图形图像处理技能培训和鉴定标准

图形图像处理技能培训和鉴定标准（13篇）

1.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇一

数码摄影后期图像处理技术培训计划

时间：3天，6次课

第一天

上午8：30~11：30

1.当前数码摄影发展概况及数码摄影软硬件系统的组成下午13：00~16：00

2.数码图像处理软件的介绍

（常用的数码图像处理软件的分类与特点，包括PC和MAC电脑系统上的各类图像软件，Photoshop、Lightroom、DPP、ACDsee、……等）

第二天

上午8：30~11：30

3．数码图像处理软件的组成与应用技巧（1）

（数码图像软件Photoshop的组成与基本使用方法）

下午13：00~16：00

4.数码图像处理软件的组成与应用技巧（2）

（数码图像软件Photoshop的图像处理技巧）

第三天

上午8：30~11：30

5.结合实例对数码照片进行编辑与处理练习

下午13：00~16：00

6.结合打印自己的数码照片，了解数码打印输出技术

2.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇二

多媒体课件需具备以下特点:1)丰富的表现力;2)良好的交互性;3)极大的共享性。多媒体课件在教学中的使用,改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化,提高了教学效果。一个好的多媒体课件需要多媒体素材来点缀

1 图形图像的概念

1)图形图像格式

图形图像格式主要有:BMP格式、GIF格式、JPEG格式、JPEG2000格式、TIFF格式、PSD格式、PNG格式、SWF格式、SVG格式等。其它非主流图形图像格式:PCX格式、DXF格式、WMF格式、EMF格式、LIC(FLI/FLC)格式、EPS格式、TGA格式等。比较常用的有BMP格式、JPEG格式、GIF格式等等,所以我们在进行图形图像处理以前,首先要对图形图像的格式要有清晰的认识,只有在此基础上才可以进行进一步的开发处理。

2)图形图像素材的获取

多媒体课件中的图形图像,按其用途分,一般有三种,一是背景图,二是按钮图,三是与教学内容相关图。一般情况下,图形图像素材的获取进入昵图网可以找到很多行业的图片,找到需要的图片后保存图片,若网页设置为不能保存,可以用复制粘贴的方法保存图片。对于一些素材原创,可以在相应的图形图像处理软件中进行创作。主要获取方法:利用扫描仪、数码相机从外部采集图形图像数据;经过Photoshop等图象处理软件处理、利用抓图工具来抓取屏幕上显示的图像等这些都是最常用的;还可以通过从网上下载、从电视节目中录制、从课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD片中获取等几种方法。

图形素材也可以自己进行绘制,课件工具中都有相应的绘制工具,可直接用绘图工具进行绘制。

2 图形图像区别

1)存储方式的区别:图形存储的是画图的函数;图像存储的则是像素的位置信息和颜色信息以及灰度信息。

2)缩放的区别:图形在进行缩放时不会失真,可以适应不同的分辨率;图像放大时会失真,可以看到整个图像是由很多像素组合而成的。

3)处理方式的区别:对图形,可以旋转、扭曲、拉伸等等;而对图像,可以进行对比度增强、边缘检测等等。

4)算法的区别:对图形,我们可以用几何算法来处理;对图像,可以用滤波、统计的算法。

5)其他:图形不是主观存在的,是根据客观事物而主观形成的;图像则是对客观事物的真实描述。

3 图像的处理

自从20世纪60年代出现了计算机图像处理技术,为图像处理提供了一种精确、灵活、通用的工具,从而极大拓展了图像处理的应用领域。

1)图像处理的发展

虽然图像处理起源比图形学早30多年,但是它的应用却比图形学足足晚了10多年,原因就是数字图像比图形所含的信息量大很多,只有当计算机发展到一定水平才能进入大规模的实用阶段。

1921年,第一个数字图像传输系统———巴特兰电缆图片传输系统横跨大西洋传输图像成功;1929年,第一次实现15级灰度的图像编码并引进了一套用编码穿孔纸袋来调制光束进而使底片感光的图像输出设备;1952年,哈夫曼发表关于最小冗余度编码的论文《构造最小冗余度编码的一种方法》;1964年,在阿波罗载人登月计划中首次采用计算机对月球图片进行处理;1980年代中期,开始对图像处理进行大规模应用研究;自从数字图像处理这门学科诞生以来,图像处理作为一门基础学科,得到重大的发展。

2)图像处理的概述

图像处理一般指数字图像处理,用计算机对图像进行分析,以达到所需结果的技术。常见的处理有图像数字化、图像编码、图像增强、图像复原、图像分割和图像分析等。

(1)图像数字化

通过取样和量化过程将一个以自然形式存在的图像变换为适合计算机处理的数字形式。图像在计算机内部被表示为一个数字矩阵,矩阵中每一元素称为像素。图像数字化需要专门的设备,常见的有各种电子的和光学的扫描设备,还有机电扫描设备和手工操作的数字化仪。

(2)图像编码

对图像信息编码,以满足传输和存储的要求,编码能压缩图像的信息量,但图像质量几乎不变。编码方法有对图像逐点进行加工的方法,也有对图像施加某种变换或基于区域、特征进行编码的方法。

(3)图像压缩

由数字化得到的一幅图像的数据量十分巨大,图像压缩对于图像的存储和传输都十分必要。有两类压缩算法,即不失真的方法和近似的方法。前者用于静态图像,后者用于动态图像。

(4)图像增强和复原

图像增强的目标是改进图片的质量,使图像清晰或将其转换为更适合人或机器分析的形式,所用方法可分成频率域法和空间域法,它们可用于去除或减弱噪声。图像复原常用二种方法,一是建立退化源的数学模型;二是建立原始图像的模型。

(5)图像分割和分析

将图像划分为一些互不重叠的区域,每一区域是像素的一个连续集。通常采用把像素分入特定区域的区域法和寻求区域之间边界的境界法。这两种方法都可以利用图像的纹理特性实现图像分割。图像分析不限于把图像中的特定区域按固定数目的类别加以分类,它主要是提供关于被分析图像的一种描述,从图像中抽取某些有用的度量、数据或信息。

3)图像处理软件

图像处理的各个内容是互相有联系的。一个实用的图像处理系统往往结合应用几种图像处理技术才能得到所需要的结果。通过各种途径获取的图形素材,往往不能直接使用,如图片上有不需要的文字等,这就需要进行特殊处理。在实践中,能够对图像进行

加工处理的软件较多,常见图像处理软件:Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、ACDSee、Macromedia Flash、AutoCAD、Ulead GIF Animator。应用最为广泛的图形处理软件当数Photoshop和CorelDraw了,它们对图形的加工处理功能十分强大。

4)图像处理方法

(1)对图像分区着色

当在多媒体课件中插入图像后,发现图像颜色与课件搭配不合适的话,你也许会使用图像工具栏中的“图像重新着色”命令,不过使用这种方式修改图像颜色时,难以准确控制。要想准确为图像着色的话,可以按下面方法来进行:

a.打开多媒体课件文件,选中需要重新着色的图像,鼠标单击绘图工具栏中的绘图按钮,再单击一下工具栏中的“取消组合”命令,系统会打开一个对话框,提示你当前鼠标所选的是一个输入的对象。单击“确定”,就会看到这个选定就变成了多个选定了。

b.单击选定区域外的空白处,然后用鼠标精确选中图像中你需要重新着色的那一部分区域。随后单击绘图工具栏中的填充按钮,从颜色设置框中选择合适颜色,对图像的指定区域进行填充就可以了。

(2)随意调整图像角度

有时在多媒体课件文稿中插入图像后,你会感觉到图像放置的角度不大合适,需要重新调整时,却发现工具栏中的相关图像翻转按钮没有被激活,遇到这种情况,你可以通过下面的步骤进行旋转:

a.打开多媒体课件文件,选中需要旋转的图像。单击工具栏中的“绘图”按钮,继续在工具栏中单击“取消组合”命令,这时系统会打开对话框提示你“这是一个输入的对象”。

b.单击“确定”,此时一个选择区域就变成多个选择区域了。在工具栏中,再单击一下“绘图组合”命令,重新激活图像旋转的相关命令。按照常规的旋转方法就能够对图像角度进行随意调整了。

(3)添加透明文字说明

在使用Windows系统自带的画图程序给图像添加文字说明时,整个文本框都会覆盖在图像上,影响显示效果。其实使用PowerPoint XP,你可以很方便地给图像添加文字,并且不影响显示效果:

(1)新建一个多媒体课件文件,插入需要添加文字说明的图像。

(2)在图像上插入文本框,输入文字说明。保存幻灯片,将“保存类型”设置为一种图像格式,如GIF、BMP、JPG、PNG等。重新使用画图板程序打开保存的图像文件,你会发现文本框此时透明地浮在图像上面,并没有覆盖住图像。

(4)对图像进行压缩

为了使多媒体课件演示效果更佳,大家常常会在其中插入许多精美的图像,导致文件“身材”增大,不便于幻灯片的复制与操作,为此你可以按下面方法来压缩幻灯片中的图像,让课件变得小巧起来:

a.打开制作好的多媒体课件,执行“文件→另存为”命令。在出现的“另存为”设置框中,用鼠标点击右上角的“工具”按钮。

b.在打开的下拉菜单中执行“压缩图片”命令,在“压缩图片”设置框中,鼠标点击“更改分辨率”,将分辨率从缺省的“打印”选项修改为“Web/屏幕”,这样就能使显示分辨率从200dpi下降到96dpi。

c.将“选项”设置框中的“压缩图片”和“删除图片的剪裁区域”复选框同时选中。单击“确定”关闭“压缩图片”设置窗口。这样新保存的文件尺寸就比压缩之前小许多了。

4 图形加工技术

多媒体课件的开发离不开图形素材的准备,因此再多媒体课件开发素材准备过程中,图形素材准备是一项重要和关键的工作,图形素材的来源很多,采集和制作、加工图形图像素材的工程要使用的硬软件很多,掌握好图形采集和加工方法,对提高课件的主题表达能力,提高课件的感染力有很重要作用。

图形素材亦同图像素材,各种方式获取来的图形素材也不能直接应用在多媒体课件中,需要对其进行加工处理。在生活中,最为常用的图形加工软件是Photoshop和CorelDraw,对于图形的加工处理它们有着非常强大的功能。针对图形加工技术主要有一下四点:1)通过剪切、粘贴、对图形内容进行修改。2)通过变形。3)通过调整图形素材的亮度、对比度、色彩、尺寸、分辨率、色彩模式等。4)通过滤镜模糊、油画效果等。图形处理很多,我们灵活地应用图形加工技术,制作出优秀的多媒体课件。5)图像组合,然后用抓图工具抓取图片,保存为JPGE格式。

5 结束语

总之,多年来,图像处理与图形学两者独立发展,互不相干。但从20世纪90年代以后,出现了图像生成技术与图像处理相结合,这种趋势不仅反映在基于图像的实时动态绘制技术中,而且突出地表现在科学计算可视化这一新兴领域中。

一般来说,图像处理和图形加工技术的内容是很多的,要想获得满意的图像图形素材,使之在多媒体课件中焕发出熠熠光辉,就得需要灵活地应用图像处理软件加工图形。多媒体只是一种辅助教学的手段,教师应该不断积累经验,掌握好多媒体课件的优势,充分发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量。

参考文献

[1]谢百治.多媒体教材制作与教学设计[M].北京:中央广播电视大学出版社,1999.

[2]秦前进.多媒体课件制作中素材的处理和转换[J].数学通讯,2003(7).

[3]张连明.多媒体素材库的设计与实现[J].中国电化教育,2002(1).

3.浅谈中职图像处理技能教学 篇三

图像处理技能教学可以分为三个阶段，每个阶段都有相应的目标。

1.初级目标

图像处理技能课程的初级阶段需要30课时左右，主要以Photoshop软件基本功能的介绍、界面的了解、各种工具的使用等为目标。在这个阶段主要让学生熟练掌握Photoshop各种工具的使用，并能利用工具完成简单的几何图形的临摹或制作，例如光盘制作、卡通人物临摹、商标制作等。这些内容主要是为后续的知识做铺垫。

2.中级目标

图像处理技能课程的中级阶段需要50课时左右，在这个阶段主要以掌握图像调整、色彩、蒙板、滤镜、通道等为目标。利用知识完成图像处理，例如色彩处理、明暗处理、透明化处理、抠像、文字特殊效果等。达到这一阶段目标的学生，已经能胜任与之相关的绝大多数工作岗位，也达成了计算机网络类与之相关的教学目标，但与计算机多媒体类的教学目标还存有差距。

3.高级目标

图像处理技能课程的高级阶段需要80课时左右，使学生能够综合运用图像处理知识进行平面设计，如婚纱影集设计、儿童影集设计、文字设计、企业标志设计、广告海报设计、广告喷绘写真设计、商品包装设计等。这些设计在我们的生活中很常见，学生掌握这些知识确定了自己的专业方向，同时也可以为以后提供更大的就业空间。

二、教学方法

根据图像处理学科特点，笔者在技能教学中主要采用任务驱动法和项目教学法。

任务驱动法主要适用于图像处理技能教学的初、中级阶段。所谓“任务驱动”就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生自主学习的一种学习实践活动。

项目教学法主要用于图像技能教学的高级阶段。项目教学法又称为跨专业课程，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理、信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

三、教学反思

1.学习目标

学生学习图像处理是为了就业或创业，而不是艺术性的创作。所以在初、中级阶段，完成效果即可視为目标达成。而在高级阶段，完成作品之后还需要进行师生评价、生生评价，在评价中提升学生的自身素质，提高实际操作能力，此阶段目标达成的前提是综合能力的增强。

2.开展专题训练以促进目标达成

图像处理天赋并非每位学生都具有。为理解、巩固某一知识，必须展开专题训练。笔者认为需在初级阶段进行造型能力专题训练，中级阶段进行色彩运用专题训练，高级阶段进行案例制作专题训练。

（1）造型能力专题训练。在造型能力专题训练中，通过选区的各种模式制作出优美的图形图案，以强化选区的知识。使用钢笔工具进行图形图像绘制、抠图等操作，充分理解钢笔工具的原理，强化学生的造型能力。将点、线、面基本元素进行排列组合，并将这些基本元素转换成具体的图形元素。

（2）色彩运用专题训练。图像处理中的色彩非常重要。对于美术基础较弱、发散性思维比较差的学生，可以展开这方面的专题训练。

（3）案例制作专题训练。在案例制作中综合运用所学知识，活学活用，多看多做多想。作品完成后进行评价，先由学生进行自我评价，再由教师点评或其他学生点评，让学生明确自己的优点，更好地激发学生的学习积极性，同时了解自身存在的不足，以便更好地完成以后的作品。具体评价内容包括：技术运用的合理与熟练、构图美观、色彩搭配、设计思路清晰等。

3.建设学科网站以推进目标达成

（1）综合归纳教学资源。学科网站既包含教师所要讲授的各个知识点(教学案例)及相关素材(如源文件、文字、图片等资料)，也包含教师搜集的大量相关教学资源(包括各种链接)。可以说学科网站就是一个资料库，学生所需要的相关知识都可体现在网站之中。

（2）便捷高效的交流平台。网络技术的应用特别是动态网页技术在学科网站中的应用．使教师和学生之间、学生和学生之间的交流成为一件很容易实现的事。

（3）充分发挥网络功能。网络的普及使学生的学习有了很多新的手段。如果把学科知识上传到互联网上，学生可以在家中访问学科网站，上交作业，通过论坛、留言板等与他人交流，学习方式极为灵活。

4.参加技能大赛促使目标达成

技能大赛可以公平、公开、全方位地检阅学生的知识掌握程度。学生通过技能大赛能够互相切磋，取长补短，在巩固自身知识的同时也能提升自身素质。参加技能大赛的选手需经过层层筛选，其选拔过程极具挑战性。能成为技能大赛的选手，是职校学生的一种追求，这种激励作用远胜于获奖本身。能在技能大赛中获奖的学生，即可认为达到了学习目标。

(作者单位：义乌市国际商贸学校)

4.最新固废处理标准和规范 篇四

一、国家政策、法律法规及标准

（1）《中华人民共和国环境保护法》(2014年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第八次会议修订)；

（2）《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》（2005年4月1日起施行）；（3）《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》（建发[2000]120号）；（4）《中华人民共和国水污染防治法》（2008年6月1日起施行）；（5）《城市市容和环境卫生管理条例》（国务院令第101号，1992年6月）；（6）《中华人民共和国水土保持法》（2011年3月1日起施行）；

（7）《关于实行城市生活垃圾处理收费制度促进垃圾处理产业化的通知》（国家计委、财政部、建设部、国家环境保护总局计价格[2002]872号）；

（8）《国务院批准建设部等部门关于解决我国城市生活垃圾问题几点意见的通知》（国发（1992）39号）；

（9）《建设部、国家科委关于印发加强垃圾处理科学技术工作的几点意见的通知》（建科（1991）663号）；

（10）《建设部关于印发城市环境卫生与当前产业政策实施办法的通知》（城建（1992）667号）；

（11）建设部、国家环境保护总局、科技部关于发布《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》的通知（建城（2000）120号）；

（12）云南省建设厅发布《关于搞好城市市容和环境卫生、垃圾处理工作的通知》（2000年8月24日）；

（13）国家计委等《关于推进城市污水、垃圾处理产业化发展的意见》（2002年9月10日）；

（14）建设部《关于加强城镇生活垃圾处理场站建设运营监管的意见》（2005年3月）；

（15）国务院批转住房城乡建设部等部门关于进一步加强城市生活垃圾处理工作意见的通知（国发[2011]9号）；

（16）国务院关于印发国家环境保护“十二五”规划的通知（国发〔2011〕42号）。

（17）建设部《关于加强城镇生活垃圾处理场站建设运营监管的意见》，2005年3月；

（18）《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）；（19）《地下水环境质量标准》（GB/T14848-1993）；（20）《污水综合排放标准》（GB8978-1996）；（21）《大气污染物综合排放标准》（GB16297-1996）；（22）《恶臭污染物排放标准》（GB14554-1993）；

（23）《环境空气质量标准》GB3095-1996（2016年1月1日前执行该标准）； 《环境空气质量标准》GB3095-2012（2016年1月1日起开始执行该标准）；（24）《工业企业厂界环境噪声排放标准》（GB12348-2008）；（25）《建筑施工场界环境噪声排放标准》（GB12523-2011）；（26）《生产过程安全卫生要求总则》（GB/T12801-2008）；（27）《工业企业设计卫生标准》（GBZ1-2010）；

（28）《云南省住房和城乡建设厅关于做好全省建制镇供水、污水和生活垃圾处理设施项目前期工作的通知》(云建村函〔2014〕37号)（29）《云南省住房和城乡建设厅关于加快推进2013建制镇供水、污水和生活垃圾处理设施项目建设的紧急通知》(云建村函〔2014〕196号)等。

（30）《云南省建制镇供水、污水和生活垃圾处理设施省级整体推进建设项目实施方案编制纲要》；

（31）《全省建制镇供水、污水和生活垃圾处理设施项目建设管理政策文件汇编》；

（32）《云南省建制镇供水、污水和生活垃圾处理设施建设项目专项规划（2013年—2017年）》；

（33）《云南省镇（乡）生活垃圾处理工程技术导则》等。

二、固废行业技术标准规范

（1）《市政公用工程设计文件编制深度规定》（2013年版）；（2）《固体废物处理处置工程技术导则》（HJ2035-2013）；（3）《生活垃圾处理技术指南》（建城[2010]61号）；（4）《小城镇生活垃圾处理工程建设标准》建标149-2010；（5）《城市生活垃圾分类及其评价标准》（CJJ/T102-2004）；

（6）《一般工业固体废物贮存、处置场污染控制标准》（GB18599-2001）；（7）《城市环境卫生设施规划规范》(GB50337-2003)；（8）《环境卫生设施设置标准》（CJJ27-2012）；（9）《生活垃圾收集站技术规程》（CJJ179-2012）；（10）《生活垃圾收集站建设标准》（建标154-2011）；（11）《城市环境卫生专用设备》（CJ/T16~21-1999）；（12）《生活垃圾卫生填埋处理技术规范》GB50869-2013；（13）《生活垃圾填埋场污染控制标准》GB16889-2008；

（14）《生活垃圾卫生填埋处理工程项目建设标准》建标124-2009；（15）《生活垃圾卫生填埋场防渗系统工程技术规范》CJJ113-2007；（16）《生活垃圾卫生填埋场封场技术规程》CJJ112-2007；（17）《生活垃圾填埋场封场工程项目建设标准》建标140-2010；（18）《生活垃圾填埋场渗滤液处理工程技术规范》HJ564-2010；（19）《生活垃圾渗滤液处理技术规范》CJJ150-2010；

（20）《生活垃圾卫生填埋场环境监测技术要求》GB/T18772-2008；（21）《生活垃圾产生源分类及其排放》CJ/T368-2011；（22）《生活垃圾填埋场无害化评价标准》CJJ/T107-2005；（23）《城市生活垃圾卫生填埋场运行维护技术规程》CJJ93-2011；（24）《生活垃圾卫生填埋场岩土工程技术规范》CJJ176-2012；（25）《聚乙烯土工膜防渗工程技术规范》SL/T231-98；（26）《土工合成材料应用技术规范》GB50290-98；（27）《危险废物焚烧污染控制标准》（GB18484-2001）；（28）《生活垃圾焚烧厂垃圾抓斗起重机技术要求》CJ/T 432-2013（29）《生活垃圾焚烧厂运行维护与安全技术规程》CJJ 128-2009（30）《生活垃圾焚烧厂运行监管标准》CJJ/T 212-2015，实施日期：2015-10-01即将实施

（31）《生活垃圾焚烧处理工程技术规范》CJJ 90-2009（32）《生活垃圾焚烧污染控制标准》（GB18485-2014）；（33）《生活垃圾焚烧炉及余热锅炉》GB/T 18750-2008（34）《生活垃圾焚烧炉渣集料》GB/T 25032-2010（35）《垃圾焚烧尾气处理设备》GB/T 29152-2012（36）《垃圾焚烧袋式除尘工程技术规范》HJ 2012-2012（37）《垃圾焚烧锅炉 技术条件》JB/T 10249-2001（38）《垃圾焚烧尾气治理袋式除尘器用滤料》JB/T 11310-2012（39）《大型垃圾焚烧炉炉排 技术条件》JB/T 12121-2015，实施日期：2015-10-01 即将实施

（40）《医疗废物焚烧炉技术要求》（GB19218-2003）；（41）《生活垃圾渗沥液处理技术规范》（CJJ150-2010）；（42）《生活垃圾产生源分类及其排放》（CJ/T368-2011）；（43）《工业企业设计卫生标准》（GBZ1-2010）；（44）《环境卫生设施设置标准》（CJJ27-2012）；

三、给水、排水标准规范

（1）《生活饮用水卫生标准》（GB 5749-2006）（2）《生活饮用水水源水质标准》（CJ 3020-93）

（3）《城市给水工程规划规范》（GB 50282-98）（已有修订征求意见稿）（4）《农村给水设计规范》（CECS82：96）

（5）《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-2008）（6）《泵站设计规范》（GB/T50265-2010）（7）《城市供水条例》（国务院第158号令）

（8）《城市供水水质管理规定》（建设部第67号令，已作废；现用建设部第156号令）

（9）《城市供水管网漏损控制及评定标准》（CJJ92-2002）（10）《镇（乡）村给水工程技术规程》（CJJ123-2008）（11）《室外给水设计规范》(GB 50013-2006)（2014年版）（12）《城镇给水排水技术规范》（GB50788-2012）

（13）《室外排水设计规范》（GB50014-2006）（14）《城市排水工程规划规范》（GB 50318-2000）；

（15）《给水排水工程构筑物结构设计规范》（GB50069-2002）

（16）《给水排水工程钢筋混凝土水池结构设计规程》（CECS128：2002）（17）《给水排水工程管道结构设计规范》（GB50332-2002）（18）《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-2008）（19）《现场设备、工业管道焊接工程施工规范》GB50236-2011（20）《现场设备、工业管道焊接工程施工质量验收规范》GB50683-2011（21）《污水综合排放标准》(GB 8978-1996)；

（22）《小城镇污水处理工程建设标准》（建标148-2010）；（23）《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）；（24）《污水排入城市下水道水质标准》（CJ3082－1999）；

四、建筑、结构标准规范

（1）《建筑结构设计统一标准》GB50068-2001（2）《建筑结构荷载规范》（GB 50009-2012）；（3）《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2010）；（4）《建筑抗震设计规范》（GB 50011-2010）；（5）《水工混凝土结构设计规范》DL/T5057-2009（6）《构筑物抗震设计规范》GB50191-2012（7）《给水排水工程构筑物结构设计规范》GB50069-2002（8）《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002（9）《建筑桩基技术规范》JGJ94-2008（10）《砌体结构设计规范》GB50003-2011（11）《建筑地基基础设计规范》（GB 50007-2011）（12）《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2012（13）《建筑工程抗震设防分类标准》（GB 50223-2008）；（14）《多孔砖砌体结构技术规范》JGJ137-2001（15）《建筑采光设计标准》GB/T50033-2013.2013年5月1日实施（16）《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB 50068-2001）；（17）《建筑物防雷设计规范》（GB 50057-2010）；（18）《房屋建筑制图统一标准》（GB/ T 50001-2010）；（19）《建筑结构制图标准》（GB/ T 50105-2010）。

（20）《建筑设计防火规范》GB50016-2014，2015年5月1日实施（21）《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-2005（22）《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-2013，自2014年5月1日实施

五、电气部分标准规范

（1）《民用建筑电气设计规范》（JGJ16-2008）；（2）《低压配电设计规范》（GB50054-2011）；

（3）《20KV及以下变电所设计规范》GB50053-2013，2014年7月1日实施。

5.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇五

农机人才队伍是农业人才队伍的重要组成部分，做好农机行业职业培训和技能鉴定工作，加强农机人才队伍建设，是各级农机部门的重要职责。2009年，我县阳光工程农机培训工作全面进入组织实施阶段，给农机行业职业培训和技能鉴定工作带来了新机遇，提出了新的要求。结合近几年工作实践，提出以下思考：

一、加强领导，强化责任。各级农机主管部门应进一步提高对农机行业职业培训和技能鉴定工作重要性的认识，增强责任感和紧迫感，切实履行职责。协调农机系统内外部关系和政策，整合系统资源，加大投入力度，统筹规划和部署，确定发展目标和工作目标，落实分管领导、责任部门和人员，纳入考核管理，加强监督和指导，推动农机行业职业培训和技能鉴定工作上一个新的台阶。

二、政策引导，循序渐进。在积极采取措施，落实农机修理工就业准入制度的同时，加强农机行业其它职业(工种)培训和技能鉴定。在农机大户培训、购机补贴、跨区机收、维修网点审定、整顿农机市场等工作中，对人员能力和职业资格提出明确规定和要求，将职业培训和技能鉴定与行业管理工作有机地结合起来，增加政策约束力，依法引导和鼓励广大农机从业人员积极参加职业培训和技能鉴定，推动国家职业资格证书制度在农机行业顺利实施。

三、宣传发动，营造氛围。注意收集和整理农机行业职业培训和技能鉴定工作在提高人员技能水平，提高作业效率，保证维修质量，减少机械事故和故障，增加获证人员收入，促进农村劳动力转移，发展农村经济等方面的典型事例，通过电台、电视台、报刊杂志、互联网等媒体，加强职业培训和技能鉴定作用的宣传。同时，通过组织业务比武、技能竞赛等活动，扩大社会影响，提高职业资格证书的社会认知度，为推动农机职业培训和技能鉴定工作健康发展营造良好的氛围。

四、创新模式，科学运作。加强农机行业职业培训方法和技能鉴定模式研究，促进农机专业学历教育和职业培训相衔接。以促进就业能力为导向，以提高技能水平为目标，引导和鼓励农机行业企业、农机服务组织和其它社会单位积极参与职业培训运作、课程设置和职业标准研发，增强用人单位对职业资格证书的信任度。同时，通过技能人才使用和激励机制的建立，逐步搭建起职业培训—技能鉴定—就业上岗的直通平台。当前可以采取集中定点理论培训（县农机化学校集中学习理论）定向委托实践培训（有实力的农机专业合作社、农机维修厂点），厂家经销商提供最新教具教材等形式，增强培训效果，提升技术水平，促进整体提高。

五、夯实基础，保证质量。进一步加强农机行业国家职业标准内容和功能作用的研究，及时了解农机新技术、新工艺，分析行业新职业、新需求，严格按照国家职业标准，积极推进已颁布职业标准的实施和统编职业培训教材、技能鉴定试题库的利用。同时，加强农机职业技能鉴定考评员和质量督导员的培训与队伍建设，积极推进农机化培训学校的“双师制”，使农机职业培训的教师具备讲师和技师资格。按照“统一标准、教材、试题，统一鉴定工作程序，统一职业资格证书”的要求，规范职业技能鉴定行为，保证工作质量，使农机职业资格证书在行业企业和全社会有良好的质量信誉。把学员所学的农机设备引进课堂，采用新的技术手段，增强学员的动手能力和实际操作能力，把理论和实践有机结合起来，使学员进得来、学的进、用得上。

6.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇六

职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分，是提高劳动者素质，促进就业和经济发展的重要措施，对落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针具有重要意义。随着我国经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立，职业技能鉴定这项新兴的事业也在全国迅速蓬勃开展起来。在粮食行业，随着粮食流通体制改革的不断深化，为了贯彻《劳动法》、《粮食流通管理条例》和《中央储备粮管理条例》等法律法规，加强粮食行业高技能人才队伍建设，不断提高从业人员素质，经国家粮食局研究决定，自2004年开始，在粮食行业推行国家职业资格证书制度。我所作为首批组建的全国粮食行业特有工种职业技能鉴定站之一，已在辽宁省成功开展了首期粮油保管员和检验员的职业技能等级（中级）鉴定工作。作为一名粮食行业特有工种职业技能鉴定考评人员，自2006年以来，我已先后参加了《粮油保管员》培训教材的修订工作，参与了中国储备粮管理总公司第一期和第二期粮油保管员职业技能等级鉴定的培训工作，完成了辽宁省首期粮油保管员和检验员的职业技能等级（中级）鉴定的考评工作。在此，我结合本鉴定站实际运作情况和本人参与职业技能培训及鉴定的工作实践，谈一下体会和认识，以及对其中折射出的个别问题进行了思考，并提请商榷。

一、思想重视、认识提高是职业技能鉴定工作的内在动力，进一步加大宣传发动力度是开展好此项工作的前提。

粮食行业从业人员是否明确职业技能鉴定是形势发展需要，能否正确看待职业技能鉴定工作，是我们面临的首要问题。在我接触的324名考生中，无论是来自中央储备粮直属企业，还是来自地方粮食收储或加工企业，绝大多数考生在前来参加职业技能鉴定时，仅仅认识到这是出于本职工作的需要，而对职业技能鉴定的目的和意义知之甚少。为此，他们在参加职业技能培训和等级鉴定过程中，明显表现出比较被动、压力较大的情绪。而个别考生，例如来自辽宁鞍山市第六粮库的一名自费参加等级鉴定的考生，不仅出于本职工作需要的目的，而且深知这是形势发展需要，变被动学习为主动提高技能，不但 1

思想重视，而且转换为自觉行动，最终以明显高于同等资历和同等知识水平考生的成绩，通过了粮油保管员职业技能等级（中级）鉴定，获得了成功。由此可以说，只有思想重视了，认识提高了，变“要我学”为“我要学”，才能上升为自觉行为，从而成为职业技能鉴定工作的内在动力。

如何提高认识，关键在于“宣传”。各级粮食行政管理部门、粮食行业职业技能鉴定中心以及分布在全国各地的鉴定站和培训基地应首当其冲，进一步加大宣传发动力度，充分利用粮食政务网、杂志、报刊等一切可利用的媒体，宣传国家实行职业技能鉴定的重要性和必要性，讲解国家就业准入制度和国家职业资格证书制度，传达粮食行业职业技能鉴定相关政策，发布培训及鉴定工作动态和有关情况，提高广大粮食行业从业人员对推进职业资格证书制度、职业技能鉴定工作的认知度，扩大社会影响力，使更多的单位和个人参与到这项工作中来，为职业技能鉴定和培训工作创造良好的社会氛围。

二、领导重视、行政支持是职业技能鉴定工作的有力保证，充分发挥行业管理及协调优势是开展好此项工作的基础。

职业技能鉴定工作是一项适应市场经济劳动就业体制的社会化工作，政策性、技术性强，涉及面广，需要国家粮食行政主管部门正确引导和积极推动，需要各级领导把握方向，加强协调，科学组织，合理安排，确保此项工作稳步推进和有效开展。自国家粮食局启动职业技能鉴定工作以来，辽宁省粮食局就将该项工作提到重要议事日程，作为全局的一项重要工作来抓，成立了专门的工作领导小组，组织召开了“全省粮食行业职业技能培训鉴定工作座谈会”，传达了国家粮食行业人事教育会议精神，动员、部署并全面部署了我省粮食行业职业技能鉴定工作，明确了工作思路和任务分工，并且全力以赴逐一落实各项工作，为培训和鉴定工作的顺利开展奠定了坚实基础。在鉴定之日，又得到了国家粮食局人事司、职业技能鉴定指导中心主要领导的亲临现场指导，确保了辽宁省首期粮油保管员和检验员的职业技能等级（中级）鉴定工作一举成功。

通过此次鉴定工作，无论是省粮食局及主管部门领导，还是职业技能鉴定站的工作人员，都深深体会到：职业技能鉴定是新时期赋予省级粮食行政管理部门和鉴定机构的一项新职能，任务重，难度大。除了领导重视和行政支持这一有力保证之外，还需要健全管理机构，加强工作指导，理顺管理层次，充分发挥各级粮食行政管理部门行业管理及协调优势，切实加强粮食行政管理部门、培训机构、鉴定机构、企业各类单位之间以及各单位内部各部门之间的协作，发挥各单位、各部门的优势，形成合力，增强整体服务功能。同时，应努力吸收具有实际技能操作现场条件的企业参与到此项工作中来，资源共享，密切配合，确保职业技能鉴定工作的顺利实施。

三、注重技能、强化培训是职业技能鉴定工作的根本所在，不断创新培训方法和教学模式是开展好此项工作的关键。

开展职业技能鉴定工作，首先应遵循“职业技能鉴定是手段，职业技能培训是基础，提高职工素质是目的”这一指导方针，始终坚持“先培训后鉴定，不培训不鉴定”的原则。同时，针对职业技能培训是以企业职工为主要培训对象这一特征，在制定培训计划和进行课程设置时，应重点将实践教学环节作为教学的中心环节。只有做到理论联系实际，以能力培养为基准，以技能操作为核心，才能达到改善职工知识结构，提高职工劳动技能，增强职工业务水平和工作能力的目的。在中国储备粮管理总公司开展的两期职业技能等级鉴定培训班中，除了严格按照《国家职业标准》的要求，科学合理地安排教学计划，在重点讲解考核大纲上规定的应知应会的理论知识内容的同时，还将粮油保管和检验实际操作中常见疑难问题解答，以及学员想要了解的知识贯穿到教学当中。特别是提出了“从基本技能和专业技技能训练入手、最终上升到综合技能训练”的技能培训思路，安排了约占总学时40％的时间进行课堂演示、课下演练和生产实习。由于采取了这种由简单到复杂，由单一到综合，循序渐进地技能训练，在实际操作技能考核中，考评成绩整体比较突出。例如，面对“利用气体检测仪检测磷化氢浓度”同一考题时，中储粮系统考生相比于未注重技能训练的辽宁考生而言，前者与后者通过率相差63％、平均成绩相差47分。

职业技能鉴定是一项实践性很强的工作，不但要有理论知识，更要注重实践。面对培训对象主要为具有一定实践经验企业职工，文化程度不同、年龄层次差距较大等现实

问题，如果主要采用重理论轻实践的教学模式、以课堂讲授为主的理论教学形式，预期的提高技能的教学目标显然难以达到。为此，不断创新培训方法和教学模式，是保证职业培训教学质量和技能鉴定工作质量的关键。培训机构应广泛采用讲练结合、专题训练、岗位模拟等教学模式，强化技能训练，提高学生动手能力，使实践教学与职业技能鉴定接轨。同时，建议采取案例式、体验式、研究式等现代培训方式，提高培训的针对性和实效性。甚至还可将一些操作相对复杂、不易现场演练的教学内容制作成多媒体课件，或者直接引用仿真技术或计算机模拟操作，提高学生的学习兴趣，增强培训吸引力，加深他们对相关理论知识的理解和操作技能的掌握。

四、全面考核、客观评价是职业技能鉴定工作的质量保障，逐步优化技能鉴定方法和思路是开展好此项工作的途径。

职业技能鉴定过程作为评价劳动者是否符合国家规定的职业技能标准或任职资格的一种特殊的考核形式，是通过政府劳动部门认定的考核鉴定机构对其技能水平或职业资格进行客观公平、科学规范的评价与认证的活动，属于标准参照型考试。现行的职业技能鉴定考核通常采取的是理论知识考试和技能操作考核两者并举的方式，理论知识考试的形式为闭卷考试，主要考核职工掌握本专业知识的深度、广度与应变能力；技能操作考核的形式主要为典型项目操作评定，主要考核职工掌握本职业基本技能的掌握和熟练的程度。特别是在职业技能评定过程中，普遍采取了“要素评分法”，以“细化鉴定点，按要素评分”为基本思路，技能试题操作步骤细化为若干考评要素，针对每个要素的重要程度进行合理配分，以考评要素为基本单位对职工技能操作的全过程进行考核评定，力求使考评过程记录更详细，考评结果更准确真实。通过这两种方式，一般情况下可以对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价，从而确保了职业技能鉴定工作的质量和职业等级技能证书的含金量。

按照“统一标准，统一教材，统一试题，统一证书”的要求，这种专业理论考试和职业技能评定两者并举的方式不乏是一种标准考核方式。但在条件具备和情况允许的前提下，可以适当增加考核方法，需要逐步优化鉴定思路。例如，若遇到环流熏蒸、谷物

冷却等危险、耗时、费用高的典型项目操作，以及遇到火车装车机故障排除等生产设备或现场无法满足实际考核的实际操作试题时，应考虑采用模拟仿真装置进行考核，即“模拟仿真评定法”。在制油工、制粉工和制米工等级鉴定中，为了全面评定这类特殊工种从业人员的技能水平，最好参照劳动定额中工作日写实的方法，在职工的生产岗位，选取某一段时间，按照技术规范，对职工从准备工作开始到生产出成品的整个操作过程，依据评分标准实地进行评定，即“过程写实评定法”。其他的诸如模拟仿真考试、计算机智能化考试、技术评议等新型的考核方式，均可作为职业技能鉴定考评方式的有效补充，从而改变鉴定考评形式单一的局面，使职业技能鉴定考评不断创新，考核更加完整、全面。

五、制度健全、管理规范是职业技能鉴定工作的重要手段，切实加强考评员队伍建设和管理是开展好此项工作的保障。

职业技能鉴定工作是一项系统工作，包含报名、资格审查、考前培训、理论考试、技能考评、发证等诸多环节，行之有效的制度和严格规范的管理是促进工作不断发展的不竭动力。我所作为国家粮食局首批确定的职业技能鉴定站，始终遵循“坚持标准，规范运作，质量第一，服务第一”的根本原则，严格依照国家职业技能鉴定的有关政策规定，以及《粮食行业特有工种职业技能鉴定实施办法（试行）》和《粮食行业特有工种职业技能鉴定规程》等12项规章制度，坚持用制度来保证质量。同时，制定和细化了包括站长职责、考评人员职责、档案管理制度、保密和回避制度、考场规则等在内的《鉴定站规章制度》和《鉴定站工作手册》，进一步完善制度规范，健全工作体系，使鉴定工作有章可循、有规可依。在鉴定前、鉴定中和鉴定后的各个环节具体操作过程中，重点加大考务管理力度，要求各位工作人员严格遵守鉴定规程，规范鉴定考核程序，加强考核现场监督和阅卷工作监管，建立和完善质量保证体系，使鉴定工作各个环节都能够按照制度办事，贯彻标准，规范程序，真正做到公开、公正、公平，确保鉴定质量。

职业技能鉴定过程作为评价劳动者是否符合国家规定的职业技能标准或任职资格的一种特殊的考核形式，是通过政府劳动部门认定的考核鉴定机构对其技能水平或职业资

格进行客观公平、科学规范的评价与认证的活动。其中考评工作是职业技能鉴定的核心工作，考评人员是职业技能鉴定活动中最重要的要素之一。作为职业技能鉴定考务工作的具体执行者，考评员队伍素质的高低将直接关系到鉴定质量、关系到推行职业资格证书制度的成败。因此，加强考评员队伍建设，建立健全考评员的管理机制，既是完善职业技能鉴定质量管理体系的重要组成部分，又是提高职业技能鉴定质量的关键环节。要想成为一名合格的考评员，不仅要加强职业技能鉴定政策学习，提高把握政策和标准的能力，熟练掌握鉴定程序，严格执行鉴定工作规则和考评员守则；还要加强对业务理论和鉴定技术的学习，提高自身综合素质，研究保证鉴定质量的有效工作方法，不断提高工作能力和工作效率。做为职业技能鉴定站，应严格按照《粮食行业特有工种职业技能鉴定考评人员管理办法》，加强考评员评聘和管理，促进考评员队伍的建设，逐步建立考评员派遣制度、资格认证制度、评议考核制度和诚信考评档案，必要时还可进行业务考核和评估，优胜劣汰，竞争上岗，从而真正建立起一支精干、高效、业务能力强的考评员队伍。

7.CT图像常见伪影分析和处理 篇七

关键词：CT图像,伪影原因,处理方法

1 外界因素

1.1 患者活动伪影形成原因:

通常扫描患者时, 患者的心脏跳动、呼吸运动、胃肠蠕动等生理运动会使被测物体进入或离开扫描平面, 造成投影数据不一致, 导致图像产生阴影或条纹状运动伪影, 伪影的严重程度与患者的运动方向有关。处理方法: (1) 指导患者呼气、吸气。 (2) 可以给患者注射镇静剂 (3) 加快机器扫描速度。 (4) 通过球管扫描的开始位置与运动的方向对齐, 使运动伪影最小化。 (5) 应用运动伪影校正算法等特殊的重建技术。

1.2 金属物体伪影形成原因:

在扫描患者身体部分时, 从患者附带的金属物体区域发出的高密度条状伪影。金属伪影形状随着金属物体的形状和密度不同而变化, 可产生射线硬化效应、部分容积效应、光子不足等。金属物体的运动更容易产生伪影。处理方法: (1) 在扫描开始前, 要求患者取下随身移动的金属物体。 (2) 对于身体内的金属, 采用一定的机架角度避免金属进入扫描范围。 (3) 对不能避开的金属物, 可提高KV值, 减少线束硬化效应或采用薄层减少部分容积伪影。 (4) 应用金属伪影的软件校正也可减少金属伪影, 但有效性受限。1.3投影不完全伪影形成原因:大多数CT机的机架孔径尺寸和FOV大小是不一样的, 当被扫描物有一部分在扫描区域外时, 则会出现部分被截断的投影数据在截断物体边界明亮的条纹伪影, 投影数据截断越大, 伪影越多, 不能充分被利用于图像重建。处理方法: (1) 将患者精确放置在扫描中心。 (2) 采用软件算法校正。

2 机器因素

2.1 线束硬化形成原因:

当连续谱能的X射线经过人体时, 能量较低的X线优先被吸收, 高能量X射线较易穿透, 在射线传播过程中, 平均能量变高, 射线逐渐变硬。当X线球管沿着不同的方向对某一物体进行扫描时, 在密度不均匀组织横断面图像上的两个致密结构之间, 或者是出现在注射对比剂后的造影剂浓度不同的血管间会出现暗带和条纹伪影。均匀物质中间的CT值比边缘部分的CT值低, 造成中间黑、边缘白的情况会出现杯状伪影。处理方法: (1) 配置的X射线过滤器。 (2) 线束硬化矫正软件来减少线束硬化。

2.2 部分容积效应形成原因:

在同一扫描层面内含有2种以上不同密度而又相重叠的物质时, 则在同一个探测器上有着多种密度的检测数据, 输出信号为检测数据的平均值, 所得的CT值不能如实反映其中任何一种物质的CT值, 这种现象即为部分容积效应。部分容积效应对图像的影响一般是带状和条状伪影。处理方法: (1) 采用薄层扫描。 (2) 用软件矫正的方法。

2.3 光子不足形成原因:

在CT图像的预处理过程中, 投影噪声和测量光子成反比, 光子越少, 噪声越大, 反投影过程将这些波动非常明显的采样映射为图像中亮或暗的直线, 形成严重的条纹伪影。处理方法: (1) 在扫描过程中调制管电流。 (2) 调整患者的摆位。 (3) 优化扫描参数。

2.4 环状伪影形成原因:

在常规投影中, 会由于一个或多个探测器通道性能差异而出现同心圆环形或圆弧伪影。如果连续若干相邻的通道存在差异, 伪影以带状形式出现在图像中。靠近中心的探测器误差最大, 所产生的圆环信号最亮, 靠外周的探测器误差越小, 所产生的圆环信号越暗。处理方法: (1) 完善数据采集和处理系统。 (2) 图像后续处理。

2.5 散射伪影形成原因:

散射光子通常偏离原射线的传播路径而被其它的探测器接收, 这导致探测器接受的信号有一部分来源于散射, 得到的信号偏离了X线强度的真实值。降低了图像的对比度, 增加了噪声, 在图像中表现为低频条状伪影。处理方法: (1) 使用准直器。 (2) 软件校正技术。

2.6 欠采样伪影形成原因:

CT信号的采集最大频率受到X线球管焦点尺寸、扫描仪几何形状、探测器单元尺寸等因素限制, 由于投影采样不足, 导致计算机对相关锐利边缘和小物体信息的记录丢失, 在锐利边缘附近容易观察到混淆条纹伪影。处理方法: (1) 基于位置校正的1/4探测器偏移法和飞焦点技术。 (2) 自适应帧合成技术等。

参考文献

[1]翁传政.CT图像常见伪影成因及解决方法[J].医疗卫生装备, 2006, 27 (12) :49～51.

8.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇八

本标准规定了氧化工艺特种作业人员安全技术培训的要求，培训和复审培训的内容和学时安

排，以及安全技术考核的方法、内容，复审培训考核的方法、要求与内容。本标准适用于氧化工艺特种作业人员的安全技术培训与考核。2 规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后

所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协

议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本 标准。

《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》（国家安全生产监督管理总局令第 30 号）《危险化学品安全管理条例》（中华人民共和国国务院令第 591 号）GB 12463 危险货物运输包装通用技术条件 GB 13690 常用危险化学品的分类及标志 GB 15258 化学品安全标签编写规定 GB 15603 常用危险化学品储存通则

GB 18218-2009 危险化学品重大危险源辨识 GB 11651 劳动防护用品选用规则 GB 12158 防止静电事故通用导则

GB/T 16483 化学品安全技术说明书 内容和项目顺序 AQ3009-2007 危险场所电气安全防爆规范 3 术语和定义

3.1 下列术语和定义适用于本标准

氧化工艺特种作业人员 Special operator of oxidation processes 采用氧化工艺的生产单位中从事安全风险较大的工艺操作从业人员,主要指氧化反应岗位的 操作人员。安全生产培训大纲 4.1 培训要求

4.1.1 氧化工艺特种作业人员必须接受安全技术培训，具备与所从事的生产活动相适应的安全

生产知识和安全操作技能。

4.1.2 培训应按照国家有关安全生产培训的规定组织进行。

4.1.3 培训工作应坚持理论与实践相结合，采用多种有效的培训方式，加强案例教学；应注重

提高氧化工艺特种作业人员的职业道德、安全意识、法律责任意识，加强安全生产基础知识和安

全生产操作技能等内容的综合培训。4.2 培训内容

4.2.1 安全生产法律法规及规章标准 主要包括《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《使用有毒 物品作业场所劳动保护条例》、《安全生产许可证条例》、《危险化学品安全管理条例》、《特 种设备安全监察条例》、《危险化学品生产企业安全生产许可证实施办法》、《危险化学品登记

管理办法》、《危险化学品建设项目安全许可实施办法》等。危险化学品主要安全标准GB12463、GB13690、GB15258、GB15603、GB18218、GB/T16483等。依照有关法律法规进行从业人员的责任 和义务培训。

4.2.2 氧化工艺安全基础知识

1）氧化工艺简介，主要包括氧化工艺的概念、氧化工艺的分类及典型过程；

2）氧化工艺的危险特点，主要包括氧化反应原料和产品的燃爆危险性、过氧化物分解危险 性、氧化反应的失控危险性、氧化尾气的燃爆危险性；

3）危险因素，主要包括燃爆危险、高温高压危险、失控反应危险、过氧化物分解爆炸危险； 4）安全技术说明书（MSDS），主要包括 MSDS 基本格式、氧化工艺原料和产品的危害特性；

5）重大危险源（防护措施），主要包括重大危险源的辨识、氧化工艺重大危险源的分布、特点以及防护措施。

4.2.3 氧化工艺安全生产技术

1）工艺安全技术，主要包括点火源控制、火灾爆炸危险物质控制、工艺参数的安全控制、限制火灾爆炸蔓延扩散的措施； 包括开车、停车岗位操作安全要点，岗位安全操作和生产过程紧 急情况处置；

2）设备安全技术,主要包括压力容器安全运行及影响因素、压力容器的定期检验、压力容器 的安全附件；包括工业压力管道的检查和检测；包括动密封、静密封、密封安全管理，泄漏的危

害及检测；包括腐蚀机理及分类，腐蚀影响因素，防护机理及手段；包括设备在线监测方法、监

测设备；

3）自动化安全控制技术，主要包括安全生产自动化联锁回路的设置及调节，DCS 系统的调

试与应用；

4）电气安全技术，主要包括电流对人体的危害及影响因素，触电方式，触电预防措施及触 电急救知识； 包括动力、照明及电气系统的防火防爆，电气火灾爆炸及危险区域的划分； 包括静

电产生的原因，静电的危害及其消除措施；包括雷电的分类和危害，建（构）筑物的防雷措施；

5）直接作业环节控制，主要包括化工检修作业的一般要求与监护、其它直接现场作业的要 求与监护。

4.2.4 安全设备设施

1）安全附件，主要包括安全阀、爆破片、易熔塞、水封等附件的用途及运行管理； 2）安全泄放系统，主要包括安全泄放设施的使用与监控，泄放物的回收与处置； 3）安全联锁系统，主要包括安全仪表系统、紧急停车系统的设置与使用。4.2.5 职业健康

1）职业健康危害因素, 主要包括氧化工艺涉及的工业毒物的分类及毒性，工业毒物侵入人 体途径及危害，毒物最高容许浓度与阈限值，职业接触毒物危害程度分级； 包括高温作业的危害 等；

2)职业危害防护知识，主要包括现场作业毒物、高温、灼伤防护措施。4.2.6 事故预防与应急处置

1）应急处置，主要包括岗位应急处置方案、事故应急防护用品的配备使用及维护； 2）应急演练，主要包括岗位职责和预案演练。4.2.7 事故案例分析

1）氧化工艺及危险化学品典型事故案例分析与共享。4.2.8 个体防护知识（特殊防护设施）

1）一般防护用品，主要包括个体防护用品的使用与维护知识； 2）特殊防护用品, 主要包括特殊防护用品的使用与维护知识。4.2.9 消气防知识

1）消防，主要包括消防关键部位、消防器材使用与维护知识； 2）气防，主要包括气防器材使用与维护知识；

3）自救、互救与创伤急救，主要包括现场作业毒物、高温、灼伤急救知识。4.2.10 环境保护

1）排放物管理，主要包括排放物种类、排放点、排放量的监控管理； 2）废弃物处置，主要包括废弃物种类、数量与处置方式的监控管理。4.3 复审培训要求与内容 4.3.1 复审培训要求

4.3.1.1 凡已取得氧化工艺特种作业安全生产资格证的操作人员，若继续从事原岗位工作的，在资格证书有效期内，每三年应进行一次复审培训。复审培训的内容按本标准 4.3.2 的要求进行。

4.3.1.2 复审培训按照有关规定，由具有相应资质的安全培训机构组织进行。4.3.2 复审培训内容

1）有关危险化学品安全生产新的法律、法规、规章、规程、标准和政策；

2）有关氧化工艺生产的新技术、新材料、新工艺、新设备及其安全技术要求； 3）危险化学品安全生产形势及危险化学品生产单位典型事故案例。4.4 学时安排

4.4.1 氧化工艺特种作业人员的安全生产资格培训时间不少于 48 学时。具体章节课时安排参见 附表 1。

4.4.2 氧化工艺特种作业人员的每次复审培训时间不少于 8 学时，具体内容参见附表 2。5 考核标准 5.1 考核办法

5.1.1 考核分为安全生产知识考试和安全操作技能考核两部分。

5.1.2 安全生产知识考试为闭卷笔试。考试内容应符合本标准 4.2 规定的范围, 其中安全基础

知识占总分数的 30％，安全技术知识占总分数的 70％。考试时间为 90 分钟。考试采用百分制，60 分及以上为合格。5.1.3 安全操作技能考核可由考核部门进行实地考核、答辩等方式。考核内容应符合本标准 5.2 规定的范围,成绩评定分为合格、不合格。

5.1.4 安全生产知识考试及安全操作技能考核均合格者，方判为合格。考试（核）不合格允许

补考一次，补考仍不合格者需要重新培训。

5.1.5 考核要点的深度分为了解、熟悉和掌握三个层次，三个层次由低到高，高层次的要求包

含低层次的要求。

了解：能正确理解本标准所列知识的含义、内容并能够应用。

熟悉：对本标准所列知识有较深的认识，能够分析、解释并应用相关知识解决问题。

掌握：对本标准所列知识有全面、深刻的认识，能够综合分析、解决较为复杂的相关问题。5.2 安全生产知识考试要点 5.2.1 安全生产法律法规

1）了解国家安全生产监督管理体制；

2）熟悉我国安全生产方针、政策和有关危险化学品安全生产的主要法律、法规、规章、标 准和规范确定的从业人员的责任和义务。5.2.2 氧化工艺安全基础知识

1）了解重大危险源的辨识，掌握氧化工艺重大危险源的分布、特点以及防护措施； 2）熟悉氧化工艺的概念、氧化工艺的分类及典型过程；

3）熟悉安全技术说明书（MSDS）的基本格式、氧化工艺原料和产品的危害特性； 4）掌握氧化工艺的危险特点及危险因素。5.2.3 氧化工艺安全生产技术

1）了解压力容器安全运行及影响因素，熟悉压力容器的定期检验、压力容器的安全附件、工业压力管道的检查和检测；了解动密封、静密封、密封安全管理，熟悉泄漏的危害及检测； 了

解腐蚀机理及分类，腐蚀影响因素，防护机理及手段；熟悉设备在线监测方法、监测设备； 2）了解电流对人体的危害及影响因素，触电方式，熟悉触电预防措施及触电急救知识；熟 悉动力、照明及电气系统的防火防爆，电气火灾爆炸及危险区域的划分；了解静电产生的原因，静电的危害及其消除措施；了解雷电的分类和危害，建（构）筑物的防雷措施；熟悉化工生产紧

急情况安全处理措施。

3）熟悉化工检修作业的一般要求与监护、其它直接现场作业的要求与监护；

4）熟悉点火源控制、火灾爆炸危险物质控制、工艺参数的安全控制、限制火灾爆炸蔓延扩 散的措施；掌握开车、停车岗位操作安全要点，岗位安全操作和生产过程紧急情况处置； 5）熟悉安全生产自动化联锁回路的设置及调节，DCS 系统的调试与应用。5.2.4 安全设备设施

1）熟悉安全阀、爆破片等附件的使用与监控；

2）熟悉安全泄放设施的使用与监控，泄放物的回收与处置； 3）熟悉安全仪表系统、紧急停车系统的设置与使用。5.2.5 职业健康

1）了解氧化工艺涉及的工业毒物的分类及毒性，工业毒物侵入人体途径及危害，熟悉毒物 最高容许浓度与阈限值，职业接触毒物危害程度分级；了解高温作业的危害； 2)熟悉现场作业毒物、高温、灼伤防护措施。5.2.6 事故预防与应急处置

1）了解岗位应急处置方案、事故应急防护用品的配备使用及维护； 2）熟悉应急情况下的岗位职责和预案演练方法、基本任务与目标。5.2.7 事故案例分析

1）危险化学品生产企业典型事故案例分析。5.2.8 个体防护知识（特殊防护设施）1）掌握个体防护用品的使用与维护知识； 2）掌握特殊防护用品的使用与维护知识。5.2.9 消气防知识

1）熟悉现场作业毒物、高温、灼伤急救知识； 2）掌握消防关键部位、消防器材使用与维护知识； 3）掌握气防器材使用与维护知识。5.2.10 环境保护

1）了解排放物种类、排放点、排放量； 2）了解废弃物种类、数量与处置方式。5.3 安全操作技能考核要点

5.3.1 能独立进行氧化工艺安全操作。5.3.2 能完成安全设备设施操作与维护。5.3.3 能完成事故应急演练要求各项内容。

5.3.4 能独立完成个体防护、消气防器材使用与维护。5.4 复审培训考核要求与内容 5.4.1 复审培训考核要求

5.4.1.1 对已取得氧化工艺特种作业安全生产资格证的操作人员，在证书有效期内，每次复审

培训完毕都应进行考核，考核内容按本标准4.3.2的要求进行，并将考核结果在安全生产资格证

书上做好记录。

5.4.1.2 复审培训考核可只进行笔试。5.4.2 复审培训考核要点

1）了解有关危险化学品安全生产的法律、法规、规章、规程、标准和政策； 2）了解国内外危险化学品生产单位安全生产管理经验；

3）了解危险化学品安全生产形势及危险化学品生产典型事故案例；

4）熟悉有关氧化工艺的新技术、新材料、新工艺、新设备及其安全技术要求。表 1 氧化工艺作业人员安全技术培训课时安排 项目 培训内容 学时 安全知识 安全基础知识

安全生产法律法规 4 氧化工艺安全基础知识 4 安全技术知识

氧化工艺安全生产技术 8 安全设备设施 2 职业健康 2 事故预防与应急处置 2 事故案例分析 2 个体防护知识（特殊防护设施）2 消气防知识 2 环境保护 2 复习2 考试 2 安全操作技能

氧化工艺安全操作 4 安全设备设施操作与维护 2 事故应急演练 2 个体防护、消气防器材使用与维护 2 复习2 考试 2 合计 48 表 2 氧化工艺作业人员复审培训课时安排 项目 培训内容 学时 复审培训

有关危险化学品安全生产的法律、法规、规章、规程、标准 有关氧化工艺的新技术、新材料、新工艺、新设备及其安全 技术要求

国内外危险化学品生产单位安全管理经验

9.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇九

中华人民共和国日照渔港监督处刘波

渔业船舶海损事故调查处理中渔船检验鉴定工作，应该依据法规、条例的规定。从实际出发，做到检验船舶要仔细，分析原因要清楚，评估损失要公平，鉴定意见要正确，要对所做检验鉴定意见负责任。

一、渔船检验鉴定的司法性

根据《中华人民共和国渔业船舶检验条例》第30条的规定;“重大渔业船舶海损事故的调查处理，应当有渔业船舶检验机构的检验人员参加”。渔船检验人员参加渔业船舶海损事故的调查处理工作，首先要有司法性也就是说在海损事故调查处理程序上；要遵守法规、条例的大原则，在重大的海损事故调查处理中，渔船检验鉴定要依据法规条例的规定，从实际出发，做到公开、公正、公平，有法、有理、有据。根据发生海损事故各种可能性的衡量，从而找出最大可能性在什么地方，什么才是主因、近因、内因等。所以渔船检验鉴定，要有司法性。不能自说自话。不能有失公正，偏袒一方。要对做出的检验鉴定负责任。

二、渔船检验鉴定的专业性

渔船检验鉴定是一项专业性很强的工作。因为很多渔船发生海损事故后，事故各方的主要争议都是事实问题。比如两船发生碰撞事故，各船损失程度的大小和维修费用的多少。由渔船检验专业人员定损就比非专业人员定损准确。中国有句老话，隔行如隔山，讲的很对，如果不懂船体结构和轮机构造，对船体、轮机的损坏程度，就很难做到定损准确。

三、渔船检验与鉴定的公正性

《海上交通事故调查处理条例》第九条规定，因海上交通事故致使船舶设施发生损害。船长，设施负责人应申请中国当地或船舶第一到达港地的检验部门进行检验或鉴定，并应将检验报告副本送交港监备案，港监亦可委托有关单位或部门进行该项检验或鉴定，但其费用由船舶设施所有人或经营人承担，若船舶设施发生火灾、爆炸等事故，则船长，设施负责人必须申请公安消防监督机关鉴定，并将鉴定书副本送交港监备案。渔业船舶海损事故调查处理工作也应该如此。《特别重大事故调查程序暂行规定》亦规定，特大事故调查组根据调查工作的需要，可以聘请有关专家进行技术鉴定和财产损失评估。因此，船检与鉴定意见是海事调查的重要证据之一。发生渔船海损事故情况比较复杂，调查人员在调查海损事故的过程中，经常会遇到一些需要运用科学技术或专业知识才能正确判断的问题，比如，船体上的擦碰痕迹，船舶的运动规律、船体的碰损程度，粘连的油漆片等。都需要进行科学鉴定，以确定这些擦碰痕迹是不是船舶碰撞造成的，这些油漆片的层次颜色和化学成分与另一碰撞船舶的油漆是否相同，两船相互碰撞位置的高低和碰撞角度的大小是否相吻合。两船相互运动的航向的变化等。

渔船检验或鉴定人员一般是指在国家渔港监督船舶检验单位工作的专职检验人员或鉴定人员（如验船师等）。他们受部门或单位的指导，并指派进行检验或鉴定工作。

渔船检验或鉴定人员，为了顺利地进行检验或鉴定并正确作出检验或鉴定结论性意见，渔船检验人员有权了解为检验或鉴定必须地事故调查材料，如检核和勘察笔录等。必要时可以要求参加现场勘察，询问事故当事人或有关人员。渔船检验人员在作出检验或鉴定意见时应做到以下几点：

1、检验或鉴定所根据的材料要可靠和充分。

2、检验或鉴定人员使用的设备应该完善，使用的方法要科学可靠。

3、检验或鉴定工作要做到仔细、认真、不受外界影响。不作虚伪检验或鉴定。

4、检验或鉴定意见的根据要充分，判断要合理，根据与结论之间没有矛盾。

5、渔船检验或鉴定人员，因受专业知识的限制或提供的材料不足而不能作出鉴定时，可以拒绝作鉴定。

渔船检验人员应遵守检验与鉴定的有关规定，妥善保管提交鉴定的物品与材料，不得徇情、受贿或弄虚作假。否则应负法律责任。

四、渔船检验鉴定在海损事故调查处理中的行政法律责任

所谓的行政法律责任，就是行政法律关系主体由于违反行政法律义务，构成行政违法而应当依法承担的否定性法律后果。行政法律关系的主体包括行政主体和行政相对人两方。作为行政主体的行政机关及其行政工作人员，在行政执法过程中也完全与行政相对人一样，由于违反行政法规所设定的义务而构成行政违法，从而被依法追究行政违法责任。渔船检验与鉴定工作，也不例外。《中华人民共和国渔业船舶检验条例》第38条规定的；“行政机关及其工作人员利用职务上的便利，收取他人财物、其他好处，或者不履行监督职责发现违法行为不予查处，或者有其他玩忽职守，滥用职权，徇私舞弊的行为构成犯罪的，依法追究直接负责人的主管人员和其他直接责任人员的刑事责任，尚不构成犯罪的，依法给予行政处分”。这一规定指出了，渔船检验人员在渔船海损事故中，渔船检验与鉴定工作的部分行政违法行为和应负法律责任的方式。

要追究行政机关和行政工作人员的行政法律责任，首先要确认其行政违法行为。行政机关的行政违法行为包括失职、越权、滥用职权、违反程序的行为，对于虽属合法，但行政裁量显失公平的严重不当的行政行为，也可追究行政法律责任，国家机关及其工作人员在接到失事船舶的事故报告后，不及时进行调查就是一例，行政机关及其工作人员超越法定职权的行为是越权行为，如渔监、船检人员违反了有关海事调查管辖权的规定，对不属于其管辖的海事进行调查就是一例。而渔监、船检海事调查人员，不出示证件就向船员进行调查取证或勘察现场的行为就是违反程序的行为。

五、渔船检验人员承担法律责任的方式

渔船检验人员承担法律责任的方式，以补救性责任措施为主，如赔礼道歉、承认错误、恢复名誉、消除影响、纠正不当、退赔、恢复原状、行政赔偿等。也可以采取惩戒性责任措施，如通报批评，经济处罚，赔偿损失，行政处分等。

10.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇十

和处理办法出台

随着建设工程招投标实践的快速发展，新问题、新情况层出不穷，特别是受立法效力层次的限制，配套规则在打击围、串标、虚假招标等行为方面力度不够，包括缺乏明确具体的认定标准，以及必要的法律责任制约。主要表现在：一方面，招投标违法手段不断翻新，违法行为越来越隐蔽，给调查和处理招投标违法行为造成了极大困难。另一方面，由于缺乏具体的监管制度，行政监督部门在查处违法违规行为方面显得力不从心。

为进一步规范我市房屋建筑和市政工程项目招标投标市场行为，预防和遏制围标、串标行为的发生，维护招、投标各方主体合法权益，根据《中华人民共和国招标投标法》《中华人民共和国招标投标法实施条例》《关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见》和《新余市建筑管理办法》等有关法律、法规和规章，结合我市实际。近期，市住房和城乡建设委员会、市发展和改革委员会、市监察局联合发文出台了《关于印发新余市房屋建筑和市政工程项目围标、串标行为认定标准和处理办法(试行)的通知》(余住建字[2012)124号)。

11.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇十一

近期内发现，网络上有个别网站盗用我公司（工业和信息化部电子行业职业技能鉴定工作站）讲师以及网站信息资料开展培训宣传，此举动已严重影响我公司名誉，现声明如下：

1.我公司为工业和信息化部电子行业职业技能鉴定工作站，网站主体名称为北京中电银基防静电工程技术有限公司。

2.我方授权代理公司有深圳市拓普达咨询有限公司以及北京华通恒硕国际文化交流中心，仅此两家代理公司为我方授权代理招生且有权挂网站宣传我站培训内容及讲师信息。

3.我站主讲教师为孙延林、宋竞男、廖志坚、庄晓荣，四位讲师已同我站签订协议，为我站专有讲师，概不为其他培训机构担任讲师工作。

盗用我站培训讲师以及网站信息内容的行为已属侵权行为，现我站已做出一系列应对措施，必要时会采取法律手段，因此请大家选取正确的渠道咨询培训相关内容，不要轻易相信其他培训网站所挂包含我站专有讲师信息的培训内容，以防上当受骗。对于被其他网站培训内容所欺骗的学员我方概不负责。

特此声明

12.《图形图像处理》工作总结 篇十二

2015年下半年《图形图像处理》工作总结

济南市长清区职业中专 魏志媛

本学期我担任202高考班和205电子商务班的Photoshop教学工作。Photoshop对于设计来说是一门基础软件，并且是需要掌握并能够灵活运用，所以Photoshop在设计制作中运用十分的广泛。因此根据学生之需与教学之需，Photoshop课程所占的课时较多，一周4课时，共计80课时。这一学期的教学在与其他老师的交流中及学生的配合中顺利地完成了。

教学的基本情况：

本学期的教学根据学期初的教学计划来执行的，主要让学生掌握Photoshop这门软件的基本操作，熟知工具的使用及广告制作中Photoshop基本的功能运用，并通过每节课的案例练习培养学生Photoshop的作图思路。同时，培养学生对Photoshop软件的兴趣，加强对本专业的热爱。而在学习中树立学生的学习积极性，培养学生养成细腻谨慎的学习态度。

12级职高3班在本门课的学习中表现尚好，大部分学生学习都较为积极。加上该班级的学生都有一定的基础，因此在本学期的教学中注重的是对该班学生作图能力的提高。在学期中结束Photoshop工具讲授之后，该班级整体水平出现了较大的分化，因此在教学中对于水平高的学生给予的作业要求相对较难，以此保持高水平学生对课程挑战性，同时给予水平低的学生同等水平的难度，以此保持他们学习的积极性。在实训单设周期间，学生整体的水平有一定的加强，也系统地对Photoshop整体工具的运用进行了巩固。

202高考班在本门课程的学习中表现得非常好，在平常学习中表现出很强的兴趣及积极性。我接受这门课程时，课业已进行到第四章，由于有“先入为主的”观念，学生有很大的反应，不适应我的教学方式及节奏，最终在师生的不断调和

/ 2

勤 学 知 礼 负 责 守 纪

和我的不断努力下，表现出了对这门课程的兴热爱。但班级存在着对老师过强的依赖性，对Photoshop的灵活运用较差，因此在学期末开始对该班学生逐步的放手教学，从重点步骤讲解到只分析案例再到根据教程作图，该班学生的自主性有所加强。在实训单设周中，大部分同学养成了自主探究的能力，作业完成情况很好。

学期末心得：

作为一名新教师，一直保持着学习的心态去对待每一件事，包括教学、工作、生活。而在许多老师的帮助下成长了许多，越发明白这份职业的意义。目前，仍然存在着很多的问题，譬如如何更好的让学生吸收知识、更好的管理课堂，及自身知识的广博方面都还需要很大的加强与提高。为此，需要花更多的心思去琢磨，花更多的时间去磨练，力求快速成长。

这一学期对教学的接触，越发发现教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

2016年1月11日

13.图形图像处理技能培训和鉴定标准 篇十三

深财社规〔2010〕7号

各有关单位：

为加强我市职业技能培训和鉴定补贴管理，提高资金使用效益，根据国务院办公厅《关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》（国办发[2010]11号）以及财政部、人力资源社会保障部《关于就业专项资金使用管理及有关问题的通知》（财社[2008]269号）等有关规定，结合我市实际，我委联合市人力资源保障局制定了本办法，现予印发，请遵照执行。

深圳市财政委员会

深圳市人力资源和社会保障局

二○一○年十二月三日

深圳市2010年来深建设者职业技能培训和鉴定补贴办法

第一章 总 则

第一条 为加强我市职业技能培训和鉴定补贴管理，提高资金使用效益，根据国务院办公厅《关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》（国办发[2010]11号）以及财政部、人力资源社会保障部《关于就业专项资金使用管理及有关问题的通知》（财社[2008]269号）等有关规定，结合我市实际，制定本办法。第二条 本办法所称职业技能培训和鉴定补贴资金是指中央财政转移支付及我市本级财政安排的职业技能培训和鉴定补贴专项资金。

第三条 职业技能培训和鉴定（以下简称技能培训）包括职业技能等级培训、专项职业能力培训、上岗前技能培训、岗位技能提升培训以及参加专项职业能力考核、职业技能鉴定和职业技能竞赛等。

专项职业能力考核、职业技能鉴定和职业技能竞赛的职业（工种）应为市人力资源保障部门公布的职业技能鉴定目录内的职业（工种）。第四条 技能培训补贴的原则：

（一）公平享受。符合补贴条件的员工在规定内可享受一次技能培训和鉴定补贴(享受广东省劳动力转移培训就业补贴的除外)。

（二）分类管理。根据技能培训的成本及层次，制定不同的补贴标准；员工取得职业资格证书的可优先进行个人申请；技能培训补贴按职业资格技能鉴定、专项能力考核、企业培训的顺序依次发放。

（三）量化考核。根据有关评分标准，对申报单位组织的各类技能培训进行量化考核，实行高分先补原则。

（四）预算总控。根据国家及深圳市下达的技能培训计划和经费预算安排，实行总额管理，超支不补。

第二章 管理职责

第五条 市财政部门管理职责：

（一）会同市人力资源保障部门制定技能培训和鉴定补贴办法；

（二）负责技能培训和鉴定补贴预算安排；

（三）负责技能培训和鉴定补贴资金管理和资金调拨；

（四）对技能培训和鉴定补贴资金使用情况进行监督检查。第六条 市人力资源保障部门管理职责：

（一）编制全市技能培训鉴定方案和补贴资金预算；

（二）组织指导技能培训鉴定及其有关宣传工作；

（三）受理市属培训机构、技能鉴定机构、员工个人申报并按市、区人力资源保障部门事权划分原则，受理企业申报，经审核后按规定程序将审核结果报送市财政部门。

第七条 区财政部门管理职责：

（一）负责本区技能培训和鉴定补贴资金的管理和调拨；

（二）对技能培训和鉴定补贴资金使用情况进行监督检查。第八条 区人力资源保障部门职责：

（一）负责本区技能培训鉴定的组织和宣传工作；

（二）受理本区所属培训机构的申报并按市、区人力资源保障部门事权划分原则，受理企业申报，审核后按规定程序将审核结果报送区财政部门；

（三）负责受理对象的资料审核及报表统计。

第三章 职业技能培训补贴范围和补贴标准

第九条 来深建设者申请技能培训补贴，应当具备以下条件：

（一）非深圳市常住户籍；

（二）申请内在本市就业并与企业签订1年以上劳动合同；

（三）按规定缴交社会保险；

（四）申请内参加了符合本办法规定的职业技能培训并取得市人力资源保障行政部门核发的职业资格证书。

第十条 在深圳经营的企业（人力资源管理服务及劳务派遣企业除外）具备以下条件，并组织本企业的来深建设者进行职业技能培训，可申请补贴：

（一）具有独立法人资格；

（二）按国家规定提取和使用职工教育培训经费；

（三）制定并依照员工技能培训方案组织培训;

（四）依法缴纳各项中央和地方税收，无偷税、骗税和抗税行为，具有良好的纳税记录。

第十一条 培训机构申请技能培训补贴，应当具备以下条件：

（一）经市、区机构编制部门批复具有培训职责的，或持有市、区人力资源保障部门核发的《民办学校办学许可证》；

（二）按人力资源保障部门审核同意的培训方案，对来深建设者开展免费职业技能培训。

行业组织、培训鉴定机构等单位组织技能竞赛，与参赛者无劳动关系的，不得申请培训补贴。

第十二条 来深建设者技能培训补贴标准如下：

（一）企业组织员工培训的，每名员工每年补贴100元；

（二）获专项职业能力证的，每名员工每年补贴200元；

（三）获职业资格证的，每名员工每年按级别分类补贴：初级450元、中级600元、高级750元、技师以上1200元。

第四章 职业技能鉴定补贴范围和补贴标准

第十三条 来深建设者技能鉴定补贴标准：

（一）属须持职业资格证书就业特殊工种的（见附件1），按物价部门制定的鉴定收费标准给予100%补贴；

（二）特殊工种之外的普通工种，按物价部门制定的鉴定收费标准给予50%补贴。技能鉴定收费标准按《转发省物价局关于全省职业技能培训和技能鉴定收费标准的复函的通知》（深物价[1998]107号）执行。

其他劳动者在深圳参加职业技能鉴定合格的，可参照上述规定申请技能鉴定补贴。

第五章 申报程序

第十四条 个人申报的，可直接向人力资源保障部门申报，也可由培训机构、鉴定机构代为申报。申报程序如下：

（一）填写申请表格。通过深圳人力资源保障网（http://nmgpx.sz12333.com.cn/NMGLDWeb/login.jsp）填写并打印《深圳市职业技能培训和鉴定补贴申请表》，也可到发放职业资格证书的鉴定所领取《深圳市职业技能培训和鉴定补贴申请表》，本人填写后，到指定的鉴定所（见附件2）进行申报。受理申报的鉴定所应协助考生将信息录入深圳市职业技能培训和鉴定补贴系统，打印带有条形码的《深圳市职业技能培训和鉴定补贴申请表》，并经申请人核对签字确认。

（二）提交申请材料。按就近原则，申请人可到指定的鉴定所(见附件2)或向市人力资源保障部门提交《深圳市职业技能培训和鉴定补贴申请表》、身份证、社会保险卡、职业资格证书（或专项职业能力证书）以及本人在本市中国银行、建设银行、工商银行、农业银行开户的活期存折（或者银行卡及银行证明）等申报材料（验原件，留复印件）。受理单位应向申报人出具受理回执。

（三）公示。人力资源保障部门审核有关资料，在深圳人力资源保障网公示符合补贴条件的人员名单。

（四）异议处理。公示期间有异议的，由受理单位进行复核。经复核，异议成立的，取消其补贴资格；异议不成立的，按规定支付补贴，并将复核结果告知异议提出人。

（五）支付补贴。符合条件并经公示无异议的，或者经复核异议不成立的，人力资源保障部门将审核结果报送财政部门，财政部门复核后，办理拨付。第十五条 企业申请技能培训补贴程序：

（一）填写申报表格。通过深圳人力资源保障网，填报企业资料，打印《深圳市企业申请技能培训补贴立户表》，由法定代表人签字和企业加盖公章；

（二）立户申报。按市、区人力资源保障事权划分，企业向人力资源保障部门（见附件3）申报立户，提交《深圳市企业申请技能培训补贴立户表》、《企业法人营业执照》、会计师事务所出具的《2009年企业提取支出职工教育培训经费证明》（按人力资源保障网上提供的格式）、2009年纳税证明、基本账户《开户许可证》、企业培训方案，以及政府职能部门颁发的相关证明（验原件，留复印件）。

（三）组织培训。按照培训方案组织员工培训。

（四）补贴申报。通过深圳人力资源保障网，为来深建设者填报《深圳市企业申请技能培训补贴登记表》，经本人签字确认，提交立户办理部门。

（五）公示。人力资源保障部门审核有关资料，对符合补贴条件的企业在深圳人力资源保障网公示。

（六）异议处理。公示期间有异议的，由受理单位进行复核。经复核，异议成立的，取消其补贴资格；异议不成立的，按规定支付补贴，并将复核结果告知异议提出人。

（七）支付补贴。符合补贴条件的企业填写《承诺书》并由法定代表人签字。符合条件并经公示无异议的，或者经复核异议不成立的，人力资源保障部门将审核结果报送财政部门，财政部门复核后，办理拨付。第十六条 培训机构申请技能培训补贴的程序如下：

（一）填写申报表。通过深圳人力资源保障网填报资料，打印《深圳市培训机构申请技能培训补贴立户表》，经培训机构负责人签字确认并加盖培训机构公章。

（二）立户申报。按属地管辖原则，向市、区人力资源保障部门申报，提交《深圳市培训机构申请技能培训补贴立户表》、办学许可证（或编办文件）、经人力资源保障部门批准的培训方案（验原件，留复印件）。

（三）组织培训。按照经审核的培训方案组织免费培训，并参加职业技能鉴定或专项职业能力考核。

（四）补贴申报。通过深圳人力资源保障网，为考核合格取得职业资格证书（或专项职业能力证书）的来深建设者填报《深圳市培训机构申请技能培训补贴登记表》，经本人签字确认后，提交立户办理部门。

（五）公示。人力资源保障部门审核有关资料，对符合补贴条件的培训机构名单进行公示。

（六）异议处理。公示期间有异议的，由受理单位进行复核。经复核，异议成立的，取消其补贴资格；异议不成立的，按规定支付补贴，并将复核结果告知异议提出人。

（七）支付补贴。符合补贴资格的培训机构填写《承诺书》并由机构负责人签字；符合条件并经公示无异议的，或者经复核异议不成立的，人力资源保障部门将审核结果报送财政部门，财政部门复核后，办理拨付。

第十七条 员工个人、企业、职业培训机构及技能鉴定机构申报技能培训和鉴定补贴的，应在2011年3月1日前向受理部门申报补贴。

第六章 企业评分标准

第十八条 符合本办法规定申请技能培训补贴的企业，按以下标准计分，对各项所得分值累加排序。按照由高分至低分顺序依次审核发放培训补贴资金:

（一）2009年按规定提取职工教育培训经费的计分分值为：按工资总额1.5%提取的，计4分；每增加0.1个百分点，加1分;超过2.5%提取的，按2.5%标准计分。

（二）2009年企业职工教育培训经费实际支出的计分分值为：按工资总额0.1%支出的，计4分；每增加0.1个百分点，加1分；超过2.5%支出的，按2.5%标准计分。

（三）2009年年纳税额的计分分值为：50万元以下的计1分，50万元以上至100万元以下的计5分，100万元以上至300万元以下的计10分;300万元以上至600万元以下的计15分;600万元以上至1000万元以下的计20分；1000万元以上的计25分。

（四）2010年申报人数1000人以下（含1000人）的计1分。申报人数1000人以上的，每增加100人，加计1分。

（五）2010年前经市人力资源保障部门认定为高技能人才培训基地企业的分值为4分。

（六）2009年享受政府直通车服务企业分值为1分。

（七）2009年为政府认定的高新技术企业的分值为1分。

（八）2009年经市政府职能部门、市总工会、市总商会三方认定的劳动关系和谐企业分值为1分。

第七章 管理和监督

第十九条 培训和鉴定补贴资金按照专户管理和专款专用原则，不得改变资金用途。补贴资金只能用于培训和鉴定补贴,不能用于培训鉴定机构基本建设、培训鉴定条件建设等其他与培训鉴定无关的开支。

第二十条 开展技能培训的企业或培训机构应建立技能培训台帐，对培训对象造册登记并建立信息反馈制度。第二十一条 培训鉴定补贴资金的管理使用情况应接受审计部门的检查和监督。第二十二条 凡单位和个人骗取、套取或贪污、挪用技能培训和鉴定资金的，由市财政部门会同市人力资源保障部门负责收回其补贴资金，并由有关部门对责任人视情节轻重，按有关规定予以处罚，涉嫌犯罪的，依法移交司法机关处理。

第八章 附则

第二十三条 本办法由市财政、人力资源保障部门负责解释。