专业认识实践会计

专业认识实践会计（精选12篇）

1.专业认识实践会计 篇一

会计专业认识实习教学大纲

课程编号：学分：2开设专业：会计学

一、实习的性质、目的专业认识实习是会计专业的一个重要实践环节。通过专业认识实习，充分认识社会，初步认识本专业性质、工作内容、改革等方面的情况。加深对会计基本理论知识的理解, 熟悉会计核算方法，初步掌握会计核算的操作流程和基本技能，为将来在会计行业从事相关工作奠定基础；学生通过在各企、事业单位的认识实习，使学生形成对目前国内各种类型企、事业单位财务会计工作的初步认识，学会利用所学专业知识，观察和判断实习单位的现状，了解实习单位的生产、经营等情况的成功经验以及存在的不足，改进方向及措施等，为进一步深化专业知识及业务流程打下基础。学生通过接触社会，学会处理人际关系的技能，培养学生热爱社会、热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱本专业的良好品德，树立立志成才，成为社会主义建设事业中具有高素质的经济管理者和优秀财务会计人才的信心与决心。

二、实习的基本内容和学时（时间）分配

（一）实习的学时（时间）分配

1.实习时间：共2周；

2.时间安排：第二、四学期结束后的暑假内；

3.学生：会计专业本科一、二年级已读完；

4.学分：2学分。

（二）实习的基本内容

1.了解实习企业、单位的会计机构及会计岗位的设置；

2.了解每个会计岗位的职责和工作内容；

3.了解成为一名合格会计人员的基本条件；

4.了解企业、单位内部会计管理制度；

5.了解会计核算的基本内容；

6.了解基本的会计核算方法、会计处理流程等。

由于实习时间有限,学生一般很难对上述内容都有充分的了解。学生可视实习单位的情况，若实习单位较大，业务较多，可选择性的从上述六个方面挑选两个内容作为主要了解的内容；若实习单位较小，业务相对较少，学生应尽可能的多了解几个方面的内容。

此外，如果联系会计岗位有困难，也可以结合自己将来的就业意向，选择一些相关岗位进行实习，如管理岗位、销售岗位等。

三、实习教学的基本要求

1.要明确此次实习的意义，树立正确的学习态度；

2.做好实习前准备工作，以提高实习效果；

3.严格遵守所在单位的组织纪律，严格要求自己，坚持出勤，防止因学生在实习中的失误而给接受实习的单位造成任何损失；

4.在实习单位员工的指导下进行会计业务流程的实际操作，尊敬领导、师傅和同事，虚心请教，多学多问；

5.勤奋工作，勤于思考，善于发现问题，注重提高学生的知识应用能力和创新能力；

6.要求学生按时完成实习报告，及时送交指导教师，与指导教师保持定期联系；

7.实习结束，必须取得实习单位对实习期间的表现、出勤情况的书面鉴定并加盖实习单位的公章；

8.对接触现金或其他有关财产管理的实习学生，实习结束前必须与实习单位结清相关移交手续。

四、与其它实践环节的联系和分工

本专业学生在校期间共安排三次实习：认识实习、业务实习和毕业综合实习。认识实习环节主要解决的是学生认识社会、认识专业，对本专业形成基本认识，并引起学生对本专业的兴趣和关注，对学科内容、学科体系进行全面的了解。业务实习是在经过了认识实习，对本专业基本了解之后，经过后续课程的学习，丰富和积累了一定的专业理论知识之后进行的，通过业务实习，有利于学生巩固所学的理论知识，在实践中学会如何思考和解决财会领域的相关问题，增强创新能力，有利于学生将书本知识转化为实践知识。通过了第一阶段的认识实习和第二阶段的业务实习之后，毕业综合实习要解决的是提高学生对所学知识的应用能力，不仅包括已经学过的专业知识，而且包括对所学知识的应用、发挥和再创造能力。

五、建议使用的实践指导书

实习时应当以所学各门专业课的教材和辅助教材为实习指导书，并结合具体工作岗位和工作内容确定学习和理解的重点。同时，要及时与实习指导教师取得联系，由教师根据所实习的岗位推荐必读书目。实习主要指导书目录如下：

1.《中华人民共和国会计法》全国人大常委会；

2.《税法》 全国注册会计师执业资格考试教材编写组2009年版经济科学出版社；

3.《会计学原理》邵瑞庆 主编，2009.7年7月，立信会计出版；

4.财政部新颁 《企业会计准则》，2008年2月，经济科学出版社 ；

5.《财务软件应用技术（用友ERP-V8版）》孙万军主编，2005年1月，清华大学出版社；

6.《金蝶K/3V11.0标准财务培训教材》 金蝶软件（中国）有限公司编，2009年1月，机械工业出版社.六、考核方法及标准

对实习报告的要求：

1.实习报告的基本内容包括：

一、实习单位概况

二、实习过程与内容

三、实习收获与感想

2.内容真实、分析深入、观点阳光；

3.独立完成，不得抄袭

4.字数不少于2000字.学生应在第五学期开学后一周内将认识实习报告交给指导教师；由指导教师根据学生的学习态度、实习报告的写作等方面综合考察；实践教学成绩以优、良、中、及格、不及格五级评定。

1．优秀：认真参加实践全过程，实习单位对学生实践的鉴定评价很好；实习报告（或案例分析报告）内容真实，结构合理，层次清楚，语句顺畅，论述深入，分析透彻，观点正确；实习报告的内容对实习单位的工作改进有一定参考价值。

2．良好：认真参加实践全过程，实习单位对学生实践的鉴定评价良好；实习报告（或案例分析报告）内容真实，结构合理，层次清楚，语句顺畅，论述较深入，分析较透彻，观点正确。

3．中：认真参加实践全过程，实习单位对学生实践基本满意；能按时间要求写出实习报告（或案例分析报告），其内容真实，结构合理，层次清楚，语句顺畅，有一定观点。

4．及格：认真参加实践全过程，实习单位对学生实践基本满意；能按时间要求写出实习报告（或案例分析报告），其内容真实，有一定观点。

5．不及格：不按要求参加实践全过程，实习单位对学生实践不满意；不按提交实习

报告（或案例分析报告），或有抄袭行为。

七、实习教学实施办法与基本条件

1.系成立认识实习指导小组，同时明确学生的指导教师；

2.实习班级以班长、学习委员为主导，建立联系网络，要求学生提供确切的联系电话和通信地址留给指导教师；

3.诚望实习单位明确一名人员做为学生的指导教师。

2.专业认识实践会计 篇二

一、认识实习存在问题分析

理工科专业的实习教学内容主要包括认识实习、生产实习和毕业实习,三类实习循序渐进,逐步培养学生的综合实践能力和专业素养。作为第一环节,认识实习肩负着培养专业意识、激发学习热情、树立劳动观念等多重任务,其重要性是不言而喻的。但长期以来,不少专业的认识实习效果不好,不能满足学生对认识实习的期望,原因是多方面的。

1. 实习时间安排不合理

大多电类专业的认识实习安排在三年级的第一学期,这时学生已经学完了高等数学、大学物理、电路等基础课程,将要学习电子技术、计算机网络等专业基础课程。看起来,认识实习的时间安排和课堂教学的衔接是紧密的,实际上认识实习的时间已经滞后了。大一新生进校后要接受一次“专业介绍”教育,对本专业有了一个初步的了解。两年之后才进行第二次集中的专业认识教育,时间跨度过大。通过对大一、大二的学生进行调查后发现,学生对于专业知识体系、技能要求、毕业后能够从事的工作等信息知之甚少,在学习基础课的过程中处于一种被动的盲目学习状态。由于认识实习并不要求学生具备全面深入的专业基础知识,因此认识实习的时间安排完全可以提前。认识实习时间的具体时间可根据不同专业的特点进行试探性的调整,做法成熟后再通过修改人才培养计划确定下来。

2. 实习形式过于单一

认识实习时间一般为1周,主要过程包括实习动员、参观、图书馆查资料、撰写实习日记与实习报告。可以看出认识实习演变成了参观实习。不可否认参观实习仍然是认识实习的主要形式,组织学生参观科研机构和现代化工厂,可以帮助学生开阔视野,了解现代企业的建设成就和管理水平,学习工人团结奋进、艰苦朴素的工作作风。但是单纯的走马观花式的参观并不能给学生带来实质性的收获,这种参观就好比是“工业旅游”。实习形式的单一也造成了部分学生对认识实习不感兴趣,影响了认识实习的效果。

3. 实习单位联系难

市场经济条件下企业要参与市场竞争,因此将生产的安全、高效放在首位,一般都不愿意接受学生实习,这就使得寻找适合电子信息工程专业的实习单位变得非常困难。有的企业答应安排实习,但实习具体时间、实习路线、实习讲解内容完全由厂方决定,学生只能被动地接受信息,束缚了学生的手脚,很难培养学生的创新精神。有时为了找到一家合适的实习单位,需要驱车到别的省市,交通费用就占去了本来就有限的实习经费的一大半。由于没有建立固定的实习基地,认识实习地点一直在变换,每一次实习都要重新联系单位和准备实习内容,为实习工作的开展带来了较大的困难。实习单位是实习教学的主战场,实习单位难联系已成为制约实习质量提高的关键因素,亟待解决。

4. 指导教师作用不明显

按照学校规定,认识实习过程中1个自然班要配备2名指导教师。由于指导教师对实习单位的情况不了解,往往只是承担了联系单位、带队、维持秩序等工作。在参观过程中,具体的讲解由实习单位指派的技术员承担。实习单位的技术员往往由于普通话不标准、专业不同等原因不能很好地和学生进行交流。参观过程中,指导教师只是充当了旁听者的角色。如果指导教师事先对实习单位的情况有较为详细的了解,由指导教师来向学生进行介绍,肯定会收到较好的效果。如何充分发挥指导教师在认识实习中的作用是一个值得深入探讨的问题。

二、电子信息工程专业认识实习的具体改革举措及效果

针对认识实习存在的诸多问题,教研室对申报教改项目进行了专题研究,重新制定了认识实习大纲,提出了多条改革措施并在电子信息工程专业2006级的认识实习中进行了试验,取得了较好的实习效果。具体改革措施包括:

1. 调整认识实习时间

在制定电子信息工程专业2006级人才培养计划时对认识实习、生产实习、毕业实习的时间都做了相应调整,将认识实习提前到了二年级第二学期开学前。这一调整使得学生提前一学期接受集中的专业认识教育,激发了学生对专业知识的学习兴趣,为进一步学习专业课程打下了基础。学生反映经过认识实习以后,对于将要开设的低频电子电路、数字逻辑电路、计算机网络等课程的学习有很大的促进作用。

2. 整合校内实习资源,丰富认识实习内容

针对认识实习形式单一,实习单位联系难的现状,课题组对校内实习资源进行了整合,制定了一套内容丰富、灵活机动的校内实习方案。

河南理工大学拥有国家级的电工电子实验中心,中心下设16个实验室,分别是电工实验室、模拟电子实验室、数字电子实验室、电机拖动实验室、创新实验室、电力电子实验室、高频电子线路实验室、单片机实验室、微机原理实验室、综合开发平台实验室、PLC实验室、EDA实验室、SOPC实验室、制板贴片实验室和过程控制实验室。课题组将参观电工电子实验中心作为认识实习的一项内容,参观过程中指导教师向学生介绍各个实验室的组成、功能、与课程的关系并进行操作演示,极大地激发了学生的学习兴趣,学生对于今后将要开设的实验课程有了初步的了解。由于指导教师对实验室的情况都较为熟悉,因此可以充分发挥指导教师的作用。同时,实验中心制作有丰富的电子元器件实物展示橱窗,通过参观使学生对电子元器件的分类、作用、型号有了全面的了解,有利于后续专业课程的学习。

学校后勤集团的动力中心是校内实习基地之一,针对电子信息工程专业的特点,课题组将参观配电室、锅炉微机控制室、中央空调控制室和自动抄表控制室作为认识实习的一项内容,用1天的时间来完成。通过参观,学生对于日常生活中习以为常的供电、供水、供暖有了深入的认识。学生在实习过程中与后勤集团的职工进行了思想交流,体会到了后勤工作的艰辛,增强了节约用水用电的意识。

电工电子实验中心、动力中心是校内实习基地,联系方便,参观时间和次数不受限制,可以见缝插针地安排,为安排校外实习单位的参观提供了机动时间。

3. 通过科研合作建立稳定的校外实习基地

实习单位难联系,关键原因在于实习不能给企业带来利益反而影响其正常生产。例如在某公司的自备电厂参观时,运行部的主任反复强调学生参观时如果触动了某个开关会使生产停止,电厂重新起动的费用将是十几万元,责任重大。如果实习指导老师与实习单位有科研合作,形成互惠共赢,那将有利于实习单位的联系和实习的指导。指导教师在实习过程中与现场技术人员交流,发现企业或多或少存在着一些需要解决的技术问题。实习结束时双方便有了开展科研合作的初步意向。经过这几年的认识实习,已经有多名指导教师与实习单位签订了科研合作项目。因此,实习基地重在建设,不能停留在“挂牌”这样的形式上,要走“产学研”相结合的道路。实习指导教师应该与实习单位多联系、多交流,熟悉情况,积极开展科研合作,在保质保量完成实习指导任务的同时,拓展与企业的联系,提高自身的科研水平。科研合作反过来又促进了实习工作,有利于提高实习教学质量。目前,我们已经与网通公司、广播电视台发射中心、新飞集团、华飞集团、万方铝业、无线电总厂等企业和机构建立了良好的实习合作关系,并与部分企业开展了科研合作。

4. 邀请专家为学生作专题报告

邀请专家来校给学生作专题报告,可以帮助学生增强对生产实际工作的认识,培养良好的工作方法和工作作风。为了让学生认识程控电话的工作原理与系统组成,我们邀请网通公司的资深工程师为同学们作有关程控电话的专题讲座,讲座结束后学生又就近参观了网通公司在学校的通信机房,对程控电话、宽带、小灵通的工作原理和设备有了初步的认识。我们还邀请学校现代教育技术中心主任为同学们作“校园一卡通工程”专题报告,邀请市广播电视局的工程师作“数字电视技术”的专题讲座。报告会一般安排在晚上进行,充分利用了实习时间。在认识实习中安排专题报告会是一种新的尝试,报告会对全校学生开放,充分利用了学习资源,受到了同学们的热烈欢迎。

5. 引入实习答辩机制,规范实习成绩评定

实习结束后,指导教师要写出实习工作总结,学生要提交认识实习报告。撰写实习报告的过程是理论与实践相结合、对实习进行全面总结的过程,有助于学生进一步提高认识水平。为了对每个学生的实习质量进行严格把关,我们引入实习答辩机制。在答辩过程中,针对实习内容和学生提交的实习报告进行提问,主要目的是为了检查学生的实习效果和杜绝报告抄袭现象。以前,学生实习成绩的评定仅仅参考出勤情况和实习报告质量,不能准确反映学生实习的效果。现在指导小组要根据学生的出勤情况、实习态度、答辩情况和实习报告质量综合评定成绩,规范了实习成绩的评定。

三、结束语

电子信息工程专业的认识实习是实践教学的重要环节,通过实习促使学生树立了牢固的专业意识、激发了学生学习专业知识的兴趣,为后续专业基础课程的学习打下了良好的基础。近几年来,我校电子信息工程专业的认识实习工作从零开始,不断发展完善,取得了一定的成绩。但是电子信息技术的发展日新月异,认识实习工作也应该与时俱进,努力探索适合电子信息工程专业特点的认识实习模式,为社会培养更多高素质的应用型人才。

参考文献

[1]姚远,董世龙.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育,2007,1:118～120

[2]黄开连,农亮勤,梁建烈,等.电子信息工程专业实习教学的探索[J].贵州大学学报(自然科学版),2004,1:81～84

[3]陈兴文,刘燕,李敏,等.建立电子信息工程专业实习教学的一种新模式[J].理工高教研究,2003,3:113～114

3.专业认识实践会计 篇三

【关键词】机械工程 专业实习 实践教学 实践认识 教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11B-0045-02

实践课程教学是机械工程专业教学的核心，而机械专业认识实习又是中等专业学校学生实践认知教学的核心。机械工程专业实践性比较强，只有将理论与实践相结合，才能有效提高教学质量。通过实践课程学习，学生能够更好地认知社会，强化专业知识，检验理论知识。学校加强实践课程教学，推进实践教学的模式创新是课程发展的需要，也是提高学生动手能力、学习兴趣以及发现问题、分析问题和解决问题能力的需要。中等专业学校机械专业实践教学对培养学生动手能力、创新能力、思维能力和解决问题能力具有重要的意义。通过机械专业实践教学，能使学生掌握课程理论知识，提高学生的机械设计能力、机械控制能力和设备维护保养能力。因此，中等专业学校机械专业认识实习应该注重学生自主创新能力、问题解决能力和实践动手能力等的培养。

一、中等专业学校机械专业认识实习教学的几种模式

目前的实践教学模式比较陈旧，对学生自主创新能力的开发意义不大，因此需要通过实践教学模式的变革，以提高实践教学对学生自主创新能力的提升。通过多年的实践教学发现，在中等专业学校机械专业认识实习教学模式中可采取以下几种教学模式。

（一）学校跟企业的合作。跟相关机械制造企业进行合作，进行教学模式创新。通过校企联合有效地拉近企业跟学校的距离，根据企业生产实际制订教学大纲，设立实习培训班，依托企业进行标准化管理，让学生更早地进入到企业，认识企业及其各种机制设备与机械制造过程。在校企合作过程中，实现学校和企业的双赢。使得学校一方面能够在有限的时间内完成对学生认知实习的教学任务，另一方面能够通过校企合作对企业发展中的疑问和难题进行攻关，帮助企业顺利完成生产任务。

（二）依托项目。学生在入校当年，学校组织学生成立研究小组，针对其研究的内容开展实习实践活动。以项目的形式进行教学模式改革，提高学生自主创新能力。这种教学模式能够提高学生的项目管理能力，在可能的情况下将项目成果转化为产品，更好地培养学生学习与研究能力。

（三）开展设计大赛。学校根据专业需求，组织各种设计大赛。比如成立设计兴趣小组，给小组一定的题目，然后让学生自主设计，完成研究内容，然后进行设计评比，选出优秀作品并给予奖励。在可能的情况下，帮助设计者将研究设计成果转化为生产力。这能极大地促进学生将学习与专业发展相结合，与实际相结合，为学校和企业的发展提供技术支持，提高学生的创新意识。

（四）拓展实验基地。学校的教学内容比较丰富，而且很多都是理论性的教学内容，加之学校的认知实习实验室建设有限，因此，教师可根据教学内容和专业的实习方向，通过跟校外企业进行合作交流，到校外的企业设点建立实习基地。这样学生可以通过参观、亲身体验等方式，深入了解专业、认识专业。

（五）集中培训。由于校外企业有产值任务，不能长期给学校提供培训资源，为了能够在短暂的时间内给学生开展校外实习，学校可以对专业课程内容进行必要的整合，按照金工实习、矿业工程、金属冶炼等行业的需求，对学生进行分组，并结合校外企业的工作情况，对学生进行集中培训和课程实操，从而保证学校在有效的时间内，开展校外实习活动，达到强化学生自主创新意识和培养学生研发能力的目的。

二、优化实践教学资源开展认识实习教学

（一）加强实习基地的建设与管理。学校在教学过程中，应加大投资力度，加强实验室及培训基地的建设，强化实验教学软硬件设施。通过实习基地建设，给学生提供专业的实践平台，从而更好地培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对专业理论知识的理解能力和应用能力。加强对学校目前的实验室及教学基地进行科学管理，让学生参与管理实验室和设备，以提高学生设备维护和管理的意识。定期开放实验室及教学基地，让学生和老师，特别是在学校有研究项目的学生和老师能够合理地利用实习基地平台，更好地完成项目研究工作。

（二）加强与实习企业合作。通过跟学校周边相关企业合作，进行联合培养。对企业生产过程中遇到的问题，学生和老师可以组织项目小组进行专题攻关，帮助企业解决实际问题。与此同时，在联合培养过程中，制订明确的实践目标和方案，通过实习促进学生就业，并以此推动学校课程改革。鼓励企业为学校联合培养进行资金投入，完善实习基地，为学生的实习和知识的掌握提供良好的学习环境。

（三）加强师资队伍建设。机械认识实习大多是在校外开展实践活动，因此为了保障学生在实践学习过程中的人身安全，为了提高学生的理论实践认知能力，同时考虑学校师资现状，适当聘用企业专家、技术人员参与进行人才培养，共同完成实践教学工作，以此方式加强学校和企业之间的合作关系，强化企业的师资队伍建设。

（四）提高实习投入成本。不断完善实习基地平台建设，让学生在顺利地完成理论学习任务的基础上，能够充分利用学校的实习基地平台，通过自主创新和教师指导，开展对应的实践学习活動，完整地完成学习任务，掌握实习知识，达到开展认知实习的目的。因此，学校要适当地提高实习投入成本，加大实习基地资本投入力度，为学生创建良好的研发平台，同时给予学生和教师适当的研发资金支持和鼓励，更好地培养学生的创新意识，提高学生的研发能力，从而提高学生参与实习的积极性。

三、建立认识实习教学质量保障监督体系

（一）完善管理规定。为了保障认识实习各项教学任务顺利开展，必须制定合理有效的管理规定，如实践教学管理规定、实践认知课程考核管理规定、实践立项管理办法、实验室管理条例、教学基地建设管理办法等，通过对相关管理规定的完善和执行，有效地保障实习任务的顺利开展。

（二）细化管理规程。管理规程的细化，能够提高学生认知实习质量，加深学习理解能力，因此，应该对实习管理流程、实验室操作规程、设备操作规程、实验监督考核规程、实验建设管理流程等进行细化。通过对实验管理规程的细化，明确认知实习的流程、内容和目的，这样学生才能在认知实习过程中不盲目，从而提高认知实习的效率，获得更好的认知实习效果。

（三）建立校企合作教学质量监督体系。通过校企联合提高企业在认知教学中的作用，充分利用企业助教资源，开发学生的认知能力，与此同时，建立教学监督体系，对学生的认知效果进行测评。定期调研企业认知教学课程体系、质量和影响因素，以便更好地掌握教学效果和精度，完善教学体系，保证教学工作顺利开展。

（四）更新认知教学考评体系。在实践教学过程中，通过教学考评能够了解和发现实践教学的效果和存在的问题。随着认知教学模式不断变化，教学考评体系也应该根据教学模式的变化而定期更新。考评体系必须重视个体的差异性，采用多元化评价方法，通过自评和他评的方式进行考核。不断更新和完善考评体系，以使教学考评体系能更有效地反映学生的认知能力、认知素质和学习质量。

通过对近几年中等专业学校机械专业认识实习情况进行分析发现，学生认知实习的内容以管阀件、配件、五金件、轴承、模具等加工零件为主，兼有机床加工、农具加工、化工设备加工、石油机械设备等，同时还有其他机械加工、图纸设计、产品设计、设备安装、铸造、焊接等，认知实习内容比较广泛，能较好地围绕教学内容来展开。通过认识实习提高了学生的认知能力，巩固了教学知识，提高了学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。虽然，很多学生的专业知识不够全面，但是学生通过认知实习，在实习过程中通过独立思考，解决了问题，而且对教学知识有了更深入的了解，为后期的工作和创业打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]杨建明，乔斌，蔡小霞，周建来，杜玉玲.机械专业认识实习教学模式的探索与实践[J].机械管理开发，2012（01）

[2]王瑛，段海燕，孙景荣.提高专业认识实习教学质量的改革与实践——木材科学与工程专业（设计方向）认识实习的探索[J].中国林业教育，2013（03）

[3]古莹奎，刘娟娟，黄开启.機械工程专业实践教学模式探索与实践[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（2）

[4]孙学雁，李延斌.机械类专业毕业设计与生产实习相结合的实践教学模式探索[J].教育教学论坛，2016（37）

4.会计学专业认识实习报告 篇四

会计，应该说是一个最典型的让人觉得既熟悉又陌生的职业，会计学专业认识实习报告。当你问，会计是做什么的？相信大家都觉得自己大概是了解的，但是，如果你再细问的话，非专业人士的回答也就只能停留在记账、算账、做报表之类上了。在经过快三年较系统的专业知识的学习与这次寒假的实习，我相信，自己对会计专业又有了更为深入的认知。

实习前的认知

走上会计这条路，据我所知，大多数会计专业的学生是像我一样的，在高中毕业选择大学专业的时候才去对会计学有一定的了解，但是，也是很肤浅的。没了解之前，一直以为会计要多么会算数，觉得数学厉害的话学会计肯定很得心应手，而且会计是社会上公认的找工作容易的职业，以为会计的工作就是坐在那等着别人来找你报销然后做账就行了，而且看到周围的会计收入也都挺高的，很自然地，觉得会计是一个很适合女孩子的职业。选专业时，经过上搜集资料，咨询会计人员等途径大概了解到现在的会计不是印象里的记账先生了，但最吸引我的则是号称天下第一考的注册会计师考试，上都说这个考试有多难，通过率有多低，以及取得注册会计师资格之后前途有多么地美好，不管是这其中的挑战还是通过后的美好都无一例外地在诱惑着我选择了这个专业。

当你成为一个会计学专业的学生时，你就会更加地关注会计方面的新闻，热点，也更多得去浏览了这方面的书籍。在平时的书籍的阅读和新闻的关注中，使我们更加了解到会计在这个社会中是多么地重要。特别是随着经济的发展，越来越多的会计造假案件的发生，所造成的影响也越来越大。

会计信息在现代社会中具有举足轻重的地位。不仅有助于有关各方了解企业财务状况和经营成果，据以作出投资和信贷决策，而且是政府部门进行宏观经济管理的重要信息来源并且在企业内部经营管理中发挥重要作用。

但是在证券市场的三大违法行为——虚假陈述、操纵股价、内幕交易中，虚假陈述是后两种违法行为发生的基础。国内外一系列因虚假会计信息造成的触目惊心的恶果则不胜枚举。从国外的全球第一大能源公司安然公司、美国世界通信公司、曾是美国“最可信赖的50家公司”的施乐公司等等大巨头的轰然倒塌到国内的琼民源事件、银广夏事件和郑百文事件等一桩桩金融界的海啸的发生，无一例外的是会计在造假，这些事件造成的损失并不比自然界中的海啸造成的损失小。此外，从不爱题词的前国务院总理朱镕基在国家会计学院成立时题的字竟然为“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”。可见，做好一名具有良好职业道德的会计人是多么的重要。

通过老师课堂上的介绍，让我们较为系统地掌握了从事会计行业所必须具备的基础知识，每次老师跟我们讨论现实中的会计或审计人员工作中的事情总是能引起我们强烈的兴趣，老师给我们展示的一些凭证和账簿等都能令我们无比地兴奋，这就是以后我们要用到的东西啊!总之，学的知识越来越多了，内心中格外接触真正的会计工作的愿望就越来越强烈了，今年寒假学校就给了我们一次非常好的机会，让我们对会计专业有了更深入的认知。

实习中的认知

5.专业认识与实践思考 篇五

学习机械工程专业

我应该达到的要求：

具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，能够运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。成为运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，完成现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

我应该具备的能力：

1.具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。

3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；

4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势；

5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；

6.具有较强的自学能力和创新意识。

具体：

（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；

（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；

（3）从事工艺工装的设计、制造工作；

（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；

（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；

（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；

（7）从事机电产品的销售和服务工作。

（8）钳工、车工或电工的初级技能；

（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；

（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；

（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；

（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；

（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；

（14）应用机械CAD/CAM的基本能力；

6.关于计算机专业认识社会实践报告 篇六

在此要感谢在一起度过三年的老师、同学和在实习单位一起工作的同事、领导，你们教会我很多，也让我学会了很多，谢谢你们给我无言的帮助和支持，让我才能克服一个个的困难和疑惑。

关于计算机专业认识社会实践报告范文篇3

通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，了解设计专题的主要内容，为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

计算机在人事管理中的应用：

随着社会的发展，科技的进步，作为信息载体的计算机日益显露出其举足轻重的地位。当今社会已步入了信息社会，知识经济将成为新世纪的主导产业。伴随计算机的逐步推广和使用，计算机已在科研、生产、商业、服务等许多方面创造了提高效率的途径，与此同时，单位技术成本也逐年有了明显的下降，然而办公室里的人事费用却不断增加。在国外，花费在专业、管理和行政人员上的成本占了办公室总成本的2/3 4/5，这一现象使人们对办公室自动化的要求与日俱增。我们必须在进行机构改革的同时，尽快使用现代化管理设备、管理手段、管理方法。

计算机在人事部门的广泛使用，改进了统计手段，改革了统计方法，提高了统计工计算机在人事部门的广泛应用，将为我国的人事管理工作，提供现代化的管理手段和科学的管理方法，并将为开创人事管理工作的新局面创造条件。

手工方法所表现出来的种种劣势，使人们慢慢意识到管理现代化已成为当代社会发展的一股不可抗拒的洪流。在管理现代化的浪潮中，人事管理现代化也势在必行。实现人事管理现代化是一个复杂的系统工程，需要采取科学的管理方法和先进的科技手段。科学的管理方法在管理中一般是指数学方法、系统方法、信息方法、控制论方法、社会学方法、心理学方法等科学方法，而先进的科技手段主要是运用当代最新科学技术之一的电子计算机来为人事管理现代化服务。

电子计算机作为数据处理系统，已逐渐成为人事管理现代化的重要工具，在人事管理中正在发挥着重要的作用。在我国，已经开始运用电子计算机进行人员工资管理、人事统计和查询、干部考评和人事档案管理以及人才预测和规划等。

管理现代化是汉代社会发展的一股不可抗拒的洪流。近几十年来社会化大生产的发展规模越来越大，综合性越来越强，生产专业化分工越来越细，行业有部门之间的相互联系、相互依存和相互作用更不密切。组织管理日趋复杂;而现代化科学技术也正以史无前例的速度不断分化，不断综合，全方位地向高又立体的微观、宏观方向进军。这些，要求管理工作对实际问题的反映和决策必须迅速及时，对信息系统的完善程度越来越高，传统的手工业式的管理理论、方法、体制已远远不能适应当代社会的发展和四化建设的需要。改革、创新，实现管理现代化势在必行。

现代化管理的内容很多，关系很复杂，它包括人、资金、物质、信息和时间等诸要素，其中起关键作用的要素是人。人既是管理者，又是被管理者，在管理中处于双重地位，且具有巨大的能动性。可见人是现代管理中最重要的因素。因此，管理人力资源开发与利用的人事管理在整个复杂的管理大系统中的重要地位是不言而喻的。牵一发而动全身，抓好了人事管理就为其他管理的优化得到根本的保证。

管理改革必须配套进行，现代化管理的实施也需要协调发展，人事管理既然在管理系统中占有如此突出的重要地位，在管理现代化的浪潮中，人事管理现代化也需同步进行，才能使现代化管理在社会化大生产和当代科学技术发展中起到放大和增产的作用。总而言之，人事管理现代化是管理现代化不可缺少的重要一环，它是把现代化管理的理论、方法和手段运用到人事工作中，使人事管理达到最大限度地提高工作效率的目的，以适应社会和科学技术的发展。实现人事管理现代化，使从事管理工作由原来凭个人或少数人的经验作决策，逐步上升到按事物的内在规律的科学高度办事，做到物质与精神相结合，抽象与具体相结合，定性与定量结合，静态与动态相结合，现状和未来相结合，个体与群体相结合。至于先进的科技手段，除科学地运用原有的生物、化学、物理、机械等手段外主要是运用当代最新科学技术之一的电子计算机来为人事管理现代化服务。概括地说，人事管理现代化的内容是包括人事管理思想的现代化、人事管理、组织的现代化、人事管理手段的现代化。通过这四个方面的现代化来实现人事管理的计划、组织、指挥、协调、控制的现代化和从事人事管理工作者自身的现代化。

人事来之不易系统化，是人事管理现代化的一个重点。研究人事管理，必须研究这个系统所处的环境，即研究政治系统，经济系统，法律、科技和文教系统，人物系统和大管理系统对人事管理系统的影响以及人事管理系统的反影响。离开周围的事物，去研究人事管理现代化，是注定要失败的。

所谓系统，就是在一定条件下，由相互作用、相互依赖的若干组成部分结合而成的，并具有特写功能的有机整体。从一般意义上讲，系统由输入、处理、输出、控制与反馈的四个基本部分组成。 在系统理论中，系统分析是指对系统性能的理解。系统最佳化是系统设计成综合的内容。系统工程即用教学方法进行系统分析或优化，把传统的组织管理工作总结成技术并使之数值化。用系统工程来分析系统问题是比较科学的，利用系统工程这门学科的概念和原则，来进行人事组织管理方面的工作，是实现人事管理现代化的重要途径和有效手段。

7.专业认识实践会计 篇七

实践教学的目的是培养学生的创新能力。实践教学具有其他教学手段不可替代的作用, 是培养学生形成实践能力的有效途径和手段。非会计专业与会计专业实践教学应有所区别, 主要原因如下:

1.非会计专业与会计专业的培养目标和就业方向不一致。从培养目标和就业方向来看, 会计本科专业的培养目标是培养具有管理学、经济学、法律和会计等方面知识和能力的, 能够从事会计实务工作的高级会计人才, 主要要求是会记账、算账以及利用会计信息进行财务分析, 他们是会计信息的“制造者”, 就业方向主要是企事业单位的会计部门和会计师事务所。非会计专业的培养目标是培养具有管理学、经济学、现代企业管理及营销等方面知识和能力, 具有一定创新能力的高级经济管理人才, 教学目的不是培养会记账、算账的会计人员, 而是培养懂会计、会利用会计信息为管理服务的高级经济管理人才, 他们是会计信息的“利用者”, 主要就业方向是企业的各个职能管理部门。因此, 非会计专业与会计专业应围绕不同的教学目标开展实践教学, 使实践教学效果与专业能力的需求相吻合。

2.非会计专业与会计专业的专业能力结构不一致。现代教育要求在传授知识的同时十分注重学生能力的培养, 而在诸多能力培养中又以思维能力和分析问题、解决问题的能力最为重要, 这些能力的培养和训练, 非常重要的一环就是实践教学。经济管理类专业的学生, 通过对会计基本知识、基本技能的学习, 主要是了解会计提供什么信息、向谁提供信息, 使学生将来在经济管理岗位上, 利用会计信息进行生产、营销、融资、投资或其他商业决策。经济管理人才对社会经济发展的前沿动态要具有敏锐的观察和分析能力, 应能敏锐地观察和分析社会经济发展的前沿动态, 灵活运用所学知识对当前社会经济的发展变化规律和现象进行分析判断, 并给出自己独立的观点和看法, 这是经济管理人才非常重要的素质。经济管理人才还要具有很好的人际沟通、交往和组织协调能力。从事经济管理工作实际上是与人共事的工作, 通常需要与人沟通、交往和协调。经济管理过程是非常复杂的过程, 存在着许多不可控的变数, 且交往对象的思维反映过程又是一个看不见的“黑箱”, 这就需要我们培养的经济管理人才要具有很好的人际沟通和组织协调能力, 使自己适应各种复杂的社会经济环境, 运筹帷幄, 将不可控因素尽在掌握之中。只有这样, 才能顺利完成他们所从事的各项经济管理工作。经济管理专业人才的专业技能更多地体现在对经济社会宏观及微观信息的收集、整理、分析和判断上, 通过广泛收集整理所需的宏观或微观信息, 在此基础上进行分析, 最后得到判断结果。另外, 能够对人力、物力、财力等进行资源优化配置也是经济管理专业人才突出的专业技能, 解决经济管理问题, 实质上就是解决资源的配置问题。

会计专业人才应具备的专业能力包括解决问题能力、团队合作能力、人际交往能力、沟通协调能力等。在我国通常认为会计师的能力与知识包括:①基本技能:记账及编制会计报表的能力、财务分析能力;②信息技术应用能力:熟练掌握和运用财务软件、掌握互联网技术;③交流能力:书面和口头表达能力、处理人际关系的能力、团队协作能力;④决策能力:独立思考能力、对机会和风险的判断能力、资源配置中的筹划能力;⑤领导能力:组织能力、激励成员的能力、协调和解决矛盾的能力。

二、非会计专业与会计专业实践教学的区别

1.教学内容上的区别。

会计专业的会计学课程一般有“基础会计学”、“财务会计学”、“成本会计”、“管理会计”、“财务管理”等课程, 有着完整的知识体系。“基础会计学”是所有后续专业课的入门课程, 其教学内容主要是学习会计核算的一般原理和方法, 实践教学的目标是让学生熟悉会计核算过程, 掌握账务处理技巧, 着眼于账务处理规则与方法, 实践教学内容主要包括填制凭证、登记账簿、编制报表, 对涉及凭证、账簿和报表的基本规范进行训练。而非会计专业一般只开设“会计学”一门课程, 其教学内容涵盖了“基础会计学”、“财务会计学”、“成本会计”、“管理会计”等课程的主要内容, 学生通过“会计学”的学习, 主要是掌握利用会计信息进行财务分析以及进行预测和决策。实践教学目标更多的是强调实践性和创新性, 实践教学内容除了以上填制凭证、登记账簿、编制报表三方面外, 还应包括报表分析。实践教学应围绕如何使用会计信息进行财务分析、如何获取会计信息并利用会计信息进行预测和决策这一主线进行。非会计专业会计学实践教学首先是通过一定量的练习和模拟操作熟悉会计核算过程, 掌握账务处理技巧;其次要兼顾学生在会计事务处理中综合能力的培养, 即通过实践了解会计处理的过程和特点, 认识不同业务在会计核算过程中所呈现的差异, 把握某一特定经济业务的财务结果以及特定财务结果的经济含义, 实践教学的重点应是对会计规范和业务处理法则的理解和贯通上。

2.教学组织形式上的区别。

会计专业基础会计学课程的实践教学形式主要是在会计模拟实验室进行模拟操作, 可以是手工操作, 也可以是无纸化仿真训练, 对会计基本理论、基本知识有重点、有针对性地进行模拟实验, 教师提前准备好模拟实验用的材料和业务, 实验时发给学生, 练习和掌握原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、账簿的设置和登记、会计报表的编制和分析等。

非会计专业会计学实践教学的主要目的是从实践中体会经济业务的财务特点, 偏重于对经济业务处理过程和结果的体验, 实践教学形式除上述会计实验室的模拟操作外, 还有案例教学法、ERP实验室实训法等。相对于传统课堂讲授式的、单科知识相互割据的教学方法来说, 案例教学法则更有利于培养学生的综合素质, 将案例教学融入到传统的课堂讲授之中, 会使枯燥的理论变得生动, 增加其趣味性。教师应提前收集整理好案例。随着市场经济的快速发展, 新的经济业务不断出现, 选取案例应注意代表性和典型性, 上市公司的会计资料就是非常好的案例资料。选择一个上市公司的财务报表, 让学生对其财务状况、偿债能力、资金周转能力等进行分析评价, 找出企业存在的问题, 提出相应的措施。通过案例教学, 可以激发学生的学习兴趣, 有利于提高学生专业知识的运用能力和分析问题、解决问题的能力。在教学中应注意案例教学法与传统讲授的相互协调, 强调案例教学法, 并不等于放弃教师的讲授和系统的知识学习, 传统教学法可以进行知识的系统化传授, 案例教学中不可能涉及到理论教学中各方面的知识, 运用时应注意协调。非会计专业会计学的实践教学应以案例讨论为主体, 老师讲授为两翼, 避免传统讲授和案例教学各自的局限性。ERP实验室实训法对非会计专业的学生不失为一种好的实践教学法。ERP指企业资源计划, 它是将企业物流、资金流、信息流加以整合而形成的一体化管理系统, 它强调以财务和客户为中心, 对企业内部价值链上各职能部门的运作进行优化, 实现部门间的协调与合作, 实现企业资源的优化组合。ERP系统的核心内容包括四大模块:财务管理模块、生产控制管理模块、物流管理模块和人力资源管理模块, 其中财务管理模块是该系统最重要的部分, 该模块体现了会计的核算与管理职能。在ERP实验室, 通过沙盘对抗和模拟企业训练, 使学生体验到参与经营管理的滋味, 懂得财务人员不仅仅是“账房先生”, 更是企业的一位管理者。同时还使学生明白财务人员不仅要学会财务核算, 还要懂得整个企业的业务流程和各岗位的分工, 这样才能更好地发挥财务管理的职能, 优化企业的内部控制。通过实训不仅强化了基本核算层如工资管理、固定资产管理等的训练, 还进行了采购、存货、成本、生产等环节的管理培训, 使学生学到的理论知识包括会计核算、会计分析、投资管理、内部控制等都能在实验中得以训练, 培养了学生的实践动手能力、创新能力、创造能力及团队合作精神等。

摘要：随着非会计专业开设“会计学”课程的增多, 非会计专业会计学实践教学中的矛盾和问题日益突出, 非会计专业会计学实践教学多是照搬会计专业的实践教学, 教学效果并不理想, 人才培养与社会的现实需求还有差距。本文就非会计专业与会计专业会计学实践教学的区别进行探讨和研究, 以期建立特色人才培养机制, 培养出适合不同就业方向和岗位的人才, 不断提高经管人员的综合素质。

关键词：非会计专业,会计学,实践教学

参考文献

[1].常颖, 陈立群.会计案例教学的几个问题[J].会计研究, 2000 (8)

[2].王新红, 师萍.管理类非会计专业《会计学》课程教学探讨[J].山西财经大学学报 (高等教育版) , 2005 (1)

8.专业认识实践会计 篇八

【关键词】 高职教育 土木类 专业认识实习 教学改革

高等职业教育的特点

1.高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，系统培养高素质技能型人才。

2.高职教育的主要特点是：以适应社会需要为目标、培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；高职教育要求加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

专业认识实习是高职教育实践性教学的关键环节之一

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号)明确要求大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。作为高职院校土木类专业的教学改革，也应遵循这个原则，把土木类专业的实践教学更好地融入到培养计划里。专业认识实习就是其中一个关键环节，必须引起足够重视，加以落实。专业认识实习可以使学生更直观的了解专业发展动态，明确学习目的，端正学习态度，增强对本专业的认识，为后续专业课的学习作必要准备。但从实际教学情况看，我院土木类专业认识实习还存在着很多问题，教学效果不是很理想。

土木类专业认识实习存在的主要问题

1.专业认识实习的时间安排相对滞后。根据培养计划的安排，我院土木类专业的认识实习大都安排在二年级的期末。通过对学生的调查走访和征求意见，发现很多学生对本专业及就业岗位不是很了解，学习比较被动，积极性不高，学习效果不很理想。

2.专业认识实习形式比较单一，实习效果不理想。专业认识实习时间较短，实习过程比较简单，实习内容较少，使学生有一种走马观花的感觉，达不到实习目的，实习效果不理想。

3.联系实习单位比较困难。大批学生进入工地参观实习，在一定程度上会影响企业的正常施工，更重要的是企业担心学生的人身安全，怕给企业带来不必要的麻烦，所以很多企业不愿意接收学生进行专业认识实习。

专业认识实习的改革措施

1.修订培养计划，调整专业认识实习时间安排。针对以上存在的问题，我们在修订人才培养方案时，将原来的专业认识实习时间调整为第一学年的第二学期期末进行。在学习新的专业基础课及专业课的前期进行专业认识实习，这样有助于学生及早深入了解本专业，及早进入角色，及早明确学习的目标和方向，加强学习的针对性，增强学习的主动性，为后续专业基础课和专业课的学习起到积极的引导和带动作用。

2.积极拓宽实习渠道，多途径寻找教学资源。按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；紧密联系行业企业，校企合作，不断改善实训、实习基地条件。首先，通过加强校校企之间的合作，建立一些固定的校外专业实习实训基地。积极联系施工单位和运营管理单位，共同进行校企合作，开发建设校外固定专业实习基地，通过采取“基地共建、校企共管、利益共享、风险共担”等措施，全方位、多渠道、多路径建设一批校外专业实习实训基地；其次，积极探索校内实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；第三，利用各种关系，增大资金投入，制订相应的政策，采取一定的措施，加强与流动施工单位的沟通与联系，签定相关实习安全协议，购买学生人身安全保险等，建立一些流动性的专业认识实习基地，保证学生的认识实习按期保质保量完成任务。

3.改革过去的指导老师在专业认识实习中占主导地位的认识实习指导模式。在专业认识实习过程中，我们采用实习指导教师与外聘现场专业技术人员相结合的组合指导模式，扬长避短，各取所长，进行专业实习内容的现场讲解，以现场工程技术人员为主、以指导教师为辅，按照专业认识实习计划、实习内容、实习环节等要求，指导教师讲授基本原理、基本工作方法，现场技术人员讲解施工组织、施工管理、施工技术、施工工艺、工艺流程、安全措施、工程概况、工程预期效果等。通过这样的调整、改革，达到了理论实践相结合、寓教于乐的效果，使认识实习不那么枯燥无味。此外，还可以邀请相关专家、教授、工程技术人员来校，为土木类专业的学生做报告，以增强专业的认同感和求知欲，为学生今后专业课学习打下良好的基础。

结束语

专业认识实习是土木类专业高职教育教学实践的关键环节之一。通过专业认识实习的安排实施，可以增强学生的专业认同感、激发学生的求知欲，可以培养学生学习积极性和学习兴趣，对提高学生的“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”有着非常重要的作用。通过及时修订和完善培养计划，经过一系列探索、改革和实践，我院的土木类专业高职教育教学改革已初见成效。

参考文献：

[1]潘博，杨浪.山区高职院校专业认识实习的改革与延伸[J].中国教育技术装备，2009(29).

[2]刘颖.浅谈高职高专院校实践教学改革[J].中国科教创新导刊，2009(23).

作者单位：西安铁路职业技术学院 陕西西安

9.会计专业实践报告 篇九

实践时间： 2010 年8月1日至2010 年8月15 日共14天

一．实践的目的总的来说，首先暑假打工不仅可以加强人际交往还可以增强实践经验，在社

会中的工作生活，体验打工的苦与乐，能为将来踏入社会打下基础与做好心里准

备。其次是锻练自己的能力，使自己在将来的社会生活中更好地生存。再次打工

还能响应学校培养与提高大学生综合素质能力的精神。因此我想通过亲身体验社

会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自

己的韧性，能更好的掌握自己所学的知识，让自己更从事。而我选择去信用社实

践来进行自己的暑假社会实践只有一个目的：学习和体验会计工作的步骤，流程，以及方法，能更好的运用所学的知识，让自己能更好的融入社会提前打好基础。

二．实践的内容

经过在农村信用社的半月的实习,我从客观上对自己在学校里所学的知识有

了感性的认识,使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。从此次实习中,我体

会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的,工作就是进一步的再学习。

如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起,用实践来检验真理,使

一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识,这才是我们

学习与实习的真正目的。我这次实习所涉及的内容,主要是储蓄业务、贷款业务,及结合书本理论更深一步了解了会计业务(对公业务)。

一、储蓄业务

储蓄部门目前实行的是柜员负责制,就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业

务,即开户,存取现金,办理储蓄卡等,凭证不在想对公业务部门那样在会计之间传

递,而是每个柜员单独进行帐务处理,记帐。但是每个柜员所制的单据都要交予相

关行内负责人先审核,然后再传递到上级行“事后稽核”。包括“活期储蓄”系无

固定存期,人民币1元起存,可随时存取,存取金额不限的储蓄方式定期整存整取业

务是本金一次存入,由储蓄机构发给存单折,到期凭存单折 支取息,存期内按存入

时同档次定期利率计息,到期未支取,超过存期部份按支取日公布的活期利率计

息。也可根据储户意愿,办理定期存款到期约定或自动转存,存款到期转存,按转存

日挂牌公告的利率计息定活两便业务,此储种兼具活期之便和定期之利,利息按实

际存期长短计算,存期越长利率越高。50元起存,一次支取;计息规定:存期超过整

存整取最低档且在一年内的,按同期整存整取利率六折计算;存期找过一年的,一

律按整存整取一年期利率的六折计算;存期低于整存整取最低档次的,按活期利率

计算。零存整取业务,此储种事先约定金额,逐月按约定金额存入,到期支取本息的定期储蓄。5元起存,存期有一年、三年、五年几种。每月应以约定金额存入,若

中途疏漏,可次月补齐。未补齐者以后不接受续存及补存。存本取息业务,存本取

息是一种一次存入本金,存期内按约定时间分次支取利息,到期归还本金的定期储

蓄存款。

二、信贷业务

由于目前的实际情况,中小企业融资难,尽管央行一再出台有关鼓励银行向中

小企业贷款的方案,但是,在各个银行内部都有严格的控制。建行也是如此。所以,银行目前也投入了个人贷款领域。需要注意的是,银行的个人贷款业务并不是直接将款贷给个人,而是与商家签订一定的协议,其实是将款贷给商家,然后商家把商品卖给个人,个人再还款给银行。银行在与商家签订协议时,审查商家的证件是否齐全。而个人要向银行提供有关的收入证明,身份证明等。一般都是以购买的标的物作为抵押,最常见的就是动产抵押(如汽车贷款)和不动产抵押(如住房贷款)。信贷部门实行的是审贷分离制,就是进行贷款客户开发与具体发放贷款,审核贷款可能性的工作人员是各司其职的。

三、会计业务

对公业务的会计部门的核算(主要指票据业务)主要分为三个步骤,记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指支票,包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务,首先是要审核,看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符,方式就是通过电脑验印,或者是手工核对;再看大小写金额是否一致,出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改,支票是否已经超过提示付款期限,支票是否透支,如果有背书,则背书人签章是否相符,值得注意的是大写金额到元为整,到分则不能在记整。对于现金支票,会计记帐员审核无误后记帐,然后传递给会计复核员,会计复核员确认为无误后,就传递给出纳,由出纳人员加盖现金付讫章,收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。转帐支票的审核内容同现金支票相同,在处理上是由会计记帐员审核记帐,会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。现金支票以及付款行为本行的转帐支票(如与储蓄所的内部往来,收付双方都是本行开户单位的)都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下,如一些委托收款等的转帐支票,经过票据交换后才能入帐,由于县级支行未在当地人民银行开户,在会计账上就反映在“存放系统内款项”科目,而与央行直接接触的省级分行才使用“存放中央银行款项”科目。而我们在学校里学习中比较了解的是后者。还有一些科目如“内部往来”,指会计部与储蓄部的资金划拨,如代企业发工资;“存放系统内款项”,指有隶属关系的下级行存放于上级行的清算备付金、调拨资金、存款准备金等。而我们熟知的是“存放中央银行款项”,则是与中央银行直接往来的省级分行所使用的会计科目。一些数额比较大的款项的支取(一般是大于或等于5万元)要登记大额款项登记表,并且该笔款项的支票也要由会计主管签字后,方可支取。

三．实践总结

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，我唯一庆幸的是我还是一名在校学生，我只有真正的把本领学好，才能在未来真正进入社会时不至于这样不知所措。这一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向人民群众，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生能够更的锻炼自己，运用所学的知识，将知识真正的变为力量。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，半个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

1、待人要真诚

踏进单位，我微笑着和长辈们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。往往一些细微的东西容易被我们忽略，所以我能和他们相处的非常融洽。

2、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

3、要有热情和信心

其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

4、要主动出击

当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。做“ 杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。我决定改变自己的命运。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

5、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是经理给我的忠告。其它的工作也一样，讲究条理能让你事半功倍。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。这些天来，虽然付出了不少汗水，也感觉有些辛苦，但从中我意志力得到了不少的磨练也感受到了工作的快乐。

这一次的社会实践使我明白；大学生只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的状态，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

四、实践总结或体会

在这短短的半个月的时间中，我学都了很多东西，不管从学习上，还是生活的待人处世，我都有了一些变化，在时间中能过运用所学的知识，让自己的把书本的知识运用到实践中去，能让我灵活的掌握所学的知识，自己的文化素养也得到一定的提高。不过还有许多的不足之处，我也能够清楚点的看见，年轻人的急躁，大学生的爱面子，在我的身上都有体现，通过这次实践我也已然明白了我们这些在校大学生身上的不足，所以，大学生只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的状态，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚

10.会计专业实习实践报告 篇十

【导语】经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等;另一方面就是要不断地进行自我充电，让自己具备更坚实的理论知识，相信知识能给自己带来财富，带来机遇，注重知识更新的动态。

会计专业实习实践报告范文

在学校学的这四年，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，就必须亲自动手去做，去实践。只有这样才能真正了解会计究竟是做什么的。

一、实习单位情况

我所实习的公司是xxxx企业代理会计记账公司。服务的项目：专业代理记帐、税务申请、税务咨询、税收策划、财务培训、专业代办工商营业执照、组织机构代码证、银行开户许可证、劳动统筹;代理验资、审计、评估;开业办理国地税税务登记、税务变更、税务注销、一般纳税人认定转正、减免税等相关事宜;办理民营高科技企业认证咨询。

xxxx会计公司还针对代理记账客户的需要提供全程的跟踪服务 例如：

1.免费为代理企业培训财务相关职位人员的专业技能，使其能更规范、出色的完成本职工作;

2.免费为代理企业提供财税方面的咨询服务，并针对各企业的实际特点进行税收策划方面工作;

3.免费为代理企业咨询办理营业执照及相关证照的年检事宜;

4.免费为代理企业咨询办理营业执照的变更适宜，再次变更按低于市场价格收取代办费用;

5.对代理企业所需进行的验资、审计等方面需要，还给予低于市场价10%的折扣优惠价格为客户提供相应服务;

6.对代理企业所涉及的涉税项目还将每半年指派公司的高级会计师对其帐簿进行内部审计，保证不会因人为原因造成不必要的罚款。

二、实习过程

刚来公司实习，所以从最基本的做起，我的实习岗位是会计助理。第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。带我实习的前辈是徐会计和郭会计，我也很亲切的叫她们徐姐和郭姐。也许因为年纪相近的缘故吧，徐姐和郭姐对我们非常和气。她们首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我们讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，她们有问必答，尤其是会计的一些基本操作，她们都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激她们对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在她们的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。

11.谈会计专业模拟实践教学法 篇十一

[关键词]模拟 实践会计 建账

模拟实践教学法，是玉田职教中心财会专业教师针对用人单位对会计人员动手操作能力的要求，经过几年的摸索实践而形成的一套新的科学的实践教学方法。它既能提高学生的动手操作能力，又能为学生积累实际工作经验，为将来就业工作打下坚实的基础。

模拟实践教学法分三步走。第一步，在一年级学生学完《基础会计》后，建一套简单的“工业会计账证表”；“账”就是会计账簿，“证”就是会计凭证，“表”就是会计报表。第二步，学生到二年级，在学完《财务会计》后，模拟建一套“商品流通企业会计账”。第三步，学生在三年级学完《成本会计》之后，模拟建一套最为完整的、详细、全面的“工业企业会计账”。学生建好了这三套账，就基本上掌握了会计人员动手建账的各种技能。

模拟实践教学法具体操作过程如下:

第一步，即填写简单的证、账、表。

一年级学生在学完《基础会计》后，已掌握了简单的模拟建账的理论基础。为了巩固所学知识，加强理论与实践相结合，培养学生动手操作能力，有必要让学生亲自接触实际的账、证、表。而填制简单的账、证、表，又为高年级建立复杂的账簿打下坚实的基础。因为是初期模拟建帐，所以，第一步的模拟实践教学，应以教师引导为主，学生在教师的指点、帮助下，填写证、账、表。这样教师需课前模拟实际会计工作，整理出若干笔经济业务，并备齐相关的原始凭证（一般情况下由教师打印出空证），学生课前准备好会计专用笔、记账凭证、账页、账夹等材料。上课时，教师根据实际发生的经济业务，指导学生填制原始凭证（实际工作中，一般情况下均是外来凭证，会计人员只需审核原始凭证的真假、正误即可），然后根据所填制的审核无误的原始凭证编制记证凭证。记账凭证包括日期、摘要、凭证字号、借方货方金额、所附原始凭证的页数及有关人员的签字盖章，以上内容均要按顺序填写全面。在编制记账凭证时应做到记录必须真实、填制必须及时、内容必须完整、书写必须清楚、数字必须准确、责任必须明确。在填好记账凭证后，根据记账凭证及有关的原始凭证，登记账簿。

例如20××年12月3日从甲厂购进材料一批，买价50，000元，增值税额为8，500元，材料已验收入库，款项以银行存款支付。该笔经济业务涉及的原始凭证有银行转账支票一张，增值税专用发票一张，材料入库单一张。根据这几张审核无误的原始凭证编制记账凭证。记账凭证的内容包括日期：××年12月3日，凭证字号：记字第1号，摘要：购料已入库，会计科目：借方“原材料”50，000元，借方“应交税金——应交增值税”（进项税额）8，500元，货方“银行存款”58，500元，附件3张，最后是有关人员的签字盖章。根据有关的原始凭证和记账凭证登记原材料、应交税金明细账及银行存款日记账。登完明细账后，根据企业的实际情况（业务的多少或以往习惯）定期编制科目汇总表，并根据科目汇总表登记各个总分类账户。期末编制简单资产负债表、损益表及利润分配表。

第二步，模拟建一套“商品流通企业会计账”。这套账填制的方法操作步骤与填制简单账证表的方法完全相同。不同的是，《商品流通企业会计》中有些会计科目及核算方法与《工业企业会计》稍有不同。如在《工业企业会计》中以“管理费用”核算的大部分内容，而在《商品流通企业会计》中用“经营费用”来核算。只是此账实际业务较复杂，建账有一定的深度和难度。因此，要求学生自如地应用基础理论，细致而准确地进行填写。建好这套账，可使学生从实际工作的角度，掌握商品流通企业会计人员的实际操作方法和基本经验。

第三步，摸拟建一套最为完整、详细、全面的“工业企业会计账”。这套账的操作方法和理论基础与前两套账完全相同，只是这套账最接近实际，它包含了实际工作中建账的全部过程，经济业务复杂、繁多、核算方法多样。如涉及到会计学里面比较高深的理论和复杂的方法——成本核算的内容。在编表时，也较前两步复杂，要编制“资产负债表”、“财务状况变动表”、“利润分配表”和有关的附表，因此，这套账填写难度最大，模拟建账，使用时间最长，最能体现实际操作的特点。因此，若建好此账，就基本上掌握了财会专业会计人员动手建账的各种技能。

在学生模拟建账过程中，指导教师要深入学生及时进行指导，发现问题及时进行纠正。并在此基础上，定期对学生所建账簿进行认真详细的批改，严格要求，认真检查学生的建账质量。建完各套账后，教师把学生建好的账证表进行汇总审查，按其质量，分成优、良、中、差四等，并把成绩记入学籍和专业技能等级证书，作为将来推荐学生就业工作的依据。

继续强调学习能力的培养，旨在为个人终身学习奠定基础。由于社会正处于现代化的历史进程之中，社会转型非常快，科学技术成指数增长的趋势，这一客观环境的变化对会计人员提出了更高的要求，使得学习成为没有终结的过程。现代教育理论认为，学校教育应着眼于学生学会生存、学会学习、学会发展、学会创造，培养学生自主学习的能力。职校阶段只是他们漫长人生中重要而又短暂的三年。显然，只接受有限的会计教育，将无法在快速发展的会计职业中获得成功。我们要树立和强化终身教育的观念，并用这种观念指导我们的教学活动。对于会计教学来说，最为关键的目标并不在于让学生掌握多少知识，而在于培养他们终生学习的能力。

12.中职会计专业实践活动探究 篇十二

中职会计专业学生就业主要面向中小企业, 而中小企业往往需要的是有一定经验的会计能手。另外, 中小企业往往只需一个会计, 它需要揽多项工作于一身, 这可能比大中型企业要求专岗专职会计人员技能还要全面。而目前中职会计专业学生仍处在文字描述和校内实训的教学模式中。它所培养出的学生不能适应中小企业对会计人员岗位能力的需要。不能与实际会计岗位所具备的能力对接。而用人单位越来越看重应聘者的工作经验和实践能力, 这给刚刚走出校门的学生增加了求职的难度。

实施“能力为本位”的教学模式, 即是根据会计专业的特点和企业实际岗位的需要, 依托各行各业提供的实践岗位, 着重采用仿真教学和真实的行业环境及业务为载体的教学模式, 达到理论与实践的融合, 力求学生的专业技能与企业就业岗位的要求无缝对接。使学生能以最短的时间和最快的速度适应工作的需要。

二、理论依据

能力本位教育 (Competency Based Education, 简称CBE) , 产生于第二次大战后, 以美国、加拿大等欧美国家为代表。其核心是从就业岗位的需要出发, 确定职业能力的培养目标。通常由行业中一批资深专家组成研究小组, 按照各个不同岗位的需求, 确定各个岗位群所需要的专业能力, 并确定明确的培养目标, 制定考核标准。然后, 各财经类院校以这些能力为目标, 设置课程、安排教学活动, 并进行阶段性考核。它强调严格的科学管理, 灵活多样的办学形式, 强调以能力作为教学的基础。

三、我国会计专业实践教学现状

当前我国的中职教育越来越受到重视, 中等职业学校的教学模式和理念有了重大的变化, 注重理论与实践、证书与能力相结合, 组织学生参加多种职业资格认证和职业技能鉴定。会计实训教学越来越得到重视, 多数财经类学校会计专业能采用真实的凭证、账簿、报表, 模拟会计操作的全过程, 培养学生的实际动手能力。尽管如此, 校内实训还是有不足之处, 主要原因表现在以下方面: (1) 校内实训的仿真程度不足, 导致校内实训与实际岗位任务脱节的现象。 (2) 实训项目很难摆脱理论教学模式的束缚, 实习实训活动的安排也以最基本的经济业务活动为主, 岗位针对性不强。 (3) 实训室设备、材料多年未变, 不能按照会计岗位所需的专业知识和专项能力组织教学, 缺乏时效性、真实感和仿真性。 (4) 实训模式比较单一。通常一名学生扮演多重角色, 既是会计又是出纳, 既登记总账又登记明细账, 缺乏岗位分工。 (5) 实训教师一般实践经验不足, 不能很好地指导学生实训, 指导意见也多半停留在理论层面, 使得学生不能适应就业的需要。

四、会计专业实践探索活动

课题组在2014 年暑假、2015 年寒假安排若干学生进行社会实践活动, 其目的是使学生接触社会、了解社会, 增强责任感和事业心;通过实践活动, 观察生产经营活动、了解企业管理制度等实际情况;熟悉企业会计组织机构、人员配备与会计工作环境、会计核算过程与会计管理方法;并能运用所学理论与方法进行分析, 发现问题, 以便更好地理解理论知识, 培养实践能力。

现针对此次社会实践总结如下:

1.以分散型实习为主。发动学生自己联系企业, 以保证有足够的岗位供学生实践。但教师需要提出明确的实践要求, 并做必要的检查、指导, 学生实习时虚心接受企业会计的指导, 实训结束时学生要提交经过企业考核的实践报告。

2.校内做好企业实践的准备工作。在校内已学习过相关的基础理论、专业知识, 进行过相关专业技能的实训。学生根据社会实践的任务、内容和要求, 到企业后有针对性地参与到企业相关岗位的工作中。

3.校、企、生之间产生互惠关系。这种互惠关系包括企业的人才需求, 通过学生实习获得廉价劳动力, 并可提前选拔人才;学校获得企业提供校外实训基地、了解企业对育人环境的需求;学生通过实习工作, 了解社会、了解企业岗位要求, 增强责任感和事业心, 从而提高自身的竞争力、提高自己的全面素质和技术技能, 毕业后容易找到满意的工作。这样企业、学校、学生三方都能受惠, 可充分提高三者的积极性。

4.全方位提升了学生对会计工作的认识及会计实践能力。如:每个月会计都需要做哪些事情?商业承兑汇票怎么做账?差旅费报销单怎么填制?企业怎么缴纳地税、国税?新公司的注册资金应该怎么处理?……这些新鲜有趣的实务能使学生发现自己知识上的欠缺, 提升对会计知识的认识, 学到了不少与本专业有关的实践知识, 对以后的学习具有明显的指导意义, 对教师以后的教学也具有明显的参考价值。

“能力为本位”的实践活动能使理论知识教学与技能训练有机地结合起来, 是培养应用型人才、提高教学质量不可缺少的环节, 课题组进行的这项活动还需要不断加以修改、调整, 逐步完善。希望本文能起到抛砖引玉的作用, 让更多的人来关注以职业能力为本位的中职课程体系建设。

参考文献