如何让销售报表发挥应有的作用

如何让销售报表发挥应有的作用（精选4篇）

1.如何让销售报表发挥应有的作用 篇一

重视板书设计，让板书设计发挥出应有的作用

平安三中

李

敏

教学多年，也听了不少课,感觉到老师们的板书设计有认真也有随意，甚至有些文科教师有时整堂课不在黑板上写一个字，认为重点内容书上都有，只要讲透了，让学生画在书上，课后再背会就行了，对此我颇有感慨。其实板书的设计可以起到统领整堂课教学的作用，应十分重视才对。

首先，精心的设计体现的是教师对教材的钻研程度，对重点、难点的把握程度。别具匠心的板书可以帮助学生更好地理解学习内容，形成知识体系。新内容学习时，我们应旧知演绎设计好，并注重新旧知识间的关联，帮助学生进行类比、迁移；练习课上，我们应把对比性练习设计好，便于学生进行比较，加深理解，提高解题能力；复习整理课中，我们更应把章节的、单元的、甚至是学期的知识、把版块的知识体系通过板书表示出来，使学生对前后知识形成整体认识，理解更深。

第二，美观的设计体现的是我们教师扎实的教学功底，影响着孩子的学习态度。板书的美观需要我们教师不断的进行自我训练与改进，有必要时，可以事先练一练，再在课堂上展示给学生。要发挥我们教师自身的特长，有的老师简笔画很棒，那你的板书可以多结合一些图画；有的老师硬笔书法很出色，那你的板书可以变成孩子们“字帖”；有的老师色彩运用很娴熟，那你的板书可以多布置一些色彩，提高视觉审美感„„实在感觉自己也没什么特色，那么，你的板书应该是工工整整的，给学生以认真的榜样。在学生眼里，我们的板书折射是老师的风格，给学生以良好的示范作用。

有时，我们还可以让学生一起参与板书，使学生也得到一定的训练。

因此，我想说，让我们一起，在课堂上把板书设计好，并通过关注板书，来提升自己的专业水平、执教能力。

板书设计在教学中起着哪些重要作用呢？

第一、板书可较长时间向学生传递信息。

板书的作用就是为了记录语言，传达信息。板书首先是文字，只有将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递。一堂课的板书，应是对该堂课讲述内容的浓缩，内容应完整系统，它应该较长时间地停留在黑板上，以便学生在课后利用板书进行归纳小结，收到加深理解、强化记忆的效果。而多媒体是按教学过程、教学内容，在不同时间段呈现在屏幕上，绝不可能像板书那么长久。

第二、板书对学生有引领作用。

课堂教学的艺术离不开直观、形象的优秀板书。它对学生的影响是潜移默化的。教师的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生很善于模仿，如果教师的板书不够精美。学生会对教师的水平和能力产生怀疑，甚至失去学习这门课的兴趣。教师的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的优美板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，对教师钦佩有加，重而产生亲其师信其道的效果。

第三、板书比多媒体更加灵活。

使用多媒体辅助教学，加大了课堂容量，也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。广大一线教师都有有很深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以使用多媒体辅助教学要恰到好处，否则事倍功半。而且多媒体有个缺陷：要按照预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，因为教学过程中经常会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题，而板书却能弥补这一缺陷。

第四、教学板书影响学生的学习效率和质量。

板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会”，二是影响到学生的“会学”，三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展，便于学生巩固知识，因而提高教学效果。

设计板书需要注意哪些方面的问题呢？

板书设计要注意的几个问题板书设计是课堂结构不可缺少的部分。板书起画龙点睛、突出重点、训练思维、强化记忆的作用。因此板书要简明，条理清楚、教学思路明确，引导学生思路有序，具体要求是：

第一：要准确体现教材内部结构，这就要对教材内容作精确的提炼； 第二：板书内容要有联系性，体现教材的系统性： 第三：语言要简明科学，结构要安排合理，线条要清晰。除此之外，板书设计还要注意以下几个部题：

1、板书设计要抓住教材的特点。根据教材特点设计板书，灵活安排。

2、板书设计要突出教学的重点：教学重点往往要根据教材的主要内容，本章教材的训练项目、学习要求来确定，教学重点确定之后，板书就要突出这个重点，扣紧本组教材的重点要求。有经验的教师认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。

3、板书内容要少而精。板书与讲解一样，贵乎“少而精”。古人说：少则得，多则惑。

板书要做到“少书”、“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，才能起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。

4、板书要有计划性。板书之前，要对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。最好在书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。书写时要注意先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。

5、板书要注意简洁、扼要，便于归纳、总结、概括。好的板书是课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。

6、板书要设计小样。在上课前要设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有条，效果更佳。

综上所述，教师上课前精心设计板书，上课时进行恰当板书，是抓好课堂教学不可少的重要条件。在教学中，重视板书设计，让板书设计发挥出应有的作用。

2.如何让销售报表发挥应有的作用 篇二

一、“国学”是今天学校德育的重要内容

我们今天处于一个大变革的时代,西方文化、中国传统文化和各种形形色色的理论、学说相互交融、相互激荡,无不影响着尚处于世界观形成之际的学生的头脑。作为培养祖国下一代的学校,我们既要承认学校德育中应积极吸收西方文化中的合理成分,更要继承传统,注重德育的民族性,只有民族的才是世界的。传统文化的德育价值,可以概括为以下方面:

1.自强不息的拼搏精神 :历史上 ,中华民族虽曾有过多起盛衰起落,但一直绵延不绝,保持旺盛的生命力,这和我们民族血液中固有的自强不息的奋斗精神是密不可分的。自强不息源于《易传》“天行健,君子当自强不息”。意思是:天道刚健,运行周而复始,永不止息,君子应效法天道,自强不息。清华大学以此作为校训,要求清华学子具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格。古人云:有志者,事竟成。孔子自称:发愤忘忧,不知老之将至。孔子的弟子说:士不可不弘毅,任重而道远。当今世界,物竞天择、适者生存,国家间是综合国力的竞争,强必治,不强必乱。因此,培养学生从小立志,自强不息,无论是从个人还是国家角度来讲都十分重要。我们有古代贤人丰富的自强不息的素材,这是德育工作之大幸。

2. 敬老慈幼的人文关怀 : 中华民族是一个讲求慈孝的民族,父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。有了人伦之道,中华民族才能成为礼仪之邦、文明古国。我们今天应大力提倡这种良好的古风,教育学生:爱之亲始,爱父母、爱家庭、爱学校、爱祖国。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,推己及人,将家庭内部的敬老慈幼推广到整个社会。同学们人人都充满一颗爱心,那社会就会变成一个美好的人间。

3. 爱国主义的民族精神 : 爱国主义历来是德育教育的主题,它是中华民族优秀传统文化的核心和基石。历史上,中华民族先贤们留下了无数壮怀激烈、感人至深的爱国事迹和诗篇,从曹植的“捐躯赴国难,视死忽如归”,到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;从顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,到林则徐的“苟以国家生死以,岂因祸福趋避之”,先贤们舍生取义、精忠报国的精神信念,一直是中华民族得以延续和发展的精神支柱,是优秀传统文化中最美丽的花朵,是我们取之不尽的力量源泉。

4. 见利思义的价值取向 : 见利思义、以义统利 , 是中国历史文化基本的道德理念, 它提倡的是人们的精神追求应高于人的物质利益的追求,但随着我国市场经济的建立,有的人的人生价值观发生了扭曲。在多元价值冲击、转型阵痛的关键时刻,我们更应该加强对学生的价值观教育,强调人格自尊和完美。要做富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的大丈夫;要磨砺自己、完善其身,明白“天将降大任于其人也,必须苦其心志,劳其筋骨”,要培养学生“士可杀不可辱,决不为半斗米折腰”的风骨,只有这样,学生才能成为我们民族的脊梁。

二、传统道德精神的培养

1.形成良好的学习传统文化的氛围。学校是对学生进行优秀传统教育的主战场,在学校德育建设过程中,一方面,我们要加大正面宣传的力度,使我国优秀传统文化真正进校园,进课堂,进学生头脑,另一方面,我们要使中华民族最基本的文化基因与当代文化和青年学生相适应,用学生喜闻乐见的形式,如读书比赛、国学诵读、墙报、板报等形式对学生进行爱国主义 、集体主义 、社会主义 教育 ;做到宣讲 和管理相 结合,在对学生的日常行为考核中,我们要求学生不说脏话,不高声喧哗,不随地吐痰,力争使他们达到“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”的境界,通过点点滴滴、润物细无声的工作,力争使中华民族传统美德在学生心中生根、发芽。

2.把优秀的传统文化和现代企业精神结合起来 , 培养具有中国特色的新型专业技术人才。职业中学是为当地经济建设培养具有一技之长的劳动者, 他们中的大部分人一毕业就要进入社会,去拼搏、去竞争,因此在对他们进行职业道德教育时,我们响亮提出了“苦练基本功,为国献青春”的口号。我们购置了大量《国学》和与现代企业精神相结合的影像资料,如《国学应用智慧》、《道法自然》、《向孔子问道》,国内知名培训教师李强主讲的《优秀员工》、《为自己工作》等,通过有计划、有组织地安排学生学习,逐渐使学生明白要合作共赢、互利互惠;在事业上要有所作为,但不能恶性竞争;利而不害,为而不争;遇到困难要像水一样,上善若水,水善利万物而不争,动脑筋、想办法,迂回前进,最终水滴石穿;要充实自己,一步一个脚印,否则就会“智小而谋大,力少而任重,斯不及矣”。经过努力,学生心理健康了,适应性强了,素质也得到了很大提高。

3.如何让销售报表发挥应有的作用 篇三

一、教师要尊重学生的思想,形成“交流”的基础

只有学生对阅读文本产生浓厚的兴趣,才会产生强烈的表现欲望。如果失去了学生富有个性的阅读体验,那么交流也只能是“空中楼阁”。如果班级里能创造一种推心置腹的交谈氛围,学生们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来展开无拘无束的交流,而教师以高度的机智引导并参加到对话中,发表自己的意见,就可以收到预期的教育效果。“事实上,学生往往因教师不能理解支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法,教师对他们的交流欲望产生了严重的抑制作用。可见,尊重学生思想,是师生“交流”的情感基础。只有建立起民主、平等的师生关系,才能在师生互动中形成体验、探究的氛围。当然,教师不能在课堂教学中使一部分学生成为“交流”的“贵族”,也不能使一部分学生沦为“交流”的“奴隶”。要实现生生之间的平等,教师就要学会调控自己,清除自己的依赖心理,用各种各样的方式平等对待学生,调动学生参与的积极性。另外,课外资源的有效利用,既让学生充分感知文本,又激发了学生新的体验,为学生提供了“交流”的内容和基点,使课堂教学收到意想不到的效果。

二、教师要钻研教材的内容,拓展交流的“空间”

于永正曾经说过:“我备课没什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想,当读出自己的理解、情感,当读出了文章的妙处,当读出了自己的惊喜,我便敢走进课堂。”可见,教师走进课堂与学生进行“交流”时,先要静下心来与文本交流,开拓交流“空间”。这样才能使师生双方与文本的默契程度越深,“交流”的水平就会越高、越有效。同时教师应让学生直接面对文本,充分感知。阅读时,各种相关的知识与生活体验都被读物的信息激活,与文本意义发生碰撞。也就是说,文本给交流提供了凭据和依托。教师善于挖掘文本中的“引爆点”,组织学生与文本的对话,借以形成独特的体验,提升学生思维能力。教师应该善于从无疑处质疑,引发学生再次品读文本的兴趣,开发学生广阔的思维交流空间。

有些课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或置之度外的,教学前应有意地指导学生留心去观察,从而在实际观察中认识生活,扩大视野,理解课文,给“交流”提供源源不断的新空间。

三、教师要给学生交流的权利,创设交流的“平台”

学生、教师、文本之间的“交流”应该是渐进式的、生成式的,其间需要三者之间不断地融合、激活。学生和文本,学生和学生的交流是语文教学中的主导。它是学生基于对文本独特体验基础上各种思维碰撞的结果。这也是学生畅所欲言的空间,需要充分地给学生以说、讨论,甚至于辩论的权利。从而推动学生对文本的理解,给教师引导的渠道。师生交流是教师进行合理引导的工具,是引发下一个讨论的契机。教师要时时留心,有意捕捉“战机”,营造“交流”的高潮。这样,才能避免“交流”流于形式,流于“平庸”。各种“交流”的过程是自我知识构建的过程,也是自我再创新的过程,更是形成能力的必要前提。因此,教师在交流过程中,就要充分地给学生自我思考的空间。

四、教师要点燃“交流”中的闪光点,提升交流的“品位”

4.如何让销售报表发挥应有的作用 篇四

一、 充分发挥工会的组织作用

工会要通过加强“阵地”建设，切实提高班组工作水平，在整体上提高班组的生产效率，把班组建设成为落实经营目标的阵地。通过积极推行班组民主会制度，让职工为班组建设出谋划策，使班组管理步入良性循环的发展轨道；在整体上提高班组的安全意识，把班组建设成为劳动保护的阵地。以“安康杯”竞赛活动为载体，引导职工学习安全生产和劳动保护相关知识及法律法规，提高班组成员的自我防护意识和能力，确保安全生产。在整体上提高班组的团队精神，增强班组的凝聚力和战斗力。积极推进班组成员间的团结互助，在班组内营造遵章守纪、和谐融洽、团结向上的人文环境，把班组建设成为学习工作的家园。认真落实集团“三基三抓一追究”安全管理模式，完善班组安全管理工作标准和考核办法，通过制定《班组建设层级化管理考核办法》《班组安全管理暂行规定》《群众安全工作实施办法》等制度，优化班组安全管理模式，强化各项规章制度在班组的落实，夯实安全生产基础管理，实现班组安全生产。

二、 充分发挥工会的协调作用

班组建设是一项系统工程，工会组织应该始终把班组建设作为一项重要工作摆在突出的位置，积极取得党组织的领导、行政组织的支持、各部门的协作配合，既注重发挥工会组织自身的优势，更注重发挥与行政部门相互协调的整体合力优势，形成分工明确、有序运转、齐抓共管的组织领导体系。通过开展劳动竞赛活动，调动、激发班组成员做好本职工作的积极性、主动性和创造性，加强经济核算，用高效率的劳动完成班组承担的任务，为企业经营目标的实现多作贡献；在整体上提高班组的创新能力，把班组建设成为钻研技术的阵地。通过组织开展岗位练兵、技术比武、导师带徒和技术创新等活动，引导职工立足岗位学习新知识、掌握新技术、推出新产品，使班组成为企业自主创新的细胞；在整体上提高班组的管理水平，把班组建设成为民主参与的阵地。

三、 充分发挥工会的监督作用

班组是企业安全管理的出发点，同时也是企业安全管理的落脚点，班组的安全管理是班组建设的核心，工会的监督职能是建立健全长效安全监督机制的基础和保证。为了履行这一职能，工会要把监督检查落到实处。

一要源头参与。对于企业涉及保障职工安全与健康内容的制度、规定，工会要向行政部门提出意见和建议。依法规范、强化责任，加大监督检查力度。

二要立足班组，提高职工自为互控能力。班组是企业的“细胞”，是安全生产最直接的承担者和参与者。要夯实班组安全基础，一方面要加强职工的安全知识培训，提高职工应变能力和安全技能，以适应岗位工作要求。另一方面要建立班组自为互控体系，以自控为主，互控为辅，不断增强职工保安全、反违章的内在驱动力。确保生产现场一人作业自控有效、两人作业互控有力、多人作业连控有序，组成以三支队伍骨干为核心的班组安全生产“互联网”，从而为安全管理、自为互控型班组的建立注入新的活力。

三要突出重点，强化安全生产专项检查。围绕安全重点开展专项监督检查。采取职工代表定期检查、突击检查、巡回检查和跟踪追查等方法，增强监督检查的针对性和实效性。对重大危险源和重大事故隐患，及时下达红黄通知书，建立安全档案，追踪整改。严格按照“四不放过”的原则处理事故。加大对生产现场、生产设备、有毒有害作业岗点以及职工行为的监督检查和整改力度。

工会以班组安全管理作为围绕企业工作的切入点，符合企业和职工双方利益。只有用人性化的管理方式在企业内部营造一种人人自觉讲安全的良好氛围，使安全思想真正扎根在每位职工心中，工会才能在班组安全管理中发挥中流砥柱的作用。