2024春电力系统管理概论期末复习（精选8篇）
1.2024春电力系统管理概论期末复习 篇一
2024国家开放大学电大专科《旅游学概论》期末试题及答案（试卷号：2476）盗传必究 一、单项选择（在每小题的4个备选答案中选出一个最优的，将其序号填入题中括号内。每小题2分，共20分）1．旅游产品实质上是一种综合性的群体产品，其核心内容是()。
A．服务 B．食宿 C．交通 D．景点 2．下列哪项不是旅行社的主要业务？()A．产品开发设计 B．旅游管理业务 C．产品销售业务 D．采购业务 3．以下哪娄是铁路运输的优点？()A．自由灵活，速度快 B．快速省时、舒适度高 C．价格低廉、舒适、服务质量高 D.费用低、安全性好、运输能力大 4．以下哪一个说法是不正确的？()A．旅游产品是一种以服务要素为主的产品 B．旅游者参与旅游产品的生产过程 C．旅游产品的质量难以控制 D．旅游产品的分销渠道与有形产品相同 5．旅游业存在和发展的根本基础是()。
A.旅游政策 B．旅游机构 C．旅游资源 D．旅游策划 6．对旅游产品购买欲望的实现，主要取决于旅游者的()。
A.支付能力与闲暇时间 B．性格 C．文化背景 D．职业 7．旅游规划的对象是()。
A.旅游资源 B．旅游企业 C．旅游者 D．旅游系统 8．制定旅游政策必须从实际出发，又要高于实际，并能展望未来的发展趋势。这表现了旅游政策的()。
A．可行性 B．协调性 C．全面性 D．预见性 9．就某项具体的旅游资源而言，它可能对某些旅游者吸引力很强，而对另外一些旅游者无多大吸引力，甚至根本没有吸引力，这体现了旅游资源吸引力的()。
A．定量性 B．定向性 C．自然性 D．变化性 10.利用交通为旅游者设计并串联若干旅游点和旅游城市的合理走向，旅游界称之为()。
A．旅游项目 B．旅游区 C．旅游路线 D．旅游区域 二、多项选择（在每小题的备选答案中，有1个以上的正确答案，请将它们选出来，把其序号填入题后括号内。选错、多选或少选都不给分。每小题2分，共10分）11．旅游区保护规划主要涉及以下哪几方面内容？()A.旅游资源保护 B．环境保护 C．社会文化保护 D．旅游政策保护 E．旅游者安全保护 12．旅游对社会文化的消极影响主要体现在以下哪几个方面？(A．旅游导致传统文化的冲淡、异化和消失 B．不良的示范效应 C．干扰旅游目的地居民的正常生活 D．旅游活动造成对环境的影响 E．降低了旅游目的地居民的收入 13．评价旅游资源的价值，主要包括哪几个方面？()A．经济价值 B．历史文化价值 C．艺术欣赏价值 D．学术价值 E．科学考察价值 14.水路运输的主要有以下优点？()A．运载能力大 B．票价低廉 C．舒适 D．速度快 E．自由灵活 15．以下哪几点是旅游业的特征？()A．综合性与关联带动性 B．服务性 C．以现代信息技术为支撑 D．劳动密集性 E．敏感性与脆弱性 三、判断正误（请根据你的判断，在正确的题后括号内划“√”，错误的划“×”。每小题2分，共20分）16．我国对旅游资源按照知名程度等因素分为国家级、省级和市县级三级旅游风景资源。
(√)17．旅行社需要在不同的旅游服务项目之间进行合理的分配，以使旅游者对整个旅游过程感到满意。(√)18.按照旅游效应的社会价值的性质划分，可以分为隐性旅游效应和显性旅游效应。(√)19．购物型旅游者追求的是购物带来的满足感，在消费过程中对价格不太敏感。(√)20.政府干预旅游业发展的动机主要有以下三个方面：政府动机、社会发展动机和经济动机。(√)21．旅游一般发生在人们自己的居住地或者是工作场所。(×)22.中国旅游协会于2004年正式加入了世界旅行社协会联合会。(×)23.旅游业存在和发展的根本基础是旅游机构。(×)24．我国第一个森林公园是九寨沟国家森林公园。(×)25．衡量一个国家或地区旅游发展水平的标准是旅游消费结构。(√)四、简答（每小题10分．共50分）26．旅游资源保护的必要性何在？ 答：(1)旅游资源是发展旅游产业的战略性基础；
(2)旅游资源保护是维护生态效益与社会效益的主要内容；
(3)旅游资源破坏现象严重的现实要求重视旅游资源保护。
27.简述旅游者的主要特点。
答：(1)异地性，(2)消费性；
(3)休闲性(4)体验性。(10分)28．旅游业的性质和特点如何？ 答：旅游业作为一项产业，其根本目的在于通过推动和促进旅游的发展以及为旅游者提供便利服务来从中获取收入。所以说旅游业是一项经济性的产业。
旅游业的特点如下：
(1)综合性与关联带动性；
(2)服务性；
(3)劳动密集性(4)敏感性与脆弱性。(10分)29．简述我国旅游业可持续发展战略的主要措施。
答：(1)开发绿色旅游产品，加强绿色经营管理；
(2)发展生态型旅游；
(3)培育绿色市场体系。（10分）30.简述旅游交通在旅游业中的作用。
答：(1)旅游交通是旅游活动必不可少的重要条件；
(2)旅游交通费用是旅游者必须支付的开支，是旅游业收入中较稳定的一项内容；
(3)旅游交通促成旅游景点的兴起与发展；
(4)交通是旅游活动的一项重要形式；
(5)旅游交通水平影响游客规模。（10分）
2.现代管理专题期末复习(11春) 篇二
现代管理专题是开放教育工商管理、行政管理本科专业的一门选修课。教材采用李桂艳主编、中央广播电视大学出版社出版的《现代管理专题》。期末考试采用开卷形式。考试题型有：名词解释、选择题、判断、问答题、案例分析，可参考教材中的各种习题。
期末考试主要涉及以下内容：
专题一 知识经济时代企业管理的新特点
1、知识经济时代企业管理发展的新特点
专题二 企业再造理论
1、企业再造的定义
2、流程的定义与分类
3、企业“再造工程”的主要程序
专题三 学习型组织
1、学习型组织的定义
2、学习型组织的五项修炼
专题四 战略联盟
期末考试不作要求。
专题五 企业信息化
1、企业的信息资源的含义及特征
2、信息化的含义
3、企业信息化的含义、作用、内容
专题六 现代生产管理的技术发展与模式创新
1、企业资源计划（ERP）的管理思想、实施、应用成功的标志
2、供应链的含义、特征
3、供应链管理的含义、内容、意义
4、准时生产制（JIT）的含义
专题七 电子商务
1、电子商务的含义、内容、特点、分类
2、网络营销的特点
专题八 人本管理
1、人本管理思想的产生和发展
2、人本管理的含义、内容
3、以人为本的管理的基本原则、基本方法
专题九 组织文化
1、组织文化的含义、特征、功能
2、组织文化分的层次、内容、类型
3、组织文化建设的程序、方法
4、表现国家文化差异的因素
专题十、十一期末考试不作要求。
3.中国文化概论 期末复习 篇三
2、地理环境对开放与封闭的影响：中国封闭原因在于，古代中国地理环境过于优越。
3、中国资本主义萌芽迂缓的原因：
一、社会经济既早熟而又不成熟
早熟：早在秦汉时期土地就可以自由买卖了，唐宋元明清时期主要的剥削形式是租佃式，同时劳役实物和货币地租长期并存，以上各种现象比西欧国家要早得多
不成熟：中国农耕经济受多元化结构的影响，始终未能走上成熟。中国社会经济结构不是纯粹的商品经济。明清时期，特别是近代，许多工业和商业是官僚办的，官僚、地主与富商互相转化，官商甚多。商品经济在中国传统社会一直没有走上成熟
二、稳定与战乱、人口增长与生产发展的周期性失调
中央集权—﹥改朝换代。建设和破坏周而复始，明清至于极致。王朝与经济兴衰同步，农业技术至唐朝已经停滞不前，人口增长﹥物质增长。
三、上层建筑对社会经济发展的钳制与束缚
“重农轻商”、“崇本抑末”的思想。
历代王朝包括明清两代，一直认为只有农业是关乎国计民生的根本，而商业活动不能直接生产人所必需的衣食住行。中央集权是小农经济及工商业的“蛀虫”（苛政猛于虎），小农经济保守、图安、乏开拓，盐（徽）军（晋）专卖显示出商业的依附性，“平均主义”拖住先进的后腿，资本主义一向限于萌芽状态。
4、中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响
一、农耕经济的持续性与中国文化的延续性。
文化在农耕中发展，在战乱中升华。形成了国人“瞻后式思维”，其优点是增强民族延续力和向心力，缺点是守旧、暮气。五千年来，王朝不断更替，战乱时有发生，（汉时吴楚之乱、西晋八王之乱，唐代安史之乱）。中国文化也历经战乱与分裂的洗礼，不断得到充实和升华。
二、农耕经济的多元结构与中国文化的包容性
思想上，包容百家学说：道家老子，儒家孔子，墨家墨子，还有主张天人相分的荀况，集法家学说之大成者韩非，都反映了中国文化包容了各派各家学说。
区域上；包容了不同区域的文化，又促使不同区域的文化相辅相成，渐趋合一。如陕西的秦文化，湖北的楚文化，山东的齐鲁文化，河北的燕赵文化教育等等，同时又相互影响，相互融合。
在吸收少数民族文化方面，汉代北方少数民族的器用杂物、乐器歌舞为中原农耕民族所喜爱、效法。盛唐长安胡骑胡音极盛一时；清代满族妇女的旗袍在全国各地流行。同时，满族也逐渐被汉化，以至后来连自己的文字也消亡了。
“先秦百家”“中边合一”使“有容乃大”成为当时的文化品格。对后世的影响表现在：汉唐“拿来”佛教文化，明清引入“耶稣会士”，近代“出洋习洋”。
三、农耕经济的早熟与中国文化的凝重性
所谓凝重性，就是稳重有余，灵活不足，开放不足，保守有余。由此可见，在农耕经济条件下，中国一直是比较保守的，闭关锁国一直处于主导地位。显然这种局面与传统文化凝重的保守性格是紧密相关的。海外贸易时开时禁。
保民（民贵君轻）导致（1）底层的反抗，（2）稳定与战乱的恶性循环；经学地位高于科技
5、宗法制度影响下中国传统社会结构的特征：
1、家天下的延续：家天下自周代确立，一直延续到清代 ；
2、封国制度不断：历代皇帝几乎无一例外的都把自己的家族和亲戚成员分封到某个地区作官。这种制度保证了权利集中在一个血缘家族之中，同时也存在着容易引起叛乱等弊端；
3、家族制度长盛不衰 ：整个中国古代五千年，战争、**时有发生，战争和**的结果都是一样的。那就是一个旧家族的灭亡和随之而来的新家族的诞生。
4、家国同构：家国同构是指家庭、家族和国家在组织 机构方面的共同性。
6、中国君主专制制度的特点：
以武力为先导，控制宗教势力，专制时间漫长；农耕经济基础稳定 ；君主专制中央集权走向极端； 对人身控制严密。
7、春秋战国的文化背景：
第一，社会大变革，为思想家们发表自己的主张提供了历史舞台
第二，礼崩乐坏的社会大动荡，使士阶层迅速崛起。
第三，激烈的兼并战争，提供了文化重组的机会。
第四，竟相争霸的诸侯列国，尚未形成统一的文化观念。学术环境活泼浓厚，滋养了不同的文化学派。
第五，宫廷文化官员周游列国，走向民间，推动了私人学术集团的兴起。也进一步促进了当时诸子峰起，学派林立的局面。
正是由于以上几个原因，所以在春秋战国时代，出现了中国文化史上最为辉煌的一页。
8、秦汉国家和文化的大一统：（秦始皇建立统一文化的正面措施）（1）大一统的政治体制：创立皇帝制度，实行三公九卿制，实行郡县制；
（2）大一统的经济制度：统一收税，制定土地政策，确认土地私有，统一计量和货币；
（3）大一统的文化措施：书同文，车同轨，度同制，行同伦，地同域，焚书坑儒
（4）罢黜百家，独尊儒术；
（5）文官制度的创立：察举制，征辟制，博士弟子
9、中外文化第一次大交汇：汉唐——西域·佛教
历法、医学、语言文学、音乐、美术、建筑以及马球运动，伊斯兰教、袄教、景教、摩尼教等等都被汉唐人所吸收
中外文化第二次交汇：明万历至今——西方科技
本次文化大交汇始于耶稣会士来华
从16世纪末到19世纪中叶，故步自封、禁海锁国
鸦片战争后，带有强制性质
中华各民族文化的交流与融合（对中国文化的影响）
中原农耕文化与北方游牧文化的交融
（战争、贸易、迁徙、通婚）
中原文化农耕文化与南方山地游耕文化的交融
（设官治理、移民、汉化、夷化）
少数民族的文化贡献
（经济生活、衣着服饰、日常起居、音乐舞蹈、文学史学 等）
历史上民族文化交融比较明显的几个时期
（汉代、北朝、唐朝）
10、中国古代科技的特点和近代落后的原因：
一、特点：1.实用性 天文数学2.整体性:农学、医学
二、近代落后的原因：宋元:高峰、明清:落后
1.传统科技思维的局限:重实用轻理论；重印象轻分析
2.重政轻技、重道轻器等观念的束缚，“官”念太强
3.封建制度的遏制
11、佛教四圣谛（谛：真理）
苦谛：指经验世界的现实。所谓“人生皆苦”，“一切皆苦”；
因谛（集谛）指产生痛苦的原因。“集”本意为“招聚”或“集合”，这里意谓“招致”苦难的原因。原始佛教认为，造成人生痛苦的最根本的原因是“烦恼”，而“烦恼”之最大者即贪、瞋、痴“三毒”，或叫“三大根本烦恼”。因烦恼而迷于事、迷于理，此即为“惑”，有了“烦恼惑障”遂使身、口、意做不善之业，故有三界轮回之苦。
灭谛指痛苦的消灭。“苦海无边，回头是岸” 此岸，就是佛教所说的“涅槃”或者“入灭”。道谛指灭苦的方法。“道”者，道路、途径之谓，亦即方法。佛教认为，只要依照佛法修行，就能出生死苦海，到涅槃彼岸，进入一种“常乐我净”的境界。
12、庄子的哲学：
一、儒学是如何崛起，并成为中国文化的主流意识形态
1孔子：1）政治上：核心思想“仁”。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人。”“礼”的思想。“克己复礼为仁”。德治：“节用而爱人，使民以时”
（2）教育上：因材施教，全面发展
（3）古代文化的整理：编订整理五经 诗 书 礼 易 春秋
孟子：（1）政治主张：提出“民贵君轻”的主张，含有早期民本思想
与孔子儒学的关系：把孔子“仁”的思想发展为“仁政”
（2）道德规范：仁义礼智（富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈）
荀子：“天行有常”“制天命而用之”。对儒家关于“礼”的思想进行了深
入讨论。他认为学习的最高目标是把握“礼”。
①针对加强中央集权——提出春秋大一统，罢黜百家，独尊儒术 ②针对加强君权——君权神授，天人合一，天人感应。③针对维护统治秩序——三纲五常 ④针对土地兼并——限田 薄敛 省役
他从《春秋》大一统的思想出发，继承改造并发展儒家关于强化中央集权制度的观念，为汉代统治者提供了一套治国方略，使儒学成为正统思想。
3（一）北宋五子：周敦颐 邵雍 张载 程颢 程颐
理学的开创者。将 忠孝节义提升到“天理”的高度
（二）程朱理学： 程颢 程颐 朱熹
A宇宙观“天理”是宇宙万物的本原。（理学核心思想）
B 认识论“格物致知”
C 伦理观 “存天理 灭人欲”（朱熹）——三纲五常
（三）陆王心学
陆九渊A宇宙观：“心”为本原。心即理也
B认识论：“发明本心”
王守仁A宇宙观：“心”即“理”心无外物 心外物事 心外无理
B 认识论：“致良知”（核心）“知行合一”
4顾炎武A抨击君主专制，提出“众治”的主张：“以天下之权，寄之天下之人。”B具有爱国思想，把“亡国”与“亡天下”加以区分。
C 主张“经世致用”
黄宗A提出“天下为主，君为客”的民主思想，继承发展了先秦时期的民本思想。B提出限制君权，主张法制，呼吁废除“一家之法”，建立“天下之法”。以“学校”为舆论决策机构，限制君权。
C反对重农抑商，提出“工商皆本”
D提出君臣平等，敢于批判君主专制，提出“为天下之大害者，君而已矣”
王夫之A否定君主专制，“循天下之公”。批判“孤秦”“陋宋”
B认为世界的本原是物质的（唯物主义）
世界是认识的（认识论）静止是相对的，运动是绝对的（辩证法）C经济上重视工商业的发展
2、中国哲学的思想资源和思想传统
1、中国哲学在中国文化系统中起着主导作用。西方文化中，宗教处于核心地位；但在中国，宗教的功能基本上是由哲学承担的。
2、中国古代哲学萌芽于商周之际，西周初年的《尚书·洪范》提出了金木水火土五行学说，认为它们构成了世界。
3、《周易》是占卜之书，是原始宗教、原始哲学与当时社会风俗的结合。以八卦说明自然现象和社会关系。
4、周易中的八卦是指：乾坤坎(水）离（火）艮（山）兑（泽）震（雷）异（风）
5、中国的四大思想资源和思想传统是：原始儒家、原始道家、中国佛学和宋明理学。
6、五经是指诗、书、礼、易、春秋五本经书。
7、原始儒学的精神，首先是创造性的生命精神，是人对宇宙的一种根源感；它还是一种极高明而道中庸的精神，即寓伟大于平凡之中；寓理想于现实之中。
8、孔子哲学的基本观念是仁。仁是人之所以为人的根本。
9、《老子》关于道的概念：认为道是一个终极实在的概念，道可道非常道；名可名非常名。
10、中国化了的佛教宗派主要有天台宗、华严宗和禅宗。
11、宋明理学是儒道释三大资源与传统在宋元明时期的新的综合，它以儒学为主干，融摄佛道的智慧，建立了以理气论、心性论为中心的道德形而上学体系。
12、朱熹是宋代理学的集大成者，他集中讨论了理气关系与心性关系的问题。他认为，理是作为类的人的本质规定。
13、王阳明是宋明理学中心学的集大成者，知行合一和致良知教是他的颇有特色的学说。
3、谈谈目前国学热兴起的主要原因
1封闭保守的僵化状态，国际交往日益频繁，激发了中国人复兴传统文化的强烈愿望，挖掘传统文化及儒家思想中有价值、有益的成分成为很自然的事。
2、亚洲四小龙的经济腾飞直接引发了国学热。这些国家和地区出现经济高速增长的势头直接原因就是得益于一种群体性的社会心理和社会文化，它的基础就是来源于有着数千年历史传统的儒家思想。因此当我们的经济要发展，要腾飞的时候，也必须重视对儒家文化、儒家伦理的研究。
3、港台新儒家代表人物对大陆学术界的反哺引发了国学热。他们以接续和传播中国传统文化为己任，主张在西方文化面前，应该完好地保留中华民族文化的优良传统和国民精神。他们著书立说，四处
讲学，身体力行，在世界一些主要国家和地区有很大的影响。大陆学者也兴起了对港台新儒学学者及其思想的研究高潮。随着研究的深入和交流的不断扩大，在中国大地上出现儒家文化热和国学热就成为一种必然的趋势。
4、国学热的兴起与海外华人的积极推动有很密切的关系。我国每年举办的各种祭祀活动，使成千上万的海外华人回到祖国，共同祭祀中华民族的人文始祖和道德始祖，这些海外华人的思想情感和文化认同作为一种外力，推动了当前国内国学热的升温。
5、上世纪90年代以来国际形势的巨大变化引发了国学热。20世纪90年代以后，苏联解体，东欧巨变，使思想文化领域和意识形态领域出现了一些真空地带。在这种背景下，人们发现，传统文化中就蕴藏着丰富的思想内容，而有些内容恰恰是我们当前建设中国特色社会主义所需要的。
6、经济发展与社会矛盾冲突引发了国学热。在国家富裕和人民生活水平普遍提高的背后，人们的精神世界变得荒芜。人们试图通过对儒家思想、传统文化、国学的重视，来呼唤社会的道德良知，呼唤正义的力量，呼唤健全的理想人格，呼唤人性中善的本质；进而希望通过传播和弘扬中华民族优秀的传统文化，达到提高全民族的整体道德素质。
7、构建和谐社会、社会主义荣辱观等的倡导。一方面，国学热的兴起与近些年来我们一直提倡的以德治国、依法治国、以人为本、和谐社会、和谐世界、与时俱进、执政为民、道德修养以及义利观、荣辱观、礼义廉耻观等有密切的联系。另一方面，我们要建设中国特色社会主义，应该从传统文化中寻找“中国特色”的内容。
8、学界与媒体联手，推动了国学热的勃兴。一些高校纷纷成立有关国学、传统文化、儒释道思想的研究机构，纸质媒体、网络媒体的积极参与和推动。种种现象说明了中国人需要了解自己民族的历史文化，也说明了传统文化在中国具有深厚的社会土壤和民间基础，没有这个基础，国学热的出现是不可能的。
9、全球化背景下多元文化的沟通和交流。在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化，合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战。这是国学热兴起的更深层次的原因。
10、许多人特别是青少年盲目崇拜西方文化，崇奉西方价值观，热衷于西方的生活方式，过洋节，吃洋食，穿洋服等等；再如，由于国民教育长期以来对传统文化的重视程度不够，导致年轻一代对传统文化的陌生、隔膜甚至轻视；又如，社会伦理道德失范，荣辱观念淡漠等等，屡见不鲜。
4、如何认识中国传统文化
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位。她所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则。她一方面具有强烈的历史性、遗传性；另一方面又具有鲜活的现实性、变异性。她无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。
中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着。上至华夏的原始民族，下至近代社会，上下五千年，儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心，而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式。除此以外，我们还能从以下几方面特征加以认识：
首先，中国传统文化是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体，融合各族人民的智慧，共同创造的，这一特定区域特定人类圈的社会精神形态，具有强烈的民族性。
其次，中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系，从哲学思想、思维方式到心理倾向，渗透进社会生活的方方面面，十分丰富，具有内容的完整性。
第三，作为文化传统，世世代代传播延续下去，还将继续传承下去，无论是自然传承，还是选择传承，随着时间的推移，从不停止。教育的传承属于选择传承，即把优秀部分传承下去。因此，它具有永久的传承性。
第四，传统文化属于旧的时代，受着时代的局限，总是一分为二的，其中精华与糟粕并
存，养料与毒素同在。对教育有正面的积极的影响，也有负面的消极的效应，具有影响的双重性。
（其他答案）：第一，中华民族经五千年历史而不灭亡，这在世界史上是罕见的现象。中国在近现代虽然面临亡国灭种的危险，但经一百年的奋斗，终于衰而不亡、衰而复起，乃至有今日重振中华之契机。中华民族的性格是刚柔相济：唯其有刚，才能有威武不屈、自强奋斗的精神；唯其辅之以柔，才能有柔韧持久、百折不挠的精神。
第二，中华民族曾经创造了光辉灿烂的古代文化，中国封建社会前期和中期的经济和科学技术水平曾经居于当时世界的先进地位。然而，中国封建社会在后期却迟滞不前，中国传统文化并没有产生出近代意义的自然科学，以至于中国长期没有摆脱经济和科学技术落后的局面。
中国传统文化有其发展变化的过程；
中国传统文化有其固有的缺陷。
1、它重道德轻自然，重集体轻个人，重传统轻创作，重等级秩序轻人权平等，重实际应用轻科学理论，重直觉体认轻逻辑分析和实验证明，这些也极大地束缚了中国古代经济和科学技术的发展。
4.《语文教学概论》期末复习 篇四
一、简答
2、古代语文教育在汉宋时期的教材状况？
1、语文教材基本定型 语文教材主要有四类：（1）识字类
（2）韵语知识读物 它又有两类。
①教育类：教小孩洒扫应退、为人处事，如《小儿语》《弟子职》《太公家教》《昔时贤文》等。②掌故类：教小孩名物掌故、各种知识，如《名物蒙求》《幼学须知》等。这两类韵语知识读物，既是识字教材，又是从识字向读写发展的一种过渡。（3）经史类
经史类主要有“四书”、“五经”和《资治通鉴》。
“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。在朱熹撰《四书章句集注》后，才有“四书”之称。以后历代都作为科举考试的初级标准书。
“五经”：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》。汉代集这五部经书为“五经”，以后历代沿用。《资治通鉴》，作为语文教材是较深的一部书，一般作为查考之用。
（4）文选类
主要是《昭明文选》，它南北朝时梁昭明太子萧统编选的。它不仅在文学史上有很高的地位，而且在古代语文教学中也是极好的教材，它选的多数是名家名篇，它按文体分类编排。这种选文编排法沿用至今，而且乃占主导地位。近年也出现了按内容编排的方法，目前采用的几套初中语文教材，其选文都是按照内容进行编排的，它们分为：家庭生活、学生生活、自然景物、古人生活等方面的内容系列。
这一时期，语文教材还有知识书、工具书，以及时文文选。
3、古代语文教育在阅读方法上给我们的启示？
我国古代语文教育的成熟期是元到戊戌变法前阶段，这个时期对语文的阅读方法的研究有了很大进展：（1）重视朗读。强调读书不仅有“眼到”，而且必须“口到”，崔学古就认为朗读应该“毋增、毋减、毋复、毋高、毋低、毋疾、毋迟”。（2）重视熟读、背诵。唐彪说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。”朱熹也指出：“学者观书，先须读行正文，记得注解，成诵精熟，如自己做出来底一般，方能玩味反复，向上有透处。若不如此（则）非为己之学也”。
程端礼则具体说到了背诵的方法：“每大段内必分作细段，每细段必看读百遍，背诵百遍，又通背读二、三十遍”。（3）重视精读。重视精深地理解文章，强调逐字逐句地细细研究。程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接续作下去。明理、演文，一举两得”。（4）重视圈点评注。唐彪说：“读书而无评注，即偶然窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也”。王充则更强调其重要：“若所读之书都是干干净净，绝无一字，可知是不用心也”。
（启示自己发挥）
4、在近代语文教育发展上最重要的两件事？（待定）
1、第一阶段（戊戌变法到“
五、四”运动前）
（1）在洋务运动、戊戌变法的影响下，清政府于1903年宣布废除科举制（但最后一次科举考试是1904年），把各地大小书院改为高等学堂、中等学堂和小学堂，在中等学堂设置国文科，与中等学堂设置的史学经学等分开。从此语文成为了一门独立的学科，这样有了正式的中学语文教育。
2、第二阶段（五四到1949年建国）
（1）白话文进入了中学语文教学
当时五四运动提倡白话，提倡平民教育。1920年民国教育部把国文科改为“国语科”，并在《国民学校令》和《国民学校施行细则》中规定：“国语要旨，在使儿童学习普通文学，养成发表思想之能力，读本宜取普通体语文”。这样从法律上规定了白话文在中学语文中的合法地位。从此白话文进入了语文教学。5“语文”的含义：（个人整理）
叶圣陶说：“„语文‟一名，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称„国文‟，小学称„国语‟，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为„语‟，书面为„文‟，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科„听‟、„说‟、„读‟、„写‟宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效 亦将减损。”“语文”，作为学校教育的一门课程，指的是祖国语言的教育，即作为中华民族通用语的汉语言的教育。既包含口头语言的学习，又包含书面语言的学习；既包含语言形式的掌握，又包含语言内容的理解；既包含着一个民族的语言系统和规则（即狭义的语言）的学习，又包含着按照这一语言系统和规则所进行的言语行为（读、写、听、说）的训练以及按照这一语言系统和规则形成的言语作品的学习。
6、语文课程的性质？
1、它是学科教育学
“语文教育学”不同于一般性的“教育学”。一般性的“教育学”是把所有的教育现象作为研究对象，它不针对某一具体学科；而“语文教育学”只针对语文的教育现象进行研究。
语文教育现象包括：语文课程、语文教材、语文课堂教学、语文教师、语文研究方法、语文教育的历史等等。
2、它是一门应用理论学科 “语文教育学”是“理论”，是拿来“应用”的“理论”。其深层的含义应该是：在语文教育中“能用”的，最好是“好用”的理论，不然这样的理论就毫无意义了。
另外，“理论”要来源于语文教育的实践，要历经语文教育的实践检验。
7、语文课程的教学内容？
教学内容主要包括以下几个方面：（1）言语基本能力的训练（听说读写四个方面）。言语基本能力在“课程目标”中分列为：阅读、写作、口语交际、综合性学习。（“口语交际”其实就是听说，“综合性学习”是“听说读写”的综合，或是言语能力与其他能力（即其他学科能力）的综合）。
（2）语文基础知识的学习。它不是教学内容的主体部分，但它是语文教学内容不可或缺的一部分。它主要是听说读写方面的知识，拼音知识，字词的形音义，语音语调语速，修辞，文学常识等。
（3）语文实践活动。这很有益于言语基本能力的真正提高。管种实践能力是语言的真能力，言语基本能力的训练的终极目的就是为了使用。
（4）文化素质的培养（情感态度与价值观方面）。这是言语能力的训练、应用过程中自然而然包含着的。这是其他学科共同肩负的责任。
9、《语文课程标准》（初中）阶段包含的内容？
1、识字与写字。
“能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字法”“认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。“在使用硬笔熟悉书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，搞高书写的速度” “临摹名家书法，体会书法的审美价值”。
12、语文教学常用的教学方法：
1、讲授法
2、问答法
3、讨论法
4、点拨法
5、练习法
6、诵读法
7、研究法：通过研究的方式学习语文，获取语文的知识，提高语文能力的方法。现在的“综合性学习”采用就要是这种学习方法。
8、读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识，培养独立阅读能力的方法
9、示范法（教师范读，文字的书写、作文的写作与与批改（教师写下水作文、对学生的作文进行面批等））（教师有意与无意）
13、语文的教学过程：
语文教学教程是教师有目的、有计划、有组织指导学生积极学习语文，掌握语文基础知识和基本技能，发展智力，培养思想品德的过程，是教师教授和学生学习语文的整体统一的过程。
语文教学过程有：学段的语文教学过程（初中、高中）、学年和学期的语文教学过程、单元的语文教学过程、课题的语文教学过程、课时的语文教学过程。
14、语文课导入的常见方法：
一、情感导入
二、情景导入
三、旧知识导入
四、故事导入
五、音像导入
六、背景导入
此外还有：题目导入、作者导入、试验导入等。
15、说课包含的内容：
1、说“课标”“考纲”“教材”“学情”
阐述“课标”所讲课的基本要求。阐述“考纲”所讲课的基本要求。
阐述课文在教材中的地位，阐述课文的基本特点。就要教学的内容分析学生的状况。
2、说教学目的（1）教学目的
（2）教学的重点与难点
3、说教法与学法
针对不同的教学内容应采用不同的教学法。语文常用的教学方法有：讲授法、问答法、讨论法、点拨法、练习法、诵读法、研究法、读书指导法、演示法。
说课时就对所采用的主要的教学方法进行说明。
4、说教学过程（1）总体设计
谈谈自己怎样去整体设计课文，在时间怎样进行整体安排。
（2）第一课时的教学安排 ①导入（说明为什么这样导入）
②作者和背景介绍
③课文本身的教学（总是分成几个步骤）
④小结、布置作业（说明为什么布置这样的作业）
在“说教学过程”注意应标明每个环节的具体用时（几分钟）。
在“说教学过程”中务必对怎样达到教学目标，怎样突破教学的重点与难点进行说明。
在“说教学过程”中还务必对教学中可可能再现的问题进行预测，对各环节时间的调整也可以进行一定的说明。⑤说板书设计
16、板书的要求和常见体式：
1、直观性（浓缩性）
板书的内容一定要做到少而精，把授课的主要内容展现有黑板上。
2、艺术性
（1）整体布局要合理
标题定位要准确。上下、左右要留有空间。疏密有致。（2）字的大小要适中
标题字要稍大，其他字稍小，字学生要能看清楚。
（3）要美观
首先，字要工整；其次，设计要全理；再次才是漂亮、雅致。
3、同步性
要求板书与教学的内容保持同步。讲课讲到哪里，板书就写到哪里。教师通过板书也能展现自己在教学其他方面的能力。
板书对教学本身有直接的影响，直接影响着学生对讲授内容的理解，也间接地影响了学生的书写能力。板书的几种常见体式
（一）从形式上看
1、条款式（1）并列式（2）总分式
2、图表式（1）图式（2）表式
（二）从内容上看
1、情节式
2、外貌式
17、阅读的作用、能力、方式：
对学生来说，阅读的作用与目的主要就是：提高能力。能力：（1）文字的认知能力: 理解能力、分析能力、概括能力、整体把握能力、信息的提取能力（3）欣赏能力 阅读要能根据不同的需要，而采用不同的阅读方式。（1）朗读与默读（有声与无声）
朗读的基本要求：首先，它不同与“朗诵”。后者是艺术，带有表演的性质，它要求脱稿。
其次，朗读有特殊的作用。它是有声的，只有读出才能领略其中的音韵美。另外，一些语言上的错误或不妥之处，往往只有读出来才容易发觉。默读的基本要求：感知文字符号要正确。要有一定的速度。要学会抓住重点。（2）精读与泛读
两者对问题理解的深浅度是不同的，两者阅读的速度也是不同的。
19、评课的主要内容：
1、教学目标、重点与难点 教学目标教的设置与实现。教学重点的确立与解决。教学难点的设计与突破。
2、讲课内容
内容设计的合理性（与教学目标和教学重难点进行对比）。
内容采用教学法的合理性。
3、课堂情形
学生的主体地位
师生互动情形
课堂气氛
4、教师素质
（1）教态（2）语言（3）板书4）课堂组织能力（5）处理教材能力 20、作文训练和讲评的常见方式
训练方式：
1、命题作文
2、材料作文（文字材料、图片材料、音响材料和实物材料）
3、情景作文（老师让学生进入一定的情景，学生就这一特定的情景进行写作，这一特定的情景可以由老师来创设）
4、自由作文（学生自己拟题，自己去写）作文讲评方式：
（1）综合讲评。就全班学生作文的内容和表达进行全面的概括性的讲评。（2）专题讲评。针对学生作文中的一两个主要问题进行讲评。
（3）典型讲评。选取一两篇优秀作文或是进步大的作文进行讲评。
（4）学生讲评。学生可以评自己的（谈写作经过、谈体会），学生也可以评他人的。
二、论述
1、中学语文教师基本素养
语文教师的素养主要体现在两个方面：品德素养与智能素养。
一、语文教师的品德素养
从职业的角度看，作为语文教师主要的品德素养是职业道德素养。教师的职业道德素养，直接影响着教育质量和受教育者的思想品德的形成。
语文教师的职业道德主要包括：如何对待语文教育，如何对待学生，如何对待同行。
1、热爱语文教育事业 从教师本人来看，一方面，理应享有一般人的物质与精神追求，另一方面，也应务必认识到从事工作特殊性（教书育人）。
2、热爱学生
热爱学生是教师职业道德的核心内容。热爱学生有利于和谐师生关系的形成，有利于学生的身心健康，也有利于双方教学活动的顺利进展。关于“热爱学生”要注意的两个问题。
（1）“热爱学生”的对立面就是“体罚学生”（2）“热爱学生”与“严格要求”两者是并行不悖，但是“严格要求”并“苛刻要求”
3、尊重同行
二、语文教师的智能素养
1、知识结构、中文专业知识：文学、写作、汉语。
教育专业知识：教育学、心理学与语文教育学 广博的其他学科知识：历史、地理、哲学等等。
2、能力结构
（1）读写能力（尤其是写的能力）（2）口头表达能力
（3）文字书写能力（“三笔”，尤其是粉笔）
（4）处理教材能力（把握教学的重点与难点，进行教学设计等方面的能力）（5）组织教学能力（6）指导应试能力（7）教育科研能力
总之，作为一个语文教师，品德素养与智能素养两者不可或缺。一个语文教师，有良好的品德素养，而没有良好的智能素养是不可能成为一优秀教师的；同样一个语文教师，有良好的智能素养，而没有良好的品德素养也不可能成为一个优秀的教师。
8、《语文课程标准体》（初中）提出的语文课程新理念？
1、全面提高学生的语文素养。
“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”“逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展”。
2、正确把握语文教育的特点。
重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。重视培养良好的语感和整体把握的能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
现在的初中通行的三套教材都有设置“综合性学习”，它有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，也有利于培养学生的合作与探究精神。
3、努力建设开放而有活力的语文课程。
它包含了三个层面的意义：课程不是唯课本（课本不是唯一的课程资源），语文课程的范围等同于生活范围（大语文：生活有多大语文就有多大。生活中所有东西都可以作为写作的对象），从用的角度来学语文。
11、调动学生学习语文积极性的主要手段
这一问题可以从三个维度进行考虑：教材、教师与学生（1）教 材
从内容上看。
首先，教材中的内容要学生可以体验的。内容可以体验，学生才可能产生情感的共鸣。其次，教材中的内容要学生想知道的。从形式看，主要是语言要形象、生动、准确。（2）教 师
①教学要生动、有趣。
②教学方法要多变，避免程式化。③多跟学生交往。
总之，教师要立足于教学，要严格要求学生（课堂管理、完成作业等环节），尽可能处理好与学生的关系。④教师的人格魅力。
专业：教师很有知识，很有能力，很会教书（能帮他考好中考或是高考）等。做人：教师诚恳、友善，对学生公平，对教学负责任等。
（3）学 生
①努力让学生成为学习的主人。
反对填鸭式的教学，反对把学生当作收音机，教学要充分体现学生在教学中的主体地位。
课堂要让学生思考问题、讨论问题。
总之，学生的主体性：是在老师帮助之下的学生在学。②尽可能让学生体会学习成功的喜悦。
二、理论运用：（主要按照以下模式
说明性文体主要是说明文
（一）说明文概说
1、说明文基本特点：说明性与客观性
2、说明文分类
（1）事物说明文，例如：《中国石拱桥》《苏州园林》
（2）事理说明文，例如：《花儿为什么这样红》《死海不死》
3、说明文主要教学内容（1）说明对象的特点
（2）说明对象、说明顺序
（3）说明方法（举例子、列数据、分类别、打比方、下定义、画图表、摹状貌、作诠释）（4）说明词语的准确性
（二）说明文的教学程序
1、课文整体感知
学生朗读或默读全文
学生学习课文生字词
知道课文的说明对象（也就是了解课文的基本内容）
2、课文局部学习
学生理解主要词句的意思（主要是分析能力）
认知局部说明对象的特点（主要是概括能力）学习文中采用的说明方法
3、课文整体把握
学生认知课文总的对象特点
5.经济法概论 期末复习最终版 篇五
1.法的本质是()
A.维护社会稳定的工具B.维护和巩固国家政权的手段
C.统治阶级实现阶级统治的工具D．规范人们行为的规则
2.下列属于所有权绝对消灭的是()
A.所有权客体的消灭B．所有权的抛弃
C.所有权转让D．所有权因强制手段被转移
3.有限责任公司股东最高人数为()
A．10人B．20人
C．30人D．50人
4.下列各项中可以申请专利并授予专利权的是()
A．一种疾病的治疗和诊断方法
B．一项对某种型号的汽车发电机进行改进的技术方案
C.一项天文科学发现
D.一项智力活动的规则与方法
5.无民事行为能力人包括()
A.不满10周岁的未成年人B.不满16周岁的未成年人
C.不满18周岁的未成年人D.不能完全辨认自己行为的精神病人
6.中外合资经营企业的可分配利润，应按照()
A.企业主管部门确定的比例进行分配B.董事会确定的比例进行分配
C.合营各方的出资比例进行分配D.企业合同的约定进行分配
7.以募集设立方式设立股份有限公司的，发起人必须认购公司股份的()
A.全部B.总数的一半
C.总数的百分之六十五D.总数的百分之三十五以上
8.我国目前的财政监督机关是()
A.权力机关B．政府财政机关
C.审计机关D．司法机关
9.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用的()
A.一倍B.二倍
C．三倍D.四倍
10.诉讼的证据是指（）
A.原告陈述的事实B.被告陈述的事实
C.证人陈述的事实D.能证明案件真实情况的客观事实
二、多项选择题
1.我国经济法的调整对象具体包括()
A．国家经济管理关系B.经营协调关系
C.组织内部经济关系D.涉外经济关系
2.法人具有的特征为独立的()
A.组织B.财产
C.经费D.责任
3.法的结构形式，一般来说由以下层次构成()
A.法律规范B.法律部门
C.法律体系D.法律文件
4.对商标侵权人，工商管理部门有权责令侵权人()
A.立即停止侵权行为B．罚款
C.以后不得经营同类商品D.销毁现存商品上的伪造商标标识
5.下列民事行为属于无效民事行为的有()
A.无民事行为能力人实施的民事行为
B.因重大误解而实施的民事行为
C.恶意串通，损害国家利益的行为
D.完全民事行为能力人处分自己财产的行为
6.“三同时”制度是指建设项目需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程（）
A.同时设计B.同时施工
C.同时投产使用D.同时验收
7.有限责任公司是由股东共同出资建立的公司，股东人数的最低限额与最高限额为()
A.1B.2C.50D.30
8.统计法的基本原则包括()
A．集中统一原则B．实事求是原则
C．责任制原则D．独立性原则
9.下列行为属于不正当竞争中的混淆行为？（）
A．假冒他人注册商标B.擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢
C．擅自使用他人的企业名称、姓名D.伪造、冒用认证标志、名优标志等
10、税收的基本特征是（）
A.强制性B.无偿性
C.时效性D.固定性
三、判断题
1.凡是不为公众所知悉的技术信息和经营信息都属商业秘密。（）
2.仲裁委员会是民间性的事业单位法人，它独立于行政机关，与行政机关没有隶属关系。
但仲裁委员会之间有隶属关系，各自不能独立从事仲裁业务。（）
3.社会保险具有国家强制性。（）
4.股份有限公司的股东有最低人数限制，也有最高人数限制。（）
5.无权代理行为经本人追认后，本人一般不能反悔。（）
四、简答题
1民事法律关系的构成要素
2简述消费者权益争议解决的途径。
3不正当竞争与不平等竞争的区别
五、案例分析题
1小刘接受某公司的聘请，与其妻子小王一同调入A公司，双方签订了为期5年的劳动合同，工作1年后，小刘觉得在公司没有发展前途，个人能力不能得到充分发展。此时，另一家同行业B公司表示能为小刘提供比较充分的工作条件和环境。小刘在没有同公司任何人打招呼的情况下离开A公司。A公司领导通过各种方式多次劝说他回来，但始终没有结果。A公司领导迁怒于小王身上，只给她发基本工资，并限期她3个月辞职。
（1）小刘擅自离开A公司的做法合不合法？为什么？
（2）A公司领导对小王的做法是不是合法，为什么？
（3）A公司可以通过什么方式解决小刘的离职问题？
（4）B公司是否应该承担责任？为什么？
（5）如果双方约定了违约金，小刘是否应该承担违约责任？为什么？
2某商厦与某鞋厂签订了冬季棉鞋购销合同，规定10月交货。双方在签定合同后又补签了一份仲裁协议。协议规定，如果双方就合同发生争议，任何一方有权提请仲裁。但协议未具体选定仲裁委员会，合同生效后，鞋厂于9月交货，商厦验收并开始在柜台上销售，由于冬季变暖，销售不理想，为此商厦以鞋厂违反合同提前交货为由，要求退货并拒付款项。鞋厂因此向人民法院起诉。开庭前，商厦向法院提交了仲裁协议，请求法院驳回鞋厂起诉。
请问：法院应否驳回鞋厂的起诉?为什么?C2 A3 D4 B5 A6 C7 D8 C9 A10 D
二、多项选择题
1ABCD2 ABD3 ABC4 ABD5 ACABC7 AC8 AB9 ABCD10 ABD
三、判断题
1错误2错误3正确4错误5正确
四、简答题
1民事法律关系的构成要素是指构成民事法律关系所必不可少的条件。包括主体、客体、内容三方面，缺少其中一个，民事法律关系就无法建立，只要一个要素发生变化，民事法律关系就随之变更或消灭。其中民事法律关系的主体包括自然人和法人，民事法律关系的内容即是民事权利和民事义务，民事法律关系的客体主要有物、行为、智力成果、人身利益。消费者权益争议的解决途径有：
（1）与经营者协商和解
（2）请求消费者协会调解
（3）向有关行政部门申诉
（4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁
（5）向人民法院起诉区别在于：
（1）不平等竞争是由经营者的外部条件不平等、不公平造成的，而不是由行为者主观违法、违背商业道德造成的（2）不平等竞争一般不是违法行为，而不正当竞争则必然是违法行为
（3）社会后果和法律后果不同。
五、案例分析题（1）小刘擅自离开公司的做法是不合法的，应当提前30日以书面的形式通知用人单 位
（2）A公司领导对小王的做法不合法。因为小王与A公司的关系受劳动法的保护
（3）A公司可以通过协商、调解、仲裁的方式解决，如果对仲裁裁决不服，可以通过诉讼解决。
（4）B公司应当承担赔偿责任
（5）不可以，因为劳动合同法规定了，在本案中不可以由劳动者承担违约金。
2法院应驳回鞋厂的诉讼请求。
因为本案的仲裁协议是双方当事人在合同订立后补充鉴定的，且采取了书面的形式，因此具有法律效力。根据仲裁法之规定：双方当事人对合同纠纷自愿达成书面仲裁协议向仲裁机构申请仲裁，不得向人民法院起诉的，告知原告向仲裁机关申请仲裁。因此法院应驳回鞋厂的诉讼请求。
但本仲裁协议缺少一项即当事人双方没有选定仲裁委员会，因此根据仲裁法的相关规定，当事人双方可以补充协议，达不成补充协议的，仲裁协议无效。
一、单项选择题
1.法的渊源指的是()
A.作为法律基础的社会物质生活条件
B.国家制定和认可的法的各种具体表现形式
C.国家制定和认可的法律制度与法律关系
D.各种法律法规的相互联系性
2.李某因长期不向借款人要求还款，导致诉讼时效期间届满，李某因此丧失了()
A.债权B.所有权
C.胜诉权D.起诉权
3.我国商标法规定，自核准之日起计算，注册商标的有效期为()
A.20年B.15年
C.10年D.8年
4.我国劳动法禁止用人单位招用未成年人，未成年人的法定年龄是()
A.14周岁B.15周岁
C.16周岁D.18周岁
5.劳动合同的下列条款中，不属于劳动法规定的法定条款的是()
A.劳动报酬B.劳动保护和劳动条件
C.劳动合同终止的条件D.试用期条款
6.我国实行()终审制，当事人不服地方各级人民法院或专门法院第一审判决、裁定的，可以向上一级人民法院提起上诉。
A.两审B.一审
C.三审D.公开
7.下列属于所有权绝对消灭的是()
A.所有权客体的消灭B．所有权的抛弃
C.所有权转让D．所有权因强制手段被转移
8.合同生效后，收受定金的一方不履行合同的，应当（）
A.返还定金B.双倍返还定金
C.返还定金并赔偿损失D.返还定金并支付违约金
9.下列属于不当低价销售行为是（）
A.销售鲜活商品
B.为排挤竞争对手，以低于成本价销售商品
C.季节性降价
D.因清偿债务、转产、歇业降价销售
10.在仲裁与诉讼之间我国实行（）
A.先仲裁后诉讼B.先诉讼后仲裁
C.或诉讼或仲裁D.既诉讼又仲裁
二、多项选择题
1.经济法律关系的构成要素包括()
A.经济法律关系的主体B.经济法律关系的客体
C.经济法律关系的体系D.经济法律关系的内容
2.政府及其所属部门，不得滥用行政权力()
A.限定他人购买其指定经营者的商品B.限制其他经营者正当的经营活动
C.限制外地商品进入本地商场D.限制本地商品流向外地市场
3.劳动争议解决方式主要涉及()
A.和解B.调解
C.仲裁D.诉讼
4.授予发明和实用新型专利的条件是该项发明或实用新型具有()
A.经济性B.创造性
C．实用性D.新颖性
5.保险合同的关系人是指()
A.保险人B.被保险人
C.投保人D.受益人
6经济法律关系的主体包括()
A.国家机关B.社会组织
C.内部组织D.个体工商户、承包户和公民(自然人)
7以下关于股份有限公司的董事会的说法正确的是()
A．召集股东大会B．成员为5——19人
C.董事会决议的表决实行一人一票D．董事长由股东大会选举
8.下列民事行为属于无效民事行为的有()
A.无民事行为能力人实施的民事行为
B.因重大误解而实施的民事行为
C.恶意串通，损害国家利益的行为
D.完全民事行为能力人处分自己财产的行为
9.对商标侵权人，工商管理部门有权责令侵权人()
A.立即停止侵权行为B．赔偿被侵权人的损失
C.以后不得经营同类商品D.销毁现存商品上的伪造商标标识
10.垄断行为包括（）
A.经营者达成垄断协议B.经营者滥用市场支配地位
C.限制竞争效果的经营者集中D.企业并购
三、判断题
1.我国民法调整的对象是调整所有财产关系和人身关系。()
2.凡是不为公众所知悉的技术信息和经营信息都属商业秘密。（）
3.中国人民银行独立执行货币政策，履行职责，不受地方政府、各级政府部门、社会团体和个人的干涉。（）
4．法人的民事权利能力和其行为能力的范围是一致的。（）
5.注册会计师违反《注册会计师法》的有关规定，情节严重的可由当地政府财政部门给予暂停其执行业或吊销其营业执照。（）
四、简答题
1要约的概念及构成要件
2民事诉讼的管辖
3专利申请的原则
五、案例分析题
1．2001年3月初甲公司与乙粮油公司签订定了购销100吨大豆的合同，单价每吨2400元，总价款24万元，交货款为当年11月30日，交货地点为天津港码头。合同签定后，甲公司于2001年4月预付货款24万元。乙粮油公司为了向甲公司供货于3月底与某粮库签定大豆购销合同，约定由该粮库提供乙粮油公司100吨大豆．单价每吨2000元，总价款20万元。11月28日在天津港交货，并于4月底预付了部分贷款，某粮库必须依质按期交货。2001年10月，某粮库向乙粮油公司提出，由于国家调整农产品价格，每吨须涨价200元方能供货，乙粮油公司立即通知甲公司是否同意涨价，甲公司不同意。乙粮油公司即电复某粮库不同意涨价，并于10月15日派人赴某粮库商谈。乙粮油公司考虑其与该粮库的业务关系，同意涨价100元，但粮库坚持200元。甲公司在交货无望的情况下，诉诸法院，要求乙粮油公司、某粮库履约，否则赔偿一切经济损失。
请问：(1)甲公司、乙粮油公司、粮库之间签定的合同是什么合同?是否有效?
(2)甲公司要求粮库作为第三人履约有法律根据吗?
(3)如逾期不履约，违约金由谁支付?如何支付?
(4)本案诉讼费由谁支付?
2．甲公司为国有独资公司，乙公司为甲公司独资举办的子公司。2001年，甲公司出资100万元，乙公司出资50万元，共同设立了丙公司，甲公司经理李某担任丙公司董事长。
请问：（1）若乙公司欠丁公司80万元，该笔债务是在甲公司指示下以乙公司名义造成的，甲公司是否需要向丁公司承担责任？
（2）设李某代表丙公司做出一项投资决策，导致丙公司损失50万元，该损失应由谁承担？
1B2 C3 C4 C5 D6 A7 A8 B9 B10 C
二、多项选择题ABD2 ABCD3 ABCD4 BCD5 BDABCD7 ABC8 AC9 AD10 ABC
三、判断题
1错误2错误3错误4正确5错误
四、简答题
1要约是希望和他人订立合同的意思表示。发出该意思表示的人为要约人，接受该意思表示的人为受要约人。作为要约的意思表示，应当具备以下条件：（1）内容具体确定。（2）表明一经受要约人承诺，要约人即受该意思表示的约束。
2民事诉讼中的管辖，是指人们法院之间受理第一审民事案件的分开和权限。根据民事诉讼法德规定，管辖可分为级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖。
3专利申请的原则有
（1）书面申请原则
（2）先申请原则
（3）一申请一发明原则
五、案例分析题
1（1)三方签定的是购销合同，意思真实，内容合法，为有效合同。
(2)根据合同相对性的原则。甲公司不能要求粮库承担合同不履行的责任。
(3)如不履约，三方合同终止。乙粮油公司退甲公司贷款24万元，井支付违约金与赔偿金，粮库退还乙粮油公司的预付货款并支付违约金与赔偿金。
(4)案件诉讼费由粮库支付。（1）甲公司不需要向丁公司承担责任，根据公司法的规定，乙公司应以自己的资产对外承担责任，股东仅以其出资额为限对公司承担有限责任。
6.社会学概论课程期末复习题 篇六
一、客观题
（一）单项选择题
1．《民主在美国》的作者是（C）。
A．孟德斯鸠
B．孔德
C．托克维尔 D．马克思
2．一人身兼数职、顾此失彼、疲惫不堪的处境是（B）的表现。
A．角色失败
B．角色冲突
C．角色不清
D．角色中断
3．从（C）角度出发可以将社会关系划分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
A．关系的密切程度
B．关系的规范化程度
C．关系建立的基础
D．关系的协调程度
4．把社会群体分为内群体与外群体，是根据（C）的标准。
A．结构特征
B．互动关系
C．归属感
D．从属关系
5．如果某种社会制度无法满足特定的社会需求、带来社会冲突的制度后果，我们称其为社会制度的（D）。
A．显功能
B．潜功能
C．正功能
D．反功能
6．大城市居民向小城镇或农村迁移的现象被称为（C）。
A．城乡融合B．城市贫民化
C．逆城市化
D．城乡二元结构
7．经过社会革命或其他剧烈的社会变动，社会分层结构会发生根本性的变化。1949年之后中国的分层结构发生的变化就是这样的。这种变动称为（B）。
A．开放性社会结构
B．结构性流动
C．非结构性流动
D．社会变迁
8．（D）认为，社会问题的产生主要是由于社会不同群体之间价值和利益冲突。
A．社会解组论
B．偏差行为理论
C．社会建构论
D．冲突论
9．云南傣族泼水节时，载歌载舞的人群是（C）。
A．偶合人群
B．常规人群
C．表意人群
D．行动人群
10．在现代化过程中，会出现一些与现代性因素极为相像，但在实质上却与现代化的要求背道而驰的现象，这种现象被称为（C）。
A．错位
B．脱节
C．畸变
D．失衡
11．科塞是（B）的代表人物。
A．结构功能主义
B．社会冲突理论
C．社会交换理论
D．社会互动理论
12．晚辈向长辈传授知识被称为（B）。
A．继续社会化
B．逆向社会化
C．再社会化
D．预期社会化
13．社会学界最早对社会资本作出分析的是（B）。
A．费孝通
B．科尔曼
C．林南
D．格兰诺维特
14．（C）不属于正式组织。
A．学校
B．公司
C．邻里
D．教会
15．提出中层理论的是社会学家（B）。
A．帕森斯
B．默顿
C．韦伯
D．福柯
16．“社区”概念的提出可以追溯到社会学家（B）的《共同体与社会》一书。
A．吉登斯
B．滕尼斯
C．恩格斯
D．哈贝马斯
17．在一种分层结构中，个人的地位是社会预先规定了的，本人不能自由选择，这种分层结构是（C）。
A．水平结构
B．垂直结构
C．封闭性结构
D．开放性结构
18．在对越轨行为的研究中，有一种理论认为一个曾犯过罪的人，在出狱后因为被视为“潜在的犯罪人”，所以容易再次犯罪。这种理论是（B）。
A．拟剧论
B．标签理论
C．文化传递理论
D．冲突理论
19．经济市场化、政治民主化、通信高科技化、文化同质化所带来的全球相互依赖性和整体意识日益增强，这一趋势被称为（C）。
A．现代化
B．狭义全球化
C．广义全球化
D．开放型社会
20．在中国现代早期著名思想家中，对社会学贡献最大的是（C）。
A．康有为
B．梁启超
C．严复
D．章太炎
21．家庭中的传统功能（B）在城市家庭中已基本丧失。
A．抚育功能
B．生产功能
C．赡养功能
D．消费功能
22．如果某种社会制度无法满足特定的社会需求、带来社会冲突的制度后果，我们称其为社会制度的（D）。
A．显功能
B．潜功能
C．正功能
D．反功能
23．大城市居民向小城镇或农村迁移的现象被称为（C）。
A．城乡融合B．城市贫民化
C．逆城市化
D．城乡二元结构
24．人们从处于同一水平线上的一种职业向另一种职业的横向流动，这种流动是（B）。
A．代内流动
B．水平流动
C．垂直流动
D．代际流动
25．通过制定法律来规范社会成员的行为方式，这种社会控制方式属于（B）。
A．伦理道德控制
B．强制性社会控制
C．非强制性社会控制
D．政权控制
26．（B）是由一种毫无根据的想法引起的、有很强感染力的行为。
A．恐慌
B．大众歇斯底里
C．时尚
D．传言
27．公认的社会学理论的三大奠基人是马克思、涂尔干和（C）。
A．孔德
B．孟德斯鸠
C．韦伯
D．达伦多夫
28．由于原来的社会化失败或已不再适用，需要重新学习社会的价值和行为规范的过程被称为（C）。
A．继续社会化
B．逆向社会化
C．再社会化
D．预期社会化
29．（C）的思想是由库利提出的。
A．情境定义
B．符号互动理论
C．镜中我D．印象管理理论
30． 目标与后果之间的中介变项在社会学上被称为（C）。
A．社会结构
B．社会制度
C．社会机制
D．因果关系
31．城乡二元结构理论借鉴了经济学家（A）的“二元经济”理论。
A．刘易斯
B．科瑟
C．图灵
D．诺斯
32．非典期间，某些地方政府淡化“非典”情况是抢购风潮发生的重要因素。这实际上就是集群行为产生因素中的（B）。
A．结构性助长
B．结构性紧张
C．诱发因素
D．社会控制机制
33．基于资本、技术等经济因素的向外扩张，导致世界规模的统一市场和跨国公司的形成过程，这一过程被称为（B）。
A．现代化
B．狭义全球化
C．开放型社会
D．广义全球化
（二）多项选择题
1．以下属于角色失调现象的有（ACD）。
A．角色中断
B．角色认同
C．角色冲突
D．角色失败
2．属于社会资本特征的是（AB）
A．关系性
B．无形性
C．可转让性
D．弥散性
3．家庭社会学的主要理论包括（ACD）。
Ａ．符号互动论
B．家长制理论
C．结构功能理论
D．社会冲突理论
4．按照产权的不同，经济制度可以分为（ABD）。
A．私有产权制度
B．公有产权制度
C．集体产权制度
D．混合经济制度
5．按照社区成员之间的社会关系的类型，社区可以分为（ABC）。
A．亲缘社区
B．同事社区
C．邻里社区
D．朋友社区
6．（ABD）是对我国20世纪90年代以来社会分层结构定型化的描述。
A．阶层之间的边界开始形成B．阶层内部认同的形成
C．出现了更多的阶层
D．阶层之间的流动减少
7．社会控制体系中的非正式控制包括（ABCD）。
A．风俗习惯
B．宗教信仰
C．伦理道德
D．社会舆论
8．以下属于行动人群行为的有（AD）。
A．暴民
B．表意人群
C．偶合人群
D．骚乱人群
9．米德认为自我包括（BC）。
A．本我B．主我C．客我D．超我
10．属于社会资本特征的是（AB）。
A．关系性
B．无形性
C．可转让性
D．弥散性
11．与初级社会群体相比较，社会组织特征有（BD）。
A．成员关系亲密
B．明确的行动目标
C．成员不可替代
D．规范的制度
12．农村社区形成的三种途径是（ABC）。
A．自然起源
B．社会组合C．农村建设
D．城市衰败
13．以下社会分层制度中属于封闭性分层结构的是（AD）。
A．奴隶制
B．农村社区
C．城市社区
D．种姓制
14．以下关于越轨行为的说法，正确的是（ABD）。
A．越轨不等同于犯罪
B．越轨行为在不同的文化中是不同的
C．越轨行为会破坏社会秩序，有百害而无一利
D．越轨有时候只是一种不从俗
15．社会化的机构包括（ABCD）。
A．家庭
B．学校
C．工作组织
D．大众传媒
16．冲突的形式包括（ABCD）。
A．口角
B．战争
C．仇斗
D．械斗
17．影响群体凝聚力的因素有（ABCD）。
A．领导的权威性
B．成员的认同感
C． 外部环境的变化
D．群体的人数
18．以下哪些类型是韦伯所划分的权威类型（ABD）。
A．卡里斯马型权威
B．法理型权威
C．家长型权威
D．传统型权威
19． 以下属于当代中国集体行动的是（ABC）。
A．以非利益相关者为主体的群体性事件
B．以利益相关者为主体的群体性事件
C．集体上访
D．集体出游
20．社会化的类型包括（ABCD）。
A．初始社会化
B．预期社会化
C．再社会化
D．逆向社会化
21．产生社会互动的条件包括（BC）
A．限于两个人之间
B．具有一定的互动结构
C．互相依赖
D．有事相求
22．影响群体凝聚力的因素有（ABCD）。
A．领导的权威性
B．成员的认同感
C． 外部环境的变化
D．群体的人数
23．以下哪些类型是韦伯所划分的权威类型（ABD）。
A．卡里斯马型权威
B．法理型权威
C．家长型权威
D．传统型权威
24．社会学在社区研究中比较重视的社区分类是（BD）。
A．自然社区
B．农村社区
C．法定社区
D．城市社区
25．韦伯社会分层理论中社会分层的标准包括（BCD）。
A．家庭背景
B．威望
C．财富
D．权力
26．以下属于人口问题具体表现形式的有（ABC）。
A．人口数量
B．人口结构
C．人口素质
D．人口社会化
27．以下是集群行为特征的有（ABCD）。
A．无组织性
B．不稳定性
C．非常规性
D．易受暗示性
二、主观题
（一）名词解释
1．代沟
P46
答：代沟在社会学中是指两代人在思想、价值观念、生活态度、生活方式，以及兴趣、爱好等方面出现的差距、隔阂，甚至冲突。
2．弱关系理论
P61
答：测量社会关系强弱的四个维度是互动的频率、情感强度、亲密关系和互惠交换。在群体之间使用的主要纽带是联系不多、情感投入较少的弱关系，而非情感投入较多、联系频繁的强关系。
3．初级社会群体
P70
答：群体内部成员间相互熟悉、相互了解，具有密切的人际关系和浓厚的感情色彩的群体。
4．社会问题
P164 答：妨碍大多数社会成员正常生活、破坏社会正常秩序、阻碍社会发展的问题。
5．镜中我P41
答：通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”。
6．社会结构
P63
答：社会结构是指社会中的各个组成要素及其要素之间持久的、稳定的、相互关联的模式。
7．初级社会群体
P70 答：群体内部成员间相互熟悉、相互了解，具有密切的人际关系和浓厚的感情色彩的群体。
8．代际流动
P158
答：一个家庭不同世代间社会地位或社会位置的变化指的就是代际流动。
9．城市化
P128
答：所谓城市化，简单地说就是指人口从农村向城市集中的过程。
10．社会麦当劳化
P239 答：工业化社会所引发的变化。
11．集群行为
P191 答：集群行为是指许多人面对某种共同的刺激而表现出来的相对自发、缺乏组织、难以预料、没有固定规则和很不稳定的行为。
12．社会控制
P182 答：社会控制，简单地说，就是为了维持人们的正常生活和社会的正常运行，对可能危害社会秩序的越轨行为和社会问题进行预防和抑制的机制。
13．社会变迁
P216 答：宽泛地说，社会变迁指的就是社会发生的变化。具体地说，社会变迁是指社会结构、社会制度的变化。
14．科层制
P85 答：科层制是建立在系统地划分组织权力基础之上、以有效地实现目标为取向、由专业人员按照正式规则来运行的管理体制，是现代社会组织管理的主要方式。
15．社会制度
P89 答：社会制度是为了满足人类基本的社会需要，在人类各个社会中具有普遍性，在相当一个历史时期里具有稳定性的社会规范体系。
（二）简答题
1．权力分析有哪些基本模式？
2．韦伯理论中社会分层的标准有哪些？这些标准的具体含义是什么？
3．以利益相关者为主体的群体性事件与以无利益相关者为主体的群体性事件有哪些区别？
4．我国1950年代以来的城市化进程是怎样的？
5．越轨和犯罪之间是什么关系？
6．社会现代化包括哪几方面的内容？
7．社会组织有哪些特征？
8．后发外生型现代化国家会面对那些特殊的问题？
9．社会控制的类型有哪些？
10．我国改革开放前的社会分层有哪些特点？
（三）论述题
1．我们应该如何理解改革开放之后的我国城乡二元结构？
2．试述全球化对中国社会的影响体现在哪些方面？
3．中国的单位制度有什么样的独特特征?
4．请举实例说明，谣言具有什么样的特征？谣言是如何传播开来的？
5．你对中国社会转型中社会结构变迁有何理解？
7.2024春电力系统管理概论期末复习 篇七
一、判断题
1.（√）社会是人类是长期发展的产物，是与自然界有重大区别的特殊领域。2.（×）人们交往是社会的产物，是各种社会关系的总合。3.（√）社会是人类历史发展的产物。
4.（×）为了表达他们的理想、方向，孙中山谢了“天下为公”、“大同书”的座右铭。
5.（×）圣西门、傅立叶和欧文的学说和活动，可以被认为即使社会主义运动的先驱，也是社会学者们学科产生的先驱。
6.（√）社会学的研究是从社会生活中，人们之间相互关系和社会行为入手的。
7.（×）社会需要是人们在一定的情景下，对客观事物产生的匮乏感，而要求得到满足的生理反应。8.（×）需要的产生并是完全主观的，有其客观性。
9.（√）驱力所指偏重于生理方面的要求，而需要则不仅是生理方面的需求。10.（×）生理需求是人的行为动力，是人们活动的积极的动力源泉。11.（×）社会需要是社会构成与发展的基础。
12.（×）马斯洛的需要层次论则从宏观上阐明了人的社会需要是人们社会活动的动力源泉。13.（√）社会交往是个人成长的条件。
14.（×）社会关系是社会构成与发展的基础。人们通过交往而形成社会关系，进而形成社会。15.（×）人际交往是其他一切交往的基础。
16.（√）符号相互作用论是一种解释人们相互作用的发生、作用方式与特征。17.（×）情景定义时社会学家布卢默用来解释人们社会互动机制或过程的概念。18.（√）人际关系是个人之间交往形成的关系，它是社会关系的一种具体体现。19.（×）人的社会化过程，是人单方面接受环境影响和教育的消极被动过程。20.（×）个人的需要是个人进行各种活动的外因，环境和教育是个人发展的内因。
21.（√）规范先于个人存在，一个人要参与社会生活必须学习这些规范，才能同他人交往。22.（×）社会制度是社会成员的行为准则。
23.（√）通过人的社会化过程。其最终目的是向社会输送合格的社会角色人选。24.（×）再社会化的现象，一般是指犯有越轨行为的成年人。25.（×）群体是人们交互作用的产物，是社会关系的总和。
26.（√）社会群体不但是由人组成的群体，而且是社会性的群体。
27.（×）社会人团体是指人们通过相互交往形成的、由某种相互关系连接在一起的共同体。28.（×）社会群体是它反映人们最简单、最初步的社会关系，是构成社会生活的基本单位。29.（×）初级社会群体包括：机关、政党、军队、学校等。30.（√）初级社会群体一般靠非正式的控制来维持。
31.（×）组织环境是对组织存在和发展具有影响的内部事务。32.（√）目标是社会组织力争达到的未来状态。
33.（√）社会组织的运行时其各要素有效搭配达到目标的过程。
34.（√）组织目标在时序、层级上的分解和相互交织就使组织目标成为一个系统。
35.（×）科层制是泰罗提出的行政管理模型。它是组织内部职位分层、权力分等、分科设层、各司其职的组织结构形式及管理方式。
36.（×）科层制的最大优点是能更有效地提高劳动生产率。
37.（√）社区是由聚居在一定的地域内、相互关联的人群形成的生活共同体，即地域性社会共同体。38.（×）必须有一定的社会群体为基础组织起来的，进共同生活的人群。39.（×）社区的文化特点都是由这个社区的历史传统决定的。40.（×）农村社区的主要产业是农业。
41.（√）城市社区是指在一定的地域范围内大多数从事工商业的人口组成的人类生活的共同体。42.（×）衡量城市化程度的指标是城市规范化。43.（×）社会分化的原因一般由于社会分工的需要。
44.（√）按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列，叫作社会分层。45.（×）社会分化是社会分层的一个重要形式。46.（×）阶级起源于社会生产力发展的结果。
47.（×）阶层的划分是按照一定的社会集团在社会经济结构中所处的地位不同作标准的。48.（×）阶级的划分还包括人们的社会地位的高低、政治权利的大小以及其他因素在内。
49.（√）社会制度是为了满足人类的社会需要而产生，他们对社会生活都具备一定的社会功能。50.（√）制度是一定历史条件和现实条件的产物，制度是随着条件的变化而变化的。51.（×）在阶级社会里，社会规范不可避免地要打上阶级的烙印。
52.（×）社会是一个系统是由各种不同要素组成的综合体。包括组织系统和设备系统。53.（×）社会制度都包含着一整套行为规则即规范系统。54.（×）制度是抽象的，是看得见的、摸得着的。
55.（√）人们的正常生活、社会的正常运行需要一定的社会秩序。56.（×）制度是建立在平等基础上的约束人们行为的方式。
57.（×）正式控制是使用不怎么成型的规范来约束人们的控制方式。
58.（×）外在控制就是社会成员用内化了的社会价值规范来约束好指导自己行为的过程。59.（×）道德是以行为评价为中心的行为规范的总和。
60.（×）道德靠人们的内心信念来促使人们自觉遵守社会的行为规范。61.（×）人文环境失调包括社会关系失调、人际关系失调两个方面。62.（√）人类生存的环境是地球表面附近所有物质实体的总和。
63.（×）发展中国家和地区大都经过高出生、低死亡，高增长而转变为低出生、低死亡、低增长。64.（√）人口问题的实质是人口再生产与物质资料再生产不相适应。
65.（×）工资是通过劳动取得收入维持劳动者本人及其家庭成员生活的活动。66.（√）就业是劳动者自身社会地位肯定的过程。
67.（√）社会保障也叫社会安全，是国家和社会依照法律对社会成员的基本生活予以保障的制度。68.（√）社会保障的目标是保证社会成员的安全，以维持社会稳定。
69.（×）狭义的社会工作对象包括全体社会成员，当他们陷入生活困境需要帮助时，就成了社会工作的对象。70.（×）广义的社会工作对象主要是：因各种原因而陷入困境的贫弱者，主要是老弱病残、流离失所、无依无靠的人。
71.（×）社会工作与社会保障在本质上是不同的。
72.（√）社会工作的历史渊源。专业社会工作由先前的慈善事业发展而来。73.（√）社会变迁是一种牵涉到社会整体、社会系统的变动。74.（×）人类要善于利用自然资源为人类的社会发展服务，要保护资源、开发资源、管理资源三种措施统一考虑。75.（×）制度文化就是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。76.（×）按照流动的方向划分，有个人流动、家庭流动、社会群体流动。
77.（×）按照流动的主题划分，有水平流动、垂直流动。其中垂直流动又有向上流动和向下流动的区别。78.（√）社会流动会引起社会结构的变化，大多数人流动的方向和频率反映着社会变迁的方向和程度。79.（×）政治独立了，等于国家真正独立了。80.（×）第一次产业革命兴起于19世纪。
81.（×）第二次产业革命开始于20世纪40年代。82.（×）依附理论的代表人物荷兰著名经济学家丁伯根，主张只有脱离与西方发达国家的联系才能摆脱“不发达”状态。83.（√）继依附理论之后，一又出现了所谓世界体系论。它是由美国纽约州立大学社会学家沃勒斯坦首先提出的。84.（×）美国未来学家奈斯比特在奥地利的一次学术讨论会上首次使用“后工业社会”的名称，提出了他对未来社会的设想。
85.（√）全球发展理论中，在研究现代化问题有一个突出的机构就是罗马俱乐部。86.（√）要建设社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明。87.（×）调查研究的实施阶段要提出调查研究的设想，制定调查研究的详细方案。
88.（×）准备调查阶段要完全收集资料、整理资料两项内容。这是一个调查人员直接向调查对象索取、收集第一手资料的过程。
89.（×）选题要考虑的制约条件必要性是指进行这一课题研究的意义，它包括理论意义这个方面。90.（×）预测性判断是关于社会现象状态的推测判断。
91.（×）描述性假设是关于社会现象变动原因或内部关系结构的推测性判断。92.（×）解释性判断对社会现象发展趋向的判断。
93.（√）全面调查也叫普查。是在较大范围内对被调查对象所包括的全部单位进行的逐一不漏的调查。
94.（×）典型调查时选择某一社会现象为研究对象，收集与它有砉所有资料，对之进行全面深入的调查和细致分析的研究方式。
95.（√）法国实证主义哲学家孔德在其名著《实证哲学教程》中首次提出“社会学”这个名词以及建立这门新学科的思想体系。
96.（×）斯宾塞对如何重建当时社会秩序较为关注，主张应当用自然科学的方法来研究人类社会。97.（√）美国社会学是当今世界各国最发达的国家之一，它的社会学最早是从欧洲传入的。98.（√）冲突学派的理论观点大体上可分为两类：以达伦多夫为代表的辩证冲突论和以科瑟尔为代表的功能冲突论。
99.（×）在方法论上导出芝加哥学派侧重“硬”科学的内省方法，而依阿华学派则强调采用“软”科学的方法。100.（×）民俗学方法论，其代表人物是A.舒茨，它的重点是分析行动者的思想和随之而引起的行动的关系。
二、单项选择题
1.“社会”一词源于（A中国）
2.人类社会与动物社会的本质区别是（C劳动）
3.孔德在哪部著作中第一次提出了“社会学”这个新名词。4.中国社会学的起始人是（B康有为）
5.马克思研究人们的经济关系从（C商品）入手一样。6.文化是指（D人类创造的所有财富）
7.需要层次论是谁初次提出的？（D马斯洛）8.“工作安定”属于哪种需要。（B安全的）
9.（B社会需要）与人的劳动、实践相结合，相辅相成，推动者社会的发展。10.“镜中自我”是谁提出来的。（B库利）11.以下哪种活动属于社会交往。（A朋友谈心）12.根据交往的（C性质），可以将社会交往划分为竞争、合作、冲突和顺应。13.（A社会关系）是社会构成与发展的基础。14.符号相互作用论的开创者是（D米德）
15.一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系叫做（B角色丛）
16.一个人同时担当了集中角色，对个人的期待发生了矛盾而难以协调，这种现象称为（B角色冲突）17.以下哪一种活动不是集体行为（C春游）
18.一切（D交往）都是在人类劳动创造的财富的举出上进行的。19.（C物质交往）首先是人们在生存过程中的交往。
20.“人生在世，吃穿二字”的人生观是哪种人生观（A享乐主义）21.从六、七岁到十一二岁时儿童思维发展的哪个阶段（B具体运算）22.第二次断乳是指青少年（B心理上脱离各方面的监护）
23.随着科学技术的发展，人们需要重新走进课堂拿起书本学知识，这种现象是（D继续社会化）24.（A需要与环境）和教育的结合，便是人的社会化，人的成长好发展变化的实质。25.社会规范是（C社会成员）的行为准则。它约束人们的行为，调整人们的关系。26.与正式组织相比，初级社会群体的主要特征是（B人际关系密切）27.由父母及未婚子女组成的家庭是（A核心家庭）
28.人的（B社会化）的初始是在初级社会群体中进行的。
29.社会学家（B库利）首先提出来的，有时也被翻译成“守属社会群体”或“基本社会群体”。30.社会组织与外部环境的关系是（A交换关系）
31.管理学家（C麦格雷戈）从人性的角度对以往惯例模式进行分析，提出了“X理论”和“Y理论”。32.霍桑实验得出的著名结论是：人是（社会人）
33.注重对人的管理，以工作任务为中心，从而具有强烈的“任务本位”和机械主义色彩，这种管理理论属于（B古典管理理论）
34.（A家长制）是手工业作坊的管理方式，是与封建社会和资本主义社会早起社会组织状况有关的。35.社会组织目标是（C经济组织）存在的根据。36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.社会组织的运行过程包括（B内部行为）规范化、相互协调及管理监督等活动。我国的社区研究是从以（B吴文藻）为首的燕京大学社会学系的师生开始的。农村社区成员是以（C血缘）关系为主要纽带的。中国城乡发展的理想目标为（D城乡协调发展）
在许多发达国家，出现了大城市居民向小城镇或农村迁移的现象，这种现象被称为（B逆城市化）人文区位学的分析框架是由（A芝加哥学派）提出的。
必须有一定的社会关系为基础组织起来的，进共同生活的人群（B社区）城市居民的（D组织程度高）和组织结构复杂。结构功能主义的主要人物是（A柏森斯）提出社会分层三个标准的是哪个社会学家。（C韦伯）
我国消灭剥削阶级采取的政策是（D针对不同情况采取不同政策）社会中的个人或群体之间产生的被社会认可了的区别（B社会分化）按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列（D社会分层）整合作用是指（C社会各部分协调称为一个整体）
有人借改革，假公济私，有所谓“你有你政策，我有对策”，这种现象称为（制度化逃避）社会制度的设备系统包括（D实用性设备）和象征性设备。（B社会制度）是一定历史条件下、现实条件的产物。（C社会制度）是相对稳定的、规范化的社会结构之一。提出社会失范论的是（C迪尔凯姆）
手段——目标论认为人们的五种行为方式中，“只认同文化目标，但不遵从制度化手段”，这称为（C创新）手段——目标论认为人们的五种行为方式中，“放弃文化目标，但遵从制度化手段”，这称为（V形式主义）把越轨行为的原因归结为社会结构各个部分间的不整合、不一致，是哪一种越轨行为的理论（A社会失范论）通过表彰模范行为来弘扬正气的社会控制属于哪种类型（C积极的控制）社会控制的目的是使人们遵从（C社会行为规范）建立在既定的社会规范之上的（C社会控制）
使用比较成型、比较正规的规则来约束人们的控制方式（C正式控制）什么问题正成为世界性问题，引起世界各国的高度重视。（C环境问题）我国的基本国策是（B计划生育）
人口问题的实质是人口再生产与（A物质资料再生产）不相适应。
在劳动或工作岗位上，劳动者不能充分发挥其能力，这是（D隐性失业）对贫穷的定义更具有操作性好描述性的解释是（A经济学定义）
人口的急剧增长超过了（A资源）好环境承受的限度，会引发多种社会问题。社会问题直接给（A社会成员）的正常生活以威胁，以致造成痛苦。社会问题的特征是（C普遍性）、特殊性、复杂性和破坏性。人口问题本质上是（B发展）问题。
社会保障的实质是通过（B国民收入）再分配来缓解各种社会问题。社会保险是（B社会保障的一项内容）
谁工作是指（A推行和实现社会保障制度的工作）
社会问题防治的战略思想有全球性思想、全局性思想和（D长期性思想）社会保障是（C预防型）的，保障水平有高有低。社会保障属于（A分配范畴），是对国民收入的再分配。
社会主义的（A人道主义）是我国社会保障的哲学、伦理学基础。
本世纪40—50年代，西方社会学界盛行的社会变迁理论视（C社会均衡论）“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是（A社会进化论）的观点。“世界文化发展的历史总是像钟摆一样，从一个极端走向另一个极端”，这是社会变迁哪种理论的说法。（A文化类型说）
一位工厂的工程师调到大学里任讲师，这种流动称作（D水平流动）
（C社会变迁）是社会结构方面发生的社会制度和人们的生活方式、社会角色模式变动的过程。在一定的社会群体众，人们生活表现的类型化了的活动形式好特征（B生活方式）
按照马克思主义社会学的基本理论，社会变迁的根本原因是（A社会生产力的增长以及生产力与生产关系的矛盾运动）
85.以下不属于社会变迁的内容的是（A自然环境）86.《第三次浪潮》一书的作者是（B托夫勒）
87.不发达国家只有脱离与西方发达国家的联系才能摆脱不发达状态，这是（C依附理论）的观点。88.社会趋同论最早是谁提出的。（B丁伯根）89.“后工业社会”论是由谁提出的。（A贝尔）
90.（A依附理论）的代表人物费兰克，主张只有脱离与西方发达国家的联系才能摆脱“不发达”状态。91.社会调查研究的方法体系由理论与技术结合、方法体系和（C方法论）92.社会调查研究的体现分析性、科学性好（D目的性）特点。
93.通常社会调查的主要类型有普遍调查、典型调查、个案调查好（C抽样调查）94.（A访谈法）是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。95.（C观察法）是调查者通过耳闻目睹收集好积累具体、生动资料的方法。96.孔德主张应当用（B自然科学）的方法来研究人类社会。
97.孔德提出了世界历史演化过程中，人类智慧的发展可以分为神学阶段、形而上学阶段好（D实证）等阶段。98.孔德提出观察法，实验法，比较法和（D历史法）几种研究方法研究人类社会。99.韦伯认为取得这种权威的人是根据制定规则的合法性而发布命令（B法理权威）
100.韦伯认为这种权威是建立在领导者的要求好信徒的信仰上并由德高望重的老年人来执行这种权威（C传统权威）
三、多项选择题
1.空想社会主义思想家（ABC）的学说和活动，被认为既是共产主义运动的先驱。
A圣西门 B傅立叶 C欧文
2.社会学通过人们的社会关系和社会行为，研究社会的（BCDE）规律的一门综合性的社会科学。B结构 C功能 D发生 E发展
3.社会学把社会（ABC）的关系放在运动与变化的过程中去进行研究。4.社会学把社会（ABC）的关系放在运动与变化的过程中去进行研究。
A整体 B内部 C外部
5.社会学是从实际调查研究中产生并发展起来的，也是从调查研究的基础上建立其（AC），并立足于科学研究之林的。A理论 C学说
6.理论社会学又称纯粹社会学，它的研究主要包括（ABCDE）
A社会发展动力 B社会因素 C社会过程 D社会组成 E社会控制 7.需要是一种社会（AB），通过人的自觉能动性体现出来，表现了需要的社会性。
A心理现象 B客观事物
8.需要也是通过社会文化的（BC）规范来满足的。
B思想 C行为
9.人最基本的需要体现人体生理上的主要要求，包括（ABCD）需要。
A食品 B衣服 C居住 D喝水
10.包括防备生理（ABC）上的灾难和意外事情的发生，以及工作安定、有保障等。
A损伤 B疾病 C经济
11.社会上所有的人都希望自己有个（AC）的地位。
A稳定 C牢固
12.一个人希望充分实现其（AB）的潜在能力，做他最适宜的工作，完成他自己的别的需要得到相对满足之后，才有可能满足自我实现的需要。A天才 B才能
13.根据交往的性质，可以将社会交往划分为（ABCD）
A竞争 B合作 C冲突 D顺应
14.根据交往的形式划分为（BC）
B直接交往 C间接交往
15.根据交往的主题划分为（AE）
A个人交往 E群体交往
16.符号相互作用论强调人类交往中的（ABC）的重要性的理论。A象征 B符号 C意义
17.人际关系以个体之间的角色关系分有（ABC）
A夫妻关系 B师生关系 C同学关系
18.人际关系以关系的情感特征分有（ABE）
A亲密关系 B疏远关系 E敌对关系
19.个人的需要是个人进行各种活动的内因，（BD）是个人发展的外因。
B环境D教育
20.通过自己的劳动实践好高级神经活动作用，转变为人的（ACD）规范的过程。
A思想 C心理 D行为
21.人的环境，大致上包括（CD）等方面。
C自然环境 D社会环境
22.社会化的基本过程包括（ABCE）阶段。
A感知运动B前运算C具体运算E设计运算
23.（CDE）都是对人进行社会化，都是让人学习社会文化，价值与行为规范。
C继续社会化D再社会化E特殊社会化
24.一个人的个性形成和发展，即要受（CD）的限制，更要受社会关系的制约。
C生理限制D心理限制
25.初级社会群体它反映人们（AE）的社会关系，是构成社会生活的基本单位。
A最简单E最初步
26.初级社会群体形成的条件（CDE）
C规模小D面对面的互动E持久互动关系 27.初级社会群体包括（AC）等
A家庭C邻里
28.次级社会群体包括（ABDE）等
A政党B军队D学校 E机关
29.社会群体的特征具有（ABC）的成员关系。
A直接B明确C持久
30.按代际层次和亲属关系分（ABCE）
A主干家庭B联合家庭C隔代家庭E核心家庭 31.社会组织的类型从功能角度划分（ABCDE）等
A经济组织B政治组织C文化教育组织D军事组织E行业协会组织 32.社会组织的要素包括（ABCDE）等
A成员B目标C规则D权力E设备
33.社会组织目标的制定由诸多因素制约包括（BCDE）等
B环境需求C组织资源D组织能力E上下指令 34.社会组织的存续要实现对（AB）平衡
A内部B外部
35.（ABCD）是社会组织管理模式的演进过程
A家长制B古典管理理论C行为科学管理理论D现代管理理论
36.行政管理是组织内部（BCD）各司其职的组织结构形式及管理方式。
B职位分层C权力分等D分科设层 37.按社区所发挥的功能划（ABCDE）
A经济社区B政治社区C军事社区D文化社区E宗教社区 38.按人口好地域分划分（ACE）
A巨型社区C中型社区E区微社区 39.按形成方式分（BD）
B自然社区 D法定社区
40.按社区的结构及其综合表现划分（BC）
B农村社区 C城市社区
41.农村社区的主要产业是农业，包括（ACDE）A田种植业C林业D牧业E渔业
42.城市社区的结构划分为（CDE）结构。
C区位D产业E组织
43.社会分化的基本因素可以分为（AC）
A生物因素 C社会文化因素 44.解释社会分层的理论有（BCD）
B功能论C需要论D天才论
45.由于（ABC）等不同关系，就形成了不同的级别或社会等级。
A阶级B地位C权力
46.（BCDE）分工以及他们的社会价值和等级，则构成了社会分层的基础。
B财富C声望D权力E职业的分工
47.阶层的划分还包括人们的（AD）高低的大小以及其他因素在内。
A社会地位D政治权利
48.在我国剥削阶级灭亡后，进行阶层分析更能准确地理解（CD）人们之间的关系和矛盾，更能完善地解决有关的社会矛盾。
C不同阶层D不同集团
49.本原的社会制度包括（AE）
A经济制度E家庭制度
50.派生的社会制度包括（BCD）
B宗教制度C教育制度D政治制度 51.社会制度的特征包括（BCDE）
B普遍性C变异性D稳定性E阶级性 52.构成社会制度的要素（ABCD）
A概念系统B规则系统C组织系统D设备系统 53.社会制度的功能包括（ABCD）
A满足生活需要B提供社会化C社会整合D传递社会文化
54.当社会中某种制度得到人们的认可，顺利推行时，就表示某种（AB）得到公众认可。
A社会规范B价值观
55.正式控制是使用比较成型、比较正规的规则来约束人们的控制方式包括（ABC）
A法律B条例C规章
56.非正式控制是使用不怎么成型的规范来约束人们的控制方式包括（DE）
D舆论E群体压力
57.社会控制的功能（ABC）
A维护社会秩序B维持正常生活C促进社会发展 58.作为社会规范的宗教，主要表现为（AB）
A教规B宗教仪式
59.社会群体以何种方式，何种手段去（CDE）其成员可能发生或已经发生的越轨行为。
C预防D约束E制裁
60.违背习俗的人常常会受到周围大众的嘲笑（AB）
A攻击B孤立
61.人文环境失调包括（AB）等方面。
A社会关系B环境关系
62.人类与环境关系的失调表现在（BD）等方面。
B原生环境D次生环境
63.人口的急剧增长超过了（BC）承受的限度，会引发多种社会问题。
B资源C环境
64.社会关系的失调表现欲（ABCD）几个方面
A利益冲突B价值观冲突C结构失调D社会解组 65.人口素质既包括人的（ABC）
A身体素质B文化素质C精神素质 66.事业现象受（ABCDE）等多种因素影响。
A社会B经济C人口D技术进步E季节 67.社会保障的特点（ABCD）
A经济保障B社会性C合法性D人道主义
68.社会保险是（AB）通过立法，在劳动者或全体社会成员因某种原因发生因难时，向其提供物质帮助，保证其基本生活需求的一种保障制度。A国家B社会
69.社会救助是（AB）向贫困者提供最低水平生活需求的物质援助。
A国家B社会
70.社会福利是指当社会成员因（ABCD）而丧失劳动能力而出现生活困难时，向其提供的服务。
A年老B疾病C生理缺陷D生理缺陷
71.社会工作包括以（AB）为对象的个案工作
A个人B个别家庭
72.以群体的方式开展工作的（C）工作和以一群人共同生活的（D）为工作对象的社区工作。
C团体D社区
73.人类对自然环境的关系，经历了（BCDE）不同的阶段。
B依赖关系C顺应关系D掠夺关系E和谐关系 74.自然环境是各种自然要素，（ABCDE）植物等复杂的综合体。
A地形B气候C海洋D陆地E土壤
75.文化是这个群体人造的生活环境，包括群体生活中所有（A）的和（E）的产品。
A物质E非物质文化
76.人口数量的变化有（CDE）组成因子
C出生数D死亡数E人口迁移数
77.文化可以分为（ABC）互相关联的组成部分
A物质文化B规范文化C认知文化
78.柏雷托主要研究均衡理论，他认为任何社会系统主要有（ABCD）特征
A生产力水平B政治权力分布C意识形态D社会不平等 79.信息手段的进步，缩短了人的（BCDE）的关系将更加密切
B空间距离C人的关系D人的观念E人与自然
80.人们利用近、现代的科学技术，全面改造自己生存的（AB），以及改造自己以适应这些条件，达到社会繁荣发展的过程，叫做社会现代化。A物质条件B精神条件
81.社会现代化的包括（ABCDE）文化、科学技术、思想道德现代化等内容。
A经济现代化B政治现代化C城乡社区现代化D群体组织现代化E人的现代化 82.贝尔说：“后工业社会”的概念是一个广泛的概括包括（ABCDE）内容
A经济方面B职业分布C中轴原理D未来的方向E制定决策
83.对西方发达国家社会现代化研究的令人瞩目的成果是提出（BC）的理论。
B信息社会C后工业社会
84.社会现代化必须以（ABC）为后盾
A近代文化B现代文化C现代科学技术 85.社会调查研究的一般程序包括（ABCDE）
A选题阶段B准备阶段C调查阶段D总结阶段E报告阶段 86.社会调查研究的体现（ABC）特点
A分析性B科学性C目的性
87.社会调查研究的方法体系（ABC）
A理论与技术B方法体系C方法论
88.必要性是指进行客体研究的意义，它包括理（BC）方面。
B理论意义C实际意义
89.选题要考虑的制约条件即（CD）
C必要性 D可行性 90.可能性即进行客体研究的可行性，是指（AD）是否允许进行该项调查研究。
A主观条件D客观条件
91.研究假设的形式包括（BCD）
B描述性假设C解释性假设D预测性假设
92.抽样调查是从研究总体中抽取部分对象进行调查包括（ABCD）等方法。
A简单随机抽样B等距抽样C分层抽样D整群抽样 93.确定调查方式、方法（ABCD）
A全面调查B抽样调查C典型调查D个案调查
94.孔德对主张应当用自然科学的方法来研究人类社会，提出了世界历史演化过程中，人类智慧的发展可以分为（BCD）
B神学C形而上学D实证
95.孔德提出四种研究的方法，即（ABCD）
A观察法B实验法C比较法D历史法 96.斯宾塞发表的大量著作有（BCDE）等 97.韦伯将权威分为（ABC）几种类型
A法理权威B传统权威C神召权威
98.迪尔凯姆的理论核心是关于社会事实的概念。他把社会事实分为（AC）等类型。
A物质C非物质
99.霍曼斯在其交换理论中提出了成功命题和（ABCDE）普遍性命题
8.2024春电力系统管理概论期末复习 篇八
语文
（一）积累与运用
1.关注易错的读音（书本上标注的多音字以及课后生字表里的一类字和二类字中容易读错的字。）
关注易错的字（形近字、成语中容易写错的字、生字表中容易写错的字等）
关注词语中加点字的解释（成语中的加点字、书后练习中的加点词语理解、古诗句中特殊字义等）。
这三部分建议采用归类复习的方法，每单元或每两单元进行归类。
2.关注书后练习及单元练习中的知识点，注重拓展运用。建议进行一个训练点变换多种形式训练。
3.关注教材中要求背诵的精彩段落以及一些容易引起混淆的特殊句式。建议采用归类复习的方式，每四个单元进行一次归类。
4.关注课外阅读推荐的必背古诗和教材中的古诗，要能背诵，并能简单的理解意思。建议进行一到两个专题复习，采取诗词大会等儿童乐见的形式。
5.关注每学期推荐的必读书目，主要考查那些只要真读就能答对的题目，不要过于挖偏挖深。建议采取知识抢答赛等形式按书目进行复习。高年级不同书目可以架构简单联系的综合性题目也要在复习中涉及一些。
（二）阅读与理解
小学阶段的阅读检测，着重考查学生在获取信息、获得文学体验、完成任务这三种情境中，应当具备的四种能力：提取信息的能力：学生在阅读文本后能提取出直接陈述的信息、隐含的信 息；形成解释的能力：学生利用文本中的多个信息并结合自己的经验，对相关问题做出合理化的解释（关键词语、句子、人物形象、思想情感以及文本的语言表达形式）；整体感知的能力：阅读后对文本内容、人物、情感有一个全面客观地感知，了解表达方法，体会思想感情；解决问题的能力：阅读后利用文本的信息解决实际问题，包括文中的问题和现实生活的问题。
如：阅读后对文本有一个全面客观地感知，了解文章表达方法(说明文中的说明方法)；学生利用文本中的多个信息并结合自己的经验，对相关问题做出合理化的解释；学生利用文本中的多个信息并结合自己的经验，对相关问题做出合理化的解释；学生在阅读文本后能提取出直接陈述的信息、隐含的信息；学生整体感知的能力，阅读后对文本内容、人物、情感有一个全面客观地感知，了解表达方法，体会思想感情，加上恰当标题，等等。
鉴于平时考试时学生不能耐心地读短文，多数学生是读一遍短文就开始答题甚至不读短文直接带着问题找答案等现状，建议复习时这样训练学生：第一遍读出短文的大概内容，讲给同桌听；第二遍读出短文的中心思想，说给教师听；第三遍开始读题做题，做题时必须到文中找出相关的语句和段落，做上标志，也就是答题的依据，遇到表现中心思想的题目，可以利用排除法，一般最全面的的答案就是最佳答案。建议复习期间每周进行两个不同文体的短文训练。
（三）习作与表达
作文能力是水磨工，不可能在短暂的复习时间就一蹴而就。建议采取如下策略：
指导学生过好审题关。审题是写好作文的先决条件,也是选材的先在条件。随着近年作文的开放度和自由度越来越大,所以,不管写那种题材的作文,都要特别强调学生认真审题,审题的目的是为了不偏题,不离题。①指导学生学会分析,从题目的总体认知上审题。②指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。③ 从反面提醒学生,明确题目的限制。
指导学生过好选材关。针对一些有特点的题目,教师帮助学生列一列材料,开拓学生思维,抛砖引玉,引导学生能触类旁通;列出一些材料要求学生分类,看材料适合什么题目,提高学生的归类能力;拓宽积累习作素材，每天训练一个题目的选材,并总结每次作文的好材料;注意类似题目、类似材料的相互转用。但选材要注意:有地方特点的材料最好,因为具有独特性;材料最好真实,只有真实学生才易写,也只有真实才能动人。
指导学生过好表达关。在阅读复习中,可以将对阅读材料的理解和文章的布局谋篇、遣词造句,文章如何写人、叙事,如何表达真情实感,文章怎样开头结尾、如何过渡、照应等结合训练,提高学生写作技巧。,在鼓励学生真情表达、自由表达的同时,还应引导学生对过去学习的最基本的习作知识和技巧进行必要的整理和回顾,重点进行精巧构思,精彩表达训练。精巧构思是对所选材料进行精心组织和安排,如先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,如何开头、结尾,怎样过渡、照应。精巧的构思能使作文充满灵气和魅力,因此要指导学生尽可能根据习作内容的需要选择恰当的文章结构形式;精彩表达是要用每个学生自己的话语把他们的认识、感受、情感表达出来，如运用一些特殊修辞手法的语句等。
指导学生过好格式关。题目写在第一行正中间，不带书名号；整篇文章至少安排三个段落，抬头空两格，标点占一个；能够恰当地处理好过渡、首尾照应等特殊方法。
指导学生过好写字关。复习期间建议三到六年级学生习作练习统一用黑水笔，指导学生写规范字，习作中杜绝使用修正液和修正贴，尽量不要涂改，如确实遇到写错的字，可用斜线或者括号。
数学
数学复习主要是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，形成良好的认知结构，增进持久的记忆，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力。现就小学数学期末复习提出如下建议：
一、备好复习课 1.备知识点
要认真研读《课标》、深入钻研教材、吃透教材，准确把握每个知识内容的重点、难点，做到预设胸有成竹，如果碰到疑难杂症要注意同轨老师互相交流，或请教学校经验丰富的老师。
2.备练习题
要研究近两年市县质量监控的试卷，了解市里试卷的题型和试卷结构以及命题的走向，建议把相关数学知识点纳入选择、填空、解答题以及实践操作题中进行训练。同一知识可设计成不同的题型，使学生能在各种情况下对所学知识运用自如，也可避免单调乏味。每位老师手头最好能准备几本教辅材料，要结合班级学生实际精心挑选习题，切忌随手划几题让学生抄。一定要避免盲目做题，搞题海战术。
为提高课堂容量，课堂练习内容要事先准备好，不要临时抱佛脚，杜绝上无准备的复习课。
二、上好复习课
复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把学过的知识进行整合，沟通知识之间的联系，并产生新鲜感，努力做到缺有所补，学有所得。
数学复习课典型特点是讲练结合、精讲多练。特别要注重题组训练：把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反
三、触类旁通。可进行基本练习、变式练习、对比练习、开放练习。每上一节复习课，都要设计一份与该课知识相关 的10分钟左右追踪检测，以此检验学生对复习的主要知识点的理解与变通。
上好试卷讲评课，这是提升学生成绩的又一重要课型。首先是分析试卷。试卷讲评课最忌按照试卷题目顺序把所有题目逐一讲一遍。讲评前要认真分析试卷命题意图和所考查的知识点；认真分析学生的答题情况，要逐一统计试卷每道题学生的错误情况，选择学生出错较多的题目在课堂讲评，错误率低的题目不在课堂上讲评。
其次是讲评策略。小学数学各单元或各年级知识之间的联系非常紧密，讲评时要引导学生进行纵向、横向联合的归类、整理，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网，对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，帮助学生搞清楚来龙去脉，从整体上理解和掌握知识间的内在联系。切忌就题讲题。
再次是及时评讲。学生完成试卷时比平时完成一般数学作业思维集中度要高得多，最能反映学生思维的真实状态，及时评讲可以在学生对数学问题的思维兴奋点消失之前点醒学生的思维，起着称热打铁的作用。如果间隔时间太长，学生对试卷中题目思维敏感度会下降，甚至忘掉了题目，这时评讲试卷，学生要重启解题思维，学习效果相对较弱。
最后是及时跟踪。学生会想了、听懂了不一定会做。学生把题目做错的主要原因往往是受思维定势影响或某知识点存在盲区，往往不是老师或学生讲一遍就能解决问题的。试卷讲评之后一定要设计一份变式题让学生及时巩固。部分特殊学生往往需要多次做这样的变式题才能纠正错误。
三、做好复习作业。
复习作业要做到：①少而精。②逢做必批改必讲评。（③逢错必追踪。复习期间如果数学作业过多，学生为了赶进度，深入思考的时间必然变少，书写质量必然变差，学生的心情也跟着浮 躁，作业的效果很难达到预期目的。数学作业设计与布置要追求质量，不要过分强调数量。建议每个年级设计共同作业的同时，每个班级也要设计一定量针对本班或部分学生的个性作业，年级统一作业印之前，同轨年级所有老师都要先做一遍，对每道题目进行推敲，然后在印给学生。班级个性作业设计要针对本班或部分学生经常做不会的、容易出错的知识薄弱环节设计小批量的作业，题目要少，反馈、追踪要及时。
作业要分层布置或分层要求，千万不要一刀切。尤其对后进生的作业要降低要求，对他们要降低作业的量和降低作业的难度，建议即使是班级的统一检测，最好划去一部分题目，主要是让后进生夯实基础，提高他们学习自信心。
四、加强提优辅差
要做到突出尖子生，重视学困生，提高中等生。课堂练习可分层设计，要以学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”为原则。对不同层次的学生，提出不同的学习要求。在练习时，可以同时出示基础题、提高题、综合开放题三种类型的题目让学生分层练习：对学困生要求完成基础题，并只求一题一解；对中等生，除上述题外，再增做提高题；对优等生，在中等生的基础上增加开放题，培养他们求异思维和创新精神，提高他们解决问题的能力。在评价上，优等生重在评其钻研的精神和学习成绩，中等生重在评其进取心和学习方法，学困生重在评其学习态度和学习习惯。
要发挥每日一题对于提优补差的作用，建议每个班分类让学生完成每日一题：优等生做高于书本的提高题；中等生做略高于书本的一般提高题；后进生做书上的基本题。
五、用好错题集
每位教师要根据每次作业和检查批改情况建立典型题集、病例档案。把各单元或各册教科书中出现的典型题目、教辅材料中看到的典型题目以及往年考试中出现的一些典型题目摘录起来。把学生作业、考试中出现的一些典型错例也摘录起来，适当时候组织学生改错。建议数学老师要求每位学生在复习期间都要有一本复习错题集本，收集整理错题，特别强调是学生的错题集不只是让学生把错题抄在本子上，教师更要及时检查学生对这些错题的订正情况，做到跟踪管理。
六、培养良好习惯
培养认真审题习惯。比如在读题时要求学生左手指着题目，读清、读懂、读透题目，关键处做上标记等，培养勤于验算习惯。比如利用估算的方法验算计算的结果是否符合题意和生活实际等。
培养打好草稿习惯。比如规定学生分区域，有序打草稿的习惯，要求草稿能让别人看得懂。
培养认真书写习惯。比如规定学生在什么区域答题，发现题目做错了怎么修改，怎样把每一行字写在一条线上等等。
英语
1.制订好复习计划，具体到每一堂课，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
2.教研组内团体协作，共同研究市县试卷新题型，分工设计专项练习和综合性练习，精选兼顾基础知识和设计新颖的题目。
3.回归课本，夯实基础。以复习课本上的每单元内容为主，复习紧扣书上的知识点。
4.让学生熟记四会单词及四会句型，将它们融入到具体情境中记忆和考查, 避免会背不会用的现象出现。
5.加强解题能力的训练和解题方法的指导，不搞题海战术，题目要少而精，重点要提高学生解题的正确率。
6.即讲即练，当堂达标。每节课做到有课前五分钟重点易错 题聚焦讲解，课上最后五分钟有当堂检测（题目不要多，一两大题即可，旨在检测课堂听课效率和提高学生答题的准确率）。
7.确定培优补差对象，设计分层作业，及时查漏补缺。8.课外阅读书目布置学生每天回家听读，图文结合，让学生在文本中理解、记忆生词和故事情节。
期末复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节，一定要注意克服以下几种不良习惯：
一是做难题。注重基础知识的整合复习，适当做些拓展训练，少做难度偏题，避免耗费大量精力，让孩子得不到适当的休息。
二是疲劳战。要破除复习就是做题，用题海战术搞得师生筋疲力尽。课外作业布置要多科统筹，避免让学生挑灯夜战陷入身心疲劳，导致越复习越糊涂。
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