小学生作文 游鲁迅故居

小学生作文 游鲁迅故居（共13篇）

1.小学生作文 游鲁迅故居 篇一

星期六，天阴沉沉的，可丝毫没影响我们的心情，我们两家人相约一起去鲁迅故居游玩。

车大约开了三个多小时，终于来到了鲁迅故居的大门前，首先映入眼帘的是鲁迅先生的肖像，和“鲁迅故居”几个大字。中间是一条大约宽5米的长长街道，街道旁摆满了各色小吃，两边是古色古香的房屋结构，旁边还有一条清澈见底的小河，上面还有几只乌篷船，让人仿佛置身于画卷之中。

我们先来到鲁迅的祖屋，一进去，就是一个大大的院子，里面种满了各式各样的花草，正中是堂屋，里面正中央摆放着一张四方桌，桌子两边是两把椅子，屋子两边各摆了三张椅子，是为了接待客人用的，上方是主人坐的，我们还参观了偏屋，什么儿童房，纺织房和藏书房，里面的陈设都很简单。我们还去了鲁迅纪念馆，里面介绍了鲁迅的经历和一些活动及于他有关的著名人物。

接着，我们来到了“百草园”，虽说是百草园，也只不过是鲁迅家一块小小的菜园子罢了，整个园子呈正方形，大体分为3份，一份里种油菜，油菜金灿灿的，随风摆动，前立了一块石头，大概是后人添上去的，上面写着“百草园”，还有两份种着不同的蔬菜，有青菜、土豆等，绿油油的一片，一口干枯的井，我还跑到上面去跳上跳下的，一位导游给游客介绍时就说:“鲁迅小时候就像这个小朋友一样在上面跳来跳去，很顽皮”，我听了，心里乐开了花。

这次游玩，使我更加了解了鲁迅先生他是一个勤学苦练、珍惜时间的大文豪。

2.小学生作文 游鲁迅故居 篇二

据《太原日报》报道, 日前, 鲁迅后人周海婴、周令飞决定在2009年初开展一项“鲁迅课本教学”评优活动。在与此的相关活动中, 他们认为, “鲁迅在中小学长期被误读”。周令飞说, 目前选入中小学课本的鲁迅作品达20篇以上, 但许多篇目的选择和教法都是值得商榷的。“如果一开始就让孩子们接触鲁迅那些革命性、战斗性很强的杂文或小说, 就可能会影响孩子们对鲁迅的兴趣和情感。”比如, 《狂人日记》该不该从中学课本撤出去, 就一直是个饱受争议的问题。周令飞说, 鲁迅生前听说《呐喊》一出版就被选进中小学课本, 就说自己最不愿意孩子们读《狂人日记》。他希望中小学课本选用鲁迅的作品, 可以从一些较为轻松有趣的文章开始。鲁迅研究专家、北京大学的钱理群教授, 在接受记者采访时也表示, 目前中小学语文教材对鲁迅的选文确实存在问题, 一些文章并不适合孩子们读, 它们被选入中学课本已造成阅读障碍。鲁迅作品只有一部分偏重于表达亲情的文章很适合中小学生阅读。鲁迅纪念馆副馆长王锡荣在受访时则认为“误读”和教师教学用书有关, 他说, 每个时代解读经典都会有时代特色, “中小学的教师用书对鲁迅作品的解读却还停留在几十年前, 带着那个时代的特色, 和现在有所隔膜, 这自然导致了孩子们和鲁迅亲近不起来。”他建议修订相关的教学用书。

3.游鲁迅故居作文 篇三

今天，母亲说要去鲁迅故里参加小队活动，我非常高兴。于是我早早地起床，来到鲁迅故里。母亲请来讲解员赵阿姨，她让我们戴上听讲器，说：“等一会儿104班的同学们要跟着我不要离我太远，不然会听不到，知道吗?”我们连忙说：“好的”，赵阿姨说：“我们的旅程开始”。

我们先来到“鲁迅祖居”。这里有一个佛堂，挂着一幅壁画，画上有三个人，里面有鲁迅的先生呢!接着，我们穿过小桥来到“三味书屋”，也就是鲁迅小时候读书的地方，就像我们现在的学校。我看到鲁迅的桌子上刻一个“早”字。原来那时鲁迅的父亲得重病，母亲让鲁迅到当铺拿衣服换钱买药，给父亲治病。因为这鲁迅上学迟到，受到先生的责打，于是鲁迅在桌子一角刻一个“早”子，提醒自己以后不能迟到，做什么事都要早。不一会儿，我们又来到鲁迅先生的新家“周家新台门”里面有许多房间，有淑女房。藏书房。少主房……还有著名的“百草园”。百草园是鲁迅先生小时候玩耍的地方，这里可以捉蛐蛐。挖何首乌，还有一畦碧绿的青菜。高大的皂荚树和桑葚，给鲁迅先生带来欢乐。最后，我们和赵阿姨合影留念，她讲得非常好，我们都能听懂她讲得内容。

今天我学到很多关于鲁迅先生的故事，我要向鲁迅先生学习，做一个好少年。

4.游鲁迅故居作文 篇四

走进鲁迅故居，里面人潮涌动，每个人都兴致盎然：有的在给家人拍照，有的在品尝绍兴的特色美食臭豆腐，有的在仔细端详墙上的文字……我则拉着妈妈的手迫不及待地朝鲁迅家跑去。一跨进大门，映入眼帘的便是客厅，那客厅可真气派，巨大的木墙上挂着用毛笔写的横幅，横幅下摆着一张八仙桌和两把木椅，桌上放着一个精致的陶瓷花瓶，上面画着几朵浅绛色的荷花，甚美!

穿过走廊，便来到鲁迅的房间，他的房间极其朴素，床上挂着的蚊帐已布满岁月的灰尘，破旧的被褥叠放在床上，让人丝毫感觉不出他曾是个“少爷”。走过房间的连廊，我们来到百草园，那里留着鲁迅先生的童年。我异常兴奋，之前只在书里看过，终于实地见识了一回。许多年前，鲁迅先生就是在这里和他的好朋友闰土一起“雪地捕鸟”。百草园的泥墙根下是否真的能挖出何首乌?为此，我还特地找来一根小木棍拼命挖，试图寻找“何首乌”的影子。妈妈还带着我从百草园走到三味书屋，见到了鲁迅先生亲手刻的“早”字，它代表着鲁迅先生勤学好问的精神。

5.游鲁迅故居作文 篇五

充满着浓郁江南水乡风情的大幅浮雕上，“鲁迅故里”四个大字苍劲有力。顿时，一个文学家、思想家、革命家的形象在眼前浮现出来。

走进街巷，随着拥挤的人流，我们来到了鲁迅纪念馆。这是一个古色古香，又不缺乏现代气息的建筑。“绍兴鲁迅纪念馆”几个字在阳光下熠熠生辉。走进大门，一眼就看到了鲁迅青铜像，它比真人还高大，坐在一把扶手椅上，左手抱右手肘，右手搭在扶手上，表情严肃而不失亲切，深深的眼袋，似乎是他忧国忧民的证明;他仰望天空，好像是盼望祖国的明天更加美好。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”几个潇洒的金字写在了铜像旁边的墙壁上，是鲁迅一生的写照。在馆内继续参观，我们了解到了鲁迅坎坷的一生：由一个封建士大夫大家庭的长房长孙，变成了一个破落户子弟。家庭所遭受的一系列重大变故，使少年鲁迅饱受人间冷暖、世态炎凉，认识到封建社会的腐朽和没落。19，鲁迅赴日留学，学习医术，因深受资产阶级民工革命浪潮，积极投身于反清革命的洪流之中，并立下了“我以我血荐轩辕”的誓言。19，鲁迅看到国内同胞的愚弱，毅然弃医从文，先后发表了好几篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《药》，以此唤醒国人麻木的灵魂。看到这里，我对鲁迅更加敬佩了。

6.小学生作文 游鲁迅故居 篇六

一、从背景材料入手,让学生的阅读有航标

鉴赏文学作品,首先要了解作者其人,一般而言,学生对鲁迅的概念化的文学常识可谓烂熟于心,但缺乏对鲁迅少年丧父的无限悲伤、农村生活的刻骨印象、读书求学的难忘经历、青少年时期学医救国的理想以及封建士大夫家庭出生由盛到衰的变故只是一知半解,而这些内容恰是学生必须了解他真实背景材料。我们只有让学生把鲁迅放在时代、家庭、事业的立体背景中,才能全方位认识鲁迅这个人。诸如《社戏》《从百草园到三味书屋》和 《故乡》等作品反映鲁迅农村生活的经历,让他拥有了一颗关注民间疾苦的爱心; 《藤野先生》一文描写了读书求学的经历,让鲁迅拥有了改造旧社会的远大理想。鲁迅切身体验到家庭的兴衰,让其拥有了一双冷静观察人情世态的火眼金睛;鲁迅的文字中蕴含着孤独、彷徨、痛苦,其火一样热情、冰一样凌厉的文字是他高度独立的人格和强烈的使命感的体现。作品背景是理解文本的一把钥匙,因此,教师应让学生了解作者作品背景作为把握作品脉络的切入口,由人及己进而推己及人,当学生逐步走近作者的同时,也为走进作品奠定了的基础。

二、紧扣教学重点,让学生的阅读理性攀升

主旨深邃是鲁迅作品最微妙之处,他的作品不管是小说、散文,还是散文诗、杂文,其思想光芒不仅让茫茫黑暗中的人们看到星火的闪耀,而且使寒风中煎熬的百姓感觉到感受胸中火热。因此,我们在引导学生阅读鲁迅作品时必须突出重点,即:剖析人与人之间社会关系,逐步由感性阅读进入到理性阅读的层面。譬如:我在执教《孔乙己》一文时,就从孔乙己的性格特点、遭遇悲惨的原因和特定人物形象的社会意义三方面提出了探究性问题:1了解作者及作品的时代背景;2了解封建科举制度;3分析孔乙己到酒店喝酒的原因及反映出的性格特点;4思考作者用众人的笑来贯穿孔乙己故事的用意;5分析孔乙己脱不下那件长衫的原因,寻找现代社会里类似孔乙己的“无形长衫”。有了这些问题作导向,课堂教学的目标就显得明确而集中,学生的思维训练就会流畅而深入。

三、品赏语言特色,让学生的阅读活色生香

苍凉而深邃的主旨不宜以亲切透明的文字为外衣,鲁迅作品的语风是刚烈和沉郁交替的,往往给读者别具一格的感受,我们只有引导学生自然走进鲁迅作品,并顺利跨越与作者的“代沟”,才能从品味作品独特的语言中受到熏陶与感染。具体必须从以下三个方面着手:

其一,把握精妙文句,激发审美情趣。初中语文新课程标准注重培养学生审美情趣和审美能力,作为初中语文教师务必千方百计帮助学生去接受美的熏陶,传承美的力量,用盎然的兴趣去感受美,用正确的眼光去欣赏美,用获取的审美力量创造美。譬如,我在执教《从百草园到三味书屋》一文,先让学生在默读的基础上,寻找最精彩的语段,讨论、感悟语言的精美。像雪地捕鸟的片段描写让人感到刺激,“我”的惊喜之情溢于言表;五彩斑斓的大自然景物让百草园佳趣无穷;私塾先生摇头晃脑的读书模样出神入化……。学生在找、评、练、诵的过程中,闻到了迷人的气息,听到了美妙的旋律。

其二,咀嚼矛盾语言,培养理解能力。鲁迅作品中有些语言往往通过超乎常规的手段来表达讲话者的特殊情感,从而形成奇妙的语言现象。譬如:“我到现在终于没有见———大约孔乙己的确死了”,“大约”与“的确”用在一个句子里,似乎矛盾不妥,但细想又合情合理。孔乙己是个可有可无的小人物,没有人关心他, 谁能确切地知道他是死是活?只能说“大约”,加上长久未看到孔乙己,又未听到任何关于他的消息,人们只能猜测他“大约”死了。这看似矛盾的词语更含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲惨命运,也加强了小说对冷酷无情的封建制度的控诉和鞭挞力量。

7.游鲁迅故里作文 篇七

鲁迅故里包括鲁迅祖居、故居、百草园、三味书屋等。一进鲁迅故里，就有一种穿越时空的感觉，因为外面都是高楼大厦，而里面都是老房子：不高，但很有特色。先进了祖居的大门，就来到了“客厅”，“客厅”里的家具已经很旧了，显然已经放了几十年。鲁迅他家里非常富有，都有一张高档的“宁式床”了。“宁式床”是一种木头做的床，木头上刻着十分漂亮的花纹，还镶嵌着漂亮的图画。

鲁迅故居是鲁迅青少年时代生活、学习、工作的地方，1881年9月25日，鲁迅出生在这里。故居没有祖居那么大，但家比祖居的要新。客厅的摆设与祖居的一模一样，刚进去时我还以为走错了。百草园其实就是鲁迅他家的菜地，也是鲁迅玩耍的地方。鲁迅先生曾写道如此生机勃勃：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”想必当时一定很美，但现在却只是个普普通通的菜地。

以前有两种“学校”，是“私塾”和“家塾”。所谓“私塾”，就是由学生到老师家里去读书，“家塾”就是请老师到自己家里来教书。三味书屋是鲁迅读书的地方，是一个由寿镜吾老先生办的“家塾”。鲁迅的座位在东北角上。但他原本是坐在东南角上的，但因为你、那里是一条过道，经常有人进进出出，他很喜欢读书，但又静不下心来，于是他要求老师把他的座位东北角。鲁迅的座位上刻着一个一寸见方的“早”字，据说鲁迅有一次迟到了，受到了老师的批评后刻下“早”用以自勉的。

8.游鲁迅故里作文 篇八

一下车，我们便急忙奔向鲁迅故里。一踏进鲁迅故里，就如同踏进一条独具江南风情的历史街区。鲁迅故里可以分成四个部分，有三味书屋、百草园、鲁迅纪念馆和鲁迅祖居。

沿着石板铺成的道路，我们来到鲁迅祖居。这里主要介绍鲁迅先生的家庭成员和有关他们的各种图片资料。我解到，鲁迅原名周树人，鲁迅只是他的笔名，因为他写文章大多以自己的笔名来写，所以后人反而更熟悉鲁迅这个名字。周树人和弟弟周建人，周作人并称为周氏三兄弟……

参观完鲁迅祖居，我们来到百草园。百草园占地近20xx平方米，原是十来户人家共有的一个菜园，平时种瓜菜，秋后用来晒谷。百草园是鲁迅童年时代的后园：玩耍嬉戏、品尝紫红的桑椹和酸甜的覆盆子……百草园给鲁迅的童年带来无限欢乐!

接着，我们来到著名的三味书屋。只见隐门上方悬挂着一块匾，匾上写着："三味书屋"四个大字。听说有一次，鲁迅父亲因病卧床不起，他为给父亲买药，结果上学迟到。先生狠狠教训他。从此，鲁迅再也不敢迟到。为不再犯同样的错误，鲁迅在课桌上深深地刻一个"早"字，时时刻刻提醒自己。那张刻有"早"字的书桌，还被摆设在三味书屋里。

走出鲁迅故里，我们看到一堵墙，上面有鲁迅的上半身画像和一条古街。只见鲁迅穿着长袍，一只手拿着香烟，双目炯炯有神地望着前方……

9.鲁迅故居 篇九

鲁迅 (1881～1936) , 原名周树人, 浙江绍兴人。1918年, 鲁迅发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》, 此后, 他继续以彻底的不妥协的姿态, 创作了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等小说和大量杂文, 成为五四新文化运动的先驱和中国现代文学的奠基人。

绍兴鲁迅故居位于绍兴都昌坊口周家新台门西首。鲁迅出生在这里, 一直生活到18岁去南京求学, 以后回故乡任教也基本居住在这里。青石板路两边, 一溜粉墙黛瓦, 一条小河从门前流过, 乌篷船在河上晃晃悠悠, 这一条独具江南风情的历史街区, 是原汁原味解读鲁迅作品、品味鲁迅笔下风物、感受鲁迅当年生活情境的最好场所。

10.游鲁迅故里作文 篇十

在参观之前，我曾经看到鲁迅分别在《秋夜》和《孔乙己》这两篇文章中写到：“在我的后园，可以看见墙外有两棵树，一株是枣树，还有一株也是枣树。””我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”读到这里我不禁笑出了声，没有想到鲁迅先生的文章里竟然还有病句!这算什么大文豪啊?后来我才知道鲁迅这样写是别有用心，“一株是枣树，还有一株也是枣树”是为了强调，而“大约孔乙己的确死了”是为了表达对于一个穷困潦倒的读书人的死感到可怜和惋惜。

十一假期白天游客实在太多，晚饭之后我们和三五游人一起走进了鲁迅故居。虽然是破落的士大夫家庭，几进几出的院落还是彰显出曾经的富贵气息，门是一重接着一重的，所有的房间都陈设着各式各样精雕细琢的古旧家具，它们就像老人们历经沧桑的眼睛一样，沉静而又略嫌冷淡地望着我们这些游人。房子建于清朝末期，屋子都是栗色的木格小窗子，把照进屋内的阳光剪得零落而暗淡。住在这样的深宅大院里，我们的“迅哥儿”是不是会分外向往外面的世界?

在游客们啧啧的称赞声中，不知不觉我们走到了故居的后面，那是鲁迅儿时读书的私塾——三味书屋。一进门就看到学生们每天早读之前都要行礼的《松鹿图》，旁边摆着些许木头课桌和椅子。

我仔细地寻找着一张上面刻了个“早”字课桌，那就是我们的迅哥儿每天发奋苦读的书桌，我仿佛听见迅哥儿的老师寿镜吾老先生正手捧诗书在这间小小的书房传道授业解惑……

夜深了，我们从三味书屋走出，来到了咸亨酒店，餐桌、木椅、柜台，一个都不少，门外的孔乙己雕像微笑的神情仿佛在说：“快进来陪我一同吃酒吧!”看到这里，我的脑海中仿佛浮现出孔乙己在和小鲁迅交谈的场景：“茴香豆的‘茴’字有四种写法，你都知道吗?”

11.游鲁迅故里作文 篇十一

首先映入眼帘的是一幅很美的黑白装饰画，上刻有黑色的“鲁迅故里”四个大字，在它的右方，是个一手悠然地夹着香烟，一手拿着一本书，眼睛炯炯有神，头发一根根直直地竖着，胡须极其像隶书的“一”字的人，这便是我敬仰已久的鲁迅先生。看着鲁迅沉思的像，很容易让人想起先生的名句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

随着的人流，穿过一条幽深的长廊，便是古朴典雅的鲁迅故居。一张张檀香木雕做成的桌椅，显得古老;一幅幅精美的图画，显得豪华;一盆盆盆景，显得充满生机，不再死气沉沉。跨过门槛，那是后院，走，去鲁迅先生小时候读过的私塾——三味书屋瞧瞧。

三味书屋里面摆放着当年鲁迅和其他孩子用过的座椅，他的座位并不奢华，而是普普通通的一把椅子。桌子是从自己家里搬来的，有些年代的历史痕迹，我早听教师讲过有关“早”的故事，我多想拉着弟弟上前看看和摸摸桌上他因迟到而刻下的“早”字，可惜有护栏!三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村──皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约18往南京水师学堂学习前半年才离开，首尾竟达六年。鲁迅先生就因那次迟到，在那张旧书桌上刻下了 “早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅时时早，事事早，在家庭遭受一系列变故，饱受人间冷暖的鲁迅，认识到社会的腐败，从而自强不息，毫不松弛地奋斗了一生，成了一代文学家、思想家和革命家。。

穿过蜿蜒曲折的长弄堂，便是美丽的花园，那是鲁迅儿时的乐园——百草园。碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，一堵矮矮的墙根……

12.游鲁迅公园作文 篇十二

到了青岛，我们首先来到了鲁迅公园。为什么要先来鲁迅公园呢?因为我是绍兴人，鲁迅是绍兴的名人，所以我们要先看他。

走着走着突然，我发现前面有一尊鲁迅的雕像。他正站在花坛旁边，笑眯眯地看着我们。我赶紧走上前，和“鲁迅”合了个影。啊!太好了!我终于在青岛看见鲁迅了!我们走到公园里面，看见里面是一片蓝色的海洋，在太阳光地照射下，大海变得格外美丽，让人来了不肯返回，真是太美了!这时，我看见一片绿绿的、软绵绵放在手上热乎乎的海草。踩在脚下滑溜溜的，真好玩。妈妈说她的名字叫：浒苔。这时，爸爸喊我过去看一样礼物，我好奇地走了过去，只见爸爸拿着一只小螃蟹，我接过小螃蟹，放在手里，小螃蟹在我手上爬来爬去，好像想逃出去，妈妈劝我放了小螃蟹，可我好像没听见似，就管自己玩。

过了一会儿，爸爸叫我回去了，我依依不舍地放下小螃蟹让它回大海，我跟着爸爸妈妈回酒店了。

13.鲁迅故居半日游优秀作文 篇十三

盼星星，盼月亮，终于盼到了这一天，今天我坐着小桔灯的大巴车，来到了大名鼎鼎的鲁迅故居。

走下大巴车，首先映入眼帘的是一块大石碑，上面不仅有鲁迅的雕像，而且有一条古街和大大的四个黑字，上面写着——鲁迅故里。鲁迅爷爷的大门，一看到这，我忍不住惊叹了一句：“好大啊！”这里有几间卧室，就连厨房也很大，几个人都不会感到挤，还有他们家的刺绣也很漂亮，百鸟朝凤等等。这要是想要得到，这里都有。（不止现代的）我心里想：鲁迅的`爷爷可真是大户人家啊！

走出以后，我们就来到了百草园，这里有很多蔬菜：有青菜、胡萝卜、芹菜应有尽有，老师还让我们在那里拍了个照。看完百草园后，来到了一条街道，这里热闹非凡，很多人在那挤着抢东西吃，因此人山人海，这时我突然闻到了臭豆腐的味道，心想：好香啊，真想吃啊。很多人都去跟老师说要买，但老师不让我们吃，第一赶时间，第二这现在东西吃下去，万一要拉肚子怎么办，不安全，所以我们又朝下一个目的地出发。接下来要去三味书屋，走过一段有栏杆的桥后，就来到了当年鲁迅读书的地方，听导游讲解以后，我突然发现桌子上有个“早”字，原来就是有一次鲁迅迟到了，教书先生批评了他一顿，然后他就在自己的书桌上写了一个“早”字，就是让自己，以后不要迟到，这可把我乐了好一会儿呢，走出来以后，我还没看见乌篷船呢，好想坐啊，可惜游单单上没有这一项，也只能就此作罢，既没有吃到最心爱的臭豆腐，也没有坐到乌篷船，此时的我是心灰意冷，真是可怜啊！