阶段和根本任务，制定了现代化建设“三步走”发展战略。材料中提到的“我国所处的发展阶段和根本任务”分别是（）

A.社会主义革命阶段，成为中等发达国家

B.旧民主主义革命阶段，全面建成小康社会

C.社会主义初级阶段，集中力量进行社会主义现代化建设

D.新民主主义革命阶段，实现全体人民的共同富裕

5.2014年6月3日，习近平在2014年国际工程科技大会上的主旨演讲中指出，新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，“两弹一星”、载人航天、探月工程等一批重大工程科技成就，大幅度提升了中国的综合国力和国际地位。三峡工程、西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路、高速铁路等一大批重大工程建设成功，大幅度提升了中国的基础工业、制造业、新兴产业等领域创新能力和水平，加快了中国现代化进程。农业科技、人口健康、资源环境、公共安全、防灾减灾等领域工程科技发展，大幅度提高了13亿多中国人的生活水平和质量，使中国的面貌、中国人民的面貌发生了历史性变化。我国取得这些成就的根本原因是（）

A.构建和谐社会目标的确定

B.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系

C.大力实施以人为本的科学发展观

D.全国各族人民的艰苦奋斗、开拓创新

6.2014年11月27日，山东省某企业举办人才招聘会。会上，该企业董事长说：我省是一个人口大省，人口过多、过快增长给我省经济社会带来了沉重压力，我们企业也遇到了同样的难题，工人素质低，高新技术人才短缺。要彻底解决这一问题，变人口压力为人才优势，从国家的角度上，必须实施（）

A.可持续发展战略

B.经济社会发展的“三步走”战略

C.人人均可成才战略

D.科教兴国战略和人才强国战略

7.当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是（）

A.创造和创新力的竞争B.领土主权的竞争

C.教育和人才的竞争D.拥有人口数量的竞争

8.十二届全国人大二次会议《政府工作报告》指出，抓紧规划建设丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路，推进孟中印缅、中巴经济走廊建设，推出一批重大支撑项目，加快基础设施互联互通，拓展国际经济基础合作新空间。对此认识正确的是（）

①我国的对外开放不断扩大②中国的发展离不开世界，必须走向世界③中国经济发展“一枝独秀”，正在改变着经济全球化的世界发展趋势④当今世界日渐成为一个“地球村”，交流与合作日益频繁

A.①②B.③④C.①②③④D.①②④

9.2014年“十一”长假期间，某报通过两家知名网站对4177人进行的在线调查显示，79.8%的人表示自己“愿意参与对国家机关及其工作人员的监督”。这说明（）

A.网络媒体是公民行使民主权利的唯一途径

B.我国公民积极依法参与政治生活，行使监督权

C.我国公民都能实事求是地对国家机关及其工作人员进行监督

D.我国公民都能自觉地履行对国家机关及其工作人员进行监督的义务

10.2014年3月5日至13日，十二届全国人大二次会议在北京召开。会议审议通过了关于政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告的决议草案等七个草案。这表明我国的最高国家权力机关是（）

A.全国人民代表大会B.国务院

C.最高人民法院D.最高人民检察院

11.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。该经济制度的确立，是由（）endprint

①我国社会主义性质决定的②中国共产党的意志决定的③初级阶段国情决定的④全体人民的意志决定的

A.①④B.①③C.①②D.②③

12.在当代中国，发展先进文化的重要内容和中心环节是（）

A.加强社会主义思想道德建设

B.加强教育、科学、文化建设

C.坚持四项基本原则

D.坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观

13.右图“富”字的拼写完成说明了（）

①我们允许一部分人先富起来②我国的分配制度鼓励收入两极分化③社会主义最大的优越性就是实现共同富裕④实现共同富裕是一个过程

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

14.下面对社会主义和谐社会内涵的阐述最恰当的一项是（）

A.自由、平等、公正、法治的社会

B.爱国、敬业、诚信、友善的社会

C.富强、民主、文明、和谐的社会

D.民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会

15.一次主题班会上，中学生敏敏说：“社会在发展，学习无止境，那种一次‘充电、终身‘放电的状况已一去不复返。”这告诉我们（）

A.要有创新精神B.应发挥个人智慧

C.要树立终身学习的观念D.要具有开放的胸怀

第Ⅱ卷（非选择题共55分）

二、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。3小题，每小题5分，共15分）

16.看着西藏、新疆地区打砸抢烧严重暴力犯罪事件的相关新闻报道，中学生婷婷说：“维护民族团结，我们青少年应结合实际，从自身做起。”（5分）

判断：（）理由：

17.有的同学认为，现阶段中央“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”，就是要把文化建设作为我国当前的中心工作。（5分）

判断：（）理由：

18.2014年11月，一次以“理想”为主题的“口头作文大赛”中，中学生亮亮说：“我的个人理想与现阶段全国各族人民的共同理想之间没有必然的联系。”（5分）

判断：（）理由：

三、情景分析（13分）

19.陶笛，一名九年级女学生，学习刻苦努力。进入初中以来，陶笛成绩一直名列前茅，学校和家长对她寄予了很高的期望。可2014年5月临近中考的前一个月，陶笛开始紧张不安、心烦意乱，晚上经常失眠，学习效率明显下降，考试成绩也一次不如一次。老师和家长给予了她关心和安慰，但状况并没有得到改善，反而愈演愈烈……

分析上面情景，回答问题：

（1）在陶笛同学身上表现出的是什么现象？（1分）

（2）看着陶笛的状态一天天下滑，朋友桑刚说：“陶笛得了这种病，没救了！”你认为呢？（7分）

（3）在你的身上发生过这种现象吗？当时你是怎样做的？（5分）

四、材料分析（13分）

20.习近平在中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时指出，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

青岛第一希望中学为了进一步落实习总书记“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”的讲话精神，准备组织系列活动。诚邀你参与：

活动一：形式选择

（1）筹备组打算向全校师生征集两种活动形式。你能帮助他们选择两种最佳的活动形式吗？（2分）

活动形式一：

活动形式二：

活动二：理由阐释

（2）活动中，部分同学认为，现在是和平年代，在全面建成小康社会的进程中，没有必要“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”。对此，你是怎样认识的？（6分）

活动三：建言献策

（3）活动接近尾声时，活动组委会向全校师生发出了征集两条“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”的措施（或建议）的通知。你能完成这一任务吗？（2分）

措施一：

措施二：

活动四：身体力行

（4）通过参与本次活动，你认为我们中学生应为弘扬“以爱国主义为核心的民族精神”做点什么？（3分）

五、生活实践（14分）

21.“家事国事天下事，事事关心。”为了引导毕业班学生了解国家召开的重大会议，深刻学习、领会党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，某校毕业班思想品德学科王老师，以“学习、宣传党和国家的会议精神”为主题，分组开展了一系列活动。请你参与并完成相关任务。

十八届四中全会指出，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。

【写一写】

第一组同学准备围绕党的十八届四中全会的这一会议精神对我国依法治国的地位进行概括。

（1）请帮助第一组同学概括一下。（4分）

十八届四中全会指出，积极破解经济社会发展难题，着力保障和改善民生，基本完成党的群众路线教育实践活动。

【说一说】

“以人为本，关注民生。”第二组同学准备用自己学过的思想品德观点证实这一会议精神。endprint

（2）请围绕这一会议精神反映的主题，帮助第二组同学说出三个观点加以证实。（6分）

十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。这份规划执政党依法治国路线图的纲领性文件提出，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

【做一做】

为了积极响应十八届四中全会的会议精神，第三组同学结合“实行依法治国方略，建设法治中国，从我做起”这一主题向全班同学发出了呼吁……

（3）请帮助第三组同学设计呼吁的主要内容。（4分）

参考答案及评分标准

一、1.C2.B3.A4.C5.B6.D7.C8.D9.B10.A11.B12.A13.B14.D15.C

二、16.判断：（正确）（1分）理由：维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。（1分）自觉履行我们的责任和义务，就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。（3分）

17.判断：（错误）（1分）理由：我国当前的中心工作是经济建设。以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，文化建设等各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。（2分）以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。（2分）

18.判断：（错误）（1分）理由：为了个人的成长和国家的发展，当代青年要把个人理想与共同理想结合起来，将个人理想的实现融入祖国的现代化建设中去。（简要概括“个人理想与共同理想的关系”，言之有理亦可。4分）

三、19.（1）学习压力大，出现考试焦虑。（1分）

（2）桑刚的说法是不正确的。（1分）学习生活中总会有压力和焦虑存在，感受到压力和焦虑是正常的。（1分）由于学习压力和焦虑而出现一些生理、心理反应，是大家经常会遇到的。（1分）学习压力和焦虑给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。（1分）适度的学习压力和焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；（1分）过度的学习压力和焦虑则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响，影响学习效率和已有水平的正常发挥。（1分）不过，学习压力和焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就会完全可以使自己拥有乐观积极的心态，变压力为动力，从容地面对升学考试。（1分）

（3）①有过，如感到紧张、头脑空白、记忆卡壳、难以思考等。（1分）②A.明确学习的意义，培养学习的兴趣；（1分）B.树立正确的考试观；（1分）C.实事求是地调整自我期望；（1分）D.增强自身实力。（1分）

四、20.（1）主题班会、国旗下讲话、辩论会、手抄报等。（其他形式也可；每写出一种活动形式得1分，满分2分）

（2）①民族精神是民族文化的精髓。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。（1分）②民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。（2分）③民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。（1分）在我国全面建成小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，继续培育和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，展现中华民族的伟大风采。所以，我不赞同这些同学的观点。（2分）

（3）①立足于发展中国特色社会主义的伟大实践；②继承和发扬中华民族的优良传统；③正确面对外来思想文化的影响；④结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。（只要能写出两条即可得2分）

（4）①以积极的态度，自觉接受民族精神教育，感悟伟大的民族精神。②从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。③争做民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。（只要能写出一条且言之有理即可得3分）

五、21.（1）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。（4分）

（2）观点举例：①中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益（或“三个代表”重要思想）。②中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。③中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。④共同富裕是社会主义的根本原则（或社会主义最大的优越性就是实现共同富裕）。⑤在我国，一切权力属于人民。⑥国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（该问开放性较强，只要写出能体现“以人为本，关注民生”主题的任意三个观点即可；若写出其他观点，只要符合题意、体现主题亦可；每写出一个体现主题的观点得2分，满分6分）

4.二年级上品德教学计划 篇四

合川区二郎中学

张宴菁

一、教学目标：

1、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点。

2、能力目标：懂得男女生各有所长，能在生活中实现男女生优势互补。

3、情感、态度和价值观目标：体验男女生能力和性格上的差异，学会从不同的角度欣赏异性同学。

二、教学重难点

男女生做到优势互补，互为映称。

三、教学方法：

讨论法、活动法

四、教学设计思路：

通过贾宝玉对男生女生的理解导入，开展男生女生的知识能力竞赛，得出男生女生在能力方面，各有所长，各自精彩。

开展我心目中优秀男生的性格特点的讨论，引出活动话题，达到让学生体会男生女生能在现实生活中能做到优势互补，互为映称。

五、教学过程：

（一）兴趣导入

通过学生回忆小时候男生女生交往的场景，结合现在的实际情况让同学们发现，随着年龄的增长，我们已经不再是以前的孩童了，因为我们长大了，发现男女有别了。再引用贾宝玉的话语来提起学生对男生女生的进一步理解。

（二）重点教学

通过男生女生开展知识能力竞赛，让学生深刻体会到男生女生各有所长，各自精彩。

通过讨论得出最欣赏男生、女生各自的性格特点，让学生体会男生女生有性格差异。

通过讨论得出男生女生能做到优势互补，互为映称。

（三）实践运用

通过诗歌朗诵，带动学生在生活中学会与异性相处合作，发挥所长，做到优势互补。

六、教学反思

1、这是一堂体验式的教学课程，通过不同环节的设计，让同学们体验到男女性别的各自优势，形成性别认同感。

2、课堂教学内容虽然很少，但是经过知识竞赛，优点欣赏，课外活动的开展，能让学生从心灵深处体会到男生女生的优势各有不同，并学会在生活中与异性交往时候，做到优势互补，实现效果的最优化。

5.二年级思想品德教学总结 篇五

一、班级基本情况分析

四年级三班和四班共一百多人，每个学生都是花朵，纯洁，有朝气，活泼，在上课的状态也特别的好，用于配合老师的工作，积极回答问题，勇于表现自己，尊重老师，爱护同学。整体情况很好。

二、主要成绩

他们很热爱学习，成绩都在等级B以上，对于一些生活上的道德问题也掌握的很好，成绩优异，我很喜欢他们的那种学习态度，值得表扬。

三、主要做法

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，展开小组合作，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

学生良好的行为习惯不是一节思想品德课就能解决的问题，为配合好思想品德教学，应有一定的强化规范训练，结合思想品德教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的.行为习惯。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

四、存在的问题与教训

学生的思维能力还不是很强，容易走神或者说话，注意力不集中，好动，但是这些我想都可以控制的。

五、将来的努力方向

本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行培养教育。

我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。

6.二年级品德与生活教学计划 篇六

品德与生活是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

本班共有个学生，其中男生人，女生人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习非常投入，但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析：本册教材分为四个单元，

第一单元我生活的地方

第1课我爱家乡山和水、第2课家乡的物产多又多第3课我家门前新事多第二单元让家园更美好

第1课我们的大地妈妈、第2课美化家园第3课花草树木天偷笑、第4课我和动物交朋友第三单元快乐的少先队员

第1课鲜艳的红领巾、第2课红领巾胸前票第3课快乐的“六一”第四单元我们在成长

第1课我们长大了、第2课暑假生活我安排

有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

三、教学具体目标：

总目标：

培养具有良好的品德行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标：

知识与技能方面：

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

过程与方法方面

1、体验提出问题、探究问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

情感态度方面：

1、爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍惜生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

行为与习惯方面：

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

四、教学措施：

1、全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3、加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的`，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

（1）教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4、活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

5、注意与其他学科、教育活动的结合。

7.二年级上品德教学计划 篇七

一、运用讨论式教学法符合新课程改革与新课程标准的要求

(一) 运用讨论式教学法符合新课程改革的要求

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中关于课程改革的具体目标写道:改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且, 强调要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流不与合作的能力。

(二) 运用讨论式教学法符合新课程标准的要求

中华人民共和国教育部颁布的《初中思想品德课程标准 (2011版) 》在第四部分教学建议中指出:教师要引导学生学会学习。教师要激发学生的学习积极性, 引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式, 引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题, 在合作和分享中扩展自己的经验, 在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。教师应尊重学生的人格, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力, 使每个学生都能得到充分的发展。

二、运用讨论式教学法符合学生的学习主体发展要求

讨论式教学法改变了学生在课堂教学中的地位, 从被动地听从教师演变为主动地“听从”知识。为了证明自己的观点, 学生会主动地、积极地去准备材料, 搜集论据, 进行思考。从这个层次上讲, 讨论式教学法能充分调动学生的学习主动性和积极性。

(一) 讨论式教学法能有效培养和提高学生的思维能力

讨论式教学法的实施要求学生对自己已有的知识进行分整合、加工、提炼、总结等一系列思维活动。特别是在与其他同学讨论甚至争论的过程中, 会激发出许多事先预想不到的问题, 学生要在极短的时间内抓住问题的实质, 组织大脑中储存的知识进行分析、推理、论证, 从而得出结论。这种高密度的思维活动毫无疑问能有效培养和提高学生思维的敏捷性和灵活性。

(二) 讨论式教学法还能提高学生的评价能力

由于初中学生的心理特点, 学生的自评、互评很难达到公平、公正, 有时还会在互评过程中产生不必要的矛盾。讨论式教学法能充分激发学生积极向上的内在潜能。在讨论过程中的成功实践机会让学生产生强烈的自尊心和自信心, 同时也能让学生发现彼此的优点和长处。

(三) 讨论式教学法能培养和提高学生的口头表达能力

讨论的过程就是学生把自己的观点通过口头语言的形式准确、清楚、全面地表达出来的过程。学生在阐明自己的观点、驳斥对方的观点等一系列活动中, 他们的口头表达能力也会得到锻炼和提高。

三、运用讨论式教学法符合教师业务素质的提高要求

教师业务素质水平是提高教学质量、实现素质教育的关键, 是关系教育教学活动能否成功实施的基础。事实上, 讨论式教学法对教师各方面的业务素质都提出了更高的要求, 有利于教师的自身成长。

(一) 讨论式教学法有利于教师提高对学科内容的统驭能力

初中思想品德课每一课时都有很多的教学内容, 不是所有的内容都可以拿来质疑和讨论的。因此, 教师必须在认真钻研教材内容的基础上深入把握教材, 吃透教材, 充分挖掘其中的教学内容。教师不再是单纯地遵循写写教案、板书要点、讲解题目的流程, 而是要有新的思维方式, 紧密结合教材内容精心设计适用于讨论式教学法的讨论议题。

(二) 讨论式教学法有利于教师提高对教学课堂的管理能力

教师对课堂的监控管理能力是教育教学活动能否达到良好目标的核心要素。因此, 教师既要学会放下架子与学生打成一片, 构成融洽的师生关系, 营造融洽的讨论氛围, 同时又要注意保持课堂讨论的有效性和规范性, 避免学生天马行空式的胡乱讨论, 造成问题设置和课堂讨论的浪费现象。一个性格平易近人又对学生学业严格要求的教师, 能激发学生学习的动力。

(三) 讨论式教学有利于教师提高与学生信息沟通的交流能力

新课改形势下, 我们教师更要具有民主思想和民主作风, 要有群众观点, 要摒弃传统的满堂灌、填鸭式的教学方法, 要坚信自己的教育对象通过引导、讨论、总结, 是能自己学会掌握知识的。教师在课堂上千万不能只和那些独揽讨论大权的优等生交流, 而要对于平时内向沉默的学生, 特别是在讨论过程中接收到他们发出的有效信息, 应给予积极及时的鼓励。

(四) 讨论式教学法有利于教师提高对突发状况的应变能力

学生在课堂讨论过程中发生的突发状况是无可避免的, 是教师在备课时无法预设的。在学生有需要时, 教师要如何向学生更进一步的答疑解惑, 这对教师个人的教科研能力, 自身知识库的积累完善都提出了更高的要求。同时, 也要求教师要更多地了解学生实际, 向学生学习, 不断总结经验教训, 学会及时、恰当地处理讨论的各种问题, 努力提高自己的教学灵活性。

当前越来越多的教师都注意到了讨论式教学法在课堂教学中的有效作用。讨论式教学法给学生打开了自主探索知识的大门, 也给教育工作者的教学实践带来了新鲜的尝试和有效的帮助。

摘要：近年来随着教育改革的不断深入, 广大教育工作者切实转变了教育观念, 积极在课堂教学中实施讨论式教学, 致力于激发学生独立思考的能力, 并不断培养他们的创新意识。在初中思想品德课的课堂教学实践中, 讨论式教学法适应了课程标准和课程改革的需求, 能有效改变学生在课堂教学中的被动地位, 充分调动学生的学习主动性和积极性, 使得学生的各种能力通过参与教学实施的环节不断得到提升, 同时也对教师自身的专业成长有积极的促进作用。

关键词：讨论式教学法,初中思品课,学生能力,教师素质

参考文献

[1]思想品德课程标准研制组.思想品德课程标准解读[M].北京师范大学出版社, 2003.

[2]闰桂琴, 刘国胜.中学思想政治 (品德) 教学论[M].北京师范大学出版社, 2010.

[3]任文硕.讨论式教学法的理论依据及运用[J].教学与管理, 2001 (9) .

[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[M].人民教育版社.

8.二年级上品德教学计划 篇八

班级：姓名：成绩：

打开课本

一、认真拼读下列音节，正确写出词语。(12分)

chónɡ ɡāosùzàozhènɡfǔyíshì

ɡòumǎixiāohuǐchénɡjìqīwǔ

xínɡyǐnɡbùlíbùzhī píjuàn

二、把下列词语补充完整，并选择其中的一个写一句话。(10分)

雕梁画()情不自()心绪不()()指算来

花团()簇()往直前日夜奔()阴()圆缺

。

三、认清下列字形，组词。(8分)

讯()娇()怒()历()

迅()骄()努()厉()

四、这几个星期我们学习了好几篇优美的课文，你还记得那些精彩的片段吗？(21分)

1. 入夜，，，天安门广场一片辉煌。来自的人们，。鲜花，礼花。天安门广场。(8分)

2. 啊，教师的事业多么美好！，那是春蚕；，那是。(4分)

3. 他转念又想：世上本来就是，就像，哪里会！但愿，虽然，也能！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：,,。(9分)

五、在这两个单元中，你们品读到语言的精妙了吗？试着完成下列练习。(7分)

1. 《秋天》一文中，有这样一句：“野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。”我最欣赏其中的“”这个词，因为。(3分)

2. 我们还学了两首古诗，我最欣赏的诗句是：，。反复吟诵着，我的眼前出现了这样的情景：

。(4分)

积累运用

1. 建国六十周年时，我们国家举行了盛大的阅兵仪式，一列列整齐的方阵给我们留下了深刻的印象，我不由想到了这些词：(4分)

国庆期间，举国上下兴奋不已，我们学校也举行了盛大的庆祝仪式，操场像欢乐的海洋，我想用这些词来形容同学们欢庆的场面：(和上面不重复)(4分)

看到那气势磅礴的阅兵场景，面对日益强大的祖国，我想庄严地对祖国妈妈说：“

！”(2分)

2. 秋天是收获的季节，古往今来，许多文人墨客挥笔赞美秋天，我仔细观察了秋天，也看到了迷人的秋景，请用“总—分”的构段方式把你观察到的美景写成一段话，并用上比喻或拟人等修辞方法。(6分)

阅读视窗

有这样一个故事：一位巴格达商人走在夜间的山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头一看，原来它们是宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔：高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。

亲爱的小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己书读得太少。

读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。

读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄在我心中开放，并潜入我的气息。

读书使我们拥有美好的气质。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上，是呀，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？

读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来只有一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。

更为重要的是，读书能使我们多体验几次人生。不读书的人，只能体验一次人生，因为他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。

说到这里，读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书读书再读书——为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石吧！

1. 给这篇短文加上题目。(2分)

2. 你能联系上下文解释下面的词语吗？(6分)

(1)身临其境——

(2)赏心悦目——

(3)受益无穷——

3. 根据短文内容填空。(6分)

读书的好处还真不少，它能，能，能，能，更为重要的是，读书能，正如文章中那个故事所说，读书好比，它会给我们的生命创造奇迹。为了明天不致懊悔，让我们快来读书吧！

4. 写下两句你喜欢的读书格言。(6分)

(1)

(2)

5. 文中的“”这句话真不错，我也有过这样的体验：

。(6分)

同学们，请再耐心细致地复看一遍。祝你成功！

9.二年级品德与生活教学反思 篇九

本学期开始，我承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此，我努力做到：

一、寓教育与活动中。

在教学中，我安排了必要的课前准备活动，编排了生动有趣的小表演，让学生通过表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。活动中，创设各种情景，引发学生的话题。《快乐的集体生活》是小学二年级下册《品德与生活》里《在集体中成长》的一个主题，我根据班内孩子的实际情况，从以下5个活动展开教学：我们的班集体、心中有他人、我为班级争荣誉、争夺“文明果”、课外延伸（制定个人行动计划）是引导学生通过体验老师，同学间的互相关心，互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖。使学生主动为集体争光，添光彩。充分引导学生认识到为集体增光添彩不仅仅是做好事，还要严格要求自己，大家一起争创“文明班”集体。

二、重视学生的自主学习。

《品德与生活》课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接知识或经验，不是依赖教师获取知识。学生根据自己的实际情况和生活经验，提出了较全面的保护措施；通过朗朗上口的儿歌、小知识让学生通过实际操作巩固。

三、不足与遗憾

因为学生经验水平和获取信息的途径所限，一些需要事先去查阅、请教，去实践和体会的知识，学生积累不到，教学效果有所受限。此外，对于课堂活动的实践性和可操作性方面，还需要进一步改进。在设计与教学中，感到自己的知识面不够广泛，要集思广益。

10.二年级上品德教学计划 篇十

一、指 导 思 想

按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、本学期课程教学目的要求和任务

本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：

一、健康、安全地生活

1、秋凉了要添加衣服；

2、秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；

3、学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。

二、积极、愉快地生活

1、快乐的暑假生活，我的心愿；

2、团团圆圆过中秋；

3、做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。

三、负责任、有爱心地生活

1、当好值日生、我是小小保洁员、让我们的教室清洁又美丽；

2、“好书大家看”同学间的友情；

3、“团团圆圆过中秋”家人间的亲情

四、动脑筋、有创意的生活

1、“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；

3、制作“感谢卡”“我的成长包”“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。

教材分析：

（一）目标的多维性

本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

（二）活动的有效性

3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

（三）学生的主体性

儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。

（四）教师的指导性

用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

（五）评价的发展性

“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。

三、学生基本情况分析：

本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

四、提高教学质量的具体措施：

1.提高四个意识

（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。

（2）主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。

（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

2.做到四个尊重

（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。

（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。

（3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。

（4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。

3.实现四个转变

（1）由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。

（2）由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。

（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。

（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。

4.体现四个互动

（1）师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。

（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。

（3）学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。

11.二年级上品德教学计划 篇十一

1. ——Nice to m____ you. ——Nice to meet you, too.

2. H____ name is Freddy.

3. This g____ is a nurse. She works in a hospital.

4. There is a b____ in this family. He is the only son.

5. ——Who can answer this q____? ——I can.

6. ——What is your f____ name? ——Tom.

7. Who is the l____ to get into the classroom?

8. ——Shall we have a l____ at your book? ——Here it is. Do please.

9. It’s very n____ to meet you here.

10. ——What color is y____ pencil? ——It’s green.

Ⅱ.根据句意，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案

1. My name ____ Elmer.

A. isB. amC. areD. be

2. Henry and Ivan ____ English.

A. isB. areC. amD. be

3. ____ name is Isabel.

A. IB. You C. His D. Her

4. ——____ her name? ——Her name is Katy, my friend.

A. WhatB. Who C. How D. What’s

5. Do you know how many alphabets(字母) there are in English? ____.

A. 23 B. 24C. 25D. 26

6. Miriam is my ____.

A. auntB. uncle C. boyfriendD. father

7. ——Can you spell your name?

——____, I can’t.

A. YesB. Excuse meC. Sorry D. No problem

8. ——What’s ____ telephone number?

——Her telephone number is 0380-8672134.

A. myB. his C. herD. your

9. ——What’s this ____ English?

——____ a computer.

A. in; It’s B. in; This isC. to; I’mD. to; That’s

10. ——Your pen is very nice.

——____.

A. Thank youB. I’m sorryC. All right D. That’s OK

Ⅲ.用括号中所给词的正确形式填空

1. This is my brother. ____（he） name is Eddy.

2. The new computer is ____(my).

3. ____(we) classroom is small. ____(you) is big.

4. My uncle ____(be) a doctor. His workplace ____(be) near the park.

5. Elizabeth likes ____(she) Chinese teacher very much.

Ⅳ.词组互译

1. 姓氏 ____

2. telephone number ____

3. 做游戏 ____

4. meet a friend ____

5. 闹着玩____

Ⅴ.按要求进行句型转换

1. My favorite color is red. （写出同义句）

____ is my favorite color.

2. Geoff is a new student. （一般疑问句）

____ ____ a new student?

3. Her phone number is 7205432. （对划线部分提问）

____ ____ phone number?

4. This is a pencil box. （对划线部分提问）

____ this?

5. My name is Johnson. （对划线部分提问）

____ ____ name?

Ⅵ.完成对话

A: Hello!

B: __1__.

A: __2__?

B: My name is Jones.

A: Nice to meet you.

B: __3__, too.

A: What’s your phone number?

B: __4__ 309-5582.

A: What’s __5__?

B: Her name is Tanya.

A: What’s __6__ phone number?

B: It’s 477-5358.

Ⅶ.连词成句

1. his, what, name, is

________________?

2. to, meet, you, nice

________________.

3. number, telephone, her, what, is

________________?

4. your, is, first, name, what

________________?

5. favorite, yellow, color, is, her

________________.

Ⅷ.根据所给的汉语，补全英语句子。

1. 你好！我叫亨利。你叫什么？

Hi!____ Henry.____ your name?

2. 她的新自行车是什么颜色？

____ ____ is her new bike?

3. 咱们看电视吧。

____ watch TV.

4. 我不知道你姓什么。

I don’t know ____ ____ ____.

5. 你知道她的名字吗？

Do you know what her ____ ____ ____?

Ⅸ.阅读理解

(A)

读Alice Green的自我介绍，请在后面的表格中填写有关的信息。

Hello! My name is Alice Green. I’m a pretty girl. Look! I have long hair. I’m from England. I live at No. 1028 New Gate Street. My telephone number is 0808 22 42000. My postal code is W1S 3PR. My e-mail address is alicegreen@yahoo.com.cn. Do you like to give a call or e-mail to me? I’d like to be your friend.

(B)

My name is Alice. I am twelve. This is my brother. His name is Billy. He is ten years old. We are in Nanjing now. My telephone number is 89981166. I have a good friend. She’s Millie. She’s in Beijing now.

1. The girl’s name is ____.

A. MillieB. Tony

C. BillyD. Alice

2. Her brother’s name is ____.

A. MillieB. TonyC. BillyD. Alice

3. ____ is the girl’s good friend.

A. MillieB. TonyC. BillyD. Alice

4. The girl’s brother is ____ years old.

A. eightB. tenC. eleven D. twelve

5. The girl is ____ years old.

A. eightB. tenC. eleven D. twelve

12.七年级思想品德教学的几点体会 篇十二

一、树立学生是教学主体的观念, 提高学生自主学习的能力

新的课程改革, 要求教师转变教学方式, 让学生学会自主学习, 掌握终身学习必备的基础知识和基本技能, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 培养学生接授信息的能力, 获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力以及交流合作的能力等。学习是一个主动的过程, 学习者不应该是信息的被动接受者, 而应该是知识获得过程的主动参与者。初一思想品德新教材从内容上讲, 降低了难度, 淡化了知识体系, 增加了贴近学生生活、贴近社会的内容, 给学生亲自动手去做、去实践、去行动提供了更广阔的空间。在教学过程中, 教师要认真挖掘教材, 充分备好每一堂课, 精心设计每一个探究性的问题, 有创造性地使用教材, 把教材在课堂中盘活。尽量做到把课程知识与社会相结合, 与生活实际相结合, 要放手让学生参与课堂教学活动, 发挥每一个学生的主体性, 从而提高学生的自主学习能力。

二、努力创设学习情景, 激发学生的学习兴趣

初一学生的学习在很大程度上是依赖兴趣, 要提高他们自身的能力和素质, 教师必须要切实地采用灵活多变的教学方法和手段充分发掘教材内在的吸引力, 重视学生的想法和做法, 通过贴近学生生活的材料事例, 把传授知识、提高能力、形成“知”的整个过程溶于兴趣之中, 让兴趣成为学生最好的老师, 使他们在思想品德课堂中创造快乐、感受快乐。思想品德新教材的改革, 使教学内容更加贴近于生活, 更易于学生接受和理解。因此, 根据不同的教学内容创设不同的教学情景, 寓教于乐可以使学生在快乐中学习, 在学习中体验快乐。

初一学生具有较强的表现欲望, 根据适当的教学内容, 为学生创设表演的情境, 使他们的表现欲望得到释放, 在热烈的掌声中体验成功的满足感, 让观看表演的学生在笑声中放松身心, 从而感受到学习的快乐。例如在学习《让友谊之树常青》时, 可以让学生在班内自由组合, 表演小品《宽容》, 在表演的过程中, 使他们体会到朋友之间应该互相宽容, 在笑声中感悟真理, 同时也进一步激发了学生的学习兴趣。

课堂辩论可以激发学生的学习兴趣, 使学生对知识的学习能够融会贯通、举一反三, 从而激活学生的智慧灵感, 挖掘学生的创造潜能, 使学生在高涨的学习热情中主动地探究与思考, 突出了学生个性的培养。在本学期的课堂教学中我们可以根据教学需要设置一些辩论题目。如在学习《社会有序靠规则》时, 可以让学生以“班规班约是否约束了我的自由”为题展开辩论等。在辩论中提高了学生学习的积极性, 既训练了学生的思辨能力, 也使学生将所学的理论知识融会于生活, 学以致用, 学习兴趣油然而生。

三、教师应该积极转变角色, 迎接新课程的挑战

13.二年级上品德教学计划 篇十三

1、情感与态度方面的培养：（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进，教学工作计划《二年级下册《品德与生活》教学计划》。

2、行为与习惯方面的培养：（1）乐于参与有意义的活动。（2）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面的培养：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：（1）、体验提出问题、探索问题的过程。（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

14.二年级上品德教学计划 篇十四

惠阳区实验小学 赖敬婷

本年级有7个班级，共有 325 个学生。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习非常投入，但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

一、全册教学内容

1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”、“人人有长处，合作力量大”、“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”、“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念。初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。

3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。

5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”、“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识，并为此而感到自豪。

二、全册教学目标

1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。

四、具体内容

周 次 教学内容 教学目标 第一周 集体生活真愉快

1、体验集体生活的愉快.2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦积极参加集体活动。

3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。

4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法与能力。

第二周 班集体真温暖

1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

2、养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。

3、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。

4、掌握交流集体生活感受的技能帮助同学的相关技能。第三周 人人有长处,合作力量大

1、感受团结、合作的愉快体验到合作的力量大。

2、能与同学团结合作，共同做事。

3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。

4、掌握要别人了解自己的方法合作的技能和方法。第四周 我为集体添光彩

1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响形成对集体的责任感。

2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体能用实际行动为集体争光彩。

3、认识到集体的进步需要大家共同争取。第五周 我最喜欢的动物

1、喜欢动物、关爱动物的情感。

2、珍爱生命，保护动物。

3、了解一些动物的基本常识。

4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。第六周 可爱的小动物

1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。

2、初步学会做一个有责任感的人。

3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。

4、培养观察能力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。第七周 我们的好朋友

1、不伤害动物，自觉保护动物。

2、珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。

3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。

4、能做一些力所能及的保护动物的事情。第八周

我们的生活离不开纸

1、感受纸在生活中的重要性。

2、初步培养学生的民族自豪感。

3、了解纸与人们日常生活的密切关系。第九周 纸从哪里来

1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

2、初步养成节约用纸的良好习惯。

3、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。

4、掌握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。第十周

保护森林,节约用纸

1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。

2、热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。

3、了解学校和社区保护环境的具体措施。

4、了解再生纸的制作过程。第十一周 影子的探索

1、对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

3、能在生活中正确利用影子。

4、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

第十二周 我们来造彩虹

1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

2、坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。

3、认识太阳的七种颜色。

4、学习一些制造彩虹的方法。第十三周 太阳光的利用

1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。

2、学习避免光的伤害，学会保护自己。

3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务。

4、了解光在日常生活中的作用。第十四周 好大的一个家

1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭感受我国民族文化我丰富多彩。

2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。

3、知道我国共有56个民族初步了解少数民族文化和风俗习惯。

4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。

第十五周 好壮丽的一个家

1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。

2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。

3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地方。

4、了解长江和黄河的发源地和入口知道我国的一些名胜古迹并对其有一定的了解。

第十六周

我们的家在哪里

1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。

2、与少数民族小朋友和外国小朋友和睦相处。

3、学习与外国小朋友交往的礼仪。

4、了解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象用学过的理论指导自己的行为、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。

第十五周 好壮丽的一个家

1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。

2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。

3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地方。

4、了解长江和黄河的发源地和入口知道我国的一些名胜古迹并对其有一定的了解。

第十六周 我们的家在哪里

1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。

2、与少数民族小朋友和外国小朋友和睦相处。

3、学习与外国小朋友交往的礼仪。

4、了解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。

五、对本学期的期望