大课间活动心得体会

大课间活动心得体会（精选16篇）

1.大课间活动心得体会 篇一

阳光大课间特色满校园

-----录塘小学大课间活动纪实

新蒲新区新舟镇录塘小学

代小强

近年来，随着全国亿万学生阳光体育运动的逐步升温，健康第一的思想也正在植根于每位师生心中。今年3月我校为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重视学校体育工作，把学校体育一小时锻炼纳入重要议事日程，鼓励学校以提高学生体质为目的，利用现有场地条件开发适合本校开展的群众性体育活动项目和体育游戏项目。创新办学思路，积极营造运动、健康、快乐的育人氛围，以大课间“2+1”活动为载体，着力打造以“我运动、我健康、我快乐、我发展为主题，渗透美育、艺术、德育、教育为内容，集安全应急疏散演练、阳光体育和养成教育为一体的阳光大课间，从而达到美化学生心灵，缓解学习压力，强健学生体魄，培养学生的安全意识的目的。

我校阳光大课间的七个乐章，全体师生于运动中享受快乐，感受教育，锻炼技能，在德、智、体、美、劳诸方面接授一次全面发展教育。

第一步应急疏散，学生在《闪闪的红星》音乐的引导下，3分钟，在老师监护下，以班级为单位，听口令、有次序、按学校设定的应急疏散路线迅速到指定区域集合，参加活动。这不仅让学生学习了安全防护知识，而且提高了应对突发事件的应变能力。第二步鼓动校园，师生在叉子的指挥下，5分钟，那具有豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑物质，憨厚结实、悍勇威猛的个性随鼓棒的挥动尽展风彩。口令声、鼓声有序交织在一起，极好地锻炼了学生的协调能力。

第三步师生在《七彩阳光》音乐的带动下，5分钟，校园广播体操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出了友谊，舞出了青春童年。第四步在《小苹果》音乐旋律引导下，5分钟，分班完成自编舞蹈。随着欢快的舞曲，师生激情地呐喊，尽情地舒展，展现了全校师生的青春活力。

第五步密集队形跑。在铿锵有力，节奏鲜明的《跑操进行曲》旋律中，用5分钟，师生以班为单位按学校校统一划定的区域进行小步跑，锻炼耐力。培养团队意识展示师生意气风发的状态。第六步在《感恩的心》音乐引导下，5分钟，师生整齐划一地完成手语舞，它让师生的心灵受到触动，并要一颗感恩的心，达到整理放松，调整心态的目的。

第七步队列回归，用2分钟。在《运动员进行曲》的引导下，以班为单位按应急疏散路线回到自己的班级，准备新的课堂学习生活。我校大课间活动组织有序、全员参与、内容丰富、形式多样、场面大气、独特新颖、师生积极性高，我们将以此为契机将活动制度化、常太化、规范化、特色化开展。将学校体育工作与艺术教育、德育活动、传统文化相结合，进一步推进阳光体育运动，不断增强广大青少年学生体质，逐步形成了“区域推进、全员参与，多元选择、综合评价，强化保障、均衡发展，植根课程、特色办学，教体结合、资源开放”的具有录塘特色的课外文体活动体系。真正使大课间体育成为促进师生身心健康发展，提高学生综合素质的重要途径。

2.大课间活动心得体会 篇二

如何保证学生每天锻炼一小时?无疑, “大课间活动”是完成该要求的主要途径之一。不管是从领导的重视、各部门的协调运作方面来看, 还是从体育教师的责任心、体育教师的组织能力方面来谈, 大课间活动的组织都可谓一个系统工程, 需要全校一盘棋, 更需要体育教师的全身心投入。

现状

我校是一所农村的初中学校, 学校设施简陋, 体育活动场地不足, 器材有限, 这对我们教学活动及开展大课间活动带来了一定的困难, 呈“巧妇难为无米之炊”之状。这就需要体育教师动一番脑筋, 想出一些适合本校实际和学生特点的办法, 做到有的放矢, 这样才能找到解决问题的策略。

1.将体育课作为立足点。体育课堂教学是培养学生大课间活动能力的主渠道, 体育教学要贯彻“健康第一”的指导思想, 增强学生体质、增进学生健康的同时, 还要让学生学会大课间内的活动方法。我校的体育课向大课间活动进行倾斜, 表现在下面的“五个一”: (1) 每周拿出一节体育课作为大课间活动的准备课; (2) 落实好一套国颁操; (3) 教会学生一套自编操; (4) 每班体育骨干能组织一种集体游戏; (5) 每班学生能完成每种自制器材的一种活动方法。

2.让活动课成为突破口。活动课是保障学生大课间活动另一项有力措施。我们活动课的开设为培养学生个性、展示学生特长提供了广阔的舞台, 是培养各班体育骨干的重要途径。同时, 活动课是全组行动, 责任到人, 充分发挥了每名体育老师的特长。这样的活动课开设, 使学生对体育活动的认识有了根本的改变;很多学生参与体育活动的状态, 由“要我活动”到“我爱活动”, 既而发展到“我要活动”, 习惯成为自然。

3.使大课间成为大舞台。我们学校大课间时间安排有20分钟, 每天上午9:25~9:45, 这在学校的课表上有体现。在大课间的管理上, 我们建立了以校长为组长的领导小组:校长主管, 各机构牵头, 分工明确, 职责落实;特别是班主任, 要明确责任;领导小组成员分工负责到不同年级, 所有任课教师指派到班级协助班主任工作———从领导到教师、层层负责、人人有责, 形成一个组织有序、管理严密的网络体系, 保证了活动的顺利开展。

大课间活动有规划、有制度。学生会每天检查, 有专门区域 (黑板) 汇总反馈;并将反馈情况纳入优秀班集体、优秀班主任评比条件。

此外, 在学校相对紧张的经费中, 校方购置和配备了各种简单且花费不大的活动器材供大课间活动及课内外活动使用。除常规教学器材外, 还购置简便易行的器材, 如毽球、板羽球、羽毛球、乒乓球、飞盘、呼啦圈、陀螺等。

同时, 我们还组织学生自制一些简易器材, 如灌沙可乐瓶 (矿泉水瓶) 、纸棒、纸球、短绳、沙包、滚铁环、彩色废自行车外胎 (刷上油柒) 、彩色小木块等。这些器材的补充, 极大地丰富了体育课的教学内容, 也增加了课外活动和大课间活动的活动选择, 是一种事半功倍的好途径。

由于有了众多的小器材的介入, 在教学中, 将小器材同传统教学内容结合起来, 极大地丰富了教学内容;在大课间活动中, 这些小器材扩大了教师在活动内容和方法上的选择余地, 使体育教师成为了“巧妇”。

落实成效

自2012年5月我校开始落实大课间活动, 两年来, 我们感觉到了学生的身体素质有了明显的变化。于是, 我们将八年级学生的身体素质和形态等指标和两年前学生的相同指标进行了对照分析, 得出: (1) 学生形态发育水平明显提高, 实验前后学生身高、体重增长明显; (2) 学生身体素质明显提高, 尤其反映在耐久跑成绩和立定跳远成绩两项指标上的增长幅度更为突出; (3) 学生机能指标中的肺活量增长明显。

对比这些数字, 我们有理由相信, 这是开展大课间活动, 并且在我们落实课堂教学及课外、课间活动后带来的变化, 这也坚定了我们进一步开展大课间活动的信念。

这说明, 切实落实大课间活动, 对增强学生体质、增进学生健康, 效果明显, 同时也为学生树立终身体育意识奠定了良好的基础。而在大课间活动过程中, 学生的创新能力、组织能力、实践能力也有了一个质的飞跃。学生在实践中学会了生存, 学会了劳动, 学会了求知, 学会了做人, 学会了合作。

3.浅析大课间体育活动 篇三

一、大课间体育活动的认识

大课间体育活动，它既不是过去我们认为的课外活动，也不是过去我们认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的体育锻炼组织形式。

由于大课间体育活动具有多种功能，将大课間体育活动提到大课间活动课的层面，列入课程计划，进一步发挥其功能，在教师的指导下，在同一时间里全校学生上好一堂大课间体育活动课十分有必要。

二、大课间体育活动的特点

由于全校师生在同一时间上一堂大课间体育活动课，其组织管理较复杂而又严密，大课间体育活动要立足学校的实际情况和特色，根据学生的具体情况和个性差别，开发科学合理适用的大课间体育活动内容，活动时集中与分散结合，个人活动与集体活动相结合。练习手段适应学生身心需求，兼顾场地，活动空间的充分利用。全体师生参与，管理有序。

三、大课间体育活动的原则

教育性原则；科学性原则；操作性原则；群体性原则。

四、大课间体育活动的内容

以校、年级为单位时，就以徒手操为主（广播操、保健操等）。以班为单位时，就根据自己的实际情况，选取符合学生性别、年龄、生理特点的活动项目，因地制宜，科学地分组安排好活动内容的顺序及活动量。

五、大课间体育活动的组织与实施

1.组织保障

为使大课间体育活动真正落实到实处，我校除了在时间和课程计划上保障以外，还在制度上为大课间体育活动提供保障，成立了以主管校长为组长的大课间体育活动领导小组，体育老师及全体班主任、科任教师负责，组织、指导班级大课间体育活动的顺利实施。

2.建立激励体制，调动师生积极性

班主任的思想认识、责任心、工作态度将直接决定大课间体育活动进行的质量。所以，学校为调动班主任的工作责任心，特将此项工作与班级管理考核挂钩，学校对大课间体育活动进行定期评比，把大课间体育活动开展情况作为文明班级评选的重要依据。

六、大课间体育活动的效果分析

1.成功之处

领导与教师都参与进来了，让师生走得更近，老师和学生一起活动，平等交往。

2.不足之处

由于大课间体育活动是近几年出现的，管理上还处于摸索阶段，活动内容单调，形式单一、变化少、缺乏趣味性，导致了学生兴趣的降低，并且对活动质量、模式和组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。

我认为，我们应该大力推行大课间体育活动，弘扬求真务实精神，全面提高学校体育工作质量。为学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，作出我们更大的贡献！

（作者单位 四川省广安市广安区前锋镇小学校）

4.大课间活动 篇四

学校师生安全是学校一切工作的基础和前提，“大课间活动”的实施在学生创造更加优良成长空间的同时，也对安全工作提出了更高的要求。本学期中卫八小又增添了许多运动器材，还新建了了篮球场。其中运动器材种类很多。有单杠和双杠，滚桶，吊环等，一到下课时间，同学们都高兴地冲向运动场地玩自己喜爱的游戏。那如何减少、避免活动中安全事故的发生，在此提出以下几点建议：

一、参加体育类活动必须遵守的纪律：

1、整队：在老师的组织下，整队进出活动场地，上下楼梯慢步靠右行，严禁推挪打闹。

2、服从：听请老师的要求，在教师指导下进行各类运动，活动要听口令，注意避让以免冲撞或被器物砸中。

3、严肃：任何活动都要严肃认真，严禁嬉吵打闹。

4、处理：一旦受伤，不要着急，乱搬乱揉会加重伤势，要请辅导老师帮助判断伤情，正确处理。

二、大课间活动的注意事项：

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但必须服从老师的安排，不能私自离开团队。

2、活动的强度要适当，不要做过于剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做操、游戏等。

4、活动要提高自护意识，避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、体育活动中的注意事项：

体育活动大多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，为了安全，上课时衣着有一定的讲究。

1、上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。

2、不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。

3、戴眼镜的同学要事先判断活动中眼镜是否会伤害到你，或者损坏眼镜。如有必要提前取下眼镜，妥善保管后再进行活动。

4、衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。

5、跳跃类活动必须严格按老师的指导助跑、起跳。要看清场地条件，尽量在沙坑、垫子等设施上进行活动。起跳前前脚要注意落脚点，起跳后要落在沙坑、垫子之中。这不仅是跳跃训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

6、在进行单、双杠和跳高训练时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。

7、前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。

5.大课间活动总结 篇五

为了让每一个学生都能自觉、快乐地参与到阳光体育运动中来，促进孩子们的健康发展，我们学校秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，坚持“把健康还给学生，把快乐还给学生”的原则，开展了丰富多彩的阳光体育大课间活动。结合我们学校的实际情况及特点，实现了突出特色、动静结合、全员参与的阳光体育。

一、提高认识，多维组合，全力打造大课间活动品牌

（一）领导重视，健全制度，有力的后勤保障

我校成立了以校长为组长，主任为执行组长，班主任、体育教师为主要成员的“大课间”活动领导小组，完善并制定有关制度、方案，形成了“学校统一领导、班级全力支持，班主任积极配合、体育教师具体实施、任课教师全员参与”的五级管理工作格局，这为大课间活动的开展奠定了组织基础。学校还购置了篮球、毽子、跳绳等器械，保证了活动实施的物质基础。另外，根据学校实际情况，我校还动员学生自备活动器材，丰富了学校活动器材的种类。

（二）以激励为评价手段，全面落实 “每天锻炼1小时” 为确保学生每天不少于1小时的锻炼时间，我校大课间活动安排在每天的上午第二节课后及下午第二节课后进行，总时间为为60分钟。学校制定了《阳光体育实施方案》、《学生体质健康考核办法》等制度体系，每天由教导处、德育办和大队委对各班大课间活动开展情况作检查记录，以全体学生为评价对象，以大课间活动内容的完成质量为评价内容，运用相对统一的评价标准，以班为单位进行评比，并将评价结果与星级班级评比相结合；为提高教师组织大课间的责任意识，每学期

末，由德育处组织，对全校学生的体质健康水平进测试，测试结果与教师的工作绩效考核直接挂钩。

（三）注重发挥师生的主体作用，群策群力不断改进并丰富大课间活动的内容。

大课间活动的开展并不只是体育教师的事情，如果仅仅局限于体育教师，那么大课间活动的质量可想而知。因为这些工作需要集体的智慧才能不断地从一个高度提升到另一个高度。为此，我们通过广泛地调研，认真听取师生的批评与建议，使我校大课间活动在全体师生的批评与建议中逐步完善起来。

（四）加强与体育教学的有机结合，拓展大课间活动的练习空间。

体育课有自己的教学任务，但根据教学内容的需要我们可以把大课间活动的相关内容巧妙地穿插进去，进行有目的地训练，开辟“大课间活动角”，如每天的形体站立练习。另外，大课间活动中的一些班级活动内容也可以通过体育课在不影响教学任务的情况下合理地安排大课间活动的演练，这样就拓展了大课间活动的练习空间与时间。

二、与时俱进、开拓创新，促进大课间活动新发展

大课间活动需要坚持教育性、科学性、趣味性、全面性原则，其内容形式要力求丰富多彩，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要。

（一）不断更新、完善、规范大课间活动。

通过师生们的努力，我们逐渐完善规范了大课间，我们将《军队进行曲》作为带队的音乐，强化常规，把《课间十分钟》作为学生自主活动的背景音乐，让学生在轻松愉悦的氛围下活动，这样不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的艺术熏陶有十分重要的作用。

只有不断创新，大课间活动才有生命力。因此，为增强大课间活动的教育性、科学性、趣味性，使大课间活动保持全新状态，我们始终坚持创新理念，使其在一个不断更新、完善、改进的过程中逐步规范。“编花篮”活动中，孩子们可以边玩边唱着童谣；“找朋友”更是独特，还能和习惯三字经结合。经全体师生的自主创新，班级活动环节由原来简单而随意的内容形成了具有教育意义、锻炼效果强、学生乐于参加的活动。使其内容更具科学性，极大地提高了大课间活动的实效性、针对性、目的性。

（二）从实际出发，突出大课间活动的特色。

我校大课间活动分成两个单元，按照集中活动、自由组合、按项目分块活动相结合的形式，先集体活动，再自由组合，学生根据自己的爱好，自由选择项目，参加自己喜欢的活动，有合有分，以音乐为背景串联活动全过程，将艺术、体育、文化融为一体。在开展大课间活动过程中，我们注重学生创造性思维的开发，有意识地把一些游戏和活动内容作为引玉之砖，开展“班级游戏自编自创”活动，让学生在实践中发挥聪明才智，创编更多、更好、更适合自己的活动项目，极大地丰富了大课间活动内容。

每天上午30分钟的大课间集健身、娱乐、文化于一体，融合了校园集体舞、广播体操雏鹰起飞，让孩子们在做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐。我们倡导徒手游戏（不需要购买过多的器材）、合作游戏（2人以上共同玩）、倡导将父辈的游戏与校园文化融合。各项活动深受学生喜爱，大家在欢快的游戏活动中锻炼了身体，增强了体质。

每天下午两节课后为自主活动时间，我们提出了三会三倡导：人人会跳绳、会溜铁环、会踢毽子。全校各班根据学生的兴趣特点，让自主选择运动项目，低年级以趣味性运动为主，如拍小皮球、丢手帕、踢毽子、跳短绳等，中高年级以低强度运动为主，如打羽毛球、立定跳远、呼拉圈、跳皮筋等。我们根据活动内容进行了精心的组织、合理的安排，对一些活动内容进行调整，充分利用现有场地开展丰富多彩的体育活动。每天下午的班级以班为单位分成若干小组，每个班级有固定的活动内容且定时更换，每天的活动内容不尽相同，并且根据教师特点，各班有着自己的特色。

三、依托课题，突出特色，全面提高学校管理水平。基于对大课间活动开展的重要性、必要性及意义的深入认识，我校坚定了“依托大课间课题，全面提高学校管理水平”的工作思路。在落实大课间活动中，狠抓体育课堂教学的规范性、学生言行仪表及站姿的规范性，并将其迁移到学校工作的其它各个方面，效果明显。

（一）加强了常规教学，提高了体育教学质量

我校大课间活动的落实是以体育课堂教学为主渠道加强训练的，所以，从体育课堂教学入手，通过严格教学管理，加大体育教师课堂教学指导与评价，增强教学内容的针对性、目的性，强化并规范了体育课堂教学，提高了体育教学质量。

（二）张扬了个性，提升了学生体育素养。

每天一小时的体育活动，既减轻了学生的课业负担又提高了学生身体素质。通过一段时间的体验，部分体质差的学生得到了很好的锻炼，收到了实实在在的效果。此外，每天的大课间活动为每个学生提供了个性展示的舞台和体育锻炼的平台，比如我们平时进行的小型比赛，又如我们的欢乐嘉年华以及传统与趣味相结合的运动会，这些平台使学生积极参与体育锻炼的热情大大提高，涌现了一大批体育特长生、体育爱好者。

（三）丰富了校园文化生活，增强了学校的凝聚力。如今，大课间活动融健康、娱乐、文化于一体，广大师生易于接受、乐于参与的活动。通过各项文体活动的开展，极大地丰富了校园文化生活，使校园呈现一派生机勃勃的景象。班集体精神风貌得到了最大的增强，学生的团队精神、拼搏意识、克服困难的决心和勇气都在不断得到提高，尤其是师生同台活动拉近了师生的情感距离，使师生关系和谐、同学关系和睦。

四、结束语

回顾我校开展大课间活动经历，我们有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获；我们也有一份激动，那是因为我们看到了孩子们在活动中快乐地成长；我们更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了领导、全体教师、学生家长的支持帮助。

我校的大课间活动走到今天，虽然取得了一点成绩，但仍有不少需要改进的地方。创新是大课间活动的生命力。我们将在孩子们的游戏中，在不断的学习过程中，不断地挖掘创新，保持大课间活动的生命力，让我校的大课间活动在发展中不断创新，在创新中持续健康地发展，并作为我校体育特色教育的有益补充，推动素质教育的深入开展。

新华小学

2011年上学期

大课间活动总结

新华小学

6.大课间活动总结 篇六

为贯彻瑞安市教育局、高楼教育学区文件精神，落实教育理念和阳光体育活动，当时正逢校第九届春季运动会，于是以校运会为契机，我校开展了丰富多彩的阳光体育大课间活动。本次大课间活动在原来只做操的基础上融入了其他丰富多彩的文体活动，改变了单调的“每日一操”的格局，让学生得到各种形式的锻炼，推进校园群众性体育活动的开展，切实提高学生身体素质和身心健康。保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与文体活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身锻炼意识。

一、提高认识，多维组合。

（一）领导重视，健全制度，有力的后勤保障

我校成立了以校长为组长，政教主任为执行组长，段长、班主任、体育教师为主要成员的“阳光体育大课间”活动领导小组，完善并制定有关制度、方案，形成了“学校统一领导，班主任积极配合、体育教师具体实施、任课教师参与”的四级管理工作格局，这为大课间活动的开展奠定了组织基础。

（二）以激励为评价手段，全面落实 “每天锻炼1小时”

为确保学生每天不少于1小时的锻炼时间，我校大课间活动安排在每天的上午第二节课后30分钟集中活动及下午第三节课后自主活动，每天由政教主任总负责，值日教师做好记录。

（三）注重发挥师生的主体作用，群策群力不断改进并丰富大课间活动的内容。

大课间活动的开展并不只是体育教师的事情，如果仅仅局限于体育教师，那么大课间活动的质量可想而知。因为这些工作需要集体的智慧才能不断地从一个高度提升到另一个高度。为此，充分征求全校教职工的意见和建议，我校大课间活动在全体师生的批评与建议中逐步完善起来。

（四）加强与体育教学的有机结合，拓展大课间活动的练习空间。体育课有自己的教学任务，但根据教学内容的需要我们可以把大课间活动的相关内容巧妙地穿插进去，进行有目的地训练，如军体拳，我们就充分利用陈崇洁老师原先是一名军人的资源，陈崇洁首先在体育组各位老师之间相互学习军体拳，再把内容巧妙地穿插到体育课中。另外，大课间活动中的一些班级活动内容也可以通过体育课在不影响教学任务的情况下合理地安排大课间活动的演练，这样就拓展了大课间活动的练习空间与时间。

二、与时俱进、开拓创新，促进大课间活动新发展

大课间活动需要坚持教育性、科学性、趣味性、全面性原则，其内容形式要力求丰富多彩，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要。

（一）不断更新、完善、规范大课间活动。

通过师生们的努力，我们逐渐完善规范了大课间，准备把《课间十分钟》作为学生自主活动的背景音乐，让学生在轻松愉悦的氛围下活动，这样不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的艺术熏陶有十分重要的作用。

只有不断创新，大课间活动才有生命力。因此，为增强大课间活动的教育性、科学性、趣味性，使大课间活动保持全新状态，我们始终坚持创新理念，使其在一个不断更新、完善、改进的过程中逐步规范。班级活动环节由原来简单而随意的内容形成了具有教育意义、锻炼效果强、学生乐于参加的活动。使其内容更具科学性，极大地提高了大课间活动的实效性、针对性、目的性。

（二）从实际出发，突出大课间活动的特色。

我校大课间活动分成四个单元，按照集中活动、自由组合、按项目分块活动相结合的形式，先集体活动，再自由组合，学生根据自己的爱好，自由选择项目，参加自己喜欢的活动，有合有分，以音乐为背景串联活动全过程，将艺术、体育、文化融为一体。

每天上午20分钟的大课间集健身、娱乐、文化于一体，融合了广播体操《七彩阳光》、眼睛保健操让孩子们在做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐。大家在欢快的大课间活动中锻炼了身体，增强了体质。

每天下午两节课后先集体组织课间行走活动15分，然后为自主活动时间，我们提出了三会三倡导：人人会跳短绳、会摇呼啦圈。全校各班根据学生的兴趣特点，让自主选择运动项目，低年级以趣味性运动为主，如丢手帕、踢毽子、跳短绳等，中高年级以低强度运动为主，如呼拉圈、跳皮筋等。我们根据活动内容进行了精心的组织、合理的安排，对一些活动内容进行调整，充分利用现有场地开展丰富多彩的体育活动。每天下午的班级以班为单位分成若干小组，每个班级有固定的活动内容且定时更换，每天的活动内容不尽相同，并且根据教师特点，各班有着自己的特色。

三、依托课题，突出特色，全面提高学校管理水平。

基于对大课间活动开展的重要性、必要性及意义的深入认识，我校坚定了“依托大课间课题，全面提高学校管理水平”的工作思路。在落实大课间活动中，狠抓体育课堂教学的规范性、学生言行仪表及站姿的规范性，并将其迁移到学校工作的其它各个方面，效果明显。

（一）加强了常规教学，提高了体育教学质量

我校大课间活动的落实是以体育课堂教学为主渠道加强训练的，所以，从体育课堂教学入手，通过严格教学管理，加大体育教师课堂教学指导与评价，增强教学内容的针对性、目的性，强化并规范了体育课堂教学，提高了体育教学质量。

（二）张扬了个性，提升了学生体育素养。

每天一小时的体育活动，既减轻了学生的课业负担又提高了学生身体素质。通过一段时间的体验，部分体质差的学生得到了很好的锻炼，收到了实实在在的效果。此外，每天的大课间活动为每个学生提供了个性展示的舞台

和体育锻炼的平台，比如我们平时进行的小型比赛及传统与趣味相结合的运动会，这些平台使学生积极参与体育锻炼的热情大大提高，涌现了一大批体育特长生、体育爱好者。

（三）丰富了校园文化生活，增强了学校的凝聚力。

如今，大课间活动融健康、娱乐、文化于一体，广大师生易于接受、乐于参与的活动。通过各项文体活动的开展，极大地丰富了校园文化生活，使校园呈现一派生机勃勃的景象。班集体精神风貌得到了最大的增强，学生的团队精神、拼搏意识、克服困难的决心和勇气都在不断得到提高，尤其是师生同台活动拉近了师生的情感距离，使师生关系和谐、同学关系和睦。

四、结束语

回顾我校开展“阳光体育大课间”活动经历，我们有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获；我们也有一份激动，那是因为我们看到了孩子们在活动中快乐地成长；我们更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了全体教师、学生家长的支持帮助。

我校的大课间活动正在起步阶段，有很多地方需要改进。但我相信，在上级领导的关心与支持下、在全校师生的努力下会持续健康地发展，并作为我校体育特色教育的有益补充，推动素质教育的深入开展。

高楼镇中学

7.如何进行大课间活动的有效组织 篇七

一、提高认识, 建立领导小组

建立以校长为活动组组长, 中层干部为分管组长, 班主任负责具体活动组织, 体育教师为活动技术指导, 少先队 (各班中队长) 负责评比的管理体系, 要求教师人人参与、学生个个活动, 并把活动课写入学校课程表、时间表 (每天下午第三节课) ;同时, 引导全体教师学习教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》, 使他们正确理解“健康第一”指导思想的含义, 切实认识到大课间活动是学校工作的重要组成部分;学校应利用小喇叭、黑板报、展板、主题班会等形式, 向学生大力宣传开展大课间活动的意义, 提高学生对此项活动的认识, 调动他们的参与积极性, 力求通过全校上下的通力合作, 群策群力地开展好大课间体育活动。

二、巧妙安排, 激发活动兴趣

1. 年级小型比赛

领导小组应根据不同年级学生的身体情况, 编排大课间活动小型比赛内容选择表 (如一、二年级:30米、滚铁环、跳绳、拍球比多、广播操、投沙包、立定跳远、迎面接力、其他内容) , 每班选择每月的活动内容, 最后由体育教师根据活动内容受欢迎程度 (被选次数) , 编排年级大课间活动内容安排表, 下发到各个班级。学校每个月都要根据计划, 安排班级进行小型对抗比赛, 每个月的最后一周为班级比赛的时间, 计算班级的平均分数, 排定名次, 按月发奖鼓励, 并累计每个月的得分, 其余时间为班级练习时间 (每周2次~3次) 。练习和比赛时要求正、副班主任都要参加。

2. 班级校本展示

笔者学校是北京市“优秀红十字校”, 学生自救互救技能的练习既是学校的特色校本课程, 也是大课间活动课的主要组成内容, 在具体实施过程中, 学校根据不同年级的能力特点, 设置相应的学习内容:一、二年级为简单的搬运方法;三、四年级为简单的夹板固定和止血;五、六年级为包扎救护 (三角巾、绷带) 和逃生技能, 每班根据不同的内容范围选择不同的方法进行学习, 形成班级特色。由正、副班主任和学生干部自主安排活动时间 (每周2次~3次) , 健康教师定期进行指导和纠正, 每个月的第一周为展示时间。从而, 使一年级至六年级的每个学生基本上都可以掌握一定的自救互救技能, 有效地提高了学生的安全、健康意识, 以及保护自身和他人生命的安全意识。

三、科学分工, 合理利用资源

1. 合理分配教师资源

在大课间活动时, 全体教师都要参与其中:由领导小组成员分年级监督检查, 少先队负责评比打分;每班配备一名科任教师为副班主任 (一、二年级每班各2名) , 配合班主任和体育委员进行组织实施工作, 室外活动的技术问题由体育教师负责解答、指导, 并纠正学生的错误动作;班级内的自救互救技能学习, 由健康教师负责指导和帮助, 纠正学生的错误技术;后勤部门负责器材的检修和配备。活动中, 要求全体学生 (特殊情况除外) 必须参加, 全校师生积极参与, 保证全员、全时、积极有效地参与到活动之中。

2. 科学使用场地资源

学校根据每月的活动内容, 制订场地规划表。在规划时, 尽量把相同项目按年级分开, 避免场地交叉使用。以3月的场地规划表为例, 其中一、二年级为立定跳远, 由于这个项目对膝、踝关节有一定的冲击, 应安排在仿真草坪内进行;三、四年级为踢毽, 由于这个项目对天气有一定的要求, 因此可以安排在教学楼之间的空地上进行, 以减小风力的影响;五六年级为50米跑, 可以安排在跑道内和平胶的场地上进行。班级活动前, 各班参照场地安排表进入相应的活动区域, 这样既减少了相互的干扰, 又避免了拥挤现象的发生, 保证了大课间体育活动能够安全、有序地进行。

3. 巧妙调度器材资源

体育器材的配备, 应根据活动班级数量, 由值班领导统一安排、调度, 以确保每班每2名~3名学生可以拥有一件活动器材 (如足球) 。对于小型比赛所用的小件器材, 可以鼓励学生动员家庭的力量进行自制, 根据比赛的需要, 教师提前公布, 调动学生和家长一起自制体育器材, 要求学生在课前准备好, 做到人手一份。这样, 不仅可以充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力, 培养学生的环保意识;更可以激发学生的自豪感, 促使学生更加认真练习, 从而有效提高活动质量。

四、量化评比, 择优进行表彰

8.高中大课间体育活动调查 篇八

一、 研究对象与方法

1.研究对象

本文以延安中学、延安四中、实验中学、玉英中学和教育学院附中五所高中的学生（n=600人）作为研究对象。

2.研究方法

（1）问卷调查法

根据研究的目的和任务，设计问卷1套，每所学校随机抽取高一，高二，高三各4个班，每个班随机抽取男5名女5名学生发放问卷，发放问卷600份，回收588份，回收率98%，有效问卷576份（男285份，女291份），有效回收率96%。

（2）访谈法

走访了五所高中的部分学校领导、体育教师和本研究领域的专家，了解他们对大课间体育活动的看法。

3.结果与分析

（1）高中学生参加大课间体育活动的动机情况分析

由表1可以看出，延安市高中生参加大课间体育活动的首要动机是增强体质和娱乐放松，而且不存在性别差异。这说明增强体质、娱乐放松是高中生参加体育锻炼的主旋律，这种内在的需要积极而主动且对体育锻炼有着正确的认识，也说明高中生参与体育活动的积极性和连续性。另外，调查的男生与女生在对大课间体育活动的态度和参与大课间的动机上存在着显著的差异。在男生中增强体质、娱乐放松是主要动机，而对于女生来说，除增强体质、娱乐放松外，成绩达标也是重要的因素。这说明了部分女生还没有真正领会到体育带给健康的益处，也表明了体育教育活动是为活动而活动，没有让学生领略到参与活动的实质，也很难调动学生参与活动的积极性，同时也表明了女生身体素质不同于男生的身体素质的客观实际。

（2）延安市高中生参加大课间体育活动的内容

最大程度地发挥学生、教师的主动性和创造性是开展好大课间体育活动的关键，形式单一、内容单调必然制约着学生积极性、主动性的发挥。调查显示，学生活动的内容枯燥、形式单调，高中生在大课间体育活动的内容选择上，出现了兴趣单一、选择面窄的特点，男生主要偏爱篮球，女生衷情于跳皮筋。

（3） 影响高中生参加大课间体育活动的因素

通过调查访谈发现，影响高中生参加大课间体育活动的因素很多，按影响百分比由高到低依次为学习紧张没时间、场地器材不足、缺乏技术指导、没意思。不难看出由于高考的压力影响，学习紧张没时间是影响高中生参加课外体育活动的首要因素。另外，场地器材不足也是影响高中生参加大课间体育活动的重要因素，由于人们生活水平提高、孩子失学率的降低、家长教育观念的转变等因素，高中生比例增多，尽管学校增加了体育设施，但是人均占场地器材量的比例仍然不足，所以这样就消弱了高中生参加体育活动的积极性。“美国运动与健康理事会的专家认为，人的健康状况10%取决于医疗，而90%取决于生活水平和从事体育运动的条件”。因此广大高中学生健康状况在一定程度上取决于学校的体育硬件设施。

（4）高中生每周参加大课间体育活动的频率

从表3中可以看出：高中学校开展大课间体育活动比较普及，所有的学校都不同程度地开展了国家号召的大课间体育活动，但是各个年级开展的情况很不均衡，高中三年级开展大课间活动的程度明显低于高中一二年级。在高中一二年级一部分学生能够保质保量地参加大课间体育活动，保证每天大课间体育活动时间超过1小时，大部分的学生能够保证每天都参加大课间活动，有很少的学生不能够保证每天都开展大课间活动；在三年级中只有少部分的学生每天大课间活动的时间超过1小时，大部分的学生每天能够按照要求参加大课间活动，还有一部分的学生不能够保证每天都参加大课间活动。

（5）影响高中大课间体育活动的因素

通过对调查学校的领导访谈发现：学校领导和广大体育教师能够按照大课间体育活动的要求，进行积极组织实施，并开展多种大课间体育活动，但存在学生参与大课间活动形式单一，组织管理没有形成制度化、规范化等问题。由于受经济、地理环境、气候条件等因素影响造成资金短缺，场地、器材设施等难以实现大课间体育活动的全员参与，难以调动学生参与大课间体育活动的积极性，甚至有些大课间体育活动还是流于形式。特别是没有根据地理位置环境实际和区域特色进行校本课程开发，导致内容单调、形式匮乏。高中大课间活动中体育工作者对其宣传、教育、指导等工作力度不够，大课间活动还仅仅停落在大课间活动的本身上，处于封闭状态，与体育课、家庭体育、社会体育和终身体育脱节，造成大课间活动与体育课在目标、内容、形式上不能有机地结合，不能达到大课间活动的目標。

二、 结论与建议

通过调查发现延安市所有高中都在每天下午两节课后，安排了40分钟的大课间体育活动，但活动的形式统一，内容比较单调。调查的所有学校大课间活动期间都为自由活动，活动主要集中在篮球、乒乓球这些传统的运动项目上，而且这些也都是体育课堂上的教学内容。另外还有好多学生在这40分钟内什么都不玩，就站到教学楼道晒太阳。没有让学生真正走向操场、走进大自然、走到阳光下，没有形成青少年学生体育锻炼的热潮。学校对大课间体育活动的指导思想、活动内容、活动方式、以及学生参加大课间体育活动的态度、动机、时间、项目的现状并不重视，对大课间体育活动的组织管理、活动形式、宣传方式更无要求。

加大对大课间体育活动的组织管理、活动形式、宣传方式的要求，注重活动内容的多样性和创新性，使其符合学生身心发展的需求。根据地域实际和本校师资结构，可以将民间传统体育项目进行校本课程开发，优化大课间体育活动的内容。建立学校大课间体育活动的奖惩制度，保证师生对体育活动的关注和参与。学校可以尝试让学生自带活动器具，进行统筹安排，解决活动内容不丰富、器材不足等实际问题。

参考文献

[1] 廖文胜，刘之生，徐忠毅.学校课程校园文化生活体育——关于大课间体育活动的研究上.中国学校体育，2002（4）.

[2] 刘世东.让学生真正享受“快乐大课间”.体育教学，2008（1）.

[3] 刘淑芳，范峰．大课间体育活动存在的问题及对策.中国学校体育，2003（2）.

[4] 张蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考.安徽体育科技，2003（2）.

[5] 宋秀丽.中学课外体育活动现状调查与对策.滨州师专学报，2002（2）.

[6] 曾鸣.课外体育活动与心理健康.成都师范专科学校学报，2002（3）.

9.大课间文体活动 篇九

正阳小学

2007年4月

正阳小学大课间活动方案

大课间文体活动是发展和创造的一种学校文体活动新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。

一、指导思想

为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

二、目标和原则

（一）目标

1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

4．全面提高学校师生的综合素质。

（二）原则

1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用大课

间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。

3．全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

4．创新型原则。根据我校场地的特点，大课间活动增创了团体操（校操）和有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体。

三、成立组织机构，完善制度，强化管理

为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。（领导督导制、教导处负责制、班主任量化管理制、大课间体育活动评比制）。

组长：王淑荣

副 组 长：孙丽娟、王淑娟、赵一楠、杨琳娜

成员：各班班主任、音体美全体教师

四、实施措施：

1、体育教师开发游戏系列

2、音乐教师开发集体舞蹈系列

3、班主任开发小型体育项目

4、教导处、少先队进行评比

5、阴雨天气改在室内进行（如：读书活动、棋类活动、智力游戏等）

五、大课间体育活动内容

１、内容：

（1）集体项目：广播操、健美操、（2）眼保健操

（3）分组活动：

a、室内活动项目：手工（剪纸、折纸、橡皮泥、三模制作）、书法、美术、阅览、棋类、唱歌、智力游戏等。

b、室外活动项目：跳绳、踢毽子、跳皮筋、拍皮球、游戏、排球、篮球、羽毛球、乒乓球。２、形式：先集体做广播操、健美操，再进行

分班分点分项目活动。

３、因学校场地限制，分班活动分为室内和室外，a)室外活动按年级段，两天一循环。第一天为一、二、三年级，第二天为四、五、六年级。

六、活动要求：

１、注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全。

２、负责每次大课间活动的体育教师要提前到位，准备好器材和音乐。３、各项目活动限在规定的活动区域进行。

４、教师配备：室外活动正付班主任必须同时到场，室内活动正、副班主任轮流到场，要鼓励学生参加活动，适时进行安全教育，杜绝伤害事故的发生。

10.大课间活动汇报材料 篇十

——团山小学大课间活动汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

你们好！

今天，我能在这里为您汇报我们团山小学大课间活动，是上级领导对我校开展阳光大课间活动的肯定，也是对我校各项工作的一种鞭策。在这里我代表团山小学全体师生对所有关心我校发展的领导、老师表示深深的谢意！我汇报的题目是《我环保 我运动 我快乐》。我将从以下几方面进行汇报：

一、学校情况介绍 我校现有教学班7个，学校运动场地近3000平方米，学生339名，专任教师17人。其中35岁以下教师1人，45岁以下教师6人，50岁以上教师7人。

二、我们的主题

我校大课间活动的主题是“我环保 我运动 我快乐”，因为我们是一所比较偏远的农村学校，办学条件有限，资源不足，我们便以“环保”为出发点，组织学生从家里带来一些废弃的纸盒、矿泉水瓶、短绳、零布，把他们变废为宝，很好地利用到我们的活动中，丰富了我们的活动。在整个活动中孩子们都置身于音乐的海洋，有的舒缓，有的活泼，有的激昂，营造一个舒适的环境。在活动中孩子们的运动量适中（平均心率在120次/分左右），锻炼有效。

三、开展大课间活动的目标

1、保证学生每天能有一小时的体育锻炼时间。

2、与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、形成促进青少年健康成长的良好育人环境。培养学生团结、合作、坚强和友爱精神。

四、大课间活动流程

1、整队，入场（4分钟）：第二节下课铃一响，学生上厕所，当音乐响起《运动员进行曲》时，各班在操场指定位置排好队，跟班教师就位。当指挥员宣布“团山学校我环保 我运动 我快乐大课间活动现在开始”，全体学生在老师们的带领下，伴着动感十足的音乐，迈着矫健的步伐进入运动场地。

2、场内跑步（5分钟）：当指挥员宣布“成双数队列向后转”，《健康歌》音乐响起，相邻两队组成一个椭圆，全体师生分成13个椭圆，一齐小跑。在愉快的音乐声中，全体师生迈着轻盈的步伐，像一条条盘旋的小龙，动感十足，没有一丝混乱的感觉，达到了锻炼的效果。音乐停，全体师生在最后一圈中还原位置，弯腰放松，休息1分钟左右。

3、广播体操（5分钟）：当第三套全国小学生广播体操《七彩阳光 》音乐响起，师生齐做广播操。

4、分班活动（11分钟）：在《让我们荡起双桨》、《学习雷锋好榜样》等鲜明的节奏伴随下，轻松的律动中调节队列，进行分班活动。活动分为七大板块：一年级夹瓶跳，孩子们在矿泉水瓶中灌入1/2细沙，把瓶夹在两腿中间跳，进行接力赛，工具简单，操作简便，趣味性很强。二年级跳纸盒，孩子们从家里带来废弃的鞋盒，每8个鞋盒摆成一条障碍小路，一共3条，孩子们从小路的起点依次跳过8个障碍来到终点便挑战成功。孩子们慢慢熟练就可以进行接力赛。三年级呼啦圈，孩子们从家里带来呼啦圈，用腰、腿、手、脖子都可以转动呼啦圈，转的可欢啦！还有的孩子钻圈、跳圈、滚圈，花样百出，兴趣极高！四年级丢沙包，四年级孩子是我校最好玩的，他们最喜欢丢沙包，在老师的带领和指导下，他们个个动作敏捷，身手不凡。五年级跳绳，孩子们排着队两人一组跳绳，有的双人跳、有的跳双摇、有的还能跳出好多种花样呢！六年级跳皮筋、多人足，跳皮筋是孩子们的最爱，他们编出很多健康的歌谣，跳出不同的花样。多人足也是比较热门的项目，3个孩子为一组，每组队员并排站立，用短绳系住相邻的两脚脚踝处，组与组之间进行比赛。学生与老师一起活动，这样师生同游同乐既锻炼身体又拉近了师生间的距离使之变得更融洽

5、整理队伍，总结（5分钟）：当《运动员进行曲》再次响起，各班结束分组活动，按要求小跑到操场集合，由值日老师或同学对当天的大课间活动情况作总结，表扬做得最好的班级，提出值得改进的地方。最后，在舒缓优美的乐曲中让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，走进教室，作好上课准备。

五、大课间活动训练情况

我校于去年下学期正式开展大课间训练活动，学校规定：任何教师不得以任何理由占用学生大课间活动时间，只要不下雨就必须坚持训练。在训练过程中，我们也遇到了不少困难：第一、我校体育教师专职不专业，是一位年龄已

经56岁的老教师，对大课间训练有心无力。第二、学生的体育素养不深厚，基本的体育技能掌握不熟练。第三、大课间活动不够规范，原有的活动流程简单，需要重新设计。第四、老教师年龄偏大、精力不够，身体活力不如年轻教师。面对困难，全体师生齐心协力，努力拼搏，在极短的时间内取得了优异的成绩，有三点经验值得总结：

1、领导重视，保障到位。自开展快乐体育大课间训练活动以来，中心校陈校长和刘书记多次到我校指导督促训练工作，提出改进建议，为我校的大课间训练确立了工作重心。我校也迅速成立了以潘果平校长任组长的工作领导小组，校长亲自抓，学生处具体抓，形成了学校、学生工作处、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，确保各项工作落到实处。同时学校在资金上对本项工作予以支持，订购了一套音响设备，保证了训练工作的正常开展。为调动教师的积极性，展示我校教师的精神面貌，学校统一为教师购买了运动T恤。

2、立足实际，充分利用各种教学资源。

首先充分发挥好我校青年教师的积极作用。我们召开全体青年教师会议，为每一位年龄大的班主任分配一位年轻跟班教师，负责大课间的训练工作。全体青年教师边学习，边指导，很快便把训练工作开展起来。

其次，利用好多媒体教学资源。我们上网下载了广播体操《七彩阳光 》，每天午休、课余时间，年轻教师便组织各班学生统一学习。全体学生在很短的时间内便基本掌握了这套操的做法。

3、以比促练，确保训练工作取得实效。为检验各班的训练水平，我校指定了具体的评比方案，把大课间的流程细分为跑步、《七彩阳光 》广播体操、分班活动3项，按计划每天进行评比，并于当天公布结果。通过评比，表扬先进，总结他们的先进经验，同时邀请组织得好的班级的指导老师对落后班级进行帮扶，促进了全校的共同进步。

回顾近半年来开展快乐体育大课间活动经历，我们有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获；我们也有一份激动，那是因为我们看到了孩子们在活动中快乐地成长；我们更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了中心校领导、全体教师、学生家长的支持帮助。

我校的大课间活动走到今天，虽然取得了一点成绩，但仍有不少需要改进的地方。我们将在不断的学习过程中发展、创新，让团山小学全体师生在这里快乐、健康的成长、发展。

11.浅谈大课间体育活动 篇十一

关键词：体育 大课间 阳光体育

新时期教育发展要求对学生身心健康和个性发展更为重视。从2010年开始，我校对于现行的大课间活动进行了详尽的安排和认真的研究。我们尝试通过大课间体育活动和阳光体育活动的展开，开发更为良好的适合学生身心发展规律的体育课课程资源，以期带来我校体育教育蓬勃发展的新形势，为我校教育发展带来新的活力。为此，我们进行了专门的课题研究，现将研究结果介绍如下。

我们目标是通过研究大课间活动，总结和创编符合我校实际情况的，集趣味性、实用性、安全性为一体的，能够切实提高我校学生身心健康的体育教学课程资源。同时通过研究提高各参研教师的教育教研能力，实现教师的专业成长。另外，希望通过我们的研究总结出良好的研究经验，开发出适应的体育课程资源，然后在我市以及更广泛的地区推广。

一、大课间活动原则

在研究过程中，我们首先坚持了趣味性原则。趣味性是游戏的本质特性，也是大课间活动在学生中间能够广受欢迎的必要条件，更是真正调节学生身心发展的必要条件。因此，我们在大课间活动的设置上要注意通过有趣的游戏促进学生锻炼，提高学生认识，提高学生参加课件活动的积极性，促进学生智力发展。在研究过程中还需要注意大课间活动安排和组织的教育性原则。我们不仅仅要注重学生身体锻炼，更要在身体锻炼的同时让学生收到道德教育，使他们在活动过程中认识到互相协助、互相关爱、合作活动、和睦相处的重要性。大课间体育活动的活动安排应该融合体育、环境、安全、音乐、人际交往等待领域的知识，把各种知识和任务融合在一项体育活动中。这要求教师要认真设计，相信安排并现场指导。教师要在课件活动中引领学生参与活动，现场监管和指导学生参与活动，使学生在课件体育活动的同时受到良好的教育。

大课间活动，学生活动相对自由和自主，教师在大课间活动中虽然有监管和指导，但是教师不可能也不应该全盘掌控，应该有学生自主的选择和自由的空间。这就要求教师在大课间活动设计与组织中特别注意安全性问题。学生年龄小，认识不全面，他们容易激动，容易恐惧，也容易冒险。教师在课间活动组织中要特别注意学生安全的强调和监管。教师要对活动场地潜在的安全隐患进行彻底清除，要对活动器材的安全性进行全面检查，彻底避免安全事故发生。

比如某校在大课间活动中，学生跑到教师不能监管到位的篮球场。一个学生贪玩爬到了篮球架上边。当上课铃响后，该学生一慌张在迅速下滑的过程中发生严重事故。又如很多学校有建筑工地，在工地歇工期间，无人监管，要是这时候教师监管不到位很有可能发生严重的安全事故。当然，这些隐患不仅仅存在于大课间活动，而是存在于学校管理的每一个环节。大课间活动对于学生安全情况的总结和研究也有助于学校安全工作的提升。

二、大课间活动作用

学生参与大课间活动对于学生身心健康发展极为重要。通过研究我们发现，自我校开展大课间活动以来，我校学生在每年冬季流感盛行时期班级学生请假人数从过去的平均每个班每天请假5-10人减少到目前的流感期间请假人数每班每天不超过3人。学生对于流感等疾病的抗病能力有了很大的提高，即使感冒的学生，他们的症状也有明显的减轻。学生身体状况有了明显的改善。另外，从学习方面看，我们课题研究组与班主任合作研究发现，在课件活动组织好的班级，班级成绩有明显提升，在课间活动组织中学生之间的交流增多，学生的集体归属感增强，集体荣誉感提升，这对于班级其他活动的组织有很大的帮助作用，也对学生在班内形成你追我赶的学习气氛有很大的促进作用。他们之间变得互相关心，互相帮助，互相关爱的良性互动。当一个学生成绩上涨之后获得大家的肯定，他可以分享学习经验，供大家参考和提高。班级内学生之间少了猜忌，少了嫉妒，少了互相指责和抱怨。这一切都与大课间活动组织中学生的互帮互助、互相关爱是分不开的。可以说，良好的大课间活动对于学生身心健康发展有不可替代的作用。

三、活动组织模式

在认识到大课间活动的作用和大课间活动需要注意的原则之后，我们需要的是找出恰当的大课间活动的模式。在这方面，我校采取了以下措施。

（一）组织学校层面的各种兴趣活动小组

我们共组织了学校层面的兴趣活动小组10个：单双杠活动小组、广播操小组、跳绳小组、乒乓球小组、羽毛球小组、舞蹈小组、武术小组、游戏小组、轮滑小组、太极拳小组。我们组织这些项目小组考虑了男生女生对运动爱好的差异，也考虑到了学生体质的差异和活动积极性的差异，让学生尽可能选择他们喜欢的运动形式参与运动。这样可以保证学生在参加活动的时候保持兴趣。

（二）以班级为单位参加各类小组

为了使每个学生参与活动，也为了使每项科学的活动得以广泛进行，我们就以上活动模式要求以班级为单位进行报名参加。每个班每项活动报名人数5-15人，要求以上活动模式必须要有学生参与1-2项，不能有任何学生不参与活动。这就保证了在大课间活动中没有孩子被忽视，让所有学生都能够得到锻炼，让他们的身心得以发展。

（三）实施平时训练，定期比赛的办法提升学生兴趣

学生对一种活动的兴趣往往保持不了很久，这就需要教师采取措施不断地提升他们对活动的参与兴趣。在这方面，我校采取了竞争措施，让参加某项活动的学生以班为单位进行竞赛，这种竞赛可以定期举行，平时训练，在平时的训练中教师监管，各班学生自行比赛，然后每两周进行一次正式的比赛，进行严格打分计入班级考核成绩，以提高学生班级荣誉感，也提高他们对于活动的兴趣，锻炼他们的身体和意志。

（四）学生在各种活动之间自由转移以保证活动的趣味性

当每一个学生都有活动并积极活动的时候容易造成教师对活动的设计简单甚至不闻不问。为了避免这种情况的发生，我校采取了学生自由移动模式，即每个学生参加1-2种活动。他们在参加的活动中只要不超过本班参与活动学生数量的上限（每项活动15人）。他们可以在各种活动之间进行选择。对于那些参与人数最少（每班少于5人）的活动要进行调整，要对活动组织者进行考核以增加活动组织者积极性。

12.有效开展大课间体育活动策略研究 篇十二

那么,我们的大课间活动是否流于形式呢?我们又该如何持续有效的开展大课间活动呢?

1、加强宣传,提高认识

尽管体育大课间活动已经开展多年, 无论在内容上还是形式上都有了很大进展, 但是在一些乡镇学校并没有得到太多的重视。首先,一些学校还是停留在集中做课间操的模式上,学校领导对体育大课间活动并没有充分的认识, 只是简单地对体育教师提出一些开展活动的要求,将任务分配给体育教师,自己则不再过问和关心活动开展情况。其次,其他任课教师同样对体育大课间活动认识不足,有些老师占用体育大课间时间,进行课程教学,使得学生每天的大课间时间得不到保障; 一些体育教师对体育大课间活动存在着认识不足的问题,简单地将大课间理解为上级主管部门要求开展的一项活动,认为开展大课间活动只是给自己增加额外的工作负担, 不愿意投入太多的精力,导致大课间活动过于形式化,缺乏生动性。再次,学生家长对体育大课间活动不了解,得不到学生家长的支持,对孩子在学校参加什么活动,并不是很了解,甚至不关心。

针对以上情况, 教育行政部门和社会媒体应加大体育大课间活动宣传力度,让开展体育大课间活动的目的深入人心,让人人都知道,体育大课间活动不是任务、不是“走秀”,关乎每个学生的身心健康。学校是体育大课间活动的主要实施者,校园体育意识文化集中反映了学生的体育精神、道德观念等。在校园体育意识文化建设中,充分利用黑板报、广播、电视等宣传媒体进行氛围渲染 ,同时,还可利用集会、校园网络等大力地宣传体育文化,营造一种强烈的学校体育氛围,使身在其中的学生受到全方位的感染。

2、开发资源,完善创新

校园体育物质环境的建设精心筹划并合理安排学校体育教育的各种资源,充分整合校内外各种活动场所,改造学校闲置场地,以满足学生大课间体育活动的需要。为了使活动更富成效,我们要尽可能合理划分活动区域。增加经费投入,补充、完善相应体育与艺术活动器材,结合学校的传统项目设置一些辅助器材,保证列入计划的大课间体育活动正常有序开展。根据学生的兴趣与体质测试的活动安排多样性的活动项目,主要是以“一主多选”模式设置大课间活动项目。

创新是生命的源泉,要保证大课间活动的可持续发展,最重要的是要关注活动内容的设置。如果一套模式一成不变,活动内容几年不更换、不补充,再好的东西学生也不会喜欢,甚至失去兴趣。就如学生广播操,国家已经研发了近10套了,音乐在更换,内容在更换,从原来的成人与学生共做一套操,到后来的成人、中学生、小学生多套操,从口令操,到后来的音乐操,从普通操到后来的主题操,使一代代学生在享受着时代的旋律中操练健身。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进,具体地讲,对于内容的选择,首先要做好前期准备工作,然后再实施过程中不断地进行调整。校园体育活动氛围的创设,学校体育是主体,社会是外部环境,家庭是基础。学生对体育的爱好,很大程度上受父母的影响。而校园体育活动氛围的形成也总是在不知不觉中受到家庭和社会的影响。只有把三者结合起来,才能发挥最大的整体效益。学校与家长保持积极的交流,定期向家长介绍一些孩子锻炼的方法,组织家长观看学校的大课间人文体育活动, 并邀请家长参与学校举行的体育亲子活动,鼓励家长为学校深入开展大课间体育活动出谋划策。积极与社区联系,利用设施齐全的健身广场,建立“学生体育活动区”,给学生在节假日创设一块体育活动的天地, 使体育文化氛围深入到孩子的生活中。

3、有效结合,促进发展

3.1、与课堂教学的有效结合

体育大课间活动是课堂教学的延伸和有效补充, 课堂教学的是否有效直接影响着活动的实效。课堂教学中,教师要注重技能教学,做到精教,教会学生动作方法,促进他们对动作要领的理解,加强对学生练习的指导;课外勤练、精练:学生在课内学习的技能由于时间的关系不能熟练掌握,在大课间活动中,教师要督促学生勤加练习,对运动感知较好、接受能力较强的学生,教师要指导他们精练,以尽快掌握技能。当课内与课外有效的结合后,学生的学习兴趣也会随着技能的不断掌握而逐渐的增强, 活动就会达到理想的效果。

3.2、与课外兴趣小组活动的有效结合

体育大课间活动是一种新型的学校体育组织形式, 与兴趣小组一样是课外体育活动的一种形式。它能有效地缓解学生的学习压力,提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐的发展。体育大课间活动内容丰富,组织形式灵活,练习强度适宜。体育大课间活动与课外兴趣小组的有效结合对提高学生的学习兴趣、增强学生参与活动的热情有着积极的作用。学生有他们的自尊心,有在同伴面前表现自己的欲望, 他们能把自己已经掌握的运动技能展示出来,从而得到同伴的赞赏。另一方面,他们也可以起到一个宣传与带动的作用,把他们所学到的技能教给其他同学,那么原本不喜欢运动的学生看到其他同学都在参与,也会加入进来。

3、与各级各类体育竞赛的有效结合

体育大课间活动与各级各类体育竞赛的有效结合是保持其长久生命力的一个重要因素。一般来说,组织学生大课间活动不仅可以促进学生的健康成长,也能为各级各类体育竞赛做好准备。有比赛任务, 就可以在学生中选拔有一定基础的优秀选手进行短期集训,既方便又有利于取得优异的成绩。另外当低年级段学生看到大哥哥、大姐姐们取得优异成绩而受到表扬时,对他们也有一定的激励作用,在正确的引导下,他们会更加积极主动地投入到活动中,以争取和他们一样甚至于想要超越他们, 从而促进大课间活动的不断发展。

13.大课间活动检查总结 篇十三

为了确保大课间活动长期顺利地开展下去，2015年4月8日检查小组对这项工作进行了全面检查。检查形式分片联查，检查小组成员都严格按《大课间活动检查细则》进行逐项检查给分，汇总后，一致认为在大课间活动中一贯表现优秀的有以下学校：大官厅一中、大官厅小学、金庄子小学。通过检查，我欣喜地发现绝大多数师生由衷地喜欢这项活动，尤其是一中和3―6年级的学生实施的效果普遍很好。各校师生在体育教师播放的欢快的乐曲中，迅速到指定场所进行锻炼。学生们的活动丰富多彩：有的跳绳，有的玩沙包，有的踢毽子，有的打球，有的做游戏┅场地成了一片欢乐的海洋，到处洋溢着学生们的欢声笑语。更动人的是师生同乐的场面：学校领导和教师融入到学生之中，和学生们一起丢沙包、踢毽子、打羽毛球┅此时，她们不再是可畏可敬的师长，而是学生的朋友和玩伴。校园呈现出一派健康和谐之美。

同时我也发现一些问题：个别学校档案不全。

1、2年级的学生年龄小，活动的技能和游戏规则掌握不好，导致活**而无序，锻炼效果不很理想。希望负责教师今后多加指导。让我们扎扎实实地搞好这项活动，使各校的大课间活动真正成为领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生间思想情感交流、身心健康发展的园地。

14.大课间活动内容 篇十四

为落实我校“淳朴厚德、求真自强”的素质教育理念，我校大课间的主题是主题：阳光、运动、健康，模式“四十二”即：每天上午第二节课后40分钟；下午第一节课后20分钟，上午采用集体活动和分组活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程；下午采用学生唱歌活动和眼保健操相结合的形式。40分钟大课间操主要篇章为：

第一篇章：健康起航

集合号声响，学生在走廊排队整理队形，踏着运动员进行曲有序的、安全的到达操场指定点，伴随着《小号手之歌》，学生自动调整成体操队形并呼号：口号：阳光体育、健康成长、淳朴厚德、求真自强。

第二篇章：轻松热身

学生集体展示小学生韵律操《七彩阳关》 第三篇章: 激情健身 《三字经》国学律动操。第四篇章：轻松愉悦 英语口语对话和律动操。

第五篇章：兴趣活动。各班进入活动区域后，根据各班自己选择的活动和游戏项目进行活动

第六篇章：轻松退场。在《明天会更好》的音乐声中，有序离开操场，以良好的状态投入课堂学习。

15.浅议如何有效开展阳光大课间活动 篇十五

一、提高对阳光大课间活动的认识

阳光大课间活动, 是全面贯彻教育方针, 实施素质教育的重要举措;是促进学生身心发展, 推进和谐校园建设的重要举措;是践行“一切为了孩子, 为了孩子一切”育人理念的重要举措。大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与传统课间操相比, 大课间体育活动具有时间长, 活动内容多, 组织形式活, 练习强度适宜的特点。它不仅可以调节学生紧张的学习气氛, 发展学生的体育特长, 而且对促进学生身心健康的发展有明显的效果。

二、影响阳光大课间活动的原因

1. 学生自身认识和社会、家庭环境的影响

经过对我校学生的问卷调查, 我发现大部分学生还是积极主动地参与大课间活动的, 他们能够认识到大课间活动的重要性。但也有一部分学生对体育认识不够, 怕脏怕累怕吃苦, 不愿意参与大课间活动, 这部分学生是出工不出力, 应付了事。从学生主观层面看, 这是影响学生参与度的不利因素。

2. 片面追求成绩的观念仍在影响

大课间活动的有效开展, 能够让学生把在课堂上学到的技能在大课间活动中得以发挥和应用, 使学生得到展示的机会, 可以激发学生的学习积极性。但是, 由于存在升学率的因素, 有些学校和老师减少了大课间活动的时间, 把有限的时间都用在学习上, 教育学生一切向成绩看, 成绩决定一切。这样一来, 学生也就没有更多机会参与大课间活动了。

3. 学校场地、器材对大课间活动的制约

由于我国社会经济发展的不均衡, 各地学校体育器材和设施的配置严重不平衡, 虽然国家和各级政府也投入了大量的资金进行体育器材和设施改造, 但总体来说还是不能满足学生活动的需求。从安全的角度来看, 象实心球、器材体操等项目多不能开展活动。

4. 体育教师对大课间活动的影响

体育教师是学校体育工作的组织者、引导者和执行者, 他们的工作态度对学生有着潜移默化的作用。近年来, 因在绩效工资的推行过程中还存在许多不完善的因素, 挫伤了一部分体育教师的工作积极性。他们对工作缺乏热情, 除了完成课堂教学任务以外, 像课余训练、大课间活动等大都不能有效开展。

三、多方协力, 切实有效地开展阳光大课间活动

针对以上存在的问题, 积极开展阳光大课间活动必须做到制度健全, 时间有保证, 经费有来源。当然, 在做好以上基础工作的同时, 还应抓好以下几个环节。

1. 转变观念, 科学合理地组织安排活动内容

大课间活动时间长, 学生参与多, 涉及场地多, 如果没有精心的活动组织, 很容易产生问题。我们以“健康第一”为指导思想, 把学校体育教学作为全面推进素质教育的重要突破口, 紧紧把握“我运动, 我健康, 我快乐”的理念, 促进学生全面和谐健康发展。

2. 营造氛围, 激发学生体育运动的兴趣

兴趣对学习有着巨大的推动力, 如果学生能够带着极大的兴趣去参与活动, 便会变为积极主动地参与。因此, 教师在体育大课间活动项目的开展中, 要着力营造宽松、民主、和谐的活动氛围, 加强学生的主体地位, 尽量满足大多数学生的需求, 培养他们的特长。

3. 以学生发展为中心, 师生共同参与活动

大课间体育活动相对体育课来讲, 有较为宽松的活动空间, 活动内容丰富, 适合各式各样的学生参与, 确保每一个学生都能相应得到身体锻炼的机会, 使之受益匪浅。学校领导、班主任和任课教师要积极地和学生一起参加体育活动, 激励学生积极锻炼, 使每一个学生在体育活动中发挥自己的潜能, 充分体现学生的个性及主体地位。

4. 贵在坚持, 阳光大课间活动要持之以恒

体育锻炼是个长期的过程, 只有通过日积月累才能使机体结构和机能产生刺激, 这样才能提高人的体质, 学校推行“阳光体育活动”不是为了应付上级检查和各种评比活动, 而应该把它作为一项长期的工作来抓。我们应当让学生通过“阳光体育活动”这一载体去接触自然, 享受阳光, 让学生体会到健康的重要性。

5. 大课间活动与体育课有效结合, 优势互补

在开展阳光大课间活动时, 要做到体育课与大课间体育活动的有机结合, 把体育课归纳为“学”, 大课间活动归纳为“用”, 通过“学”来提高“用”, 通过“用”检查“学”的质量和水平。

16.体育大课间活动的实践探析 篇十六

1体育大课间活动现状分析

11 基本活动得到保证

调查发现， 多数学校体育大课间活动比较正常，绝大部分班级能够在教师带领下， 按照学校统一制定的体育大课间活动安排表的内容和场地组织学生活动， 井然有序 考虑到任课教师的组织 辅导以及场地等诸多因素，多数学校的大课间活动内容以跳绳接力跑游戏和足球为主 其中跳绳是学生容易掌握的运动项目，同时跳绳后容易达到认定标准； 足球是传统运动项目，有良好的群众运动基础，也容易得到普及。学校“核心”文化，往往体现着一所学校的办学理念、特色和发展方向，而体育负载着文化，蕴含着文化，传承着文化，我们必须给予应有的重视[3]

12部分学生积极性不高

在每一个学校每一个班级， 我们都发现有部分同学在体育大课间活动时留在教室里， 询问原因， 概括起来有以下几方面： （ 1） 作业没有做好； （ 2） 犯错被留在教室； （ 3） 自己的身体素质较差， 平时很少参加体育活动； （ 4） 对此次活动内容不感兴趣； （ 5） 生病； （ 6） 几个同学约好在教室做其他游戏， 如打卡下棋等。与个别学生进行交流： 为什么你坐在教室， 不和同学们去活动？ 生 A 说： 不高兴， 没有喜欢的运动 ； 生 B 说： 我喜欢篮球， 但打得不好， 他们不和我玩 ； 生 C 说： 人太多， 很长时间才轮到， 还不如坐着休息 ； 生 D 说： 玩的项目太少，要是自己带玩具， 班主任不收就好了对主观上不愿意参加活动的学生还进行了更加细致的分析研究 发现因为学生基本上是独生子女， 都是父母的掌上明珠， 捧在手上怕摔了， 含在嘴里怕化了， 再加上家庭经济条件比较好， 营养过剩肥胖（ 男生居多） 而懒得运动； 也有平时以吃零食为主， 一日三餐不正常造成营养不良的（ 女生居多）。

13 部分活动内容单调

各校体育组统一制定的大课间活动安排表， 对场地 活动器材的安排总的来说还是比较合理的但活动内容比較单调 其实教师可充分利用民间游戏开展大课间活动， 如跳皮筋 丢沙包 集体跳绳转陀螺 打弹子 跳房子 滚铁环 拍纸片 掼纸炮等。

2要注意找准开展的切入口

大课间体育活动的开展不要操之过急，要一步一步来，充分借鉴别人经验的基础上，找准切入点，先局部后整体，先片断后全面，先小后大。例如先在传统课间操的基础上加一套特色健美操、街舞、搏击操、秧歌操，其次再加上个性化自主练习，再次根据校情、生情加上特色练习等，逐步开展，循序渐进。

21以学生为切入点

学生的自主选择和重新组合，可以将不同项目的体育骨干挑选出来，发挥其传帮带 的作用带领其他学生进行锻炼。在开学初对学生进行兴趣和体育爱好的调查，再将其按兴趣和体育爱好进行组合，实施过程中如果发现学生学期初的选择草率，在组合中不能得到很好的锻炼和提高。学校教学或活动通常是以班级为单位， 学生相对固定，可是学生的兴趣不一，体育爱好存在个性差异，让学生整齐划一参加体育活动会让学生渐渐感到乏而无味，失去参加体育锻炼的兴趣。可以在体育老师的帮助下进行重新选择到其他组合中去，让学生找到适合自己并对自己有帮助的活动内容。

22 以班主任为切入点

我们将同一年级的班级结合在一起， 让这些班中有兴趣和爱好参加活动的班主任或其他课任老师专门来管理和带领新的组合班级进行活动。学校正常为每个班配备一名班主任， 负责班级的日常管理， 可是需要班主任管理的日常事务很多， 再加上班主任的个性差异和爱好的不同， 不是所有的班主任都能组织好本班参加活动的。

23 以体育教师为切入点

由于大课间活动时参加班级较多，为了便于体育教师的巡回指导， 可以将体育教师进行分工，将其到分配到自己的擅长项目中去，用其所长对学生进行指导， 督查学生的锻炼情况 也可以将体育老师按区域进行分工，让他在固定的区域进行指导督查工作。

24 以活动场地为切入点

除球类项目需要有固定的场地外，其他活动场地要因地制宜，将活动内容可以穿插在一起的活动场地进行组合，将场地的利用率最大化，让学生在安全的环境里进行锻炼 对同一活动内容的组合场地要尽量靠在一起，有利于学生进行活动的轮换，相近班级的学生组合安排在一起，更有利于班主任老师的管理。

3做好体育大课间活动的评价工作

对大课间体育活动进行科学的评价主要从三个方面着手：①有没有达到最初的体育课外活动开展的目的，即有没有提高学生们的身体素质以及体育技能。②学生、教师以及学校领导对所开展的体育课外活动是否满意。③自我评价，主要看有没有达到最初自己所制定的计划。教学的质量或者是活动的最终结果，只有通过评价才能分辨出结果的优良与否。

31 个体整体评价相结合

个体评价是对某学生某种运动技能的水平评价。每月评比一次 “运动之星” ， 以年级段为单位。整体评价是对全体学生的身体全面评价。每学期一次，评价的内容为 《国家学生体质健康标准》 。

32活动管理制度化评价

学校在各阶段的探索实践中， 逐步建立了科学合理的“领导督导制、体艺卫室负责制、 班主任量化管理制、 大课间体育活动评比制、体育大课间活动安全保障制、体育大课间活动经费落实制”等相关制度。

33自我评价

学生填写自我评价表，为自己打分。明确自身的进步和不足，能够有针对性的调整。这样老师也可以通过表格来帮助学生做出调整。

结语

关于体育大课间活动的论述我们就简要的以以上几个方面进行说明，具体的加强性建议和措施还需要我们根据实际的综合情况来制定。本文主要的目的是与教育行业的工作者以及教育研究事业的从业者进行学术上的交流与沟通，为确保体育事业的发展以及学生们综合素质的提高提供理论性的指导。

参考文献：

[1] 钟亿群湖南小城镇建设与农村社区体育组织管理研究[J]体育成人教育学刊，2011（1）：53～54

[2] 杨成文，杨鑫 “阳光体育”在武汉[J]考试周刊，2009（32）

[3] 李爱民，王勇，严财庆江西省大中学校阳光体育运动实施现状的比较研究[J]山东体育学院学报，2009，25（4）