科学管理 创新发展 全面育人 教学总结

科学管理 创新发展 全面育人 教学总结（精选11篇）

1.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇一

规范管理，创新工作 全面提高育人质量

----生化系学生工作经验交流材料

执笔人：李伟

参与人：李俊、常超、李伟、张社利、孙跃枝 审核人：常超

2010年生化系学生工作在学校的统一工作部署下，在学生处、团委等部门的大力支持下，在系党总支的正确引导下，我系继续深入贯彻落实党的“十七大”精神、中央16号文件和学校2010年规范管理年工作精神，坚持育人为本、紧密围绕学校办学定位和人才培养目标，以就业为导向，以提高人才培养质量为核心，深化践行学校整体发展理念，在抓好我系常规工作的同时，努力拓展特色工作，全面推进学生工作规范化、品牌化，努力开创优质学生工作新局面。

一、四个原则

1.统一思想、提高认识

人才培养工作是一个系统工程，学生工作要坚持服从学校育人大局，与学校的整体建设目标同向，步调一致，这是我系学生工作持续健康发展和始终充满活力的重要保障；全体学生工作人员始终坚持“敬业爱岗、艰苦奋斗、求真务实、团队协作、开拓创新”的优良传统和“侧重个性培养、全员成才教育”的育人理念，这是我系学生工作不断前进的精神动力和力量源泉。

2.夯实基础、巩固成果

学校百年的办学历程，也是精神不断凝聚和升华的历程，育人理念也逐步完善。这给学生工作提供了强大的精神动力，也明确了学生工作的根本任务。那就是紧紧围绕学生工作的三个切入点，即以“职业、理想、信念引导”、以“文明礼貌、行为习惯养成”和以“教学为中心、就业为导向开展学生活动”为切入点推进学生工作。我系成立以来，通过三个切入点的扎实推进，使学生工作固化了一定的经验并取得初步成果。今后，我们的学生工作在此基础上要继续夯实基础、巩固成果，以科学发展观为引领，创新工作理念，培养和塑造师专学子“金的人格和铁的纪律”。

3.突出重点、破解难题

围绕我系专业的培养目标以及学生特点和专业特色，学生工作要以提高人才质量为目标，坚持做好常规工作、突出特色工作，结合大学生外部成长环境的变化发展和他们的心理特征以及成长规律，从大学生自身成才的本体需要出发，理论联系实际，与时俱进，及时化解了工作中出现的新情况和新问题。

4.加强研究、深化工作

以“培养什么人、怎样培养人”为研究主题，加强调研、学习和培训，重视教育理论研究，提高科研能力，努力打造一个学习型、研究型、实干型团队。按照学校发展的总体规划和目标要求，明确学生工作目标，落实学生工作的具体措施，着力培养高级技术应用型创新人才。2010年我系学工人员完成学生工作课题研究一项，发表学生工作研究论文4篇。

二、五个保障

1.学生群体建设保障

关注学生思想状况，做到点面相结合。既要注重日常对全系学生思想学习生活状况的总体把握，又要特别关注“特殊群体”发展，即专业技能突出的群体、学生干部群体、网络活跃的群体、家庭经济困难的群体、心理障碍的群体、行为偏差的群体、学习能力弱的群体。例如，我系针对10级新生入校后心理存在障碍的学生，通过党员关注、班主任座谈、心理帮扶等形式加速其对大学生活的适应，尽快融入到宿舍、班级、系、学校的群体中去；而针对08级学生关注的就业、专升本等问题，我们尽可能及时掌握各种信息，并及时传达到学生中间，杜绝学生出现思想问题和困惑。通过对点面结合调查研究学生思想动态，针对学生关心的热点、难点、疑点问题，深入教室、课堂和寝室，寻找突破口，增强工作的前瞻性和实效性。

2.党支部建设保障

我系学生党支部积极配合校、系的党建工作，做好大学生入党积极分子的培养和考察工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，充分把握学生党员干部在学生工作中的引领作用，给他们提供学习锻炼的平台，让他们在学习实践中尽快成熟起来，尽快加入党组织，不断壮大党员队伍，充分发挥他们的先锋模范作用，全面推进学生工作的良好开展。2010年我系申请入党学生占全系学生总数的96.3%，培养积极分子96名，组织和发展学生党员35名。

3、队伍建设保障

精干的学工人员队伍和学生干部队伍是做好学生工作的重要方面，我系成立以来就加强学工队伍和各种学生组织建设、教育和管理。这两支队伍经过学习培训及工作实践的磨砺，逐渐走入正轨，在联系学校和学生，指导学生学习，搞好班级建设等诸多方面已经发挥出且必将继续发挥着重大作用。2010年我系有学工人员11名，学生干部56名，组织学工人员培训2次，学生干部培训6次。

4、制度建设保障

有规矩，不成方圆。我系要加强学生管理，必须完善制度、规范管理，才能形成良好的运行机制。综合素质的培养和发展必须靠良好的制度落实。我系根据国家有关法律政策和学校有关规定，进一步充实完善我系各项管理制度。先后制定了评优评先办法、学生会守则、自律委员会管理办法、量化积分考核办法等二十余项制度或规定。一年来，我系已基本形成了一整套的科学规范的学生管理制度，在良性的循环递进中发挥了极大的管理效益。

5.信息化建设保障

注重信息化平台建设，通过调研、学习，不断改善我系学生工作的信息化系统建设，提高日常管理工作效率，以实现学生工作信息化、公开化、规范化的科学管理。2010年我系建立学生工作邮箱两个，QQ信息平台三个，飞信群组管理平台三个；建立了党支部学习的平台、就业政策和信息平台、有机化学学习的平台三个；对于各类信息做到及时、公正、公开，接受监督。三、八项任务

1.继续开展深入细致的学生思想政治教育工作

围绕学校的发展、我系专业特点和学生的培养的目标，加强研究和探索，结合学生成长成才的实际需要，尊重学生个性发展，促进学生全面发展。不断创新学生思想政治教育工作的内容、形式、机制和途径，及时掌握90后学生的思想特点和变化需求，认真分析研究工作对象，稳妥处理学生中的问题，结合重要时间节点、重要活动和重大部署，集中开展主题宣传教育活动。利用各种有效载体，发挥思想政治教育的主渠道和主阵地的作用，为学生的健康成长和全面发展创造有力条件。例如，在规范管理年的各个阶段我们不断开展形式多样的座谈会、交流会、讨论会等，及时发觉学生中存在的问题；通过讲座、班会、宣传板、团课等多种形式教育学生，提高学生自我管理、自我提高的水平。

2.抓好制度建设，不断提升教育和管理水平

在继承和巩固去年学生工作的优良传统和成果基础上，不断结合我系学生管理工作中的新情况和新问题，认真研讨、科学规划，进一步健全各项规章制度和管理办法，以制度为保障，使学生管理更加科学化和规范化。2010年共制定和完善各项学生工作制度达20余项。

3.结合专业特色，促进学生成长成才，营造整体育人环境

以提升学生综合素质为目标，注重学生良好的品德和行为的教育培养，促进学生成长成才。通过开展系列主题教育和举办周末文化广场、文化艺术节、科技节等一系列丰富多彩的科技文化活动，促进学生创新意识的提高与实践能力的增强，不断创新品牌，提高层次，加强校园高雅文化氛围建设。继续推进大学生素质拓展计划，通过素质拓展平台，培养青年学生的创新精神、实践能力和人文素质，培养学生健康、健全的人格，提升学生综合素质，促进全面发展。使学生“学会动手动脑，学会生存生活，学会做人和做事”。

4.加强学风建设，弘扬刻苦拼搏精神

针对新形势下我系学生的思想实际和学习现状，要重点解决我系部分学生厌学问题，找出根源、分析对策。帮助学生树立学习信心，教会学生如何学习。以专家学者讲座、辅导员谈心、责任班导师激励引导、党员学生“一帮一”、“多帮一”等方式，做好困难学生转化和帮扶工作，帮助学生定好切实可行的新的奋斗目标，采取多种教育形式，提高他们的文化素养，引导学生树立正确的学习观。通过入学教育、专业介绍、科技讲座、专题学习等有效形式，深化学风建设。

5.加强基层学生组织建设，发挥学生主体作用

加强对学生干部的培训和培养，特别要加强基层组织建设，在我系党总支、学工办、团委的引导下，通过党支部、学生会、社团等各种形式的学生组织，充分发挥大学生自我教育、自我管理和自我服务的“三自”作用，打造一支素质高、业务硬的高水平学生组织队伍，进一步提高学生组织发挥“三自”作用的能力和水平。

6.稳步做好迎新与入学教育、毕业与离校工作

平稳做好开学工作和毕业生的安全离校工作，特别要做好新生入学教育工作，通过新生入学教育，为后期开展大学生思想教育活动起好头、打好基础，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。做到“早启动、早研究、早准备、早落实”，圆满完成2010年毕业生离校工作和迎新、入学教育等各项工作。

7.推进学工人员队伍建设，进一步提升工作效率

2010年我们进一步联系学工人员的思想和工作实际，在系党总支的领导下，多次开展学生工人员培训和学习，努力提高学工人员的素质和能力，打造一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的学工人员工作队伍。目前，我系已经基本形成了一支思想政治素养较高、工作经验丰富、能力突出、热爱学生工作的班主任、辅导员队伍。

8.加强安全法制教育，维护校园稳定

安全工作重在教育，提高学生安全意识，对于大学生的成长十分必要。目前，我系学生主要面临着人身安全、财产安全、防火安全、交通安全、生活安全、心理安全、违法犯罪等问题。作为学生工作者，我们不断提高认识，除了做好日常必要安全措施和教育活动外，不断创新教育体系和管理办法，切实有效地教育和引导学生遵纪守法，维护自身安全，健康成长。通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，2010年我系无重大安全事故发生，为确保校园和谐稳定做出了贡献。2010年已经走过，综观我系学生工作，学生工作队伍建设不断加强，思想政治教育工作循序渐进，日常管理有条不紊，成绩显著。2011年是学校发展的重要一年，机遇和挑战并存。面对机遇和挑战，我系全体学生工作者激情满怀！我们要继续以科学发展观为引领，继续对学生工作充满热情，继续保持耐心、细致、到位的工作传统，以卓越的激情、忘我的奉献，在学校的正确领导下，凝聚一切力量，推进学生工作全面发展，为学校的整体建设做出应有贡献！

生化系学生工作办公室 2011年3月1日

2.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇二

关键词:高校后勤;科学发展观;发展

在十六届三中全会上,党中央提出了全面指导我国社会主义新时期各项建设的科学发展观:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”践行科学发展观,对于高校后勤来说,必须真正落实到后勤“服务、保障、育人、发展”的基本职能中,努力促进后勤工作由经营型向保障型转变,由管理型向服务型转变,由被动服务向主动服务转变,坚定不移地把科学发展观贯彻落实到后勤服务的各项工作中去,按照科学发展观的要求推进各项工作的开展,不断挖掘单位的发展潜力,增强单位的发展动力,激发单位的发展活力,提升单位的保障能力,全面提高领导班子的决策力、中层骨干的执行力和党员职工的胜任力,以群众的满意度作为落实科学发展观活动的根本尺度,扎实推进后勤工作,办师生满意的后勤,真正做到保障有力,管理到位,服务育人,为学校科学发展提供强有力的后勤服务与保障。

一、保障是高校后勤工作的天职要求

保障,就是为学校办学提供强有力的后勤支持。后勤工作是学校工作的重要组成部分。高水平的后勤是建设高水平大学的基础,没有高水平的后勤保障不可能建设高水平的大学。后勤保障关系着学校的正常运转,关系着学校的和谐稳定,做好后勤保障是高校后勤工作的天职,也是后勤存在和发展的基础。

按照科学发展观的要求,做好后勤保障工作,就是要本着“保障教学科研、保障生产生活、保障安全稳定”的原则,不断改善基础设施,不断优化资源配置,逐步提高保障能力,做到保障有力。要充分利用新技术、新工艺、新方法、新手段等提高后勤保障的技术含量和管理水平。要管好用好各种设施设备,使其发挥最大的作用和效能。要从自身内部挖掘潜力,加强管理,提高效率,控制成本,节能降耗,将有限的资金用在刀刃上。要增强预见性,加强计划性,研究规律性,确实做到“兵马未动,粮草先行。”

高校后勤工作具有广泛性、服务性、琐碎性和时效性。要充分认识到学校是我们存在的根基,为学校提供坚强的后勤保障是我们最根本的任务。要树立大局观念,在处理各种关系时、在遇到利益冲突时、在从事各项工作时,要时刻牢记做好保障工作是天职、是前提,确保保障到位,平稳运行。

二、服务是高校后勤工作的第一要务

科学发展观的第一要义是发展,之所以这样说,是基于我国社会主义初级阶段基本国情,基于人民过上美好生活的深切愿望,基于巩固和发展社会主义制度,基于巩固党的基础、履行党的执政使命作出的重要结论。作为高校重要组成部分的后勤,其根本目的是满足高校发展,满足师生日益增长的服务需求。因此,为教学、科研和师生员工服好务是高校后勤的第一要务。

关于高校后勤服务工作,全国高校后勤改革会议多次指出:“坚持姓‘教’原则,坚持为高校师生和教学科研服务的宗旨,是后勤改革必须始终把握的方向,也是组织实施改革的指导思想。”学校是后勤服务的主阵地,只有牢牢瞄准服务阵地,牢牢记住师生是我们后勤服务的主体,时刻把“办师生满意的后勤”作为后勤工作的理念,后勤才有继续发展的后劲。

坚持优质服务是后勤服务工作的永恒主题。一方面我们要强化服务意识,树立主动服务、方便师生的理念。在服务工作中要拿真心、用真情、动真格,要想在前、做在前、服务在前,力争让师生放心、省心、舒心、安心,力争使我们的工作做到尽善尽美。服务只有起点,满意没有终点。服务工作要做到以“师生为本”,要带着感情服务,多为师生着想,想师生之所想,急师生之所急,谋师生之所需,围绕师生的需求思考和处理问题,建设方便后勤。另一方面,要不断提高服务质量,增强服务本领。质量是后勤服务工作的生命线,服务无小事,服务无止境。为师生员工服务要高标准,严要求,精细化。要努力学习,锤炼技术,提高本领,增强胜任工作的能力,更好地服务于师生员工。

三、育人是高校后勤工作的神圣使命

《中共中央关于改进和加强高校思想政治工作决定》中指出:“高等学校的职工对培养学生有着重要作用,加强职工思想政治工作,搞好服务育人,这也是高校思想政治工作的重要方面。”要重视后勤工作在育人中的地位和作用。

广大后勤职工要转变观念,树立服务育(下转第54页)(上接第27页)人光荣的价值观,充分认识和肯定后勤服务在育人中的地位和作用,广大职工要消除自卑心理,正确认识自身的价值,树立自尊、自重、自强的心理,增强服务育人的自豪感和责任感,充分发挥应有作用。实践表明,大学生在校期间的生活和学习中,大部分时间都离不开后勤服务工作,从新生报到到毕业离校,从宿舍到教室,从餐厅到校园,事事处处接触着后勤职工,所以长年累月,方方面面,后勤职工的一言一行,后勤的每件工作都对大学生陶冶情操和道德修养产生潜移默化的作用,直接影响他们的学习情绪和生活。从这个角度讲,后勤工作是“没有讲台的课堂”,后勤工作者是“不上讲台的老师”,后勤育人的作用和地位是其他部门和职工不可替代的。

后勤育人不是抽象的,是具体的,它表露在我们的言谈举止中,显示在我们的待人处事中,蕴含在我们的各项服务中,体现在我们的工作成果中。要通过网站、橱窗、标语等大力营造育人氛围,使学生在潜移默化中受到教育。要掌握学生特点,不断提高育人能力和育人技巧。要大力开展学生帮厨、勤工助学、学生督导、技能比武、文明创建等活动,扩大与学生的交流与沟通。积极开展情感型、教育型、研究型服务工作,达到沟通理解、服务育人、管理育人的目的。

四、发展是高校后勤工作的必然追求

要牢固树立和全面贯彻落实科学发展观,用科学发展观引领后勤的改革和发展。践行科学发展观,在高校后勤中,就是坚持为学校中心工作服务,办师生满意的后勤,着眼于未来,着眼于发展,努力做到保障有力,管理到位,服务育人。要以实现学生、教职员工包括后勤职工自身的全面发展为目标,服从和服务于学校、师生员工的需要,在保障师生员工的需求的前提下,谋求后勤自身全面、协调、可持续的发展,更好、更持久地促进学校的科学发展。

高校后勤,特别是作为模拟企业化运行的下属中心实体,在考虑自身发展时,要坚持服务第一,兼顾效益的原则。既不能一味强调经济效益而不顾社会效益,也不能一味强调社会效益现而过于弱化成本核算,两者是统一的,后勤壮大了,就能更好地的发挥其服务、保障和育人的社会功能,而其社会功能发挥得越充分,其经济效益自然就越好,就更能赢得自身发展的空间,在坚持搞好校内服务、保障和育人的前提下做大做强。有条件的可以适当走出去,开拓校外市场,以增强自身实力,更好地服务于学校。

发展要讲究可持续发展,不仅要看当前,更要讲长远;不仅要看规模,更要讲质量,要作到统筹兼顾。

发展要坚持“有所为,无所不为”,分析特点,找准优势,扬长避短,寻求突破。

发展要牢牢树立以“员工为本”的理念。要紧紧依靠广大职工,发挥其聪明才智,充分调动广大员工的积极性、创造性,凝心聚力,共谋发展。

发展要改革创新,不断优化后勤管理体制、机制。要树立市场意识,竞争意识,效益意识,努力创建学习型后勤、技能型后勤、服务型后勤。要用改革的办法和新的思维方式研究和解决后勤在新形势下出现的新情况、新问题,推动后勤的科学发展。

3.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇三

面争先”工作总结

一、召开领导班子会议，分析工作现状

3月2日，学校领班班子齐聚党支部，对学校工作进行了全面会诊。

会诊从师德建设入手，领导们展开思维的翅膀，畅所欲言。分析了我校在师德方面走过的经验与教训，提出了具体可行的工作

思路：

确定了一个理念——和融教育，自主发展，成人成才；两个平台——网站、博客；三个评价——学生、家长、学校；四项活动——报告会、征文、演讲、塑名师活动的工作思路。

对教育教学工作，领导们提出学校活动过多，各段自主性工作不够，不利于调动教师工作的主动性。普遍认为，条段分工尚不明确，个别条上领导不能将分内的工作抓到底，一味推到段上，造成段上工作负担过重。大家一致认为，今后工作一定要明确责任，分清工作主次，一竿子插到底。

针对教育工作，大家认为我校德育工作重点不够突出，口号太大，不如从日常小事抓起，如日常行为习惯的养成，我校的“有序行进”应该成为我校工作的一个亮点。

谈到管理，领导们认为，学校缺乏有效地检查评价机制，一些工作只满足于开头轰轰烈烈，到结尾往往无声无息。

经过本次“头脑风暴会议”，学校进一步理清了今后工作思路，工作目标更加明确。

二、开展调研，广泛听取群众意见。

学校主要领导深入到各年级各教研组进行走访座谈，听取老师们的意见。xx校长深入语文组进行问卷调研，调研中发现，学校一些检查工作实效性不强，如作业检查，流于形式，检查不细致，重点不突出。集体备课，虽然做到了资源共享，但一些教师的独立备课能力不能很好的培养。于是开学初学校大胆改革了备课形式，运用备课手记，在集体资源共享的基础上，突出自主备课，将课堂的精彩片段，教学反思体现在备课手记上。

xx校长在一年级进行了广发调研，调研中发现，一些学科在工作中的一些亮点，如xx老师表扬卡的使用，xx老师的效率意识，xxxx老师的习惯培养都给大家提供了很好的工作范例。调研中也发现了一些问题，如教师的工作状态，课堂效率问题，评价机制的运用等都影响着和融课堂的创建。

学校征集家长对学校工作的意见，在家长对学校的建议上，既有家长对学校工作的充分肯定，又有殷殷希望。家长对学校创建和融校园活动给予充分肯定，认为学校教学质量高，晨读午练、花雨星梦文学社、一校一品等特色活动学生受益终生，对学校安全工作非常满意。同时也对学校开展文体活动、训练学生坐立行走姿势提出了建议。

通过调研，学校找到了工作的差距，责成各部门负责领导进行限期整改，学校面貌为之一新。

三、召开民主生活会，进行自我剖析。

每位党员针对自身工作进行了自我反思，教学改革意识不强是领导教师存在的一个普遍现象。今年是我区教学改革年，改革就应该有思路，有方法，有行动。逆水行舟，不进则退。我们再也不能等待观望，必须开拓向前。我校大胆提出了和融课堂构建模式，同课异构教研活动开展的生动活泼。

四、积极整改，明确工作方向。

整改后我校提出了贯彻办学理念，加强干部教师队伍建设，严格规范办学行为，继续更新教育观念学习新知识，不断强化服务意识，严格推行校务公开六点工作思路。

下段工作打算：

第三阶段是对标整改，制定措施阶段。时间为期一个月。

四月上旬，制定工作争先的具体措施

四月中下旬，组织全校班主任经验交流，推广先进经验。学校优秀教师进行事迹交流。

4.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇四

全面提升物业管理中心创新文化能力持续发展

全面提升物业管理中心创新文化能力持续发展，我们认为必须全面落实科学发展观。认真学习贯彻全国科技大会上胡锦涛总书记的讲话精神，把握发展、创新、和谐这一主题，按照学校党委的要求，把科学发展观贯穿于物业中心发展的全过程。不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，正确处理中心发展与员工的全面发展的关系，加快发展与协调发展的关系，当前发展与长远发展的关系，真正把科学发展观的要求体现在物业发展的各个方面和各项具体工作中，推动物业管理和服务发展切实转入科学发展的轨道。

一、以优化结构、提高素质为重点，加强物业管理工作

1、以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，加强物业管理工作。坚持把思想政治建设摆在首位，按照学校党委的有关部署，以思想作风建设为重点，深入开展全体员工的思想政治建设。通过组织学习、教育和引导全体员工树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观。加强全体员工的管理和服务能力。把物业中心打造成为“政治素质好，服务质量好，团结协作好，作风形象好”为主要内容的坚强集体。

2、强化落实，加强了党支部工作的制度建设，有效地发挥了基层支部的核心作用。制度是确保组织有效运作的重要保证。一年来，直属党支部以深化精细管理为契机，进一步加大了党支部工作的制度建设，先后制定了《物业中心党政联席会议事规则》、《党支部工作制度》以及《基层党支部工作标准》等制度，并结合党员目标管理对基层党员进行了全过程、全方位的考核，使每一名党员时刻处于制度的约束之下。直属党支部都能够处处坚持民主集中制原则，能够正确处理对上负责和对下负责的关系，坚持“不唯书，不唯上，只唯实”，扎扎实实地抓好了各项工作的落实，树立了基层支部在职工群众中的良好形象。

二、以保持先进性、增强创造力、凝聚力、战斗力为目标，进一步加强和改进党员队伍和党的基层组织建设

加强党支部的建设，为物业管理中心的发展提供坚强政治保证。要把党的思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，积极探索新形势下高校物业管理 1 部门，基层党建工作的新机制，研究解决党建过程中出现的新问题，始终保持基层党组织旺盛的生机与活力。

1、要着力加强基层党组织建设，围绕学校教学、科研、管理、服务等工作特点抓好党支部工作。

2、巩固学习实践活动成果，教育广大党员忠实实践“三个代表”重要思想，坚定理想信念，坚持党的宗旨，认真解决在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，在日常支部生活中，促使党员经常保持自重、自励，做到不论在任何场合、任何时间，都能正确行使《党章》所规定的各项权利，认真履行党员义务，在本职岗位上自觉地发挥先锋模范作用，成为中心发展的中坚力量。

3、深化主题，增强了党员干部的责任意识，有效地激发了基层支部的争先意识。去年以来，直属党支部按照学校党委的安排部署，结合物业管理工作实际，从教学服务、建筑维修、校园环境管护等工作的点滴入手，自觉变压力为动力，中心开展以“提高管理水平，服务学校发展主题”的学习实践科学发展观活动，集中开展了“创优质、挖潜力、谋发展”的主题活动，掀起了一个人人争一流、个个查漏洞、自觉献良策的小高潮，同时也增强了中心的团队合作精神。

三、以规范管理、精细管理为着眼点，构建科学管理体系

1、加强财务资产管理。在财务管理上，要进一步完善内部资金控制制度，规范资金运作程序，强化对资金使用的监督和内部审计，严格限制对外投资、借款、担保，防范资金风险。在资产管理上，要进一步加强对固定资产和报损资产的管理，建立、完善管理机构和制度，加大控制与监督力度，避免出现帐物不符、帐外资产。要加强设备管理，从规划、设计、购置、安装、使用、维护、修理、改造直至报废处置的全过程管理。在审计管理上，重点搞好专项资金的使用、工程项目、投资和效益等方面的审计，加大内部监控力度。

2、完善规章制度。要继续完善各类物业管理规章制度，理顺管理职能，堵塞管理漏洞，提高制度的执行力，确保管理效能的提高。

3、调整和完善考核体系。在总结物业中心过去一年管理考核办法执行情况和广泛征求意见的基础上，按照结果考核与过程评价相统一的原则，坚持科学确定各项指标的考评量化标准，使管理考核体系更加科学。

4、继续推进信息化建设。信息化建设是综合提升管理水平、增强物业中心活力的重要手段之一。在中心范围内建立管理协同平台的同时，充分应用各种信息化模型为管理和决策工作服务，实现信息资源共享，提高工作效率。

5、加强节能降耗管理。建立节能指标体系，明确节能目标，并制定相关的激励、约束机制和内控体系。抓好群众性的挖潜降耗工作，杜绝各种浪费，努力建设资源节约型单位。

四、强化责任意识，抓好安全和稳定工作

制定《西北师范大学物业管理中心安全管理暂行办法》，不断完善健全安全管理规章制度。组织开展好“打基础、提素质、反违章、抓落实”为主题的“安全素质教育”活动。大力开展安全文化建设，积极开展岗位练兵活动和技术培训，不断提高广大员工的基本素质和安全操作技能。对事故隐患整改项目进行科学评估论证，抓好危险品、防盗、防火、施工现场等的安全管理，确保隐患得到根本治理。努力实现“零伤亡、零事故、零污染”的安全控制指标。

中心党支部将着力加强企业文化建设，逐步形成独具特色的中心文化。中心文化是推进物业中心持续发展的重要动力，在中心范围内进行中心文化的宣传，利用书刊、简报、橱窗等加强企业文化建设宣传，逐步建立、完善企业文化；开展形式多样的文化仪式和主题活动，树立体现高效物业管理价值理念的模范人物，宣传反映科技企业价值理念的先进事迹。

5.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇五

精细管理

强力推进我校教育教学质量的全面提升

——马利民同志在全校上学期教育教学阶段总结表彰会暨改革创新推进会上的讲话

（2013年11月25日）

老师们，同学们：

今天我们召开这次阶段总结表彰会暨改革创新推进会，主要的目的是总结本学期前一阶段教育教学工作，表彰奖励在本次期中考试中取得优异成绩的教师和学生，查摆存在的问题和不足，并对今后的改革创新工作提出要求和部署。刚才，我们隆重表彰了在本次期中考试中取得优异成绩的 40 名老师和 452 名学生，李彬等三位老师、秦红美等三位同学进行了交流发言，这些老师和同学是我校优秀师生的代表，他们的成绩和经验值得在全校学习和推广，希望全体师生以他们为榜样，对照自己找差距、定措施，从而在今后的工作和学习中取得长足的进步和优异的成绩。下面我讲三个方面的问题。

一、新学期以来开展的主要工作和取得的阶段性成果。

（一）强化班子建设，发挥领导干部核心作用。今学期，我们调整了领导干部分工，特别是加强了政教处的管理力量，进一步细化了责任，强化了管理人员的执行力，提高了管理质量和工作效率；坚持加强理论学习，不断提高班子成员的政治素养和业务水平，每周召开一次办公会议，每两周召开一次党支部会议，增强了班子全体成员的大局意识、服务意识、责任意识和创新意识，提高谋划学校未来发展蓝图的能力。同时，班子全体成员立足岗位，发扬严于律己、团结师生、吃苦在前、廉洁奉公的精神，带头上好课，带头值好班。以争优创先的工作态度、求真务实的工作作风、改革创新的工作思路、服务教育的工作理念，全面推动学校各项工作的顺利开展。

（二）细化学校管理，构建全面育人网络。学校落实了“班主任、科任教师、政教处、值班领导”四个层次的全天候检查和学生德育积分制度，把学生的纪律观念、日常行为、思想表现纳入个人考核中。对单亲家庭、留守儿童建立档案，密切关注他们的学习状况、生活状况、思想状况，发现问题及时解决。严格辍学制度，对无故未按时到校的学生及时询问、及时家访，及时做好动员返校的工作，确保学生及时返校就学。对学生宿舍的管理，每晚人数实行“两清”，即教室清点，睡前清点。使学风、班风、校风大幅度提高。

（三）优化办学条件，高标准通过国家均衡县验收。为确保本次验收一次性通过，学校在各项准备工作中实现了“四个高标准”：一是硬件建设高标准。学校投资70余万元，新建微机室1口、音乐室2口、书法室1口，更新了舞蹈房、心理咨询室、技术教室、体育器材室、图书阅览室等。二是环境文化高标准。硬化路面1300 ㎡，粉刷墙面4000㎡，更新文化板块 200余 块，新开辟学生实践基地2块。三是档案建设高标准。为迎接本次评估验收，共准备了从2010至2013四个的档案共计300余盒，从卷内目录、盒内目录、档案装订及总目录均做到了高标准的统一，档案数据做到经查可验。四是特色亮点高标准。我校积极推进教育教学改革，实施科研兴校、特色立校战略，在实践、研究的基础上提升凝练了两大办学特色，即“四段六环”零距离课堂教学和“大德育”教育管理，赢得了验收组的高度好评。

（四）创新管理模式，力推教育教学改革跨入快车道。实行教研工作和级部管理双线管理，强化教师培训，引领各项改革。抓实校本培训，利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动，引领教师学习新理念、实践新方法、摸索新路子。以课堂为中心，筛选主题，扎实开展“菜单式”主题研究。继续深化校本课程的开发与实施，经过严格评审，35门高质量的校本教材得到认真实施。借助第三届五项技能比武等活动，组织教师积极观摩课堂教学比武，促进课堂教学改革。举办各层次教学管理干部和教师课改论坛，编汇《教师教改案例》、《学生课改案例》，为新课改沉积殷实素材。开展“走班式”教学督查，促使课堂教学改革向纵深发展。

（五）突出质量管理，确保教学成绩实现新突破。优化了毕业班管理干部和教师队伍，明确了职责分工，研究制定了对毕业班的评估奖励办法，实现了毕业班成绩全镇统排，充分调动了毕业班教师参与教学、教研、指导学生的积极性。研究修订了《边院中学职工考核方案》，特别是教学成绩计算办法的修订，使考核计分办法更趋于科学合理，激发了教职工的主动性和积极性。教学常规严格实行“五化”——备课精细化、教学规范化、批阅全面化、辅导具体化、考评有序化，建立教育质量监控网络体系，结合各学科的特点和年级初始成绩，进行质量综合分析，对每位教师提出质量目标学科要求，进一步夯实质量责任，确保了今学期教学质量的提升。

二、存在的主要问题。

1、学生管理水平有待提高。我们还应清醒看到存在的问题，目前，各级部、各班级在落实学校管理要求上还不够均衡，某些学生的行为习惯还需亟待改进，比如：吸烟问题还时有发生，个别同学仍想敲诈勒索，校内骑车现象任然存在，结伙斗殴还没有完全禁止，部分同学的理想信念不够强，以上问题如不能得到有效遏制，势必会制约我校教育教学质量的持续提升。

2、干部教师的敬业精神和内驱力有待进一步激发。标准不高、管理不到位、缺乏责任心、推诿扯皮、观望等待等不良现象在我校部分干部教师中还不同程度的存在。

3、学校的管理机制有待进一步优化。制度建设还需更科学合理，《学校教职工考核方案》、各种激励措施等还有待于进一步修订、完善。

4、教学常规管理还需进一步精细化。课堂教学改革有待进一步推进，校本课程开设还需系统化。

5、学校办学特色还需进一步凝练、提升，校园文化还需内化为师生的言行。

三、今后的主要工作和措施。

本学期，以学校综合评估和教学质量上一类为总体目标，以党的十八届三中全会精神为指导，以推进教育教学改革为抓手，以课堂教学改革为主阵地，创新思路，精细管理，强力推进我校教育教学质量的全面提升。重点做好以下几个方面的工作：

1、提高教师素质，保障教育质量。通过理论学习、制度规范、自主学习、组织讨论、外出培训、撰写心得、领导示范等方式，着力打造一流的教师队伍。坚持政治学习，进行师德教育；坚持业务学习，提高教师的业务水平；坚持领导推门听课制度，掌握教师的教学水平；坚持教研活动，提高教师课堂教学能力；坚持将更多的教师送出培训，提高综合素质。在干部教师中倡树“质量为本”“质量立身”的思想，要求领导干部工作在一线，指挥在一线，管理在一线，向管理要质量，向管理要效益，向管理要成绩。广泛征集教师学生的建议，发挥教代会、校委会等组织的作用，完善系列教职工考评办法，进一步激发教师争先创优的工作热情，提高教育教学质量。

2、培养学生良好习惯，提升学生素质。强化学生日常行为规范教育，使学生入校、上课、自习、就餐、住宿都有章可循，规范有序，形成自觉习惯。以制度为规范，以课本教育中的价值教育和班会为主体，以教师言传身教为感染，以课外活动为促进，努力实现对学生的爱国主义教育、人生信仰教育、道德品质教育、法律法规教育、情感教育、意志坚韧性教育，最终让学生学会动脑，学会思考，学会动手，学会做事，学会生存，学会做人，使学生成为学习的主人，生活的主人。

3、坚持教学改革，深化素质教育。坚定不移开展课堂教学改革，开发实施校本课程，内化校园文化，完善管理制度，打造“幸福教育”，全力提升教育现代化水平。

继续深化完善“四段六环”零距离课堂教学，以先进的教学理念促进我校教育教学改革，在课堂教学中贯彻“先学后教、学生互帮互学、广泛参与、关注后进生、当堂达标 ” 的教学策略，优化学生预习--新授--复习--测评四个阶段，优化课堂教学“明确目标、小组合作、交流展示、归纳提升、达标检测、反馈讲评”六个环节，切实将“四段六环”零距离课堂教学提升完善。同时，以与龙山中学结对为契机，聘请龙山中学干部教师指导我校课堂，提高教师课堂教学水平，提升课堂效益。

4、逐步实现校本课程系统化。我校上学期经过广泛发动，严格筛选，最终确定34门校本课程在学生中实施，丰富了学生的学习生活，激发了学生学习兴趣。但与名校相比，我校的课程没有形成系列，没有很好的与学生兴趣对接，没有深挖本土人文、社会资源，还显得比较浅显。新学期我们将对现有校本课程进行筛选提升，去粗存精，将优秀的课程继续开设实施；广泛征征集教师和学生意向，新确定部分校本课程，尽可能使校本课程系列化，层次化，形成系统，更趋于“基于学生，基于学校，基于教师”，让每个学生都能找到适合自己的课程，让每位教师都找到展示自己的舞台。

5、把校园文化内化在师生工作学习中。使先进的办学理念，优良的教风学风，转变成教师学生优良的工作习惯和学习习惯，达到环境育人，文化育人，制度育人的目的。

6、强化后勤保障，提升服务职能。抓好四个环节——超前性、预见性、周密性、教育性，实行公示制度和通报家长制度，让师生舒心，让家长放心，让社会满意，让领导认可。

老师们，同学们：“吾生也有涯，而知也无涯。”人生是有限的，而知识是无限的。老师每天进步一点点，是人生境界的进步；学生每天进步一点点，是学业的进步；每天进步一点点，既是我们对自己的要求，也是时代赋予我们的责任。我们所处的这个时代，给我们提供了很广阔的自我成功空间，只要你肯努力、肯付出，那前途是不可限量的。

同学们，“细节决定成败、知识改变命运”。初一是勤奋的起点，能产生让你上进的动力，初二是勤奋的关键，需要持之以恒的去坚持，初三是勤奋的冲刺，告诉你拼搏带来的奇迹。勤奋者是榜样，是标杆，她告诉我们怎样珍惜时间，告诉我们认真的态度，告诉我们不受外界干扰的恒心。

在此，我代表学校对全体同学提出几点希望和要求。

第一要学会学习。学会学习，第一，要让学习成为兴趣。兴趣是最好的老师，是你克服学习障碍的原动力。第二，要让学习成为需要。当今社会日新月异，当今世界充满竞争。学会搏击风浪，你才能无畏于风雨，在逆境中也能进退自如，知识是你今后踏上社会，寻找机遇的重要基础。第三，要逐步养成终生学习的良好习惯。三年的初中生活，是眨眼即逝的，要想走向成功的彼岸，必须要坚持不断的学习，学习，再学习！希望广大师生把读书作为切入点，大力营造读书氛围，积极倡导读书治学，努力构造“书香校园”，使读书成为每一个教师的职业习惯，成为每个学生的生活习惯。

第二要学会做人。要学会做诚实的人。“知之为知之，不知为不知”，学习上，善于听从教导，态度端正，能以中学生守则、规范为准则，仪表端正，和谐文雅，真诚友爱，礼貌待人。我们都是农村的孩子，农村孩子就要有山一样的胸怀。希望同学们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的观念，学会与人交往，学会尊重别人，学会珍惜生命，从讲卫生、讲文明做起，从我做起，共同营造整洁、舒适、美丽的校园，使我们的文明修养与优美的校园环境相互映衬。希望同学们牢固树立“天下兴，我的责任；学校兴，我的责任；班级兴，我的责任”的观念，只有树立了这种意识,我们的学校，我们的班级，我们的成绩，才会蒸蒸日上。如果我们每个学生都说，秩序不好是我的责任，环境不好是我的责任，课堂表现不好是我的责任，主动负责的思想就会蔚然成风，我们就没有干不好的事情，我们的学校就会更加和谐有序。

第三要学会关心。学会关心，就是要以主人翁的精神，学会关心父母，关心老师，关心学校，关心国家大事。我们都是生在农村，长在农村，作为一个农村的孩子，父母把我们培养成人，付出了多少艰辛的劳动，给了我们多少关心？你关心过父母吗？你知道他们想着什么吗？也许你的父母有些唠叨，也许你的父母给你创造的物质生活还很清贫，也许你的父母不善言谈，只把爱默默地埋在心里，但是，同学们，你用心去爱过你的父母吗？你为你的父母感动过吗？你们作为正在逐步走向自立的中学生，是不是应当扪心自问：面对着日渐年老的父母，我关心过他们的健康吗？面对疲惫的父母，我分担过他们的劳动吗？面对父母对你期盼的目光，你给了父母什么？你又是怎样的回答的呢？我们知道，父母绝大部分是不会期盼子女回报的，但孝顺的子女怎能不关心自己的父母。从关心父母开始，去学着关心老师，关心同学，关心身边的每一个人，去学着关心学校，关心社会，只有这样，我们的学校才会井序有然,我们的学校才会和谐,这个世界才会变得越来越美好。学会关心，就学会了责任，就会勇于承担起历史的重任。

第四要珍惜中学时代。有人这么预言：你在中学时代所打基础的深度，将决定了你未来发展可能达到的高度，中学时代是人生的基础，要十分重视。如果你想拥有灿烂的明天，如果你想为中华的明天的。崛起建功立业，一定要牢牢抓住现在，要知道你的未来，你的贡献正是孕育在这宝贵的中学时代!第五要持之以恒。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。我们把“每天进步一点点，你会变得很优秀”作为自己的座右铭，我们要脚踏实地，从一点一滴做起，“绳锯木断，水滴石穿”，只要我们持之以恒地坚持，一定会驶达成功的彼岸。“蟹六跪而二鳌，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也；蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土下饮黄泉，用心一也。”这就需要你们坚定自己的信念，把火一样的激情和坚强的毅力融合起来，这样就能无坚不摧、无往不胜。从一点一滴做起，每天进步一点点，你一定会变得很优秀。有的同学认为自己底子薄基础差，再进步再积累，考学也无望，所以就自暴自弃。，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。如果你每天进步一点点，一年两年三年你会进步多少？你还会没有希望吗？要有持之以恒的精神、坚强的毅力，每天进步一点点，学校期待你们成功的捷报。老师们，同学们，日月如梭，时光荏苒，转眼间今学期的时间已经过去了一多半，需要我们做的工作还有很多。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。“鲲鹏展翅正此时，扶摇直上九万里”。希望全体师生以这次会议为新起点，高扬“教育教学质量”这面旗帜，全面落实科学发展观，“干事创业提质量、求真务实谋发展”，牢记职责，不辱使命，同心同德，开拓进取，努力打造一所教学质量高、办学特色新、社会满意的学校，为全市教育改革与发展做出新的贡献！

最后祝全体老师们身体健康，家庭幸福、事业有成；祝全体同学们精神愉快、学业有成！祝初三全体学生中考勇创辉煌！

6.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇六

临澧县实验小学黎 松

在学校全方位实施素质教育的过程中，作为学校工作的重要组成部分，后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性。树立先进的后勤管理理念，优化学校人文环境，让学生在多元化的教育环境中长大成人，促使他们的思想和精神境界得到超越自我的内化。突出育人功能，是后勤管理的主旋律；变管理为教育、变被动服务为主动育人是现代人文环境中后勤工作所面临的一个崭新的课题。近年来，临澧县实验小学作为县教育局直管的一所素质教育窗口示范学校，始终牢记“服务育人”这一宗旨，调动一切积极因素，在增强后勤管理中的服务育人功能方面作了一些有益的探索。临澧县实验小学地处临澧县县城中心，现有28个教学班，学生1600名，在职教职工98名。多年来，我校在县委、县政府和县教育局的正确领导和大力支持下，在全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的同时，不断创新后勤管理理念，大力加强后勤规范化管理，大力加强基础设施建设，大力拓宽勤工俭学思路，努力提高服务育人水平，在增强后勤管理意识，强化服务育人功能方面做出了一点成绩。回顾几年来的工作，我们的具体作法是：

一、美化校园环境抓基础，突出环境育人

我们十分注重校园环境的绿化、美化、香化，努力构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人。我们先后投资数十万元实现校园“四化四有”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化；春有花，夏有荫，秋有果，冬有青。我 1

们在校园里还建有一条60米的文化长廊，将国学经典上墙，制作大型精致的“实验小学师生誓言”室外广告牌，增设高档次的文化宣传厨窗和学生书法诗墙，将学生自撰的警句格言制作成精美的警示牌，广泛立于校园绿化地带，“以我言警我行”。邓小平“三个面向”、20字公民基本道德规范及学校的校训、教风、学风铸在教学楼醒目的地方。教学楼走廊文化、教室文化气息浓厚，每层楼一个主题，每个教室内容各异，力求融校园、家园、花园、乐园为一园，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身。努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。这不仅有助于学生调节情绪，振奋精神，减少德育中的逆反心理，而且有助于培养、陶冶学生高尚的情操。

二、优化员工素质抓关键，注重示范育人。

后勤人员是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生有着直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我们以“三抓”促进后勤人员不断提高自身素质，努力建设一支具备“三种意识”（即育人意识、服务意识、效率意识）和“三种精神”（即求实精神、奉献精神、创新精神）的高素质后勤职工队伍。

一是抓学习培训。坚持一月一次政治学习，两次业务学习，一季度一次业务考核考试的制度。加强党和国家路线方针政策的学习，提高理论水平，在工作实践中贯彻落实 “三个代表”思想；加强法律、法规的学习，做到依法行政，按章办事；加强业务知识学习，提高后勤管理服务技能。一方面，从外单位、外地区请相关的专家、学者对职工进行培训、面授。参加培训人员达200余人次，18人考试合格，取得高级、中级、初级职称或专业合格证书。另一方面，先后将后勤

管理人员送到外地进行专业技术培训、进修。经过几年的努力培养了一批有开拓进取和奉献精神的后勤职工队伍。

二是抓技能竞赛。主要是抓现场技术竞赛（例如对食品从业人员进行红、白案现场操作竞赛、食品卫生安全知识竞赛）。

三是抓职业道德。充分认识学校后勤工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务育人”宗旨。全面实施《公民道德建设实施纲要》，制订了后勤人员道德行为规范，加强了后勤队伍的工作作风建设，广泛联系实际，深入调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题。

三、强化后勤管理抓重点，坚持活动育人。

学校后勤工作的职能不仅仅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不仅仅是“头疼医头，脚痛医脚”式的被动服务，而应是紧紧围绕学校中心工作，根据自身特点，积极、主动、创造性地实施后勤管理，开展育人活动，以优良的管理、优质的服务共书育人华章。在工作中，我们着力强化“三性”来加强对学生的教育。

（1）服务活动的主动性。例如教室桌椅、玻璃、灯，厕所的水龙头、门锁坏了，屡报不修，一拖再拖，学生就会感到失望，就会感到没有人关心他们，从而对教育教学产生不利的影响，在教育学生关心集体、关心他人方面就会缺乏说服力。学校设立了“总务公开栏”、“后勤服务通报栏”，及时收集师生的意见，及时维修损坏的教育教学及生活设施，不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生感到家一样的温暖，产生归宿感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。

（2）管理活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教

学服务。我们制定了财产管理制度、班级公物赔偿制度、财产维修制度等。学校将公物管理制度、维修制度及赔偿制度等印到学生手册上，发给每位学生，组织他们学习，启发学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性。通过公物管理，配合班主任的教育，使学生懂得学校的各项设备是教学物质基础，是劳动人民的劳动结晶，培养学生爱护公物的的品德。

（3）教育活动的经常性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良习惯，有针对性的开展教育活动。例如，针对学生就餐习惯差、环境意识差的现象，在学生中广泛开展了“治理校园环境、杜绝八乱行为”的活动；针对学生中乱扔、浪费、损坏公物的现象，开展了“不要乱扔，不要浪费，不要损坏公物”的“三不”活动，在师生中产生了强烈的反响，取得了良好的育人效果。

四、硬化教育设施抓保障，实现开放育人。

我们在后勤工作中想师生之所想，急师生之所急，不仅美化校园环境，而且加大教学设施的投入，配齐了教学及生活所需的物质和设施，充分发挥后勤服务的保障功能。特别是面对“信息社会”的新形势，教育改革的新发展，学校办学的新要求，我们及时更新观念，加快了学校教育教学设施的现代化。

一是抓创建，提升硬件档次。我们始终把各类创建活动作为提升学校综合办学水平的有力杠杆，坚持外争内挤的建设思路，积极改善办学环境。新修了学校头门，建设了通透式围墙，硬化了校道，建起了漂亮的综合大楼，配套了学生餐厅。

二是抓配套，改善硬件环境。配备了200多台电脑，建立了1000M校园网，实现了校园网“组组通”，每个教师办公室都配备有电脑，组建了4间多媒体教室、2间语音室、2间教师电子备课系统，为教育内容的多元化、教育手段的现代化、教育管理的信息化提供了强有力的支持，目前，我们正在筹集资金，努力实现校园网“班班通”，让现代化教学手段在我校越来越发挥它的优势，从而为学生提供自主学习、开放性学习的场所。

三是抓机遇，积极打造“校安工程”。危房，一直是各级政府和群众关注的热点；校园安全工程建设，是当前加快学校建设步伐的极好机遇。多年来，我们一发现危房都是大造声势，多方施压，努力争取政府的重视和支持。今年，我们经过多方呼吁，已经将北教学楼重建列为县政府校安工程项目，10月底开始拆除，一幢3000多平方米的高标准的教学大楼即将动工建设，明年8月投入使用。这将极大地改善学校办学条件，提升办学品味。

四是抓利用，积极运用网络资源，利用网络教育阵地，组织开展学生之间、师生之间的网络信息交流活动，既可激发学生学习现代信息技术的爱好和兴趣，又可以通过活动了解他们的思想动向。利用网络环境广泛开展思想品德教育，使网络成为传播社会主义精神文明的阵地。

7.创新实践教学增强育人实效 篇七

史 伟，姜 丹(辽宁科技大学，辽宁 鞍山 114051)

摘 要：在全面推进素质教育的今天，关于教育的实践性研究日趋重要。当前，我国高等教育正处于大众化阶段，人才供给的类型、层次、结构日益多样化，实践育人在高校人才培养中的地位日益凸显。如何创新实践教学，如何正确认识、科学设计和扎实推进实践育人，如何增强育人实效，是当今高校必须深度思考的问题。

关键词：实践教学;“三课堂”育人模式;育人实效

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-258903-0188-02

高校的根本任务是育人，育人的主要途径就是教学，而实践教学又是这条教学链中极为重要而突出的一个环节。加强并创新实践教学，增强育人实效，切实提高大学生的实践能力，是当今高校实现人才培养目标的重要途径。，教育部、中宣部等七部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[]1号文)中指出：“实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。各高校要把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。”[1]由此可见，随着社会经济、文化的变化和发展，高校实践育人工作面临着诸多新形势和新任务：我国高校的实践教学在很多方面亟待探索、改进和创新。

一、高校实践教学的现状分析

我国高校长期以来一直采用的都是以理论教学为主、以实践教学为辅的教学模式，教师占主导地位，学生则处于被动接受的地位。在这种传统教学模式下，虽然也注重对大学生实践能力的培养，但是这种培养多是被当作一种技能并加以“知识”的形式予以传授的，这在很大程度上导致了大学生缺乏主体性、创新性和实践创造性。因此，相对于理论教学而言，高校的实践教学依然是教学过程中最薄弱的环节。经过对一些高校实践教学情况的调研，并结合我校的实际情况，目前实践教学方面主要存在以下问题。

(一)高校对实践教学的重视程度偏低

众所周知，实践出真知，知识、能力都来自于实践，因此大学生的素质培养也同样需要实践。然而，基于实践教学比理论教学难度大、投入多，很多高校都缩减了相应的实践教学活动。同时，教学过程中教师也只重视课堂理论教学，轻视或应付能够锻炼学生自主创造力的实践教学。由于实践教学各个环节比较复杂，从实验的规划设计、实验的相关准备到实验报告的批改，特别是大学生校外的生产实习，除却学生难以组织管理的因素外，学生的住行安全保障以及实习过程的检查指导都需要详细安排，同时教师还要协调好与实习单位的关系，所以很多老师在实践教学时只是走过场、应付过关了事。

(二)实践教学体系不完整，实践教学课程设置不到位

尽管当前很多高校都能认识到实践教学对大学生素质培养的重要性，并在制订教学计划时明显增加了实践教学课程的学时，但是很多实践课程都是虚设的，以我校冶金工程专业为例，实践教学课程存在以下问题：

1.实习的集中安排与实习内容不协调。目前我校的实习主要有认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习往往是一种感性认识的实习或是参观式的实习，安排的时间最短，一般是一天左右，是一种走马观花式的学习。对于大部分学生来讲，只能浅显地理解其中的知识。生产实习和毕业实习是集中在学期末或整个学期的1周至4周的时间，这段时间里，学生只能了解整个冶炼工程的一个或部分过程，无法对整个工艺流程进行总体了解，学生的实习内容和实习效果大打折扣。

2.实习内容与教学内容不协调。(素质教育论文 )冶炼专业的专业课程都是与车间操作紧密结合的。传统的教学方式是在授课之后才开始实习的，这使得学生无法与工作实际联系起来。在实习过程中，大部分学生由于没有工作经验而不知道学这些知识对自己有何用处，从而感到不知所措，存在着盲目性，进而难以调动自己的.积极主动性。

(三)实践教学基地建设问题

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当前大部分高校都同校外企业合作，建立了大学生校外实习基地，但是这样的实习基地不仅数量少，而且由于诸多原因，在其建设和运作过程中，还存在着很多这样或那样的问题。一是毕业生实习基地建设还没有真正引起足够的重视，学校和企业对实习基地建设投入的人力、物力和财力还远远不够。二是实践教学基地的作用被单一化。高校将校外实习基地仅仅作为培养大学生实际动手能力的途径，而诸如实践教学基地在毕业生就业、反馈教学、人才培养和促进科研成果转化等方面的作用却被弱化或掩盖。

(四)实践教学考评体系不科学、制度不严格

从教学考评体系来看，很多高校现在都不太注重对实践创新环境的营造，没有制定相关的专门的与时俱进的实践教学考核办法和考核标准。高校现在一直沿用的还是一种以学习成绩为主的人才培养考核评价体系。这种考核方式在面对学生实践中产生的千差万别的创新成果和创新水平方面，显然无法做出公正和科学的评价，其结果是既难以考查教师的实践教学水平，也不利于学生创新意识和实践能力的培养。

二、创新实践教学体系，增强育人实效

(一)构建高校实践教学体系

目前，我国高校的实践教学体系一般涵盖教学实践、生产实践、科技实践、管理实践、劳动实践、艺术实践、军事实践、社会实践、创业实践和德育实践等。因此，高校要构建科学的实践教学体系，必须大力推行“三课堂”育人内容与方法。

1.第一课堂育人，即教学计划规定的理论课程教学和实践教学环节，主要在教室和校内实验室完成。

2.第二课堂育人，即在教学计划中没有明确要求，但是促进学生全面发展或使学生潜移默化受到影响和熏陶的各类课程的教学和实践活动。

3.第三课堂育人，即走出校门进行的各类社会实践、教学实践、生产实践、创业实践等。

第一课堂是育人的基础空间，第二、第三课堂则是育人空间的延伸和拓展。通过巩固第一课堂，加强第二课堂，拓展第三课堂，形成“三课堂”互动机制，促进学生知识、能力、素质和个性的全面发展。

(二)创新实践教学、增强育人实效的具体举措

1.创新实践教学内容。高校的实践教学要始终以坚持培养大学生的综合素质、职业能力和创新能力为主线，重点培养学生深入实际、团队合作、勇于创新的精神，提高分析问题、解决问题的能力。具体可设计为以下几大模块：(1)德育实践。主要包括用实践着的、发展着的、鲜活的马克思主义教育学生，用科学的理论武装学生，如学生党校培训、德育讲座、参观爱国主义教育基地、参加各种社会公益活动等。(2)文化型实践。主要包括举办文化艺术讲座，组织并鼓励、支持学生参加学校的各类文化、体育活动等。(3)团队合作实践。即学校通过学生会、学生社团等学生组织开展内容丰富、形式多样的活动。(4)社会实践。鼓励、支持学生以受教育、做贡献、长才干为宗旨广泛开展社会调查、社会兼职、青年志愿者活动、“三下乡”等服务型实践活动。(5)专业技能型实践。

目前，高校必须强调的是实践教学中的专业技能型实践的改革。(1)高校的实践教学必须向应用、设计、综合型方向发展，改变过去验证型的实践内容。(2)重视学生的生产实习和课程设计。(3)加大对毕业设计教学的改革力度，筛选综合性、应用性与先进性相结合的课题，结合专业及生产实际要求进行指导，为大学生未来就业打下坚实的专业基础。(4)延长专业实践时间为一个学期，使学生在未来工作的职业环境扭转中进行实践锻炼，突出“环境塑造人”，把学生的职业素质与职业技能训练结合起来。(5)建立相对独立的实践教学规划。实践教学在培养计划中的比例应占25%―30%，大一学年是基础理论教育，大二、大三学年是专业课程学习，大四学年主要是实践教学和毕业实习。

2.建立科学的实践教学评价体制。第一，建立一套科学、完整的学生评价体系。由实践教师对学生各个实践教学环节的效果提出严格的要求，加强对学生综合实践能力的考评。第二，建立一个教师评价体系。即做好以下几方面的考评：(1)实验、实习计划是否符合本专业特色。(2)实践课题能否培养学生的动手创新能力。(3)教师是否指导、检查到位。(4)通过检查实践计划、课题、实践教学中的指导过程来评价教学质量。(5)对实践教学进行督察，收集学生的反馈意见。

3.依托实践教学基地，拓展实践育人平台。(1)依托高校资源，加大专项经费的申报，努力搞好校内实践基地的新建、扩建和改建，加快科技成果转化为教学资源的速度，形成以实践教学、科学研究、生产经营及推广示范为主的产学研基地。(2)探索校外实践基地建设与管理的新模式，按照互惠互利的原则，多途径、多形式建立一批稳定的校外实践教学基地。

总之，创新实践教学的推行是一个系统工程，对未来的高等教育而言，只有在继续改革和完善理论教学的同时，不断改革和创新实践教学，才能不断提高高校实践育人的质量和效果，从而推进大学生实践向纵深发展。

参考文献：

[1]梅德平。高校实践教学体系的建设与完善[J].高等函授学报：哲学社会科学版，,23(2)：37.

[2]袁健。应用型人才实践教学体系的构建[J].黑龙江教育：高教研究与评估，,(7)：164.

[3]黄本笑，刘信信，邢俊瑜。创新实践教学体系建设探索[J].大连大学学报，,29(2)：128.

8.以德立校全面育人 篇八

1,。师生共创交通安全 2.积极开展消防演练 3.清明扫墓缅怀烈士

4。少先队员入队仪式庄严进行。5.新党员在党旗下宣誓

解读：以德立校的内涵包括干部修政德，教师修师德，学生修品德三个方面；全面育人就是对每一名学生负责，对学生的德、智、体、美、劳全面素质的提高负责。为了能让学生综合素质得到提高。

德育立校特色 1.红领巾广播站 2，大型红歌表演 3.教育系统经典诵读 4.法制教育深入课堂

9.教学创新与教师专业发展总结 篇九

从2011年8月10开始，我参加了《教学创新与教师专业发展》网络课程培训，先后聆听了首都师范大学基础教育研究院副院长王海燕教授，北京教育学院丰台分院副院长李镗，北京教育学院宣武分院袁志勇老师，首都师范大学教育技术研究所特聘研究员郭东岐等的讲座与视频实例，这几位专家、教授渊博的知识，严谨的治学态度，先进的理念，详细精辟的讲解，让我收获颇多。

创新教学呼唤着教师的专业化发展，在创新教学的过程中，我们必须一方面学习现代教育思想和先进教学理论，改进教学模式和方法，倡导多元化的课堂教学模式，优化教学过程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的有效性。同时也要继承那些行之有效的教学思想和教学原则。随着课程改革的不断深入，各种各样的问题层出不穷，这些问题很多都是过去的专业经验和理论所难以解释和应付的，这对教师的专业发展带来巨大的挑战。这就要求教师在教学实践中以面对的各种具体问题为对象，以学生的发展为前提，着眼于学生成长、教师提高和学校发展，在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题。这就必然导致教学行动的创新，教学行动创新必然要求教师专业角色实现发展与转变。这样一个过程，必然意味着迷茫、冲突、困惑甚至痛苦。教师只有在不断研究新情况、新环境、新问题，并不断地反思自己的教育教学行为，才能不断适应、促进教育工作，使教育、教学工作有效地展开。也就是说，当代教育专业要求教师具备教学自我诊断的能力，同时成为反思型教师。现代教师不是给定的教育目的、教学内容的盲目执行者，而是教学的决策者、研究者和监控者，要进一步做好教学评价以促进学生终身的可持续发展。

反思性教学必须要考虑到教学中产生变化的诸因素。教与学的关系一旦变化了，教师的行为也必须相应地变化。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。通过教师对教学效果的监控和反思，整个教学过程将会变得更为清晰。因此就必须对教学过程进行反思：教学方法是否得当?教学节奏是否过快?对学生的估计是否合理?与学生的沟通是否畅通?通过反思和调查，我们可能发现原因在于学生对完成时的“能否持续”的观念不清晰。每一个反思的教学环节都将构成教学连续体的不可分割的链条，成为下一次反思的基础。

过去评价课堂教学往往将评价的关注点定为教师，表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。学生即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内为某个教学环节服务。因此在评选优质课中，常常出现一些表演性的“好课”，与平时常规教学有较大的距离，教师为了体现自己的“教学机智”、“应变能力”事先制造问题，还要操练好几遍，外加声、光、电全方位包装，课堂成了教师的“演出”舞台，学生的学仅仅是为了配合教师的教。在这样“完美”的课堂里，受到鼓励、得到锻炼的总是个别“好学生”，多数学生扮演的是“陪学”的角色。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。教师要对学生的回答、板演进行及时准确的评价，这样学生才知道对错。评价包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生在课堂上是怎样学的。评价运用得好，可调动学生学习和积极性和主动性，并能有效地引导和调控学生的学习活动，营造出一种和谐的学习氛围。

评课具有促进教师专业发展的重要功能，我们要改变传统的观、评课模式，调整评课者心态与评课方式，唤醒被评价教师的主体意识，确立动态多维的评课标准，建立平等交流与合作对话的关系等方法，促进评课功能的实现。让听课者与执教者、听课者与听课者、听课者与组织者或名师专家之间开展互动研讨交流。大家在交流中碰撞、在碰撞中思考、在思考中追问、在追问中探询更有效的路径。

10.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇十

——江苏省高邮中等专业学校德育工作纪实

镶嵌在历史文化名城高邮大地上的江苏省高邮中等专业学校，历经近30年的沧桑发展，现已发展成集中职教育、成人教育、社会培训于一体的规模化、现代化、园林式学校。七校整合、三校联动、校址东迁，新校园占地面积204亩，建筑面积7.1万平方米，现有教职工300多人，全日制教学班71个，在校学生3000多人，18个专业，其中机电、计算机、数控为江苏省级示范专业，建有数控省级紧缺性人才培养基地。学校在“人本为先，乐业为天”的办学理念、“人品重于能力，做事始于做人”的育人理念指引下，坚持“德育为首，育人为本”的原则，加强德育队伍建设，整合家庭、社会、学校等教育资源，建立学校德育工作绩效评价的长效机制，着力培育德育特色，提升学校德育能力，创建德育品牌，推行全员德育。积极开展德育科研课题实验，破解德育难题，营造良好的文化育人环境，有效地促进德育规范管理、科学发展，形成了富有学校特色的德育工作模式，学生的综合素养受到用人单位广泛好评。学校先后荣获“江苏省德育工作先进集体”、“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省职业高中教学先进单位”、扬州市“群众满意学校”等荣誉称号。在上级领导的关心下，在职校人不懈的努力下，高邮中专一步一个脚印，踏实前进，跨越发展，塑品学兼优人才，办人民满意教育。

以校园文化为底蕴，环境育人

“学校无闲处，处处教育人”，渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育。高邮中专自搬迁新校园以来，校园文化建设采取“整体规划，分步推进，分期实施”原则，新校园环境布置做到：净化、美化、绿化、数字化、专业化、企业化、特色化。如今的校园建筑规划合理、井然有序；设施先进、设备一流。成排的香樟树、脉脉含情的草坪，大自然的美静静地在校园里流淌；富有水乡特色寓意丰富的蛋形校门设计、造型别致的景观灯环绕着巨型“腾飞”雕塑，给来校视察的各级领导、来宾留下了深刻印象；宽敞的图书室和阅览室，汇成了知识的海洋。

学校还积极开拓校园文化新载体，加强校园网建设，进行网上舆论引导、网络信息监控、网络文化建设工作，并利用网络传播积极向上的文化信息，远程教 育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。校园网内容丰富，更新及时，是了解学校、宣传学校的重要窗口。

为充分发挥每一面墙面的育人功能，学校成立校园文化建设领导小组、工作小组，结合教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅、实训楼育人特点，墙壁上、走廊中都规范悬挂名人画像、名言警句、安全法制挂图等，形成了特色鲜明、统一和谐的校园文化氛围。徜徉在校园中，绿树环绕，灯杆宣传标语让每一名学生在心里激起涟漪，启人智慧，发人深思。学校坚持职业教育办学特点，在广泛调研的基础上制定“三风一训”，并在校园醒目位置公布上墙；结合办学特色，创新校标设计，结合中职特点，确定校歌《为了明天的骄傲》，并谱词谱曲，人人传唱。学校先后被评为“江苏省绿色校园”、“扬州市数字化学校”。

以科学理念为引领，管理育人

办学理念催生办学的思路，办学思路决定办学的出路。高邮中专始终遵循“人本为先，乐业为天”的办学理念，确立了“以法规治校、以管理立校、以创新活校、以精神兴校、以文化强效”的治校理念，实行“统一领导，分部管理；条块结合，以块为主”的“二级管理” 模式，初步构建了校长室负责，督评室、办公室牵头督查，以教务处为主导，专业部为主体的教学管理体系；以政教处为主导，班主任为主体的德育管理体系；以总务处为主导，财务科、膳食科为主体的后勤服务体系的“三主导三主体”管理机制，做到过程管理与目标管理并重，事务管理与服务管理并举，集中管理与分项管理并进。为规范办学行为，学校还汇编、修改各时期、各类管理制度，出台《高邮中等专业学校管理制度汇编》、《高邮中等专业学校学生管理制度手册》，有章可循，有法可依，学校管理质态不断优化。立足数字化校园平台，学校自主开发了OA办公管理系统，有效提升了学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

学校秉承“人品重于能力，做事始于做人”的育人理念，落实“德育导师制”，成立了一支以中层及以上干部为主导，以班主任为主体，全员参与的德育队伍；改革全程管理模式，充分发挥“五校合一”和“家长委员会”的育人功能，选拔一线优秀教师充实到全程管理队伍，强化重点时段、关键区域的防控，每天有两名值日教师值宿，对住宿生进行跟踪管理，将“三全管理”真正落实到实处；狠抓德育科研，重点进行学生心理教育研究，在“十五”、“十一五”期间先后开 2 展国家级课题“整体构建学校德育体系子课题——班级心理教育课题”和《当代职校生心理发展危机与职业教育干预策略的研究》，让心理健康教育为德育工作“排忧解难”。由于防范体系完备，德育工作富有实效，多年来学校综治安全工作通过高分考核，受到上级政法部门表彰。

以育人网络为依托，全员育人

教育以德育为首，德育以育人为先。为此，学校多方整合育人资源，着力构建长效育人机制。首先，建立三级管理网络，进一步整合家庭、学校、社会育人资源，构建以家庭教育为基础，学校教育为主体，社区教育为促进的管理网络。其次，发挥“五校合一”（学校、中学生团校、业余党校、家长学校、青年军校）的育人功能。学校通过“一日访校”活动、给家长一封信、组织小分队家访、校园网“寄语校长”平台等方式与家长交流等，宣传职业教育，了解家长对学校的要求与建议，形成家校育人合力。

在校内，推进“三全管理”模式，把全员管理、全面管理、全方位管理落实到实处，并将管理质态与《学校问责管理规定》挂钩，与教职工的各类考核相挂钩；落实“德育导师制”，学校成立了一支以中层及以上干部为主导，以班主任为主体，全员参与的德育队伍，全校所有教师与所有的学困生、特困生结对，不让一名学生因贫困而失学，不让一名学生因厌学而退学；以中学生团校、业余党校为教育引导切入点，充分调动学生干部参与管理积极性，积极尝试班委会、学生会、团委等学生干部自主管理模式。目前，学生干部、班主任、专业部、校长室环环配合、层层负责的管理体系已成为学校的管理亮点，多年来学校一直无违法犯罪事件发生，多次被高邮市综治委、高邮市教育局评为“综合治理先进单位”。

以主题教育为载体，活动育人

教育不只是课堂上喋喋不休的说教，学习不仅是书案上伏案苦读的背影，青春不全是绵绵雨季的善感多愁，走出课堂、走出书案、走出雨季，走到烂漫的春光里，走到明媚的阳光下，让智慧在实践中飞扬,让青春在活动中闪光!打造德育活动品牌是高邮中专德育工作一直的努力和追求。

一是精心“包装”“文明风采”大赛。学校要求人人参与，并制定“文明风采”大赛奖励方案，以“文明风采”大赛为入手，进行爱国、爱校、爱专业的“三 3 爱”教育，鼓励学生成人成才。学校多次荣获全国中等职业学校“文明风采”竞赛全国决赛组织奖。

二是认真组织主题德育活动。学校以市教育局“有效德育”现场会精神为指导，积极探索符合职教规律，符合学校管理特点的有效德育工作模式。目前，学校德育工作班级周周有主题、专业部月月有主题，围绕“文明进校”、“文明上课”、“文明课间”、“文明实训”、“文明就寝”、“文明离校”等六文明活动，开展形式多样的主题班团队活动，同时积极开展优质德育主题班会课评比活动，丰富了学生的校园生活。

三是严格按照“五严”禁令要求，把业余时间“还给”学生，有机地组织大课间活动，并结合中职学生特点，组织学生“篮球赛”、“乒乓球比赛”、“卡拉OK大赛”等活动，并积极改革体育课教学内容，有系统地组织学生学习太极拳、交谊舞等项目，学生学习热情得到较大程度激发。

四是全面发挥校园电视台辐射功能。随着新校园的搬迁，学校高标准地建设校园电视台，由学生采编、摄影并主持的校园电视台内容丰富，有校园新闻、师生访谈、时事播报、点歌台、法制讲座、影视欣赏等学生喜欢的节目，取得了良好的育人效果。

以学科渗透为渠道，教书育人

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说，智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。作为教师，既要教书又要育人。因此，高邮中专教育教学活动始终坚持人本理念，强化学生的主体地位。学校以“两课”教研、“五课”评比活动为入手，结合市教育局组织的高效课堂过关活动，在校内全面引进高效课堂教学模式，彰显学生的课堂主体地位；鼓励教师结合教材、课程特点，加强学科德育渗透，在学科教学中渗透德育知识，在课堂教学过程中开展润物无声的德育教育，强化任课教师的育人责任，与班主任一起做好班级管理和学生思想工作。

在实习实训和就业指导教育教学活动中，学校以学生创业园为阵地，鼓励学生参加创业活动、创业体验、创业服务，增强学生的社会公德素养。目前以学生为主体组织实施的创业项目有：“绿色网吧”、“周末影剧院”、书吧、包吧、洗衣房、废品回收服务公司、生态园实验区，极大地提升学生适应社会的能力。4 “今日长缨在手，何时缚住苍龙？”相信今天的高邮中专的学子定会是明天的商海娇子、社会栋梁！

11.科学管理 创新发展 全面育人 教学总结 篇十一

为贯彻落实学校第十一届党代会第四次会议、第五届教代会第三次会议精神，全面回顾总结2010 年本科教学和深彻转变课程教学范式工作经验，深入分析本科教育教学各项工作中存在的问题，学校

于1月11日上午在柳林校区学生活动中心召开2010年本科教学工作总结会，校长赵德武、副校长刘灿，各学院有关负责人、32门课程教学范式改革试点课程负责人、各学院本科教学管理工作人员和教务处

全体工作人员参加了会议，会议由教务处毛洪涛处长主持。

赵德武校长充分肯定了学校2010年本科教学各项工作所取得的进展和深彻转变课程教学范式工作

开展一年来取得的成绩，代表学校向辛勤工作在本科教学一线的全体教师和工作人员致以亲切的问候

和衷心的感谢。关于2011年持续深化本科教育教学改革工作，他指出，贯彻落实“十二五”发展规划

纲要精神，全面提升本科教学质量，一是必须始终坚持“质量优先，内涵发展”的战略主题，二是必

须牢固树立本科教学工作的中心地位，三是必须强化“以学生为中心”的理念，四是必须坚持以人才

培养体制机制改革为核心，五是必须推进本科人才培养工作的开放性和国际化。他强调，大学的根本

任务是培养人，推进课程教学范式深彻转变，在下一阶段的工作中，各教学单位和职能部门要始终坚

持把“质量优先、内涵发展”贯穿于人才培养、科学研究、社会服务、学科建设以及大学管理各项工

作的全过程，把学校工作的重心转移到提高质量、内涵发展上来，让“质量优先、内涵发展”成为全

体成员共同的信念和追求，成为西财文化的一个重要组成部分。

刘灿副校长提出了我校2011年本科教学工作要点及改革思路，指出在新的一年中，要紧密围绕建

设特色鲜明高水平财经大学的发展目标，坚持“质量优先、内涵发展”为主题，以“经济与管理人才 培养机制改革与创新”改革试点项目为抓手，以深化教育教学改革、提高人才培养质量为主线，重点

做好本科人才培养体系的完善创新、课程教学范式改革、选修课建设、课程中心建设、教改项目建

设、专业综合能力培养平台建设、教学评估和评价机制完善、教务信息化管理系统建设等八个方面的

工作，着力改革人才培养机制体制，持续深入推进本科教育教学改革，全面提高本科教学质量。

张汉鹏、唐国琼、向蓉美、夏微老师作为试点课程教师代表分别介绍了《运作管理》、《会计

学》、《统计学》、《中国传统文化概论》课程实施课程教学范式改革的经验和做法。其中，《运作

管理》课程组充分发挥作为教育部使用信息技术工具改造课程项目的优势，采取基于问题分析的方

法，优化课程内容、课程实施、课程实践和考核等环节，努力实现“知识传递—融通应用—拓展创

造”的梯度教学目标；《会计学》课程组以强化教学实施过程监控为抓手，认真归纳、分析、总结学

生提出的问题，提高课程教学的实效性；《统计学》课程组整合应用统计学特色专业、精品课程、教

学团队等国家级、省级质量工程项目建设的成果和经验，发挥课程组集体优势，坚持“精品”意识，根据学生专业特点和需求优化《统计学》课程内容和教学过程，用心建设课程，提高教学的针对性和

有效性；《中国传统文化概论》课程组则积极探索创建学习共同体，从“教”、“学”、“养”三方

面改造课堂教学，提高教学质量。在听取了各位老师的汇报后，赵德武校长充分肯定了各试点课程组

积极参与教学范式改革，提高教学质量所取得的显著成绩，勉励各位老师在新的一年中继续加强研

究，创新方法，在深化改革中分析思考，解决教学工作中遇到的问题，提高人才培养的质量，同时，注重总结经验，积极发挥示范作用。与会教师反映热烈，纷纷表示将进一步加强教育教学理论研究，创新教学方法手段，将课程教学范式改革不断推向深入。

会上，毛洪涛处长作了2010年本科教学工作总结报告，教务处各部门负责人也分别就本科教学运 行、教学训练与评估、课程中心建设等方面的工作进展情况作了通报，全面分析了各项工作中存在的