开学第一天400

2024-08-14

开学第一天400（共14篇）（共14篇）

1.开学第一天400 篇一

开学第一天400字周记

上学的路上，我既难过又兴奋。难过的是，暑假怎么这么过就过去了；兴奋的是，我终于又能见到我美丽的校园和好久不见的朋友们。

我边走边想着，糊糊涂涂地进了校门，糊糊涂涂地向左走，走向了远志楼。当在上二楼楼梯时，我才忽然想起早上妈妈跟我说：“你们的教室已经换到对面那个教学楼了。”想到这里，我急忙跑下楼，冲到了对面。我本来应该上中间的那个楼梯的，却糊涂地上了离教室最远的那个楼梯。我上到了二楼，首先看到的是四年4班，然后一直往前走，又看到了四年3班，心想：太好了，马上就是我们班，四年2班了。但是走下去，却发现不是四年2班，而是五年2班。我很奇怪：难道在3楼？突然，我才想起，我已经不是四年级了，而是晋级上五年级了！

我走进了教室，又犯愁了：我的座位在哪里呢？算了，还是找一个“标志性”的东西吧，我看到了一个，就坐下来了。现在还剩一个问题了：我的床位在哪里呢？我拎起装被子的塑料袋，跌跌撞撞地走出了教室。我记得以前我的寝室是在四室，于是很快就找到了。我最先发现我们班床位的是杜香颐的，抬头就看见庄怡烨的，心想：我的应该就在她们附近吧？但我在附近找了好久都没看见，于是把搜索的范围扩大，终于，在离她们很远的地方，发现了我的床位！我有一点失望，离她们这么远，以后中午睡觉时还怎么聊天啊？今天虽然有一点气愤，但见到了好朋友还是很开心的！

2.开学第一天400 篇二

关键词：《奥巴马开学第一天演讲》,词汇衔接,重复,同义词/近义词

一、引言

词汇是构成语篇的基本单位, 而语篇的构成并不只是单词的简单组合, 它包括词汇的选择、组织和聚合。从这个意义上说, 词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。作为语篇衔接的一个重要衔接手段, 词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语, 建立贯穿语篇的语义链条, 从而保证语篇的整体性和连贯性。本文旨在依据衔接理论, 探讨美国总统《奥巴马开学第一天演讲》词中的词汇衔接手段, 以及对语篇连贯构建的意义。

二、词汇衔接

Halliday与Hasan合著的《英语的衔接》 (1976) 将“衔接”定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖 (或参照) 其中的另一语项”。他们把衔接分为五类:指称、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种也叫语法衔接, 靠语法手段实现, 词汇衔接则通过词汇的选择来实现。他们认为词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系, 把词汇衔接分为词汇复现和搭配, 词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或近义词、上下义词和概括词等。

词汇衔接后来为广大话语分析研究者重视, 被认为是语篇衔接的最重要手段之一。Halliday&Hasan (1976) 曾统计过词汇衔接手段在各类语篇文体中占所有衔接手段的48%, 是一种重要的衔接手段, 在语篇的连贯中起了不可忽视的作用。Hoey (1991) 认为, 词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式, 占篇章衔接纽带的40%左右, 词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式, 词汇衔接是创造篇章织体的主要手段。可见, 对语篇连贯的研究很大程度上是对语篇中词汇衔接模式的研究。本文拟从重复、同义词或近义词、上义词、泛指词、反义词和搭配6个方面对语篇《奥巴马开学第一天演讲》中的词汇衔接进行分析。

三、《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析

(一) 词汇衔接手段使用情况的总分析

根据以上统计数据可知, 整个演讲中使用得最多的衔接手段是重复, 而奥巴马演讲的主要目的是以自己的亲身经历, 鼓励学生不畏逆境, 发奋学习。I know, responsibility, You’ll need, work hard, maybe等关键词的重复出现起到了很好的衔接语篇、连贯、突出重点的作用。其次, 近义词/同义词使用得也很多, 避免了语篇的单调呆板, 增强了演讲的效应。此外, 运用较多的衔接手段还有上下义关系和词汇的搭配, 反义词和概括词运用较少, 但以不同的形式为文章增色。几种衔接手段在语篇中交织在一起, 形成一个网络, 起到了连贯语篇、深化主题的作用, 使奥巴马的演讲达到了其预期效果。

(二) 词汇衔接手段使用情况的具体分析

1. 重复 (repetition)

词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复, 词汇重复的使用可以使语篇连贯, 给读者留下深刻的印象, 从而达到突出主题的目的。重复的衔接方式在演讲中使用的频率很高, 因为这种衔接方式既使文章在结构上显得十分紧凑、缜密, 又使演说在节奏上听起来铿锵有力, 势如破竹, 更具感染力和震撼力。

(1) I’ve talked about responsibility a lot.I’ve talked about teachers’responsibility for...I’ve talked about your parents’responsibility for...I’ve talked a lot about your government’s responsibility for...

例 (1) 中, “I’ve talked about”重复了4次, “responsibility”也重复了4次, 突出主题, 加深听者的印象, 说明责任的重要性。

(2) Don’t be afraid to ask questions.Don’t be afraid to ask for help when you need it.

例 (2) 中, “Don’t be afraid to ask”重复了2次, 奥巴马以亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。

(3) It’s the story of students who sat where you sit 250years ago, ...Students who sat where you sit 75 years ago...Students who sat where you sit 20 years ago...

例 (3) 中共有3个句子, “students who sat where you sit...years ago”重复了3次, 为结构重复, 追忆了先驱者们奋力拼搏的辉煌成就, 警示学生效仿先辈, 努力学习, 整个语篇的语义环环相扣, 十分流畅。

2. 同义词/近义词 (synonym)

同义性或近义性指具有同样意义或相近意义的不同词汇之间的接应关系, 不管这个词是指人、物、过程或性质。如例4中的chances和opportunity, 以及例5中的decide和determine, 这些词因表达相同或类似的逻辑概念而结合在同一篇章中, 避免了单调乏味, 在语义上相互补充, 既能起篇章纽带作用, 又能丰富文章表现力, 为文章生色。

(4) I got a lot of second chances, and I had the opportunity...

(5) What you make of your education will decide nothing...What you’re learning in school today will determine...

3. 上义词 (hyponomy)

上义词是相对于下义词而言的。上义词的含义一般概括而抽象, 下义词则表示比较具体的含义。上下义词通过词义上的包含关系, 在语篇中起到连接作用。而且在某些情况下, 语篇衔接中上下义词比重复显得更自然、更流畅。

(6) But at the end of the day, the circumstances of your life———what you look like, where you come from, how much money you have, what you’ve got going on at home...

在例6中, circumstances在这一特定语境中可看作上义词, 而“what you look like”、“where you come from”、“how much money you have”和“what you’ve got going on at home”则为四个下义词, 表示circumstances的具体含义。上义词和下义词的使用使文章叙述更有条理性, 类属关系分明, 文脉清晰。

4. 泛指词 (general word)

词语重复如使用过多会给人以词汇贫乏、苍白无力之感。此时, 除使用人称代词和指示代词外, 可使用“泛指词”, 即在语篇中遇到有关人、物、事情或地点时, 可用一些泛指上述概念的词语替代, 如例7中的truth和例8中的story。

(7) The truth is, being successful is hard.

(8) My wife, our First Lady Michelle Obama, she has a similar story.

5. 反义词 (antonym)

反义词的功能是在两个词项之间可以期待一种意义有区别的对比关系。反义词的运用不但能有效地衔接语篇, 而且能帮助人们从正反两方面分析问题, 思路非常清晰。如在例9中, 奥巴马使用fail和succeed激励学生不要因一时的失败而气馁, 坚持不懈, 成功随后而来。例10中, 奥巴马用了weakness和strength这对反义词意在说明求助的重要性, 收到了很好的对比效果。

(9) I have failed over and over and over again in my life.And that’s why I succeed.

(10) Asking for help isn’t a sign of weakness, it’s a sign of strength...

6. 搭配 (collocation)

许多词项倾向于在同一语境中出现, 具有语篇衔接力, 这样的衔接叫做搭配性衔接 (Halliday, 1976, 2001:284) 。在围绕某一话题展开的语篇中, 与这一话题相关的词汇往往倾向于经常在一起使用, 共现在同一语境中。这些语篇词汇由于语义上的联系, 必然具有某种联句成篇的衔接力, 实现语篇连贯功能。比如奥巴马在提到education一词时, 又联想到classrooms, books, equipment, computers;而在讲到教师的responsibility时又强调教师的责任是inspiring students和pushing you to learn。这些语义上有联系的词汇都可以起到衔接语篇的作用。

(11) ...you have the educatio...fix up your classroomsand get you the books and the equipment and the computers you need to learn.

(12) I’ve talked about teachers’responsibility for inspiring students and pushing you to learn.

四、结语

通过对奥巴马开学第一天演讲的词汇衔接分析可知, 词汇衔接如同一种词汇纽带, 在构建语篇主题以及促进语篇连贯方面占有主要地位, 尤其是词汇衔接手段中的重复、同近义词这两种手段更起着举足轻重的作用。分析和研究这篇演讲的词汇衔接手法有利于培养篇章意识和篇章分析能力, 而且有助于增加词汇量, 增进对单词在特定语境中的理解。

参考文献

[1]Halliday, M.A.K.Hasan, R.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976.

[2]Hoey, M.Patterns of Lexis in Text[M].Oxford:Ox-ford University Press, 1991.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海外语教育出版社, 1994.

[4]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海外语教育出版社, 2001.

[5]范琪.词汇衔接与语篇连贯初探[J].教育教学论坛, 2010, (22) .

3.开学第一天篇三

唐悠然

第dì一yī天tiān上shànɡ学xué的de时shí候hou,我wǒ心xīn里li特tè别bié激jī动dònɡ。我wǒ背bēi上shànɡ妈mā妈mɑ买mǎi的de新xīn书shū包bāo跳tiào来lái跳tiào去qù,像xiànɡ只zhī快kuài乐lè的de小xiǎo鸟niǎo。

马兰心

今jīn天tiān是shì开kāi学xué的de第dì一yī天tiān,我wǒ过ɡuò得de可kě真zhēn充chōnɡ实shí。发fā了le新xīn书shū后hòu,老lǎo师shī给ɡěi我wǒ们men介jiè绍shào了le一yí下xià学xué校xiào的de每měi一yí个ɡè地dì方fɑnɡ。后hòu来lái,我wǒ发fā现xiàn班bān上shɑnɡ有yǒu好hǎo多duō同tónɡ学xué都dōu是shì以yǐ前qián幼yòu儿ér园yuán的de朋pénɡ友you呢ne。老lǎo师shī也yě很hěn漂piào亮liɑnɡ。

4.开学第一天400字左右篇四

光阴似箭，日月如梭。一转眼暑假就过去了。

今天早上我还在甜蜜的睡梦中，忽然被妈妈急促的声音吵醒了，“快起床了。”今天是上学的第一天，别迟到了。”真想还睡一会啊!于是我伸了伸懒腰，慢慢吞吞的起了床，我想起我两个月没见到的同学，加快了步伐。到了学校“城北小学”这四个闪闪发光的大字呈现在我眼前。哇，校园里人山人海，我好不容易才挤了进去，到了五(5)班，教室里排着长龙似的队伍，我们在队伍里有说有笑：有的说: “你去哪玩了?”有的说:“你去旅游了。”有的说:“你都晒成黑人了。”有的说:“你去了北京吗。”我把作业交给了老师，老师仔细的翻阅了一遍，我深深地体会到了老师像一根蜡烛，，默默的燃烧了自己，点亮了别人。

今天开学我真开心。

5.开学第一天400 篇五

新的学期马上开始了，我相信你们的心里很激动吧，因为毕竟是两个月没有见面了。

开学后一定即紧张又繁忙。我打算首先要和同学们继续处好关系。和同学们聊聊天，说说说自己在寒假里遇见的趣事。当然我也遇到了许多趣事。上学期老师在成绩报告单上要求我学习再仔细，字体写得再工整。开学了我要按照老师的要求来改正缺点。

开学是我人生中的.一大乐事，这样再也不用呆在家里，一个人看电视了，可以和同学们一起上体育课，打乒乓球;上语文课，听故事。做许许多多有趣的事情。开学后我仍希望自己还是班上的作文状元，再接再励写出许多美文来。

在班上我有许多朋友，和我关系最密切的是王智。我和他有一个共同的爱好--打篮球。别看他比我瘦小，可打起篮球来一点不逊色。还有我的同位最好孟润驰是个文静的女生。她的英语比我好，我有不懂的地方请教她，她都耐心地解答直到我懂为止，是我的小老师。

6.开学第一天作文400字篇六

一个多月的假期，梦一般的过去了，崭新的学期即将开始，眼前仿佛又出现了老师和同学们的身影，一想到他们，我就恨不得马上无学校......

叮铃铃!闹钟响了，今天是特别的一天，因为新的学期开始了，还在睡意中的我立刻变得清醒起来，吃完饭，背起书包急匆匆的赶向学校。路上人山人海，有的去上班，有的去学校......警察叔叔在道路中加维持秩序，一切都是那么生机勃勃，来到教室，同学们都长了一岁，有的变胖了，有的变瘦了，还有的长高了......新书也发下来了，可谓是焕然一新啊!上课了，和蔼可亲的王老师和往常一样走进教室，翻开新的一页，假期也随着翻了过去，开学的第一天也是第一节课，同学们都听的那么专心致志，黑板好像变成了一块儿磁铁，把同学们的眼睛都吸了过去，下课了，我不是的望着窗外，风伯伯吹来了知识，树爷爷要下了智慧，太阳照亮了万紫千红的一天。

随着春天的到来，我们迎接了一个新的学期，我也要更加努力的学习，不能辜负大家对我的期望。

7.开学第一天篇七

伴着激昂的运动员进行曲，我们大步走向操场，参加隆重的“开学典礼”。看，队列里最笔直的长龙就是我们六（7）班！摄影老师还把这精彩的瞬间给拍下来了呢！活动结束回到教室，我们得到了老师的嘉奖——每人50元开心币，个个都笑得合不拢嘴了。

第一节数学课，俞老师跟以前一样幽默风趣、善于引导。很快我们就认识了正方体和长方体的各面，同学们高举的小手获得了俞老师的夸奖。

第二节语文课了，吴老师抑扬顿挫的朗读深深吸引了我们。我们跟随吴老师领略了祖国的壮丽河山、悠久历史……不知不觉间下课铃声响起，同学们还沉浸在吴老师带给我们的美好意境中。下课后同学们纷纷议论：如果吴老师去参加超级演说家，冠军非她莫属！

一转眼已到中午，我们跟往常一样分好饭就开始吃，吃完就各自回班级。可是今天吴老师叫我把先回班的同学全部叫回食堂。我这就纳闷了：“吴老师这是没事干呀？”我心里想着但不敢违拗，只能去把同学们都叫回食堂。

回到食堂后，吴老师叫我们按小组排队，排好后坐回餐桌，而且重复做了三遍。我当时真的非常恼火，恨不得立刻飞奔出去。忽然，我发觉食堂很静，猛抬头，看见了老师威严的脸： “孩子们，我们要把优秀当成一种习惯……”此时我才明白老师的用意：前两次我们排队很吵，没有秩序……老师要我们把优秀当成一种习惯呀！老师这么做真是用心良苦呀！

下午的每堂课，我发现同学们似乎都变了个人，变得遵规守纪、用心听讲……

开学第一天，收获不一般啊！

指导老师：吴林萍

8.小学400字作文：开学第一天篇八

开学第一天

秋天到了，麦子熟了。天气凉了，我又开学了。

开学第一天，当我背着满满一书包的崭新文具和书本踏进校园的大门时，我心里充满了紧张和不安，怕过了一个暑假后，同学和老师都会变得很陌生，可当我踏进教室时面对熟悉的老师和熟悉的同学时，紧张和不安被一扫而空，就好像没有度过这一个长长的暑期一样，一切都没有改变。

随着一声熟悉的“下课!”同学们还是和往常一样，走出教室，走进操场，女神们围在一起聊着假期的事，而男生们一冲进操场就玩了起来。一切都还和从前一样，改变的只有班级的门牌和我们悄悄增长的年龄。

午休的铃声响起了，照旧站排走出校门，本想走进那家经常去的面馆，可是却已经倒闭，我没有感到失望，而是把这当成新学期的证明，毕竟新的学期要有改变的嘛!

9.开学第一天作文400字精选篇九

经过了漫长的暑假，我们终于迎来了新的学期，开学了!

今天，我怀着激动的心情作为新学期第一天的值日生，早早的背上书包开心的走进了教室，这时班里已经有四位同学了，开来我们的心情是一样的，都想把教室打扫得干干静静，来迎接我们亲爱的老师和同学。打扫完了教室，老师和同学们陆陆续续的进来了。开始上课了，同学们精神百倍的听老师提了很多新学期的要求。其中特别强调：三年级时我们的转折点，如果这个学期的基础没打好，会影响以后我们高段年级的学习。听完老师的要求，我想从今天开始，我要认真听好每一节课，回家仔细做好作业，再好好利用课余时间广泛阅读，丰富我的课外知识，让我的三年级过得充充实实的，协助老师做好班里的日常工作，团结好同学。上午我们还参加了学校的开学典礼。

新学期，新气象，我会让我的学习生活充满阳光与快乐!

10.十二星座开学第一天篇十

金牛座勤劳且耐力十足的金牛是班上的劳动委员，开学第一天，这位大家公认的劳动积极分子又是冲到了劳动第一线，擦桌子，抹凳子，一个人便忙开了。有些同学过意不去，纷纷挽起袖子，帮着一起做，毕竟教室不是他一个人上课的地方，这活大家还是都得分担点。

双子座有着双面人之称的双子，性格有些反复无常。假期后半段，双子曾向朋友抱怨，假期太无聊，期望早些开学。如今真到开学，双子却变卦了：“放假的日子真是让人怀念，每天可以睡懒觉，晚上还能看看自己喜欢的电视节目，生活多么惬意啊!”

巨蟹座恋家的巨蟹是个典型的乖宝宝，父母的话到了她那儿就是圣旨，整整一个假期，硬是全部耗在了家里。开学了，同学们都在畅谈着各自的假期奇遇，而此时的巨蟹却显得怎么也插不上嘴，没有出去走走。连朋友闲聊的话题都凑不上份。

狮子座作为一班之长的狮子于人前总透着股威慑感，做事相当干练果断。开学这天，当然得在大家面前大显其领导才干，“你负责这个，对，还有你，那个就交给你了。”一番折腾过后，同学们你一言我一语地议论起来：“班长就了不起?只会使唤人!”

处女座富于知性的处女座做事谨慎。而有条理，所以一直是班上的学习精英。开学了，面对即将到来的紧张学习。朋友们不约而同地想到可利用这两天去郊外踏青，沉默了半晌的处女座摆了摆手，“你们去吧，新，课程这么多，我得利用这两天温习温习。”

天秤座当天秤缓缓走进教室，毫无疑问会成众人的焦点——既有艺术天分，外形又实在出众，粉丝更是遍及学校各个角落。只是艺术细胞过于发达的天秤从来不把文化课放在眼里。假期这么长，作业居然丝毫未动，开学了，才不慌不忙拿起作业对准目标一阵信手涂鸦。

天蝎座天蝎全身上下总透着一种不可捉摸的神秘气质，从不轻易与人交谈，让人有种难以亲近的感觉。开学了，一群人围坐一周，高谈阔论，有的期待新的学期会有新的开始，有的抱怨假期结束得太早，而只有天蝎独自坐在角落，一言不发，显得有些冷漠。

射手座开学第一天，射手硬是被父母拽进学校。一个向来不受约束的人当然不愿乖乖当家长和老师的俘虏，父母后脚刚踏出学校大门，他前脚便跟着悄悄离开了教室。老师无奈地看着教室最后一排最后一个座位，摇了摇头，叹了口气。

摩羯座责任感极强的摩羯一向做事中规中矩，作为纪律委员更是正义感十足。开学了，过了整整一个不受约束的假期，班上同学你一言我一语，完全不把老师放在眼里，只见摩羯手拿一根直尺拍案而起，大吼一声：“能不能安静点!”

水瓶座善于思考的水瓶有种与生俱来的优越感，对平凡的事物总流露出一种不屑的神情。开学了，校园里同学们纷纷向老师致意问好，唯独水瓶抬着高傲的头旁若无人地走过操场，穿过林荫小道，就连同班同学都懒得去打招呼，径自一人去了教室。

11.小学开学第一天作文400字篇十一

最终，我还是走在了上学的路上。望着这条熟悉的路，仿佛一点也没有改变。可此刻我的内心却发生了变化，这条路我走了五年了，想起刚来实验小学的时候，我还是个胆小内向的小女孩，是老师和同学们让我变成了一个活泼开朗的女生。想到这里，我的心情突然从阴转晴。是啊，有这样的老师和同学，上学不也是一种乐趣嘛！

刚进教室，我发现里面已成了一片欢乐的海洋，同学们正在热火朝天地交谈呢！我们班的捣蛋鬼们正在勾肩搭背，好像在预谋什么恶作剧；几个同学围着李泽阳，兴致勃勃地听他讲自己的旅游故事；还有几个小书虫们，正滔滔不绝地讲在暑假里读了哪些好书呢！……虽只隔两个月，可同学们却像两年没见似的，“叽叽喳喳”，活像一只只小麻雀。我呢，也拉上朋友，一起谈谈暑假里的趣事。当我告诉他们我弟弟来我家玩，吵着要我给他吃“仙丹”的时候，他们顿时哈哈大笑，边笑边说：“你弟弟真是太可爱了！”

笑着笑着，老师来了，同学们立刻安静下来。老师和蔼地说：“同学们，新学期开始了，你们已经是六年级的学生了，希望你们能更加认真学习，学习成绩步步高升！”听完老师的话，我陷入了沉思：是啊！我已是毕业班的学生了，以后学习必须更加刻苦！